第一篇:《矩形》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
了解矩形的有關(guān)概念,理解并掌握矩形的有關(guān)性質(zhì).
過程與方法:
經(jīng)過探索矩形的概念和性質(zhì)的過程,發(fā)展學(xué)生合情推理意識(shí);掌握幾何思維方法.
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砟芰?,以及自主合作精神;體會(huì)邏輯推理的思維價(jià)值.
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn):掌握矩形的性質(zhì),并學(xué)會(huì)應(yīng)用.
難點(diǎn):理解矩形的特殊性.
關(guān)鍵:把握平行四邊形的演變過程,遷移到矩形概念與性質(zhì)上來,明確矩形是特殊的平行四邊形.
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:投影儀,收集有關(guān)矩形的圖片,制作教具.
學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)近平行四邊形性質(zhì),預(yù)習(xí)矩形這節(jié)內(nèi)容.
學(xué)法解析
1.認(rèn)知起點(diǎn):已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容.
2.知識(shí)線索:情境與操作→平行四邊形→矩形→矩形性質(zhì).
3.學(xué)習(xí)方式:觀察、操作、感知其演變,以合作交流的學(xué)習(xí)方式突破難點(diǎn).
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活,形象感知
【顯示投影片】
教師活動(dòng):演示平行四邊形的形狀變化的動(dòng)態(tài)效果,讓學(xué)生觀察變化,引出發(fā)現(xiàn)。
矩形定義:有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形.(也就是小學(xué)學(xué)習(xí)過的長(zhǎng)方形).
教師活動(dòng):介紹完矩形概念后,為了加深理解也為了繼續(xù)研究矩形的性質(zhì),拿出教具.同學(xué)生一起探究下面問題:
問題1:改變平行四邊形活動(dòng)框架,將框架夾角∠α變?yōu)?0°,平行四邊形成為一個(gè)矩形,這說明平行四邊形與矩形具有怎樣的從屬關(guān)系?(教師提問)
學(xué)生活動(dòng):觀察教師的教具,研究其變化情況,可以發(fā)現(xiàn):矩形是平行四邊形的特例,是屬于平行四邊形,因此它具有平行四邊形所有性質(zhì).
問題2:既然它具有平行四邊形的所有性質(zhì),那么矩形是否具有它獨(dú)特的性質(zhì)呢?(教師提問)
學(xué)生活動(dòng):由平行四邊形對(duì)邊平行以及剛才變角∠α為90°可以得到∠α的補(bǔ)角也是90°,從而得到矩形四個(gè)角都是直角.
性質(zhì)定理1:矩形的四個(gè)角都是直角.
幾何語言:∵四邊形ABCD是矩形
∴∠A=∠B=∠C=∠D=90度
評(píng)析:實(shí)際上,在小學(xué)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過長(zhǎng)方形四個(gè)角都是90°,這里學(xué)生不難理解.
教師活動(dòng):用橡皮筋做出兩條對(duì)角線,讓學(xué)生觀察這兩條對(duì)角線的關(guān)系,并要求學(xué)生證明(口述).
學(xué)生活動(dòng):觀察發(fā)現(xiàn):矩形的兩條對(duì)角線相等,口述證明過程是:充分利用(SAS)三角形全等來證明.
口述:∵四邊形ABCD是矩形
∴∠ABC=∠DCB=90°,AB=DC
又∵BC為公共邊
∴△ABC≌△DCB(SAS)
∴AC=BD
性質(zhì)定理2:矩形的對(duì)角線相等.
幾何語言:∵四邊形ABCD是矩形
∴ AC = BD
教師提問:
1.圖中有幾個(gè)三角形?它們分別是什么三角形?
2.在直角△ABC中,OB與AC之間有什么數(shù)量關(guān)系?為什么?由此你會(huì)得出什么結(jié)論?
學(xué)生活動(dòng):觀察、思考后發(fā)現(xiàn)AO= AC,BO= BD,BO是Rt△ABC的中線.由此歸納直角三角形的一個(gè)性質(zhì):
直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半.
直角三角形中,30°角所對(duì)的邊等于斜邊的一半(師生回憶).
【設(shè)計(jì)意圖】采用觀察、操作、交流、演繹的手法來解決重點(diǎn)突破難點(diǎn).
二、范例點(diǎn)擊,應(yīng)用所學(xué)
例1如圖,矩形ABCD的兩條對(duì)角線相交于O,∠AOB=60°,AB=4cm,求矩形對(duì)角線的長(zhǎng).(投影顯示)
思路點(diǎn)撥:利用矩形對(duì)角線相等且平分得到OA=OB,由于∠AOB=60°,因此,可以發(fā)現(xiàn)△AOB為等邊三角形,這樣可求出OA=AB=4cm,∴AC=BD=2OA=8cm.
【活動(dòng)方略】
教師活動(dòng):板書例1,分析例1的思路,教會(huì)學(xué)生解題分析法,然后板書解題過程
學(xué)生活動(dòng):參與教師講例,總結(jié)幾何分析思路.
三.隨堂練習(xí),鞏固深化
1.矩形具有而一般平行四邊形不具有的性質(zhì)是()
A.對(duì)角相等 B.對(duì)邊相等 C.對(duì)角線相等 D.對(duì)角線互相平分
2.判斷對(duì)錯(cuò)
(1)矩形是平行四邊形()
(2)矩形的兩條對(duì)角線將矩形分成四個(gè)面積相等的等腰三角形()
3.已知△ABC是Rt△,∠ABC=90度,BD是斜邊AC上的中線。
(1)若BD=3㎝則AC= _______㎝
(2)若∠C=30°,AB=5㎝,則AC=_____ cm, BD=_____ ㎝.4.四邊形ABCD是矩形
1.若已知AB=8㎝,AD=6㎝,則AC=_______㎝,OB=_______ ㎝
2.若已知AC=10㎝,BC=6㎝,則矩形的周長(zhǎng)=____ cm
矩形的面積=_______
若已知 ∠DOC=120°,AC=8㎝,則AD= _____cm
AB= _____cm
5.矩形的短邊長(zhǎng)為3cm,兩對(duì)角線所成的角是60 °,則它的另一邊長(zhǎng)是_______cm
6.已知矩形對(duì)角線長(zhǎng)為4cm,一邊長(zhǎng)為是_______ cm,則矩形的面積是________.四.課堂小結(jié)
矩形定義:有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形.
矩形是軸對(duì)稱圖形。
性質(zhì)定理1:矩形的四個(gè)角都是直角.
性質(zhì)定理2:矩形的對(duì)角線相等.
直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半.
五.拓展應(yīng)用
如右圖,在矩形ABCD中,DE平分∠ADC交AC于E,交BC于F,若∠BDF=15度,求∠COF的度數(shù).六.作業(yè)
必做題
教與學(xué)整體設(shè)計(jì)練案《矩形第(1)課時(shí)》
選做題
如右圖:在ABCD矩形中AB=6cm,BC=8cm,將矩形折疊,使B點(diǎn)與點(diǎn)D重合,求折痕EF的長(zhǎng)。
第二篇:八年級(jí)下冊(cè):矩形教案設(shè)計(jì)
矩形
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、掌握矩形的概念和性質(zhì),理解矩形與平行四邊形的區(qū)別與聯(lián)系.
2、會(huì)初步運(yùn)用矩形的概念和性質(zhì)來解決有關(guān)問題.
過程與方法:經(jīng)歷探索矩形的概念和性質(zhì)的過程,發(fā)展學(xué)生合情推理的意識(shí);掌
握幾何思維方法。并滲透運(yùn)動(dòng)聯(lián)系、從量變到質(zhì)變的觀點(diǎn).
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砟芰?,以及自主合的精神,體會(huì)邏輯推理的 思維價(jià)值。重點(diǎn):矩形的性質(zhì)。
難點(diǎn):矩形的性質(zhì)的靈活運(yùn)用。
二、教學(xué)過程
1、課堂引入:列舉生活中的有關(guān)正方形與長(zhǎng)方形的事物,并與平行四邊形的相關(guān)概念結(jié)合,引出本課題及矩形定義。
矩形定義:有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形。
2、學(xué)習(xí)研究教科書P94的“探究”,讓學(xué)生思考、交流、歸納后得出矩形的性質(zhì): 矩形的性質(zhì)1:矩形的四個(gè)角都是直角; 矩形的性質(zhì)2:矩形的對(duì)角線相等。
3、通過研究矩形的性質(zhì),觀察矩形的兩條對(duì)角線,結(jié)合教科書P95,圖19.2-3,11引導(dǎo)學(xué)生利用“等量代換”的相關(guān)知識(shí),得到AO=CO=BO=DO=2 AC=2 BD。由此,得到直角三角形的一個(gè)重要性質(zhì): 直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。
4、例題講解 教科書P95 例題1:如圖,矩形ABCD的兩條對(duì)角線相交于點(diǎn)O,∠AOB=60°,AB=4cm,求矩形的對(duì)角線的長(zhǎng)。
分析:因?yàn)榫匦问翘厥獾钠叫兴倪呅?,所以它具有?duì)角線相等且互相平分的特殊性質(zhì),根據(jù)矩形的這個(gè)特性和已知,可得△OAB是等邊三角形,因此對(duì)角線的長(zhǎng)度可求。
5、小牛試刀
①矩形的兩條對(duì)角線的夾角為60°,對(duì)角線長(zhǎng)為15cm,較短邊的長(zhǎng)為()。A:12cm
B:10cm
C:7.5cm
D:5cm ②已知:矩形ABCD中,BC=2AB,E是BC的中點(diǎn),求證:EA⊥ED。
③如圖,矩形ABCD中,AB=2BC,且AB=AE。
求證:∠CBE的度數(shù)。
三、課后小結(jié)與反思
今天我們主要學(xué)習(xí)了矩形的定義及性質(zhì),矩形是角特殊的平行四邊形,決定了矩形的四個(gè)角都是直角,對(duì)角線相等。由于矩形的對(duì)角線把矩形分割成直角三角形,等腰三角形,所以我們還要把直角三角形,等腰三角形,等邊三角形的性質(zhì)、判定好好復(fù)習(xí)一下,這對(duì)于解決矩形問題是大有好處的。
四、作業(yè)布置
1、完成新學(xué)案相關(guān)練習(xí)題(P43)
2、家庭作業(yè):教科書P95 練習(xí)題T3,習(xí)題19.2 T4
第三篇:《矩形》說課稿
尊敬的各位評(píng)委、各位老師: 大家好!非常高興能有機(jī)會(huì)參加這次說課活動(dòng),并借這個(gè)機(jī)會(huì)和同行們交流學(xué)習(xí)。我說課的內(nèi)容是《矩形》第一課時(shí)
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀認(rèn)為,數(shù)學(xué)教學(xué)過程就在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐探索、交流等多種活動(dòng)理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法的過程。因此學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)得組織者、合作者與引導(dǎo)者。基于這一理念我準(zhǔn)備從教材分析、目標(biāo)分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程分析四個(gè)大方面進(jìn)行說課。一:教材分析:
(一)、教材內(nèi)容的地位和作用:
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形和菱形性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,它既是前面所學(xué)平行四邊形、菱形性質(zhì)的運(yùn)用,也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)正方形和梯形以及以后初三年級(jí)更深一步學(xué)習(xí)矩形的重要前提,起到承上啟下的作用,是本章內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。同時(shí),矩形又是人們?nèi)粘I钪凶畛R姷膽?yīng)用最廣泛的一種幾何圖形,使學(xué)生體會(huì)到幾何知識(shí)來源于實(shí)際又作用于實(shí)際的辨證關(guān)系。
(二)、學(xué)情分析:
由于學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征,學(xué)生好動(dòng)性,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng)等特點(diǎn),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn),一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二:目標(biāo)分析:
(一)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)的制定要使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí),以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能,學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析問題,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?!昂椭C高效、思維對(duì)話”新理念要求我們?cè)O(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)既讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”(知識(shí)與技能),又讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”(過程與方法),還要讓學(xué)生“樂學(xué)”(情感態(tài)度價(jià)值觀),依據(jù)這些理念,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1.知識(shí)與技能:經(jīng)歷探索經(jīng)歷探索矩形的概念和性質(zhì)的過程,理解矩形與平行四邊形和菱形的區(qū)別與聯(lián)系。初步應(yīng)用矩形的性質(zhì)來合理推理來解決簡(jiǎn)單問題,滲透轉(zhuǎn)化的思想。讓學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué)”和“學(xué)數(shù)學(xué)”的過程,發(fā)展學(xué)生思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
2.過程與方法:經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索矩形概念、性質(zhì)的過程,滲透從一般到特殊、類比的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生歸納和和初步的演繹推理能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:興趣是學(xué)生最好的老師,為此本節(jié)課我將通過動(dòng)手操作、觀察比較、合作交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想,讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):矩形的概念、性質(zhì)、及簡(jiǎn)單應(yīng)用
由于學(xué)生學(xué)剛接觸平行四邊形的有關(guān)知識(shí)、學(xué)習(xí)程度較淺,獨(dú)立思考和探究的能力不強(qiáng),我結(jié)合本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)難點(diǎn):
難點(diǎn):矩形性質(zhì)的應(yīng)用,尤其是有條理地書寫解題過程
三、教法與學(xué)法:
孔子說“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!边@句話就準(zhǔn)確的表達(dá)了學(xué)與思之間的關(guān)系,而創(chuàng)設(shè)問題情境恰恰能引導(dǎo)學(xué)生積極思考的十分有效途徑。因此圍繞 本節(jié)目標(biāo)和重難點(diǎn)我將對(duì)學(xué)生提出一系列的問題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考,在思考中學(xué)習(xí)。
由于學(xué)生的理解能力和思維特征,他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡特點(diǎn),許多學(xué)生容易造成知識(shí)遺忘。為此教學(xué)中積極利用幾何畫板、視頻展臺(tái)、板書和練習(xí)中的圖形,以及小組合作的方式向?qū)W生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間,使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的思想。
同時(shí)為使課堂生動(dòng)、有趣、和諧、高效,特將整節(jié)課以觀察、思考、合作、討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,采用自主探究、小組合作的教學(xué)法和師生互動(dòng)、思維對(duì)話式教學(xué)模式,注意師生之間的情感交流,并教給學(xué)生“多觀察、動(dòng)腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)過程:
為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用,教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。
我用多媒體展示生活中的和諧對(duì)稱的物體,問學(xué)生物體的側(cè)面是什么圖形;學(xué)生觀察、回答,引出課題。
(設(shè)計(jì)意圖:用生活中的物體展示長(zhǎng)方形(即矩形),激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生直觀感受生活中物體的美,體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活,充分體現(xiàn)課標(biāo)理念——數(shù)學(xué)應(yīng)向生活回歸,向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。同時(shí)為形成矩形概念打下基礎(chǔ)。)
(二)觀察思考,提出概念。
我出示平行四邊形木架進(jìn)行變化,提出問題1:變化后是什么圖形; 學(xué)生通過觀察后回答是平行四邊形;
接下來,我提出問題2:平行四邊形的一個(gè)內(nèi)角變?yōu)槎嗌俣葧r(shí),木架變成了剛才多媒體展示的物體的側(cè)面形狀;
通過我的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察,學(xué)生容易得出為直角時(shí)是矩形,然后讓學(xué)生說一說矩形概念;
我再進(jìn)行規(guī)范,讓學(xué)生在書上進(jìn)行批注并齊讀書上概念2次,強(qiáng)調(diào)矩形的概念有兩方面的涵義,它既是矩形的定義,又是以后學(xué)習(xí)中矩形的一種識(shí)別方法。
(設(shè)計(jì)意圖:誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有兩種,即感性認(rèn)識(shí)和理性思考,讓學(xué)生動(dòng)手操作,學(xué)生興趣肯定很高;閱讀是理解的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)教學(xué)同樣需要閱讀,讓學(xué)生齊讀,這樣有利于學(xué)生理解和記憶。)
(三)、合作研討,探究新知:
這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的研討活動(dòng):
1、判斷對(duì)錯(cuò):1)平行四邊形是矩形。
2)有一個(gè)角是90度的四邊形是矩形。
3)矩形是平行四邊形。
學(xué)生先獨(dú)立思考驗(yàn)證、操作2、3分鐘后,前后四人小組,共同觀察、討論、猜想、驗(yàn)證。
(設(shè)計(jì)意圖:利用判斷題和關(guān)系圖,讓學(xué)生在合作交流的基礎(chǔ)上得出矩形與平行四邊形的區(qū)別與聯(lián)系,知道矩形是特殊的平行四邊形,使學(xué)生認(rèn)識(shí)特殊與一般的辯證關(guān)系,為矩形具有平行四邊形的性質(zhì)做好鋪墊。體現(xiàn)生生之間的思維對(duì)話,把課堂的時(shí)間還給學(xué)生。)
2、提出問題。生活中,側(cè)面是矩形形狀的物體給人以美的感覺,肯定矩形具有很多獨(dú)特性質(zhì),讓我們利用手中的矩形紙片一起來探究矩形的性質(zhì)。學(xué)生先獨(dú)立思考、操作2、3分鐘后,前后四人小組,共同觀察、討論、猜想、驗(yàn)證。我將參與部分小組的討論,引導(dǎo)學(xué)生用遷移的思想從平行四邊形的性質(zhì)類比出矩形的性質(zhì)。
(設(shè)計(jì)意圖:“有困難,老師才引導(dǎo)。”學(xué)生不僅能主動(dòng)獲取知識(shí),體驗(yàn)探索的快樂,而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)探索,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)師生之間的思維對(duì)話,把習(xí)得的過程和課堂的空間更好的還給學(xué)生。)
3、拓展提高。讓學(xué)生體驗(yàn)探索課本例題1,鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生嘗試有勾股定理這個(gè)模型探究。鼓勵(lì)探究出的學(xué)生到講臺(tái)給其他學(xué)生展示自己的思路和步驟,由其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的學(xué)生講題過程中教師對(duì)學(xué)生寄予的期望,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的激勵(lì)作用,教師的期望和愛心可激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì),使其得以充分發(fā)揮,使學(xué)生通過實(shí)現(xiàn)自我參照來體驗(yàn)成功,正確認(rèn)識(shí)自己的能力,改變對(duì)學(xué)習(xí)無能為力的心理狀態(tài),進(jìn)而引發(fā)學(xué)習(xí)的激情。)
通過以上三層次的研討活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2、3。
(四)、鞏固練習(xí),體驗(yàn)成功:
在這一環(huán)節(jié)我將依據(jù)本節(jié)目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)計(jì)兩種層次的練習(xí),一種是圍繞矩形性質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,一種是圍繞性質(zhì)的推理論證的基本技能訓(xùn)練。這樣的設(shè)計(jì),可以同時(shí)讓不同層次的學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生板演、學(xué)生講解、學(xué)生批改、小組評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)撥歸納等形式,進(jìn)一步把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生。通過探索、合作、歸納讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)形結(jié)合、分類思想的理解和滲透,很自然的攻克本節(jié)課的難點(diǎn)。
(五)、個(gè)人小結(jié),注重參與:
為鞏固本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立完成: 學(xué)生重點(diǎn)從我學(xué)會(huì)了什么、我是怎么學(xué)的、我學(xué)的怎么樣、我還想知道點(diǎn)什么等方面來總結(jié),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容中例題的編寫,以及和本節(jié)前后內(nèi)容對(duì)比貫穿,體現(xiàn)了以人為本的教育理念,避免使總結(jié)流于形式,體現(xiàn)師生與教材之間的思維對(duì)話,把評(píng)價(jià)的權(quán)利和提問的權(quán)利還給學(xué)生。
(六)布置作業(yè),引導(dǎo)預(yù)習(xí):
1、分必做題和選做題,既讓大多數(shù)同學(xué)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又因材施教照顧學(xué)有余力的學(xué)生。2布置提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課《矩形的判定方法》來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提前準(zhǔn)備、積極向上的生活習(xí)慣。
總之,在教學(xué)過程中,我會(huì)始終注意體現(xiàn)新課標(biāo)要求的:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,把時(shí)間和空間還給學(xué)生,讓學(xué)生通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)來主動(dòng)發(fā)現(xiàn)結(jié)論,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),注重思維發(fā)展和能力培養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)實(shí)踐不僅體現(xiàn)了“和諧高效,思維對(duì)話”的新課改理念,同時(shí)做到教師不僅要教給學(xué)生知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)想,不足之處請(qǐng)?jiān)u委、老師們多多批評(píng)、指正,謝謝.
第四篇:優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教 研筆記-優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
《春姑娘來了》活動(dòng)案例 龍村中心小學(xué) 劉榮玉 活動(dòng)對(duì)象:小學(xué)三年級(jí)學(xué)生 活動(dòng)主題的生成:
春天是一個(gè)詩情畫意的季節(jié),春雨沙沙,小草發(fā)芽,蘊(yùn)釀了一個(gè)冬天的生物們都在這里復(fù)蘇,生機(jī)勃勃,我們根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),充分利用大自然,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,把自然、語文、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等課程內(nèi)容結(jié)合在一起,使課內(nèi)與課外、校內(nèi)和校外結(jié)合在一起,突出課程的綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性和開放性,著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣及自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和合作探究的能力?;顒?dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力、動(dòng)手操作的能力,把春天的影子展現(xiàn)在課堂上,提高學(xué)生的自主創(chuàng)造力。
2、通過親身經(jīng)歷體驗(yàn)春天的美好,感受春天,感受大自然,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的情感。
3、通過小組合作培養(yǎng)群體合作能力,合作探究能力。
4、整合多個(gè)學(xué)科,拓寬課程資源。
5、使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解 決問題的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與各科任教師聯(lián)系(語文、音樂),請(qǐng)他們?cè)谡n堂教學(xué)中有意滲透有關(guān)春天的內(nèi)容?;顒?dòng)設(shè)計(jì)特色:
1、學(xué)科間相互滲透、整合,協(xié)同開展活動(dòng)。
2、注重活動(dòng)過程的指導(dǎo)、記錄和展示。
3、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)等協(xié)作活動(dòng),構(gòu)建廣闊的活動(dòng)空間。活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:尋找春天的足跡
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、組織學(xué)生到山野溪邊去捕捉春天的影子。
二、交流感受。
1、小組交流有關(guān)春天的景物、現(xiàn)象:
春天,在同學(xué)們的召喚下脫去單調(diào)的灰色冬裝和我們招手。溪流邊、山腳下、草地上,一片嫩綠顯得生機(jī)盎然。讓我們趕緊跟上春天的腳步,讓自己的心靈和大自然來一次綠色的親密接觸。
2、由老師提問有關(guān)春天的問題。
例如:春天為什么會(huì)變暖?春天哪些動(dòng)物出來活動(dòng)了?春天有哪幾個(gè)節(jié)氣?
三、寫下踏青之后對(duì)春天的新感受。
1、小組交流,評(píng)選出優(yōu)秀的習(xí)作。
2、上臺(tái)朗讀各小組評(píng)選出的優(yōu)秀的習(xí)作。
四、自由分組
1、劃分活動(dòng)小組
根據(jù)同學(xué)們的意見和辦法分成:電腦組、兒童劇組、手工組、詩歌組四個(gè)小組來活動(dòng)。每個(gè)小組都用一個(gè)自己喜歡的名字來命名。
2、同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛好分組合作,并推選一名小組長(zhǎng)?;顒?dòng)二:留住春天的美麗
一、各組自由創(chuàng)作
學(xué)生分組活動(dòng),各科任教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
電腦組:學(xué)生用平時(shí)信息課上學(xué)習(xí)的軟件把自己心目中的春天畫下來,或用記事本寫下對(duì)春天的感受。兒童劇組:學(xué)生利用音樂課或課余時(shí)間排練有關(guān)春天的主題節(jié)目。手工組:裝扮了一個(gè)大號(hào)的春姑娘。
詩歌組:搜集了很多關(guān)于春天的詩歌,小組成員互相學(xué)習(xí),交流感受,并學(xué)習(xí)寫作詩歌。
二、用歌曲“春姑娘”導(dǎo)入主題。
1、用歌聲來激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。
師問:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?好,我們先來聽一首歌,會(huì)唱的同學(xué)和老師一起來唱。師:大家唱得真好!同學(xué)們,這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)???那你們喜歡春天嗎? 生:喜歡。
師:前一階段,同學(xué)們根據(jù)自己的興趣組成了四個(gè)活動(dòng)小組,分別是:快樂時(shí)光組、智慧樹組、柯南組、哆啦A夢(mèng)組,每個(gè)小組都進(jìn)行了分工并對(duì)春姑娘來了這個(gè)課題進(jìn)行了探究,那么今天就讓我們就來做進(jìn)一步的探究吧!
二、綜合成果展示(30分鐘)
師問:春天是一個(gè)詩情畫意的季節(jié),春雨沙沙,小草發(fā)芽,整個(gè)大地一片生機(jī)勃勃。春天這么美麗,你們是用什么來表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情呢?
1、智慧樹(手工組)
生:我們可喜歡春天了,我們裝扮了一個(gè)大大的春姑娘來表現(xiàn)春天的美麗。師:還有嗎?哦,裝扮了一個(gè)春姑娘。能讓大家一起看看嗎? 生:用風(fēng)筍、風(fēng)車來和春風(fēng)玩游戲。師:那讓我們一起來分享他們的收獲吧。
師:那你們是怎么想到做這樣一個(gè)美麗的春姑娘的呢? 生:春天就像一個(gè)美麗的姑娘,……
師問:這些小花和小葉子真漂亮,是誰做的?你們是怎么做的?你們是怎么想到這樣做的? 生:我們上數(shù)學(xué)課時(shí)老師教我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱圖形所以……
師:這個(gè)小組的同學(xué)的很細(xì)心,還利用了數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí),真不簡(jiǎn)單!有興趣的同學(xué)等一下可以和他們討論一下制作方法。
2、柯南組(電腦組)
師:電腦組的同學(xué)老師想問問你們,我們生活中可以用到電腦的地方很多,電腦組的同學(xué)你們是怎樣對(duì)春天進(jìn)行探究的呢?
生:我們把玩的時(shí)候看到的景物用電腦畫下來。
師:老師把他們的作品都放進(jìn)電腦里了,大家想不想看一看? 師:這是吳星的,這是??的,……這就是你們心目中的春天嗎? 生:是的。
師:給大家介紹一下你們的作品吧!師:那你們?cè)趺聪氲接秒娔X來畫春天呢?
生:因?yàn)槲覀兌枷矚g電腦,又喜歡畫畫,所以就想出了這個(gè)主意。
師:這組的同學(xué)也很棒!能把春天搬到電腦里。用電腦來表現(xiàn)他們心中的春天。
3、哆啦A夢(mèng)小組(詩歌組)
師:看了前面兩組同學(xué)的探究成果,詩歌組的同學(xué)好像都躍躍欲試,上來把你們的探究成果向大家展示一下吧。*生上臺(tái),生:老師同學(xué)們大家好,我們從詩歌里找到了春天,這是我們收集的有關(guān)春天的詩歌,還有我們自創(chuàng)的,有興趣的同學(xué)可以和我們一起交流。*展臺(tái),一一翻過并介紹。
師:詩歌組的同學(xué)通過收集詩歌對(duì)春天進(jìn)行了探究,那么能教教大家你們是怎樣創(chuàng)作詩歌的嗎? 生:我們把我們的到中山公園玩后的感受寫下來。生:我們到圖書館找有關(guān)春天的詩歌進(jìn)行學(xué)習(xí)。師:他們不僅會(huì)查閱資料還會(huì)自主創(chuàng)作,真了不起!師:你們從有沒有他們身上學(xué)到了什么探究問題的方法?
4、快樂時(shí)光組(兒童劇組)
師:還剩最后一個(gè)小組,兒童劇組,先看看他們的探究成果。*生上臺(tái),表演。
師:太棒了!誰是小導(dǎo)演? 生:……
師:你們是怎么樣想到用這樣的方式來表現(xiàn)春天的?
生:因?yàn)槲覀兩弦魳氛n的時(shí)候老師有教過我們表演,我們幾個(gè)喜歡表演的同學(xué)就組織起來表演了。師:你們?cè)谂啪毜倪^程中有沒有遇到什么困難? 生:沒有合適的音樂,我們請(qǐng)音樂老師幫我們找。
師:你們說他們演得好不好?誰演得最好?為什么?誰來說一說。生:……
師:也可以談?wù)勅绻屇阊菽銜?huì)怎么做? 生:……
三、評(píng)價(jià)與交流。(5分鐘)
1、讓學(xué)生用自己的方式去對(duì)其它的小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
2、向受到評(píng)價(jià)最好的小組學(xué)習(xí)。
師:老師覺得每個(gè)小組做得都不錯(cuò),可老師不知道你們對(duì)其它的小組我沒有什么看法,你們覺得哪一些做得更好?
生:……
師:現(xiàn)在大家就和你們感興趣的其它小組成員互相交流、學(xué)習(xí)一下吧!
四、小結(jié):(1分鐘)
師:通過剛才的成果展示,老師驚喜的看到大家的智慧和創(chuàng)造力,其實(shí)只要用心去體會(huì),我們都能感受到春天的美好,感受大自然的魅力?;顒?dòng)延伸:
讓學(xué)生們利用數(shù)學(xué)課上的對(duì)稱圖形來盡情發(fā)揮自己的想像力。民俗民風(fēng),清明節(jié)小探究(綜合實(shí)踐活動(dòng)方案)龍村中心小學(xué) 葉文娟
一、課題確定:
3月25日中午,在與同學(xué)的閑聊中,發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)比較喜歡吃“薄餅”,(薄餅是我們建甌清明節(jié)很流行的一種小吃),我就問“你們知道清明節(jié)還有哪些地方也吃薄餅?別的地方的清明節(jié)跟我們過得一樣嗎?”一石激起千層浪,同學(xué)們七嘴八舌地議論開了,有一位同學(xué)提議“老師,我們這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就來研究清明節(jié)吧!”,她的話得到了許多同學(xué)的附和,于是我們的課題便產(chǎn)生了。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生查閱、收集信息的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性,培養(yǎng)學(xué)生敢于向一些傳統(tǒng)習(xí)俗說“不”的膽量。
2、學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并感受實(shí)踐帶來的愉悅和價(jià)值,激發(fā)他們挑戰(zhàn)自我,培養(yǎng)自我教育、自我完善的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生貼近生活,從生活中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題、解決問題,培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神。
4、讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐了解文化的傳承與發(fā)展,學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。
三、活動(dòng)形式:觀察記錄、調(diào)查訪問、拍攝、收集整理資料、交流匯報(bào)、宣傳 活動(dòng)過程:(本次活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行)第一階段:信息大搜索及信息交流
主題確定以后,我說:“我們要研究清明節(jié)的哪些內(nèi)容呢?”問題一拋出,同學(xué)們紛紛議論起來,最后同學(xué)們自由組織小組,各小組確定自己所要探究的內(nèi)容;第一組主要通過詢問家長(zhǎng)、或利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱有關(guān)“清明節(jié)”這個(gè)節(jié)日的來歷、淵源;第二組收集有關(guān)清明節(jié)的詩、詞、散文、小知識(shí)等;第三組了解自已家鄉(xiāng)和其他各地過清明節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,這些風(fēng)俗習(xí)慣有什么特殊的意義;第四小組了解有關(guān)《清明上河圖》的知識(shí)。一個(gè)星期后,同學(xué)們收集了相當(dāng)豐富的資料,有圖片、有文字、還有自家過清明節(jié)的一些照片、錄像,通過全班同學(xué)(本班的學(xué)生有一半來自全國(guó)的很多省市)的交流匯報(bào),他們不僅從中獲得大量的知識(shí),而且還學(xué)到了很多收集信息的方法,了解了許多清明節(jié)的習(xí)俗,弄清我們家鄉(xiāng)過清明節(jié)的特色菜——潤(rùn)餅菜。確定第二階段的任務(wù):學(xué)做“潤(rùn)餅菜”。第二階段:技能展示
(我們的活動(dòng)時(shí)間剛好在清明節(jié)前,家家戶戶都在吃“薄餅”,學(xué)生們借這個(gè)機(jī)會(huì),把“薄餅”的制作學(xué)了下來。)
1、小組合作制作“薄餅”。
2、請(qǐng)同學(xué)(特別是外地的同學(xué))品嘗這種特色小吃。
3、談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、制作過程中遇到的困難或體會(huì),也可以說說品嘗后的感覺。
4、清明節(jié)有很多習(xí)俗,但這些習(xí)俗都是好的習(xí)俗嗎?引發(fā)同學(xué)們思考,然后引導(dǎo)同學(xué)們確定下一階段去研究清明節(jié)有哪些陋習(xí)及這些陋習(xí)有哪些危害? 第三階段:話題辯析
(一)談話導(dǎo)入
(二)交流匯報(bào)
1、清明節(jié)有哪些陋習(xí)?(燒紙錢、買些紙制的“手機(jī)、汽車”等、地府銀行存折、甚至于“小蜜”等……)
2、清明節(jié)的陋習(xí)有哪些危害?(學(xué)生收集到的資料有網(wǎng)上的、有報(bào)上的……非常之多讓你驚訝。)(1)調(diào)查問卷組出示調(diào)查問卷及其調(diào)查結(jié)果
(2)按上面的調(diào)查結(jié)果計(jì)算,如果把這些不該花的錢節(jié)約下來,一個(gè)清明節(jié),全村可節(jié)約多少錢?全晉江市可節(jié)約多少錢?如果500元可以幫助一名貧困兒童完成一年的學(xué)業(yè),那么這些錢可幫助多少名失學(xué)兒童上學(xué)?
(3)匯報(bào)清明節(jié)陋習(xí)的其它危害。
3、可有些陋習(xí)已根深蒂固了,你有什么方法來讓人們改掉這些陋習(xí)呢?(討論)
4、如何過一個(gè)現(xiàn)代的、文明的清明節(jié)呢?(引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中暢所欲言,大膽說出自己的想法。)第四階段:拓展延伸
1、舉行緬懷革命先輩的故事會(huì)。
2、利用清明節(jié)前后,到烈士墓前祭英烈,并在烈士墓前宣誓。
3、利用課余時(shí)間到社會(huì)上去宣傳。
4、繼續(xù)研究其它的節(jié)日。教學(xué)反思:
綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。清明節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)生對(duì)過清明節(jié)習(xí)以為常,因此在清明節(jié)前夕,我引導(dǎo)學(xué)生確定了《走進(jìn)清明節(jié)》的綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們從清明節(jié)的由來、傳說;清明節(jié)的有關(guān)習(xí)俗;各個(gè)地區(qū)的清明節(jié)的不同過法;清明節(jié)的詩歌;《清明上河圖》的有關(guān)知識(shí)等方面入手,有的上網(wǎng)查找,有的查閱書籍,有的詢問他人,有的學(xué)做“潤(rùn)餅菜”,有的拍下自家的清明節(jié),有的制作知識(shí)卡片……一個(gè)星期以后,我讓學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào),效果很好。學(xué)生了解到了“清明節(jié)的習(xí)俗有踏青、植樹、掃墓、放風(fēng)箏、蕩秋千等”;了解到了“清明節(jié)的淵源是寒食節(jié)以及寒食節(jié)的來歷”;學(xué)生交流了各地清明節(jié)的不同習(xí)俗(我班有三十幾位外地學(xué)生);學(xué)生學(xué)會(huì)了如何制作“潤(rùn)餅菜”,課堂上學(xué)生把自已親手制作的“薄餅”讓外地的同學(xué)品嘗,讓他們體會(huì)到同學(xué)之間的濃濃深情,讓他們品嘗到閩南的特色菜;在匯報(bào)將近結(jié)束時(shí),桑桑同學(xué)把她家的清明節(jié)展示在大家面前,同學(xué)們?cè)诳赐赇浵嗪筇岢隽俗约旱目捶?,蔣偉(一個(gè)外地生)同學(xué)說“清明節(jié)中,桑桑的媽媽及其他人買了那么多的紙錢、港幣、手機(jī)來燒掉,我覺得這樣做太浪費(fèi),同時(shí)對(duì)環(huán)境也會(huì)造成污染。”我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生確定下個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容,我說“針對(duì)這種現(xiàn)象,你們還有什么看法,你認(rèn)為我們還可以研究清明節(jié)的哪些內(nèi)容?”同學(xué)們七嘴八舌地議論開來,最后確定研究清明節(jié)的習(xí)俗中有哪些陋習(xí),這些陋習(xí)有哪些危害,作為一個(gè)現(xiàn)代文明人,應(yīng)如何過一個(gè)有意義的、現(xiàn)代文明的清明節(jié)。學(xué)生們紛紛行動(dòng)起來,有的上網(wǎng)查找,有的設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并統(tǒng)計(jì)出一個(gè)清明節(jié)一個(gè)家庭燒紙錢所花的錢數(shù)(由此計(jì)算出一個(gè)村、一個(gè)鎮(zhèn)等所花的錢數(shù))、有的采訪家長(zhǎng)對(duì)清明節(jié)的看法、有的設(shè)計(jì)現(xiàn)代清明節(jié)的活動(dòng)(在如何過一個(gè)現(xiàn)代文明的清明節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),有位同學(xué)提議可以把清明節(jié)當(dāng)成中國(guó)的母親節(jié)和父親節(jié),他說“清明節(jié)的主要目的是紀(jì)念我們的祖先,那么我們?yōu)楹尾辉谙容呍谑赖臅r(shí)候?qū)λ麄兒靡稽c(diǎn)呢?我們可以利用這一節(jié)日好好地孝敬我們的父母、爺爺奶奶,把它當(dāng)成中國(guó)的父親節(jié)和母親節(jié),這將會(huì)使這個(gè)節(jié)日更富有人情味。”)我想學(xué)生的這種獨(dú)特的感受是十分有意義的。同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中獲得了親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),形成從自己的生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力,發(fā)展了實(shí)踐能力,同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)生們的設(shè)計(jì)、口頭表達(dá)能力、拍攝技能等多方面的能力得到培養(yǎng)和提高,同時(shí)還養(yǎng)成了合作、分享、積極進(jìn)取、關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)等良好的個(gè)性品質(zhì)。
實(shí)踐證明,知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、優(yōu)良品質(zhì)的形成,需要開放性的、自主的綜合實(shí)踐課。我們一定要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,按照他們自然的天性和原有的發(fā)展水平實(shí)施教育,兒童才能得到良好的發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)案例《珍惜每一滴水》 南平師范附屬小學(xué) 黃曉靜 課題提出的背景:
水是人類的生命之源,有了水,才有地球上豐富的動(dòng)植物;有了水,才有人們幸福的生活。從地球的表面上看,水的占有面積非常大,所以許多人認(rèn)為水是取之不盡,用之不竭的。其實(shí)這種想法是不正確的,雖然地球上的總水量不少,但是可飲用的水卻少得可憐。經(jīng)有關(guān)部門調(diào)查,世界上有50%以上的國(guó)家缺水。我國(guó)是缺水較嚴(yán)重的國(guó)家之一,70%的城市缺水,南平雖暫不屬于缺水的城市,但隨著水資源的過度開采和使用,水會(huì)越來越少,總有一天,水資源會(huì)耗盡的。因此,人們必須合理有效的保護(hù)水資源。課題研究的目的: 知識(shí)能力:
1、通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生實(shí)踐能力和分析、解決問題的能力;
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力;學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù),完成調(diào)查報(bào)告;
3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀:
1、積極參與小組學(xué)習(xí)討論,認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。
2、通過參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛,認(rèn)識(shí)到小學(xué)生要從身邊的小事做起,增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源是我們每個(gè)社會(huì)公民不可推卸的責(zé)任。
3、在小組合作中形成共同意識(shí),勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。課題的產(chǎn)生與確定:
開學(xué)初的一天,我看見班上的幾個(gè)孩子正在聊自己最喜歡的一部電視,我也加入了他們的隊(duì)伍。一個(gè)小女孩問我:“老師,你印象最深的是哪部電視劇?”我說:“我印象最深的是一部電影《美麗的大腳》?!焙⒆觽兟牭竭@個(gè)片名后都非常想了解它的內(nèi)容,爭(zhēng)著說:“老師,老師,你快說一說吧!”于是,我便給他們介紹了這部影片:“《美麗的大腳》這部影片的內(nèi)容是:在西部有一所十分偏遠(yuǎn)的村小,學(xué)校里只有一名老師,孩子們要走幾十里路到校上課。那里十分貧窮,生活條件很差,人們喝的水都是從地下開采出來的,而且很不好入口,但人們卻十分珍惜它,因?yàn)檫@是他們唯一的水源。老師印象最深的一個(gè)片斷是:一天,老師和孩子們正在操場(chǎng)上玩,突然,天上響起了轟隆隆的雷聲,大家聽了紛紛跑進(jìn)屋里把能裝水的東西都拿了出來:有的拿盆子,有的拿盆子,有的拿碗┅┅大家都站在操場(chǎng)上高舉著手中的容器,用渴望的雙眼望著天空??墒抢咸旃獯蚶撞幌掠?,大家看到的是晴空萬里。那一雙雙眼睛給我留下了深刻的印象?!?今年,我們開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,學(xué)生們對(duì)這門課程充滿好奇心。在星期二上午第三節(jié)課上,我大概介紹了這門課程的特點(diǎn)后,問孩子們想研究什么?孩子們有的說想研究圓珠筆,有的說想研究健康食譜……這時(shí),有個(gè)孩子說:“老師,我想研究水,因?yàn)樯洗文o我們講的電影給我留下了深刻的印象,再說大家有沒有觀察過我們南平的延平湖,湖里的水很臟,上次我和同學(xué)經(jīng)過時(shí)還看到一只死豬呢?”一石激起千層浪,其他孩子的話閘子也打開了……就這樣我們的活動(dòng)主題就誕生了。課題方案的制定:
主題確定了,同學(xué)們也犯難了,我們應(yīng)該從哪下手呢?總不能像只無頭蒼蠅亂撞吧?于是我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī),啟發(fā)學(xué)生說說可以圍繞課題研究什么?你準(zhǔn)備怎么進(jìn)行?根據(jù)學(xué)生的意愿本課題設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):
一、水的作用: 水與我們的生活息息相關(guān),無論是什么行業(yè)都需要水。因此,學(xué)生準(zhǔn)備把這個(gè)子課題再分為五個(gè)小課題:水與生命,水與電力,水與工業(yè),水與農(nóng)業(yè),水與養(yǎng)殖業(yè),水與生活。學(xué)生可以通過上網(wǎng)、訪問等方法收集到相關(guān)的圖片和文字資料,展示時(shí)可以用自述的方式進(jìn)行。
二、水資源的貧乏:
通過上面環(huán)節(jié)的調(diào)查,學(xué)生已經(jīng)了解到了水的重要作用,水為我們?nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。南平市地處南方,雨水較多,學(xué)生很少感受到停水的滋味。對(duì)水資源的短缺現(xiàn)象很少了解,也較少關(guān)注水的污染情況。因此,在這一環(huán)節(jié)分成六個(gè)小課題:水資源的基本情況,水浪費(fèi)的問題,水污染的問題,我們的水樣調(diào)查,水葫蘆的危害,我的問卷調(diào)查。學(xué)生可以通過問卷調(diào)查,到南平比較有代表性的水域采集水樣,找找生活中水浪費(fèi)現(xiàn)象以及到環(huán)局了解目前南平水資源的污染情況得到了解。
三、爭(zhēng)當(dāng)水衛(wèi)士:
上一環(huán)節(jié)的活動(dòng),學(xué)生已認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)水,污染水的嚴(yán)重危害,并激發(fā)起節(jié)約水保護(hù)水的熱情。因此這一環(huán)節(jié)能更好地讓學(xué)生展示自己的想法??梢酝ㄟ^介紹節(jié)水標(biāo)志,想一個(gè)節(jié)水小點(diǎn)子,設(shè)計(jì)節(jié)水器具,介紹污水處理過程,自己制作宣傳畫等方法開展宣傳活動(dòng)。課題的實(shí)施、成果的匯報(bào)與交流: 第一組:水的作用
一、水與生命。
人體細(xì)胞的重要成分是水,水占成人體重的60-70%。水可以溶解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),可以把代謝物排出體外,可以調(diào)節(jié)體溫。人體一旦缺水,后果是很嚴(yán)重的,缺水1%-2%,感到渴,缺水5%,口干舌燥,皮膚起皺意識(shí)不清,甚至幻視,缺水15%往往致命。以大衛(wèi)·布萊恩的事例來說明水對(duì)人體的重要性(圖片)。
二、水與電力。
南平最主要的水資源是閩江、建溪、富屯溪、沙溪,還有麻陽溪、崇陽溪等許多支流。這些水域上都建有水電站,因此我們還特地到水利局收集到南平市水電站的分布圖。沙溪口水電站是我們南平最大的水電站,因此我們小組的同學(xué)還到了沙溪口電站進(jìn)行了參觀采訪(錄像)。
三、水與農(nóng)業(yè)。
不僅人類需要我們,植物也需要我們。植物含有大量的水,植物不僅滿身是水,而且它們一生都在消耗水。你們知道1公斤水稻是用多少水澆灌出來的嗎?告訴你們吧,它需要1000公斤的水。所以說農(nóng)業(yè)的大豐收,水立下了不小的功勞呢。
四、水與養(yǎng)殖業(yè)。
水與養(yǎng)殖業(yè)關(guān)系密切。漁業(yè)需要水,家畜養(yǎng)殖也需要水(給合圖片介紹),我們南平有許多的養(yǎng)殖場(chǎng),一天的用水量是十分驚人的!
五、水與工業(yè)。
水在制造、加工、冷卻、凈化等方面發(fā)揮著重要的作用,被譽(yù)為“工業(yè)的血液”。在鋼鐵廠靠水降溫保證生產(chǎn);食品廠的汽水、啤灑等干脆就是水的化身,我們同學(xué)們用的作業(yè)紙和書本等,在生產(chǎn)的每一個(gè)步驟都離不開水(圖片)。
六、水與生活。
水是我們的生活中的重要一員,有了水,我們才可以清洗自己身上的污垢;有了水,我們才能擦洗用具;有了水,我們才能洗凈蔬菜水果上的殘留農(nóng)藥。我們每天口渴時(shí)喝的汽水,吃的水果,吃的飯,喝的湯等都包含著許多水份。(圖片)第二組:水資源的貧乏
一、水資源的基本情況。
我們所說的水資源是指可供生產(chǎn)和生活利用的淡水,它們總共才占地球總水量的3%,而占97%的海水,又苦又澀,不能飲用,也不能用它灌溉農(nóng)田。而在這有限的淡水資源中,真正可以為人們所利用的是河流、湖泊和淺層地下水,加起來也不到全部淡水總量的0.3%,不足地球總水量的千分之一。所以我們必須要珍惜這有限的水資源,讓每一滴水都發(fā)揮它的作用(給合比例圖介紹)。
二、水浪費(fèi)的問題。
1、學(xué)生結(jié)合在洗車場(chǎng)拍來的照片介紹,再用算一算的方法算算:如果洗一輛摩托車要浪費(fèi)1千克的水,那么,我們?nèi)掀绞杏钟卸嗌佥v摩托車,要浪費(fèi)多少水?全國(guó)呢?這個(gè)數(shù)字定非常驚人。
2、對(duì)小學(xué)生洗一次手的用水量進(jìn)行調(diào)查,并算出一天的用水量和一年的用水量。
三、我的水樣調(diào)查。(利用錄像和水樣)
1、三千八百坎坎底溪的溪水。非常清澈,無漂浮物,無沉淀物。
2、紙廠排水口的水。
顏色較黃,水面漂浮著泡沫,水中有較多的的雜質(zhì),有一股臭味。
3、延平湖的水。
顏色淡黃,水面漂浮著一些垃圾,有許多細(xì)小的雜質(zhì),有一股淤泥味。
四、水污染的問題。
1、結(jié)合照片介紹養(yǎng)殖業(yè)帶來的污染。養(yǎng)殖場(chǎng)的畜禽糞便大部分排入河流,并隨著河流流入閩江。
2、結(jié)合錄像介紹垃圾給河流帶來的污染。人們隨意向河流排放的垃圾會(huì)聚集在水壩上和河流的彎道里。
3、結(jié)合照片介紹大量地建設(shè)水電站所帶來的污染。大量建設(shè)水電站會(huì)讓水失去天然的凈化作用。
五、水葫蘆的危害。
結(jié)合照片介紹水葫蘆給人們帶來的不便,并分析造成這種現(xiàn)狀的原因:第一個(gè)原因是人們肆意向河里排放各種生活垃圾、污水及牲畜的糞便,使河中的有機(jī)養(yǎng)分增加;第二個(gè)原因是人們?cè)诤由辖ㄆ鹆舜蟠笮⌒〉乃娬荆购铀兂闪遂o水。
六、我們的問卷調(diào)查。
設(shè)計(jì)了十道問題了解同學(xué)們平時(shí)的一些行為習(xí)慣,從而了解同學(xué)們保護(hù)水資源的意識(shí):一,92%的同學(xué)沒有往河里扔垃圾,并且能夠阻止向河里扔垃圾的人,都能感到往河里扔垃圾是對(duì)水資源的嚴(yán)重污染;二,97%的同學(xué)每次洗完手后都能隨手關(guān)緊水龍頭。他們都知道第一滴水都很珍貴,絕不會(huì)在看見水龍頭滴水時(shí)而若無其事地走開;三,被調(diào)查的同學(xué)紛紛呼吁要保護(hù)水資源,并且提出了以下口號(hào):(1)請(qǐng)珍惜每一滴水。(2)愛護(hù)水資源,人人有責(zé)。第三小組:爭(zhēng)當(dāng)水衛(wèi)士
一、介紹節(jié)水標(biāo)志。
出示節(jié)水標(biāo)志,先讓同學(xué)們說說自己對(duì)節(jié)水標(biāo)志的認(rèn)識(shí),再具體介紹:“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”出水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球,象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水,手是拼音字母JS的變形,寓意節(jié)水,表示節(jié)水需要公從參與,鼓勵(lì)人們從我做起。
二、節(jié)水金點(diǎn)子。
介紹小組通過對(duì)日常生活的觀察,上網(wǎng)等途徑總結(jié)出許多的金點(diǎn)子。如:洗菜水、洗米水等可以拿來澆花、沖廁所,特別是洗米水和養(yǎng)魚的水里面有很高的養(yǎng)分,拿來澆花,能促進(jìn)花草生長(zhǎng);平日里大家都是用洗潔精洗碗,這樣很不環(huán)保,淘米水和煮過面條的水可以拿來洗碗筷,這樣既去油又節(jié)水;第三,家里有空調(diào)的同學(xué)都知道空調(diào)中的水是通過排水管直接排出,大家可以把空調(diào)中的水節(jié)約起來,拿來擦地板,沖廁所……
小組通過對(duì)日常生活的觀察總結(jié)出許多的節(jié)水金點(diǎn)子。洗衣服時(shí),很多人都認(rèn)為水越多越好,其實(shí)不是這樣的,水太多衣服缺少磨擦反而洗不干凈。
三、設(shè)計(jì)節(jié)水器具。
學(xué)生課前畫好了示意圖,根據(jù)示意圖來介紹。第一大特點(diǎn)就是有一個(gè)儲(chǔ)水池,能夠儲(chǔ)存大家用過的水。第二大特點(diǎn)是有兩個(gè)自動(dòng)感應(yīng)器,它會(huì)根據(jù)排瀉物的多少,放出適量的水。
四、介紹生活污水處理過程。
學(xué)生邊結(jié)合照片邊介紹,讓其他同學(xué)了解處理生活污水的過程,提高同學(xué)的保護(hù)水的意識(shí)。
五、宣傳畫。
這幅畫的名字是《最后一滴水將是自己的眼淚》:無情的太陽炙烤著大地,大地被烤裂了,旁邊的樹木也枯萎了,人們痛苦地流下了眼淚,而這幾滴眼淚也很珍貴,要用碗接著。設(shè)計(jì)的意圖是提醒大家,節(jié)約用水應(yīng)該從小開始,從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,如果人們?cè)诖罅康睦速M(fèi)水,那么最后一滴水將成為自己的眼淚。這樣的匯報(bào)、交流活動(dòng),喚起了學(xué)生對(duì)探索過程的回憶,它既是對(duì)研究成果的匯報(bào),又是對(duì)研究方法的梳理,學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。更重要的是,通過這樣的活動(dòng):讓學(xué)生品嘗到成功的快樂,激發(fā)了他們的興趣,堅(jiān)定了他們繼續(xù)研究、探討的信心?;顒?dòng)反思: 通過“珍惜每一滴水”的實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們的保護(hù)水資源的意識(shí)得到了很大的提高,在平時(shí)的生活中也能主動(dòng)自覺地行動(dòng)起來。通過這次活動(dòng)我深深地體會(huì)到:老師是指導(dǎo)者,促進(jìn)者,同時(shí)也是學(xué)習(xí)者。在剛剛開展這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),我讓學(xué)生自由組合成組,利用課余時(shí)間去完成,然后通過課堂來交流反饋??晌野l(fā)現(xiàn),有的同學(xué)樂于去完成工作,而有的同學(xué)則有形式而無結(jié)果。其主要原因是沒有調(diào)動(dòng)起他們的積極性。因此,在接下去的活動(dòng)中我認(rèn)真地觀察,發(fā)現(xiàn)做得較好的同學(xué)就及時(shí)地給予肯定,并在全班樹立榜樣,這樣不僅鼓勵(lì)了做得好的同學(xué),同時(shí)還調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的積極性。
很多老師都喜歡吃玉米,我相信其中有許多老師并不知道種一公斤玉米需要多少水?當(dāng)水與農(nóng)業(yè)的小組同學(xué)收集到種一公斤玉米需要368公斤的水時(shí),我感到很欣喜。因?yàn)閺闹形铱吹酵瑢W(xué)們懂得了如何去收集自己有用的資料。我對(duì)這一小組的同學(xué)給予肯定,他們的興趣更高漲了,還收集到諸如:種一公斤水稻需要1噸的水,一公斤的蔬菜約需要450噸水等資料。這也讓我從中學(xué)到了很多知識(shí)。其他小組的同學(xué)也受到了啟發(fā),紛紛行動(dòng)起來。
通過本次活動(dòng),我總結(jié)出幾條經(jīng)驗(yàn):第一,要大膽放手讓學(xué)生去做,要讓學(xué)生感到這是一件值得他們?nèi)ブ匾?,去認(rèn)真體驗(yàn)的事。第二,對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法和做法,要給予贊賞,促使他們形成再研究的愿望。第三,課后要及時(shí)反思,以便為下堂課做更充分的準(zhǔn)備。第四,活動(dòng)中要有評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)可以為完善的活動(dòng)方案提供最直接的幫助。
在活動(dòng)中擺我面前的最大難題是需要家長(zhǎng)的支持。有些家長(zhǎng)認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)要花費(fèi)學(xué)生較多的時(shí)間和精力,怕影響到孩子的學(xué)習(xí)。還有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小,去社會(huì)上進(jìn)行調(diào)查沒有必要,怕孩子出危險(xiǎn)。總之,綜合實(shí)踐這門課程只有走出課堂,讓學(xué)生參與,與社會(huì)互動(dòng),才能得到更好的效果。在活動(dòng)過程中,學(xué)生寫下了許多自己切身的體會(huì),讓我們一起來讀一讀那些發(fā)自肺腑的感受吧!傷心的河流 黃慧
我的家鄉(xiāng)在南平,是個(gè)依山傍水的小城市。南平人的母親河――閩江曾經(jīng)清澈見底,魚兒暢游。但近年來我們的母親河傷痕累累。為了調(diào)查水污染的原因,老師帶我們到了南平紙廠進(jìn)行了一次實(shí)地考查。一進(jìn)廠區(qū)一股惡臭撲鼻而來,大家不得不捂著鼻子前進(jìn)。到了排水口處,眼前的景象讓我們觸目驚心。從那排水管噴涌而出的全是棕黑色的污水,河面上飄浮著許多垃圾,飯盒、泡沫、爛衣服、破拖鞋,什么都有,污穢不堪。最讓人作嘔的是那些發(fā)腐的豬和耗子,蒼蠅在上面飛來飛去,黑壓壓的一片。水面上還有一層灰色的泡沫,隨波流動(dòng)。岸邊的雜草上也堆滿了各式垃圾,迎風(fēng)招展。這是我有生以來見過最糕糟,最惡心的地方。
閩江,我們的母親河,難道我們不應(yīng)該讓她永遠(yuǎn)清澈?jiǎn)??一起行?dòng)起來吧,從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起,少扔一張紙,少吐一口痰,讓母親河不再哭泣!
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第五篇:優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
“創(chuàng)新教案大賽”參賽作品
課題:
18、跨越百年的美麗(第二課時(shí))
設(shè)計(jì)者:六年級(jí) 何土發(fā)
教學(xué)目標(biāo) :
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子。
3、在品味居里夫人跨越百年的美麗中,提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
4、讀、悟結(jié)合,體會(huì)居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身、淡泊名利的精神。
5、真正理解“美麗”的內(nèi)涵,引發(fā)學(xué)生對(duì)人生意義的思考。教學(xué)重點(diǎn):
能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子,體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點(diǎn):
讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神,懂得什么是真正的美麗。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)。
1、引疑激趣,關(guān)注美麗
出示居里年輕與年老的照片切入本課。(課件1)頻顯:
曾記得泰戈?duì)栒f過:“你可以以外表之美來評(píng)論一朵花,一
只蝴蝶,但你不能這樣評(píng)論一個(gè)人”。美麗的外表無法延續(xù)百年,那么居里夫人跨越百年的美麗表現(xiàn)在哪些地方?
【設(shè)計(jì)意圖:這樣導(dǎo)入,首先視覺上吸引學(xué)生,對(duì)居里夫人容貌變化產(chǎn)生疑問,激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處產(chǎn)生主動(dòng)需要?!?/p>
2、走近居里,感受美麗
請(qǐng)大家快速閱讀課文三——六自然段,邊讀邊思考,到底是什么樣的美能跨越百年而永恒不變呢?請(qǐng)從文中畫出有關(guān)語句,讀一讀,想一想,在旁邊寫上自己的感受。待會(huì)兒我們交流。
【設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)性意識(shí),拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?!?/p>
二、學(xué)。
1、出示(課件2)小黑板: 學(xué)習(xí)指南:
(1)默讀課文,想一想居里夫人的美麗體現(xiàn)在那些方面?(2)這種美麗為什么是永恒的?
(3)居里夫人執(zhí)著的追求表現(xiàn)在哪里,用文字具體事例來說明。(4)你從居里夫人身上體會(huì)到什么?
2、學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)指南”靜思自學(xué)。
3、同桌之間交流學(xué)習(xí)體會(huì),相互釋疑。
4、小組內(nèi)展示學(xué)習(xí)收獲,資源同享。
(以小組為學(xué)習(xí)單位,在自己小組內(nèi)的展示板上依次解答“學(xué)習(xí)指南”中的問題。)
5、老師巡視檢查,深入各組收集發(fā)現(xiàn)的問題。
6、學(xué)生展疑(各自歸納解決不了的疑難問題,準(zhǔn)備參加全班交流。)
三、教。
1、檢查肯定,總結(jié)提升。
(師肯定同學(xué)們自學(xué)的方法和效果,重點(diǎn)介紹幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和他們獨(dú)到的見解,指出自學(xué)中存在的問題。)
2、解說居里,探究美麗。(師引導(dǎo)學(xué)生切入正題,化解重點(diǎn)。)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住句子中的重點(diǎn)詞語去理解、感悟居里夫人的內(nèi)在美、人格美和精神美。
(居里的外表面在哪里,內(nèi)在美又體現(xiàn)在哪里?學(xué)生自由回答。)
隨機(jī)交流:引導(dǎo)學(xué)生從以下句子交流。(1)感受堅(jiān)定執(zhí)著的美
①“其它物質(zhì)有沒有放射性?”
② “為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯诲佉诲伒剡M(jìn)行冶煉,然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”
師:在這么艱苦的環(huán)境中,做著如此危險(xiǎn)的工作,她放棄了沒有?到底是什么力量在支撐著她付出?(對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求)讓我們慢慢地讀這句話,深深地感悟這份執(zhí)著吧!
③“經(jīng)過三年又九個(gè)月,他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?!?/p>
從句子中感受時(shí)間的漫長(zhǎng),數(shù)字的對(duì)比感受煉鐳的不容易。師:我們了解到居里夫人的艱辛,為她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求精神感動(dòng),這種信念和追求是美麗的。正如文中所說:這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光,融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。讓我們把對(duì)對(duì)居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統(tǒng)統(tǒng)融入課文,用讀來表達(dá)吧?。R讀第3自然段)(2)、感受獻(xiàn)身科學(xué)的美
師:居里夫人的“美麗”的還表現(xiàn)在哪些方面呢? 生:(用課文中原話回答)“ 在工作卓有成效的同時(shí),鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,逐漸變得眼花耳鳴,渾身乏力?!?/p>
師:引向深入:她把外在的美麗變成了什么?
生:她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。(師生合作讀這句話)
師:這句話中連用四個(gè)“變成”,這種變成,不是一般的變
成,而是人生價(jià)值的提升,是生命境界的飛躍。四個(gè)變成,概括了居里夫人奮斗的一生的不朽的功績(jī)。充分地展示了她在科學(xué)上的成就和貢獻(xiàn),所以這不是一般的“變成”,而是居里夫人人生價(jià)值的提升。
帶著我們深深的的敬意,再讀這句話。(指導(dǎo)朗讀)
②“皮埃爾不幸早逝,社會(huì)對(duì)女性的歧視,更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管,只是默默地工作?!?改為“她不管————,只是默默地工作?!弊寣W(xué)生練習(xí)說話。
③“她一如既往,埋頭工作到67歲離開人世,離開心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放。”
(出示課件3)頻顯:
補(bǔ)充資料:鐳是一種有劇毒的物質(zhì),居里夫人在長(zhǎng)期提煉鐳的過程中,慢性中毒換上白血病,與1934年7月4日與世長(zhǎng)辭,經(jīng)醫(yī)生證明,奪去居里夫人生命的罪人就是鐳。
【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀品味,有效地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的感受能力和初步審美能力,進(jìn)一步感受了居里夫人崇高的人格魅力和對(duì)科學(xué)的巨大貢獻(xiàn)。抓住文中的空白,發(fā)揮學(xué)生的想象力,練習(xí)說話,加深對(duì)文中主人公的理解。資料的引用,更能體現(xiàn)出居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神?!?/p>
(3)、感受淡泊名利的美
(出示課件4)頻顯:居里夫人一生取得的偉大成就和她榮
獲的各種頭銜。
師:同學(xué)們,居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜,獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。這些都是她一生執(zhí)著追求的結(jié)果,但是她還有一些潛藏的美,這就是(依次指名學(xué)生說)
——她視名利如糞土;
——她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó);
——她將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具;
——她一如既往,埋頭工作到67歲離開人世,離開心愛的實(shí)驗(yàn)室。
師:愛因斯坦是怎么評(píng)價(jià)居里夫人的呢?
生:愛因斯坦說:“在所有的世界著名人物當(dāng)中,瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?!?/p>
師:是的,對(duì)居里夫人來說,人活著不是為了追求名利,而是對(duì)人類有所貢獻(xiàn),所以作者說“瑪麗居里幾乎……對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?!?/p>
帶著對(duì)居里夫人深深地敬意朗讀第5、6自然段。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容,教師把更多的時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分的朗讀,感悟,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。通過抓住文中兩處巨大反差的內(nèi)容,進(jìn)而讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊,更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度?!?/p>
師:同學(xué)們,我想我們都被這份美麗深深地感動(dòng)著,這份美麗中不僅包含著居里夫人對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求,為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及她淡泊名利的人格魅力,還包含了居里夫人對(duì)人生意義的深刻理解,就在紀(jì)念鐳發(fā)射25周年的紀(jì)念日上,居里夫人這樣講道:(出示課件5)
是的,只有這樣的人生才有意義,即便青春容顏不在,即便金錢名利不在,居里夫人認(rèn)為,美麗的人生就是在不懈的追求中找到的那份幸福,以及為人類做出的貢獻(xiàn)。
四、練。(課件6)頻顯:
1、回顧全文,你們對(duì)課題有了什么新的理解?(生交流)
2、說說生活中“美麗”的人。板書設(shè)計(jì):
18、跨越百年的美麗
執(zhí)著追求
容貌美(隱退)獻(xiàn)身科學(xué) 人格美(永恒)
淡泊名利