第一篇：二年級第九課時(shí)練習(xí)一教案

教學(xué)內(nèi)容:

教科書練習(xí)一6~14題

教學(xué)目標(biāo)：

能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法.熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí).1.口算:

2+ 80= 6+80= 54—50=

39—3= 90—30= 89—9 =

77—70= 60 + 6= 70—50=

獨(dú)立完成,集體訂正.2.揭示課題:

今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習(xí)課,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加.減法.二.練習(xí).1.練習(xí)一6.出示圖:

提問:

1)一共有多少人去旅游

2)每輛汽車分別有多少座?

3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)

2.練習(xí)一7

1)出示第7題.2)提問:

a.一年級有多少人?

b.二年級人數(shù)和一年級差不多, “差不多”是什么意思?

3)二年級可能有多少人?學(xué)生獨(dú)立選擇答案,交流結(jié)果.為什么選“82”人?

3.練習(xí)一9

1)讀出題中所給的5個(gè)數(shù).2)從小到大的順序是什么意思?

3)學(xué)生獨(dú)立排列,老師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正.4..練習(xí)一10

1)獨(dú)立口算,同桌互相檢查.2)觀察每組的四道題,上下兩題.左右兩題有什么不同.5.練習(xí)一11

獨(dú)立口算,集體訂正.6.練習(xí)一12

出示一小題,老師講解,其它獨(dú)立完成.7.練習(xí)一13.14.1)了解圖意.2)提問:圖中告訴我們什么?求什么?

3)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,交流結(jié)果.三.布置作業(yè).四.教學(xué)后記:課堂氣氛好.

第二篇：第九課時(shí)教案

第5節(jié) 圖文混排

插入圖片

1．插入剪貼畫 2．插入圖形文件

3．插入掃描的圖片或來自數(shù)字相機(jī)拍攝的照片 4．用圖片工具欄編輯圖片

“插入剪貼畫”對話框

選擇圖片及出現(xiàn)的菜單

“插入圖片”對話框

“圖片”工具欄

“線型”菜單

“文字環(huán)繞”菜單

“設(shè)置圖片格式“對話框

繪制圖形 “繪圖”工具欄

1．圖形的繪制方法

（1）利用“直線”按鈕畫線段

（2）利用“箭頭”按鈕畫箭頭

（3）利用“矩形”按鈕畫矩形或正方形

（4）利用“橢圓”按鈕畫橢圓或圓

（5）利用“自選圖形”按鈕繪制所需圖形

2．編輯圖形

改變圖形大小 移動(dòng)圖形

旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)圖形

組合圖形圖形疊放次序 設(shè)置圖形格式 圖形的對齊和排列 刪除圖形

插入藝術(shù)字

“藝術(shù)字庫”對話框

編輯藝術(shù)字

“編輯藝術(shù)字文字”對話框

用藝術(shù)字、繪制的“圓”、自選圖形“”組合的印章

公式編輯器的使用

輸入數(shù)學(xué)公式的步驟如下：

（1）在要輸入數(shù)學(xué)公式的位置，單擊鼠標(biāo)插入點(diǎn)。

（2）單擊“插入”|“對象”命令，打開“對象”對話框（如圖3.51所示）。

（3）單擊“新建”選項(xiàng)卡，在“對象類型”框中選擇“Microsoft公式3.0” 選項(xiàng)。（4）單擊“確定”，顯示“公式”工具欄（如圖3.52所示）（5）從“工具欄”上選擇所需符號(hào)、樣板構(gòu)造公式。（6）單擊Word文檔可返回到編輯狀態(tài)?！皩ο蟆睂υ捒?/p>

“公式”工具欄

圖文框和文本框 1．建立文本框

建立文本框可采用兩種方法 :（1）插入空文本框（2）把現(xiàn)有的內(nèi)容納入文本框 2．編輯文本框

3．在文本框間創(chuàng)建鏈接 4．?dāng)嚅_文本框間的鏈接 5．文本框與圖文框的區(qū)別

文本框包含了圖文框的優(yōu)點(diǎn)，還新添了圖文框沒有的特點(diǎn)：（1）在文本框間可創(chuàng)建鏈接。（2）可創(chuàng)建包含文字的水印。（3）可將文本框分組。

（4）可改變文本框中的文字方向。（5）可選擇更多的文字環(huán)繞方式。

（6）可設(shè)置文本框格式，如可設(shè)置陰影、三維效果、邊框的類型和顏色、填充色等。（7）多個(gè)文本框可進(jìn)行“組合”、“疊放次序”等操作。（8）文本框的內(nèi)容可通過調(diào)整文本框大小來顯示。制作水印

（1）單擊“視圖”|“頁眉和頁腳”命令，將彈出“頁眉和頁腳”工具欄（如圖3.31所示）。（2）單擊“頁眉和頁腳”工具欄的“顯示/隱藏文檔文字”命令按鈕，Word就會(huì)將文檔中的文字和圖形等隱藏起來。

（3）單擊“插入”|“文本框”|“橫排”或“豎排”命令。（4）拖動(dòng)鼠標(biāo)在文檔中插入一個(gè)文本框。

（5）在文本框內(nèi)輸入作為水印的文字或插入圖形。（6）單擊“頁眉和頁腳”工具欄上的“關(guān)閉”按鈕。

第三篇：練習(xí)一 第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

寫好鋼筆字，讀讀背背 教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字

2、讀背詞語與古詩 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)寫好鋼筆字：

1、師講解：本次訓(xùn)練安排了三個(gè)字“次、缺、珍”，這三個(gè)字右邊同時(shí)有撇和捺。提問：它們怎么寫呢？

2、學(xué)生討論交流

3、全班交流：當(dāng)一個(gè)字右邊有撇有捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)，以讓捺，捺要舒展一些。

4、練習(xí)。

要求：先描紅仿影再臨寫，并注意正確的坐姿。

三、讀讀背背。

1、讀背詞語

（1）讓學(xué)生自由讀。

（2）、讓學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)說說這些詞的意思。師可適當(dāng)講解。（3）、在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上練背。

2、讀背古詩

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀正確、流暢。同時(shí)初步體會(huì)詩意。（2）理解交流。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，并熟讀成誦。

四、作業(yè)

第四篇：二年級第二課時(shí)練習(xí)六教案

教學(xué)內(nèi)容

教材練習(xí)六第1~5。

教學(xué)目的使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．口算：

2+89= 53+7= 64+9=

57+4= 6+29= 73+8=

29+7= 92+8= 54+20=

集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？

2．導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。[板書課題：練習(xí)六（1）]

二、練習(xí)。

1．練習(xí)六1。

獨(dú)立口算，集體訂正時(shí)提問。

每一組的第1題與第2、第3題有什么相同與不同的地方？

（都是兩位數(shù)加一位數(shù)，第一題是不進(jìn)位加法，第2題是進(jìn)位加法，因此十位上的數(shù)比原來多1。）

2．練習(xí)六2。

老師可以將第2題做成道具，改動(dòng)要加上的一位數(shù)，讓學(xué)生多練幾次，掌握計(jì)算方法。

3．練習(xí)六3。

（１）出示第3題，老師說明題意：在括號(hào)中選擇一個(gè)正確的得數(shù)，并把它圈起來。

（２）獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說你圈的是哪個(gè)數(shù)？另一個(gè)得數(shù)錯(cuò)在哪里？今后計(jì)算時(shí)要注意些什么？

4．練習(xí)六4。

（１）出示第4題，指名說圖意，說說這道題已知什么？求什么？（已各原來有37張光盤，再放3張就滿了，求一共可以放多少張光盤？）

（２）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說用什么方法計(jì)算？為什么？

5．練習(xí)六5。

先計(jì)算后比較。

（１）先找出哪幾道題進(jìn)位加，哪幾題不是？

（２）每一組的上下兩題在計(jì)算上有什么相同的地主和不同的地方？

（３）24+3與24+8為什么一題得二十幾，另一題和三十幾？

老師小結(jié)：在計(jì)算加法，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，十位上的數(shù)要加在十位上，個(gè)位上相加滿十，要向十位進(jìn)1。

一、作業(yè)布置。

《練習(xí)與測試》練習(xí)六（1）。

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、比一比，算一算。

（一）45+3= 3+52= 6+40=

45+5= 8+52= 6+44=

45+8= 9+52= 6+49=

（二）49+3= 52+6= 4+68=

49+30= 52+9= 4+66=

二、在正確的得數(shù)上打“√”。

54+9（63 53 73）8+63（71 61 72）

95+5（99 90 100）75+9（84 74 85）

三、直接寫出得數(shù)。

2+89= 55+5= 92+8=

57+40= 6+29= 64+9=

29+7= 30+70= 75+20=

教學(xué)后記：學(xué)生忘了進(jìn)位,加強(qiáng)這方面的練習(xí).

第五篇：二年級造句練習(xí)(一)

學(xué)生姓名：

1、用“連??都??”造句。

例：A、屋里很安靜，連滴滴答答的鐘聲都聽得清清楚楚。B、這次考試好難，連張小華這樣優(yōu)秀的學(xué)生都沒及格。

2、用“好像??就像??”造句。

例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微風(fēng)拂來，荷花擺動(dòng)身姿，就像在跳舞。B、世界好像沙灘一樣，而我，就像其中的一顆沙粒。

3、用“雖然??但是”造句。

例：A、雖然父母非常疼愛他，但他還是經(jīng)常做錯(cuò)事來傷害父母的心！

B、雖然我現(xiàn)在還沒有能力幫父母什么忙，但是我會(huì)努力學(xué)習(xí)，寬慰父母的心。

4、用“疑問”造句。

例：A、心中有疑問就要向老師提出來，這樣學(xué)習(xí)成績才能提高。

B、你對這件事還有什么疑問嗎？

5、用“漸漸地”造句。例：A、雨漸漸地停了。B、我漸漸地長大了。

6、用“靜靜地”造句。

例：A、王強(qiáng)靜靜地躺在床上養(yǎng)病。B、我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。

7、用“惋惜地”造句。例：A、媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是再細(xì)心點(diǎn)就好了。” B、小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?/p>

8、用“??像??，像??”造句。

例：A、彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）B、蘑菇像一把小傘，荷葉像碧綠的大圓盤。

9、用“猶如”造句。

例：A、湖面猶如一面明亮的大鏡子。B、天上的白云猶如一群可愛的小山羊。

10、用“有的??有的??還有的”造句。

例：A、下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！B、動(dòng)物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真有趣！

11、用“一手??一手”造句。

例：A、李老師一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。B、我一手拿著調(diào)色盤，一手拿著畫筆，認(rèn)真地畫著眼前的美景。

12、用“一邊??一邊”造句。例：A、我一邊唱歌一邊跳舞。B、我一邊讀書一邊思考。

13、用“五光十色”造句。

例：A、每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。

B、元宵夜，家鄉(xiāng)上空的煙花，五光十色，美麗極了！

14、用“顯得”造句。

例：A、一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。B、早上，空氣顯得格外新鮮。C、病了一場，李老師顯得更瘦了。

15、用“??也??”造句。例：A、雷聲小了，雨聲也小了。

B、池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

16、用“川流不息”造句。

例：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

17、用“越??越??越??越??”造句。

例：A、閃電越來越亮，雷聲越來越響，風(fēng)越刮越厲害，雨越下越大。

B、春天到了，風(fēng)越來越輕柔，陽光越來越和煦，小樹越來越綠，出來活動(dòng)的人也越來越多了！

18、用“一會(huì)兒??一會(huì)兒”造句。

例：A、他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。B、天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，真有趣！

19、用“只有??才”造句。

例：A、只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績。

B、只有講衛(wèi)生，才能不生病。

C、只有多看課外書，多練筆，才能寫出好文章。

20、用“一??就??”造句。

例：A、他的畫一掛出來，就得到許多人贊賞。

B、李老師的謎語一說出來，就被我猜中了。C、天一黑，街上的路燈就亮了。

21、用“既??又??”造句。

例：A、小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

B、丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。

22、用“只要??就”造句。

例：A、只要我們好好學(xué)習(xí)，就一定能考出好成績。

B、只要你多看書，知識(shí)就會(huì)豐富起來。

23、用“終于”造句。

例：A、我終于把作業(yè)做完了。B、春筍終于上市了。

24、用“如果??就”造句。

例：A、如果我有10元錢，我就會(huì)把它捐給災(zāi)區(qū)的孩子。

B、如果我這次能考到九十分以上，媽媽就會(huì)帶我去汕頭中山公園玩。

25、用“多么??多么”造句。例：A、我們的校園多么美麗呀！B、我們的老師多么認(rèn)真呀！

26、用“可愛的”造句。

例：A、她是一個(gè)可愛的小姑娘。B、我有一個(gè)可愛的小妹妹。

27、用“高興地”造句。例：A、他高興地叫了起來。

B、我高興地走在回家的路上。

28、用“假如”造句。

例：A、假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。B、假如我有一枝馬良的神筆，我要給妹妹畫許多好吃的東西。

29、用“已經(jīng)”造句。

例：A、林志杰己經(jīng)把作業(yè)做好了。B、雨已經(jīng)停了。

30、用“一件件”造句。

例：A、爺爺把他多年的收藏一件件地拿來出給我看！

B、一件件的童年往事，像美麗的貝殼閃爍在記憶的沙灘上。C、媽媽買來很多衣服，讓我一件件試穿。

3、用“雖然??但是”造句。

例：A、雖然父母非常疼愛他，但他還是經(jīng)常做錯(cuò)事來傷害父母的心！

雷聲大作：昨夜雷聲大作，大雨嘩嘩地下。清新：在清新寧靜而生機(jī)盎然的自然山水中，我感受到萬物的生生不息。

傾盆大雨

疾風(fēng)驟雨

狂風(fēng)暴雨

狂風(fēng)卷著暴雨像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。

豆大的雨點(diǎn)落在了地上，濺起水花，那水花如同一個(gè)個(gè)小小的噴泉。

傾盆大雨下個(gè)不停，從房檐上流下來的雨水在街道上匯集成一條條小溪。