第一篇：青蛙大嘴巴

小班音樂活動——歌唱《青蛙大嘴巴》

玉溪市第一幼兒園

李葉

設(shè)計意圖：

喜歡動物是幼兒的天性，在音樂活動中，小班幼兒更喜歡演唱小動物的歌曲?！肚嗤艽笞彀汀肥且皇妆容^簡單的歌曲，歌詞簡單明了、旋律朗朗上口，便于幼兒記憶和演唱，因此，特設(shè)計此活動，從而培養(yǎng)幼兒對歌唱活動的興趣?；顒用Q：藝術(shù)

活動內(nèi)容：歌唱《青蛙大嘴巴》 活動目標：

1、學(xué)會用自然地聲音演唱歌曲《青蛙大嘴巴》，并會在念白部分準確地拍出節(jié)奏。

2、體驗與同伴一起歌唱的快樂。

活動重、難點：學(xué)唱歌曲《青蛙大嘴巴》，并會在念白部分準確地拍出節(jié)奏。

活動準備：與歌曲內(nèi)容相符的圖譜 活動過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小動物在哪里》。

二、教師出示青蛙圖片并導(dǎo)入活動。

教師：這是誰？嘴巴怎樣??？它是怎么叫的啊？

三、教師示范三只青蛙的念白部分。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分。教師：一只青蛙怎樣叫？兩只青蛙怎樣叫？三只青蛙怎樣叫？

四、教師唱前面歌詞，幼兒學(xué)習(xí)念叫聲部分。

五、教師完整地演唱歌曲，幫助幼兒記憶前后兩句歌詞。

六、教師引導(dǎo)幼兒看圖片學(xué)唱歌曲《青蛙大嘴巴》，并嘗試獨立演唱歌曲。

教師：現(xiàn)在請小朋友看著圖，來唱唱這首歌 教師逐步退出，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。

七、活動延伸、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌詞，繼續(xù)學(xué)習(xí)演唱歌曲。教師：除了小青蛙，還有什么小動物會唱歌??？ 教師將幼兒所說的動物替換到歌詞中讓幼兒進行演唱。

第二篇：青蛙大嘴巴教案

小班歌唱活動：《青蛙大嘴巴》

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用說唱結(jié)合的方式唱出青蛙叫時快慢不同的節(jié)奏變化。

2、能有節(jié)奏的念出說白并準確接唱。

3、感受歌曲的趣味性，并愿意學(xué)小青蛙大膽地放開聲音演唱歌曲?；顒又攸c：

學(xué)習(xí)用說唱結(jié)合的方式唱出青蛙叫時快慢不同的節(jié)奏變化?；顒与y點：

能有節(jié)奏的念出說白并準確接唱?；顒訙蕚洌?/p>

1、物質(zhì)準備：PPT課件（能突出青蛙外形特征的圖片一張、音樂圖譜、）音樂

2、空間準備：幼兒的座位排成半圓形，距離教師站位2米。活動過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，為演唱歌曲做好準備。

1、通過教師與幼兒打招呼，引出唱著打招呼，使幼兒發(fā)聲練習(xí)自然引入。師：小朋友我們一起來打個招呼吧，老師先來問小朋友好，小朋友再來問老師好。

2、引導(dǎo)幼兒用同樣的旋律反復(fù)幾次向客人老師打招呼，要求嘴巴張圓，聲音響亮，完成發(fā)聲練習(xí)。

二、出示節(jié)奏譜、玩拍手游戲，使幼兒有節(jié)奏的念出說白部分，難點前置。師：小朋友我們今天來玩一個“說歌”游戲，說歌的意思就是歌曲不唱出來，但是要加入一定的節(jié)奏有節(jié)奏的說出來。

1、出示節(jié)奏普譜，教師示范用手指著說出節(jié)奏，幼兒模仿節(jié)奏訓(xùn)練。

2、嘗試用拍手的方式來看節(jié)奏譜打出節(jié)奏，進一步熟悉并掌握節(jié)奏。

3、結(jié)合帶有青蛙圖譜的節(jié)奏譜，運用拍手的方式邊說歌詞，邊打節(jié)奏，能夠有節(jié)奏的念出“說白部分”。

三、結(jié)合青蛙PPT、教師范唱和啟發(fā)性提問，理解歌詞內(nèi)容，能夠用說唱結(jié)合的方式演唱，并唱出青蛙叫時快慢不同的變化。

1、出示青蛙的圖片、激發(fā)幼兒興趣，使幼兒了解青蛙的基本外形特征，引出歌曲。

師：看這是誰？青蛙長得什么樣子？（兩只.....,一張.....,舌頭.....）青蛙是怎樣叫的？（提示幼兒手腳不動，用嘴巴來學(xué)一學(xué)）

今天老師也帶來了一首關(guān)于青蛙的歌曲：《青蛙大嘴巴》我們一起來聽一聽。

2、教師清唱第一遍，引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)第一句歌曲。提問：歌曲的名字是什么？誰聽到了歌曲的第一句是怎樣唱的？（引導(dǎo)幼兒先說出歌詞，然后再來試著唱一唱）

3、加入音樂、結(jié)合圖譜范唱第二遍，學(xué)習(xí)第二句歌曲的演唱。

師：第二句是怎樣唱的？（先說出歌詞，再試著演唱）我們把第一句和第二句連起來唱一唱。

4、結(jié)合音樂和圖譜范唱第三遍，在說白部分加上有節(jié)奏的拍手動作，進一步加深對說白部分節(jié)奏的掌握。

師：第三句是唱歌還是說歌？我們再來拍著小手說一說。

5、結(jié)合音樂范唱第四遍，學(xué)習(xí)第四句歌曲的演唱。提問：第四句是怎樣唱的？

6、結(jié)合音樂和圖譜完整演唱歌曲，初步掌握運用說唱相結(jié)合的方式進行演唱。

7、結(jié)合圖譜、手勢，重點傾聽2、4句和3句當中青蛙不同的叫聲，唱出青蛙叫時快慢不同的節(jié)奏變化。

師：在歌曲2、4句唱到“呱呱呱”的時候比較慢，跟著老師的手勢來試一試。在第3句說白時較快，拍著小手來試一試。

8、角色轉(zhuǎn)換，幼兒變身小青蛙，加上上肢動作，完整演唱歌曲，熟練掌握歌曲。

四、啟發(fā)性的提問，角色游戲，幼兒感受歌曲的趣味性，愿意學(xué)小青蛙大膽得放開聲音演唱歌曲。

師：小青蛙在唱歌的時候，聲音是小小的還是非常洪亮的？小朋友愿意像小青蛙一樣用響亮而又好聽的聲音來唱歌嗎？（請幼兒扮小青蛙站起來，邊做動作邊來完整演唱歌曲）活動延伸：

小朋友喜歡小青蛙嗎？老師也很喜歡小青蛙，我們一起回家和爸爸媽媽一起查一查還有哪些關(guān)于青蛙的有趣的事情，然后大家一起來分享。

第三篇：大嘴巴教案

義務(wù)教育課程標準試驗教課科書《美術(shù)》湘版教材二年級上冊

第九課《大嘴巴》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書湘版美術(shù)教材二年級上冊的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具--“東西南北”其折法與折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有親切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業(yè)效果。

二、教學(xué)目標： 知識、技能目標：

1、把握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。

情感目標：

1、通過有趣的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

剪貼、裝飾“大嘴巴”。

四、教學(xué)難點：

有創(chuàng)新地對“大嘴巴”進行裝飾。

五、教具準備：

教具：課件、示范作品、方形彩色紙等。

學(xué)具：剪刀、固體膠、雙面膠、幾張方形紙、蠟光紙、毛線、樹葉、草、花瓣等。

六、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入

師：今天，老師請來了一個新朋友，你們想知道是誰嗎？

（“大嘴巴”小怪，它就是我們今天這堂課的主角兒）教師手套“大嘴巴”玩具分角色表演。

（角色1，裝飾好的大嘴巴）小怪：“嗨，大家好，我是你們的新朋友。你們看，我今天漂亮吧！我想邀請一些朋友跟我一塊去參加故事會哦！”

（角色2，大嘴巴基本形）小老鼠（哭狀）：“我也想?yún)⒓庸适聲?，可是??”

師：你知道他為什么哭么？ 生觀察后回答。師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)。

二、探究方法

1、教師提問：“大嘴巴”的基本形就是我們常折的“東南西北”玩具，那“大嘴巴”跟“東南西北”有不同的地方，大家發(fā)現(xiàn)沒有？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生陳述自己的意見。

3、教師小結(jié)：

大嘴巴只能朝一個方向開合，大嘴巴有漂亮的形象。他可以是一個具體的形象。

4、比一比：看誰能在規(guī)定時間內(nèi)制作出一個大嘴巴基本形？ 學(xué)生嘗試制作大嘴巴基本形--即“東西南北”的折疊。課件出示:“東西南北”的折疊方法圖。

5、現(xiàn)在我們的大嘴巴已經(jīng)初具雛形了。要讓我們的大嘴巴更好看，還要干什么？（裝飾）

6、讓我們一起來欣賞一下其它同學(xué)的作品吧！課件出示。

7、你打算如何利用你的材料怎么進行制作？學(xué)生討論并自由回答。

三、創(chuàng)意表現(xiàn)

1、課件出示作業(yè)要求: 對自己折好的“大嘴巴”基本形進行設(shè)計、裝飾。既可獨立完成，也可以合作進行。提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

2、老師注重引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。

四、展示評價

創(chuàng)設(shè)情境：

小怪要邀請形象最有趣，制作最精致的“大嘴巴”跟他一塊去參加故事會，看哪個“大嘴巴”能夠跟小怪一起去呢？

學(xué)生自愿上臺介紹自己的作品。同學(xué)之間相互評價、欣賞。

五、總結(jié)延展

1、其實，大嘴巴的制作還有很多方式呢，我們一起來看看吧！師生一起欣賞紙盒做成的大嘴巴形象。

2、清理衛(wèi)生，表揚注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。

3、小結(jié)下課。

湘美二年級上冊第九課《大嘴巴》

教 學(xué) 反 思

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，主要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，在制作結(jié)束后，設(shè)計學(xué)生的展示活動，把學(xué)生自評與互評相結(jié)合，促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。教學(xué)設(shè)計如下：

情景導(dǎo)入——探究方法——創(chuàng)意表現(xiàn)——展示評析——總結(jié)延展。

創(chuàng)設(shè)情景，從回憶“東南西北”這種玩具的角度導(dǎo)入新課，再通過教師的示范和展示引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，認識到經(jīng)過怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接著引導(dǎo)學(xué)生看教材左頁的折疊示范圖，自學(xué)折法，折出“大嘴巴”的基本形。

“大嘴巴”的制作可分兩個階段進行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發(fā)形象思維和大膽表現(xiàn)為主，不可束縛學(xué)生表現(xiàn)力。

在觀察分析這一環(huán)節(jié)，通過欣賞教材中的范品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來指導(dǎo)學(xué)生制作。幫助學(xué)生拓寬思路，尋求豐富的表現(xiàn)題材。在引導(dǎo)學(xué)生就如何裝飾進行構(gòu)思時，應(yīng)突出“大嘴巴”的位置。至于學(xué)生想將之裝飾成某種動物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多干預(yù)，只是要注意抓住其形象特征。

評價環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)一定的情節(jié)，讓學(xué)生大膽上臺介紹自己的作品，大家參與評論。然后鼓勵他們參與游戲活動，在臺下自由表演，可單人、雙人、多人等各種說話表演形式。

最后由教師進行總結(jié)，和學(xué)生一起欣賞用紙盒做成的大嘴巴造型，激發(fā)學(xué)生進行思維的拓展。

第四篇：《大嘴巴精靈》教案

二年級美術(shù)《大嘴巴精靈》教案

教材分析：

《大嘴巴精靈》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（湘版）美術(shù)教材二年級上冊的第九課。本課是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具—“東南西北”，其折法與“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過剪貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。教材大嘴巴左頁的折紙圖示清晰明了，折法簡單，學(xué)生一般都能自己識圖制作。通過對教材右頁范圖的欣賞，學(xué)生可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大、有親切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑、與眾不同的作業(yè)效果。教學(xué)理念：

“讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣的想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造”，這是蘇霍姆林斯基對教師提出的期望。低年級的美術(shù)教學(xué)，是在愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中陶冶情操。此課活動內(nèi)容是通過啟發(fā)、聯(lián)想、折疊、剪貼等活動，使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)；是遵循了低年級學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用有趣的造型游戲，表達思想情感，讓學(xué)生在美術(shù)活動的天地里得到美的啟迪。學(xué)情分析：

小學(xué)二年級的學(xué)生正處于對周圍事物充滿好奇，思維特別活躍的年齡段，而且想象力豐富，但對于色彩的搭配和創(chuàng)造、設(shè)計方面還是存在一定的難度，教師要適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽感受，自由創(chuàng)造。教學(xué)目標：

1、認知目標：了解“大嘴巴”與“東南西北”基本形的轉(zhuǎn)換。

2、技能目標：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并學(xué)會把握剪貼、裝飾的基本要求，創(chuàng)造出有個性的作品。

3、情感目標：通過有趣的制作活動，讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細致，不浪費，愛整潔的好習(xí)慣。教學(xué)重點：

折疊、裝飾“大嘴巴” 教學(xué)難點：

有創(chuàng)意地對“大嘴巴”進行裝飾。

教具準備：

制作好的“大嘴巴”若干、課件、折紙等。學(xué)具準備：

剪刀、固體膠、手工紙、彩色筆等。設(shè)計思路：

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，本課教學(xué)設(shè)計強調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從學(xué)生自己識圖制作，到欣賞范圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現(xiàn)對象的形象特征并制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，摒棄“填鴨式”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。同時，在制作結(jié)束后，設(shè)計學(xué)生的展示活動，把學(xué)生自評與互評促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

今天，老師從森林里的精靈王國請來了一位朋友，同學(xué)們看。（老師手控大嘴巴精靈）。

1.“嗨！同學(xué)們好！我是大嘴巴姐姐，一張一合笑哈哈，你是我的好朋友，快來和我說說話”。

2.“你們喜歡我嗎？我也非常喜歡你們，想和大家做朋友?！?/p>

3.同學(xué)們，這個大嘴巴精靈可愛嗎？你們想不想也創(chuàng)作出大嘴巴精靈來玩一玩呢？下面，就讓我們一起來學(xué)習(xí)制作“大嘴巴精靈”。

（板書：大嘴巴精靈）

二、互相交流，探究方法

1．首先，讓我們來欣賞幾個大嘴巴精靈，說說你最喜歡哪個？（播放課件：大嘴巴精靈聯(lián)歡會）

2．這幾個大嘴巴精靈它們有一個共同的特征，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們不同的地方又表現(xiàn)在哪兒呢？

看來，同樣的大嘴巴，給它不同的裝飾，就可以把它變成形態(tài)各異的大嘴巴精靈。

3．請同學(xué)們翻開課本，仔細觀察一下書中的大嘴巴精靈，說說它們是怎樣制作而成的，應(yīng)該先做什么？后做什么？

（板書：折疊、裝飾）

三、引導(dǎo)創(chuàng)作，掌握方法

1.欣賞完了那么多可愛的小精靈，并知道了制作“大嘴巴精靈”的方法，現(xiàn)在就請同學(xué)們和老師一起來開始學(xué)習(xí)制作“大嘴巴精靈”吧！首先，我們要用紙

折“大嘴巴”。“大嘴巴”是怎樣折疊的呢？其實啊，它只是比我們平時玩的折紙“東南西北”多一步粘合過程。讓我們一起來仔細觀察一下。（播放課件：折紙過程）

2.看完“大嘴巴”的折疊過程，你們想不想動手試一試呢？下面就請用你們手中的正方形紙，和老師一起開始吧。（師邊示范邊讓學(xué)生跟做）

3.玩玩粘合好的“大嘴巴”，你覺得它象什么的嘴巴？（學(xué)生充分發(fā)揮想象）。4．你打算怎樣讓它變得更逼真，更漂亮呢？（學(xué)生相互討論、交流各自的想法）

5.聽說森林要舉行盛大的大嘴巴精靈聯(lián)歡會了！（播放課件：聯(lián)歡會背景圖）你們想?yún)⒓訂?？請同學(xué)們選出你們小組內(nèi)折得最漂亮的兩個大嘴巴，把它裝扮成最可愛的大嘴巴精靈去參加吧！（播放課件，在音樂中制作）

6．生制作，師巡視指導(dǎo)，提示：給大嘴巴取個好聽的名字。

四、作業(yè)展示，說話游戲

大嘴巴精靈聯(lián)歡會開始啦！（播放課件：紅帷幕拉開）

請各小組的小組長帶上自己組內(nèi)最漂亮的大嘴巴精靈來參加聯(lián)歡會吧！

五、小結(jié)，拓展延伸

1．精靈森林可真好玩，同學(xué)們表現(xiàn)得真精彩，這節(jié)課里，你們個個都是心靈手巧的好孩子，那你們是不是還想當一名環(huán)保小衛(wèi)士呢？那就從收拾你們自己小組的桌子開始吧！看哪個小組的同學(xué)收拾得又快又整潔！

2．同學(xué)們，上完這節(jié)課，你們的心情怎么樣？我們學(xué)會了什么呢？下課后，請同學(xué)們再開動腦筋想一想：我們是不是還可以用其他的材料和方法來制作大嘴巴精靈呢？好嗎？

板書設(shè)計：

9、大嘴巴 折疊——大嘴巴 裝飾——大嘴巴精靈

第五篇：大嘴巴教學(xué)反思

義務(wù)教育課程標準試驗教科書《美術(shù)》湘版教材二年級上冊第九課

《大嘴巴》教學(xué)反思

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，主要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，在制作結(jié)束后，設(shè)計學(xué)生的展示活動，把學(xué)生自評與互評相結(jié)合，促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。教學(xué)設(shè)計如下：

情景導(dǎo)入——探究方法——創(chuàng)意表現(xiàn)——展示評析——總結(jié)延展。首先，創(chuàng)設(shè)情景。通過大嘴巴小怪、基本型小老鼠的角色表演，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后讓他們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)大嘴巴和東南西北的異同，再加以引導(dǎo)，說出大嘴巴的制作步驟和方法，這樣，同學(xué)們便對大嘴巴的制作方法有了更深的了解了。緊接著通過欣賞課件中的作品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來幫助學(xué)生拓寬思路，尋求豐富的表現(xiàn)題材。

“大嘴巴”的制作可分兩個階段進行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發(fā)形象思維和大膽表現(xiàn)為主，不可束縛學(xué)生表現(xiàn)力。

大嘴巴看似簡單，制作起來卻要較長的時間，學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力很強，對大嘴巴的制作方法已很好的理解和把握了，自己準備的材料也各具特色，此時教師只需要鼓勵引導(dǎo)孩子們大膽想象，將自己的智慧和心靈交織，他們便會組合創(chuàng)作出了一個個生動有趣的“大嘴巴”形象，同時也會賦予作品無窮的魅力。

評價環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)一定的情節(jié)，讓學(xué)生大膽上臺介紹自己的作品，大家參與評論。然后鼓勵他們發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)制作中的一些不足，重新修改自己的作品，使其更精致、更完美。讓他們在制作的過程中體驗快樂，在評價的環(huán)節(jié)中分享快樂，在欣賞他人的作品中感受成功。

最后由老師和學(xué)生一起欣賞用紙盒做成的大嘴巴造型，激發(fā)學(xué)生進行思維的拓展。

本節(jié)課學(xué)生學(xué)得比較輕松，學(xué)生愛學(xué)，愿學(xué)，樂學(xué)，學(xué)生的主體地位在本課中展現(xiàn)得淋漓盡致。這一環(huán)節(jié)中，有些動作快的學(xué)生能迅速地完成大嘴巴的制作，并加入到師生的對話游戲中。

這節(jié)課的缺陷是，我把重點放在了引導(dǎo)學(xué)生制作和裝飾上，評價這一環(huán)節(jié)由于前面制作的時間不充足，學(xué)生的成品不是特別多，導(dǎo)致評價的環(huán)節(jié)有些欠精彩。如果在方法的引導(dǎo)上還能節(jié)約幾分鐘的時間，評價這一環(huán)節(jié)的效果會因為作品的增多而在課堂上在掀一個小高潮，最后還可以和同學(xué)們玩一玩師生找朋友的游戲，讓學(xué)生能自主地找大嘴巴朋友進行對話表演，這節(jié)課將會因此而顯得更加完整。