第一篇：《經(jīng)濟(jì)重心的南移》教案

一、教材

《經(jīng)濟(jì)重心的南移》是人教版七年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)歷史》第二單元第2課（全冊(cè)第10課），本課是第二單元的重點(diǎn)，南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是宋代社會(huì)的基本特征之一，而經(jīng)濟(jì)重心南移是中國(guó)古代一個(gè)非常重要的歷史現(xiàn)象，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此本課內(nèi)容是中國(guó)古代史中非常重要的知識(shí)點(diǎn)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此課內(nèi)容的要求是：列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移。

二、學(xué)情分析和教學(xué)理念：

七年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)，欠缺綜合分析力，尤其是經(jīng)濟(jì)知識(shí)對(duì)他們而言，顯得枯燥。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的經(jīng)濟(jì)知識(shí)直觀化，將教材知識(shí)點(diǎn)形象化，我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，采用虛擬情境教學(xué)法，即以人本主義和建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，通過(guò)虛擬人物“田嫂”一家的南遷生涯為線索，讓學(xué)生在人物命運(yùn)的關(guān)注中，獲得南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)閱讀課本和小組討論解決老師提問(wèn)，建構(gòu)新的知識(shí)。因此，學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中，主要運(yùn)用閱讀課本、展開(kāi)想象、探究問(wèn)題、小組討論、歸納總結(jié)等方法完成學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展概況，歸納南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就、總結(jié)分析南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因及啟示，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納、理解分析能力。

2、過(guò)程與方法：

1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

2）在故事中穿插問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中學(xué)會(huì)探究，在解答中掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和分析問(wèn)題。

3）通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)力

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)宋代經(jīng)濟(jì)居世界領(lǐng)先地位。對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國(guó)古代文明，促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。以史為鑒，從南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示中，為創(chuàng)建和諧社會(huì)獲得感悟。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在這一時(shí)期商業(yè)經(jīng)濟(jì)在南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著極為重要的角色，有很重要的地位。因此本課教學(xué)重點(diǎn)確定為南方商業(yè)的繁榮。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生描繪臨安街市、海上見(jiàn)聞，分析紙幣、科舉制的變化等感受商業(yè)繁榮。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。突破方法：引導(dǎo)回憶前面所學(xué)“江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，歸納總結(jié)。

五、教法本節(jié)課主要采用“自主探究”教學(xué)法。

說(shuō)學(xué)法：

1、注重課前預(yù)習(xí)。

2、大膽質(zhì)疑，訓(xùn)練思維。

3、團(tuán)結(jié)合作，產(chǎn)生“共生效應(yīng)”。

4、善于辯論，探索創(chuàng)新。

5、拓展知識(shí)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)，提升認(rèn)知能力和水平。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)歷史——走進(jìn)歷史，合作探究——小節(jié)升華，感悟歷史。通過(guò)引導(dǎo)、體驗(yàn)、探究、感悟、總結(jié)達(dá)成本科的教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。大屏幕顯示司馬遷《史記》中關(guān)于西漢時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)相當(dāng)落后、經(jīng)濟(jì)中心在北方的一段歷史材料，并設(shè)置問(wèn)題：（1）請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看，今天我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)是在北方還是在南方？（2）我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心何時(shí)從北方轉(zhuǎn)移到南方的？發(fā)生轉(zhuǎn)移的原因是什么？表現(xiàn)又是怎樣的呢？這樣使學(xué)生帶著渴求的欲望進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。以設(shè)置問(wèn)題的方式導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣和熱情。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)歷史

本課設(shè)計(jì)中，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，用人物故事把相對(duì)枯燥的經(jīng)濟(jì)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。本課采用虛擬情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)中既避免了“人造史料”，又將學(xué)生帶入生動(dòng)的意境中，問(wèn)題設(shè)計(jì)照顧各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并且重視課本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，體現(xiàn)了人本主義和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的要求。

1、南遷生涯（農(nóng)耕篇）

為了謀生和撫養(yǎng)孩子，田嫂給地主當(dāng)了長(zhǎng)工。當(dāng)時(shí)地主的田莊中有可能種植哪些作物？指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本56頁(yè)后回答。

通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，身臨其景，設(shè)身處地的運(yùn)用教材知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，以達(dá)開(kāi)拓學(xué)生思維、激發(fā)豐富的想象力、認(rèn)知社會(huì)、溶入社會(huì)的目的。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，出示水稻、棉花、茶葉的圖片，使學(xué)生明確以水稻為主的糧食產(chǎn)量的大幅度提高和茶葉、棉花等經(jīng)濟(jì)作物種植的推廣。

教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期南方農(nóng)業(yè)發(fā)展水平逐漸超過(guò)北方。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)達(dá)到理性認(rèn)識(shí)的水平。屏幕展示《耕獲圖》，這張圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中從耕種至收獲的全過(guò)程，其主要?jiǎng)趧?dòng)包括什么？看圖說(shuō)話，在回答的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)。

過(guò)渡：在地主的田莊中，農(nóng)民緊張而繁忙的勞動(dòng)。晚上，田嫂還要紡紗織布。

2、手工業(yè)的興旺（手工業(yè)篇）引導(dǎo)學(xué)生回憶前代制瓷業(yè)和紡織業(yè)發(fā)展的情況，然后讓學(xué)生閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，思考“宋代南方手工業(yè)與前代相比有哪些發(fā)展？”學(xué)生回答后我進(jìn)行歸納：絲織業(yè)水平超過(guò)北方；棉織業(yè)首先在南方興起并初步發(fā)展；江南地區(qū)成為制瓷業(yè)的重心，制瓷工藝取得新的突破；造船業(yè)發(fā)達(dá)，居世界首位。出示宋代景德鎮(zhèn)的代表性瓷器圖片；哥窯的冰裂紋瓷器圖片；南宋海船圖片。

借助多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)手段，運(yùn)用教材中的圖片、資料，將比較抽象的歷史史實(shí)直觀化、形象化，并形成自己的心得和觀點(diǎn)，以達(dá)突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)、培養(yǎng)審美情趣、提高創(chuàng)新能力之目的。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

拓展探究：出示圖片一艘出土于福建泉州的南宋海船，有13個(gè)密封的船艙。想想看，這種船有什么優(yōu)點(diǎn)？（南宋海船的水密艙結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的抗御風(fēng)浪的能力，適宜在較深的水域中航行。）

將歷史課的知識(shí)與一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)組織討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、臨安（杭州）之行

十多年后，田嫂的孩子們長(zhǎng)大了，兩個(gè)男孩決定離開(kāi)田莊，到外面去闖蕩。他們順著運(yùn)河來(lái)到了當(dāng)時(shí)的京都臨安（杭州），他們看到了臨安繁華的景象。在臨安大街上，他們會(huì)有什么見(jiàn)聞？帶著這個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

在講述南方商業(yè)的繁榮時(shí)，應(yīng)講清兩方面的問(wèn)題：首先是宋代南方商業(yè)發(fā)展的條件。我可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這一時(shí)期南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的情況和前面課本中有關(guān)宋代民族關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容全面思考這一問(wèn)題。其次是南方商業(yè)繁榮的具體表現(xiàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶唐朝商業(yè)活動(dòng)的情況，然后讓學(xué)生閱讀教材中的有關(guān)敘述，提問(wèn)：“宋代商業(yè)的繁榮與唐代相比表現(xiàn)在哪些方面？”學(xué)生回答后，我加以歸納總結(jié)。并強(qiáng)調(diào)，這一時(shí)期中國(guó)在商業(yè)活動(dòng)中處于世界領(lǐng)先地位，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

強(qiáng)調(diào)指出：兩宋時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)中的地位已經(jīng)超過(guò)了北方，對(duì)朝廷的財(cái)政收入起著重要作用，表明中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的進(jìn)程最終完成。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的進(jìn)程進(jìn)行歸納、總結(jié)，對(duì)歷史發(fā)展的脈絡(luò)形成較為完整的認(rèn)識(shí)。

4、海上見(jiàn)聞：兄弟倆在臨安發(fā)現(xiàn)有很多賺錢(qián)的買(mǎi)賣(mài)，但是由于沒(méi)有資金，便選擇了在運(yùn)河碼頭干搬運(yùn)，他們跟著一個(gè)外貿(mào)商人來(lái)到泉州，當(dāng)上了海員。對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)答的回顧，他們會(huì)見(jiàn)到怎樣的海船？裝載一些什么樣的貨物呢？他們的商船可能會(huì)去哪些地方？商船進(jìn)出泉州港口，會(huì)接受哪個(gè)機(jī)構(gòu)的檢查？學(xué)生帶問(wèn)題閱讀課本，迅速解決。

拓展探究：想一想，人們?cè)谫Q(mào)易中會(huì)使用什么貨幣？它有什么優(yōu)點(diǎn)？ 學(xué)生交流后明確這是商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。讓學(xué)生分組討論，交流思想，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而達(dá)到開(kāi)放和創(chuàng)新之目的。

5、美滿結(jié)局：幾年后，兄弟倆攢了些錢(qián)，到蘇州置辦了一些田產(chǎn)，接來(lái)母親，娶妻生子，過(guò)上了安定生活。此后，老大繼續(xù)從事海上貿(mào)易，老二則勤學(xué)苦讀，準(zhǔn)備參加科舉考試。

對(duì)比探究：隋唐科舉制明確規(guī)定，商人及其子弟不得參加科舉考試。宋朝的科舉放寬尺度，允許商人中有“奇才異行者”應(yīng)舉，這說(shuō)明什么？（反映出商業(yè)活動(dòng)的發(fā)展在經(jīng)濟(jì)生活中占有重要地位，商人的社會(huì)地位有所提高。）

合作：請(qǐng)以清明上河圖為藍(lán)本，發(fā)揮想象，以小組為單位，向大家介紹臨安街市見(jiàn)聞，形式不限。（提示：可用語(yǔ)言描述、小品表演、講故事、繪畫(huà)等形式，從街道的布局、商鋪、人流、交易場(chǎng)景、交易中的商品貨幣等進(jìn)行描述。）

采用多種教學(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，讓學(xué)生在愉悅氛圍下自主學(xué)習(xí)和自我探究。

三、走進(jìn)歷史，合作探究

出示三段資料，分別是對(duì)南方不同發(fā)展時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)張的不同描述：

南方地廣人稀，人們以稻米、魚(yú)為主食，還采集果實(shí)和貝類(lèi)為食……刀耕火種，沒(méi)有積蓄，大多很貧困

（南朝時(shí)）江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。絲綿布帛之饒，衣覆天下。

大多很貧困

宋朝時(shí)）朝廷時(shí)仰東南之財(cái)賦，語(yǔ)曰：“蘇湖熟，天下足”。

憶一憶：南朝時(shí)江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的原因有哪些？

找一找江南經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的原因

小組合作交流得分方式讓學(xué)生在課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，收集信息，整理相關(guān)資料；在課堂中，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性。

作業(yè)：

假如你是一位南方政權(quán)的皇帝，你將如何解決廣大子民的吃飯、穿衣問(wèn)題？請(qǐng)你設(shè)計(jì)自己的解決方案?？纯凑l(shuí)能做一位優(yōu)秀的好皇帝。通過(guò)角色扮演等形式，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生“身臨其境”，產(chǎn)生歷史認(rèn)同感，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、善于思考和勤于動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激化開(kāi)放性思維能力。

（附）板書(shū)設(shè)計(jì)

一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因

環(huán)境：相對(duì)安定

勞力：大量增加

技術(shù)：不斷進(jìn)步

自然：條件優(yōu)越

二、經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)

農(nóng)業(yè)發(fā)展：水稻；棉花；茶葉

手工業(yè)興盛：紡織；制瓷；造船

商業(yè)繁榮：城市；貿(mào)易；貨幣

三、經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移

黃河流域長(zhǎng)江流域

第二篇：第10課 經(jīng)濟(jì)重心的南移教案

課題：七下第10課 經(jīng)濟(jì)重心的南移 編寫(xiě)人：建湖縣裴劉學(xué)校 周華

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代，宋朝南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，手工業(yè)水平的提高和商業(yè)的繁榮一級(jí)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的主要史實(shí)，進(jìn)而明確我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終完成于南宋之時(shí)。

能力目標(biāo)：通過(guò)思考這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力；通過(guò)思考和總結(jié)這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因提高學(xué)生理解分析能力分析問(wèn)題的能力。

德育目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)，我國(guó)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易達(dá)到了空前的水平，居當(dāng)時(shí)世界的領(lǐng)先地位，對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國(guó)古代文明，促進(jìn)世界文明的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 南方商業(yè)的發(fā)展； 分析南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因 課前預(yù)習(xí)題： “蘇湖熟，天下足”的諺語(yǔ)說(shuō)明南宋時(shí)（）

A、北方戰(zhàn)亂不息，南方相對(duì)安定 B、封建統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)民的剝削十分沉重 C、江南地區(qū)成為當(dāng)時(shí)的全國(guó)經(jīng)濟(jì)中心 D、蘇湖地區(qū)成為當(dāng)時(shí)重要的糧倉(cāng) 2 優(yōu)良品種占城稻原產(chǎn)于（）

A、越南 B、日本 C、朝鮮 D、印度 棉花種植已擴(kuò)展到長(zhǎng)江以南的廣大地區(qū)是在（）A、隋朝 B、唐朝 C、北宋 D、南宋

教學(xué)過(guò)程：

三國(guó)以前，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心大都在北方，從東漢末年開(kāi)始到西晉后期，大量的北方人遷到江南，江南的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)了，修建了許多水利工程，開(kāi)墾了大片荒地，到五代和以后，江南地區(qū)有了哪些重要的變化呢？今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第10課，經(jīng)濟(jì)重心的南移。板書(shū)課題。

一 南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因

1、環(huán)境：相對(duì)安定

2、勞力：大量增加

3、技術(shù)：不斷進(jìn)步

4、自然：條件優(yōu)越

北方人民南遷。江南開(kāi)發(fā)不是從唐朝開(kāi)始的。（南朝后期，南宋完成）

二、經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)

（一）、農(nóng)業(yè)發(fā)展（1）農(nóng)作物品種的改進(jìn)

為提高糧食產(chǎn)量，從越南引進(jìn)的優(yōu)良品種占城稻，很快站在江南地區(qū)推廣（2）以水稻為主的糧食產(chǎn)量的大幅度提高 “蘇湖熟，天下足”

（3）棉花的種植，由兩廣，福建擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域。

（4）茶樹(shù)的栽培也有很大發(fā)展，江南的丘陵地區(qū)，新辟了很多茶園。總之，南方的農(nóng)業(yè)發(fā)展水平逐漸超過(guò)北方。

（二）、手工業(yè)興旺 1，紡織業(yè)

（1）絲織業(yè)：北宋時(shí)，南方的絲織業(yè)勝過(guò)北方 蜀地絲織品“號(hào)為冠天下”

江浙的絲綢產(chǎn)量高，朝廷用的絲綢，有很多來(lái)自江浙

（2）棉織業(yè)：從漢南島興起的棉織業(yè)，南宋時(shí)已發(fā)展到東南沿海地區(qū)。2，宋代制瓷業(yè)的發(fā)展 3，宋朝造船業(yè)的發(fā)展

（1）宋朝的造船業(yè)居當(dāng)時(shí)世界首位。

（2）造船業(yè)最興盛的城市是東南沿海的廣州 泉州等地（3）宋朝時(shí)的海船已裝有指南針，能準(zhǔn)確地辨別航向

三、南方經(jīng)濟(jì)的繁榮

1，商業(yè)發(fā)展的條件：農(nóng)業(yè) 手工業(yè)的迅速發(fā)展導(dǎo)致剩余產(chǎn)品增加，進(jìn)入流通領(lǐng)域，一部分投入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，一部分拓展海外市場(chǎng)獲取利潤(rùn)，從而促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的活躍和城市的繁榮。2，商業(yè)都市—開(kāi)封 臨安 3，繁榮的海外貿(mào)易：

（1）原因：農(nóng)業(yè) 手工業(yè)的發(fā)展為海外貿(mào)易提供了經(jīng)濟(jì)條件。造船技術(shù)先進(jìn)、航海技術(shù)高超，指南針的應(yīng)用更進(jìn)一步促進(jìn)了海外貿(mào)易的發(fā)展。政府鼓勵(lì)海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司，加以管理。

（2）情況：宋朝海外貿(mào)易超過(guò)了前代，成為當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國(guó)家。廣州、泉州市聞名世界的大商港。中國(guó)商船的蹤跡，近至朝鮮、日本，遠(yuǎn)達(dá)阿拉伯半島和非洲東南岸。

（3）影響：南宋的外貿(mào)所得，在財(cái)政收入中占重要地位。4，紙幣的出現(xiàn)——交子

（1）紙幣出現(xiàn)的原因：宋朝時(shí)，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，商業(yè)的繁榮超過(guò)了前代，但原來(lái)市場(chǎng)上流通的是金屬貨幣，人們攜帶很不方便。紙幣的出現(xiàn)時(shí)商業(yè)發(fā)展的需要（2）交子的出現(xiàn)：北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣——交子。（3）紙幣出現(xiàn)的作用：紙幣的產(chǎn)生，有利于商業(yè)發(fā)展 5，經(jīng)濟(jì)重心的南移

從唐朝中后期開(kāi)始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋最后完成。那時(shí)政府的財(cái)政收入，主要來(lái)自南方特別是東南地區(qū)。

課堂小結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生從總體上分析教材結(jié)構(gòu)：教材從3個(gè)方面敘述了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生具體分析研究農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、和商業(yè)的發(fā)展的原因以及表現(xiàn)，最后的出結(jié)論：從唐朝中后期開(kāi)始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋最后完成。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因

二、經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)

（一）、農(nóng)業(yè)發(fā)展

（二）、手工業(yè)興旺

三、南方經(jīng)濟(jì)的繁榮

隨堂練習(xí): 經(jīng)濟(jì)重心是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)較為發(fā)達(dá)，對(duì)整個(gè)國(guó)家產(chǎn)生較強(qiáng)影響的地區(qū)，我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出由北向南移動(dòng)的趨勢(shì)。據(jù)此回答問(wèn)題： ⑴我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因（）

①南方相對(duì)安定 ②南方人口增加 ③北方民族大融合 ④政府注意重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn) A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ ⑵全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心出現(xiàn)南移趨勢(shì)，出現(xiàn)在哪一時(shí)期（）

A、五代十國(guó) B、隋唐時(shí)期 C、魏晉南北朝時(shí)期 D、宋朝 ⑶兩宋時(shí)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心在（）

A、黃河流域 B、長(zhǎng)江流域 C、中原地區(qū) D、珠江流域 ⑷經(jīng)濟(jì)重心最后完成是在什么時(shí)候（）

A、魏晉時(shí)期 B、唐中期 C、五代 D、宋朝

第三篇：初一歷史《經(jīng)濟(jì)重心的南移》教案

一、明確目標(biāo)

1、了解自唐朝中晚期到五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。

2、概括唐朝中晚期到宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就。

教學(xué)重點(diǎn)：南方商業(yè)的繁榮。教學(xué)難點(diǎn)：南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。

二、前置自學(xué)

1、為提高糧食產(chǎn)量，從______引進(jìn)的優(yōu)良品種__________，很快在江南地區(qū)推廣。太湖流域的______、_______，成為重要的糧倉(cāng)，民間流傳著“_______,_________”的諺語(yǔ)。_______在宋朝躍居糧食產(chǎn)量首位，主要產(chǎn)地在_______。棉花的種植，由____、______擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域。

2、宋時(shí)，南方絲織業(yè)有了很大的發(fā)展;絲織品“號(hào)為冠天下”;朝廷用的絲綢，有很多來(lái)自________。宋時(shí)棉織業(yè)由發(fā)展到東南沿海。

3、是中國(guó)瓷器史上的輝煌時(shí)代。浙江______燒制的瓷器給人以別致的美感，北宋興起的_________后來(lái)發(fā)展成著名的瓷都。宋時(shí)，地區(qū)已成為制瓷業(yè)重心。

4、宋代最大的商業(yè)都市是和。出現(xiàn)了和。

5、宋朝時(shí)，_______、______是世界聞名的大商港。宋朝的海外貿(mào)易，近至和，遠(yuǎn)達(dá)和。政府在主要港口設(shè)立______，管理對(duì)外貿(mào)易。

6、前期，地區(qū)出現(xiàn)的_________，是世界上最早的紙幣。宋時(shí)，紙幣發(fā)展成為與銅錢(qián)并行的貨幣，叫。紙幣的產(chǎn)生。

7、從_________開(kāi)始的經(jīng)濟(jì)中心南移，到__________最后完成。

三、展示交流

四、合作探究

1、材料一：

材料二：朝遷在故都(東京開(kāi)封)網(wǎng)時(shí)，實(shí)仰東南財(cái)賦，而吳(江蘇)中又為東南根柢。語(yǔ)曰：“蘇湖熟(豐收)，天下足?！?/p>

(1)上述材料反映了南方經(jīng)濟(jì)有哪些發(fā)展?

(2)上述材料反映了我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了什么重大的變化?

(3)網(wǎng)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是什么?

五、達(dá)標(biāo)拓展

1、宋朝時(shí)，優(yōu)良品種占城稻是從哪里引進(jìn)的?()A、日本B、越南C、朝鮮D、阿拉伯

2、如果你回到了北宋東京，可能會(huì)遇到下列哪幾種情況?()①使用交子買(mǎi)東西②吃上太湖流域的大米③用上景德鎮(zhèn)的瓷器④晚上蓋棉被睡覺(jué)

A、①②③④B、①②③C、①④D、②③④

3、南宋最大的商業(yè)都市是()A、開(kāi)封B、廣州C、臨安D、泉州

4、世界上最早的紙幣——交子出現(xiàn)在()

A.北宋的四川地區(qū)B.南宋的四川地區(qū)C.北宋的汴梁地區(qū)D.南宋的臨安地區(qū)

5、北宋興起的()后來(lái)發(fā)展為著名的瓷都：A、杭州B、蘇州C、景德鎮(zhèn)D、明州

6、經(jīng)濟(jì)中心南移到何時(shí)最后完成()A、唐朝中后期B、北宋C、南宋D、元朝

7、南宋時(shí)期，有一位阿拉伯商人運(yùn)載一批貨物到泉州銷(xiāo)售，他抵達(dá)泉州后辦理有關(guān)手續(xù)應(yīng)到

A.蕃市B.市舶司C.蕃學(xué)D.蕃坊

8、在一次拍賣(mài)會(huì)上，人們見(jiàn)到了一件珍貴的拍品，專(zhuān)家鑒定它是出自當(dāng)時(shí)浙江范圍內(nèi)的一個(gè)名窯，距今近千年。它應(yīng)該出自()A.越窯B.哥窯C.邢窯D.景德鎮(zhèn)

9、北宋末年，一個(gè)大商人從四川到南方采購(gòu)貨物，他會(huì)攜帶的貨幣是()

A.交子B.鐵錢(qián)C.信用卡D.支票

六、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

1、“廣南市舶，利入甚厚，提舉官宜得人而久任，庶蕃商肯來(lái)，動(dòng)得百十萬(wàn)緡，皆寬民力也?！?/p>

(1)宋高宗這句話反映了什么部門(mén)的興盛?(2)為什么宋朝時(shí)期這個(gè)部門(mén)這么興盛?

第四篇：經(jīng)濟(jì)重心的南移 教學(xué)設(shè)計(jì)

經(jīng)濟(jì)重心的南移教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因及唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就。

2、知道我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移完成的時(shí)間、標(biāo)志，分析了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，提高理解分析問(wèn)題的能力。

3、認(rèn)識(shí)我國(guó)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易達(dá)到了空前的水平，居當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先地位，對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國(guó)古代文明、促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教材分析

自唐朝晚期至兩宋時(shí)期，由于南方政局相對(duì)穩(wěn)定，北方勞動(dòng)人民南遷，加之南方

自然條件較好，南方的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)獲得長(zhǎng)足發(fā)展，中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心從此轉(zhuǎn)移到江南地區(qū)。

本課內(nèi)容分三目，第一目“南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展”，著重講述了農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因及其表現(xiàn)；第二目“南方手工業(yè)的興旺”主要敘述了宋代南方絲織業(yè)、制瓷業(yè)、造船業(yè)的發(fā)展；第三目“南方商業(yè)的繁榮”，主要敘述了宋代南方商業(yè)都市的發(fā)展、海外貿(mào)易的興盛和紙幣的出現(xiàn)。

三、學(xué)情分析

在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已接觸過(guò)經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，對(duì)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了初步的了解，這便于教師開(kāi)展本課的教學(xué)活動(dòng)。但本課有一些抽象的知識(shí)，對(duì)初一學(xué)生而言較難理解，因此，教師應(yīng)提供相關(guān)的圖文資料，并設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的問(wèn)題，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)本課。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：南方商業(yè)的繁榮 難點(diǎn)：南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因

五、教學(xué)方法

1、采用了熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)入的方式，一下子抓住學(xué)生的注意力，并將大家?guī)胩囟ǖ臍v史情境中。

2、在分析南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因時(shí)，教師提供資料，讓學(xué)生自己去對(duì)比思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，做到論叢史出。

3、對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)，教師要把握好時(shí)間，采用形象生動(dòng)的敘述和刺激視覺(jué)的圖片，使學(xué)生形成深刻的感性認(rèn)識(shí)。商業(yè)的發(fā)展用材料分析法步步深入，使學(xué)生理解深刻。

4、用列表格的方法進(jìn)行小結(jié)，知識(shí)梳理會(huì)更加清晰。

六、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

多媒體展示一組人民幣的圖片。

導(dǎo)語(yǔ)：這是中華人民共和國(guó)發(fā)行的第五套人民幣，大家天天見(jiàn)、天天用，可以說(shuō)非常熟悉。但是你知道最早的紙幣是什么樣子的嗎？它出現(xiàn)在何時(shí)何地？今天就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)宋代的歷史，看你能否找到答案。

講授新課

一、南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因 多媒體展示下列材料 材料一：唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞。五代之際，黃河流域政權(quán)更迭，戰(zhàn)亂不已。其后，北方歷經(jīng)靖康之難、宋金對(duì)峙、蒙古滅金，戰(zhàn)亂不休。材料二：吳越王弘募民能墾荒田者，勿收其稅，由是境內(nèi)無(wú)棄田。·····國(guó)人皆悅。

材料三：宋代時(shí)南北氣溫普遍變冷，南方相對(duì)適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)。加之在長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展較快。

問(wèn)題：對(duì)以上三則材料進(jìn)行分析歸納，說(shuō)說(shuō)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。

教師總結(jié)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。

二、南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)

創(chuàng)設(shè)情境：假如你是生活在宋代的一個(gè)普通百姓，你向現(xiàn)代人介紹一下你的生活是怎樣的。

1、農(nóng)業(yè)——吃的方面

學(xué)生：在宋代我們的主食是稻米，叫占城稻，我來(lái)給大家介紹下。出示下列資料： 大約在北宋初年或更早些，福建引進(jìn)占城稻。這種稻耐旱澇，生長(zhǎng)期短，生命力強(qiáng)，稻穗長(zhǎng)。受到農(nóng)民歡迎，得到廣泛種植，成為當(dāng)時(shí)老百姓的主要食糧。水稻是宋代產(chǎn)量最大的糧食作物。民間流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語(yǔ)。

問(wèn)題：從中你能得到有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的哪些信息？

（學(xué)生回答，教師接著補(bǔ)充講解）

2、手工業(yè)的發(fā)展——用的方面

生一：先來(lái)了解一下我們的絲綢吧。（屏幕展示圖文資料）

問(wèn)題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)宋代絲織業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并歸納）

生二：大家都知道我們主要吃稻米，那我們用什么器具來(lái)吃飯呢？請(qǐng)大家看看當(dāng)時(shí)的幾件瓷器。（圖片展示）

問(wèn)題：請(qǐng)你判斷以上三件瓷器中哪件是浙江哥窯生產(chǎn)的？（學(xué)生閱讀教材，了解哥窯所產(chǎn)瓷器的特征，從而作出判斷）教師講解

生三：老師說(shuō)的“南海一號(hào)”就是宋代的船只，那么我們當(dāng)時(shí)的造船技術(shù)怎樣呢？我來(lái)給大家介紹一下吧。（多媒體展示當(dāng)時(shí)海船的照片）

（介紹）這是我們當(dāng)時(shí)的海船，這艘海船分隔成13個(gè)各自密封的船艙。你知道這種做法有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？

學(xué)生回答：具有較強(qiáng)的抗御風(fēng)浪的能力，適宜在較深的水域中航行。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的造船技術(shù)已經(jīng)很高了，居世界首位。

3、商業(yè)的發(fā)展

創(chuàng)設(shè)情境一：多媒體出示西漢都城、唐朝都城和宋都城的布局圖。

問(wèn)題：仔細(xì)觀察市的位置，你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？ 教師強(qiáng)調(diào)：東京和臨安市當(dāng)時(shí)發(fā)達(dá)的商業(yè)都市，臨安在南宋時(shí)成為最大的商業(yè)都市。

創(chuàng)設(shè)情境二：多媒體展示泉州市舶司的圖片以及今天的遺址

問(wèn)題：你知道這是一個(gè)什么樣的機(jī)構(gòu)嗎？這個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，說(shuō)明宋代海外貿(mào)易是一種什么樣的狀況以及政府對(duì)海外貿(mào)易是怎樣的態(tài)度？

創(chuàng)設(shè)情境三：多媒體展示下列材料

宋朝皇帝曾讓他手下一員大將潘仁美到國(guó)庫(kù)里任意取錢(qián)，潘夸下?？谝?0貫錢(qián)走，但他只背了不到40貫，因?yàn)?0貫錢(qián)有兩百斤重。80貫錢(qián)尚如此，成千上萬(wàn)的交易需要的銅錢(qián)就更不可想象了。

問(wèn)題：上述材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？怎么解決？ 學(xué)生回答，教師講解

三、南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 北宋時(shí)北方經(jīng)濟(jì)還占上峰，南宋時(shí)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展已全面超過(guò)北方。從唐朝中后期開(kāi)始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋最后完成。（教師講解）

課堂小結(jié)（略）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因 社會(huì)環(huán)境：相對(duì)安定

勞動(dòng)力：大量增加并帶來(lái)先進(jìn)技術(shù) 自然環(huán)境：條件優(yōu)越

二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)

農(nóng)業(yè)發(fā)展：水稻、棉花、茶葉 手工業(yè)興盛：紡織、制瓷、造船 商業(yè)繁榮：城市、貿(mào)易、貨幣

三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響——經(jīng)濟(jì)重心南移

鞏固練習(xí)（略）

教學(xué)反思

本課的可取之處：

1、正確理解教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)。

2、精心構(gòu)思問(wèn)題，有目的性和針對(duì)性，能夠涵蓋課文的主要知識(shí)點(diǎn)。

3、課件制作精心，史實(shí)材料豐富，充分運(yùn)用圖片、視頻等激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，做到課件為教學(xué)服務(wù)。

4、重視引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。

本節(jié)課暴露出一些問(wèn)題：

1、教學(xué)中思想上存在一些矛盾與困惑，如教學(xué)還是以中考為指揮棒，課堂上循規(guī)導(dǎo)矩，創(chuàng)新不足。

2、對(duì)學(xué)情沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)，學(xué)生的回答沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，出現(xiàn)片刻冷場(chǎng)。

第五篇：第六單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展復(fù)習(xí)教案

第六單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展復(fù)習(xí)教案

1、五代十國(guó)的政權(quán)更替 五代：（907－960年）后梁、后唐、后晉、后漢、后周 十國(guó)：北漢（在山西）、前蜀、吳、閩、吳越、楚、南漢、南平、后蜀、南唐。

2、北宋的建立（1）建立：960年，陳橋兵變，趙匡胤奪取后周政權(quán)，建立宋，都開(kāi)封，史稱(chēng)北宋。（2）統(tǒng)一：統(tǒng)一了中原地區(qū)和南方（局部統(tǒng)一）。

3、遼：①興起建國(guó)：分布在原遼河上游一帶，916年耶律阿保機(jī)在上京稱(chēng)帝，建契丹國(guó)，后改國(guó)號(hào)為遼，重用漢人，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，創(chuàng)制文字，制定法律。

1、宋遼和戰(zhàn)：1004年澶州之戰(zhàn)，1005年訂立澶淵之盟，此后100多年，宋遼間保持和平往來(lái)，經(jīng)濟(jì)文化交流得到加強(qiáng)。

2、西夏：黨項(xiàng)族是羌族的一支，游牧在今寧夏、甘肅、陜西北部一帶，1038年元昊稱(chēng)帝，都興慶，史稱(chēng)西夏

3、宋夏和戰(zhàn)：1044年議和，雙方經(jīng)濟(jì)文化交流十分密切

7、金：1115年，阿骨打稱(chēng)帝都會(huì)寧，建金，創(chuàng)制女真文字。

8、金滅北宋：1125年宋金聯(lián)合滅遼，1126年?yáng)|京保衛(wèi)戰(zhàn)。1127年“靖康之變”，金滅北宋

9、南宋：①建立：1127年趙構(gòu)在應(yīng)天府稱(chēng)帝，后定都臨安，史稱(chēng)南宋。②初期抗金：王彥“八字軍”，岳飛抗金：“岳家軍”、郾城大捷 ③1141年南宋與金和議，宋金南北對(duì)峙局面形成

（5）元朝：①蒙古政權(quán)的建立：1206年鐵木真稱(chēng)汗，蒙古政權(quán)建立

②元：1271年忽必烈改國(guó)號(hào)為元定都大都，1276年攻破臨安，滅南宋，1279年統(tǒng)一全國(guó) ③元加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：建立行省制度；設(shè)宣政院，管吐蕃；設(shè)澎湖巡檢司，管澎湖和琉球 ④民族關(guān)系：表現(xiàn)：漢族外遷邊疆；邊疆各族遷入中原、江南；契丹、女真同漢族融合；回族的形成。⑤滅亡：紅巾軍起義，1368年朱元璋攻占大都，元朝滅亡。經(jīng)濟(jì)體系

經(jīng)濟(jì)重心南移：（1）魏晉南北朝：南北經(jīng)濟(jì)差距縮小。（2）唐末、五代以來(lái)：北民南遷，促進(jìn)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（3）兩宋：重心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域。（4）南宋：太湖流域成為全國(guó)重要糧倉(cāng)。

1、農(nóng)業(yè)：①工具：秧馬、牛轉(zhuǎn)翻車(chē)

②品種：占城稻（越南引進(jìn)）③農(nóng)書(shū)：元修《農(nóng)桑輯要》

2、手工業(yè)：①北宋興起的景德鎮(zhèn)后發(fā)展為著名的瓷都

②煤已大量用于居民生活 ③造船業(yè)當(dāng)時(shí)世界首屈一指。④松江成為全國(guó)棉紡織業(yè)中心。元黃婆對(duì)棉紡織業(yè)的進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。

3、商業(yè)、城市：（1）北宋時(shí)四川地區(qū)出現(xiàn)最早的紙幣“交子；（2）城市：東京、臨安、大都是聞名世界的大城市。

4、對(duì)外貿(mào)易：①宋的港口：泉州、廣州、明州 ②元發(fā)達(dá)：運(yùn)河新修會(huì)通河和通惠河，海運(yùn)從劉家港出發(fā)到直沽再轉(zhuǎn)大都； 元最大的對(duì)外港口是泉州。

5、社會(huì)生活豐富多彩：出現(xiàn)眾多服務(wù)性行業(yè)（“瓦肆”）；喝茶、飲酒成為普遍的社會(huì)風(fēng)氣。五代遼宋夏金元的文化

1、發(fā)展原因：（1）隋唐文化的繁榮奠定了文化基礎(chǔ)（2）宋元封建經(jīng)濟(jì)和城市商業(yè)的發(fā)展為其奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)（3）國(guó)內(nèi)各族間經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)一步交流

2、主要表現(xiàn)：（1）三大發(fā)明：活字印刷術(shù)、指南針、火藥（2）天文歷法：北宋沈括《夢(mèng)溪筆談》和“十二氣歷”、元郭守敬主持全國(guó)范圍的天文測(cè)量，主持編成《授時(shí)歷》，主持開(kāi)鑿了通惠河（3）史學(xué)：①北宋司馬光主持編寫(xiě)《資治通鑒》（我國(guó)第一部編年體通史巨著）②南宋：袁樞著《通鑒紀(jì)事本末》（紀(jì)事本末體）（4）文學(xué)藝術(shù)：文學(xué)：①宋詞：北宋：蘇

軾（豪放派）：《念奴嬌?赤壁懷古》；兩宋之交：李清照（女）：《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》；南宋：辛棄疾（豪放派）：《破陣子?醉里挑燈看劍》 ②元曲：包含散曲、雜劇；關(guān)漢卿《竇娥冤》；散曲作家：馬致遠(yuǎn) 繪畫(huà)：①北宋張擇端：《清明上河圖》

②元書(shū)畫(huà)家趙孟FU：《秋郊飲馬圖》 檢索課標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以澶淵之盟為例，談?wù)剝伤螘r(shí)期和議的作用。1005年遼宋達(dá)成和議，為“澶淵之盟”。這次和議對(duì)遼來(lái)說(shuō)，不僅使遼軍安然脫險(xiǎn)，還獲得了大量財(cái)物。但對(duì)北宋來(lái)說(shuō)，卻是個(gè)屈辱的和約。其中，北宋每年送給遼的歲幣銀10萬(wàn)兩、絹20萬(wàn)匹，不僅給人民帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，也是北宋出現(xiàn)危機(jī)的重要原因。但如這樣的和議，客觀上也有積極的一面，使戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，雙方長(zhǎng)期保持了友好往來(lái)，邊境地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流也得到了加強(qiáng)，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。評(píng)價(jià)岳飛

岳飛，南宋杰出的抗金將領(lǐng)（1103－1142年）。其所從事的抗金斗爭(zhēng)是正義的，符合廣大人民的利益；他在抗金斗爭(zhēng)中立下了不朽的功績(jī)；所率領(lǐng)的岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢，收復(fù)了北方許多地方，給金軍以沉重的打擊。所以一直受到人民的尊敬。行省制度

元是當(dāng)時(shí)地域遼闊的封建國(guó)家，為了進(jìn)行有效的管轄和統(tǒng)治，元政府建立了行省制度。在中央設(shè)中書(shū)省管理行政事務(wù)，并直接管轄大都及周?chē)貐^(qū)（河北、山西、山東）。在地方設(shè)行省，由中央派官員管理。當(dāng)時(shí)全國(guó)共有10個(gè)行省，即嶺北、遼陽(yáng)、河南、陜西、四川、甘肅、云南、江浙、江西、湖廣。行省制的確立，從政治上鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一，使中央集權(quán)在行政體制上得到了保證。是繼秦朝郡縣制后我國(guó)政治制度史上的又一項(xiàng)重大變革。對(duì)后世的政治制度影響深遠(yuǎn)，行省從此成為我國(guó)的地方行政機(jī)構(gòu)，明清沿用此制，一直保留到今天。中國(guó)四大發(fā)明及對(duì)世界的影響

造紙術(shù)的發(fā)明：西漢前期已有紙，105年，東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，是書(shū)寫(xiě)材料的一次偉大革命。先傳朝、日，8世紀(jì)傳入阿拉伯，后傳歐洲至世界。

指南針，戰(zhàn)國(guó)時(shí)，人們利用天然磁石制成了“司南”，這是最早的定向工具。宋時(shí)，人們發(fā)明了人工磁化法，制成了指南針，用于海上交通。指南針的發(fā)明促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展，對(duì)新航路的開(kāi)辟和發(fā)現(xiàn)新大陸起了重要的作用。

火藥：唐有火藥配方的記載，唐末開(kāi)始用火藥制造武器。宋元時(shí)，火藥在軍事上廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了火箭、突火槍、火炮、火銃等武器。同時(shí)用火藥制成焰火和鞭炮。金的火器制造業(yè)發(fā)達(dá)。我國(guó)是最早發(fā)明火藥的國(guó)家。后傳歐洲，加速了歐洲封建制度的崩潰，促進(jìn)了歐洲社會(huì)的進(jìn)步。

印刷術(shù)：隋唐時(shí)發(fā)明了雕版印刷術(shù)。11世紀(jì)中期，北宋平民畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)。元代又發(fā)明了木 活字、錫活字?；钭钟∷⒁蚱渚哂泻芏鄡?yōu)點(diǎn)，很快得到推廣?；钭钟∷|傳朝、日，西經(jīng)阿拉伯傳歐洲。

造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)，是我古代的四大發(fā)明，也是我國(guó)成為世界四大文明古國(guó)的重要標(biāo)志，后經(jīng)阿拉伯傳入西方，對(duì)歐洲及世界文明的發(fā)展起了重要的作用。

《資治通鑒》的體例

北宋史學(xué)家司馬光主持編寫(xiě)的，是我國(guó)第一部編年體通史巨著。全書(shū)按年月日順序，敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代1300多年的歷史?！顿Y治通鑒》取材廣泛，考證嚴(yán)密，敘事明晰，文筆生動(dòng)，是我國(guó)古代史書(shū)的典范。

探究實(shí)踐案例

案例1 想一想，北宋的統(tǒng)一是全國(guó)大統(tǒng)一嗎？

提示：不是，它只統(tǒng)一了中原地區(qū)和南方，結(jié)束了五代十國(guó)的分裂，實(shí)現(xiàn)了局部統(tǒng)一，只說(shuō)

是局部統(tǒng)一，因它的北方還有遼，西北有西夏，西南有吐蕃、大理等政權(quán)與北宋并立，實(shí)際上，它沒(méi)有完成統(tǒng)一全國(guó)的大業(yè)。案例2 填表 政權(quán)名稱(chēng) 建立時(shí)間 建立者 民族 北宋

遼

西夏

都城

金

提示：參考教材的有關(guān)內(nèi)容完成。

案例3 想一想，中國(guó)最早的紙幣是在哪個(gè)朝代出現(xiàn)的，為什么？紙幣與金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？今天的貨幣又有了什么新的發(fā)展？

提示：北宋。隨著宋代商業(yè)活動(dòng)發(fā)展，金屬貨幣因沉重不便攜帶，因此人們發(fā)明了便于攜帶的紙幣。紙幣比金屬貨幣攜帶方便，可以在較大范圍內(nèi)使用，有利于商品的流通。今天的紙幣由國(guó)家統(tǒng)一發(fā)行，具有更高的信用度，使用區(qū)域更為廣泛，印刷更為精美，有防偽技術(shù)，不易仿造；同時(shí)紙幣發(fā)行、管理也更加科學(xué)。

案例4閱讀詩(shī)歌“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)吹得游人醉，直把杭州作汴州”。（1）

詩(shī)中的“杭州“和”汴州”分別指宋的哪兩座城市？ 提示：南宋都城臨安和北宋都城開(kāi)封。

（2）

這個(gè)偏安于南方的政權(quán)是誰(shuí)在哪一年建立的？ 提示：1127年趙構(gòu)建南宋。

（3）這個(gè)政權(quán)出現(xiàn)了哪些抗金英雄，試舉出一例

提示：岳飛抗金。

（3）

這個(gè)政權(quán)后來(lái)統(tǒng)一了全國(guó)嗎？它是如何滅亡的？

提示：南宋統(tǒng)治者不圖進(jìn)取，未能統(tǒng)一全國(guó)，1276年被元朝滅亡。案例5 耶律阿保機(jī)、元昊、完顏阿骨打有哪些共同之處？

提示：（1）都是少數(shù)民族的杰出首領(lǐng)（2）都建立了本民族的政權(quán)（3）都對(duì)本民族的發(fā)展和邊疆地區(qū)的進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)（4）都創(chuàng)制了本民族的文字。

案例6 在一座墓前的石柱上，后人刻有一幅對(duì)聯(lián)：“正邪自古同冰炭，毀譽(yù)于今判真?zhèn)巍！蹦怪魇撬未?，他是誰(shuí)？ 提示：岳飛

案例7 南宋時(shí)，流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語(yǔ)。談?wù)勀銓?duì)這一諺語(yǔ)的理解。

提示：南宋時(shí)，水田增加，稻米產(chǎn)量進(jìn)一步提高。太湖流域的蘇州、湖州等地，地勢(shì)平坦，土地肥沃，河流密布，有“水鄉(xiāng)澤國(guó)”的美稱(chēng)。這里農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，農(nóng)民深耕細(xì)作，因此，太湖流域稻米產(chǎn)量很大，成為聞名全國(guó)的稻米之鄉(xiāng)，以至于流傳“蘇湖熟，天下足”諺語(yǔ)。

案例8漢、唐時(shí)，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易以陸路為主。為什么到了宋朝，對(duì)外貿(mào)易以海路為主？想一想，主要有哪些理由。

提示：（1）宋農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)達(dá)，為海外貿(mào)易興盛奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）宋與西方陸路交通受阻，促使其通過(guò)海路與外國(guó)發(fā)展通商關(guān)系。（3）宋對(duì)海外貿(mào)易采取鼓勵(lì)政策，大大促進(jìn)了海外貿(mào)易的發(fā)展。（4）宋有發(fā)達(dá)的造船業(yè)和航海技術(shù)，能夠進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行。案例9 仔細(xì)看看宋朝濟(jì)南劉家功夫針?shù)伆淄蒙虡?biāo)，你認(rèn)為這個(gè)商標(biāo)設(shè)計(jì)得怎么樣？有何特點(diǎn)？可起什么作用？

提示：這個(gè)商標(biāo)還比較粗糙，但它圖文并茂，以白兔為商品標(biāo)記，并輔之以文字說(shuō)明，是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)的最早的商標(biāo)。它可起到推銷(xiāo)產(chǎn)品、維持信譽(yù)的作用。

案例10 列舉元朝鞏固統(tǒng)治的措施。

提示：①建立行省制度。在中央設(shè)中書(shū)省，作為全國(guó)最高行政機(jī)構(gòu)，并直接管轄大都及周?chē)貐^(qū)。在地方設(shè)置行省，由中央委派官員管理。②設(shè)置宣政院，管理吐蕃。③設(shè)置澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球。

案例11 元世祖采取了哪些恢復(fù)發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施？

提示：（1）禁止把農(nóng)田改為牧場(chǎng)。（2）鼓勵(lì)墾荒。（3）興修水利。（4）組織編寫(xiě)＜農(nóng)桑輯要＞指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（5）把新增田地和人口多少，作為考核地方官政績(jī)的主要標(biāo)準(zhǔn)。

案例12 有人認(rèn)為：“既然肯定元朝統(tǒng)一全國(guó)的歷史意義，為什么還要贊揚(yáng)文天祥的抗元呢？這不是自相矛盾嗎？你怎樣看待這一問(wèn)題？

提示：不矛盾。我們?cè)u(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的重要標(biāo)準(zhǔn)是是否有利于社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和愛(ài)國(guó)主義。元統(tǒng)一全國(guó)，結(jié)束了五代十國(guó)及遼宋夏金以來(lái)多民族政權(quán)對(duì)峙的分裂局面，有利于社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和人民生活水平的提高，符合中華民族的利益，所以應(yīng)肯定元朝的統(tǒng)一。但是，蒙古族在統(tǒng)一中原的過(guò)程中，也曾經(jīng)采取了一些破壞生產(chǎn)的做法，遭到中原人民的反對(duì)，文天祥抗元代表了這一潮流，應(yīng)該肯定。同時(shí)，文天祥作為南宋大臣，其抗元行為也具有愛(ài)國(guó)色彩。

案例13 閱讀下列詞句，回答 “大江東去，浪淘盡千石風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰?！?“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞?！?“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”。

（1）

上述詞句分別為哪些詞人所寫(xiě)？ 提示：蘇軾、李清照、辛棄疾

（2）

第一首詞的作者的詞特點(diǎn)是什么？

提示：特點(diǎn)是氣勢(shì)豪放，意境宏大。是豪放派的開(kāi)創(chuàng)者

（3）

詞中的“大江”是指哪一條江？你還能背出一句與這條江有關(guān)的詩(shī)嗎？ 提示：指長(zhǎng)江；詩(shī)句有“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”

（4）

在現(xiàn)代人的詩(shī)詞中，有蘇軾、辛棄疾這種豪放風(fēng)格的嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明？ 提示：有。毛澤東的詩(shī)詞，風(fēng)格豪放，氣魄宏偉。如他的《沁園春?雪》、《水調(diào)歌頭?游泳》等。

案例14 “人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這詩(shī)句是誰(shuí)寫(xiě)的？你能解釋它的意思嗎？ 提示：文天祥。意思是，自古以來(lái)，人都不免一死，但死要死得有價(jià)值，有意義，名垂青史。案例15 想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？為什么說(shuō)活字印刷“既經(jīng)濟(jì)，又省時(shí)”？今天的印刷業(yè)又有什么新的發(fā)展？

提示：雕版印刷費(fèi)工費(fèi)時(shí)，一次印刷后的雕版又無(wú)法再派上用場(chǎng)，很不經(jīng)濟(jì)?；钭钟∷⑿g(shù)突出兩個(gè)變：變死字為活字，變死版為活版，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)。今天的印刷業(yè)已告別了“鉛與火”的時(shí)代，進(jìn)入到“光與電”的時(shí)代，比如激光照排、電腦排版、高速印刷機(jī)等。

第七單元統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)復(fù)習(xí)教案 明朝

1、建立：1368年朱元璋建，都應(yīng)天（今南京）

2、加強(qiáng)君主專(zhuān)制統(tǒng)治的措施：（1）調(diào)整官制：①中央：撤中書(shū)省，廢丞相，設(shè)殿閣大學(xué)士；②地方：廢行省，設(shè)三司（2）實(shí)行特務(wù)統(tǒng)治：建立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)（3）文化專(zhuān)制：實(shí)行“八股取士”；大興文字獄。

3、滅亡：明末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，1644年，李自成攻入北京，崇禎帝自縊，明亡

清朝（1840前）

1、滿洲興起和建國(guó)：①1616年，努爾哈赤稱(chēng)汗，國(guó)號(hào)大金，史稱(chēng)后金，實(shí)行八旗制度 ② 1636年，皇太極稱(chēng)帝，改國(guó)號(hào)為清，改族名為滿洲。2、1644年清軍入關(guān)，順治帝遷都北京，后確立在全國(guó)的統(tǒng)治。

3、清朝前期，出現(xiàn)“康乾盛世”。

4、強(qiáng)化君主專(zhuān)制的措施：（1）設(shè)軍機(jī)處（雍正）（2）大興文字獄（3）推行閉關(guān)鎖國(guó)政策

5、清前期疆域：西抵蔥嶺和巴爾喀什湖北岸，西北包括唐努烏梁海地區(qū)，北至西伯利亞，東到太平洋，東北至外興安嶺以北（包括庫(kù)頁(yè)島），南包南沙群島，是亞洲東部最大的國(guó)家。明清的對(duì)外關(guān)系

明：（1）鄭和下西洋，華僑開(kāi)發(fā)南洋

（2）戚繼光抗倭

清：（1）1662年鄭成功從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺(tái)灣

（2）清1685、1686年兩次雅克薩之戰(zhàn)（康熙帝），1689年清與沙俄簽《尼布楚條約》規(guī)定中俄東段邊界（3）土爾扈特部重返祖國(guó)

清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管轄：

1、新疆地區(qū)：（1）平定三藩之亂（康熙）。（2）反對(duì)準(zhǔn)噶爾貴族噶爾丹的分裂斗爭(zhēng)（康熙）。設(shè)烏里雅蘇臺(tái)將軍管轄漠北地區(qū)（乾?。?。（2）平定大、小和卓的叛亂（乾?。O(shè)伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個(gè)新疆地區(qū)。

2、西藏地區(qū)：（1）冊(cè)封**、**

（2）雍正時(shí)設(shè)駐藏大臣（3）乾隆時(shí)明確規(guī)定駐藏大臣和達(dá)敕、**地位平等，共同管理西藏事務(wù)。

3、臺(tái)灣地區(qū)：1683年攻入臺(tái)灣，1684年清設(shè)臺(tái)灣府，屬福建省管轄。

明清時(shí)期的文化

1、科學(xué)技術(shù)：（1）建筑：明長(zhǎng)城（東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)）、北京城：其建筑體現(xiàn)了我國(guó)古代都市建筑的最高成就，是世界城市建筑藝術(shù)的杰作。（2）古典科技巨著：①李時(shí)珍（明）《本草綱目》。被譽(yù)為“東方醫(yī)學(xué)巨典” ②徐光啟（明）《農(nóng)政全書(shū)》建立了比較完整的農(nóng)學(xué)體系 ③宋應(yīng)星（明末清初）：《天工開(kāi)物》：“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”④徐霞客（明末）《徐霞客游記》：記述石灰?guī)r地貌是世界地理史上首創(chuàng)。

2、文學(xué)：小說(shuō)：①《三國(guó)演義》：一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō) ②《水滸傳》： 第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的小說(shuō) ③《西游記》： 具有浪漫主義色彩的神話小說(shuō) ④《紅樓夢(mèng)》： 世界文學(xué)史上的瑰寶。

4、戲?。海?）同治、光緒年間，京劇形成。（2）代表作品：①湯顯祖：《牡丹亭》 ② 洪升的《長(zhǎng)生殿》 ③孔尚任《桃花扇》 檢索教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 八股取士

是科舉制發(fā)展到明清的一種表現(xiàn)方式，與以前相比，有兩個(gè)很大的不同：一是命題考試的內(nèi)容只限于四書(shū)五經(jīng)（四書(shū)：《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》，五經(jīng)：《詩(shī)經(jīng)》、《書(shū)經(jīng)》、《禮》、《易》、《春秋》），應(yīng)考者不得發(fā)揮自己的見(jiàn)解，二是文體嚴(yán)格限于八股文，就是必須按固定的格式分為八個(gè)部分，這是一種格式化試卷。它是文化專(zhuān)制的體現(xiàn)，嚴(yán)重地束縛了知識(shí)分子的思想，不利于思想文化的發(fā)展，培養(yǎng)的人才只會(huì)成為皇帝的忠實(shí)的奴仆。正因?yàn)槿绱?，明清之際的顧炎武說(shuō)“八股之害，等于焚書(shū)，而敗壞人才，有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者四百六十余人也。”八股取士是明朝加強(qiáng)君主專(zhuān)制的一個(gè)表現(xiàn)。八旗制度

在統(tǒng)一的過(guò)程中，努爾哈赤為了加強(qiáng)軍事力量，在女真族人中推行八旗制度，這是一種軍政合一、兵民合一的制度。即把女真人族的成年人編為八個(gè)部分，即正黃、正紅、正藍(lán)、正白、鑲黃、鑲紅、鑲藍(lán)、鑲白八旗，每一部以一面旗幟作為標(biāo)志。旗人“出則為兵，入則為民”，它是一種“以旗統(tǒng)人，即以旗統(tǒng)兵”的一種集軍事、行政、經(jīng)濟(jì)于一體的制度，它推動(dòng)了

女真社會(huì)的發(fā)展，也鞏固了努爾哈赤的地位。

鄭和下西洋的條件、目的、經(jīng)過(guò)、意義 條件：（1）國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)穩(wěn)定。（2）經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛。（3）造船技術(shù)先進(jìn)，指南針應(yīng)用于航海，（4）唐、宋、元以來(lái)，我國(guó)人民在對(duì)外貿(mào)易中積累了豐富的航海經(jīng)驗(yàn)。（5）鄭和受家庭的影響，對(duì)西洋情況有所了解。

目的：為了擴(kuò)大明朝的政治影響，加強(qiáng)與海外諸國(guó)的聯(lián)系，滿足統(tǒng)治階級(jí)對(duì)外國(guó)珍奇物品的需求，明成祖派鄭和出使西洋諸國(guó)。

概況：（1）時(shí)間：1405－1433年。（2）次數(shù)：七次。（3）海般規(guī)模：最大的海船長(zhǎng)44丈，寬18丈。（4）船數(shù)：每次航行大小船只有200多艘。（5）人數(shù)：每次出海2.7－2.8萬(wàn)人。（6）到達(dá)范圍：訪問(wèn)了亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸。意義：促進(jìn)了我國(guó)同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)，比歐洲航海家遠(yuǎn)航印度和美洲早半個(gè)多世紀(jì)是世界航海史上空前壯舉，它是我國(guó)空前的主動(dòng)外交。為世界航海事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。局限性：由于不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益，最終悄然結(jié)束 閉關(guān)鎖國(guó)政策

是清實(shí)行的對(duì)外政策，它包含兩層含義：一是禁止國(guó)人出海貿(mào)易，二是限制外商來(lái)華貿(mào)易。它是基于中國(guó)的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)而推行，也是清為了對(duì)付反清力量，更重要的是此時(shí)面臨西方殖民者日益猖狂的侵?jǐn)_活動(dòng)而實(shí)行的政策。閉關(guān)政策在一定程度上起了自衛(wèi)的作用，但它限制了中外正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)文化交流，隔絕了中國(guó)與外部世界的經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系，阻礙了中國(guó)資本主義萌芽的發(fā)展，使中國(guó)逐漸落后于世界潮流，是近代中國(guó)落后挨打的一個(gè)原因之一。明長(zhǎng)城和北京故宮，體現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力 為抵御北方游牧民族對(duì)中原地區(qū)的進(jìn)攻，從秦大修長(zhǎng)城以后，歷代封建統(tǒng)治者大多修筑過(guò)長(zhǎng)城，其中以漢代和明長(zhǎng)城最為宏偉。明長(zhǎng)城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)約13000多里，大部分至今仍保存完好。明在元大都的基礎(chǔ)上大規(guī)模營(yíng)建北京，1421年明成祖朱棣遷都北京。北京由故宮、皇城、京城三個(gè)部分組成，雄偉壯麗。明長(zhǎng)城和北京城體現(xiàn)了這一時(shí)期建筑藝術(shù)的高超成就。

臺(tái)灣自古以來(lái)是中國(guó)的領(lǐng)土

（1）據(jù)考證，大陸上新石器時(shí)代的文化，經(jīng)過(guò)沿海地區(qū)傳到了臺(tái)灣。（2）三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)派衛(wèi)溫率萬(wàn)人船隊(duì)到達(dá)臺(tái)灣。（3）隋唐時(shí)期，大陸到臺(tái)灣去的人更多。（4）南宋時(shí)，澎湖已隸屬福建省晉江縣，成為中國(guó)行政區(qū)域的一部分。（5）元朝時(shí)，設(shè)澎湖巡檢司，管轄臺(tái)灣和澎湖。（6）清初，鄭成功從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺(tái)灣，后清軍入臺(tái)灣，1684年，清設(shè)臺(tái)灣府，隸屬福建省。以上事實(shí)說(shuō)明，臺(tái)灣自古以來(lái)是中國(guó)的領(lǐng)土。

但1949年隨著國(guó)民黨蔣介石的敗退臺(tái)灣，加上美國(guó)的干預(yù)，臺(tái)灣統(tǒng)一的問(wèn)題至今尚未解決。我國(guó)政府在解決臺(tái)灣問(wèn)題上堅(jiān)持在不承諾放棄武力統(tǒng)一的前提下，用“一國(guó)兩制”的辦法和平統(tǒng)一的基本政策。

探究實(shí)踐案例

案例1 北京是座歷史文化名城，從你接觸和了解到的情況，談?wù)勀銓?duì)北京的哪些古建筑印象最深，由此產(chǎn)生怎樣的感想。

提示：北京古建筑很多，比如：天安門(mén)、故宮、天壇。感想可從考古、藝術(shù)、旅游、和北京的地位等方面來(lái)談。

案例2 明以前，有哪些朝代曾以南京為都？ 提示：三國(guó)的吳、晉，南朝的宋、齊、梁、陳。（南京為六朝古都）

案例3 想一想，在我國(guó)歷史上，像朱元璋這樣參加過(guò)農(nóng)民起義的開(kāi)國(guó)皇帝還有哪些？ 提示：漢高祖劉邦、漢光武帝劉秀。

案例4 閱讀相關(guān)資料，想一想明《大明律》與《秦律》相比，內(nèi)容上有什么特點(diǎn)。

提示：（1）增加了經(jīng)濟(jì)立法。

（2量刑“重其重罪，輕其輕罪”。

案例5 閱讀下列材料

故吾以為明太祖制世取士，與秦焚書(shū)無(wú)異，待明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心則一也

――廖燕《明太祖論》（1）“明太祖制世取士 ”指什么歷史事件？ 提示：八股取士（2）“秦焚書(shū)”又是指什么？

提示：秦的“焚書(shū)坑儒”

（3）明、秦的“措施”其目的有何相似之處？

提示：都是為鉗制人民思想加強(qiáng)思想控制，鞏固統(tǒng)治的。

案例6 明代沿襲前代科舉取士制度，并形成了八股取士，討論一下，八股取士有什么新特點(diǎn)？

提示：新特點(diǎn)有：（1）各級(jí)考試專(zhuān)用儒家經(jīng)典上的文句出題。（2）只準(zhǔn)用程朱理學(xué)的釋經(jīng)觀點(diǎn)，不準(zhǔn)發(fā)揮個(gè)人見(jiàn)解。（3）答卷文體有嚴(yán)格規(guī)定，只能寫(xiě)成固定格式的八個(gè)部分，即只用八股文。

案例7 李詩(shī)：“明朝的科舉考試標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，是一種選拔人材的好辦法?！碧莆洌骸安粚?duì)。明朝的科舉制度束縛人們的思想，扼殺人們的聰明才智，危害極大?！毕胍幌耄耗囊环N說(shuō)法對(duì)呢，為什么？

提示：雙方各有道理。如果僅從考試制度來(lái)看，明朝用八股文考試的辦法，是考試規(guī)范化的結(jié)果，增大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，對(duì)于以后的考試制度也有借鑒意義。這確是文官考試制度的進(jìn)步。但是由于各種規(guī)定過(guò)于僵硬死板，以文體束縛了內(nèi)容的發(fā)揮，加之命題內(nèi)容的狹窄，也確有束縛思想的作用。尤其是儒生們把考試做官作為自己學(xué)習(xí)的終極目的，只知道攻讀“四書(shū)五經(jīng)”，鉆研八股，而不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)，更背離了考試的初衷，敗壞了學(xué)風(fēng)。

案例8 正德（1506－1521年）以前，百姓??十九在田。蓋因??百姓安于農(nóng)畝，無(wú)有他志，官府亦驅(qū)之就農(nóng)，不加煩擾??昔日逐末（商業(yè)）之人尚少，今去農(nóng)而改業(yè)工商者，三倍于前矣。

――何良俊《四友齋叢說(shuō)》

1、舉例說(shuō)明明初“驅(qū)之就農(nóng)”的措施

提示：獎(jiǎng)勵(lì)墾荒，推行屯田，興修水利，鼓勵(lì)種植經(jīng)濟(jì)作物，減免賦稅

2、“今去農(nóng)而改業(yè)工商者，三倍于前”這反映了一種什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象到明朝中后期產(chǎn)生了什么影響？

提示：反映了當(dāng)時(shí)轉(zhuǎn)業(yè)從事工商業(yè)的人很多，出現(xiàn)了商品經(jīng)濟(jì)繁榮的現(xiàn)象。從而導(dǎo)致了資本主義萌芽的出現(xiàn)。

案例9 比較岳飛與戚繼光活動(dòng)性質(zhì)的不同？

戚繼光是抗擊外來(lái)侵略勢(shì)力，岳飛是反對(duì)國(guó)內(nèi)少數(shù)民族對(duì)中原地區(qū)的侵?jǐn)_。戚繼光抗倭斗爭(zhēng)代表的是中華民族的利益，岳飛抗金代表的是中原和江南人民的利益，戚繼光是民族英雄，岳飛是抗金將領(lǐng).案例10 談?wù)勀銓?duì)“粉身碎骨全不惜，要留清白在人間”的理解。提示：詩(shī)言志。兩句詩(shī)主要表現(xiàn)了于謙堅(jiān)持抗敵，不惜犧牲的決心。

案例11 《尼布楚條約》是在什么情況下簽訂的？它的簽訂有什么意義？

提示：條約是在經(jīng)過(guò)兩次雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，清軍打敗入侵我國(guó)黑龍江流域的沙俄侵略軍，挫敗了其武力侵占我國(guó)黑龍江流域的情況下，中俄雙方經(jīng)過(guò)談判簽訂的。其意義是這是一個(gè)平等的條約，它的簽訂，明確劃分了中俄東段邊界，從法律上肯定了黑龍江流域和烏蘇里江流域，包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)的廣大地區(qū)都是中國(guó)領(lǐng)土，維護(hù)了我國(guó)領(lǐng)土的完整。

案例12 比較清朝疆域和中華人民共和國(guó)政區(qū)圖，說(shuō)說(shuō)兩幅地圖的差別。你知道我國(guó)北方為什么會(huì)失去大片領(lǐng)土嗎？

提示：本題先查閱中國(guó)近代史中第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)沙俄割占我國(guó)北方大片領(lǐng)土的內(nèi)容。比較結(jié)果是清朝疆域大于中華人民共和國(guó)的疆域。主要原因是我國(guó)北方大片領(lǐng)土在近代史上被沙俄割占。

案例13 元朝與清朝是怎樣加強(qiáng)對(duì)西藏、臺(tái)灣的管轄？

提示：元朝在西藏委派官吏，駐扎軍隊(duì)，清查戶口，征收賦稅，西藏成為元朝正式行政區(qū)。元政府設(shè)立澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球（臺(tái)灣）。清順治帝和康熙帝確立了中央冊(cè)封**、**的制度，雍正皇帝設(shè)置駐藏大臣，乾隆時(shí)明確規(guī)定駐藏大臣和**、**地位平等，共同管理西藏。清朝1683年進(jìn)軍臺(tái)灣，1684年設(shè)臺(tái)灣府，屬福建省管轄。

案例14 綜觀18世紀(jì)末19世紀(jì)初期的中國(guó)科學(xué)技術(shù)，就是這樣：在近代科學(xué)的園地里仍然是空白一片；在傳統(tǒng)科學(xué)的發(fā)展中，則由于中西文化的交流的中斷而陷入停滯??整個(gè)中國(guó)科學(xué)技術(shù)在封建專(zhuān)制主義的嚴(yán)重束縛下，走進(jìn)了列胡同。在西方科學(xué)技術(shù)普遍繁榮的年代，中國(guó)科學(xué)技術(shù)卻陷入了停滯狀態(tài)，這對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展，就不能不是一個(gè)極大的悲劇。

――－《中西500年對(duì)比》

1、從上述材料來(lái)看，18世紀(jì)末19世紀(jì)初的時(shí)候，中國(guó)正處在哪個(gè)封建王朝的統(tǒng)治下？ 提示：正處在清朝的封建專(zhuān)制統(tǒng)治之下。

2、根據(jù)材料，找出中國(guó)科學(xué)技術(shù)落后的原因。提示：落后原因：（1）清朝統(tǒng)治者加強(qiáng)文化專(zhuān)制主義，大興文字獄，推行八股取士，不利于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（2）封建統(tǒng)治者推行閉關(guān)政策，阻礙中西文化的正常交流，使中國(guó)失去吸收外來(lái)先進(jìn)科技文化的條件。（3）封建自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，不能對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提出迫切要求和推動(dòng)力。案例15 材料：（16世紀(jì)前期）番彝伊朗機(jī)假朝貢，占據(jù)屯門(mén)海澳，時(shí)肆剽掠，屠食嬰兒。請(qǐng)將文獻(xiàn)材料記載的葡萄牙殖民者的侵略行徑同鄭和下西洋活動(dòng)進(jìn)行比較，說(shuō)明兩者之間有什么不同？

提示：兩者航海的背景、目的、手段（方式）及結(jié)果都不同。鄭和航海的目的是為了加強(qiáng)同海外各國(guó)的聯(lián)系，而葡萄牙殖民者的航海是通過(guò)航海進(jìn)行殖民擴(kuò)張和殖民掠奪，以牟取暴利為目的；在手段和方式上，鄭和下西洋采取的是和平貿(mào)易、友好交往的形式，因而深受各國(guó)人民的歡迎就是一個(gè)明證。葡萄牙殖民伴隨著航?；顒?dòng)而來(lái)，是殘暴血腥的殖民侵略活動(dòng)。如材料中所說(shuō)。因此，他們所到之處，無(wú)不引起了當(dāng)?shù)厝藗兊耐春藓头纯埂＿@同鄭和下西洋，有著本質(zhì)的區(qū)別。

案例16 鄭成功和康熙帝都是中華民族的民族英雄，你同意這一觀點(diǎn)嗎？

提示：同意。因?yàn)閮扇硕伎箵袅送鈬?guó)侵略者的侵略，維護(hù)了國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土的完整，捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴(yán)。

案例17 為什么在明朝和清朝前期的思想、文學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了反封建專(zhuān)制和追求民主的進(jìn)步思想？

提示：明朝和清朝前期，封建制度逐漸走向衰落。統(tǒng)治者為了挽救危機(jī)，大力加強(qiáng)封建君主專(zhuān)制主義的統(tǒng)治，用封建思想束縛人民的思想。但是資本主義萌芽的出現(xiàn)和伴隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而來(lái)的科學(xué)技術(shù)的提高，給反封建專(zhuān)制、民主思想的產(chǎn)生和發(fā)展提供了條件，思想領(lǐng)域涌現(xiàn)了一批反對(duì)封建君主專(zhuān)制的思想家，文學(xué)作品中也出現(xiàn)了反封建專(zhuān)制和禮教的民主思想。

案例18 李詩(shī)：“明成祖朱棣登上帝位，同東漢光武帝劉秀有些相似。你看他們都是皇族，本來(lái)又都輪不上做皇帝，后來(lái)都登上了帝位。”唐武：“不對(duì)。朱棣登上帝位，同劉秀不一樣。劉秀是在西漢滅亡后才稱(chēng)帝的，另建東漢王朝的。我看朱棣更像唐太宗李世民，他們都是皇

子，又都是依靠武力奪取帝位的?！毕胍幌?，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？

提示：李詩(shī)的看法有一定道理，但只看到了表面。唐武的觀點(diǎn)抓住了本質(zhì)問(wèn)題，因而也更加深刻。

第五單元 繁榮與開(kāi)放的社會(huì) 第1課

開(kāi)運(yùn)河 創(chuàng)科舉

[課標(biāo)內(nèi)容] ①了解隋朝科舉制度的主要內(nèi)容。

②以大運(yùn)河為例，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

隋朝的建立；隋朝統(tǒng)一的時(shí)間及其意義；大運(yùn)河開(kāi)鑿的時(shí)間、南北起止及中心點(diǎn)；大運(yùn)河的作用；隋文帝開(kāi)科舉制的先河；隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成；科舉制的作用和影響。

①結(jié)合《隋運(yùn)河》圖講解大運(yùn)河的開(kāi)鑿，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和結(jié)合圖文理解歷史知識(shí)的能力。

②聯(lián)系隋以前中國(guó)古代的主要選官制度，說(shuō)明隋創(chuàng)立科舉制的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合說(shuō)明問(wèn)題的能力。

③通過(guò)對(duì)隋煬帝的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

④通過(guò)課后題“比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似的地方”，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法

①通過(guò)對(duì)隋朝統(tǒng)一及其歷史作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是中國(guó)歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。

②結(jié)合課中題，補(bǔ)充歷代詩(shī)人對(duì)隋大運(yùn)河的詠嘆，對(duì)隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的功過(guò)進(jìn)行討論。結(jié)合卡通問(wèn)答中有關(guān)科舉制的介紹和課后題，對(duì)科舉制的作用進(jìn)行討論。通過(guò)這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題，在共同探討的過(guò)程中，對(duì)歷史事件做出評(píng)價(jià)。

③寫(xiě)一個(gè)關(guān)于隋煬帝功過(guò)的短評(píng)，進(jìn)行交流。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過(guò)本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到國(guó)家的統(tǒng)一、安定有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

②了解隋運(yùn)河是世界上最古老、最長(zhǎng)的運(yùn)河，至今還在發(fā)揮重要作用，它的開(kāi)鑿顯示了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

③理解科舉制的作用，初步認(rèn)識(shí)人事制度建設(shè)對(duì)國(guó)家的重要性。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

一、重點(diǎn)

1、大運(yùn)河的開(kāi)鑿

2、科舉制的創(chuàng)立

二、難點(diǎn)

1、大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開(kāi)鑿？

2、進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成。

3、就隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的功過(guò)和科舉制的作用引導(dǎo)學(xué)生勇于多角度提出問(wèn)題，共同探究，并做出解釋。

[教學(xué)方法] 以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主。

[導(dǎo)入新課]

一、隋朝統(tǒng)一南北

隋朝的建立，弄清楚隋建立的時(shí)間、建立者及都城所在地。就定都長(zhǎng)安，要求學(xué)生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。隋統(tǒng)一南北講清時(shí)間及所滅的政權(quán)。其意義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象”講解。

二、大運(yùn)河的開(kāi)鑿

1、隋煬帝下令開(kāi)鑿大運(yùn)河

2、大運(yùn)河是南北交通的大動(dòng)脈

3、大運(yùn)河的作用

三、科舉制的創(chuàng)立

1、隋文帝通過(guò)分科考試選拔人才

2、隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成3、科舉制的作用和影響

[小結(jié)] 就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識(shí)提問(wèn)，指出隋開(kāi)鑿的大運(yùn)河和創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世影響巨大。請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)要?dú)w納這兩個(gè)歷史事件的影響。

[課后活動(dòng)與探究] 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫(xiě)一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。

[課后作業(yè)] 完成課后習(xí)題。

第1課

開(kāi)運(yùn)河 創(chuàng)科舉

1、（）年，（）廢北周皇帝，建立隋朝，定都（）。

2、（）年，隋朝滅掉南方的（），南北統(tǒng)一，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂局面。3、605年，（）下令開(kāi)鑿大運(yùn)河。

4、大運(yùn)河以（）為中心，北通（），南達(dá)（），全長(zhǎng)（）多千米。

5、開(kāi)鑿大運(yùn)河的意義或作用：大運(yùn)河的開(kāi)鑿，對(duì)南北（）和（）起了很大的作用。

6、開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的：隋朝統(tǒng)一后（）。

7、開(kāi)科舉制先河的是（）。（）又創(chuàng)設(shè)（），科舉制正式形成。

8、隋文帝創(chuàng)立科舉制的目的：改革（）的辦法，通過(guò)分科考試（）。

9、科舉制打破了（）的限制，給一般的知識(shí)分子提供了（）的機(jī)會(huì)；同時(shí)，為統(tǒng)治者（）拓寬了道路。隋朝創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，以后各朝都相繼沿用。

10、隋末農(nóng)民起義軍中（）、（）領(lǐng)導(dǎo)的（）勢(shì)力最大。第2課

貞觀之治

[課標(biāo)內(nèi)容] 列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

唐太宗與玄武門(mén)之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強(qiáng)中央權(quán)力，完善科舉制度；貞觀之治。

①通過(guò)分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點(diǎn)。

③結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。

二、過(guò)程與方法

①通過(guò)貞觀之治內(nèi)容的教學(xué)和觀看圖片、錄像資料，讓學(xué)生感知唐太宗的治國(guó)思想，認(rèn)識(shí)盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。

②搜集有關(guān)唐太宗的史料，運(yùn)用“自學(xué)——問(wèn)題——討論”法，對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深層次的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①唐太宗是杰出的地主階級(jí)政治家，他接受隋亡的教訓(xùn)，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。通過(guò)對(duì)其統(tǒng)治措施和政績(jī)的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)杰出人物和人民群眾推動(dòng)歷史前進(jìn)所起作用的理解。

②輕徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。通過(guò)對(duì)唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到減輕民眾負(fù)擔(dān)、以民為本的重要性。

③通過(guò)唐太宗重視和善于納諫的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于接受批評(píng)的品德。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

一、重點(diǎn)

1、“貞觀之治”的含義

2、“貞觀之治”出現(xiàn)的原因

3、“貞觀之治”的內(nèi)容

二、難點(diǎn)

1、如何評(píng)價(jià)唐太宗

2、如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象

[教學(xué)方法] 采用“自學(xué)——問(wèn)題——討論”教學(xué)法

[導(dǎo)入新課] 提問(wèn)：隋朝為什么會(huì)像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義？結(jié)果如何？

教師指出：在隋朝統(tǒng)治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機(jī)起兵反隋，其中就有后來(lái)建立唐朝的李淵、李世民父子。

一、玄武門(mén)之變

1、唐朝的建立

2、玄武門(mén)之變

二、輕徭薄賦

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

三、知人善任

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

四、加強(qiáng)中央集權(quán)

五、完善科舉制度

六、“貞觀之治”的含義

[小結(jié)] 要求學(xué)生談?wù)剬?duì)唐太宗的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，以突破難點(diǎn)。

[課后活動(dòng)與探究] 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫(xiě)一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。

[課后作業(yè)]

完成課后習(xí)題。第2課

貞觀之治

1、（）年，（）建立唐朝，定都（）。

2、唐太宗的名字叫（），他要位期間的年號(hào)為（），他是發(fā)動(dòng)（）做了皇帝。

3、認(rèn)為“致安之本，惟在得人”的是（）。他重用富于謀略的（）和善斷大事的（）為相，人稱(chēng)“房謀杜斷”。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是（）。

4、唐太宗貞觀年間，為了防止宰相專(zhuān)權(quán)，集思廣益，減少政策失誤，采取的措施是（）。

5、唐初沿用（）朝的三省六部制。三省是指（）、（）和（）；六部是指（）（）（）（）（）（）。六部隸屬于三省中（）省。

6、唐太宗為解決“民少吏多”的弊端，采取的措施是（）。

7、唐朝科舉的常設(shè)科目是（）和（）。在當(dāng)時(shí)通過(guò)科舉考試做官，應(yīng)該考（）科。

8、唐太宗在位期間，政治較為清明，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，國(guó)力逐漸強(qiáng)盛，史稱(chēng)（）。

9、“貞觀之治”的局面是怎樣出現(xiàn)的？

第3課

開(kāi)元盛世

[課標(biāo)內(nèi)容] 知道武則天和開(kāi)元盛世的基本史實(shí)。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

武則天是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝；“貞觀遺風(fēng)”；唐玄宗前期的統(tǒng)治措施；開(kāi)元盛世；曲轅犁和筒車(chē)；唐都長(zhǎng)安。

①通過(guò)對(duì)武則天的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②通過(guò)對(duì)開(kāi)元盛世局面的形成及其表現(xiàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生理清教材的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握綜合分析問(wèn)題的思維方法。

二、過(guò)程與方法

①了解武則天由后妃到皇帝的歷史過(guò)程及其政績(jī)，認(rèn)識(shí)武則天的歷史地位及其局限性，運(yùn)用兩分法評(píng)價(jià)武則天。

②通過(guò)對(duì)唐太過(guò)、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說(shuō)明開(kāi)元盛世局面形成的基礎(chǔ)及其主客觀條件，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光分析歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①武則天是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝。她當(dāng)權(quán)期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，為唐朝走向全盛奠定了基礎(chǔ)。武則天是從貞觀之治到開(kāi)元盛世的歷史發(fā)展過(guò)程中具有承前啟后作用的重要人物。

②唐玄宗在貞觀之治和武則天業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)上，勵(lì)精圖治，其統(tǒng)治前期出現(xiàn)了開(kāi)元盛世的局面，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期。

③唐都長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)著名的國(guó)際性大都市，是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大

唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

一、重點(diǎn) 開(kāi)元盛世

二、難點(diǎn)

如何評(píng)價(jià)武則天

[教學(xué)方法] 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法

[導(dǎo)入新課] 提問(wèn)：什么是貞觀之治？貞觀之治的局面是怎樣出現(xiàn)的？

教師指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發(fā)展？唐朝的國(guó)勢(shì)走向如何？接著，教師板書(shū)課題。

一、女皇武則天

1、武則天掌權(quán)和稱(chēng)帝

2、“貞觀遺風(fēng)”

二、開(kāi)元盛世

1、唐玄宗前期的政績(jī)

2、開(kāi)元盛世

3、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展

4、唐都長(zhǎng)安

[小結(jié)] 通過(guò)小結(jié)，簡(jiǎn)要介紹唐朝從建國(guó)、強(qiáng)盛到衰亡的歷史過(guò)程，使學(xué)生對(duì)唐朝的歷史有大致了解。

[課后作業(yè)]

完成課后習(xí)題。

第3課

開(kāi)元盛世

1、（）是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝。她是廢唐中宗而自立皇帝，改國(guó)號(hào)為（）。

2、唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期是在唐玄宗（）期，史稱(chēng)“

”。

3、描繪“開(kāi)元盛世”的基本情況：。

4、唐朝改進(jìn)的生產(chǎn)工具，主要有（）和（）。

5、負(fù)有盛名的“唐三彩”產(chǎn)于（）。

6、唐都長(zhǎng)安是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，也是當(dāng)時(shí)著名的（），人口達(dá)（）萬(wàn)。

7、寫(xiě)出詩(shī)人杜甫稱(chēng)頌“開(kāi)元盛世”的詩(shī)： 第4課

唐朝的民族關(guān)系

[課標(biāo)內(nèi)容] 了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

唐朝疆域的四至；唐朝與東突厥的關(guān)系；唐太宗尊為“天可汗”；松贊干布統(tǒng)一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃會(huì)盟。

①通過(guò)對(duì)唐太宗開(kāi)明的民族政策及其作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的思維能力。

②通過(guò)對(duì)唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)系所做出貢獻(xiàn)的分析，培

養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

二、過(guò)程與方法

①通過(guò)對(duì)唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開(kāi)明的民族政策對(duì)中華民族的發(fā)展所起的重要作用。

②運(yùn)用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①唐朝疆域廣大，唐政府實(shí)行較開(kāi)明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的重要發(fā)展時(shí)期。

②唐太宗開(kāi)明的民族政策，受到北方各族的擁護(hù)，被尊為“天可汗”。

③松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系，促進(jìn)漢藏交往做出了杰出貢獻(xiàn)。

④突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對(duì)祖國(guó)邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)和我國(guó)民族關(guān)系的發(fā)展，做出了重大貢獻(xiàn)。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

一、重點(diǎn)

唐朝與吐蕃的關(guān)系

二、難點(diǎn)

唐朝與邊疆各族的關(guān)系

[教學(xué)方法] 采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法

[導(dǎo)入新課] 提問(wèn)：“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”的情況？

教師指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國(guó)歷史上少有的封建盛世時(shí)期。這一時(shí)期，唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到發(fā)展。

一、天可汗

1、唐朝的疆域

2、邊疆各族的分布

3、唐朝與突厥的關(guān)系

4、唐太宗被尊為“天可汗”

二、唐蕃和親與會(huì)盟

1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃

2、文成公主入藏

3、金城公主入藏

4、唐蕃會(huì)盟

[小結(jié)] 用圖表法小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。

民族 活動(dòng)地區(qū) 政權(quán)名稱(chēng) 重要首領(lǐng) 與唐關(guān)系

突厥

吐蕃

回紇

南詔

[課后作業(yè)]

完成課后習(xí)題。

第4課

唐朝的民族關(guān)系

1、唐的疆域：東到（），西達(dá)（），東北至（）以北和（），南及（），是當(dāng)時(shí)世界上最大的國(guó)家之一。

2、唐太宗派兵攻打（）突厥，俘其首領(lǐng)（），對(duì)他進(jìn)行了優(yōu)待。

3、唐太宗（）受到北方各族的擁護(hù)，被尊為“

”。

4、唐朝對(duì)西域的管轄：（）在天山以南設(shè)立（）都護(hù)府，（）在天山以北設(shè)立（）都護(hù)府。這些是唐朝對(duì)西域地區(qū)的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)。

5、吐蕃是（）的祖先，很早就居住在（）。7世紀(jì)前期，吐蕃首領(lǐng)（）統(tǒng)一各部，建立政權(quán)，以

（今）為都城。

6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是（）。派金城公主與尺帶珠丹和親的皇帝是

7、尺帶珠丹上書(shū)唐朝皇帝說(shuō)，吐蕃同唐朝已經(jīng)“

”了。

8、（）至今還屹立在拉薩大昭寺前，成為漢藏兩族團(tuán)結(jié)友好的象征。

9、（）年，吐蕃與唐朝會(huì)盟。盟約里說(shuō)：“患難相恤，暴掠不作”。第5課

唐代的中外交往

[課標(biāo)內(nèi)容] 以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)為例，說(shuō)明唐代中外文化交流的發(fā)展。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

長(zhǎng)安是唐朝陸路交通中心；廣州是最大的外貿(mào)港口；唐朝政府在廣州設(shè)置市舶司；唐朝政府實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策；日本、大食、天竺等國(guó)向唐朝派遣使節(jié)；日本的遣唐使和留學(xué)生；鑒真東渡；玄奘西游。

①通過(guò)對(duì)唐朝對(duì)外交往盛況空前原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

②通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解答課后的比較鑒真和玄奘共同點(diǎn)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較法說(shuō)明歷史問(wèn)題的能力。

③通過(guò)對(duì)唐僧取經(jīng)的故事與歷史事實(shí)的聯(lián)系和區(qū)別的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和歷史事實(shí)的鑒別能力。

④通過(guò)對(duì)《唐朝對(duì)外交通路線》圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史地圖的能力。

[過(guò)程與方法] ①通過(guò)《唐朝對(duì)外交通路線》圖，聯(lián)系貞觀之治和開(kāi)元盛世的內(nèi)容，使學(xué)生感知唐代中外交往盛況空前的景況，認(rèn)識(shí)唐朝政府實(shí)行開(kāi)放的對(duì)外政策的政治經(jīng)濟(jì)條件及其重大作用。

②運(yùn)用觀察、聯(lián)想、比較、討論等方法講授本課內(nèi)容，使學(xué)生感知日本等國(guó)的遣唐使節(jié)和中國(guó)的鑒真、玄奘等，為發(fā)展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大貢獻(xiàn)。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀] ①唐代國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位，對(duì)外交通發(fā)達(dá)，政府實(shí)行開(kāi)放的對(duì)外政策，中外交往出現(xiàn)了盛況空前的局面。由此可見(jiàn)，國(guó)力的強(qiáng)大是實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策的基礎(chǔ)，開(kāi)放的對(duì)外政策有利于中外經(jīng)濟(jì)文化的交流和社會(huì)進(jìn)步。

②日本等國(guó)的遣唐使、中國(guó)的高僧鑒真、玄奘等為發(fā)展中外文化交流，做出了重大貢獻(xiàn)，他們的精神得到后人的景仰和繼承。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：唐朝對(duì)外開(kāi)放的政策。

難點(diǎn)：唐朝的對(duì)外開(kāi)放豐富了中外的物質(zhì)和精神文化生活。

[教學(xué)方法] 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法

[教學(xué)綱要]

一、遣唐使

1、唐朝的對(duì)外交通

2、唐朝開(kāi)放的對(duì)外政策

3、日本遣唐朝使

4、天竺、大食、新羅的遣唐使節(jié)

二、鑒真東渡

1、鑒真東渡的艱辛歷程

2、鑒真的貢獻(xiàn)

三、玄奘西游

1、玄奘西游的艱苦經(jīng)歷

2、玄奘西游的貢獻(xiàn)

[課堂練習(xí)] 學(xué)生做“課課練”習(xí)題，獨(dú)立完成。

第5課

唐代的中外交往

1、唐朝最大的外貿(mào)港口是（）。唐政府在廣州設(shè)置（），管理對(duì)外貿(mào)易，這是歷史上最早設(shè)置管理對(duì)外貿(mào)易的官署。

2、唐政府實(shí)行開(kāi)放的對(duì)外政策，與唐朝通商的國(guó)家達(dá)（）多個(gè)。

3、（）先后13次派出遣唐使，使團(tuán)寵大，居各國(guó)之首。

4、日本赴唐朝留學(xué)生中最有名的是（），唐朝赴日本最有影響的使者是（）。

5、唐玄宗時(shí)，鑒真六次東渡日本，向日本傳播（），還把唐朝的建筑技術(shù)、醫(yī)藥知識(shí)、繪畫(huà)傳給日本。他死后安葬在日本奈良的（）。

6、唐太宗時(shí)，僧人（）西游（）取經(jīng)，為中印文化交流做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他的《

》成為研究古代印度和中亞地區(qū)歷史、佛教的典籍。

7、玄奘把從印度帶回來(lái)的佛經(jīng)和佛像珍藏在今天西安的（）。

8、日本的大化改新是仿照（）制度進(jìn)行的改革。8世紀(jì)前期，日本留學(xué)生吉備真?zhèn)浜蛯W(xué)問(wèn)僧空海在利用（）的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了日本的文字（）——片假名和平假名。

第6課

隋唐的科學(xué)技術(shù)

[課標(biāo)內(nèi)容] ①以趙州橋?yàn)槔?，體會(huì)中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

②了解雕版印刷術(shù)，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州橋；隋唐時(shí)期已發(fā)明雕版印刷術(shù)；《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存的最早標(biāo)有年代的雕版印刷品；僧一行實(shí)測(cè)子午線；藥王孫思邈。

①通過(guò)觀察《趙州橋》圖和晚唐《金剛經(jīng)》圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)掘歷史信息的能力。

②通過(guò)自刻印章的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和在實(shí)踐中理解歷史知識(shí)的能力。

③通過(guò)思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解知識(shí)的能力。

二、過(guò)程與方法

①觀察《趙州橋》圖，思考趙州橋有何特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)趙州橋在橋梁史上的地位，學(xué)會(huì)對(duì)歷史圖像進(jìn)觀察、提練信息并深入探究。

②通過(guò)實(shí)踐了解雕版印刷的基本方法，通過(guò)閱讀了解雕版印刷的情況，通過(guò)換位假設(shè)、逆

向推理認(rèn)識(shí)雕版印刷發(fā)明的意義。

③了解隋唐時(shí)期天文和醫(yī)學(xué)的重要成就，學(xué)會(huì)以問(wèn)題作引導(dǎo)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到隋唐時(shí)期科學(xué)技術(shù)在當(dāng)時(shí)世界上處于領(lǐng)先地位，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)歷史的自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

②學(xué)習(xí)隋唐科學(xué)家和發(fā)明者借鑒前人經(jīng)驗(yàn)、注重實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、服務(wù)百姓的精神。

③通過(guò)思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：

1、隋朝李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州橋。

2、雕版印刷術(shù)的發(fā)明。

難點(diǎn)：僧一行測(cè)量子午線和藥王孫思邈，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是本課的重點(diǎn)。

[教學(xué)方法] 采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法

[教學(xué)綱要]

一、趙州橋

1、趙州橋的特點(diǎn)

2、趙州橋建造的意義

二、雕版印刷術(shù)

1、印章與拓碑

2、隋唐雕版印刷的方法

3、晚唐印刷《金剛經(jīng)》

4、發(fā)明雕版印刷術(shù)的意義

三、僧一行測(cè)量子午線

四、藥王孫思邈 [課堂練習(xí)] 學(xué)生完成課本上習(xí)題。

第6課

隋唐的科學(xué)技術(shù)練習(xí)

1、隋朝工匠（）設(shè)計(jì)和主持建造的（）是世界上現(xiàn)存的最古老的石拱橋。

2、我國(guó)早在（）代就知道刻字技術(shù)，（）時(shí)，刻石和印章開(kāi)始出現(xiàn)。雕版印刷大約在（）時(shí)就出現(xiàn)了。

3、（）印制的《

》是世界上現(xiàn)存最早的標(biāo)有年代的雕版印刷品。后來(lái)，雕版印刷術(shù)傳到（）、（）等地。

4、唐玄宗時(shí)，在世界上首次主持實(shí)測(cè)出子午線長(zhǎng)度的是（），本名張遂。他制定出《

》，形成了我國(guó)古代成熟的歷法體系。他還在世界上首次發(fā)現(xiàn)（）現(xiàn)象，比英國(guó)天文學(xué)家哈雷提出的恒星自行觀點(diǎn)早了近（）年。

5、認(rèn)為“人命至重，有貴千金”，主張醫(yī)生不貪，有同情心，對(duì)患者一視同仁的是隋唐的是（），著有《

》，后世尊稱(chēng)他為“

”。

6、孫思邈出生于（）朝，死于（）朝。

7、唐政府組織編著的《

》，是我國(guó)、也是世界上第一部由政府正式頒布的藥典，被唐政府列為醫(yī)校教科書(shū)。

8、隋唐時(shí)期領(lǐng)先世界的科技成就有哪些？ 第7課

隋唐的文學(xué)藝術(shù)

[課標(biāo)內(nèi)容] ①以唐詩(shī)為例，了解唐代文學(xué)的成就。

②列舉隋唐時(shí)期書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等方面的主要成就。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

唐朝是我國(guó)詩(shī)歌的黃金時(shí)代；“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)圣”杜甫、白居易的詩(shī)；顏真卿、柳公權(quán)的楷書(shū)，張旭、懷素的草書(shū)；初唐畫(huà)家閻立本、“畫(huà)圣”吳道子；敦煌莫高窟是我國(guó)最大的石窟藝術(shù)寶庫(kù)群；隋朝音樂(lè)家萬(wàn)寶常、唐朝音樂(lè)家李龜年；隋唐時(shí)的健舞和軟舞及其代表作。

①通過(guò)對(duì)隋唐文化高度繁榮原因的分析，使學(xué)生初步了解政治、經(jīng)濟(jì)與文藝的關(guān)系。

②通過(guò)對(duì)唐詩(shī)、隋唐書(shū)法繪畫(huà)以及石窟藝術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)欣賞能力。

③通過(guò)想像李白詩(shī)的意境進(jìn)行作畫(huà)和臨摹顏?zhàn)峙c柳字，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動(dòng)手實(shí)踐以及臨帖練字的興趣。

④通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的作詩(shī)態(tài)度與懷素學(xué)書(shū)的事跡，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度與探究精神。

二、過(guò)程與方法

①感知李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌成就，認(rèn)識(shí)他們?cè)姼璧奶攸c(diǎn)，理解唐朝是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)代，學(xué)會(huì)聯(lián)系已學(xué)知識(shí)理解歷史問(wèn)題的方法。

②感知顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書(shū)畫(huà)作品，認(rèn)識(shí)他們作品的特點(diǎn)，理解唐朝是我國(guó)書(shū)法和繪畫(huà)藝術(shù)高度繁榮的時(shí)代。③通過(guò)感知史實(shí)，理解莫高窟是我國(guó)最大的石窟藝術(shù)群和世界藝術(shù)的瑰寶。通過(guò)思考莫高窟壁畫(huà)歷經(jīng)千余年仍保存較好的原因，學(xué)會(huì)跨學(xué)科綜合分析問(wèn)題的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①隋唐時(shí)期文學(xué)藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國(guó)和世界文學(xué)藝術(shù)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

②學(xué)習(xí)李白、杜甫、白居易熱愛(ài)祖國(guó)、同情人民、關(guān)懷民情的高尚情操。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：

1、詩(shī)歌的黃金時(shí)代。

2、隋唐的書(shū)法與繪畫(huà)成就。

[教學(xué)方法] 采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法

[教學(xué)綱要]

一、詩(shī)歌的黃金時(shí)代

1、唐代詩(shī)歌的空前繁榮

2、“詩(shī)仙”李白及其詩(shī)歌成就

3、“詩(shī)圣”杜甫及其詩(shī)歌成就

4、白居易及其詩(shī)歌成就

二、書(shū)法與繪畫(huà)

1、顏真卿、柳公權(quán)的楷書(shū)

2、張旭、懷素的草書(shū)

3、閻立本和吳道子的繪畫(huà)

三、敦煌莫高窟

四、音樂(lè)和舞蹈

1、音樂(lè)家萬(wàn)寶常和李龜年

2、隋唐的健舞和軟舞

[課堂練習(xí)] 學(xué)生獨(dú)立完成課本上練習(xí)，教師講評(píng)。

第7課

隋唐的文學(xué)藝術(shù)

1、（）是我國(guó)詩(shī)歌的黃金時(shí)代，流傳下來(lái)的有近（）首。

2、唐朝著名書(shū)法家（）、（）的楷書(shū)，（）、（）的草書(shū)，各成一體。張旭創(chuàng)造了“

”，懷素將張旭的狂草發(fā)揚(yáng)光大。

3、唐初畫(huà)家閻立本以（）著名。盛唐畫(huà)家吳道子，（）畫(huà)和（）畫(huà)造詣很高，被后人尊稱(chēng)為“

”。

4、吳道子畫(huà)的《

》，人們稱(chēng)贊說(shuō)“吳帶當(dāng)風(fēng)”。

5、（）又稱(chēng)千佛洞，大部分開(kāi)鑿于（）時(shí)期。莫高窟是我國(guó)最大的（）藝術(shù)群，也是世界藝術(shù)的瑰寶。位于（）東南（）的斷崖上。

6、莫高窟現(xiàn)存壁畫(huà)（）多平方米，其中最為優(yōu)秀的作品是（）和（）。

7、隋朝的（）和唐朝的（）是當(dāng)時(shí)著名的音樂(lè)家。隋朝時(shí)期的舞蹈有雄勁的（）和柔和婉轉(zhuǎn)的（）。唐朝的《

》和《

》是其中的代表。

8、連線題：

孫思邈

草圣

杜

甫

詩(shī)圣

張

旭

藥王

李龜年

歌圣

第五單元測(cè)試

一、選擇題

1、隋朝、唐朝的都城都是在（）

A長(zhǎng)安

B東京

C北京

D南京

2、隋朝在我國(guó)歷史上最重要的貢獻(xiàn)的是（）

A．隋朝的統(tǒng)一

B．中央設(shè)立三省六部制 C．開(kāi)創(chuàng)科舉制

D．開(kāi)鑿大運(yùn)河

3、隋朝，猶如一顆流星劃過(guò)歷史的夜空，時(shí)間雖然短暫卻光芒四射，請(qǐng)你計(jì)算一下，隋朝完成全國(guó)的統(tǒng)一到最后的滅亡，前后僅經(jīng)歷了（）Ａ.３６年Ｂ.３７年Ｃ.２８年Ｄ.２９年

4、下列人物中與成語(yǔ)“罄竹難書(shū)”有直接關(guān)系的是：

Ａ、隋文帝

Ｂ、隋煬帝

Ｃ、唐太宗 Ｄ、武則天

5、隋朝重新統(tǒng)一南北是在（）

A、581年 B、605年 C、601年 D、589年

6、認(rèn)為“致安之本，惟在得人”。能知人善任、重視訥諫的皇帝是（）

A楊堅(jiān)

B唐太宗

C唐玄宗

D武則天

7、三省六部制源于（）

Ａ、漢朝

Ｂ、隋朝 Ｃ、唐朝

Ｄ、宋朝

8、“三省六部制”中負(fù)責(zé)起草政令的是（）A、中書(shū)省

B、門(mén)下省

C、尚書(shū)省

D、御史臺(tái)

9、人們把誰(shuí)的統(tǒng)治稱(chēng)為“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”（）

Ａ、唐高祖

Ｂ、唐太宗

Ｃ、武則天

Ｄ、唐玄宗

10、以下關(guān)于唐朝盛世繁榮時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）

Ａ、國(guó)人飲茶之風(fēng)盛于唐朝，茶成為生活的必需品

Ｂ、婦女以穿著男裝、幼年纏足、騎馬出游為時(shí)尚

Ｃ、各民族的音樂(lè)和舞蹈在中原受到追捧

Ｄ、長(zhǎng)安城里云集邊疆各族和世界許多國(guó)家的留學(xué)生

11、隋朝時(shí)開(kāi)鑿的南北大運(yùn)河以什么地方為中心（）A、長(zhǎng)安

B、涿郡

C、洛陽(yáng)

D、余杭

12、隋朝的統(tǒng)治類(lèi)似于下列哪一個(gè)朝代？

（）A.秦朝

B.東漢

C.西晉

D.東晉

13、“贊普”是哪個(gè)民族對(duì)君王的稱(chēng)呼？（）

Ａ、匈奴 Ｂ、鮮卑

Ｃ、吐蕃

Ｄ、女真

14、公元八世紀(jì)時(shí)世界最大的城市是（）

Ａ、羅馬

Ｂ、長(zhǎng)安 Ｃ、洛陽(yáng)

Ｄ、開(kāi)封

15、哪位詩(shī)人的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”？（）

Ａ、李白

Ｂ、杜甫

Ｃ、白居易

Ｄ、李杜

被西北各少數(shù)民族首領(lǐng)尊稱(chēng)為“天可汗”的是

Ａ、漢武帝 Ｂ、隋文帝 Ｃ、唐太宗

Ｄ、唐玄宗

16、“貞觀之治”是中國(guó)古代史上為政寬容，對(duì)外開(kāi)放和國(guó)力強(qiáng)盛的時(shí)期，此局面的形成得益于誰(shuí)的領(lǐng)導(dǎo)。（）A、隋文帝

B、唐太宗

C、武則天

D、唐玄宗

17、被稱(chēng)為世界最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一的是（）A、龍門(mén)石窟的佛像 B、云岡石窟的佛像

C、莫高窟的壁畫(huà)與塑像 D、樂(lè)山大佛

18、唐朝實(shí)行的行政制度是（）

A、郡縣制

B、科舉制

C、三省六部制

D、“羈縻州”制度

19、下列與武則天有關(guān)的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A、代唐高宗視政，初顯管理才能。

B、自立為帝，改國(guó)號(hào)為“周”。

C、“武周政治”時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)達(dá)到前所未有的極盛時(shí)期。

D、以殘酷誅殺的手段對(duì)付李唐宗室

20、受唐朝文化影響很大，在社會(huì)生活上至今還保留著唐朝人的某些風(fēng)尚的國(guó)家是（）A.朝鮮

B.印度

C.日本

D.印度尼西亞

21、隋朝時(shí)，設(shè)計(jì)并主持建造趙州橋的是（）

A、僧一行 B、郭守敬 C、魯班 D、李春

22、下列關(guān)于歷史手抄報(bào)的特點(diǎn)中不正確的是（）

A、歷史手抄報(bào)是以中國(guó)歷史為基本內(nèi)容的手寫(xiě)報(bào)紙；B、它有顯眼的報(bào)頭、報(bào)名并設(shè)有一定的欄目；C、以文字書(shū)寫(xiě)為主；D、也配有一定的圖畫(huà)、圖案。

23、僧人都有法號(hào)，“西天取經(jīng)”的陳祎，法號(hào)是（）A、三藏

B、玄奘

C、鑒真

D、一行 24唐朝文學(xué)里，最光彩奪目的是（）A.辭賦

B.詩(shī)歌

C.散文

D.詞曲

25、在唐代眾多的詩(shī)人中，最杰出的三位是（）A、李白、杜甫、白居易

B、王維、陳子昂、岑參

C、李商隱、杜牧、賀知章

D、王昌齡、孟浩然、王之渙

26、“人以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡可知得失”中的第二個(gè)“人”指的是（）

A、魏征

B、房玄齡

C、杜如晦

D、姚崇

27、唐朝的哪座城市，既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國(guó)際性的大都市？（）

A．洛陽(yáng)

B．長(zhǎng)安

C．揚(yáng)州

D．成都

28、現(xiàn)在各國(guó)人把中國(guó)人稱(chēng)為“唐人”的原因是

（）A．中國(guó)人是唐朝人的后代

B．唐朝在世界上享有較高的聲望

C．唐朝時(shí)中國(guó)才開(kāi)始對(duì)外交往

D．中國(guó)人具有很高的制糖技術(shù)

29、莫高窟被稱(chēng)為世界最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一，主要因?yàn)?/p>

（）

A．有大量的碑刻書(shū)法

B．有大量精美的彩塑和壁畫(huà)

C．大批寶物被劫掠到國(guó)外

D．建筑具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格 30、下列關(guān)于唐代歷史的敘述，不正確的是（）

A.飲茶之風(fēng)風(fēng)靡全國(guó)

B.人們可以用上青瓷碗白瓷壺

C.農(nóng)民可以用曲轅犁犁耕，筒車(chē)灌溉 D.除夕夜，百姓掛年畫(huà)，貼“桃符”

31、自稱(chēng)是唐朝皇帝外甥的少數(shù)民族首領(lǐng)是下列哪個(gè)民族的？（）

A.吐蕃

B.回鶻

C.突厥

D.南詔

32、唐代兩位最著名的散文家是（）A、韓愈和柳宗元

B、李白和杜甫 C、李商隱和杜牧

D、王維和岑參

33、在唐太宗、武則天和唐玄宗三朝治國(guó)措施的共同點(diǎn)是重視人才、任用賢能。下面歷史人物中哪些是在唐玄宗時(shí)被提拔擔(dān)任宰相的（）

①房玄齡 ②杜如晦 ③魏征 ④姚崇 ⑤宋暻

A.①②

B.③④⑤

C.①②③

D.④⑤

34、為“唐風(fēng)洋溢奈良城”做出貢獻(xiàn)的中國(guó)僧人是（）

A、鑒真

B、玄奘

C、阿倍仲麻侶

D、一行

35、你知道電視劇《西游記》劇中的唐僧是依據(jù)歷史上哪個(gè)人物原型創(chuàng)作的？（）A.玄奘

B.鑒真

C.戒賢

D.普照

36、隋唐時(shí)期處于我國(guó)封建社會(huì)的（）

A、開(kāi)始形成時(shí)期

B、初步發(fā)展時(shí)期

C、繁榮發(fā)展時(shí)期

D、走向衰落時(shí)期

37、下面有關(guān)出現(xiàn)“貞觀之治”的原因，敘述錯(cuò)誤的是（）A、唐太宗注意吸取隋亡教訓(xùn)，輕徭薄賦，減輕人民負(fù)擔(dān)； B、唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明；

C、社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展；D、提拔姚崇、宋璟等一批有才干的人

38、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一”這句話出自： A、唐高祖 B、唐太宗 C、唐中宗 D、唐玄宗

39、維吾爾族的祖先是：

A、突厥人 B、靺鞨族 C、六詔 D、回紇族

40、唐朝時(shí)先后13次派遣唐使到中國(guó)的國(guó)家是（）

A、朝鮮 B、日本 C、大食 D、波斯

41、同李白、王維等大詩(shī)人有著深厚友情的日本留學(xué)生是（）A、崔致遠(yuǎn) B、阿倍仲麻呂 C、卑路斯 D、馬可波羅

42、隋唐文化處在我國(guó)封建文化的（）

A、高峰時(shí)期 B、形成時(shí)期 C、發(fā)展時(shí)期 D、衰落時(shí)期

43、有關(guān)鑒真的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）Ａ、他是唐玄宗時(shí)的一位高僧

Ｂ、被日本視為藝術(shù)明珠的古代建筑唐招提寺由他主持設(shè)計(jì)

Ｃ、他被日本藥商界奉為始祖

Ｄ、他幫助日本創(chuàng)制了日本文字

44、要研究古代印度和中亞地區(qū)歷史、佛教，應(yīng)查閱（）A、《馬可?波羅行紀(jì)》

B、《資治通鑒》 C、《大唐西域記》

D、《西游記》

45、古代一個(gè)平民百姓通過(guò)讀書(shū)途徑做官，出人頭地，最早應(yīng)在（）A、隋朝

B、唐朝

C、宋朝

D、明朝

二、填空

46、唐政府實(shí)行開(kāi)放的對(duì)外政策，與唐朝通商的國(guó)家達(dá)（）多個(gè)。

47、（）先后13次派出遣唐使，使團(tuán)寵大，居各國(guó)之首。

48、日本赴唐朝留學(xué)生中最有名的是（），唐朝赴日本最有影響的使者是（）。

49、我國(guó)早在（）代就知道刻字技術(shù)，（）時(shí)，刻石和印章開(kāi)始出現(xiàn)。雕版印刷大約在（）時(shí)就出現(xiàn)了。

50、（）印制的《

》是世界上現(xiàn)存最早的標(biāo)有年代的雕版印刷品。后來(lái)，雕版印刷術(shù)傳到（）、（）等地。

51、唐玄宗時(shí)，在世界上首次主持實(shí)測(cè)出子午線長(zhǎng)度的是（），本名張遂。他制定出《

》，形成了我國(guó)古代成熟的歷法體系。他還在世界上首次發(fā)現(xiàn)（）現(xiàn)象，比英國(guó)天文學(xué)家哈雷提出的恒星自行觀點(diǎn)早了近（）年。

52、認(rèn)為“人命至重，有貴千金”，主張醫(yī)生不貪，有同情心，對(duì)患者一視同仁的是隋唐的（），著有《

》，后世尊稱(chēng)他為“

”。

53、唐政府組織編著的《

》，是我國(guó)、也是世界上第一部由政府正式頒布的藥典，被唐政府列為醫(yī)校教科書(shū)。

54、（）是我國(guó)詩(shī)歌的黃金時(shí)代，流傳下來(lái)的有近（）首。

55、唐朝著名書(shū)法家（）、（）的楷書(shū)，（）、（）的草書(shū)，各成一體。張旭創(chuàng)造了“

”。

56、唐初畫(huà)家閻立本以（）著名。盛唐畫(huà)家吳道子，被后人尊稱(chēng)為“

”。

57、吳道子畫(huà)的《

》，人們稱(chēng)贊說(shuō)“吳帶當(dāng)風(fēng)”。

58、莫高窟又稱(chēng)（），大部分開(kāi)鑿于（）時(shí)期。是我國(guó)最大的（）藝術(shù)群，也是世界藝術(shù)的瑰寶。

59、莫高窟現(xiàn)存壁畫(huà)中最為優(yōu)秀的作品是（）和（）。60、隋朝的（）和唐朝的（）是當(dāng)時(shí)著名的音樂(lè)家。隋朝時(shí)期的舞蹈有雄勁的（）和柔和婉轉(zhuǎn)的（）。唐朝的《

》和《

》是其中的代表。

61、開(kāi)科舉制先河的是（）。（）又創(chuàng)設(shè)（），科舉制正式形成。

62、唐朝最大的外貿(mào)港口是（）。唐政府在廣州設(shè)置（），管理對(duì)外貿(mào)易，這是歷史上最早設(shè)置管理對(duì)外貿(mào)易的官署。

三、材料題：

63、閱讀材料：唐朝一位皇帝與魏征討論用人時(shí)說(shuō)：“為事?lián)窆?，不可粗率。用一好人，別的好人都來(lái)了；用壞一人，別的壞人都跟著進(jìn)來(lái)。”

①這是唐朝哪位皇帝與魏征的對(duì)話？表明他們用人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

②他們的用人標(biāo)準(zhǔn)在今天有何借鑒意義？

64、閱讀材料回答問(wèn)題 材料一：“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂(lè)?！薄邘е榈ぶ绿瞥实鄣纳蠒?shū) 材料二：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一。”（唐太宗）

（1）材料一反映了唐朝與哪個(gè)民族的友好關(guān)系？唐朝與這個(gè)民族“和同為一家”的另一史

實(shí)是什么？

吐蕃（現(xiàn)在的藏族），文成公主入藏（嫁給松贊干布）

（2）材料二表明了唐朝在處理少數(shù)民族問(wèn)題上的政策是怎樣的？

唐朝推行較為開(kāi)明的民族政策，與少數(shù)民族通好。

（3）根據(jù)以上材料所提供的信息，你對(duì)唐朝的少數(shù)民族政策有什么看法？這種開(kāi)明的民族政策，使各民族相互交流、互相融合，密切了各族人民之間的關(guān)系，是很值得提倡的政策。

四、問(wèn)答題：

李白、杜甫、白居易的詩(shī)各有什么特色？寫(xiě)出他們的主要代表作。