第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元 17《奇妙的克隆》教案 (新版)新人教版

第4單元 2《奇妙的克隆》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)，及其發(fā)展和意義；

2、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問(wèn)題，由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前行。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)；

2、理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法；

3、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。

2、對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。

3、對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

二、感知課文，展開(kāi)競(jìng)賽

學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。多媒體顯示：

1．給下列加粗字注音。

囊

胚胎

蟾蜍

脊椎

兩棲 2．解釋下列詞語(yǔ)，并用詞造句。繁衍 相安無(wú)事

3．克隆是什么？請(qǐng)用自己的話概括。

4．“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？

5．課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類？

學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位，計(jì)時(shí)閱讀，然后小組組長(zhǎng)代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言，以歷時(shí)最短、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。

明確：1．náng pēi tāi

chán chú jǐ zhuī qī

2．繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。相安無(wú)事：相處沒(méi)有沖突。

克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。

5．課文主要從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

四、理清文章的說(shuō)明順序，分析本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文的條理性和科學(xué)性 學(xué)生精讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。多媒體顯示：

1．文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？

2．文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

3．文章第二部分“克隆鯽魚(yú)出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序？這樣安排有什么好處？ 4．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序？ 學(xué)生思考，自主作答，明確：

1．文章先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說(shuō)明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。

2．作者為了說(shuō)明“克隆是什么”，運(yùn)用了三種說(shuō)明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂。作解釋：對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)說(shuō)明“克隆”是怎么一回事。

3．文章第二部分采用了時(shí)間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚(yú)出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

4．文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語(yǔ)可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來(lái)的呢？……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。

教師對(duì)學(xué)生交流的情況作評(píng)價(jià)，對(duì)不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。

教師提示：關(guān)于第二部分的說(shuō)明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國(guó)的“克隆試驗(yàn)”寫(xiě)到外國(guó)的“克隆試驗(yàn)”，一條是寫(xiě)“克隆試驗(yàn)”從魚(yú)類、兩棲類再到哺乳類。以此來(lái)看，關(guān)于“時(shí)間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。

那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國(guó)科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程，體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神，同時(shí)也為下文寫(xiě)“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。

四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度

生1：“用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核?！?/p>

生2：“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)?！?/p>

生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

生4：“經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊?！?/p>

選兩位同學(xué)談體會(huì)。

五、學(xué)生自由問(wèn)答、質(zhì)疑、釋疑

學(xué)生爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。文章寫(xiě)道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題?！?/p>

這段話該如何理解呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：

1．科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長(zhǎng)，如核的發(fā)現(xiàn)和利用；

2．科學(xué)的發(fā)展越來(lái)越從自然界逼近了人類本身，越來(lái)越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問(wèn)題；

3．科學(xué)發(fā)展也會(huì)引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會(huì)倫理道德價(jià)值觀，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應(yīng)科技的進(jìn)步，理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會(huì)必須探討和面對(duì)的問(wèn)題。

學(xué)生各抒己見(jiàn)。

教師可以提示學(xué)生課后查找資料，完善自己的觀點(diǎn)看法。

六、布置作業(yè)

1．課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。2.完成同步練習(xí)。

●板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反饋：

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元 17《奇妙的克隆》教案 (新版)新人教版1

17《奇妙的克隆》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)

2.理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。難點(diǎn)：對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。

一、導(dǎo)入

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

二、預(yù)習(xí)查評(píng)

1.檢查搜集的有關(guān)作者的資料。2．字詞的讀音和解釋

三、整體感知

1.讀課文，每個(gè)大段的主要內(nèi)容是什么？（1）解釋什么是克隆。

凡來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體叫克隆。（2）說(shuō)明克隆技術(shù)的發(fā)展過(guò)程。（3）重點(diǎn)介紹克隆羊“多利”的情況。（4）克隆技術(shù)與人類的關(guān)系。

2.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用? 明確：課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。

3.“克隆”的突出特點(diǎn)是什么? 4.請(qǐng)用一句話概括“什么是克隆”？

5.克隆的“奇妙”體現(xiàn)在哪里？你能找出課文當(dāng)中列舉了哪些克隆的例子嗎？（按順序）

6.自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)? 秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等。

四、合作探究

（一）讀第一部分

1.找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)？

2.找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。3.這一部分用了哪些說(shuō)明方法，分別找出來(lái)。并回答其作用是什么呢？

4.對(duì)克隆有了比較清楚的了解后，我們?cè)賮?lái)了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（1）展示克隆鯽魚(yú)的出生過(guò)程。（2）展示中外的克隆技術(shù)

（二）默讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。1.這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例？ 2.用了哪些說(shuō)明方法？

3.克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？

4.這部分為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明呢？文中順序安排有什么好處？

5.補(bǔ)充提問(wèn)：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開(kāi)的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？ 這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>

6.克隆技術(shù)大事記。外國(guó)：

1938年：德國(guó)科學(xué)家首次提出克隆設(shè)想。1952年：科學(xué)家開(kāi)始用青蛙進(jìn)行克隆實(shí)驗(yàn)。

1970年：克隆青蛙實(shí)驗(yàn)取得突破，青蛙卵發(fā)育成了蝌蚪，但是在開(kāi)始進(jìn)食以后死亡。1981年：科學(xué)家進(jìn)行克隆鼠實(shí)驗(yàn)，據(jù)稱用鼠胚胎細(xì)胞培育出了正常的鼠。1984年：第一只胚胎克隆羊誕生。

1997年2月24日：英國(guó)羅斯林研究所宣布克隆羊培育成功?？茖W(xué)家用取自一只6歲成年羊的乳腺細(xì)胞培育成功一只克隆羊。

1998年2月23日：英國(guó)PPL醫(yī)療公司宣布，該公司克隆出一頭牛犢“杰弗遜先生”。1998年7月5日：日本科學(xué)家宣布，他們利用成年動(dòng)物體細(xì)胞克隆的兩頭牛犢誕生。

1998年7月22日：科學(xué)家采用一種新克隆技術(shù)，用成年鼠的體細(xì)胞成功地培育出了第三代共50多只 克隆鼠，這是人類第一次用克隆動(dòng)物克隆出克隆動(dòng)物。

1999年5月31日：美國(guó)夏威夷大學(xué)的科學(xué)家，利用成年體細(xì)胞克隆出第一只雄性老鼠。

1999年6月17日：以美藉華人科學(xué)家楊向中為首的研究小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細(xì)胞克隆出小牛。

2000年1月3日：美國(guó)著名華人楊向中，用體外長(zhǎng)期培養(yǎng)后的公牛耳皮細(xì)胞成功克隆出6頭牛犢。2000年1月：美國(guó)科學(xué)家宣布克隆猴成功，這只恒河猴被命名“泰特拉”。

2000年3月14日：曾參與克隆小羊“多利”的英國(guó)PPL公司宣布，他們成功培育出5頭克隆豬。我國(guó)：

我國(guó)成功繁殖克隆兔 體形要比普通兔大許多。2002年5月中旬成功地繁殖了一只胚胎細(xì)胞克隆兔。

（三）默讀克隆技術(shù)造福人類

1.克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？ 這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？

2.你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？

3.作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？

五、拓展延伸

1.文中寫(xiě)道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題?！?/p>

2.美國(guó)大片《第六日》：阿諾·施瓦辛格主演的亞當(dāng)，在片子里亞當(dāng)被克隆，這其實(shí)是一幫犯罪分子的陰謀，真亞當(dāng)和克隆人亞當(dāng)與犯罪分子展開(kāi)了一場(chǎng)生死搏斗，結(jié)果正義戰(zhàn)勝了邪惡，但不可避免的問(wèn)題也發(fā)生了，兩個(gè)亞當(dāng)共存，片子就這么結(jié)尾了。這不得不上我們深思，看來(lái)導(dǎo)演把這個(gè)包袱扔給了觀眾，他也解決不了。正如我們課文中的一句話“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。

3.你如何看待以上問(wèn)題？克隆人是福音，還是惡兆？請(qǐng)你舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明“克隆是福音”或“克隆是惡兆”。

（1）反對(duì)克隆人

① 克隆技術(shù)現(xiàn)在還不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。

② 克隆人的身份難以認(rèn)定，他們與被克隆者之間的關(guān)系無(wú)法納入現(xiàn)有的倫理體系。③ 克隆技術(shù)有可能被濫用，成為恐怖分子的工具。

④ 從生物多樣性上來(lái)說(shuō)，大量基因結(jié)構(gòu)完全相同的克隆人，可能誘發(fā)新型疾病的廣泛傳播，對(duì)人類的生存不利。

（2）支持克隆人 ① “不讓我們克隆人，就是不讓我們修正我們的錯(cuò)誤，人類歷史難道能夠這樣構(gòu)造嗎？”——《紐約時(shí)報(bào)書(shū)評(píng)》

② “當(dāng)然應(yīng)該‘克隆’人，如果誰(shuí)第一個(gè)掌握了這個(gè)技術(shù)，他就是我真正的、也是唯一的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?！薄葼枴どw茨

③ “克隆人絕對(duì)是科學(xué)上了不起的進(jìn)步，克隆技術(shù)必將創(chuàng)造21世紀(jì)的輝煌。”——麻省理工學(xué)院生命工程教授約翰·布洛克

④ “人體商業(yè)化是人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中無(wú)與倫比的成就，毫無(wú)疑問(wèn)，克隆技術(shù)的出現(xiàn)將為世人創(chuàng)造一個(gè)最為廣泛和深遠(yuǎn)的市場(chǎng)?！薄?guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》雜志。

六、辯論賽 可不可以克隆人？

① 多克隆幾個(gè)愛(ài)因斯坦，社會(huì)發(fā)展一定會(huì)快得多。② 如果克隆了希特勒，是否又要爆發(fā)世界大戰(zhàn)？

請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開(kāi)討論 辯論的要求：

(1)語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；

(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：

（1）科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長(zhǎng)，如核的發(fā)現(xiàn)和利用；

（2）科學(xué)的發(fā)展越來(lái)越從自然界逼近了人類本身，越來(lái)越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問(wèn)題；

（3）科學(xué)發(fā)展也會(huì)引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會(huì)倫理道德價(jià)值觀，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應(yīng)科技的進(jìn)步，理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會(huì)必須探討和面對(duì)的問(wèn)題。

六、小結(jié)

1.請(qǐng)針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了??”進(jìn)行小結(jié)

2.在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí)，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。

七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.將課外收集的克隆知識(shí)整理到讀書(shū)筆記上。2.練筆：“假如我被克隆”

倘若將來(lái)真有那么一天，你被克隆了！請(qǐng)盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說(shuō)說(shuō)你的感受。

第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案17奇妙的克隆

《奇妙的克隆》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)閱讀、分析文章，了解課文內(nèi)容，解決相關(guān)例題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀答題技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)

首先要讓同學(xué)們了解克隆的含義，克隆的主要用途，需解決幾道例題，要求學(xué)生深入課文，找全答案。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：

1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的地方。

2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。

教師：準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過(guò)程中。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

2、交流查找的資料

作者談家楨的生平

3、感知課文

（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出克隆的含義，并對(duì)文章各個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容進(jìn)行概括。

（2）問(wèn)：“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺(jué)得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來(lái)安排的，是由低級(jí)到高級(jí)。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）

（3）問(wèn)：克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，這是為什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生從克隆羊是在克隆研究上取得的進(jìn)展和重大突破，它的全能性，以及 它對(duì)于人類的利弊方面入手進(jìn)行回答）。

(4)問(wèn)：課文主要是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)克隆能造福于世界的？（可從克隆對(duì)人類和其它動(dòng)物的好處來(lái)入手）。

4、拓展延伸

問(wèn)：同學(xué)們，文章中寫(xiě)道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題?！闭?wù)勀銓?duì)這段話的理解。

5、課堂小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇《奇妙的克隆》讓我們了解到了克隆技術(shù)對(duì)人類和其它動(dòng)物的種種利處，也感受到了科學(xué)與生命的神奇之處，引發(fā)了我們對(duì) 科學(xué).對(duì)自然的崇敬與熱愛(ài)。然而，克隆人也涉及是否違背倫理道德，我們應(yīng)積極關(guān)注，也希望有興趣的同學(xué)們課后可以展開(kāi)相關(guān)的討論。

第四篇：2015-2016八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)+第四單元+17《奇妙的克隆》教案+新人教版

17《奇妙的克隆》

一、課前自學(xué)

（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫(xiě)法和意義。囊（náng）：像口袋的東西?？寺。╧a lóng）．．． 繁衍（fán yǎn）：繁殖衍生；逐漸增多。胚胎（pēi tāi）：在母體內(nèi)初期發(fā)育的動(dòng)物．．．． 體。

蟾蜍（chán chú）：一種兩棲動(dòng)物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆。．． 鱗片（lín piàn）：一般多指長(zhǎng)在生物體表面的鱗狀構(gòu)造。．． 脊椎（jǐ zhuī）：由形態(tài)特殊的椎骨和椎間盤(pán)連結(jié)而成，位于背部正中，上連顱骨，中部．． 與肋骨相連，下端和髖（kuān）骨組成骨盆。兩棲（liǎng qī）：幼年只可以在水中生活，不可以在陸地上生活。成年可以在水中生活，．． 不可以在陸地上生活。

相安無(wú)事（xiāng ān wú shì）：指彼此相處沒(méi)有什么爭(zhēng)執(zhí)或沖突。(二)知識(shí)積累

1、關(guān)于作者 談家楨（1909.9—2008.11），中國(guó)科學(xué)院院士，遺傳學(xué)家。從事遺傳學(xué)教學(xué)和研究70多年，先后教過(guò)普通生物學(xué)、脊椎動(dòng)物比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞學(xué)、實(shí)驗(yàn)進(jìn)化學(xué)、細(xì)胞遺傳學(xué)、達(dá)爾文主義、輻射遺傳學(xué)、原生動(dòng)物學(xué)等課程。研究工作主要涉及瓢蟲(chóng)、果蠅、獼猴、人體、植物等的細(xì)胞遺傳、群體遺傳、輻射遺傳、毒理遺傳、分子遺傳以及遺傳工程等。堅(jiān)持科學(xué)真理，把畢生精力貢獻(xiàn)給了遺傳學(xué)事業(yè)；為遺傳學(xué)研究培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才；建立了中國(guó)第一個(gè)遺傳學(xué)專業(yè)，創(chuàng)建了第一個(gè)遺傳學(xué)研究所，組建了第一個(gè)生命科學(xué)院。

2、人物語(yǔ)錄

當(dāng)今科技界對(duì)量子生命科學(xué)的研究競(jìng)爭(zhēng)很激烈，惟有人才的優(yōu)勢(shì)，才能使中國(guó)取勝?！劶覙E

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料和利用資料的學(xué)習(xí)能力。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)活動(dòng)： 第一課時(shí)

一、了解文學(xué)常識(shí)，導(dǎo)入新課。

《奇妙的克隆》這篇說(shuō)明文的作者是談家楨，他是中國(guó)科學(xué)院院士，遺傳學(xué)家。他研究工作主要涉及瓢蟲(chóng)、果蠅、獼猴、人體、植物等的細(xì)胞遺傳、群體遺傳、輻射遺傳、毒理遺傳、分子遺傳以及遺傳工程等。他建立了中國(guó)第一個(gè)遺傳學(xué)專業(yè)，創(chuàng)建了第一個(gè)遺傳學(xué)研究所，組建了第一個(gè)生命科學(xué)院。

二、研習(xí)課文。

1、整體感知。

（1）認(rèn)真把課文看一遍，把握課文的內(nèi)容，把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容用筆畫(huà)出來(lái)。（2）默讀全文，發(fā)揮你才智，完成下列思考題。

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第17課《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

奇妙的克隆

教學(xué)目標(biāo)

1．整體感知課文，概括文章要點(diǎn)并能按照要求篩選相關(guān)信息。2．理清課文的說(shuō)明順序，探究本文有條理地說(shuō)明事理的方法。

3．體會(huì)課文深入淺出的說(shuō)明方法，揣摩文章準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言；學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索、鍥而不舍的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．理清說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性及巧妙新穎的結(jié)構(gòu)安排。2．體會(huì)課文深入淺出的說(shuō)明方法，揣摩準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)情分析

本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W，八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，老師應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。學(xué)生對(duì)說(shuō)明常識(shí)的把握沒(méi)有問(wèn)題，并且能夠通過(guò)反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言來(lái)感悟文章的思想內(nèi)涵。八年級(jí)學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、采訪導(dǎo)入 教師導(dǎo)入語(yǔ)：有位著名的遺傳學(xué)家要來(lái)我們班作一個(gè)關(guān)于克隆的報(bào)告，你最希望了解哪些有關(guān)克隆的知識(shí)？

預(yù)設(shè)1：我希望了解什么是克隆。預(yù)設(shè)2：我希望了解克隆怎么進(jìn)行。預(yù)設(shè)3：我希望了解克隆有什么意義。

教師導(dǎo)入語(yǔ)：其實(shí)，這位專家就在我們眼前，他就是著名遺傳學(xué)家談家楨，今天，我們就跟隨談老先生去進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于克隆的奇妙旅行。

(板書(shū)課題)1

二、克隆之旅：明特征——寫(xiě)了什么內(nèi)容

教師引導(dǎo)語(yǔ)：下面我們來(lái)讀課文，為了便于大家順暢閱讀，我們先訂正一些字的音，掃清閱讀障礙(幻燈片出示字音，師生訂正)，相信大家已經(jīng)迫不及待開(kāi)始旅行了，我們一起來(lái)讀課文(師生合作朗讀課文)，嘗試概括談老先生主要為我們介紹了哪些方面的克隆知識(shí)。邊讀邊思考，然后分小隊(duì)進(jìn)行搜集信息知識(shí)競(jìng)賽。

幻燈片出示問(wèn)題：

1．朗讀課文，作者為我們介紹了克隆的哪些知識(shí)？ 2．讀后思考、合作交流 a．什么是克??？有何特征？ b．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響？ c．克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處？

學(xué)生合作交流，教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)撥。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確。

明確：

a．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。b．“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得了新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

c．課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

三、克隆之旅：理順序——什么順序 1．統(tǒng)全篇：教師導(dǎo)學(xué)，梳理順序。教師過(guò)渡語(yǔ)：

四個(gè)小標(biāo)題把課文分成四節(jié)：1.克隆是什么；2.克隆鯽魚(yú)出世前后；3.克隆綿羊“多利”；4.克隆技術(shù)造福人類。這四節(jié)的位置及排序合理嗎？我們就以這個(gè)問(wèn)題作為研讀此文的突破口。

指導(dǎo)明確：

本文先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆試驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的好處和人們對(duì)克隆的思考。全文采用邏輯順序，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。

課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。

教師過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，本文不僅將事理說(shuō)明得有條理，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，第二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)安排也非常巧妙科學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們分小隊(duì)去合作探究。

2．觀局部：小隊(duì)合作，梳理順序。幻燈片出示分組自學(xué)要求：

(1)自學(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；

(2)將文中的說(shuō)明內(nèi)容依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”；(3)分析這兩個(gè)部分的說(shuō)明順序，并指出這樣安排的好處。

幻燈片出示表格供學(xué)生自學(xué)填寫(xiě)信息，師生共同訂正，教師組織學(xué)生討論說(shuō)明的順序。明確：

按照生物順序來(lái)安排，由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆試驗(yàn)”，而是用兩條線索來(lái)組織材料：一條是以中外 2 的科學(xué)試驗(yàn)為線索，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆試驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以試驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類、兩棲類再到哺乳類為線索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于讀者認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

四、克隆之旅：小練筆——以寫(xiě)促讀 教師引導(dǎo)語(yǔ)：

學(xué)習(xí)本文運(yùn)用小標(biāo)題按邏輯順序安排文章材料的方法，以“________的________”為文題來(lái)寫(xiě)作提綱。如：神奇的互聯(lián)網(wǎng)、驅(qū)不散的霧霾、迷人的金魚(yú)??

1．寫(xiě)作練習(xí)，編寫(xiě)提綱。學(xué)生進(jìn)行課堂小練筆。要求：按照課文介紹抽象事理的邏輯順序和使用小標(biāo)題的方法進(jìn)行提綱編寫(xiě)，也要使用幾個(gè)小標(biāo)題，說(shuō)明順序要科學(xué)合理，思路清晰，介紹某種抽象事理。

2．小組內(nèi)相互交流所編寫(xiě)的提綱。

3．課下查資料，透徹了解所說(shuō)明事理的特征，至少用上一種說(shuō)明方法寫(xiě)成一篇小文章，作為課下作業(yè)。第二課時(shí)

一、采訪導(dǎo)入

教師引導(dǎo)語(yǔ)：我批閱了上節(jié)課同學(xué)們的小練筆，同學(xué)們的小練筆具有很強(qiáng)的科學(xué)性，并且均采用了一定的邏輯順序，老師為你們驕傲。但同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有一些小問(wèn)題。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)還存在著什么困難呢？

預(yù)設(shè)1.不會(huì)組織語(yǔ)言。預(yù)設(shè)2.沒(méi)有方法。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：是的，介紹說(shuō)明某種現(xiàn)象，單有說(shuō)明順序還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要一定的說(shuō)明方法，還要注意說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。下面，就讓我們繼續(xù)克隆之旅，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言。

二、克隆之旅：辨方法——分析方法

教師提問(wèn)：你知道有哪些說(shuō)明方法嗎？ 談老先生在介紹克隆知識(shí)時(shí)，又運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法呢？

預(yù)設(shè)：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等。1．教師導(dǎo)學(xué)示范。

教師提問(wèn)：讀以下語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有何作用?；脽羝鍪荆?/p>

一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右??數(shù)百株草莓苗??

說(shuō)明方法：舉例子?？破斩涛闹卦凇捌铡?，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。

2．小隊(duì)合作探究?；脽羝鍪荆?/p>

談老先生在介紹克隆知識(shí)時(shí)，還運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？個(gè)人自行分析，圈點(diǎn)批注。小隊(duì)合作探究。全班交流。

教師點(diǎn)評(píng)并明確?；脽羝鍪荆?/p>

作詮釋：對(duì)“克隆”一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。

引言論：引《西游記》中拔毛變猴的故事，生動(dòng)形象說(shuō)明。下定義：“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”“克隆”，簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言說(shuō)明事物特征或事理，揭示事物或事理的本質(zhì)。

打比方：“一只母羊就好比一座制藥廠”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了這種克隆羊的價(jià)值。列數(shù)字：“經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后??”使說(shuō)明科學(xué)、具體、嚴(yán)密、準(zhǔn)確，足見(jiàn)科學(xué)研究的艱辛和科學(xué)家執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)、鍥而不舍的精神。

?? 小結(jié)：

任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象的特征服務(wù)的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。作者先列舉大家熟悉的事例，再細(xì)致地解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前。

三、克隆之旅：析語(yǔ)言——分析語(yǔ)言 1．教師導(dǎo)學(xué)示范。教師過(guò)渡語(yǔ)：

同學(xué)們，為了科學(xué)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔明白地介紹事物、說(shuō)明事理，說(shuō)明文不僅要有合理的說(shuō)明順序，還要選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，同時(shí)還要求說(shuō)明文的語(yǔ)言科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，從文中找出這樣的詞句進(jìn)行品析；并找出體現(xiàn)科學(xué)家們勇于探索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍科學(xué)精神的句子進(jìn)行品析。

幻燈片出示：

“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)?！?/p>

“只有”“最終只有”“多” 三個(gè)詞都起到修飾限制的作用，表明克隆實(shí)驗(yàn)的艱辛和研究過(guò)程中科學(xué)家們從期盼到惋惜再到慶幸、喜悅的感情變化過(guò)程，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，也表現(xiàn)了我國(guó)科學(xué)家執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)、鍥而不舍的精神。

2．小隊(duì)合作探究。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：準(zhǔn)確簡(jiǎn)明是說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。品析說(shuō)明文語(yǔ)言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說(shuō)明事物的特征的。請(qǐng)各組同學(xué)在全文中找一找這樣的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子。并從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)，加以分析。

個(gè)人自行分析，圈點(diǎn)批注。小隊(duì)合作探究。全班交流。

教師點(diǎn)評(píng)并明確?；脽羝鍪荆?/p>

(1)“用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。”

(2)“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！?3)“經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)谌ツ甑玫搅艘恢幻麨椤嗬目寺〈菩孕【d羊?！?/p>

四、克隆之旅：辯觀點(diǎn)——福兮禍兮 1．閱讀思考。

文中說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。作者為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？克隆人在這個(gè)世界進(jìn)入新世紀(jì)之后似乎正款款向人類走來(lái)，意美權(quán)威科學(xué)家相繼宣布攜手共同展開(kāi)克隆人的努力，英國(guó)政府也解除了克隆人類最初級(jí)胚胎的禁令，從而打開(kāi)了一個(gè)神秘的克隆人的禁區(qū)。那么，你贊成克隆人嗎？就此論題展開(kāi)討論。

2．組織辯論。辯論的要求：

4(1)語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；

(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。3．教師小結(jié)。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對(duì)此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說(shuō)，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢？現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”，我們更期待 “許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民”。

五、克隆之旅：巧遷移——融會(huì)貫通

師過(guò)渡語(yǔ)：在自然科學(xué)領(lǐng)域動(dòng)、植物能憑借自己或在科學(xué)家不懈探索、大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)方法引領(lǐng)下能夠進(jìn)行克隆，蛻變成一個(gè)全新的、甚至更優(yōu)異的“自我”，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)中需不需要這種科學(xué)創(chuàng)新的精神和方法呢，閱讀和作文創(chuàng)作過(guò)程中能不能進(jìn)行克隆呢？

生可能茫然，不知何意，師引導(dǎo)學(xué)生思考，討論，交流。教師點(diǎn)評(píng)并明確。幻燈片展示：

魯迅寫(xiě)小說(shuō)，對(duì)阿Q、孔乙己、祥林嫂等人物形象的創(chuàng)造，“往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的腳色”。(《我是怎么做起小說(shuō)來(lái)》)把互相沒(méi)有必然聯(lián)系的東西，重新組織在一起，雜交成新的機(jī)體，新的生命，這就是典型的“寫(xiě)作克隆”。

“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這就是閱讀中的克隆。王國(guó)維在《人間詞話》有一段名言：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。’此第一 境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋?。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境也。” 這是王國(guó)維對(duì)三首古詩(shī)詞進(jìn)行斷章置換，重新組合，超越了文本作者的原意，熔鑄了讀者獨(dú)創(chuàng)的新意，不但拓展出治學(xué)的三境界，而且開(kāi)發(fā)出一切事業(yè)從追求、奮斗到勝利的三境界。這是典型的“閱讀克隆”?？梢?jiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也需要“克隆”。我希望同學(xué)們能夠以魯迅、王國(guó)維為榜樣，運(yùn)用這種“雜交創(chuàng)新”的科學(xué)創(chuàng)造精神和科學(xué)思想方法，大膽進(jìn)行“寫(xiě)作克隆”和“閱讀克隆”的實(shí)驗(yàn)，那么《奇妙的克隆》才算沒(méi)有白學(xué)，“有創(chuàng)意的表達(dá)”和“有創(chuàng)意的閱讀” 就算學(xué)到手了。

師過(guò)總結(jié)：

本文的作者談家楨院士畢生致力于遺傳學(xué)研究，可以說(shuō)，科學(xué)就是他的生命。我們閱讀課文時(shí)，從字里行間就能感受到他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與崇敬。課文的題目是“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)中的人是不能體會(huì)這種奇妙所在的。愿同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)這種可貴的科學(xué)精神并以自己的行動(dòng)繼承和發(fā)揚(yáng)它，在科學(xué)的道路上走得更高、更遠(yuǎn)！

六、克隆之旅：改練筆——完善提升

教師引導(dǎo)語(yǔ)：不懈探索、大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神適用于一切領(lǐng)域，包括我們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也需要克隆，寫(xiě)作時(shí)，把你眼睛看到的形象在你的頭腦中綜合、重組、創(chuàng)作出一個(gè)比原形象更生動(dòng)精彩的形象，然后述諸文字的過(guò)程就是“寫(xiě)作克隆”。我們的克隆之旅即將結(jié)束，通過(guò)這場(chǎng)奇妙而愉快的克隆之旅，我相信你一定又有了很多收獲，現(xiàn)在，請(qǐng)你拿出紅筆來(lái)，運(yùn)用所學(xué)到的說(shuō)明方法和語(yǔ)言，將上節(jié)課已編好寫(xiě)作提綱并寫(xiě)好的小練筆進(jìn)行完善，細(xì)細(xì)修改。

要求：

1．至少運(yùn)用兩種說(shuō)明方法。2．語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、科學(xué)。結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)一直是進(jìn)步的，想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破是進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)。我們希望克隆技術(shù)造福人類，這一天，終究會(huì)到來(lái)！

教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)

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造福人類

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