第一篇：中職《數(shù)控車床》教學(xué)中應(yīng)注意的問題

中職《數(shù)控車床》教學(xué)中應(yīng)注意的問題

作者：楊保國

[摘 要]本文就中職《數(shù)控車床》課程的特點(diǎn)，結(jié)合中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，總結(jié)了本校及兄弟學(xué)校在這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾個目前中職學(xué)校數(shù)控車床課程應(yīng)注意的問題。

[關(guān)鍵詞]普車 能力 做中學(xué) 產(chǎn)教結(jié)合 安全

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職校培養(yǎng)出來的學(xué)生必須適應(yīng)社會、企業(yè)的需要。其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)動手能力的專門人才。而實(shí)訓(xùn)是學(xué)生培養(yǎng)操作技能和積累技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)際，提出了幾個在數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)時應(yīng)注意的問題：

一、理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)踐，并在實(shí)習(xí)課中體會理論學(xué)習(xí)的重要性，以形成實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐的模式。值得注意的是，每一輪理論、實(shí)踐之后，都應(yīng)有所深入，有所提高。此外，還要使理論課為實(shí)習(xí)課服務(wù)，實(shí)習(xí)課則要學(xué)習(xí)必要的理論知識，才能使學(xué)生牢固地掌握知識，并掌握實(shí)踐方法。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以使他們逐步掌握科學(xué)知識及其規(guī)律，為實(shí)踐服務(wù)。同時，還要及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，以啟迪學(xué)生的思維。

二、正確處理普通車床實(shí)習(xí)和數(shù)控車床實(shí)習(xí)的關(guān)系

現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校的數(shù)控專業(yè)都是在原有的車工專業(yè)的基礎(chǔ)上，購置了數(shù)控車床和銑床而形成的。其實(shí)訓(xùn)形式與內(nèi)容包括了普通車床實(shí)習(xí)和數(shù)控車床實(shí)習(xí)。因此，處理好兩者的關(guān)系，即合理安排這兩項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容是非常重要的。以數(shù)控車床的實(shí)訓(xùn)為例，由于資金不足，所以一般都要安排一定的課時來實(shí)習(xí)普通車床。這樣，就可以使學(xué)生在初學(xué)階段利用普通車床來學(xué)習(xí)基本的操作技能，并為以后學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床打下基礎(chǔ)，這是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在我國數(shù)控行業(yè)飛速發(fā)展的形勢下，應(yīng)繼續(xù)重視傳統(tǒng)機(jī)械加工實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。傳統(tǒng)的金屬加工的理論、實(shí)踐技能仍是學(xué)習(xí)先進(jìn)制造技術(shù)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代制造技術(shù)是在傳統(tǒng)的技術(shù)上發(fā)展起來的，自動化的數(shù)控機(jī)床離不開傳統(tǒng)的車、銑、铇、磨等加工技術(shù)。一個數(shù)控工作人員，如果不懂得把握刀具角度、切削用量和制造工藝，是不合格的。因此，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的數(shù)控加工人才，就必須從最基本的知識抓起，要使學(xué)生學(xué)習(xí)好、掌握好基本功，并牢固地掌握普通車床的基本知識，了解其基本性能和熟練掌握普通車床的正確操作，進(jìn)而真正熟練掌握以后在數(shù)控車床上需要掌握的和用到的許多基本技能，如刀具的選擇、刃磨、安裝，切削用量的選擇，加工工藝的制定，工件的裝夾，等等。在現(xiàn)階段，這些基本技能、技巧是不可能在數(shù)控機(jī)床上安排大量時間進(jìn)行練習(xí)的，可以利用普通車床臺數(shù)較多的條件，來進(jìn)行這些基本技能的操作訓(xùn)練。在實(shí)際工作中，掌握好基本的操作技能具有很重要的作用，它會直接影響到數(shù)控機(jī)床實(shí)習(xí)的效果，并對操作安全有很大的影響。如在操作數(shù)控車床加工工件時，如果沒有選擇好切削用量，就容易出現(xiàn)因排屑不好而影響工件加工的問題，包括加工效率低、纏屑、打刀等?？梢?，在普通車床上學(xué)習(xí)基本操作技能是非常經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠和實(shí)用的。因此，要使學(xué)生正確認(rèn)識在普通車床上學(xué)習(xí)基本操作技能的重要性和必要性，以幫助他們明確學(xué)習(xí)普通車床操作的目標(biāo)。

三、注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的訓(xùn)練

數(shù)控車床的操作訓(xùn)練分為程序的輸入、修改、編輯，對刀，機(jī)床操作等部分的內(nèi)容。在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，只要教師進(jìn)行了正確講解、引導(dǎo)，學(xué)生就很容易掌握這些知識，但還需要提高自主分析、解決工件所出現(xiàn)的問題的能力及制定程序的能力。因此，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，教師不要忙于幫助解決，而應(yīng)先讓他們試著分析問題產(chǎn)生的原因，并啟發(fā)他們找到解決問題的辦法。在這個過程中，教師應(yīng)盡量要求學(xué)生自己思考，自己操作，以培養(yǎng)其獨(dú)立分析問題的能力。思考過程也是創(chuàng)新的過程，有些新的想法就是在思考中出現(xiàn)的。作為一名數(shù)控車工，在實(shí)際的工作中，在加工工件的過程中會面臨各種問題，因此，必須培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，要引導(dǎo)他們不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考，并做為平時訓(xùn)練的重要方面，將提高能力的訓(xùn)練做為實(shí)訓(xùn)的最終目標(biāo)，貫穿于全過程。同時，還要根據(jù)具體的情況，設(shè)置不同的問題要求學(xué)生解決，以鍛煉、培養(yǎng)他們的能力。

四、為學(xué)生提供在“做”中“學(xué)”的機(jī)會，增強(qiáng)技能培養(yǎng)的針對性

應(yīng)在數(shù)控車技能的教學(xué)中引入“項(xiàng)目教學(xué)法”，并以此來推動數(shù)控職業(yè)技能教學(xué)環(huán)境與模式的改革，從而達(dá)到用全新的模式來培養(yǎng)高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才的目的。同時，還應(yīng)考慮學(xué)生對數(shù)控技能的基本認(rèn)識與接受能力，并選

擇適合他們的特色教學(xué)管理方式，做到以就業(yè)為導(dǎo)向。

（1）以“車間工廠”為教學(xué)管理模式，根據(jù)數(shù)控技能培訓(xùn)的要求，制定學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練中的項(xiàng)目加工方案，使他們的培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，并學(xué)會自我管理督促、自我鑒定衡量，從而體現(xiàn)其自我價值。此外，還要適應(yīng)“車間工廠”的教學(xué)管理模式，使學(xué)生的技能培訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合。

（2）“車間工廠”模式是以一個企業(yè)車間的形式來確定的，它圍繞產(chǎn)品制造過程中所涉及的技能、管理、團(tuán)隊(duì)間的合作等，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)要求間的“零對接”，并通過精品項(xiàng)目開發(fā)與應(yīng)用來提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)控技能培訓(xùn)以“項(xiàng)目教學(xué)法”為中心，制定并實(shí)施可行的項(xiàng)目培訓(xùn)，同時又結(jié)合其它各門基礎(chǔ)學(xué)科的知識內(nèi)容，通過項(xiàng)目培訓(xùn)融入與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的知識，使他們在實(shí)踐教學(xué)中自主尋找有用、有價值的基礎(chǔ)知識（公式、公理、定理），學(xué)會在精品項(xiàng)目的培訓(xùn)中使用不同的基礎(chǔ)知識、計(jì)算方法、工藝設(shè)計(jì)等，從而完成零件的加

工，提高動手能力。

五、實(shí)訓(xùn)方式要從仿真到實(shí)際操作，搞好產(chǎn)教結(jié)合在實(shí)訓(xùn)中，先仿真后加工，走產(chǎn)教結(jié)合之路，對于學(xué)校是一個很好的選擇，對數(shù)控專業(yè)更是如此。數(shù)控加工專業(yè)實(shí)習(xí)的消耗很大，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校的資金都比較緊張，專業(yè)投入有較大困難。因此，在課題訓(xùn)練上，如果不走產(chǎn)教結(jié)合的道路，而只進(jìn)行純消耗性實(shí)習(xí)，就會使實(shí)習(xí)學(xué)生沒有充分的實(shí)習(xí)物，并由此影響到他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累和技能的提高。搞好產(chǎn)教結(jié)合，可以解決實(shí)習(xí)物不充分的問題。在產(chǎn)教結(jié)合的過程中，可以通過對各種零件的加工，接觸各種材料，了解、掌握其加工性能，通過對零件的加工，增強(qiáng)工時觀念、質(zhì)量觀念，進(jìn)而提高編程技能，技巧。通過對批量零件的加工，可以提高操作技能，并形成技巧，通過產(chǎn)教結(jié)合，可以創(chuàng)造一定的產(chǎn)值，為社會創(chuàng)造財(cái)富，學(xué)生可以產(chǎn)生自豪感和成就感，這些都不是在課題訓(xùn)練中所能達(dá)到的。

走產(chǎn)教結(jié)合的道路是實(shí)習(xí)教學(xué)的一條出路，但是要防止由于過分強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品數(shù)量，而忽視了教學(xué)。要通過產(chǎn)品加工達(dá)到教學(xué)的目的，選擇好適合教學(xué)的產(chǎn)品至關(guān)重要。

六、對學(xué)生做好安全操作及職業(yè)道德規(guī)范的教育

在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)安全意識的教育，以預(yù)防為主。數(shù)控車床有其自身的特點(diǎn)，較普通車床而言，它有許多優(yōu)越性。在學(xué)習(xí)過程中，不但要讓學(xué)生了解，更應(yīng)該向他們指出安全操作方面的特點(diǎn)。比如，因運(yùn)行速度較快，操作不當(dāng)會造成人身或機(jī)床事故，所以必須遵守操作程序。同時，還應(yīng)教育學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，做到操作一絲不茍，精神集中，切不可認(rèn)為數(shù)控車床屬于自動加工，就可以不用管了。更不能離開機(jī)床干其它事情。加強(qiáng)這方面的教育，可以減少事故，保證教學(xué)，也為培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，為以后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，《數(shù)控車床》教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)能力培養(yǎng)，改進(jìn)教法，提高質(zhì)量，為適應(yīng)社會發(fā)展而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張超英,羅學(xué)科.數(shù)控加工綜合實(shí)訓(xùn)[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2003.[2]徐峰.數(shù)控車工技能實(shí)訓(xùn)教程[M].北京:國防工業(yè)出版社,2006.[3]蔣慶斌,徐國慶.基于工作任務(wù)的職業(yè)教育項(xiàng)目課程研究[J].職業(yè)技術(shù)教育,2005，(22).

第二篇：中職德育課新教材教學(xué)中應(yīng)注意的四個問題

中職德育課新教材教學(xué)中應(yīng)注意的四個問題

張艷林

河南省衛(wèi)生學(xué)校河南安陽455000

摘要：中等職業(yè)學(xué)校德育課新教材在內(nèi)容編排和教學(xué)方法上做了重大改變。這使習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的德育課老師們會有諸多的不適應(yīng)，難免在教學(xué)過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題。本文針對新教材的變化，指出了新教材教學(xué)中應(yīng)注意的四個主要問題。

關(guān)鍵詞：中職德育新教材教學(xué)問題

新的中等職業(yè)學(xué)校德育課教材自2009年秋季開始執(zhí)行了。新教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“三貼近”原則，更具有針對性、實(shí)效性和時代感。因而在新教材教學(xué)中許多教師不免會出現(xiàn)一些問題。面對新的教材、目標(biāo)和要求，筆者認(rèn)為在日常教學(xué)過程中須解決好以下四個問題：

一、如何組織課堂活動。

新大綱強(qiáng)調(diào)要用疏導(dǎo)、參與、討論的方法，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性；要轉(zhuǎn)變單向傳授的教學(xué)方式，給學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的機(jī)會。而教材中更是加入了許多諸如互動空間、找一找、試一試、體驗(yàn)踐行等開放性活動。這使得德育教材更加貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會。但是如果我們就此片面認(rèn)為活動越多越好，在課堂上只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動，而忽視課本，造成知識目標(biāo)的偏離甚至虛化，則無異于舍本逐末。因此，如何組織課堂活動不僅關(guān)系到一節(jié)課能否順利進(jìn)行，更關(guān)乎德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從新課程的教學(xué)目標(biāo)看，主要有認(rèn)知、情感態(tài)度觀念和運(yùn)用目標(biāo)。三者的關(guān)系是：情感態(tài)度觀念是優(yōu)先設(shè)置和實(shí)施的課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力是組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的主導(dǎo)，認(rèn)知教學(xué)是支撐全部教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的基礎(chǔ)。因此，課堂活動的設(shè)置要有明確的目的性，要緊緊圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行，不可偏廢。在活動中，不可忽略認(rèn)知目標(biāo)，因?yàn)檎J(rèn)知是能力形成、情感態(tài)度觀念提升的支撐，缺少這一項(xiàng)，其他兩方面目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)。另一方面，我們知道德育作為一種有組織、有目的、有計(jì)劃的教育活動，它本身是從屬于非日常生活世界的。我們強(qiáng)調(diào)德育要回歸生活世界，但決不能放棄德育對人以及生活的提升作用，放棄德育的階級屬性和思想教育任務(wù)。所以，課堂活動的設(shè)置必須建立在必要性和高效性的基礎(chǔ)之上。這就要求教師必須

認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》，掌握德育課的學(xué)科性質(zhì)與任務(wù)，認(rèn)清課程目標(biāo)和要求；還要認(rèn)真研究課本，將活動的設(shè)置與課程目標(biāo)和課本知識緊密結(jié)合起來。而對于那些與課程目標(biāo)關(guān)系不大的活動完全可以舍棄。只有這樣，課堂活動才有針對性，從而提高課堂效率。

二、如何利用校內(nèi)外的德育資源。

新大綱提出要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用校內(nèi)外的德育資源。新的課程資源觀認(rèn)為課程資源的范圍是非常廣泛的，包括學(xué)校、課堂、教材，還包括與學(xué)生密切相關(guān)的生活資源和廣闊的社會資源等。但怎樣才能整合并有效利用這些資源提高德育效果呢？筆者認(rèn)為可以采取以下措施：

1、對全體教職員工進(jìn)行德育教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全員德育。德育工作不能也不可能只靠德育課老師來完成，學(xué)校的全體教職員工尤其是各科老師、團(tuán)委、學(xué)生科人員都應(yīng)充分發(fā)揮自己的作用，積極投入到德育過程中去。

2、建立學(xué)生和老師合作的學(xué)習(xí)小組，挖掘和整合各種校內(nèi)外資源。各科教材、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和電視廣播、圖書館閱覽室和校園文化以及學(xué)生日常生活中的事都是我們可以利用的校內(nèi)資源。而校外資源則包括企事業(yè)單位、博物館、愛國主義教育基地和當(dāng)?shù)貧v史文化遺跡、風(fēng)景名勝等。師生合作學(xué)習(xí)小組的任務(wù)就是要挖掘和整合這些資源，使之有效地為德育課服務(wù)。

3、合理安排社會實(shí)踐活動。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)是新大綱的要求。但大綱也明確要求要從實(shí)際出發(fā)，要精心設(shè)計(jì)、精心組織、追求實(shí)效。這就要求德育教師根據(jù)教學(xué)目的合理確定每一次活動任務(wù)，不能一放了之，要當(dāng)好班主任、團(tuán)委、學(xué)生科開展學(xué)生活動的參謀，發(fā)揮德育課教師在實(shí)踐活動中的引領(lǐng)作用。

利用校內(nèi)外資源要堅(jiān)持兩個原則：

1、以開發(fā)利用校內(nèi)德育資源為主，以校外德育資源為輔，要努力抓好課堂教學(xué)這塊德育教育的主陣地；

2、社會實(shí)踐活動要注重實(shí)效性。教師要對學(xué)生活動的全過程給予認(rèn)真、及時的指導(dǎo)并通過撰寫調(diào)查報告、活動總結(jié)等方式，整理學(xué)生的收獲，交流學(xué)生的體會，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

三、如何創(chuàng)新使用新教材。

德育的五門課程宗旨是：通過學(xué)習(xí)《職業(yè)生涯規(guī)劃》由學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)化，通過《職業(yè)道德與法律》使學(xué)生具備成為一個合格的勞動者的素質(zhì)，通過《政治經(jīng)濟(jì)與社會》讓學(xué)生成為合格的公民，通過《心理健康教育》讓學(xué)生成為健康的人，通過《哲學(xué)與人生》使學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人?？梢姷掠陆滩母鲗W(xué)科是一個有機(jī)的整體，是一個以人為本的育人體系。因此德育教師要牢記這個終極目標(biāo)，由“教教材”轉(zhuǎn)化為“用教材教”。為此，教師應(yīng)抓好以下工作：

1、把握教材精髓，提煉知識和理論。這是新教材使用中第一位的工作。新教材體系開放、內(nèi)容豐富、活動形式多樣，但很容易使教師從以前的只注重知識傳授的極端走向只是為了活動而活動的極端。因此，教師的首要任務(wù)就是要?dú)w納教材知識點(diǎn)，明確本章節(jié)的重要理論，并通過課堂活動讓學(xué)生感悟和運(yùn)用這些知識和理論。

2、利用教材資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。新教材中有豐富的教學(xué)資源，比如典型案例、相關(guān)鏈接、問題聚焦等等。教師要精讀教材，擷取貼近學(xué)生生活且有利于某個教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的材料創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的生活世界中體悟德育。為此，要以真實(shí)性和針對性為基礎(chǔ)，可跨單元甚至跨學(xué)科來整合教材資源以提高德育課的實(shí)效性。

3、利用偶發(fā)事件，生成課程。生成課程觀認(rèn)為，教材既非課程的終點(diǎn)也非課程的目的，而是點(diǎn)燃學(xué)生思維火炬的原材料，是一種潛在的可能性課程資源。教學(xué)作為一自組織系統(tǒng)，干擾因素以及不確定性因素是其得以形成發(fā)展與運(yùn)動的必要條件。因此，教學(xué)不應(yīng)受固定僵化程序的限制，應(yīng)允許“意外”以及“錯誤”的發(fā)生，并將這些不確定性因素作為重要的課程資源。這就要求在師生互動過程中，教師要善于抓住學(xué)生的“隨意回答”和偶發(fā)事件，根據(jù)學(xué)生的需要和興趣，不斷調(diào)整活動，從而促進(jìn)學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)，自然達(dá)到知、信、行相統(tǒng)一的德育目的。

四、如何擺正師生在課堂教學(xué)過程中的地位。

德育新課程是一種動態(tài)的、開放的教學(xué)形式，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、過程讓學(xué)生參與、問題讓學(xué)生提出、內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，使每個學(xué)生都有發(fā)展的空間，這已成為廣大教育工作者的共識。但發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不否認(rèn)教師的主導(dǎo)作用。教師是教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者、參與者和組織者。教師要對學(xué)生活動中出現(xiàn)的錯誤因勢利導(dǎo)，并且善于對學(xué)生的問題進(jìn)行拓展延伸；教師要有靈活的教學(xué)機(jī)智，能夠駕馭課堂，做到心中有案，而無定案；教師要運(yùn)用巧妙的語言，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的心智，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，調(diào)控課堂紀(jì)律，健全學(xué)生個性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思、學(xué)想、學(xué)說，學(xué)有所得。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的越充分，越有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要指導(dǎo)學(xué)生開展研

究性、探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成良好的問題意識，掌握學(xué)習(xí)策略；要為學(xué)生營造良好的心理氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等等。所以，發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不是淡化教師的使命，而是給教師提出更高的要求，即教師必須更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。決不能只讓學(xué)生在教學(xué)活動中唱獨(dú)角戲，把教師變成旁觀者。

參考文獻(xiàn)：

[1]班建武，付濤.在超越中適應(yīng)：德育回歸生活世界的必由之路[J].教育學(xué)文 摘.2009（2）.[2]唐貴海，王淑會.高中政治新課程實(shí)施中的“過火”現(xiàn)象及其對策[J].中學(xué)政 治教學(xué)參考.2009.（7）.[3]李良花.新一輪中職德育課改新教材培訓(xùn)后的認(rèn)識.http:///ReadNews.asp?NewsID=940

第三篇：教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意哪些問題

教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意哪些問題

在新課程實(shí)施中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，在課堂教學(xué)中應(yīng)解決以下問題：

⑴ 在模塊背景下，教學(xué)內(nèi)容要以模塊為整體，設(shè)計(jì)模塊教學(xué)實(shí)施方案，教學(xué)活動圍繞模塊主題開展。倡導(dǎo)以任務(wù)型語言教學(xué)活動為主，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

⑵ 致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷開拓創(chuàng)新，探究符合新課程精神的豐富多彩的教學(xué)方法，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

⑶ 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式變革。積極開發(fā)多樣性的課程資源并加以合理的利用，以保障英語課程的順利實(shí)施。

⑷ 改進(jìn)語言知識和語言技能的教學(xué)。語言知識和語言技能教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)也要寓于語言知識和技能的教學(xué)中，建議教師根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中教學(xué)實(shí)施要求，積極探索有效的教學(xué)法，提高詞匯、語法、閱讀的教學(xué)效益。⑸ 要從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā),開展課堂教學(xué)評價和學(xué)生學(xué)習(xí)評價的研究。在新課程實(shí)施中教師應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的評價建議要求，努力實(shí)現(xiàn)評價主體及內(nèi)容多元化，評價過程動態(tài)化和評價主體互動化，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

⑹ 靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材。教材是一種重要的課程資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容，是英語課程資源的核心部分。教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的需要，把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖，以教材為載體，幫助學(xué)生奠定終身發(fā)展所需要的英語語言基礎(chǔ)。在使用教材的過程中，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，在不影響教材完整性和系統(tǒng)性的前提下，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶鎿Q、調(diào)整、補(bǔ)充或者取舍，以提高高中英語新課程實(shí)施的效果。

第四篇：地理教學(xué)中應(yīng)注意的問題

高效課堂模式進(jìn)行地理教學(xué)應(yīng)注意的問題

宣漢縣第二中學(xué)

摘 要： 教學(xué)改革是課程改革的一個有機(jī)組成部分，教師教育觀念的更新，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，是新課改在實(shí)施過程中的標(biāo)志性體現(xiàn)，為此，我校在多方考察和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的具體情況，開創(chuàng)性地提出了“361”高效課堂模式，,隨著新課程改革的不斷深入,課堂上師生關(guān)系發(fā)生了很大變化,學(xué)生的主體地位明顯得到充分尊重,其主體作用得到充分發(fā)揮,充分體現(xiàn)了這一核心理念,教學(xué)效果也大大提高。但是,有些老師由于認(rèn)識上偏離主導(dǎo)思想,片面地夸大“學(xué)生主體作用”，在教學(xué)中出現(xiàn)了課堂過于活躍，甚至難以駕馭課堂，本文就這些在地理課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 地理教學(xué)

教學(xué)改革

“361”高效課堂

教學(xué)模式

教學(xué)改革是課程改革的一個有機(jī)組成部分，教師教育觀念的更新，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，是新課改在實(shí)施過程中的標(biāo)志性體現(xiàn)，隨著改革步伐的逐漸深入，一些問題也相繼出現(xiàn)，特別是課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題尤為突出，新舊觀念發(fā)生劇烈碰撞，教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也期待著新的模式的出現(xiàn)，宣漢縣二中針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對性”、“高效性”為特點(diǎn),以“促進(jìn)教師工作轉(zhuǎn)變,變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法,使學(xué)生動起來、課堂活起來,教學(xué)效果好起來,師生負(fù)擔(dān)減下來”為目的,“包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的課堂教學(xué)“361”高效教學(xué)模式產(chǎn)生。所謂“361”模式,即課堂45分鐘分別按照3:6:1的比例,劃分為“12+28+5”。要求教師的講課時間不大于30%,學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到60%,剩余的10%用于每堂課的成果測評。

一年來，我校運(yùn)用“361”模式進(jìn)行地理教學(xué)，取得了明顯的成績，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性積極性大大提高，教學(xué)水平不斷上升，但教學(xué)中也陳在很多問題我認(rèn)為在地理課堂教學(xué)中應(yīng)著重處理好以下幾種關(guān)系：

一、處理好新教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)觀的關(guān)系 新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；教師在課堂上要努力營造適合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮平等中首席的作用。從以教材為主走向以學(xué)生發(fā)展為主；從以講授為主走向以指導(dǎo)學(xué)習(xí)、回答疑問為主；從統(tǒng)一走向分散，這是一種全新的課堂教學(xué)模式。因此，地理教師在課堂上要屏棄陳舊的教學(xué)模式，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，把握每一個學(xué)生發(fā)展的契機(jī)。要滲透新課程理念，挖掘新教材內(nèi)蘊(yùn)涵的深層次的功能，不能就事論事，按部就班，錯失“動態(tài)生成”的施教良機(jī)。

二、處理好教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的關(guān)系

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力，是地理教師備課時設(shè)計(jì)教學(xué)的主要出發(fā)點(diǎn)。從這個角度說，所謂的備課，實(shí)際上就是備學(xué)生，就是了解學(xué)生的實(shí)際情況；所謂的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)出符合他們需要的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該只是一個教學(xué)構(gòu)想，而不是一份施工藍(lán)圖。即使教師深入調(diào)查，也無法完全弄清所有學(xué)生的情況。所以，新課程的教案應(yīng)該是動態(tài)性的，靈活多變的。在地理課堂教學(xué)中，教師要善于改變甚至完全拋開事先寫好的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問題，憑借已有的經(jīng)驗(yàn)，在構(gòu)想的基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動。課后要及時反思和總結(jié)，進(jìn)而修訂和完善教案

三是要提高課堂討論、辯論效果。

討論與辯論都是合作學(xué)習(xí)的形式，可以讓學(xué)生充分參與課堂，讓學(xué)生之間交流，讓他們表達(dá)自己的見解，可以讓學(xué)生在討論、辯論中展現(xiàn)自己，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的積極性。在地理課堂教學(xué)中是經(jīng)堂能用到的較好的學(xué)習(xí)方法。也是學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方法。而在實(shí)際的課堂教學(xué)之中，老師設(shè)計(jì)的討論問題討論不起來，無法得到理想的效果。如何提高課堂討論辯論的效果呢？我認(rèn)為：一是討論或辯論的內(nèi)容要明確恰當(dāng)，是學(xué)生未知的，想知道的。但通過已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過思考分析能達(dá)到的。二是在討論或辯論過程中，老師要精心設(shè)計(jì)討論的問題或是情境。要將材料給充足，時間給充分。讓學(xué)生充分的參與討論、交流、整合意見與觀點(diǎn)。三是教師要組織好學(xué)生的討論。讓他們分工協(xié)作，學(xué)生在討論的過程中，教師不能放手不管，可以給予指導(dǎo)，提示。在教學(xué)過程中，很多知識的學(xué)習(xí)我用了討論與辯論的方法，效果很好。四 強(qiáng)化地圖和區(qū)域地理教學(xué)

地圖是地理新課程的一個重要組成部分，是學(xué)習(xí)地理的重要工具，它可將知識化繁為簡，不僅能幫助學(xué)生形成地理的空間觀念，理解鞏固學(xué)過的地理知識，獲取新的地理知識，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。地理新課程中附有大量的插圖，而且種類很多，有示意圖、素描圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖、曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等。面對這些種類繁多的地圖，作為教師，應(yīng)該在地理教學(xué)中充分發(fā)揮這些地圖的作用，利用傳統(tǒng)的或多媒體的教學(xué)方式循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀圖、析圖、描圖、繪圖，逐漸地將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具，努力培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖、從中獲取地理信息，并分析解決地理問題的能力。我校學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，很多農(nóng)村初中不重視地理，甚至沒有開設(shè)地理課，基礎(chǔ)薄弱，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理非常困難，并且高考與區(qū)域地理有關(guān)的題高達(dá)七、八十分，所以，在新教材時間緊的情況下一定要穿插區(qū)域地理的教學(xué)。

五、聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。

著名教育家陶行先生曾提到“生活即教育”，“社會即學(xué)?！保皼]有生活做中心的教育是死教育”。的確如此，實(shí)際生活是教育的中心，教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育，而地理教學(xué)更離不開學(xué)生的實(shí)際生活。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不僅使學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得輕松愉快，而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維，獲得生活中有用的地理知識，為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識提供內(nèi)在動力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析解決實(shí)際問題的能力。地理新課程提供了許多與學(xué)生生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)過程中的作用，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的體驗(yàn)和感受。如感受多變的天氣，根據(jù)天氣預(yù)報安排生產(chǎn)與生活；看交通地圖，乘公交車；看中國交通圖和列車時刻表，安排旅游線路、乘車路線和出發(fā)時間；利用指南針或手表與太陽方位來確定東西南北方向；山區(qū)的學(xué)生可以根據(jù)山地的海拔、緯度，知道自家的山地適合種植的農(nóng)植物和其它經(jīng)濟(jì)作物等。在地理課堂教學(xué)中，教師要做到對學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)心中有數(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的作用，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)分析掌握新的地理知識等。

六、處理好創(chuàng)設(shè)寬松氛圍與學(xué)生自律的關(guān)系

新課程要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，但所謂的“寬松”是心理上的、精神上的，而不是無組織無紀(jì)律的。課堂上既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又能有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這就需要地理教師在開放性的課堂教學(xué)中做到收放有度，成分利用自己的調(diào)控能力，將課堂調(diào)控藝術(shù)與學(xué)生自律有機(jī)地結(jié)合起來，把課堂教學(xué)演繹到最佳狀態(tài)。教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。隨時監(jiān)控合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程和質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握相互合作、交流的方法。充分發(fā)揮學(xué)生的自律作用，及時提醒學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，以飽和的學(xué)習(xí)熱情投入到合作學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生多交流、討論有價值的或有意義的話題，達(dá)到“控而不死，放而不亂”的效果。

七、在教學(xué)中應(yīng)注意避免出現(xiàn)以下問題

1、在一些合作課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會不均等，仍然是部分優(yōu)生獨(dú)霸課堂。

2、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不大，少數(shù)學(xué)困生游離于小組之外，不參與學(xué)習(xí)與討論。

3、小組交流時，作為優(yōu)秀生的組長的意見具有先聲奪人之勢，影響或左右了其他組員的正常思維。

4、學(xué)生的注意力過于注重轟轟烈烈的活動，忽視和淡化了對知識的學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）和雙基訓(xùn)練。

5、作業(yè)、檢測有抄襲現(xiàn)象，交流時有按資料書照本宣科的現(xiàn)象。

6、學(xué)生的自學(xué)能力、表現(xiàn)欲望、語言表達(dá)能力強(qiáng)了，但書寫、答題等方面的規(guī)范性差了。

7、課堂有些失控，由過去的過于安靜到今天的過于喧嘩，以至于老師聽不清學(xué)生到底在說些什么。

8、部分教師不作為或駕馭不了課堂，出現(xiàn)了不講、不聽、不評價、不糾正、不總結(jié)、不調(diào)控、不檢測反饋的局面，失去了教師的主導(dǎo)作用。

為此，在構(gòu)建快樂高效課堂，對課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)組織形式進(jìn)行革命的同時，千萬不可隨意削弱教學(xué)常規(guī)，決不能隨意降低教學(xué)要求。相反，對于備課、作業(yè)、訓(xùn)練、測試、反饋等環(huán)節(jié)，要在快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得到強(qiáng)化，將教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)進(jìn)行到底，貫徹落實(shí)堂堂清的基本要求決不動搖。才能保證鐵的教學(xué)質(zhì)量，否則，建設(shè)高效課堂就是一句空話。

總之，在教學(xué)過程中，只要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生全體都動起來，在學(xué)習(xí)小組中做到互幫、互學(xué)、互問、互答、互考、互改，在群體互動和自主探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步與成長的快樂，在學(xué)習(xí)組織中找到自己的歸屬，體現(xiàn)自身的價值，發(fā)揮應(yīng)有的影響力，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，并以經(jīng)常性的激勵性評價刺激和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂學(xué)習(xí)就會成為一件快樂的事情，學(xué)生就會由衷的喜歡課堂，熱愛學(xué)校，使校園生活成為學(xué)生最快樂的人生經(jīng)歷。

第五篇：工程造價司法鑒定中應(yīng)注意問題

淺談工程造價司法鑒定中應(yīng)注意的問題

司法鑒定是指在訴訟活動中鑒定人運(yùn)用科學(xué)技術(shù)或者專門知識對訴訟涉及的專門性問題進(jìn)行鑒定和判斷并提供鑒定意見的活動。工程造價司法鑒定是指依法取得有關(guān)工程造價司法鑒定資格的鑒定機(jī)構(gòu)和鑒定人受司法機(jī)關(guān)委托，依據(jù)國家的法律、法規(guī)以及中央和省、自治區(qū)及直轄市等地方政府頒布的工程造價定額標(biāo)準(zhǔn)、施工圖紙、竣工資料或其他經(jīng)當(dāng)事人雙方共同質(zhì)證過的有效資料，客觀獨(dú)立地對建設(shè)工程造價提供鑒定結(jié)論的活動。

在建筑工程合同民事訴訟中，建筑工程造價糾紛類案件由于專業(yè)性強(qiáng)，人民法院可依法委托具有司法鑒定資格的鑒定機(jī)構(gòu)和鑒定人員對建筑工程造價進(jìn)行鑒定。造價鑒定結(jié)果不僅僅是工程類的一個技術(shù)結(jié)論，更重要的是民事訴訟的證據(jù)之一，是司法審判證據(jù)的重要組成部分。因此，工程造價司法鑒定工程和結(jié)算審核，從技術(shù)角度上講基本一致。但工作性質(zhì)上卻有著明顯的不同，司法的嚴(yán)肅性是兩者工作性質(zhì)不同的根本原因。較之一般工程造價工作，司法鑒定更突顯了“合法”的特性。也就是指鑒定主體、鑒定方法、適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、鑒定材料的收集，鑒定結(jié)果的出具必需遵守國家有關(guān)法律法規(guī)，以確保鑒定結(jié)論的合法性。

鑒定機(jī)構(gòu)受理鑒定委托后，指定具有該鑒定事項(xiàng)執(zhí)業(yè)資格的司法鑒定人進(jìn)行鑒定。

合格的鑒定人員應(yīng)具有：較高的職業(yè)道德水準(zhǔn)，較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)實(shí)力，一定的組織才能，相關(guān)的法律知識，一定的文字表達(dá)能力及與接受委托的鑒定項(xiàng)目無應(yīng)回避的關(guān)系。其中主鑒定人的確定至關(guān)重要，因?yàn)槠鋵⒇?fù)責(zé)：選擇其他鑒定人員，協(xié)調(diào)內(nèi)、外關(guān)系，編制鑒定計(jì)劃；組織現(xiàn)場勘測，撰寫鑒定報告等工作。

最高人民法院法發(fā)[2001]23號《人民法院司法鑒定工作暫行規(guī)定》中第二章第七條規(guī)定：鑒定人權(quán)利：

（一）了解案情，要求委托人提供鑒定所需的資料；

（二）勘驗(yàn)現(xiàn)場，進(jìn)行有關(guān)的檢驗(yàn)，詢問與鑒定有關(guān)的當(dāng)事人。必要時，可申請人民法院依據(jù)職權(quán)采集鑒定材料，決定鑒定方法和處理檢材；

（三）自主闡述鑒定觀點(diǎn)，與其他鑒定意見不同時，可不在鑒定文件上署名；

（四）拒絕受理違反法律規(guī)定的委托。第八條規(guī)定：鑒定人義務(wù)：

（一）尊重科學(xué)，恪守職業(yè)道德；

（二）保守案件秘密；

（三）及時出具鑒定結(jié)論；

（四）依法出庭宣讀鑒定結(jié)論并回答與鑒定人相關(guān)的提問。

4、工程造價鑒定計(jì)劃

根據(jù)最高人民法院[2001]23號《人民法院司法鑒定工作暫行規(guī)定》中第五章第二十一條規(guī)定：一般額司法鑒定應(yīng)當(dāng)在30個工作日內(nèi)完成，疑難的司法鑒定應(yīng)當(dāng)在60個工作日內(nèi)完成。主鑒定人應(yīng)根據(jù)委托人的鑒定期限，安排好鑒定的具體時間：

（1）閱卷、熟悉圖紙、設(shè)計(jì)變更、現(xiàn)場簽證、了解合同、協(xié)議等所需的時間；

（2）現(xiàn)場實(shí)地勘測所需的時間（較復(fù)雜的工程可能多次勘測）；

（3）計(jì)算工程量、套取定額及計(jì)取材料價差所需要的時間；

（4）鑒定過程中對遇到的問題進(jìn)行進(jìn)行集中研究所需的時間；

（5）做好現(xiàn)場勘測記錄及詢問筆錄（一般應(yīng)對標(biāo)的物攝影記錄）；

（6）當(dāng)事人查閱記錄并簽字。

5、勘查記錄與詢問筆錄

（1）注明時間、地點(diǎn)、勘驗(yàn)人或詢問人、臨場人或被詢問人、記錄入；

（2）記清問答情況、當(dāng)事人承認(rèn)確認(rèn)或爭議情況及關(guān)鍵語句，記準(zhǔn)勘測數(shù)據(jù)。如需繪制勘測圖時應(yīng)做到清晰準(zhǔn)確；

（3）結(jié)束時當(dāng)事人查閱筆錄后簽字（不識字的按規(guī)定宣讀按手印）；

（4）記錄必須存檔備查。

6、鑒定資料需要驗(yàn)證和補(bǔ)充時應(yīng)注意以下問題

搜集鑒定資料及現(xiàn)場調(diào)查等過程，都必須要求在委托人的組織下進(jìn)行，這樣可使委托人了解資料的取得過程，增強(qiáng)了取證過程的合法性、嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

對無竣工圖或鑒定部位圖紙不符的，應(yīng)根據(jù)建筑工程的特點(diǎn)，實(shí)地勘測并應(yīng)以繪制勘測圖、現(xiàn)場拍照、現(xiàn)場錄像及有關(guān)的文字記錄為主。由于工程造價鑒定所需的資料很多，多數(shù)不能一次搜集全。在對當(dāng)事人雙方詢問時，最好先將詢問內(nèi)容列好，以免遺漏。

三、質(zhì)證及詢問筆錄的內(nèi)容

根據(jù)最高人民法律法釋[2001]33號＜關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定＞中第四十七條：證據(jù)應(yīng)當(dāng)在法庭上出示，由當(dāng)事人質(zhì)證。未經(jīng)質(zhì)證的證據(jù)，不能作為認(rèn)定案件實(shí)施的依據(jù)。工程造價鑒定所采用的全部證據(jù)，均應(yīng)該由當(dāng)事人質(zhì)證。詢問筆錄一般應(yīng)包括下列內(nèi)容：

是否有補(bǔ)充合同或協(xié)議？

施工中采用砼是商品砼還是現(xiàn)場攪拌砼？如采用商品砼，是否有商品砼供貨合同？

是否需要基礎(chǔ)回填土（從外運(yùn)入），運(yùn)距是多少？硬骨料采用礫石還是碎石？

基礎(chǔ)土方工程是否單獨(dú)外委？土方運(yùn)輸距離是多少？

腳手架采用鋼管腳手架還是木桿腳手架？本工程是否有甲供材和設(shè)備？若有請?zhí)峁┎牧锨鍐巍?/p>

模板采用鋼模板還是木模板？

挖土的方式？采用什么機(jī)械？

外圍的裝飾工程是否與土建主體工程同期施工？其合同額是多少（計(jì)取配合費(fèi)）？

給排水、電氣工程與室外工程的分界線在什么地方？

施工用水、電是否單表計(jì)量？

其他工程造價鑒定有關(guān)的情況。

四、計(jì)算工程量、套取定額及計(jì)取材料價差要做到準(zhǔn)確合理與正常工程結(jié)算相同。（略）

五、向原被告出示初步鑒定結(jié)論。并根據(jù)實(shí)際情況修改鑒定結(jié)論

由于建筑工程的復(fù)雜性與工程造價鑒定準(zhǔn)確、公正、公開的原則，在初步鑒定結(jié)論形成之后應(yīng)向原、被告出示。如有遺漏與誤差應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況修正鑒定結(jié)論。

六、確定鑒定結(jié)論形成正式的鑒定書（報告）

鑒定書的內(nèi)容：最高人民法院法釋[2001]33號＜關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定＞中第二十九條鑒定人出具的鑒定書應(yīng)具有下列內(nèi)容：

1、委托人姓名或者名稱、委托鑒定的內(nèi)容；

2、委托鑒定的材料；

3、鑒定的依據(jù)及使用的科學(xué)技術(shù)手段；

4、對鑒定過程的說明；

5、明確的鑒定結(jié)論；

6、對鑒定人鑒定資料的證明；

7、鑒定人員及鑒定機(jī)構(gòu)簽名蓋單。

需附錄資料的內(nèi)容

1、鑒定委托書（應(yīng)詳細(xì)注明：受委托單位；鑒定要求；提供的材料；案情簡介及委托單位）；

2、涉案單位提供的工程預(yù)（結(jié)）算文件；

3、合同書、補(bǔ)充協(xié)議；

4、鑒定調(diào)查筆錄；

5、鑒定單位資質(zhì)證書與鑒定人員的資格；

6、其他有關(guān)資料。

七、出庭

最高人民法院發(fā)出[2001]23號《人民法院司法鑒定工作暫行規(guī)定》中第二章第四款規(guī)定：依法出庭宣讀鑒定結(jié)論并回答與鑒定有關(guān)的提問。

代表中介機(jī)構(gòu)出庭的鑒定人的注意：言語要得體，表述的要準(zhǔn)確清晰，不與當(dāng)事人爭吵。由于在法庭上很多當(dāng)事人情緒比較激動，因而常常語言過激。而訴訟代理人由于其職業(yè)習(xí)慣，其說話的方式、方法也異于常人。出庭的鑒定人要清醒冷靜，控制自己的情緒。保持司法鑒定人的尊嚴(yán)與形象。

八、其它相關(guān)問題

1、鑒定人的回避。

最高人民法院法發(fā)[2001]23號《人民法院司法鑒定工作暫行規(guī)定》中第二章第九條指出：有下列情形之一鑒定人應(yīng)當(dāng)回避：

（一）鑒定人系案件的當(dāng)事人，或者當(dāng)事人的近親屬；

（二）鑒定人的近親屬與案件有利害的關(guān)系；

（三）鑒定人擔(dān)任過本案的證人、辯護(hù)人、訴訟代理人；

（四）其他可能影響準(zhǔn)確鑒定的情形。

4、如何確認(rèn)當(dāng)事人出具資料的真實(shí)性。

需要當(dāng)事人提供證據(jù)時，必須提供復(fù)印件，同時出具原件，對自己提供證據(jù)的真實(shí)性負(fù)法律責(zé)任，并要求當(dāng)事人出具有效證明文件及承諾書。鑒定方不負(fù)責(zé)證據(jù)真?zhèn)蔚蔫b別。

5.鑒定過程中，需要當(dāng)事人提供有關(guān)汪據(jù)，但當(dāng)事人認(rèn)為出證據(jù)對自己不利，遲遲不予提供，或在鑒定初步結(jié)論出來后才拿出征據(jù)的，如何處理？

對在規(guī)定時間內(nèi)不予提供證據(jù)資料廠又無任何書面文件申請延長提供時間的，根據(jù)最高人民法院法釋[2001]33號《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》中第三十四條：“當(dāng)事人在舉證期限內(nèi)不提交的，視為放棄舉證權(quán)利”。責(zé)任自負(fù)。對在規(guī)定時間內(nèi)沒提供，初步鑒定結(jié)論出來后才提供的，而且影響鑒定結(jié)論確定結(jié)果的，可以由委托方接收，并按新委托立案處理，并向鑒定單位下補(bǔ)充鑒定委托書。

6、工程造價鑒定的幾種情況。

（1）鑒定資料齊全條件較好的情況。這種情況為最理想，一切可按正常鑒定程序進(jìn)行鑒定。

（2）鑒定資料不齊全條件較差的情況。鑒定人應(yīng)該以書面形式通知原被告雙方在規(guī)定的時間內(nèi)補(bǔ)齊鑒定所需的資料（根據(jù)《民事訴訟法》第三十三條的規(guī)定舉證期限不得少于三十日）。

（3）鑒定資料幾乎沒有，條件很差的情況。這種情況在工程造價鑒定的中時有發(fā)生，具體以兩種原因?yàn)橹鳌?/p>

（一）由于建筑工程的建造周期較長，很多單位的檔案管理較差，很難提供完整的竣工圖及結(jié)算資料。

（二）原建筑物已改變使用用途，為新裝修覆蓋或正在使用中很難進(jìn)行現(xiàn)場勘測。

如是設(shè)計(jì)圖紙不全，當(dāng)事人雙方又均無法提供的情況，可根據(jù)工程項(xiàng)目名稱去設(shè)計(jì)單位查底圖。如是無設(shè)計(jì)圖紙或無設(shè)計(jì)單位的情況，（1）可根據(jù)同類型同地點(diǎn)同時期的工程項(xiàng)

目比較（最好當(dāng)事，人雙方同意）。（2）現(xiàn)場勘測：測建建筑的外部尺寸，鉆孔探測內(nèi)部材料的厚度、標(biāo)號等。（3）對無法探測內(nèi)部材料的厚度、標(biāo)號的建筑物，可采用無損檢測方法（此種方法費(fèi)用較高應(yīng)慎重）。對當(dāng)事人雙方的舉證相互矛盾時應(yīng)如何處理？理論上應(yīng)當(dāng)由人民法院來判定，但實(shí)際鑒定工作中，由于工程造價的專業(yè)性，基本上還是以鑒定人的判定為主。以鑒定人的判定原則應(yīng)是：（1）工程設(shè)計(jì)圖有矛盾以設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)（必要時可向?qū)I(yè)設(shè)計(jì)人員咨詢）；（2）計(jì)取費(fèi)用等級有爭議，可根據(jù)施工合同、施工單位取費(fèi)證或建筑物類別等為標(biāo)準(zhǔn)；（3）建筑材料價格有爭議時，應(yīng)以同期的市場價格信息為準(zhǔn)；（4）施工措施有爭議時，以正常的施工組織設(shè)計(jì)為準(zhǔn)。