第一篇：《放棄射門》教學(xué)反思

《放棄射門》是一篇精讀課文，文章描寫了在一場(chǎng)激烈的足球比賽中發(fā)生的一個(gè)動(dòng)人的故事。運(yùn)動(dòng)員福勒帶球直插對(duì)方除守門員外，空無(wú)他人的禁區(qū)，他完全有把握踢進(jìn)對(duì)方球門，然而就在他舉足欲射時(shí)，守門員西曼猛撲到他身前堵球，為了避免對(duì)手受傷，福勒收腳摔倒，放棄了射門，表現(xiàn)出高尚的體育道德。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了一切為了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)這篇課文時(shí)，我努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)型的學(xué)習(xí)環(huán)境。在承接第一自然段的學(xué)習(xí)，我設(shè)置懸念，導(dǎo)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生在自學(xué)討論、交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，讓學(xué)生想一想動(dòng)動(dòng)員福勒是在什么情況下放棄射門的？并努力記住一些學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容，通過(guò)合作交流、研讀，圖文結(jié)合，學(xué)生質(zhì)疑：運(yùn)動(dòng)員福勒為什么會(huì)放棄那次難得的射門機(jī)會(huì)？當(dāng)時(shí)他心里可能會(huì)怎么想？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)，是課程改革的重點(diǎn)之一。因此，接下來(lái)給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，在合作的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維活動(dòng)起來(lái)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)足球名將福勒所表現(xiàn)出的那種團(tuán)結(jié)、友愛、寧失一球、不傷對(duì)手的道德風(fēng)范。從中把這種獨(dú)特的人性美、運(yùn)動(dòng)美感染給每一位學(xué)生。

上完這篇課文后，為了讓這種獨(dú)特的人性美、運(yùn)動(dòng)美在學(xué)生心中進(jìn)一步升華，我及時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行教育：你認(rèn)為福勒這樣做值得嗎？為什么？此時(shí)，你最想說(shuō)些什么？引導(dǎo)學(xué)生展開激烈的爭(zhēng)論，更進(jìn)一層體會(huì)到福勒的偉大。真正做到致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

就這樣，一堂課在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束了，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，全身心地投入，在興趣中不知不覺地學(xué)到了知識(shí)。

第二篇：《 放棄射門》課堂教學(xué)反思

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)，是課程改革的重點(diǎn)之一?！蔽艺J(rèn)為，這堂課真正達(dá)到了“以學(xué)生為主體”的目標(biāo)，真正做到“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，讓學(xué)生著實(shí)過(guò)了一把當(dāng)主人翁的癮!

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

現(xiàn)在的孩子喜歡足球的特別多，有的學(xué)生為了觀看世界杯，寧可不睡覺，不吃飯，真正達(dá)到了廢寢忘食的地步。因此對(duì)于這樣一篇描寫足球的文章，肯定能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一上課我先板書：射門，讓學(xué)生先來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解的“射門”，學(xué)生一下子說(shuō)得是有板有眼。當(dāng)我在它前面添上“放棄”時(shí)，學(xué)生就提出“誰(shuí)放棄射門？”“為什么放棄射門？”“結(jié)果怎樣？”等問(wèn)題，就很自然地引入了課文，學(xué)生的情感一下子也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了

（二）、應(yīng)用學(xué)法，創(chuàng)造性表演

孩子都具有表現(xiàn)欲，在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，是學(xué)生們喜聞樂見的一件事樂此不疲。因此我設(shè)計(jì)了創(chuàng)造性表演這一環(huán)節(jié)。我問(wèn)：“福勒由于西曼的撲球，他放棄了射門，摔到了。發(fā)揮你的想象，在球場(chǎng)上，這時(shí)候最可能發(fā)生的將是什么？如果你是福勒，你爬起來(lái)最想做的一件事是什么？”此兩個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生展開合理的想象，學(xué)生說(shuō)：“很可能發(fā)生一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”“我起來(lái)就會(huì)打西曼，或者罵西曼”。看學(xué)生的想法多真實(shí)呀！然后我讓學(xué)生到文章中找答案，看看福勒是怎么做的，并填補(bǔ)課文空白，相像福勒和西曼語(yǔ)言和心理活動(dòng)，最后四個(gè)人一組，仔細(xì)研讀第四自然段，發(fā)揮你們的想象把福勒為西曼向裁判求情的場(chǎng)面創(chuàng)造性的表演出來(lái)。其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，對(duì)表演學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)進(jìn)行細(xì)致觀察，為練筆做準(zhǔn)備。

（三）、評(píng)價(jià)歸納，揭示主題

我贊成福勒放棄射門的做法，因?yàn)樽闱虺吮荣悺矮@勝”，還有“友誼”和“團(tuán)結(jié)”，福勒是把友誼和團(tuán)結(jié)擺在了比賽的首位。這正是國(guó)際足聯(lián)秘書長(zhǎng)“敬佩”福勒的原因，也是“全場(chǎng)觀眾”對(duì)福勒“報(bào)以熱烈的掌聲和歡呼”的理由。因此，福勒是所有運(yùn)動(dòng)員和我們大家值得學(xué)習(xí)的榜樣。

新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課堂教學(xué)從學(xué)生的疑問(wèn)入手，體現(xiàn)以學(xué)定教，因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生自由質(zhì)疑。

第三篇：放棄射門教學(xué)設(shè)計(jì)

26、放棄射門

蒙陰縣八一希望小學(xué) 顏廷華

一、導(dǎo)入新課

師：那么同學(xué)們看過(guò)足球比賽嗎？（看過(guò)）足球帶給我們的是一種激昂和激動(dòng)。讓我們?cè)僖淮位氐郊で槭幯木G茵場(chǎng)上，一起來(lái)感受足球的魅力！（播放課件）

師：看來(lái)同學(xué)們被這場(chǎng)精彩的足球比賽深深吸引了，畫面看完了，想說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生：很精彩。

師：對(duì)，這就是足球的魅力，這就是足球的精彩。用課文中的話說(shuō)是“精彩絕倫”，但是足球比賽中最精彩、最激烈的一瞬間是什么呢？ 生：是射門。板書：射門 師：精彩的射門，讓人癡迷，讓人激動(dòng)，讓人瘋狂，就像書中第一自然段中說(shuō)的：射門進(jìn)球?qū)η騿T來(lái)說(shuō)是一種激昂雄渾的體驗(yàn)，對(duì)球迷來(lái)說(shuō)也是最激動(dòng)人心的時(shí)刻。

小結(jié)：一次精彩的射門進(jìn)球，可以征服世界多少球迷，每進(jìn)一個(gè)球，都是球員的成績(jī)，集體的榮耀！為球員們苦苦追求，射門讓人激動(dòng)，讓人瘋狂。（齊讀第一段，把你最深的感受讀出來(lái)）

二、初讀課文，整體感知，理清文章脈絡(luò)

師：我們知道，在足球比賽中，每一個(gè)隊(duì)員的角色都是很重要，其中有兩個(gè)角色最重要，知道嗎？ 生：前鋒和守門員 師：你對(duì)前鋒了解多少？ 生：前鋒就是專門破門進(jìn)球的。

師：前鋒專門把隊(duì)友傳過(guò)來(lái)的球踢進(jìn)球門，要想方設(shè)法踢進(jìn)對(duì)方的球門，那守門員呢？

生：阻擊對(duì)方把球踢進(jìn)自己的球門，也是千方百計(jì)。師：那今天我們所學(xué)的課文講的是一個(gè)前鋒和一個(gè)守門員之間發(fā)生的感人的故事。課文預(yù)習(xí)了，知道是誰(shuí)之間的事嗎？ 生：福勒和西曼

師：那么福勒和西曼之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式閱讀課文，看看讀了以后能不能用幾句話概括出來(lái)？ 生：課文主要講了……

小結(jié)：我們知道在這場(chǎng)激烈的足球比賽中，福勒在完 全有把握將球踢進(jìn)球門的一剎那，他卻放棄了射門。（板書：放棄）

師：假如你是福勒的鐵板球迷，你想問(wèn)福勒什么呢？ 生：你為什么要放棄射門？

師：是呀，福勒為什么要放棄射門呢？讓我們?cè)俅伟涯抗廪D(zhuǎn)向那精彩的瞬間。

三、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，用筆劃出你認(rèn)為最精彩的地方。生：當(dāng)比賽進(jìn)行到63分鐘時(shí)……

師：從：行云流水、晃過(guò)、平庸這些詞語(yǔ)體會(huì)到什么？ 生：福勒球技高超,球?qū)Ω＠辗浅Ｓ欣?/p>

師：想象：假如你當(dāng)時(shí)正在觀看這場(chǎng)球賽，看到這里，你會(huì)怎樣?（屏息凝視；吶喊加油）。

師：看來(lái)這個(gè)球?qū)Ω＠帐钟欣部梢钥闯鲞@個(gè)球勢(shì)在必進(jìn)，找出此時(shí)福勒所作所想的句子。生：想讓射門的角度刁一些，離對(duì)方的球門近一些，命中的把握就更大一些，這樣也避免射門時(shí)與西曼沖撞。師：任何事情的成功并非一帆風(fēng)順。就在這緊張的射門瞬間，一件意想不到的事情發(fā)生了，請(qǐng)同學(xué)們看看發(fā)生了什么事情？

生：說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，守門員西曼……

師：這時(shí)候守門員西曼想到的是什么？沒有想到的又是什么？

生：想到的是阻止對(duì)方射門，沒有想到的是自己的安全。

師：你從西曼的表現(xiàn)中體會(huì)到了什么呢？ 生：盡心盡責(zé)、毫不放棄、頑強(qiáng)拼搏

師：這一功一守的瞬間，是那么緊張，激烈，扣人心弦。

師：就在福勒完成90%的破門動(dòng)作，只差最后一擊時(shí)，西曼閃電般撲到他的腳前，就在這一瞬間福勒是怎樣做的？

生：此時(shí)福勒放棄了射門，因?yàn)樗聜鴮?duì)方。他沒有犯規(guī)。

師：福勒放棄了射門，這背后意味著什么？ 生：意味著（放棄了一次成功的輝煌，放棄了創(chuàng)造經(jīng)典的機(jī) 會(huì)）

師：是?。∷艞壛艘淮纬晒Φ妮x煌。那他是在什么情況下放棄射門的呢？

生：是由于西曼的撲球，福勒才放棄射門，摔倒在地。師：一個(gè)世界級(jí)球星，有如此豁達(dá)的胸襟，的確值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情，再來(lái)朗讀這一自然段，重新回到剛才那激烈的場(chǎng)面。

（二）、學(xué)習(xí)4、5自然段

師：這場(chǎng)比賽并沒有結(jié)束，孩子們，讓我們?cè)俅伟涯抗馔断蜃闱驁?chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們看4----6自然段。師：足球場(chǎng)上又發(fā)生了什么事？

生：點(diǎn)球由福勒主罰，福勒卻認(rèn)為不應(yīng)該得到這個(gè)點(diǎn)球.（三）、討論

師：同學(xué)們，福勒在這樣一場(chǎng)關(guān)鍵性的比賽中實(shí)際上放掉了這樣好的兩次射門的機(jī)會(huì)，那你們認(rèn)為福勒的這兩次放棄射門是對(duì)，還是不對(duì)呢？為什么？（小組之間討論一下，并結(jié)合課文中的有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)你的想法）

師：此時(shí)你看到了福勒怎樣的心？ 生：他有一顆放棄自己的榮譽(yù)，尊重別人的生命的心。

小結(jié)：老師也贊成福勒的做法。他的行為引起我們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和生命的思考！那就是：生命比競(jìng)爭(zhēng)更有價(jià)值。連國(guó)際足聯(lián)秘書長(zhǎng)都抑制不住敬佩之情，寫信給福勒……

（四）、齊讀最后一個(gè)自然段

師：這句話是對(duì)福勒的高度贊揚(yáng)。贊揚(yáng)他友誼第一，比賽第二的風(fēng)格，贊揚(yáng)他崇高的人性美，贊揚(yáng)他的純潔與無(wú)私，同時(shí)也是對(duì)我們的一種希望，一種教育。

師：此時(shí)此刻，你想對(duì)福勒說(shuō)什么呢？ 生：我想對(duì)福勒說(shuō)……

師：老師也有幾句話想說(shuō)：在人生的道路上，我們會(huì)經(jīng)歷過(guò)許多次比賽，比賽的結(jié)果固然重要，比賽的經(jīng)過(guò)不必可少，失敗也罷，成功也罷，重要的是在比賽中發(fā)揚(yáng)高尚的風(fēng)格。

五、拓展延伸

師：如果說(shuō)大自然中的美需要我們我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，哪怕是一片綠葉，一朵紅花，那生活中的美 就需要我們用心去感受，請(qǐng)大家閱讀短文〈贊美崇高〉，順著故事的情節(jié)，發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫出故事的結(jié)尾。

六、小結(jié) 附：板書

放棄射門

福勒（人性美）

第四篇：《放棄射門》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)身處地地去感悟詞句的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂句段，了解段與段之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的概括和想象能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

1、體會(huì)球星福勒那種保持足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛之情。

（四）美育滲透點(diǎn)

感受足球場(chǎng)上的人性美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法:引導(dǎo)法。

（二）學(xué)生學(xué)法:自讀、自悟、共同交流。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解重點(diǎn)和含義深刻的句子，從而體會(huì)那種人性美。

（二）疑點(diǎn):運(yùn)動(dòng)員福勒為什么會(huì)放棄那次難得的射門機(jī)會(huì)？當(dāng)時(shí)，他心里可能會(huì)怎么想？

（三）解決辦法

給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，從而設(shè)身處地地去感悟文中重點(diǎn)句段的含義，再通過(guò)互相交流，加深理解，最后通過(guò)感情朗讀反饋學(xué)生的理解，使學(xué)生淋漓盡致地表達(dá)自己的感悟程度，從而感染自己，感染每一位同學(xué)。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字來(lái)感受文中包含的人性美。

2、通過(guò)教師自身的情感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感使其設(shè)身處地地去領(lǐng)會(huì)，去感悟，去交流，去表達(dá)。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、初讀，了解故事梗概。

2、質(zhì)疑，歸并所提出的問(wèn)題。

3、小組合作，精讀課文，解決上述問(wèn)題，從而突破重、難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。

4、談感受，談收獲。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入 新課

同學(xué)們，你們喜歡足球嗎？足球場(chǎng)上最精彩、最激烈的一瞬間是什么？可今天我們要學(xué)的課文題目卻叫放棄射門（板書課題），這是為什么呢？

（二）初讀課文

1、采用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊理解生詞（或聯(lián)系上下文），并思考這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？

2、檢讀課文并交流自學(xué)生詞情況。

（1）采用分自然段讀課文的方法。主要檢查朗讀得是否通順流利。

（2）交流理解生詞情況，不會(huì)的可以提出來(lái)師生共同解決。

精妙絕倫：十分精奇美妙，簡(jiǎn)直無(wú)與倫比。

經(jīng)典：原指具有權(quán)威性的著作，這里指具有權(quán)威性的無(wú)與倫比的體育。

3、交流文章的主要內(nèi)容：

（本文主要寫了足球場(chǎng)上激烈的比賽場(chǎng)面，在完全有把握將球踢進(jìn)對(duì)方球門的一剎那，運(yùn)動(dòng)員福勒卻放棄了射門，觀眾深受感動(dòng)的事。）

（三）自由讀課文，提出不懂的問(wèn)題

1、自由讀文，記錄下不懂的問(wèn)題。

2、小組交流，如能在小組內(nèi)解決的問(wèn)題，組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行歸納。

3、全班交流并歸納所提出的問(wèn)題。

（1）足球運(yùn)動(dòng)員福勒是在什么情況下跌倒的？

（2）福勒為什么在那種情況下請(qǐng)求裁判收回處罰而且放棄射門？從中我們能看出什么？

（3）理解最后一句話。

（4）文章第一、二自然段有什么作用？

第二課時(shí)

（一）出示上節(jié)課共同歸納的問(wèn)題，自學(xué)探討，小組交流

（教師巡視，了解學(xué)生的自學(xué)情況，也可參加到其中的一個(gè)小組，與學(xué)生一起討論交流。）

（二）全班交流

1、在什么情況下，運(yùn)動(dòng)員福勒跌倒了？

（對(duì)方守門員西曼在明知自己如果撲到福勒的身上，自己必然受傷，還可能被罰點(diǎn)球的情況下，還是像瘋了一樣，不顧一切撲出球門，福勒怕踢中西曼，所以才在已完成百分之九十的破門動(dòng)作只差最后一擊時(shí)，福勒將腳收回。由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。）

（在處理此問(wèn)題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清：福勒完全可以不跌倒，而輝煌射門，而西曼受傷也是后果自負(fù)，還要被罰點(diǎn)球。）

2、在這種情況下，福勒為什么請(qǐng)求裁判收回處罰并且放棄射門呢？

（解決這個(gè)問(wèn)題，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生推想福勒的內(nèi)心和結(jié)合看圖來(lái)幫助理解。）

（福勒看到對(duì)方西曼沒有出危險(xiǎn)，自己感到很欣慰，他心中考慮的是足球比賽的全局，而不是個(gè)人的是否輝煌。所以，此時(shí)，他請(qǐng)求裁判撤回對(duì)西曼的懲罰而漫不經(jīng)心地完成了自己得到的這個(gè)點(diǎn)球。）

教師點(diǎn)撥，相機(jī)教育：

你認(rèn)為福勒這樣做，值得嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生展開激烈的爭(zhēng)論，從而體會(huì)到福勒的偉大。）

師過(guò)渡：是啊！和我們大家想的一樣，全場(chǎng)觀眾對(duì)福勒高尚的體育風(fēng)范報(bào)以熱烈的掌聲和歡呼，其中包括支持福勒對(duì)手的觀眾。

引導(dǎo)學(xué)生讀出當(dāng)時(shí)情況的危急。

3、出示文中最后一句話，理解這句話的含義。

（經(jīng)過(guò)剛才同學(xué)們激烈的爭(zhēng)論，已形成共識(shí)，此句話的理解水到渠成。）

這句話是對(duì)福勒做法的高度贊揚(yáng)。贊揚(yáng)他友誼第一，比賽第二的風(fēng)格；贊揚(yáng)他崇高的人性美；贊揚(yáng)他的純潔與無(wú)私；同時(shí)，也是對(duì)人們的一種希望，一種教育。

相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

4、自由讀前兩段，體會(huì)其在文中的作用。

（為更好地表現(xiàn)福勒的高尚的體育風(fēng)范作鋪墊。）

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。

（三）談感受

1、讀了這篇文章，你有哪些感受或收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和寫法兩方面來(lái)談。）

2、此時(shí)，你最想說(shuō)些什么？

（對(duì)福勒，對(duì)球迷，對(duì)同學(xué)們）

（四）布置作業(yè)

1、有感情地朗讀全文。

2、積累你喜歡的詞語(yǔ)。

第五篇：放棄射門教案

《放棄射門》教案

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)我們班有足球迷嗎？在各種體育比賽中，足球賽是最精彩，最激烈的，那么讓我們來(lái)感受一下那精彩、激烈的場(chǎng)面，好嗎？

（播放足球賽片斷，在球員將要入門那一剎那定格。）哎，怎么會(huì)停下來(lái)啦！同學(xué)們，請(qǐng)猜一猜將會(huì)發(fā)生什么事？

學(xué)生進(jìn)行各種猜測(cè)：帶球隊(duì)員飛腳把球射進(jìn)球門;守門員撲空，摔倒，球進(jìn)了球門……

剛才大家已看過(guò)，最精彩，最激烈的足球賽是射門的競(jìng)爭(zhēng)，雙方隊(duì)員都盡一切努力，把球踢進(jìn)對(duì)方的球門，可是今天我們要學(xué)的課文卻叫“放棄射門”。

板書課題：《放棄射門》 學(xué)生讀課題。

二、初知“放棄”

1、大家讀了課題，一定想知道這到底是怎么回事，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文，想想，課文寫了什么事?

2、學(xué)生讀課文，讀后回答。

3、通過(guò)讀課文，大家已初步了解發(fā)生在足球比賽中故事的來(lái)龍去脈，請(qǐng)大家再快速讀課文，找一找，文中哪幾句話是直接贊美福勒的，用“——”畫出來(lái)。

4、學(xué)生讀課文，讀后匯報(bào)，課件出示“……這是一種……榜樣” 5學(xué)生讀句子，引導(dǎo)質(zhì)疑：

讀了這幾個(gè)句子，你有什么要問(wèn)嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑

6、小結(jié)：因?yàn)楦＠赵谧闱虮荣愔袃纱畏艞壛松溟T，這是團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的體育道德，表現(xiàn)他的人性美，也就是福勒表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)范。

三、探究“放棄”

1、過(guò)渡:從剛才讀書中，我們知道福勒兩次“放棄射門”，大家看。（播放課文放棄射門課件）

大家已看過(guò)福勒兩次“放棄射門”的課件，讓我們?cè)儆眯陌迅＠諆纱巍胺艞壣溟T”段落讀一讀。

2、學(xué)生讀。

3、課件出示第一次放棄射門內(nèi)容。

4、學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生探究。

（1）福勒在什么情況下放棄射門？結(jié)果怎樣？（2）如果他果斷射門，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

（3）畫出福勒放棄射門關(guān)鍵詞語(yǔ)。（猛、收、摔倒、避免、放棄）學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)從詞語(yǔ)中體會(huì)出福勒那種團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的體育道德風(fēng)范。

5、課件出示第二次放棄射門內(nèi)容。

6、學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生探究。

（1）第二次是射點(diǎn)球，福勒故意讓西曼把球接住而放棄射入點(diǎn)球，你從哪個(gè)詞看出？

學(xué)生匯報(bào)。（漫不經(jīng)心）

（2）“漫不經(jīng)心”是怎樣的？你能做幾個(gè)動(dòng)作，讓我們體會(huì)一下嗎？ 學(xué)生做動(dòng)作。

（3）如果要換詞，你會(huì)換哪個(gè)？（毫不在意、馬馬虎虎、心不在焉）（4）看來(lái)大家已對(duì)這場(chǎng)足球賽有了進(jìn)一步的了解，下面請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，想一下，如果福勒不兩次放棄射門，后果會(huì)怎樣？

學(xué)生匯報(bào)。

（5）教師小結(jié)：每種情況都會(huì)發(fā)生，所以福勒選擇放棄了射門，從這體現(xiàn)福勒在足球比賽中能團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心別人的體育風(fēng)范。

四、贊美“放棄”。

1、如果你在現(xiàn)場(chǎng)，看到這感人的場(chǎng)面，你會(huì)對(duì)福勒說(shuō)些什么？ 學(xué)生談?wù)J識(shí)。

2、你們對(duì)福勒的贊美，在課文中凝成一個(gè)美好詞語(yǔ)，那就是人性美，作者在觀看了這場(chǎng)足球賽以后發(fā)出這樣的稱贊：

學(xué)生齊讀：“我不是……震撼了?！?板書：人性美

3、在充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的足球場(chǎng)上，福勒選擇了放棄射門，這可貴的放棄 閃耀著人性美的光輝，因此連國(guó)際足聯(lián)秘書長(zhǎng)看完這場(chǎng)比賽也抑制不住欽佩之情，寫信高度贊揚(yáng)福勒，請(qǐng)讀信！

學(xué)生讀秘書長(zhǎng)的話。

4、記住，福勒放棄射門所表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)范是我們所有人學(xué)習(xí)的榜樣！

附板書：

猛

收

摔倒

避免

放棄

放棄射門

人性美

漫不經(jīng)心