第一篇：一年級(jí)語文上冊(cè) 奶奶笑了 1教案 北京版

奶奶笑了

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范的書寫生字。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。會(huì)讀指定的詞語。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀正確、流利 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

你生病的時(shí)候，家里人是怎樣對(duì)待你的？他們?yōu)槭裁催@樣做？那么，家里人生病時(shí)，你是怎樣對(duì)待親人的呢？你為什么這樣做？ 二、初讀課文

1.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。2.指名讀，檢查指導(dǎo)。

3.用鉛筆標(biāo)出句子的序號(hào)，在逐句練習(xí)讀。4.讀詞語 困

放學(xué) 書包 生病 高興 講故事 拿蘋果 奶奶 照顧 笑了 回到家 倒開水 我 不在家

5、逐句檢查讀

6、練習(xí)朗讀課文

三、通讀全文

1.想一想：奶奶為什么笑了？

四、學(xué)習(xí)生字 1.請(qǐng)你讀讀 生

2.說說這個(gè)字怎樣記？你會(huì)寫嗎？請(qǐng)你寫一寫。

書空、描紅練習(xí)書寫

五、課堂小結(jié)

說說你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

用心 愛心 專心

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。會(huì)讀指定的詞語。朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

9、奶奶笑了

二、朗讀課文

1.學(xué)生小聲的朗讀課文

2.指生朗讀課文，你還能讀得更好嗎？ 3.你還能讀得更好嗎？

三、利用生字表自學(xué)生字

1.利用音節(jié)認(rèn)讀

2.說說記字方法，口頭組詞。困 生：區(qū)別“升”不 在

說說你是用什么方法記憶的？

3.認(rèn)讀

（1）卡片認(rèn)讀一類字（2）詞語 4.指導(dǎo)書寫

說說字的筆畫順序，說說怎樣才能寫好？

1）筆順跟隨自學(xué) 2）觀察范字描紅、書寫 3）比較指導(dǎo)

四、課堂練習(xí)

1.搭配詞語 連一連讀一讀

講 蘋果 放下 奶奶 拿 故事 照顧 書包 2.做語文課堂練習(xí)冊(cè)

五、課堂小結(jié)

說說你學(xué)會(huì)了什么？ 板書： 奶奶笑了

倒開水

用心 愛心 專心

拿蘋果 笑了

講故事

教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢(shì)還需要糾正。

用心 愛心 專心3

第二篇：一年級(jí)語文上冊(cè) 奶奶笑了教案 浙教版

奶奶笑了

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心老人。

2.會(huì)用文中句式“我給誰干什么”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.能利用投影進(jìn)行想象說話和復(fù)述課文的練習(xí)。

4.會(huì)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.會(huì)用“我給誰做什么”的句式說話。

2.利用投影想象說話和復(fù)述課文。教學(xué)方法：

重點(diǎn)突破法學(xué)習(xí)遷移法 教學(xué)準(zhǔn)備：

投影錄音卡片小黑板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞：

1.利用生字卡片開雙軌火車（同桌一人讀，一人組詞）

2.嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正

二、投影質(zhì)疑：

出示投影①

1.我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《奶奶病了》。（出示課題）

2.出示投影①

①觀察力培養(yǎng)：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了？

②質(zhì)疑：你能想象出奶奶當(dāng)時(shí)會(huì)怎么樣？（略）

是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）這是怎么回事呢？

三、初識(shí)課文：

聽錄音，看課文，自由說說奶奶為什么笑了？

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：

1.說話練習(xí)

（1）出示投影②：①圖上畫了誰在干什么（板書：倒開水）

②她會(huì)怎么做，怎么說？

③奶奶又會(huì)怎么說？

④連說三個(gè)問題。

（2）小結(jié)方法：剛才這幅圖，我們說了哪3個(gè)問題？

（小黑板出示投影②的學(xué)習(xí)方法）

（3）出示投影③④

①請(qǐng)同學(xué)們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說一說。

②指名說，反饋、評(píng)議。（板書：拿蘋果、講故事）

③同桌互說剛才沒說過的尋副圖。

2.文字訓(xùn)練：

①冬冬為奶奶干了哪些事？文中中句話寫出了這一點(diǎn)？用“”劃出

②自由讀一讀，用“·”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。

我們朗讀時(shí)，應(yīng)該把它們讀成重音。

3.朗讀訓(xùn)練：

①齊讀重點(diǎn)句

②范讀，生聽、比較，再齊讀

③我們?cè)谧x的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時(shí)，和前兩件有何不同？

④理解“還”的用法，并用“還”說一句話。

⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動(dòng)作

4.發(fā)散訓(xùn)練

出示句式“我給誰干什么？”說說我還會(huì)給奶奶干什么？

五、學(xué)習(xí)1、2、4句：

1.正因?yàn)槲医o奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什么笑？

2.冬冬怎么會(huì)想到去做這些事的呢？

六、導(dǎo)行：

1.如果媽媽在家，你認(rèn)為冬冬還會(huì)這樣干嗎？

2.由此可見，冬冬是個(gè)怎樣的孩子？

3.如果你的奶奶病了，你會(huì)怎么做？

4.說說其他時(shí)候，你會(huì)給誰干什么？

（出示句式：我給）

七、回歸整體：

1.朗讀全文

2.看投影、板書復(fù)述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。

3.看板書背課文。

八、布置作業(yè)

作業(yè)本：按課文填空

板書設(shè)計(jì)：

誰

干什么

說

20、奶奶笑了

倒開水

病了→我 拿蘋果

→笑了

講故事（還）

第三篇：一年級(jí)語文上冊(cè) 腳印 1教案 北京版

腳印

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“提土旁”。2.能用“能”說一句話。

3.了解詞句的意思，能照樣子說出其他動(dòng)物的腳印像什么；產(chǎn)生觀察事物的興趣。4.朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字 課時(shí)安排：2

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)生提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈骄颗c交流的過程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，以及熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語拼音正確地朗讀課文。

2.正確認(rèn)讀十一個(gè)字，學(xué)會(huì)寫“會(huì)”這個(gè)生字，并用它說一句話。

3.了解小雞、小狗兩種小動(dòng)物腳的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛生活的感情。教學(xué)重點(diǎn)：借助漢語拼音正確地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛生活的感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解“我會(huì)畫梅花”、“我會(huì)畫竹葉”這兩句話的意思。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1.（出示雪景圖）教室用優(yōu)美的語言引入學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)生字：腳印 3.出示課題：20、腳印

二、整體感知，自學(xué)課文。

1.看動(dòng)畫，想象雪地上留下了誰的腳??？

板書：小雞、小狗

2.小組自學(xué) 自讀小貼士：

用心 愛心 專心 1

1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。2）給課文編小節(jié)號(hào)。3）檢查識(shí)字情況。困 3.反饋學(xué)習(xí)情況

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)小動(dòng)物的話，指導(dǎo)朗讀。

1.再讀課文，想象小動(dòng)物的腳印像什么？

2.（理解：齊聲說）同桌合作讀小雞和小狗一起說的話。3.組合作朗讀全文。（小組合作分角色朗讀）4.小結(jié)全文，讀全文。

四、課后拓展，說話訓(xùn)練。

1.猜一猜動(dòng)物的腳印？（出示：小貓、小馬、小豬、小鹿、兔子等動(dòng)物的腳?。?.說話訓(xùn)練。

1）展開想象，小動(dòng)物的腳印像什么？ 2）同桌合作說（出示句式）

3.讀句子：雪地上的小動(dòng)物們個(gè)個(gè)都像小畫家，它們的畫兒真有趣!

五、寫字 會(huì) 1.怎樣記這個(gè)字 2.觀察占格位置

3.在我們把這兩個(gè)字請(qǐng)進(jìn)田字格之前你想要對(duì)大家提醒什么嗎？

描兩個(gè)，寫一個(gè)（注意寫字姿勢(shì)）

教學(xué)反思：在知識(shí)的拓展中，由于學(xué)生對(duì)動(dòng)物腳掌的形狀不是很清楚，所以對(duì)于象什么說不準(zhǔn)確。其次“會(huì)”字字形的有爭(zhēng)議。

板書：

腳印 小雞 竹葉

會(huì)

小狗 梅花

第二課時(shí)

用心 愛心 專心

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“提土旁”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)生字

1利用生字表認(rèn)讀，同學(xué)間認(rèn)讀。2.說說記字方法

3.學(xué)習(xí)“土字旁”和“足字旁”，與“土”和“足”有什么區(qū)別？ 想想：為什么有這樣的變化？

（1）“地”為什么有“土字旁”？“跑”為什么有“足字旁”？（2）“竹”，實(shí)物竹葉的樣子的勾勒。

“葉”，實(shí)物葉子的樣子。

4.利用方法識(shí)字、記字，卡片認(rèn)讀生字，詞語 困

二、指導(dǎo)書寫生字

三、完成生字書寫練習(xí)

教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢(shì)還需要糾正。

用心 愛心 專心 3

第四篇：《奶奶笑了》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

1．知道從小要尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。

2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：病、做、給、講、故、事、聽；認(rèn)識(shí)“病字旁”，會(huì)根據(jù)偏旁寫字。

3．初步學(xué)會(huì)聽寫句子，會(huì)用“我給誰做什么”的句式說話。

4．能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)“病字旁”，會(huì)用“我給誰做什么”的句式說話。

2．教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

揭示課題，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字“病”、做”。學(xué)習(xí)課文第一、二句。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示新課。

出示課題，齊讀。讀了課題，小朋友，你知道課文講了誰呀？（奶奶）奶奶怎么樣呀？（奶奶笑了）奶奶為什么會(huì)笑呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文，解決這個(gè)問題。

二、放課文錄音，要求小朋友仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的讀音。

三、布置自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

1、讀讀帶有音節(jié)的字，看清生字的字形。

2、課文一共有幾句話，在每句話后面用“／”做上記號(hào)。

四、邊觀察畫面，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。

1、打開投影儀。

提問：小朋友，圖上畫著哪些人？（圖上畫著奶奶和冬冬奶奶怎么會(huì)躺在床上呢？用“因?yàn)??所以??”的句式回答。

2、學(xué)習(xí)生字“病”，認(rèn)識(shí)病字旁。

①出示生字卡片：病。教學(xué)“病”，結(jié)合教學(xué)“病”字旁，帶學(xué)生書空“病”字旁，告訴學(xué)生“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，看課本上書寫筆順書空。

②指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫兩遍。注意里邊是“丙”，不是“兩”。

3、指導(dǎo)讀一。二句，幫助學(xué)生理解“病了”就是“生病了”。

4、奶奶生病了，媽媽又不在家，冬冬就來學(xué)做媽媽，照顧奶奶。出示生字卡片：做。教學(xué)“做”。

①幫助學(xué)生分析字形。

②擴(kuò)詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個(gè)好學(xué)生”。

③指導(dǎo)書寫。

5、指導(dǎo)朗讀第一、二句，注意讀好“我”，讀出“我”會(huì)照顧奶奶的自豪的語氣。教師范讀，學(xué)生練習(xí)。

6、小結(jié)：課文的第一、二句話告訴我們什么？

五、課堂作業(yè)。

1、在課堂作業(yè)本上抄寫“病”和“做”各三個(gè)。

2、在課堂作業(yè)本上書寫“病”的筆畫筆順。

六、課外熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)五個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。

2、出示卡片：bìnɡ zì pánɡ，指名板演，并說說哪個(gè)字是病字旁？

3、指導(dǎo)朗讀課文。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容

1、談話導(dǎo)人：小朋友，我們已經(jīng)知道冬冬的奶奶生病了，可是媽媽不在家，冬冬很乖，她就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，冬冬是怎樣學(xué)做媽媽的呢？

2、打開投影儀，用投影覆蓋片分別出示倒開水、拿蘋果和講故事。并出示旬式：我給奶奶做什么。讓學(xué)生練習(xí)說話。（我給奶奶倒開水。我給奶奶拿蘋果。我給奶奶講故事。）讓學(xué)生看圖反復(fù)練說。

3、發(fā)散性練習(xí)說話：我給。

4、那么，課文里邊是怎么寫冬冬照顧奶奶的？指名學(xué)生讀第3句話，說說這句話告訴我們什么？指導(dǎo)朗讀。

5、讀第4句話，說說這句話又告訴我們什么？理解“還”，使學(xué)生知道，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)講了兩件事了，給奶奶倒開水和拿蘋果，又講了故事給奶奶聽，所以用了“還”。指導(dǎo)朗讀。

6、奶奶后來怎么樣了？齊讀最后一句。

①討論：奶奶為什么笑了？（結(jié)合插圖）

②指導(dǎo)朗讀。

奶奶／笑了。

③想象說話。

媽媽回來了，會(huì)怎么說呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由練說。）

7、學(xué)習(xí)生字：給、講、故、事、聽。

三、齊讀課文。

四、鞏固練習(xí)。

1、出示7個(gè)生字的卡片，認(rèn)讀，開火車讀。

2、齊讀課文。

五、課堂作業(yè)。

1、抄寫生字：給、講、故、事，聽。重點(diǎn)指導(dǎo)“重”。

2、在作業(yè)本上寫出講、事的筆順。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固練習(xí)，深化導(dǎo)行，進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀生字卡片。

2、給“事、聽、講”口頭組詞。

3、完成課堂作業(yè)第3題。

二、感情朗讀課文

1、指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

2、齊讀課文并配上動(dòng)作。

3、想象說話，冬冬把奶奶照顧得那么好，媽媽回來了，會(huì)怎么說呀？

三、深化導(dǎo)行

1、冬冬雖然年紀(jì)小，卻非常懂事。她在媽媽不在家的情況下，把奶奶照顧得好好的，奶奶開心地笑了。小朋友，你覺得冬冬是個(gè)怎樣的孩子？

出示卡片，齊讀。

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

2、學(xué)了課文，你準(zhǔn)備怎樣向冬冬學(xué)習(xí)？（啟發(fā)學(xué)生用“我給誰做什么”的句式說）

3、練習(xí)《課堂作業(yè)》第5題。

四、有感情地齊讀課文

五、課堂小結(jié)

六、課堂作業(yè)

完成課堂作業(yè)2、4兩題。

板書：

14．奶奶笑了

倒開水

我給奶奶 拿蘋果

講故事

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

◆［200

第五篇：一年級(jí)語文上冊(cè) 小小的船 1教案 北京版

小小的船

教學(xué)目標(biāo)：

1.技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。

3.情感目標(biāo)：體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：月兒比喻成了小船。

教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。

你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)

2.接題

在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。

師領(lǐng)讀課題，生齊讀。

二、看圖

今天來勢(shì)還給大家?guī)砹艘环鶊D，我們一起來看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船'就是指的什么呀?

三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1.邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?

2.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。

3.一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

4.檢查閱讀情況

(1)抽讀生字卡。

(2)讀一讀難讀的字。

彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐

四、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)會(huì)了課文，我們來學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。

2.多媒體出示“尖”，分析。

(1)指名讀。

(2)找朋友。

(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?

“小”要注意“亅”變成了“丨”

(4)觀察在田字格中的位置。

注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。

(5)跟電腦書寫。

(6)師范寫。

(7)生描紅。

用心 愛心 專心 1