第一篇：八年級生物陸地生活的動物同步測試題及答案

一、選擇題

1、下列哪一項不是所有陸地上生活的動物所需要的基本環(huán)境條件()

A、水分B、足夠的食物C、隱蔽地D、茂密的山林

2、陸地生活的動物能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出反應(yīng)，主要是因為它們具備()

A、循環(huán)系統(tǒng)B、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)

C、呼吸器官和呼吸系統(tǒng)D、生殖系統(tǒng)

3、為了適應(yīng)陸地干燥的氣候，陸地生活的動物一般都有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，下列不屬于該類結(jié)構(gòu)的是()

A、蚯蚓的剛毛B、蛇的鱗C、蝗蟲的外骨骼D、蜥蜴的細鱗

4、哺乳動物的體表一般具有發(fā)達的皮毛，其主要作用是()

A、保護B、偽裝C、防御D、保溫

5、蚯蚓喜歡生活在何種環(huán)境()

A、剛下過雨的水泥地面上

B、濕潤的松軟的沙土中

C、干燥的堅硬的土壤中

D、濕潤的富含腐殖質(zhì)的土壤中

6、判斷蚯蚓前端的標準是()

A、蚯蚓身體粗的一端

B、蚯蚓身體細的一端

C、蚯蚓身體離環(huán)帶近的一端

D、蚯蚓身體離環(huán)帶遠的一端

7、下列動物中不是環(huán)節(jié)動物的是()

A、蚯蚓B、沙蠶C、蜈蚣D、水蛭

8、夏季大雨過后蚯蚓常常爬到地面上，造成這一現(xiàn)象的原因是()

A、土壤中蚯蚓多造成空氣缺乏

B、蚯蚓雨后喜歡太陽

C、蚯蚓爬出地面喝水

D、土壤浸水后缺乏空氣蚯蚓得不到足夠的空氣

9、空氣中的氧氣進入蚯蚓全身細胞的途徑是()

A、氧氣→黏液→體壁→毛細血管→全身細胞

B、氧氣→黏液→毛細血管→體壁→全身細胞

C、氧氣→黏液→體壁→體腔→全身細胞

D、氧氣→黏液→全身細胞

10、哺乳動物門齒的功能是

A.撕裂B.咀嚼C.切斷D.磨碎

11、兔、牛、羊是食草動物，請選擇與它們食草習(xí)性相適應(yīng)的特點

①門齒像鑿子 ②犬齒銳利 ③臼齒寬闊 ④消化道長 ⑤消化道短 ⑥盲腸發(fā)達

A.①②④⑥B.②③④⑥C.①③④⑥D(zhuǎn).②③⑤⑥

12、鯨是哺乳動物的最重要特征是

A.用肺呼吸B.心臟四腔

C.體溫恒定D.胎生哺乳

13、哺乳動物體表一般具有發(fā)達的皮毛，其主要作用是

A.保護B.偽裝C.防御D.保溫

14、食肉動物牙齒的特征是

A.門齒發(fā)達B.犬齒發(fā)達

C.臼齒發(fā)達D.犬齒退化

15、兔、牛、羊等食草動物消化管所具有的共同特征是

A.消化管較短B.盲腸發(fā)達

C.消化腺發(fā)達D.小腸較短

二、非選擇題

16、陸地生活的動物由于不受________作用，一般都具有________的器官.17、陸地生活的動物還普遍具有發(fā)達的________和________，能夠?qū)________作出反應(yīng).18、蚯蚓的運動方式是，通過和的配合使身體動。

19、家兔的牙齒分化為_________、_______;狼的牙齒分化為________、________、_______。家兔的體毛有________作用，用_______呼吸。

20、家兔的體腔包括______和______兩部分。將這兩部分隔開的肌肉膜叫做______，它是哺乳動物所特有的結(jié)構(gòu)。

21、家兔的心臟分為四個腔______、______、______和______。血液循環(huán)路線有兩條：______和______。循環(huán)系統(tǒng)輸送氧氣的能力______，能使身體產(chǎn)生大量的______，同時家兔身體有______的結(jié)構(gòu)，因此可以保持恒定的體溫。

22、觀察右圖回答下列問題：

(1)寫出圖中數(shù)碼所指部位的名稱：1是_______;2是_______;3是_______。

(2)_______圖是兔的牙齒，理由是它只分化為_________齒(適于切斷植物纖維)和_________齒(適于磨碎食物)。而且兔的消化道上有發(fā)達的________。這些都是與兔___________的生活習(xí)性相適應(yīng)的。狼的牙齒，還有鋒利的______可用于攻擊、捕食、撕裂食物，這是與它們________的生活習(xí)性相適應(yīng)。

參考答案

1.D2.B3.A4.D5.D6.C7.C8.D9.A10.C11.C12.D13.D14.B15.B16、水的浮力支持軀體和運動

17、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)多變的環(huán)境

18、剛毛肌肉蠕

19、門齒、臼齒門齒、臼齒、犬齒保溫肺

20、胸腔腹腔膈

21、左心房左心室右心房右心室體循環(huán)肺循環(huán)強能量保溫

22、(1)門齒、臼齒、犬齒

(2)A門臼盲腸吃植物犬齒肉食

怎么樣?上面的題你會了嗎?希望看了這篇初二生物陸地生活的動物同步測試題?？梢詭湍趯W(xué)習(xí)的過程中避免不必要的錯誤。

第二篇：陸地生活的動物=教案

陸地生活的動物

【教學(xué)目標】：

1、運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點；

2、通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征；

3、強化“生物與生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點，關(guān)注動物棲息地的保護。

【教學(xué)重點和難點】：

1、引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點；

2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、比較與思考等學(xué)習(xí)活動來獲取知識，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進行情感、態(tài)度、價值觀的教育。【課前準備】：

教師：搜集有關(guān)陸地動物生活環(huán)境的圖片；準備各種陸地環(huán)境中的動物活動的錄像資料；進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗。

學(xué)生：制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；調(diào)查、搜集當?shù)貏游飾⒌乇Ｗo的現(xiàn)狀及措施等資料； 【課時分配】：三課時 【教學(xué)過程】：

師：善于觀察、勤于動手、善于動腦是我們學(xué)好生物學(xué)的重要方法，接下來請你們仔細觀察下面的錄像(教師出示陸地環(huán)境中生活的各種動物)，看到了哪些動物？描述一下它們各自的生活環(huán)境及運動方式。

生1：金絲猴攀援在樹上，袋鼠在草原上跳躍，蚯蚓在土壤中穴居，白熊在雪地上行走。

生2：丹頇鶴在引吭高歌，獵豹在奔跑，蝴蝶在花叢中飛舞，老虎在行走……

師：你們還能說出陸地上其他動物及其生活環(huán)境嗎？

生1：兩棲動物青蛙垢幼體蝌蚪生活在水中，成體過著水陸兩棲的生活；

生2：沙漠中行走的駱駝；草原上的綿羊……

師：由此我們可以看出陸地生活的動物包括在地表生活的動物，地下穴居的動物，水陸兩棲的動物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動的動物，它們都是陸地生活的動物，都是與各自的生活環(huán)境相適應(yīng)的。那么你們知道陸地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點嗎？(學(xué)生分組討論質(zhì)疑)生1：陸地環(huán)境比較干燥，濕度較??； 生2：陸地環(huán)境的晝夜溫差比較大； 生3：缺少水中的浮力； 生4：陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧； 生5：陸地環(huán)境復(fù)雜多變……

師：那么陸地生活的動物有哪些結(jié)構(gòu)特點與這樣的環(huán)境相適應(yīng)呢？(分小組觀察討論)生1：陸地動物一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，如：爬行動物一般具有角質(zhì)的鱗或甲；昆蟲具有外骨骼等。

生2：陸地動物一般具有支持軀體和運動的器官，用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動方式，以便于覓食和御敵。

生3：除蚯蚓外，陸地動物一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，如：昆蟲的氣管和兔的肺。

生4：陸地動物還普遍具有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境做出反應(yīng)。

師：由此我們可以看出陸地動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點都是與它們生活環(huán)境相適應(yīng)的。下面我們以蚯蚓和家兔為例進一步探究。

師：課前你們是在什么環(huán)境中找到蚯蚓的？

生：濕潤的土壤中，有機物豐富的土壤中，有一定溫度的土壤中……

師：你們各小組是怎樣飼養(yǎng)觀察蚯蚓的呢？下面請各小組匯報一下。

生1：紙箱里的土壤中飼養(yǎng)(一邊濕土，一邊土壤干燥)生2：按照書本上介紹的方法制作觀蟲器飼養(yǎng)，具體做法是：兩個套在一起的塑料瓶，在里面的塑料瓶壁上扎上一圈能使蚯蚓穿過的孔洞，內(nèi)圈盛放濕土，外圈盛放比較干燥的土壤，觀察蚯蚓的活動區(qū)域。

師：你們觀察的結(jié)果如何呢？說明了什么呢？

生1：蚯蚓適于生活在濕潤的、有機物豐富的環(huán)境中…… 生2：蚯蚓鉆到盛放濕土的塑料瓶中。師：蚯蚓有哪些特點與環(huán)境相適應(yīng)呢？各小組各取一條活蚯蚓，根據(jù)書上的提示設(shè)計探究的提綱。(學(xué)生分組討論，互相交流補充)各小組討論的探究計劃歸納如下：(1)觀察描述它的體形，身體是否分節(jié)；

(2)用手觸摸感覺蚯蚓的體節(jié)腹面處，并進一步用放大鏡觀察；(3)如何區(qū)分蚯蚓的前端和后端。(學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo))生1：蚯蚓的身體是圓長形，身體分為許多體節(jié)；

生2：觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺，這是剛毛，它在運動時起到協(xié)助作用。

生3 ：靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠離環(huán)帶的是蚯蚓的后端。師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺有粘液？知道為什么嗎？ 生1：有粘液可能與蚯蚓的呼吸有關(guān)。生2：蚯蚓是靠濕潤的體壁進行呼吸的。

師：對，體壁干燥的蚯蚓會無法呼吸而窒息死亡。那么你們現(xiàn)在知道為什么在實驗的過程中要使蚯蚓的體表保持濕潤了吧!生：利于蚯蚓的呼吸，體表干燥的蚯蚓會窒息而死。師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎？ 生：使身體的運動靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。

師：在運動時剛毛是怎樣協(xié)助肌肉運動的？有什么好的實驗辦法證明嗎？

生：可以對比觀察蚯蚓在粗糙的紙上和光滑的玻璃板上運動的情況。

具體的內(nèi)容如下：

(1)將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察它運動時身體粗細及長短的變化，并思考其原因；

(2)將蚯蚓放在玻璃板上，觀察它運動時身體粗細的變化，并與它在粗糙的紙上的運動作對比。

生1：在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細，往前蠕動。這與肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關(guān)；

生2：在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細，但很難往前蠕動；在粗糙的紙上蚯蚓身體的運動比玻璃板上運動的要快，因為在光滑的玻璃板上剛毛無法起支撐和固定的作用。

師：實驗結(jié)束后你們準備怎樣處理蚯蚓呢？ 生1：放歸到適于它生活的環(huán)境中； 生2：濕潤的土壤中……

師：除了蚯蚓外，你還知道哪些環(huán)節(jié)動物的？ 生：水中的水蛭、海邊泥沙中的沙蠶……

師：你們能否用簡潔的語言歸納出環(huán)節(jié)動物的主要特征？ 生：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，這樣的動物稱為環(huán)節(jié)動物。

師：接下來請你們看下段錄像(教師播放兔的錄像)你們看到了什么？

生：兔在跳躍，在吃草…… 師：兔是陸地生活的動物，因為它具有胎生哺乳的特征，因而屬于哺乳動物。生活中你們對兔子知道多少呢？

生：生活中穿的兔毛毛衣；吃的兔肉很香且脂肪少，歇后語“兔子的尾巴長不了”。

師：讓我們一起進一步認識一下可愛的兔子是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。先觀察兔的外形，想一想，光靠體表的毛就能維持兔子的恒定體溫嗎？體溫恒定對它的生活有什么意義呢？

生1：體表有毛，有保溫作用。它的體溫恒定可能與毛、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等的密切協(xié)調(diào)作用有關(guān)。

生2：恒定的體溫不隨環(huán)境溫度的改變而變化，提高了對環(huán)境的適應(yīng)能力。

師：觀察兔子的前后肢長度，思考一下：兔的跳躍與其前后肢長度的關(guān)系？

生：兔的前肢短，后肢長且肌肉發(fā)達。由于兔的前后肢長短不一，雖然前后肢可交替行動，但更適于跳躍。

師：跳躍是兔的主要運動方式。請你們再來觀察兔和狼的牙齒有什么不同？這說明了什么？

生1：兔的牙齒分為門齒和臼齒，而狼的牙齒分為門齒、臼齒和犬齒；

生2：門齒的功能是切斷食物；犬齒的功能是撕裂食物； 生3：牙齒的不同表明這兩種動物的食性不同，狼是肉食性的動物，有發(fā)達的犬齒，有利于撕裂食物。兔是草食性的動物，沒有犬齒。師：牙齒的不同是與它們的食性密切相關(guān)的。你們再來觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，它的心臟和肺的結(jié)構(gòu)及部位與人的相似嗎？這說明了什么？

生：相似，這說明了人與兔的分類地位很接近，都屬于哺乳動物。師：兔的消化道與人的有什么差異？說明了什么？

生：兔有發(fā)達的盲腸，這與兔子以植物為食有關(guān)，而人是雜食性的，盲腸退化。

師：對，草食性動物一般有發(fā)達的盲腸，有利于消化粗大的植物纖維。

師：下面各小組討論一下：兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)還有哪些特點？有什么意義？

生1：心臟四腔，血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，備血液輸送氧氣的能力強，有利于有機物的分解，為身體提供足夠的能量，并通過自身的調(diào)節(jié)而維持恒定的體溫。

生2：兔有發(fā)達的大腦及遍布全身的神經(jīng)，有發(fā)達的四肢使它們能夠?qū)ν饨绮粩嘧兓沫h(huán)境靈敏地感知，并迅速地作出反應(yīng)。

師：綜上所述，哺乳動物的主要特征有哪些？

生：體表被毛，心臟四腔，用肺呼吸，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，胎生哺乳等。

師：動物是我們的朋友，我們應(yīng)怎樣保護陸地生活的這些動物呢？

生1：保護動物的棲息地是保護動物的根本措施； 生2：保護它們的生活環(huán)境。

師：具體怎樣保護呢？你準備如何從自身做起呢？ 生1：頒布相應(yīng)的法律法規(guī)；建立自然保護區(qū)； 生2：看到不良的行為及時地制止；加強宣傳工作。

師：希望你們把所說的落實到實際行動中去，因為保護動物以及棲息地，就是保護我們自己。

第三篇：八年級上冊生物動物的運動和行為同步測試題

1.由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的行為稱為學(xué)習(xí)行為。下列屬于學(xué)習(xí)行為的是()

A.蜜蜂采蜜B.公雞報曉C.母雞孵卵D.小狗作算術(shù)題

2.用性引誘劑殺農(nóng)業(yè)害蟲是利用了()

A.取食行為B.學(xué)習(xí)行為C.遷徙行為D.昆蟲之間的通訊

3.對下列動物的表現(xiàn)的分析，不正確的是()

A.鳥類飛行屬于動物行為 B.動物吼叫屬于動物行為

C.金龜子假死不屬于動物行為 D.動物的注目凝視屬于動物行為

4.唐朝詩人白居易寫道：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥?這句詩反映了鳥的什么行為()

A.攻擊行為B.貯食行為C.繁殖行為D.防御行為

5.脊椎動物身上，尤其在四肢，有許多可以使運動更加靈活的結(jié)構(gòu)是()

A.肌肉B.骨骼C.關(guān)節(jié)D.皮膚

下列幾種動物群體中，不具社會行為的是()

A.蜜蜂的群體B.螞蟻的群體C.白蟻的群體D.小河中的一群魚

6.下列哪項是螞蟻傳遞信息的主要方式()

A.聲音B.氣味C.動作D.印跡

7.動物具有學(xué)習(xí)能力，這有利于()

A.找到食物B.逃避敵害C.找到配偶D.適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境

8.動物的行為多種多樣。下列動物行為中屬先天性行為的是()

A.海獅表演頂球B.小豬吃奶

C.雞聽到主人叫喚后趕來吃食D.黑猩猩疊木箱摘香蕉

第四篇：八年級下冊生物測試題

一、選擇題(共20分，每小題1分)

1、下列詩句中描述生殖現(xiàn)象的是()

A.滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來B.春種一粒粟，秋收萬顆籽

C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開D.紅豆生南國，春來發(fā)幾枝

2、下列植物的生殖方式中，屬于有性生殖的是()

A.用蒜瓣繁殖大蒜B.用甘薯秧插入土中，長出新植株

C.用白菜種子繁殖大白菜D.用椒草的葉，繁殖椒草

3、用嫁接的方式繁殖果樹或花卉，成活的關(guān)鍵是()

A.接穗要保持濕潤B.接穗和砧木的形成層密合在一起

C.嫁接時間要選擇好D.接穗和砧木的選擇

4、無性繁殖的意義在于()

A.產(chǎn)生后代個體速度快B.產(chǎn)生的果實種子可耐受不良環(huán)境

C.有利于種子的傳播，擴大分布范圍

D.使后代具有父母雙方的基因，適應(yīng)環(huán)境的能力加強

5、昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育過程是指()

A.卵→幼蟲→成蟲B.幼蟲→成蟲

C.卵→蛹→成蟲D.卵→幼蟲→蛹→成蟲

6、在家蠶的個體發(fā)育過程中，幼體和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為()

A.變態(tài)發(fā)育B.不完全變態(tài)C.完全變態(tài)D.個體發(fā)育

7、觀察蟬的發(fā)育過程，有脫皮現(xiàn)象，這是因為()

A.外骨骼的生長過快B.外骨骼的生長過慢

C.外骨骼不能隨身體的生長而生長D.外骨骼能減少

8、家蠶和蝗蟲的生殖方式分別是()

A.無性生殖，有性生殖B.有性生殖，無性生殖

C.有性生殖，有性生殖D.卵式生殖，卵式生殖

9、下列昆蟲屬于不完全變態(tài)發(fā)育的一組是()

①蚊②蝗蟲③蟋蟀 ④蠅⑤螳螂⑥蜜蜂⑦家蠶⑧螻蛄

A.②③⑤⑧B.①③⑤⑥C.⑤⑥⑦⑧D.①④⑥⑦

10、美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的，那么“毛毛蟲”是蝴蝶的()

A.卵B.幼蟲C.蛹D.成蟲

11、下列動物中，幼體和成體的呼吸方式完全不同的是()

A.魚類B.爬行類C.兩棲類D.哺乳類

12、下列哪個實例不能說明生物的生殖和發(fā)育受環(huán)境的影響()

A.大旱之年易鬧蝗災(zāi)

B.低洼多水的地區(qū)容易流行瘧疾(一種由蚊傳播疾病)

C.美國把出現(xiàn)畸形蛙地區(qū)的水取來，用非洲瓜蟾做實驗，結(jié)果瓜蟾在發(fā)育過程中也發(fā)生畸形

D.青蛙生活在潮濕的陸地上

13、兩棲動物的變態(tài)發(fā)育錯誤的解釋是()

A.經(jīng)過卵、幼體、蛹、成體四個階段

B.幼體和成體差別很大，形態(tài)改變是集中在短期內(nèi)完成的C.幼體和成體在機能上有很大區(qū)別，生理機能是集中在短期內(nèi)發(fā)生改變的D.不存在不食不動的化蛹時期

14、青蛙的發(fā)育是變態(tài)發(fā)育，在這個過程中主要的變化順序是()

①蝌蚪的外鰓消失長出內(nèi)鰓②蝌蚪長出后肢、前肢

③先長出外鰓④尾和內(nèi)鰓逐漸蔞縮、消失，肺形成A.①②③④B.③①②④C.③②①④D.①③②④

15、將青蛙生殖的各個階段按正確順序排列()

①抱對②求偶③產(chǎn)卵④受精

A.①②③④B.②④③①C.②①③④D.①④②③

16、孔雀開屏和仙鶴起舞，其主要目的是()

A.向人們展示它的美麗B.嚇走敵害

C.雄性吸引雌性，利于繁殖D.尋找食物

17、下列敘述正確的是()

A.鳥類都有筑巢、產(chǎn)卵、育雛的行為B.鳥類都有筑巢、孵卵、育雛的行為

C.鳥類都有求偶、產(chǎn)卵、孵卵的行為D.鳥類都有求偶、交配、產(chǎn)卵的行為

18、家蠶、蟾蜍、家鴿在個體發(fā)育的起點都是()

A.胚珠B.卵細胞C.胚胎D.受精卵

19、“種瓜得瓜，種豆得豆”“一母生子，連母十個樣”這兩句裕語分別說明生物圈的()

A.遺傳現(xiàn)象、遺傳現(xiàn)象B.進化、繁殖現(xiàn)象

C.遺傳現(xiàn)象、變異現(xiàn)象D.變異現(xiàn)象、變異現(xiàn)象

20、生物的性狀是指()

A.生物體的形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點等B.生物體的性別

C.生物體的形態(tài)、生理特征、行為方式等D.生物體的大小

二、連線題(共5分)

21、請將雞卵的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)功能用線連接起來

卵殼為胚胎發(fā)育提供主要營養(yǎng)

卵黃進行胚胎發(fā)育的部分

胚盤為胚胎發(fā)育提供氧氣

氣管為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)和水分

卵白起保護卵細胞的作用

三、判斷正誤(對打“√”錯打“×”共5分)

22、植物的單個細胞或組織器管都可以發(fā)育成完整的植物體。()

23、“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！贝何聪某?，雌雄蛙會有抱對現(xiàn)象的是促進體內(nèi)受精。()

24、兔的長卷毛和短毛是一對相對性狀。()

25、西瓜的甜味是西瓜的一種性狀。()

26、鴨子屬于晚成鳥。()

四、填空題(共10分)

27、紫背天葵適宜生長的環(huán)境條件是：高溫、、、的沙壤土。

28、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過、、三個時期，像這樣的發(fā)育過程叫。

29、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”這句詩分別描述了鳥的繁殖行為中的行為。

第五篇：關(guān)于八年級生物測試題

1.(改編自海淀區(qū)生物練習(xí)冊)下列都屬于兩棲動物的一組是()

A.海龜、青蛙、鱷魚B.大鯢、海龜、青蛙

C.蟾蜍、大鯢、蠑螈D.蟾蜍、海龜、大鯢

【考察目的】兩棲動物的主要特征、爬行動物的主要特征。

【答案】C

【解析】選項中的蟾蜍、大鯢、蠑螈、青蛙都符合兩棲動物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。海龜、鱷魚雖然也能像青蛙一樣在水中游泳，在陸地生活，但其生殖發(fā)育擺脫了對水的依賴，具有爬行動物的主要特征，因此屬于爬行動物。

2.(引自海淀區(qū)生物練習(xí)冊)蜥蜴的皮膚干燥又粗糙，表面覆蓋著角質(zhì)的鱗片，這樣的皮膚有利于()

A.爬行 B.吸收營養(yǎng) C.輔助呼吸 D.減少體內(nèi)水分蒸發(fā)

【考察目的】爬行動物的主要特征。

【答案】D

【解析】蜥蜴的肺比青蛙的發(fā)達，氣體交換能力強，只靠肺的呼吸就能滿足蜥蜴在陸地上對氧氣的需求，因此不需皮膚輔助呼吸。蜥蜴皮膚干燥，表面覆蓋角質(zhì)的鱗片，既可以保護身體又能減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)，以適于陸地生活環(huán)境。

3.(引自海淀區(qū)生物練習(xí)冊)下列關(guān)于兩棲動物的描述正確的是()

A.既能生活在水中，又能生活在陸地上

B.幼體生活在水中，成體大多生活在陸地上，也能在水中游泳

C.幼體和成體都能生活在水中和陸地上

D.它們在水中用鰓呼吸，在陸地上用肺呼吸

【考察目的】兩棲動物的主要特征。

【答案】B

【解析】考查兩棲動物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸。成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。