第一篇：高一歷史必修一教案：第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華

第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華

【課標要求】

列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

一、學習目標 1.知識與能力

列舉甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的史實，理解侵華戰(zhàn)爭給中國帶來的災難。

概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，認識中華民族具有不屈不撓的斗爭精神，以及在歷史上發(fā)揮的作用。

分析不平等條約的危害及對義和團運動的評價，培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點和辯證的觀點觀察、評價歷史問題的能力，培養(yǎng)學生理性地思考問題的能力，促進其歷史思維的發(fā)育和成長。2.過程與方法

結合侵華條約的內容，探究列強侵華對中國社會的影響，掌握運用史論結合、論從史出的方法評價歷史事件。

通過分析比較《馬關條約》和《辛丑條約》的內容及危害，加深對列強侵華戰(zhàn)爭危害的理解，掌握分析比較歷史問題的能力。

通過研讀和分析相關歷史材料，掌握閱讀材料、獲取有效信息的方法。3.情感態(tài)度價值觀

通過中國半殖民地半封建社會程度加深并確立的過程，理解列強的侵華把中國一步一步 推向災難的深淵而中國的戰(zhàn)敗源于社會制度的腐朽。

通過中國軍民在外來侵略面前的英勇斗爭，體會中華民族的不屈精神，增強民族責任感。通過對義和團運動的認識，明確愛國要有理性，近代中國的歷史發(fā)展，反侵略，爭取民 族獨立和反封建、實現(xiàn)國家近代化必須兼顧。

二、教學重點、難點

重點：《馬關條約》和《辛丑條約》的內容和危害 19世紀末，西方列強已開始向帝國主義過渡?！恶R關條約》的簽訂，使中國國際地位下降，同時也標志外國對中國侵略進入一個新階段。而《辛丑條約》的簽訂，則表現(xiàn)了清政府對于外國列強對中國利益攫取要求的迎合，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。對于這兩個條約內容和危害的理解，認識中國封建制度的腐朽，中國需要政治制度的變革有重要意義。

難點：①甲午中日戰(zhàn)爭背景

了解甲午中日戰(zhàn)爭的背景，可以理解中國戰(zhàn)敗的原因。

②如何理解《馬關條約》使中國半殖民地化程度大大加深以及《辛丑條約》簽訂后中國完全淪為半殖民地半封建社會。通過和以前歷次不平等條約比較，引導學生得出結論。

三、教學內容安排（1學時）第一目“甲午中日戰(zhàn)爭”

教學要點：①甲午中日戰(zhàn)爭背景；②甲午中日戰(zhàn)爭主要戰(zhàn)役及中國軍民抗爭；③甲午中日戰(zhàn)爭的結果及《馬關條約》的簽訂④《馬關條約》的內容和危害 第二目“八國聯(lián)軍侵華”

教學要點：①義和團運動和八國聯(lián)軍戰(zhàn)爭；②八國聯(lián)軍侵華過程；③八國聯(lián)軍侵華罪行。第三目“《辛丑條約》的簽訂”

教學要點：①《辛丑條約》主要內容；②《辛丑條約》危害及影響

補充相關材料，引導學生運用論從史出的方法分析哪些內容最能反映清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具？

探究“為什么說《辛丑條約》的簽訂標志著中國半殖民地半封建社會完全形成 ？”可以和前幾次不平等條約相互比較，從條約內容上體會半殖民地程度的深化。

5．小結：從甲午中日戰(zhàn)爭起，列強開始瓜分中國，到1900年八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，帝國主義瓜分中國的夢想被中國人民粉碎。八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后，列強強迫清政府簽訂《辛丑條約》，中國社會完全淪入半殖民地半封建社會的深淵。但它們卻馴服了清政府，使之成為其侵略中國的工具。這樣形成了帝國主義列強共同宰割中國的格局。中華民族危機進一步加深，也促進了中國的志士仁人進一步探索救國救民之路。

五、教學資源建議 書目：

胡繩：《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動》，人民出版社。陳旭麓：《近代中國社會的新陳代謝》，上海人民出版社?！吨袊ㄊ穮⒖假Y料近代部分》，中華書局?！吨匦抡J識百年中國》改革出版社 1998年 梁為楫，鄭澤民，《中國近代不平等條約選編與介紹》，北京廣播電視出版社，1993年。李文海，《世紀惡夢——近代中國不平等條約寫實》，中國人民大學出版社，1997年。戚其章，《甲午戰(zhàn)爭國際關系史》，人民出版社，1994年。

六、學習評價建議

完成【本課測評】和【學習延伸】。

結合所學知識，談談對中國淪為半殖民地半封建社會的認識。

第二篇：第12課《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》教案

《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》教案

教學目標

知識與技能

（1）中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、簡況、結果和影響。（2）義和團運動興起的背景、口號、結果和歷史意義。過程與方法

（1）通過小組討論，師生合作共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，從多方面、多角度分析甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和影響。

（2）通過多媒體展示相關材料，創(chuàng)設問題情境，從主觀、客觀兩個方面分析義和團運動失敗的原因o 情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對中日甲午戰(zhàn)爭、義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭三個重大歷史事件的學習，增強學生的民族危機感和責任感，激發(fā)學生的愛國熱情。

（2）甲午中日戰(zhàn)爭是日本在西方列強支持下企圖征服朝鮮、入侵中國而挑起的侵略戰(zhàn)爭。它是日本統(tǒng)治者推行擴張政策、蓄謀已久侵略中國的一個步驟。

重點與難點 重點

中日甲午戰(zhàn)爭與《馬關條約》；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與《辛丑條約》。難點

對“扶清滅洋”口號的評價。教學過程

課堂導入

這兩位先烈可以說是中國海軍的先行者，定遠艦管帶鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中不忍偷生，沉入茫茫黃海；水師提督丁汝昌在威海衛(wèi)戰(zhàn)役中，寧可自殺殉國，也決不向日本人屈膝投降，保持了中國軍人的錚錚鐵骨。

那么甲午中日戰(zhàn)爭到底是在什么樣的情況下爆發(fā)的，為什么它給中國帶來的傷害會如此之深？ 新課學習

一、甲午中日戰(zhàn)爭

日本在走向帝國主義道路的過程中，制定了怎樣的擴張政策？ 1．戰(zhàn)爭爆發(fā)的導火線：1894年的朝鮮東學黨起義。

2．戰(zhàn)爭的經(jīng)過是怎樣的呢？結合教材《中日甲午戰(zhàn)爭形勢圖》，用投影顯示 3．戰(zhàn)爭的結果：中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關條約》，條約的主要內容是什么呢？ 4．逐條分析《馬關條約》的內容，給中國帶來了什么影響。提示：條約內容可以分為割地（領土）、賠款、開埠通商和設廠四個方面進行討論。臺灣人民掀起了反割臺斗爭。

逐條歸納學生討論的結果，并落實在教材上。最終得出結論：《馬關條約》簽訂以后，列強掀起劃分中國的狂潮，中華民族面臨亡國滅種的危險，民族危機空前嚴重。

1．甲午戰(zhàn)爭的背景和原因

（1）甲午戰(zhàn)爭是日本資本主義發(fā)展、對外推行軍事侵略擴張政策的必然結果。

日本在明治維新后，走上了發(fā)展資本主義的道路，國力逐漸強盛。但由于改革不徹底，保留了濃厚的封建殘余，國內市場狹小，階級矛盾尖銳。為解決資本主義發(fā)展中的矛盾，日本統(tǒng)治者強烈要求對外侵略擴張，從中尋找出路。其“大陸政策”是一個旨在征服中國和世界的侵略政策。

（2）1890年，日本爆發(fā)經(jīng)濟危機，社會動蕩，政局不穩(wěn)，危機出現(xiàn)加快了日本發(fā)動戰(zhàn)爭的步伐。（3）導火線是朝鮮東學黨起義。

（4）此外，列強在遠東的矛盾和清政府的腐朽也助長了日本的侵略氣焰。2．甲午戰(zhàn)爭的爆發(fā)

（1）挑起戰(zhàn)端——豐島海面偷襲清軍。1894年7月25日，日艦偷襲在牙山口外豐島海面的中國艦 艇，戰(zhàn)爭爆發(fā)。

（2）陸戰(zhàn)——平壤戰(zhàn)役、遼東半島戰(zhàn)役損失慘重。日本還在旅順進行瘋狂大屠殺，全城2萬余人遇難。

（3）海戰(zhàn)——黃海戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役使北洋海軍全軍覆沒。3．甲午戰(zhàn)爭的結果

戰(zhàn)爭以清政府的最后失敗而告終。1895年，清政府被迫接受喪權辱國的《馬關條約》。其主要內容有：中國割讓遼東半島、臺灣全島及其附屬島嶼、澎湖列島給日本；賠償日本軍費2億兩白銀；開放重慶等地為新的通商口岸；允許日本在華設廠。后來迫于法德俄三國的干涉，日本才同意中國追加3000萬兩白銀作

為贖遼費，歸還遼東半島。

4．甲午戰(zhàn)爭及《馬關條約》的影響

對中國來說：首先，主權進一步喪失；列強侵略勢力深入到內地；民族資本主義發(fā)展受到阻礙；國家財政不堪重負，不得不舉借外債；列強掀起瓜分中國的狂潮。中華民族陷入極其深重的危機。其次，宣告洋務運動失敗，為挽救統(tǒng)治危機、清王朝首先進行了軍事改革。第三，面對民族的生存危機，中國知識界和各階層民眾以不同形式展開了救亡圖存的斗爭。

對日本來說：從戰(zhàn)爭中獲得巨大利益，實力大為增強，擠進了列強行列，提高了國際地位。其次，利用中國賠款大力發(fā)展軍事工業(yè)，走上對外侵略擴張的軍國主義道路，給亞洲人民帶來了深重災難。

對遠東國際局勢來說：中國地位下降，日本地位上升并加快吞并朝鮮的步伐。同時，日本對中國的侵略，加劇了列強的爭奪與矛盾，引起了三國干涉還遼事件。二、八國聯(lián)軍侵華

1．義和團運動興起的背景和原因

（1）政治原因：外國教會勢力肆意欺壓民眾，導致民教矛盾激化。民眾積怨難申，因此組織反抗。（2）文化原因：基督教教義與中國傳統(tǒng)文化的核心儒家以及傳統(tǒng)的民間習俗有很大矛盾。

（3）地理因素：山東為孔孟之鄉(xiāng)，民間傳統(tǒng)十分深厚，是戰(zhàn)爭受害最嚴重地區(qū)，列強瓜分的起點。（4）組織因素：甲午戰(zhàn)爭后，山東、直隸二帶以抗洋為宗旨，大刀會、梅花拳、神拳等群眾武裝團體迅速發(fā)展，為義和團的廣泛興起提供了組織上的基礎

2．義和團運動的發(fā)展（1）“扶清滅洋”口號的提出。1898年，義和團提出“扶清滅洋”口號，表明義和團打擊的對象是外國侵略者，反映出中國人民反對帝國主義，挽救民族危亡的強烈愿望和要求，對于動員和吸引更多人參加義和團斗爭有一定作用。但由于農(nóng)民階級局限性，對帝國主義認識不清，帶有盲目排外的弱點，其“扶清”提法，在一定程度上麻痹了農(nóng)民群眾對清朝統(tǒng)治者的警覺。它不是對當時中國社會的主要矛盾進行科學分析的基礎上提出的，也給義和團反帝愛國運動帶來一定消極作用。

（2）義和團運動的迅速發(fā)展。由于義和團打擊的對象是外國侵略者，因此得到了部分清政府官員的支持，清政府也“默許”并承認義和團，這是義和團運動能夠發(fā)展壯大，遍及到京津地區(qū)的客觀原因。

3．八國聯(lián)軍侵華

1900年6月，帝國主義列強以“救護駐華使館，并助中國剿匪”為名，組成八國聯(lián)軍，在西摩爾的率領下從天津向北京進犯。八國聯(lián)軍一路燒殺搶劫，犯下滔天罪行。

4．義和團運動的失敗

（1）清軍一度與義和團聯(lián)手抗擊八國聯(lián)軍，但在聯(lián)軍攻陷北京后，慈禧太后逃往西安，在途中發(fā)布“剿匪諭旨”，并任李鴻章與八國聯(lián)軍議和。轟轟烈烈的義和團運動在中外反動勢力聯(lián)合絞殺下失敗。

（2）失敗原因：主觀原因是農(nóng)民階級的局限性，沒有科學理論綱領，組織分散，對清政府喪失警惕，盲目排外等?？陀^原因是中外反動勢力的聯(lián)合力量強大。

5．義和團運動的歷史意義

（1）義和團運動體現(xiàn)了中國人民反侵略的英勇斗爭精神，打擊了帝國主義的囂張氣焰。（2）一定程度上推動了清政府的改革運動。

三、《辛丑條約》的簽訂 1．《辛丑條約》的主要內容和嚴重危害

（1）清政府賠款白銀4．5億兩，以關稅和鹽稅作抵押，年息4厘，分39年還清，本息合計9．8億兩，既窒息了民族經(jīng)濟發(fā)展的生機，又給廣大民眾帶來沉重的負擔。

（2）懲辦義和團運動中參加反帝組織的官吏，永遠禁止中國人民成立或加入任何反帝性質的組織，對反帝運動鎮(zhèn)壓不力的官吏，“即行革職，永不敘用”，為列強直接鎮(zhèn)壓中國人民的革命活動提供了“合法”根據(jù)，也是清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具的主要表現(xiàn)。

（3）拆毀北京至大沽的炮臺，準許各國派兵駐守北京至山海關鐵路沿線要地，使西方列強長期駐兵于中國戰(zhàn)略要地，使清政府完全處于外國軍隊的控制之下，嚴重破壞了中國的主權完整和國防安全。

（4）劃定北京東交民巷為“使館界”，界內不許中國人居住，由各國派兵保護，使以武力為后盾的公使團儼然成了清政府的“太上皇”，“使館界”實際上成為“國中之國”，屬于帝國主義策劃侵略中國的大本營。

（5）改總理衙門為外務部，位居六部之上，便利了清政府能夠按照外國侵略者的意旨，執(zhí)行有利于西方列強侵華的外交政策。2．太平天國運動與義和團運動的比較

（1）起義的原因：太平天國運動的爆發(fā)是鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗以及清政府的腐敗內政使階級矛盾激化的結果。而義和團運動則是西方列強掀起瓜分中國狂潮、民族危機嚴重的產(chǎn)物。

（2）指導原則和組織方式：太平天國運動有一個統(tǒng)一的領導中心，統(tǒng)一的軍事制度，并且有綱領性文件《天朝田畝制度》、《資政新篇》作為行動指南。而義和團基本處于自發(fā)、分散狀態(tài)，沒有統(tǒng)一的領導和措施，也沒有革命綱領。

（3）斗爭規(guī)模：太平天國堅持14年、轉戰(zhàn)18個省，規(guī)模遠大于義和團運動。義和團運動主要活動于山東、河北、京津地區(qū)，斗爭的時間也大約只有一兩年。

（4）宗教特色：太平天國領導人汲取外來宗教基督教的合理成分，創(chuàng)立新的宗教組織。而義和團運動則反對基督教勢力在中國的發(fā)展，并利用中國本身的各種宗教及封建迷信思想來發(fā)動群眾。

（5）對外關系：太平天國運動領導人以是否信奉上帝劃線，“同教一家”，容易模糊敵我界限，產(chǎn)生認敵為友的錯誤。另外《資政新篇》強調在平等的基礎上同各國自由通商、進行文化交流、發(fā)展資本主義等。而義和團盲目排外，其階級局限在于無法正確認識資本主義侵略及其先進生產(chǎn)方式的區(qū)別。

（6）結局：這兩次偉大的革命運動都因中外反動勢力的聯(lián)合絞殺而失敗。

（7）影響：雖然運動失敗了，但其反抗、救國的精神永遠激勵著中國人民。同時運動也沉重打擊了中外反動勢力，推動了歷史的進步。

思考：為何說甲午中日戰(zhàn)爭是中國近代史上的一個轉折點？ 1．列強侵華的轉變

（1）侵華方式的變化：戰(zhàn)前以商品輸出為主；戰(zhàn)后以資本輸出為主，掀起瓜分狂潮。

（2）列強關系發(fā)生變化：戰(zhàn)前列強侵華既勾結又爭奪，以勾結為主；戰(zhàn)后列強侵華爭奪日益加劇，給中國帶來更多災難。

（3）列強在中國的力量對比和格局發(fā)生變化：戰(zhàn)前主要為英法對中國的侵略，戰(zhàn)后日本加入爭奪行列，19世紀末形成帝國主義共同瓜分中國的局面。

2．中華民族危機加劇

戰(zhàn)前列強侵略中國邊疆和鄰國；戰(zhàn)后掀起瓜分中國的狂潮，民族危機空前嚴重。3．中國經(jīng)濟結構發(fā)生變化

清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中的失敗標志著洋務運動的破產(chǎn)。戰(zhàn)后清政府對新式企業(yè)的壟斷削弱，放寬對民間辦廠的限制，接受列強的資本輸出，自然經(jīng)濟進一步解體，民族資本主義初步發(fā)展。

4．民主革命進程發(fā)生變化

（1）民主革命的領導階級轉變?yōu)槊褡遒Y產(chǎn)階級。

（2）探索的內容發(fā)生了變化，戰(zhàn)前主要學習西方技術；為救亡圖存，戰(zhàn)后不但學習西方技術，還進行政治體制、思想文化、教育制度的變革。（3）開始了中華民族的新覺醒，更多的階級、階層投身于愛國救亡的行列。板書設計

一、甲午中日戰(zhàn)爭

1．甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因 2．甲午戰(zhàn)爭的經(jīng)過

3．甲午戰(zhàn)爭的結果及條約的簽訂 4．甲午戰(zhàn)爭的影響 二、八國聯(lián)軍侵華 1．義和團運動

2．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 3．義和團運動的意義

三、《辛丑條約》的簽訂 1．《辛丑條約》的內容 2．《辛丑條約》的影響

作業(yè)布置：同步完成練習冊作業(yè) 課后反思： 4

第三篇：第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華教案

第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華教案 一．甲午中日戰(zhàn)爭

1.原因：日本明治維新后，蓄謀侵略中國。2.過程

①日軍準備：1894年，朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義。朝鮮政府請求清政府出兵援助，日本乘機派大軍入侵朝鮮。起義被平息后，日本拒絕清政府關于中日同時撤軍的建議，反而繼續(xù)增兵，蓄意挑起戰(zhàn)爭。

②戰(zhàn)爭爆發(fā)：1894年7月，日本艦隊在朝鮮豐島海面襲擊清軍運兵船，挑起戰(zhàn)端。8月，清政府迎戰(zhàn)。這一年農(nóng)歷甲午年，所以，歷史上稱這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭。③退出朝鮮：清軍在朝鮮平壤陸戰(zhàn)失利，退回國內。④黃海大戰(zhàn)

a.中方損失比日方略大，但主力尚存。

b.李鴻章為保船避戰(zhàn)，命令北洋艦隊退守威海衛(wèi)港，不許出海迎敵。c.日軍乘機控制黃海制海權。⑤進攻中國

a.日軍進攻中國遼東和山東半島，占領大連、旅順等地。b.1895年初，日軍攻占威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。

【易錯點】甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)于：朝鮮海域。

【易錯點】甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久中國就喪失了制海權，主要是因為：清政府腐朽。3.結果：甲午中日戰(zhàn)爭以清軍慘敗告終。1895年4月，中日簽訂《馬關條約》。①內容

a.割遼東半島、臺灣及附屬島嶼、澎湖列島給日本。b.賠償日本軍費二億兩白銀。

c.開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠。

d.日本可以中國通商口岸投資設廠，產(chǎn)品運銷中國內地免收內地稅。記憶方法：割賠開廠。②影響

a.使中國的領土和主權進一步遭受嚴重損失。b.巨額賠款，大大加重了中國人民的負擔。

c.新通商口岸的開辟，使列強侵略勢力深入中國內地。

d.允許外國在華投資設廠，拓展了列強對華資本輸出的途徑，嚴重阻礙了中華民族資本主義的發(fā)展。

e.在《馬關條約》的刺激下，列強爭相在中國劃分“勢力范圍”，掀起瓜分中國的狂潮。f.中國社會半殖民地化的程度大大加深了。

【易錯點】《馬關條約》中，最有利于列強在華經(jīng)濟擴張的條款是：允許日本在通商口岸開設工廠。

【問題】日本向帝國主義階段過渡的過程中，壟斷集團和軍閥集團相互勾結，帶有濃厚的封建性和軍事性，極大鼓吹對擴張；戰(zhàn)前日本制定了所謂“征韓侵華”的大陸政策，積極準備發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，因此這場戰(zhàn)爭是日本蓄謀已久的?！締栴}】甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及影響 1.原因

①日本明治維新后，成為亞洲強國，大力推行“征韓侵華”的大陸政策，決定中日戰(zhàn)爭勢必發(fā)生。

②19世紀末，世界主要資本主義國家逐步向帝國主義階段過渡，列強加緊對外侵略擴張。③中國封建落后，清政府腐敗無能，軟弱可欺，助長了日本的侵略氣焰。④朝鮮農(nóng)民起義是導火線。2.影響

①負面影響：即《馬關條約》的影響。②正面影響

a.甲午中日戰(zhàn)爭是中華民族真正覺醒的開端，改革成為全社會一一致的呼聲。b.孫中山開始建立革命團體，發(fā)動推翻封建統(tǒng)治的斗爭。c.清政府開始進行改革，變法維新的主張開始得以實施。d.清政府決定編練新軍。

【易錯點】《在《馬關條約》中，最能體現(xiàn)出外國資本主義對中國侵略進入一個新階段的是哪一項？原因是什么？

1.最能體現(xiàn)出外國資本主義對中國侵略進入一個新階段的是：允許日本在通商口岸設立工廠。2.原因：這主要要從資本主義本身發(fā)展階段去考慮。資本主義國家本身發(fā)展到了一個新階段。決定其對外侵略相應進入新階段?！恶R關條約》簽訂于19世紀末，這時的資本主義國家已過渡到帝國主義階段，這就是“新階段”的含義（即帝國主義要求的是資本輸出和侵略瓜分世界）。

同時，這一項也是最能體現(xiàn)外國資本主義侵略特征的變化。列強利用這一條，在中國“合法”地“經(jīng)營了許多工業(yè)”，以便直接利用中國的原料與廉價勞動力，并以此對中國的民族工業(yè)進行直接的經(jīng)濟壓迫，阻礙了中國資本主義的發(fā)展。

所以，這一項也是對中華民族工業(yè)（或說中華民族資產(chǎn)階級）最為不利的一項。

【易錯點】從《南京條約》到《馬關條約》反映出列強侵華的發(fā)展趨勢是：從商品輸出到資本輸出。

【易錯點】商品輸出和資本輸出

1.商品輸出：資本主義國家工業(yè)品到國外市場傾銷，獲取利潤。2.資本輸出：帝國主義為獲得高額利潤對國外的貸款和投資?！締栴}】結合日本的地理、歷史狀況分析日本富有侵略性的原因？

1.地理：日本是島國，多地震，資源短缺，市場狹小，因此日本統(tǒng)治者從一走上資本主義道路開始就強烈意識到，要發(fā)展資本主義，就必須對擴張，掠奪鄰國的土地和資源，建立獨占的銷售市場。日本的侵略矛頭指向了中國和朝鮮。

2.歷史：明治維新后的日本走上資本主義道路，但改革很不徹底，保留了大量的封建殘余，許多武士出身的改革派成了新官僚集團的重要成員，封建武士道精神和資本主義的侵略要求結合起來，形成了窮兵黜武的擴張?zhí)卣鳌?/p>

19世紀中期，資本主義的發(fā)展處于自由資本主義時期，列強的侵略方式主要是對外進行商品輸出。而《馬關條約》簽訂時的19世紀末期，主要資本主義國家開始向帝國主義過渡，這一時期列強對外侵略的主要目的在于進行資本輸出?！締栴}】甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因 1.主觀方面：清政府力量弱。

2.客觀原因：日本實力強大，準備充分。

3.根本原因：腐朽的封建政府清政府打不過新興的帝國主義國家日本。4.外部原因：帝國主義力圖瓜分世界，支持日本侵略中國。二．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 1.背景

①甲午中日戰(zhàn)爭后，列強掀起反分中國的狂潮。

②隨著民族危機的加深，中國人民反抗帝國主義侵略的斗爭日益加深。

③由民間組織義和團發(fā)動的反帝愛國運動，打著“扶清滅洋”的旗號，到1900年春夏間在京津地區(qū)形成高潮。

【易錯點】義和團運動興起的主要原因是：帝國主義瓜分中國的狂潮。2.借口：鎮(zhèn)壓義和團運動。【問題】八國聯(lián)軍侵華的原因

1.根本原因：進一步加緊對中國的侵略。2.直接原因：鎮(zhèn)壓中國人民的反抗斗爭。

【易錯點】義和團運動和太平天國運動相比，最大的不同點是：帶有盲目仇外的弱點。【易錯點】八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭不同于兩次鴉片戰(zhàn)爭的內容是：以鎮(zhèn)壓中國人民的革命斗爭為直接目的。3.過程 ①發(fā)動戰(zhàn)爭

a.1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奧八國，聯(lián)合發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。b.八國聯(lián)軍從天津向北京進犯。②頑強阻擊

a.在廊坊附近，義和團和清軍愛國官兵頑強阻擊八國聯(lián)軍。使八國聯(lián)軍退回天津。b.天津的義和團和清軍愛國官兵也英勇打擊侵略者。③攻陷北京

a.八國聯(lián)軍增派兵力，1900年7月，占領天津。隨后再次向北京進犯。8月，八國聯(lián)軍攻陷北京。

b.聯(lián)軍統(tǒng)帥德國人瓦德西的司令部，就設在北京紫禁城內。④妥協(xié)投降

a.慈祥太后攜光緒帝倉皇出逃。

b.慈祥太后在途中命令清軍嚴厲鎮(zhèn)壓義和團，并部署與侵略者“議和”。4.結果：1901年9月，簽訂《辛丑條約》。①內容 a.清政府賠償各國白銀共4.5億兩，分39年還清，本息合計9.8億兩，以關稅和鹽稅作抵押。

b.在北京東交民巷設“使館界”，界內不許中國人居住，各國駐兵保護。

c.拆毀北京至大沽的炮臺，準許各國派兵駐守北京到山海關鐵路海岸線的戰(zhàn)略要地。d.懲辦義和團運動中參加反帝斗爭的官員，永遠禁止中國人成立或參加反帝性質的組織。e.改總理衙門為外務部，位居六部之上。記憶方法：改兵民禁賭。②影響

a.巨額賠款加重了中國人民的負擔，使中國稅收受到列強控制。b.“使館界”實際上是“國中之國”，成為列強策劃侵略中國的大本營。c.清朝腹地京津地區(qū)至山海關廣大地區(qū)，置于列強武裝控制之下。

d.懲辦支持義和團的官員，改設外務部，列強通過外交途徑加強了對清政府的控制。e.清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。清廷墮落為“洋人的朝廷”。f.標志著中國完全陷入半殖民地半封建社會的境地。

【易錯點】1898年，義和團運動得到了一部分清政府官員的支持，這主要是因為它：以打擊西方侵略者為主。

【易錯點】《辛居條約》規(guī)定清政府必須拆毀北京至大沽[之間的炮臺，外國列強的主要目的在于：控制中國的京津地區(qū)。【易錯點】《辛丑條約》簽訂后，中國半殖民地半封建社會的統(tǒng)治秩序完全確立，主要是指：清政府徹底成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具?！疽族e點】最能反映清政府徹底成為帝國主義統(tǒng)治中國工具的是：永遠禁止中國人民成立或加入反帝性質的組織。

【易錯點】清政府已完全成為洋人的朝廷是在：《辛丑條約》簽訂后。【易錯點】導致清政府在歷次列強發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭中失敗的根本原因是：中國的封建制度腐朽落后。

【問題】了解中外反動勢力在鎮(zhèn)壓人民反抗上的共同點，認識到它們逐漸勾結在一起。【問題】義和團運動失敗的原因

1.主觀原因：農(nóng)民階級的局限性及力量弱小。義和團運動是農(nóng)民自發(fā)的反帝愛國運動，沒有統(tǒng)一的指揮。

2.客觀原因：中外反動勢力的聯(lián)合絞殺。3.根本原因：農(nóng)民階級的局限性。（或說沒有先進階級領導）4.外部原因：帝國主義幫助清政府鎮(zhèn)壓義和團運動。

【問題】在屢遭侵略的封建社會后期，農(nóng)民作為中國革命和社會變革的主力軍，依然是中國社會的弱勢群體。由于農(nóng)民的階級局限性，不能制定科學的革命綱領，其失敗也是歷史的必然。歷史證明，農(nóng)民階級不可能自已解放自己，但在新民主主義革命中作為無產(chǎn)階級忠實的同盟軍發(fā)揮了重要作用。【問題】正確認識帝國主義侵華在加深中國半殖民地半封建社會苦難同時，對封建自然經(jīng)濟解體所起的積極作用，認識到這是建立在非正義基礎之上的客觀進步性。【問題】列強在不同歷史時期侵華目的、侵華特征、侵華方式的變化 1.侵華目的的變化

①列強對中國的侵略，是從鴉片戰(zhàn)爭開始的，兩次鴉片戰(zhàn)爭以打開中國市場、傾銷商品、掠奪原料為目的，反映了工業(yè)革命后列強要求擴大商品傾銷的愿望。②甲午中日戰(zhàn)爭是日本在西方列強支持下企圖征服朝鮮，入侵中國而挑起的侵略戰(zhàn)爭，目的是擴大資本輸出，反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求。③八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭則以鎮(zhèn)壓義和團和瓜分中國為主要目的，是列強進行資本輸出和企圖瓜分中國領土的必然反映。2.侵華的基本特征

①從戰(zhàn)爭的發(fā)動者來看，經(jīng)歷了由一國到多國的變化，也反映了近現(xiàn)代國際關系由以歐洲為中心向它的兩側轉移的變化趨勢。

②從戰(zhàn)爭的影響來看，戰(zhàn)爭給中國帶來的危害一次比一次嚴重。3.侵華方式的變化

①甲午中日戰(zhàn)爭前，以商品輸出為主，資本輸出為輔。②甲午中日戰(zhàn)爭后，以資本輸出為主，商品輸出為輔。

【問題】列舉19世紀列強發(fā)動的四次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭及其對中國歷史發(fā)展最主要影響。1.鴉片戰(zhàn)爭：中國開始淪為半殖民地半封建社會。2.第二次鴉片戰(zhàn)爭：中國半殖民地化程度進一步加深。3.甲午中日戰(zhàn)爭：中國半殖民地化的程度大大加深。

4.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：中國完成陷入半殖民地半封建社會的深淵。

【問題】中國半殖民地半封建社會的形成過程/近代不平等條約與中國半殖民幸封建社會的形成

在中國近代史上，西方列強通過發(fā)動一次次侵略戰(zhàn)爭，強迫腐朽的清政府簽訂了一個個不平等條約，使中國逐漸淪為半殖民地半封建社會。

一．開始淪為：鴉片戰(zhàn)爭和《南京條約》等一批不平等條約的簽訂。二．加深：第二次鴉片戰(zhàn)爭和《天津條約》、《北京條約》的簽訂。三．大大加深：甲午中日戰(zhàn)爭和《馬關條約》的簽訂。四．完全淪為：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂。

【問題】為什么說《馬關條約》是繼《南京條約》簽訂以來最嚴重的不平等條約？ 1.從割地看

①《南京條約》割香港島給英國。破壞了中國領土主權。

②《馬關條約》割遼東半島、臺灣及附屬島嶼、澎湖列島給日本。使中國的領土和主權進一步遭受嚴重損失。2.從賠款看

①《南京條約》賠款2100萬銀元。加重了中國人民負擔，為英國資本主義發(fā)展提供了資本。②《馬關條約》賠償日本軍費二億兩白銀。.巨額賠款，大大加重了中國人民的負擔。3.從開放的通商口岸看

①《南京條約》開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸。便利了資本主義國家的商品輸出。

②《馬關條約》開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠。新通商口岸的開辟，使列強侵略勢力深入中國內地。

4.《馬關條約》又增加了新的條款

日本可以中國通商口岸投資設廠，產(chǎn)品運銷中國內地免收內地稅。這是前所未有的，它加劇了帝國主義對中國的資本輸出，嚴重阻礙了中華民族資本主義的發(fā)展。5.對中國社會的影響

①《南京條約》使中國社會開始淪為半殖民地半封建社會。②《馬關條約》使中國社會半殖民地半封建社會程度大大加深。

第四篇：【歷史】第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華 教案(人教版必修1)

曲“我在陣地在”的豪邁篇章。??今天，如果你來到劉公島，你會看見他——鄧世昌，一位中華民族的英雄男兒！

思考與判斷：為什么說日本發(fā)動這場甲午中日戰(zhàn)爭是蓄謀已久的？

一、甲午中日戰(zhàn)爭與《馬關條約》

1．時間：1894年7——1895年2月

2．背景： 明治維新后走上資本主義道路的日本對外侵略擴張野心不斷膨脹，制定了“大陸政策”，利用朝鮮爆發(fā)起義，挑起戰(zhàn)爭 3．經(jīng)過：主要戰(zhàn)役及民族英雄（1）豐島海面之戰(zhàn)（2）平壤戰(zhàn)役——左寶貴（3）黃海大戰(zhàn)——鄧世昌（4）旅順、大連戰(zhàn)役（5）威海衛(wèi)戰(zhàn)役

4、結果：中國慘敗，被迫簽訂《馬關條約》

（1）內容：割遼東半島、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本；賠償日本軍費白銀兩億兩；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，日本輪船可沿內河駛入以上各口岸；日本可以在華通商口岸投資設廠

（2）影響：大大加深了中國社會半殖民地化程度 5．臺灣人民反割臺斗爭二、八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》

1．八個國家：英、美、俄、日、法、德、意、奧 2．《辛丑條約》內容及其影響

（1）內容：在北京東交民巷設立“使館界”，不許中國人居住，允許名國駐兵保護；拆毀北京至大沽炮臺，準許各國派兵駐扎北京到山海關鐵路沿線要地；永遠禁止中國人民成立或參加反帝性質的組織；改總理衙門為外務部，位居六部之上（2）影響：標志中國完全陷入半殖民地半封建社會深淵 3．義和團與清軍愛國將士抵抗八國聯(lián)軍侵華的斗爭 【難點突破】

1．為什么說《馬關條約》是繼《南京條約》簽訂以來最嚴重的不平等條約？

此題可從以下四個方面加以分析：

（1）《南京條約》中被迫割讓香港島，中國的領土完整開始遭到破壞；《馬關條約》割讓了臺灣、遼東半島、澎湖列島以附屬島嶼，并且刺激了列強瓜分中國的野心。此后，帝國主義各國相繼在中國劃分“勢力范圍”，中國的民族危機進一步加深。

（2）《南京條約》賠款2100萬銀元，而《馬關條約》則賠款2億兩白銀。清政府為償付巨額賠款，一方面加緊搜刮人民，另一方面大借外債，便利了列強通過貸款控制中國的經(jīng)濟命脈。

（3）《南京條約》開放東南沿海五口通商，《馬關條約》開放的通商口岸使帝國主義侵略勢力由東南沿海進一步向內深入。

（4）《馬關條約》允許日本在華投資設廠，適應了列強對華資本輸出的要求，西方列強援引“利益均沾”條款獲取同樣利益。他們利用中國廉價的原料和勞動力，榨取巨額利潤，并且利用關稅特權，嚴重排擠和摧殘著中國的民族工業(yè)，阻礙了中華民族資本主義的發(fā)展。

由以上四個方面比較可以看出，《馬關條約》在每個方面對中國的侵略都比《南京條約》更加深化，它使中國社會半殖民地半封建化程度大大加深了。

［例1］從《南京條約》到《馬關條約》的簽訂，反映出列強侵華的主要趨勢發(fā)生了怎樣的變化？

A．從經(jīng)濟侵略到政治侵略

B．從開埠通商到割占領土 C．從單獨侵華到共同侵華

D．從商品輸出到資本輸出

［解析］不同時期條約的內容，反映了資本主義發(fā)展不同階段的需求?！赌暇l約》簽訂于19世紀中期，資本主義的發(fā)展處于自由資本主義時期，列強的侵略方式主要是對外進行商品輸出。而《馬關條約》簽訂時的19世紀末期，主要資本主義國家開始向帝國主義過渡，這一時期列強對外侵略的主要目的在于進行資本輸出。

［答案］D 2．列舉19世紀列強發(fā)動的四次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭及其對中國歷史發(fā)展最主要影響。

（1）鴉片戰(zhàn)爭：中國開始淪為半殖民地半封建社會（2）

C．清政府成為列強侵華的工具

D．中國被納入資本主義世界市場

［解析］所謂半殖民地半封建秩序完全確立，指的是清政府將所有的國家主權都喪失殆盡，但依然又保留了政府機構，完全成為列強侵略中國的工具。

［答案］C

3．如何評價義和團提出的“扶清滅洋”口號？

（1）這個口號是在19世紀末，列強掀起瓜分中國狂潮、中華民族面臨生死存亡的危急形勢下提出的。反映了當時中國社會主要矛盾化，即是帝國主義和中華民族的矛盾成為最主要矛盾。表現(xiàn)了中國人民對帝國主義的仇恨，因而能吸引和動員廣大群眾反抗帝國主義侵略。

（2）局限性：“滅洋”具有盲目排外，“扶清”在一定程度上麻痹了人們對清政府施展種種陰謀手段的警覺，最后上當受騙，被清政府所出賣，成為義和團的一個沉痛教訓。［例3］下列結義和團“扶清滅洋”口號的評價，不正確的是

A．具有樸素的愛國意識

B．帶有籠統(tǒng)排外性質 C．導致對清政府放松警惕

D．反映了中國社會的主要矛盾

［解析］本是考查學生歷史知識的理解能力，解題關鍵在于結合義和團運動興起的背景進行分析、評價。此題可用排除法來解決。D項的迷惑性最強，帝國主義與中華民族的矛盾確實是當時社會的主要矛盾，但“扶清”卻不能反映當時中國社會依然存在的封建主義和人民大眾這一組主要矛盾。

［答案］D 【小結】

學習歷史、反思歷史、借鑒歷史，是為了更好地把握現(xiàn)在，開創(chuàng)未來。今天，我們學習從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華這段歷史，就是要以史為鑒，吸取經(jīng)驗教訓，這樣，先輩所受的屈辱和所流的血淚才是有價值的。也只有如此，我們中華民族才能在競爭日益激烈的世界發(fā)展潮流中立于不敗之地，實現(xiàn)和平崛起的宏偉目標。

【教學反思】

歷史教育應該在向學生傳授基本知識的基礎上，加強課程與社會發(fā)展、科技進步以及學生生活的聯(lián)系，課程內容的整合應體現(xiàn)現(xiàn)實性、實踐性、探究性的特點。本設計就是試圖在探究性方面作出嘗試，突出史學＂學以致用＂的功能，培養(yǎng)學生的歷史意識和站在歷史的高度去思考現(xiàn)實問題的方法。討論圍繞一個大的中心：如何避免被動挨打的局

面？讓歷史告訴未來。貫穿一條線索：控訴—＞反思落后的原因－＞接受教訓－＞樹立正確的觀念－＞確立正確的策略和方法；設計了兩大問題，展開研討。

本設計注重的是思維的擴展，教師引領學生在歷史與現(xiàn)實的時空中反復穿梭，極大的擴展了學生的思維；實施過程中，突出的是在教師引導下的學生自主學習，在學生自主思維能力的挖掘方面，稍弱一些。而且，由于時空跨度大，要求教師有極高的駕御課堂的能力。

第五篇：第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華說課稿

第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華

一、教學目標 1．知識與能力：掌握甲午中日戰(zhàn)爭及八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過、結果；還要了解兩次戰(zhàn)爭所簽訂的不平等條約。

2.過程與方法：通過師生談話、創(chuàng)設問題情境、史料探究等過程，運用講解法、談話法、史料分析法等方法培養(yǎng)學生的歷史思維，學會分析歷史問題。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：通過講述兩次戰(zhàn)爭及列強的暴行來銘記國恥，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，通過講述中國人民的抗爭精神，來激發(fā)學生奮發(fā)向上。

二、教學方式

主要采取講授法，以教師講解為主，輔之以師生的交流討論；還要注意充分利用教材中提供的圖片、文獻資料講解相應的教學內容，有效地促進學生自主學習、探究學習、合作學習；同時，利用多媒體技術，加深學生對所學知識的直觀印象。

三、教學重點和難點

1.重點：甲午中日戰(zhàn)爭和《馬關條約》；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與《辛丑條約》 2.難點：《馬關條約》和《辛丑條約》對中國的影響。

四、教學過程與設計

（一）導入新課

通過一副富有趣味的對聯(lián)“普天同慶，萬壽無疆；三軍敗績，割地求和”導入甲午中日戰(zhàn)爭。這樣可以引起學生的興趣，同時引出甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的的背景。

（二）講授新課

接下來就是了解甲午中日戰(zhàn)爭的背景：首先通過閱讀引言來分析日本當時國內的情況及其推行的大陸政策，再通過幻燈片展示，分析列強對日本采取默許和縱容的態(tài)度。還要通過學生的課前預習得出朝鮮爆發(fā)東學黨起義成為戰(zhàn)爭的導火線，最后讓學生自己總結出戰(zhàn)爭背景，老師進行適當?shù)难a充。

在講述戰(zhàn)爭經(jīng)過時，老師可以給學生展示甲午中日戰(zhàn)爭示意圖，并將戰(zhàn)爭的經(jīng)過簡化為一句話：“兩個階段，四次戰(zhàn)役，一個政策”。培養(yǎng)學生學會看圖，并利用圖片來加強對于戰(zhàn)爭經(jīng)過的理解。

戰(zhàn)爭的結果是中國戰(zhàn)敗，探究中國失敗的原因，就可以提供中國與日本實力對比資料供學生分析。讓學生討論，再通過設置問題，引起學生的興趣，培養(yǎng)學生分析材料和合作討論的能力。戰(zhàn)爭結束后，中國被迫簽訂《馬關條約》，關于條約內容課本有詳細的介紹，可以讓學生來介紹《馬關條約》的內容。教師制作表格并引導學生逐條思考條約主要內容，分析《馬關條約》的影響和危害，理解“為什么說馬關條約使中國的半殖民程度大大加深”。

本課的第二個重點就是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：由義和團運動引出八國聯(lián)軍侵華。在此過程中教師通過口述方式適當補充背景知識，這樣有利于學生全面了解這段史實，培育他們的歷史思維。再由學生閱讀課文，思考下列問題。使學生通過仔細閱讀課文，自我思考來完成基礎知識的學習，借此培養(yǎng)學生的自主學習能力。

1.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的目的、起止時間。2.義和團反對侵略的主要戰(zhàn)役。廊坊戰(zhàn)役教師重點點撥突出其情感教育的重要作用，培養(yǎng)學生愛國情感。

3.這場戰(zhàn)爭的結果，簽訂的條約，其時間、內容、影響。

最后結合板書設計，讓生自己總結這節(jié)課所學的內容，并通過課后習題練于講相結合，來鞏固本課知識。