第一篇：《電子報(bào)刊文本編排》說(shuō)課稿

七年級(jí) 第十課《電子報(bào)刊 文本編排》說(shuō)課稿

一、教材分析

《電子報(bào)刊 文本編排》是華中科技大學(xué)出版社九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教科書信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第十課的內(nèi)容。第十課是實(shí)踐操作課，教學(xué)內(nèi)容由三部分組成。第一部分輸入與編輯文字；第二部分美化與修飾文字；第三部分文件存盤。為了讓學(xué)生有充分的實(shí)踐操作時(shí)間，本課教學(xué)內(nèi)容分為2課時(shí)。第一課時(shí)：學(xué)習(xí)第一部分和第三部分；第二課時(shí)學(xué)習(xí)第二部分也就是這節(jié)說(shuō)課的內(nèi)容。因此本課時(shí)的學(xué)習(xí)既是對(duì)舊知識(shí)的鞏固，也為以后學(xué)習(xí)版面美化和文檔打印奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

依據(jù)《義務(wù)教育信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)課本的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解WORD中文字美化和修飾功能，掌握字體、字號(hào)、字符顏色及其它修飾的使用方法。過(guò)程與方法：以具體任務(wù)制作介紹《葫蘆兄弟》的電子報(bào)刊為主線，在教師引導(dǎo)、師生互動(dòng)、生生交流、合作和探究的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷和領(lǐng)悟運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的思想和方法，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神，提高學(xué)生的審美能力和文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：掌握在WORD中文字美化和修飾的基本操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠合理的使用字體、字號(hào)、字符顏色這些功能鍵對(duì)WORD文檔進(jìn)行美化和修飾。

四、學(xué)情分析

青春期的中學(xué)生好奇心強(qiáng)，接受新事物快。七年級(jí)學(xué)生自主性已經(jīng)較強(qiáng)，有一定的探究發(fā)現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握WORD中文字的輸入與編輯以及文件存盤。本課時(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)WORD軟件，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

五、教法和學(xué)法分析

信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。因此，在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”。

1、說(shuō)教法

根據(jù)新課標(biāo)的要求，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、有效性和時(shí)代感，必須改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)方法是多種多樣的，每位教師也都有自己的教學(xué)特色?；趯W(xué)生對(duì)本課題認(rèn)知的特點(diǎn)，本課中，我主要采用了以下的教學(xué)方法：（1）直觀演示法

利用電子課堂軟件，展示相關(guān)視頻資料，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

在本課時(shí)中，以完成一個(gè)任務(wù)——制作介紹《葫蘆兄弟》的電子報(bào)刊，培養(yǎng)學(xué)生整合和運(yùn)用知識(shí)完成“任務(wù)”以及自主思考、創(chuàng)作的能動(dòng)性。（3）問(wèn)題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

通過(guò)學(xué)生在觀察實(shí)例的過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的積極向上的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)?，F(xiàn)代教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)，也就是“學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué)”。由此可知，指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法是極其重要的。

2、說(shuō)學(xué)法

針對(duì)學(xué)生實(shí)情，從學(xué)生的角度出發(fā)，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：（1）自主探究法

對(duì)于基本問(wèn)題的處理，采用自主探究法，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。（2）發(fā)現(xiàn)探索法

信息技術(shù)課主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)分析問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法。（3）模仿學(xué)習(xí)法

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取模仿學(xué)生或老師的操作方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)新知識(shí)并學(xué)著應(yīng)用的目的。（4）合作學(xué)習(xí)法

將學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進(jìn)行討論、互相幫助，采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)教師教學(xué)過(guò)程中的不足，并有助于團(tuán)結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。（5）操作實(shí)踐法：

在信息技術(shù)教學(xué)中，實(shí)踐操作占有著相當(dāng)重要的地位，如果沒(méi)有硬件的支持，再好的理念也是沒(méi)法實(shí)現(xiàn)的，此課題的重點(diǎn)也是讓學(xué)生自主操作實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得新知，增強(qiáng)綜合能力。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因此，本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生欣賞相關(guān)視頻資料，了解《葫蘆兄弟》相關(guān)知識(shí)，激發(fā)興趣、活躍氣氛。

提出任務(wù)制作介紹《葫蘆兄弟》的電子報(bào)刊。

教材上本課時(shí)是由科幻影片《機(jī)械公敵》導(dǎo)入，由于絕大部分學(xué)生都沒(méi)有觀看過(guò)這部電影，所以選擇更貼近學(xué)生生活的《葫蘆兄弟》為主題，這樣的導(dǎo)入即能夠更加激發(fā)學(xué)生的興趣，又使學(xué)生明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

2、作品欣賞、引出要點(diǎn)

請(qǐng)學(xué)生參與小游戲，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心，提升學(xué)生興趣。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察提出字體、字號(hào)、字符顏色、字符的其他修飾（加粗、傾斜、下劃線）概念。

讓學(xué)生利用小游戲來(lái)找出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，避免了學(xué)生盲目摸索浪費(fèi)大量時(shí)間，提高了課堂效率，也給學(xué)生提供了一個(gè)信息處理的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3、自主探索、獲取新知

教師提供素材，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)了解字體、字號(hào)、字符顏色、字符的其他修飾（加粗、傾斜、下劃線）的應(yīng)用。

教師在期間觀察學(xué)生實(shí)際應(yīng)用情況，掌握學(xué)生接受程度。

根據(jù)信息技術(shù)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生敏銳捕捉有用信息、主動(dòng)獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息的能力，自主探索是這節(jié)課的一大重點(diǎn)，把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生空間自主探究解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)勇于探究的科學(xué)精神。

4、生師講解、知識(shí)拓展

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)完畢，請(qǐng)學(xué)生介紹自主探究成果，知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生分開講解。

教師根據(jù)學(xué)生講解情況可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說(shuō)明，讓學(xué)生充分掌握了解以下知識(shí)點(diǎn)。

（1）字體

字體指文字的不同形體，如宋體、黑體、楷體、隸書等。（2）字號(hào)

字號(hào)指文字的大小，如一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)、四號(hào)、五號(hào)等。字號(hào)越小、字越大。

（3）字符顏色

（4）其它修飾

加粗

現(xiàn)在的課堂學(xué)生才是主體，教師只是引導(dǎo)者，將課堂交給學(xué)生。學(xué)生的講解可能不如教師講解的準(zhǔn)確，但是更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于學(xué)生而言“小老師”的效果有時(shí)更加突出。

5、實(shí)踐練習(xí)、鞏固升華

教師提供素材（《葫蘆兄弟》的圖片以及文字介紹），學(xué)生自我編輯整理介紹《葫蘆兄弟》的電子報(bào)刊。學(xué)生制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用培養(yǎng)了學(xué)生整合和運(yùn)用知識(shí)來(lái)完成任務(wù)以及自主思考創(chuàng)作的能動(dòng)性。

6、小組交流、激勵(lì)評(píng)價(jià)

學(xué)生制作完成后，相互欣賞其他同學(xué)作品評(píng)選出最受歡迎作品。

教師對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，學(xué)生和教師共同點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)以知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用、布局設(shè)計(jì)、審美和文字內(nèi)容為主。

學(xué)生間的交流體現(xiàn)了生生互動(dòng)的理念，生生評(píng)價(jià)以及生師共同評(píng)價(jià)體現(xiàn)了全員參與的課改理念，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)反思自己的創(chuàng)作，提高學(xué)生信息技術(shù)技能、審美能力以及對(duì)作品的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生與他人交流溝通的能力。

7、總結(jié)歸納、布置任務(wù)

讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)既功能鍵的運(yùn)用方法，同時(shí)還讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、情感態(tài)度提升方面進(jìn)行總結(jié)。教師在此基礎(chǔ)上提出WORD不僅可以運(yùn)用這些功能鍵對(duì)文檔進(jìn)行美化和修飾，還有更強(qiáng)大的功能，其它功能讓學(xué)生在課后進(jìn)行探究。

本節(jié)課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法組織教學(xué)，在解決任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、交流與操作來(lái)完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程既突出了學(xué)生的主體地位又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。這樣的課堂設(shè)計(jì)既提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力，又鞏固了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

七、課后反思

傾斜

下劃線

信息技術(shù)課與其它課程有所不同，中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性、探究性、創(chuàng)新性為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。能將信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問(wèn)題，是信息技術(shù)老師努力的方向。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能接近學(xué)生生活實(shí)際，是他們熟悉的內(nèi)容，這樣容易激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性；

2、在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂活動(dòng)的組織者，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂(lè)趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力；

3、當(dāng)學(xué)生樂(lè)意學(xué)愿意學(xué)，能學(xué)活學(xué)時(shí)，就將學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

本課是以實(shí)踐活動(dòng)為中心，指導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去探究和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

第二篇：電子報(bào)刊教案

第八課

電子報(bào)刊

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握版面修飾，使用自選圖形。

2、了解電子報(bào)刊制作的一般方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：版面修飾和自選圖形的使用 教學(xué)難點(diǎn)：自選圖形格式的設(shè)置 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：欣賞配套光盤中的“電子報(bào)刊”。

2、新課講授：

① 確定電子報(bào)刊的主題。② 收集稿件所需要的素材。

師：培養(yǎng)學(xué)生整理素材的方法及好習(xí)慣。

③ 設(shè)計(jì)版面布局：可以使用上節(jié)課學(xué)過(guò)的“文本框”進(jìn)行設(shè)計(jì)。④ 使用自選圖形：（師講解并演示）A．“視圖”菜單中——“工具欄”——找到“繪圖”命令。B．在“繪圖工具欄”中的“自選圖形”下選擇圖形。C．拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出大小合適的自選圖形。D．在自選圖形上右鍵單擊，“添加文字”，并“設(shè)置自選圖形格式”。

3、學(xué)生自主操作練習(xí)：制作一份電子報(bào)刊。課后小結(jié)：

綜合運(yùn)用word的各種編輯、修飾命令制作一份有主題的電子報(bào)刊，對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是一次鍛煉。

第三篇：報(bào)刊電子編輯講義

報(bào)刊電子編輯講義

從口語(yǔ)、文字、印刷媒介到電子媒介，傳播媒介發(fā)展在人類文明進(jìn)步中起著重要作用。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新信息技術(shù)，不僅在廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等電子媒體中被廣泛應(yīng)用，也為傳統(tǒng)平面印刷的報(bào)刊業(yè)帶來(lái)新的革命。激光照排使得印刷業(yè)告別鉛與火，向光與電的新紀(jì)元邁進(jìn)；圖片數(shù)字化處理、衛(wèi)星傳版系統(tǒng)的運(yùn)用，使得工作效率明顯提高；網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙成為報(bào)紙新的發(fā)展空間。。。新信息技術(shù)被應(yīng)用到采編的各個(gè)環(huán)節(jié)。

教學(xué)目的：了解并掌握?qǐng)?bào)刊電子編輯的基本流程及其編輯軟件

教學(xué)重點(diǎn)：掌握電子編輯軟件

教學(xué)時(shí)數(shù)：34學(xué)時(shí)

第一講

概述

1、與鉛印時(shí)代相比，電子排版有哪些優(yōu)勢(shì)？

人類文明史迄今，信息傳播方式已經(jīng)發(fā)生了5次變化：

語(yǔ)言——文字——印刷媒介——電子媒介——電腦網(wǎng)絡(luò)

綜觀人類文明進(jìn)步的歷史，信息技術(shù)尤其是印刷術(shù)的發(fā)展在其中起著至關(guān)重要的作用。馬克思《經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿》：印刷術(shù)是對(duì)精神文明發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。它蘊(yùn)藏著無(wú)比神奇的力量，對(duì)新思想傳播，堪稱啟蒙者。

印刷術(shù)發(fā)明之前，文化的傳播主要靠手抄的書籍。（左思 洛陽(yáng)紙貴）手抄費(fèi)時(shí)、費(fèi)事，又容易抄錯(cuò)、抄漏。既阻礙了文化的發(fā)展，又給文化的傳播帶來(lái)不應(yīng)有的損失。印章和石刻給印刷術(shù)提供了直接的經(jīng)驗(yàn)性的啟示，直接為雕版印刷指明了方向。

中國(guó)的印刷術(shù)在上個(gè)世紀(jì)八十年代之前，經(jīng)過(guò)雕版印刷和活字印刷兩個(gè)階段的發(fā)展，給人類的發(fā)展獻(xiàn)上了一份厚禮。

我國(guó)的雕版印刷出現(xiàn)在隋唐時(shí)期。最初主要是用來(lái)印佛像和佛經(jīng)，現(xiàn)存我國(guó)最早雕版印刷的書籍是在韓國(guó)發(fā)現(xiàn)的《無(wú)垢凈光大陀羅尼經(jīng)》。

距今一千多年以前的唐朝，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，佛教盛行，加之筆、墨、紙等印刷材料價(jià)廉而易得，為印刷術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，使印刷術(shù)得以順利發(fā)展。從五代起，統(tǒng)治階級(jí)開始重視印刷，完成了歷時(shí)22年的《九經(jīng)》刻印工程（易 詩(shī) 書 三禮 三傳）。這一壯舉，大大加快了印刷術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，導(dǎo)致宋朝全社會(huì)讀書、刻書風(fēng)氣的形成，出現(xiàn)了雕版印刷的興盛和繁榮。

宋朝慶歷年間，杭州平民畢升首創(chuàng)膠泥活字印刷法。這比雕版印刷更為方便和高產(chǎn)。繼宋朝畢升發(fā)明的泥活字之后，又有錫活字、木活字、銅活字、鉛活字的創(chuàng)制和應(yīng)用，使印刷技術(shù)達(dá)到了前所未有的水平。這一階段的特點(diǎn)是手工刷印技術(shù)的進(jìn)一步擴(kuò)展、普及與提高。

到了清朝,雕版印刷、各種活字印刷、饾版印刷,技藝精湛,應(yīng)用廣泛,為前數(shù)朝所莫及,是我國(guó)手工刷印業(yè)的繁榮鼎盛期。

公元15世紀(jì)，蒙古西征將活字印刷術(shù)傳給了西方。德國(guó)人約翰。谷登堡將木活字改良成各種金屬活字，使得活字性能更為完備。

20世紀(jì)50年代，當(dāng)代社會(huì)進(jìn)入信息革命時(shí)代，計(jì)算機(jī)主機(jī)。個(gè)人電腦、網(wǎng)絡(luò)先后出現(xiàn)，信息化的影響向全社會(huì)擴(kuò)散，新信息技術(shù)不僅在廣播電視和互聯(lián)網(wǎng)等電子媒體中被廣泛使用，也為平面印刷的報(bào)刊業(yè)帶來(lái)新的革命。

20世紀(jì)70年代，西方開始研制與電腦相連的精密照排技術(shù)。1976年，英國(guó)推出了第一臺(tái)處理英文的激光照排機(jī)。此后美國(guó)、日本和西歐一些發(fā)達(dá)國(guó)家新聞出版業(yè)開始普遍使用激光照排技術(shù)。

我國(guó)研制激光照排的過(guò)程起點(diǎn)是748工程。1979年，第一臺(tái)樣機(jī)誕生。1987年5月22日，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》采用華光電子出版系統(tǒng)獲得成功，成為世界上第一章用計(jì)算機(jī)激光屏幕組版、輸出的中文報(bào)紙。

有一句著名的廣告：告別鉛與火的時(shí)代 迎接光與電

電子排版的優(yōu)勢(shì)：

1.大大改善了出版印刷業(yè)的勞動(dòng)條件和工作環(huán)境，將第一線的檢字工、排版工從鉛污染和重體力勞動(dòng)中解放出來(lái)。

2.出版效率成倍增長(zhǎng)，為擴(kuò)版的需求提供了技術(shù)保障。3.排印質(zhì)量大大提高。

4.更加直觀逼真地將整個(gè)版面顯示在編輯面前。5.長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，使報(bào)紙走向了數(shù)字化。

我們正處在一個(gè)急劇數(shù)字化的變革的時(shí)代。電子傳媒正在迅速發(fā)展。施密特（谷歌CEO）放言：“傳統(tǒng)報(bào)紙必死”

傳統(tǒng)報(bào)紙真的會(huì)消失嗎？

2、報(bào)刊電子編輯工作的內(nèi)容和流程是什么？

先看非電子

報(bào)刊編輯

報(bào)刊編輯工作是指報(bào)刊編輯在報(bào)刊生產(chǎn)過(guò)程中所進(jìn)行的一系列工作。報(bào)刊編輯的內(nèi)容包括策劃、組稿和組版三部分。

策劃是指報(bào)刊的整體設(shè)計(jì)、新聞報(bào)道的策劃與組織；

編輯指分析和選擇稿件、修改稿件，制作標(biāo)題；

組版指配置版面的內(nèi)容和設(shè)計(jì)報(bào)刊版面。

報(bào)紙和期刊具有不同的傳媒特點(diǎn)，工作流程和內(nèi)容有區(qū)別，但是基本原理是相通的。我們重點(diǎn)介紹報(bào)紙的編輯工作流程。

報(bào)紙編輯工作內(nèi)容和流程：

確定報(bào)紙的編輯方針

↓

設(shè)計(jì)報(bào)紙的整體結(jié)構(gòu)、規(guī)模和風(fēng)格特色

↓

設(shè)計(jì)報(bào)紙的各個(gè)版及專欄

↓

設(shè)計(jì)和組織目前階段的重大新聞報(bào)道

↓

分析 選擇稿件

↓

修改稿件

↓

制作標(biāo)題

↓

稿件配置

↓

設(shè)計(jì)版面

↓

校對(duì) 簽發(fā)

報(bào)刊電子編輯工作的內(nèi)容和流程

報(bào)刊電子編輯工作是指依托計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所進(jìn)行的報(bào)刊編輯工作。傳統(tǒng)報(bào)紙全靠人工操作，速度慢。實(shí)行激光照排后，報(bào)紙編輯的工作內(nèi)容雖然沒(méi)變化，但因?yàn)殡娮拥慕槿?，編輯工作的流程已?jīng)得到很大簡(jiǎn)化。

傳統(tǒng)報(bào)紙的新聞編排一共要經(jīng)過(guò)24道工序，編輯處理稿件就是靠紙和筆，傳遞稿件、排字和拼版都是人工進(jìn)行。

記者采寫成稿

↓

編輯改稿

↓

排字工人排出小樣

↓

初校

↓

排字工人改出清樣

副主任審改小樣

↓

編輯修改小樣

↓

排字工人兩次改樣

↓

二校

↓

排字工人改出清樣

↓

編輯組版畫版樣

↓

排版工人拼版

↓

出大樣

三校

↓

編輯改大樣 →

部主任審改大樣

↘

總編輯審改大樣

↓

排版工人改版

↓

編輯復(fù)印

→ 校對(duì)復(fù)印

↘ 檢查大洋

↓

排版工人改清樣

↓

打紙型

↓

澆版

↓

印刷

第一讀者檢查、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即停機(jī)

目前我國(guó)大小報(bào)社很多，是否全部實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化？可分為非網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)化 非網(wǎng)絡(luò)化的報(bào)紙電子編排流程：

記者 通訊員采寫和社外來(lái)稿

↓ 編輯選稿 改稿

↓

副主任審稿 改稿

↓

編輯第二次改稿

↓

總編輯審稿 改稿

↓

錄入人員錄入小樣

↓ 打印小樣

↓

文字稿初校（由專業(yè)校對(duì)員負(fù)責(zé)）

↓ 編輯用版樣紙畫版樣

↓

組版工人在組版機(jī)上組版

↓

激光打印機(jī)輸出大樣

↓

編輯 副主任 總編輯審改大樣

↓

編輯修改大洋

↓

組版工人電腦改版

↓

再出激光大樣校對(duì)

↓

組版工人改清樣

↓

激光照排機(jī)出膠片

↓

核校膠片

↓

制PS版

↓

印刷紙質(zhì)報(bào)紙

歸納一下，非網(wǎng)絡(luò)化報(bào)紙編排具體包括以下工作內(nèi)容：

1，文稿輸入： 2，版面設(shè)計(jì)。3，組版

4，印刷

網(wǎng)絡(luò)化報(bào)紙電子編排流程

以計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等為基礎(chǔ)，全數(shù)字化的電腦編輯系統(tǒng)構(gòu)成的新聞電子編排流程。

一個(gè)內(nèi)部的新聞采編管理系統(tǒng)。每個(gè)人分別以自己的身份進(jìn)入這個(gè)系統(tǒng)完成各自的任務(wù)。告別了紙和筆，減少了人工環(huán)節(jié)，縮短時(shí)間。

網(wǎng)絡(luò)化報(bào)紙電子編排流程：

記者采寫錄入

新結(jié)社稿

社外來(lái)稿

↓

編輯終端審稿改稿

掃描圖片文件

↓

部主任審改

↓

編輯組版

↓

總編審改

↓

編輯拼版

↓

校隊(duì)審改

↓

編輯改版

↓

部主任 總編審改

↓

編輯改版

激光照排出膠片 制成PS版

印刷紙質(zhì)報(bào)紙

↓

將ZP等分解成小樣文件

用主頁(yè)制作軟件制作成電子版—網(wǎng)上發(fā)布

3.新世紀(jì)報(bào)刊業(yè)對(duì)編輯電子技術(shù)能力的要求：

2005年，聯(lián)合國(guó)重新定義文盲標(biāo)準(zhǔn)，將新世紀(jì)文盲分為三類：

第一類 不能讀書識(shí)字的人

第二類

不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)的人（地圖 曲線圖等）

第三類

不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的人

后兩類是功能性文盲。

報(bào)刊編輯需要的電子技術(shù)能力：

1.文稿錄入

2.電子排版軟件組版技術(shù)。3.計(jì)算機(jī)數(shù)字圖像處理技術(shù) 4.網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)知識(shí)

名詞：

集合傳播和集體傳播

辦報(bào)是一種集體活動(dòng)，編輯既有明確分工，也要一專多能。

第四篇：文明禮儀電子報(bào)刊文字材料

題目（任選其一，可自定）

文明禮儀伴我行 禮儀之邦

創(chuàng)文齊參與 家開文明花 和文明禮儀手拉手 文明之風(fēng)

講文明懂禮貌樹新風(fēng) 禮儀——細(xì)節(jié)之美 禮儀在細(xì)節(jié)中 幸福與文明同行

1名家名言

要留心，即使當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說(shuō)壞話或做壞事，而要學(xué)得在你自己面前比在別人面前更知恥?！?德謨克利特

禮貌是人類共處的金鑰匙?！?松蘇內(nèi)吉

禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事?！?約翰·洛克 禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅?！?孟德斯鳩

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。—— 諸葛亮 凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。——《晏子春秋》

2禮儀文章：

何為禮儀？

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。

講文明·樹新風(fēng)

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！?文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。

修養(yǎng)篇

我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！闭f(shuō)的就是學(xué)生首先要學(xué)習(xí)要做一個(gè)真誠(chéng)的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會(huì)中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。

修身篇 要修身養(yǎng)性，讓自己擁有一顆愛心。愛心能使自己高尚，快樂(lè)，能讓別人愉悅，享受。要確立合適的積極的人生目標(biāo)，讓自己擁有一個(gè)通過(guò)努力可以達(dá)成的理想和目標(biāo)。與社會(huì)共進(jìn)，與集體相融，不孤傲也不喪失原則。了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特點(diǎn)，確定自己獨(dú)特的人生目標(biāo)。

真正的失敗

如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)。

如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋。

如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。

禮儀之邦

我國(guó)是禮儀之邦，素來(lái)講究禮貌?？鬃友浴安粚W(xué)禮，無(wú)以立”。漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區(qū)別。在現(xiàn)代文明社會(huì)，講文明，懂禮貌，這種美德是應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱罅霌P(yáng)的，因?yàn)樗鼘?duì)于 “形成追求高尚，激勵(lì)先進(jìn)的良好社會(huì)風(fēng)氣”、“促進(jìn)整個(gè)民族素質(zhì)的不斷提高”具有重要的意義。

文明——細(xì)節(jié)之美

一分文明好像一滴水，許多文明就是一片海。一分文明好像一盞燈，照亮一個(gè)熱情。

一分文明好像星星之火，許多文明可成燎原之勢(shì)。一分文明，有時(shí)只是舉手之勞； 一分文明，有時(shí)只是一張紙的厚度； 一分文明，有時(shí)只是一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛。

這一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛，也能讓人感動(dòng)，感到溫馨。

3禮儀：

就餐禮儀

1就餐時(shí)保持安靜，文明就餐，不得大聲喧嘩、說(shuō)笑打鬧，不得離開座位，隨意奔跑走動(dòng)，注意安全，防止相互碰撞或燙傷。就餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽，有助消化，也不要含飯說(shuō)話，以免發(fā)生意外。珍惜糧食，不挑食，不厭食，不暴飲暴食，能吃多少就添多少，不要浪費(fèi)。

4注意個(gè)人衛(wèi)生，餐前餐后洗手；保持食堂衛(wèi)生，不準(zhǔn)隨地吐痰、亂扔雜物，不準(zhǔn)隨處亂倒飯菜。愛護(hù)食堂公物，不準(zhǔn)損壞食堂的餐具和設(shè)施，餐具歸置有序分類輕放，不得隨意丟擲，以免造成巨大聲響及摔壞餐具。尊重餐廳工作人員，適時(shí)對(duì)他們?yōu)榇蠹曳?wù)表示感謝，如果對(duì)餐廳有意見時(shí)，須通過(guò)老師向其提出，禁止與食堂工作人員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

課堂禮儀

遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。學(xué)生是學(xué)校工作的主體，因此，學(xué)生應(yīng)具有的禮儀常識(shí)是學(xué)校禮儀重要的一部分。學(xué)生在課堂上，在活動(dòng)中，在與教師和同學(xué)相處過(guò)程中都要遵守一定的禮儀。

(1)上課：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，等候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問(wèn)好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教室上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。

(2)聽講：在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來(lái)回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。

(3)下課：聽到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。

良好的儀態(tài)舉止

1、談話姿勢(shì)：談話的姿勢(shì)往往反映出一個(gè)人的性格、修養(yǎng)和文明素質(zhì)。所以，交談時(shí)，首先雙方要互相正視、互相傾聽，不能東張西望、看書看報(bào)、面帶倦容、哈欠連天。否則，會(huì)給人心不在焉、傲慢無(wú)理等不禮貌的印象。

2、站姿：站立是人最基本的姿勢(shì)，是一種靜態(tài)的美。站立時(shí)，身體應(yīng)與地面垂直，重心放在兩個(gè)前腳掌上，挺胸、收腹抬頭、雙肩放松。雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。站立時(shí)不要歪脖、斜腰、曲腿等，不要下意識(shí)地做些小動(dòng)作，那樣不但顯得拘謹(jǐn)，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態(tài)的莊重。

3、坐姿：坐，也是一種靜態(tài)造型。端莊優(yōu)美的坐，會(huì)給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。在正式場(chǎng)合，入座時(shí)要輕柔和緩，起座要端莊穩(wěn)重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛。不論何種坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如鐘”。若堅(jiān)持這一點(diǎn)，那么不管怎樣變換身體的姿態(tài)，都會(huì)優(yōu)美、自然。

尊師禮儀

學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。學(xué)生對(duì)老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。

言談禮儀

言談作為一門藝術(shù)，也是個(gè)人禮儀的一個(gè)重要組成部分。

1、禮貌：態(tài)度要誠(chéng)懇、親切；聲音大小要適宜，語(yǔ)調(diào)要平和沉穩(wěn)；尊重他人。

2、用語(yǔ)：敬語(yǔ)，表示尊敬和禮貌的詞語(yǔ)。如日常使用的“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”，要努力養(yǎng)成使用敬語(yǔ)的習(xí)慣。我國(guó)提倡的“十字禮貌用語(yǔ)”：“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”。這十個(gè)字體現(xiàn)了說(shuō)話文明的基本的語(yǔ)言形式。

校內(nèi)公共場(chǎng)合禮儀

自覺(jué)保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。自覺(jué)將自行車存放在指定的車棚或地點(diǎn)，不亂停亂放，不在校內(nèi)堵車。在食堂用餐時(shí)要排隊(duì)禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。

愛公物·我保護(hù) 古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們要以損壞公物為恥，以熱愛校園為榮。愛公物愛清潔，從我做起，挪動(dòng)桌椅，小心翼翼；愛公物愛清潔，從小事做起，讓墻壁干凈，讓窗戶明亮；愛公物愛清潔，從身邊做起，擰緊水龍頭，撿起紙屑。

同學(xué)們，請(qǐng)愛護(hù)校園吧，我們從小就要養(yǎng)成愛公物愛清潔的好習(xí)慣，不損壞學(xué)校的門窗玻璃、器材設(shè)備，花草樹木，不在課桌椅、黑板、墻壁上亂涂亂畫，讓我們行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做一個(gè)愛公物愛清潔的學(xué)生吧，讓愛公物愛清潔的好習(xí)慣在校園蔚然成風(fēng)。

一花一草一木，且看且愛且護(hù) 綠草是群，花兒是衫，穿上它，地球媽媽格外好看。密林是帽，大樹是傘，有了它，地球媽媽不怕風(fēng)吹日曬。小朋友，快快行動(dòng)吧！

愛護(hù)紅花和綠草，保護(hù)棵棵小樹苗，讓空氣更加新鮮，讓環(huán)境更加美好！

為了明天還有綠色，別帶走今天的綠色

我們只有一個(gè)地球，地球不能只有人類，我們、動(dòng)物還有植物都生活在一個(gè)共同的大家園里。為了明天還有綠色，別帶走今天的綠色，從愛護(hù)身邊的花草樹木、小動(dòng)物做起，熱愛與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)的大自然，熱愛自己的祖國(guó)。

同學(xué)間禮儀

同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友愛的力量。注意同學(xué)之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱呼同學(xué)。在有求于同學(xué)時(shí)，須用“請(qǐng)”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語(yǔ)。借用學(xué)習(xí)和生活用品時(shí)，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)及時(shí)歸還，并要致謝。對(duì)于同學(xué)遭遇的不幸，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。對(duì)同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不能評(píng)頭論足，也不能給同學(xué)起帶侮辱性的綽號(hào)，絕對(duì)不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷。在這些事關(guān)自尊的問(wèn)題上一定要細(xì)心加尊重，同學(xué)忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學(xué)的不是。

圖書館、閱覽室禮儀

學(xué)生在圖書館里到底應(yīng)該具有怎樣的禮儀呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是六個(gè)字：輕、靜；潔、凈；雅、敬。

1．輕、靜： 一個(gè)“靜”字，凝練地歸納了圖書館應(yīng)遵守的禮儀。保持圖書館內(nèi)的安靜，就要求讀者做事要輕手輕腳，說(shuō)話要輕聲細(xì)語(yǔ)。

2．潔、凈： 這里的潔、凈指兩方面而言： A、重個(gè)人儀表的整潔，儀表就是人的外表，包括容貌、服飾和姿態(tài)等。圖書館是公共場(chǎng)所，讀者應(yīng)注意自己的儀表禮儀，塑造自己的最佳形象。B．保持館內(nèi)環(huán)境的干凈，圖書館是全校師生共同學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生到圖書館有義務(wù)講究衛(wèi)生保持整潔。圖書館、閱覽室的圖書桌椅板凳等都屬于公共財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該注意愛護(hù)，不要隨意刻畫，破壞。

3．雅、敬：雅指的是自我舉止文雅；敬指的是對(duì)人恭敬禮讓。進(jìn)入圖書館，應(yīng)自覺(jué)排隊(duì)。就座時(shí)，不要為別人預(yù)占位置。借還圖書時(shí)，應(yīng)雙手將書遞到工作人員手中，并注意使用“您好”、“請(qǐng)”、“幫”、“謝謝”等禮貌用語(yǔ)。愛護(hù)圖書館里公共財(cái)物和設(shè)備。禮讓是中華民族的傳統(tǒng)美德。在所有公共場(chǎng)所中都要有一種“禮讓”精神。

4文明禮貌小故事： 特別的女孩

10月25日，由新華網(wǎng)等單位舉辦的首屆“中國(guó)十大民間環(huán)保杰出人物”評(píng)選結(jié)果揭曉。當(dāng)選者中有一個(gè)很特別的女孩。說(shuō)她“特別”是因?yàn)樗钱?dāng)選者中年齡最小的一位，今年只有15歲；說(shuō)她“特別”是因?yàn)樗且粋€(gè)只有兩個(gè)手指的女孩；說(shuō)她特別是因?yàn)樗脙H有的兩個(gè)小手指，從10歲到15歲的5年時(shí)間里，利用業(yè)余時(shí)間撿了6000多枚廢舊電池。她就是潘娜威，營(yíng)口的一個(gè)中學(xué)生，是她以自己真誠(chéng)的環(huán)保行為為遼寧爭(zhēng)得了惟一的“十杰”稱號(hào)。

“小事”中的“大事”

福特大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘。和他一同應(yīng)聘的三四個(gè)人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前幾個(gè)人面試之后，他覺(jué)得自己沒(méi)希望了。但既來(lái)之，則安之。他敲門走進(jìn)了董事長(zhǎng)辦公室，一進(jìn)門，他發(fā)現(xiàn)地上有一張廢紙，便彎腰撿了起來(lái)，并順手扔進(jìn)了紙簍里。然后才走到董事長(zhǎng)的辦公桌前，說(shuō)：“我是來(lái)應(yīng)聘的福特?！倍麻L(zhǎng)說(shuō)：“很好，很好!福特先生，你已被我們錄用了?！备Ｌ伢@訝地說(shuō)：“董事長(zhǎng)，我覺(jué)得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了?”董事長(zhǎng)說(shuō)：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見”大事，而看不見小事。你的眼睛不僅看見了小事，而且你的文明行為給我們留下了深刻的印象?！备Ｌ鼐瓦@樣進(jìn)了這家公司，并成為了總裁，而且使美國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭。

從小事做起

同學(xué)們清除陋習(xí)需要我們從小事做起，從身邊做起。講文明語(yǔ)言，做文明學(xué)生，平時(shí)不講粗話、臟話；遵守校規(guī)校紀(jì)，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾；儀表整潔大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服；尊敬師長(zhǎng)，見了老師主動(dòng)問(wèn)好；團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助；愛護(hù)花草樹木、公共設(shè)施，不在桌椅上亂涂亂畫；不進(jìn)網(wǎng)吧，提倡文明上網(wǎng)，科學(xué)上網(wǎng)；不看不健康的書籍和錄像；生活儉樸，不比吃穿，不浪費(fèi)糧食。在家尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節(jié)儉。

酒店老板與無(wú)賴

一個(gè)人走進(jìn)飯店要了酒菜，吃罷摸摸口袋發(fā)現(xiàn)忘了帶錢，便對(duì)店老板說(shuō)：“店家，今日忘了帶錢，改日送來(lái)?！钡昀习暹B聲：“不礙事，不礙事，”并恭敬地把他送出了門。

這個(gè)過(guò)程被一個(gè)無(wú)賴給看到了，他也進(jìn)飯店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋，對(duì)店老板說(shuō)：“店家，今日忘了帶錢，改日送來(lái)?！?/p>

誰(shuí)知店老板臉色一變，揪住他，非剝他衣服不可。

無(wú)賴不服，說(shuō)：“為什么剛才那人可以賒帳，我就不行？”

店家說(shuō)：“人家吃菜，筷子在桌子上找齊，喝酒一盅盅地篩，斯斯文文，吃罷掏出手絹揩嘴，是個(gè)有德行的人，豈能賴我?guī)讉€(gè)錢。你呢？筷子往胸前找齊，狼吞虎咽，吃上癮來(lái)，腳踏上條凳，端起酒壺直往嘴里灌，吃罷用袖子揩嘴，分明是個(gè)居無(wú)定室、食無(wú)定餐的無(wú)賴之徒，我豈能饒你！”

一席話說(shuō)得無(wú)賴啞口無(wú)言，只得留下外衣，狼狽而去。

看了這個(gè)故事，大家有何啟示？ 這是我的啟示：

啟示之一：動(dòng)作姿勢(shì)是一個(gè)人思想感情的文化修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。一個(gè)品德端莊、富有涵養(yǎng)的人，其姿勢(shì)必然優(yōu)雅。一個(gè)趣味低級(jí)、缺乏修養(yǎng)的人，是做不出高雅的姿勢(shì)來(lái)的。

啟示之二：在人際交往中，我們必須留意自己的形象，講究動(dòng)作與姿勢(shì)。因?yàn)槲覀兊膭?dòng)作姿勢(shì)，是別人了解我們的一面鏡子。

啟示之三：在人際交往中，我們可以通過(guò)別人的動(dòng)作、姿勢(shì)來(lái)衡量、了解和理解別人。

第五篇：電子報(bào)刊制作

《電子報(bào)刊制作》課程綱要

課程名稱：電子報(bào)刊制作

課程類型：校本選修課程資源：自編

開發(fā)主持：李兵

學(xué)習(xí)對(duì)象：3-4年級(jí)學(xué)生

學(xué)習(xí)時(shí)間：每?jī)芍?課時(shí)，共15課時(shí)

一、課程背景：

現(xiàn)今的世界，“多媒體”和“信息高速公路”成為工業(yè)化時(shí)代向信息時(shí)代轉(zhuǎn)變的兩個(gè)重要杠桿，正以驚人的速度改變著人們的工作、學(xué)習(xí)、思維、交往乃至生活。美國(guó)信息學(xué)家尼葛洛龐帝和信息業(yè)績(jī)巨子比爾·蓋茨分別在《數(shù)字化生存》和《未來(lái)之路》中指出計(jì)算機(jī)將滲透到未來(lái)生活的每一個(gè)細(xì)微方面。盡早地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力將會(huì)極大地提高他們步入社會(huì)后的生活素質(zhì)、生存能力。

而“電子報(bào)刊制作”讓學(xué)生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。使學(xué)生隨時(shí)隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題來(lái)作為研究的學(xué)習(xí)對(duì)象，自然地、綜合地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、課程目標(biāo)：

１、了解電子報(bào)刊的基本組成要素。激發(fā)學(xué)生對(duì)電子報(bào)刊這一信息傳播媒體的興趣。２、掌握word、PowerPoint等軟件的基本操作技能，提高學(xué)生的個(gè)人信息素養(yǎng)。３、提高學(xué)生收集信息、處理信息的能力以及綜合運(yùn)用已掌握的信息技術(shù)的能力解決自身生存中所遇到信息問(wèn)題的能力。

４、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力與溝通、合作能力以及審美意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。

三、課程內(nèi)容：

掌握電子報(bào)刊的制作方法；學(xué)習(xí)、觀察各類報(bào)刊；聯(lián)系校本課和自身生活經(jīng)歷上網(wǎng)收集相關(guān)素材，圍繞“中華神韻”的活動(dòng)主題制作作品；通過(guò)展示、欣賞——討論、學(xué)習(xí)——修改、完善完成小報(bào)制作。主要包括三個(gè)單元，分別為：

1、認(rèn)識(shí)電子報(bào)刊。

2、電子報(bào)刊的制作。

3、電子報(bào)刊加工和美化。

課程安排：

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第1單元電子報(bào)刊知識(shí)

認(rèn)識(shí)電子報(bào)刊

2電子報(bào)刊的各要素

第2單元電子報(bào)刊的制作

3電子報(bào)刊中的圖文

4電子報(bào)刊的文字處理

5電子報(bào)刊的文字處理電子報(bào)刊中的圖片與圖形

7電子報(bào)刊中的圖片與圖形

8電子報(bào)刊的文本框與頁(yè)面設(shè)置

9制作小報(bào)

第3單元電子報(bào)刊加工和美化

10電子報(bào)刊的邊框與底紋

11電子報(bào)刊的布局與排版

12制作小報(bào)

13制作小報(bào)

14展示與完善

15總結(jié)、評(píng)價(jià)

四、課程實(shí)施：

本課程的教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生操作活動(dòng)為主，是強(qiáng)調(diào)操作的課程學(xué)習(xí)，因此教學(xué)形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定。本課程具有開放性、趣味性的特點(diǎn)，在課程中學(xué)生擁有寬廣的拓展空間，本課程更應(yīng)該注重課程實(shí)施中的每一個(gè)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。

本課程共分三個(gè)單元，共需15課時(shí)，每?jī)芍芤徽n時(shí)，開展一個(gè)學(xué)期，班容量大約應(yīng)在30人左右，教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所集中在微機(jī)室。

五、評(píng)價(jià)方式：

本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取等級(jí)制。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與任課教師考核相結(jié)合的形式。

（一）評(píng)價(jià)方式：

自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己的作品做出評(píng)價(jià)。

互評(píng)：學(xué)生在小組內(nèi)互評(píng)

教師：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)與他們的進(jìn)步。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、出勤，出滿勤，不遲到早退。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽講，按要求完成各項(xiàng)作業(yè)。

3、作品制作的表現(xiàn)，積極思考，作品有創(chuàng)新，探索能力強(qiáng)，掌握電子報(bào)刊制作方法。

4、制作的作品成果，制作出的電子報(bào)刊內(nèi)容合理，設(shè)計(jì)美觀，技巧成熟。