第一篇：片段教學(xué)完整稿,說完正好15分鐘

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備部分7(分鐘)目的：達(dá)到熱身活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的。1.課堂常規(guī)2’

口令：稍息、立正、向右看齊、向看前、各列報(bào)數(shù) 詢問：第一列幾人？第二列？第三列？

同學(xué)們到齊了，現(xiàn)在我們開始上課。這節(jié)課我們上跳短繩，在基本部分內(nèi)容前，我們先做下準(zhǔn)備活動(dòng)。注意眼隨手動(dòng)。

2.慢跑3’

“向右轉(zhuǎn)”第三列的1號(hào)同學(xué)領(lǐng)隊(duì)，到跑道慢跑2圈。教師走動(dòng)，調(diào)理思緒15秒后，吹口哨。“稍息”“立正”“稍息”

3.徙手操 2’

（1）提踵4個(gè)八拍，教師示范并且用哨音配合2個(gè)八拍，學(xué)生再做2個(gè)八拍，向上輕跳4個(gè)八拍，（教師示范2個(gè)八拍停止動(dòng)作，只吹口哨，喘勻氣）

（2）活動(dòng)關(guān)節(jié)韌帶 1’ 第一個(gè)八拍：

1-2拍，兩手五指交叉，兩臂前舉，掌心向前

3-4拍，兩手五指交叉，兩臂屈臂收回，掌心向內(nèi)（胸口）5-6拍，兩手五指交叉，兩臂上舉，掌心向上 7-8拍，同5-6拍，再做一次振臂 第二個(gè)八拍：

1-2拍，兩手五指交叉，兩臂前舉，掌心向前

3-4拍，兩手五指交叉，兩臂屈臂收回，掌心向內(nèi)（胸口）5-6拍，兩臂上舉交叉合掌 7-8拍，擊掌2次 第三個(gè)八拍

1-2拍，兩手五指交叉，兩臂前舉，掌心向前

3-4拍，兩手五指交叉，兩臂屈臂收回，掌心向內(nèi)（胸口）5-8拍，兩臂側(cè)平舉，五指張開，手部向前做翻掌 第四個(gè)八拍

1-2拍，兩手五指交叉，兩臂前舉，掌心向前

3-4拍，兩手五指交叉，兩臂屈臂收回，掌心向內(nèi)（胸口）5-8拍，兩臂側(cè)平舉，五指張開，手部向后做翻掌 第五個(gè)八拍：

左腳尖點(diǎn)地，二手指交叉，腕、膝、踝做順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 第六個(gè)八拍：

左腳尖點(diǎn)地，二手指交叉，腕、膝、踝做逆時(shí)針旋轉(zhuǎn) 第七個(gè)八拍：

右腳尖點(diǎn)地，二手指交叉，腕、膝、踝做順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 第八個(gè)八拍：

右腳尖點(diǎn)地，二手指交叉，腕、膝、踝做逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)

二、基本部分28（分鐘）

（一）熟練運(yùn)用跳繩 8’

1.復(fù)習(xí)原地單腳跳的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng) 3’

同學(xué)們，我們上周學(xué)習(xí)了正搖繩，你們還記得它的動(dòng)作要領(lǐng)嗎？示意大家舉手回答，代學(xué)生回答：

（1）繩子的長度在肘關(guān)節(jié)至腋下（2）兩腳并攏（3）前腳掌著地（4）兩腳前后錯(cuò)開一個(gè)大腳趾的長度，注意安全，防止踝、膝關(guān)節(jié)磨損與受傷

（5）大臂夾緊

2.原地的單人雙腳跳繩5’

發(fā)展學(xué)生的主體性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂及敢于控制探究的精神?！艾F(xiàn)在同學(xué)們以6人一組分散開練習(xí)”，教師巡回指導(dǎo)：（1）小明，你的兩腳分得太開了?。?）小麗，甩繩可以再快些，再有力些（3）小花，把手臂收一些，大臂夾緊些（4）明峰，你跳得很棒哦！3.優(yōu)秀學(xué)生示范

吹口哨，“集合”“稍息”“立正”“老師看一遍，我覺得第2組的明峰跳繩的動(dòng)作很協(xié)調(diào)很省力，甩繩的動(dòng)作很快，我們歡迎他上來給我們展示下好不好？”教師帶頭鼓掌。手向某點(diǎn)指，示意學(xué)生的站位，點(diǎn)頭示意開始?！八煤貌缓?？”“老師也覺得他跳得很棒，我們用熱烈的掌聲謝謝他示范！”先帶頭鼓掌，再示意學(xué)生回到隊(duì)伍中。4.常見錯(cuò)誤動(dòng)作糾正

“剛才我在看大家練習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)同學(xué)在跳繩的過程中主要有二個(gè)錯(cuò)誤動(dòng)作”

（1）大臂并沒有夾緊，這樣會(huì)影響跳繩的速度，而且習(xí)慣養(yǎng)成，形成了錯(cuò)誤的動(dòng)力定型就非常難改了，我現(xiàn)在都同學(xué)們一個(gè)方法，會(huì)犯此錯(cuò)誤的同學(xué)可以在腋下夾小手絹或者紙片，如果手絹或者紙片丟了，就表示你夾得不夠緊！撿起手絹重新夾好再繼續(xù)跳，這樣大家就不會(huì)無意識(shí)的張開大臂。”（2）甩繩時(shí)以腕關(guān)節(jié)為軸心發(fā)力是正確的。以肘或者肩為軸心都是錯(cuò)誤的。

（二）單腳跳繩7’

1.6人一組自由練習(xí)。按時(shí)間按數(shù)量跳繩均可。4’ 發(fā)揮學(xué)生的主體性，體驗(yàn)合作的快樂及敢于探究的精神?？梢韵葟淖约合矚g的腳開始，跳順了之后，在跳的過程中換腳。

6人一組分開練習(xí)，可以一只腳先跳20下后，換另外一只腳跳或者跳30秒后再交換。

2.檢查訓(xùn)練成果 3’

每小組派出一個(gè)最優(yōu)秀的選手進(jìn)行訓(xùn)練成果展示

（三）嘗試交叉跳繩5’，小組創(chuàng)新花樣跳繩

比比哪組學(xué)得快？比比哪組跳法新穎？根據(jù)自己的愛好，用跳繩做各種練習(xí)。如：跳繩、跳皮筋、投擲練習(xí)等

目的：發(fā)展學(xué)生的快速能力，體驗(yàn)快速中跳繩間最佳節(jié)奏。1.交叉跳 2.跑步跳

3.花式跳繩（鼓勵(lì)創(chuàng)新）

發(fā)揮想象，互相交流，創(chuàng)編新動(dòng)作。創(chuàng)編成果展示，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

（四）游戲：50米行進(jìn)間跳繩接力 8’ 1.教師宣布游戲規(guī)則。2.學(xué)生分組 3.開始比賽

4.教師宣布比賽結(jié)果，教師總結(jié)。要求：學(xué)生遵守比賽規(guī)則，團(tuán)結(jié)友好 上周我發(fā)現(xiàn)體育室的好多根跳繩全部打結(jié)成了一大團(tuán)了，所以，這節(jié)課我們再復(fù)習(xí)下跳繩的扎法： 1.臨時(shí)性：花10秒鐘，將跳繩繞在手柄上 2.下課收器材時(shí)：按購買時(shí)的原始包裝扎法

三、結(jié)束部分 5’ 體驗(yàn)收獲

目的：主要是教會(huì)學(xué)生放松身體的方法，讓學(xué)生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學(xué)。師生互評(píng)。

第二篇：《葡萄溝》片段教學(xué) 二稿

《葡萄溝》片段教學(xué)

二年級(jí)教研組 林曉姍

一、教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3．產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，明白葡萄溝為什么是個(gè)好地方。2.產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、板書教具

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課詞語。強(qiáng)調(diào)“密”和“蜜”的區(qū)別。

和蜜蜂有關(guān)系的下面是蟲；和植物密度有關(guān)系的下面是山。

2、復(fù)習(xí)第一自然的內(nèi)容

1）、教師引讀第一自然段。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了新疆吐魯番有個(gè)地方叫……，那里出產(chǎn)水果。五月有……，七八月有……，到了九十月份，人們最喜愛的……成熟了。

2）、師：葡萄溝真是個(gè)好地方，尤其是那里的葡萄，非常有名，這節(jié)課就讓我們一起去看看葡萄溝的葡萄。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段：

1、課文的哪一段是具體寫葡萄溝的葡萄的？請同學(xué)們讀一讀課文的第二段。邊讀邊看看這一段共有幾句話。

2、分別請4位學(xué)生朗讀這一段。其他學(xué)生邊聽邊想一想：你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？

3、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？先說一說，再有感情地讀讀這個(gè)句子。學(xué)生說到哪一句，就進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)與朗讀指導(dǎo)。（對(duì)4句話的處理分別如下：）

1）、第一句話：給學(xué)生看一張?zhí)萏锏膱D片，讓學(xué)生了解什么是“梯田”，并且齊讀這個(gè)句子。

2）、第二句話：這一句寫的是哪個(gè)季節(jié)的葡萄?。浚ㄏ募荆倪@句話中你讀懂了什么？（我能讀出葡萄枝葉很茂盛，多得就像是一個(gè)綠色的涼棚。板書。）葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時(shí)候人們來到葡萄溝，來到這像涼棚樣的枝葉底下，會(huì)有什么感覺呢？你們能不能通過讀把這種感覺表達(dá)出來呢？自己先試試----齊讀。

3）、指導(dǎo)朗讀第三句話：

a、秋天到了，葡萄成熟了，這時(shí)候葡萄架下的葡萄可是（一大串一大串的），同學(xué)們能不能把這個(gè)詞讀好。葡萄溝的葡萄不僅多、大，而且顏色也很美麗，課文中用了一個(gè)詞語來表示葡萄的顏色很美很多（五光十色），都有哪些顏色呀？用你喜歡的符號(hào)畫一畫，讀一讀。

b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？為什么？（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，顯得更美了，所以這兒不能換“五顏六色”。）

c、同學(xué)們真會(huì)讀書，能從一句話中讀懂了這句話寫出了葡萄的多、大和美。那么你能不能美美讀一讀呢？自己先試一試----指名讀-----欣賞五光十色的葡萄----齊讀。

d、不看書，試著完成課后練習(xí)“我會(huì)填”，把句子積累下來。到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（五光十色），美麗極了。4）、指導(dǎo)朗讀第四句話：

a、從課文中的哪些詞可以看出維吾爾族老鄉(xiāng)是熱情好客的？（準(zhǔn)會(huì)、最甜、吃個(gè)夠）咱們還可以看看下面的插圖，在豐收的涼棚下面，維吾爾族老鄉(xiāng)拿出了又大又甜的葡萄和各種美味的水果熱情招待外鄉(xiāng)的朋友們。真是熱情好客啊！

b、咱們一起來讀讀這個(gè)句子，看看你們嘴中的維吾爾族老鄉(xiāng)夠不夠熱情，夠不夠好客？

c、不如這樣吧！請同學(xué)們來扮演一下熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，我就是從福建來的游客，看看你們會(huì)怎么招待我，會(huì)說些什么？

（三）、學(xué)習(xí)第三段：

1、師：收下的葡萄太多吃不完可怎么辦呀？（制作成葡萄干。）怎么制作葡萄干？

2、自己先試著讀讀第3段。能不能用自己的話來說一說葡萄干的制作過程。

3、課件出示文字：葡萄干的制作過程，一起讀一讀。用“首先……然后……接著……最后”的句式說一說。

4、出示“陰房”的圖片，樣子很像……碉堡。

5、你覺得這葡萄干怎么樣？課文中也有一句話是夸葡萄干的，你們找到了嗎？咱們來讀讀這個(gè)句子。

（四）、點(diǎn)明主旨：

1、師：葡萄溝不僅葡萄五光十色，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，連葡萄干也色鮮味甜，怪不得作者說葡萄溝真是個(gè)（好地方）。咱們也來夸一夸葡萄溝吧！齊讀第四自然段。“葡萄溝真是個(gè)好地方?！?/p>

2、把課文連起來讀一遍。（可以說說讀了課文以后你有什么感受？）

五、板書設(shè)計(jì) 葡萄溝

葡萄溝是個(gè)好地方

水果——多 葡萄——多 葡萄干——有名 人——熱情好客

六、課文內(nèi)容 葡萄溝

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

葡萄溝真是個(gè)好地方。

第三篇：設(shè)計(jì)精美書簽片段教學(xué)稿

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、我們的學(xué)習(xí)伙伴明明，遇到了個(gè)難題，請聽（錄音）：明明平時(shí)很喜歡看書，可他卻有個(gè)壞毛病，就是每次看書，常常忘記看到哪里了？同學(xué)們快幫他想想辦法吧！誰能解決明明的困惑？（書簽做標(biāo)記：這么好的建議相信明明一定會(huì)采納的。折角：可是明明是個(gè)愛書的孩子，他可不希望給新書折上角。）師：書簽不僅可以幫我們記住頁碼，不需要折角，還能保護(hù)好書籍。也可以作為贈(zèng)品送給好朋友，傳遞友遞。

2、老師這兒收集了一些書簽，請仔細(xì)觀看書簽上都有些什么？（出示各種內(nèi)容和形式的書簽：邊講解名人名言書簽、古詩詞書簽、景物書簽、節(jié)日寄語書簽等等）這些書簽漂亮嗎？可以看出很多同學(xué)都躍躍欲試想要來設(shè)計(jì)一張心目中書簽，那關(guān)于設(shè)計(jì)書簽?zāi)阆胫朗裁?？（提出這么有價(jià)值的問題，真是個(gè)愛動(dòng)腦的孩子。）

3、老師把同學(xué)們提出的問題整理成以下3個(gè)問題。A、書簽由哪幾個(gè)部分組成？ B、怎樣收集資料？ C、怎樣設(shè)計(jì)書簽？

師：讓我們帶著這3個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)在WORD中設(shè)計(jì)精美書簽。（板書課題）

活動(dòng)要求：在接下來的學(xué)習(xí)中，把我們班同學(xué)分成4個(gè)小組，小組長檢查每個(gè)組員都完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組長就可以代表你們組來選擇一張書簽放到相應(yīng)的書簽袋上。比比看哪組收集的書簽最多。

二、探索實(shí)踐，提高技能。

（一）欣賞書簽,確定主題?！〗M合作討論

1、（出示一張書簽）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這張書簽，分析一下，書簽是由哪幾部分組成的？（板書：圖片、文字、彩帶孔）（一張薄薄的小紙片夾在書中，為了方便取出，我們通常給它加個(gè)彩帶。）

2、師：要制作精美的書簽，就像建房子一樣，要先進(jìn)行構(gòu)思再來設(shè)計(jì)，今天我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出我們心目中的書簽。“讀書節(jié)”快到了，學(xué)校準(zhǔn)備舉行一個(gè)“創(chuàng)意書簽”設(shè)計(jì)比賽。請小組長帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)檫@次比賽確定書簽的主題內(nèi)容。

3、布置任務(wù)：小組討論，確定書簽主題內(nèi)容。（1分鐘內(nèi)完成）（完成任務(wù)的小組長上臺(tái)選擇書簽）

4、小組長匯報(bào)：請小組長來匯報(bào)一下你們組的書簽主題？（板書：名言組、卡通組、古詩詞組??）

（二）收集資料,準(zhǔn)備素材。

師：確定好了書簽主題，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)你的書簽？（圖片、文字合理安排）這些圖片資料要到哪里去收集呢？（可以在畫圖中或者在Word中自己畫，也可以到光盤或服務(wù)器中查找，或者用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)獲取，從網(wǎng)上下載??）文字資料？（可以自己寫，也可以摘抄，還可以到網(wǎng)上或者資料光盤上查找??）

1、讓學(xué)生說說收集資料有什么方法；（如：平時(shí)多看書，多積累，上英特網(wǎng)等方法）

2、老師幫同學(xué)們收集了一些圖片和文字資料，存放在桌面上“資料庫”文件夾中。在收集資料之前，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀老師給你們的操作指南，請一位同學(xué)來讀一讀。）

教師先提供一個(gè)“資料庫”文件夾和一個(gè)“我的資料”文件夾。

操作指南：在“資料庫”文件夾中查找符合自己書簽主題的圖片和文字，利用復(fù)制、粘貼的方法，收集到“我的資料”文件夾中。

3、布置任務(wù)：收集文字和圖片資料；（注意：收集的資料必須與你所定的主題內(nèi)容要相符。）（完成任務(wù)的小組長上臺(tái)選擇書簽）

4、我們來轉(zhuǎn)播一下第1組的收集情況。（圖片文字資料與主題是否相符）

（三）整理資料,設(shè)計(jì)草圖?！詫W(xué)探究

師： 我們已經(jīng)為主題書簽收集好資料，一切準(zhǔn)備就緒。在WORD中你準(zhǔn)備利用我們學(xué)過的哪些工具來繪制書簽草圖呢？（自選圖形、文本框等）

1、（出示一份完整書簽與空白WORD并排）假如要為這份書簽設(shè)計(jì)一份草圖，你怎樣運(yùn)用自選圖形來繪制呢？誰來嘗試設(shè)計(jì)一下？請下面的同學(xué)注意觀察，如果是你，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？

2、（觀察臺(tái)上學(xué)生的草圖設(shè)計(jì)）你覺得這樣的設(shè)計(jì)合理嗎？你有什么建議？請翻開書本83頁，認(rèn)真閱讀“書簽版面布局設(shè)計(jì)”這一部分，看看設(shè)計(jì)草圖還需注意些什么？（裝飾底圖，頁面尺寸大小，彩帶孔、圖片和文字的位置等）學(xué)生提醒老師修正。

師：不管是讀書還是在以后的學(xué)習(xí)中，做事情都要有條理性。教師利用繪圖工具操作演示書簽草圖設(shè)計(jì)方法；

（1）選擇自選圖形中自己喜歡的形狀作為裝飾底圖；

（2）選擇自己喜歡的圖形作為彩帶孔；（位置可以根據(jù)自己的喜歡來設(shè)計(jì)）注意：彩帶孔的位置不能放得太偏，容易斷開）

（3）選擇自己喜歡的形狀作為書簽主題；標(biāo)明“圖片”；（4）選擇自己喜歡的圖形作為書簽中的文字，標(biāo)明“文字”。

這樣一張書簽草圖就設(shè)計(jì)好了。

3、作品創(chuàng)作---書簽有什么形狀？（心形、樹葉書簽等）布置任務(wù)：選擇一：設(shè)計(jì)一張心儀的書簽草圖。

選擇二：嘗試設(shè)計(jì)不同樣式的書簽草圖。

小提示：

1、確定書簽的形狀及大小；

2、設(shè)計(jì)各部分的草圖并做標(biāo)注（注意版面的合理美觀、標(biāo)注要清晰）。

3、制作過程中應(yīng)注意做好文件的保存。

（四）展示作品，交流評(píng)價(jià)。

1、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的書簽草圖，讓學(xué)生欣賞；

2、引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，說說作品好在什么地方，哪里需要改進(jìn)；

3、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生。

四、歸納總結(jié)，課后延伸。設(shè)計(jì)好的書簽，你打算怎樣安排？送給誰？想對(duì)她說什么？老師現(xiàn)在就想把這些漂亮的書簽送給大家，請小組長到臺(tái)上來領(lǐng)取，每人一張。

五、總結(jié)：把設(shè)計(jì)書簽的步驟編成兒歌：

“小小書簽真奇妙，馬上能把頁碼找。設(shè)計(jì)書簽分三步，小朋友們要記住。根據(jù)愛好定主題，圍繞主題選材料，材料選好繪草圖，個(gè)性書簽設(shè)計(jì)好?！?/p>

六、作業(yè)

想一想如何運(yùn)用收集的圖片和文字資料，制作出一張精美書簽？

第四篇：片段教學(xué)教師評(píng)課稿

評(píng) 課 稿

這是一節(jié)較好的公開課，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和高中生特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要。我主要從以下幾個(gè)方面來闡述： 一：教師素養(yǎng)方面：

1、教師教態(tài)自然、儀表端莊，語言規(guī)范，富有激情和感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、教師的講解示范準(zhǔn)確、到位，具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，注重滲透教學(xué)思想方法，突出學(xué)科思維方法和實(shí)際解決教學(xué)問題的方法。建議：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自身教育和體育素養(yǎng)，進(jìn)一步提高體育教學(xué)基本功。

2、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，在教的質(zhì)量上下功夫。二：教學(xué)過程方面： 教師方面：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，知識(shí)銜接自然，能利用音樂創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，從思想情感的深度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、教學(xué)容量適當(dāng)，密度適中，深淺有度，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

3、教學(xué)方法多樣并有創(chuàng)新，學(xué)法指導(dǎo)到位，對(duì)教材處理靈活，能運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段輔助教學(xué)，效果較好。

4、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)中肯且有激勵(lì)作用，教學(xué)信息反饋及時(shí)。

學(xué)生方面：課堂氣氛活躍，師生相處融洽，學(xué)生能在寬松和諧的氛圍中主動(dòng)思考，敢于提問，發(fā)表獨(dú)特的見解，能積極主動(dòng)參與到課堂中進(jìn)行互助合作的學(xué)習(xí)。

課堂組織較好，能充分運(yùn)用現(xiàn)有的場地器材進(jìn)行教學(xué)，使課堂生成豐富有效。建議：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、注重對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)和教材的深入研究，提高教學(xué)教法的有效性。

（三）課堂效果方面：

1、學(xué)生思維靈活，課堂氣氛活躍，能積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，并在課堂教學(xué)中提升自己的思想情感健康發(fā)展。

2、教師的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)得到拓展，教學(xué)原則和理念得到鞏固和發(fā)展。建議：

1、多關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。

2、切實(shí)采取安全防范措施。

第五篇：蹲踞式跳遠(yuǎn)片段教學(xué)稿

各位評(píng)委大家好，今天我抽到的題目是蹲踞式跳遠(yuǎn)，下面是我水平三、五年級(jí)蹲踞式跳遠(yuǎn)第一課時(shí)的片段教學(xué)：

一、準(zhǔn)備部分

嗶嗶！成四列橫隊(duì)集合。立正！向右看齊！向前看！稍息！立正！各排報(bào)數(shù)！

現(xiàn)在大家檢查一下，身上是否有鑰匙或車卡等尖銳的物品，如果有的話，請把它放在老師指定的地點(diǎn)。如果有身體不舒服的同學(xué)請舉手，到陰涼處見習(xí)。

二、基本部分

1、在上課之前我們先進(jìn)行一段熱身活動(dòng)，全體都有，向右轉(zhuǎn)，成一路縱隊(duì)，跟著老師慢跑2圈。1----2----1，立正！向右看齊！向前看！接下來我們一起做八節(jié)4*8拍的熱身操。以張宇同學(xué)為準(zhǔn)，成廣播體操隊(duì)形散開。

2、以張宇同學(xué)為準(zhǔn)，向中靠攏。

下面我們進(jìn)行20米的加速跑練習(xí)。練習(xí)2次。注意起跑動(dòng)作和擺臂。

3、集合！第1、2排向前三步走，向后轉(zhuǎn)，中間兩排同學(xué)蹲下。同學(xué)們，三、四年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過了蹲踞式跳遠(yuǎn)，本節(jié)課主要是復(fù)習(xí)助跑與起跳相結(jié)合的動(dòng)作。

首先我們進(jìn)行上步踏跳+頭頂球的練習(xí)，下面看老師示范，仔細(xì)看，認(rèn)真聽。老師以左腳起跳為例，起跳腳左腳在后，左腳向前踏跳，起跳時(shí)身體積極向上，頭盡量去碰氣球，同時(shí)要注意手的動(dòng)作，雙手向上協(xié)調(diào)配合，以及雙腳落墊時(shí)屈膝緩沖。如果是右腳踏跳的同學(xué)右腳在后。接下來，同學(xué)們跟老師一起進(jìn)行上步踏跳動(dòng)作的練習(xí)。中間兩排起立，1、2排向后轉(zhuǎn)。以陳坤同學(xué)為準(zhǔn)左右散開。練習(xí)2—3次。集合！請同學(xué)展示，學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

4、同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成8組，各小組長帶領(lǐng)本組成員到指定的區(qū)域助跑5米后進(jìn)行上板踏跳的練習(xí)。練習(xí)7—8次。練習(xí)的時(shí)候同學(xué)注意，跳完后向前走，從兩邊回到隊(duì)伍的后面，繼續(xù)排隊(duì)。注意：前面的同學(xué)離開墊子后，下一個(gè)同學(xué)才能開始。第1、2、3、4組各就位。教師巡回指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。

5、集合！請同學(xué)展示，學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

6、我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲：推小車。兩個(gè)同學(xué)一組，自由組合，前面的同學(xué)雙手撐地當(dāng)小車，后面的同學(xué)抓住前面同學(xué)的腳踝，向前行駛至折返線后，互換角色。同學(xué)們，在游戲過程中一定要注意安全，不能開玩笑，防止受傷，特別是推的同學(xué)要跟著前面同學(xué)的節(jié)奏。

三、結(jié)束部分

1、集合！經(jīng)過剛才激烈的游戲，下面跟老師一起進(jìn)行放松練習(xí)，6節(jié)4*8拍的放松操。

2、同學(xué)們說說你們今天有什么收獲？

3、同學(xué)們這節(jié)課總體表現(xiàn)都很好，助跑起跳也有很大的進(jìn)步。下面請第一組的同學(xué)留下來回收器材，下課。同學(xué)們再見！以上是我的片段教學(xué)，請大家多多教導(dǎo)，謝謝大家！