第一篇：《了解生活中的數(shù)》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第19頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1蓖ü實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對生活中數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的掌握水平。

2碧寤崴學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3迸嘌學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

調(diào)查表格、視頻展示臺(tái)。

【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師：前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，還在班上和家里了解到100以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用情況，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在生活中應(yīng)用得非常廣泛，同學(xué)們想去了解這些生活中的數(shù)嗎？

學(xué)生：想。

教師：我們可以全班一起去調(diào)查了解，也可以幾個(gè)人或一個(gè)人一組自己去調(diào)查了解，你們希望用哪種方式去了調(diào)查了解呢？

學(xué)生說自己的想法，如果意見統(tǒng)一，就按學(xué)生的意見做；如果意見不統(tǒng)一，可以用舉手表決的方式?jīng)Q定。下面按學(xué)生都希望全班統(tǒng)一去調(diào)查了解的方式設(shè)計(jì)。

教師：大家都希望全班一起去調(diào)查了解，但是到什么地方去調(diào)查呢？書上給我們提供了一些線索，同學(xué)們看一看書，討論一下你們希望到什么地方去調(diào)查了解。

學(xué)生討論后回答，按書上提供的線索，學(xué)生愿意到哪個(gè)地方就到哪個(gè)地方。下面以學(xué)生喜歡到商場去調(diào)查為例設(shè)計(jì)。

教師：到商場去了解些什么內(nèi)容呢？書上有提示嗎？

學(xué)生：書上提示我們了解商場哪些商品的價(jià)格在50至100元之間。

教師：這兒說的商品，包括哪些商品呢？

學(xué)生自由回答，比如衣服、玩具、家用電器等。

教師：對了，這些商品我們都可以去調(diào)查了解，但每個(gè)學(xué)生都去了解這些商品，忙得過來嗎？我們還是來分一分工吧。

學(xué)生分工，分一些學(xué)生去了解服裝、一些學(xué)生去了解家電、一些學(xué)生去了解副食品、一些學(xué)生去了解化妝品等。

教師：除了分工以外，你們覺得還要作好哪些活動(dòng)準(zhǔn)備呢？

要求學(xué)生討論出還要有調(diào)查的記錄，每個(gè)小組的學(xué)生還要進(jìn)行進(jìn)一步分工，比如哪些去詢問價(jià)格？哪些記錄？哪些對其他的價(jià)格作觀察和了解。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上出示調(diào)查表格（如下表），要求學(xué)生理解怎樣填寫這個(gè)表格，并在學(xué)生進(jìn)一步分工的基礎(chǔ)上，進(jìn)行如下的談話。

第（）組（）價(jià)格調(diào)查表

商品名稱 價(jià)格 商品名稱 價(jià)格

教師：除了作好這些準(zhǔn)備以外，還有哪些要注意的地方呢？

要求學(xué)生討論出要注意自己的語言，用文明禮貌的語言詢問價(jià)格，還要注意安全，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律等。

教師：做好了這些準(zhǔn)備，下面我們就出發(fā)吧。

二、過程指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生到商場調(diào)查商品價(jià)格，可以先全班到一個(gè)柜臺(tái)，讓一個(gè)學(xué)生作調(diào)查示范后，包括詢問價(jià)格和記錄價(jià)格的示范；然后再分組進(jìn)行調(diào)查，分組前強(qiáng)調(diào)集中的時(shí)間，一個(gè)小時(shí)后將學(xué)生集中后帶回學(xué)校。

三、匯報(bào)小結(jié)

教師：剛才我們分組對商場里的一些商品進(jìn)行了調(diào)查，誰來匯報(bào)你們小組的調(diào)查結(jié)果？

可以采取分組匯報(bào)的方式，讓學(xué)生對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。要求匯報(bào)的學(xué)生把填好的調(diào)查表格拿到視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示，并請一名學(xué)生對調(diào)查結(jié)果做一個(gè)簡單的講解。

教師：通過剛才的調(diào)查，你有哪些發(fā)現(xiàn)？學(xué)生發(fā)表自己的意見。

如果學(xué)生提到調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)有的商品在功能上都差不多，而價(jià)格卻不同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提出追問：“為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是什么？”并引導(dǎo)學(xué)生從這些商品的外觀、質(zhì)量、出產(chǎn)廠家和這件商品所在柜臺(tái)的位置這些方面來思考，讓學(xué)生意識(shí)到一件商品價(jià)格的高低是由多方面因素造成的，使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

在匯報(bào)過程中可能還有學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有的商品的價(jià)格超過了100元或者不到1元，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解，100并不是最大的數(shù)。并告訴學(xué)生：“目前我們只學(xué)了100以內(nèi)的數(shù)，生活中還有很多比100大的數(shù)，我們將在今后的學(xué)習(xí)中來探討這些數(shù)。還有比1元少的價(jià)格怎樣用元作單位來表示，也是我們在以后要探討的問題?！?/p>

教師：通過到商場進(jìn)行調(diào)查，你有哪些收獲？你認(rèn)為我們所學(xué)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活有哪些聯(lián)系？

學(xué)生發(fā)表自己的意見。主要讓學(xué)生意識(shí)到所學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，感受到所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

教師：通過今天對生活中100以內(nèi)數(shù)的調(diào)查了解，同學(xué)們知道了數(shù)在生活中的運(yùn)用是相當(dāng)廣泛的，也是很重要的，說明對數(shù)的學(xué)習(xí)非常重要。同學(xué)們還會(huì)從你們今天調(diào)查的數(shù)中提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？

引導(dǎo)學(xué)生提出“吹風(fēng)48元一個(gè)，用100元買一個(gè)吹風(fēng)，還剩多少錢？”“一桶油65元，一袋米30元，如果買一桶油和一袋米一共多少元”等數(shù)學(xué)問題。

教師：這些問題同學(xué)們能解決嗎？看來我們不但要認(rèn)識(shí)這些數(shù)，還要用這些數(shù)來解決問題。怎樣用這些數(shù)來解決問題呢？這是我們在后面要研究的內(nèi)容，但是同學(xué)們可以保留好今天調(diào)查的數(shù)，在我們學(xué)習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)解決問題時(shí)，我們再用這些數(shù)來作為我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我們調(diào)查到的數(shù)發(fā)揮更大的作用。

[點(diǎn)評：本案例有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1卑蜒生的活動(dòng)建立在學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)上。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來展開的。開課時(shí)，教師用“前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，還在班上和家里了解到100以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用情況”這樣的話來喚起學(xué)生對前面所學(xué)知識(shí)的積極回憶，通過這樣的回憶讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到活動(dòng)中來，為活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)。

2背浞址⒒詠淌和教科書的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師通過從調(diào)查方式、調(diào)查地點(diǎn)到調(diào)查內(nèi)容等方面的提問，對這個(gè)活動(dòng)程序和活動(dòng)過程作積極的引導(dǎo)，教學(xué)中還充分發(fā)揮了教科書的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過看教科書明確活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的形式，這樣充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使整個(gè)活動(dòng)方向明確，活動(dòng)有序。但是在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生經(jīng)歷了全部調(diào)查過程和匯報(bào)過程，并對教師提出的問題進(jìn)行積極的思考，所以在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生的主體作用體現(xiàn)得很充分，通過學(xué)生主體作用的發(fā)揮讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)和價(jià)值體驗(yàn)。

3弊⒅匱生情感態(tài)度的培養(yǎng)，參與性強(qiáng)。教師一開課就告訴學(xué)生這節(jié)課的活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓學(xué)生啟用這方面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，用這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生對完成這個(gè)活動(dòng)的信心，激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)的興趣；通過小組分工讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都有自己的任務(wù)，讓學(xué)生感受到自己在小組內(nèi)的重要性，從而更加積極地參與到活動(dòng)中，有利于學(xué)生更好地完成活動(dòng)。

4弊⒅刂識(shí)的延伸。在學(xué)生匯報(bào)了調(diào)查結(jié)果后，要求學(xué)生根據(jù)調(diào)查的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生產(chǎn)生由對生活中的數(shù)的調(diào)查轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法的認(rèn)知需求,激發(fā)學(xué)生對下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。]

第二篇：《生活中的數(shù)》教案設(shè)計(jì)

《生活中的數(shù)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版教材一年級數(shù)學(xué)，課本37頁《生活中的數(shù)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的常識(shí)。

2、初步學(xué)會(huì)簡單的估計(jì)，從而發(fā)展數(shù)感；初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

3、與他人交談、培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作、交流的態(tài)度和能力，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。設(shè)計(jì)思路：

《生活中的數(shù)》是根據(jù)教材中的自主練習(xí)及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況而自行設(shè)計(jì)的一次實(shí)踐活動(dòng)?！巴ㄟ^活動(dòng)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。”這是本次活動(dòng)的教學(xué)的基本主導(dǎo)思想。教學(xué)設(shè)計(jì)為教學(xué)實(shí)施顯性這個(gè)“立足點(diǎn)”提供支撐，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)力求凸現(xiàn)以下“六個(gè)性”。

1、素材生活性

“生活中的數(shù)”強(qiáng)調(diào)數(shù)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)首先基于這一點(diǎn)。

2、情境主題性

讓學(xué)生在具體的情境中感悟“生活中的數(shù)”。

3、活動(dòng)合作性

實(shí)踐活動(dòng)更需要同伴間的相互合作。為此，本課實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)都采用小組學(xué)習(xí)的形式。

4、探索層次性

探索活動(dòng)分層次進(jìn)行：“說一說”從“用100以內(nèi)的數(shù)說一句話”引導(dǎo)交流年齡這個(gè)題材上：“猜一猜”設(shè)計(jì)五個(gè)層次探究，即“參照性探究”、“檢驗(yàn)性探究”、“經(jīng)驗(yàn)性探究”、“拓展性探究”；“數(shù)一數(shù)”從教科書引向校園。

5、時(shí)空開放性

主要體現(xiàn)在安排“課前小調(diào)查”和“課后實(shí)踐”活動(dòng)。

6、體驗(yàn)階段性

課前小調(diào)查，體會(huì)生活中處處有數(shù)。課中的實(shí)踐活動(dòng)，第一階段體會(huì)年齡是用數(shù)表達(dá)的；第二階段對估計(jì)的感悟；第三階段體會(huì)“校園里可以數(shù)一數(shù)的材料很多”。課后實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)數(shù)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程：

一、一、課前調(diào)查，生活引入。

請學(xué)生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著100以內(nèi)的數(shù)。

[事實(shí)上，學(xué)生在生活中積累了許多100以內(nèi)的數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)的重要資源。課前調(diào)查，再次尋找生活中的數(shù)，為本課學(xué)習(xí)積累了素材。教師詢問了解學(xué)生調(diào)查情況或?qū)W生匯報(bào)調(diào)查情況，可以放在課前進(jìn)行。]

導(dǎo)課：在課前調(diào)查中，我們了解到日常生活中存在著很多很多的數(shù)。今天這一節(jié)課，我們來進(jìn)一步探究“生活中的數(shù)”。

二、活動(dòng)探究，合作交流。

（一）（一）說一說

活動(dòng)1：用100以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。探究問題：你會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？ 1、1、大組交流。

[盡可能為學(xué)生提供人人參與的機(jī)會(huì)。] 2、2、以情境圖啟發(fā)。

學(xué)生從教科書情境圖中四名孩子說的話里得到啟發(fā)，“想好在說，說的更多、更好?！?3、3、小組交流。

把自己想說的話說給同組伙伴聽，比誰說得好，說得多。

[教師要適時(shí)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生相互交流信息；要開拓學(xué)生的視野，放寬題材，使他們說得更多，更好。]

4、匯報(bào)與展示。

[教師及時(shí)給予評價(jià)。] 活動(dòng)2：交流年齡

探究問題：你能說出家中每個(gè)人的年齡嗎？ 1、1、交流

小組內(nèi)同學(xué)相互交流，先說爸爸、媽媽和自己的年齡，再說爺爺、奶奶、外公、外婆的年齡。

[課前調(diào)查包括這項(xiàng)內(nèi)容。]

2、推測

（1）出示情境圖猜年齡。（情境圖用照片代替）

探究問題：“東東家有一個(gè)人，今年67歲，這個(gè)人可能是誰？”

（2）猜別人的年齡

（相互猜別人爸爸、媽媽??的年齡，只要說的年齡差不多就可以了，不一定說得準(zhǔn)確。聯(lián)系生活的估計(jì)，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感很有作用）（3）互動(dòng)感悟

[教師與學(xué)生對話，在全班互動(dòng)中讓學(xué)生感悟人的年齡是用數(shù)表達(dá)的]

（二）猜一猜。（有小組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)）

1、參照性探究。

活動(dòng)1：抓一把糖，數(shù)一數(shù)，探究問題：手中的糖有幾粒？ 活動(dòng)2：抓一把大豆，估一估。

探究問題：估計(jì)你手中的大豆大約有多少粒？你是怎么想的？

[這里的‘估一估’，要以“一把糖有多少塊”作為參照數(shù)，屬于參照性探究，學(xué)生在猜數(shù)時(shí)自己去想，為什么？不是教師提示]

2、檢驗(yàn)性探究

活動(dòng)3：把抓來的大豆數(shù)一數(shù)。探究問題：你猜得怎么樣？ [“數(shù)一數(shù)”檢驗(yàn)探究，讓學(xué)生自我檢驗(yàn)，只要差不多就行。]

3、對比性探究。

探究問題：為什么一把大豆比一把糖粒數(shù)多？

[引導(dǎo)學(xué)生深入思考，相互交流]

4、經(jīng)驗(yàn)性探究。

活動(dòng)4：抓一把瓜子，估一估。

探究問題：你能估計(jì)出一把瓜子大約有多少個(gè)？

[引導(dǎo)學(xué)生借助前面的經(jīng)驗(yàn)去估計(jì)]

5、拓展性探究

探究問題：如果你抓一把大米，這一把大米的粒數(shù)比100粒多，還是少？

（三）數(shù)一數(shù)

主題：自己在校園里能數(shù)些什么？ [充分給學(xué)生時(shí)間，暢談自己的想法]

三、評價(jià)體驗(yàn)，拓展延伸。

1、回顧、評價(jià)

（1）說一說這一節(jié)課學(xué)什么？有什么收獲？

（2）評價(jià)自己或他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

2、閱讀感受

[學(xué)生展示自己收集的有關(guān)用100以內(nèi)數(shù)描述生活中的事情的閱讀素材]

3、課外實(shí)踐

（1）從自己家樓下走到自己家門口，需要走幾步？（估一估，走一走，數(shù)一數(shù)）

（2）從教室西面走到東面有幾步？

（3）自己在操場上走60步看有多遠(yuǎn)；再走30步有多遠(yuǎn)？

（4）尋找校外生活中的數(shù)數(shù)題材，課后自己來數(shù)一數(shù)，并在同學(xué)中交流一下。

第三篇：生活中的透鏡 教案設(shè)計(jì)

生活中的透鏡

教 案 設(shè) 計(jì)

岳西縣中關(guān)中心學(xué)校南岳初中

程 伙

《第二節(jié) 生活中的透鏡》教案設(shè)計(jì)

岳西縣中關(guān)中心學(xué)校 程 伙（男 中二 本科）〒教學(xué)目標(biāo)〓：

一、知識(shí)與技能

了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。

二、過程與方法

1、經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。

2、能簡單描述凸透鏡成實(shí)像與虛像的主要特征。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過模擬相機(jī)的制作和使用，獲得成功的愉悅。

2、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

3、初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。〒教學(xué)重點(diǎn)〓

通過觀察和制作，使學(xué)生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認(rèn)識(shí)。〒教學(xué)難點(diǎn)〓

弄清楚照相機(jī)、投影儀、放大鏡的大致構(gòu)造及成像性質(zhì)。〒教材分析〓

本節(jié)內(nèi)容主要是使學(xué)生對生活中的透鏡及其成像情況有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律的探究做好了準(zhǔn)備。照相機(jī)成倒立縮小的實(shí)像，投影儀成倒立放大的實(shí)像，放大鏡能正立放大的虛像，從而知道凸透鏡成像的特征有哪些，這樣在探索過程中學(xué)生也就能充分利用已有的知識(shí)來

分析，對比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，更容易得出正確的結(jié)論。〒學(xué)情分析〓

本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系尤為密切，很多學(xué)生頭腦中都有豐富、具體、生動(dòng)的感性知識(shí)。因此在教學(xué)過程中，老師只需適當(dāng)點(diǎn)撥提醒，學(xué)生就能較好地掌握。照相機(jī)模型的制作，不僅鞏固了其原理，還能提高物理學(xué)習(xí)的興趣，也能很好的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。〒教學(xué)方法〓

觀察法、分析法、討論法。〒教具準(zhǔn)備〓

照相機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、放大鏡、硬紙板、紙筒、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃，多媒體。〒課時(shí)安排〓 1課時(shí) 〒教學(xué)過程〓

板書 第二節(jié) 生活中透鏡（播放幻燈片1 生活中透鏡）『導(dǎo)入新課』

現(xiàn)在的人們每逢過時(shí)過節(jié)、外出游玩或一些特殊的日子，總喜歡留影作紀(jì)念。用照相機(jī)拍出喜慶的場面、美麗的風(fēng)光或特別的時(shí)刻，再通過照片來回味。對照相機(jī)大家一定不陌生，哪些同學(xué)會(huì)用照相機(jī)或使用過照相機(jī)的，請舉手告訴我？（學(xué)生舉手回答）好！我們同學(xué)個(gè)個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)，了不起！那么照相機(jī)為什么可以拍攝出風(fēng)景、人物呢？你們想了解它嗎？

我們通過觀察來走近它，認(rèn)識(shí)它?！和七M(jìn)新課』

一、照相機(jī) 板書 照相機(jī)

1、出示真照相機(jī)讓同學(xué)們觀察。

2、請會(huì)使用照相機(jī)的同學(xué)說照相機(jī)由哪幾部分構(gòu)成？請一位同學(xué)說，老師板書。

板書 照相機(jī)由鏡頭、調(diào)焦環(huán)、光圈、機(jī)箱、快門、膠片等組成 ［師］：這位同學(xué)說得非常好。下面通過圖片我們一起再來認(rèn)識(shí)一下。

（播放幻燈片2 照相機(jī)的組成）

3、請另一位會(huì)使用照相機(jī)的同學(xué)就自己的攝影經(jīng)驗(yàn)談?wù)障鄼C(jī)照出來的相的特點(diǎn)。

［生］：照出來的相是倒立、縮小的。

4、出示模型照相機(jī)，請同學(xué)使用，談?wù)効吹降南嗟奶攸c(diǎn)。

［生］：呈倒立、縮小的像。

5、這是我的（模型）照相機(jī)，你們想不想也有一臺(tái)屬于自己的照相機(jī)呢？（［生］：想?。┱埓蠹腋鶕?jù)桌面上的器材，按照課本63頁中“想想做做”的方法作一臺(tái)照相機(jī)。比一比，看誰做的又快又好！

（學(xué)生制做照相機(jī)，教師注意指導(dǎo)）

6、請大家用你的照相機(jī)給照一張相，說說你看到的像的特點(diǎn)。

［生］：是倒立、縮小的像。

7、再請同學(xué)們檢查下你的模型照相機(jī)的構(gòu)造，說出它的組成部分。

［生］：凸透鏡、紙筒、塑料薄膜

8、（教師引導(dǎo)）比較一下兩照相機(jī)我們發(fā)現(xiàn)：

板書 照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡

9、請大家根據(jù)模型說出照相機(jī)的成像特點(diǎn)： 板書 形成一個(gè)倒立、縮小的像

10、很好，大家已經(jīng)正確的歸納出了照相機(jī)的原理，了不起！我們再通過光路圖來認(rèn)識(shí)一下。

（播放幻燈片3 照相機(jī)的原理）

（我們發(fā)現(xiàn)照相時(shí)物體離鏡頭比較遠(yuǎn)，像是縮小、倒立的）

11、同學(xué)們，這里面呀我還有一個(gè)問題，照相機(jī)能把物體的像呈現(xiàn)在光屏上，那它又是如何得到清晰的相片的呢？請大家閱讀課本，等一會(huì)兒，請一位同學(xué)告訴我？

［生］：來自物體的光經(jīng)過照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠卷上，形成被照物體（人、景物）的像，膠卷上涂著一層對光敏感的物質(zhì)，它在曝光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠卷上，經(jīng)過顯影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片了。

12、隨著社會(huì)的發(fā)展，照相機(jī)也得到了升級，現(xiàn)在有了數(shù)碼相機(jī)。我們一起來了解一下。

（播放幻燈片4 數(shù)碼相機(jī)）

數(shù)碼相機(jī)用圖像傳感器替代膠片,把光信號(hào)變成電信號(hào),再變成數(shù)字信號(hào),由相機(jī)內(nèi)的存儲(chǔ)器保存.二、投影儀

板書 投影儀

［師］：教學(xué)中常用到投影儀，這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。先請大家觀察一下它的結(jié)構(gòu)，想想使用它有什么優(yōu)點(diǎn)？ 學(xué)生觀察，教師介紹投影儀的結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生觀察中，可找一位同學(xué)用眼鏡抹布摸摸鏡頭感受其為凸透鏡）

（播放幻燈片5 投影儀）

板書 投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕等組成?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】

把投影儀上的鏡子（反光鏡）取下，投影片放到載物臺(tái)上（正放），調(diào)節(jié)鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案的像，再把反光鏡安上，把圖案打到屏幕上。

［師］：同學(xué)們，請?jiān)谖也僮鲿r(shí)，仔細(xì)觀察，并說出投影儀的特點(diǎn)。［生1］：天花板上得到一個(gè)倒立、放大的像。

［生2］：平面鏡能改變光的傳播方向，使像反射到屏幕上。［生3］：可以把文字直接書寫在投影儀的透明膠片上，使用方便。

……

［師］：大家觀察得很仔細(xì)，回答得也非常好。下面我們一起歸納出投影儀的特點(diǎn)。

板書 投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成倒立、放大的像。［師］：下面我們一起通過光路圖再來認(rèn)識(shí)一下，投影儀的成像原理。

（播放幻燈片6 投影儀的原理）

（投影時(shí)物體離鏡頭距離比較近，成倒立放大的像）

［師］：我們再一起了解下使用投影儀的注意問題。

（播放幻燈片7 投影儀的使用）

（注意解釋一下如何才是倒放）

［師］：投影儀中還有一種是實(shí)物投影儀它能直接投影實(shí)物，形成一個(gè)倒立放大的像，使用時(shí)更方便。

［師］：（拓展）在我們的教學(xué)中往往還會(huì)用到另一種儀器——幻燈機(jī)，它和我們學(xué)習(xí)的投影儀相似，也是利用凸透鏡能成倒立放大的實(shí)像原理制成。所不同的是幻燈機(jī)必須使用幻燈片，另外它是直接投影在屏幕上。

三、放大鏡 板書 放大鏡

［師］：放大鏡也是我們生活中常見的透鏡之一，我們的桌上就有放大鏡，請同學(xué)們觀察一下它的構(gòu)造，看看它是哪一種透鏡？ ［生］：凸透鏡。（板書）

［師］：很好，回答得非常正確。放大鏡顧名思義就是能起到放大作用的透鏡，下面我們來體驗(yàn)一下。

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，用放大鏡觀察課本上的文字）

［師］：大家剛才都動(dòng)手了，很好。這里我有一個(gè)問題，放大鏡的正確使用方法是怎樣的？

［生］：讓放大鏡貼著書本，再慢慢的拿開，發(fā)現(xiàn)字是越來越大。［師］：這位同學(xué)回答得非常好。同學(xué)們，你們剛才在使用放大鏡時(shí)觀察到的像的特點(diǎn)是怎樣的？

［生］：呈正立、放大的像。（板書）

［師］：回答得非常好，我們通過幻燈片再看一下。

（播放幻燈片8 放大鏡）

［師］：很好。大家在剛才使用放大鏡時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？利用放大鏡觀察到的像一定都是放大的么？大家都實(shí)驗(yàn)一下。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，請同學(xué)回答。

［生］：放大鏡貼著書本慢慢移開，字是先變大變清晰，但后來變得模糊，看不清，再到后來觀察到前方的物體呈現(xiàn)出了倒立、縮小的像。［師］：觀察得非常仔細(xì)，回答得也非常準(zhǔn)確?？磥恚糯箸R要體現(xiàn)其功能，它和物體的距離必須適中。

（順便介紹后出現(xiàn)的情況是照相機(jī)的原理）

四、實(shí)像和虛像

［師］：通過學(xué)習(xí)我們知道平面鏡、照相機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、放大鏡等都能成像，但實(shí)際上，這些像的特點(diǎn)是不一樣的，有實(shí)像和虛像之分。板書 實(shí)像和虛像

板書 實(shí)像是由實(shí)際光會(huì)聚而形成的，能呈現(xiàn)在光屏上。［師］：（播放幻燈片9 實(shí)像和虛像）

如小孔成的像，照相機(jī)、投影儀和幻燈機(jī)的像等。

板書 虛像是反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成的,不能呈現(xiàn)在光屏上.［師］：如平面鏡成像、“眼睛受騙”、放大鏡的像等。

〒課堂小結(jié)〓

本節(jié)課通過我們共同的努力，學(xué)習(xí)了如下重要內(nèi)容：

1、照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成倒立、縮小的實(shí)像；

2、投影儀和幻燈機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成倒立、放大的實(shí)像；

3、放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的虛像；

4、實(shí)像和虛像。〒鞏固練習(xí)〓

1、見課件

（播放幻燈片10 鞏固練習(xí)）

2、請同學(xué)談?wù)勀汶y忘的一張照片。〒作業(yè)布置〓

（播放幻燈片11 想一想 做一做）

1、思考題；

2、“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中 第1、2、3、4題。（播放幻燈片12）〒板書設(shè)計(jì)〓

第二節(jié) 生活中的透鏡

一、照相機(jī)

構(gòu)造：由鏡頭、調(diào)焦環(huán)、光圈、機(jī)箱、快門、膠片等組成

原理：照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，形成一個(gè)倒立、縮小的（實(shí)）像

二、投影儀

構(gòu)造：投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕等組成。原理：投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成倒立、放大的（實(shí)）像。

三、放大鏡是凸透鏡能呈正立、放大的（虛）像。

四、實(shí)像和虛像

實(shí)像是由實(shí)際光會(huì)聚而形成的，能呈現(xiàn)在光屏上。

虛像是反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成的,不能呈現(xiàn)在光屏上.〒教學(xué)反思〓

生活中的透鏡比較多，教材中選取了三種典型為例，講解其物理原理。這正體現(xiàn)了新課程下物理的教學(xué)理念“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。在教學(xué)中注重讓學(xué)生通過觀察比較，分析討論得出其物理原理，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的思想。制作照相機(jī)實(shí)驗(yàn)的安排，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂，鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，也達(dá)到理論和實(shí)踐的結(jié)合。放大鏡正確使用教學(xué)的安排，讓不僅掌握了其功能實(shí)現(xiàn)的方法，也找到了放大鏡和照相機(jī)間的聯(lián)系，更加理解了其實(shí)它們都是凸透鏡在生活中的應(yīng)用，為下一節(jié)的凸透鏡的成像實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

第四篇：《數(shù)鴨子》教案設(shè)計(jì)

《數(shù)鴨子》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)理念

本著推行教學(xué)民主的理念，教師從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，師生從對立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光，教育孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。

2、通過聽音游戲，使學(xué)生能夠聽辨相似的節(jié)奏短句，增強(qiáng)對節(jié)奏的感知能力。

3、通過學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。

教學(xué)重點(diǎn)

用敘事的語氣和清晰的吐字來演唱。

教學(xué)難點(diǎn)

能用三條伴奏譜同時(shí)為歌曲伴奏。

教學(xué)時(shí)間

四十分鐘

教學(xué)過程第1課時(shí)

1、聽音樂進(jìn)教室

教師微笑著彈奏輕快的音樂。

根據(jù)教師彈奏時(shí)的力度變化，拍出強(qiáng)弱。

讓學(xué)生體會(huì)音樂的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、發(fā)音練習(xí)

師：同學(xué)們，讓我們一起把小火車開起來。53 13│5 5│5 ━│ 火車火車開來了

生：5 ━│5 ━│5 6│5 ━│ 嗚 嗚 嗚嗚嗚

3、聽音游戲（圖略）師：同學(xué)們看到這幅圖畫，小鴨子們就要下池塘游戲了，歡笑聲不斷。聽一聽，老師的琴聲在學(xué)哪只小鴨子的歡叫聲？請你拍手跟著學(xué)一學(xué)好嗎？

師：同學(xué)們拍得真好！看，老師手中有五張小鴨子頭飾（每張上有一條節(jié)奏），現(xiàn)在老師請同學(xué)們來扮演這五個(gè)小鴨子（可換兩批學(xué)生）

生： 五種節(jié)奏（聽辨）(1)4/4 X X XX X(2)4/4 XX XX X━（3)4/4 X XX X XX(4)4/4 XX X XX X(5)4/4 X XX XX X 師彈或拍或其他同學(xué)一起拍，相應(yīng)的學(xué)生就要做出跳入池塘游泳狀。

文字畫面結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。教師在教學(xué)中讓學(xué)生通過聽、唱、做想等多項(xiàng)活動(dòng)把學(xué)生從簡單低級的趣味性階段，引向求知的樂趣。讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與的快樂。

4、節(jié)奏創(chuàng)編

師：在每個(gè)同學(xué)的小方凳里老師都放了一塊小卡片和一根粉筆，現(xiàn)在老師請同

討論一下這首歌用哪種速度演唱最好？

1、根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。

2、跟著琴聲輕聲演唱歌曲。

3、唱唱、聽聽、講講、寫寫，得出唱“中速”最合適的結(jié)論。

4、用敘事的語氣和清晰的吐字來完整連唱歌曲。

5、讓學(xué)生朗讀歌詞，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的咬字吐字，這對唱好歌曲是大有裨益的。

6、發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生自己通過對比后獲得最合適的結(jié)論。

7、歌曲伴奏

指導(dǎo)全班學(xué)生如何看圖示。把拍手和跺腳分別進(jìn)行練習(xí)。師把學(xué)生分成三大組。(1)4/4 X ━ X ━‖ 4/4 X X X X‖

(2)4/4 O XX O XX ‖ 4/4 X O X O ‖

(3)4/4 XX X XX X ‖ 4/4 X X X X ‖

學(xué)生把三條伴奏全部學(xué)完。

第一組用（1）歌曲伴奏。第二組用（2）歌曲伴奏。第三組用（3）歌曲伴奏。

三組同時(shí)為歌曲伴奏。

培養(yǎng)學(xué)生邊看譜邊拍手或跺腳的習(xí)慣，為今后過渡到自學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三組同時(shí)為歌曲伴奏，多層次的節(jié)奏練習(xí)為今后合唱作好準(zhǔn)備。

8、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》這首歌，請同學(xué)們告訴老師這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理？

學(xué)們自己來創(chuàng)編4/4拍的節(jié)奏，看誰編得又快又好又多！

生自己拿出粉筆在小卡片上創(chuàng)編節(jié)奏。X O X O XX XX XX XX X X X O X X X X 等

要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)心的愿望，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，就要允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，并尊重每位學(xué)生每一點(diǎn)發(fā)明創(chuàng)造，只有激發(fā)學(xué)生自覺性，積極性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)才會(huì)取得最佳效果。導(dǎo)入新課

師：小鴨子怎么叫？

小鴨子開心時(shí)要唱歌，那么讓我們一起來模仿小鴨子唱歌的聲音好嗎？

請同學(xué)們告訴老師黑板上小鴨子唱歌時(shí)的圖示為什么要這樣表示？

生：嘎 嘎 嘎 生根據(jù)板書來模仿：（動(dòng)作自編）● ○

● ○

：│┃ m d m d 討論一下重復(fù)部分是用什么力度最佳？

同學(xué)們講得真棒！我們可不能做個(gè)貪玩的學(xué)生哦！在平時(shí)就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師彈奏《數(shù)鴨子》的音樂。生：從小好好學(xué)習(xí)。別貪玩，忘了學(xué)習(xí)，上學(xué)，還有考試時(shí)千萬別吧“鴨蛋”抱回家等。

利用歌曲內(nèi)容陶冶情操，把德育教育滲透到音樂教學(xué)之中。9師生再見

師彈奏《數(shù)鴨子》的音樂。生邊唱邊拍手離開教室

第五篇：高數(shù)教案設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)

教材：《高等數(shù)學(xué)》（第三版）上冊，第一章函數(shù)與極限，第三節(jié)函數(shù)的極限。

一、計(jì)劃學(xué)時(shí)

本小節(jié)分為兩個(gè)部分，對于初學(xué)者來說有一定的難度，所以也就分為兩個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一學(xué)時(shí)：自變量趨于有限值時(shí)函數(shù)的極限。第二學(xué)時(shí)：自變量趨于無窮大時(shí)函數(shù)的極限。（本次教案主要說明第一學(xué)時(shí)的內(nèi)容。）

二、教材處理

通過第一節(jié)關(guān)于函數(shù)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及高中時(shí)已經(jīng)對函數(shù)極限有過一定的學(xué)習(xí)了解與鋪墊，所以就要通過一些基本的示例，來一步步引導(dǎo)學(xué)生接觸本節(jié)的內(nèi)容，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究。來擴(kuò)展同學(xué)們的知識(shí)面，并易于接受新內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、通過教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、以及數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。讓你給同學(xué)們積極思考、敢于提出自己的想法。

2、讓同學(xué)們掌握一些本節(jié)教學(xué)中所涉及的技能技巧。

3、通過數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，增強(qiáng)學(xué)生們的邏輯思維能力，提高學(xué)習(xí)的興趣和能力。傳達(dá)出數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。

四、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

1、如何讓學(xué)生較快的接受新的理念與知識(shí)，而改掉以前類似的學(xué)習(xí)中的定勢與習(xí)慣性思維。

2、讓學(xué)生們熟練的運(yùn)用書中所涉及的公式與理解一些重要的定理，從而更好的做題。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、總體思路

先通過在黑板上寫一些以前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)的例題，讓同學(xué)們到黑板上去做。然后，對題目做一些變形，就成了本小節(jié)所學(xué)的知識(shí)，此時(shí)，就要通過一步步的引導(dǎo)，讓同學(xué)們呢了解步驟的方法技巧。最后，就是先要學(xué)生們自己總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容與規(guī)律技巧，之后，再告訴同學(xué)們本節(jié)所需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)。

2、教學(xué)過程

（1）先讓同學(xué)們大致看一下本小節(jié)內(nèi)容，對本節(jié)內(nèi)容有一定的了解。（4分鐘）

設(shè)計(jì)說明：通過讓同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對本小節(jié)內(nèi)容有大志的了解，以便于學(xué)生更易于接受新知識(shí)。

（2）通過小例子讓大家熟悉并初步認(rèn)識(shí)一下極限的概念。如：問題：當(dāng)x無限接近于1的時(shí)候，函數(shù)f(x)=2x-1的取值。解析：問題可轉(zhuǎn)化成|f(x)-1|最小取值，因?yàn)閨f(x)-1|可以無限變小，也就是無限趨近于0，所以當(dāng)x無限接近于1的時(shí)候，函數(shù)f(x)=2x-1的取值就是0.（5分鐘）

設(shè)計(jì)說明：通過引導(dǎo)學(xué)生們的思維，帶到新的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力以及發(fā)撒思維能力。（3）由上面例子，先讓同學(xué)們自己總結(jié)規(guī)律，給出定義：設(shè)函數(shù)f(x)在某個(gè)去心鄰域內(nèi)有定義，如果存在常數(shù)A，使得對于任意給定的正數(shù)M，總存在正數(shù)K,只要點(diǎn)x適合不等式0<|x-x|

設(shè)計(jì)說明：通過對照上面例題再給出定義，就更加便于理解與接受，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)們的概括能力與創(chuàng)新意識(shí)。

（4）根據(jù)所給的定義，舉例子說明并讓同學(xué)們熟悉做題的步驟。如：證明：當(dāng)x趨向于2時(shí)，函數(shù)f(x)=4x-7趨向于1.（步驟略）之后找一些同學(xué)到黑板上做題。如：證明當(dāng)x趨向于x時(shí)，函數(shù)f(x)=x趨向于x.(步驟略)等一些例題。（13分鐘）

設(shè)計(jì)說明：通過立體讓同學(xué)們更加熟悉新的知識(shí)與步驟，掌握本節(jié)的知識(shí)技巧技能。

（5）給出一個(gè)推論：函數(shù)存在極限的充分必要條件是左極限、右極限各自存在并且相等。并給出例子：f(x)=x-1(當(dāng)X<0)0(當(dāng)X=0)x+1(當(dāng)x>0).證明：當(dāng)x趨向于0時(shí)，f(x)的極限不存在。（證明略）（9分鐘）

設(shè)計(jì)說明：既符合課本的教學(xué)要求又?jǐn)U大學(xué)生們的知識(shí)面。（6）對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提醒同學(xué)們本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及易錯(cuò)點(diǎn)，并布置相對應(yīng)的課后習(xí)題（4分鐘）。

設(shè)計(jì)說明：使同學(xué)們透過練習(xí)，一個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)對應(yīng)一道練習(xí)題，讓本節(jié)課所學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際計(jì)算能力。

（7）形成性總結(jié)。課后通過作業(yè)的批改，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題以及主要犯的錯(cuò)誤，進(jìn)行反思與總結(jié)，以便在下節(jié)課中再次強(qiáng)調(diào)一下易錯(cuò)的點(diǎn)以及需要特別注意的問題。

設(shè)計(jì)說明：目的在于在反饋信息中發(fā)現(xiàn)問題，而在后續(xù)教學(xué)中及時(shí)解決，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化。

六、本節(jié)課的設(shè)計(jì)反思

本節(jié)課目的在于鍛煉學(xué)生們的計(jì)算能力以及邏輯思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思考、樹立創(chuàng)新意識(shí)。符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。