第一篇：四年級上冊數(shù)學青島版《數(shù)位順序表(信息窗1)》參考教案

《數(shù)位順序表》參考教案

教學目標：

1．結(jié)合具體情境認識計數(shù)單位萬、十萬、千萬、億，了解十進制計數(shù)法。2．體會十進制計數(shù)法在生活中的廣泛應用。

3．經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。

教學重難點：對計數(shù)單位意義的理解。策略與方法：

認識新的計數(shù)單位時，先從學生已知的計數(shù)單位個、十、百、千引入，指導學生用橫梁上標有計數(shù)單位的算盤幫助數(shù)數(shù)，教師隨著寫出各個計數(shù)單位的名稱，說明這些都是計數(shù)單位。然后引導學生回憶一下在算盤上數(shù)數(shù)時有什么規(guī)律，每相鄰兩個單位之間有什么關(guān)系。

教具：計數(shù)器，活動數(shù)字卡片。教學過程：

一、設(shè)境激趣

老師在網(wǎng)上查找到一些有關(guān)信息窗中的信息你想知道嗎？看到這些數(shù)字你想知道什么？

復習鞏固新知，為后面的學習做準備。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 展示情境圖。

情境圖展示的是水立方的建筑面積達十萬平方米。從而提出問題：十萬是多少？你能舉例說說你對十萬的理解嗎？（在計數(shù)器上一萬一萬的數(shù)，數(shù)到十萬，讓學生體會十萬是多少。）

三、探索嘗試，解釋交流。

1、認識計數(shù)單位“十萬、百萬、千萬、億”和“十進制計數(shù)法”師舉例講解，一小盒訂書訂有1000個，一大盒有10盒這樣的訂書釘就是10000個，這樣的十大盒就是十萬個訂書釘。再比如，人民大會堂能容納一萬人，10個人民大會堂就能容納十萬人。

2、用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)。用計數(shù)器數(shù)一數(shù)：1萬、2萬、3萬……10個一萬是

十萬。誰還能接著數(shù)下去嗎？用同樣的方法，完成對百萬、千萬、億的認識，并讓學生看書。提出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。你對一億是怎樣理解的？能舉例說一說嗎？一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，1000個正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。鐘表上的秒針跳動一億下需要三年多的時間……

3、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。

教師先讓學生獨立完成教材中的數(shù)位順序表，然后重點介紹數(shù)級。在認識數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上介紹十進制計數(shù)法。（教師強調(diào)：數(shù)位表是我們讀寫數(shù)的依據(jù)，必須牢記，特別記住從右數(shù)第5位是萬位，第9位是億位）。

想：像個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……都是什么？ 每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率怎樣？這種計數(shù)方法叫做什么計數(shù)法？ 學生自由發(fā)言。

學生舉例。學生自己動手數(shù)一數(shù)，然后演示。學生舉例。用計數(shù)器自己操作，同位之間互相說一說。學生獨立完成教材中的數(shù)位順序表。學生總結(jié)，并默記。學生觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。

關(guān)注對個級、萬級、億級的理解。理解十進制計數(shù)法。

四、拓寬應用

1、自主練習第1題

數(shù)一數(shù)練習時讓學生借助計數(shù)器獨立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。

2、第2題練習時可以讓學生回憶2008年的北京奧運會開幕式、足球決賽的場面。學生借助計數(shù)器獨立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。學生回憶感受大數(shù)并用大數(shù)進行描述。培養(yǎng)學生的數(shù)感。

第二篇：四年級上冊數(shù)學青島版《數(shù)位順序表》基礎(chǔ)練習

《數(shù)位順序表》基礎(chǔ)練習

1、將下列表格補充完整。

2、填一填。

（1）一個五位數(shù)最高位是（）。（2）10個一千萬是（）。

（3）萬位右邊起第三個數(shù)位是（），那從左邊起第三個數(shù)位是（）。

（4）一個億里含有（）個一百萬。

（5）38078320這個由（）個千萬、（）個百萬、（）個十萬、（）個萬、（）個千、（）個百、（）個十和（）個一做成。

3、看看第一行，在括號里寫上正確的答案。2300000＝（2000000）＋（300000）

3890000100＝（）＋（）＋（）＋（）1023030000＝（）＋（）＋（）＋（）123456789＝（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）

4、說一說45902630中各數(shù)代表什么意思？

第三篇：青島版數(shù)學四年級下冊(小數(shù)各部分名稱和小數(shù)數(shù)位順序表)

小數(shù)各部分名稱和小數(shù)數(shù)位順序表

[教學內(nèi)容]《義務教育教科書·數(shù)學（四年級下冊）》49～51頁。[教學目標] 1.了解小數(shù)各部分的名稱及小數(shù)數(shù)位順序表。

2.在學習小數(shù)的過程中，培養(yǎng)觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，提高合作探索知識的能力。

[教學重點]了解小數(shù)各部分的名稱及小數(shù)數(shù)位順序表。[教學重點] 了解小數(shù)數(shù)位順序表并能靈活運用。[教學準備] 教具：展板、多媒體課件； 學具：學習單、計數(shù)器。[教學過程]

一、復習舊知，激發(fā)興趣

師：同學們，上節(jié)課我們認識了小數(shù)的意義，想不想進行搶答比賽，看誰掌握的知識好？

課件依次出示：0.3表示（）7/10寫成小數(shù)是（）0.26表示（）55/100寫成小數(shù)是（）0.725表示（）28/1000寫成小數(shù)是（）

學生針對題目進行回答。通過回答，進行知識鞏固，同時了解學生的掌握情況?！驹O(shè)計意圖】通過搶答比賽，吸引學生的注意力，不僅對上節(jié)課的知識進行了復習回顧，也激發(fā)了學生學好本課知識的積極性。

二、運用舊知，歸納新知

（一）學習小數(shù)各部分名稱

師：小數(shù)都有哪幾部分組成？（根據(jù)學生回答，教師總結(jié)板書）生：前面的數(shù)、小數(shù)點和后面的數(shù)組成。

教師順勢引導：小數(shù)點前面的數(shù)叫做整數(shù)部分，小數(shù)點后面的部分叫做小數(shù)部分。所以，小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成。板書： 0.3 0.2 6

0.7 2 5

↓

↓

↓

整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分

（二）學習小數(shù)數(shù)位順序表 1.分組整理小數(shù)數(shù)位順序表。

師：整數(shù)的數(shù)位順序表是個位、十位、百位……那么小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？請你和組內(nèi)的同學相互交流一下，完成小數(shù)的數(shù)位順序表。

（1）課件出示51頁的數(shù)位順序空表格，獨立完成小數(shù)的數(shù)位順序表。

學生針對表格開展討論、交流，教師巡視指導。

（全班交流展示）

師：說說看，你們是怎么想的？你們的小數(shù)數(shù)位順序表是怎樣填的？

前面我們學過，一位小數(shù)表示十分之幾，所以小數(shù)點后面第一個數(shù)位就是十分位。十分位的計數(shù)單位是什么呢？（十分位）那么十分位的后面應該是什么位呢？

通過學生交流，和學生打成共識，形成如下數(shù)位順序表（見圖1）：

（2）從數(shù)位順序表中，你可以知道哪些知識？小組討論。

（小組交流，集體匯報）

（3）0.725的小數(shù)部分都有哪些數(shù)字？分別表示什么？

生：0.725小數(shù)部分有7,2,5這三個數(shù)字，7表示7個十分之一，也就是7個0.1；2表示2個百分之一，也就是2個0.01；5表示5個千分之一，也就是5個0.001。

（結(jié)合具體的實例，讓學生進一步理解數(shù)位以及不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義）2.你能撥出下面的小數(shù)嗎？他們中的數(shù)字表示什么？

小數(shù)：0.2 0.07 0.125 3.021 1.35 教師指導學生在計數(shù)器分別撥出不同的小數(shù)，幫助學生進一步體會數(shù)字和位值的含義。

【設(shè)計意圖】學生已經(jīng)學習了整數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位，因此在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，注重了學生借助已有知識經(jīng)驗進行遷移學習，并在整理數(shù)位表的過程中自覺與整數(shù)知識建立聯(lián)系，從而掌握小數(shù)的數(shù)位順序、計數(shù)單位和組成，培養(yǎng)學生的自學能力和歸納整理能力。在計數(shù)器上撥出小數(shù)則較好的幫助學生體會數(shù)位和位值的含義。

三、自主練習，鞏固深化 1.游戲：我說你猜。（1）老師說，學生答。

（2）一個學生出題，全班答。（3）雙列火車：一個問，一個答。

2.獨立填空：（見圖2）把相等的數(shù)連起來。

學生獨立連線，集體訂正。3.搶答選擇。

課件出示，學生手勢搶答。（1）0.005表示5個（）。a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一（2）0.8里面有（）個百分之一。a.8 b.80 c.800（3）0.69里面的9表示9個（）。a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一

（4）一個數(shù)是由5個十分之一和7個千分之一組成的，這個數(shù)是（）。a.0.57 b.0.057 c.0.507 【設(shè)計意圖】獨立填空是對本課知識的綜合應用，游戲和搶答比賽不僅注意了面向全體（手勢表示），同時又使學生的思維更進一步，這樣層次漸進的練習，使學生對知識能夠融會貫通，提高知識應用能力。

四、課堂總結(jié)。

師：同學們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？ 生交流本節(jié)課的收獲。

【設(shè)計意圖】學生說出自己的感受，不僅有對知識的收獲，也有對學習方式的感悟，注重了學生的情感體驗。[板書設(shè)計]

青島市城陽區(qū)天泰城學校袁彩霞

第四篇：青島版小學數(shù)學四年級上冊 信息窗二名師教案

信息窗二教案

教學目標：

1.借助三角尺感知角的大小。

2.認識量角器和角的度量單位。

3.會用量角器量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角。

4.經(jīng)歷從具體實物中抽象出角的過程，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，以及它們之間的大小關(guān)系。教學重難點：

重點：會用量角器度量角的度數(shù)并會畫指定度數(shù)的角。難點：角的畫法。

教學準備：三角板、量角器、多媒體等。教學設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情景 激情導入

課件出示情景圖：

師：工地上有這么多的挖掘機，鏟斗臂上角有多大啊？ 1.借助三角尺感知形成的角的大小。2.通過折的角感知形成的角的大小。

二、自主嘗試 獨立探究

1.量角器：認識量角器、量角器的用途、角的計量單位和表示方法。2.用量角器度量角的大小。（1）角的度量方法。（2）度量指定角的大小。3.小結(jié)：量角的度數(shù)時要做到中心點和頂點重合，0度刻度線與角的一條邊重合，另一條邊所對的刻度就是角的度數(shù)。

三、分組合作 討論解疑 1.你會畫一個40度的角嗎？

組內(nèi)討論解決，有困難的同學可以參照課本。

小結(jié)：點點重合是關(guān)鍵，先畫射線定一邊，找準度數(shù)點一點，連接兩點畫射線，標明度數(shù)角呈現(xiàn)。

2.鏟斗臂在工作中可以形成什么角？組內(nèi)通過討論解決。

3.小結(jié)

四、展示點評 總結(jié)提升 1.度量角的方法。

2.畫指定度數(shù)的角的方法。3.各種角之間的關(guān)系。

五、清理過關(guān) 挑戰(zhàn)自我

1.讀出下面各角的度數(shù)。（課本28頁自主練習第1題）2.判斷。

（1）比鈍角小的角一定是銳角。（）（2）比直角大的角一定是鈍角。（）（3）平角就是一條直線。（）3.分別畫一個45度、120度、180度的角。

第五篇：青島版小學數(shù)學四年級上冊 信息窗3：名師教案

信息窗3：除數(shù)是兩位數(shù)試商的除法教案

教學內(nèi)容：教科書68——71頁信息窗3：除數(shù)是兩位數(shù)試商的除法

教學目標：

1、學會用“四舍”和“五入”的試商方法，正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。

2、經(jīng)歷運用所學的知識解決實際問題的過程，感受數(shù)學在生活中的作用。

3、養(yǎng)成認真計算并驗算的良好學習習慣。

教學重難點：

學會用“四舍”和“五入”的試商方法，初步掌握調(diào)商的方法

教學構(gòu)想：

經(jīng)歷運用所學的知識解決實際問題的過程，感受數(shù)學在生活中的作用。

教學過程：

一、自主學習，復習舊知。

1、估一估。

80÷21≈

120÷38≈

360÷62≈

420÷67≈

2、算一算。

288÷72＝ 324÷38= 416÷32= 72288 38324 32416

二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1、情境導入。

出示情境圖：同學們摘水果，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

2、仔細觀察情境圖，你能提出什么數(shù)學問題？

3、提出問題。

（1）平均每個同學摘了多少筐？

（2）平均每個家長摘了多少筐？

三、合作探究，解決問題

1、解決問題（1）平均每個同學摘了多少筐？

解決這個問題，需要哪些信息？你會列出算式嗎？

思考：(1)126÷18的商是（）位數(shù)。

(2)把除數(shù)18看成與它接近的整十數(shù)（）來試商。

(3)商應該寫在什么位上？商6小了，怎么辦？

（讓學生自己思考，然后小組內(nèi)交流，再推選代表班內(nèi)交流）

2、解決問題（2）平均每個家長摘了多少筐？

解決這個問題，需要哪些信息？你會列出算式嗎？

思考：

(1)638÷22的商是（）位數(shù)。

(2)把除數(shù)22看作（）來試商。

(3)商3大了，怎么辦？

(4)自己試著驗算一下。

四、班級展示

針對小組展示，學生自由質(zhì)疑問難。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，試商的方法是什么？你有什么想提醒大家的嗎？

五、梳理拓展

說一說本節(jié)課你有什么收獲？

六、達標檢測

1、說出下面各題的商是幾位數(shù)，分別把除數(shù)看作幾十來試商？

23161 78822 87512 32278

2、計算并驗算。

128÷32＝

386÷48＝

760÷19＝

757÷43＝

3、學校共有576名學生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？