第一篇：第8課 對(duì)印的圖形

《對(duì)印的圖形》教案

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：《對(duì)印的圖形》屬于造型．表現(xiàn)，本堂課屬于本冊(cè)第一課《流動(dòng)的顏色》一課的延伸?！读鲃?dòng)的顏色》這一課已經(jīng)讓學(xué)生了解到水粉顏料的一些特性，所以《對(duì)印的花紋》的重點(diǎn)就是如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出對(duì)稱的圖形，通過(guò)兩只一摸一樣兔子公仔的實(shí)物以及教師利用伸出雙手等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出對(duì)稱的圖形，從而再拋出軸對(duì)稱的概念，讓學(xué)生加深軸對(duì)稱概念的理解。而對(duì)于本課的難點(diǎn)：如何正確使用水粉顏料，教師通過(guò)示范運(yùn)用投影儀清晰明了讓學(xué)生看到只要在對(duì)折的紙張另一邊上畫(huà)上任意的圖形即可，如何調(diào)色、水分多少等都在投影儀上展示。

教學(xué)目的：

1、能說(shuō)出5-10件對(duì)稱的物體。

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水粉顏料。

教學(xué)準(zhǔn)備：范圖、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、筆、水罐、抹布、多媒體電腦。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

小魔術(shù)：1:由半邊的圖形變成一個(gè)完整的對(duì)稱圖形。2：變出兩個(gè)對(duì)稱的圓點(diǎn)。（單個(gè)對(duì)稱、雙個(gè)對(duì)稱）

引出課題《對(duì)印的圖形》

二、發(fā)展階段：

（1）實(shí)物展示：兩只一摸一樣的小兔子、雙手、范圖。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出日常生活中對(duì)稱的東西。引導(dǎo)出軸對(duì)稱的概念：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

（2）出示范圖、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美。（3）組織讓學(xué)生觀察教材的制作過(guò)程：

把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸的一邊畫(huà)、合起來(lái)，印一印，打開(kāi)看象什么？

三、教師示范

（1）對(duì)折（要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫(huà)出一半的內(nèi)容）

（2）想（題材：蝴蝶、蜜蜂、樹(shù)）（3）畫(huà)

①調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫(huà)面。）②作畫(huà)

（4）對(duì)印，展開(kāi)（看一看、想一想，印出來(lái)得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫(huà)）（5）添畫(huà)

（對(duì)印出來(lái)得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫(huà)、構(gòu)圖缺陷的可添畫(huà)補(bǔ)救、形象不清用添畫(huà)使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫(huà)裝飾美化。）

四、進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

要求：

1、創(chuàng)作出一張對(duì)印的圖形

2、對(duì)印出來(lái)得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫(huà)、構(gòu)圖缺陷、色彩不豐富的可添畫(huà)裝飾美化。

五、展示作品：

展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。

六、收拾與整理：

毛筆、調(diào)色盤(pán)、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

七、課后拓展

用對(duì)稱剪的方法剪出對(duì)稱的各種美麗的圖形。

第二篇：對(duì)印的圖形教案

《對(duì)印的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

人民教育出版社

一、教材分析

本課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，教學(xué)目的讓學(xué)生繼續(xù)了解感悟生活中的對(duì)稱圖形，及對(duì)印方法的探究與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把紙對(duì)折，涂上顏色合起來(lái)，印一印，并把對(duì)印出來(lái)的圖形添畫(huà)成各種形象，了解對(duì)稱圖形的基本特點(diǎn)，感受和欣賞物品的對(duì)稱美，了解對(duì)稱圖形給人的獨(dú)特感受。在本課教學(xué)中，以學(xué)生自主探究為主，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在學(xué)生對(duì)方法的探究和實(shí)踐上，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)富有新意、富有情趣的對(duì)稱圖形作品，從而滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探尋方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力和審美能力。

本課和前面的第3 課《裝飾自己的名字》、第4 課《彩泥世界快樂(lè)多》、第5 課《奇妙的電話機(jī)》、第6 課《花花衣》、第7 課《對(duì)折剪紙》這六課可以視為一個(gè)依托造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，貼近學(xué)生生活的“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”交叉進(jìn)行的小單元。旨在讓同學(xué)們感受、嘗試在“造型·表現(xiàn)”創(chuàng)作中注意“設(shè)計(jì)”，在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”創(chuàng)作中不忘“造型”。這六課既屬于“涉及基本知識(shí)和基本技能的內(nèi)容跟隨”的課程，又是“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”相互穿插相互支持的單元。

二、教學(xué)思路

在本課的教學(xué)中，教師可采用“自主探究——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——教師示范——聯(lián)想——?jiǎng)?chuàng)作”的教學(xué)策略，巧妙地利用舊知導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)多有效引導(dǎo)，可利用PPT，展示不同的對(duì)稱圖片，拓展學(xué)生的視野。對(duì)印的方法在導(dǎo)語(yǔ)中描述得非常清楚：“將紙對(duì)折，在紙的一側(cè)涂上顏色，合起來(lái)印一印??”。關(guān)鍵在于之后的“添畫(huà)”游戲，要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。所以在“方法”的文字里特別寫(xiě)了“打開(kāi)添點(diǎn)色，想想變什么？”

三、教學(xué)建議

（一）導(dǎo)入：（3 分鐘）

1.游戲：找相同紋樣的圖形（課件出示2 組圖片）

師：同學(xué)們好，上課前我們先來(lái)玩?zhèn)€小游戲，好不好？游戲的名稱叫火眼金睛，游戲的規(guī)則是找出上下或左右兩邊，顏色、形狀一樣，但方向相反的圖形。

生：??

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，哪位同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)，屏幕中的哪個(gè)圖形上下或左右兩邊，顏色、形狀是一樣的？

生：我覺(jué)得第二個(gè)圖是。

師：為什么你覺(jué)得第一個(gè)圖不是呢？

生：因?yàn)樽笥覂蛇叺念伾灰粯印?/p>

師：回答的很好，你真會(huì)觀察！

2.出示課題，學(xué)生理解“對(duì)印”

師：上一節(jié)課我們對(duì)折剪后，出現(xiàn)了左右兩邊一樣的紋樣，今天我們學(xué)習(xí)就要來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)印的圖形。（出示課題：對(duì)印的圖形）

(導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)低年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們自主探索、實(shí)踐。)

（二）授新

1.自學(xué)，初次嘗試（3 分鐘）

（1）師解讀課本步驟（課件）

師：同學(xué)們, 請(qǐng)看課本，讀一讀這段話：（將紙對(duì)折，在紙的一側(cè)涂上顏色，合起來(lái)印一印，你就會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)，快來(lái)試試吧?。?/p>

師：請(qǐng)大家看步驟圖，同學(xué)們對(duì)印出來(lái)的圖形，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

（師講解：先把紙張對(duì)折，在紙張對(duì)折線的另一邊用一種顏色涂上一筆，折起來(lái)，壓一壓，打開(kāi)看一看），你發(fā)現(xiàn)了什么呢？想不想動(dòng)手試一試？

（2）學(xué)生第一次動(dòng)手練習(xí)：用一種顏色進(jìn)行練習(xí)（轉(zhuǎn)投影儀）

師：同學(xué)們，動(dòng)手練習(xí)后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)舉起來(lái)，我們一起來(lái)看看。

生：對(duì)印后出現(xiàn)了左右兩邊一樣的紋樣。

小結(jié)：對(duì)了，我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是用對(duì)印的方法，制作左右兩邊紋樣是一樣的圖形。

2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題（師示范）

（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（2 分鐘）

（問(wèn)題：學(xué)生作業(yè)印制的圖案有的顏色較淺、淡，從而不夠清晰。）

解決方法：多加顏料。（在剛才畫(huà)的一面再添顏色補(bǔ)畫(huà)，再對(duì)?。?/p>

師：（投影出示學(xué)生作業(yè)）同學(xué)們請(qǐng)看，為什么這張練習(xí)中的圖形印出來(lái)的一半這么不清晰呢，兩邊形狀一樣了嗎？

生：因?yàn)轭伾闪恕?/p>

師：對(duì)了，因?yàn)轭伾闪耍?，我們?cè)谟〉臅r(shí)候，速度要快。點(diǎn)一點(diǎn)，就馬上把紙張對(duì)折，就不會(huì)模糊不清了。

師：（投影另一張圖片）那這個(gè)同學(xué)的顏色呢？為什么她也沒(méi)印出來(lái)呢？

生：顏色太少了。

師：她的筆上蘸的顏色太少了，那我們要怎么解決呢？誰(shuí)能告訴老師。

生：再補(bǔ)一下。

師：那我們要在畫(huà)的一邊補(bǔ)還是印的一邊補(bǔ)??？

生：畫(huà)的一邊。（生說(shuō)師在學(xué)生作業(yè)上示范）

（2）師示范（１分鐘）

師示范：那我們到底怎樣才能把紋樣的顏色、大小都印的一樣呢？首先將紙豎著對(duì)折，用筆蘸上顏色，可以厚一些，然后在中線的一側(cè)點(diǎn)一點(diǎn)，迅速對(duì)折，速度一定要快，再用手摁一摁，打開(kāi)，看！發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蛇叺膱D形的形狀一模一樣，你學(xué)會(huì)了嗎？

（3）師示范換顏色，滴膠水（2 分鐘）

師示范：接下來(lái)，老師給你們變一個(gè)小魔術(shù)，讓我們印出來(lái)的顏色更加漂亮。換一種顏色涂一涂，在顏色和顏色之間留一點(diǎn)點(diǎn)距離，用上我的秘密武器，再在兩種顏色中間滴上一些膠水，滴完以后將紙張對(duì)折，壓一壓，朝不同的方向推一推，顏色也會(huì)發(fā)生不同的變化，然后慢慢地打開(kāi)，你看是不是出現(xiàn)神奇的效果。還有一些用水彩筆或油畫(huà)棒涂不出的效果，因?yàn)橛辛四z水，顏色融合在了一起，色彩更加的豐富了，產(chǎn)生了漂亮的小花紋，我們把這些小花紋叫作肌理。你們也動(dòng)手印一印吧！

（4）學(xué)生動(dòng)手印一印

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自主探究為主，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。）

3.欣賞生活中的圖形，為添畫(huà)做準(zhǔn)備（課件出示圖片）

師：在我們生活中有許多圖形，上下或左右兩邊的紋樣是一樣的，你知道還有哪些嗎？

生：蝴蝶、人臉、窗戶??

師：在大千世界里也有許多上下或左右兩邊紋樣一樣的形象，植物世界里鮮艷的小花朵、樹(shù)葉；動(dòng)物王國(guó)里，天空中展翅翱翔的雄鷹，可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)，所有的飛禽類都是兩邊一樣的；國(guó)寶大熊貓、人類的好朋友小狗，它們的臉也都是兩邊一樣的；建筑中的房子，大橋等也往往是兩邊一樣的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生欣賞圖片發(fā)表感受，加深對(duì)相同紋樣圖形知識(shí)的理解，感受和

欣賞物體的對(duì)稱美，了解相同紋樣圖形給人的獨(dú)特感受，為添畫(huà)做準(zhǔn)備。）

4．想一想，老師示范的圖形像什么（不同方向）

師：欣賞了這么多圖形，你覺(jué)得老師剛才印的這個(gè)紋樣像什么呢？

生：像蝴蝶。

師：像蝴蝶的話，我們應(yīng)該給它添畫(huà)上什么呢？對(duì)了，觸角。

生：像人的臉。

師：我們也可以把圖倒過(guò)來(lái)看看它像什么??

5．師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行添畫(huà)、對(duì)印

（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)富有新意，富有情趣的對(duì)稱圖形，從而滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲）

6．欣賞課例（課件：?jiǎn)我粓D形，兩個(gè)圖形）

師：有的同學(xué)會(huì)說(shuō)上下或左右，兩邊紋樣一樣的圖形可以對(duì)印，那么，單一的圖形也可以對(duì)印嗎？

生：??

師：剛才，老師示范的方法是一個(gè)圖形兩邊紋樣一樣，還有一種方法則是兩個(gè)圖形一模一樣，像這幅小老鼠的圖（課件），如果它是單一的圖形，我們是不是也可以對(duì)印了？

生：??

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)范作的欣賞，拓展思路，并感受用對(duì)印的方法制作出來(lái)的作品的多樣性和趣味性）

（三）實(shí)踐（15 分鐘）

1.布置作業(yè)：試一試、印一?。幌胍幌?、添一添，制作一張有趣的圖形。

2.作業(yè)要求：

（1）對(duì)印方法，制作完整。

（2）紋樣相同，畫(huà)面干凈。

（3）色彩鮮艷，圖形生動(dòng)。

師：我們今天的作業(yè)就是在剛才試一試的作業(yè)上，再添加顏色印一印，再來(lái)想一想，最后添一添變成一個(gè)有趣的圖形。

3.學(xué)生作業(yè)，適時(shí)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)用印而不是畫(huà)。

問(wèn)題a、印的淡而不夠清楚。（解決方法：少加水多加顏料）

問(wèn)題b、色塊糊。（解決方法：輕壓，不可用力揉，防止顏料擠壓變形）

問(wèn)題c、印不全。（解決方法：在剛才畫(huà)的一面再補(bǔ)畫(huà)，再對(duì)?。?/p>

（四）展評(píng)

引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)印作品的內(nèi)容、表現(xiàn)方法和產(chǎn)生的肌理效果等方面進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，教師作適當(dāng)提示，以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生盡情享受成功后的喜悅。

師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的這些圖，誰(shuí)能告訴老師，你最喜歡哪張圖？為什么？

生：它的圖形兩邊的紋樣是一樣的，而且色彩很鮮艷。

生：我喜歡這張作品，它看起來(lái)像個(gè)面具，圖形很有趣，而且畫(huà)面很干凈。

生：??

（五）拓展

制作書(shū)簽，賀卡（實(shí)物展示）

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得用對(duì)印的方法印出對(duì)稱的圖形，好玩嗎？我們還可以把這些對(duì)印圖形剪下來(lái)制作成書(shū)簽，賀卡或者明信片，送給你們的爸爸媽媽或者同學(xué)，把今天剛學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到我們的生活中去，印在服裝上，小掛飾上，把我們的生活裝扮的更加美麗！

（六）收拾與整理

1． 整理工具材料。

2．保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

四、評(píng)價(jià)建議

1．能否說(shuō)出對(duì)稱圖形帶給自己的感受。

2．是否通過(guò)造型表現(xiàn)活動(dòng)，大膽、自由地表達(dá)自己的觀察、感受和想象創(chuàng)作出作品并大膽表達(dá)自己對(duì)印作品的感受。

第三篇：《對(duì)印版畫(huà)》

第十三課

《對(duì)印版畫(huà)》

教學(xué)目的要求：初步了解對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地將對(duì)印好的畫(huà)面進(jìn)行新的創(chuàng)意。教具準(zhǔn)備：課件、范作

學(xué)具準(zhǔn)備：水粉顏料、毛筆或水粉筆、調(diào)色盤(pán)、筆洗等

六、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。

（二）、導(dǎo)入新課：欣賞短片 出示課題《對(duì)印版畫(huà)》

（三）、進(jìn)行新課：

1、什么是對(duì)印版畫(huà)？

對(duì)印版畫(huà)是一種新的現(xiàn)代繪畫(huà)方式，首先把畫(huà)直接繪到一張平面的板上，然后鋪上紙把板上的畫(huà)兒對(duì)印到紙張上，得到一幅與原來(lái)畫(huà)面完全相反的畫(huà)。

2、師：老師這里帶來(lái)了一些學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)印版畫(huà)，那么我們就一起來(lái)欣賞一下吧。在欣賞的同時(shí)呢同學(xué)們要思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：（1）這些有趣的畫(huà)面是用什么方法制作出來(lái)的？（2）是先畫(huà)相同的部分還是先畫(huà)不同的部分？（3）是一張紙對(duì)折再對(duì)印的還是兩張紙對(duì)印的？

師：同學(xué)們這些畫(huà)漂亮嗎？是不是很有趣?。靠赐赀@些畫(huà)，你們一定想知道這些作品的制作方法吧？下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，探討一下如果讓你們來(lái)創(chuàng)作完成一幅畫(huà)，你們會(huì)用什么方法，怎樣來(lái)制作呢？ 生：小組研究，回答。

3、師：同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的方法，老師呀把你們的方法總結(jié)為以下幾點(diǎn)：（課件展示，師示范講解）圖一 構(gòu)圖 圖二

畫(huà)一畫(huà)，圖三 壓一壓 圖四 添一添

生：觀察、分析對(duì)印版畫(huà)的制作步驟及注意事項(xiàng)。

4、印在不同的紙上產(chǎn)生了不同的效果。

添加上不同的背景也產(chǎn)生了不一樣的效果。

（四）、布置作業(yè)： 請(qǐng)同學(xué)們按你們?cè)O(shè)計(jì)好的思路，以兩張紙對(duì)印或一張紙對(duì)折再對(duì)印的方法來(lái)完成一幅漂亮的畫(huà)吧

注意

1、畫(huà)面大小布局要合適

2、涂色時(shí)顏料適當(dāng)調(diào)厚些，水分少放，以免印出的畫(huà)面模糊不清

3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候注意桌面的整潔（學(xué)生自主完成作業(yè)，教師巡回個(gè)別輔導(dǎo)）

（四）、作品展示

以小組自評(píng)的方式，每組選出一位學(xué)生，大膽的到臺(tái)前介紹自己組的制作方法和獨(dú)特處，其他同學(xué)也可發(fā)表自己的建解。

小結(jié)：在這堂課中你們都學(xué)到了哪些知識(shí)呢？在創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)注意些什么問(wèn)題呢？ 課后延伸：

對(duì)印版畫(huà)的制作方法既簡(jiǎn)單又好看，還可以美化我們的生活，你喜歡嗎？請(qǐng)同學(xué)們利用我們今天學(xué)的對(duì)印方法將周?chē)氖挛锎虬绲酶涟?/p>

第四篇：對(duì)印版畫(huà)教案

對(duì)印版畫(huà)

【課時(shí)】1課時(shí) 【課型】造型·表現(xiàn) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.應(yīng)知：初步了解對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單制作技巧。2.應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)對(duì)印版畫(huà)不同的表現(xiàn)方式。

3.在教學(xué)中，教師應(yīng)注意小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉。4.激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性的表達(dá)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何巧妙的將印好的畫(huà)進(jìn)行新的創(chuàng)新

【學(xué)習(xí)材料】水分顏料、種顏色卡紙、調(diào)色盤(pán)、毛筆或水粉筆 【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

今天老師發(fā)現(xiàn)咱班的每個(gè)同學(xué)材料都準(zhǔn)備的非常充分，我相信這節(jié)美術(shù)課同學(xué)們會(huì)有精彩的表現(xiàn)。

二、導(dǎo)入新課

師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜它是誰(shuí)？（播放羊的聲音）

師：有誰(shuí)猜出是什么動(dòng)物了嗎？ 師：非常好（播放課件克隆羊）

師：我們看畫(huà)面上有兩只羊，他們長(zhǎng)的一模一樣，是用非?，F(xiàn)代的技術(shù)克隆出來(lái)的，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)克隆技術(shù)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的克隆游戲。

三、講授新課

1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們看屏幕的圖片，下面老師要靠靠大家的眼力，看看誰(shuí)是火眼金睛？這兩幅畫(huà)有那些相同部分有哪些不同？（快速搶答）

師：看來(lái)大家的眼力都不錯(cuò)，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)谒伎家幌逻@兩幅畫(huà)是怎樣克隆出來(lái)的 師：想好答案的同學(xué)請(qǐng)坐好，這樣老師就明白有多少人已經(jīng)經(jīng)過(guò)自己的思考知道答案了，接下來(lái)，知道的同學(xué)請(qǐng)舉手回答老師剛剛提出的問(wèn)題：這兩幅畫(huà)是怎樣克隆出來(lái)的？

2、師：我們來(lái)共同看一看制作步驟（播放課件）

3、師：大家的眼神告訴我有些同學(xué)還沒(méi)有完全明白，想不想讓我給大家做個(gè)示范？同學(xué)們一定要認(rèn)真看哦?。ㄔ诤诎迳腺N好的紙上示范）第一：把一張紙對(duì)折，也可以用單張紙對(duì)折印。

第二：在彩色紙上直接用毛筆蘸顏色在紙上畫(huà)出貓頭鷹的形象 注意基本上是顏料管中直接擠出的顏料，不用再兌水。第三：畫(huà)一畫(huà)，壓一壓

第四：好，我們現(xiàn)在得到了兩張一樣的畫(huà)，為了使畫(huà)面更加好看更加豐富，我們應(yīng)該怎么辦？

師：很好，做添加，最后完成。畫(huà)一畫(huà)，壓一壓，一幅畫(huà)變成兩幅畫(huà)，和小組同學(xué)商量一下給這種畫(huà)畫(huà)的方法起個(gè)名字吧!師：我們可以稱它為對(duì)印版畫(huà)（板書(shū)）

4、課件播放（作品若干幅）

師：同學(xué)們看屏幕上的圖片結(jié)合書(shū)上的圖片，說(shuō)一說(shuō)，你喜歡那幅畫(huà)以及你喜歡的理由？

師：同學(xué)們?cè)谙胍幌肽銈冊(cè)谏钪械哪切┑胤揭?jiàn)到過(guò)對(duì)印的圖案？（播放課件）印在衣服上，把自己打扮的更漂亮 印在家具上，讓我們的家更美麗 印在書(shū)包上，多么的與眾不同

5、師：對(duì)印版畫(huà)的制作方法既簡(jiǎn)單又好看，還可以美化我們的生活，你喜歡嗎？現(xiàn)在讓我們用這種方法將周?chē)氖挛锎虬绲母?，開(kāi)始動(dòng)手吧！四：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并進(jìn)行巡視輔導(dǎo) 注意：1.畫(huà)面布局大小要合適

2.涂色時(shí)顏料適當(dāng)調(diào)厚些，少放水，以免印的畫(huà)模糊不清 3.畫(huà)畫(huà)時(shí)注意桌面的整潔 五：作業(yè)評(píng)價(jià)

將不同的作品用磁石貼在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法，評(píng)價(jià)點(diǎn)：

1.畫(huà)面大小是否合適 2.是否用了對(duì)印的方法 3.畫(huà)面是否清晰

《對(duì)印版畫(huà)》說(shuō)課稿

小學(xué)三年級(jí)第5冊(cè)人美版美術(shù)教材

張

輝

一、教材分析

《對(duì)印版畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)十三課。本課屬于“造型表現(xiàn)”范疇。雖說(shuō)版畫(huà)制作比較專業(yè)而繁復(fù)，但版畫(huà)有很多表現(xiàn)方式，今天這節(jié)對(duì)版畫(huà)的教學(xué)，就是其中比較容易操作，容易激發(fā)學(xué)生興趣的版畫(huà)種類之一。通過(guò)

對(duì)對(duì)印版畫(huà)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解對(duì)印的原理和制作方法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)印的技巧，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)制作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維和求異思維。

通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的分析，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

初步了解對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧，學(xué)會(huì)對(duì)印版畫(huà)不同的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的耐心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、分析、表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握涂色和壓印的方法。

難點(diǎn)：對(duì)印時(shí)水分的控制，如何充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，巧妙地將印好的畫(huà)作進(jìn)行新的創(chuàng)意表達(dá)。

二、教學(xué)思路

本課的教學(xué)過(guò)程主要以師生間的互動(dòng)為主。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要作為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者，教學(xué)設(shè)計(jì)難易適中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生賞析能力以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持良好的想象力和好奇心，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等手段，進(jìn)一步激發(fā)他們的表述欲望和創(chuàng)作欲望。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入：

情景導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聲音猜一猜給大家?guī)?lái)了哪位朋友，學(xué)生會(huì)很好奇，抓住這樣的心理，讓學(xué)生自主的投入到教師所設(shè)的情景中，從而激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。

2、自主探究：

以學(xué)生喜歡的小游戲方式，讓學(xué)生先分析教師在示范游戲過(guò)程中的不同，抓住對(duì)印版畫(huà)中水分控制這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作挖究意識(shí)。解決本課的難點(diǎn)之一。并自己動(dòng)手嘗試對(duì)印制作方法，針對(duì)可能出現(xiàn)的困惑和技法上可能出現(xiàn)的問(wèn)題，事先提幾個(gè)問(wèn)題起提示和思考作用，通過(guò)思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、激趣、啟思：

這個(gè)環(huán)節(jié)安排了小游戲“找不同”首先教師提出問(wèn)題“誰(shuí)能找出這兩張畫(huà)的不同之處和相同之處”給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這樣的互動(dòng)拉近了師生之間的距離。能夠很快將學(xué)生從拘謹(jǐn)中解放出來(lái)，全身心地融入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中。

接著提出問(wèn)題“這兩幅畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的呢？”引導(dǎo)學(xué)生回憶克隆小游戲，共同分析探究，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再由老師總結(jié)。

4、引導(dǎo)創(chuàng)作：

教師出示范作和學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行比較觀察，教師適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行新的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中更好的突破難點(diǎn)。教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

5、作品展評(píng)：

組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的將出自己的想法，通過(guò)互評(píng)，認(rèn)識(shí)自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。

6、欣賞延展

想一想，學(xué)會(huì)了對(duì)印方法還可以怎樣應(yīng)用呢？出示課件賞析：對(duì)印作品。讓學(xué)生了解衣服、書(shū)包、沙發(fā)上等等生活用品上都可以用到。對(duì)印版畫(huà)的制作方法既簡(jiǎn)單又好看，還可以美化我們的生活，你喜歡嗎？讓我們用這種方法將周?chē)氖挛锎虬绲酶粒∵@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是拓展創(chuàng)作思路，提高審美眼光。

第五篇：色彩對(duì)印教案

第8課 色彩對(duì)“印” 教案

同興明德小學(xué) 執(zhí)教人：何靜

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生活中的應(yīng)用，體會(huì)對(duì)稱規(guī)律。

2.過(guò)程與方法：運(yùn)用對(duì)稱的造型手法發(fā)揮想象，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象思維 【教學(xué)重難點(diǎn)】：

教學(xué)重點(diǎn)：了解對(duì)稱的原理，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能。

教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)注意顏色匹配、顏料稀稠合適、面積適中、拓印力度適中，以及拍打、磨壓、按壓方法的運(yùn)用。并能創(chuàng)造富有想象力的畫(huà)面?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、小水桶等。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入課題 游戲A：找朋友

師：同學(xué)們，老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了一些特別的朋友，可不巧的是他們跟自己搭檔走丟了，大家能幫幫他們嗎？（師貼出半邊各種不同物體的形狀，學(xué)生找出另一半貼出來(lái)拼成完整的圖形。引出對(duì)稱）（播放找朋友的音樂(lè)）請(qǐng)4位學(xué)生上臺(tái)找朋友。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒！那么，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些可愛(ài)的小伙伴們有什么特別之處呢？（生答，師給予肯定與表?yè)P(yáng)）

師小結(jié)：像這樣形狀、大小都一樣的圖形就形成了對(duì)稱關(guān)系，具有對(duì)稱性。游戲B：找對(duì)稱軸 師：（拿出4個(gè)圖形并展示于黑板）大家認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們是對(duì)稱圖形嗎？你能找出它們其中的一根對(duì)稱軸嗎？（請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)來(lái)尋找并展示）師：你們真聰明！找的又快又好！

二、欣賞、嘗試、探究

1、激勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。

師：想一想，生活中有哪些物體與圖形是對(duì)稱的呢？（生答，師給予肯定與鼓勵(lì)）

2、課件播放：師生一起欣賞生活與大自然中的對(duì)稱圖片。師：仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)體會(huì)生活中的對(duì)稱圖形給我們帶來(lái)的美。師小結(jié)：像這樣，把一個(gè)圖形對(duì)折后，兩部分邊沿完全重合，我們就說(shuō)這樣的圖形是對(duì)稱圖形。游戲C：變魔術(shù)

師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛、豎起耳朵來(lái)，老師要為大家變個(gè)神奇的魔術(shù)。同學(xué)們，想不想看啊？ 1教師表演魔術(shù)游戲，學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣（空白紙----半邊圖案----全幅圖案）。

2、展示游戲中變出的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并設(shè)疑。

師：猜老師變的物體像什么？ 有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了老師變魔術(shù)的方法？

3、揭示課題——色彩對(duì)印

4、課件播放：師生一起欣賞“有趣的對(duì)印畫(huà)。感受對(duì)印畫(huà)的奇妙之處（對(duì)稱、抽象、肌理較豐富）。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞這些美麗的對(duì)印畫(huà)，然后4人為一組討論并總結(jié)出對(duì)印畫(huà)的制作方法與步驟。（生回答，師給予肯定與表?yè)P(yáng)）

三、方法指導(dǎo)

1、制作過(guò)程與方法：（課件展示制作過(guò)程與方法）(1)將畫(huà)紙對(duì)折后展開(kāi)。

(2)在折線的一側(cè)用飽和的顏色進(jìn)行點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意、也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。

(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。（注意力度適中）

(4)揭開(kāi)候干。揭開(kāi)后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。

(5)還可以根據(jù)揭開(kāi)后的效果，自己稍加添畫(huà)，聯(lián)想命名。

2、探究與發(fā)現(xiàn)：“你一言我一語(yǔ)”：仔細(xì)觀察后，說(shuō)一說(shuō)下面的壓印畫(huà)中存在哪些問(wèn)題？應(yīng)該如何改正呢？（生觀察后回答，師給予肯定與引導(dǎo)）

3、師選一兩個(gè)學(xué)生常出錯(cuò)的的誤區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)與解決。

四、自主表現(xiàn)

（師出示課件：作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)要求）

1、活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)制作方法和步驟，展開(kāi)豐富的想象和創(chuàng)造，完成一幅對(duì)印畫(huà)，體會(huì)其中的奧妙。

2、活動(dòng)要求：

(1)制作方法正確，對(duì)稱關(guān)系明朗。

(2)色彩較豐富（顏色3至4種即可），有紋理變化。(3)展開(kāi)豐富的想像，使作品富于創(chuàng)造性。

3、（輕音樂(lè)聲響起）學(xué)生自主表現(xiàn)對(duì)印畫(huà)，教師行間巡視指導(dǎo)。

五、欣賞感悟，課堂總結(jié)：

1、自主完成的同學(xué)可以張貼到黑板上。

2、交流評(píng)價(jià)，師:說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的最有趣？為什么？

3、小結(jié)：今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？掌握了哪種制作方法？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

色彩對(duì)“印”

對(duì)稱性 對(duì)印畫(huà)

2015/4/5