第一篇：《小黃鴨減肥》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟隨音樂(lè)，學(xué)學(xué)做做小黃鴨的韻律操并嘗試創(chuàng)編新的動(dòng)作。

2、感受音樂(lè)旋律和節(jié)奏的變化，大膽聯(lián)想音樂(lè)所表現(xiàn)的形象并自然愉快地表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：Flash動(dòng)畫 小黃鴨圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引起興趣

1、出示胖鴨子圖片。

小朋友們，今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)呢？

2、討論鴨子怎么走路，并嘗試表演。

你們知道鴨子是怎么走路的嗎？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

呀！你們學(xué)的可真像啊，那請(qǐng)你看一看我的這只可愛(ài)的鴨子是怎么走路的?(鋼琴伴奏)是一只什么樣的鴨子？

二、學(xué)習(xí)韻律操

1、幼兒討論減肥的動(dòng)作，并嘗試表現(xiàn)。

我的這只鴨子胖的路都走不動(dòng)了，不能給小朋友表演節(jié)目了，這可怎么辦？你能幫小黃鴨想想減肥有哪些動(dòng)作嗎？請(qǐng)幼兒表現(xiàn)。（4-5名幼兒）

2、嘗試聽(tīng)音樂(lè)（MP3），將幼兒總結(jié)的可以減肥的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

你們想的辦法可真多呀，那趕緊教給小黃鴨吧！

3、學(xué)習(xí)韻律操

最近，小黃鴨告訴我，它參加了一個(gè)健身班，我們看看它是怎么鍛煉的？

（1）觀看小黃鴨減肥的flash，討論印象最深的動(dòng)作

看完后，提問(wèn)：“你記住了哪個(gè)動(dòng)作？”（3-4）

（2）初次嘗試觀看flash和小黃鴨一起鍛煉。

"你們想一起學(xué)學(xué)嗎？那讓我們一起跟著小黃鴨學(xué)習(xí)吧?。ㄖv一下常規(guī)）

做完后，提問(wèn)：做完運(yùn)動(dòng)之后你有什么感覺(jué)？你最喜歡小黃鴨的哪個(gè)動(dòng)作？請(qǐng)小朋友表現(xiàn)?？梢砸黄饘W(xué)。有沒(méi)有不會(huì)做的動(dòng)作？（孩子表達(dá)后所有幼兒一起學(xué)習(xí)）

（3）再次嘗試和小黃鴨一起鍛煉。

讓我們?cè)俑↑S鴨做一次，請(qǐng)你仔細(xì)看好小黃鴨的動(dòng)作，仔細(xì)的做哦！

（4）我發(fā)現(xiàn)啊，小朋友沒(méi)有跟著音樂(lè)的節(jié)奏在做動(dòng)作，這次讓我們?cè)僭囈辉嚢?。要仔?xì)的挺好音樂(lè)，還要把動(dòng)作做準(zhǔn)確！

第三次和小黃鴨一起做律動(dòng)操，要求跟著節(jié)奏、認(rèn)真準(zhǔn)確的表現(xiàn)動(dòng)作。

三、創(chuàng)編韻律操

（1）請(qǐng)幼兒討論不一樣的韻律操動(dòng)作，并嘗試表現(xiàn)小黃鴨的減肥操我們都學(xué)習(xí)過(guò)了，如果你是小黃鴨，還有不一樣的動(dòng)作嗎？

（2）初次嘗試跟音樂(lè)作出創(chuàng)編的動(dòng)作。你們想把知道的動(dòng)作教給小黃鴨嗎？放MP3。師幼一起做一做。

（3）分組討論并嘗試表演。給小朋友分組，最多4組，圍圈討論動(dòng)作。

分組表演

（4）教師組合新韻律操并表演。（4節(jié)）

（5）師幼一起做新韻律操。

四、結(jié)束活動(dòng)

經(jīng)過(guò)鍛煉之后，你覺(jué)得小黃鴨會(huì)變得怎么樣呢？（鋼琴伴奏）

傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)做輕松、活潑的小黃鴨，結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：大班音樂(lè)律動(dòng)《小黃鴨減肥》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)欣賞音樂(lè)VCD和借助圖譜提示，歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。

2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和韻律性。

3、感受樂(lè)曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

音樂(lè)《小黃鴨減肥》、律動(dòng)VCD《小黃鴨減肥》自制PPT。

三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）情景導(dǎo)入：

教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導(dǎo)入

師：“聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？”（小鴨）

這只小黃鴨呀是馬戲團(tuán)的一位演員，本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節(jié)目的，可是最近它發(fā)胖了，胖得連路都快走不動(dòng)了，這可怎么辦??？大家給它想想辦法吧。

（二）音樂(lè)感受：

1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法

師：“小黃鴨走路也走不動(dòng)了，也不能表演節(jié)目，這可怎么辦呢？”

幼：“做運(yùn)動(dòng)減肥”

師：“做哪些運(yùn)動(dòng)呢？”

2、我們來(lái)教教小黃鴨吧（教師播放音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)（拍球、跑步、跳繩、踢毽子等）

（三）學(xué)習(xí)律動(dòng)《小黃鴨減肥》。

師：“謝謝你們的幫忙，出了那么多的點(diǎn)子，小黃鴨最終把這些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作整合起來(lái)編成了一套減肥操，這套減肥操可有用了，大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎？

1、幼兒欣賞律動(dòng)。

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做VCD中的動(dòng)作。

師：”小黃鴨是怎么跳的？它好像在做什么運(yùn)動(dòng)"

3、欣賞律動(dòng)第二遍：

師：老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操，你們想學(xué)嗎？讓我們一起來(lái)看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾遍。

4、利用PPT圖譜學(xué)習(xí)記憶律動(dòng)中的動(dòng)作。

師：你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢？（教師播放PPT）這個(gè)動(dòng)作做了幾遍？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？大家也來(lái)試一試吧。

師：你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難？誰(shuí)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作的？大家都來(lái)試一試吧。

師小結(jié)提升：原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做四遍。

5、完整練習(xí)：

讓我們跟著小黃鴨一起來(lái)做減肥操吧！

第三篇：迷路的小黃鴨教案

技術(shù)分析

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的信息技術(shù)環(huán)境： 硬件：電腦，電子白板 軟件：電子白板課件

以角色扮演的方式，嵌入角色的聲音，增加了故事的趣味性和神秘感，吸引幼兒的學(xué)習(xí)熱情。附教學(xué)設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)理念

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)課件，合理設(shè)計(jì)使用電子白板。

1.本次活動(dòng)目標(biāo)制定依據(jù)源于學(xué)習(xí)了綱要中小班幼兒語(yǔ)言和社會(huì)方面的年齡特點(diǎn)

語(yǔ)言方面：3－4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，由于他們神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對(duì)較差，所以孩子們表達(dá)的語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，對(duì)詞義的理解比較表面化和具體化。社會(huì)性方面，此時(shí)幼兒開(kāi)始具有最初步的對(duì)社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)，能做最直接、最簡(jiǎn)單的道德判斷。他們的自我意識(shí)開(kāi)始出現(xiàn)，行為的沖動(dòng)性強(qiáng)，自制力差，往往不能與人友好合作，常發(fā)生糾紛，需要成人的幫助和指導(dǎo)。2.合理設(shè)計(jì)課件和使用電子白板

在課件制作中，素材選擇根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選用孩子喜歡的動(dòng)物形象，畫面結(jié)構(gòu)富于動(dòng)感，激發(fā)幼兒觀察的興趣。利用幼兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物的故事角色形象，能引起孩子的關(guān)注，激發(fā)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)、模仿的愿望。顏色鮮艷的白板畫面，場(chǎng)景布局如一本美麗的圖書畫面，能引起幼兒的關(guān)注，從而讓幼兒能夠說(shuō)出并指認(rèn)所見(jiàn)畫面內(nèi)容。

基于以上的分析，制定活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)的方式讓幼兒學(xué)習(xí)用短句回答問(wèn)題，復(fù)述故事中簡(jiǎn)短的對(duì)話。

2.通過(guò)故事讓幼兒懂得不能和陌生人走，不接受陌生人給的東西。3.鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽的表現(xiàn)自己，喜歡與同伴愉快的游戲。學(xué)情分析及在活動(dòng)中利用白板解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用短句回答問(wèn)題，復(fù)述故事中簡(jiǎn)短的對(duì)話。懂得不能和陌生人走，不接受陌生人給的東西 難點(diǎn)：幼兒大膽的回答問(wèn)題，理解故事內(nèi)容。

其一，利用課件的鏈接功能，錄制角色語(yǔ)言，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與復(fù)述回答的積極性。

針對(duì)幼兒說(shuō)話不夠完整，卻又喜歡模仿的特點(diǎn)，將聲音鏈接到白板畫面中，引領(lǐng)幼兒與白板畫面進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，促使孩子能在白板畫面情境中進(jìn)行禮貌教育、學(xué)習(xí)體驗(yàn)角色情緒、愿意幫助有困難的人等等，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與交流。

語(yǔ)言活動(dòng)與白板的有機(jī)結(jié)合是符合小班幼兒直觀形象性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一個(gè)有效途徑。教師利用一些常用的白板功能如：連接電腦就可播放、直接可寫畫、拖拽、聚光燈等等，使孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得輕松有趣，重點(diǎn)學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和表達(dá)的教育環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)突出，讓幼兒能在觀察畫面、傾聽(tīng)角色語(yǔ)言的基礎(chǔ)上了解故事，同時(shí)加強(qiáng)幼兒的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。這節(jié)課的難點(diǎn)就在于讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)積極主動(dòng)的去說(shuō)短句，理解不和陌生人走的意義，白板中的語(yǔ)言鏈接設(shè)計(jì)就能達(dá)到這一效果。語(yǔ)言鏈接反復(fù)性強(qiáng)，配音的差異性使畫面中的角色立刻變得鮮活，便于幼兒的理解和體驗(yàn)。其二，音樂(lè)視頻與畫面進(jìn)行鏈接，達(dá)到幼兒與白板中角色進(jìn)行游戲互動(dòng)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

動(dòng)靜交替的教育環(huán)節(jié)有利于幼兒釋放自己的情緒，從而將情感體驗(yàn)推向高潮。結(jié)尾處音樂(lè)視頻的鏈接把孩子從始至終進(jìn)行愉快活動(dòng)的情感體驗(yàn)推向了高潮，孩子跟隨音樂(lè)的旋律盡情的進(jìn)行肢體表演，動(dòng)靜交替，有利于孩子情緒的釋放。其三，運(yùn)用白板的功能，增強(qiáng)講述的趣味性，引導(dǎo)幼兒積極的回答問(wèn)題，復(fù)述對(duì)話。

將電子白板視為幼兒集體閱讀的工具，帶領(lǐng)幼兒有目的的觀看，引領(lǐng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言與白板中的角色進(jìn)行對(duì)話。使用白板中拖拽的功能，突出角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如：開(kāi)始部分利用拖拽功能請(qǐng)出小鴨一家，使故事的發(fā)展具有一定神秘性，留有引領(lǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)想象的空間，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)的條件?；顒?dòng)過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備：《迷路的小黃鴨》白板課件。活動(dòng)過(guò)程： 1.開(kāi)始部分：帶領(lǐng)幼兒欣賞畫面內(nèi)容，說(shuō)出畫面上有誰(shuí)？利用鴨子的叫聲請(qǐng)出故事的主人公“小鴨的一家”。2.進(jìn)行部分：

（1）對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，帶領(lǐng)幼兒與小鴨子們相互問(wèn)好，并且學(xué)習(xí)用語(yǔ)言向鴨媽媽詢問(wèn)？“鴨媽媽，你們要去干什么呀？”聽(tīng)完鴨媽媽回答后，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單復(fù)述鴨媽媽的語(yǔ)言。

（2）繼續(xù)觀看白板課件并提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在哭？小鴨子為什么哭？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，并愿意幫助有困難的人，幫小鴨呼喊鴨媽媽。豐富詞匯：邊走邊玩，迷路。

（3）看一看鴨媽媽聽(tīng)到小鴨寶寶的呼喊了嗎？他遇到了誰(shuí)呢？拖拽出狐貍，傾聽(tīng)他們的對(duì)話，并引導(dǎo)幼兒做出猜測(cè)，學(xué)說(shuō)短句：“我不認(rèn)識(shí)你，我不跟你走，我在這里等媽媽?！?/p>

（4）傾聽(tīng)媽媽呼喊小黃聲音，體會(huì)小黃鴨找到媽媽時(shí)高興的心情。拖拽出鴨媽媽和哥哥姐姐，并引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽找不到寶寶時(shí)焦急的心情。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)外出時(shí)要在成人周圍游戲，不邊走邊玩，不遠(yuǎn)離成人。（5）讓幼兒通過(guò)故事的主要內(nèi)容，向幼兒介紹今天的故事名稱《迷路的小黃鴨》。請(qǐng)幼兒熟悉并復(fù)述。

（6）小鴨找到了自己的媽媽，他的心情是什么樣的呢？高興！鴨媽媽帶著鴨寶寶在《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)伴奏下，又開(kāi)始快樂(lè)的游戲了，他們還邀請(qǐng)我們一起跳舞呢！教師帶領(lǐng)幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒做出快樂(lè)的表情與動(dòng)作。3.結(jié)束部分：鴨媽媽告訴小鴨子不能離開(kāi)成人邊走邊玩，老師要帶你們出去進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)小朋友應(yīng)該怎樣做呢？ 活動(dòng)反思： 優(yōu)勢(shì)：

1.幼兒能在活動(dòng)中感受到運(yùn)用語(yǔ)言交往的快樂(lè)，口語(yǔ)表達(dá)能力得到增強(qiáng)。2.會(huì)將學(xué)到的詞匯和短句進(jìn)行合理有效的運(yùn)用。

3.理解了“不跟陌生人走”的意義，在生活中不遠(yuǎn)離成人。不足：

白板上操作拉幕、聚光燈等基本功能的運(yùn)用會(huì)增強(qiáng)教育內(nèi)容的神秘性和強(qiáng)化幼兒關(guān)注重點(diǎn)的效果，在今后的活動(dòng)中還要注意靈活運(yùn)用。課件制作畫面結(jié)構(gòu)不能太富于動(dòng)感，引起幼兒無(wú)關(guān)的刺激。

第四篇：小黃鴨合唱隊(duì)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

2、激發(fā)參與興趣，體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。

重點(diǎn)：《小黃鴨合唱隊(duì)》分為AB兩個(gè)樂(lè)段。在A樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷.呷 呷.呷 | 叫 —|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

難點(diǎn)：在B樂(lè)段中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知；了解幼兒有關(guān)分組的經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1、可站立的立體分組標(biāo)志（游泳隊(duì)、唱歌隊(duì)、泡泡隊(duì)）；

2、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)、吉他

活動(dòng)過(guò)程：

一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn)

（一）、看看猜猜。（媒體出現(xiàn)大浴缸）

1、今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會(huì)是誰(shuí)？

（引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）

二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲

（一）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)（媒體出現(xiàn)小黃鴨）

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？

（觀察媒體，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從外形、顏色等方面說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）

2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（教師彈奏吉他歌唱A段第一遍，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌詞）

3、追問(wèn)：你聽(tīng)到了嗎？我為什么喜歡這只小黃鴨？

（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞，并隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”）

4、小結(jié)：是呀。我一個(gè)人洗澡真沒(méi)勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請(qǐng)你們來(lái)做小黃鴨，把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸，一起來(lái)做游戲吧。

（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏）

5、你們是怎么玩水的？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等）

6、小結(jié)：教師用*.* *.* | * — |的節(jié)奏語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

（教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語(yǔ)言節(jié)奏，如：拍.呀 拍.呀 | 拍 —|、劃.呀 劃.呀 | 劃 —|，幫助幼兒熟悉和掌握附點(diǎn)節(jié)奏）

7、我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng)，你們知道它是怎樣叫的嗎？

（聽(tīng)聽(tīng)幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲）

8、教師追問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？

（教師此時(shí)放慢速度用吉他彈唱單句（1）呷 呷 呷 呷 | 叫 — |（2）呷.呷 呷.呷 | 叫 —|，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分辨，以檢驗(yàn)和鞏固幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握）

9、教師追問(wèn)：小黃鴨可能在說(shuō)什么？

（教師在此時(shí)引導(dǎo)幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷.呷 呷.呷 | 叫 —|。如：小黃鴨要過(guò)生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼，聲音響一點(diǎn)等等）

10、師生合唱A段2遍。

（此時(shí)教師可以根據(jù)幼兒歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，如：節(jié)奏不穩(wěn)，歌唱1-2遍歌曲A段。）

（二）玩玩唱唱

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng)，還有三個(gè)本領(lǐng)呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黃鴨可能有什么本領(lǐng)）

2、請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？

（教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時(shí)播放ppt，ppt畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）

3、追問(wèn)：我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？

（引導(dǎo)幼兒將聽(tīng)到的歌詞“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”說(shuō)出來(lái)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱）

4、可不可以加上一些有趣的聲音呢？

（教師引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”）

5、你聽(tīng)出來(lái)小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎？

（在“它會(huì)吹許多泡泡”后添加象聲詞的時(shí)候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí)，增強(qiáng)幼兒的參與性和游戲性，同時(shí)也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂(lè)曲終止感覺(jué)）

6、這樣一來(lái)這首歌更有趣了，一齊來(lái)唱唱吧！

（師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時(shí)可以播放PPT，用畫面來(lái)提醒歌詞）

7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了，瞧瞧來(lái)了幾只？

（引導(dǎo)幼兒觀察媒體，出現(xiàn)許多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)）

三、小小黃鴨合唱隊(duì)---分組歌唱

（一）齊唱練習(xí)

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、這是一個(gè)小黃鴨合唱隊(duì)，想邀請(qǐng)你們參加他們的合唱隊(duì)，我們一起來(lái)試試吧。

（師生共同歌唱歌曲AB第二遍，點(diǎn)擊ppt，提示幼兒跟著多媒體合唱）

2、小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們?cè)趺创虬绲难剑?/p>

（媒體出現(xiàn)6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡）

3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請(qǐng)小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來(lái)分三組；可以按照裝飾物的顏色來(lái)分組。同時(shí)教師出示可站立的立體分組標(biāo)志）

4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了！

（ppt媒體出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊(duì)）

5、這下可以演出了。可是問(wèn)題又出現(xiàn)了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽(tīng)不見(jiàn)，你們能去幫助他們嗎？

（從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊(duì)的愿望）

6、那么趕快讓我們?nèi)⒓影?！?qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。

（幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和歌唱隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱）

7、小黃鴨合唱隊(duì)準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧！怎么唱呢？“它會(huì)游”哪組唱？“它會(huì)唱”哪組唱？“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰(shuí)來(lái)唱？

（師生共同討論分組唱的規(guī)則，聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱2遍AB）

8、正式表演的時(shí)間到了，我們快來(lái)表演吧！

（師生共同聽(tīng)伴奏分組歌唱AB第三遍）

第五篇：可愛(ài)的小黃鴨

昨天早上，媽媽神秘地對(duì)我說(shuō)：“銘銘，你猜我給你買了什么？”我興奮地問(wèn)：“是什么呀？”。媽媽笑著，邊打開(kāi)袋子邊對(duì)我說(shuō)：“看！”。我低頭往下看，只見(jiàn)一只小黃鴨大搖大擺地走了出來(lái)。這小家伙滴溜溜地轉(zhuǎn)著大眼珠，左探右探，好像對(duì)這個(gè)地方有點(diǎn)認(rèn)生。呵！多可愛(ài)??！小鴨子全身黃澄澄的，它的毛細(xì)細(xì)的柔柔的。它那水靈靈的大眼睛一個(gè)勁兒地盯著我，有點(diǎn)膽怯。扁扁的小嘴巴“嘎嘎”地叫著，叫聲稚嫩。一雙又短又細(xì)的小腿微微地顫動(dòng)著。

不一會(huì)兒，小鴨子就熟悉了這兒，它撒起歡來(lái)。一會(huì)跑到沙發(fā)底下藏起來(lái)，一會(huì)又溜到我的腳下，小嘴巴輕輕地啄我的腳，讓我覺(jué)得癢癢的。一會(huì)又拼命地往我的鞋子鉆。到了中午，小鴨子看看左，看看右，“嘎嘎”地叫著，叫聲急促而不安，像是小嬰兒在哭泣。它一直跟著我，我走到哪它跟到哪，像怕跟丟了似的。我想它一定餓了。于是，我放些碎魚肉到一個(gè)盤子里，把盤子放到它面前。小鴨子一看到魚肉，張開(kāi)小嘴，輕輕地啄起魚肉，仰起頭，脖子一伸一縮，把魚肉吞到肚里。它吃一口魚肉，甩一甩頭，喝一口水，又繼續(xù)吃魚肉。我看著它吃得津津有味的樣子，心里比自己吃飽了還高興。

吃完了飯，我?guī)▲喿拥娇蛷d去玩，它好像聽(tīng)懂了似的，高興得不得了。我捧著它到客廳，剛想放下，它就在我的手上“惡作劇”——在我手上拉了幾滴屎。我一放下它，它馬上跑到茶幾底下藏起來(lái)，生怕我會(huì)去懲罰它似的。到了晚上，該是睡覺(jué)的時(shí)間了。我給小鴨子安排了一個(gè)舒服的“席夢(mèng)思床”——在一個(gè)大紙箱里墊兩層軟棉套，把小鴨子放箱子里。我把箱子放在客廳。小鴨子單獨(dú)一個(gè)在客廳睡很不樂(lè)意，用它的小嘴在箱子上撓，發(fā)出“得得”的響聲。它可憐地叫著！夜里，我一次又一次地跑出去看它，用手輕輕地捂住它的頭，等它睡著后，我才回我的房間睡覺(jué)。太陽(yáng)升起來(lái)了，難敖的一夜過(guò)去了，小鴨子又和昨天一樣活潑快樂(lè)了……啊！真希望小鴨子能快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)成一只強(qiáng)壯有力的“白天鵝”！