第一篇：三個不同的班主任三個不同的人生-班主任工作反思

三個不同的班主任三個不同的人生

不知不覺中在友誼學(xué)校已經(jīng)度過了五個學(xué)期，被三個班主任帶過，第一屆時楊老師帶的我，他應(yīng)該屬于我的啟蒙老師，他帶了我整整三個學(xué)期，第一學(xué)期剛來我就被調(diào)入他的七<二>班，那時候在他的影響下喜歡上了數(shù)學(xué)還和幾個同學(xué)在他那兒補課，我們?nèi)嘣谒膸ьI(lǐng)下奮勇向上。還記得其中的許許多多的辛酸，還曾誤會過他，第三個學(xué)期我與他住在一起看到了許許多多他為我們學(xué)生的付出，與他在生活中親密接觸，反對他產(chǎn)生了一種佩服，沒想到當(dāng)他說出不教我們的時候，我竟眼角流下了幾絲淚珠，經(jīng)控制不住內(nèi)心的情緒。

第四學(xué)期了這一學(xué)期是程老師帶的我們，在劉雪嬌的推薦下我當(dāng)上了班長，雖然是班長但是我卻陪著大家一起過了一個學(xué)期的大學(xué)生活，不過這一學(xué)期我在提高心理素質(zhì)，一般什么小問題也會去找她述說，他一直注重教育人的心理，但我們?nèi)ゲ缓苈犜?所以正的很不好意思。

這一學(xué)期還沒開學(xué)就來到學(xué)校，知道了班主任是謝老師，但他一開始對我們的態(tài)度好冷漠，或許是因為我們上個學(xué)期的表現(xiàn)，漸漸地他與我們處久了發(fā)現(xiàn)我們很多人其實都還可以，漸漸的大家越來越融洽，每天都搶著搶那得，他還總喜歡讓我們罰抄，上課時我們玩玩手機，還要不時看向窗戶，害怕被他捉到，有的時候吃飯他還和我們搶飯勺，還利用他的權(quán)威，唉沒辦法只能讓她先打。（班主任工作）他還是一個做事超有原則性的人，做起事來也很專注，現(xiàn)在真沒想到在她身上還學(xué)到了不少人生的東西，呵呵。在運動會的時候他也想一個小女孩一樣為我們大聲喊著加油，有時候和我們聊天也沒有什么班主任的姿態(tài)，完全就是一個小女孩的姿態(tài)，真是好玩極了，下雪時他還與我們打雪仗被班上同學(xué)欺負(fù)死了，總之這一學(xué)期雖然沒過完，但卻想過了這一生似的，其中充滿了快樂與悲傷，這難道就是人生的定義嗎？

星期六晚上他要走了，看著火車從遠方駛來，看著她的背影，在臨上火車那一刻真的好想把他抱著靜靜地流淚，可是我卻不能?？粗疖囘h遠駛?cè)ニ闹莒o了下來。

人到底是什么樣的 為什么答案不能唯一，還是數(shù)學(xué)題目好很多都是答案唯一解題方法千萬種，或許人生也算是這樣，中途經(jīng)歷無數(shù)的事，最后的結(jié)果都是死。

第二篇：三個不同的班主任三個不同的人生（定稿）

三個不同的班主任三個不同的人生

不知不覺中在友誼學(xué)校已經(jīng)度過了五個學(xué)期，被三個班主任帶過，第一屆時楊老師帶的我，他應(yīng)該屬于我的啟蒙老師，他帶了我整整三個學(xué)期，第一學(xué)期剛來我就被調(diào)入他的七<二>班，那時候在他的影響下喜歡上了數(shù)學(xué)還和幾個同學(xué)在他那兒補課，我們?nèi)嘣谒膸ьI(lǐng)下奮勇向上。還記得其中的許許多多的辛酸，還曾誤會過他，第三個學(xué)期我與他住在一起看到了許許多多他為我們學(xué)生的付出，與他在生活中親密接觸，反對他產(chǎn)生了一種佩服，沒想到當(dāng)他說出不教我們的時候，我竟眼角流下了幾絲淚珠，經(jīng)控制不住內(nèi)心的情緒。

第四學(xué)期了這一學(xué)期是程老師帶的我們，在劉雪嬌的推薦下我當(dāng)上了班長，雖然是班長但是我卻陪著大家一起過了一個學(xué)期的大學(xué)生活，不過這一學(xué)期我在提高心理素質(zhì)，一般什么小問題也會去找她述說，他一直注重教育人的心理，但我們?nèi)ゲ缓苈犜?所以正的很不好意思。

這一學(xué)期還沒開學(xué)就來到學(xué)校，知道了班主任是謝老師，但他一開始對我們的態(tài)度好冷漠，或許是因為我們上個學(xué)期的表現(xiàn)，漸漸地他與我們處久了發(fā)現(xiàn)我們很多人其實都還可以，漸漸的大家越來越融洽，每天都搶著搶那得，他還總喜歡讓我們罰抄，上課時我們玩玩手機，還要不時看向窗戶，害怕被他捉到，有的時候吃飯他還和我們搶飯勺，還利用他的權(quán)威，唉沒辦法只能讓她先打。（班主任工作 004km.cn】

第三篇：三個營銷老總的不同命運

三個營銷老總的不同命運

中國營銷傳播網(wǎng)，2006-11-21，作者: 張一飛，訪問人數(shù): 7369一、三個營銷老總的跳槽經(jīng)歷：經(jīng)過多年的發(fā)展，M公司已經(jīng)成為國內(nèi)最好的家電企

業(yè)集團之一，依靠高質(zhì)量產(chǎn)品、精耕細(xì)作的渠道策略、大

規(guī)模的人海戰(zhàn)術(shù)等一些后來家電業(yè)盛行的營銷方法，加上

良好的執(zhí)行文化，M公司在很多個產(chǎn)品線上都奠定了自己的龍頭地位，在某些小家電領(lǐng)域更是成為國內(nèi)乃至世界的超級一哥。當(dāng)然，隨著企業(yè)的地位提升，企業(yè)營銷人員的身價也水漲船高，眾多競爭對手都將目光盯向M公司的營銷人員，想要通過他們的經(jīng)驗為自己再造一個M神話。

在眾多躁動的營銷人員中，有三位區(qū)域總監(jiān)層面的人先后離開M公司，分

別應(yīng)三個企業(yè)之邀擔(dān)任了該企業(yè)的營銷總監(jiān)，經(jīng)過一段時間，結(jié)局完全不同：

1、A君的經(jīng)歷：

A君原系M公司的微波爐事業(yè)部的區(qū)域總監(jiān)，三年前應(yīng)B公司老板之邀而來，B公司以前是專門為M公司提供配套加工的廠家，與M公司打交道很多年，看好小家電領(lǐng)域的良好發(fā)展前景，B公司老板準(zhǔn)備在該領(lǐng)域內(nèi)大干一番：創(chuàng)建一個國際性的品牌企業(yè)出來，當(dāng)然首先奠定在國內(nèi)的行業(yè)領(lǐng)先地位。

A君來到B公司以后，完全照幫M公司的營銷模式以及管理思路，為B公司建立了一支典型的具有M風(fēng)格的營銷團隊。雖然，B公司在A君接手擔(dān)任銷售總監(jiān)的三年中，企業(yè)一直處于虧損狀態(tài)，但是，借著電磁爐行業(yè)的前幾年的井噴機會，B公司在三年中實現(xiàn)了從不到一個億的銷售額到六個億的銷售額。公司的初步戰(zhàn)略思路得以實現(xiàn)，A君得到老板賞識，不僅提薪，而且升職為公司的副總經(jīng)理，成為業(yè)內(nèi)跳槽成功的典范。

2、Z君的經(jīng)歷：

Z君是M公司期下的飲水機事業(yè)部的區(qū)域總監(jiān)，在去年M公司內(nèi)部慣有的組織變革中離開M公司，應(yīng)聘到S公司擔(dān)任飲水設(shè)備產(chǎn)品線的老總。S公司是國內(nèi)壓力鍋行業(yè)的龍頭企業(yè)，由于看好水機行業(yè)的良好發(fā)展前景，準(zhǔn)備進行該領(lǐng)域的投資。

Z君來到S公司后，憑借著其原來在業(yè)內(nèi)的聲望，很快在短時間內(nèi)組織了一支一定規(guī)模的隊伍，在業(yè)內(nèi)弄出一定動靜。但是由于水機產(chǎn)業(yè)在S公司是個全新項目、加上國內(nèi)水機行業(yè)處于相對飽和狀態(tài)、當(dāng)時剛好是水機的銷售淡季等原因，前面半年內(nèi)業(yè)績很不理想，在開支了數(shù)百萬費用的后，銷售不過千萬余元，與Z君開始承諾的計劃相差太大。

而正在這時，S公司被法國某集團并購，并購后的新老板無法容忍這種未來不明確，現(xiàn)在虧損過于嚴(yán)重的項目存在，Z君和其團隊只好黯然離職。

3、L君的經(jīng)歷：

L君是M公司的一個資深業(yè)務(wù)經(jīng)理，長期擔(dān)任M公司空調(diào)事業(yè)部的分公司經(jīng)理，應(yīng)聘到J企業(yè)擔(dān)任國內(nèi)銷售總監(jiān)職務(wù)。J公司是國內(nèi)知名的彩電企業(yè)，尤其在出口方面做的比較出色，為滿足剩余產(chǎn)能的要求，且出于對國內(nèi)市場的垂涎，想要發(fā)展其國內(nèi)業(yè)務(wù)。

L君來到J公司以后，興致很高,按照原來在M公司的市場操作思路，提出了一整套的規(guī)劃與思路，并且堅持：不按照這樣做肯定J 公司的內(nèi)銷不可能操作成功。但是L君的市場操作思路遭到J公司領(lǐng)導(dǎo)團隊的極力反對，并且在多次爭論中產(chǎn)生共識：L君的見識與能力不適合J公司的發(fā)展。

最后，L君被逼在三個月試用期未完成就選擇離職。

二、成功與失敗的原因分析：

三個職業(yè)背景相同的人，在三個不同的企業(yè)不約而同地采用基本相似的策略，卻得到不同的結(jié)局，為什么呢？我們逐一來分析一下三位的成敗原因：

1、A君成敗的原因分析：

⑴、文化上的認(rèn)同：

B公司老板與M公司合作多年，對于M公司的企業(yè)文化極為認(rèn)同，因此A君在B公司就沒有遇到文化上的羈絆。

⑵、符合戰(zhàn)略需求的營銷模式：

職業(yè)經(jīng)理人是為實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的某種要求而來的，因此，所采取的策略必須滿足企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需求，B公司想要創(chuàng)立自己的品牌，那么B公司的戰(zhàn)略就是盡量在短時間內(nèi)作大，在作大以后再注意作強。而A君所制定的類M模式就剛好符合戰(zhàn)略需求。

⑶、業(yè)績尚可：

A君雖然沒有為公司帶來贏利，但是銷量取得了預(yù)期的增長。而在短期內(nèi)的、計劃內(nèi)的戰(zhàn)略性虧損，企業(yè)是可以承受的。

基于以上三點原因，A君的跳槽暫時獲得了成功

2、Z君成敗的原因分析：

⑴、文化上基本認(rèn)同：

基于對M公司業(yè)內(nèi)地位的認(rèn)同，同樣是小家電龍頭企業(yè)之一的S 公司的管理層基本上能夠接受Z君的理念，這就是為什么在前期S公司能夠支持Z君建立一支營銷團隊，并順利運行大半年之久。

⑵、策略不符合公司戰(zhàn)略要求：

S公司切入水機行業(yè)的目的是取得利潤，因此，本項目的戰(zhàn)略目標(biāo)是不求銷售量有多大，但是一定要掙錢，即使現(xiàn)在沒有掙錢，但是一定要在短期內(nèi)有掙錢的希望。而且，從實際情況來看，S 公司的水機項目在公司并不具備戰(zhàn)略地位，所以Z君的團隊不可能象A君的團隊一樣獲得幾年的戰(zhàn)略性虧損時間。

而半年內(nèi)的開支與銷售量的增長明顯不成比例。說明了Z君所采用的營銷模式是不適合的。Z君是在以不適當(dāng)?shù)哪Ｊ饺ネ瓿梢粋€不太確定的事情。⑶、業(yè)績：

Z君領(lǐng)軍切入時，剛好是水機市場的談季，但是當(dāng)初Z君為了求得這個崗位，話說得太滿，因此，企業(yè)就感到自己被騙，不能承受了。

基于以上幾點，Z君的跳槽雖然在開始看上去還行，但是由于其采用了好大喜功的模式去發(fā)展一個可有可無的項目，在業(yè)績不理想時，被企業(yè)淘汰。

3、L君的成敗分析：

⑴、文化認(rèn)同有問題：

L君是從白電跳槽到黑電，眾所周知：黑電與白電不完全不同的兩個競爭領(lǐng)域，J公司的管理層雖然看到M公司的發(fā)展神速，有一定借鑒意義，但是總有點不以為然的心理，認(rèn)為如果自己切入白電與小家電，肯定也不會比M公司差，因此，他們開始接受了L君，但是一直是抱著懷疑與疑惑的態(tài)度看待M公司的營銷模式與管理文化。

⑵、模式不適合公司戰(zhàn)略需求：

很明顯，J公司之所以重新整理國內(nèi)業(yè)務(wù)，一方面是要滿足公司剩余生產(chǎn)能力的要求，一方面也是感到國內(nèi)那么大的市場放棄也是可惜。在這種思想下，J公司是要求不虧損的情況下取得銷售額的增長，有一個前提是絕對不能產(chǎn)生太大的固定開支壓力和長期麻煩。而此時的彩電行業(yè)是家電行業(yè)中典型的微利產(chǎn)品，幾個行業(yè)龍頭基本上在國內(nèi)市場全部處于虧損的邊緣狀態(tài)，已經(jīng)不適合一個新廠家在國內(nèi)市場大規(guī)模地發(fā)力。在這種狀況下，L君再按照M模式進行規(guī)劃明顯是不行的，應(yīng)該說L君準(zhǔn)備以不正確的方式去解決一個本來就非常難解決的問題。

而L君卻看不通這些外部發(fā)展環(huán)境與企業(yè)本身的發(fā)展目標(biāo)之間的關(guān)系，非堅持自己的操作思路。于是就成為三個人中間最失敗的跳槽者，在試用期間被無情淘汰，連試一把的機會都沒有獲得。

三、反思：

通過以上三個人的經(jīng)歷，能夠為想要跳槽的朋友帶來什么呢？

1、爭取尋找能夠理念認(rèn)同的東家：

在現(xiàn)有的社會狀況下，職業(yè)經(jīng)理人在與企業(yè)的博弈之中還是相對處于弱勢的一方。職業(yè)經(jīng)理人與老板之間的能否配合默契，是否會有順暢的溝通，決定了雙方是否能夠愉快的合作，而這些，取決于一個前提：對方對你這個人、以及你的理念是否認(rèn)同。

想要得到初識者認(rèn)同理念，在認(rèn)同你的行業(yè)背景或者出身、學(xué)習(xí)背景的時候可能性會大一點，而行業(yè)背景上的認(rèn)同對于職業(yè)經(jīng)理人來說更加現(xiàn)實，因此，最好是在同行業(yè)內(nèi)跳動，并且在跳槽前與新東家的老板、管理層多溝通，寧可沒有來之前談蹦，也不要來了以后后悔。

2、清楚自己是否真的能夠完成面對的任務(wù)：

在偉大的旗幟下往往凝聚著平庸者，企業(yè)優(yōu)秀不一定代表員工優(yōu)秀，所以職業(yè)經(jīng)理人也一定要明白，自己到底是否真有攬下瓷器活的金剛鉆。

很多企業(yè)引進職業(yè)經(jīng)理人是企業(yè)自己實在搞不定了才走的路，有的一個項目換了好幾任老總都失敗，如果是這樣的問題就是說企業(yè)本身的戰(zhàn)略規(guī)劃就不切合實際。所以職業(yè)經(jīng)理人永遠要記?。鹤约翰皇蔷仁乐?。只能去完成自己能夠完成的事情。

3、選擇企業(yè)已經(jīng)確定的戰(zhàn)略性項目：

有些項目，企業(yè)并沒有將其真正作為戰(zhàn)略性的項目來做，企業(yè)看到某個項目可能能夠掙錢，于是，不考慮自己是否有該行業(yè)的比較競爭優(yōu)勢，先上了再說，然而一有風(fēng)吹草動就撤，企業(yè)損失一點投資一般是不太在意的，而職業(yè)經(jīng)理人卻可能損失長時間積累的清譽。

所以職業(yè)經(jīng)理人一定要先看清楚企業(yè)是否真的決定要做，特別是一些國有性質(zhì)的企業(yè)。免得自己被迫為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的錯誤決策背黑鍋。

4、制定切實、可行的實施措施：

職業(yè)經(jīng)理人有時侯會為了獲得機會，給東家描述一個過于美好的圖案，而不考慮意外因素，而這樣的結(jié)果就是產(chǎn)生對企業(yè)、對個人都不負(fù)責(zé)任的后果。因此，一定要制定切實可行的行動方案，切記不可好大喜功，瞎承諾。

理智的職業(yè)經(jīng)理人一定要將所有可能發(fā)生的事情全部考慮好，制定切實可行的方案，寧可在事前將一些猶豫的企業(yè)清除出自己就業(yè)的選擇范圍，也不要為了獲得一試的機會而編不可能實現(xiàn)的故事。跳槽失敗最終對于職業(yè)經(jīng)理人個人的影響比企業(yè)還大。

（以上公司、人物純屬虛構(gòu)，請各位讀者勿要對號入座）

張一飛，經(jīng)濟學(xué)碩士，高級策劃師，中國生產(chǎn)力學(xué)會策劃專家委員會理事專家委員，湘潭大學(xué)企業(yè)管理與咨詢研究所特約研究員；曾經(jīng)服務(wù)于廣東美的集團、深圳好易通科技、廣東創(chuàng)佳集團等知名企業(yè)，歷任銷售經(jīng)理、市場總監(jiān)、內(nèi)銷總經(jīng)理、集團副總等職務(wù)，近3年來擔(dān)任某彩電企業(yè)集團副總。長期以來致力于營銷創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、公司管控等領(lǐng)域的研究與實踐工作。Email：

第四篇：《從三個不同方向觀察物體》教案設(shè)計

課題：從三個不同方向觀察物體

課時：1

總序第2個 課型：新授

編寫時間：2016.2.26 授課時間：2016.2.29.教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實際活動，了解從不同方向觀察由兩組立體圖形組合而成的較復(fù)雜的物體時所看到的不同形狀。

2、通過實際操作，結(jié)合學(xué)生的合理想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：了解從不同方向觀察由兩組立體圖形組合而成的較復(fù)雜的物體時所看到的不同形狀。

2、教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解從某些角度觀察物體時，會發(fā)生遮擋的情況。課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備 PPT課件 同樣的正方體若干 學(xué)生準(zhǔn)備 同樣的正方體若干教學(xué)過程 教學(xué)過程

⊙激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：瞧，老師給你們帶來什么了？(出示小正方體教具)小小的正方體里面蘊涵著許多的數(shù)學(xué)知識。今天這節(jié)課我們就一起認(rèn)真觀察，積極動手，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。(板書課題)⊙動手操作，探究新知 1．課件出示幾何體的三視圖。

師：同桌合作，利用手中的學(xué)具，根據(jù)三視圖還原幾何體，比一比哪組同學(xué)擺得又快又好。并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

(同桌間交流自己的發(fā)現(xiàn))2．集體交流，展示。

(1)學(xué)生大膽地到臺前展示自己的拼擺成果，其他同學(xué)給予評價。(2)鼓勵學(xué)生說出這樣拼擺的理由。

3．根據(jù)學(xué)生的匯報，教師進行總結(jié)：綜合三視圖的形狀可以確定出幾何體中小正方體的

擺放位置。

設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生有目的地開展觀察、比較活動，進一步提高學(xué)生的空間想象力，化形象思維為抽象思維。

⊙鞏固練習(xí)

1．教材2頁“做一做”。(1)指名讀題，明確題目要求。(2)學(xué)生各自按要求拼擺。(3)展示交流，集體訂正。2．教材3頁1題。

(1)自主讀題，指名說出題目要求。(2)動手?jǐn)[一擺，完成練習(xí)。

設(shè)計意圖：在多次擺物體的過程中，加深學(xué)生對由幾個小正方體擺成的物體的正面、側(cè)面和上面的認(rèn)識。

⊙課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們共同研究了由3個正方體擺成 的物體，大家通過動手?jǐn)[一擺，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)王國中的秘密，課后同學(xué)們還可以研究由4個或5個正方體擺成的物體。

⊙布置作業(yè) 教材3頁3題。

板書設(shè)計

從三個不同方向觀察物體

第五篇：班主任工作的三個典型案例與反思

班主任工作的三個典型案例與反思

一、寬容與信任的魅力

案例背景 在班主任工作中，經(jīng)常遇到一些性格特殊的學(xué)生，他們共同的特點是獨立意識強，不易傾聽別人的意見或建議，凡事從自己的角度考慮的多，站在對方的角度考慮的少，在面對老師的管理時，他們很易沖動，往往會發(fā)生正面的沖突。在這些學(xué)生身上，即使教育起了作用也很容易發(fā)生反復(fù)。這樣的學(xué)生會使班主任感到非常頭痛，處理不好也會在班級管理中產(chǎn)生很強的負(fù)面作用。

案例過程

那是春末的一個早晨，我剛來到學(xué)校，任課老師就來“告狀”：“你班李某某太不象話了！”我心中一驚，李某某是我們班上有名的“唱反調(diào)大王”，經(jīng)常在老師或班干部安排工作時唱反調(diào)，以前有幾次對老師不禮貌，但經(jīng)過我苦口婆心的工作，最近已經(jīng)大有進步，不知又做了什么“驚天動地”的事會把老師氣成這樣。我連忙問：“出了什么事？”任課老師向我講述了頭一天下午發(fā)生的事。原來，頭天下午放學(xué)后，李某某并不是值日生，三組在值日時不停搗亂，任課老師進行勸阻時李某某很不以為然，稱自己在和同學(xué)開玩笑，根本沒有“不尊重別人的勞動”，認(rèn)為老師多此一舉。并在老師叫他時裝作聽不見，揚長而去。我聽了這事后很生氣，在向任課老師表示歉意的同時，真想立即到教室把這惹事生非的 小子揪出來。李某某以前所犯的錯誤還歷歷在目：前些天，李某在科學(xué)課上稱50多歲的科學(xué)老師“袁哥”，科學(xué)老師批評他不尊敬老師，他不服氣，認(rèn)為這是一種親切的稱呼，就跟科學(xué)老師扛上了，害得袁老師病發(fā)停課兩節(jié)。不過我感覺經(jīng)過耐心細(xì)致地引導(dǎo)，他在處事態(tài)度方面大為好轉(zhuǎn)，許多老師都說他有進步，難道以前的教育心血全都付之流水？但轉(zhuǎn)念一想，冰冷的物體尚有慣性，何況活生生的人呢？學(xué)生犯錯誤，尤其是習(xí)慣性的錯誤，作老師的，作家長的，應(yīng)該有發(fā)生反復(fù)的思想準(zhǔn)備，絕不能夠急于求成或喪失信心。不管別人怎么看，依我對李的了解，他雖然固執(zhí)、沖動，但卻也是一個有正義感、知錯能改的好同學(xué)，我相信他在事后應(yīng)該有所醒悟。我過早介入此事未必能達到最好的教育效果，還是等一等吧。果然，第三天，任課老師告訴我，李已經(jīng)真誠地向她道歉，并感謝我所做的工作。我說，其實我什么也沒有做，我只是做到了等待和寬容，我有的只是對學(xué)生的信心和耐心。在當(dāng)周的班會課上，我不是批評李，而就此事加以放大，在全班同學(xué)面前表揚他知錯就改的好品質(zhì)，并說老師認(rèn)為他在學(xué)習(xí)上的潛力很大，相信他也會在學(xué)習(xí)上令人刮目相看。那一刻，我看到了李某眼中閃亮的東西，那是被人信任后激動的淚花。案例反思

1．如果說“沒有教育不好的學(xué)生”是唱高調(diào)，那么“沒有不能教育的學(xué)生”則是實實在在的道理。學(xué)生畢竟還是孩子，孩子的天性就是渴望獨立、就是愛犯錯誤。班級不可能不出問題，學(xué)生也不可能不犯錯誤，如果問題出在班風(fēng)或?qū)W風(fēng)方面，就必須特別重視。而對一般性的問題，要適當(dāng)“容錯”，只要學(xué)生意識到并努力改正就行了。這就是所謂“有所為，有所不為”。

2．對學(xué)生嚴(yán)格要求，不放松常規(guī)管理，但絕不是管得越嚴(yán)越好，跟得越緊越好。對于問題學(xué)生更是這樣，否則可能引起學(xué)生的逆反。教育首先是服務(wù)，管理首先是尊重，相處貴在信任。我堅持一切班務(wù)都和班干部商量、和學(xué)生商量，既講原則，又要充分聽取學(xué)生的意見。大到自主管理各崗位的設(shè)立及確定人選，各項全班活動的安排，小到值日組的調(diào)整、座位的調(diào)整都是和學(xué)生商量完成的。要充分相信學(xué)生，逐漸從事無巨細(xì)中解放出來，從早晚跟班中解放出來，不要總怕出事，如果什么事情都不出，還要班主任干什么？在循規(guī)蹈矩之中培養(yǎng)教育出的學(xué)生一定缺乏創(chuàng)造力。

3．教育時機的把握非常重要，這就象燒菜的“火候”或軍事上的“戰(zhàn)機”，往往稍縱即逝，而把握住時機則可收到事半功倍的效果。

二、讓孩子們自己去解決

案例背景 在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。案例過程

上個學(xué)期我班學(xué)生在自習(xí)發(fā)生了一個事故，一位學(xué)生開玩笑，抽掉了另一位學(xué)生的凳子，造成了那位學(xué)生腿部受傷。我剛聽到這個消息時，感到異常氣憤，為什么我的班級就發(fā)生這樣的事情。冷靜下來仔細(xì)思考，我想到，是不是由于我平時管得太多，學(xué)生不會自主管理造成的呢？孩子們長大了，他們應(yīng)該學(xué)會自己解決問題。第二天，我對同學(xué)們說：“昨天我們班級發(fā)生了一個事故，老師不想說什么，我想讓你們自己去解決，你們看怎么樣？學(xué)生們表示同意，然后我退出教室，學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下自己開了一個班會，并整理了一份班會的記錄。班干部們首當(dāng)其沖自我反思，都認(rèn)為應(yīng)該對這次事故的發(fā)生負(fù)一定的責(zé)任，作為一名干部，應(yīng)該在以身作則的同時擔(dān)當(dāng)起監(jiān)督的作用，班主任老師不在的時候，理應(yīng)管理好班級，維護好班級的紀(jì)律，看到不良現(xiàn)象要及時制止。

同學(xué)們也發(fā)表了自己的想法，如果班級中的每一個 成員都自覺遵守課堂紀(jì)律，在安靜良好的學(xué)習(xí)氛圍下，就不會發(fā)生這樣的事故。因此在今后的學(xué)習(xí)生活中我們要牢記這樣的教訓(xùn)，避免再發(fā)生類似的事件。同學(xué)們認(rèn)為人人都會犯錯，只要認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性并加以改正，杜絕此類事件的發(fā)生，不要一錯再錯，這才是至關(guān)重要的。長大的我們，不應(yīng)該讓家長，老師擔(dān)心了，同學(xué)之間開玩笑也應(yīng)該有分寸，不能太過分，做每一件事都要考慮到后果。同學(xué)們對這件事的發(fā)生感到十分羞愧與內(nèi)疚，都認(rèn)為應(yīng)該引以為戒，所以大家共同制定了一些規(guī)章制度，以此時刻提醒自己，作為集體中一員，今后應(yīng)該如何做。比如老師在與不在一個樣，對同學(xué)不開過分的玩笑，不玩危險的游戲；干部以身作則起到監(jiān)督管理作用等等。

這樣同學(xué)們慢慢學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。后來班上發(fā)生兩次勞動工具不能使用的情況下，班長和衛(wèi)生委員主動召集班干部商議，最后決定一起湊錢買勞動工具，在他們的共同努力下，我班的衛(wèi)生一直保持著良好，多次獲得校衛(wèi)生流動紅旗。

案例反思

通過這幾次事件，我體會到班主任應(yīng)該堅持民主思想，通過理性和寬嚴(yán)得當(dāng)?shù)姆椒▉斫逃龑W(xué)生。理性感化的教育方法，可以培養(yǎng)學(xué)生遵守班級行為規(guī)范的自覺性，增強學(xué)生的主人翁意識。學(xué)生對班集體建設(shè)的目標(biāo)、方法、制度等有正 確的理解，會有自覺做好本職工作的意識，同時也增強了合作意識和自我教育的意識，學(xué)生學(xué)會了自我管理，自己解決班級的問題。

三、愛就是最好的教育

案例背景

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是長期的、具有劃時代意義的改革。俗話說：“十個指頭伸出有長短”。轉(zhuǎn)化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論他是高干子弟或平民百姓，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。案例過程.班里的某一男生是最令我頭痛的一個學(xué)生。他對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)們經(jīng)常笑話他；老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了，不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，真讓我頭痛。無論是苦口婆心的勸說還是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“死豬不怕開水燙”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn) 化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進步，只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的，看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃一點了、紀(jì)律好一點了、作業(yè)書寫進步了??總之，愛心+細(xì)心+耐心，盡管與其他同學(xué)還相差很遠，這“孺子”居然可教了。在這次期中考試中居然有四門及格了。

案例反思

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但已盡心盡職。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“ 班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛 才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團結(jié)互助、勤學(xué)上進，有強大凝聚力的班集體。學(xué)生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。