第一篇：蘇教版六年級上冊《莫泊桑拜師》公開課教案推薦[學(xué)習(xí)資料]

蘇教版六年級上冊《莫泊桑拜師》公開

課教案推薦

《莫泊桑拜師》公開課教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用自身喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個生字，并能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)抓重點詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。

3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會學(xué)習(xí)寫作的方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集法國作家福樓拜，莫泊桑的資料。

三、教材簡析

這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習(xí)寫作的方法，又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會，邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可引導(dǎo)學(xué)生對自身感興趣的、喜歡的句子作批注，學(xué)會質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

課文敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo)，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣測，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序，寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。第一次莫泊桑酷愛寫作卻平平經(jīng)常，向老師請教文章怎樣才生動？然后是莫泊桑覺得觀察后仍設(shè)計好寫的，再去請教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請老師指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓學(xué)生在讀中弄明的觀察，寫作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓學(xué)生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細(xì)心觀察體會，發(fā)現(xiàn)其不同特點，并把它寫下來。莫泊桑正是運用這樣的方法才寫出了許多世界名著，我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫作。

課文的重點就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？

教學(xué)建議：2課時

四、解讀與提示

1—2自然段：介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家，他年青時向福樓拜請教的原因。抓重點詞“酷愛”理解。

3—5自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細(xì)記錄下來，區(qū)別“功夫”和“下功夫”。

“功夫不到家”中的“功夫”指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生考慮：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？

第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無所獲，再次來到老師家。

第7自然段：是文章的重點，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話中體會觀察方法，要注意觀察同一事物的不同的方面，觀察不同的場景、不同時候、不同季節(jié)的差別，只有多方面、多角度去細(xì)心觀察，要寫的資料就會有很我。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作資料的生活的有心人。

第8自然段：抓重點詞“天天”、“全神貫注”來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。

第9自然段：告訴我們?nèi)绾螌懽?。不但要仔?xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點、寫出特點，寫出的東西才會各具特色，盡顯紛呈。

識字教學(xué)：

1、用自身喜歡的方式自主識字，讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音。

2、注意生字“貌”的字形，偏旁“”的寫法，“陋”字中“”的位置。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，展示典型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評互評。

公開課教案參考

一、情境激趣

1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平經(jīng)常，不吸引人……）

2、你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音?？紤]：課文主要寫了一件什么事？

2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師協(xié)助，也在書上作作批注。

3、學(xué)生交流匯報，梳理共性問題。

三、細(xì)讀課文，合作探究

1、自由讀課文考慮：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教。(2)每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。

2、交流匯報。

3、重點指導(dǎo)“對話”局部。

讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察，把看到的記下來，第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場景等來觀察，第3次則告訴我們要寫出特點，如何寫。

四、再讀課文，歸整體

你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

五、識寫字教學(xué)

1、用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。

2、看看誰最有信心，能最快記住這些生字。

3、學(xué)生交流識記生字的方法。

4、你能把哪個字寫得最好？老師重點指導(dǎo)“貌”、“拜”、“陋”。

5、學(xué)生練習(xí)、評議。

六、參考資料

莫泊桑（1850～1893）法國作家。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學(xué)，適逢普法戰(zhàn)爭迸發(fā)，遂應(yīng)證入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。19世紀(jì)70年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要準(zhǔn)備階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成績以短篇小說最為突出，有世界短篇小說巨匠的美稱。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說偏重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別出心裁，細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨到之處。除了《羊脂球》（1880）這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個朋友》（1883）、《項鏈》（1884）等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的長篇小說也達(dá)到比較高的成績。他共創(chuàng)作了6部長篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅強》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。

居斯塔夫·福樓拜（Gustave Flaubert，1821－1880），十九世紀(jì)法國批判實際主義作家，生于世代為醫(yī)的家庭，學(xué)過法律。他一直住在家鄉(xiāng)盧昂從事創(chuàng)作。

第二篇：莫泊桑拜師-公開課教案

《莫泊桑拜師》第二課時公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)重難點：

品讀領(lǐng)悟福樓拜第二次說的話，即學(xué)生要理解福樓拜回笞莫泊桑的5句話，意在告訴莫泊桑要怎樣觀察? 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了文章，還記得文章的主要內(nèi)容嗎？

師：概括得很好。文章的主要內(nèi)容就濃縮在題目當(dāng)中。還記得莫泊桑拜師的原因嗎？

是啊，課文一開始就告訴我們，（他從小酷愛寫作，……沒有什么特色）。這是一些什么樣的作品？（“很平常，沒特色”加紅幾個字）），但拜師之后他寫出了什么作品（指名說）課文的最后是這樣寫的：出示、點紅（終于寫出了不少有世界影響的名著）。

發(fā)生如此巨大的改變，這是為什么呢？

同學(xué)們說得都很好，是的——作品的變化離不開學(xué)生的學(xué)、更離不開老師的教。板書：善教、勤學(xué)，那學(xué)生怎么學(xué)、老師又是怎樣教的呢？就讓我們先跟隨莫泊桑去聆聽大師福樓拜的教誨。

二、新授課文

1、感受福樓拜指導(dǎo)莫泊桑寫作的三段話及“善教”

請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課文，請看學(xué)習(xí)提示：（課件）指名讀 出示：學(xué)習(xí)提示

讀一讀：默讀課文的2-9自然；

想一想：在三次請教中，福樓拜分別教給莫泊桑哪些方法把文章寫生動； 寫一寫：把自己的發(fā)現(xiàn)或感受批注在課文旁邊。學(xué)生批注，老師指導(dǎo)。交流：第一次請教

誰來說說，莫泊桑第一次請教中，福樓拜教會了他什么方法？

板書：肯吃苦，勤練習(xí)

怎樣做才是“肯吃苦，勤練習(xí)”？（你家門前……長期記下去。）你關(guān)注到了哪些詞語？（每天、詳詳細(xì)細(xì)、長期）

抓住關(guān)鍵詞談感受。交流：第二次請教

第二次請教，福樓拜又教他什么方法？板書：仔細(xì)觀察 同學(xué)們請你們也仔細(xì)觀察一下這段文字，發(fā)現(xiàn)了嗎？（用了9個問號）一連九個問號，一個接一個的問題，用書上的詞語形容就是——滔滔不絕。

交流：第三次請教

還教了什么方法？ 板書：貴在堅持，發(fā)現(xiàn)特點

“……貴在堅持……”，你是怎么理解這句話的？從“堅持”你想到了那些成語或名言警句。

他還教會了他學(xué)會（發(fā)現(xiàn)特點），說感受。

為了讓他明白這一點（指板書），福樓拜還舉了兩個例子。指名讀。

從這里，福樓拜教他從身材……本質(zhì)”區(qū)分不同的人。誰來完整地描述一下你眼中的福樓拜！

總結(jié)：莫泊桑三次請教，福樓拜教會了他——指板書。這么多方法？為什么福樓拜不直接告訴他，而是拋出一個接一個的問題呢？這是什么樣的老師？板書：（教學(xué)有方、循循善誘）

2、感受莫泊桑的“勤學(xué)”

過渡：俗話說，師傅領(lǐng)進(jìn)們，修行在個人。學(xué)生莫泊桑又是怎樣學(xué)的呢？請同學(xué)們再次瀏覽文，劃出相關(guān)的句子。

三、總結(jié)全文

就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，全神貫注地觀察，他練就了仔細(xì)觀察的功夫，終于獲得了豐富的材料！寫出了許許多多膾炙人口的作品。（出示ppt）

人們也給予他極高的評價，出示書中作家卡片，指生讀。

莫泊桑真的記住了恩師的話，他將福樓拜的指導(dǎo)運用到了實踐之中，在小說《羊脂球》中就有一段關(guān)于馬車的精彩描述，欣賞一下。（出示）

車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當(dāng)中再響起來……

師：莫泊桑能寫出如此細(xì)膩的文字，正因為他做到了——肯吃苦，勤練習(xí)；仔細(xì)觀察；發(fā)現(xiàn)特點

師：從莫泊桑的三次拜師經(jīng)歷中，你有什么收獲呢？現(xiàn)在你知道文章中福樓拜說的“功夫”是什么意思了吧。

通過大家的發(fā)言，老師覺得你們的體會很深，收獲也很多。我們在觀察事物的時候要仔細(xì)，要發(fā)現(xiàn)他們的特點，再加上你的勤奮刻苦，一定會像莫泊桑那樣，在寫作上取得很大的進(jìn)步。

課內(nèi)寫作小練筆分享

總結(jié)：師恩難忘，難忘師恩。本節(jié)課，我們認(rèn)識一位的善教的老師——福樓拜，還有一位勤學(xué)的學(xué)生——莫泊桑。讓我們永遠(yuǎn)記住這一段文壇佳話，記住福樓拜和莫泊桑濃濃的師生情。

四、課后作業(yè)：

觀察一位你喜歡的或你熟悉的老師，用上今天所學(xué)的好方法，選擇一個方面，寫成200字以內(nèi)的小片段。

四、板書設(shè)計 莫泊桑拜師 肯吃苦，勤練習(xí)

勤學(xué) 仔細(xì)觀察

貴在堅持，發(fā)現(xiàn)特點

善教

第三篇：莫泊桑拜師 公開課教案

《莫泊桑拜師》第二課時公開課教案 鄒 敏

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會生字，理解生詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)重難點：

1．通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——《莫泊桑拜師》，（齊讀）拜師是虔誠的，再讀一遍。

2.請同學(xué)們拿出聽寫本，根據(jù)老師的敘述，寫出文中相應(yīng)地詞語。

簡陋 吆喝 烙印 咖啡

福樓拜絲毫沒有猶豫，直接地說。福樓拜一句接著一句，不停歇地說著。

請同學(xué)們對照一下，看看寫得怎么樣。3.還記得莫泊桑拜師的原因嗎？ 4.是啊，課文一開始就告訴我們，（他從小酷愛寫作，??沒有什么特色）。這是一些什么樣的作品？（“很平常，沒特色”加紅幾個字）），但拜師之后他寫出了什么作品（指名說）課文的最后是這樣寫的：出示、點紅（終于寫出了不少有世界影響的名著）。

5.發(fā)生如此巨大的改變，這是為什么呢？

6.同學(xué)們說得都很好，是的——作品的變化離不開學(xué)生的學(xué)、更離不開老師的教。板書：（學(xué)，教），那學(xué)生怎么學(xué)的（板書：？）、老師又是怎樣教的呢？（板書：？）就讓我們先跟隨莫泊桑去聆聽大師福樓拜的教誨。

二、新授課文

1、感受福樓拜指導(dǎo)莫泊桑寫作的三段話及“善教” 請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課文，請看學(xué)習(xí)提示：（課件）指名讀 出示：學(xué)習(xí)提示

讀一讀：默讀課文的2-9自然；

想一想：在三次請教中，福樓拜分別教給莫泊桑哪些方法把文章寫生動； 寫一寫：把自己的發(fā)現(xiàn)或感受批注在課文旁邊。學(xué)生批注，老師指導(dǎo)。

交流：第一次請教

誰來說說，莫泊桑第一次請教中，福樓拜教會了他什么方法？ 第5自然段：肯吃苦，勤練習(xí)。點擊、板書。怎樣做才是“肯吃苦，勤練習(xí)”？（你家門前??長期記下去。）你關(guān)注到了哪些詞語？（每天、詳詳細(xì)細(xì)、長期）抓住關(guān)鍵詞談感受。

小結(jié)：正所謂：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香！這就是“肯吃苦，勤練習(xí)”。

指名讀，齊讀。交流：第二次請教

第二次請教，福樓拜又教他什么方法？出示第7自然段： 福樓拜教會他怎樣觀察馬車？

“那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？” 出示圖片，同學(xué)們，想象不同裝飾馬車的走法，你們有什么感受？ 小結(jié)，板書：仔細(xì)觀察 還有哪些對比？

福樓拜僅僅是教他觀察馬車嗎？（馬、趕車人）

同學(xué)們請你們也仔細(xì)觀察一下這段文字，發(fā)現(xiàn)了嗎？（用了9個問號）一連九個問號，一個接一個的問題，用書上的詞語形容就是——滔滔不絕。

那為什么福樓拜不直接告訴他方法，而是拋出一個接一個的問題呢？（引發(fā)思考??）

誰來給我們讀一讀(指名讀)齊讀，師生合作讀。交流：第三次請教

還教了什么方法？ “??貴在堅持??”，你是怎么理解這句話的？從“堅持”你想到了那些成語或名言警句。

還教了他什么方法？哦，他還教會了他學(xué)會（發(fā)現(xiàn)特點），說感受。為了讓他明白這一點（指板書），福樓拜還舉了兩個例子。指名讀。

從這里，福樓拜教他從身材??本質(zhì)”區(qū)分不同的人。

看，這是文中的插圖，你來猜一猜哪一位是福樓拜？怎么知道的？ 誰來完整地描述一下你眼中的福樓拜！

總結(jié)：莫泊桑三次請教，福樓拜教會了他——指板書。這么多方法？為什么不在一開始就教給他呢？這是什么樣的老師？板書：善教。

2、感受莫泊桑的“勤學(xué)”

過渡：俗話說，師傅領(lǐng)進(jìn)們，修行在個人。學(xué)生莫泊桑又是怎樣學(xué)的呢？請同學(xué)們再次瀏覽文，劃出相關(guān)的句子。

坦白——（這是一個怎樣的莫泊桑呢？坦誠的）急切、一有問題就問——追根究底、求知 萬般無奈——聽從教導(dǎo) 全神貫注——勤學(xué)苦練 專心—— 牢牢—— 烙印——

烙印是什么意思？（讓我們一起看看他的古體字）出示，“烙”就是指用燒紅的鐵器在皮肉傷燙印記號，莫泊桑就是這樣把老師的話還深深烙印在心上。齊讀。這是一位怎樣的學(xué)生？板書：勤學(xué)

三、總結(jié)全文

所以引讀——“莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，??”

人們也給予他極高的評價，出示書中作家卡片，指生讀。欣賞馬車片段。

1880年對莫泊桑是不尋常的一年，以普法戰(zhàn)爭為背景創(chuàng)作的《羊脂球》，一舉成名，他有千言萬語要對他的恩師說，假如你就是莫泊桑，當(dāng)你把這本書送給恩師，會在扉頁上寫什么呢？

書寫、評價。

總結(jié)：師恩難忘，難忘師恩。本節(jié)課，我們認(rèn)識一位的善教的老師——福樓拜，還有一位勤學(xué)的學(xué)生——莫泊桑。讓我們永遠(yuǎn)記住這一段文壇佳話，記住福樓拜和莫泊桑濃濃的師生情，讓我們再次讀課題。

四、作業(yè)布置

相信福樓拜的話也給你許多啟示。請仔細(xì)觀察每日清晨學(xué)校門口的情景，抓住特點寫一段話。

五、板書設(shè)計 莫泊桑拜師 肯吃苦，勤練習(xí)

勤學(xué) 仔細(xì)觀察 善教

貴在堅持發(fā)現(xiàn)特點

教學(xué)反思：

《莫泊桑拜師》這篇課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊玫淖髌?，拜福樓拜為師，得到悉心指?dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。

在導(dǎo)入課文后，我便讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文：默讀課文2—9自然段，找出在三次請教中福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，學(xué)生可以找到“肯吃苦，勤練習(xí)”、“仔細(xì)觀察”“貴在堅持，發(fā)現(xiàn)特點”這些方法，通過問題讓學(xué)生意識到福樓拜是個善教的老師。接著讓學(xué)生瀏覽課文，找出莫泊桑學(xué)的句子，在學(xué)生找出“烙印”的時候相機出示“烙”這個生字，接著從莫泊桑怎樣學(xué)習(xí)的得出他是一個勤學(xué)的學(xué)生。

文章的總體結(jié)構(gòu)就是這樣，在課堂上大體目標(biāo)基本完成，但問題仍有很多。課后與師父孫萬軍校長進(jìn)行了溝通，自己也進(jìn)行了反思，總結(jié)有以下幾點：

1.課堂開始時聽寫詞語，只停寫但沒有反饋，不夠扎實。在聽寫的詞語中有“滔滔不絕”與課堂中的一個細(xì)節(jié)重復(fù)，不好。

2.教學(xué)語言還不夠規(guī)范，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，評價性的語言比較單一，以后要努力做到有針對性的評價。

3.“烙”字的講解還不到位，另外在課堂上也沒有示范書寫。

4.時間控制不夠好，書讀的比較少，學(xué)生感悟比較片面，因為時間的關(guān)系，瀏覽課文變成了形式。

5.教態(tài)還不夠大方、沉穩(wěn)，上課時在教室里走來走去，這種不自覺的行為要控制好。

第四篇：六年級《莫泊桑拜師》教案

21、莫泊桑拜師

教學(xué)要求：

1、知識與技能：在語言環(huán)境中理解“孜孜不倦、直截了當(dāng)、萬般無奈、滔滔不絕”等詞語；能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法：從福樓拜的話中體會仔細(xì)觀察、用心揣摩、堅持不懈是寫作成功的真諦；在充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述；通過品讀課文，懂得如何提高寫作水平。

3、情感、態(tài)度、價值觀：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點：在充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。教學(xué)難點：憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：有關(guān)課件

學(xué)生：

1、收集莫迫桑及福樓拜的有關(guān)資料

2、預(yù)習(xí)生字新詞，理解詞意：簡陋 吆喝 孜孜不倦 揣摩 烙印 教學(xué)時間：2課時。教學(xué)設(shè)計：

第 一 課 時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字、新詞，理解詞語的意思。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)；學(xué)習(xí)第一段。

3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、介紹人物，導(dǎo)入新課

1、交流所收集的有關(guān)莫泊桑的資料，了解他在文學(xué)創(chuàng)作上的巨大成就。

2、啟發(fā)談話，揭示課題

莫泊桑之所以會取得那么大的成就和他的一段拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷是分不開的。

3、板書課題，齊讀并質(zhì)疑。

4、交流并歸納

1、莫泊桑為什么要拜師？他拜誰為師？

2、他是怎樣拜師的？拜師后是怎么做的？

3、事情的結(jié)果怎樣？

二、整體感知，了解大意

（一）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的詞語查字典或是聯(lián)系上下文解決。

（二）指名按自然段讀課文，教師幫助正音，隨機抽查詞語的意思。

酷愛 單調(diào) 簡陋 吆喝 孜孜不倦 焦急萬分 直截了當(dāng) 烙印 咖啡 本質(zhì) 揣摩 富麗堂皇 滔滔不絕 全神貫注 萬般無奈

（三）默讀課文，了解大意。

1、邊默讀，邊思考，解決所歸納的問題。

2、交流，并相機指名介紹福樓拜。

3、誰能把這幾個問題連起來說一說？

交流課文主要內(nèi)容。

4、找出文章重點“拜師”一段，理清三個層次。

5、感知大意，思考分段。

第一段：1 寫了為了使作品更有特色，莫泊桑決定拜福樓拜為師。第二段：2-9 寫了莫泊桑三次請教福樓拜，受到啟發(fā)。

第三段：10 寫了莫泊桑經(jīng)過努力，學(xué)有所成，終于寫出了不少有世界影響的名著。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、讀第一段，說說你讀懂了什么？

2、交流板書：焦急萬分

3、理解“酷愛”、“孜孜不倦”在文中的意思。

4、指導(dǎo)朗讀。

其實，我們很多同學(xué)也像莫泊桑那樣寫出的文章平平淡淡，沒有特色。你們一定像他那樣非常著急，我們讀讀第一段，試著把著急的語氣讀出來。

四、指導(dǎo)寫字

五、布置作業(yè) 抄寫生字詞。

第 二 課 時

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會人物特點。

2、領(lǐng)悟?qū)懽魉降姆椒ā?/p>

一、復(fù)習(xí)聽寫

酷愛 單調(diào) 簡陋 吆喝 孜孜不倦 烙印 咖啡 本質(zhì) 揣摩 富麗堂皇

二、品讀課文，了解人物

大家也一定像莫泊桑那樣急切地希望提高自己的寫作水平吧?，F(xiàn)在，我們跟隨莫泊桑一起去聆聽文學(xué)大師福樓拜的教誨吧?！鴮W(xué)習(xí)第一次請教

1、輕聲讀一讀2——5節(jié)。

2、找一找，莫泊桑第一次請教時，福樓拜說了什么？哪句是關(guān)鍵？ 交流出示“這個問題很簡單，是你的功夫還不到家?！?①想一想：福樓拜是針對什么說這句話的？

②“直截了當(dāng)”是什么意思？由此看出福樓拜是怎樣一個人？ 指導(dǎo)讀出干脆的語氣。

③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？ 交流板書：要肯吃苦勤練習(xí)

3、從“坦白”和“急切”兩個詞中，你又感受到什么？ ①板書： 虛心求教

②比賽讀句子，要求讀出莫泊桑虛心求教的態(tài)度及迫切希望提高寫作水平的心情。

4、小結(jié)：從第一次請教中我們知道了莫泊桑是（虛心求教）的人，而福樓拜是（直言不諱）的人。

5、分角色朗讀把第一次請教的情景展示出來?！鴮W(xué)習(xí)第二次請教

（一）按學(xué)習(xí)第一次請教的步驟進(jìn)行四人小組互助學(xué)習(xí)。

（二）大組交流：

1、第二次請教福樓拜說了什么？哪一句是關(guān)鍵句？ 交流出示：“不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？”

2、指導(dǎo)讀句子。

3、福樓拜是在什么情況下說這句話的？

引讀：莫泊桑按照老師的指點一絲不茍照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家門口），看了一天（大街上來來往往的馬車），可是（一無所獲）。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是(沒有什么發(fā)現(xiàn)。)在萬般無奈之下，他只得(再次來到老師家。)

3、交流板書：一無所獲 再次求教

4、當(dāng)時的莫泊桑心情怎樣的？ ① 指名讀出百般無奈。

②發(fā)揮想象，莫泊桑當(dāng)時會怎么想？

5、出示福樓拜說的一連串問句。

①老師范讀后，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，要求反問句讀出反問語氣，疑問句讀出疑問的語氣。

②說說福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么？ 交流板書“仔細(xì)觀察”

③你從中感受到福樓拜是一個怎樣的人？

6、小結(jié)：從萬般無奈到再次登門拜訪，莫泊桑得到了老師循循善誘的教導(dǎo)，這使他受益匪淺。

7、指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合課件，將師生對話的情景再現(xiàn)出來?！鴮W(xué)習(xí)第三次請教

（一）學(xué)生自學(xué)。

（二）大組交流

1、第二次請教后，莫泊桑是怎么做的？ ①交流板書：全神貫注 堅持觀察 ②由此，你又感受到了什么？

2、這第三次請教時，福樓拜的表現(xiàn)怎樣？為什么？他說的話中哪句最關(guān)鍵？ 交流：

▲青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果。①齊讀句子

②說一說，從這句話我們能夠聯(lián)想到哪些四字詞語？ ▲對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。

①出示名言：世界上沒有兩片完全相同的葉子。

② 我們在觀察事物的時候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，抓住他們的精神本質(zhì)。

③以上這句話福樓拜是針對什么說的？

④這句話又告訴我們寫作方面應(yīng)當(dāng)注意什么？ ⑤福樓拜舉了什么例子說明這句話的？

3、小結(jié)：從第三次拜訪我們再一次感受到了莫泊桑的勤學(xué)和福樓拜的善教。板書：勤學(xué) 善教

4、讓我們用溫和、平靜的語氣朗讀第9節(jié)，用心去體會大師的諄諄教誨，相信你一定也能從中得到啟迪。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、引讀第十節(jié)。

2、總結(jié)：“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項鏈》就是一篇舉世聞名的名作。

四、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)復(fù)述

1、提出復(fù)述要求。

2、創(chuàng)設(shè)情景： 今天，我們請來了聞名世界的作家莫泊桑，下面我們歡迎他來給我們講一講他拜師的經(jīng)歷。

3、請一位學(xué)生上臺復(fù)述。

4、同學(xué)按要求評價。

5、教師總結(jié)。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè) 總結(jié)：

（一）課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們感受到了什么？

福樓拜：循循善誘 教導(dǎo)有方 誨人不倦 精于表達(dá) 善于教學(xué) 莫泊桑：虛心好學(xué) 勤奮苦練 堅持不懈 坦誠認(rèn)真

（二）學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？ 作業(yè)：

1、閱讀莫泊桑的有關(guān)作品。

２、周日下午在家門口仔細(xì)觀察來來往往的各種車輛，把各種車輛的特點詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，然后進(jìn)行交流。作業(yè)設(shè)計理由：

學(xué)習(xí)了莫泊桑的故事，但是莫泊桑是誰也許同學(xué)們并不知道。推薦一些莫泊桑的作品，建議同學(xué)們?nèi)プx讀看看。這樣可以加深同學(xué)們對莫泊桑的認(rèn)識。

學(xué)習(xí)課文寫法，孩子們對汽車進(jìn)行描寫，在練筆的同時，也是一種對文本的深入理解。板書：

莫泊桑拜師

莫泊桑

福樓拜

焦急萬分虛心求教

功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)

一無所獲再次求教

怎么沒有什么好寫呢？

全神貫注堅持觀察

光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點

↓

↓

勤學(xué)

善教

第五篇：六年級語文下冊教案 莫泊桑拜師 3教案 蘇教版

《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用酷愛、滔滔不絕造句。

3．讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

4．憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)重難點：

重點：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞。3．練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。

難點：根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備： 投影 教學(xué)時數(shù)：

2課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．簡介莫泊桑：

莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

2．激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？

二、初讀課文 1．自讀課文

要求：

（1）標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。（2）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。2．檢查學(xué)生詞語理解情況。孜孜不倦：非常勤勉。

富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。

三、學(xué)習(xí)生字讀音

投影出示：

簡陋 烙印 揣摩 孜孜不倦 吆喝 篝火 酷愛 萬般無耐

1．根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。2．指名讀詞語，教師隨時糾正。3．再自由讀詞語，同位互讀。4．再指名讀。5．齊讀。

四、指導(dǎo)朗讀課文

1．學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到五不。2．指讀全文，達(dá)到正確、流利。

3．默讀課文，感知大意，分清段落。

五、指導(dǎo)寫字

1．出示生字，指名認(rèn)讀。2．認(rèn)真觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。

3．教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫。4．評比作業(yè)。

六、布置作業(yè)

記憶字形，熟讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

2．憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會用酷愛、滔滔不絕造句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21．莫泊桑拜師

二、精讀指導(dǎo) 指導(dǎo)朗讀2—5節(jié)

1．指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。2．生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點句。（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？

（2）他為什么不說是你的功夫還不行？

（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）3．讀到這兒，你明白了什么？

（1）一方面對兩個人性格特點的感悟；

（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。4．回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6—10節(jié)。5．反饋，學(xué)習(xí)效果。

三、談收獲

1．學(xué)了本課，你有什么收獲？ 2．學(xué)生各抒己見，教師相機小節(jié)。

四、賞讀

1．自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

2．小組內(nèi)分角色練讀。

3．配樂朗讀，評議后再讀。

五、造句

1．分別找出酷愛、滔滔不絕所在的句子。2．理解意思。

3．再讀句子，體會用法。4．仿造。5．集體評議。

板書：

21．莫泊桑拜師 莫泊桑 勤學(xué) 福樓拜 善教