第一篇：信息技術(shù)電子電工教學(xué)相結(jié)合的策略

信息技術(shù)電子電工教學(xué)相結(jié)合的策略

摘 要：文章對信息技術(shù)與電子電工教學(xué)結(jié)合做了簡單的論述，指出了信息技術(shù)在電子電工教學(xué)中的優(yōu)勢，提出了信息技術(shù)與電子電工教學(xué)相結(jié)合的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上提出了電子電工教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的策略，希望能夠加快信息技術(shù)與電子電工教學(xué)的結(jié)合，從而提高電子電工教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；電子電工教學(xué)；結(jié)合；策略

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其開始廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。在電子電工教學(xué)中，為了有效提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有必要將信息技術(shù)與電子電工教學(xué)相結(jié)合，將信息技術(shù)手段應(yīng)用于電子電工教學(xué)中，這樣，能夠發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，從而更好地促進(jìn)教學(xué)效率的提升。信息技術(shù)與課程結(jié)合

信息技術(shù)與課程相結(jié)合，主要是指將信息技術(shù)廣泛融合于教學(xué)中，通過將信息技術(shù)的優(yōu)勢和課程教學(xué)相結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展，最終有效提高教學(xué)的效率和水平。在新課標(biāo)背景之下，將信息技術(shù)與電子電工教學(xué)相結(jié)合，不僅僅能夠為教師教學(xué)提供必要的媒介，而且在教學(xué)的過程中，能夠加快改變教學(xué)的手段和方式，營造出良好的教學(xué)氛圍，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，最終收到良好的教學(xué)效果。可以說，將信息技術(shù)與電子電工教學(xué)相結(jié)合，已經(jīng)在很大意義上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為人才提出了更高的要求。在人才培養(yǎng)中，有必要創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)模式，構(gòu)造出積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在發(fā)揮主觀能動性的同時收到良好的教學(xué)效果。信息技術(shù)手段下，要求學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展和個性化發(fā)展相統(tǒng)一，加快學(xué)生智能的發(fā)展[1]。信息技術(shù)在電子電工教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1 提高學(xué)生的興趣

在中職教學(xué)過程中，很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，不具備較強的學(xué)習(xí)能力，在這種情況下，往往課堂就會變得枯燥無味，無法有效地激發(fā)學(xué)生們的興趣，最終收不到良好的教學(xué)效果。但是，將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于電子電工教學(xué)中，可以將知識傳授轉(zhuǎn)變成一個動態(tài)的過程，讓學(xué)生們能夠用積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識，加快成長和發(fā)展。在實際的教學(xué)中，教師可以運用Flash軟件來制作課件，通過在課堂中進(jìn)行演示，從而可以使整個畫面得到生動的呈現(xiàn)[2]。

2.2 提高課堂教學(xué)的效率

在中職教學(xué)過程中，很多時候都需要學(xué)習(xí)一些專業(yè)課程，而這些課程和普通的文化課程是不一樣的。例如，在對一些自動化系統(tǒng)進(jìn)行講解的過程中，如果運用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，就需要在黑板上進(jìn)行長時間的演示，更加避免不了畫很多的圖。通過這種方式，很多學(xué)生不僅覺得課堂氣氛過于壓抑沉悶，而且對于理解整個自動化系統(tǒng)也具有較大的難度。但是，如果將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于自動化系統(tǒng)教學(xué)中，就可以有效地在課堂中利用PPT課件去進(jìn)行講解，這樣，一方面可以簡化板書的手續(xù)，另一方面也可以提高課堂教學(xué)的效率，最終有效地促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

2.3 及時反饋信息

對于中職院校的學(xué)生來說，他們的層次結(jié)構(gòu)較為分散，基本上不具備強大的自學(xué)能力。并且，中職院校學(xué)生課外喜歡沉迷于網(wǎng)絡(luò)、酒吧等，他們的學(xué)習(xí)興趣較低。因此，為了有效地幫助學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高，教師可以從課堂教學(xué)出發(fā)，將需要學(xué)生掌握的知識上傳到網(wǎng)絡(luò)中，在這種環(huán)境下，學(xué)生們可以在任何時間任何地點學(xué)習(xí)，打破了時間和空間的限制，為學(xué)生開辟了第二課堂。

2.4 有效地彌補實驗不足

在電子電工教學(xué)中，不僅需要從專業(yè)理論層面著手，而且還需要運用一些實驗來有效地驗證課程內(nèi)容，從而幫助學(xué)生們更快地理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，教師往往會親自指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ鰧嶒?，這樣不僅僅花費了大量的時間，而且在實驗過程中還非常容易引發(fā)危險，大大降低了實驗的效果。但是，將信息技術(shù)應(yīng)用于電子電工教學(xué)中，可以快速而準(zhǔn)確地構(gòu)建出實驗原理圖，并且對整個實驗的過程進(jìn)行模擬和仿真，從而進(jìn)一步得出結(jié)論，彌補實驗教學(xué)的不足和缺陷[3]。信息技術(shù)與電子電工教學(xué)相結(jié)合的目標(biāo)

3.1 提高信息素養(yǎng)

將信息技術(shù)和電子電工教學(xué)相結(jié)合，可以進(jìn)一步為學(xué)生們提供豐富的信息和強大的資源。學(xué)生們在課堂中往往缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于信息技術(shù)的了解不夠深刻。通過將信息技術(shù)和電子電工教學(xué)相結(jié)合，可以營造出信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解信息技術(shù)。此外，通過利用信息技術(shù)，可以呈現(xiàn)出豐富的信息資源，從而有效增強課堂的吸引力，幫助學(xué)生們更加充滿興趣地去學(xué)習(xí)，參與到課堂活動中。新時期，提高信息素養(yǎng)也是一項能力，將信息技術(shù)與電子電工教學(xué)相結(jié)合，可以進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生們的素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高。

3.2 完善學(xué)習(xí)方式

將信息技術(shù)與電子電工教學(xué)相結(jié)合，可以使得教師運用一些線上平臺與學(xué)生們進(jìn)行交流和溝通，在線上指導(dǎo)學(xué)生，共享學(xué)習(xí)資源。學(xué)生們的需求是不同的，多層次的。將信息技術(shù)與電子電工教學(xué)相結(jié)合，可以進(jìn)一步滿足學(xué)生們的不同需求，讓學(xué)生們根據(jù)自身的需求去選擇適合自己的資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)個性化提高。將信息技術(shù)與電子電工教學(xué)相結(jié)合，可以根據(jù)學(xué)生們目前的狀態(tài)，有針對性地開展教學(xué)，從而進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)范圍，提升自我學(xué)習(xí)的能力。

3.3 優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

運用信息技術(shù)，可以有效的豐富教學(xué)內(nèi)容，將大量的信息投入到學(xué)生們的頭腦之中，有助于進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生們的感官，讓學(xué)生們都參與進(jìn)來，從而打造出氛圍活躍的課堂，達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。中職學(xué)生的認(rèn)知水平較弱，在接受新事物時，往往不能很快地接受，這樣，在很大程度上影響了教學(xué)的效果。而將信息技術(shù)與電子電工教學(xué)相結(jié)合，可以為學(xué)生們提供先進(jìn)的認(rèn)知工具，將一些抽象的知識立體化地展示出來，從而加快學(xué)生們的理解，收到良好的教學(xué)效果[4]。電子電工教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的策略

4.1 優(yōu)化學(xué)校環(huán)境

中職院校應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，加快信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大資金投入，盡可能購置一批先進(jìn)的信息設(shè)備，從而在基礎(chǔ)設(shè)備中滿足師生之間的需求，保證教師有充足的教學(xué)設(shè)備，能夠為學(xué)生們提供有效的教學(xué)。此外，應(yīng)該進(jìn)一步擴大電子閱覽室規(guī)模，擴寬信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。再者，學(xué)校要進(jìn)一步優(yōu)化信息資源，加快建設(shè)數(shù)據(jù)庫，從國內(nèi)外收集數(shù)字化資源，從而為信息技術(shù)的整合提供有效的保障。最后，?W校要加快文化建設(shè)，通過積極宣傳信息技術(shù)和課程教學(xué)結(jié)合的重要性，從而進(jìn)一步引起師生的重視，促進(jìn)信息技術(shù)進(jìn)一步的擴展，形成科學(xué)有效的方法。

4.2 提高教師信息素質(zhì)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，要求教師也要具備相應(yīng)的素養(yǎng)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，中職院校要不斷提高電子電工授課教師的素質(zhì)，強化專業(yè)培訓(xùn)，完善教師的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高教師的技能，從而能夠促進(jìn)教師有效地使用信息技術(shù)，加快信息技術(shù)的普及。此外，中職院校要加強教師培訓(xùn)，幫助教師進(jìn)一步的掌握信息化教學(xué)方式，引導(dǎo)信息技術(shù)與電子電工教學(xué)相結(jié)合，從而有效提高教師教學(xué)的水平。再者，教師的責(zé)任感和職業(yè)意識應(yīng)該進(jìn)一步強化，要使教師樹立風(fēng)險意識，提高教師的積極性。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，強化專業(yè)知識學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，與當(dāng)今時代發(fā)展保持一致，加快信息技術(shù)與電子電工教學(xué)整合[5]。

4.3 加強學(xué)生信息素養(yǎng)提升

在學(xué)習(xí)過程中，只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了技能，才能主動參與到學(xué)習(xí)中，從而保證學(xué)習(xí)的效果。同樣，提高學(xué)生信息素養(yǎng)是實現(xiàn)信息技術(shù)與電子電工教學(xué)結(jié)合的重要條件，能夠加快課程與信息技術(shù)實現(xiàn)融合發(fā)展。因此，中職院校要注重提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，進(jìn)一步加快教育，讓學(xué)生自覺地掌握一些基本的信息技能與技術(shù)，能夠運用基礎(chǔ)設(shè)備，并且，中職院校要提高學(xué)生們的素養(yǎng)，讓學(xué)生們能?蜆娣妒褂瞇畔⑸璞福?同時，不斷地提高辨別信息的能力，幫助學(xué)生自覺抵制不良的信息。

4.4 實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新

當(dāng)今社會對人才的要求越來越高，與此同時，對人才的素質(zhì)也提出了很高的要求。加快信息技術(shù)與電子電工教學(xué)相結(jié)合，首先要能夠進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新，只有通過這樣，才能有效提高人才的綜合素質(zhì)，最終實現(xiàn)提高。例如，在教學(xué)過程中，教師可以采用討論式教學(xué)手段，讓學(xué)生們能夠自覺地進(jìn)行溝通和交流，發(fā)揮自身的主觀能動性，逐步參與到學(xué)習(xí)中。

4.5 因材施教，實現(xiàn)課程合理設(shè)置

對于中職院校的學(xué)生來說，他們自身的基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)方面缺乏主觀能動性，對學(xué)習(xí)興趣不高。加上電子電工專業(yè)課程內(nèi)容較為生澀難懂，使得他們在學(xué)習(xí)的過程中沒有信心，收不到良好的學(xué)習(xí)效果。從傳統(tǒng)意義上來看，很多的手段和方式不再適合于學(xué)生，無法有效地使學(xué)生們掌握相應(yīng)的知識和能力。新時期，要加快使信息技術(shù)與電子電工教學(xué)相結(jié)合，合理設(shè)置相關(guān)的課程，盡可能地將理論與實踐相結(jié)合，把握學(xué)生們的需求，讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)[6]。結(jié)語

在中職院校中，要加快促進(jìn)信息技術(shù)與電子電工教學(xué)相結(jié)合，以保證教學(xué)實現(xiàn)發(fā)展。在實際的過程中，可能還存在著很多的問題。這就要求教師能夠不斷地解決教學(xué)過程中遇到的各項問題，創(chuàng)新教學(xué)手段和方式，合理設(shè)置課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高師生信息素質(zhì)，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而為教學(xué)的發(fā)展提供必要的支撐力量。

[參考文獻(xiàn)]

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第二篇：信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合

信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，豐富英語課堂，提高教學(xué)水平——信息技

術(shù)與英語學(xué)科課程整合教學(xué)案例

作者：閆鳳雪 文章來源：遼寧省錦州市凌河區(qū)云飛小學(xué) 點擊數(shù)：6488 更新時間：2006-12-13

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課改的逐漸深入，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，英語教學(xué)也不例外，信息技術(shù)教學(xué)又稱多媒體教學(xué)（主要是錄音機、電視媒體和計算機媒體）既豐富了英語教學(xué)的內(nèi)容，提高了英語教學(xué)的水平，取得了良好的教學(xué)效果，又大大地改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。同時，它也向教師提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)中不斷地提高自己的綜合水平，完善自己的教學(xué)方法。

英語課是一門實踐性很強的語言課，要學(xué)以致用，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容在實際生活中要加以運用，我們所處的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境在客觀上限制了學(xué)生知識的鞏固和提高。因此，在新課程改革的大好前提下，教師就要在日常授課中注意多加強語言使用的訓(xùn)練，使學(xué)生受到英語的熏陶和感染，學(xué)會用英語思維，使其形成聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣，這對他們英語水平的進(jìn)步是大有裨益的。因而，多媒體在課堂中的使用就顯得尤為重要。

在這段時間的英語教學(xué)實踐中我體會到： 利用計算機，制作精美的多媒體課件，使學(xué)生在欣賞美、感受美的過程中喚起對美的追求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。利用多媒體講授單詞，形象具體。在英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)單詞是基礎(chǔ)，記憶單詞比較繁瑣，也比較乏味，很多學(xué)生有一種厭學(xué)心理，這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中運用多媒體展示要學(xué)的單詞，既直觀，又便于理解。一些精美的圖片又大大的刺激了學(xué)生的視覺，能夠在學(xué)生的頭腦中加深印象，幫助學(xué)生記憶。例如，在講授單詞：monkey, panda, lion等的過程當(dāng)中，我一邊利用多媒體播放圖片，一邊教授單詞，不需要過多的解釋，學(xué)生一看就理解了單詞的含義。同時，這些精美的圖片大大吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來了，勁頭足了，收到的教學(xué)效果自然很理想。

利用多媒體教授句子，直觀生動。在日常教學(xué)中，我一直堅持用英語組織教學(xué)，加強聽說訓(xùn)練，對于一些較難的句子我也盡量用簡單英語解釋。通過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的領(lǐng)悟能力和聽力有了明顯提高，課堂上回答問題比較積極活躍，聽力練習(xí)做起來也輕松了不少。但由于學(xué)生之間的個體差異，缺點也應(yīng)然而生：英語綜合能力較差的學(xué)生易產(chǎn)生松懈和厭倦心理，他們要時刻集中注意力去捕捉老師講的每一點信息，稍有疏忽便可能錯過對一個單詞或一句話的理解，時間長了便想放棄，于是就懶得去仔細(xì)聽講了，這樣形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績。這時，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了我一個大忙。它不只是依賴文字、符號和簡單的圖畫，動態(tài)的畫面和生動的聲音使語言教學(xué)內(nèi)容形象具體。在這種用語言環(huán)境中，學(xué)生學(xué)到的語言真實具體。

多媒體教學(xué)改革了語言傳遞的方法，傳統(tǒng)的語言傳遞靠的是老師的說，沒有對話背景和語言環(huán)境，只靠學(xué)生抽象的想象去理解，極大的禁錮了學(xué)生對知識的掌握。而多媒體把英語教學(xué)寓于一定的場景當(dāng)中，綜合利用視、聽覺，使學(xué)生既能聽到語言，又能看到畫面，刺激學(xué)生的大腦皮層，達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。例如：在講授句子May I come in?的過程中，我利用多媒體課件展示出來，學(xué)生通過觀看畫面，對句子理解的快又準(zhǔn)確，無需我解釋，不僅節(jié)省了時間，而且學(xué)生被畫面所吸引，不由自主地跟著讀了起來，收到了良好地效果。

利用多媒體練習(xí)聽說，方便快捷。錄音機對于聽力練習(xí)所起的作用是不容忽視的。它能夠展示出不同年齡、性別和職業(yè)的人們的語言特點，有助于學(xué)生模仿和做練習(xí)。利用錄音機進(jìn)行語言的復(fù)述，對學(xué)生聽說能力的提高很有幫助，而且便于學(xué)生自學(xué)，為學(xué)生提供更多的練習(xí)機會，能照顧學(xué)生的個體差異。

天真活潑的小學(xué)生有著很強的好奇心，對一些新鮮事物能產(chǎn)生濃厚的興趣，而計算機具有集聲音、圖像、文字、動畫于一身的特點，學(xué)生通過觀看多媒體課件學(xué)習(xí)英語，既形象生動又具體直觀，孩子學(xué)起來興趣濃，勁頭足，學(xué)習(xí)效果自然就好。在今天的英語教學(xué)中，課堂上恰當(dāng)采用信息技術(shù)教學(xué)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高語言教學(xué)的效率和效果。信息技術(shù)越來越多的應(yīng)用于英語課堂中，將會對英語的教學(xué)起到良好的輔助作用。

文章錄入：lnyxun 責(zé)任編輯：lnyxun

第三篇：信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的反思

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，若能夠把信息技術(shù)手段恰當(dāng)?shù)厝谌氲綌?shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就能有效地促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教材上安排非常簡單。但我覺得本節(jié)課的首要環(huán)節(jié)應(yīng)該是讓學(xué)生認(rèn)識同類項，那么怎樣讓學(xué)生從身邊的事例中認(rèn)識呢？

我先創(chuàng)設(shè)了一個“整理講桌”的情境教學(xué)，幫助學(xué)生溫習(xí)了日常生活中的分類問題。接著，我又考慮：如何把學(xué)生形成的感性認(rèn)識繼續(xù)下去并轉(zhuǎn)入到對同類項的認(rèn)識中呢？我采用投影出示“找朋友”的一個小游戲?qū)氡竟?jié)的第一個重點內(nèi)容——理解同類項。經(jīng)過一系列的探索活動，使學(xué)生充分理解了同類項的概念，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行合并同類項的學(xué)習(xí)就比較容易了。在探索合并同類項的方法時，讓學(xué)生從具體的、簡單的生活實例中提煉出合并同類項的方法。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)“源于生活又作用于生活”的思想。

本節(jié)課我注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和圖形的形象直觀的動態(tài)效果，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓每一位學(xué)生都親身體驗知識的發(fā)生、發(fā)展過程，那么將能更有效地抓住教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，使新知識化難為易，變抽象為具體，同時改善教與學(xué)的方式，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，加大課堂容量。多媒體出示變式練習(xí)讓學(xué)生得以迅速提高、拓展，使學(xué)生知識技能螺旋式上升。最后的小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力和邏輯思維的能力，并拓展學(xué)生的思維廣度。

第四篇：初中生物教學(xué)信息技術(shù)優(yōu)化策略

初中生物教學(xué)信息技術(shù)優(yōu)化策略

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運用，也使教育領(lǐng)域發(fā)生變革，初中生物教學(xué)也隨之不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，全面推動素質(zhì)教育的開展。本文將通過現(xiàn)代信息技術(shù)與初中生物教學(xué)的有機結(jié)合，分析生物課程教學(xué)的特點，充分利用教育技術(shù)的作用，幫助教師合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中；生物教學(xué)

作為當(dāng)代教育改革的突破口，現(xiàn)代教育技術(shù)成為一項制高點，帶動了整個教育領(lǐng)域多個領(lǐng)域的發(fā)展。推進(jìn)初中生物教學(xué)改革離不開現(xiàn)代教育技術(shù)，這是順應(yīng)教育時代發(fā)展的具體需要，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效手段。只有合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，才能真正提升初中生物教學(xué)的質(zhì)量，使教學(xué)課堂得到優(yōu)化提升，為培養(yǎng)生命科學(xué)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。生物教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)生全面掌握生物知識及技能。課堂上，教師可以運用圖片、文字、音頻及視頻等多種形式，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多樣的生物知識，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識。本文將結(jié)合教學(xué)實踐對初中生物教學(xué)中信息技術(shù)的有效運用提出幾點看法。

1營造愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，自然會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和熱情，這種情況下的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好，接受能力強。如果是受到外界的強制才被動展開學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維將會受到很大的局限，所取得的學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。因此要想讓學(xué)生真正掌握生物知識，獲得良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)在激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫，搜集尋找學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，通過直觀而豐富的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。過去傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)，往往是教師依靠黑板、粉筆和書本，教學(xué)環(huán)境枯燥無味，所教的知識也不符合學(xué)生的天性和心理，這樣的環(huán)境下，自然激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境下，如果將內(nèi)容豐富的圖文聲像植入生物教學(xué)中，教學(xué)的直觀性和趣味性會大大增強，這樣豐富的教學(xué)形式可以激發(fā)學(xué)生觀察事物的心理特點，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動性。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)線形動物和原生動物這一知識點時，如果教師按照課本的內(nèi)容再配合幾張掛圖，整個教學(xué)氣氛會顯得枯燥無比，不容易吸引學(xué)生主動參與，教學(xué)效果較差。而運用了現(xiàn)代信息技術(shù)后，這一現(xiàn)象就會得到有效緩解，教師可以尋找線形動物蛔蟲在人體小腸內(nèi)寄生的場景資料，采取模擬動態(tài)的形式配合講解。這樣的方式吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)生的趣味性和直觀性，教學(xué)氣氛輕松愉悅，也能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2整合教學(xué)資源，將教學(xué)延伸到課外

傳統(tǒng)生物課堂上，教材是教師的唯一依據(jù)，教師以教材中的知識點為中心，教室是唯一的授課場所，學(xué)生的視野局限于教材上、教室內(nèi)，學(xué)生學(xué)到的是書本上的死知識，并且也僅僅掌握了理論部分，學(xué)生并沒有因此而掌握必要的技能。眾所周知，生物是一門生命學(xué)的學(xué)科，研究范圍非常廣泛，并且與現(xiàn)實生活密不可分。生物教學(xué)可以由教室延伸至戶外，將廣闊的生活空間作為第二課堂，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，讓學(xué)生掌握更多有用的知識。隨著新課標(biāo)的實施，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸成為豐富教學(xué)資源的有效手段，它突破了時空的局限，將學(xué)生帶到更廣闊的生活空間，將教材與生活有機結(jié)合，再配以現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的教學(xué)資源，讓枯燥的生物課本活起來。豐富多彩的生活可以喚起學(xué)生對生物學(xué)科的熱情，學(xué)生對知識的理解程度進(jìn)一步加深，生物學(xué)科的應(yīng)用意識也逐步增強。學(xué)生的生物知識與技能可以得到同步的提升，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

3優(yōu)化實驗教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

作為一門觀察與實驗相結(jié)合的學(xué)科，生物課程應(yīng)當(dāng)以實驗作為基本形式，通過實驗教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生對生物知識的理解，還能提高學(xué)生的實驗技能，幫助學(xué)生培養(yǎng)較強的觀察分析能力，通過自己動手，實踐能力和創(chuàng)新能力也得到大幅度提升。新課標(biāo)的實施，對生物學(xué)科的實驗教學(xué)尤其重視，針對實驗教學(xué)的開展，新課標(biāo)也提出了具體的要求?，F(xiàn)階段初中生物教材應(yīng)當(dāng)與新課標(biāo)實現(xiàn)同步，教師應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生開展更多的探究活動，例如鼓勵學(xué)生積極觀察和思考，在實驗中探究和調(diào)查，這些都可以促進(jìn)實驗的順利完成。但是值得注意的是，并不是所有實驗都可以順利完成的，有的實驗會受到現(xiàn)實條件的影響，這是現(xiàn)階段生物課程中開展實驗教學(xué)的最大瓶頸。而現(xiàn)代信息技術(shù)具有很強的模擬演示功能，對于受到現(xiàn)實條件影響的不可能進(jìn)行的實驗，運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以巧妙地講這些實驗展示在學(xué)生面前，這樣的方式可以最大限度地打破時空的限制，引導(dǎo)學(xué)生可以順利觀看實驗的整個過程，引導(dǎo)學(xué)生公共實驗積極觀察和思考，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對生物知識的獲取和掌握，從而提升學(xué)生的實驗技能。例如，在生物課程中，顯微鏡是非常重要的實驗儀器，它所能運用的范圍非常廣泛，如果學(xué)生能夠熟練掌握顯微鏡的使用方法，可以幫助學(xué)生完成更多的實驗。傳統(tǒng)課程中，生物教師會將實驗的要求及步驟

通過板書的形式傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生并不能通過這種講授方式掌握實驗的真實情況，如何使用顯微鏡的目鏡、物鏡以及粗細(xì)調(diào)節(jié)器等，這些都不是講授能夠傳達(dá)的。無論教師講解的如何清楚，學(xué)生也無法通過聽講掌握操作技能，很多學(xué)生會在具體操作中不知所措，不能準(zhǔn)確進(jìn)行實驗操作。針對這種情況，教師應(yīng)當(dāng)通過現(xiàn)代信息技術(shù)的特點，依靠更加直觀而形象的講解引導(dǎo)學(xué)生一步步完成操作，并從中掌握基本技能，輕松愉悅中收獲知識。例如，在在開展蚯蚓的探索性實驗時，需要學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓并觀察它們的生活習(xí)性及形態(tài)結(jié)構(gòu)，這些實驗并不適合在課堂中開展。為此，生物教師可以帶學(xué)生走出課堂，在課下開展實驗活動，還可以根據(jù)蚯蚓的不同階段拍攝具有代表性的圖片，課堂中可將這些拍攝的圖片以信息技術(shù)的方式為學(xué)生展示出來。這樣的教學(xué)方式可以突破重重阻力，將蚯蚓的探索實驗開展地栩栩如生，專業(yè)的實驗課程自然也能收到較好的效果。綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域已經(jīng)全面進(jìn)入現(xiàn)代信息化時代，教師與學(xué)生改變了過去的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)及交流方式，取而代之的是由信息化帶來的全新局面，實現(xiàn)了教與學(xué)的互動，促進(jìn)了學(xué)生生物知識與技能以及綜合水平的整體提高。

參考文獻(xiàn):

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［5］陳飛．多媒體優(yōu)化高中生物實驗教學(xué)的研究和實踐［D］．上海:上海師范大學(xué)，2012．

作者：季紅 單位：江蘇省淮安市淮安區(qū)蘇嘴鎮(zhèn)中心小學(xué)

第五篇：電子電工技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

電子電工技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

電子電工技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期來，本人在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力，下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、教育教學(xué)情況

本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點，并注重參閱各種資料，理出一條符合自己學(xué)生的知識線索，制定符合本校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時著重學(xué)生的訓(xùn)練，注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并有目的的'對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里或組外其他有老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，尤其是在聽優(yōu)秀教師的講課，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了現(xiàn)在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)。

二、關(guān)注學(xué)生方面

1、多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。

2、養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握電子技術(shù)基礎(chǔ)基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工常識的興趣

在今后的教學(xué)中，我會不斷借鑒成功的經(jīng)驗，及時吸取失敗的教訓(xùn)，這樣才能不斷提高我的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

裝配制造系：安然

電子電工技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)2

該課程是采礦工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅要求學(xué)生掌握電工與電子的基本理論和基本方法，并且要求學(xué)生具有較強的實踐能力。原課程主要存在以下問題：

內(nèi)容多而雜，學(xué)時少。由于本課程內(nèi)容涉及面廣且較雜，既包含了電路的知識，模擬電子、數(shù)字電子，同時又有電機及其控制等內(nèi)容，它是電學(xué)科的一門主干課程。由于內(nèi)容多，而學(xué)時較少，給該課程的教學(xué)帶來了不少困難和問題，如何利用有限的學(xué)時完成課程任務(wù)，成了該課程最突出的矛盾。所以，在教材選擇上、內(nèi)容體系上、教學(xué)方法上等需要改革創(chuàng)新。

教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法上陳舊。社會要求學(xué)生不僅掌握深厚的理論知識，而且要具有較強的動手能力。而該課程又是一門動手能力要求很高的課程，所以，必須加強實驗改革，加強學(xué)生綜合性和驗證性實驗的訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的綜合思維能力和動手能力。

新技術(shù)、新方法不斷出現(xiàn)，原教學(xué)內(nèi)容卻反映很少。由于新技術(shù)和新方法的不斷發(fā)展，本課程所涉及的內(nèi)容也在變化，與電工電子技術(shù)相關(guān)的許多新技術(shù)和新方法不斷涌現(xiàn)。要提高學(xué)生未來社會的競爭能力，就必須讓學(xué)生掌握這些新技術(shù)和新方法，在課程教學(xué)中予以體現(xiàn)。

總的思路就是利用有限的學(xué)時讓學(xué)生既能較好地掌握基本理論和基本方法，又能盡量加強新理論、新方法的學(xué)習(xí)，同時增加綜合性、設(shè)計性實驗，提高學(xué)生的動手能力和綜合思維能力。

具體安排：

選擇質(zhì)量高，學(xué)時和內(nèi)容相當(dāng)?shù)慕滩?。如面?1世紀(jì)的國家級優(yōu)秀教材：高等教育出版社出版，唐介主編的《電工學(xué)》，葉挺秀主編的《電工電子技術(shù)》等，都可優(yōu)先選用。

教學(xué)方法上采用課堂黑板教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法，提高課堂世行貸款21世紀(jì)初高等理工科教育教學(xué)改革項目《礦業(yè)類專業(yè)課程體系整體優(yōu)化與實踐》課程總結(jié)效率有效地解決學(xué)時不足與內(nèi)容較多之間的矛盾。

內(nèi)容講授上增加PLC的應(yīng)用和EDA的相關(guān)知識和技術(shù)，讓學(xué)生了解和掌握當(dāng)前某些的新技術(shù)和新方法。

加強綜合性和創(chuàng)新性實驗。至少再增開設(shè)兩個綜合性和創(chuàng)新性實驗。加強學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。通過該課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)大家團結(jié)互助，整體意識，鍛煉吃苦耐勞的'精神。

內(nèi)容體系改革上有新突破。能夠利用60學(xué)時的理論授課時間，把該課程的內(nèi)容講授完，并適當(dāng)增加了新理論和新方法的介紹。如在原來的教學(xué)中，一般是先講三相電路，然后講授非正弦交流電路和暫態(tài)電路，接著講授變壓器和電動機。由于，非正弦電路與暫態(tài)電路在本書中相對較為獨立，前后聯(lián)系不大，而變壓器、電動機和正弦交流電路與三相電路具有較密切的聯(lián)系。針對這種情況，我們在教學(xué)上講授完正弦電路和三相電路后，直接講授變壓器和電動機，這樣不僅提高了教學(xué)進(jìn)度，而且教學(xué)效果較好。采用合理的教學(xué)安排，不僅把原來書本上的內(nèi)容較好的學(xué)完，而且留出足夠的時間講授當(dāng)前的新技術(shù)和新方法，學(xué)生對PLC控制器的原理有了較全面的認(rèn)識，對EDA設(shè)計方法也有了較全面的了解。

成功開設(shè)了綜合性和設(shè)計性實驗。如“電動機星三角自動延時啟動“試驗”它在電工電子中是一個綜合較強的設(shè)計性試驗。不僅要求學(xué)生具有直流電路、交流電路、暫態(tài)電路的基本知識，而且要求學(xué)生對模擬電路也有較深的認(rèn)識，所以，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，把電工電子所學(xué)的內(nèi)容前后有機的結(jié)合起來，設(shè)計出合理的電路方案。實驗結(jié)果表明，這種綜合性、設(shè)計性試驗非常受學(xué)生的歡迎，收到了較好的試驗效果，學(xué)生能力得到了較大的鍛煉。為以后的成功編寫實驗教材積累了寶貴的經(jīng)驗。

編寫了三本實踐教材：《電工技術(shù)與可編程序控制器實踐》、《電子技術(shù)實踐》、《EDA設(shè)計與方針實踐》。三本實踐教材于XX年8月由機械工業(yè)出版社出版發(fā)行，我校班級都選用了該教材。該教材總結(jié)了長期從事電工電子課教師的教學(xué)經(jīng)驗及科研成果，具有較好的實用價值。現(xiàn)在我們正在計劃出版兩本理論教材：《電工技術(shù)》、《電子技術(shù)》，計劃XX年底在機械工業(yè)出版社正式出版，相關(guān)教師正在全力編寫。

制作了多媒體課件。已完成了教學(xué)用的全套多媒體課件，該課件融入世行貸款21世紀(jì)初高等理工科教育教學(xué)改革項目《礦業(yè)類專業(yè)課程體系整體優(yōu)化與實踐》課程總結(jié)了老師們多年的教學(xué)經(jīng)驗，從文字編寫、圖形制作、公式演繹，到聲音配制到版面效果等都作了精心設(shè)計和制作，具有較好的教學(xué)效果。

成績評定方法改革取得了預(yù)期效果。要想改變傳統(tǒng)的“教死書”的模式，就必須進(jìn)行學(xué)生成績評定的改革。原先那種單純依靠期末考試成績來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好差的方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的要求。我們針對該課程的特點把成績評定方法作了改革，學(xué)生成績=期末考試成績×60%+課堂成績×20%+平時測驗成績×20%。這種計量方式可以較公正地、全面地衡量一個學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)情況，可以積極地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性。實驗成績采用單獨計量方式，打破理論成績與實驗成績在一塊的模式，對實驗單獨設(shè)課，便于更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，認(rèn)真對待每一個試驗，使實驗課走向正規(guī)化，提高學(xué)生的動手能力和分析問題、解決問題的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)合格的工程技術(shù)人員。

資金短缺，使很多綜合性試驗和設(shè)計性試驗很難正常開設(shè)，許多元器件不能及時購買到，影響試驗的正常開出，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。對先進(jìn)的新技術(shù)和方法，由于資金不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在理論認(rèn)識上，不能讓學(xué)生親自動手做實驗。如PLC、CPLD等缺乏應(yīng)有的試驗設(shè)備，所以我們只能在課堂上給學(xué)生講授，而不能進(jìn)行實驗，達(dá)不到學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的需要。我們還需要購買較好的多媒體課件，由于資金問題遲遲不能實現(xiàn)，所以某些教師的講課只能停留在黑板的講課方式上。五、課程改革的效果分析

針對采礦專業(yè)，我們進(jìn)行了卓有成效的教學(xué)改革，應(yīng)該說效果較好。采礦專業(yè)是工科中一個非常重要的專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要求具有寬厚的理論基礎(chǔ)，而且要求學(xué)生具有較強的動手能力，綜合分析與解決問題的能力。所以，在教學(xué)內(nèi)容上，我們拓寬了教學(xué)的知識面，不僅要求學(xué)生掌握基本理論和基本方法，而且要求學(xué)生熟悉當(dāng)前應(yīng)該了解的新理論和新方法，在教學(xué)方法上加強學(xué)生能力培養(yǎng)，加強了實驗課，增加了綜合性、設(shè)計性實驗?？傮w來看，課程改革的效果較好，學(xué)生反映也較好。

電子電工技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間，為期5天的電工技能實訓(xùn)生活很快劃上了句號。最初進(jìn)入實訓(xùn)教室一臉茫然，看著書上所寫的各種實訓(xùn)項目，更是一頭的霧水。心里有些許的緊張，害怕不能獨立的完成實訓(xùn)內(nèi)容。然而，實訓(xùn)的老師們都非常敬業(yè)，耐心的跟我們講述操作的過程，悉心的指導(dǎo)，讓我們得以順利地完成實訓(xùn)。實訓(xùn)期間我們每天不知疲憊，大家一起工作，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起跟著老師的步伐，將理論運用于實踐。這幾天的實訓(xùn)可以肯定地說是我大學(xué)生活里最珍貴和難忘的回憶。

本次實訓(xùn)，我們一共做了四個項目，分別是：

導(dǎo)線絞接和絕緣恢復(fù)：我們掌握了電工作業(yè)中常見的幾種導(dǎo)線連接方式：單股銅導(dǎo)線的直接連接和T型分支連接，多股銅導(dǎo)線的直接連接和T型分支連接，最后對導(dǎo)線的接連處各自做了絕緣恢復(fù)。

印刷電路板的制作：我們先對所用的電子元器件進(jìn)行了初步了解，學(xué)習(xí)了相關(guān)的電子元器件，并在焊裝前測試了它們是否能正常工作。同時，學(xué)習(xí)正確使用電烙鐵，并在廢舊電路板上熟悉焊接技術(shù)。實訓(xùn)內(nèi)容為焊接一塊跑馬燈電路，期間做到了能夠?qū)﹄娐钒暹M(jìn)行檢測，對電路板進(jìn)行故障排除。

水晶頭制作：我們用RJ45接頭根據(jù)不同的接線排序方式分別制作了交叉線和直通線。并充分掌握了如何制作牢固可靠的水晶頭的要點。

籠型三相異步電動機雙重連鎖的'正反轉(zhuǎn)控制:通過這個實訓(xùn)我們掌握了學(xué)習(xí)了低電壓電器的有關(guān)知識，了解其規(guī)格，型號及使用方法，控制電路的接線及檢查的方法。掌握了籠型三相異步電動機雙重連鎖的正反轉(zhuǎn)控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用。其中配線的工藝要求特別重要，導(dǎo)線需在一個平面，且同一平面內(nèi)導(dǎo)線不能交叉。走線需按照“橫平豎直，導(dǎo)線成束”的總體工藝要求完成。而且正反裝控制回路中的按鈕開關(guān)內(nèi)部接線特別容易出錯。完成接線后需自檢保證相間絕緣后才能通電試驗，通電順序也非常重要。

通過了這5天的電工技能實訓(xùn)，培養(yǎng)了膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。通過這次實訓(xùn)，鞏固理論知識的同時，也對實際操作有了進(jìn)一步的認(rèn)知。在實訓(xùn)的這段時間里，也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，

最后，再次感謝學(xué)校以及電工實訓(xùn)教學(xué)組給了我們這次機會。電工教學(xué)組的老師特別是任課老師楊老師和倪老師的耐心指導(dǎo)。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我一定謹(jǐn)記老師們的教導(dǎo)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)工作

電子電工技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)4

一名教師在教學(xué)過程中，其言行舉止都會受到學(xué)生的關(guān)注、評價、學(xué)習(xí)和仿效，因此教師應(yīng)時刻注意為人師表。如提前候課，做到上課不遲到、不早退，體現(xiàn)良好的職業(yè)道德；課前充分備課、上課嚴(yán)謹(jǐn)治教，體現(xiàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；課堂中教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)、生活和學(xué)生思想實際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的工作方法；習(xí)題課要做到相當(dāng)熟練，和學(xué)生一道思考進(jìn)行，能靈活運用。對教材中存在的問題能夠向?qū)W生交待清楚，敢于在學(xué)生面前做到“知之為知之，不知為不知”；要以自己的行為來熏陶和感染學(xué)生，在各方面都給學(xué)生起表率作用。同時要鼓勵學(xué)生開拓思維，沖破傳統(tǒng)束縛，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段自我學(xué)習(xí)。

在電工電子課堂教學(xué)中，可以通過指導(dǎo)學(xué)生做一些電子產(chǎn)品，讓學(xué)生認(rèn)識電工電子學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性以及應(yīng)用的廣泛性，同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和真、善、美世界觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。如通過一些小制作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的興趣。

教材是教師備課的重要依據(jù)。教師只有熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，從實際情況出發(fā)，才能在備課中緊緊圍繞教學(xué)點，挖掘能力點，滲透德育點。在這樣做，可以開闊學(xué)生思維，提高其應(yīng)變能力。要做到這一點，就須備教材、備教法、備學(xué)法以及滲透德育兼顧。上課時要根據(jù)學(xué)生的課堂反饋(如課堂提問、課堂練習(xí)等)及時調(diào)整方法、內(nèi)容、深度和進(jìn)度，隨時準(zhǔn)備回答學(xué)生可能提出的'各種問題?？傊?，備好課是上好課的前提和保證。

教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。按照教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行針對性施教，是一項艱苦的、創(chuàng)造性的勞動。因此，作為職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師，不斷探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂是十分必要的。

專業(yè)課堂教學(xué)中要努力營造一個良好的學(xué)習(xí)實踐環(huán)境，教師提出問題后要善于引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，動手欲，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)生制作See6收音機過程，教師可引導(dǎo)學(xué)生先識讀元件再測元件然后焊接元件，識讀中提出要點，引領(lǐng)學(xué)生激發(fā)興趣；測量中指導(dǎo)學(xué)生注意實踐要求，焊接中讓學(xué)生充分動手，產(chǎn)生強烈的實踐動手欲望，成果調(diào)試中讓學(xué)生體會成功的快樂。

電子電工技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)5

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和操作能力，并順利完成本學(xué)期目標(biāo)教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的工作總結(jié)。

1、教學(xué)情況

（1）按時完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容。針對學(xué)生的具體特點備課，講課。（2）采用實物與理論、元件性能與實際應(yīng)用相結(jié)合的手段講授理論內(nèi)容。

（3）采用啟發(fā)式，討論式的教學(xué)方法去理解抽象的概念。（4）除定時輔導(dǎo)答疑外，課前早到隨時答疑。（5）及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

（6）及時與學(xué)生溝通，聽取學(xué)生意見，改進(jìn)教學(xué)方法。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

（1）電子班學(xué)生學(xué)風(fēng)好，學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，思想活躍，喜歡提問。

（2）個別同學(xué)不用功，沒有及時將所學(xué)內(nèi)容消化，考試前搞突擊，這是無法學(xué)好這門課的。

3、教學(xué)方法及分析

（1）掌握一些思考的方法，對待問題比較嚴(yán)謹(jǐn)。解決一個問題，應(yīng)該選用正確的方法，否則將會很難甚至無法解決一個問題。例如，在求不同組態(tài)負(fù)反饋的電壓放大倍數(shù)時，不同組態(tài)有不同的方法，方法上必須要對應(yīng)。對于同一問題的不同解法，尤其要注意方法的適用范圍，在合適的范圍內(nèi)使用方法。例如，在運算放大電路分析中，在掌握基本模塊如反相比例運放、同相比例運放等的'前提下，對一些較為復(fù)雜的電路，可利用疊加原理看成是這些基本模塊的疊加，從而簡化問題的分析。

（2）對一些工程思想有了初步的認(rèn)識。俗話說：人無完人。當(dāng)然作為每個具體的電路，在具有優(yōu)點的同時肯定具有缺點的。我們分析問題的時候，不能一味地鉆牛角尖，幻想找到一個能夠十全十美解決問題的方法。很多時候，我們可以根據(jù)實際的要求，作一些合理的近似。先主要考慮最主要因素的影響，而忽略一些次要因素的影響，然后再在主要因素主導(dǎo)的方向下，結(jié)合實際的要求考慮其他次要因素。這樣做往往能很大程度上簡化問題，但又不會產(chǎn)生很大的誤差。最后，自己更加深刻體會到了守時的重要性。

4、結(jié)論及分析

教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，方法較得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)全面，細(xì)致，學(xué)時應(yīng)針對專業(yè)稍加調(diào)整；學(xué)生有良好的學(xué)風(fēng)，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚，另外應(yīng)多聽取其他老師提出的建議，以及時改進(jìn)。