第一篇：“我的封面我設(shè)計(jì)”反思

“我的封面我設(shè)計(jì)”反思

今天下午，讓學(xué)生設(shè)計(jì)成長(zhǎng)檔案袋的封面，我事先畫上線條，讓學(xué)生借助線條進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

和我想的一樣，沒(méi)有兩個(gè)人是完全一樣的，即使是同樣的櫻桃樹(shù)，同樣的蘋果樹(shù)，同樣的枝葉茂密的樹(shù)，沒(méi)有人相同。

學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)候，我在看他們的活動(dòng)，有的認(rèn)真創(chuàng)作自己的作品；有的東張西望，草草了事；有的很快畫完了；有的在細(xì)細(xì)地涂抹自己的作品，不同的狀態(tài)，畫出來(lái)的效果也是不一樣的，我看到有的同學(xué)虎頭蛇尾，剛開(kāi)始很認(rèn)真，隨后就放松下來(lái)，顯得漫不經(jīng)心；有的剛開(kāi)始就是認(rèn)真，一直很認(rèn)真對(duì)待自己的創(chuàng)作。

其實(shí)，我一直看到學(xué)生的創(chuàng)造力，只是這種創(chuàng)造力不是我能培養(yǎng)的，我能做的就是潛移默化的影響。之前我只是看到一張張畫，一張張作品，一張紙與眾不同，今天我看到了獨(dú)一無(wú)二，每個(gè)學(xué)生都是如此的獨(dú)一無(wú)二，他們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的作品也是獨(dú)一無(wú)二的，讓學(xué)生看到他們的獨(dú)一無(wú)二，看到自己的獨(dú)特意義。

學(xué)生的獨(dú)一無(wú)二意味著什么？意味著他們有自己的個(gè)性，有自己的成長(zhǎng)狀態(tài)，有自己的思想活動(dòng)，有自己的表現(xiàn)力，每個(gè)孩子都是與眾不同，我卻想用一種方法讓他們掌握我要講的知識(shí)，有點(diǎn)難以想象。

上課時(shí)我看到我可以借助班班通的投影功能來(lái)評(píng)講習(xí)題；我可以讓識(shí)字過(guò)關(guān)的學(xué)生背誦過(guò)課文，而這個(gè)生字的識(shí)記我可以進(jìn)行分割整合；我可以借助小組長(zhǎng)的力量督促完成課文和作業(yè)等方面的練習(xí)；我可以有針對(duì)性的個(gè)別補(bǔ)習(xí)；我可以指導(dǎo)學(xué)生把題目讀懂、讀清晰……總之，只要我想的我都可以去做，而且做到，因?yàn)槲乙彩仟?dú)一無(wú)二。

我設(shè)計(jì)出來(lái)的作品也是與眾不同的，我也是獨(dú)一無(wú)二的，很多時(shí)候，我只是看到學(xué)生的與眾不同，看到學(xué)生的獨(dú)一無(wú)二，今天我看到自己的獨(dú)一無(wú)二。

我是獨(dú)一無(wú)二的，我的教學(xué)方法也是獨(dú)一無(wú)二的，我的人格魅力也是獨(dú)一無(wú)二的，我同樣有創(chuàng)造性，我同樣有自己的狀態(tài)，而且我可以選擇自己是什么樣的狀態(tài)，既然我選擇，我就無(wú)怨無(wú)悔努力，活出一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己。

我可以不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索教法，不斷學(xué)習(xí)提升，不斷完善自己，對(duì)自己有更高的要求，因?yàn)槲矣懈叩哪繕?biāo)：看到每個(gè)孩子的獨(dú)一無(wú)二的特性；看到他們作為一個(gè)學(xué)生幸福地成長(zhǎng)，我也是如此，成為一個(gè)幸福的教育工作者，一個(gè)幸福的人。

新學(xué)期，新氣象，新創(chuàng)造，新征程，祝愿所有的學(xué)生和我都能心想事成！

第二篇：第6課 ?？饷嫖以O(shè)計(jì)（推薦）

第6課 ?？饷嫖以O(shè)計(jì) ——文字、圖片的合成

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形編輯類軟件——美圖秀秀功能 理解圖形編輯的基本思維——圖層化的編輯 掌握摳圖、添加背景、文字等編輯元素的應(yīng)用小技巧

通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)書的封面，激發(fā)信息課堂興趣；領(lǐng)略不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，培養(yǎng)藝術(shù)情感。

教學(xué)重點(diǎn)

圖形元素的添加應(yīng)用與編輯

教學(xué)難點(diǎn)

美圖秀秀的幾種摳圖功能及二次編輯。

對(duì)教材的處理及二次開(kāi)發(fā)

由于P26頁(yè)“做一做”的內(nèi)容，調(diào)整為我校校刊——半河，教學(xué)過(guò)程 一.導(dǎo)入：

以身邊的各類刊物封面說(shuō)起，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，封面上的精美的圖片，還包括書名，編著者名以及體現(xiàn)書的內(nèi)容、性質(zhì)、體裁的裝飾圖文??。我們來(lái)數(shù)數(shù)這個(gè)封面上有些什么元素？

歸納：封面背景圖、人物、文字（刊名、主辦、日期??）、裝飾物等

二.新授：

（一）任務(wù)：

請(qǐng)利用老師為同學(xué)們提供的素材包，為羅漢中學(xué)的《半河》?？?，第201710期設(shè)計(jì)一個(gè)封面套。

要求：封面圖風(fēng)格統(tǒng)一；刊名主體突出；體現(xiàn)中學(xué)生氣息；突出羅漢中學(xué)；具有較好的形式美感；

選擇工具：美圖秀秀

（二）能力準(zhǔn)備：

1、自動(dòng)摳圖：

思考：如果我需要這個(gè)圖中的人物素材，想將其摳出來(lái)，在美圖中怎樣才能將其得到呢？

教師利用合適方式點(diǎn)撥學(xué)生找到美圖“摳圖筆”嘗試，并適時(shí)進(jìn)行糾正。

強(qiáng)調(diào)完成摳圖后背景設(shè)置為透明并保存，并適時(shí)引發(fā)思考為什么。（導(dǎo)入講解圖層概念）

2、更換背景： 作為一個(gè)封面，我們自然是想要一個(gè)很美的底色的，這個(gè)底色我們可能理解為背景色調(diào)，選擇包中的一個(gè)封面背景圖作為背景圖，可以選擇一些處理手段包括：去雜點(diǎn)、羽化、風(fēng)格化等處理。教師可以簡(jiǎn)要示范

3、添加文字：

思考：通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)中封面中是需要若干文字的，那如何添加文字呢？引導(dǎo)學(xué)生去查找“添加文本框”，并觀察其屬性窗口的各選項(xiàng)進(jìn)行調(diào)整會(huì)有些什么變化？

4、添加飾品：

錦上添花環(huán)節(jié)，因時(shí)而上。

（三）作品制作：

1、展示示范：

通過(guò)展示示范樣張?zhí)崾炯寄?、元素等?yīng)用方面。

2、設(shè)計(jì)封面

（1）提示學(xué)生根據(jù)自己的喜好分別選好人物、背景樣張，分別加工（2）學(xué)生設(shè)計(jì)老師巡回輔導(dǎo)，不斷重復(fù)任務(wù)要求項(xiàng)。

3、作品展示

按組推薦展示學(xué)生作品，并作點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)需要結(jié)合任務(wù)要項(xiàng)，同時(shí)要注意特別表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。

三.小結(jié)：

結(jié)合今天的作品完成情況，小結(jié)本節(jié)活動(dòng)中所應(yīng)用到的技巧方法，提示這個(gè)操作其實(shí)都是在圖層上展開(kāi)的。小結(jié)學(xué)生創(chuàng)作中的形式美表現(xiàn)，提示符合審美的一般要求（風(fēng)格統(tǒng)一、主體突出、形式統(tǒng)一）。小結(jié)學(xué)生中的優(yōu)秀表現(xiàn)小組、小組長(zhǎng)、學(xué)生。小結(jié)創(chuàng)新的行為。

第三篇：活動(dòng)反思：安全標(biāo)志我設(shè)計(jì)

活動(dòng)反思：安全標(biāo)志我設(shè)計(jì)

活動(dòng)反思：安全標(biāo)志我設(shè)計(jì)

“安全標(biāo)志我設(shè)計(jì)”是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，結(jié)合我們的主題活動(dòng)“保護(hù)自己”。在日常生活中，小朋友經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到各種各樣的安全標(biāo)志，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的，大家都能很快認(rèn)出來(lái)，除此之外的，小朋友很難說(shuō)出它們的意思，說(shuō)明大家的生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，需要提升。除了這些馬路上的，在我們身邊其實(shí)也存在各種安全隱患，例如上下樓梯、拿水杯、上廁所等，今天就想通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，讓大家自己來(lái)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完成后并張貼在教室的各角落，以起到警示的作用。

在活動(dòng)一開(kāi)始，我以交通安全標(biāo)志導(dǎo)入課題，讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己知道的交通標(biāo)志，大家的發(fā)言都相當(dāng)踴躍，說(shuō)了一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，例如“禁止鳴喇叭”、“禁止通行”、“注意行人”等。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，我出示了禁止標(biāo)志和警告標(biāo)志，讓小朋友們來(lái)比較它們的不同。小朋友總結(jié)的很到位，例如，禁止標(biāo)志是圓形，中間有一缸，并且是紅色；而警告標(biāo)志，是一個(gè)三角形，邊沿是黑色，底色是黃色。我把重點(diǎn)放在了這一部分，為的是提醒大家在作畫的時(shí)候千萬(wàn)別弄錯(cuò)。但是在繪畫的過(guò)程中還是出現(xiàn)了這一現(xiàn)象，想提醒大家的，卻化成了禁止，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)能再多跟小朋友聊聊、再多做一下小結(jié)，效果會(huì)更好。

比較完之后，我讓小朋友來(lái)談?wù)勗谖覀兩磉呌惺裁次ｋU(xiǎn)的事情，小朋友一開(kāi)始都說(shuō)不上來(lái)，經(jīng)過(guò)我的提醒之后都滔滔不絕，例如不能在廁所奔跑，廁所要小心慢走，走樓梯要靠右走，走路的時(shí)候不能喝水等。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓大家的作畫的時(shí)候能更順利。

隨后我就讓大家自由作畫，但是大家的畫存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、畫面布局不夠大氣，很多小朋友都畫得很小。這個(gè)是我在活動(dòng)中沒(méi)有提醒的，結(jié)果大部分小朋友都存在這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該要想個(gè)辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，比如紙頭左右這一下，要求把畫畫在正中間。

2、提醒標(biāo)志和靜止標(biāo)志的目的不夠明確。3.個(gè)別幼兒線條不夠流暢、作畫不夠大膽。需要平時(shí)多加聯(lián)系。

以上是我對(duì)本次美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)反思，希望下次在美術(shù)活動(dòng)中，我們的小朋友能注意畫面布局這個(gè)部分。

第四篇：公益廣告我設(shè)計(jì)教學(xué)反思。

《公益廣告我設(shè)計(jì)》 教學(xué)反思

在上課前我想了很多導(dǎo)入的方法，最后還是在一種輕松地狀態(tài)下進(jìn)入課堂。首先我們一起欣賞廣告，邊欣賞邊讓大家開(kāi)動(dòng)腦筋想想看，這是給什么產(chǎn)品做的廣告，這則廣告的優(yōu)點(diǎn)是什么，欣賞完10幅優(yōu)秀的廣告后適時(shí)提出公益廣告的概念，讓學(xué)生對(duì)它有一定的了解后，再思考。本教學(xué)內(nèi)容課本上安排了兩節(jié)課，我編排了三個(gè)課時(shí)，第一次課沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手制作，只是欣賞、分析，最后留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生為一則廣告編寫廣告語(yǔ)。第二次課就讓學(xué)生自學(xué)書的第16課，了解公益廣告的表達(dá)方法，最后試著用Word為學(xué)校設(shè)計(jì)幾則公益廣告。在這次課里，學(xué)生草草的設(shè)計(jì)完事，就不知所謂。即按此情形，我由此想到要多增加一個(gè)課時(shí)。第三課時(shí)，我不僅僅讓學(xué)生自己思考、動(dòng)手，轉(zhuǎn)變觀念帶著大家一起做，在百度里搜索“公益廣告圖片”從中選一幅自己要的保存下來(lái)，這時(shí)我借此教學(xué)生如何從網(wǎng)上下載圖片，然后我提了一個(gè)要求：不允許用圖片上的廣告語(yǔ)，要自己設(shè)計(jì)新穎的廣告語(yǔ)。要求一提出，我就讓學(xué)生先學(xué)習(xí)如何在“畫圖”中對(duì)圖片進(jìn)行修改并且保存，最后才在Word中制作，雖然學(xué)的東西多了，不過(guò)我卻欣喜的發(fā)現(xiàn)，在我的帶動(dòng)下，學(xué)生竟然創(chuàng)作出了令人意想不到的作品。現(xiàn)對(duì)本課進(jìn)行反思：

反思一：關(guān)于課前準(zhǔn)備的自我反思

1、首先明確教學(xué)目標(biāo)。新時(shí)期的教育不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生生活，教會(huì)學(xué)生做人，這就要求教師在完成知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，也要完成能力目標(biāo)與德育目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、問(wèn)題解決能力、時(shí)間觀念、責(zé)任感等等。因此，在課堂上的制作實(shí)例來(lái)源于學(xué)生的生活，為他們的生活服務(wù)，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行道德方面的教育，讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜各種資源的好習(xí)慣。

2、學(xué)生的基本操作練習(xí)。學(xué)生們對(duì)于一些基礎(chǔ)操作也不是很熟練，因此在教學(xué)中增加了不少困難，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)容、方法以及途徑都不相同，技術(shù)水平也是參差不齊。我在講授新課前先播放一些經(jīng)典廣告，使學(xué)生對(duì)其一目了然，這樣不僅讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是有利于教學(xué)順利進(jìn)行的。

反思二：關(guān)于教學(xué)實(shí)踐中的自我反思

1、教師要從宣布上課這一刻開(kāi)始就將全部學(xué)生的注意力都吸引到教學(xué)中來(lái)，我自編了一個(gè)謎語(yǔ)：上帝每天都送給我們每個(gè)人一份相同的禮物，可是這個(gè)禮物看不見(jiàn)，我們卻經(jīng)常說(shuō)要抓緊它，因?yàn)樗蝗ゲ粡?fù)返。這時(shí)學(xué)生都會(huì)聚精會(huì)神地聽(tīng)，同時(shí)會(huì)異口同聲地說(shuō)出答案是時(shí)間。由此導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容----公益廣告，讓我們身邊的每個(gè)人都意識(shí)到時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜它。由此展開(kāi)新的教學(xué)內(nèi)容。在日常生活中，我們要珍惜的僅僅是時(shí)間嗎？話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生珍惜身邊的資源。

2、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師扮演的是指導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、幫助者，要培養(yǎng)他們自已動(dòng)腦分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；首先提出問(wèn)題：廣告由幾部分組成的？在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中由學(xué)生說(shuō)出每個(gè)部分都是由哪什么制作出來(lái)的，這樣才能加深學(xué)生的印象，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。

3、教師應(yīng)采用各種形式的輔助教學(xué)。在教學(xué)中不能單一地靠一張嘴來(lái)說(shuō)，學(xué)生的理解能力不同，記憶能力也有限，有的同學(xué)沒(méi)能跟上教師的思路，在完成作業(yè)時(shí)就有了困難，反思三：關(guān)于教學(xué)實(shí)踐后的自我反思

1、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。一節(jié)課有45分鐘，如何合理安排講、學(xué)、練、思的時(shí)間是非常關(guān)鍵的，雖然我在課前進(jìn)行了細(xì)致的安排，可是，對(duì)于基本任務(wù)完成較快的學(xué)生來(lái)講，剩余的時(shí)間稍多，同時(shí)也應(yīng)該注意學(xué)生之間的差異，在課堂上我們一直都采取小組合作，誰(shuí)完成了誰(shuí)就要趕緊幫助他們小組的其他同學(xué)，這樣課堂氛圍也就活躍了很多，笑聲也增添了不少，有時(shí)也會(huì)聽(tīng)到學(xué)生的“你怎么這都不會(huì)啊，我來(lái)幫你”之類的話語(yǔ)，這時(shí)我該反思，課堂上對(duì)學(xué)生應(yīng)該多點(diǎn)耐心。

2、對(duì)師生表現(xiàn)的反思。公益廣告的教學(xué)雖然出現(xiàn)了一些好的作品,但大部分的孩子對(duì)于“創(chuàng)意”好象沒(méi)找到路子,看了很多成人的優(yōu)秀作品后,孩子們大多流連在節(jié)約用水,少砍伐樹(shù)木等描述中,立意不新,視野不廣,怎樣找到適合孩子的教學(xué)突破口呢? 對(duì)其他班級(jí)進(jìn)行教學(xué)時(shí),我打算先給他們看看同齡孩子的創(chuàng)意,但在呈現(xiàn)方式上我嘗試作了一些調(diào)整.我先拿出一只水彩筆,讓孩子們想一想水彩筆和“環(huán)?！钡穆?lián)系,然后引出作品<給世界增添一抹綠色> 接下來(lái)我問(wèn)喜歡玩電子游戲的孩子,電子游戲和環(huán)境保護(hù)有什么聯(lián)系?引出作品<希望這只是游戲>的作品

再接下來(lái)我展示電腦桌面,讓孩子想象電腦和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系,引出孩子的作品<清空篇> 最后我引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊最熟悉的事物入手,平淡中見(jiàn)奇才是最好的設(shè)計(jì)。比如：<搶救地球> 星球醫(yī)院正給地球搶救.<哭泣的眼睛> 水中的小魚(yú)變成哭泣的眼睛

<生命離不開(kāi)水> 地球在水中,有各種各樣的生物在地球的周圍 <舉重篇>地球已經(jīng)快撐不住了.<沒(méi)有終點(diǎn)的比賽> 幾人在奮力游泳,但終點(diǎn)演變成干涸的土地

上課的效果比我想象的要好,很多找到了創(chuàng)意的路,沉浸在創(chuàng)造的樂(lè)趣中。我個(gè)人認(rèn)為課上基本給每個(gè)學(xué)生了肯定，我們都是既興奮又緊張，但是學(xué)生的出色、一點(diǎn)就通的思維方式和創(chuàng)作中積極踴躍的氛圍，讓我們都共同的收獲、成長(zhǎng)。

第五篇：我的職業(yè)規(guī)劃書封面

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書

————規(guī)劃現(xiàn)在，成就未來(lái)

天

高

海任

闊鳥(niǎo)

憑飛

魚(yú)

躍

姓名：胡芳香

專業(yè)：班級(jí)：

學(xué)號(hào):

2012-5-172012202