第一篇：將環(huán)保教育融入物理教學(xué)中

將環(huán)保教育融入物理教學(xué)中

——《成長冊》“思想道德”篇之教學(xué)體會

貴陽市民族中學(xué) 龔 玲

人類只有一個地球，她是生命的搖籃，是人類共有的家園。而人類來到地球的同時，也把污染帶進了自己的家園。在人類的生產(chǎn)和生活中，產(chǎn)生大量的有害物質(zhì)，這些物質(zhì)排入環(huán)境，使環(huán)境不斷惡化，從而破壞了人類正常的生活條件，危害著人類的健康生存。

在物理教學(xué)的過程中，利用與物理知識有關(guān)的環(huán)保問題，讓學(xué)生從中學(xué)到有關(guān)的物理知識或其他學(xué)科知識的同時，又受到了環(huán)保教育，即增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生增強了環(huán)保意識和責(zé)任感。

一、教育是學(xué)生“從物理走向社會”的需要

我們的學(xué)生要從生活走向物理，從物理走向社會。當(dāng)今時代以物理為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新材料、新產(chǎn)品已無處不在，人們享受高科技的同時也發(fā)現(xiàn)這些新材料、新技術(shù)帶來的負(fù)面影響不容忽視。那么我們的生活中都有哪些與物理方面有關(guān)的主要污染呢？它會給人們帶來哪些危害？

（一）電磁方面 無線電發(fā)射臺（廣播、電視發(fā)射臺、雷達系統(tǒng)、移動通信系統(tǒng)）還有人們常用的電視機、手機、電腦、微波爐、日光燈等都能帶來電磁污染，它常使人出現(xiàn)頭暈，記憶力減退，睡眠不好，乏力、頭疼，血壓升高或降低等癥狀，已直接威脅了人類身體健康。

（二）聲學(xué)方面 噪聲污染，它使人煩噪、耳鳴、頭痛、失眠、惡心、心悸、視物模糊、吞咽困難、肝胃功能失調(diào)、嚴(yán)重時會使人四肢麻木、胸部有壓迫感。

（三）物質(zhì)及其形態(tài)方面

1、各種儀器、儀表上廢棄的舊電池，電腦、電視的熒光屏；亂堆亂放的廢舊物品，各類垃圾，以及用來保溫、現(xiàn)已廢棄的塑料紙，塑料袋??這些都會造成固體廢物污染。

2、工礦、企業(yè)在生產(chǎn)和燃燒過程中的廢氣直接排放到大氣中；居民取暖、煮飯的各種爐灶、焚燒垃圾把煙塵直接排放在空氣中；各種機動車輛直接向空氣中排放廢 氣??這些廢氣一般都是有毒、有害氣體，它們會產(chǎn)生廢氣污染對人類的威脅也不可低估。

3、農(nóng)藥廠、造紙廠、化肥廠、制藥廠、化工廠、垃圾廢品處理廠??把大量有毒有害的廢水排向田間、地頭、河流、湖泊。水污染致使農(nóng)作物減產(chǎn)；人、畜飲水困難；魚類大量死亡。

4、原子能造成的核污染更是可怕，不但可以毀滅人類還可以威脅其它動植物存亡。

（四）光學(xué)方面

現(xiàn)代歌舞廳是人們休閑的重要場所，而歌舞廳閃爍旋轉(zhuǎn)的彩光、低能彩色激光、黑光燈；夜晚裝飾城市的探照燈、各種霓虹燈等會造成光污染。

以上問題，讓人觸目驚心！生活啟示我們加強環(huán)保教育，是物理教學(xué)中義不容辭的責(zé)任，是迫在眉睫的任務(wù)。

二、日常物理教學(xué)中應(yīng)怎樣進行環(huán)保教育

（一）潛移默化培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

1、在教室里上物理課尤其在學(xué)生面前，教師絕對不能污染環(huán)境。如：吸煙、吐痰。寫完的粉筆頭不能隨手亂丟亂扔，要放在專門的盒子內(nèi)，這樣可以潛移默化培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

2、無論是教師做物理演示實驗還是學(xué)生自己做實驗，實驗前一定要把儀器用品擺放整齊，尤其是學(xué)生實驗，教師一定要強調(diào)注意或禁忌事項。教師要以身作則給學(xué)生樹立一個好榜樣，使學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習(xí)慣。

3、老師帶領(lǐng)學(xué)生進行室外物理探究學(xué)習(xí)時如參觀、訪問、搞調(diào)查研究，要嚴(yán)于律己注意愛護環(huán)境，要隨身帶一個塑料袋，可把自己喝過的礦泉水瓶、用過的食品袋、煙頭、果皮、廢紙裝入塑料紙，投放在設(shè)有垃圾桶內(nèi)。并要求學(xué)生都這樣作，這對學(xué)生將來走向社會愛護環(huán)境也能起潛移默化的作用。

（二）從身邊的小事做起愛護環(huán)境

1、要求學(xué)生室內(nèi)、室外不亂扔、亂倒垃圾，并且條件允許時可按生活垃圾、建筑垃圾、把垃圾分裝、投放在不同的垃圾桶內(nèi)——防止產(chǎn)生固體污染。

2、教室內(nèi)要求學(xué)生做到：說話輕、走路輕、關(guān)門輕，回家尤其在別人休息時不要 把家里的音響設(shè)備的音量開大。

3、鼓勵學(xué)生開展少用一次性的筆、筷子、塑料餐具，少用一個塑料袋活動，鼓勵學(xué)生和家庭多用環(huán)保食品、環(huán)保材料、環(huán)保用品??，開展收集廢舊電池統(tǒng)一交環(huán)保部門處理的活動。開展修舊利廢活動如：用廢舊燈泡注水制作凸透鏡可當(dāng)放大鏡用；用廢舊易拉罐制作土電話、小孔成像裝置；用礦泉水瓶制作量筒；用塑料袋裝水演示液體內(nèi)部壓強；用廢舊電池中拆下來的碳棒、廢舊塑料等做物質(zhì)的導(dǎo)電性實驗??這樣既減少了環(huán)境污染又強化了物理學(xué)習(xí)。

4、要求學(xué)生不進歌舞廳，少看電視，少玩電腦游戲——防止光污染和電磁污染。

5、提醒學(xué)生過年過節(jié)不燃放或少燃放煙花爆竹、平時不點燃垃圾，在居民區(qū)不亂倒液化氣殘液，以防造成空氣污染。

6、組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S了解污水主要處理方式。搞一些節(jié)水方案設(shè)計競賽活動。參觀生產(chǎn)某種材料（如建材、塑料等）的工廠，了解這些材料的生產(chǎn)過程和應(yīng)用情況，調(diào)查生產(chǎn)這些材料可能造成的環(huán)境污染，提出治理這些污染的設(shè)想。

7、調(diào)查社區(qū)或?qū)W校環(huán)境污染情況和已采取的防治措施，提出進一步的整改建議。例如：（1）學(xué)校的環(huán)境是否受到污染？是否受到干擾？產(chǎn)生污染和干擾源來自哪里？假如你是校長，應(yīng)該怎樣改善學(xué)校環(huán)境？（2）你家里的環(huán)境怎樣？有沒有改善的必要？如果有的話，那么應(yīng)該如何進行？（3）教室的環(huán)境，你認(rèn)為如何？你能否針對教室的環(huán)境，提出自己的看法？

8、組織學(xué)生參加每年的植樹造林活動，因為樹木既可凈化空氣，又可以吸收噪聲。當(dāng)然，環(huán)保教育是個立足長遠(yuǎn)的教育，不是一朝一夕就能完成的，也不是三言兩句就能解決的，只有當(dāng)教師時時樹立起環(huán)保教育觀和學(xué)生觀，就會在教育教學(xué)過程中對學(xué)生滲透環(huán)保意識和價值觀，讓他們從現(xiàn)在做起，為保護環(huán)境盡一份力量。

第二篇：將環(huán)保融入低年級美術(shù)教育

將環(huán)保融入低年級美術(shù)教育

桃花工業(yè)園中心校 江潔

如今，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。少年兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。

美術(shù)是小學(xué)生教學(xué)工作的重要組成部分，低年級學(xué)生還無法用文字表達自己的理想時，美術(shù)作品是孩子最好的表達感情方式，也是提高孩子全面素質(zhì)的重要途徑。我們只有一個地球，我們的生存環(huán)境和我們的生活息息相關(guān)。隨著地球，生態(tài)環(huán)境的日益惡化，環(huán)境問題長期以來都被全世界，全人類所關(guān)注。保護環(huán)境，也是我國的一項基本國策。要保護環(huán)境，教育必須先行。如何對小學(xué)生進行環(huán)保教育，增強他們的環(huán)保意識，成了我們不可推卸的責(zé)任。讓孩子們通過美術(shù)作品來表達自己的情緒情感，在美術(shù)活動中滲透環(huán)境教育，這對我們小學(xué)教育工作者來說是一個嶄新的話題。我感到低年級學(xué)生對于美術(shù)活動具有極大的興趣和愛好，下面我就談?wù)勑W(xué)生在繪畫活動中如何滲透環(huán)保教育。

一、在美術(shù)作品欣賞過程中，滲透環(huán)保教育。

一件好的美術(shù)作品，不僅給人以美的享受，還能給人以心靈的震撼。通過對于環(huán)境有關(guān)的圖片、繪畫作品進行欣賞，會更直接、更深刻地使小學(xué)生受到教育。例如：《美麗的家園》、《鳥兒的世界》等作品。其中《鳥兒的世界》表現(xiàn)了孩子們和一群小鳥歡快得在唱歌的美好畫面。在活動中，我先引導(dǎo)小學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，然后談?wù)勛约簩Ξ嬅娴母惺?。孩子們便七嘴八舌地開始議論。有的說：“小鳥是我們的好朋友，我們要愛護它們”。有的說：“小鳥跟我們一樣都愛唱歌，真可愛”。從孩子們的神情中，可以看出孩子們發(fā)自內(nèi)心的對小動物的愛。在活動《美麗的家園》中，讓孩子們把優(yōu)美的自然環(huán)境與破壞的環(huán)境圖片向?qū)Ρ?，更喚起了他們對?yōu)美的大自然環(huán)境的熱愛，以及對破壞大自然行為的憎恨，樹立了環(huán)境保護的意識。

二、在手工課中滲透環(huán)保教育。

手工課及區(qū)角活動是小學(xué)生美術(shù)教學(xué)的一種重要組織形式，它既能培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力，又是小學(xué)生非常喜歡的活動。在手工活動中滲透環(huán)保教育，也能收到意想不到的效果。如：我開展了“變廢為寶”的主題，給孩子創(chuàng)造了“變廢為寶”的環(huán)境，小朋友和老師平時把家里的廢品拿到班級里來，滲透到手工及區(qū)角活動中。讓小學(xué)生在活動時，會自己去選擇有用的材料，拼拼、搭搭、剪剪、做做、玩玩，孩子們用的蛋殼做成的蛋娃娃、吸管穿成的項鏈、瓜子殼拼貼裝飾畫等等，真是漂亮極了。有的孩子把一次性杯子組成了小娃娃、小水桶，還有的孩子把牙膏盒、廢舊紙盒粘貼做成了汽車、飛機。雪碧瓶、易拉罐、礦泉水瓶子、做成娃娃、可愛的小動物等等。通過這些手工制作，既培養(yǎng)了小學(xué)生的動手動腦的能力，還使小學(xué)生知道生活中的一些廢舊用品也能制作成精美的工藝品，從而使小學(xué)生們體會到變廢為寶的樂趣，增進了小學(xué)生的綠色環(huán)保知識。

開展廢物利用手工制作活動。在發(fā)展小學(xué)生動手動腦能力的同時，教育小學(xué)生懂得用廢物，變廢為寶；讓小學(xué)生收集無毒無害的廢物進行制作，使小學(xué)生懂得有些廢物也可以成為有用品，并使小學(xué)生親身感受廢物利用的樂趣，有最初的成就感。同時教育了小學(xué)生不應(yīng)隨意扔垃圾，培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識。

三、在繪畫主題活動中滲透環(huán)保教育

在各種的繪畫主題活動中加之環(huán)保教育的滲透，更能使繪畫主題活動變得豐富多彩。首先，在繪畫中利用電腦范畫進行教學(xué)，能直觀的向小學(xué)生傳授環(huán)境知識，有效的提高小學(xué)生的環(huán)境保護意識。如：在主題繪畫《地球媽媽》這一活動時，我準(zhǔn)備了這樣的內(nèi)容：一個流著眼淚的地球媽媽，到處是垃圾，蚊子、蒼蠅、蟑螂四處飛跑?？赐赀@張畫，我提了一個問題：“為什么地球媽媽流淚了？”孩子們都搶著回答：“因為有人破壞了地球，地球上到變得很臟，地球媽媽就傷心地哭了?！蔽医又鴨枺骸霸鯓硬拍苁沟厍驄寢尭吲d起來？”有的孩子說：“大家不要隨便丟垃圾，要保護環(huán)境?！庇械暮⒆诱f：“我們來給地球媽媽種上好多樹和花讓空氣變新鮮?！??孩子們就開始動筆發(fā)揮各自的想象畫了起來。通過這節(jié)繪畫活動不僅達到了教學(xué)目的，并增加了小學(xué)生環(huán)保意識和培養(yǎng)小學(xué)生愛護地球善待地球的情感。

其次，開展環(huán)保主題畫展“春天在哪里”“美麗的秋天”“小動物的樂園”“讓未來的家園更美好”等通過小學(xué)生的想象、創(chuàng)造、采用剪、貼、畫等不同的表現(xiàn)手法、表現(xiàn)出了人物、風(fēng)景、花鳥的不同，是主題畫展表現(xiàn)形式多樣，在描繪春天時，紅花綠草、藍(lán)天白云、表現(xiàn)大自然美麗風(fēng)景，鳥兒歡快、自由飛翔、茂密森林、鳥雀共鳴的同時，環(huán)保教育就滲透在了其中，并且使畫面變得更加生動、多彩、充滿生機。

開展環(huán)境繪畫主題活動，使小學(xué)生不僅自身得到學(xué)習(xí)、發(fā)展，更能使小學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互合作，從同伴那里獲取信息，增長更多的知識與才干。

我進行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課、各種的繪畫主題活動也能達到教育目的，而且加之環(huán)境教育的滲透，更能使繪畫主題活動變的豐富多彩。

四、在繪畫創(chuàng)作活動中，滲透環(huán)保教育。

繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容從側(cè)面反映了創(chuàng)作者的個性行為，融合著創(chuàng)作者的主觀思想感情。在繪畫創(chuàng)作活動中，教師有意識地引導(dǎo)小學(xué)生進行環(huán)保創(chuàng)作，能充分開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造能力，對環(huán)保措施提出一些新奇、美妙的設(shè)想。例如：在命題創(chuàng)作《夢想家園》中，針對人類的生存環(huán)境現(xiàn)狀，引導(dǎo)小學(xué)生討論，大膽想象，表現(xiàn)一種理想的無污染的、環(huán)保的世界。在小學(xué)生互相的討論，構(gòu)思過程中，他們會有種奇思妙想，設(shè)想出種種環(huán)保措施，讓人類生活在美好的環(huán)境中。有的小學(xué)生畫的夢想的家園，針對目前大街上到處是垃圾，設(shè)計了會飛在城市上空的“垃圾吸收器”，能把地上的垃圾吸收進去，并轉(zhuǎn)變成新鮮的空氣排出來，有的小學(xué)生表現(xiàn)自己的家園建在一片大樹上，人們站在窗戶邊就能欣賞到周圍的美景，問到清新的花香，有的小學(xué)生創(chuàng)造了一種穿梭在城市中的各種“會飛、會跑的環(huán)保垃圾箱”，把這些垃圾轉(zhuǎn)換成花，讓整個城市都籠罩在一種花香中。孩子們在創(chuàng)造的過程中，還會滔滔不絕的說出自己的見解。從小培養(yǎng)了小學(xué)生的審美情趣及熱愛大自然的情感，又激發(fā)了小學(xué)生的創(chuàng)造能力及環(huán)保意識。

再者，還可利用繪畫活動中的寫生滲透環(huán)境教育。寫生課是小學(xué)生們非常喜歡的一種繪畫形式。我會常帶小學(xué)生們到外面去欣賞美麗的風(fēng)景，知道美麗的環(huán)境能促進人們的健康，帶給人們美的享受，但有時他們也會看到一些不和諧音符的存在，如亂丟垃圾、工業(yè)污水、煙囪冒黑煙等與自然景致極不協(xié)調(diào)的景象。通過直觀的對比感受，使小學(xué)生主動意識到創(chuàng)設(shè)一個美麗環(huán)境的重要性，必須人人從小養(yǎng)成愛護 環(huán)境的良好的習(xí)慣，使小學(xué)生進一步增加環(huán)保意識。

五、美術(shù)活動滲透環(huán)境教育必須遵循的原則

1、要遵循美術(shù)教學(xué)和環(huán)境教育有機結(jié)合的原則。在教學(xué)中滲透環(huán)境應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)?，有機的，自然而然的，不能生搬硬套。美術(shù)教學(xué)和環(huán)境應(yīng)巧妙地融合在統(tǒng)一的教學(xué)過程中，它是一個整體，不能將這兩方面分裂或?qū)α⑵饋?，?yīng)是讓小朋友在掌握美術(shù)知識的同時受到環(huán)境教育。

2、注意不應(yīng)反客為主的原則。美術(shù)畢竟不是思想品德課和單純的環(huán)境教育課，環(huán)境教育僅僅是美術(shù)教學(xué)中的一個方面，是在傳授美術(shù)知識的同時滲透這種教育。如果把環(huán)境教育的時間花得太多太長，這可能完不成《小學(xué)生美術(shù)教學(xué)大綱》中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。所以在美術(shù)課中應(yīng)把握準(zhǔn)教育的時機和時間的長短，不應(yīng)喧賓奪主。

3、遵循教師教育，小學(xué)生自我教育和相互教育三種教育形成巧妙有機結(jié)合的原則。在環(huán)境教育中，教師的教育僅僅是一個方面，在教師主導(dǎo)作用下，應(yīng)充分發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，調(diào)動小學(xué)生的積極性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集相關(guān)的環(huán)境知識素材，這樣就能起到自我教育的作用。在課堂中讓孩子把自己收集的環(huán)境知識都講出來，就可起到相互教育的作用。這種自我教育和相互教育的形式，往住比教師的教育效果還要大。

總之，從學(xué)生感興趣的繪畫活動中滲透環(huán)保教育，持之以恒地開展“寓教于樂”的環(huán)保繪畫教育活動，對豐富小學(xué)生的環(huán)境知識，增強環(huán)保意識一定會有很大的幫助。我們生活的家園也會變得山更青、水更綠、天更藍(lán)，人們也會由內(nèi)至外地變得更美，人類社會也將更協(xié)調(diào)、更和諧。

第三篇：將生命融入教育

以人為本，關(guān)注生命

人最寶貴的東西是生命。堅持以人為本，就要充分認(rèn)識生命教育的意義、積極進行生命教育的實踐，努力提高教育的針對性與實效性。將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸顯生命的靈動、自由和獨特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，建立“和諧社會”的核心是“以人為本”。我們的教育是以人為對象、促進人的發(fā)展的實踐活動，更應(yīng)該是“以人為本”的事業(yè)。當(dāng)前正在深入推進的新課程改革，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展和個性成長；從促進教師專業(yè)化發(fā)展的角度關(guān)注教師教育生活方式的改進，這些都是教育“以人為本”核心理念的體現(xiàn)。但是，我們的教育是否做到了“以人為本”呢？我們的教育離“以人為本”還有多遠(yuǎn)呢？

一、人本善

“人之初，性本善”，是中華民族文明的經(jīng)典，千年經(jīng)久不衰孔孟之道的哲理。人之出生，本性是張白紙，隨之成長不斷變化，既有善性的完善，也有人本性的扭曲?，F(xiàn)在，我們的教育也開始了滲透孔孟之道的教育，加強了學(xué)生的品德教育。黨中央提出“公民道德建設(shè)”、“創(chuàng)建和諧社會”的理念，這是件好事。

二、案例分析

例 ：學(xué)生心里傷害

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在《關(guān)于父母必讀》中表述到：“教育子女這是一件偉大的、嚴(yán)肅的而且負(fù)有極大責(zé)任的事情”，“父母對子女的家庭教育放任自流，是一件‘悲哀的事情’”。然而這種悲哀的事情卻仍發(fā)生在很多學(xué)生的身上。讓很多孩子的心處于漂泊狀態(tài)，心里沒有安全感、歸宿感。我班有幾個學(xué)生便在這方面表現(xiàn)突出。

案例一：該班男生唐××（三年級），10歲，父母均外出打工。一直由婆婆帶著。該生出生時，滿身“蛇皮”，也就是一種皮膚問題吧。為此，他上從小就覺得自己和別的孩子不一樣，部分同學(xué)曾笑話過他，所以，他的心理問題很突出。該生習(xí)慣很差，常打游戲，好強，好斗，誰也不能侵犯他，他解決問題的唯一辦法就是打架。幾乎無人愿與其同桌，父親則動不動就是棍棒教育，很難與他交流和講道理，而且婆婆無力管教，這樣的家庭讓他難以找到溫馨。他恨與婆婆之間的代溝太深，無法溝通。父母親把他交給學(xué)校，每期開學(xué)到學(xué)校與老師見一次面，后來電話便一直關(guān)機，像甩包袱似的，老師一直在努力，希望爭取他父母的關(guān)愛。前不久，他孩子說，父母回過一次家，但是很遺憾，我不知道。在家，婆婆拿他沒辦法，只得任其發(fā)展。因此在家，在校期間學(xué)習(xí)很不努力，想做就做，上課時表現(xiàn)得無所謂，自己不努力學(xué)習(xí)，常去招惹同學(xué)。一次，該生在上體育課時，和同班同學(xué)一起踢足球，玩得好好的，一個同學(xué)不小心碰到了他的小腿。后來，該生回到教室，便用板凳猛擊那男生的頭，真的，你說他心里是不是很不平衡嗎？事后，我問他，為什么要那樣對待同學(xué)？他的回答令我吃驚，說他的小腿很疼，可他有沒有想過受傷的同學(xué)呢？

但該生愛好體育，聰明。在學(xué)校運動會上，他可積極了，50米，200米，拔河賽，表現(xiàn)欲望很強，找到了自信。

思考：“馬小跳案例，馬小跳現(xiàn)象”

在一次偶然的機會中，我和同學(xué)們一起觀看了《淘氣包馬小跳》的影片之后，覺得他和馬小跳有些共同之處，找他深入談心。課堂上，我給予了他一些教“特殊”的待遇。經(jīng)過這種看似不可管理的課堂，他呢，雖然很多時候還是老樣子，想學(xué)就學(xué)，想寫就寫，但他愛回答問題。有時，我卻能聽到一些獨特的見解，他愛說真話。一次，我從校外買來了電池，說是專門為他們買來上課的，讓大家好好學(xué)習(xí)，他說，不是啦，3.2班不是也一起享用嗎？為什么說是專門買給我們的？我一時無語。是的，作為教師，我們應(yīng)該與學(xué)生一起成長，我與他們是朋友。我相信，雖然目前，他的狀態(tài)不是很健康，但經(jīng)過我們的關(guān)注，經(jīng)過父母的關(guān)注，孩子是有希望的。

案例二;該班女生黃××，（三年級），10歲。從小父母外出打工，一直跟著婆婆爺爺。婆婆只管該生的吃飯問題，至于學(xué)習(xí)，當(dāng)我向她交流時，她卻說，管它的，反正長大了是嫁得出去的。是的，我們無權(quán)去責(zé)備老人，但我們不得不問，她家孩子的父母呢？該生父母在孩子讀二年級時回過家一次。一次，該生父母親來到過學(xué)校，但遲遲不肯進入學(xué)校校門。稍后，我聽同學(xué)說起此事，便主動地上前與之交流，商討科學(xué)管理孩子的一些方法。但該生父母的態(tài)度卻很冷漠，他們認(rèn)為自己很無辜，自己也沒有辦法，只有請老師多幫幫忙，照看一下孩子。我不禁要問：做父母的真的一點辦法也沒有嗎？為什么在你們的孩子最需要你們時，家長卻以種種理由來拒絕自己應(yīng)盡的職責(zé)呢？

農(nóng)村留守兒童是我國社會轉(zhuǎn)型時期的一個獨特社會問題，這是由我國大量農(nóng)村剩余勞動力涌向城市直接引起的。由于種種原因，農(nóng)村留守兒童普遍無法接受良好的教育，于此相伴隨的各種社會問題隨之而生并引起了社會的廣泛關(guān)注。

三、人文關(guān)懷，特別的愛

（一）、構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式上，學(xué)生只是承載知識的一個容器，無論是老師的教還是學(xué)生的學(xué)，其唯一的目標(biāo)是考試分?jǐn)?shù)，評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也是分?jǐn)?shù)，高分低能即是這種教育產(chǎn)生的怪胎。而新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)模式是顛覆傳統(tǒng)教育的徹底革命。高效課堂關(guān)注的是人，是人的生命，人的生命靈魂深處的情感互動。教

師不再是一個霸占課堂的灌輸者，而是課堂的策劃者，組織者，合作者和合作者，同時也是學(xué)習(xí)者。學(xué)生成為課堂真正的主人，是課堂的主動參與者、合作者和思想者。杜郎口課改的精髓就是解放，解放學(xué)生被禁錮的心智，解放學(xué)生被束縛的個性，使學(xué)生動起來。這種“以人為本，關(guān)注生命”的教育理念，激發(fā)的是學(xué)生對知識的渴求，對個性的張揚，對人性的追求，挖掘出巨大的潛能。

（二）、“愛”的針對性。

要創(chuàng)造關(guān)愛生命、熱愛兒童，幫助學(xué)生健康成長的良好氛圍

生命從一誕生就需要保護與關(guān)愛。學(xué)校是學(xué)生人生夢想開始的地方。好的教育要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生長環(huán)境，提供各種有益的幫助。我們更重視對兒童的人文關(guān)懷，讓他們感到溫暖、平等、心情愉快，不受到歧視、感到不安與心理壓力。對學(xué)生的吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、運動、娛樂、外出活動等各個方面進行既無微不至而又恰如其分的照顧，決不能包辦代替。廣大學(xué)生在學(xué)校里生活十分愉快，尤其是中途轉(zhuǎn)學(xué)進來的學(xué)生更是心情舒暢，改變了在原來學(xué)校不受重視、或者受到歧視以及因視力造成學(xué)習(xí)困難而產(chǎn)生的心理壓力和精神壓抑。學(xué)校成為他們的樂園。

體弱生愛在關(guān)心；

病殘生愛在得體；

過失生愛在信任；

屢錯生愛在耐心；

向師生愛在珍惜；

被師生愛在主動；

個性生愛在尊重；

普通生愛在主動；

學(xué)困生愛在賞識。

（三）、努力提升家庭在生命教育中的作用。

西方有句名言:“一個母親勝過一百個優(yōu)秀教師，一個父親勝過一百個校長?！奔彝ナ橇羰貎和牡谝回?zé)任人。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。智育方面。要時時關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，一切活動都要把孩子的學(xué)習(xí)放在第一位。形成一種高度重視，平時光是問一問是不夠的，必須深入了解情況，有時要參與孩子的學(xué)習(xí)?？梢怨餐芯刻接?，提前看看書，備備課參與孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。犧牲點兒喝酒、搓麻的時間，多陪讀陪練，方可充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。此外還要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，比如上課前做好預(yù)習(xí)，上課要專心聽講，積極思考，主動發(fā)言，課后及時鞏固訓(xùn)練，放學(xué)后要保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)。要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字

典，遇到不懂的問題要請教他人。直到弄懂為止?？傊?，要培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

家長要特別關(guān)心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，耐心傾聽他們敘述學(xué)校中的見聞，及時肯定孩子學(xué)習(xí)上的進步，使其獲得成功的滿足。這對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)積極性是極為重要的，對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生，更不能忽略他們的微小進步，發(fā)現(xiàn)閃光點，要及時給予表揚和鼓勵。從而增強孩子的學(xué)習(xí)信心。

積極爭取家庭的支持配合，促進學(xué)生健康成長。學(xué)生的家長作用的發(fā)揮對孩子成長關(guān)系超過一般家長。我們首先理解家長的痛苦與精神負(fù)擔(dān)，幫助指導(dǎo)他們。我們的家長學(xué)校對家長講授家長對待孩子應(yīng)有積極的態(tài)度，幫助他們了解基本的教育知識、包括與他的孩子興趣特長有關(guān)的知識和技能，讓家庭與學(xué)校教育保持同步。我們發(fā)揮家長委員會聯(lián)系、協(xié)調(diào)的作用，組織家長相互交流培養(yǎng)孩子的體會與經(jīng)驗。不少家長改變了觀念，成了孩子的良師益友，學(xué)校的合作伙伴，許多學(xué)生成長得到家庭的支持和鼓勵。

（四）、積極開展心理健康教育與活動

康德說的“人只有受過教育才能成為人。”

生命是教育的“家”，是教育的“根”。離開了生命及其活動，就沒有人類的教育。所以，教育是建基于生命、直面生命、關(guān)懷生命、提升人的生命價值和創(chuàng)造人的精神生命的活動。教育本身面對生命，又旨在追求生命的發(fā)展，是最具有生命關(guān)懷的事業(yè)。可以說，關(guān)注生命是教育的天職，也是教育本真的表現(xiàn)。教育就在于為生命的自由自為的發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境，任何脫離生命或者遮蔽生命意義的“教育”，都是一種“異化”的教育。

關(guān)注學(xué)生的心理健康，并不是絮絮叨叨地做思想工作，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點來“對癥下藥”。如講故事、開辦家長學(xué)校、讓家長參與教育，開展活動、讓好朋友幫助、自我教育等等。

學(xué)生的心理健康既是關(guān)系到每名學(xué)生的健康成長，更是關(guān)系到中華民族興衰存亡的大事，只有每名教師都重視到這一點，現(xiàn)實生活中的悲劇才會少一些。愿我們化作陽光和雨露，讓祖國的幼苗茁長成長，愿我們化作黑夜溫馨而明亮的燈，溫暖每個孩子冰冷的心，指引每個孩子人生的征程！

生命乃教育之原點；

點化和演繹生命乃教育之核心；

回歸生命的本身，凸顯生命的靈動乃教育之使命；

給生命以尊嚴(yán)，自由，幸福乃教育之永恒追求；

為此，生命化教育需要：

呵護生命的存在；

捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)； 激發(fā)生命的潛能； 提升生命的品質(zhì)； 實現(xiàn)生命的價值。

第四篇：將游戲融入教學(xué)

將游戲融入教學(xué)

小學(xué)生的英語課堂，特別是中低年級，大多趣味橫生。為了符合孩子們活潑的天性和好動的傾向。上課的老師們都會在課堂中加入很多游戲活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，目的還是為了讓學(xué)生掌握所學(xué)。所以把一些活動類的元素也加入到了教學(xué)中，讓游戲活動帶著孩子們學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)。下面簡單談?wù)勎业淖龇ā?/p>

首先，是課前游戲活動的創(chuàng)設(shè)

好的開始是成功的一半，課前三分鐘的利用，有利于營造出一個良好的課堂氣氛。唱英文歌、復(fù)習(xí)知識的小游戲等，可以活躍課前氣氛，幫助學(xué)生熱身，盡早的進入課堂，也可以全班性的訓(xùn)練學(xué)生的口語表達。所以，這個活動雖然不屬于課堂內(nèi)的40分鐘，卻也是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。一定可以促進教學(xué)的順利開展。

第二，是課中游戲活動的創(chuàng)設(shè)

孩子的天性喜歡玩。游戲中的學(xué)生是自由的、放松的，它可以滿足學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲。游戲從目的、方法、形式上有很多種，設(shè)計和選擇符合學(xué)生的年齡特點的游戲，既能促進教學(xué)目標(biāo)的達成，也能提升學(xué)生對英語的興趣，長此以往，可以為長期的英語學(xué)習(xí)做好有效的心理建設(shè)。

（1）在學(xué)習(xí)單詞時，可以進行猜拳說單詞的游戲：師跟生猜拳，輸?shù)膶W(xué)生讀單詞。也可以玩說反語的游戲，比如，I say yes.You say no.（2）在教學(xué)詞組、短語和難度高點的句型時，還可以進行小組合作競賽的游戲活動，不單能夠提升學(xué)生對所學(xué)詞匯運用的積極性，也能夠促進小組的合作學(xué)習(xí)，互幫互助。

（3）在語篇或?qū)υ捫问降慕虒W(xué)和操練中，角色表演的活動或許會用的多些。英語教學(xué)活動中的游戲活動一旦被孩子接納并認(rèn)可，教學(xué)會很順利。有的孩子因為課堂上的游戲活動深刻有趣，在課后也會和同學(xué)一起玩起來。所以在教學(xué)中，教師要把握好游戲活動的時間，根據(jù)不同課的類型和內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡特點來選擇合適的學(xué)習(xí)活動方式。只有迎合學(xué)生心理，并能激發(fā)學(xué)生興趣的游戲活動，才能真正調(diào)動學(xué)生思維的主動性和積極性，從而真正地為英語課堂添彩，為英語教學(xué)增效！

第五篇：在物理教學(xué)中大力加強環(huán)保教育

在物理教學(xué)中大力加強環(huán)保教育

科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，世界上無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都日益重視環(huán)境保護工作．我國政府高度重視，制定了相關(guān)的法律，法規(guī)并把環(huán)境保護教育列為一項基本國策．

一、物理與環(huán)保密不可分，加強環(huán)保教育是自身的需要

全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）中十分重視關(guān)于環(huán)境保護問

題，體現(xiàn)在：

（一）課程目標(biāo)中關(guān)于環(huán)保問題提出的努力目標(biāo)如下：

1．“初步認(rèn)識資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系”．2．“初步認(rèn)識能源利用與環(huán)境保護的關(guān)系”．3．“初步認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻”．

（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于環(huán)保問題提出的標(biāo)準(zhǔn)如下：

物質(zhì)的形態(tài)和變化中提出

1．“有評估某些物質(zhì)對人和環(huán)境的積極和消極影響的意識．嘗試與同學(xué)交流對當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見”．并列舉了例2：討論塑料、化肥、清潔劑、滅蚊片和農(nóng)藥對人和環(huán)境的影響．2．“嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解”．列舉了例5：嘗試對溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等發(fā)表自己的見解．3．“有節(jié)約用水的意識”．

新材料及其應(yīng)用中提出：

“有保護環(huán)境和合理利用資源的意識”．例舉了例3參觀生產(chǎn)某種材料（如建材、塑料等）的工廠，了解這些材料的生產(chǎn)過程和應(yīng)用情況，調(diào)查生產(chǎn)這些材料可能造成的環(huán)境

污染，提出治理這些污染的設(shè)想．

運動和相互作用中提出：

“知道防治噪聲的途徑”列舉了例4舉例說明建筑物中是如何防治噪聲的．

電和磁中提出：

“了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響”

同以往的《物理教學(xué)大綱》相比，《標(biāo)準(zhǔn)》把環(huán)境保護的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)提到了前所

未有的高度．

二、環(huán)保教育是學(xué)生“從物理走向社會”的需要

我們的學(xué)生要從生活走向物理，從物理走向社會．當(dāng)今時代以物理為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新材料、新產(chǎn)品已無處不在，人們享受高科技的同時也發(fā)現(xiàn)這些新材料、新技術(shù)帶來的負(fù)面影響不容忽視那么我們的生活中都有哪些與物理方面有關(guān)的主要污染呢？它

會給人們帶來哪些危害？

（一）電磁方面無線電發(fā)射臺（廣播、電視發(fā)射臺、雷達系統(tǒng)，移動通信系統(tǒng)）還有人們常用的電視機、手機、電腦、微波爐、日光燈等都能帶來電磁污染，它常使人出現(xiàn)頭暈，記憶力減退，睡眠不好，乏力，頭疼，血壓升高或降低等癥狀，已直接威脅了人類身

體健康．

（二）聲學(xué)方面

噪聲污染，它使人煩噪、耳鳴、頭痛、失眠、惡心、心悸、視物模糊、吞咽困難、肝胃功能失調(diào)嚴(yán)重時會使人四肢麻木、胸部有壓迫感．

（三）物質(zhì)及其形態(tài)方面

1．各種儀器、儀表上廢棄的舊電池，電腦、電視的熒光屏；亂堆亂放的廢舊物品，各類垃圾，以及用來保溫、現(xiàn)已廢棄的塑料紙，塑料袋??這些都會造成固體廢物污染．

2．工礦、企業(yè)在生產(chǎn)和燃燒過程中的廢氣直接排放到大氣中；居民取暖、煮飯的各種爐灶、焚燒垃圾把煙塵直接排放在空氣中；各種機動車輛直接向空氣中排放廢氣??這些廢氣一般都是有毒、有害氣體．它們會產(chǎn)生廢氣污染對人類的威脅也不可低估．

3．農(nóng)藥廠、造紙廠、化肥廠、制藥廠、化工廠、垃圾廢品處理廠??把大量有毒有害的廢水排向田間、地頭、河流、湖泊．水污染致使農(nóng)作物減產(chǎn)；人、畜飲水困難；魚類大

量死亡．

4．原子能造成的核污染更是可怕，不但可以毀滅人類還可以威脅其它動植物存亡．

（四）光學(xué)方面

現(xiàn)代歌舞廳是人們休閑的重要場所，而歌舞廳閃爍旋轉(zhuǎn)的彩燈、低能彩色激光、黑光燈；夜晚裝飾城市的探照燈、各種霓虹燈等會造成光污染．

以上問題，讓人觸目驚心！生活啟示我們加強環(huán)保教育，是物理教學(xué)中義不容辭的責(zé)

任，是迫在眉睫的任務(wù)．

三、日常物理教學(xué)中應(yīng)怎樣進行環(huán)保教育

（一）潛移默化培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

1．在教室里上物理課尤其在學(xué)生面前，教師絕對不能污染環(huán)境，如：吸煙、吐痰．寫完的粉筆頭不能隨手亂丟亂扔，要放在專門的盒子內(nèi)這樣可以潛移默化培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識．

2．無論是教師做物理演示實驗還是學(xué)生自己做實驗，實驗前一定要把儀器用品擺放整齊．尤其是學(xué)生實驗，教師一定要強調(diào)注意或禁忌事項．教師要以身作則給學(xué)生樹立一個好榜樣，使學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習(xí)慣．

3．老師帶領(lǐng)學(xué)生進行室外物理探究學(xué)習(xí)時如參觀、訪問、搞調(diào)查研究，要嚴(yán)于律己注意愛護環(huán)境．要隨身帶一個塑料袋，可把自己喝過的礦泉水瓶、用過的食品袋、煙頭、果

皮、廢紙統(tǒng)統(tǒng)裝入塑料袋，投放在設(shè)有垃圾桶內(nèi)．并要求所有學(xué)生都這樣作，這對學(xué)生將來走向社會愛護環(huán)境也能起到潛移默化的作用．

（二）從身邊的小事做起愛護環(huán)境

1．要求學(xué)生室內(nèi)、室外不亂扔、亂倒垃圾．并且條件允許時可按生活垃圾、建筑垃圾、把垃圾分裝、投放在不同的垃圾桶內(nèi)──防止產(chǎn)生固體污染．

2．教室內(nèi)要求學(xué)生做到：說話輕、走路輕、關(guān)門輕，回家尤其在別人休息時不要把家

里的音響設(shè)備的音量開大．

3．鼓勵學(xué)生開展少用一次性的筆、筷子、塑料餐具，少用一個塑料袋活動．鼓勵學(xué)生和家庭多用環(huán)保食品、環(huán)保材料、環(huán)保用品??，開展收集廢舊電池統(tǒng)一交環(huán)保部門處理的活動．開展修舊利廢活動如：用廢舊燈泡注水制作凸透鏡可當(dāng)放大鏡用；用廢舊易拉罐制作土電話、小孔成像裝置；用礦泉水瓶制作量筒；用塑料袋裝水演示液體內(nèi)部壓強；用廢舊電池中拆下來的碳棒、廢舊塑料等做物質(zhì)的導(dǎo)電性實驗??這樣既減少了環(huán)境污染又

強化了物理學(xué)習(xí)．

4．要求學(xué)生不進歌舞廳，少看電視，少玩電腦游戲──防止光污染和電磁污染．

5．提醒學(xué)生過年過節(jié)不燃放或少燃放煙花爆竹、平時不點燃垃圾，在居民區(qū)不亂倒液

化氣殘液，以防造成空氣污染．

6．組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S了解污水主要處理方式．搞一些節(jié)水方案設(shè)計競賽活動．參觀生產(chǎn)某種材料（如建材、塑料等）的工廠，了解這些材料的生產(chǎn)過程和應(yīng)用情況，調(diào)查生產(chǎn)這些材料可能造成的環(huán)境污染，提出治理這些污染的設(shè)想．

7．調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進一步防治噪聲的建議．參加每年的植樹造林活動──既可凈化空氣又可吸收噪聲．