第一篇：中學(xué)生物的課程教學(xué)策略研討論文

1營(yíng)造和諧的校園人文環(huán)境

對(duì)學(xué)生開展隱性課程教學(xué),首先要營(yíng)造良好和諧的校園人文環(huán)境,用學(xué)生周圍的環(huán)境文化等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[3]。如在校園大量種植花草樹木,打造有益于學(xué)習(xí)的幽靜環(huán)境,在校園、教室等地方張貼孔子畫像、名人名言、學(xué)習(xí)園地等,從文化上展開隱性課程的潛在教育。在這樣的校園人文環(huán)境下,展開中學(xué)生物隱性課程教學(xué)具有良好的教學(xué)效果。

2創(chuàng)建完善的學(xué)校管理制度

中學(xué)學(xué)校管理制度對(duì)于學(xué)校、教師、學(xué)生以及學(xué)校人文環(huán)境的塑造等都有積極作用,主要是用于管理整個(gè)學(xué)校[4]。俗話說(shuō):“沒有規(guī)矩,無(wú)以成方圓”,因此,大多中學(xué)校園都制定了如《中學(xué)生手冊(cè)》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度,用于對(duì)學(xué)校進(jìn)行良好的管理。這些制度對(duì)于學(xué)校的管理具有一定的必然性,但也會(huì)存在一些問(wèn)題,其主要原因在于,在制定學(xué)校規(guī)章制度時(shí),沒有讓學(xué)校的主體學(xué)生參與整個(gè)制定過(guò)程,學(xué)校以規(guī)范性和科學(xué)性為主,忽略了制度頒布后的可行性。所以,從學(xué)生角度出發(fā)考慮的規(guī)章制度,更利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度的培養(yǎng)。同時(shí),在制定學(xué)校規(guī)章管理制度時(shí),還應(yīng)該將隱性課程教學(xué)內(nèi)容納入考量,將中學(xué)生物隱性課程內(nèi)容,如科學(xué)的世界觀、革命的人生觀、正確的價(jià)值觀、社會(huì)公德、愛國(guó)主義、集體主義等都用不同的方式在各個(gè)校園規(guī)章制度中有所體現(xiàn),為中學(xué)生物隱性課程的教學(xué)開展提供有利條件。

3教學(xué)管理方式靈活多樣

中學(xué)生物課程相較于其他課程而言,與人類社會(huì)間的聯(lián)系更加密切,它在日常生活中各處都有一定的體現(xiàn),如平常關(guān)注的醫(yī)療保健,環(huán)境保護(hù),飲食生活習(xí)慣等。所以,學(xué)校可以通過(guò)辦黑板報(bào),開展專家講座,社會(huì)調(diào)查等各種活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物隱性課程的參與,《某校園植物物種的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)》以及《中學(xué)生高度近視比例調(diào)查分析》等都是學(xué)生參與的學(xué)校舉辦的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),讓學(xué)生親自參與、體驗(yàn),能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維觀察能力。通過(guò)這些對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)有趣靈活的活動(dòng)參與,不僅有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展,能力培養(yǎng),還大大的陶冶了學(xué)生的情操,促進(jìn)了中學(xué)生物隱性課程的順利開展,共同完成國(guó)家大綱上的中學(xué)生物教學(xué)目標(biāo)。

4教師的正確引導(dǎo)

在學(xué)校中,教師對(duì)于學(xué)生來(lái)講除了知識(shí)講授的學(xué)者外,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,教師的言行舉止對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的影響。正如加里寧曾經(jīng)說(shuō):“教師的世界觀,他的品行,他的生活。他對(duì)每種現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著全體學(xué)生[5]。”可見,教師的榜樣作用是巨大的。因此,教師在平時(shí)更應(yīng)該注重自身的言行舉止,樹立良好的榜樣形象,作為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的典范,從日常生活細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,有利于學(xué)生志向、理想、情操等正確形成。教師還需要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)足夠關(guān)注,從內(nèi)心深處熱愛學(xué)生,拉近教師與學(xué)生間的距離,共同促進(jìn)中學(xué)生物隱性課程的順利開展。

5結(jié)語(yǔ)

中學(xué)生物隱性課程既是獨(dú)立課程,又與顯性課程有著緊密的聯(lián)系,因此,在中學(xué)生物課程中,開展隱性課程教學(xué)具有重要意義,應(yīng)該引起學(xué)校的重視。

第二篇：高中語(yǔ)文戲劇類課程教學(xué)策略研討論文

內(nèi)容摘要：高質(zhì)且有效的戲劇教學(xué)能夠令學(xué)生擁有理解戲劇和編制戲劇的思維，在語(yǔ)文課程中，完成戲劇教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生的多樣性思維。以提升學(xué)生綜合能力為第一目標(biāo)，文章將簡(jiǎn)單分析當(dāng)前語(yǔ)文課程戲劇教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的誤差現(xiàn)象，而后將根據(jù)現(xiàn)狀分析具體的高中語(yǔ)文戲劇教學(xué)可選策略。望文中研究結(jié)論可為教學(xué)人員提供些許參考資料。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；戲劇類內(nèi)容；教學(xué)策略

高中語(yǔ)文課文中存在一些以戲劇為主的內(nèi)容，這些課文的選定是為了配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育的需求。學(xué)生們需要接觸各種文化背景、各種題材的課文，這樣才能開拓他們的視野，令他們可提前了解大多數(shù)的文學(xué)體裁。雖然在教材中加入課文屬于可行舉措，但如何通過(guò)調(diào)整教法來(lái)提升戲劇內(nèi)容教學(xué)的有效性，真正做到令學(xué)生理解戲劇、看重戲劇，則仍然需要教師對(duì)具體的教學(xué)策略進(jìn)行分析和研究。

一.高中語(yǔ)文背景下戲劇教學(xué)的特征

1.與傳統(tǒng)課文題材不相同

高中課文中，節(jié)選自文學(xué)作品的課文內(nèi)容比較常見。雖然文學(xué)作品具有閱讀和分析的價(jià)值，但高中生接觸碎片化文學(xué)作品多年，他們的心理層面上明顯對(duì)不不同題材的課文有著更加強(qiáng)烈的閱讀渴求性。戲劇作品與常規(guī)課文不同，戲劇作品的人物形象定位將更加清晰，會(huì)令高中生更加具有參與興趣和個(gè)人代入感。高中語(yǔ)文教師開展教學(xué)的主要行為即為，令學(xué)生可以通過(guò)閱讀進(jìn)入到作者視角中，以理解作為踏板，深刻理解作者創(chuàng)作的意圖和所用技巧。而既然學(xué)生對(duì)于戲劇類內(nèi)容擁有更強(qiáng)烈的參與訴求，那么當(dāng)教師開展戲劇教學(xué)，學(xué)生在課堂中的所學(xué)所得必然會(huì)優(yōu)于其他時(shí)間。

2.具有更自由的發(fā)揮空間

在高中教學(xué)環(huán)境中，校方必然會(huì)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生主位”等教學(xué)元素。而教師要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就會(huì)在課堂中加入大量的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課文題材中，教師若要與學(xué)生進(jìn)行密切的交流，基本只能夠使用課堂提問(wèn)的方式。而大多數(shù)的高中生對(duì)于提問(wèn)都比較抵觸。因此如若教師可以變換形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，那么學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣便可持續(xù)提升。戲劇類課文本身就以戲劇為前身，通過(guò)閱讀學(xué)生們即可獲得一種參與感。而教師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也將更加自由，發(fā)揮空間將無(wú)限增大。故綜合上述兩點(diǎn)，戲劇類課程內(nèi)容對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)而言，具有提升學(xué)生語(yǔ)文理解實(shí)力，增強(qiáng)教師教法有效性的綜合作用。

二.當(dāng)下高中語(yǔ)文戲劇類課程內(nèi)容教學(xué)中的誤差現(xiàn)象

1.戲劇類課程教學(xué)定位偏移

戲劇類課程內(nèi)容與其他課文有明顯區(qū)別，同時(shí)也正是因?yàn)檫@種區(qū)別，才令教師在開展戲劇教學(xué)時(shí)，需要格外注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普。科普重點(diǎn)在于傳遞戲劇形式要點(diǎn)、戲劇成型概念等等，令學(xué)生能夠在內(nèi)心的歷史時(shí)間線中記憶不同的戲劇產(chǎn)出時(shí)間，從而更加深刻的理解中國(guó)文學(xué)文化。但當(dāng)前多數(shù)教師在教學(xué)進(jìn)程中都未能做好對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備，他們認(rèn)為直接為學(xué)生分解課文中的技巧才是唯一的核心重點(diǎn)。也不會(huì)在課堂中設(shè)置較多的課堂活動(dòng)，僅有的活動(dòng)中仍舊在以提問(wèn)作為主要形式。對(duì)于學(xué)生而言，這種定位與其他課文無(wú)疑，基本無(wú)法令學(xué)生產(chǎn)生對(duì)戲劇學(xué)習(xí)的興趣。甚至對(duì)于一些本身就擁有豐富興趣的學(xué)生而言，這種定位會(huì)降低他們的積極性，加大課堂走神現(xiàn)象的出現(xiàn)概率。

2.教師所選教法落后且低效

在當(dāng)前的高中課堂中，學(xué)生們因時(shí)代發(fā)展因素導(dǎo)致他們對(duì)于一些偏陳舊的教學(xué)方法往往沒有過(guò)多的反應(yīng)。高中生小時(shí)候即接觸手機(jī)和電腦等電子設(shè)備，如若在日常教學(xué)進(jìn)程中教師僅用書本進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生的注意力就很容易被轉(zhuǎn)移。而當(dāng)下高中教師中，年級(jí)較大的教師數(shù)量相對(duì)較多。這些教師因教學(xué)習(xí)慣原因，往往不會(huì)過(guò)多的使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。于是他們即使使用戲劇類教學(xué)內(nèi)容，也很難真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。同時(shí)戲劇教學(xué)的核心重點(diǎn)應(yīng)在在于學(xué)生的“演出”行為，而這些教師也基本不會(huì)在課堂中安排類似的情節(jié)，學(xué)生們?cè)谡n前的演出性期待往往無(wú)法得到回應(yīng)，參與積極性自然會(huì)持續(xù)下降。

3.教學(xué)并為培養(yǎng)學(xué)生戲劇審美

當(dāng)前國(guó)內(nèi)的電影電視劇領(lǐng)域中，烏煙瘴氣現(xiàn)象明顯，影視作品無(wú)論質(zhì)量和題材都能夠進(jìn)入到展出層面內(nèi)，從而導(dǎo)致高中生所接觸的戲劇基本都不具有觀賞價(jià)值，直接影響了高中生形成正確的戲劇審美觀。針對(duì)此，高中語(yǔ)文教師的教師責(zé)任感便應(yīng)該被調(diào)動(dòng)，教師應(yīng)該承擔(dān)起重新塑造學(xué)生正確戲劇審美觀的責(zé)任。而當(dāng)下多數(shù)教師在開展戲劇教學(xué)課程時(shí)，都會(huì)將傳授技巧作為核心，不會(huì)注重于從心理層面上對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)?；蛘呤窃谶M(jìn)行干預(yù)的過(guò)程中所使用的方法不對(duì)，進(jìn)而令學(xué)生仍舊對(duì)一些無(wú)質(zhì)量的戲劇擁有極大的興趣，無(wú)法理解中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)戲劇作品的價(jià)值。

三.高中語(yǔ)文戲劇類課程內(nèi)容的教學(xué)策略

1.重塑定位、將教學(xué)方向徹底歸正

教學(xué)定位決定著教師的教學(xué)方向，因此校方和高中語(yǔ)文教師都應(yīng)該審查當(dāng)前所選定的教學(xué)定位，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，直至令戲劇類課程的教學(xué)定位能夠滿足國(guó)家教育部所提出的教學(xué)要求。首先，教師應(yīng)該自行學(xué)習(xí)與中國(guó)戲劇、世界戲劇相關(guān)的理論概念，爭(zhēng)取以精煉的語(yǔ)句和熟練的時(shí)間線敘述技能，為學(xué)生高效的科普戲劇類理論知識(shí)。其次，教師可以重新審視校方提供給教師的教學(xué)素材。教師擇選教學(xué)課文時(shí)，不要只將眼光放置在必修課本中，對(duì)于一些以閱讀為核心的選修課本，教師也應(yīng)該進(jìn)行查看，而后根據(jù)理解和表演的難易度選擇不同的課文實(shí)踐時(shí)間。盡量以循序漸進(jìn)的形式引導(dǎo)學(xué)生理解戲劇、參與戲劇，進(jìn)而對(duì)真正有價(jià)值的戲劇藝術(shù)產(chǎn)生深刻的理解。

2.以閱讀為主，感知戲劇文學(xué)文化內(nèi)涵

高中生在語(yǔ)文文學(xué)技巧方面的能力實(shí)際上已經(jīng)擁有了相對(duì)成熟的經(jīng)驗(yàn)，因此語(yǔ)文教師在開展教學(xué)時(shí)，便無(wú)需一字一句的為學(xué)生傳授理解性的知識(shí)。教師可以在課前或課堂中要求學(xué)生閱讀課文，重點(diǎn)在于要求學(xué)生鑒賞戲劇課文的句子美感。同時(shí)教師也要為學(xué)生鋪設(shè)一些閱讀類的問(wèn)題，例如要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，羅列出可定位主人公性格和形象的語(yǔ)句。或要求學(xué)生找出文章中所有帶有“隱喻”意味的語(yǔ)句。這樣一來(lái)，學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，就能夠更加深刻的理解課文內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生完成第一階段的閱讀后，教師可以要求學(xué)生感受主人公的情緒變動(dòng)，進(jìn)而令學(xué)生逐漸將自己與戲劇角色融合，理解角色所想，“經(jīng)歷”作者的心路歷程。如此，學(xué)生便可深刻的感知和理解中國(guó)文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵。

3.使用現(xiàn)代技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)

實(shí)際上，當(dāng)學(xué)生完成閱讀后，就會(huì)有一部分學(xué)生已經(jīng)想要扮演書中的角色。但部分學(xué)生的參與意識(shí)并不是語(yǔ)文教師教學(xué)的最終目的。針對(duì)此，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些與戲劇課文對(duì)應(yīng)的音像素材，提升學(xué)生對(duì)于戲劇的觀感體會(huì)，繼而激發(fā)學(xué)生的參與情緒。在播放影片后，教師可以先要求學(xué)生在心中自行表演書中內(nèi)容，進(jìn)而減少一些性格比較內(nèi)向?qū)W生的抵觸情緒。教師應(yīng)該先以自己為主，邀請(qǐng)一個(gè)性格相對(duì)外向的學(xué)生與自己一同表演，為其他的學(xué)生做出示范。表演過(guò)程中教師要做到字正腔圓，語(yǔ)句正確，如此便能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于戲劇作品的尊重性。

4.使用課內(nèi)外同步策略，培養(yǎng)學(xué)生戲劇理解能力

課本中的戲劇課文雖然具有專業(yè)性和絕對(duì)的文學(xué)價(jià)值，但畢竟課文數(shù)量較少，難以滿足學(xué)生的閱讀需求。針對(duì)此，教師可以根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供一些劇本類和小說(shuō)類的戲劇素材，引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行觀看和理解。同時(shí)，教師也可以將課堂分割開一部分，即單獨(dú)羅列出幾節(jié)課程，要求學(xué)生以小組的形式，將自己在課下閱讀的戲劇內(nèi)容加以呈現(xiàn)。這樣一來(lái)，學(xué)生便可以在準(zhǔn)備表演的過(guò)程中充分揣摩主人公心態(tài)，進(jìn)而深刻理解課文內(nèi)涵。這種方法實(shí)際上也能夠被應(yīng)用到正常的教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇不在課堂中講解課文，而直接要求學(xué)生在課下進(jìn)行準(zhǔn)備，在課堂呈現(xiàn)出完整的表演。這種教學(xué)模式能夠充分鍛煉學(xué)生的表演能力、閱讀能力和理解能力。綜上，文章以高中語(yǔ)文教學(xué)作為背景，選擇語(yǔ)文教學(xué)范疇中的戲劇類課程內(nèi)容進(jìn)行深入的研究分析。研究結(jié)果表明，教師應(yīng)該重新審視戲劇教學(xué)的教學(xué)定位，并且需要使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將課內(nèi)課外閱讀同步處理，這樣才能做到高效教學(xué)和有效教學(xué)。教學(xué)進(jìn)程中，教師若要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美，直接精細(xì)篩選教學(xué)素材即可。綜合而言戲劇教學(xué)具有多樣性優(yōu)勢(shì)，應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)體系中被著重處理。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：《新生研討課》課程論文

《新生研討課》課程論文

論文題目：大學(xué)之路的開始

題目：大學(xué)之路的開始

摘要：時(shí)間在不經(jīng)意間悄悄劃過(guò)，剛剛從高中中解脫的我還沒有回過(guò)神來(lái)就被拉進(jìn)了大學(xué)的校門。有些茫然的我迷迷糊糊的過(guò)了有些日子。迷茫中掙扎，掙扎卻又彷徨，如一個(gè)沙漠中尋找甘露的旅人，新生研討課就如一縷陽(yáng)光，帶我看到了光明，帶我看見了我們專業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也為我要在這四年達(dá)到什么目標(biāo)指明了方向，為學(xué)習(xí)點(diǎn)亮了明燈，也讓我了解到新生研討課的重要性。關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)識(shí) 大學(xué)規(guī)劃與目標(biāo) 學(xué)習(xí)計(jì)劃 專業(yè)課看法正文：

一、對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)

通過(guò)新生研討課的學(xué)習(xí)，讓我了解到信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具有強(qiáng)烈事業(yè)心、觀念新、思路寬、懂信息管理策略與方法、掌握信息技術(shù)，能夠承擔(dān)各類信息系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃、開發(fā)與管理、電子商務(wù)建設(shè)與管理工作的綜合型、實(shí)用型的高級(jí)人才。

專業(yè)特色：信管專業(yè)主要研究信息的構(gòu)成分布于特征，信息系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)的理論、原理、原則和方法，解決信息的獲取、加工、檢索、控制和利用等一系列重要問(wèn)題，為科學(xué)研究和管理決策提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。注重多學(xué)科交叉滲透，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、外語(yǔ)好、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的信息管理與信息技術(shù)高級(jí)專門人才。

主要課程：管理學(xué)原理與方法、會(huì)計(jì)學(xué)原理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)高級(jí)程序設(shè)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、組織行為學(xué)、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息管理概論、企業(yè)級(jí)運(yùn)用系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、信息存儲(chǔ)于檢索、項(xiàng)目管理、智能決策就是、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘等。

課程體系：本專業(yè)是信息管理與計(jì)算機(jī)技術(shù)、系統(tǒng)科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè)，在課程設(shè)置方面突出細(xì)心管理與信息系統(tǒng)內(nèi)容的同時(shí)，加大計(jì)算機(jī)技術(shù)和商務(wù)課程的力度，增加了市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)等方面的課程。

畢業(yè)生可從事的工作：從本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可在國(guó)家各級(jí)各類部門、銀行與金融機(jī)構(gòu)、工商企業(yè)、物流企業(yè)、科研與教育等單位從事信息管理以及信息系統(tǒng)

分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理與評(píng)價(jià)等工作。

二、我的大學(xué)四年發(fā)展規(guī)劃

大學(xué)是個(gè)多姿多彩的社會(huì)，充滿知識(shí)，與充滿誘惑的寶庫(kù)，亦或染缸。我在這樣的一個(gè)環(huán)境中，考驗(yàn)的不僅是我的抵抗力更是對(duì)一個(gè)人精神上堅(jiān)定的考驗(yàn)。隨時(shí)隨地，可能便偏離正軌，更可怕的事，偏離正軌后還覺察不到，所以需要作一個(gè)長(zhǎng)久而又實(shí)際的規(guī)劃。

大一：學(xué)習(xí)是我首要的任務(wù)，由于自己剛離開高中那種沒有自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，我必須為自己時(shí)間做好合理的安排。主要是:英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)。堅(jiān)持每天早上讀英語(yǔ)背單詞，多看英語(yǔ)雜志提高中間的閱讀能力，常聽英語(yǔ)廣播提高聽力能力。我會(huì)多加上機(jī)練習(xí)，并且完成老師留下的任務(wù)。

還有就是基礎(chǔ)課了，它們可是專業(yè)的地基。大學(xué)老師講課的速度快的驚人，所以自學(xué)成了必不可少的。新的環(huán)境新的起點(diǎn)，大一我要改變自己以往的學(xué)習(xí)和生活上的一些習(xí)慣，我要積極參加學(xué)校的活動(dòng)增強(qiáng)交流技巧，和老師以及比自己早步入大學(xué)的師哥師姐們交流，詢問(wèn)學(xué)校以及將來(lái)的就業(yè)情況同時(shí)也能提高我的人際溝通能力。

大二：在學(xué)習(xí)上，我要對(duì)自己一無(wú)所知的專業(yè)進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，做到從不知到認(rèn)識(shí)，熟悉再到能靈活運(yùn)用?？蓢L試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最好能在課余時(shí)間從事于自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，同時(shí)也能提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，繼續(xù)增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力，通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有計(jì)劃地廣泛閱讀，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

大三：明白之間面臨的是繼續(xù)深造還是就業(yè)。如果考研，應(yīng)該加大力度的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，著手做好考研的一切準(zhǔn)備。另外就是就業(yè)，我把目標(biāo)鎖定在提高求職技能、收集公司信息，同時(shí)鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，多參加和自己專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，與同學(xué)交流求職工作的心得體會(huì)。

大四:用最短的時(shí)間完成自己大學(xué)的學(xué)業(yè)任務(wù)。為將來(lái)的就業(yè)或是考研爭(zhēng)取時(shí)間。此時(shí)最主要的就是對(duì)前三年做一個(gè)總結(jié)，對(duì)自己要有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。作出果斷的決定，為下一步做好充分的準(zhǔn)備。

三、希望達(dá)到的目標(biāo)

思想修養(yǎng)

雖然我已經(jīng)是一名共產(chǎn)黨員，但更重要是要思想上入黨，學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)性思想，使思想素質(zhì)有更大的提升。作為一名大學(xué)生，要明確自己思想的立場(chǎng)，除了擁有先進(jìn)黨員的高思想外，還需要在生活中樂(lè)于助人，在學(xué)習(xí)中勤奮刻苦，在各

方面應(yīng)有樂(lè)觀態(tài)度。要知道在大學(xué)沒有父母親的陪伴，最需要克服的是思想上的放松，因此要有很好的自制能力。

學(xué)習(xí)方面

作為一個(gè)大學(xué)生，很明確一點(diǎn)就是以學(xué)習(xí)為主，需要做到的是從一開始就必須抓緊時(shí)間，嚴(yán)格要求自己，要早點(diǎn)通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，為畢業(yè)做好保障，一些該拿的證也要拿，人不閑自己本事多嘛，多一份本事，就多一份機(jī)會(huì)，在以后的工作和生活中絕對(duì)是百利而無(wú)一害的，你比別人本事大，就比別人更好找工作。

四、怎樣學(xué)習(xí)（如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃）

如何學(xué)會(huì)計(jì)劃呢，計(jì)劃應(yīng)該是什么樣的呢？根據(jù)我在高中的體會(huì)，我知道別人告訴的方法是很難完全套用，只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。而別人告訴的方法，最多只能充當(dāng)一個(gè)指路標(biāo)的作用。

首先，要讓自己知道，每天具體干些什么，知道每周、每月的安排，一句話，就是做到心中有譜。我常聽人說(shuō)起清華大學(xué)的馬約翰教授，他就是安排自己的每時(shí)每刻的人，有時(shí)全校開大會(huì)的時(shí)候還不得不因?yàn)樗膭?dòng)會(huì)期。也看過(guò)一篇關(guān)于北京四中某奧林匹克物理競(jìng)賽金牌得主的報(bào)道，這位學(xué)生也是每時(shí)每刻都計(jì)劃好的人，甚至連課間如何休息，轉(zhuǎn)幾下頭都計(jì)劃過(guò)，有一次因不愿違反自己的計(jì)劃而堅(jiān)持不跟父母去看電影。我們也不要如此的嚴(yán)于律己，計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)是必須的。

其次，計(jì)劃地安排合理、科學(xué)、盡量不要讓自己的時(shí)間浪費(fèi)，學(xué)習(xí)中，應(yīng)做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，多利用課余的時(shí)間到圖書館看書，豐富自己的內(nèi)涵。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，必須按自己的特點(diǎn)自己制定，不能仿制別人的計(jì)劃，那樣就沒有意義，而且往往還會(huì)適得其反。關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃：

學(xué)習(xí)計(jì)劃要有個(gè)性，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣來(lái)制定；

學(xué)習(xí)計(jì)劃要有可執(zhí)行性，不要好大喜功，貪多圖塊，要使學(xué)習(xí)計(jì)劃可以切實(shí)的、具體的貫徹下來(lái)；

學(xué)習(xí)計(jì)劃要宏觀、微觀俱到，長(zhǎng)短結(jié)合。

執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃有“三忌”：

忌拖，因此不要把計(jì)劃寫得太滿，留一點(diǎn)自由支配的時(shí)間，可避免拖延引起的惡性循環(huán)連鎖反應(yīng)。

忌僵，學(xué)習(xí)計(jì)劃可以隨時(shí)調(diào)整，忌荒，故學(xué)習(xí)計(jì)劃必須堅(jiān)持。

五、對(duì)新生研討課的看法

通過(guò)新生研討課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們不僅知道和了解到了本專業(yè)的一般知識(shí)和情況，還讓同學(xué)們知道了以后的發(fā)展方向，所以開這課是非常有必要的，老師還通過(guò)師生問(wèn)答的形式來(lái)解除我們心中的疑問(wèn)，真如大海中的一盞明燈為我指明了方向，通過(guò)它的指引，我知道我要的是什么、我到底要干什么、怎樣干才能達(dá)到我的目標(biāo)，才能在大學(xué)這茫茫大海中不迷路、不迷茫。

大學(xué)四年說(shuō)快也不快、說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，要真的無(wú)愧于心，就只有做一只埋頭苦干的牛，當(dāng)出去之后才能做人，然后當(dāng)一個(gè)牛人。我也要像向日葵，無(wú)論遇到再大的困難都始終要面朝陽(yáng)光，快樂(lè)而堅(jiān)韌，并保持謙卑地低著頭。在大學(xué)里，如果總是只見到繁華只喜歡熱鬧，會(huì)失去很多；如果總是只做阿宅只沉默是金，也會(huì)失去很多；如果嘗遍了大學(xué)可能的所有生活方式——且不論可能性——同樣會(huì)失去很多。大學(xué)，就是一個(gè)失去自己的一部分的時(shí)代。我已經(jīng)做好了失去自己一部分的準(zhǔn)備.....

第四篇：中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

眾所周知生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。大多數(shù)的生活現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。如果教師不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、步驟和項(xiàng)目，學(xué)生不明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛鸵⒁獾氖马?xiàng)，則不僅效果不好，甚至?xí)霈F(xiàn)實(shí)驗(yàn)秩序亂，自然無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中必須始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為使每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到教學(xué)大綱的要求，必須加大生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能。我的做法和體會(huì)是：

一、要加強(qiáng)紀(jì)律教育

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”。實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證，為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜。總之，要養(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好作風(fēng)。

二、選定實(shí)驗(yàn)材料

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，在眾多的材料中，篩選出很多適合中學(xué)生物學(xué)試驗(yàn)的最佳材料，現(xiàn)按教材順序簡(jiǎn)介如下：

⑴植物學(xué)試驗(yàn)

A觀察植物細(xì)胞選用洋蔥葉肉表皮 B光合作用實(shí)驗(yàn)選用銀邊天竺葵 C觀察酵母菌選用酒廠或面包廠的酵母菌 D用桔皮培養(yǎng)青霉 E用電燙斗法快速制作植物蠟片標(biāo)本

⑵動(dòng)物試驗(yàn)

A觀察草履蟲彩天然生長(zhǎng)的草履蟲 B觀察豬肉絳蟲標(biāo)本 C昆蟲展翅板選用包裝泡沫板 D對(duì)家兔進(jìn)行活體解剖動(dòng)態(tài)觀察

⑶人體生理實(shí)驗(yàn)

A長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)觀察選用羊的四肢長(zhǎng)骨 B關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)觀察選用羊蹄子 C鑒定骨的成分，選用魚的肋骨 D制作血涂片時(shí)選用一次性采血針、e觀察小腸絨毛選用羊的小腸

三、做好預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程

程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)對(duì)于難度較大的實(shí)驗(yàn)，教師要事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解，以使學(xué)生掌握要領(lǐng)，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目的。

四、本著實(shí)事求是和富于探索的科學(xué)態(tài)度

要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，一定要做好記錄，如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組兩人，則一人做實(shí)驗(yàn)，一人記錄，下一次實(shí)驗(yàn)互相對(duì)調(diào)。實(shí)驗(yàn)繪圖要求學(xué)生實(shí)事求是照看到的實(shí)際畫，在實(shí)驗(yàn)課中完成。如在解剖鯽魚時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)魚的心室和動(dòng)脈球的搏動(dòng)位置在心房的上方，而在生物教學(xué)掛圖中，心室位于心房下側(cè)，在心室前端有一白色的動(dòng)脈球，這就要按實(shí)際看到的畫。為了觀察清楚，這時(shí)可提示學(xué)生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片，學(xué)生試著做了結(jié)果很滿意。人的口腔上皮細(xì)胞被染成黃（紅）色，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核看得很清楚。細(xì)胞周圍空間呈白芭，圖像很清晰等等。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索和實(shí)際操作、制作能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維、動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

五、愛護(hù)教學(xué)儀器，節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料

在做每個(gè)實(shí)驗(yàn)前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)玷污實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實(shí)驗(yàn)誤差，同時(shí)還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，以免損壞實(shí)驗(yàn)儀器，甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，如在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了。嚴(yán)禁將教學(xué)器帶出實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)為保證實(shí)驗(yàn)用品、材料、儀器不丟失。實(shí)踐證明，在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的積極性。

六、做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束前，用3～4分鐘時(shí)間讓一些實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、正確掌握了實(shí)驗(yàn)技能、并實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)簡(jiǎn)單談?wù)勈斋@、體會(huì)。也可由教師或者同學(xué)給予肯定評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。反之，一些實(shí)驗(yàn)做的不好的同學(xué)或看不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。

七、要始終保持實(shí)驗(yàn)室整潔衛(wèi)生

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不得亂丟紙屑、雜物。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要清理實(shí)驗(yàn)儀器，把儀器放回原位，清潔實(shí)驗(yàn)卓（臺(tái)）凳。對(duì)于貴重儀器如顯微鏡要求學(xué)生做到，實(shí)驗(yàn)完畢用軟布認(rèn)真擦凈其各個(gè)部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩則，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，罩上

鏡罩，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全檢查。

第五篇：中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

第十二屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽

論文類別：中學(xué)生物

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)之略談

秦凱斌 電話：*** 萬(wàn)盛經(jīng)開區(qū)

重慶市第一一五中學(xué)校

摘要：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是“提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,關(guān)愛自然環(huán)境。它的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。從而使生物教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂的最大限度的解放學(xué)生,使實(shí)驗(yàn)課更加高效。關(guān)鍵詞: 課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué) 初中生物 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生活現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。由于歷史等原因，我國(guó)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)起步較晚，以致重知識(shí)、輕實(shí)驗(yàn)，重理論、輕實(shí)踐。學(xué)生的“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當(dāng)嚴(yán)峻。隨著教育的改革，在新編九年制義務(wù)教育生物教學(xué)大綱中，注重了理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。

教材內(nèi)容突出了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，實(shí)驗(yàn)形式多，實(shí)驗(yàn)要求多的特點(diǎn)。這樣，學(xué)生動(dòng)手參加實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和機(jī)會(huì)多了。當(dāng)然，如果教師不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，步驟和項(xiàng)目，學(xué)生不明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛鸵⒁獾氖马?xiàng)。則不僅效果不好，甚至?xí)霈F(xiàn)實(shí)驗(yàn)秩序亂，自然無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中必須始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則。即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為使每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到教學(xué)大綱的要求，必須加大生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能。我的做法和體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、首先要加強(qiáng)組織紀(jì)律教育

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證。為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜。要求學(xué)生不到下課時(shí)間，不準(zhǔn)擅自離開實(shí)驗(yàn)室。如本人實(shí)驗(yàn)完畢或有事要離開，須報(bào)告教師?？傊?，要養(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好作風(fēng)。

二、預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程 只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)對(duì)于難度較大的實(shí)驗(yàn)，教師要事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解，以使學(xué)生掌握要領(lǐng)，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目的。

在練習(xí)使用顯微鏡時(shí)，就要特別強(qiáng)調(diào)其使用方法和操作要領(lǐng)。如順時(shí)針調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋時(shí)使鏡筒緩慢向下，這時(shí)頭應(yīng)向左側(cè)偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當(dāng)物鏡靠近裝片時(shí)停止。這時(shí)用左眼從目鏡觀察，同時(shí)右眼也要睜開，用右手逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，直到對(duì)準(zhǔn)焦點(diǎn)，看清物像為止。再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，來(lái)回調(diào)節(jié)，使看到的物像更加清晰。千萬(wàn)不能違反操作規(guī)程，下降鏡筒時(shí)，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻上，損壞玻片標(biāo)本和物鏡。例如：七年級(jí)的上冊(cè)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)《觀察植物細(xì)胞》，本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生比較感興趣的話題。但是，對(duì)于如何觀察卻感到非常迷茫。而要想在顯微鏡下觀察得到細(xì)胞，材料必須薄而透明。要達(dá)到薄而透明，又需要對(duì)觀察的材料進(jìn)行處理，制成玻片標(biāo)本才能觀察。以此同時(shí)，臨時(shí)裝片的制作又是本課的重點(diǎn)。因此，教師可以將書本上洋蔥磷片葉臨時(shí)裝片的制作過(guò)程進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便學(xué)生能夠理解，教師可以將整個(gè)制作過(guò)程總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染。這樣，學(xué)生面對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的各種用具就不會(huì)感到無(wú)從下手。同時(shí)，教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽而又細(xì)心的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試操作，對(duì)于不規(guī)范的操作，教師要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在此，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡,調(diào)節(jié)粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋要用雙手進(jìn)行，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器不能搬著物鏡進(jìn)行，觀察到細(xì)胞之后教師就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞的外形特點(diǎn)。在此，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)又是本實(shí)驗(yàn)的另一重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下的多種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，通過(guò)比較和分析，了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。按從外到內(nèi)的順序包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。并指導(dǎo)學(xué)生正確繪圖，繪圖要求學(xué)生實(shí)事求是照看到的實(shí)際畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能。例如：繪圖要保證圖形的真實(shí)性，在一張紙上圖形要位于左上角，陰暗部分只能用鉛筆尖來(lái)點(diǎn)而不能涂等。最后，總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納整合的能力以達(dá)到做實(shí)驗(yàn)的目的。

三、要有實(shí)事求是和富于探索的科學(xué)態(tài)度

要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，一定要做好記錄。如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組兩人，則一人做實(shí)驗(yàn)，一人記錄，下一次實(shí)驗(yàn)互相對(duì)調(diào)。如初中生物課本中，用顯微鏡觀察（人的口腔上皮細(xì)胞裝片）實(shí)驗(yàn)。而在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上則要求，觀察人的口腔上皮細(xì)胞要用0.01%亞基 2 藍(lán)溶液作為染色劑，如果此種試劑一時(shí)買不到，不進(jìn)行染色。人的口腔上皮細(xì)胞透明度大，那么在顯微鏡下很難看清其細(xì)胞膜和細(xì)胞核等。為了觀察清楚，這時(shí)可提示學(xué)生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片，學(xué)生試著做了，結(jié)果很滿意。人的口腔上皮細(xì)胞被染成黃色，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核看得很清楚，細(xì)胞周圍空間呈白色，圖像很清晰。再如有些同學(xué)，即使不用牙簽輕刮口腔上皮，用一滴口水，處理后也可找到口腔上皮細(xì)胞，這又是為什么？等等。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索和實(shí)際操作、制作能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維、動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。又例如：在探討“物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，分子是不斷運(yùn)動(dòng)的”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以利用多媒體演示將一滴紅墨水滴入清水中，清水慢慢變紅的過(guò)程，直接在實(shí)驗(yàn)課堂上演示糖溶解在水中的實(shí)驗(yàn)，就可以理解物質(zhì)是由分子組成的，分子處在不斷的運(yùn)動(dòng)之中。同時(shí)多舉生活中的例子來(lái)說(shuō)明，化難為簡(jiǎn)。“興趣是學(xué)生最好的老師”，在教學(xué)過(guò)程中我們可以利用類比的方法。如：將細(xì)胞膜比作蚊帳，對(duì)人體有益的空氣能夠進(jìn)來(lái)，而對(duì)人體有害的蚊子卻不能進(jìn)來(lái)，使學(xué)生了解細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出，怎樣控制，控制了什么物質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。又例如，“細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器”這部分內(nèi)容，我們可以利用教材中的圖片資料，運(yùn)用類比、推理的方法。如：將細(xì)胞看成汽車的話，線粒體就相當(dāng)于汽車的發(fā)電機(jī)，這樣就能通俗地理解細(xì)胞通過(guò)葉綠體和線粒體實(shí)現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)換，使抽象的問(wèn)題具體化。

四、要關(guān)心愛護(hù)教學(xué)儀器，節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料

在做每個(gè)實(shí)驗(yàn)前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)玷污實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實(shí)驗(yàn)誤差，同時(shí)還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，以免損壞實(shí)驗(yàn)儀器，甚至發(fā)生意外事故。同時(shí)要節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料。如在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了，不必取大塊。另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴(yán)禁將教學(xué)器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)為保證實(shí)驗(yàn)用品、材料、儀器不丟失，在實(shí)驗(yàn)前分發(fā)給每個(gè)小組一份實(shí)驗(yàn)儀器、材料登記表，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后核實(shí)，并填寫本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)名稱、日期、班級(jí)和組別等。最后要簽名，以示清點(diǎn)核實(shí)無(wú)誤并承擔(dān)責(zé)任。實(shí)踐證明，在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的積極性。

五、做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束前，用3～4分鐘時(shí)間讓一些實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、正確掌握了實(shí)驗(yàn)技能、并實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)簡(jiǎn)單談?wù)勈斋@、體會(huì)。也可由教師或者同學(xué)給予肯定評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。反之，一些實(shí)驗(yàn)做的不好的同學(xué)或看不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。如有的同學(xué)也可能是因?yàn)榕侣闊⑴屡K、怕腥味等原因而不愿意做實(shí)驗(yàn)，以至實(shí)驗(yàn)效果不好或無(wú)結(jié)果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實(shí)驗(yàn)。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。

六、要始終保持實(shí)驗(yàn)室整潔衛(wèi)生

要養(yǎng)成整齊清潔的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不得亂丟紙屑、雜物。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要清理實(shí)驗(yàn)儀器，把儀器放回原位，清潔實(shí)驗(yàn)桌（臺(tái)）凳。對(duì)于貴重儀器如顯微鏡要求學(xué)生做到，實(shí)驗(yàn)完畢用軟布認(rèn)真擦凈其各個(gè)部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩則，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，罩上鏡罩，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全檢查。

七、在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

我們對(duì)課堂的要求注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)問(wèn)題的分析及整合能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。要使大部分學(xué)生都能與同學(xué)合作探討、暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)不同的觀點(diǎn)勇于質(zhì)疑。重視采用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)，為學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。

生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有很多學(xué)生是非常積極主動(dòng)的。只要在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師和學(xué)生把握好實(shí)驗(yàn)的步驟和要點(diǎn)，認(rèn)真探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最終會(huì)得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。