第一篇：語(yǔ)文：第10課《奇妙的克隆》教案2(北京課改版八年級(jí)下)

《奇妙的克隆》教案2 課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生通過(guò)各種手段搜集有關(guān)克隆的知識(shí)。

2、動(dòng)植物的各種繁殖方式。

3、觀察身邊的克隆現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。

2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、體會(huì)并學(xué)習(xí)科學(xué)家們鍥而不舍、不斷攀登科學(xué)高峰的進(jìn)取精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解克隆的科學(xué)成果。文中的說(shuō)明方法。

2、難點(diǎn)：科學(xué)家鍥而不舍、不斷攀登進(jìn)取的精神。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，利用工具書(shū)自學(xué)生字、生詞。

2、通過(guò)閱讀，感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析得出文章小標(biāo)題的作用。

3、從生活實(shí)際的觀察與文本學(xué)習(xí)的結(jié)合中懂得什么是克隆技術(shù)。

4、辨別說(shuō)明方法分析其作用。

教學(xué)重點(diǎn)：使用小標(biāo)題安排結(jié)構(gòu)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：小標(biāo)題的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“克隆”嗎？你知道什么是“克隆”嗎？

展示一組先天具有克隆本領(lǐng)的植物圖片，（出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等。）要求學(xué)生概括這些植物的共同點(diǎn)，有自己的話說(shuō)說(shuō)什么是克隆。

二、閱讀課文、整體感知。任務(wù)1：通讀全文，了解作者者；圈畫(huà)生字、生詞，利用工具書(shū)識(shí)字、解詞。任務(wù)2：閱讀思考：課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用？

課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆的試驗(yàn)，在謝克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福及人類(lèi)對(duì)克隆的思考。

三、研讀課文第一部分，懂得什么事克隆。

1、根據(jù)課文第一部分概括出什么是克隆。

克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)，“凡來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體”，也稱(chēng)為克隆。

2、作者為說(shuō)明什么是克隆使用了什么說(shuō)明方法？使用這些說(shuō)明方法有什么好處？

作者為了說(shuō)明“什么是克隆”運(yùn)用了三種說(shuō)明方法：舉例子、下定義和引資料。舉例子：列舉植物、動(dòng)物界中人們熟知的例子來(lái)說(shuō)明，把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂；下定義：對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋?zhuān)棺x者能準(zhǔn)確把握克隆的含義；引資料：引用《西游記》中的耳熟能詳?shù)墓适?，生?dòng)地說(shuō)明了“克隆”是怎么回事。

四、小結(jié)本課內(nèi)容。

五、作業(yè)：鞏固本課基礎(chǔ)知識(shí)。總結(jié)克隆研究的成果。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容分析概括人類(lèi)對(duì)克隆技術(shù)研究的過(guò)程并分析得出本文主要的說(shuō)明順序。

2、在課文的學(xué)習(xí)中體會(huì)并學(xué)習(xí)科學(xué)家們鍥而不舍、不斷攀登科學(xué)高峰的進(jìn)取精神。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能做到理性地看待克隆技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：人類(lèi)對(duì)克隆技術(shù)的研究過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：文章和說(shuō)明順序。感受科學(xué)家鍥而不舍、不斷攀登科學(xué)高峰的進(jìn)取精神。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)知道了什么是克隆。你想進(jìn)一步知道克隆技術(shù)發(fā)展到了什么程度嗎？我國(guó)科學(xué)家在克隆這一尖端生物技術(shù)的研究上作出了怎樣的貢獻(xiàn)嗎？

二、研讀課文。

（一）克隆的研究過(guò)程與成果。

1、要求學(xué)生研讀課文第二、三兩部分根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)填寫(xiě)表格。（表格樣式讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師提出要求即可）

2、研讀文本及表格 階段 兩棲類(lèi) 換核成功 1978 1960-1962

克隆爪蟾

英國(guó) 時(shí)間 主要成果

所屬?lài)?guó)家

克隆黑斑蛙 中國(guó)童第周

魚(yú)類(lèi) 換核 成功 1979 克隆鯽魚(yú)

中國(guó)武漢

水生生物研究所 克隆出新魚(yú)種

“鯉鯽魚(yú)” 中國(guó)武漢水 生生物研究所 哺乳類(lèi) 換核成功 1996 克隆小灰鼠 美國(guó)、瑞士

英國(guó)（威爾莫特等）克隆綿羊“多利”

作者在介紹克隆試驗(yàn)發(fā)展過(guò)程時(shí)采用了什么說(shuō)明順序？（或問(wèn)：這兩部分字寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料？）

教學(xué)設(shè)想：學(xué)生很容易判斷為時(shí)間順序。教師需引導(dǎo)學(xué)生此處作者采用雙線索組織材料：一條是一種外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆試驗(yàn)研究上的成果與貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)（由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物）為線索，這樣寫(xiě)符合人們認(rèn)知的規(guī)律，而且無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)、就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。我國(guó)科學(xué)家在克隆試驗(yàn)發(fā)展中起到了怎樣的作用？

我國(guó)科學(xué)家在克隆之一尖端生物技術(shù)的實(shí)驗(yàn)中做出了不懈的努力，推動(dòng)了克隆技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步。

克隆綿羊“多利”和爪蟾、黑斑蛙、鯽魚(yú)、鯉鯽魚(yú)、小灰鼠同屬克隆成果，為什么作者作了更細(xì)致的說(shuō)明？（或問(wèn)：“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？）

主要原因有二：一是它標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行??也具有全能性?！倍撬瓤赡苁侨祟?lèi)的福音，也可能成為人類(lèi)的兇兆，也就是說(shuō)它既可能為人類(lèi)造福，也可能給人類(lèi)帶來(lái)危害。此處可以讓學(xué)生建立“多利”檔案： 姓名：多利

性別：雌 種族：哺乳綱、牛科、綿羊 生日：1996年7月5日 出生地：蘇格蘭 基因父親：無(wú)

基因母親：一只芬—多塞特種白綿羊 線粒體母親：一只蘇格蘭黑臉羊 生育母親：另一只蘇格蘭黑臉羊 進(jìn)入社交圈時(shí)間：1997年2月23日 子女：生育6名，存活5名 死亡：2003年2月14日

（二）說(shuō)明方法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在這部分中，作者使用了什么說(shuō)明方法？

（三）對(duì)克隆的深刻認(rèn)識(shí)。

課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。

大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。”下面請(qǐng)同學(xué)們圍繞“克隆是福音，還是惡兆？”展開(kāi)討論。要求：語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足。

教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)時(shí)一直是進(jìn)步的，想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類(lèi)終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破是進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)。我們希望“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。

三、小結(jié)

四、作業(yè)：

按照一定的順序說(shuō)明一種動(dòng)、植物的生長(zhǎng)過(guò)程；以“我看克隆”為話題寫(xiě)一篇小論文。

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文奇妙的克隆

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)——董 鵬

董 鵬（遼寧）大連開(kāi)發(fā)區(qū)第七中學(xué)語(yǔ)文教師，大連市骨干教師，2009年7月獲第七屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。

教學(xué)設(shè)想

這是一篇科學(xué)說(shuō)明文，科學(xué)術(shù)語(yǔ)極多，篇幅極長(zhǎng)，難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時(shí)來(lái)取舍這篇文章。這就要求教者必須選點(diǎn)突破。這篇文章要教授的點(diǎn)很多，我認(rèn)為首先要讓學(xué)生在第一課時(shí)內(nèi)能讀懂這篇文章，并在此基礎(chǔ)上能獲取一些此類(lèi)文章的閱讀方法是很重要的，所以就設(shè)計(jì)了一堂說(shuō)明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課。

此教學(xué)設(shè)想的亮點(diǎn)在于“說(shuō)明文閱讀方法指導(dǎo)”。這對(duì)七年級(jí)剛結(jié)束，準(zhǔn)備升入八年級(jí)的學(xué)生是非常有必要的，因?yàn)樗麄兊恼f(shuō)明文閱讀積累還很少，對(duì)科學(xué)說(shuō)明文的閱讀經(jīng)驗(yàn)更是幾乎沒(méi)有。在這種情況下，教師借助這樣一個(gè)文本，來(lái)進(jìn)行方法的指導(dǎo)，可以說(shuō)選了一個(gè)比較巧妙的教學(xué)切入點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、直接導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名遺傳學(xué)家談家楨寫(xiě)的一篇科學(xué)說(shuō)明文《奇妙的克隆》

二、速讀課文，清除字詞障礙

1．請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，解決生字詞問(wèn)題。

給大家提供四種解決的途徑：1.看大屏幕的注音；2.利用工具書(shū)；3.向老師求助；4.向同學(xué)求助。（教師巡視）

2．請(qǐng)同學(xué)們齊讀大屏幕上的生字并寫(xiě)一寫(xiě)較難的字。（下面的環(huán)節(jié)，開(kāi)始進(jìn)入學(xué)法指導(dǎo)與實(shí)踐。）

三、用“簡(jiǎn)介”的方法讀第一部分

（設(shè)計(jì)理由：第一部分：“克隆是什么”。提示我們作者在這一部分詮釋了概念，所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)介的方法閱讀，提取文中能夠詮釋“克隆是什么”的關(guān)鍵語(yǔ)句，從而弄懂這個(gè)概念。）

1.師過(guò)渡引入：這篇文章結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)就是有四個(gè)小標(biāo)題。文章科學(xué)術(shù)語(yǔ)多，篇幅較長(zhǎng)，怎樣才能化難為易，化繁為簡(jiǎn)呢？今天讓我們來(lái)上一節(jié)說(shuō)明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課，下面就讓我們嘗試著用四種方法來(lái)解讀這四個(gè)部分。

2.齊讀標(biāo)題一。然后請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡(jiǎn)單介紹一下什么是克隆。提示：1.簡(jiǎn)介：就是簡(jiǎn)單介紹。標(biāo)題提示我們這一部分是向我們介紹“克隆”概念的，所以我們用簡(jiǎn)介的方法閱讀，提取重要信息，解釋概念。2.在讀的時(shí)候可以用筆勾畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子。

引導(dǎo)學(xué)生明確三個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)：無(wú)性繁殖、同祖先無(wú)性繁殖的一群個(gè)體、無(wú)性繁殖系。3.小結(jié)：這一部分，我們通過(guò)簡(jiǎn)介的方法，讀懂了“克隆是什么”，并且能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹“克隆”，說(shuō)明我們學(xué)會(huì)了一種很重要的閱讀方法：簡(jiǎn)介法。

過(guò)渡：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二段中“如果”一詞，過(guò)渡到第二部分的教學(xué)：人類(lèi)正是因?yàn)橛辛诉@樣的設(shè)想，才開(kāi)始了對(duì)克隆一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二個(gè)標(biāo)題。

三、用“闡釋”的方法讀第二部分。

（設(shè)計(jì)理由：第二部分：“克隆鯽魚(yú)出世前后”。“前后”一詞提示我們這一部分作者采用了一種不同尋常的說(shuō)明順序，所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用闡釋的方法來(lái)閱讀，闡釋作者的說(shuō)明順序及用意。這樣既明白了這部分的說(shuō)明順序，理解作者的用意，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用闡釋的語(yǔ)言表達(dá)。）1.請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分，看看這里用了什么說(shuō)明順序？為什么用這種順序呢？讀完討論。

提示：1.闡釋?zhuān)宏U述并解釋。即首先說(shuō)明你的看法，然后解釋。2.注意題目當(dāng)中的“前后”一詞和最后一段的的第二句話。

明確：邏輯順序：魚(yú)類(lèi)→兩棲類(lèi)→哺乳類(lèi)；國(guó)內(nèi)→國(guó)外。這樣寫(xiě)讓讀者明白克隆實(shí)驗(yàn)由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程以及國(guó)內(nèi)在這方面所取得的成績(jī)。2.由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什么順序？

3.小結(jié)：我們通過(guò)關(guān)注重要的詞語(yǔ)和句子，運(yùn)用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的說(shuō)明順序及作用，還回望了第一部分的說(shuō)明順序，學(xué)會(huì)了舉一反三。

四、用“分析”的方法讀第三部分

（設(shè)計(jì)理由：第三部分：“克隆綿羊多利”。這一部分可以獨(dú)立成篇，可以說(shuō)是一篇完整的報(bào)道材料。因此這一部分讓學(xué)生用分析的方法閱讀，分析三個(gè)段落在這一部分中分別起什么作用，這樣既搞清了這部分的說(shuō)明內(nèi)容，又學(xué)會(huì)了用一種分析的方法來(lái)閱讀說(shuō)明文。）1.直接過(guò)渡：下面我們學(xué)習(xí)第三部分，這一部分可以獨(dú)立成篇，可是一篇完整的報(bào)道材料，讓我們分析的方法閱讀這一部分，（提示：這里的分析，指的是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析，我們需要分析一下每段的內(nèi)容和作用。）老師與兩位學(xué)生合作來(lái)為大家朗讀，一人讀一段。2.明確：第一段統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括說(shuō)明內(nèi)容；第二段詳細(xì)說(shuō)明多利誕生過(guò)程，使讀者更清晰明了；第三段說(shuō)明多利誕生的意義，總結(jié)上文。3.再回望這一段的說(shuō)明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學(xué)生知道：本課所學(xué)的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀，還可以用于整篇閱讀。

4.小結(jié)：通過(guò)段落作用的分析，我們發(fā)現(xiàn)這是一篇可以獨(dú)立成篇的小短文，這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。

五、用“提取信息”的方法讀第四部分

（設(shè)計(jì)理由：第四部分：“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術(shù)在三個(gè)方面可以造福于人類(lèi)。因此讓學(xué)生用提取信息的方法來(lái)閱讀，這樣才能把作者所舉例子拋開(kāi)，提取三點(diǎn)好處。同時(shí)要讓學(xué)生知道：這是說(shuō)明文閱讀中常用而且實(shí)用的方法。）1.多利的誕生意味著克隆技術(shù)的日漸成熟，克隆將從實(shí)驗(yàn)室走向我們的生活，那么第四部分從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)？請(qǐng)同學(xué)速讀這部分內(nèi)容，提取相應(yīng)信息。2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下提取的信息。3.明確：提取出來(lái)的信息有這樣三條：（1）有效繁殖高附加值的牲畜；（2）挽救珍稀動(dòng)物；

（3）克隆動(dòng)物對(duì)于研究癌生物學(xué)、免疫學(xué)、人的壽命有不可低估的作用。

這三條用的說(shuō)明順序也是邏輯順序。引導(dǎo)學(xué)生看文章大標(biāo)題和全篇小標(biāo)題：明確全篇用的也是邏輯說(shuō)明順序。

4.小結(jié)：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x活動(dòng)中能恰當(dāng)運(yùn)用這種方法幫助我們抓住文章要義。

六、課堂學(xué)習(xí)小結(jié)、布置作業(yè)

老師小結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)到了一些提取信息的方法。通過(guò)簡(jiǎn)介，理解概念 經(jīng)過(guò)闡釋?zhuān)l(fā)現(xiàn)順序 透過(guò)分析，明確作用 提取信息，了解好處

我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：我們今天所學(xué)的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀，也可以用于全篇的閱讀。

現(xiàn)在讓我們實(shí)踐一下這些方法：老師在前兩天（7月25日）的西安晚報(bào)上看到這樣一條信息，（老師讀題：克隆鼠小小引全球關(guān)注）同學(xué)們嘗試著用今天學(xué)到的方法讀報(bào)，然后提取重要信息，仿照本文的寫(xiě)法續(xù)寫(xiě)本文，自擬小標(biāo)題，比如“克隆鼠小小”或“克隆技術(shù)新發(fā)展”等等、

第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文奇妙的克隆7

《奇妙的克隆》教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。

2、理解說(shuō)明的思路，掌握說(shuō)明的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

繼續(xù)對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

二、整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)。

請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問(wèn)”，供小組討論。

2、課堂導(dǎo)問(wèn)：

a．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用? b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么? c．第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料? d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? e．克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)明確：

A．課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。B．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。

C．作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。D、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

E、課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。

第二課時(shí)

一、師生探究

在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。

(過(guò)渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。

1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。

出示問(wèn)題組：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b．如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎? c．舉孫悟空的例子有什么作用? 探究小結(jié)：

科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說(shuō)明方法，其作用分別是什么? 通過(guò)上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸納。

2、合作探究

a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系? b．請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

c．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi))的說(shuō)明順序。

3、拓展延伸

分組討論：克隆人是福音，還是惡兆? 教師可以提供網(wǎng)上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時(shí)也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家J·D·沃森的話，對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。

4、學(xué)生小結(jié)

請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了??”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

5、延伸作業(yè)

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了??”寫(xiě)成書(shū)面文字；從網(wǎng)上、報(bào)上、書(shū)籍中查詢(xún)科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)

奇妙的克隆 談家楨

植物界的克?。?/p>

動(dòng)物界的克?。?/p>

魚(yú)類(lèi)

兩棲類(lèi)

哺乳類(lèi)一“多利”的誕生

利與弊：

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案17奇妙的克隆

《奇妙的克隆》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)閱讀、分析文章，了解課文內(nèi)容，解決相關(guān)例題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀答題技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)

首先要讓同學(xué)們了解克隆的含義，克隆的主要用途，需解決幾道例題，要求學(xué)生深入課文，找全答案。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：

1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的地方。

2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。

教師：準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過(guò)程中。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

2、交流查找的資料

作者談家楨的生平

3、感知課文

（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出克隆的含義，并對(duì)文章各個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容進(jìn)行概括。

（2）問(wèn)：“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺(jué)得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來(lái)安排的，是由低級(jí)到高級(jí)。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）

（3）問(wèn)：克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，這是為什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生從克隆羊是在克隆研究上取得的進(jìn)展和重大突破，它的全能性，以及 它對(duì)于人類(lèi)的利弊方面入手進(jìn)行回答）。

(4)問(wèn)：課文主要是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)克隆能造福于世界的？（可從克隆對(duì)人類(lèi)和其它動(dòng)物的好處來(lái)入手）。

4、拓展延伸

問(wèn)：同學(xué)們，文章中寫(xiě)道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題?！闭?wù)勀銓?duì)這段話的理解。

5、課堂小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇《奇妙的克隆》讓我們了解到了克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)和其它動(dòng)物的種種利處，也感受到了科學(xué)與生命的神奇之處，引發(fā)了我們對(duì) 科學(xué).對(duì)自然的崇敬與熱愛(ài)。然而，克隆人也涉及是否違背倫理道德，我們應(yīng)積極關(guān)注，也希望有興趣的同學(xué)們課后可以展開(kāi)相關(guān)的討論。

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第28課《奇妙的克隆》單課淘金 蘇教版

《奇妙的克隆》單課淘金

一、字詞文常積累

根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。

繁yǎn（）pú（）fú（）瀕（）臨 兩棲（）分泌（）．．．

二、主題文意梳理

1、這是一篇介紹“克隆”的科技說(shuō)明文，全文按 順序安排結(jié)構(gòu)。

2、本文要向讀者介紹有關(guān)“克隆”的知識(shí)，開(kāi)頭卻從細(xì)菌、葡萄、仙人掌、草莓等說(shuō)起，這樣寫(xiě)有什么作用？

3、課文從哪些方面寫(xiě)了“克隆技術(shù)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)極大的好處”？

三、精彩句段品析

1、本文所談的克隆問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，但作者卻借助一些說(shuō)明方法深入淺出，把一個(gè)復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題講得清清楚楚。你能說(shuō)說(shuō)下面的句子各運(yùn)用了什么說(shuō)明方法嗎？（1）這種依靠父母雙方提供性細(xì)胞，并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。（）

（2）在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。（）

（3）克隆技術(shù)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)極大的好處。例如，英國(guó)PPL公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的α—I抗胰蛋白酶的母羊。（）

（4）有關(guān)克隆的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。（）

2、閱讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分，回答問(wèn)題。（1）“克隆鯽魚(yú)出世前后”這一部分的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處?（2）同樣是哺乳動(dòng)物，為什么克隆鼠沒(méi)有多大影響，而克隆羊卻震動(dòng)了世界？

（3）從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子。

四、讀寫(xiě)能力拓展

1、“科學(xué)是一把雙刃劍”，文中也說(shuō)“有關(guān)克隆的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”，而該部分的標(biāo)題卻是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”，你能修改這個(gè)標(biāo)題，使之更科學(xué)合理嗎？

2、克隆技術(shù)在不斷發(fā)展，克隆人的出現(xiàn)不是沒(méi)有可能。如果有一天，你被克隆了，你的生活會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)成一篇300字左右的短文。

五、中考題型鏈接

1、仿照例句，結(jié)合文章內(nèi)容，給“克隆”下定義。例：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

2、結(jié)合本文及下面文字，說(shuō)說(shuō)你對(duì)克隆人的看法。

素以大膽、直率著稱(chēng)的中科院院士何祚麻，連續(xù)兩次在中國(guó)科學(xué)院下屬的《科學(xué)時(shí)報(bào)》上闡述自己的觀點(diǎn)——“謹(jǐn)慎支持克隆人研究”。據(jù)稱(chēng)，這是中國(guó)科學(xué)界公開(kāi)表示支持克隆人研究的第一人。

國(guó)家人類(lèi)基因組南方研究中心倫理、法律和社會(huì)部主任、上海社科院哲學(xué)研究所沈銘賢教授則從克隆人的安全性、基因多樣性、歷史、意識(shí)形態(tài)等方面，對(duì)“支持克隆人研究”的觀點(diǎn)進(jìn)行了逐一反駁。他提出，反對(duì)克隆人研究絕不是反對(duì)科技、束縛科技，恰恰相反，是為了科技更健康有序地發(fā)展。

我國(guó)多家媒體近日轉(zhuǎn)載了國(guó)外媒體報(bào)道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學(xué)狂人，正在美國(guó)內(nèi)華達(dá)州大漠深處進(jìn)行著一項(xiàng)克隆人的秘密實(shí)驗(yàn)。據(jù)稱(chēng)，“如果進(jìn)展順利的話，世界上第一個(gè)克隆人將于明年年底誕生。”消息披露后，克隆技術(shù)及其帶來(lái)的倫理學(xué)問(wèn)題再一次成為人們議論的熱點(diǎn)。

《〈奇妙的克隆〉單課淘金》參考答案

一、衍 匍匐 bīn qī mì

二、1、邏輯

2、運(yùn)用排比描述一系列無(wú)性繁殖現(xiàn)象，顯得生動(dòng)形象。列舉人們熟悉的事例，讓讀者對(duì)“克隆”有一個(gè)具體的感性的認(rèn)識(shí)。

3、從三個(gè)方面寫(xiě)“克隆技術(shù)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)極大的好處”：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

三、1、（1）下定義（2）列數(shù)字（3）舉例子（4）打比方

2、（1）按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。（2）克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因有二：一是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性?！倍撬瓤赡苁侨祟?lèi)的福音，也可能成為人類(lèi)的兇兆，也就是說(shuō)，它既可以為人類(lèi)造福，也可能給人類(lèi)造成危害。（3）例如：a、“用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。”

b、“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)?！?c、“……依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)?！?d、“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！?e、“經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊?！?f、“……用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中取出核?！⒓此腿肴∽吆说摹K格蘭黑面羊’的卵細(xì)胞中。……然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里?！?/p>

四、1、如“克隆技術(shù)意義重大”等。

2、（略）

五、1、“克隆”既指生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代的繁殖方式，也指來(lái)自一個(gè)祖先，經(jīng)過(guò)無(wú)性繁殖出的一個(gè)群體。

2、言之有理即可。示例：當(dāng)今世界，人口已經(jīng)很多，克隆人之后，人數(shù)必定猛增，那么，無(wú)疑增加了地球的負(fù)擔(dān)，但是，“克隆人”正是高科技的象征，在如今科技飛速發(fā)展時(shí)，“克隆人”也促進(jìn)了科技的發(fā)展。