第一篇：高校和政府在就業(yè)市場體系中的作用論文

論文摘要：文章通過對我國高等教育大眾化務(wù)件下就業(yè)形勢的嚴峻性分析，結(jié)合我們的國情，借鑒教育發(fā)達國家的經(jīng)驗，提出在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，發(fā)揮政府、高校職能，構(gòu)建新時期全方位的就業(yè)市場體系，用新思路、新辦法、新機制來解決發(fā)展中的問題。

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)模式 政策體系 就業(yè)指導(dǎo)體系

隨著我國高等教育逐步由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，在競爭激烈的就業(yè)市場上，本該屬于勞動力市場上強勢群體的青年人，如今也開始面臨著就業(yè)難的問題，以往的天之驕子——大學(xué)生也普遍遭遇求職難。面對就業(yè)這一個世界范圍內(nèi)普遍存在的難題，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，借鑒教育發(fā)達國家先進經(jīng)驗，結(jié)合我們的國情應(yīng)用新的思路、新的辦法、新的機制來解決發(fā)展中的問題，是我們面對擴招與低就業(yè)率矛盾的基本原則。

一、就業(yè)形勢的嚴峻性分析

1.“三峰疊加”的就業(yè)市場態(tài)勢

隨著市場經(jīng)濟的推進和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，當(dāng)今我國勞動力市場上的供給出現(xiàn)了建國以來從未有過的“三峰疊加”的態(tài)勢，即應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移以及下崗職工再就業(yè)共同構(gòu)成了勞動力市場上的龐大供給流，這些集中到來的供給在短時間內(nèi)給我國的就業(yè)市場帶來了較大的壓力，我國總體的勞動力供大于求局面在短期內(nèi)無法改變，供求失衡的嚴峻局面構(gòu)成了大學(xué)生就業(yè)難的基本背景，是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要外部因素。

2.高等教育的需求方教育投資決策行為非理性

目前，我國高等教育服務(wù)有效供給相對不足比較明顯。表現(xiàn)為滿足不了大眾接受高等教育的要求。高等教育的性質(zhì)屬于準(zhǔn)公共產(chǎn)品，表現(xiàn)在消費上具有一定的排他性;同時，高等教育是非義務(wù)教育，在教育機會有限的條件下，一個人受教育就排斥了另一人受教育的機會。因此，學(xué)生或?qū)W生家長作為我國高等教育的需求群體，在教育投資決策行為中，作為消費者個體的理性教育投資決策行為造成了群體行為結(jié)構(gòu)的非理性。這表現(xiàn)為不管什么專業(yè)、什么學(xué)校先上再說，人們考慮的是先占據(jù)這份社會資源，顧不上考慮機會成本，結(jié)果導(dǎo)致畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)不能滿足市場需求。因此，我國高等教育存在的問題已經(jīng)不再是簡單擴大供給的問題，而是如何擴大有效供給的問題。在一個有效的市場上，可以通過價格機制來調(diào)節(jié)某種商品的供求平衡，而在高等教育市場上，價格機制很難奏效，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，其原因在于供應(yīng)主要由政府控制，高等教育的個人投資回報率沒有達到均衡點，社會就業(yè)的需求結(jié)構(gòu)沒有映射到招生計劃上。

3.供給與需求的結(jié)構(gòu)錯位

供給與需求的結(jié)構(gòu)錯位是指由于工作環(huán)境和待遇等因素的影響而形成的社會需求區(qū)域結(jié)構(gòu)和人員結(jié)構(gòu)與就業(yè)人群選擇的區(qū)域結(jié)構(gòu)和人員結(jié)構(gòu)的不對稱現(xiàn)象。在就業(yè)地理選擇上表現(xiàn)為，供求信息不對稱和就業(yè)環(huán)境的盲目追求;在行業(yè)上，表現(xiàn)為大學(xué)所培養(yǎng)的部分專業(yè)學(xué)生超出社會的需求，而社會真正所需的人才又相對供給不足。導(dǎo)致結(jié)構(gòu)錯位的原因是：第一，用人單位存在著“人才高消費”現(xiàn)象，造成了社會對人才的虛假需求，給高校發(fā)出了錯誤信息，造成了資源的浪費;第二，高校出于對自身利益最大化的追求，沒有根據(jù)市場的真正變化來調(diào)整自己的專業(yè)設(shè)置，導(dǎo)致專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，使得不少專業(yè)的學(xué)生幾乎成了固定供給，供給嚴重缺乏彈性;第三，一些高校出于對短期經(jīng)濟效益的追求，不顧自己的資源盲目擴張，想法設(shè)法開設(shè)一些所謂的熱門專業(yè)，而忽視對基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)的投入，導(dǎo)致了培養(yǎng)出的學(xué)生基礎(chǔ)薄、知識面窄，缺乏開拓創(chuàng)新精神和適應(yīng)社會特別是改造社會的能力;第四，由于高等教育市場存在著形形色色的信息不完全現(xiàn)象，學(xué)生在選擇學(xué)校、學(xué)科、專業(yè)時面臨著嚴重的信息不完全問題，一些高校提供的籠統(tǒng)而模糊的招生宣傳資料很難使他們做出正確的甄別和選擇，在這種情況下，僅靠市場機制的運轉(zhuǎn)，其效率勢必受到影響。

4.自我的定位模糊

大學(xué)生對自我的定位模湖表現(xiàn)在對待就業(yè)形勢心態(tài)不端正，不清楚自己適合做什么性質(zhì)的工作。高校的定位廿三存在模糊的認識，絕大多數(shù)都不愿意承認自己培養(yǎng)出來的是“大眾”，而不是“精英”。學(xué)生、家長對大眾化教育背景下就業(yè)市場認識不足。大眾化教育和精英教育的分層作用不同，精英教育背景下培養(yǎng)的社會精英可以不做普通勞動者，而大眾化教育的分屋趨向多元化，大眾化教育背景下培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)是“大眾”。從勞動力市場分割理論角度來看，大眾化教育背景下培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生在充實大城市、大機構(gòu)、大企業(yè)、大公司為主的主要勞動力市場的同時，必須有一部分畢業(yè)生到小城市小機構(gòu)、小企業(yè)、小公司為主的次要勞動力市場就業(yè)。由于上述原因，學(xué)生在大學(xué)期間，主要從事專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，實踐的機會相對較少，在就業(yè)方面的知識同樣很有限，這就導(dǎo)致學(xué)生到了不得不就業(yè)的時候，才開始了解就業(yè)形勢，缺乏對社會的了解，對就業(yè)知識的掌握。導(dǎo)致學(xué)生在臨近畢業(yè)，才面臨找工作的問題上盲目、無助。同時因受父輩的鐵飯碗思想影響，心態(tài)不正確，總是想一步到位，而不愿意到次要勞動力市場就業(yè)，甚至是非事業(yè)單位不進，非理想工作不做，并且要求留在大城市，特別是省會城市。于是就有了寧可在家暫時失業(yè)，也不選擇先就業(yè)的局面。

二、發(fā)達國家的大學(xué)生就業(yè)制度

從世界范圍來看，各國人力資源配置機制不同，高校畢業(yè)生就業(yè)機制也各不相同，大致可分為3種類型：計劃配置型就業(yè)機制、市場配置型就業(yè)機制和有控制的市場配置型就業(yè)機制。發(fā)達國家主要是市場配置型。

1.政府方面

宏觀調(diào)控，提供完善的保障體系在美、德、日等發(fā)達國家，由于實行市場配置的自由就業(yè)模式，高校畢業(yè)生就業(yè)完全納入社會就業(yè)體系中，政府對高校畢業(yè)生就業(yè)不負擔(dān)直接責(zé)任和義務(wù)，因此在推行高校畢業(yè)生就業(yè)方面不進行直接的干預(yù)和限制，主要是提供完善的保障體系，在市場運行失靈的情況下進行一些宏觀調(diào)控，并提供完備的服務(wù)體系。

在法律保障方面，美國制定了《就業(yè)法》、《人力開發(fā)與培訓(xùn)法案》、《緊急就業(yè)法》、《勞動力投資法案》、《瓦格勒》等;日本制定了《日本職業(yè)安定法》、《緊急失業(yè)對策法》、《日本職業(yè)培訓(xùn)法》等。這些法律法規(guī)的制定和實施既規(guī)范了畢業(yè)生勞動力市場，又保障了高校畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)利，同時也維護了各用人實體的合法權(quán)益。這些法律的制定都旨在擴大就業(yè)需求，促進就業(yè)。

在就業(yè)激勵方面，美國聯(lián)邦政府為了鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到特定的地區(qū)或從事特定的職業(yè)，采取了免除學(xué)生的貸款義務(wù);英國的政策主要體現(xiàn)在“青年新政”(NDYP)上，即英國政府為失業(yè)6個月以上的青年提供幫助的綜合性計劃，政府在4個月內(nèi)將為青年人尋找工作提供廣泛的支持服務(wù)。如果在這期間，他們沒能找到工作，政府將提供四種選擇由其確認其中之一：補貼就業(yè)、參加全時教育與培訓(xùn)、參加志愿部門、參加環(huán)境部門。

在提供就業(yè)保障和服務(wù)方面，日本政府要求畢業(yè)后一年尚未找到工作或找不到全職工作的畢業(yè)生要在當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)保障辦公室登記，以外包方式由公司和指定學(xué)校提供職業(yè)培訓(xùn)落實就業(yè);德國則對畢業(yè)一年尚未就業(yè)的高校畢業(yè)生給予失業(yè)保險金，以便學(xué)生盡快渡過難關(guān)，找到合適的工作。

2.高校方面：建立完備的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系

(1)就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)專門化，就業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)化。這些就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)設(shè)備齊全，資金充足。特別是這些就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的指導(dǎo)人員都是擁有高等教育學(xué)或心理學(xué)碩士以上學(xué)位的專業(yè)人士，同時各高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)還聘請一些校外的專家學(xué)者對學(xué)生進行就業(yè)咨詢和指導(dǎo)，使學(xué)生得到最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)、最滿意的就業(yè)指導(dǎo)。

(2)服務(wù)內(nèi)容豐富細致，服務(wù)方式注重全程化。美、德、日等高校都十分注重學(xué)生就業(yè)服務(wù)的質(zhì)量和內(nèi)容。從學(xué)生入學(xué)前，各個高校就派出專門人員對高中畢業(yè)生進行入學(xué)咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇合適的專業(yè)。入學(xué)后，各高校通過心理測試、咨詢等手段引導(dǎo)學(xué)生進行正確的自我評價，幫助學(xué)生確定職業(yè)方向。同時對大學(xué)一年級到四年級學(xué)生開設(shè)不同內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)課程。這些課程內(nèi)容包羅萬象，細致周到。而且這些高校的就業(yè)指導(dǎo)是全程式的跟蹤服務(wù)，從學(xué)生入學(xué)前，入學(xué)后，到畢業(yè)走上工作崗位，高校就業(yè)指導(dǎo)中心都給予關(guān)注。

(3)就業(yè)服務(wù)信息化、網(wǎng)絡(luò)化。發(fā)達國家各高校都十分注重對畢業(yè)生的就業(yè)信息服務(wù)。通過信息網(wǎng)絡(luò)及時把各種社會需求信息收集起來，學(xué)生可以隨時通過信息網(wǎng)絡(luò)查到自己所需要的全國乃至世界各地的需求信息，也可以把求職信息通過網(wǎng)絡(luò)傳送給雇主。此外，在各大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)還備有各類有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的圖書、報刊、雜志、企業(yè)介紹材料，供學(xué)生隨時查閱。

三、新時期全方位就業(yè)市場體系的構(gòu)建

市場經(jīng)濟規(guī)則是由市場配置資源，充足的資源有利于市場競爭。在市場經(jīng)濟運行中，難免會出現(xiàn)市場失靈的現(xiàn)象，需要政府及時制定相關(guān)的政策來彌補市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性、盲目性等缺陷。在就業(yè)市場中，就業(yè)市場體系發(fā)揮了高效配置資源的作用，適當(dāng)?shù)牟煌耆蜆I(yè)固然是有利的，但是市場并不能解決人才就業(yè)的所有問題，失業(yè)率過高，特別是目前形成的大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象逐步形成的社會問題決不是市場能夠解決的，政府簡單地調(diào)整也不能解決根本問題，需要政府、高校發(fā)揮職能，社會和大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，逐步適應(yīng)就業(yè)市場的發(fā)展。

1.發(fā)揮政府職能，規(guī)范就業(yè)市場構(gòu)建公平的就業(yè)環(huán)境和健全社會保障制度

建立法律保障體系，將大學(xué)生就業(yè)納入法制化軌道。目前我國的就業(yè)市場尚未成熟，只有政府參與管理或通過立法才能規(guī)范就業(yè)市場，強化對勞動就業(yè)的監(jiān)管，消除各種不正當(dāng)競爭行為，維護就業(yè)市場的公平性。在這方面，尤其應(yīng)當(dāng)強化對機關(guān)事業(yè)單位各種招聘行為的規(guī)范，同時強化對企業(yè)及其他社會組織用人方面的行為監(jiān)察，真正消除就業(yè)市場上的不規(guī)范、不正當(dāng)行為，通過完善就業(yè)法制、規(guī)范招聘程序、公開招聘過程、接受社會監(jiān)督、強化行政管治等手段，切實扭轉(zhuǎn)就業(yè)市場的不公現(xiàn)象。

建立就業(yè)激勵機制，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到特定的地區(qū)或從事特定的職業(yè)。目前我國就業(yè)形勢整體上是供大于求，結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾十分突出，小城市、小機構(gòu)、小企業(yè)、小公司為主的次要勞動力市場人才短缺現(xiàn)象十分嚴重，我國應(yīng)當(dāng)借鑒國外的經(jīng)驗通過一定的優(yōu)惠政策進行宏觀調(diào)控，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到次要勞動力市場就業(yè)，以緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾和社會就業(yè)壓力。

給予政策和資金支持，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)不僅能實現(xiàn)就業(yè)，還能創(chuàng)造更多就業(yè)崗位。近幾年為了懈決日益嚴峻的就業(yè)壓力和順應(yīng)大學(xué)生自我發(fā)展需求而推出的一項措施，但是在實際操作上遇到很多問題，需要政府進一步探索鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑和相應(yīng)的政策措施。各級政府要從啟動資金扶持等各個方面為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)積極創(chuàng)造條件，如設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金，向希望創(chuàng)業(yè)并擁有創(chuàng)新科技項目或成果的學(xué)生提供貸款支持：協(xié)調(diào)有關(guān)單位、部門，制定并實施一系列的優(yōu)惠政策和措施，諸如簡化開辦公司審批手續(xù)、建立社會風(fēng)險投資基金、設(shè)立小額貼息貸款、實行減免稅收政策、配套健全人事代理制度以及戶籍管理改革辦法等，由畢業(yè)生就業(yè)中介機構(gòu)代理工商登記、公司注冊等一系列手續(xù)，積極扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

健全統(tǒng)一的社會保障體系，健全社會保障制度。目前，我國的社會保障制度還不夠健全，許多單位不參加社會保險或者有選擇性地讓一部分員工參加社會保險;靈活就業(yè)的勞動者更是以無法參與社會保險為代價。在這種背景下，因此，國家應(yīng)當(dāng)健全統(tǒng)一的社會保障體系，構(gòu)建能夠保護以不同就業(yè)方式就業(yè)的勞動者的社會安全網(wǎng)。

2.加強教育政策調(diào)控，實現(xiàn)招生計劃與就業(yè)形勢對稱

招生與就業(yè)作為影響高校發(fā)展，關(guān)系社會穩(wěn)定的兩個重要環(huán)節(jié)，其改革應(yīng)當(dāng)同步推進。人才培養(yǎng)與社會需要不相適應(yīng)將直接危及高校的生存和發(fā)展。這就要求高校的人才培養(yǎng)必須與社會需要相適應(yīng)，最根本的措施是要“以銷定產(chǎn)，適銷對路”。要打破過去那種閉門造車式的招生計劃制訂模式，從源頭抓起，建立招生、就業(yè)雙向溝通的信息反饋渠道。通過雙向的信息溝通促使招生、就業(yè)政策的調(diào)整，縮小社會需要與人才培養(yǎng)之間的差距，實現(xiàn)招生計劃與就業(yè)形勢對稱。

目前，我國的就業(yè)市場是供大于求，但是，高層次高質(zhì)量人才不足，供求結(jié)構(gòu)性矛盾依然非常突出，應(yīng)引起有關(guān)部門高度重視。把握失誤將造成國家財力的大量浪費和就業(yè)形勢的嚴重危機。比如：前幾年，計算機專業(yè)異?；馃?，招生計劃盲目擴大，招生中出現(xiàn)計算機專業(yè)生源聚集的狀況，許多考生寧可降檔錄取，也拒不服從凋配。結(jié)果給畢業(yè)生就業(yè)帶來嚴重壓力。與此同時，一些艱苦的專業(yè)盡管是國家急需的，由于缺乏一些政策性支持而門庭冷落，個別專業(yè)處于人才奇缺力量薄弱的境地。因此，有力實施宏觀調(diào)控，實現(xiàn)招生計劃與就業(yè)形勢對稱，進而實現(xiàn)生源結(jié)構(gòu)于需求結(jié)構(gòu)的對應(yīng)是高等教育管理的一個重要任務(wù)。

3.高校建立大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的全程教育體系

職業(yè)生涯規(guī)劃在我國起步較晚。20世紀中葉開始，美國職業(yè)指導(dǎo)專家薩柏等人先后提出了就業(yè)指導(dǎo)“授之以漁”的職業(yè)生涯規(guī)劃理論，即以大學(xué)生為中心，通過大學(xué)生的自我評價和評估，使大學(xué)生自覺地重視對職業(yè)決策能力、職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)，從而掌握求職擇業(yè)的主動權(quán)。大學(xué)階段是一個人職業(yè)生涯歷程中的重要時期，是大學(xué)生人生觀、價值觀和職業(yè)觀形成的關(guān)鍵時期，也是對大學(xué)生進行人生觀、價值觀、職業(yè)觀和職業(yè)適應(yīng)性、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的最佳時期，在這一時期開展職業(yè)生涯教育不僅為大學(xué)生畢業(yè)時找到合適的工作創(chuàng)造條件，而且將為大學(xué)生走向社會后“全人”發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

高校建立大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的全程教育體系包括以下幾個方面：首先，在一年級學(xué)生中開展興趣、特長心理測試，根據(jù)測試結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生正確認識和評價自我，在此基礎(chǔ)上使大學(xué)生確立自己的大學(xué)生涯培養(yǎng)方案和職業(yè)目標(biāo);其次，在大

二、大三學(xué)生中開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修或必修課，從職業(yè)理念、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、就業(yè)技巧、就業(yè)形勢、政策及就業(yè)程序等方面對大學(xué)生進行系統(tǒng)地指導(dǎo)，并通過指導(dǎo)大三學(xué)生開展市場調(diào)查、實習(xí)等活動，加強對學(xué)生實踐能力和社會適應(yīng)性的培養(yǎng)，使學(xué)生在實踐過程中自覺地認識自身知識結(jié)構(gòu)、能力的不足，從而利用剩余大學(xué)時間進一步改善知識結(jié)構(gòu)，鍛煉自己的各種能力;再次，在進人大四后，大學(xué)生已經(jīng)進入了大學(xué)生涯的最后沖刺階段，學(xué)校應(yīng)通過開展就業(yè)政策、程序、技巧的講座，教育畢業(yè)生用大眾化教育的觀念來對待就業(yè)問題，拓寬自己的視野，用大眾化教育擇業(yè)觀面對就業(yè)市場，用成熟的求職技巧規(guī)避就業(yè)風(fēng)險，找到自己理想的工作;最后，在畢業(yè)生找好工作并即將離校時，學(xué)校繼續(xù)有針對性地開展有關(guān)職場人生、崗位適應(yīng)性的講座，指導(dǎo)、幫助畢業(yè)生從學(xué)生向“社會人”進行角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)自己的人生價值。

就業(yè)是人類社會普遍存在的社會經(jīng)濟現(xiàn)象，解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題，是一件政策性、時效性、實踐性非常強的工作，需要確立科學(xué)的發(fā)展觀，樹立大眾化就業(yè)的新觀念，通過政府和高校的共同努力，為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境和提供更多的就業(yè)機會。

第二篇：淺談高校就業(yè)社團在大學(xué)生就業(yè)中的突出作用

在與鄭州鑫地酒店管理有限公司“校企合作”簽約儀式上的講話

李順興

各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們、老師們、同學(xué)們：

大家上午好！

今天，我們在這里隆重舉行鄭州鑫地酒店管理有限公司與鄭州交通職業(yè)學(xué)院“校企合作”簽約儀式，雙方共建實習(xí)基地，共同開展酒店管理專業(yè)人才合作培養(yǎng)工作。這次合作為我們校企雙方搭建了一個交流經(jīng)驗、分享智慧、啟發(fā)思維的平臺，必將最大限度地形成“緊密合作、優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的校企雙贏局面。在此，我代表鄭州交通職業(yè)學(xué)院全體師生對鄭州鑫地酒店管理有限公司給予的鼎力支持，表示衷心的感謝！

今年，《國務(wù)院關(guān)于支持河南加快建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)指導(dǎo)意見》明確提出：要大力促進人口資源向人力資源轉(zhuǎn)化，為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供強大精神動力和智力支持。并具體提出，支持探索構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的工作要求。

特色是公認的高等職業(yè)教育改革發(fā)展的重要經(jīng)驗，是高職院校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)實力和社會聲譽的綜合體現(xiàn)。鄭州交通職業(yè)學(xué)院緊抓發(fā)展機遇，以“市場需求導(dǎo)向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟”為引領(lǐng)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以校企合作為抓手，以服務(wù)就業(yè)為引擎，立足學(xué)院辦學(xué)實際，圍繞人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成自已的機制靈活、高效開放的辦學(xué)特色，實現(xiàn)學(xué)院了可持續(xù)發(fā)展，為中原經(jīng)濟區(qū)域建設(shè)提供了人才支撐和智力支持。

鄭州鑫地酒店管理有限公司成立于2001年，目前公司共有下屬企業(yè)7家，現(xiàn)已形成了以酒店業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，并涉足旅游、餐飲具消毒等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展格局。鄭州鷹城鑫地飯店是由鄭州鑫地酒店管理有限公司按照四星級標(biāo)準(zhǔn)投資興建的豪華商務(wù)型酒店，隸屬于平頂山市人民政府，是一座散發(fā)著現(xiàn)代都市魅力及古典純樸氣息，集休憩、旅游、餐飲、商務(wù)活動于一體的多功能綜合性涉外星級酒店。飯店的豪華硬件設(shè)施、高質(zhì)量的管理模式、獨具特色的個性化服務(wù)理念、先進的企業(yè)文化，都贏得了社會各界的廣泛關(guān)注和贊譽。鄭州交通職業(yè)學(xué)院在發(fā)展、建設(shè)的過程中得到了鄭州鑫地酒店管理有限公司的大力支持和幫助，借此機會對公司的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們表示感謝。今天，我們舉行了深層合作的簽約

儀式，這既是對我們以往友好合作的充分肯定和總結(jié)，更拉開了我們在新形勢下深入的、多方位合作的序幕。在此，我想說兩句話，一、是要感謝鄭州鑫地酒店管理有限公司相信我們鄭州交通職業(yè)學(xué)院，信任我們，給我們提供了這樣一個大的合作舞臺；

二、是在今后的合作當(dāng)中我們將全面踐行合作協(xié)議，以我們最大的努力，最大的誠意，去譜寫校企合作新篇章，使我們的合作不論是在廣度上還是深度上都有突破。鄭州交通職業(yè)學(xué)院愿意為鄭州鑫地酒店管理有限公司的發(fā)展提供我們力所能及的支持。

同志們，朋友們，協(xié)議已簽，承諾已定，藍圖繪就，關(guān)鍵在做。我們有理由相信堅信，鄭州交通職業(yè)學(xué)院與鄭州鑫地酒店管理有限公司的深度合作，共同創(chuàng)建人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享的緊密型合作辦學(xué)模式，勢必對學(xué)院提高酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新校企合作體制機制，深化教育教學(xué)改革，加強雙師型教師隊伍建設(shè)，增強社會服務(wù)能力和提升學(xué)院核心競爭力等方面產(chǎn)生深遠影響。同時，鄭州交通職業(yè)學(xué)院將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，全力為鄭州鑫地酒店管理有限公司輸送高素質(zhì)優(yōu)秀人才，為酒店大力開展員工培訓(xùn)，積極努力實現(xiàn)合作共贏。

我們衷心地期盼，鄭州交通職業(yè)學(xué)院與鄭州鑫地酒店管理有限公司合作愉快，并取得豐碩成果！

謝謝大家!

第三篇：政府在大學(xué)生就業(yè)中的角色和責(zé)任

政府在大學(xué)生就業(yè)中的角色和責(zé)任

從目前我國的實際情況看，雖然目前政府部門對解決大學(xué)生就業(yè)提供了種種政策扶持，但是總的來說仍然不能滿足需要，通過營造一個政策、法律都完善的就業(yè)環(huán)境來保障就業(yè)是十分迫切的。搜尋我國現(xiàn)有研究，不難發(fā)現(xiàn)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)政策的深度研究極其缺乏，大部分僅停留在現(xiàn)狀描述上。從實踐中看，相關(guān)政府部門在開展工作時仍沒有對大學(xué)生就業(yè)政策和一般就業(yè)政策的差異有更為深刻的認識，這使具體的政策在制定和實施的過程中缺乏針對性。并且人才政策的落實往往忽略了發(fā)揮人的主動性和獨立意識，使人的創(chuàng)造性不能充分發(fā)揮，這對于充分發(fā)揮人力資源和長期人才培養(yǎng)都是不利的。政府對人才進行長期的培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的社會經(jīng)濟環(huán)境其領(lǐng)導(dǎo)地位是不可取代的。

分析我國的就業(yè)形勢和我國勞動力市場的特色，政府可以從以下幾個角度發(fā)揮其作用。１．政府應(yīng)該注重宏觀調(diào)控機政策服務(wù)體系的構(gòu)建，就業(yè)保障是失業(yè)保障的新發(fā)展。

就業(yè)保障的主要功能是保障就業(yè)，并且就業(yè)和社會保障之間是相互聯(lián)系的，沒有任何一個企業(yè)或公共部門能夠站在政府的角度為大學(xué)畢業(yè)生提供便利。這方面我國可以借鑒日本的成功經(jīng)驗。自日本勞動省啟動了“全面就業(yè)支持計劃”后，日本政府又啟動《第九個基本就業(yè)計劃》，其核心目標(biāo)是創(chuàng)造工作崗位和提供穩(wěn)定就業(yè)，以應(yīng)對經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化;通過制度改革支持創(chuàng)立新企業(yè)，促進新興與成長型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

２．政府需要為大學(xué)生就業(yè)后的利益提供充分保障，已解決目前大學(xué)生就業(yè)市場中信息不對稱的現(xiàn)象，建立完善的信息服務(wù)體系，并對存在的秩序混亂缺乏監(jiān)督的情況加大管理力度，保障正常的秩序。

第四篇：審美教育在高校聲樂教學(xué)中的作用論文

聲樂是一種以聲音為主要表演的藝術(shù)，歌唱者在表演時的肢體形象、發(fā)聲時的氣息及嗓音有否雜質(zhì)都直接影響著觀看者對藝術(shù)的欣賞。大家都學(xué)過語文課，都知道一些詩歌寫的美，也知道課文中一些文章描寫了大自然的美，有時聽老師讀詩或朗讀課文有一種享受的美，同樣一首好聽的歌也會給我們在聽覺上美的享受，聲樂藝術(shù)的美，無論是在聽覺和視覺上都讓我們感受到美的品味。所以審美教育納入聲樂教學(xué)課程可以進一步提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量。

一、高校聲樂教學(xué)審美教育的現(xiàn)狀

自從高校根據(jù)教育部頒布的課程方案實施教學(xué)，聲樂教學(xué)推行審美教育課程后，高校教育教學(xué)改革也向前推進了一步，除了注重對高校聲樂班的學(xué)生進行聲樂方面的樂理知識培訓(xùn)，還加強對唱音的節(jié)奏，發(fā)音的準(zhǔn)確，呼吸換氣的方法等唱功的訓(xùn)練，教授學(xué)生了解幾種演唱唱法的特點，識別各種樂器，掌握音樂的旋律以及自我保健知識。同時也不忘對高校學(xué)生進行政治思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)心國家大事、關(guān)心學(xué)校、關(guān)心班級、關(guān)心同學(xué)和關(guān)愛家人的優(yōu)良思想品質(zhì)。大部分教師都能夠認真遵循新的課程方案進行課堂教學(xué)工作，都能認真領(lǐng)會新的方針政策，對聲樂教學(xué)改革也有新認識，有正確的教學(xué)觀念，認為聲樂教學(xué)課程添加審美教育是必不可少的也是切實可行的，這樣的教學(xué)方案不光可教出好的聲樂學(xué)生，更可培養(yǎng)思想美、行為美和聲音美全面發(fā)展的優(yōu)秀音樂人才。

二、高校聲樂教學(xué)審美教育現(xiàn)有問題

（一）教學(xué)模式問題

以往的高校聲樂教學(xué)大多采用一個教師教幾個學(xué)生，教師配有專門的教室和授課用的鋼琴等樂器，一般都是教師教一句發(fā)聲學(xué)生學(xué)一句發(fā)聲，再就是用音響播放民族音樂、通俗歌曲叫學(xué)生反復(fù)的聽，學(xué)習(xí)別人的唱法，一些教師仍存在老思想還用老經(jīng)驗教學(xué)生，覺得還是手把手的、一字一句的教放心，學(xué)生只要練習(xí)練習(xí)再練習(xí)就可學(xué)好聲樂。使得部分學(xué)生感覺上聲樂課就像機械人一樣太無聊了，學(xué)習(xí)聲樂課的樂趣與激情慢慢磨掉了。有的聲樂教師沒有考慮每個學(xué)生的基本條件和音樂素質(zhì)，沒有對學(xué)生進行量體裁衣，教點有難度的唱法學(xué)生無法接受，硬著頭皮唱，扯著嗓子吼，感覺不到聲樂的美，反而覺得學(xué)習(xí)聲樂真的有點累有、有點難。

（二）素質(zhì)問題

隨著教育的大步發(fā)展，各地高校紛紛擴大招生，走進校園學(xué)習(xí)聲樂的人也越來越多，學(xué)生來自不同的地方、不同的高中、高中的教師教學(xué)方式教學(xué)水平也不一樣，所以走進高校學(xué)生的音樂專業(yè)素質(zhì)和個人思想品德也就參差不齊，高校教師面對這些新生，自己的教學(xué)想法也不一樣，有的認為只要教出的學(xué)生能掌握好唱腔、唱法、音準(zhǔn)、換氣正確、吐詞清晰，學(xué)會聲樂的各種表演技能，學(xué)會唱好歌就可以，其他方面無所謂，可以忽略審美教育，忽略學(xué)生思想品德、個人情操和素質(zhì)教育，認為聲樂就是聲樂，藝術(shù)就是藝術(shù)，特別像民族唱法這樣傳統(tǒng)的藝術(shù)不需要別的東西來襯托[1]。

三、將審美教育滲透進高校聲樂教學(xué)審美教育的幾點建議

（一）改變教學(xué)方式

首先，高校聲樂教師要真正了解每一名已進校學(xué)生的音樂水平，針對每一個學(xué)生具體情況制定教學(xué)方案，水平高的就增加學(xué)習(xí)難度，水平一般的就加強基礎(chǔ)技能的練習(xí)，再結(jié)合實際從淺到深的教；其次，要培養(yǎng)學(xué)生從思想意識上去認識聲樂、了解聲樂，知道自己為什么要學(xué)習(xí)聲樂，怎樣才能學(xué)好聲樂，知道什么是聲音，什么是高音，什么是低音，怎樣學(xué)好高音，怎樣學(xué)好低音，什么樣的聲音最美、最動聽。而提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，知道學(xué)習(xí)聲樂的重要性，做到可以主動的去學(xué)習(xí)、去練習(xí)；最后，高校聲樂教學(xué)方式應(yīng)結(jié)合目前教育改革方案，轉(zhuǎn)變以往進校新生由學(xué)校統(tǒng)一安排專業(yè)教師的方式，換成學(xué)生、專業(yè)教師可以互相挑選的模式，這樣老師愿意教學(xué)生，學(xué)生愿意好好學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校還可經(jīng)常組織學(xué)生互動交流，從而提高聲樂課程的教學(xué)質(zhì)量。

（二）注重綜合培養(yǎng)

要將審美教育滲入高校聲樂教學(xué)中，首先，教師自身的素質(zhì)要提高，自己應(yīng)該在教授聲樂課時不光發(fā)聲、發(fā)音正確標(biāo)準(zhǔn)，而且肢體形象應(yīng)和諧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂課時，從老師的授課中感覺到美，欣賞到美。同時老師在教歌曲時也應(yīng)講解每首歌詞的含義，作曲者的思想，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋去理解歌曲作者的情感，認真聆聽歌曲優(yōu)美的旋律，去想象歌詞中的意境，品味其中的美，用以調(diào)動自己的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)聲樂的興致，唱出優(yōu)美動聽的歌。其次，學(xué)校應(yīng)該重視審美教育課程，聲樂教學(xué)中加進審美教育部分，不光要教授學(xué)生聲樂基礎(chǔ)知識和技巧，也要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，走進大自然，在萬花叢中呼吸、感受大自然的美，感受祖國這個大家園的好，從心靈深處去領(lǐng)會審美，改善思維、更新思想，達到綜合培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的目的。最后，教學(xué)教材至關(guān)重要，不論教什么唱法，都應(yīng)選擇國內(nèi)外古今優(yōu)秀的作品來教學(xué)，還可配以多媒體工具輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過感知提高審美能力、提高聲樂水平[2]。

四、總結(jié)

本文根據(jù)目前新課程教學(xué)的實際情況，淺略講述了高校聲樂教學(xué)審美教育的現(xiàn)狀及問題，提出了改變教學(xué)中舊的方法和模式，綜合培養(yǎng)學(xué)生審美意識、個人素質(zhì)，把審美教育融合到聲樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生用自己的行動去刻苦學(xué)習(xí)、刻苦練習(xí)，提升個人藝術(shù)知識，增加藝術(shù)修養(yǎng)，積極參加校園各類活動，樹立正確的學(xué)習(xí)方法，傳承古老的中國文化，掌握美聲、民族和通俗的基本唱法，讓自己享受在聲樂課學(xué)習(xí)中，感悟到聲樂的美，用自己所學(xué)知識和本領(lǐng)把音樂這么美的藝術(shù)廣泛的進行傳播，讓美的聲音和旋律響遍全球。

第五篇：校園一卡通在高校財務(wù)管理中的作用論文（定稿）

摘要：

在數(shù)字化發(fā)展建設(shè)的今天，建設(shè)數(shù)字化校園的首要任務(wù)就是對一卡通加以推廣并擴展。校園一卡通是以IC卡技術(shù)為主要的工作原理，同時在網(wǎng)絡(luò)平臺的基礎(chǔ)上得以更加廣泛的應(yīng)用。通過這種方式進行數(shù)據(jù)采集，能夠大大簡化工作流程，保證工作效率得到進一步的提升。校園一卡通在高校財務(wù)管理中擁有多種功能，如電子付款、身份識別等，隨著校園一卡通的應(yīng)用，高校財務(wù)管理水平將會得到更高水平的提升。

關(guān)鍵詞：

校園一卡通；高校；財務(wù)管理；影響

在當(dāng)前的高校中，校園一卡通應(yīng)用相當(dāng)廣泛，在一卡通上，通常都會印有學(xué)生的姓名、學(xué)號等相關(guān)信息，同時根據(jù)學(xué)生所處年級的不同，卡身顏色也具有一定的差異，這樣便可以進行更加直觀的分辨。除了在感官上的不同外，一卡通的優(yōu)勢還在于可以提供更好的身份識別，能夠有效的驗證個人身份信息。當(dāng)一卡通與電子設(shè)備靠近時，電子設(shè)備就會得到感應(yīng)，驗證出一卡通主人的真實信息，這樣一來，學(xué)生就可以省去隨身攜帶的多種證件，只需要攜帶一張一卡通，就可以順暢的在校園中生活。大大提升了管理工作的效率。

1一卡通的功能

一卡通實際上也是一種電子錢包，只要攜帶一卡通，就可以在校園中進行刷卡消費，但是要想實現(xiàn)這一功能，首先就應(yīng)該綁定一張銀行卡，然后開通轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)，這樣才能達到電子支付的目的。同時也方便對校園消費進行一卡通管理，有效的節(jié)省了管理時間。其次，校園一卡通在高校校園中得到應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)共享的效果，為高校的財務(wù)管理提供原始數(shù)據(jù)，以便高校領(lǐng)導(dǎo)制定出相應(yīng)的決定。更加重要的是，校園一卡通能夠有效的提高高校財務(wù)管理的工作水平，改善過去存在的自收自支等方面的漏洞，從而將校園資金得到最大化的回收，實現(xiàn)統(tǒng)一化的管理。目前，我國多數(shù)高校基本上都已經(jīng)開展了校園一卡通的業(yè)務(wù)，并且與銀行進行有效對接，從而將高校財務(wù)管理朝著更加規(guī)范化以及公開化的方向發(fā)展。

2高校財務(wù)采用一卡通后產(chǎn)生的積極影響

在我國高校校園運用一卡通的方式后，財務(wù)管理方面得到了十分明顯的改觀。因為高校中的管理部門眾多，財務(wù)部門需要與眾多部門進行協(xié)商與溝通，這就難免會造成結(jié)算方面出現(xiàn)差異性，不能實現(xiàn)資金的統(tǒng)一化管理。有時也會因為信息收集不到位而造成失真的現(xiàn)象。在這種情況的影響下，對高校財務(wù)的核算都產(chǎn)生了極大的阻礙。隨著一卡通的運用，尤其是在財務(wù)結(jié)算方面，具有了十分明顯的改善，信息收集工作也更加便捷，這樣一來工作效率也得到了提高，為信息化時代下高校財務(wù)管理的發(fā)展做出了突出的貢獻，使得信息化的腳步向前邁進了一大步。在使用校園一卡通后，資源浪費的現(xiàn)象也得到了合理的控制。隨著當(dāng)前高校的擴招，學(xué)生數(shù)量也越來越多，對高校帶來了不小的壓力，在這種情況下，校園一卡通覆蓋在高校校園中，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的進一步節(jié)約，滿足開源節(jié)流的要求，同時也在整體上實現(xiàn)了宏觀調(diào)控的效果，在使用一卡通后，與過去相比，水費與先前降低了67%之多，所以這一方式應(yīng)該得到大范圍的推廣，從而為學(xué)校降低龐大的開支。同時，校園一卡通還與銀行開展了合作，這也是一種提高財務(wù)管理效率的方式之一。我們可以將一卡通看作是校園中的“銀行卡”，利用銀行的轉(zhuǎn)賬功能滿足財務(wù)管理的需要。學(xué)生在應(yīng)用一卡通后，緊密的聯(lián)系了銀行與高校之間的關(guān)系，這樣便能夠進一步擴大銀行的收益，實現(xiàn)了與客戶長期的合作，雙方收益也都得到了明顯的改善。隨著校園一卡通在高校中得到更加廣泛的應(yīng)用，我國高校中財務(wù)管理的水平也越來越高。

3校園一卡通在高校財務(wù)管理中應(yīng)用完善措施

提高高校財務(wù)信息化水平，構(gòu)建信息共享網(wǎng)絡(luò)平臺。高科技是把雙刃劍，帶來便利的同時也帶來新的威脅。一卡通系統(tǒng)的設(shè)計、管理等都影響著一卡通的運行。而且，大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)覆蓋、網(wǎng)絡(luò)接口及分布等都可能遭到計算機病毒的攻擊和壞客的入侵，給一卡通的應(yīng)用帶來威脅。因此，要提高高校財務(wù)的信息化程度，不斷發(fā)現(xiàn)和克服一卡通系統(tǒng)中存在的漏洞，定期更新殺毒軟件。高校要建立自由的校園網(wǎng)絡(luò)，將防火墻和校園一卡通的系統(tǒng)單獨建立通信聯(lián)接，將校園網(wǎng)絡(luò)信息和一卡通的信息進行加密和交換，防止校園內(nèi)的信息被入侵、篡改和盜取。更大程度的保證校園一卡通的信息的保密程度，促進高校財務(wù)的安全性。保證一卡通的賬戶安全性。針對校園一卡通的賬戶的不安全隱患的存在，在一卡通的使用和管理中，高校要采取措施，保證一卡通賬戶的安全。如高校應(yīng)增加自助的終端設(shè)備，方便持卡者的使用。當(dāng)持卡者丟失卡時，可以就近尋找到自助終端，直接在終端上通過輸入學(xué)號、姓名等基本信息掛失一卡通。在自助終端上，持卡人還可以設(shè)置好一卡通的次消費最高額，當(dāng)超過最高消費額時，需使用密碼。這樣可以避免持卡人不知道卡已丟失的情況下，一卡通被隨意亂刷，減少資金的損失。刷卡時，如果消費金額超過了卡內(nèi)余額，還可以設(shè)定密碼才可以消費，這樣，不僅保護了消費的正常有序進行，更重要的是保護了持卡人的利益。在消費數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，為了避免商戶自營收入的行為，也為了核算中心真實計算消費情況，統(tǒng)計消費數(shù)據(jù)，高校在每個終端和刷卡機上要進行地址碼的綁定，保證數(shù)據(jù)信息的真實可靠。加強一卡通信息化建設(shè)的重視程度，加強相關(guān)人員的培養(yǎng)。一卡通的使用方便了高校財務(wù)的統(tǒng)計與核算，因此，在一卡通的使用與管理中，高校要注重加強一卡通的信息化建設(shè)，加大資金的投入和重視程度，加強對專業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與管理，挑選有責(zé)任心和較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作人員，定期培訓(xùn)和輪崗，建立起全面的管理制度，更好更合理的利用好一卡通這個信息時代的優(yōu)良工具。選擇適當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ剑玫卮龠M高校財務(wù)管理。在高校的財務(wù)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)高校的辦學(xué)規(guī)模及資金情況，選擇合適的管理模式，進行財務(wù)管理。一卡通系統(tǒng)基本上都是由三大部分：應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)中心和管理中心構(gòu)成。高?？梢圆捎迷谝患壺攧?wù)部門的帶領(lǐng)下，設(shè)立一卡通日常管理處，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部的支持下，各商戶自助管理。采用合適的模式，可以加強信息數(shù)據(jù)的管理，加強高校財務(wù)的信息化，方便財務(wù)處進行核算，為高校決策提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，指引高校正確的發(fā)展方向。

4結(jié)論

綜上所述，在今后社會發(fā)展的過程中，關(guān)注高校校園一卡通的實現(xiàn)對于高校財務(wù)管理的現(xiàn)代化發(fā)展具有十分重要的意義，也是實現(xiàn)財務(wù)管理工作效率得到有效提升的重要手段。希望在本文的論述下，我們能夠積極引導(dǎo)校園一卡通朝著積極的方向?qū)崿F(xiàn)，不斷對其加以完善，從而成為高校發(fā)展過程中的重要發(fā)展方向之一。

參考文獻:

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