第一篇：面向教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生建立開放性實(shí)驗(yàn)室的思考論文

摘要 教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)是貫穿在整個(gè)教育技術(shù)教學(xué)體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為7培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，建立開放性實(shí)驗(yàn)室至關(guān)重要。但是建立開放性實(shí)驗(yàn)室必須要具備幾個(gè)重要的條件，也必須妥善處理好幾個(gè)相應(yīng)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室；開放

教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)貫穿在整個(gè)教育技術(shù)教學(xué)體系中，連接著知識(shí)與實(shí)踐、實(shí)踐與創(chuàng)新。但一直以來教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都依附于理論課程體系之下，課時(shí)不多，綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容較陳舊，在一定程度上減少了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，抑制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，削弱了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的興趣。而在如今信息時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新教育的大環(huán)境下，社會(huì)要求教育技術(shù)人才不僅要具有理論知識(shí)和科研能力，還需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。這就要求我們要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。而實(shí)驗(yàn)室的開放，對(duì)于學(xué)生全面掌握理論知識(shí)并融入實(shí)踐、同時(shí)提高實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)科學(xué)思維方式及創(chuàng)新能力有著至關(guān)重要的作用。

一、開放性實(shí)驗(yàn)室的重要作用

改變實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。以往單純的實(shí)驗(yàn)課堂灌輸式教學(xué)模式，使學(xué)生缺乏熱情和積極性。開放性實(shí)驗(yàn)室可以使學(xué)生由學(xué)習(xí)的客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w，掌握實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，由消極被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)的探索，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。開放性實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間與空間上又給學(xué)生創(chuàng)造了便利條件，學(xué)生可以自主的根據(jù)自身情況，選擇實(shí)驗(yàn)課程，自己選擇和組合儀器設(shè)備，自己確定實(shí)驗(yàn)方法和步驟，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中有較大的思維空間和活動(dòng)空間，充分運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)和技能，淋漓盡致地發(fā)揮自己的聰明才智。

有助干提高教師的綜合素質(zhì)。開放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了自由發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)的絕好環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面具有顯著的效果。但這在一定程度上也對(duì)教師提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)教師不僅要了解各個(gè)儀器設(shè)備的安裝、調(diào)試及其使用，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的一些軟硬件的故障還應(yīng)該能夠及時(shí)的排除。學(xué)生在主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，組合儀器設(shè)備的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多、更深、更復(fù)雜的問題，尤其是設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)可能會(huì)涉及到很多的新知識(shí)新理論，實(shí)驗(yàn)教師只有具有扎實(shí)的相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能及時(shí)的給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。所以實(shí)驗(yàn)室的開放，有助于教師加快知識(shí)的更新，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)。

優(yōu)化了教學(xué)資源配置，提高教學(xué)資源的共享和利用率。實(shí)驗(yàn)室的開放，實(shí)驗(yàn)時(shí)間和儀器設(shè)備的使用不再局限于固定的時(shí)段。使實(shí)驗(yàn)室不僅完成了教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的規(guī)定課程，還滿足了學(xué)生們個(gè)別的多層次的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生們可以自主的選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，組合實(shí)驗(yàn)儀器，選必然會(huì)使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增多，儀器使用頻率加大。使實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的優(yōu)化配置，不閑置，不浪費(fèi)，使用率高，讓每臺(tái)儀器都能盡其所能地為學(xué)生服務(wù)。

二 建立開放性實(shí)驗(yàn)室的條件

更新觀念，強(qiáng)化開放的意識(shí)是建立開放實(shí)驗(yàn)室的前提條件。實(shí)驗(yàn)室的封閉管理給有限的實(shí)驗(yàn)資源造成了很大的浪費(fèi)，學(xué)生只能在有實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，儀器設(shè)備少，多人一組一套設(shè)備又限制了學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。使學(xué)生沒有自由支配實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和權(quán)利，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)全被固定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)時(shí)間所束縛。所以我們實(shí)驗(yàn)教師必須要更新觀念，營造一個(gè)開放性的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更多的、更優(yōu)質(zhì)的具有開拓創(chuàng)造力的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。只有更新觀念才能掃除障礙、引領(lǐng)發(fā)展{只有強(qiáng)化開放的意識(shí)，才能采取切實(shí)有效的方法和措施，構(gòu)建完美的教育技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系，建立開放的實(shí)驗(yàn)室管理模式。

儀器設(shè)備的優(yōu)化配置是建立開放實(shí)驗(yàn)室的物質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)資源是學(xué)校的重要教學(xué)資源，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備作為主要的實(shí)驗(yàn)資源，承載著主要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，是順利開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要工具。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的優(yōu)化配置，可以使投入的技術(shù)裝置最大限度的發(fā)揮作用，既能滿足教學(xué)科研的實(shí)際需要，又不致造成閑置浪費(fèi)，以最少的投入，取得最大的效益。實(shí)驗(yàn)室的開放使學(xué)生自主決定實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有效的解決了實(shí)驗(yàn)人數(shù)多、儀器設(shè)備不足的問題，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的利用率是一個(gè)很有效的措施。教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)室擁有多種類型的實(shí)驗(yàn)設(shè)備：音頻編輯系統(tǒng)、攝像機(jī)，非線性編輯系統(tǒng)、線性編輯系統(tǒng)、攝影設(shè)備、多媒體計(jì)算機(jī)等等，可供制作音頻素材、視頻編輯、多種媒體軟件的制作等。這些豐富而先進(jìn)的設(shè)備資源拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手與創(chuàng)新能力，是建立開放實(shí)驗(yàn)室的物質(zhì)基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)教師的責(zé)任感與服務(wù)意識(shí)是建立開放實(shí)驗(yàn)室的思想保障。要保證實(shí)驗(yàn)室的開放運(yùn)行，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境就必須要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的思想建設(shè)，注重增強(qiáng)教師的責(zé)任感。只有人人都強(qiáng)化自我責(zé)任，才能立足于本職工作，實(shí)現(xiàn)工作績(jī)效的最大化。實(shí)驗(yàn)室的開放，儀器的使用頻率增加，各種設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)、管理等的工作量必然要加大。這就要求實(shí)驗(yàn)教師要對(duì)各種設(shè)備的使用進(jìn)行記賬，分類，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開放制定相應(yīng)可行的管理制度，例如：實(shí)驗(yàn)室開放制度、實(shí)驗(yàn)儀器報(bào)損制度，實(shí)驗(yàn)耗材申請(qǐng)制度，實(shí)驗(yàn)設(shè)備保管制度、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備賠償制度等等。確保每個(gè)設(shè)備都能正常使用，實(shí)驗(yàn)室的開放正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

增加資金投入，確保實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)是建立開放實(shí)驗(yàn)室的有力保障。實(shí)驗(yàn)室的開放．必然會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率和實(shí)驗(yàn)耗材的使用量大幅度增加。只有實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)充足，才能及時(shí)地維修護(hù)理在開放過程中損壞的儀器，更新補(bǔ)足攝像帶、電池、膠卷等實(shí)驗(yàn)耗材，保證開放實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。此外，要保證實(shí)驗(yàn)室的開放運(yùn)行，需要相應(yīng)的技術(shù)力量和教學(xué)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間又不固定，必然會(huì)使實(shí)驗(yàn)教師的工作量成倍增加，課時(shí)補(bǔ)貼也必不可少。這些都需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)來源作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

三、推行開放性實(shí)驗(yàn)室必須妥善處理好幾個(gè)關(guān)系

學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在開放實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生處于主體地位，而教師則處于主導(dǎo)地位。實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、儀器的組合使用、實(shí)驗(yàn)過程的控制等都由學(xué)生自主決定。他們有最大的實(shí)驗(yàn)自由度，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立分析思考實(shí)驗(yàn)步驟，當(dāng)遇到解決不了的困難時(shí)，處于主導(dǎo)地位的教師對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，找出解決問題的辦法，針對(duì)相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域，幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)和技能的擴(kuò)展與更新。并且，教師要全面了解和掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)的整體情況，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和結(jié)果做出及時(shí)而公平的評(píng)價(jià)。

正常教學(xué)為主，開放學(xué)習(xí)為輔。實(shí)驗(yàn)室要在保證完成正常教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行開放。在開放過程中依據(jù)正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，貫徹“因材施教、講求實(shí)效”的原則，根據(jù)不同層次的學(xué)生和要求，確定開放的內(nèi)容，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的不足。教師在正常教學(xué)中傳授給學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)，教給學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)方法與技能，學(xué)生運(yùn)用已掌握的這些知識(shí)與技能，通過開放實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生把知識(shí)技術(shù)的繼承與創(chuàng)新有機(jī)的結(jié)合起來，使兩者有機(jī)組合，相輔相成，共同發(fā)揮作用。

堅(jiān)持開放，加強(qiáng)約束。實(shí)驗(yàn)室的開放，不是無限制的無條件的開放。開放是主旋律，但必須要制定相應(yīng)的管理制度與規(guī)則，使開放實(shí)驗(yàn)室的管理有法可依，使開放實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)轉(zhuǎn)井然有序。實(shí)驗(yàn)室開放，但不是任何時(shí)間對(duì)任何人員都開放，學(xué)生應(yīng)事先預(yù)約，填寫申請(qǐng)表，便于教師準(zhǔn)備器材管理設(shè)備，以免人員過多儀器短缺，不方便教師管理；儀器設(shè)備開放，但不是放任學(xué)生想怎么使用就怎么使用，必須要嚴(yán)格按照使用說明書，安全正確的使用設(shè)備，以免由于誤操作造成設(shè)備的損壞；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與程序開放，但對(duì)其實(shí)驗(yàn)的過程要進(jìn)行約束，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就是來學(xué)習(xí)、實(shí)踐的，絕對(duì)不可以在實(shí)驗(yàn)室中占用設(shè)備、虛度時(shí)間。

第二篇：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)論文題目

信息技術(shù)與課程整合中教師角色的定位網(wǎng)絡(luò)課程中促進(jìn)遷移的教學(xué)策略設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究

4基于因特網(wǎng)的教師繼續(xù)教育研究信息化教學(xué)：模式研究和案例分析現(xiàn)代教育媒體下優(yōu)秀教師的再定位

7以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)研究甘肅省中師學(xué)校教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀問題與對(duì)策研究9信息技術(shù)課程實(shí)施中高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究10 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)日記在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用與效果研究信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育電視發(fā)展趨勢(shì)研究中小學(xué)信息技術(shù)考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

14多媒體教材制作系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)甘肅省鄉(xiāng)村信息資源中心應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展研究甘肅省高師師范生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究甘肅省高等院校教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)體系研究考試分析系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)化題庫的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)教師教育的改革：反思性教學(xué)和反思型教師教育研究20 我國高校網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究中小學(xué)教師的教育信息技術(shù)培訓(xùn)研究職業(yè)中學(xué)教師信息技術(shù)行動(dòng)學(xué)習(xí)探索網(wǎng)絡(luò)教育中的教師角色及其發(fā)展研究發(fā)展本科和研究生層次高等職業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究 25 中小學(xué)教師的信息能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式研究

26成人在線學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究“高校教師現(xiàn)代教育媒體的使用”培訓(xùn)課件開發(fā)的理論與實(shí)踐28 計(jì)算機(jī)輔助漢字筆順教學(xué)的研究與實(shí)現(xiàn)關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課程中教學(xué)評(píng)價(jià)的研究高師學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究

32遠(yuǎn)程開放教育新型教學(xué)模式探討

以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

第三篇：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)論文題目

軍隊(duì)外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程構(gòu)建和教學(xué)模式研究教育信息環(huán)境下，面向?qū)W習(xí)過程的發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究基于網(wǎng)絡(luò)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互策略研究信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中高中語文自我導(dǎo)向式閱讀教學(xué)的實(shí)踐與研究基于自動(dòng)測(cè)評(píng)技術(shù)的IT技能培訓(xùn)研究基于CORBA的分布式異構(gòu)數(shù)據(jù)庫信息檢索模型——在高校數(shù)字圖書館中的應(yīng)用研究9 支持建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的概念圖的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究信息技術(shù)與課程整合中教師角色的定位應(yīng)用幾何畫板促進(jìn)中學(xué)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的試驗(yàn)研究IT技能訓(xùn)練導(dǎo)師系統(tǒng)iTutor——原理、設(shè)計(jì)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程中促進(jìn)遷移的教學(xué)策略設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究基于因特網(wǎng)的教師繼續(xù)教育研究信息化教學(xué)：模式研究和案例分析示例學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程的建構(gòu)研究Internet創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境研究現(xiàn)代教育媒體下優(yōu)秀教師的再定位學(xué)習(xí)對(duì)象理論與網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)設(shè)計(jì)四川普通高師現(xiàn)代教育技術(shù)課程考察分析基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究信息化進(jìn)程中成人高等教育改革的實(shí)踐與探索

以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

從信息科學(xué)角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程信息的研究與組織設(shè)計(jì)

基于Web的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模式設(shè)計(jì)與分析

基于網(wǎng)絡(luò)的班級(jí)課堂協(xié)作學(xué)習(xí)研究及其過程設(shè)計(jì)

開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的比較研究

基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā)

基于Web的自適應(yīng)測(cè)試系統(tǒng)的研究

基于WebSphere的上海市教育委員會(huì)電子政務(wù)系統(tǒng)的研究與實(shí)踐

基于Web服務(wù)的分布式異構(gòu)教育資源庫信息共享方案的研究與實(shí)現(xiàn)

基于Web的遠(yuǎn)程答疑系統(tǒng)的研究與開發(fā)

網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的流媒體答疑教學(xué)模式研究

甘肅省中師學(xué)校教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀問題與對(duì)策研究

甘肅省城市中學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究

信息技術(shù)課程實(shí)施中高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究

基于動(dòng)機(jī)理論的教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)日記在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用與效果研究

大學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)實(shí)踐研究——《學(xué)習(xí)論》中的探索

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)教師指導(dǎo)活動(dòng)研究

發(fā)展學(xué)生問題解決能力的GBS學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)開發(fā)與實(shí)踐

中小學(xué)虛擬教研活動(dòng)的特點(diǎn)、功能與組織管理方式研究

基于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)規(guī)范的學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題學(xué)習(xí)（PBL）的教學(xué)設(shè)計(jì)方法的試驗(yàn)研究

中小學(xué)英語教師ICT技能體系研究

網(wǎng)絡(luò)課程中電子學(xué)習(xí)檔案設(shè)計(jì)與制作的研究

信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育電視發(fā)展趨勢(shì)研究

中小學(xué)信息技術(shù)考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

多媒體教材制作系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)

遠(yuǎn)程多媒體信息實(shí)時(shí)播放系統(tǒng)開發(fā)研究

基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)探索—《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與實(shí)踐85 甘肅省鄉(xiāng)村信息資源中心應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展研究

甘肅省高師師范生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

甘肅省高等院校教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)體系研究

甘肅省電大遠(yuǎn)程教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究

衛(wèi)星寬帶遠(yuǎn)程環(huán)境下甘肅電大學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建研究

中小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站生成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)與應(yīng)用研究

考試分析系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)化題庫的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

教師教育的改革：反思性教學(xué)和反思型教師教育研究

英特爾（？）未來教育理念與師范院校職前培訓(xùn)模式探索及資源整合96 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程研究

我國高校網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)策略研究

網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)中多媒體應(yīng)用的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 101 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與控制

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者特征分析體系的構(gòu)建及學(xué)生模型（student model）的設(shè)計(jì)105 基于交流的電大遠(yuǎn)程教育印刷文字教材設(shè)計(jì)及研究

初中語文的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)策略的設(shè)計(jì)

專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)研究

中小學(xué)教師的教育信息技術(shù)培訓(xùn)研究

基于學(xué)習(xí)理論的校園網(wǎng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)設(shè)計(jì)

職業(yè)中學(xué)教師信息技術(shù)行動(dòng)學(xué)習(xí)探索

網(wǎng)絡(luò)教育中的教師角色及其發(fā)展研究

校園網(wǎng)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)

發(fā)展本科和研究生層次高等職業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)

中小學(xué)多媒體知識(shí)元庫理論研究

基于WEB的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控體系的構(gòu)建

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系研究

網(wǎng)絡(luò)課程答疑系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

博客及其引申的知識(shí)管理在中小學(xué)教育中的應(yīng)用研究

知識(shí)管理在網(wǎng)絡(luò)教育資源管理中的應(yīng)用研究

基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究

人文地理學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建

基于WEB的研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

153 中小學(xué)教師的信息能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式研究

154 成人在線學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究

156 關(guān)于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究

157 遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)過程模型研究

158 “高校教師現(xiàn)代教育媒體的使用”培訓(xùn)課件開發(fā)的理論與實(shí)踐159 基于分布式多層結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)160 中小學(xué)教育信息處理系統(tǒng)的研究與軟件開發(fā)

161 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

162 分布式教育管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

163 高校信息化校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)及教育應(yīng)用

164 基于網(wǎng)絡(luò)的答疑系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

167 桌面虛擬現(xiàn)實(shí)及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用研究

168 計(jì)算機(jī)輔助漢字筆順教學(xué)的研究與實(shí)現(xiàn)

169 助教型學(xué)習(xí)者上網(wǎng)管理平臺(tái)的研究及設(shè)計(jì)

171 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究

172 基于網(wǎng)絡(luò)的《環(huán)境教育》課程教學(xué)模式構(gòu)建

181 中小學(xué)基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)模式研究

182 關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課程中教學(xué)評(píng)價(jià)的研究

183 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究

184 內(nèi)蒙古地區(qū)民族教育信息化發(fā)展研究

186 基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)的兒童英語學(xué)習(xí)潛能挖掘的研究187 高師學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

188 基于Web的個(gè)別化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)

189 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的反思型電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 190 游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究

191 基于Web的網(wǎng)絡(luò)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究

遠(yuǎn)程開放教育新型教學(xué)模式探討

200 以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

第四篇：教育技術(shù)專業(yè)論文投稿一覽表

1．《中國電化教育》

聯(lián)系方式：北京復(fù)興門內(nèi)大街160號(hào)電教大樓312信箱 郵編:100031 聯(lián)系電話：010-66490923 傳真: 010-66410947 網(wǎng)址：http://004km.cn zazhi1917@263.net 19．中等職業(yè)教育

《中等職業(yè)教育》雜志社，杭州市慶春路219號(hào)602室，郵編：310003.郵箱:my5518@163.com 聯(lián)系地址：my5518@163.com 0571—87214527 *** 杭州市慶春路219號(hào)602室 《中等職業(yè)教育》雜志社 辜曉波收 郵編：310003 20．教育技術(shù)研究 e-mail：etr@etr.com.cn 21．中國教育報(bào)

刊號(hào)：cn11-0035 郵發(fā)代號(hào)：1-10 國外代號(hào) 739

網(wǎng)址http://004km.cn 社址：北京海淀區(qū)文慧園北路10號(hào) 郵編:100088 總機(jī)：010-62257722 總編室：010-62244104 辦公室：010-62243778 22.《開放教育研究》 編輯部：上海市大連路1541號(hào)1301室 郵編：200086 Email:openedu@mail.online.sh.cn 23.《教育信息化》 通信地址：北京西單大木倉胡同35號(hào) 郵編：100816 email:mis@moe.edu.cn 24.《教育研究》 地址：北京市北西環(huán)中路46號(hào) 郵編：100088 email:jyyjzz@263.net 25.《中國教育學(xué)刊》 地址：北京西單大木倉胡同35號(hào) 郵編：100816 email:zjyx@chinajournal.net.cn 26.《高等教育研究》地址：湖北省武昌市喻家山華中科技大學(xué) 郵編：430074 email:gjbjb@mail.hust.edu.cn 27.《電化教育資訊》地址：北京市海淀區(qū)學(xué)院路29號(hào)盛地寫字樓A座309室 郵編：100083 電話：010-82319865 傳真：010-82319863 E-mail:jhlx@263.net 教育研究 北京北三環(huán)中路46號(hào)(100031)620118 jyyjzz@263.net 教育發(fā)展研究 上海市常熟路157號(hào)4A－1（200031）021-64374740 jyfz@263.net 中國電化教育 北京復(fù)興門內(nèi)大街l60號(hào)312信箱(100031)66419047 cet@hedu.net 電化教育研究 蘭州西北師范大學(xué)內(nèi) 730070 0931-7971823 aver@nwnu.edu.cn 中國遠(yuǎn)程教育 北京復(fù)興門內(nèi)大街l60號(hào)(100031)66413389 zss@crtvu.edu.cn 教育理論與實(shí)踐 太原解放路東頭道巷九號(hào) 30009 027-87683284 全球教育展望 上海市中山北路3663號(hào) 200062 62233405 比較教育研究 北京新外大街19號(hào)北師大英東樓100875 62208310 教育探索 哈爾濱南崗區(qū)中興街19號(hào) 150080 6305279 中國教育學(xué)刊 北京市亞運(yùn)村郵局158信箱，中國教育學(xué)刊雜志社收 外國教育研究 長春市人民大街138號(hào)東北師大院內(nèi) 130024 0431-5681927 人民教育 北京西單大木倉胡同35號(hào) 100816 66014986 教育科學(xué) 大連沙河口區(qū)黃河路851號(hào)116029 教育評(píng)論 福州市夢(mèng)山巷27號(hào) 350001 0591-3781440

教育科學(xué)研究 北京市朝陽區(qū)北四環(huán)東路95號(hào) 100101

以上為教育綜合類目期刊引證指標(biāo)前15名中國電化教育 北京復(fù)興門內(nèi)大街l60號(hào)312信箱(100031)66419047 cet@hedu.net 電化教育研究 蘭州西北師范大學(xué)內(nèi) 730070 0931-7971823 aver@nwnu.edu.cn 中國遠(yuǎn)程教育 北京復(fù)興門內(nèi)大街l60號(hào)(100031)66413389 zss@crtvu.edu.cn 外語電化教學(xué) 上海市大連西路 上海外國語大學(xué) 511信箱 《外語電化教學(xué)》 編輯部 200083 wydhjx204@163.com 中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù) 西安市朱雀大街205號(hào)西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)校區(qū) 710061(029)5275088 5275089 cmet@xitu.edu.cn 開放教育研究 上海阜新路25號(hào) 200092 65020900-172 現(xiàn)代教育技術(shù) 北京清華大學(xué)電教中心100084 電話：010-62782405 xdjyjs@mail.tsinghua.edu.cn 教育信息化 教育部教育管理信息中心教育信息化雜志社 0086-10-66096696 66097234 mis@moe.edu.cn 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育 哈爾濱市和興路92號(hào) 150080 0451-6301414 遠(yuǎn)程教育雜志 浙江杭州市教工路42號(hào)（310012）T:0571-88822392, email:zz@zjtvu.edu.cn 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 四川省成都市一環(huán)路西三段3號(hào)四川電大 《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》雜志編輯部，610073。

第五篇：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生閱讀參考書目

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生閱讀參考書目：

（1）尹俊華等著.教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論(第二版).高等教育出版社.2002.8（2）何克抗，李文光.《教育技術(shù)學(xué)》北京師范大學(xué)出版社 2002（3）巴巴拉.希爾斯等.《教學(xué)技術(shù)：領(lǐng)域的定義與范疇》.中央廣播電視大學(xué)出版社.1999.9（4）李克東.新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ).華東師范大學(xué)出版社.2002.9（5）黃榮懷等.教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論.高等教育出版社.2006.2（6）何克抗等.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì).北京師范大學(xué)出版社.2002（7）烏美娜.教學(xué)設(shè)計(jì).高等教育出版社.1994（8）李運(yùn)林,徐福蔭.教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐.北京師范大學(xué)出版社.2002（9）祝智庭.現(xiàn)代教育技術(shù)——走向教育信息化教育.華東師范大學(xué)出版社.2002（10）李紅波.現(xiàn)代教育技術(shù).廣西師范大學(xué)出版社2000.9（11）盛群力，李志強(qiáng).現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì).浙江教育出版社.1998.（12）加涅.教學(xué)設(shè)計(jì)原理.華東師范大學(xué)出版社.1999.（13）南國農(nóng)等著.教育傳播學(xué)(第二版).高等教育出版社.2005.8（14）邵培仁.傳播學(xué).高等教育出版社.2006.2（15）郭慶光.傳播學(xué)教程.人民大學(xué)出版社1999.11（16）希倫.A.洛厄里等.大眾傳播效果研究的里程碑.人民大學(xué)出版社2004.5（17）謝幼如,李克東．教育技術(shù)學(xué)研究方法基礎(chǔ)．北京：高等教育出版社，2006（18）裴娣娜．教育研究方法導(dǎo)論．合肥：安徽教育出版社，1995（19）皮連生．教學(xué)設(shè)計(jì)――心理學(xué)的理論與方法．北京：高等教育出版社，2000（20）李藝．信息技術(shù)基礎(chǔ)．北京：教育科學(xué)出版社，2004（21）王吉慶．信息技術(shù)課程與教學(xué)論．杭州：浙江教育出版社，2003（22）董玉琦．信息技術(shù)課程與教學(xué)研究．北京：人民教育出版社，2005（23）譚浩強(qiáng)：C程序設(shè)計(jì)，（第3版），清華大學(xué)出版，2005（24）譚浩強(qiáng).C程序設(shè)計(jì)習(xí)題解答與上機(jī)指導(dǎo)（第二版）.清華大學(xué)出版社，2000.9（25）張向利等.C語言程序設(shè)計(jì).廣西師范大學(xué)出版社，2004.2（26）Robert Heinich , Michael Molenda 等著.教學(xué)媒體與技術(shù).北京：高等教育出版社，2002（27）顏志剛.攝影技藝教程.復(fù)旦大學(xué)出版社.1994（28）徐國興.攝影技術(shù)基礎(chǔ)(第二版).中國人民大學(xué)出版社.2001（29）陳琳.數(shù)字影像技術(shù).高等教育出版社.2005（30）張琴株．計(jì)算機(jī)輔助教育．北京.高等教育出版社，2003（31）張小真．多媒體與網(wǎng)絡(luò)課件——設(shè)計(jì)原理、制作技術(shù)．重慶.西南師范大學(xué)出版社，2005（32）師書恩．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)．北京.高等教育出版社，2001（33）李運(yùn)林.電視教材編導(dǎo)與制作.高等教育出版社.2004（34）武法提編著.網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用.北京：高等教育出版社，2003（35）祝智庭.網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用教程.北京師范大學(xué)出版社，2002.1（36）嘉格倫著,萬小器,程文浩譯.網(wǎng)絡(luò)教育——21世紀(jì)的教育革命.高等教育出版社.2000（37）尼葛洛龐帝.數(shù)字化生存.海南出版社.1997（38）烏美娜等.教育電視節(jié)制作.北京師范大學(xué)出版社.1991（39）嚴(yán)蔚敏等.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C語言版).清華大學(xué)出版社.1997（40）吳宜功等.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò).清華大學(xué)出版社.2003（41）江北戰(zhàn)等.教育技術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐.胡北科學(xué)技術(shù)出版社.2005.11（42）趙子江.多媒體技術(shù)基礎(chǔ).機(jī)械工業(yè)出版社.2004.4（43）周琛.多媒體技術(shù)與應(yīng)用基礎(chǔ).清華大學(xué)出版社.2001.8（44）艾德才.多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ).中國水利水電出版社.2001.1（45）南國農(nóng).信息化教育概論.高等教育出版社.2004（46）劉大有主編.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(面向21世紀(jì)課程教材).高等教育出版社，2001（47）許卓群主編.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(國家優(yōu)秀教材).高等教育出版社

（48）湯子瀛,哲鳳屏等編著.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用(第二版).電子科技出版社（49）黃甘洲,王宜貴等編著.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用.西安電子科技大學(xué)出版社（50）王興寶編著.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用.電子科技大學(xué)出版社（51）張際平，熊才平.信息技術(shù)與課程整合．杭州：浙江大學(xué)出版社，2006（52）劉儒德.信息技術(shù)與課程整合.北京：人民教育出版社，2004（53）余勝泉，吳娟.信息技術(shù)與課程整合：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式與方法.上海：上海教育出版社，（54）信息技術(shù)與課程整合的理論與方法.張?bào)闾m.北京：民族出版社，2004（55）陳麗．遠(yuǎn)程教育學(xué)基礎(chǔ)．北京：高等教育出版社，2004（56）丁興富．遠(yuǎn)程教育學(xué)．北京：北京師范大學(xué)出版社，2002（57）王志軍.數(shù)字媒體非線編輯技術(shù).高等教育出版社.2005（58）李克東.教育傳播科學(xué)研究方法.高等教育出版社.2004（59）劉小東.Dreamweaver與XML綜合應(yīng)用.科學(xué)出版社.2003（60）何克抗等.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì).高等教育出版社.2006.1（61）郭紹清等.遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星資源接收與利用.高等教育出版社.2005.2（62）陳振源.衛(wèi)星電視接收與有線電視技術(shù).高等教育出版社.1998（63）焦建利等.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)英語.高等教育出版社.2005.1（64）謝幼如等著.多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì).電子工業(yè)出版社.1999.6（65）繆亮等.巧奪天工 Flash MX素材采集與課件制作.天津電子出版社，2004.3（66）張軍征.多媒體課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ).高等教育出版社，2004.8（67）項(xiàng)國雄等.多媒體課件設(shè)計(jì)基礎(chǔ).高等教育出版社，2000.7（67）孫閆杰等.Flash MX中文版精品動(dòng)畫制作100例.電子工業(yè)出版社，2004.4（68）祝智庭，瞿堃.多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ).電子工業(yè)出版社，1998.4（69）施良方.學(xué)習(xí)論.人民教育出版社,1994（70）劉海疆等.FLASHMX完全教程.人民郵電出版社.2002（71）邵瑞珍.教育心理學(xué).上海人民出版社, 1988（72）張祖忻.美國教育技術(shù)的理論極其演變.上海外語教育出版社,1994（73）陳長順.多媒體CAI課件制作教程.南京大學(xué)出版社，1999.9（74）馮博琴.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第2版）.高等教育出版社，2004（75）王知非等.現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)(第二版).高等教育出版社.2005.12（76）衷克定.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析與實(shí)踐—SPSS for Windows.高等教育出版社2005.4（77）李克東.新現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ).華東師范大學(xué)出版社.2002.9（78）張劍平.現(xiàn)代教育技術(shù)—理論與應(yīng)用(第二版).高等教育出版社.2006.6（79）張劍平等.現(xiàn)代教育技術(shù)—技能與訓(xùn)練.高等教育出版社.2006.12（80）郭茂來.視覺藝術(shù)概論.北京：人民美術(shù)出版社，2000