第一篇：說明文閱讀教學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師2

【目標(biāo)點(diǎn)擊三】 科學(xué)精神和科學(xué)思想方法

【實(shí)例精析一】

①鼻行動(dòng)物棲息于南太平洋的一群古島——哈伊艾愛群島上。這片群島是由瑞典人諭姆 維新特于194l年發(fā)現(xiàn)的。諭姆維斯特在第二次世界大戰(zhàn)期間從日本軍隊(duì)的戰(zhàn)俘收容所里逃脫出來，漂泊到這片群島當(dāng)中的哈伊達(dá)太菲島上。這是一個(gè)南北長(zhǎng)32km，東西寬16km的小島，島上有一座高為1752m的活火山。這個(gè)面積為1690km2的群島，有大小二十多個(gè)島嶼、遍生熱帶植物，分布著固有的特異生物群落。島上曾有土著居民七百多人。居民們稱這群島為“太古之島”，群島被發(fā)觀后，人們?cè)趰u上建立了哈伊艾愛達(dá)爾文研究所，國際生物考察團(tuán)住在那里考查鼻行動(dòng)物。他們?cè)谀抢铽@得了大量的鼻行動(dòng)物生態(tài)觀察資科和記錄。鼻行動(dòng)物的發(fā)現(xiàn)及其科研成果，轟動(dòng)了國際動(dòng)物學(xué)界，動(dòng)物學(xué)家一致認(rèn)為這是20世紀(jì)動(dòng)物學(xué)領(lǐng)域里的重大發(fā)現(xiàn)。

②鼻行動(dòng)物是胎生哺乳動(dòng)物，共有14科189種。它們擁有一個(gè)很大的家族，在動(dòng)物進(jìn)化史上占有一定地位。它們的祖先很可能是食蟲類動(dòng)物，在特殊地理環(huán)境下，走了一條超進(jìn)化的道路。

③鼻行動(dòng)物的最大特征是

。有的只有1個(gè)奇怪的鼻子，有的有4個(gè)鼻子或更多的鼻子。它們的鼻子千姿百態(tài)，有的像根柱子，有的像個(gè)喇叭，有的像只蝸牛。其鼻子也有多種功能，不但可用鼻子爬行、跳躍，甚至能用鼻子捕捉蟲子；鼻子在它們的生活中起著第一位的作用。動(dòng)物學(xué)家給它們的鼻子起個(gè)名字叫“鼻子步行器官”，簡(jiǎn)稱“鼻器”。所謂“鼻器”，只是一種功能性概念，而不是形態(tài)學(xué)上的概念。它們的鼻子決不可與象、豬或其他動(dòng)物的鼻子同日而語。

④鼻行動(dòng)物的另一個(gè)特征是

。它們的四肢作為移動(dòng)器官，早已失去了其本來功能，其四肢功能已由鼻子取而代之。鼻行動(dòng)物的后腿有的退化成兩條短小的贅物，有的干脆就沒有后腿，前腿作為一種把握器官，依然存在，但很少使用。

⑤鼻行動(dòng)物的第三個(gè)特征是大部分體表有毛。皮毛有各種各樣的顏色，有的身上長(zhǎng)有硬鱗。它們的皮毛很細(xì)，有光澤，很漂亮。足尖、耳朵、頭部、鼻端一般都沒有毛。

⑥鼻行動(dòng)物第四個(gè)特征是尾巴也比較發(fā)達(dá)。有的尾巴比身體還長(zhǎng)，能用尾巴套取食物；有的尾巴帶有毒鉤，能致敵于死地。

⑦鼻行動(dòng)物的繁殖力不太強(qiáng)。一般一胎只懷一個(gè)崽，妊娠期為7個(gè)月到1年，很少一胎多崽：由于它們棲息的群島天敵較少，因而存活率較高。

⑧令人遺憾的是，某大國于1957年在南太平洋上舉行了一次秘密的大型核武器試驗(yàn)，強(qiáng)大的沖擊波致使哈伊艾愛群島驟然下沉，被海水吞沒，島上包括鼻行動(dòng)物在內(nèi)的所有生物一起毀于一“彈”：從1941年發(fā)現(xiàn)到1957年毀滅，鼻行動(dòng)物展現(xiàn)在人類眼前的時(shí)間僅有屈 指可數(shù)的16年，實(shí)在太可惜。它們連一個(gè)活標(biāo)本也未曾留下來，就這樣銷聲匿跡了，人類再也找不到它們了。

(選自《科學(xué)之友》2005年第1期)

1、給本文加一個(gè)能反映說明對(duì)象特征的標(biāo)題：

2、根據(jù)③④段把文中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充出來；(4分)A、鼻行動(dòng)物最大的特征是： B、鼻行動(dòng)物另一個(gè)特征是：

3、第⑤段的開頭句和結(jié)尾句是否矛盾？為什么？(4分)

4、假設(shè)第⑧段所述的鼻行動(dòng)物被毀滅的事件剛剛發(fā)生．請(qǐng)概述其主要內(nèi)容。（4分）。

【實(shí)例精析二】

①我們的毛發(fā)為什么會(huì)有顏色呢？毛發(fā)的色調(diào)主要由兩種黑色素構(gòu)成：真黑色素和類黑色素。真黑色素呈黑色或棕色，類黑色素呈黃色或紅色。兩者都是在黑色素細(xì)胞中的酪氨酸酶的作用下，經(jīng)一系列反應(yīng)由酪氨酸生成的。兩種黑色素的相對(duì)含量決定了毛發(fā)的顏色。②人老了頭發(fā)變灰白是一個(gè)生理過程。一根根頭發(fā)就像一根根管子，其中充滿了細(xì)胞和色素，細(xì)胞和色素之間的空隙全是液體。隨著年齡的增長(zhǎng)，頭發(fā)越長(zhǎng)越慢，黑色素細(xì)胞的活動(dòng)開始減弱，酪氨酸酶促使的一系列反應(yīng)逐漸緩慢。接著，生出的頭發(fā)因含有的黑色素減少而變淺。頭發(fā)中的液體也越來越少。最后，黑色素細(xì)胞完全停止生產(chǎn)黑色素，頭發(fā)中的空隙全那為空氣所充滿，頭發(fā)也就變白了。

③頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化，但是影響毛發(fā)變白還有其他的一些因素c遺傳、疾病和精神因素也會(huì)使頭發(fā)變白。在我國，頭發(fā)早白具有家族集聚的特點(diǎn)，一個(gè)家庭的父母頭發(fā)早白，其遺傳基因使子女的頭發(fā)十有八九也會(huì)早白。許多疾病會(huì)打破人體內(nèi)原有的平衡，使內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致人過早地產(chǎn)生白發(fā)。甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營(yíng)養(yǎng)不艮等都可能使人頭發(fā)變白。不少人由于極度緊張、憂愁、悲傷而引起體內(nèi)發(fā)生一系列急劇變化，造成內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)，在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)白發(fā)，有如民間傳說的“伍子胥過昭關(guān)，一夜愁白了頭”。(選自《科學(xué)畫報(bào)》2005年第12期，有刪改)1．請(qǐng)給本文加一個(gè)標(biāo)題：

2．文章第③段說“頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化”，這里為什么要強(qiáng)調(diào)是“正?！钡?請(qǐng)結(jié) 合上下文加以分析。(4分)

3．班上一位同學(xué)才15歲就已經(jīng)有不少白發(fā)，而她的爺爺奶奶、爸爸媽媽都是一頭黑發(fā)。請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容分析她早生白發(fā)的原因。(4分)

閱讀下面的文字．完成7—1 O題。(1 1分)①傳統(tǒng)的石化能源正在一天天的減少，同時(shí)全球還有20億人得不到正常的能源供應(yīng)。這個(gè)時(shí)候，全世界都把目光投向了可再生能源，希望可再生能源能夠改變?nèi)祟惖哪茉唇Y(jié)構(gòu)，維持長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展。太陽能是當(dāng)前既可獲得能量，又能減少二氧化碳等有害氣體和有害物質(zhì) 2 排放的可再生能源之一。越來越多的國家開始實(shí)行“陽光計(jì)劃”，開發(fā)太陽能能源。如美國．．的“光伏建筑計(jì)劃”、歐洲的“百萬屋頂光伏計(jì)劃”、日本的“朝日計(jì)劃”以及我國已開展的“光明工程”等。

②太陽能每秒鐘到達(dá)地球的能量達(dá)1．7×l O14千瓦，如果我們把地球表面O．1％的太陽能轉(zhuǎn)為電能，轉(zhuǎn)變率5％，每年發(fā)電量即可望達(dá)到7．4×1 O13千瓦時(shí)，相當(dāng)于目前全世界能耗的40倍。因此，太陽能資源是非常豐富的能源，取之不盡，用之不竭，是人類能夠自由利用的重要能源。

③資料顯示，我國大部分地區(qū)太陽能資源豐富，太陽能資源開發(fā)潛力巨大。全國總面積2／3以上地區(qū)年日照時(shí)數(shù)大于2000小時(shí)，理論儲(chǔ)量達(dá)每年17000億噸標(biāo)準(zhǔn)煤。大多數(shù)地區(qū)年平均日輻射量在每平方米4千瓦時(shí)以上，陸地面積每年接受的太陽能輻射相當(dāng)于上萬個(gè)三峽工程發(fā)電量的總和。

④太陽能開發(fā)成本低廉，前景廣闊。近十年來，我國的太陽能利用產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展。特別是太陽能熱水器，已初步形成較為完善的產(chǎn)業(yè)體系。據(jù)預(yù)測(cè)，今后l 5年內(nèi)，太陽能熱水器將以20％左右的速度增長(zhǎng)，全國城鄉(xiāng)家庭使用太陽能熱水器的戶數(shù)將達(dá)總戶數(shù)的25％。隨著太陽能利用方式研究的發(fā)展，太陽能空調(diào)也已經(jīng)有了較為成熟的產(chǎn)品，有望今年走進(jìn)百．．姓生活。太陽能路燈、太陽能手機(jī)、太陽能無沖洗衛(wèi)生間等一系列太陽能產(chǎn)品正處于開發(fā)應(yīng)用階段?，F(xiàn)在我國成了石油凈進(jìn)口國，對(duì)太陽能發(fā)電有了很大的需求。目前，我們國家已制定了相關(guān)政策，鼓勵(lì)把太陽能作為替代能源。相信在不久的將來，“到處陽光到處電”將成為我們的生活現(xiàn)實(shí)。

1．與傳統(tǒng)的石化能源相比，太陽能資源有哪些明顯的優(yōu)勢(shì)?(3分)

2．作者在②③兩段中列舉了大量數(shù)據(jù)，目的是什么?(2分)

3．語言的準(zhǔn)確性是說明文最重要的特征之一。請(qǐng)從文章兩處加點(diǎn)的詞語中任選一處，寫出它的表達(dá)效果。(3分)

二、閱讀下面文字，完成17-20題。（12分）

如果你能在夜間觀賞到海發(fā)光，那是相當(dāng)瑰麗的。它似星光萬點(diǎn)，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱這種現(xiàn)象為“海火”，這種迷人的景象是誰引起的呢？是誰的杰作呢？ 有一種海發(fā)光出現(xiàn)在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰紅色，平時(shí)憑借其體內(nèi)的一種脂肪物質(zhì)就能微放光明。發(fā)光的特點(diǎn)是，由無數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機(jī)械擾動(dòng)或它們受到化學(xué)刺激時(shí)才比較鮮明。當(dāng)海上風(fēng)浪把它們推向礫石海岸時(shí)，它們受到更大的觸發(fā)而發(fā)光。放出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接一撥，這樣的海發(fā)光被稱為火花型海發(fā)光。

還有一種海發(fā)光是由海洋發(fā)光細(xì)菌引起的。它們發(fā)光強(qiáng)度較弱，其特點(diǎn)是不論什么海況，也不管外界是否擾動(dòng)，只要這種發(fā)光細(xì)菌大量存在，海面就會(huì)出現(xiàn)一片乳白色的光輝。這樣的細(xì)菌多在河口、港灣、寒暖流交匯處，特別是下水道入海處被污染處最多，這樣的海發(fā)光被稱之為彌漫型海發(fā)光。

另一種海發(fā)光是由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起的，如水母、海綿、苔蟲、環(huán)蟲和蚧貝等。水母軀體上有特殊的發(fā)光器官，受到刺激便發(fā)出較大的閃光，有些魚體內(nèi)能分泌一種特殊物質(zhì)，這種物資和氧作用而發(fā)光。這種發(fā)光通常是孤立出現(xiàn)的，在機(jī)械、化學(xué)作用刺激下，才比較醒目，它們發(fā)出的海光特點(diǎn)是一亮一暗，反復(fù)循環(huán)，如同閃光燈似的，這種的海發(fā)光被稱為閃光型海發(fā)光。

海發(fā)光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產(chǎn)建設(shè)有著密切的關(guān)系。

海發(fā)光強(qiáng)的海區(qū)能映出黑夜的海景，因此在沒有月光的夜晚，當(dāng)船舶遇到海發(fā)光時(shí)，能使船長(zhǎng)產(chǎn)生錯(cuò)覺，導(dǎo)致海損事故，影響船舶的安全航行。正確掌握海發(fā)光可以預(yù)報(bào)天氣，我國遼寧、河北一帶的漁民經(jīng)多年觀察總結(jié)出“?；鹨姟L(fēng)雨現(xiàn)”的民諺。魚游動(dòng)時(shí)所發(fā)生的海光，暴露了魚群的藏身之地，因此，經(jīng)驗(yàn)豐富的漁民在夜間利用它來捕魚。（選自《語文報(bào)》）

1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括絢麗多彩、美麗誘人的“海發(fā)光”的成因。（3分）

2．不同類型的海發(fā)光各有什么特點(diǎn)？（3分）

3．“火花型海發(fā)光”為什么會(huì)出現(xiàn)在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”？（3分）

4．海發(fā)光與生產(chǎn)建設(shè)有著怎樣的密切關(guān)系？（3分）

第二篇：說明文復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

九年級(jí)語文“說明文閱讀復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

（1）回顧復(fù)習(xí)，鞏固說明文的一般常識(shí)。

（2）了解中考說明文閱讀的常見題型。通過實(shí)例強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的方法技巧閱讀說明文?！緩?fù)習(xí)重、難點(diǎn)】：在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)自主總結(jié)、靈活運(yùn)用答題技巧和方法?！緩?fù)習(xí)方法】: 整理歸納、講練結(jié)合、合作探究、自主練習(xí)等?！驹u(píng)價(jià)方案】：

1、針對(duì)目標(biāo)1：結(jié)合已整理的說明文常識(shí)，三分鐘鞏固記憶，并以小組競(jìng)答的方式提問，95%的學(xué)生能基本掌握相關(guān)知識(shí)。

2、針對(duì)目標(biāo)2：多媒體展示常見題型及答題技巧，并結(jié)合具體語段，運(yùn)用一定的技巧方法鞏固訓(xùn)練，用提問、搶答、合作交流、技巧點(diǎn)撥等方式評(píng)價(jià)掌握情況，使約80%的學(xué)生會(huì)用一定方法解答問題。

3、針對(duì)目標(biāo)3：運(yùn)用提問、小組競(jìng)答、個(gè)人搶答等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并運(yùn)用練習(xí)自測(cè)、師生互評(píng)等方式評(píng)價(jià)對(duì)答題方法的掌握情況?！緩?fù)習(xí)過程】：

導(dǎo)入語：同學(xué)們，時(shí)值春暖花開，如果把“中考”比作我們?nèi)松械囊淮温眯?，那么說明文閱讀復(fù)習(xí)(幻燈片1）就如同旅途中的一處驛站。我們此次“旅行”的目標(biāo)是什么？（明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，幻燈片2）要想順利到達(dá)目的地，我們要做的第一件事就是儲(chǔ)備行囊。即儲(chǔ)備說明文相關(guān)知識(shí)。

（一）自主回顧，儲(chǔ)備知識(shí)（學(xué)生結(jié)合已總結(jié)的相關(guān)知識(shí)，自主回顧3分鐘）

從說明順序、說明方法、語言特點(diǎn)等方面回顧復(fù)習(xí)。

（二）明確考點(diǎn)，找準(zhǔn)方向（2分鐘）

過渡：儲(chǔ)備行囊之后，我們不要急于出發(fā)，再來明確目的地的方向。即明確中考說明文閱讀常見的考點(diǎn)。（學(xué)生回憶訓(xùn)練過的習(xí)題，1分鐘后自主搶答，然后教師歸納總結(jié)。出示幻燈片3）

1、了解說明的對(duì)象及特征；

2、理清說明的順序及結(jié)構(gòu)；

3、辨別說明的方法及其作用；

4、品析說明語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；

5、概括語段內(nèi)容，篩選主要信息；

6、聯(lián)系實(shí)際談看法、啟示。

（三）示例引路，掌握技巧(26分鐘）

過渡：有了明確的方向，如果想快速到達(dá)目的地，我們就要講究行路的方法，找到引路人。即掌握答題的方法和技巧。

（1）了解說明的對(duì)象及特征（3分鐘）

結(jié)合八年級(jí)學(xué)過的一篇說明文，你能舉例說明嗎？（舉例后指名說說自己的發(fā)現(xiàn)）

學(xué)生舉例后，教師點(diǎn)撥，出示幻燈片4：

（尋找說明對(duì)象往往從標(biāo)題入手。有的標(biāo)題本身就是說明對(duì)象，有的標(biāo)題隱含說明對(duì)象。事理說明文則指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了??的??。）

（教師點(diǎn)撥：《奇妙的克隆》說明的主要內(nèi)容是克隆的含義、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展、意義。）（2）理清說明的順序及結(jié)構(gòu)（5分鐘）

思考：說明文的順序有哪三種？（事物說明文常用什么順序？事理說明文常用什么順序？說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有哪兩種？（總分式、遞進(jìn)式）

（教師先讓學(xué)生回憶理清結(jié)構(gòu)的方法，然后出示幻燈片5：分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，抓中心句及一些連接詞，如“首先”“第一”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。）示例四：

科學(xué)界人士正在探尋著各種解決這個(gè)問題的途徑。首先，電子解碼器的每一次升級(jí)換代都應(yīng)當(dāng)盡可能與已有的存儲(chǔ)器件兼容，否則可考慮限制上市銷售。也許這樣做會(huì)使電子產(chǎn)品升級(jí)換代的速度有所減慢，并可能使電子產(chǎn)品的功能變得繁雜，但為了數(shù)據(jù)資源能夠完整、有效地保存和傳播，這樣做很有必要。在現(xiàn)實(shí)商業(yè)話動(dòng)中．部 分上市的新存儲(chǔ)器件(比如光盤)已經(jīng)這么做了．但這與生產(chǎn)者并非有意識(shí)地耍完整保存數(shù)據(jù)資源，而更多是按照市場(chǎng)需求來生產(chǎn)。這樣一來，勢(shì)必使相當(dāng)一部分具有重要文化、歷史價(jià)值的文本不能在新的存儲(chǔ)器件上得以保存。當(dāng)然，建立可靠的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫備用系統(tǒng)也是必要的。這套務(wù)用系統(tǒng)就像飛機(jī)上的黑匣子，能夠經(jīng)受住意外事件和巨大災(zāi)難的考驗(yàn)。雖然此番需要投入巨大的財(cái)力、物力和人力，但是很值得。另外，各級(jí)圖書館、博物館等公共數(shù)據(jù)庫機(jī)構(gòu)以及民間有心人應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地收藏已經(jīng)被淘汰的電子或數(shù)字存儲(chǔ)載體，并使其保持完好運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)一一這一點(diǎn)很重要，唯有如此才能充分發(fā)揮這些收藏?cái)?shù)據(jù)的保存功能，真正實(shí)現(xiàn)其歷史、文化價(jià)值。——《數(shù)字時(shí)代如何保存現(xiàn)代文明》

問題：本段主要從哪幾個(gè)方面談了解決問題的途徑?用“——”在文中劃出來。（考查理清結(jié)構(gòu)，運(yùn)用上述哪種方法，抓住哪些關(guān)鍵詞）（3）辨別說明方法及其作用（6分鐘）

方法點(diǎn)撥：（學(xué)生結(jié)合已整理的相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固2分鐘后答題）

① 舉例子：具體有力地說明了事物的××特點(diǎn)，易于讀者理解和認(rèn)識(shí)。

② 分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。

③ 列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。令人信服。

④ 作比較：拿××與××作比較，突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)。

⑤ 下定義：科學(xué)概括地揭示了××事物的特征/事理。

⑥ 打比方：把××比作××，生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章趣味性。

⑦ 畫圖表：直觀形象地說明的事物的××特點(diǎn)，使讀者一目了然。

⑧ 作詮釋：具體地解釋了事物的××特征/事理加以，使說明更通俗易懂。

⑨摹狀貌：具體、生動(dòng)地描寫了事物的××特征。

⑩作引用：引用具體事例，具體的說明了××，體現(xiàn)說明文準(zhǔn)確性。引用名言、詩詞等，更有說服力的說明了××，增添文章文采，體現(xiàn)說明文準(zhǔn)確性。

溫馨提示（易混點(diǎn)）：“下定義”不同于 “作詮釋”。下定義即為甲是乙，乙是甲，可以顛倒；作詮釋不能這樣．下定義要求完整，而作詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。（出示幻燈片6）

教師讀句子，學(xué)生聽讀，區(qū)別兩種說明方法。

例如： a．詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位。（下定義）b．激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）

溫馨提示（易錯(cuò)點(diǎn)）：書寫要準(zhǔn)確、不能混淆“術(shù)語”。如：把“舉例子”寫成“舉列子”，把“列數(shù)字”寫成“例數(shù)子”，把“打比方”寫成“比喻”等等。回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對(duì)象的特征結(jié)合起來。（出示幻燈片7）

示例五：

（1）??在日常生活中，這項(xiàng)技術(shù)可以派上大用場(chǎng)，例如，給迷路的人指引方向，救助突發(fā)疾患的病人等等。??

——《 手機(jī)確定你的位置》

問題：選文畫線句子運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?(3分)

（舉例子；具體有力地說明了無線定位技術(shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛。）

（2）臭氧層被破壞的后果是極其嚴(yán)重的?？茖W(xué)家研究表明，大氣中臭氧每減少2.5%，就會(huì)給世界帶來47萬個(gè)皮膚癌癥者??

——《地球外衣》

問題：批注是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)根據(jù)說明文閱讀的要求和方法，給文中畫線的句子作批注。

（列數(shù)字，用科學(xué)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地說明了臭氧層被破壞的嚴(yán)重后果，令人信服。)

（3）??天然氣是最干凈的化石燃料，其燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的量?jī)H為石油的70﹪。

——《迎接氫能時(shí)代的到來》

問題：從說明方法的角度說說“其燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的量?jī)H為石油的70﹪”這句話在文中的作用。（3分）

（運(yùn)用作比較和列數(shù)字，具體準(zhǔn)確突出地說明了天然氣是最干凈的化石燃料的特點(diǎn)）

（4）凡是來自一個(gè)祖先，無性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆?！镀婷畹目寺　?/p>

問題：分析這句話的說明方法及作用？（運(yùn)用下定義的說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了克隆的本質(zhì)特征。）

（4）品析說明語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性（6分鐘）

教師點(diǎn)撥：說明文語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。特別要注意修飾限制性的詞語，表示時(shí)間、數(shù) 量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。（學(xué)生閱讀鞏固已整理的各類型答題方法2分鐘，幻燈片8出示五種類型，教師提問）考試類型一：加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

方法點(diǎn)撥：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。考試類型二：能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。

方法點(diǎn)撥：從四方面回答（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思比較有何改變，與不符合實(shí)際?？荚囶愋腿合拗菩栽~語能否刪去？

方法點(diǎn)撥：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性或周密性、科學(xué)性。

考試類型四：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

方法點(diǎn)撥：一般要找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分，有時(shí)候還得加工提煉，有時(shí)候還得進(jìn)行多方面的概括整合。

考試類型五：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞、句，并分析談體會(huì)。

方法點(diǎn)撥：可以找表程度的修飾詞、指示代詞、數(shù)字等。

示例六：

請(qǐng)對(duì)甲乙兩句的語言特點(diǎn)作具體分析。（小組合作學(xué)習(xí)，圍繞以上類型一方設(shè)計(jì)問題一方解答，2-3分鐘）

（甲）漢字是現(xiàn)今世界上年歲最大、使用人口最多、使用地域最廣的一種獨(dú)特的文字。

（乙）蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。

答案預(yù)設(shè)：

A、“現(xiàn)今”“世界上”兩詞，分別從時(shí)間和地域范圍上起限制作用，語言準(zhǔn)確嚴(yán)密 B、從“年歲最大，使用人口最多，使用地域最廣”三方面概括漢字的“獨(dú)特”之處，表達(dá)嚴(yán)密、語言簡(jiǎn)潔。C、連用三個(gè)“最”字，突出強(qiáng)調(diào)漢字與其他文字相比的“獨(dú)特”之處。

D、“年歲最大”一詞，運(yùn)用打比方，生動(dòng)形象地說明漢字的歷史悠久，幽默風(fēng)趣。

（5）概括說明內(nèi)容，提煉、篩選主要信息（5分鐘）

篩選——通過問答題的形式考查，常用疑問詞“有哪些”“為什么”“哪幾個(gè)方面”等。讓學(xué)生先說說答題方法，教師再明確答題技巧：（出示幻燈片9）

找準(zhǔn)原段，分析句意，把握句間關(guān)系。若是總分關(guān)系則用總起句，標(biāo)點(diǎn)十分重要，一般一句介紹一個(gè)意思，注意全面概括。

示例七：（見導(dǎo)學(xué)稿）

然而比起氫氣來，天然氣的環(huán)保效果就差遠(yuǎn)了。純凈的氫氣不僅發(fā)熱量高，而且燃燒后一點(diǎn)也不污染環(huán)境，不僅不會(huì)產(chǎn)生有毒廢氣，而且不會(huì)產(chǎn)生導(dǎo)致溫室效應(yīng)的二氧化碳，它的惟一產(chǎn)物是不對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染的水。氫氣是可再生的燃?xì)赓Y源，它可以通過分解水來獲得，它的產(chǎn)物又是水，所以氫氣簡(jiǎn)直就是取之不盡、用之不竭的新能源。既然這樣，我們以前怎么就沒有想到使用它呢？說到底這是個(gè)成本問題，由于現(xiàn)在分解水獲得氫氣的技術(shù)還不是很完善，故燃燒氫氣的成本比石化燃料要高得多。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，制造氫氣的成本會(huì)越來越低。德國目前已經(jīng)開始進(jìn)行液體和氣體氫供給基本建設(shè)項(xiàng)目的準(zhǔn)備，計(jì)劃到2010年將建成約3000個(gè)氫氣氣站。

問題：閱讀本段，說說氫氣作為一種新能源有哪些優(yōu)點(diǎn)？（注意把握句間關(guān)系）（答案：發(fā)熱量高，燃燒后不污染環(huán)境，是可再生資源。）（6）聯(lián)系實(shí)際談看法、啟示（聯(lián)想或想象）（1分鐘）

具體的題型：對(duì)選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就??談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。

應(yīng)對(duì)技巧：（出示幻燈片10）

首先要根據(jù)題目要求進(jìn)行的拓展與創(chuàng)新才是科學(xué)合理的；其次要有一定的生活常識(shí)；第三，依托原材料，選擇一個(gè)角度，圍繞一個(gè)中心闡述；第四，表達(dá)要條理清楚。

(三)總結(jié)回顧，查漏補(bǔ)缺（2分鐘）

針對(duì)你以上的練習(xí)情況，對(duì)各考點(diǎn)的答題方法和技巧進(jìn)行總結(jié)回顧，注意查漏補(bǔ)缺喲！

（四）實(shí)戰(zhàn)演練，提升能力（見導(dǎo)學(xué)稿，12分鐘）

過渡：掌握了一定的技巧和方法，就如同有了旅行的車和船，接下來我們就可以輕裝上陣，直達(dá)目的。揭開害羞之謎（2011·重慶）

①當(dāng)絕大多數(shù)人都和諧地融于社會(huì)交往中時(shí)，害羞者似乎就成了異類。研究表明，大概有10%的幼兒“生來害羞”。這些兒童在與不熟悉的人或環(huán)境接觸時(shí)，顯得不同尋常的謹(jǐn)慎和緘默。

②人們一般認(rèn)為，害羞就是一個(gè)人性格內(nèi)向造成的。但是科學(xué)家通過行為研究、大腦掃描甚至是基因測(cè)試，逐漸了解到，害羞是一種復(fù)雜的狀態(tài)。

③為了尋找害羞的原因，心理學(xué)家招募了一批小學(xué)生。讓小學(xué)生們先回答調(diào)查問卷，然后根據(jù)他們的害羞程度分了小組。之后，又向孩子們展示了一系列的圖畫，上面畫的是表示高興、生氣和沒有任何表情的臉，要求小學(xué)生識(shí)別這些臉。結(jié)果顯示，害羞程度高的小學(xué)生，一直不能順利地解讀表示生氣的臉。

④當(dāng)研究者用腦電圖掃描的方式記錄小學(xué)生的大腦活動(dòng)時(shí)，他們又發(fā)現(xiàn)在那些羞怯指數(shù)較高的孩子的大腦中，掌管人情世故的皮層活動(dòng)能力較弱，而負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體部分則頗為活動(dòng)。所以，在參加社交活動(dòng)時(shí)，一般的孩子能根據(jù)別人的面部表情變化做出相應(yīng)的反饋；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，無法做出相應(yīng)的反饋，當(dāng)他們面對(duì)難以辨識(shí)的表情時(shí)，就會(huì)變得很警惕，表現(xiàn)出來的就是害羞。

⑤害羞孩子的大腦是如何被塑造成這樣的呢？心理學(xué)家接著收集了這些小學(xué)生們的唾液樣本，對(duì)其進(jìn)行DNA分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì)5-羥色胺有關(guān)的基因有一兩個(gè)比別人更短，使得他們大腦內(nèi)5-羥色胺濃度過低，導(dǎo)致他們交往不暢，最終產(chǎn)生一系列精神和心理上的問題，比如焦慮，驚恐，最嚴(yán)重的就是抑郁情緒，而這樣的人通常比較害羞。因此，由于基因的差別，有些人生來就害羞。

⑥心理學(xué)家曾對(duì)一批具有羞怯性格傾向的2歲兒童進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤研究，他們發(fā)現(xiàn)，那些最初有羞怯傾向的人，雖然有2/3的人長(zhǎng)大后仍是這種性格，但仍有1/3的人通過努力克服了這種害羞性格，變得開朗起來。也就是說，害羞是可以改變的。

⑦人們通常認(rèn)為，害羞會(huì)影響與人溝通、交往的能力，害羞更容易患上焦慮癥、抑郁癥。但是心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，害羞的小孩，更能強(qiáng)烈地體驗(yàn)積極的情緒，比如成就感，這能幫助他們走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空間相對(duì)狹小，他們會(huì)將注意力集中在一件事上。同時(shí)，他們涉及暴力犯罪或團(tuán)伙犯罪的幾率也更低。（選自《百科新說》）

18.請(qǐng)根據(jù)文中探究害羞原因的過程，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）

（1）大腦掃描：掌管人情世故的大腦皮層活動(dòng)較弱，負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體 活躍→ →警惕→害羞

（2）基因分析：基因差異→ →焦慮、驚恐、抑郁→害羞 20.請(qǐng)從語言的準(zhǔn)確性角度，分析下列句子中加點(diǎn)詞語的作用。（4分）

21.指出第④段中劃線句子的說明方法及其作用。（3分）22.第①段中寫到：“害羞者似乎就成了異類?！彼麄冋娴氖钱愵悊幔繛槭裁?？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

結(jié)束語：同學(xué)們，踏上“中考”的旅途，我們儲(chǔ)備行囊，找準(zhǔn)方向，實(shí)戰(zhàn)演練，披荊斬棘！我堅(jiān)信：只要把它當(dāng)作一種人生的經(jīng)歷，用心享受它，全心全意地投入它，你就一定可以云淡風(fēng)清，笑傲中考！（出示幻燈片11）附：參考答案

1.（4分）（1）難以對(duì)別人的面部表情做出相應(yīng)的反饋（2）5-羥色胺濃度低（每空2分）3.（4分）“相對(duì)”含有比較意味，準(zhǔn)確說明了害羞著的交往空間只是比正常孩子狹小而已。（“比較”1分，說明的內(nèi)容1分，如答成“留有余地，使語言更準(zhǔn)確”給1分）

4.（3分）作比較，突出害羞者難以辨識(shí)別人面部表情而導(dǎo)致害羞的特點(diǎn)。（方法1分，作用2分）

5.（4分）突出以下內(nèi)容：不是。害羞是有先天原因的，不是他們的錯(cuò)；害羞也是可以改變的；害羞者有自己的優(yōu)勢(shì)。（任意答出2點(diǎn)即可滿分）由于害羞的孩子交往空間相對(duì)狹小，他們會(huì)將注意力集中在一件事上。．．

第三篇：導(dǎo)學(xué)案2

☆庫車二中 高二歷史一周復(fù)習(xí)知識(shí)整理及試題精選☆（第八期）高考一輪復(fù)習(xí)題目：《新中國的民主政治建設(shè)》

本期知識(shí)點(diǎn)歸納整理：楊倩華使用日期：2014年4月7日——2014年4月13日試題精選匯編：楊倩華組內(nèi)審核：日子灣教研室審核：

第20課 新中國的民主政治建設(shè)試題

【課堂反饋練習(xí)】

1、構(gòu)建和諧社會(huì)是國家當(dāng)前的主要任務(wù)之一。毛澤東為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)創(chuàng)造了政治基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在① 樹立當(dāng)家作主的政治理念② 確立全國人民代表大會(huì)制度

③ 確立中共領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度④ 制定了民族區(qū)域自制制度

A、①②③④B、①③C、①②③④D、①②③④

2、中國共產(chǎn)黨、各民主黨派、人民代表大會(huì)和人民政協(xié)在我國政治生活中均起著重要的作用，他們之間的關(guān)系是

A、后兩者是國家機(jī)關(guān)，應(yīng)該接受前兩者的指導(dǎo)B、中國共產(chǎn)黨，各級(jí)人大均有他們的代表

C、人民政協(xié)和各級(jí)人大多為多黨合作、參政議政提供了渠道，他們都是統(tǒng)一戰(zhàn)線組織D、各民主黨派和人大接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，政協(xié)對(duì)黨的大政方針發(fā)揮政治協(xié)商作用

3、人民代表大會(huì)制度與西方代議制的本質(zhì)區(qū)別是A、性質(zhì)不同

B、機(jī)關(guān)組成人員階級(jí)基礎(chǔ)不同C、職權(quán)不同D、政黨制度不同4、2007年是內(nèi)蒙古自治區(qū)成立成立60周年，中共中央在給內(nèi)蒙古自治區(qū)的賀電中說：“內(nèi)蒙古自治區(qū)的成立，是中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同我國民族實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)偉大創(chuàng)舉?！边@里的“偉大創(chuàng)舉”是指

A、率先實(shí)行了民族區(qū)域自治B、率先贏得了民族獨(dú)立

C、率先由當(dāng)?shù)孛褡瀹?dāng)家作主D、率先進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì) 【課后反思】

第20課 新中國的民主政治建設(shè)答案

【課堂問題探究】 問題探究一：

（1）人民代表大會(huì)制度、多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度（2）人民民主、民主集中、政治協(xié)商、民族自治

（1）貢獻(xiàn)：設(shè)立專門委員會(huì)編纂羅馬法，形成了法律匯編，即《民法大全》；

意義：標(biāo)志著羅馬法體系的最終完成。（2分）

（2）羅馬法是現(xiàn)代資本主義法制的先聲，世界資本主義的發(fā)展與羅馬法的復(fù)興密不可分，自19世紀(jì)以來，歐洲大多數(shù)國家皆以羅馬法為法制基礎(chǔ)，制定本國的法律制度，如英國《權(quán)利法案》美國《獨(dú)立宣言》《1787年憲法》法國《1971年憲法》《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》《法蘭西第三共和國憲法》德國《德意志帝國憲法》等。（言之成理，列舉史實(shí)兩項(xiàng)，即得3分）

（3）英國《權(quán)利法案》：為限制王權(quán)提供了憲法保障，標(biāo)志著君主立憲制資產(chǎn)階級(jí)整體的確立；美國《1787年憲法》：為美國聯(lián)邦制和總統(tǒng)共和制度的確立提供了法律保證，有利于美國社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展；法國《1875年憲法》：標(biāo)志著法國共和政體的最終確立，有利于法國社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展；德國《德意志帝國憲法》：標(biāo)志著近代資產(chǎn)階級(jí)政體在德國的確立，促進(jìn)了德國資本主義的進(jìn)一步發(fā)展。（任選兩項(xiàng)回答，4分）

（4）我國的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。（1分）

問題探究二：

（1）影響:奠定中國封建社會(huì)政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用。（2分）

啟示: 法制基礎(chǔ)上的差額選舉制、任期制、比例代表制等民主運(yùn)作方法，為近代民主政治提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（3分）

（2）不同：資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制和資產(chǎn)階級(jí)共和制。（4分）

（3）原則：民主集中制。區(qū)別：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和行使權(quán)力的主體不同。人大制度以社會(huì)主義公有制為基礎(chǔ)，由全國人民行使權(quán)力；歐美代議制以資本主義私有制為基礎(chǔ)，由資產(chǎn)階級(jí)行使權(quán)力，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益。（5分）

（4）題目要求：切題，體現(xiàn)探究性，有探究?jī)r(jià)值，如西方政治制度初探等。方法:查閱文獻(xiàn)資料；網(wǎng)上搜索；求教專家學(xué)者；觀看音像資料等。（7分）

【課堂反饋練習(xí)】ADAA

第四篇：《蜀道難》導(dǎo)學(xué)案2

《蜀道難》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。

2、學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。

3、品味其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言，體會(huì)其詩作的藝術(shù)風(fēng)格； 教學(xué)重、難點(diǎn)

1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。

2、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)本詩進(jìn)行賞析，學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法。（難點(diǎn)）教學(xué)方法：朗讀法、串講法、探討法。教學(xué)時(shí)數(shù)：2 教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入：

在我國的歷史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過一位偉大的浪漫主義詩人，被人們尊稱為“詩仙”。他就是李白。李白初到長(zhǎng)安，賀知章往訪，看到了李白寫的《蜀道難》，他看完了之后，大嘆一聲：“李白不是人，你是仙人被貶謫到人世上了啊”，所以李白被我們尊稱為“詩仙”，那么這首給李白帶“詩仙”美譽(yù)的《蜀道難》究竟是什么樣子的呢？我們今天一起來學(xué)習(xí)一下。知識(shí)鏈接：

1、作者及背景介紹。

李白（701-762）字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐時(shí)期的著名詩人。少年時(shí)代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟(jì)蒼生”之志。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個(gè)人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當(dāng)涂。他留下許多膾炙人口的詩作，《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。

2、課題簡(jiǎn)析。

《蜀道難》是樂府《相和歌辭?瑟調(diào)曲》舊題?！稑犯忸}》云：“《蜀道難》備言銅梁、玉壘（均為蜀山名）之阻?！北酒鶕?jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運(yùn)用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險(xiǎn)而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。全詩氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點(diǎn)。梳理探究：

一、朗讀 誦讀提示

樂府詩大多具有詠嘆的意味。這首詩言蜀道之險(xiǎn)，有“風(fēng)人之義”，詠嘆的意味尤濃，誦讀時(shí)必須把握這個(gè)基調(diào)，才能再現(xiàn)詩中的意境。下面試分層加以解說：

1．“噫吁??難于上青天?！?/p>

這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢(shì)。全用散文化的句子，表明這是詩人在仰望蜀道時(shí)情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈?！班嬗酢笔求@異之辭?！拔！薄案摺保涣x重出，極言蜀道高峻?！昂酢薄霸铡?，皆可有延長(zhǎng)音?！笆竦乐y”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。

2．“蠶叢及魚鳧??然后天梯石棧相鉤連?！?/p>

這一層寫蜀道來歷，當(dāng)用敘述調(diào)讀?！靶Q叢”四句說秦蜀兩地長(zhǎng)期隔絕，無路可通；“西當(dāng)”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越──這些，都是為下文作鋪墊的，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染，如同親眼見到那怵目驚心的場(chǎng)面，表明蜀道的開通是一件驚天動(dòng)地的大事。

3．“上有六龍回日之高標(biāo)??以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。”

這一層緊承上文，寫蜀道的高峻，含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆調(diào)誦讀?！吧嫌小倍鋸牟煌嵌日故臼竦赖母琶玻x得慢些，使聽者產(chǎn)生視線移動(dòng)的感覺，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語上?！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢(shì)。最后四句近似特寫，專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時(shí)須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長(zhǎng)停頓。

4．“問君西游何時(shí)還??使人聽此凋朱顏。”

詩題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問君”無妨假定實(shí)有其人，可以讀得親切一些。將行而問“何時(shí)還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當(dāng)用勸說的語氣讀。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時(shí)要放低聲調(diào)，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感喟的語調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。

5．“連峰去天不盈尺??胡為乎來哉！”

仍是說不可行，但內(nèi)容加深了一層，因?yàn)檎f的是蜀道的險(xiǎn)惡。前四句不是純客觀的描寫，讀時(shí)須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動(dòng)魄。讀后可作稍長(zhǎng)停頓，再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住。末句是詩人借用蜀人的口氣，對(duì)歷險(xiǎn)而來的游者深表嘆息──“胡為乎來哉”不是詢問，當(dāng)用降調(diào)讀，暗含“何苦而來”之意。

6．“劍閣崢嶸而崔嵬??化為狼與豺。”

讀第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象?！耙环颉眱删鋺?yīng)讀得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)。但重點(diǎn)是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢(shì)又如此險(xiǎn)要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地。

7．“朝避猛虎??不如早還家。”

開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句，節(jié)奏短而有力，讀時(shí)當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改用誠懇勸說語氣讀最后兩句。

8．“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟。”

這是全詩的結(jié)束語。主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意。“側(cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。

1、聽錄音，學(xué)生在聽讀的過程中把握詩中比較生僻的讀音和本詩的句讀

噫吁嚱（yixūxi）魚鳧（fú）秦塞（sai）縈繞（yíng）

石棧（zhàn）猿猱（náo）參（shēn）崢嶸（zhēngróng）撫膺（yīng）巉巖（chán）

飛湍（tuan）咨嗟（zījiē）喧豗（huī）砯崖（png）崔嵬（wéi）吮血（shǔn）

2、學(xué)生齊聲朗讀本詩，教師檢查學(xué)生在朗讀過程中讀音和句讀，在學(xué)生有失誤的地方予以糾正。在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)，師生共同對(duì)本詩中比較重要的字詞予以解釋，疏通文意。

噫吁 ：感嘆詞，蜀地方言。

開國何茫然：茫然，渺遠(yuǎn)貌。意謂遠(yuǎn)古事跡，茫昧難詳。

爾來四萬八千歲：爾，那，指開國之初。

不與秦塞通人煙：塞，山川險(xiǎn)要的地方。通人煙，相互往來。

可以橫絕峨眉巔：橫絕，橫著飛過去。巔，頂峰。

上有六龍回日之高標(biāo)：回，迂回、繞道。高標(biāo)，可以做一方標(biāo)志的最高峰。

下有沖波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。

黃鶴之飛尚不得過：“鶴”通“鵠”。

捫參歷井仰脅息：捫，摸。參、井，皆星宿名。脅息，屏住呼吸。以手撫膺坐長(zhǎng)嘆：膺，胸口。

使人聞此凋朱顏：凋，使動(dòng)用法，使??凋謝，這里指憔悴。朱顏，紅顏。連峰去天不盈尺：去，距、離。盈，滿、足。

砅崖轉(zhuǎn)石萬壑雷：砅，水沖擊石壁發(fā)出的聲響。這里作動(dòng)詞，沖擊。

所守或匪親：或，倘若。匪，同“非”。狼與豺，比喻叛逆的人。

側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟：咨嗟，嘆息。

二、詩歌賞析

（一）總體把握結(jié)構(gòu)

1、主旨句出現(xiàn)了三次，主旨句是：_____________________________________________

3、詩歌有三“嘆”，分別嘆的是什么？

一嘆：高 難行 蜀道來歷

蜀道高峻

二嘆：險(xiǎn) 可畏 景物凄清——以“何時(shí)還”起 山水險(xiǎn)惡 三嘆：嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣險(xiǎn)要

申戒 殺人慘景——以“早還家”結(jié)

（二）詩歌鑒賞

1、本詩意境闊大，氣勢(shì)逼人，氣象宏偉，畫面使你怵目驚心，嘆為觀止，試結(jié)合具體 詩句分析體會(huì)。

“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔?！痹谠娙说南胂笾校路饘⑶厥裰g重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹??！

“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連?！?16個(gè)字就將民間傳說中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來，使我們仿佛聽到了五丁拽蛇時(shí)的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到無數(shù)勇敢的人在高山上開辟道路、架設(shè)棧道的情形，不禁要贊嘆神力和人工的偉大！

“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川?！边@是詩人想象自己在蜀道中的所見：當(dāng)仰望眼前的最高峰時(shí)，他看見六條龍拉著的太陽車被擋住，不得不繞道而行；再俯視下面，只見波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無數(shù)的漩渦——這幅畫又是多么神奇而美妙！

“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒?！边@是詩人設(shè)想自己沿著盤山道攀登青泥嶺的情形。

“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?！边@是寫登上頂峰以后的情形?！@很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時(shí)還好奇地觸摸它們，看看是個(gè)什么樣子。這是何等奇特的想象！

“但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。”這是詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物。畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。

“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺，砍崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。”這是一幅極其驚險(xiǎn)的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同。連峰絕壁，砍崖轉(zhuǎn)石，都會(huì)危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險(xiǎn)也如此”。

教師總結(jié)：如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言；且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險(xiǎn)，皆有逼人之勢(shì)，其氣象之宏偉，確非他人之可及。再從總體來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，豈虛語哉！

（三）難點(diǎn)探討

1、“蜀道之難，難于上青天”這句詩有什么含義？它重復(fù)出現(xiàn)三次，有什么作用？

李白善于從民歌中吸取養(yǎng)料。這首詩中“一詠三嘆”的寫法，明顯地是對(duì)《詩經(jīng)》中復(fù)沓形式的繼承，同時(shí)又有很大的發(fā)展。如果時(shí)間允許，無妨讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下已學(xué)過的《詩經(jīng)》作品如《君子于役》《無衣》等，再做一番比較──這就從內(nèi)容的鑒賞延伸到形式的鑒賞上來了。

參考答案要點(diǎn)：極言蜀道之險(xiǎn)，由秦入蜀之難，須嚴(yán)防野心家據(jù)險(xiǎn)而叛。此句重復(fù)出現(xiàn)三次，由此而形成一個(gè)以主旨句貫穿全詩始終、內(nèi)容層層深入的格局，有一唱三嘆之效。三嘆者，一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險(xiǎn)，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。

2、詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？引用五丁開山的傳說有什么作用？ 第一問：分三層：第一層敘述蜀國長(zhǎng)期閉塞的狀況，已寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意。第三層敘述蜀道來由。

第二問：表現(xiàn)人和自然間的斗爭(zhēng)以及勞動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)了神力和開路者的勇力。

3、細(xì)讀“上有六龍回日??坐長(zhǎng)嘆”這幾句，說說詩人用了哪些寫法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻。

①“上有”四句寫的是“面”即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點(diǎn)”，即青泥嶺的情況，這是點(diǎn)面結(jié)合。②“六龍回日”“捫參歷井”是詩人的想像。是夸張。

4、詩人給這個(gè)“畏途”營(yíng)造了怎樣的氣氛？ “但見”四句渲染了凄清的氣氛；“連峰”四句渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。

5、寫劍閣的那一段包含哪些內(nèi)容？聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景說說詩人這樣寫的意圖。劍閣為蜀之門戶，寫劍閣，正如胡震亨所說，是為了“著其戒”。此題涉及詩的寓意。

答案要點(diǎn)：“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”言劍閣有易守難攻的險(xiǎn)要形勢(shì)，暗示中央朝廷的部隊(duì)很不容易打進(jìn)來，因而野心家可以據(jù)險(xiǎn)發(fā)動(dòng)叛亂，“化為狼與豺”，搞地方割據(jù)。如果割據(jù)勢(shì)力之間出現(xiàn)矛盾沖突，難免要發(fā)生混戰(zhàn)，結(jié)果必定是“殺人如麻”。詩人這番預(yù)言在十多年后就得到了證實(shí)：從上元二年（761年）到大歷初（766、767）即有段子璋、徐知道、崔旰等人相繼發(fā)動(dòng)叛亂。

詩人的意圖是要嚴(yán)防野心家發(fā)難。

補(bǔ)充資料： 詩歌寓意

關(guān)于這首詩的寓意，歷來解釋紛紜，莫衷一是。

一說：劍南節(jié)度使嚴(yán)武欲加害于房、杜甫，這首詩系為擔(dān)心房、杜安危而作。此說出自唐末范攄所著《云溪友議》一書，為《新唐書?嚴(yán)武傳》所采用，但不足信。按：嚴(yán)武鎮(zhèn)蜀共兩次，時(shí)間都不長(zhǎng)。第一次自肅宗上元二年（761）冬至寶應(yīng)元年（762）夏，如真有此事，則當(dāng)發(fā)生在此期間，但除范說外，沒有其他史料可以證明這一點(diǎn)，從杜甫這期間的詩作中也找不到佐證。至于第二次鎮(zhèn)蜀，已在代宗廣德二年（764）之后，這時(shí)李白已經(jīng)故去（房亦病卒），如真有此事，也跟李白無關(guān)了。

一說：為諷刺章仇（zhāng qiú，復(fù)姓）兼瓊而作。此說出自宋沈括《夢(mèng)溪筆談》，也缺乏根據(jù)。按：章仇兼瓊在唐玄宗開元二十七年（739）至天寶五載（746）期間曾任劍南節(jié)度使，是個(gè)善于媚上取寵的人，沒有反叛中央朝廷的行徑。

一說：為諷諫唐玄宗在安史之亂中幸蜀而作。此說出自元蕭士（yūn）《分類補(bǔ)注李太白集》的注語中，其說甚詳，各句均依此作了解釋。主要之點(diǎn)是，仿杜甫《北征》中以“君”稱唐肅宗（如“恐君有遺失”“君誠中興主”）之例，認(rèn)為這首詩中“問君西游”的“君”指的是唐玄宗。這就純屬臆測(cè)了。

明人胡震亨在《李詩通》中對(duì)以上三說曾予批駁，且自創(chuàng)新說云：

“兼瓊在蜀，無據(jù)險(xiǎn)跋扈之跡可當(dāng)斯語（按：指‘所守或匪親，化為狼與豺’而言）。而嚴(yán)武出鎮(zhèn)在至德（唐肅宗第一個(gè)年號(hào)）后，玄宗幸蜀在天寶末，與此詩見賞賀監(jiān)（指賀知章），在天寶初者，年歲亦皆不合。則此數(shù)說似并屬揣摩。愚謂《蜀道難》自是古相和歌曲，梁、陳間擬者不乏，詎必盡有為而作？白蜀人，自為蜀詠耳。言其險(xiǎn)，更著其戒，如云‘所守或匪親，化為狼與豺’。風(fēng)人之義遠(yuǎn)矣。必求一人一時(shí)之事以實(shí)之，不幾失之鑿乎？”（文中著重號(hào)系編者所加。）

我們認(rèn)為胡震亨的說法很有道理，“言其險(xiǎn)，更著其戒”七字尤其下得精確，如據(jù)文直解并聯(lián)系安史之亂前后蜀地**頻仍的情形，就可以看出詩人的用意很可能正是這樣。跟那些用“一人一時(shí)之事”來解詩的做法相比，胡的見解確實(shí)高明得多。

隨堂練習(xí)：

（1）這是一首樂府詩，以七言為主，卻有不少雜言句，節(jié)奏多變化，與散文句法相似。試給下面的詩句劃分節(jié)奏，朗讀幾遍，說說它們對(duì)本詩的風(fēng)格起什么作用。

1．噫吁，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！

2．上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。

3．其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！

4．劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

鑒于這首詩較長(zhǎng)，且內(nèi)容有一定難度，在教學(xué)之始不宜要求學(xué)生背誦，所以先設(shè)計(jì)此題，而將背誦練習(xí)置于最后，體例與本單元其余諸課異。目的是使學(xué)生初步適應(yīng)這首詩節(jié)奏的變化，讀出一點(diǎn)韻味來，不要把某些句子讀成散文，這對(duì)領(lǐng)會(huì)詩人熾烈奔放的感情和飄逸的風(fēng)格極為必要。

這是一首雜言體詩，但跟其他詩人的這類體裁作品和李白的另一些這類體裁作品（如《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《廬山謠寄盧侍御虛舟》等）相比，都有顯著的不同。這不同就在于：其中的某些句子（如練習(xí)中所列舉的）如果孤立地看，確屬散文句。但我們不這樣稱它們，因?yàn)樗鼈儺吘故窃姷恼w中的一部分，只能說它們是散文化的詩句，或句法與散文近似。這當(dāng)然不能隨意而為，沒有李白那樣的氣概，那樣的英才，是駕馭不了的。

參考答案：

1．噫吁，/危乎/高哉！蜀道/之難，難于/上青天?。ā班嬗酢笔菑?fù)合嘆詞，須一氣讀出，中間不得停頓。“危乎高哉”亦當(dāng)一氣讀，“乎”有延長(zhǎng)音?！爸薄坝凇苯援?dāng)輕讀。）

2．上有/六龍?回日/之高標(biāo)，下有/沖波?逆折/之回川。（“?”表示極短停頓。“有”有余音。“之”輕讀。）

3．其險(xiǎn)也/如此，嗟爾/遠(yuǎn)道之人∥胡為乎/來哉！（“也”后聲斷氣不斷?！啊巍北磔^長(zhǎng)停頓。）

4．劍閣/崢嶸/而崔嵬，一夫/當(dāng)關(guān)，萬夫/莫開。（“而”輕讀。）

這些詩句都仿佛是詩人在熾烈感情的驅(qū)動(dòng)下，不能自已，脫口而出，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人奔放豪邁的風(fēng)格。

（2）對(duì)加粗詞解釋不正確的一項(xiàng)是[

] B A．開國何茫然

茫然：完全不知道的樣子 B．畏途巖不可攀

畏途：對(duì)路途感到害怕。

C．捫參歷井仰脅息

脅息：鼻不敢出氣，唯兩脅運(yùn)動(dòng)以換氣。D．使人聽此凋朱顏

凋：使凋謝，這里指憔悴。

(3)閱讀李白《登太白峰》，完成1~7題。

西上太白峰，夕陽窮登攀。太白與我語，為我開天關(guān)。愿乘冷風(fēng)去，直出浮云間。舉手可近月，前行若無山。一別武功去，何時(shí)復(fù)更還？ 1．詩中兩個(gè)“太白”的含義是什么？

答：______________________________________________________ 2．“夕陽窮登攀”中一個(gè)“窮”字，表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？

答：______________________________________________________ 3．詩人怎樣描寫太白峰的高峻雄偉？

答：______________________________________________________ 4．詩人想象的乘風(fēng)而去的景象表現(xiàn)了詩人怎樣的內(nèi)心世界？ 答：______________________________________________________ 5．“一別武功去，何時(shí)復(fù)更還？”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想矛盾？ 答：______________________________________________________ 6．《蜀道難》中與“太白與我語，為我開天關(guān)”出同一機(jī)杼的兩句詩句是 答：______________________________________________________

參考答案

1．前者為山峰名字，后者是星宿名稱。作者運(yùn)用相關(guān)聯(lián)想，登太白峰而見太白星，極富情趣。

2．太白山高峻，但詩人攀登到夕陽在山也要登上峰頂，表現(xiàn)了詩人不畏艱險(xiǎn)、奮發(fā)向上的精神。

3．首先，詩的開頭兩句，寫詩人攀登太白山，直到夕陽殘照，才登上峰頂，側(cè)面烘托了山的高峻。隨后寫他和太白星傾耳密語、接談融洽的情景，化實(shí)為虛，以虛寫實(shí)，夸張地表現(xiàn)出太白山直插云空的雄姿。

4．詩人想象自己乘著習(xí)習(xí)和風(fēng)飄然飛升，自由輕快，飄飄然有出世之思。他舉起雙手飛向皎潔的明月，幻想超離人間，擺脫塵世，追求個(gè)性自由，追求光明理想。5．詩人在朝廷“格言不入，帝用疏之”，不得重用，郁郁不得志。登太白峰而幻想神游，遠(yuǎn)離人世，正是這種苦悶心情的反映。但作者畢竟留戀人間，渴望有所作為。這句詩細(xì)致的表達(dá)了作者欲去還留，既出世又入世的微妙復(fù)雜的矛盾心理。6．①捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆②連峰去天不盈尺

第五篇：5.1導(dǎo)學(xué)案 2

生活與哲學(xué) 第五課把握思維的奧妙第一框意識(shí)的本質(zhì)制定人：王發(fā)剛審核人：張作生王韜 班級(jí)：小組：姓名：

〖引言〗哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說：“如果上帝的觀念是鳥類創(chuàng)造的，那么，上帝一定是長(zhǎng)著羽毛的動(dòng)物，假若牛能繪畫，那么，畫出來的上帝一定是一頭牛?！币庾R(shí)具有無窮無盡的奧妙，那么意識(shí)與自然界、社會(huì)實(shí)踐、人腦和客觀存在是什么關(guān)系呢？我們將通過這節(jié)課的探究解決這些問題。

〖高考考點(diǎn)〗

1、意識(shí)的起源

2、意識(shí)的生理基礎(chǔ)

3、意識(shí)的內(nèi)容與形式

4、歸納意識(shí)產(chǎn)生的條件

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗理解意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物、意識(shí)是人腦的機(jī)能以及意識(shí)是客觀存在的反映。歸納物質(zhì)決定意識(shí)原理。

〖重點(diǎn) 〗意識(shí)的內(nèi)涵，物質(zhì)決定意識(shí)原理

〖難點(diǎn) 〗意識(shí)是客觀存在的反映，意識(shí)是人腦特有的機(jī)能?！?自主學(xué)習(xí)〗

考點(diǎn)

一、意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物

1、課堂探究：在自然界中，水滴石穿、鐵生銹等都屬于無生命物質(zhì)的反應(yīng)特性，含羞草的害羞特點(diǎn)、向日葵的向陽特性等屬于植物的反應(yīng)形式。請(qǐng)同學(xué)們想一想，無生命物質(zhì)的反應(yīng)特性、植物的反應(yīng)形式同人的意識(shí)是什么關(guān)系?

2、課堂探究：1929年，在印度加爾各答東北的米德納波爾，人們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)怪物，原來是兩個(gè)母狼養(yǎng)大的裸體女孩，小的有七八歲，大的只有十一二歲。她們的習(xí)性象狼，吃生食，爬行，不會(huì)說話，不會(huì)思維，只會(huì)象狼一樣嗥叫，常常在晚上出來覓食。請(qǐng)同學(xué)思考社會(huì)實(shí)踐和人的意識(shí)的關(guān)系？ 考點(diǎn)

二、意識(shí)是人腦的機(jī)能

1、課堂探究：緝毒犬以它特有的經(jīng)濟(jì)、快速、高效、準(zhǔn)確的工作，被各級(jí)公安、海關(guān)、邊防武警等部門列為查毒、禁毒的有力武器，被廣泛的采用。奧運(yùn)安保警犬搜爆準(zhǔn)確率100%，負(fù)責(zé)場(chǎng)館安檢，警犬很聰明。請(qǐng)思考狗的心理為什么不能發(fā)展為人的意識(shí)?

2、課堂探究：(1)對(duì)動(dòng)物說“梅”，能不能使動(dòng)物“止渴”?對(duì)動(dòng)物談“虎”，能不能使動(dòng)物“色變”?(2)人對(duì)外界刺激產(chǎn)生的反映和動(dòng)物對(duì)外界刺激產(chǎn)生的反應(yīng)有什么區(qū)別? 考點(diǎn)

三、意識(shí)是客觀存在的反映

閱讀教材P36頁，探究：(1)離開了客觀對(duì)象，能不能產(chǎn)生人類的意識(shí)?(2)離開了客觀對(duì)象，會(huì)不會(huì)有鬼神觀念? 考點(diǎn)

四、歸納物質(zhì)決定意識(shí)原理

1、〖原理內(nèi)容〗辯證唯物主義認(rèn)為：物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是物質(zhì)的反映。

2、〖方法論〗：要求我們想問題辦事情堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀。達(dá)到主觀和客觀的具體的歷史的統(tǒng)一。

3、〖反對(duì)〗：反對(duì)不從實(shí)際出發(fā)的主觀主義。反對(duì)本本主義（教條主義）、經(jīng)驗(yàn)主義?！颊n堂小結(jié)〗歸納意識(shí)產(chǎn)生的條件 〖判斷〗（）

1、人的意識(shí)是主觀自生的（）

2、意識(shí)是對(duì)客觀存在的正確的反映

（）

3、意識(shí)是人腦的機(jī)能，有了人腦就能產(chǎn)生意識(shí)。（）

4、錯(cuò)誤的意識(shí)不是人腦對(duì)客觀存在的反映。（）

5、意識(shí)是大腦的機(jī)能

（）

6、意識(shí)的內(nèi)容和形式都是客觀的（）

7、意識(shí)是人腦對(duì)客觀存在的反映，意味著意識(shí)在任何情況下都能正確反映客觀存在?！蓟A(chǔ)夯實(shí)〗（）

1、在電腦的控制下，機(jī)器能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)，導(dǎo)彈能夠自動(dòng)命中目標(biāo)，宇宙飛船能夠自動(dòng)導(dǎo)航。因此，有人認(rèn)為，電腦是有意識(shí)的。上述觀點(diǎn)

①認(rèn)為意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物②否認(rèn)意識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的反映 ③否認(rèn)意識(shí)是人腦特有的機(jī)能④否認(rèn)意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用 A．①②B．①③C．②④D．②③

（）

2、據(jù)文獻(xiàn)記載，在印度曾多次發(fā)現(xiàn)小孩被狼叼走，并在狼群中長(zhǎng)大。這些狼孩有的雖已七八歲，甚至是十來歲，但都不會(huì)說話，不會(huì)思維。這些事例說明

A．狼孩的腦子雖是人腦，但思維不一定是人腦的機(jī)能B．狼孩的腦子不是人腦

C．狼孩的腦子天生就是笨的、不聰明的D．狼孩沒有參與社會(huì)實(shí)踐，所以不可能產(chǎn)生思維（）

3、《三國演義》寫盡了十八般兵器，但沒有寫到手槍；《封神榜》寫盡商紂宮廷的奢華，卻沒有提到互聯(lián)網(wǎng)、高爾夫。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．意識(shí)活動(dòng)沒有主動(dòng)創(chuàng)造性B．人們的意識(shí)無法反映未來

C．意識(shí)的內(nèi)容來自客觀存在D．人的意識(shí)無法把握事物的本質(zhì)

（）

4、近年來“恐怖靈異類”為某些人喜歡，所謂“恐怖靈異類”音像制品，是指以冤魂厲鬼、異性怪魔等異類非人為形象塑造，以奇異的超驗(yàn)幻想、離奇的夢(mèng)魘譫妄為虛C．②④D．②③構(gòu)手段，以恐怖駭人、驚悚陰森、離奇懸疑的超現(xiàn)實(shí)情節(jié)為故事題材，以追求驚懼恐怖的感官刺激為目的的音像制品。其內(nèi)容是（）

A.如實(shí)反映了當(dāng)代現(xiàn)實(shí)B．物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物

C.人腦主觀自生的產(chǎn)物D．人腦對(duì)客觀外部世界的歪曲反映（）

5、“西氣東輸”工程是根據(jù)我國資源分布不均，各地發(fā)展不平衡所做出的重大能源調(diào)配政策。它蘊(yùn)含的哲理是

A．物質(zhì)決定于意識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)B．物質(zhì)決定意識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)C．事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)D．認(rèn)識(shí)總是不斷升華的 〖高考提升題〗（）

1、〖2011年22.〗醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐表明，人的思維活動(dòng)的靈活多變性與其大腦的“扣帶前回”區(qū)域相關(guān)聯(lián)，有人喜歡“鉆牛角尖”往往與該區(qū)域的“換擋裝置” 出現(xiàn)故障有關(guān)，這進(jìn)一步佐證了 ①意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式是由人腦決定的②意識(shí)是人腦加工改造的產(chǎn)物，其本質(zhì)是大腦的機(jī)能 ③人腦是意識(shí)形成的物質(zhì)基礎(chǔ)④人腦是思維活動(dòng)的生理基礎(chǔ)

A.①③B.②③C.②④D.③④

（）

2、【2013年2卷23．】 2012年，莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他說，自己的作品與家鄉(xiāng)百姓的生活密不可分，藝術(shù)風(fēng)格也深受故鄉(xiāng)的泥塑、剪紙、撲灰年畫、茂腔等民間藝術(shù)的影響。莫言獨(dú)具特色的小說創(chuàng)作揭示的哲學(xué)道理有：①意識(shí)形式的差異性決定了所反映的客觀存在的多樣性 ②意識(shí)反映客觀存在的方式可以而且應(yīng)當(dāng)是多種多樣的③意識(shí)能否正確反映客觀存在取決于反映者的想象力④意識(shí)如何反映客觀存在受制于反映者的個(gè)性、能力和素質(zhì)

A．①②B．①③C．②④D．③④

（）

3、(2010山東濰坊三縣聯(lián)合期中)龍是中華民族的象征，對(duì)每一個(gè)炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號(hào)、一種意緒、一種血肉相聯(lián)的情感！龍的形象，自古以來就有“角似鹿、頭似駝、眼似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似牛”的說法。這表明

①觀念的東西是人腦對(duì)客觀事物的反映 ②一切觀念都是對(duì)現(xiàn)實(shí)的模仿

③意識(shí)是人腦特有的機(jī)能 ④任何觀念都可以從現(xiàn)實(shí)世界中找到其本質(zhì)“原型” A．①②B．①④C．③④D．②④（）

4、小張?jiān)谌沼浝飳懙溃骸胺艑W(xué)時(shí)，鈴聲是悅耳的；考試時(shí)，鈴聲是緊張的?！边@說明 A.真理是絕對(duì)性和相對(duì)性的統(tǒng)一B.意識(shí)是客觀存在的反映

C.正確的意識(shí)對(duì)個(gè)人活動(dòng)具有決定作用D.價(jià)值觀是在個(gè)人主觀選擇基礎(chǔ)上形成的

5、（）有了人腦不一定有意識(shí)。是因?yàn)?/p>

A.人腦只是意識(shí)的“加工廠”B.意識(shí)只有部分內(nèi)容來自人腦 C.意識(shí)不一定是人腦的產(chǎn)物D.人腦不一定是健全的人腦

〖主觀題提升題〗有人認(rèn)為，意識(shí)是人腦的機(jī)能，所以有了人腦也就有了意識(shí)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)評(píng)析以上觀點(diǎn)。