第一篇：孩子叛逆，家長只需做這些事情！

孩子到了青春期以后，很容易就會有“叛逆”的心理，“叛逆”并不意味著孩子變壞了，這是十分普遍的現(xiàn)象，只要家長采取正確的方式，是能夠幫助孩子度過“叛逆期”的，那么你家的孩子有叛逆的跡象了嗎。

叛逆有以下幾種表現(xiàn)：

如果你的孩子們有這些表現(xiàn)，那么作為家長的你一定要注意了，孩子叛逆容易走上歧途還會引起以后人格的缺陷，那么家長該怎么做呢，畢老師為大家介紹介紹：

傾聽和溝通是化解孩子叛逆心理的根本，家長應(yīng)多觀察孩子的行為和能接受的溝通方式。溝通方式一定要靈活多樣，多聽孩子的建議，引導(dǎo)孩子說出自己的想法。家長保持冷靜、維持耐心，了解孩子叛逆的真實原因，釋放負(fù)面情緒。

孩子們也特別希望能夠得到家長的尊重，尤其是叛逆期的孩子，特別渴望得到外界的認(rèn)同與尊重，因此家長們要懂得放下身段，尊重孩子的想法和決定，不要用命令的口氣跟孩子說話，給他足夠的發(fā)言權(quán)。

多參加一些親子活動，多陪孩子參加活動、多與孩子聊天，這樣才能增進與孩子之間的感情。孩子和父母關(guān)系好了以后，孩子也就愿意將心理的想法說給家長聽，家長就能了解孩子的真正想法，讓孩子能夠真正的信賴父母，幫助孩子處理逆反心理。

家長發(fā)現(xiàn)孩子存在“叛逆”心理的時候，一定不能使用粗暴武力，那樣只會逼著孩子性格走向“極端”。調(diào)整好心態(tài)，真誠的幫助孩子，用勸說的方式代替武力的方式。

不妨多給他看一些積極的勵志書，比如名人傳記等，讓他內(nèi)心有個學(xué)習(xí)的楷模。用心目中的榜樣來約束自己的行為，這樣有助于孩子走過叛逆時期，還能樹立正確的觀念。

有些家長總是對孩子們抱著很高的期望，壓力會讓孩子們壓得喘不過氣，家長們一定要站在“孩子”的角度，對孩子的期望不必過高，更不要因為孩子完成不了就對其加以責(zé)罵，那樣只會促使孩子產(chǎn)生“叛逆”心理。

結(jié)束語

家長們只需做好這6件事，就能幫助孩子們成功度過“叛逆期”，要知道，在孩子的成長中，家長可是起了很重要的作用呢。

第二篇：孩子越來越叛逆？別擔(dān)心，家長可以這樣做

很多家長都覺得，孩子越大越難管，越來越叛逆。其實不用擔(dān)心，這是正常的，比較我們家長也是這樣過來的。怎么做才能幫孩子順利度過叛逆期呢？相信接下來的內(nèi)容會幫到你。

老陳家的兒子今年17歲，讀高二，他非常不愛學(xué)習(xí)，而且從高二上學(xué)期開始還會在課堂上和老師頂嘴。

最近，學(xué)校因為擔(dān)心他影響班級其他同學(xué)，讓他停課一周在家反省。

三天過去了，課本也沒見他碰一下，成天在房里不出門，眼看著馬上就要上高三了，現(xiàn)在居然還是滿不在乎的態(tài)度。

老陳急了，這幾天打也打了，罵也罵了，他都無動于衷。書上說青春期的孩子容易出現(xiàn)叛逆心理，需要家長多理解孩子的感受。老陳也嘗試著好言好語和孩子溝通，他的態(tài)度倒是有所緩和，但聽完后好像一點作用也沒有。

老陳就這么一個孩子，對他寄予了很多期望，現(xiàn)在老陳只能干著急。

隨著孩子的不斷成長，他的自我意識也越來越強，開始有了自己的主見，不再甘心受父母控制，所以變得似乎“不聽話”、“叛逆”起來了。

其實在人的一生中，通常會有兩次“正常”的叛逆期。

第一次叛逆期是在1歲半-2歲前后，他們顯得越來越不聽話，凡事總喜歡以“不”字打頭，脾氣也很大。家長可能是抱怨連連，然而我想說這是好事，說明孩子的自我意識在健康發(fā)展。

第二次叛逆期是在孩子進入青春期時，此時孩子們會顯得如同刺猬，難相處，難溝通，聽不進父母的話。但，這也是好事，這是人格的一個重要整合期，是他們通過種種方式尋找自我、建構(gòu)自我同一性的關(guān)鍵期。

孩子的叛逆期也是家長最操心、最著急的時期。該怎么辦？

1.多對孩子說肯定句

我們一方面要注意用肯定的句式，明確地告訴孩子“你可以做什么”，給孩子指明方向；另一方面，切記不要讓孩子去猜你的心思，不然總有一天孩子會讓你去猜她的心思。

2.給孩子選擇的權(quán)利

孩子叛逆，也就是有了自我意識，他就會渴望被尊重，被重視，而不管多小的選擇，都能給孩子帶來一定的參與感，讓他們有一種被尊重的心理滿足，讓他們覺得大人考慮到了自己的需求，從而內(nèi)心健康地成長。

3.多傾聽孩子的需求

對于叛逆期的孩子，他們更需要父母用心聆聽孩子的想法，這樣才能真正進入孩子的內(nèi)心世界，才能了解他們的所思所想和做出一些行為的原因。

不要三句不離“學(xué)習(xí)”，也不要動不動就指責(zé)或發(fā)表自己的看法。可以時不時地詢問孩子最近的心情、興趣、喜好、學(xué)校發(fā)生的趣事等，多關(guān)注孩子的內(nèi)心想法。

4.變責(zé)備為鼓勵

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的成績下降或在學(xué)校違紀(jì)時，不要一味責(zé)備，先采用傾聽的方式了解孩子是學(xué)習(xí)上遇到了瓶頸？是否和同學(xué)相處地不愉快？讓他們真正感覺到父母在用心地關(guān)心幫助他，永遠(yuǎn)站在身后給他鼓勵。

5.不要太嘮叨

家長話太密，就等于把自己的話變成白色噪音，適合哄睡覺用，不適合讓話進入孩子的腦子。所以平時少說，有重要情況，談一次話，完整透徹地解決。

6.允許孩子申辯

當(dāng)孩子犯錯時，幾乎每個孩子都會為自己的言行辯解幾句，但家長會認(rèn)為那是孩子在狡辯，在強詞奪理，很少會讓孩子有發(fā)言的機會。

其實，讓孩子把想說的說出來，不管是真是假，對孩子來說需要公平、需要話語權(quán)！這樣又能讓孩子表達自己的觀點，并且內(nèi)心深處更愿意和家長傾訴！

教育孩子，要從好好說話開始。特別是叛逆期的孩子，家長們更要學(xué)會尊重孩子，愛護孩子，這樣，你將來一定能收獲一個出色的孩子！

第三篇：孩子做一件事情總是反復(fù)

孩子做一件事情總是反復(fù)，怎么辦？

問題描述：

我的孩子今年十歲，上五年級，是女孩兒。不知什么原因，從去年暑假開始，她每做一件事情，總是反復(fù)去做。該怎么辦呢？

專家回答：

家長：

您好！

從您的敘述中可以看出，您的孩子有輕微的強迫癥狀。在通常狀況下，導(dǎo)致孩子這種行為的重要原因，是其心理壓力過大。所以，面對孩子的這種情況，您要做的就是充分理解她、給予她支持，盡量不讓孩子有心理負(fù)擔(dān)。一切順其自然，讓孩子盡可能放松，這種重復(fù)的情況就會相對減少。

但是，如果孩子的情況已經(jīng)很嚴(yán)重，或者已經(jīng)影響到了她正常的學(xué)習(xí)、生活，就需要帶她到正規(guī)的心理咨詢機構(gòu)，請心理咨詢師幫忙疏導(dǎo)了。

在日常生活中，您要多關(guān)心她，多支持她，讓她可以放心的依賴您。

祝您的孩子早日減輕心理壓力，健康快樂地成長。

如何改善孩子發(fā)嗲的性格？

問題描述：

我孩子14歲了，在和別人說話的時候，老是用一種沒有發(fā)育成熟的聲音發(fā)嗲，特別是和他母親說話的時候，平時和他同學(xué)說話的時候還可以。不知道用什么辦法可以改變他的這種行為？

專家回答：

我認(rèn)為造成這種情況，可能和現(xiàn)在的社會氛圍有關(guān)，例如一些明星的性別中性化影響，還有韓劇中一些人說話比較嗲，孩子們是比較會模仿的。

也有可能是媽媽平時對孩子比較溺愛，孩子在媽媽面前永遠(yuǎn)是個長不大的孩子，年齡雖然增加了，但心理年齡并未成熟。媽媽以后和孩子相處時，盡量以成人之間的方式、態(tài)度和孩子交流。

當(dāng)然，或許孩子只是想讓更多的人喜歡自己，覺得這樣做比較可愛，自己并未意識到問題的嚴(yán)重性。

建議您就這個問題和孩子進行一定溝通，當(dāng)然一定要態(tài)度謙和，注意表達的方式和語氣，以免對孩子的心理造成不必要的傷害。

[三四五年級] 家長不要過度關(guān)注孩子的考試成績

本沒有錯，關(guān)鍵是不要把關(guān)心成績當(dāng)做目的，目的應(yīng)該是如何找出考試丟分的原因，有效幫助孩子提高成績。

冬冬最看不起的就是考試抄襲，也可以說是深惡痛絕。這和父母從小對他的要求是分不開的。記得冬冬小學(xué)二年級一次考試后，回到家里，悄悄告訴我，他的同桌有一道題不會答，照他的抄了。他還天真地問我：“等下次考試我要是不會了，可不可以也照同桌抄呢？”我很吃驚，這么小的孩子怎么會問到這樣的問題？如果從小就學(xué)會考試抄襲，那將來可怎么辦呢？

我當(dāng)時就告訴他，考試是在檢驗?zāi)愕膶W(xué)習(xí)成績，抄襲別人的怎么能檢測到自己真實的成績呢？媽媽不要求你每一次考試都名列前茅，但決不允許你考試照別人抄襲。如果發(fā)現(xiàn)你照別人抄襲，不管是大小考試，還是平時作業(yè)，都決不輕饒。后來冬冬確實沒有過抄襲行為。從小到大的考試，冬冬都憑真本事，沒有僥幸心理，從不想投機取巧。在學(xué)習(xí)中也一直是扎扎實實，靠實力說話的。冬冬雖然也有考得不好，沒能正常發(fā)揮的時候，但是從來沒有發(fā)生過沒有考好卻撒謊欺瞞家長的事情。這是因為即使他考“砸”了，我們也從來沒有抱怨和訓(xùn)斥過他，更別說打罵了。

我們覺得，做父母的也要設(shè)身處地?fù)Q位思考一下，孩子學(xué)習(xí)再好，也不能每一次考試都發(fā)揮得好，馬失前蹄總是會有的。應(yīng)該允許孩子平時考試小有失誤，關(guān)鍵是要正確對待失誤，怎么樣在失誤中吸取教訓(xùn)，避免下一次考試再失誤。

我們會問兒子：錯在哪里？是什么原因?qū)е麓疱e？有沒有找到答錯的原因呢？是不會回答，還是馬虎？答錯了的題有沒有重新做過？這一類的問題是不是都搞明白了？再出這樣的同類題能不能答對？等等。如果卷子發(fā)下來，我們還會和他一起討論卷子，然后把錯題做到錯題本上去。

應(yīng)該說在學(xué)校的考試是孩子的事，可又不光是孩子的事。孩子每一次考試，家長似乎都比孩子更關(guān)心。每年中考、高考時那浩浩蕩蕩的陪考大軍，考場里孩子們考試緊張，考場外的家長比孩子更焦慮。孩子考完回到家中，多數(shù)家長第一句話準(zhǔn)問：“今天考得怎么樣？”

我認(rèn)為家長應(yīng)該關(guān)心孩子的考試，如果不關(guān)心那就是做家長的失職，但也不能過度關(guān)心，讓孩子總是處于巨大的考試壓力之下，就會使孩子的精神高度緊張，結(jié)果適得其反。很多孩子考試時總是不能正常發(fā)揮，平時背得滾瓜爛熟的知識，考試時反而怎么也想不起來了，往往就是由于壓力太大的原因。

有些家長過于看重孩子每次考試的分?jǐn)?shù)，聽說考得好就喜上眉梢，聽說沒考好臉立馬就拉下來。久而久之，一些成績不好的學(xué)生就越來越怕考試，甚至形成了考試焦慮癥，本來平時學(xué)得還不錯，可一考試就砸鍋。家長看到孩子考“砸”了，又打罵甚至挖苦孩子，造成孩子更加不愛學(xué)習(xí)、懼怕考試。如此惡性循環(huán)導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績越來越差。

家長關(guān)心孩子的考試成績，本來沒有錯，但關(guān)心成績不是目的，目的是如何找出考試丟分的原因，怎么樣提高成績。面對孩子考試成績不理想，家長要有一個正確的心態(tài)和處理方式，切不可草率從事。[三四五年級] 孩子學(xué)英語家長如何幫？

父母在孩子的英語學(xué)習(xí)中，應(yīng)充當(dāng)什么角色？

1、孩子學(xué)習(xí)英語的最佳同伴

很多家長說，不行，我的英文水平比較差，孩子學(xué)英文也幫不上忙。我不像別的家長，給孩子讀英文書，跟孩子一起聊，看英語動畫片??人家能聽得懂，我聽不懂，別把孩子教壞了！其實，如果你覺得自己的英文水平差，不如和孩子一起學(xué)，做他最佳的學(xué)習(xí)同伴，而不是你永遠(yuǎn)比他知道的多，你永遠(yuǎn)比他更聰明一些。跟孩子一起學(xué)，可能效果會更加好。比如看英文動畫片，家長就和孩子一起學(xué)，一起來搶答，看誰猜得多。

2、孩子學(xué)英語持之以恒的鼓勵者

鼓勵孩子，且持之以恒地鼓勵，的確很難做到，但大家要盡量去做。

教育孩子是一個很好的放松、很好的休息。換個角度看，其實很簡單。比如：利用下班回家坐車、開車的那段時間，大概15分鐘就可以調(diào)整好自己的角色。開車的時候可以放一段兒歌，錄一些孩子丫丫學(xué)語的聲音當(dāng)?shù)??；蛘呦胍幌陆裉旄⒆恿氖裁从螒颍拷裉焱媸裁礀|西？我就經(jīng)常這樣做，感覺和孩子在一起非常放松。因為沒有苛求，這個游戲她必須會，或是她必須會背這本書等等的想法。孩子不會總按照我們的設(shè)計去做，有時候可以讓她自發(fā)玩一些游戲。每天20分鐘時間，不會特別累。所以持之以恒，其實說難也難，說不難也不難。

3、孩子學(xué)英語輕松、自然語境的創(chuàng)設(shè)者

很多家長一開始就和孩子說，孩子咱們學(xué)英文了，英文很重要，咱們得好好學(xué)??這些對孩子沒有一點用處，更多的是成人的理性。他沒有學(xué)習(xí)的緊迫感，外在激勵不能激勵他。

重要的是，要讓孩子體會到英語這個東西很好，他還可以去交流，他還可以跟不同的人說話。不僅可以用這種語言交流，還可以用那種語言交流。注意我們的態(tài)度，第一要輕松，第二要自然，不要太刻意了

[一二年級] 媽媽請別笑話我

亮亮家要搬新房子了,這段時間他特別高興?？墒橇亮两裉旌懿婚_心,連小朋友喊他出去玩,他都不出去。家人以為他生病了,走過去詢問了一番,只聽亮亮低低地說:“媽媽總是喜歡在別人面前說我不好,別人都笑話我了?！?/p>

原來昨天媽媽接他放學(xué)回家,亮亮提議去新房子看看,正好順路,媽媽就帶他去了。亮亮從這個屋跑到那個屋,玩得渾身是汗,可玩累了沒地方坐,他靈機一動,一屁股坐在了抽水馬桶上。當(dāng)時他媽媽笑壞了。晚上到亮亮奶奶家,當(dāng)笑話一樣跟大伙兒說了這回事,大伙兒聽了樂不可支,一起笑話亮亮。亮亮真是氣壞了。

亮亮說,每當(dāng)媽媽在很多人面前表揚我時,我都覺得無比的自豪,可是媽媽總是在眾人面前說我不好,我覺得很沒面子,比如稍稍犯點錯誤,她就會說:“你將來怎幺辦啊......”一聽到這句話,我就恨不得找個洞鉆進去。

亮亮的話值得家長們的重視。身為家長總覺得孩子還小,常常忽視他們的獨立人格并表現(xiàn)出不尊重孩子的意愿,這容易給孩子的心靈帶來傷害。遇到由此引起的與孩子之間的矛盾,家長應(yīng)該做到如下幾方面:

不要激化矛盾,尊重孩子的意愿,減少或暫時不對孩子的行為進行干預(yù),而且絕對禁止用說教式、命令式的口氣與孩子說話。要多與孩子進行感情的溝通,尊重孩子的人格。每個孩子都有自己的人格特點,當(dāng)他的自我意識被激勵和認(rèn)可時,就有利于發(fā)揮他的潛能和責(zé)任感。

有意識地給孩子一些獨立處理問題和解決問題的機會,尊重他們的應(yīng)對方法。家庭生活中很多事情都應(yīng)該由孩子自己完成,可是有些父母總覺得孩子太小不容易做好,于是取而代之,結(jié)果孩子失去了一次次鍛煉的機會。比如孩子交費,一本《故事手冊》,書費只需七元五角錢,孩子完全有能力自己帶來交給老師,可父母卻左擔(dān)心右擔(dān)心,最后自己把錢送到學(xué)校,這樣會讓孩子產(chǎn)生這種感覺:我太小,會把錢弄丟的,這會從一個側(cè)面打擊孩子的自尊。

家長不要給孩子定什么條條框框,應(yīng)該尊重孩子的選擇權(quán),尤其是在孩子失敗的時候,不要任意推斷,把一時的失敗推斷為最后的失敗加以懲罰。正確的做法是,家長和孩子一起研究失敗的癥結(jié),然后在給孩子一定選擇權(quán)的基礎(chǔ)上,與孩子協(xié)商如何應(yīng)對才更好,這樣孩子在心理上得到了支持,自尊也就得到了保護。

巧妙利用孩子的逆反心理,不妨試試“激將法”。比如今天家里大掃除,桌子上的玻璃不干凈,你可以當(dāng)他的面說:“毛毛,你看你桌子上多臟哦!這太難擦了,我來幫你擦吧,你擦不干凈的。”這會激起他強烈的自尊,在他完成任務(wù)后,再大加贊賞。當(dāng)孩子的自尊心得到了滿足后,做起事兒來就會非常努力。

[三四五年級] 家長在孩子學(xué)習(xí)方面 切忌急功近利

大多數(shù)家長會艷羨那些成績好的孩子，甚至無數(shù)次感嘆：為什么別人家的孩子那么聰明，不需要人操心呢？事實上，學(xué)習(xí)好可不是天生的。大多數(shù)孩子的智力水平差別不大，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法的不同，才是造就他們差別的主要原因。

古語云——“授人魚，不如授人以漁”，這里的“魚”是結(jié)果，而“漁”是方法，選擇前者或后者，這主要取決于家長的心態(tài)問題，不急功近利說起來容易做起來難。

自主性差成普遍問題

每天要靠家長盯著才完成作業(yè)，這是典型的自主性差的表現(xiàn)。但這樣的情況并不是進入小學(xué)后才產(chǎn)生的，往往在幼兒園階段就已經(jīng)顯現(xiàn)。家長想要避免這樣的情況，應(yīng)該從小就著重培養(yǎng)孩子的自主性。

培養(yǎng)自主性，最重要的一點就是放手讓孩子成長。有的家長嫌棄孩子穿衣太慢，于是取而代之，三兩下就幫孩子把衣服穿好，這種做法其實是在某種程度上剝奪了孩子的自主權(quán)。久而久之，學(xué)習(xí)上的自主性也會慢慢削弱，時間久了，造成了學(xué)習(xí)的能力也跟著下降。

除此之外，自主性還將影響到孩子的創(chuàng)造能力。那些獨立自主的孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們在日常生活或?qū)W習(xí)中，容易觀察到更多別人忽略的事物的發(fā)展規(guī)律，從而將這些發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化研究的興趣，久而久之，創(chuàng)造性思維就被開發(fā)出來。而那些缺乏自主性的孩子，則容易被表象所拖累，不僅學(xué)不好，也學(xué)不精。有些學(xué)生，一直 上到五年級，雖然平時作文寫過不少，但總是沒有進步，更別談創(chuàng)意；還有些學(xué)生，一做計算題就緊張，十分鐘也算不完一道題，應(yīng)用題不會審題，找不到等量關(guān)系等，這些都是缺乏自主性造成的連鎖反應(yīng)。

習(xí)慣和方法都重要

如果要問，當(dāng)前什么事情最讓父母著急，恐怕十個有九個 會說是孩子的學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，成績是衡量學(xué)習(xí)狀況的一個指標(biāo)，因此，孩子成績不好，家長的心態(tài)也會跟著不好。但成績的形成并非一日之功，上升或下降皆如 此。當(dāng)今孩子，大多數(shù)智力差別不大，造成孩子成績千差萬別的原因在于學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的不同。

有關(guān)專家認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，對小學(xué)生來說是至關(guān)重要的兩大學(xué)習(xí)要素。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。而學(xué)習(xí)方法則是通過學(xué)習(xí)實踐，總結(jié)出的快速掌握知識的方法和能力。

學(xué)習(xí)成績就是“魚”，短時間內(nèi)可以通過強化訓(xùn)練取得，但長遠(yuǎn)看來，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)才是“漁”，只有真正掌握了“漁”，才能在今后的學(xué)習(xí)中真正達到舉一反

三、融會貫通的境界。

好習(xí)慣能提高效率

有這樣一個現(xiàn)象，同一所學(xué)校的同一個班級，家長對于家庭作業(yè)的反應(yīng)完全不同。有的說孩子回家一會兒就做完了，學(xué)校很寬松，有的卻反映作業(yè)太多，有時要做到八九點。很顯然，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同造成了效率的差別。

然而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要積累，甚至在初始階段很難。當(dāng)前不少孩子缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)時看電視、吃零食，遇到不會的題目馬 上就問家長等情況普遍存在，這就造成一兩個小時可以做完的作業(yè)拖到三四個小時，久而久之，惡性循環(huán)。事實上，與工作一樣，家長不妨幫助孩子在學(xué)習(xí)初期就制定一個計劃，讓孩子學(xué)會管理時間的同時形成一個良好的習(xí)慣。有調(diào)查顯示，凡是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，無一不是有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

好習(xí)慣養(yǎng)成后，做事情就會更有規(guī)劃，懂得如何安排時間，學(xué)習(xí)效率自然得到提升。天材教育就曾經(jīng)遇到這樣一個學(xué)生，來的時候是班級的吊尾生，家長也沒轍了，但在兩個月的習(xí)慣培養(yǎng)后，成績一下子就升到班級中等以上。

偏科是因為沒興趣

都說興趣是一切事物的動力源泉。任何一件事，要想做得好必須要基于興趣的基礎(chǔ)之上，反之，即使外界壓力再大，結(jié)果往往仍然不會理想。偏科是學(xué)習(xí)上普遍存在的問題，偏科產(chǎn)生的根源就是沒有興趣，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，想偏科都不容易。

有些孩子很聰明，但又很頑皮，所以成績始終處于不上不下的階段，這其實也是學(xué)習(xí)興趣沒有很好地被調(diào)動的一種表現(xiàn)。這種孩子往往在某些項目上有驚人的能力，但他們的注意力更集中在自己感興趣的事情上。因此，只要方法得當(dāng)，往往提升得更快更容易。

面對孩子的偏科問題，專家認(rèn)為，偏科并不可怕，只是因為暫時沒興趣，或者對某科目老師的教學(xué)方法不喜歡，這些都是可以改變的，前提是找到對癥的方法。但家長需要警惕的是由偏科產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，以免惡性循環(huán)。

心理關(guān)注不可或缺

除了學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，關(guān)注孩子的心理也成為當(dāng)下家長們必須要面對的現(xiàn)實。隨著年齡的增長，家長會發(fā)現(xiàn)和自己的孩子越來越難溝通，這其中最重要的就是家長沒有跟隨孩子的心理年齡成長，還用老眼光看待孩子。

當(dāng)今社會各項誘惑很大，孩子的心理很容易產(chǎn)生波動，進而影響情緒及學(xué)習(xí)，因此，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上有問題時，首先不要急于求成非要把成績搞上去，而是要成為孩子的朋友，弄清楚當(dāng)前孩子的心理狀態(tài)。現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校都設(shè)有心理咨詢室，目的就在于及時對學(xué)生的負(fù)面情緒進行疏導(dǎo)。而社會上一些知名品牌的一對一咨詢，也從以往單純的知識填補，轉(zhuǎn)向全方位關(guān)注孩子的身心健康。

事實上，家長、老師以及社會的壓力，都容易令孩子的心 理出現(xiàn)波動，從而出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆、自閉、多動、做事拖拉等情況。如果在調(diào)整學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣的前提下，再給予一定的心理疏導(dǎo)，將會取得事半功倍的效果

第四篇：孩子處于叛逆期家長怎么辦范文

孩子處于叛逆期家長怎么辦？

父母若發(fā)現(xiàn)孩子有逆反心態(tài)，可采用以下方法來化解：

第一，觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。并以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。第二，保持冷靜。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待孩子冷靜后，再進行溝通。

第三，尋求意見。管教孩子，有時應(yīng)該尋求別人的意見，讓自己的思想更開闊。最好跟孩子的老師多加強交流，了解孩子平時在學(xué)校的表現(xiàn)。

第四，開放自我。父母發(fā)現(xiàn)孩子的興趣會影響功課時，不要立即禁止，最好能多了解情況。如陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，以此提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。只有進入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。當(dāng)父母與孩子相處融洽了，孩子就不會反叛了。

第五，不斷試驗。父母管教孩子，要時常改變方式，孩子小的時候，一般只是父母講，孩子聽。上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通，就應(yīng)隨時改變方法，不斷試驗，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。

第六，實踐體驗。就是通過實踐，進行體驗，以化解孩子的逆反心理。如有父子倆散步，兒子看了西瓜一定要買，父親說離家太遠(yuǎn)，提回去太累了，不買。兒子不高興：“我喜歡吃的西瓜你不買，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)。”父親一想，對兒子說：“買瓜可以，你要負(fù)責(zé)提回家?！眱鹤油饬?，累得滿頭大汗才把西瓜抱回家：“吃個西瓜真不容易啊?！钡谄撸瑢⑿谋刃?。父母要與孩子將心比心，相互間的關(guān)系就會融洽，孩子也就沒有逆反心理了。

第八，分析說明。父母要仔細(xì)分析孩子形成逆反心理的具體原因，并進行充分的說明，這樣，孩子的逆反心理就會逐漸消失。

總之，為了從根本上來化解孩子的逆反心理，父母必須做好與孩子的溝通。要做好溝通，其一，父母必須很具體地說出不滿意孩子的某種行為；其二，父母應(yīng)說出自己不滿意的心情；其三，父母不要做無謂批語和推測；其四，用提醒的語氣講出，孩子才能感受到父母的出發(fā)點是關(guān)心自己；其五，以問題的方式，啟發(fā)孩子思考，是引導(dǎo)而非教導(dǎo)；其六，父母要威嚴(yán)地做出要求，一定要注意語氣，并說明理由。

第五篇：孩子青春叛逆家長如何應(yīng)對（范文）

孩子青春叛逆家長怎么辦

不少家長感覺到，自打孩子上初中后就不一樣了：開始愛頂嘴，不再對家長言聽計從，有了自己的小秘密……其實這一切是孩子青春叛逆期到來的表現(xiàn)。這時，有些家長感覺對孩子的教育頗為棘手：打罵不行，放任不得，孩子又聽不進說教。那么，如何面對和教育青春期叛逆的孩子？

現(xiàn)代孩子的叛逆期提前到來

“孩子突然像變了個人一樣，真難管”，這是諸多家長對孩子叛逆的共鳴，卻不知到底是什么原因所致。我國把11歲-12歲定為青春期早期，由于這個時期的孩子難管，所以國外也將其稱為“狂躁期”、“困難期”等。

據(jù)稱，由于升學(xué)、人際關(guān)系等壓力的增大，處在青春期的學(xué)生心理發(fā)生變化，如果沒有對其進行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子很容易在認(rèn)知、理解、運用等環(huán)節(jié)產(chǎn)生技能和心理上的障礙，尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會激發(fā)他們潛意識的反抗，刺激他們對外界采取抗拒行為，形成“叛逆”。

據(jù)調(diào)查顯示，由于現(xiàn)今孩子所處環(huán)境較其父母所處環(huán)境復(fù)雜得多，所以他們的青春叛逆期比其父母早到1-2年，也承受了更多的壓力。所以當(dāng)孩子有些“叛逆”時，家長不必過于擔(dān)心，要理解孩子，注意調(diào)整教育方法。

“叛逆”孩子為何難教

青春叛逆期的孩子為什么難管教？要知道原因，家長還需走進孩子的內(nèi)心深處，了解他們到底在想什么。

案例一：孩子甲反映父親的教育有問題，他說希望父親不要老用懷疑的眼光看待自己。

案例二：孩子乙告訴媽媽：“不要以為大人的話都是對的，我的話有時也是對的?！?案例三：孩子丙的心聲，希望爸爸媽媽不要老夸獎別人的孩子，也不要老是說自己的孩子有多笨。

案例四：孩子丁對爸爸說：“看到你那泄氣的眼光，我越發(fā)覺得自己不如別人。”

孩子進入青春期后由于生理變化引發(fā)心理變化，他們遇事開始思考，形成并不成熟的主見，對父母的話開始懷疑。而父母在權(quán)威動搖后，一時難以適應(yīng)，又不愿降低身價、調(diào)整教育方法去面對孩子，對此，孩子便心生抗拒，讓家長覺得難以調(diào)教。

孩子叛逆，家教有法可循

柏成家教網(wǎng)認(rèn)為，塑人工程是門藝術(shù)，面對這些處在十字路口的孩子，家長的教育要更加耐心、細(xì)心和用心。

（一）避免兩極教育誤區(qū)

家長應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時期，其個性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機張揚；同時，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多

想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。但在現(xiàn)實的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。

誤區(qū)一：全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門。

誤區(qū)二：放任自流。在現(xiàn)實中，一些家長面對難教的孩子，在幾度管教而無多大起色后便失去了信心，開始對孩子放任自流。此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導(dǎo)。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長懊悔時，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。

（二）下放權(quán)利給孩子

孩子進入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認(rèn)可和尊重。所以，家長要注意對他們下放各種權(quán)利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。

自主權(quán)“你應(yīng)該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類的話是不少家長的口頭禪。徐教授建議家長們面對叛逆期的孩子盡量少說這樣的話，內(nèi)心深處認(rèn)為自己已是大人的孩子是不會接受這種命令的口吻的。

發(fā)言權(quán)“考不上大學(xué)就去掃馬路”等話語，不少家長都對孩子說過，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經(jīng)長繭，叛逆期的他們對這些話可以說是“百毒不侵”了。這時家長應(yīng)少說多聽，了解孩子到底在想什么。

時間支配權(quán)這個時期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長不要自作主張，將孩子的時間按自己的意愿排得滿滿的，要將時間交由孩子自己去安排，對安排的不合理處，家長再以商量的口吻提出建議，千萬不要全盤否定孩子。

表決權(quán)家中的一些大事，如搬家、買房之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動向父母靠近。

隱私權(quán)孩子在進入初中后，一些家長發(fā)現(xiàn)，以前經(jīng)常跟自己說心里話的孩子變得不太愛搭理自己了，孩子開始有了自己上鎖的日記本、私人信件。如果孩子實在不愿同家長交流，也不必過于強迫，尤其是不要偷窺孩子隱私，尊重孩子的同時也為自己贏得了尊重。

（三）親子溝通有技巧

對于叛逆較明顯的孩子，家長會感覺到與之不好溝通。徐教授介紹了幾條比較實用的親子溝通技巧。

尊重孩子家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點比較。在與孩子接觸時，家長應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。

換位思考家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣。有了共鳴后就會理解孩子，能找出問題的癥結(jié)。

忌從學(xué)習(xí)入題同孩子交流，家長不要老以學(xué)習(xí)成績?nèi)腩}，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來后，再談?wù)隆?/p>

穩(wěn)定情緒家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。

允許孩子犯錯這個階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應(yīng)該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

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