第一篇：對對歌教案

小學語文S版第二冊

《 對 對 歌 》教 案

單位：孟津縣會盟鎮(zhèn)中心小學

授課教師：衛(wèi)琳琳

《 對 對 歌 》教 案

教學目標：

1、認識13個會認生字，會寫3個生字；

2、正確、流利地朗讀課文，學習編寫新兒歌，學會在生活中積累反義詞。

3、使學生認識到識字的樂趣，培養(yǎng)對祖國漢字文化的熱愛之情。教學準備：多媒體課件、生字卡片 教學過程：

一、激趣導入

出示圖畫引導學生比一比，剛才同學們觀察的非常仔細，回答的時候用上了許多(齊答：反義詞)。有個小朋友在生活中也收集了很多反義詞，而且還編了一首兒歌，你們愿意讀一讀嗎？今天我們就來學習《對對歌》。

板書課題，齊讀。

二、朗讀課文

1、兒歌就在語文書74、75頁，請大家打開書自由朗讀，要讀準字音；

2、同桌互讀，相互正音；

3、白板出示沒有拼音的兒歌，全班齊讀；

4、老師拍著手示范讀兒歌，讀出韻律之美；

5、全班拍手齊讀兒歌；

6、前后桌互相讀，讀得好就給對方畫一顆五角星。交流：為什么給你的同桌畫一顆五角星？

三、自主識字

同學們，有的生字寶寶可真調皮，你看(出示兒歌)，它們變成了紅色，這些紅色的生字就是我們今天要認會的生字，請同學們自己讀一讀。

出示生字齊讀，同學們讀的真不錯，哪些字是你以前就認識的，是怎么認識的？

同桌倆互相認讀生字，全讀對的在書上畫一顆五角星，不會讀的字由對方圈起來，再次互相監(jiān)督認讀，直到讀對。

組長出示生字卡片，開火車檢測組員認讀情況并說一說今天自己記住了哪個字，是怎么記住的？

集體交流，加一加記住 “關”“舊”“短”“勝”“利”“簡”“敗”“深”；數(shù)筆畫記住“單” “反” “失”。

形近字比較：退——很，淺——線

挑生說說自己有什么發(fā)現(xiàn)，教師點撥：我們也可以利用學過的生字和新字進行比較，從而記住要認識的字。

白板出示蘋果圖，做“摘蘋果”的游戲，挑生給生字組詞。(蘋果摘下，露出小星星進行獎勵。)

四、指導寫字

出示會寫的3個生字，觀察字形以及占格，說說寫時要注意什么？挑生到黑板上寫，其他學生在書上寫，評一評誰能得到紅五星，同桌互評。

五、朗讀、理解課文

1、觀察課文中的插圖，說一說他們分別表示了課文中的哪對反義詞？

2、學生齊答。(正——反、新——舊、長——短)

3、教師做動作，問：老師剛才做的動作，可以用哪一對反義詞來表示呢？引導說“進——退”。

4、還有哪對反義詞可以用動作來表示？這位男同學聽講最專心，就讓他來做一個給大家猜一猜。

學生跑到窗戶邊，把窗簾拉下來，生齊答：暗；學生把窗簾拉上去，生齊答：明。

這次挑個女同學來做一個。學生做“開關”電燈的動作，大家一起答。

5、請學生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請同學們說一說，比賽的結果怎么樣？剛開始明明比小美領先很多，后來為什么落后了？挑生回答。（板書：虛心、驕傲）

教師總結：在我們身邊有很多這樣的事情，請同學們牢記只有虛心才能取得最后的勝利，如果驕傲自大，就肯定會失敗的。（板書：勝利、失?。?/p>

6、(出示兩幅剪紙作品)，手工興趣小組的同學剪了兩幅剪紙作品，一幅叫“鵲登梅梢”，剪的時候可費事了，因為這幅圖非常(生:復雜)；另外一幅是“紅雙喜”，看起來比較(生：簡單)。所以，學剪第一幅圖就很(生：困難)，學剪第二幅圖就很(生：容易)。

7、做“找朋友”的游戲。（分發(fā)詞語卡片）

六、拓展延伸

1、請學生分組編對對歌，比一比哪一組編得好？

2、出示教師編的對對歌，挑學生讀一讀，再全班齊讀。

七、結束教學

同學們，你們覺得今天的收獲大嗎？今天我們能滿載而歸，是因為我們認真地對待學習，同時也是因為我們真誠的對待生活，希望你們在以后的生活中學到更多的知識，更多做人的道理。

板書設計：

3、對對歌

虛心

勝利

驕傲

容易

困難

失敗 復雜 簡單

第二篇：幼兒教案 對對歌

精彩教案

活動名稱：對對歌 活動設計：中二班 張琦

活動目標：

1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。

2、以情境游戲的形式學習兒歌?；顒訙蕚洌?商店圖片、“食物”圖 活動過程：

一、出示“商店”

1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數(shù)量詞。

2、哪個大？哪個?。?/p>

３、哪個多？哪個少？

4、哪個粗？哪個細？

二、傾聽兒歌

1、兒歌里的食物在哪里？

2、食物有多少？

3、嘗試念兒歌

三、游戲：反義詞

大的反義詞是什么？（如：大西瓜 小棗子）多的反義詞是什么？ 粗的反義詞是什么？

四、延伸：視聽活動游戲再現(xiàn)

第三篇：創(chuàng)編兒歌《對對歌》中班教案

【活動目標】

1、了解兒歌內容，感受《錯錯歌》的趣味幽默。

2、嘗試改編兒歌，體驗創(chuàng)作的成就感。

【活動準備】

詩歌圖譜、電子琴、圓舞板等。

【活動過程】

一、感受《錯錯歌》

1、聽詩歌錄音。

師：帶來一首《錯錯歌》，里面有許多地方說錯了，請你仔細聽一聽，找一找！（放詩歌錄音）

師：找到哪里錯了？誰先來說一說！再來聽一遍！

師：聽到哪里錯了？（根據(jù)幼兒的回答，揭示相應的圖譜）

師：一起再來聽一遍，核對一下?。犜姼桎浺簦?/p>

師：原來這首兒歌有六個地方錯了，你們都找對了，真聰明！

2、看圖譜念兒歌。

師：一起來看著圖譜念一念這首有趣的《錯錯歌》。

師：發(fā)現(xiàn)很多孩子都在笑，為什么？你覺得這首兒歌怎么樣？

師：怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢？（師示范有節(jié)奏地念兒歌）

師：一起試試！

3、嘗試用三種不同的節(jié)奏念兒歌。

師：來點伴奏，這個速度可以嗎？

師：快一點，行嗎？

師：再快點！

4、嘗試用襯詞“錯錯錯”念兒歌。

師：如果把錯錯錯加在兒歌里一起念會怎樣呢？我先來試試！

師：你們念兒歌，我念錯措錯，行嗎？

師：交換一下，可以嗎？

小結:原來兒歌還可以這樣念，真有趣！

二、創(chuàng)編《對對歌》

1、嘗試創(chuàng)編《對對歌》。

師：如果把它改成對對歌，該怎么改呢？想不想來試試？

師：誰先來試？你想改那一句？怎么改？這兒有許多圖片，找一張合適的貼上去！

師：改好了嗎？你來念一念！一起來念一念！

師：誰也想來試一試？

2、嘗試用三種節(jié)奏念《對對歌》。

3、嘗試用襯詞“對對對”念兒歌。

第四篇：對對歌 教學反思

《對對歌》教學反思

學記語文以學為重，為學而教，那么我們該怎樣去操作，以怎樣的方式呈現(xiàn)我們的教學，學生又應該是一個怎樣的學習狀態(tài)呢?

在這節(jié)識字課我力求做到為學而教，尋求一個為學而教這種教學模式的突破口。

一、教學目標明確，主線清晰，重難點突出

這是一節(jié)識字課，在教學中，我注意引導學生圍繞本次的教學目標進行學習:1、認識13個生字，會寫8個漢字，學習“倒八字”、“斤字旁”兩個新部首;2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會句式的節(jié)奏感;3、引導學生主動積累日常生活中的反義詞。培養(yǎng)獨立識字的能力。

二、利用課文插圖，在情景中學習認字。

教學開始，我利用課文插圖說話導入，自然貼切，在引導學生看圖說話的過程中，激發(fā)起了學生學習的興趣，誘發(fā)出學生讀書的熱情。如引出“新”、“舊”這對反義詞時，學生找出新舊，我要求學生把句子說完整，一件衣服很新，另一件衣服很舊。(或者開學時同學們都發(fā)了新課本，到現(xiàn)在有一部分學生不愛惜課本，課本變得很舊了。)在教學過程中巧妙地創(chuàng)設情景，豐富生動的語言使識字教學富有情趣，增強識字課的趣味性，幫助學生將抽象的語言符號加以還原。

在分析字形時，我提出了識字方法，引導學生用學過的加一加，減一減，換一換的識字方法獨立識字，把學習的主動權交給學生，嘗試讓學生自主、合作的去分析字形，教師給予適當總結，這樣能培養(yǎng)學生的學習主動性，提高了自學能力。有的反義詞還可以用形體動作幫助理解。如:開門、關門、前進、后退等，識字方法多樣且實用。在鞏固生字時，學生先自主地圈畫生字，把生字多讀幾遍，不準的字在標上音節(jié)后再讀，這樣提高了識字效率。利用開火車認讀生字詞，調動學生的學習熱情，做到了面向全體學生。對于要求會寫的字，我利用書空的辦法，讓學生在腦海里先留下印象，因為這一課，我們是按兩課時來設計的，在第一課時對生字進行書空讓學生掌握生字字形對第二課時教學重點指導在田字格里寫字會起到事半功倍的效果，會有更多的時間重點放在書寫上，放在給生字組詞說話上。

三、朗讀形式多樣化，憑借文本，朗讀感悟，引導學生潛心讀書得到了體現(xiàn)?！缎W語文課標》也指出:“只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感，形成獨立閱讀能力”。無論何時何地，無論課程怎樣改革，放棄了讀，就放棄了一切。在這節(jié)課中，我通過自讀、齊讀、對讀、拍手讀等多種形式的朗讀方式體會反義詞的字義，讓學生悟出了對對子的規(guī)律，感受到了語文獨特的魅力。

四、重視課外延伸

這堂課中，我充分調動學生的視覺，聽覺感官，結合生活經(jīng)驗，注重從孩子的生活世界出發(fā)，調動學生的主觀感受，讓學生來學習。不僅重視讀，還重視運用，從積淀轉化為運用，促使學生知行結合，有所收獲。老師安排的自由寫一寫自己編的對對歌，實際上就是把課堂上學到的一部分語言轉化為自己的語言。如“指名學生說說自己在日常生活中見過的反義詞”正由于我明白課堂不是教師的“講”堂，而是學生的“學”堂，與學生之間的交流是平等的，才有了學生精彩的回答，熱情的參與。在初定教案時，我們都在擔心學生只能編一個字的反義詞，沒想到學生又帶給我驚喜，我從14課里的一對反義詞熟悉對陌生導入，學生馬上投桃報李:安全對危險、安靜對吵鬧、粗心對認真、光明對黑暗…….整堂課都沉浸在活躍的課堂氛圍中，不但讓學生學到了知識，還學會表達了學習知識的過程。有時候學會放手，學生學的輕松，老師教的也輕松。

疑惑:反義詞可以對成對子，那桃對李，柳對楊這種對子又有什么特點呢?因為有學生編對對歌時照著語文百花園這樣編的。

第五篇：大班語言：對對歌

大班語言：對對歌

大班語言：對對歌

活動目標：

1.學念兒歌，掌握一些常用的量詞。

2.感知對對歌的特征，嘗試仿編。

活動準備：PPT

活動重點：學念兒歌

活動難點：理解大小、多少、粗細是一對相反的關系

活動過程：

PPT，說說圖中的食物，比較不同之處。

指導語：今天食品店里進了些好吃的食物。你們看看是什么？

關鍵提問：它們有什么不一樣？

小結：這些食物的數(shù)量有的多，有的少，樣子有的大，有的小，有的粗，有的細。

過渡語：這些好吃的食物編成了一首兒歌，名字叫《對對歌》。

指導語：我們一起來聽一聽，兒歌里每樣好吃的食物有多少？

幼兒欣賞兒歌

關鍵提問：這些食物哪個大？哪個?。磕膫€多？哪個少？哪個粗？哪個細？

哪兩樣食物在一起對對碰？它們是怎樣碰的？

小結：在對對碰的時候，都是相反的兩樣食品碰在一起。大和小，多和少，粗和細。

指導語：我們一起來念念這首兒歌。

關鍵提問：西瓜有幾個？蘋果有多少？黃瓜有幾條？

小結：我們在念的時候要說清楚數(shù)量詞。

指導語：這首兒歌真有趣，誰會像這樣來編一編、說一說呢？

關鍵提問：一個大，一個小，可以讓哪兩樣食物來對對碰？

一邊多，一邊少，可以想想怎么說？

幼兒自由仿編，集體分享

小結：我們還可以把更多的食物編到兒歌里去，回家編給爸爸媽媽聽。