第一篇：《圓的認(rèn)識》練習(xí)題

一、細(xì)心填寫

1、圓是平面上的一種（）圖形，將一張圓形紙片至少對折（）次可以得到這個圓的圓心。

2、在同一個圓或相等的圓中，所有的半徑長度都（）；所有的直徑長度都（）。直徑的長度是半徑的（）。

3、畫一個直徑4厘米的圓，那么圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)該是（）厘米。

4、連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段，叫做（），用字母（）表示。

5、通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做（），用字母（）表示。

6、（）決定圓的大??；（）決定圓的位置。

7、在長8厘米，寬6厘米的長方形中畫一個最大的圓，圓的半徑（）厘米。

二、解決問題

1、畫一個直徑4厘米的圓。用字母標(biāo)出圓心、半徑和直徑。

2、在右邊長方形中畫一個最大的圓。

3、一個水池有甲乙兩個進(jìn)水管，獨(dú)開甲管6小時可以注滿一池水，獨(dú)開乙管9小時可以注滿一池水。兩管齊開，多少小時可以注滿一池水？

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4、書架上有兩層書，第一層比全部的3/5多50本，第二層是全部的1/3。書架上共有書多少本？

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第二篇：圓的認(rèn)識練習(xí)題

五年級數(shù)學(xué)周練（2018.5.18）

一、填空：

1、畫圓時固定的一點(diǎn)是圓的（），（）叫做半徑，（）叫做直徑。

2、圓的周長總是直徑的（）倍多一些，它是一個固定不變的數(shù)，把它叫做（），用字母（）表示。1500多年前，我國偉大的數(shù)學(xué)家（），就精確地計算出它的值在（）和（）之間。

3、（）叫做圓的周長，一個圓的周長總是它半徑的（）倍。

4、用圓規(guī)畫一個直徑10厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)是（）厘米，周長是（）厘米。

5、用鐵絲在一個半徑25厘米的圓柱形水桶外面加一圈箍，接頭處忽略不計，至少需要（）厘米長的鐵絲。

6、在同一個圓中，所有的（）都相等；所有的（）都相等。它倆之間的關(guān)系可以用（）表示；也可以用（）表示。

7、在一張長40厘米寬30厘米的長方形紙上剪一個最大的圓，圓的半徑（）厘米，周長（）厘米。

8、在一張長40厘米寬30厘米的長方形紙上剪一個最大的半圓，圓的半徑（）厘米，周長（）厘米。

9、圓是平面內(nèi)的一種（）圖形，它有（）條對稱軸。

10、用一根長4米的繩子畫一個最大的圓，這個圓的半徑（）米，周長（）米.11、圓規(guī)兩腳間距離5厘米，畫出圓的周長（）厘米。

二、判斷：

1、圓的半徑有無數(shù)條。（）

2、圓的直徑是半徑的2倍。（）

3、圓有無數(shù)條對稱軸。（）

4、圓的半徑都相等。（）

5、直徑4厘米的圓與半徑2厘米的圓一樣大。（）

6、扇形的大小由圓心角決定的。（）

17、圓心角是60°的扇形面積是所在圓的。

4三、選擇：

1、畫圓時，（）決定圓的位置，（）決定圓的大小。A 圓規(guī) B 半徑 C 圓心 D 無法確定

2、圓中最長的線段是圓的（）。

A 周長 B 直徑 C 半徑 D 無法確定

3、圓周率π的值（）。

A 等于3.14 B 大于3.14 C 小于3.14

4、把一個直徑10厘米圓分成兩個相等的半圓，兩個半圓的周長的和是（）A 31.4 B 62.8 C 41.4 D 51.4

5、一根鐵絲正好圍成一個直徑8分米的圓，如果圍成正方形，它的邊長是（）A 25.12分米 B 12.56分米 C 6.28分米 D 3.14分米

6、右圖有（）條對稱軸。

A、4條 B、2條 C、無數(shù)條 D、8條

7、直徑是通過圓心并且兩端都在圓上的（）。A 線段 B 直線 C 射線

8、一條水渠8天修完，平均每天修（）

11A.千米

B.C.無法確定 88

三、用簡便方法計算。

741412133??

?? =

??(?)

8985774777

35521837111?(?)?

??

???

86859951414151

5四、解方程。

531733X??

x??

?x?

64284

5四、解決問題

1、一個圓形花池，直徑4.2米，它的周長是多少？

2、學(xué)校圓形大鐘的時針長80厘米，它的針尖轉(zhuǎn)動一周走過的路程是多少米？

3、雜技演員表演獨(dú)輪車走鋼絲，車輪直徑40厘米。要騎過31.4米長的鋼絲，車輪要滾動多少周？

4、一輛自行車輪胎的外直徑70厘米，如果每分鐘轉(zhuǎn)100圈，通過一座1100米的大橋需要多少分鐘？（保留整數(shù)）

5、一個圓的半徑6分米，如果半徑減少2分米，周長減少多少分米？

第三篇：圓的認(rèn)識與周長練習(xí)題

圓的認(rèn)識與圓的周長練習(xí)題

一、填空題 姓名

(1)吊扇旋轉(zhuǎn)一周形成的圖形是（）。圓是由一條（）圍成的封閉圖形。圓是（）圖形，它有（）條對稱軸，圓的任意一條（）所在的直線都是圓的對稱軸。正方形有（）條對稱軸，長方形有（）條對稱軸，等腰三角形有（）條對稱軸，等邊三角形有（）條對稱軸．半圓有（）條對稱軸，等腰梯形有（）條對稱軸。

(2)畫圓時，固定的一點(diǎn)叫（），用來確定圓的位置。畫圓時，固定的長度是圓規(guī)兩腳間的距離，也就是圓的（），主要用來確定圓的大小。

(3)從（）到（）任意一點(diǎn)的線段叫半徑．用字母（）表示。

通過（）并且（）都在（）的線段叫做直徑。用字母（）表示 在同一個圓里，所有的半徑（），所有的（）也都相等，直徑等于半徑的（）．(4)圓上任意一點(diǎn)到圓心的距離都是（）的。兩端都在圓上的線段，（）最長。在同一圓內(nèi)所有的（）都相等，所有的（）相等。在同一圓內(nèi)，（）是（）的2倍，（）是（）的(5)圓心確定圓的（），圓規(guī)兩腳間的距離是（）。圓的位置與（）有關(guān)，圓的（）與半徑有關(guān)。

(6)用圓規(guī)畫一個直徑20厘米的圓，圓規(guī)兩腳步間的距離是（）厘米．

(7)圓內(nèi)所有線段中，（）最長。在（）內(nèi)，所有的線段只有過（）的（）是最長的。(8)一個圓的周長是同圓直徑的（）倍．是一個固定的比值，我們把它叫做（）。圓周率表示（）和（）的比值，用字母（）表示，它是一個（）它=（）實(shí)際計算中一般只取它的近似值，它≈（）

(9)小圓的半徑是6厘米，大圓的半徑是9厘米。小圓直徑和大圓直徑的比是（），小圓周長和大圓周長的比是（）。圓的半徑和直徑的比是（），圓的周長和直徑的比是（）。(10)圓的半徑是7厘米，它的周長是（）厘米，圓的直徑是13米，它的周長是（）米。圓的周長是75.36分米，它的半徑是（）分米。

(11)有一個圓形魚池的半徑是10米，如果繞其周圍走一圈，要走（）米。一個掛鐘的時針長5厘米，一晝夜這根時針的尖端走了（）厘米。

(12)要在底面半徑是14cm的圓柱形桶外面打個鐵絲箍，接頭是6cm，需用鐵絲（）cm。(13)用圓規(guī)畫一個圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是6厘米，畫出的圓的周長是（）厘米。(14)已知圓的周長是50.24分米，圓的半徑是（）。

(15)用一個邊長10cm的正方形紙剪一個最大的圓，這個圓的直徑是（），半徑是（）。

二、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）(1)球是圓形的．（）

(2)所有的直徑都相等．所有的半徑都相等。（）(3)圓的直徑是半徑的2倍．半徑是直徑的(5)π＝3.14．（）

(6)圓的半徑擴(kuò)大4倍，直徑擴(kuò)大4倍，圓的周長也擴(kuò)大4倍．（）

(7)如果兩個圓的周長相等，那么這兩個圓的半徑和直徑的長度也一定分別相等．（）

1。公式為：（或）。2(4)兩個圓的直徑相等，它們的半徑也一定相等．周長也相等。（）

1（）2

(8)梯形可以畫出一條對稱軸．（）

(9)對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離相等．（）(10)圓只有一條對稱軸．（）

(11)在同圓或等圓中，所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等。（）(12)在一個圓里，兩端都在圓上的線段叫做圓的直徑。（）(13)小圓半徑是大圓半徑的11，那么小圓周長也是大圓周長的。（）221(14)半圓的周長就是這個圓周長的。（）

2(15)求圓的周長，用字母表示就是C＝πd或C＝2πr。（）(16)圓規(guī)兩腳間的距離是直徑。（）(17)半徑一定比直徑短。（）(18)圓的半徑是直徑的(19)兩個端點(diǎn)都在圓上的線段一定是直徑。（）(20)圓心與圓的大小有關(guān)。

三、應(yīng)用題。

(1)飯店的大廳內(nèi)掛著一只大鐘，它的分針長48厘米。這根分針的尖端轉(zhuǎn)動一周所走的路程是多少厘米？

(2)一個圓形的鐵環(huán)，直徑是40厘米，做這樣一個鐵環(huán)需要用多長的鐵條？

(3)兒童公園有一個直徑是15米的圓形金魚池，在金魚池周圍要做2圈圓形欄桿，至少要用多少鋼條？

(4)砂子堆在地面上占地正好是圓形，量出它一周的長度是15.7米，那么砂子堆的直徑是多少米？

(5)一輛自行車輪胎的外直徑是70厘米，如果每分轉(zhuǎn)120周，一小時能行多少千米？（保留整千米數(shù)）

(6)一個鐵環(huán)直徑是60厘米，從操場東端滾到西端轉(zhuǎn)了90圈，另一個鐵環(huán)的直徑是40厘米，它從東端滾到西端要轉(zhuǎn)多少圈？

(7)一種汽車輪胎的外直徑是1.02米，每分鐘轉(zhuǎn)50周，車輪每分鐘前進(jìn)多少米？

(8)一輛自行車的車輪半徑是40厘米，車輪每分鐘轉(zhuǎn)100圈，要通過2512米的橋，大約需要幾分鐘？

(9)一座大鐘的時針長30厘米，分針長40厘米。一晝夜時針和分針的針尖經(jīng)過的路程是多少厘米？

(10)一個半圓的周長是15.42分米,這個半圓的面積是多少平方分米? 1。（）2

第四篇：圓的認(rèn)識

六年級讀書日活動方案

一、指導(dǎo)思想

六年級的課外閱讀要更加放手讓學(xué)生開展自主閱讀。教師要通過引領(lǐng)使學(xué)生做到愛讀書、會讀書、多讀書、讀好書。學(xué)生要運(yùn)用多種閱讀方法，完成課外閱讀總量，在理解、鑒賞文學(xué)作品的同時，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，為自己的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、閱讀目標(biāo)

1、自主閱讀與師生共讀相結(jié)合，營造書香班級，培養(yǎng)書香學(xué)生。

2、在老師的引導(dǎo)下讓他們掌握讀書方法,樂于閱讀，交流感悟。

3、善于閱讀，樂于寫作，在閱讀中提高綜合素養(yǎng)。

三、參與對象與時間 六年級全體學(xué)生、老師 2015年4月23日

四、讀書口號：暢游書海

提升自我

五、活動計劃：

（一）制定計劃，宣傳發(fā)動。

1、讓每位學(xué)生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

2、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。

3、組織一次“閱讀計劃書”展示活動。

（二）實(shí)施行動，養(yǎng)成習(xí)慣。

1、各班創(chuàng)建好“書香教室”，成立“圖書角”，可以設(shè)計班級“書香園地”，定期張貼“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“讀書感悟”等文章，渲染班級讀書氛圍。

2、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的時間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半小時的閱讀時間。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。

3、幫助學(xué)生選擇好讀物。讀經(jīng)典名著（必讀書目：《魯濱遜漂流記》《三國演義》推薦書目：《冰心兒童文學(xué)新作獲獎叢書》、《城南舊事》（林海音）、《史記故事》、《昆蟲記》、《假如給我三天光明》（海倫.凱勒）、《泰戈?duì)栐娺x》（泰戈?duì)枺蛔x適合小學(xué)生閱讀的報刊雜志；讀名人傳記

4、開展交流活動。各班組織讀書心得交流會；開展“我向班級推薦一本好書”的班級讀書會；開展“好書大家看”活動，班級間開展“圖書漂流”活動等。

5、老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。每周的閱讀指導(dǎo)課，可進(jìn)行閱讀交流、新書介紹和讀法指導(dǎo)等。向?qū)W生們推薦以下名人讀書法：袁枚的“善吃”法、鄭板橋的“善誦”法、魯迅先生的“善思”法、毛澤東主席的“善寫”法。提倡個性閱讀，鼓勵學(xué)生多寫讀后感日記，完成“讀書日記伴成長”的讀書筆記。

6、每天的語文課利用課前的二分鐘背出一首古詩。每周一、三、五的語文早自習(xí)抽出十分鐘，為規(guī)定閱讀時間，學(xué)生自由報名，毛遂自薦，可朗讀自己背誦的美文，也可以以“名人名言”“書海拾貝”“我的感悟““好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。

7、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。

8、頒發(fā)“閱讀之星”獎狀

（三）總結(jié)評比，收獲碩果。

1、我是讀書小能手

（1）開展《魯濱遜漂流記》《三國演義》相關(guān)的讀書專題比賽（讀書小報、讀書筆記、知識競賽等），時間安排在每學(xué)期的學(xué)期末，由此綜合三項(xiàng)成績評選出“書香孩子”。

（2）進(jìn)行“讀書日記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記的評選活動。（讀書筆記的內(nèi)容涵蓋要廣，不拘泥于一種形式，可摘抄、可寫心得、可仿寫??）

（3）進(jìn)行優(yōu)秀讀書小報的評選活動。（從本學(xué)期自己閱讀過的書籍中擷取，包括“名人名言”“書海拾貝”“我的感悟““好書推薦”等小板塊，內(nèi)容豐富，板塊清晰者獲勝。）

2、我的第一本藏書

開學(xué)初便布置學(xué)生養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣，準(zhǔn)備一本剪貼本，對于自己感興趣的資料，進(jìn)行剪貼、整理、美工，讓它成為自己的第一本完整的藏書。

活動照片：

六年級讀書日活動總結(jié)

每一年的4月23日是聯(lián)合國教科文組織確定的“世界讀書日”，為了使廣大同學(xué)更好地了解這個節(jié)目的意義及內(nèi)容，我班在我校讀書月活動的帶領(lǐng)下，展開了讀書活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀書意識。

世界讀書日始于1995年，目的是推動閱讀和寫作，宣揚(yáng)跟閱讀關(guān)系密切的版權(quán)意識。4月23日對于世界文學(xué)領(lǐng)域是一個具有象征性的日子，因?yàn)槿f提斯，莎士比亞和加爾西拉索·德·拉·維加都在1616年的這一天去世。此外，4月23日也是另一些著名作家出生或去世的日子，如莫里斯·德律恩、拉克斯內(nèi)斯、佛拉吉米爾·納博科夫、約瑟·普拉和曼努埃爾·梅希亞·巴列霍等。因此1995年在巴黎召開的聯(lián)合國教科文組織大會選擇這一天，向全世界的書籍和作者表示敬意；鼓勵每個人，尤其是年輕人，去發(fā)現(xiàn)閱讀的快樂，并再度對那些為促進(jìn)人類的社會和文化進(jìn)步做出無以替代的貢獻(xiàn)的人表示尊敬。

讀書日的活動目的就是在于讓同學(xué)們愛書、藏書、讀書，我們就是應(yīng)該時時抓住有利契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)們走入書的殿堂。讀書是非常有好處的，讀書就是與名人對話、與名人交談、向名人學(xué)習(xí)，讀書可以明智、可以獲得生活工作必要的信息和方法、可以走生活工作捷徑之路，事半功倍；當(dāng)生活中有困難時，讀書可以獲得解決的辦法；當(dāng)工作中遇到困難時，讀書可以給你指點(diǎn)迷津。讀書可以使人高興無比，讀書也可以使人痛哭流涕，讀書可以讓人凝神思索，讀書也可以讓人談笑風(fēng)生，讀書可以讓人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，讀書也可以讓人反思自己。

我班“世界讀書日”活動雖然結(jié)束了，但活動的開展將對每個學(xué)生的健康成長起到促進(jìn)的作用。“世界讀書日”只有一天，但是它的意義是使每一天成為讀書日，它提醒我們天天養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，愿每個老師每個同學(xué)天天愛讀書、天天讀好書。

第五篇：圓的認(rèn)識

《圓的認(rèn)識》教學(xué)反思

圓圓 發(fā)表于 2008-6-18 19:58:00

《圓的認(rèn)識》教學(xué)反思

本課是平面幾何知識的教學(xué)，屬于概念數(shù)學(xué)。所謂的數(shù)學(xué)概念教學(xué)并不是讓學(xué)生單純地記憶一些簡單的公式、定律等，而應(yīng)該讓學(xué)生去探究知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而成為知識的創(chuàng)造者而不是接受者。因此，在設(shè)計本課時，我將著眼點(diǎn)放在了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)上。

先來說說我認(rèn)為較成功的地方：

1.圓在生活中隨處可見，因此我借助課件先由許多美麗的“生活中的圓”的引入，例如向日葵、日環(huán)食現(xiàn)象、圓形拱橋、古羅馬競技場等等。通過這些美麗的圖片，使學(xué)生在對圓形成感性認(rèn)識的同時也接受了美的熏陶，感受到“在一切平面圖形中，圓是最美的”。

2.本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識圓的各部分名稱和探究它們之間關(guān)系，教材的安排始終以學(xué)生動手操作和實(shí)驗(yàn)貫穿其中。由于建構(gòu)的是一個預(yù)習(xí)后的課堂，同時考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對于圓應(yīng)該并不陌生，所以我將后來的探索圓的半徑、直徑的特征以及它們之間的關(guān)系這一教學(xué)內(nèi)容由“探索發(fā)現(xiàn)”調(diào)整為了“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”，即讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)先進(jìn)行猜想，然后想辦法驗(yàn)證猜想。學(xué)生在不斷的猜想、驗(yàn)證的過程中，逐步深化對圓的認(rèn)識程度，獲得新的知識。

3.在教學(xué)過程中，我補(bǔ)充了不少與生活有關(guān)的知識，提出問題：“車輪為什么做成圓形？車軸應(yīng)裝在哪里？”等，富有趣味，生動活潑，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望，而且引導(dǎo)學(xué)生自覺地將所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，解決一些實(shí)際問題，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。另外，在最后還穿插了一些人文方面的小知識，如《墨經(jīng)》中的關(guān)于圓的研究等，在拓寬學(xué)生眼界的同時，潛移默化地培養(yǎng)他們的愛國熱情。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，還是有很不足之處的： 1.教學(xué)組織形式改革。

教學(xué)過程中，雖然很多地方都由學(xué)生動手操作、探索發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的，但從整體情況來看，教學(xué)組織形式還是比較保守，教師引導(dǎo)地過于細(xì)致，使得學(xué)生的思考、操作、合作、交流其實(shí)都是隨著老師的思路在轉(zhuǎn)。我想如果能夠采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，放手讓學(xué)生自己去研究圓的各部分特征，在全班交流的時候，教師再對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行有意識地梳理和提升，從而讓學(xué)生能夠形成自已的知識體系，可能這樣的教學(xué)效果會更好一些。因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)過程才是充分提升學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)能力的過程，這樣的學(xué)習(xí)才是真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。

2.從學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

圓在生活中是非常普遍的，學(xué)生對圓也有了一定的認(rèn)識，如果不上這堂課，多數(shù)學(xué)生也能知道什么樣的圖形是圓，圓各部分的名稱是什么等基本知識。那么本課的教學(xué)目的就應(yīng)著眼于將學(xué)生原有的，粗淺的對于圓的認(rèn)識進(jìn)行組織和提升，拔高認(rèn)識的層次，使之逐步形成完整的知識體系，而非單純地了解概念和解讀概念。在這一點(diǎn)上，我把握得并不到位，將大量的時間和精力花在了概念的認(rèn)識上，低估了學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)半徑和直徑的關(guān)系時，其實(shí)以學(xué)生的現(xiàn)在認(rèn)識水平以及前面已經(jīng)經(jīng)歷過的對半徑和直徑的特征的驗(yàn)證，他們完全可以推斷并總結(jié)出這兩者之間的關(guān)系，這時再一味地讓他們想辦法驗(yàn)證，就有些多此一舉了，不但浪費(fèi)時間而且還可能讓學(xué)生覺得無趣乏味。

3.反饋形式要多樣化。

教學(xué)過程中，反饋是一個非常重要的環(huán)節(jié)，不但可以幫助教師了解學(xué)生對這部分知識的掌握情況，而且還能起到鼓勵學(xué)生的作用。在本課的教學(xué)過程中，反饋的形式比較單一。如一開始時請學(xué)生用自己的方法畫圓這一環(huán)節(jié)，我反饋的方式是請學(xué)生來說一說：你是怎么畫的？還有誰的方法是不一樣的？學(xué)生有的說用瓶蓋畫；有的說用圓形的尺畫；有的說用光盤畫等等。其實(shí)這些方法都可以歸結(jié)為一種：借助圓形物體來畫圓。學(xué)生一個個來說不但浪費(fèi)時間，而且交流、反饋的面很狹窄。如果這個時候，我這樣提問：“同樣都是借助于圓形物體來畫圓的同學(xué)請舉手。”然后請那些沒舉手的學(xué)生來介紹其他畫圓的方法，不但交流反饋的范圍能夠從個別學(xué)生延伸到所有學(xué)生，而且交流出來的畫圓方法可能會更多一些，而不會僅局限于用物體來畫這一種。

4.關(guān)注細(xì)節(jié)，考慮周到。

在教學(xué)過程中，有一些細(xì)節(jié)方面，我沒有關(guān)注到。比如說我剛開始上課時，我先出示的圖片的圓應(yīng)該是正圓的，可是仔細(xì)看看我選擇的圖片，那車輪畫得其實(shí)并不是真正的圓，而是橢圓或者近似于圓的形狀。如果作為單純的欣賞問題應(yīng)該不大，但是因?yàn)檫@是一節(jié)概念教學(xué)的課，學(xué)生對于圓的最初認(rèn)識只要稍有偏差，對于以后的學(xué)習(xí)就將產(chǎn)生重大的影響，因此在，激發(fā)學(xué)生感性認(rèn)識的時候，所選擇生活中的圓必須是具有普遍性和代表性的，而不能是特殊性或偶然性。另外，教師的教學(xué)用語必要要規(guī)范，在涉及到某些知識，特別是對數(shù)學(xué)概念、科學(xué)原理等的解釋，必須要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，做到句句斟酌，字字推敲，滴水不漏。總之，我們教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要多創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，要充分提供讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生真正經(jīng)歷主動探索的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自已親身去感受數(shù)學(xué)，從而獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的體驗(yàn)，我將不斷地朝著這個目標(biāo)努力。