第一篇：中學生物的課程教學策略研討論文

1營造和諧的校園人文環(huán)境

對學生開展隱性課程教學,首先要營造良好和諧的校園人文環(huán)境,用學生周圍的環(huán)境文化等來激發(fā)學生學習的興趣,有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀[3]。如在校園大量種植花草樹木,打造有益于學習的幽靜環(huán)境,在校園、教室等地方張貼孔子畫像、名人名言、學習園地等,從文化上展開隱性課程的潛在教育。在這樣的校園人文環(huán)境下,展開中學生物隱性課程教學具有良好的教學效果。

2創(chuàng)建完善的學校管理制度

中學學校管理制度對于學校、教師、學生以及學校人文環(huán)境的塑造等都有積極作用,主要是用于管理整個學校[4]。俗話說:“沒有規(guī)矩,無以成方圓”,因此,大多中學校園都制定了如《中學生手冊》《中學生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度,用于對學校進行良好的管理。這些制度對于學校的管理具有一定的必然性,但也會存在一些問題,其主要原因在于,在制定學校規(guī)章制度時,沒有讓學校的主體學生參與整個制定過程,學校以規(guī)范性和科學性為主,忽略了制度頒布后的可行性。所以,從學生角度出發(fā)考慮的規(guī)章制度,更利于學生學習習慣、態(tài)度的培養(yǎng)。同時,在制定學校規(guī)章管理制度時,還應該將隱性課程教學內(nèi)容納入考量,將中學生物隱性課程內(nèi)容,如科學的世界觀、革命的人生觀、正確的價值觀、社會公德、愛國主義、集體主義等都用不同的方式在各個校園規(guī)章制度中有所體現(xiàn),為中學生物隱性課程的教學開展提供有利條件。

3教學管理方式靈活多樣

中學生物課程相較于其他課程而言,與人類社會間的聯(lián)系更加密切,它在日常生活中各處都有一定的體現(xiàn),如平常關注的醫(yī)療保健,環(huán)境保護,飲食生活習慣等。所以,學?？梢酝ㄟ^辦黑板報,開展專家講座,社會調(diào)查等各種活動,加強學生對生物隱性課程的參與,《某校園植物物種的調(diào)查和統(tǒng)計》以及《中學生高度近視比例調(diào)查分析》等都是學生參與的學校舉辦的社會調(diào)查活動,讓學生親自參與、體驗,能進一步鍛煉學生的思維觀察能力。通過這些對于中學生來說有趣靈活的活動參與,不僅有助于學生個性發(fā)展,能力培養(yǎng),還大大的陶冶了學生的情操,促進了中學生物隱性課程的順利開展,共同完成國家大綱上的中學生物教學目標。

4教師的正確引導

在學校中,教師對于學生來講除了知識講授的學者外,更是學生學習的榜樣,教師的言行舉止對于學生行為習慣的養(yǎng)成具有重要的影響。正如加里寧曾經(jīng)說:“教師的世界觀,他的品行,他的生活。他對每種現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著全體學生[5]?！笨梢?教師的榜樣作用是巨大的。因此,教師在平時更應該注重自身的言行舉止,樹立良好的榜樣形象,作為學生學習模仿的典范,從日常生活細節(jié)上對學生產(chǎn)生影響,有利于學生志向、理想、情操等正確形成。教師還需要對學生的成長足夠關注,從內(nèi)心深處熱愛學生,拉近教師與學生間的距離,共同促進中學生物隱性課程的順利開展。

5結(jié)語

中學生物隱性課程既是獨立課程,又與顯性課程有著緊密的聯(lián)系,因此,在中學生物課程中,開展隱性課程教學具有重要意義,應該引起學校的重視。

第二篇：高中語文戲劇類課程教學策略研討論文

內(nèi)容摘要：高質(zhì)且有效的戲劇教學能夠令學生擁有理解戲劇和編制戲劇的思維，在語文課程中，完成戲劇教學可培養(yǎng)學生的多樣性思維。以提升學生綜合能力為第一目標，文章將簡單分析當前語文課程戲劇教學進程中出現(xiàn)的誤差現(xiàn)象，而后將根據(jù)現(xiàn)狀分析具體的高中語文戲劇教學可選策略。望文中研究結(jié)論可為教學人員提供些許參考資料。

關鍵詞：高中語文；戲劇類內(nèi)容；教學策略

高中語文課文中存在一些以戲劇為主的內(nèi)容，這些課文的選定是為了配合對學生進行全方位教育的需求。學生們需要接觸各種文化背景、各種題材的課文，這樣才能開拓他們的視野，令他們可提前了解大多數(shù)的文學體裁。雖然在教材中加入課文屬于可行舉措，但如何通過調(diào)整教法來提升戲劇內(nèi)容教學的有效性，真正做到令學生理解戲劇、看重戲劇，則仍然需要教師對具體的教學策略進行分析和研究。

一.高中語文背景下戲劇教學的特征

1.與傳統(tǒng)課文題材不相同

高中課文中，節(jié)選自文學作品的課文內(nèi)容比較常見。雖然文學作品具有閱讀和分析的價值，但高中生接觸碎片化文學作品多年，他們的心理層面上明顯對不不同題材的課文有著更加強烈的閱讀渴求性。戲劇作品與常規(guī)課文不同，戲劇作品的人物形象定位將更加清晰，會令高中生更加具有參與興趣和個人代入感。高中語文教師開展教學的主要行為即為，令學生可以通過閱讀進入到作者視角中，以理解作為踏板，深刻理解作者創(chuàng)作的意圖和所用技巧。而既然學生對于戲劇類內(nèi)容擁有更強烈的參與訴求，那么當教師開展戲劇教學，學生在課堂中的所學所得必然會優(yōu)于其他時間。

2.具有更自由的發(fā)揮空間

在高中教學環(huán)境中，校方必然會強調(diào)“學生主位”等教學元素。而教師要實現(xiàn)這一點，就會在課堂中加入大量的師生互動環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課文題材中，教師若要與學生進行密切的交流，基本只能夠使用課堂提問的方式。而大多數(shù)的高中生對于提問都比較抵觸。因此如若教師可以變換形式與學生進行互動，那么學生對于語文學習的興趣便可持續(xù)提升。戲劇類課文本身就以戲劇為前身，通過閱讀學生們即可獲得一種參與感。而教師設計課堂活動也將更加自由，發(fā)揮空間將無限增大。故綜合上述兩點，戲劇類課程內(nèi)容對于高中語文教學而言，具有提升學生語文理解實力，增強教師教法有效性的綜合作用。

二.當下高中語文戲劇類課程內(nèi)容教學中的誤差現(xiàn)象

1.戲劇類課程教學定位偏移

戲劇類課程內(nèi)容與其他課文有明顯區(qū)別，同時也正是因為這種區(qū)別，才令教師在開展戲劇教學時，需要格外注重對學生進行科普。科普重點在于傳遞戲劇形式要點、戲劇成型概念等等，令學生能夠在內(nèi)心的歷史時間線中記憶不同的戲劇產(chǎn)出時間，從而更加深刻的理解中國文學文化。但當前多數(shù)教師在教學進程中都未能做好對理論知識的教學準備，他們認為直接為學生分解課文中的技巧才是唯一的核心重點。也不會在課堂中設置較多的課堂活動，僅有的活動中仍舊在以提問作為主要形式。對于學生而言，這種定位與其他課文無疑，基本無法令學生產(chǎn)生對戲劇學習的興趣。甚至對于一些本身就擁有豐富興趣的學生而言，這種定位會降低他們的積極性，加大課堂走神現(xiàn)象的出現(xiàn)概率。

2.教師所選教法落后且低效

在當前的高中課堂中，學生們因時代發(fā)展因素導致他們對于一些偏陳舊的教學方法往往沒有過多的反應。高中生小時候即接觸手機和電腦等電子設備，如若在日常教學進程中教師僅用書本進行教學，那么學生的注意力就很容易被轉(zhuǎn)移。而當下高中教師中，年級較大的教師數(shù)量相對較多。這些教師因教學習慣原因，往往不會過多的使用現(xiàn)代化教學設備。于是他們即使使用戲劇類教學內(nèi)容，也很難真正調(diào)動學生的參與積極性。同時戲劇教學的核心重點應在在于學生的“演出”行為，而這些教師也基本不會在課堂中安排類似的情節(jié)，學生們在課前的演出性期待往往無法得到回應，參與積極性自然會持續(xù)下降。

3.教學并為培養(yǎng)學生戲劇審美

當前國內(nèi)的電影電視劇領域中，烏煙瘴氣現(xiàn)象明顯，影視作品無論質(zhì)量和題材都能夠進入到展出層面內(nèi)，從而導致高中生所接觸的戲劇基本都不具有觀賞價值，直接影響了高中生形成正確的戲劇審美觀。針對此，高中語文教師的教師責任感便應該被調(diào)動，教師應該承擔起重新塑造學生正確戲劇審美觀的責任。而當下多數(shù)教師在開展戲劇教學課程時，都會將傳授技巧作為核心，不會注重于從心理層面上對學生進行干預?；蛘呤窃谶M行干預的過程中所使用的方法不對，進而令學生仍舊對一些無質(zhì)量的戲劇擁有極大的興趣，無法理解中國傳統(tǒng)文學戲劇作品的價值。

三.高中語文戲劇類課程內(nèi)容的教學策略

1.重塑定位、將教學方向徹底歸正

教學定位決定著教師的教學方向，因此校方和高中語文教師都應該審查當前所選定的教學定位，適當調(diào)整教學計劃，直至令戲劇類課程的教學定位能夠滿足國家教育部所提出的教學要求。首先，教師應該自行學習與中國戲劇、世界戲劇相關的理論概念，爭取以精煉的語句和熟練的時間線敘述技能，為學生高效的科普戲劇類理論知識。其次，教師可以重新審視校方提供給教師的教學素材。教師擇選教學課文時，不要只將眼光放置在必修課本中，對于一些以閱讀為核心的選修課本，教師也應該進行查看，而后根據(jù)理解和表演的難易度選擇不同的課文實踐時間。盡量以循序漸進的形式引導學生理解戲劇、參與戲劇，進而對真正有價值的戲劇藝術產(chǎn)生深刻的理解。

2.以閱讀為主，感知戲劇文學文化內(nèi)涵

高中生在語文文學技巧方面的能力實際上已經(jīng)擁有了相對成熟的經(jīng)驗，因此語文教師在開展教學時，便無需一字一句的為學生傳授理解性的知識。教師可以在課前或課堂中要求學生閱讀課文，重點在于要求學生鑒賞戲劇課文的句子美感。同時教師也要為學生鋪設一些閱讀類的問題，例如要求學生在閱讀的過程中，羅列出可定位主人公性格和形象的語句。或要求學生找出文章中所有帶有“隱喻”意味的語句。這樣一來，學生帶著問題去閱讀，就能夠更加深刻的理解課文內(nèi)容。當學生完成第一階段的閱讀后，教師可以要求學生感受主人公的情緒變動，進而令學生逐漸將自己與戲劇角色融合，理解角色所想，“經(jīng)歷”作者的心路歷程。如此，學生便可深刻的感知和理解中國文學作品中的文化內(nèi)涵。

3.使用現(xiàn)代技術，加強學生參與意識

實際上，當學生完成閱讀后，就會有一部分學生已經(jīng)想要扮演書中的角色。但部分學生的參與意識并不是語文教師教學的最終目的。針對此，教師可以利用多媒體設備播放一些與戲劇課文對應的音像素材，提升學生對于戲劇的觀感體會，繼而激發(fā)學生的參與情緒。在播放影片后，教師可以先要求學生在心中自行表演書中內(nèi)容，進而減少一些性格比較內(nèi)向?qū)W生的抵觸情緒。教師應該先以自己為主，邀請一個性格相對外向的學生與自己一同表演，為其他的學生做出示范。表演過程中教師要做到字正腔圓，語句正確，如此便能培養(yǎng)學生對于戲劇作品的尊重性。

4.使用課內(nèi)外同步策略，培養(yǎng)學生戲劇理解能力

課本中的戲劇課文雖然具有專業(yè)性和絕對的文學價值，但畢竟課文數(shù)量較少，難以滿足學生的閱讀需求。針對此，教師可以根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗，為學生提供一些劇本類和小說類的戲劇素材，引導學生在課下進行觀看和理解。同時，教師也可以將課堂分割開一部分，即單獨羅列出幾節(jié)課程，要求學生以小組的形式，將自己在課下閱讀的戲劇內(nèi)容加以呈現(xiàn)。這樣一來，學生便可以在準備表演的過程中充分揣摩主人公心態(tài)，進而深刻理解課文內(nèi)涵。這種方法實際上也能夠被應用到正常的教學過程中，教師可以選擇不在課堂中講解課文，而直接要求學生在課下進行準備，在課堂呈現(xiàn)出完整的表演。這種教學模式能夠充分鍛煉學生的表演能力、閱讀能力和理解能力。綜上，文章以高中語文教學作為背景，選擇語文教學范疇中的戲劇類課程內(nèi)容進行深入的研究分析。研究結(jié)果表明，教師應該重新審視戲劇教學的教學定位，并且需要使用現(xiàn)代多媒體技術，將課內(nèi)課外閱讀同步處理，這樣才能做到高效教學和有效教學。教學進程中，教師若要培養(yǎng)學生的文學審美，直接精細篩選教學素材即可。綜合而言戲劇教學具有多樣性優(yōu)勢，應在語文教學體系中被著重處理。

參考文獻

[1]張蓉.新課程理念下高中語文戲劇教學策略探討[D].貴州師范大學,2017.[2]李敏.淺議高中語文戲劇教學策略[J].好家長,2017(50):122.[3]王靜.人教版高中語文“名著導讀”教學策略研究[D].河北師范大學,2017.

第三篇：《新生研討課》課程論文

《新生研討課》課程論文

論文題目：大學之路的開始

題目：大學之路的開始

摘要：時間在不經(jīng)意間悄悄劃過，剛剛從高中中解脫的我還沒有回過神來就被拉進了大學的校門。有些茫然的我迷迷糊糊的過了有些日子。迷茫中掙扎，掙扎卻又彷徨，如一個沙漠中尋找甘露的旅人，新生研討課就如一縷陽光，帶我看到了光明，帶我看見了我們專業(yè)的點點滴滴，也為我要在這四年達到什么目標指明了方向，為學習點亮了明燈，也讓我了解到新生研討課的重要性。關鍵詞：專業(yè)認識 大學規(guī)劃與目標 學習計劃 專業(yè)課看法正文：

一、對專業(yè)的認識

通過新生研討課的學習，讓我了解到信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標是具有強烈事業(yè)心、觀念新、思路寬、懂信息管理策略與方法、掌握信息技術，能夠承擔各類信息系統(tǒng)建設規(guī)劃、開發(fā)與管理、電子商務建設與管理工作的綜合型、實用型的高級人才。

專業(yè)特色：信管專業(yè)主要研究信息的構(gòu)成分布于特征，信息系統(tǒng)開發(fā)與設計的理論、原理、原則和方法，解決信息的獲取、加工、檢索、控制和利用等一系列重要問題，為科學研究和管理決策提供高質(zhì)量的信息服務。注重多學科交叉滲透，培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、能力強、外語好、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的信息管理與信息技術高級專門人才。

主要課程：管理學原理與方法、會計學原理、市場營銷學、生產(chǎn)與運作管理、財務管理、計算機高級程序設計、運籌學、組織行為學、計算機操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術、計算機網(wǎng)絡技術、信息管理概論、企業(yè)級運用系統(tǒng)開發(fā)平臺、系統(tǒng)分析與設計、信息存儲于檢索、項目管理、智能決策就是、電子商務、數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘等。

課程體系：本專業(yè)是信息管理與計算機技術、系統(tǒng)科學、管理學、經(jīng)濟學等相結(jié)合的交叉學科專業(yè)，在課程設置方面突出細心管理與信息系統(tǒng)內(nèi)容的同時，加大計算機技術和商務課程的力度，增加了市場營銷、電子商務等方面的課程。

畢業(yè)生可從事的工作：從本專業(yè)畢業(yè)的學生可在國家各級各類部門、銀行與金融機構(gòu)、工商企業(yè)、物流企業(yè)、科研與教育等單位從事信息管理以及信息系統(tǒng)

分析、設計、實施、管理與評價等工作。

二、我的大學四年發(fā)展規(guī)劃

大學是個多姿多彩的社會，充滿知識，與充滿誘惑的寶庫，亦或染缸。我在這樣的一個環(huán)境中，考驗的不僅是我的抵抗力更是對一個人精神上堅定的考驗。隨時隨地，可能便偏離正軌，更可怕的事，偏離正軌后還覺察不到，所以需要作一個長久而又實際的規(guī)劃。

大一：學習是我首要的任務，由于自己剛離開高中那種沒有自由的學習環(huán)境，我必須為自己時間做好合理的安排。主要是:英語、計算機。堅持每天早上讀英語背單詞，多看英語雜志提高中間的閱讀能力，常聽英語廣播提高聽力能力。我會多加上機練習，并且完成老師留下的任務。

還有就是基礎課了，它們可是專業(yè)的地基。大學老師講課的速度快的驚人，所以自學成了必不可少的。新的環(huán)境新的起點，大一我要改變自己以往的學習和生活上的一些習慣，我要積極參加學校的活動增強交流技巧，和老師以及比自己早步入大學的師哥師姐們交流，詢問學校以及將來的就業(yè)情況同時也能提高我的人際溝通能力。

大二：在學習上，我要對自己一無所知的專業(yè)進行努力學習，做到從不知到認識，熟悉再到能靈活運用?？蓢L試兼職、社會實踐活動，最好能在課余時間從事于自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作，同時也能提高自己的責任感、主動性和受挫能力，繼續(xù)增強英語口語能力、計算機能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有計劃地廣泛閱讀，擴大自己的知識面。

大三：明白之間面臨的是繼續(xù)深造還是就業(yè)。如果考研，應該加大力度的學習專業(yè)知識，擴大英語詞匯量，著手做好考研的一切準備。另外就是就業(yè)，我把目標鎖定在提高求職技能、收集公司信息，同時鍛煉自己獨立解決問題的能力，多參加和自己專業(yè)有關的活動，與同學交流求職工作的心得體會。

大四:用最短的時間完成自己大學的學業(yè)任務。為將來的就業(yè)或是考研爭取時間。此時最主要的就是對前三年做一個總結(jié)，對自己要有一個清楚的認識。作出果斷的決定，為下一步做好充分的準備。

三、希望達到的目標

思想修養(yǎng)

雖然我已經(jīng)是一名共產(chǎn)黨員，但更重要是要思想上入黨，學習黨的先進性思想，使思想素質(zhì)有更大的提升。作為一名大學生，要明確自己思想的立場，除了擁有先進黨員的高思想外，還需要在生活中樂于助人，在學習中勤奮刻苦，在各

方面應有樂觀態(tài)度。要知道在大學沒有父母親的陪伴，最需要克服的是思想上的放松，因此要有很好的自制能力。

學習方面

作為一個大學生，很明確一點就是以學習為主，需要做到的是從一開始就必須抓緊時間，嚴格要求自己，要早點通過英語四級、計算機二級考試，為畢業(yè)做好保障，一些該拿的證也要拿，人不閑自己本事多嘛，多一份本事，就多一份機會，在以后的工作和生活中絕對是百利而無一害的，你比別人本事大，就比別人更好找工作。

四、怎樣學習（如何制定學習計劃）

如何學會計劃呢，計劃應該是什么樣的呢？根據(jù)我在高中的體會，我知道別人告訴的方法是很難完全套用，只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。而別人告訴的方法，最多只能充當一個指路標的作用。

首先，要讓自己知道，每天具體干些什么，知道每周、每月的安排，一句話，就是做到心中有譜。我常聽人說起清華大學的馬約翰教授，他就是安排自己的每時每刻的人，有時全校開大會的時候還不得不因為他而改動會期。也看過一篇關于北京四中某奧林匹克物理競賽金牌得主的報道，這位學生也是每時每刻都計劃好的人，甚至連課間如何休息，轉(zhuǎn)幾下頭都計劃過，有一次因不愿違反自己的計劃而堅持不跟父母去看電影。我們也不要如此的嚴于律己，計劃自己的學習是必須的。

其次，計劃地安排合理、科學、盡量不要讓自己的時間浪費，學習中，應做到課前預習、課后復習，多利用課余的時間到圖書館看書，豐富自己的內(nèi)涵。制定學習計劃，必須按自己的特點自己制定，不能仿制別人的計劃，那樣就沒有意義，而且往往還會適得其反。關于學習計劃：

學習計劃要有個性，要根據(jù)自己的學習情況、生活習慣來制定；

學習計劃要有可執(zhí)行性，不要好大喜功，貪多圖塊，要使學習計劃可以切實的、具體的貫徹下來；

學習計劃要宏觀、微觀俱到，長短結(jié)合。

執(zhí)行學習計劃有“三忌”：

忌拖，因此不要把計劃寫得太滿，留一點自由支配的時間，可避免拖延引起的惡性循環(huán)連鎖反應。

忌僵，學習計劃可以隨時調(diào)整，忌荒，故學習計劃必須堅持。

五、對新生研討課的看法

通過新生研討課的學習，讓同學們不僅知道和了解到了本專業(yè)的一般知識和情況，還讓同學們知道了以后的發(fā)展方向，所以開這課是非常有必要的，老師還通過師生問答的形式來解除我們心中的疑問，真如大海中的一盞明燈為我指明了方向，通過它的指引，我知道我要的是什么、我到底要干什么、怎樣干才能達到我的目標，才能在大學這茫茫大海中不迷路、不迷茫。

大學四年說快也不快、說長也不長，要真的無愧于心，就只有做一只埋頭苦干的牛，當出去之后才能做人，然后當一個牛人。我也要像向日葵，無論遇到再大的困難都始終要面朝陽光，快樂而堅韌，并保持謙卑地低著頭。在大學里，如果總是只見到繁華只喜歡熱鬧，會失去很多；如果總是只做阿宅只沉默是金，也會失去很多；如果嘗遍了大學可能的所有生活方式——且不論可能性——同樣會失去很多。大學，就是一個失去自己的一部分的時代。我已經(jīng)做好了失去自己一部分的準備.....

第四篇：中學生物實驗教學論文

眾所周知生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。大多數(shù)的生活現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚，生物學的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。所以實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位。如果教師不注意對學生進行實驗規(guī)則和技能的教育，不精心設計好實驗的內(nèi)容、步驟和項目，學生不明白實驗目的、要求和要注意的事項，則不僅效果不好，甚至會出現(xiàn)實驗秩序亂，自然無法達到應有的實驗目的。多年的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中必須始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。在生物實驗教學中，為使每個實驗達到教學大綱的要求，必須加大生物實驗教學的力度，強化實驗規(guī)則和技能。我的做法和體會是：

一、要加強紀律教育

俗話說“無規(guī)矩，不成方圓”。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習慣，使實驗順利進行，必須向?qū)W生強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理，反復教育，使學生明白并自覺遵守，保證實驗室內(nèi)環(huán)境安靜?？傊B(yǎng)成有組織、有紀律的實驗習慣和良好作風。

二、選定實驗材料

根據(jù)教學實踐，在眾多的材料中，篩選出很多適合中學生物學試驗的最佳材料，現(xiàn)按教材順序簡介如下：

⑴植物學試驗

A觀察植物細胞選用洋蔥葉肉表皮 B光合作用實驗選用銀邊天竺葵 C觀察酵母菌選用酒廠或面包廠的酵母菌 D用桔皮培養(yǎng)青霉 E用電燙斗法快速制作植物蠟片標本

⑵動物試驗

A觀察草履蟲彩天然生長的草履蟲 B觀察豬肉絳蟲標本 C昆蟲展翅板選用包裝泡沫板 D對家兔進行活體解剖動態(tài)觀察

⑶人體生理實驗

A長骨結(jié)構(gòu)觀察選用羊的四肢長骨 B關節(jié)結(jié)構(gòu)觀察選用羊蹄子 C鑒定骨的成分，選用魚的肋骨 D制作血涂片時選用一次性采血針、e觀察小腸絨毛選用羊的小腸

三、做好預習，明確實驗過程

程，這樣學生才能做到心中有數(shù)，進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。同時對于難度較大的實驗，教師要事先進行實驗難點和要點的講解，以使學生掌握要領，使實驗達到預期目的。

四、本著實事求是和富于探索的科學態(tài)度

要求學生在做實驗的同時，一定要做好記錄，如果一個實驗小組兩人，則一人做實驗，一人記錄，下一次實驗互相對調(diào)。實驗繪圖要求學生實事求是照看到的實際畫，在實驗課中完成。如在解剖鯽魚時，有的同學發(fā)現(xiàn)魚的心室和動脈球的搏動位置在心房的上方，而在生物教學掛圖中，心室位于心房下側(cè)，在心室前端有一白色的動脈球，這就要按實際看到的畫。為了觀察清楚，這時可提示學生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細胞裝片，學生試著做了結(jié)果很滿意。人的口腔上皮細胞被染成黃（紅）色，細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核看得很清楚。細胞周圍空間呈白芭，圖像很清晰等等。從而培養(yǎng)了學生獨立探索和實際操作、制作能力，培養(yǎng)了學生觀察思維、動手能力，培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

五、愛護教學儀器，節(jié)省實驗材料

在做每個實驗前后，要求學生一定要養(yǎng)成洗手的習慣，以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標本，從而引起實驗誤差，同時還要求學生不應做與本實驗無關的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實驗材料，如在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了。嚴禁將教學器帶出實驗室。同時為保證實驗用品、材料、儀器不丟失。實踐證明，在實驗中對學生進行愛護關心儀器和經(jīng)常節(jié)約實驗材料教育，有助于培養(yǎng)學生愛護公共財產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動學生上好實驗課的積極性。

六、做好實驗小結(jié)，啟發(fā)學生自我評價

實驗結(jié)束前，用3～4分鐘時間讓一些實驗認真、觀察細致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗目的、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學簡單談談收獲、體會。也可由教師或者同學給予肯定評價和鼓勵。反之，一些實驗做的不好的同學或看不到實驗結(jié)果的同學可談談失敗原因和要吸取的教訓。最終要使學生懂得生物學是一門實驗科學，實驗、觀察、標本的采集和制作等在生物學教學中有著十分重要的地位。

七、要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生

實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗卓（臺）凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學生做到，實驗完畢用軟布認真擦凈其各個部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩則，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，罩上

鏡罩，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。

第五篇：中學生物實驗教學論文

第十二屆全市基礎教育課程改革征文大賽

論文類別：中學生物

初中生物實驗教學之略談

秦凱斌 電話：*** 萬盛經(jīng)開區(qū)

重慶市第一一五中學校

摘要：初中生物實驗教學是“提高課堂教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生動腦動手能力”。培養(yǎng)學生熱愛大自然,關愛自然環(huán)境。它的特點是以學生為主體,把學習的主動性還給學生。讓學生自己動手操作實驗,從實驗中得出結(jié)論。從而使生物教育教學實驗在課堂的最大限度的解放學生,使實驗課更加高效。關鍵詞: 課堂實驗教學 初中生物 實驗 教學

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。許多生活現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚，生物學的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。所以實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位。由于歷史等原因，我國的生物實驗教學起步較晚，以致重知識、輕實驗，重理論、輕實踐。學生的“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當嚴峻。隨著教育的改革，在新編九年制義務教育生物教學大綱中，注重了理論和實踐相結(jié)合的原則。

教材內(nèi)容突出了實驗內(nèi)容多，實驗形式多，實驗要求多的特點。這樣，學生動手參加實驗的次數(shù)和機會多了。當然，如果教師不注意對學生進行實驗規(guī)則和技能的教育，不精心設計好實驗的內(nèi)容，步驟和項目，學生不明白實驗目的、要求和要注意的事項。則不僅效果不好，甚至會出現(xiàn)實驗秩序亂，自然無法達到應有的實驗目的。多年的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中必須始終堅持三個基本原則。即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。在生物實驗教學中，為使每個實驗達到教學大綱的要求，必須加大生物實驗教學的力度，強化實驗規(guī)則和技能。我的做法和體會有以下幾點：

一、首先要加強組織紀律教育

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證。為了培養(yǎng)良好的實驗習慣，使實驗順利進行，必須向?qū)W生強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理，反復教育，使學生明白并自覺遵守，保證實驗室內(nèi)環(huán)境安靜。要求學生不到下課時間，不準擅自離開實驗室。如本人實驗完畢或有事要離開，須報告教師?？傊B(yǎng)成有組織、有紀律的實驗習慣和良好作風。

二、預習好實驗內(nèi)容，明確實驗過程 只有讓每個學生弄清了每個實驗的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的全過程，這樣學生才能做到心中有數(shù)，進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。同時對于難度較大的實驗，教師要事先進行實驗難點和要點的講解，以使學生掌握要領，使實驗達到預期目的。

在練習使用顯微鏡時，就要特別強調(diào)其使用方法和操作要領。如順時針調(diào)節(jié)粗準焦螺旋時使鏡筒緩慢向下，這時頭應向左側(cè)偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當物鏡靠近裝片時停止。這時用左眼從目鏡觀察，同時右眼也要睜開，用右手逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，直到對準焦點，看清物像為止。再轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，來回調(diào)節(jié)，使看到的物像更加清晰。千萬不能違反操作規(guī)程，下降鏡筒時，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻上，損壞玻片標本和物鏡。例如：七年級的上冊的第一個實驗《觀察植物細胞》，本實驗是學生比較感興趣的話題。但是，對于如何觀察卻感到非常迷茫。而要想在顯微鏡下觀察得到細胞，材料必須薄而透明。要達到薄而透明，又需要對觀察的材料進行處理，制成玻片標本才能觀察。以此同時，臨時裝片的制作又是本課的重點。因此，教師可以將書本上洋蔥磷片葉臨時裝片的制作過程進行歸納和總結(jié)，以便學生能夠理解，教師可以將整個制作過程總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染。這樣，學生面對實驗臺上的各種用具就不會感到無從下手。同時，教師要進行恰當?shù)囊龑?，并鼓勵學生大膽而又細心的進行實驗嘗試操作，對于不規(guī)范的操作，教師要進行耐心的指導。在此，教師一定要引導學生正確使用顯微鏡,調(diào)節(jié)粗細準焦螺旋要用雙手進行，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器不能搬著物鏡進行，觀察到細胞之后教師就要及時引導學生分析細胞的外形特點。在此，細胞的結(jié)構(gòu)又是本實驗的另一重點，教師引導學生觀察顯微鏡下的多種細胞結(jié)構(gòu)，通過比較和分析，了解植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。按從外到內(nèi)的順序包括：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。并指導學生正確繪圖，繪圖要求學生實事求是照看到的實際畫，培養(yǎng)學生的繪圖技能。例如：繪圖要保證圖形的真實性，在一張紙上圖形要位于左上角，陰暗部分只能用鉛筆尖來點而不能涂等。最后，總結(jié)自己在實驗中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，培養(yǎng)學生歸納整合的能力以達到做實驗的目的。

三、要有實事求是和富于探索的科學態(tài)度

要求學生在做實驗的同時，一定要做好記錄。如果一個實驗小組兩人，則一人做實驗，一人記錄，下一次實驗互相對調(diào)。如初中生物課本中，用顯微鏡觀察（人的口腔上皮細胞裝片）實驗。而在實驗報告冊上則要求，觀察人的口腔上皮細胞要用0.01%亞基 2 藍溶液作為染色劑，如果此種試劑一時買不到，不進行染色。人的口腔上皮細胞透明度大，那么在顯微鏡下很難看清其細胞膜和細胞核等。為了觀察清楚，這時可提示學生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細胞裝片，學生試著做了，結(jié)果很滿意。人的口腔上皮細胞被染成黃色，細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核看得很清楚，細胞周圍空間呈白色，圖像很清晰。再如有些同學，即使不用牙簽輕刮口腔上皮，用一滴口水，處理后也可找到口腔上皮細胞，這又是為什么？等等。從而培養(yǎng)了學生獨立探索和實際操作、制作能力，培養(yǎng)了學生觀察思維、動手能力，培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。又例如：在探討“物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，分子是不斷運動的”這個知識點時，我們可以利用多媒體演示將一滴紅墨水滴入清水中，清水慢慢變紅的過程，直接在實驗課堂上演示糖溶解在水中的實驗，就可以理解物質(zhì)是由分子組成的，分子處在不斷的運動之中。同時多舉生活中的例子來說明，化難為簡?！芭d趣是學生最好的老師”，在教學過程中我們可以利用類比的方法。如：將細胞膜比作蚊帳，對人體有益的空氣能夠進來，而對人體有害的蚊子卻不能進來，使學生了解細胞膜能控制物質(zhì)進出，怎樣控制，控制了什么物質(zhì)，同時也激發(fā)了學生的學習興趣；運用多種教學方法組織教學。又例如，“細胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器”這部分內(nèi)容，我們可以利用教材中的圖片資料，運用類比、推理的方法。如：將細胞看成汽車的話，線粒體就相當于汽車的發(fā)電機，這樣就能通俗地理解細胞通過葉綠體和線粒體實現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)換，使抽象的問題具體化。

四、要關心愛護教學儀器，節(jié)省實驗材料

在做每個實驗前后，要求學生一定要養(yǎng)成洗手的習慣，以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標本，從而引起實驗誤差，同時還要求學生不應做與本實驗無關的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。同時要節(jié)約實驗材料。如在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了，不必取大塊。另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴禁將教學器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實驗室。同時為保證實驗用品、材料、儀器不丟失，在實驗前分發(fā)給每個小組一份實驗儀器、材料登記表，要求學生在實驗前后核實，并填寫本節(jié)課的實驗名稱、日期、班級和組別等。最后要簽名，以示清點核實無誤并承擔責任。實踐證明，在實驗中對學生進行愛護關心儀器和經(jīng)常節(jié)約實驗材料教育，有助于培養(yǎng)學生愛護公共財產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動學生上好實驗課的積極性。

五、做好實驗小結(jié)，啟發(fā)學生自我評價

實驗結(jié)束前，用3～4分鐘時間讓一些實驗認真、觀察細致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗目的、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學簡單談談收獲、體會。也可由教師或者同學給予肯定評價和鼓勵。反之，一些實驗做的不好的同學或看不到實驗結(jié)果的同學可談談失敗原因和要吸取的教訓。如有的同學也可能是因為怕麻煩、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實驗，以至實驗效果不好或無結(jié)果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實驗。最終要使學生懂得生物學是一門實驗科學，實驗、觀察、標本的采集和制作等在生物學教學中有著十分重要的地位。

六、要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生

要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習慣，實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗桌（臺）凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學生做到，實驗完畢用軟布認真擦凈其各個部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩則，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，罩上鏡罩，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。

七、在情感態(tài)度與價值觀方面

我們對課堂的要求注重培養(yǎng)學生的觀察能力，對問題的分析及整合能力。充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。要使大部分學生都能與同學合作探討、暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點，對不同的觀點勇于質(zhì)疑。重視采用多種評價方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的評價，為學生形成正確的世界觀，人生觀和價值觀打下良好的基礎。

生物學是一門實踐性很強的學科，在學習過程中有很多學生是非常積極主動的。只要在實驗的過程中教師和學生把握好實驗的步驟和要點，認真探索實驗結(jié)果，最終會得出準確的實驗結(jié)果和結(jié)論，從而達到實驗的目的。