第一篇：探索特色教育模式 打造優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校

探索特色教育模式 打造優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校

金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)（又名金華市婺城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）創(chuàng)辦于1956年。1984年學(xué)校開設(shè)幼兒師范和服裝專業(yè)，開始走上職業(yè)教育之路。在各級政府和市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校從1暴風(fēng)雨993年開始發(fā)展，在校生從419名增加至01年的10000余名，增長近25倍，連續(xù)九年穩(wěn)定在萬人規(guī)模，生源遍及19省96縣市（曾創(chuàng)下40對雙胞胎和100多對親兄弟姐妹同時(shí)在校就讀的奇跡）；占地面積從47畝增加至183畝，增長3.9倍；建筑面積從12579平方米增暴風(fēng)雨加至現(xiàn)在的75570平方米，增長6.1倍；總資產(chǎn)從458萬增至現(xiàn)在的1億元，增長21.8倍，成為我國辦學(xué)規(guī)模最大的職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校之一，社會各界稱學(xué)校的發(fā)展軌跡為“爆炸型”發(fā)展的金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)象。學(xué)校先后被評為國家級重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、國家級暴風(fēng)雨德育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中華民族傳統(tǒng)道德教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國學(xué)校規(guī)范化管理示范單位、全國心理健康教育實(shí)驗(yàn)基地、浙江省骨干職業(yè)學(xué)校、全國文明禮儀示范單位、浙江省綠色學(xué)校、浙江省文明單位、浙江省中職30強(qiáng)、浙江省科研興校200強(qiáng)、全國文明禮儀教育基地等。每年新聞媒體報(bào)道學(xué)校辦學(xué)成績百余次，每年教育同仁來?？疾烨舜我陨?，為職業(yè)教育的交流、發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

學(xué)校圍繞科學(xué)化、規(guī)范化、民主化、特色化進(jìn)行了五大特色的創(chuàng)建。

一、健康為首，體育特色注重多樣

“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子

”這是體育特色的創(chuàng)建口號.學(xué)校以提升學(xué)校體育工作質(zhì)量，提高學(xué)生的身心素質(zhì)和健康水平為終極目標(biāo)，打造學(xué)校有特色、學(xué)生有特長的健康和諧校園。

1、抓實(shí)做操：體育課質(zhì)量從早操開始抓起，做操就是做人，必須整齊劃

一、標(biāo)準(zhǔn)到位、安靜有序。新昌大市聚職業(yè)中學(xué)以軍事化管理著稱，看了我們的出操后連稱與我們比還有差距。

2、抓課余活動(dòng)：我校的課余活動(dòng)全面落實(shí)“陽光體育活動(dòng)”精神，全員參與，課余活動(dòng)中集學(xué)校特色體育活動(dòng)、班級活動(dòng)、學(xué)生體育技能培養(yǎng)、體育常規(guī)訓(xùn)練為一體，充分體現(xiàn)了全員性、普及性、特色性，課余時(shí)間成為一日常規(guī)中最為突顯特色的時(shí)段。課外活動(dòng)由班主任帶領(lǐng)學(xué)生一起活動(dòng)，老師與學(xué)生一起活動(dòng)、鍛煉，開展全校性的排舞、廣播操、健美操等訓(xùn)練，教師健美操、學(xué)生排舞都獲金華市比賽一等獎(jiǎng)。每個(gè)科室都組建了籃球、排球、羽毛球、乒乓球的各運(yùn)動(dòng)隊(duì)并開展聯(lián)賽，實(shí)施教職工“活力行動(dòng)”的3+1測試等；學(xué)生開展系列的籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽、校園吉尼斯、太極拳、“散打王”爭霸賽等等，學(xué)生籃球隊(duì)獲金華市大中專院校比賽第一名，在金華市七運(yùn)會上，我校代表婺城區(qū)參加的散打、柔道、摔跤、拳擊比賽中獲31金21銀16銅，處于全市領(lǐng)先水平。課題《職高生合作精神的培養(yǎng)與學(xué)校體育的實(shí)踐研究》獲得國家級一等獎(jiǎng)，校本教材《快樂體育》已經(jīng)在全校推廣使用。

3、抓體育課堂：體育課不是放羊課，要真正讓學(xué)生動(dòng)起來，掌握兩項(xiàng)體育技能。我們開展了體育特色課的評比活動(dòng)，在上課的過程中結(jié)合專業(yè)需要開展教學(xué)，把一些活動(dòng)、游戲、競賽帶入到課堂，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)互助精神。同時(shí)出臺《體育教師綜合能力考核制度》，通過教師選送和學(xué)校隨機(jī)抽查的方式分階段、定項(xiàng)目進(jìn)行綜合考核，結(jié)合任教班級的各項(xiàng)比賽成績、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練等綜合評定體育教師的教學(xué)水平，從而確定教學(xué)能力系數(shù)。

4、抓校運(yùn)檢驗(yàn)：人人參賽的萬人校運(yùn)會是檢驗(yàn)學(xué)校體育特色的的載體，是競技體育和趣味體育的有效結(jié)合，運(yùn)動(dòng)會的入場式、各班級的呼號、隊(duì)列表演、團(tuán)體操會演、開幕式的宏大氣勢、自編自演的大型廣場舞蹈（第一個(gè)節(jié)目就是所有教師參加的廣播操表演）都充分展示校運(yùn)會的特色。我們把活動(dòng)的過程制作成光碟發(fā)給每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)組別的前三名運(yùn)動(dòng)員免費(fèi)沖洗照片；校級領(lǐng)導(dǎo)和精神文明運(yùn)動(dòng)隊(duì)、團(tuán)體總分前三名的班級合影，以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中享受成功的快樂。

二、內(nèi)涵為源，藝術(shù)特色提升品位

藝術(shù)為美，大眾藝術(shù)教育的實(shí)施大大提升了廣大師生的文化修養(yǎng)，我們被評為金華市舞蹈特色學(xué)校，是對我們藝術(shù)特色教育的肯定。文化和藝術(shù)原本就是緊密結(jié)合的，一直以來我們始終做到校園文化與藝術(shù)文化相結(jié)合，學(xué)生的思想教育與藝術(shù)教育相結(jié)合，主要有以下三個(gè)方面：

（一）讓主題活動(dòng)成為師生展示藝術(shù)的舞臺

主題活動(dòng)是藝術(shù)教育的一個(gè)重要抓手，要時(shí)刻體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、活動(dòng)形式的多樣性、時(shí)代性、時(shí)效性，通過大眾藝術(shù)教育的方式來達(dá)到思想教育的目的。如：近幾周我們認(rèn)真開展“教師識譜、學(xué)生學(xué)歌”活動(dòng)，各科室由科長組織教師學(xué)習(xí)簡譜、五線譜，結(jié)合前期的教師器樂比賽，達(dá)到各教師“人人會識譜、人人會器樂”的效果；各班級由班主任組織一起學(xué)唱《國家》、《感恩的心》、《真心英雄》等系列歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和藝術(shù)修養(yǎng)，在師生互動(dòng)中拉近了彼此的距離，藝術(shù)的感染力遠(yuǎn)勝于直白的說教。我們始終強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師不懂音樂、學(xué)生不會唱歌是不合格的，要讓教師教學(xué)生唱歌，一個(gè)教師應(yīng)該是多才多藝的，這樣才能和學(xué)生更好的溝通、交流。另外通過文化藝術(shù)節(jié)、文化周、黑板報(bào)評比、小制作比賽、學(xué)生練字等主題活動(dòng)，讓學(xué)生在展示藝術(shù)才華的同時(shí)進(jìn)行一次自我教育，展現(xiàn)了藝術(shù)教育的特有魅力。

（二）讓藝術(shù)與學(xué)生天天約會，營造良好藝術(shù)氛圍

為了提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，營造良好的藝術(shù)氛圍，我們做了以下幾方面工作：首先是校園環(huán)境的布置。校園內(nèi)精致的櫥窗、教學(xué)樓內(nèi)富有藝術(shù)氣息的墻上文化、草坪中的書法藝術(shù)等，讓學(xué)生時(shí)刻處于藝術(shù)教育的氛圍之中。其次是利用一日三餐、晚自修時(shí)間、周末向?qū)W生進(jìn)行藝術(shù)教育。如：周末播放影片、一日三餐的音樂播放等等，在享受藝術(shù)教育的同時(shí)進(jìn)行做人教育。另外學(xué)校與金華市書畫院合作，定期安排書畫家開展講座，組織學(xué)生參觀書畫展和交流活動(dòng)，并進(jìn)行師生專項(xiàng)書畫作品展，讓學(xué)生在欣賞和展示中培養(yǎng)藝術(shù)人格。

（三）讓社團(tuán)成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的廣闊空間

周末45個(gè)學(xué)生社團(tuán)（學(xué)生會、籃球協(xié)會、足球協(xié)會、棋迷協(xié)會、青年志愿者服務(wù)隊(duì)、文學(xué)社等）是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我提高的有效途徑。學(xué)生所學(xué)專業(yè)多樣，興趣廣泛，同時(shí)還擁有很多豐富的教師資源，社團(tuán)正逐步成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的廣闊空間。如：管樂隊(duì)、禮儀隊(duì)經(jīng)常參加各類慶典及大型活動(dòng)；合唱隊(duì)屢獲全市合唱比賽第一名；舞蹈隊(duì)基本包攬全市第一名，并獲省藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)。白沙溪文學(xué)社成為學(xué)生文學(xué)交流的平臺，并有了自己的社刊，社刊內(nèi)容豐富，貼切學(xué)生生活。校青年志愿者服務(wù)隊(duì)被評為金華市優(yōu)秀青年志愿者服務(wù)隊(duì)。僅去年的校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)包括衣破我補(bǔ)、歌手擂臺賽、排球賽、籃球賽、足球賽、娛樂活動(dòng)等共開展了302次，送文化下鄉(xiāng)、植樹節(jié)、雷鋒日等對外活動(dòng)19次，受到了社會的一致好評。

（四）讓匯演成為學(xué)生藝術(shù)展示的舞臺

每年一次的中秋晚會和元旦文藝匯演匯演是學(xué)校藝術(shù)教育的大展示，各參演節(jié)目都是由各個(gè)社團(tuán)經(jīng)全校人人參與的海選后挑選出來，節(jié)目形式涵蓋語言類、舞蹈類、器樂類等各個(gè)形式。與金華電視臺今晚九點(diǎn)半、二十分可樂等欄目聯(lián)手錄制并通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)想全國直播，同時(shí)把節(jié)目刻錄成碟片讓學(xué)生帶回家，起到了很好的社會效益。我們的楊明遠(yuǎn)、于勝棟兩名同學(xué)參加全國青少年藝術(shù)人才電視選拔活動(dòng)獲影視表演全國金獎(jiǎng)并收入全國優(yōu)秀影視后備人才庫。兩個(gè)匯演很好地檢驗(yàn)了學(xué)校的藝術(shù)教育成果，也讓學(xué)生感受藝術(shù)的快樂，藝術(shù)教育深入人心。

三、質(zhì)量為本，專業(yè)特色鑄造精品

我們始終把專業(yè)建設(shè)當(dāng)作一項(xiàng)系統(tǒng)工程來看待，在專業(yè)規(guī)劃、課程改革、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、校企合作等各方面加以統(tǒng)籌、綜合布局。

（一）強(qiáng)化師資建設(shè)

夯實(shí)內(nèi)涵發(fā)展根基

1、班子建設(shè)強(qiáng)化執(zhí)行力。班子建設(shè)要做到統(tǒng)一思想、政令通暢、團(tuán)結(jié)協(xié)作和注重績效。我們時(shí)刻提醒各成員做到“干在實(shí)處、走在前列”，“做得更好、想得更遠(yuǎn)、堅(jiān)持更久”的要求，要求落實(shí)“三多一少”（即多花精力抓落實(shí)、多給學(xué)校想辦法、多溝通聯(lián)系、少想名利與得失）和“精、細(xì)、實(shí)、恒”，實(shí)現(xiàn)“人不在崗、運(yùn)作照?！钡墓芾硇Ч?。

2、教師管理增強(qiáng)責(zé)任感。學(xué)校以《處室工作考核條例》和《科室工作考核條例》為依據(jù)，所有校發(fā)福利都通過量化考核按等次發(fā)放，推行“能者多勞、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、末位交流”的管理評價(jià)制度。要求全校師生樹立“一榮譽(yù)兩精神”（即集體榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)精神、主人翁精神），推行“人人是校長、個(gè)個(gè)是主人”的平行領(lǐng)導(dǎo)概念。在平行領(lǐng)導(dǎo)體制下，學(xué)校中層和普通教職員工以主人翁的意識參與到學(xué)校的管理過程中。每周的周前會讓教師充當(dāng)校長身份，點(diǎn)評一周的工作，有權(quán)對各部門的工作進(jìn)行監(jiān)督和考核，延伸了管理觸角，達(dá)到了無縫管理的境界。

3、技能培訓(xùn)提升競爭力。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型科室為切入點(diǎn)，推進(jìn)文化課教師的轉(zhuǎn)崗，加強(qiáng)教師的專業(yè)技能學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，培養(yǎng)一專多能的雙師型教師。同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)科帶頭人，挑選各專業(yè)優(yōu)秀教師參加國家級、省級技能培訓(xùn)，如赴奧地利培訓(xùn)、德育工作培訓(xùn)、省級專業(yè)技能培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、各類教研活動(dòng)等等（本學(xué)年就安排教師參加各類培訓(xùn)245人次，培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)到65萬余元）。學(xué)校加快名師和中青年骨干教師的培養(yǎng)進(jìn)程，發(fā)揮各專業(yè)能手在教學(xué)的示范表率作用，實(shí)施“低職高聘、高職低聘、無作為不聘”制度。比如我們的班子、教師參加外出培訓(xùn)，回來以后都要進(jìn)行3R匯報(bào)（匯報(bào)培訓(xùn)的內(nèi)容Reporting、聯(lián)系實(shí)際談個(gè)人感受Relating、重構(gòu)自身該做什么Reconstructing），教務(wù)處專門進(jìn)行培訓(xùn)績效考核，與報(bào)銷掛鉤，達(dá)到“一人培訓(xùn)、多人受益”的效果。

4、終身學(xué)習(xí)自主教育。督促教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都發(fā)有關(guān)教育管理的書籍，如《你為誰工作》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《胡雪巖的啟示》、《三分能力七分責(zé)任》、《塑造教師》、《寬心》等共20余本，要求各教師按照3R標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系實(shí)際撰寫讀后感并發(fā)布在各自博客上，學(xué)校統(tǒng)一對博客內(nèi)容進(jìn)行檢查考核。同時(shí)積極開展教學(xué)反思，讓教師學(xué)有所思、學(xué)有所用、學(xué)有所成。

5、三讓教育提升育人成效。面對職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在的“低著頭，板著臉，聽不懂”現(xiàn)象，學(xué)校提出了“讓學(xué)生抬頭、讓學(xué)生微笑、讓學(xué)生有作為”的“三讓教育”。讓學(xué)生在學(xué)有所樂、學(xué)有所成，這樣切實(shí)提升了學(xué)生的求學(xué)興趣，讓學(xué)生有幸福感。同時(shí)要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思路，實(shí)施適合學(xué)生個(gè)人發(fā)展的個(gè)性化評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有進(jìn)步、學(xué)有發(fā)展。

（二）改善硬件建設(shè) 保障持續(xù)發(fā)展

為改善辦學(xué)條件，01年-06年自籌資金3000余萬元新建學(xué)生宿舍，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備和信息化條件（04年就給每個(gè)教室安裝多媒體設(shè)備、每個(gè)教室配備電腦），校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總價(jià)值達(dá)2000余萬。04年學(xué)校所有燈采用節(jié)能燈，07年使用水控系統(tǒng)，大大節(jié)約了用水、用電，學(xué)校第一個(gè)排污管道是實(shí)驗(yàn)中學(xué)先造的，被評為浙江省節(jié)能研究與應(yīng)用示范單位。去年暑假，自籌資金1700余萬改造校門口、廣場和國際標(biāo)準(zhǔn)塑膠操場，給每個(gè)學(xué)生寢室安裝空調(diào)免費(fèi)使用。

（三）注重技能訓(xùn)練

提升教學(xué)質(zhì)量

技能水平是學(xué)校的生存之本，為了提高學(xué)生技能，在早晚自修、課外活動(dòng)時(shí)間，還有周末時(shí)間，將實(shí)訓(xùn)場地免費(fèi)向?qū)W生開放，大大地提高了實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率，也為學(xué)生技能水平的提高提供了時(shí)間保證。學(xué)校每周組織學(xué)生技能展示，把各專業(yè)學(xué)生的技能作品全校展示，好的作品成果由學(xué)校收藏，發(fā)放收藏證書，并通過照片和實(shí)物的形式讓學(xué)生帶回家，一方面增強(qiáng)學(xué)生自信和對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面改變家長、社會對于職業(yè)教育的看法，讓社會認(rèn)識到就讀職業(yè)中學(xué)是有用的。本學(xué)年全校師生共獲國家級獎(jiǎng)項(xiàng)276人次；省級獎(jiǎng)項(xiàng)101人次；市級獎(jiǎng)項(xiàng)139人次；區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)144人次。2009年共有9名教師和18名學(xué)生代表金華市參加省里技能比武，在最近的省市級師生技能比武中獲得了一些成績，如盛全軍獲省CAXA比賽省二等獎(jiǎng)；省中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，盧杰同學(xué)的《蚊香分離器》獲省一等獎(jiǎng)，葉秋霞和繆菊芬兩位同學(xué)的《馨園老年休養(yǎng)院創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》獲省級創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書二等獎(jiǎng)；財(cái)經(jīng)學(xué)生點(diǎn)鈔比賽包攬金華市區(qū)三個(gè)一等獎(jiǎng)，陳麗霞老師獲文化課優(yōu)質(zhì)課評比市一等獎(jiǎng)；凌建輝、胡宏廣老師分獲車工、數(shù)控程序員項(xiàng)目金華市一等獎(jiǎng)。

四、育人為先，德育特色打造品牌

做人到成人的轉(zhuǎn)變是教書育人的核心價(jià)值所在，學(xué)校始終堅(jiān)持“先學(xué)做人、再學(xué)技藝，有教無類、特色發(fā)展”的育人理念，大力培養(yǎng)學(xué)生在思想道德、行為品質(zhì)和為人處事方面的良好意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會相處、學(xué)會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，注重學(xué)生精神上的真正成人，開展幸福教育，構(gòu)建師生的幸福家園。

（一）讓精細(xì)管理成為規(guī)范治校的準(zhǔn)則

“責(zé)任無小事、小事講責(zé)任”，人人有事管、事事有人管、時(shí)時(shí)有人管，使校園在精細(xì)化管理下得到和諧發(fā)展。比如我們的早操：我們學(xué)生在起床鈴響1分鐘內(nèi)開燈、5分鐘內(nèi)開門、10分鐘內(nèi)各寢室扎好窗簾并開好窗戶；進(jìn)入操場不再講話，自覺整齊排隊(duì)，現(xiàn)在這樣的天氣沒有一個(gè)學(xué)生手插口袋；學(xué)生下樓梯排一路縱隊(duì)，人與人自覺間隔1米，不會嬉鬧、推攘，樓梯上不講話等。學(xué)校堅(jiān)持“全體住校、人人參與、全員管理”的管理方針，關(guān)注、教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的方方面面，使學(xué)生行為規(guī)范的管理更加細(xì)化，包括服裝紐扣、拉鏈的位置，頭發(fā)、指甲的要求等。為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)，全面推行7S管理，即要求做到“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、節(jié)約、安全”的7S要求，目的在于讓廣大師生在規(guī)范中教學(xué)、在有序中生活，建立和諧、文明、有序的教育教學(xué)環(huán)境。

（二）讓特色德育成為品牌創(chuàng)建的源泉 學(xué)校強(qiáng)調(diào)“人人德育、事事德育、時(shí)時(shí)德育、處處德育”，推行學(xué)生自治模式的值星班制度，培養(yǎng)學(xué)生從他律轉(zhuǎn)化為自律的意識。提出了“教書育人、管理育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人”的六育工程。在全校范圍內(nèi)開展傳統(tǒng)文化教育、大眾藝術(shù)教育、生命教育、道德有價(jià)教育和鮮花教育。同時(shí)，開展系列的文明活動(dòng)，注重學(xué)生文明養(yǎng)成，倡導(dǎo)“文明從小事做起”、“文明從聲音開始”、“文明從微笑招呼開始”、“文明從自處垃圾開始”；并深化到文明從說“對不起”、“沒關(guān)系”開始，讓學(xué)生學(xué)會寬容、學(xué)會理解，達(dá)到友愛互助、用愛相處?！暗掠绪攘?，這個(gè)魅力來自于職業(yè)素質(zhì)”。學(xué)校很多場所都中有果樹、花卉，學(xué)生們每天在樹下打掃落葉，不會有學(xué)生摘樹上伸手可及的果實(shí)；很多企業(yè)老總贊揚(yáng)我們的學(xué)生“實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生一去就會主動(dòng)打招呼，而培養(yǎng)多年的副總從來不打招呼，這就是素質(zhì)”。

（三）讓“精神家園”成為特色德育的亮點(diǎn)

在現(xiàn)實(shí)生活中，陌生人之間的交往潛意識中都處于一種敵對和仇視的防備狀態(tài)。職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的、學(xué)校是痛苦之地，喪失對學(xué)習(xí)的興趣。缺乏幸福感，是青少年厭學(xué)、網(wǎng)癮、自暴自棄甚至走上犯罪道路等問題發(fā)生的主因。讓學(xué)校成為學(xué)生幸福的精神家園是我們一貫堅(jiān)持的育人準(zhǔn)則。我們認(rèn)為，幸福是教育的歸宿，教育的目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康幸福的人生。因而要在智育、體育、德育這一系統(tǒng)教育中培養(yǎng)師生發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的能力，積極開展幸福教育。

我們要求師生“目標(biāo)相同，心靈相通，關(guān)心包容，榮辱與共”，旨在建立充滿責(zé)任、關(guān)懷和共同構(gòu)建幸福家園的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)校給每位學(xué)生安排了德育指導(dǎo)師，發(fā)放《美麗的故事》記事本，要求每位同學(xué)能發(fā)現(xiàn)自己身邊的一些感人事跡，關(guān)注自己的幸福歷程，讓學(xué)生記錄下生活中美麗的事，與德育指導(dǎo)師分享幸福的感悟，營造溫馨和諧的“幸福場”。有了幸福感的陪伴，學(xué)生講文明了，矛盾發(fā)生少了，友好互助也增多了，基本實(shí)現(xiàn)“地上無垃圾、墻上無腳印、廁所無臭味、就餐無跑步、用餐無講話、停電無喊叫、玻璃無破損、寢室無臭味、用水無浪費(fèi)、樓梯無推擠”的“十無”。

五、就業(yè)為核，創(chuàng)業(yè)特色保障發(fā)展

經(jīng)過多年的就業(yè)積累，學(xué)校與北京、上海、廣州、杭州等地300余家單位建立長期合作關(guān)系，每年的企業(yè)回頭率都達(dá)75%以上，每年近4000名學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)形勢依然很好，在限額招聘制度實(shí)施下學(xué)校仍連續(xù)七年推薦就業(yè)率達(dá)100%。學(xué)校積極加強(qiáng)強(qiáng)與高校的合作、對接，強(qiáng)化校校合作和校企合作辦學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。與此同時(shí)我們在100%推薦就業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步要求提升就業(yè)質(zhì)量，大力開展創(chuàng)業(yè)教育。

學(xué)校專門引進(jìn)KAB課程（KAB指的是“know about business”,意指了解商業(yè)或企業(yè)，目的是讓學(xué)生在學(xué)校提前對企業(yè)有所了解，有助于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)）。學(xué)生積極參與學(xué)校創(chuàng)辦的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，涌現(xiàn)了一大批創(chuàng)業(yè)典型，如擁有上海16家分店的總店長楊杰；有資產(chǎn)過千萬的樂民幼兒園園長羅玉蘭；由全省的創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個(gè)人蔡文君；蘭溪海進(jìn)酒業(yè)銷售有限公司總經(jīng)理王曉等等，我們的一些班級還以網(wǎng)店等形式進(jìn)行模擬投資創(chuàng)業(yè)月收入近千元。在此過程中，大大提高學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識、能力和豐富他們的“商?！睂?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還將設(shè)立專項(xiàng)資金用于學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者、技術(shù)專家為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)課程的兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并與企業(yè)共同搭建創(chuàng)業(yè)平臺。當(dāng)然，學(xué)校發(fā)展是一個(gè)長期的過程，要在不斷的總結(jié)、規(guī)劃、探索和實(shí)踐中固化形成，隨著對學(xué)校特色創(chuàng)建的不斷研究和實(shí)踐，金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)將不斷發(fā)展，打造全國一流的優(yōu)質(zhì)化精品校園。

第二篇：打造中職汽車專業(yè)優(yōu)質(zhì)特色品牌

打造中職汽車專業(yè)優(yōu)質(zhì)特色品牌

——保定市第四職業(yè)中學(xué)汽車專業(yè)建設(shè)紀(jì)實(shí)

在河北省內(nèi)，提起中職學(xué)校汽車專業(yè)，人們自然想到保定市第四職業(yè)中學(xué)；在我市，提起保定市第四職業(yè)中學(xué)，人們自然想到該校的汽車專業(yè)?？梢哉f，四職中的汽車專業(yè)，已經(jīng)成了該校的一個(gè)形象窗口。汽車專業(yè)在國家、省、市各級各類比賽中不斷取得驕人成績，贏得了良好的聲譽(yù)。

近年來, 四職中以汽車專業(yè)建設(shè)為突破口，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)施“名師工程”，深化教學(xué)改革，推動(dòng)專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，形成了鮮明的辦學(xué)特色。

奠定基礎(chǔ)，不斷發(fā)展。保定市第四職業(yè)中學(xué)汽車專業(yè)始建于1985年，為保定市最早開設(shè)汽車專業(yè)的中職學(xué)校。經(jīng)過二十多年的發(fā)展和汽車文化技術(shù)的積淀，已形成卓有成效的汽車專業(yè)建設(shè)規(guī)模，并致力加強(qiáng)示范性汽車專業(yè)建設(shè)。

目前，學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心12層大樓1-4層均為汽車專業(yè)科學(xué)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)車間，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝室等8個(gè)專門化汽修實(shí)訓(xùn)室，配備了高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備（先進(jìn)的現(xiàn)代汽車檢測、維修設(shè)備；汽車發(fā)動(dòng)機(jī)綜合檢測儀等專業(yè)高檔設(shè)備；日系、德系、國產(chǎn)幾十輛09款實(shí)習(xí)車輛），為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件均能滿足教育教學(xué)的需要，該專業(yè)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)均能在校內(nèi)完成。

緊貼市場設(shè)置專業(yè)，力求專業(yè)設(shè)置市場化、企業(yè)化。多年來的市場調(diào)研、企業(yè)走訪，詳實(shí)的汽車業(yè)的前沿材料，使學(xué)校及時(shí)準(zhǔn)確地把握了汽車專業(yè)的發(fā)展脈搏。與時(shí)俱進(jìn)，有針對性地設(shè)置了汽車維修與電子技術(shù)、汽車商務(wù)、汽車制造與維修(長城汽車制造維修方向)、汽車維修（中冀汽貿(mào)班）、汽車美容整形與噴涂等五大專業(yè)，為社會培養(yǎng)了一大批實(shí)用技術(shù)人才。

鞏固地位，聲譽(yù)鵲起。學(xué)校汽車專業(yè)多年來注重學(xué)生技能培養(yǎng)，成為在我省具有領(lǐng)軍地位的骨干專業(yè)。河北省汽車職教集團(tuán)秘書處落戶學(xué)校，是學(xué)校汽車專業(yè)實(shí)力的證明。2008年、2009年，受河北省教育廳指定，學(xué)校接收了四川平武災(zāi)區(qū)兩屆60余名汽修專業(yè)學(xué)生對口就讀，充分顯示了學(xué)校良好的社會形象以及汽車專業(yè)的良好聲譽(yù)。

眾所周知，各級各類技能大賽反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對技能型人才的需求。為此，學(xué)校非常重視，專門成立汽車專業(yè)技能大賽訓(xùn)練組，圍繞技能大賽，促進(jìn)教學(xué)改革，形成特有的訓(xùn)練模式，并有效地推進(jìn)了課程模塊教學(xué)及教學(xué)改革的進(jìn)程。

2003年—2005年，連續(xù)三年，汽車專業(yè)師生榮獲“河北省汽車維修技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)”；2006年，汽車專業(yè)學(xué)生獲保定市汽車維修技能比賽一等獎(jiǎng)；2009年河北省汽車二級維護(hù)大賽冠軍；2007-2009年，連續(xù)三年，代表河北省參加“豐田杯”全國職業(yè)院校汽車運(yùn)用與維修大賽，分獲優(yōu)勝獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)（河北省歷年來最好成績）。

強(qiáng)化師資，創(chuàng)建佳績。學(xué)校不斷加大師資隊(duì)伍建設(shè)，制訂師資隊(duì)伍建設(shè)方案，鼓勵(lì)廣大教師在實(shí)踐中提高自己。四職中教師隊(duì)伍建設(shè)的有力舉措，促使汽車專業(yè)的師資水平有了大大提高。汽車專業(yè)所有專業(yè)課教師均分批參加了河北省汽車專業(yè)骨干教師培訓(xùn)和全國汽車專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。該校汽車專業(yè)教師均為“雙師型”教師，汽車維修高級工證書擁有率100%，汽車維修技師8名，汽車鈑金高級技師、汽車維修高級技師2名。

特別值得一提的是該校汽車專業(yè)教師、高級技師王小明老師，近年來屢獲殊榮，曾獲“河北省勞動(dòng)模范”、“省級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“保定市名師”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。2004年，王小明等三位老師參加河北省教師汽車維修技能大賽獲得冠軍，王小明老師個(gè)人成績位列全省第一。2007年，參加教育部組織的赴德國汽車維修專業(yè)骨干教師培訓(xùn)?？梢哉f以王小明為代表的一批中青年骨干教師，已經(jīng)成了學(xué)校汽車專業(yè)的中堅(jiān)力量，也由此成就了該校汽車專業(yè)在省內(nèi)的領(lǐng)軍地位。

雄厚的實(shí)力，創(chuàng)造非凡的業(yè)績。汽車專業(yè)教師技藝精湛，在各級各類教學(xué)、技能大賽中獲獎(jiǎng)，不斷取得教育教學(xué)上的佳績。近年來，汽車專業(yè)教師在全國教學(xué)說課比賽中獲得一等獎(jiǎng)達(dá)5人次。單就2010年來說，學(xué)校汽車專業(yè)教師，在保定市“迎國慶保定明星杯”技能競賽（汽車專業(yè)教師組）中囊括了前三名；在“創(chuàng)新杯”全國說課大賽（汽車維修專業(yè)）中榮獲一等獎(jiǎng)；在“創(chuàng)新杯”全國說課大賽（汽車機(jī)械專業(yè)）中獲一等獎(jiǎng)。

特色培養(yǎng)，打造品牌。以內(nèi)涵建設(shè)促發(fā)展，以特色創(chuàng)新樹品牌。創(chuàng)新教改理念，從2007年開始，打破舊的教學(xué)管理模式，采用“豐田模塊”教學(xué)，“準(zhǔn)企業(yè)化”的班級管理模式，使學(xué)生一進(jìn)入班級就能感受到企業(yè)的氛圍，為將來就業(yè)成功與企業(yè)對接具備了良好的心理素質(zhì)。

“準(zhǔn)軍事化”的宿舍管理，養(yǎng)成了學(xué)生良好的生活習(xí)慣，同時(shí)個(gè)性化的宿舍文化，又增添了溫馨和諧的氣息。

“名師高徒工程”的班級間專業(yè)技能對抗，突出了職校的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)適合企業(yè)需要的合格學(xué)生，同時(shí)充分挖掘?qū)W生潛力，采用階梯式方法，煅造拔尖人才。

本著“提高就業(yè)質(zhì)量，提升就業(yè)層次”的理念，依托企業(yè)，聯(lián)合辦學(xué)，立足保定，對接京津，汽車專業(yè)不斷開拓就業(yè)市場，學(xué)生就業(yè)前景廣闊。

學(xué)校還積極拓寬辦學(xué)模式，不斷加快實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)步伐，與長城、一汽豐田等大型制造企業(yè)，龐大、軒宇、中冀等大中型銷售維修服務(wù)企業(yè)聯(lián)姻，串聯(lián)起保定市數(shù)十家4S店，建立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)提供了廣闊的平臺。如今，學(xué)校培養(yǎng)的近萬名汽車專業(yè)畢業(yè)生，成為保定及周邊地區(qū)汽車行業(yè)的骨干。

如今，保定市第四職業(yè)中學(xué)的汽車專業(yè)，在保定知名汽車企業(yè)，聲譽(yù)日響。

如今，保定市第四職業(yè)中學(xué)圍繞“建名牌學(xué)校，辦特色教育，育精品人才”的辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)施“制式管理、模塊教學(xué)、過程監(jiān)控”的教育教學(xué)管理，必將推動(dòng)汽車專業(yè)的的發(fā)展壯大，為社會培養(yǎng)出更多汽車專業(yè)實(shí)用技術(shù)人才。

2010年，保定市第四職業(yè)中學(xué)被教育部評為“和諧校園”，這是學(xué)校繼被教育部評為“全國重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！薄ⅰ叭珖械嚷殬I(yè)教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地”后的又一國家級榮譽(yù)。

第三篇：打造特色品牌

打造特色品牌

服務(wù)科學(xué)發(fā)展

——蕪湖海外聯(lián)誼會工作回眸

編者按 ：

近年來，蕪湖海聯(lián)會在中共蕪湖市委、市政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持 下，緊緊圍繞“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、開放合作、和諧發(fā)展”五大戰(zhàn) 略需要，積極響應(yīng)皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)、合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合試驗(yàn)區(qū)

以及“兩岸融合、擁江發(fā)展”的號召，發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色開展招商引資工作，主動(dòng)作為服務(wù)科學(xué)發(fā)展，打造活動(dòng)品牌，彰顯工作活力，被中共安徽省委統(tǒng)戰(zhàn)部

表彰為“海外統(tǒng)戰(zhàn)工作先進(jìn)單位”。

服務(wù)發(fā)展篇

蕪湖海外聯(lián)誼會成立于 1995 年 10 月 22

日，由蕪湖各界人士與臺灣同胞、港澳同胞、海外僑胞、外籍華人自愿組成的、經(jīng)民政部門登記注冊的非盈利性社 會團(tuán)體。

由中共蕪湖市委統(tǒng)戰(zhàn)部主管，現(xiàn)有理事單位 213 家。

海外聯(lián)誼會是新時(shí)

期統(tǒng)一戰(zhàn)線工作創(chuàng)新發(fā)展的組織形式，是開展港澳臺海外統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要依托，是黨和政府聯(lián)系和團(tuán)結(jié)社會各界人士和港澳臺海外各界代表人士的橋梁和紐帶。

蕪湖海外聯(lián)誼會始終秉承統(tǒng)戰(zhàn)工作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的宗旨，不斷創(chuàng)新 工作思路，千方百計(jì)搭建招商引資平臺，提高海外統(tǒng)戰(zhàn)工作服務(wù)經(jīng)濟(jì)實(shí)效，有力

推動(dòng)了全市統(tǒng)戰(zhàn)工作的科學(xué)發(fā)展。

堅(jiān)持每年年會、會長會等例會開出特色，以會招商

蕪湖海外聯(lián)誼會自成 立以來，一直堅(jiān)持每年年初全體理事年會和年中會長會的例會制度，同時(shí)力爭每

次例會都圍繞一個(gè)中心，突出一個(gè)主題，打造一個(gè)亮點(diǎn)，通過三個(gè)一的會務(wù)模式，使各種例會很好的切入全市經(jīng)濟(jì)工作大局，有力地提升了蕪湖海外聯(lián)誼會工作的 影響力。

2009 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯(lián)誼會在江蘇無錫舉行了盛大的 2009 年年會 和“安徽·蕪湖投資環(huán)境懇談會”，會議特邀 50

多位臺商和外商參加了會議，香

港新界總商會、世界華人華僑總會等 30

多個(gè)海外組織發(fā)來了賀函、賀電。2010 年 3 月 11 日，蕪湖海外聯(lián)誼會利用 2010

年年會在碧桂園鳳凰酒店召開契機(jī)，響 應(yīng)市委、市政府“融入長三角、承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”的號召，充分發(fā)揮海聯(lián)會資源優(yōu) 勢，特別邀請了上海盧灣海聯(lián)會常務(wù)理事一行 10

人參會，市發(fā)改委領(lǐng)導(dǎo)在會上

深度解說了《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》，會后這些企業(yè)家參觀考察

并與部分縣區(qū)進(jìn)行重點(diǎn)對接洽談。

為充分發(fā)揮蕪湖海聯(lián)會理事單位的資源優(yōu)勢，做好承接長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 服務(wù)工作，蕪湖海聯(lián)會利用 2010

年會長會議 6 月 3 日至 5

日在浙江寧波隆重召 開的契機(jī)，召開承接長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移招商推介會。市四大班子領(lǐng)導(dǎo)及部分海 聯(lián)會副會長與近20

位寧波客商共 60

余人參加了會議并進(jìn)行了座談交流。市招商

局局長談祚龍作了蕪湖承接長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重點(diǎn)招商推介。

2011 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯(lián)誼會在浙江平湖召開 2011

年會，利用年會

契機(jī)，召開專場蕪湖承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移投資環(huán)境推介會。上海均瑤集團(tuán)等 44 家滬、浙、蘇知名企業(yè)家應(yīng)邀參加推介會。市四大班子領(lǐng)導(dǎo)及政府相關(guān)部門、金融機(jī)構(gòu)、載體單位負(fù)責(zé)人共 80

余人出席會議。2011 年 9 月 2

日，蕪湖海外聯(lián)誼會在蕪湖

升輝西方財(cái)富大酒店舉行閩商進(jìn)蕪湖暨海聯(lián)會 2011

年會長會。來自南京和合肥近30

位閩商與我市各縣區(qū)招商載體現(xiàn)場對接，就蕪湖投資環(huán)境和來蕪?fù)顿Y創(chuàng)業(yè)

第四篇：探索 ZYSP 培訓(xùn)模式打造班組長培訓(xùn)品牌

探索 ZYSP 培訓(xùn)模式 打造班組長培訓(xùn)品牌

馮 燕

摘要：班組長是企業(yè)最基層的負(fù)責(zé)人，屬于兵頭將尾，崗位分布廣，人員數(shù)量多，在企業(yè)管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用。ZYSP培訓(xùn)模式是班組長培訓(xùn)項(xiàng)目的指導(dǎo)思想、運(yùn)行機(jī)制、授課內(nèi)容、培訓(xùn)方式的簡稱。ZYSP培訓(xùn)模式的指導(dǎo)思想就是做大做強(qiáng)；運(yùn)行機(jī)制要“四位一體”；授課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)感悟；培訓(xùn)方式突出實(shí)戰(zhàn)演練，使學(xué)員能力得到提升，達(dá)到培訓(xùn)目的。本文著力探討ZYSP培訓(xùn)模式在班組長培訓(xùn)中的應(yīng)用和效果。

關(guān)鍵詞：班組長 培訓(xùn)模式 情景模擬 經(jīng)濟(jì)效益

班組長是企業(yè)最基層的負(fù)責(zé)人，屬于兵頭將尾，崗位分布廣，人員數(shù)量多，在企業(yè)管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，探討如何有效地開展班組長培訓(xùn)，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的基層管理者意義重大。

一、班組長ZYSP培訓(xùn)模式的形成

班組長培訓(xùn)是基層管理干部培訓(xùn)的重要項(xiàng)目，規(guī)模大，周期長，影響深遠(yuǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，油田現(xiàn)有基層班組長9581人，核心業(yè)務(wù)和主體專業(yè)7000多人。這些班組長盡管在業(yè)務(wù)技術(shù)上是骨干，但生產(chǎn)組織與管理方面存在著一定的能力缺陷，班組長人員更新、知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力更新速度也比較快，因而，搞好基層班

組長培訓(xùn)顯得越來越重要。在十多年培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)展，我們在培訓(xùn)項(xiàng)目的發(fā)展方向、生源支持、培訓(xùn)需求、培訓(xùn)方式、方法及效果的問題探索上，積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了ZYSP培訓(xùn)模式。

二、ZYSP培訓(xùn)模式的主要內(nèi)容

ZYSP培訓(xùn)模式是班組長培訓(xùn)項(xiàng)目的指導(dǎo)思想、運(yùn)行機(jī)制、授課內(nèi)容、培訓(xùn)方式的簡稱。該項(xiàng)目的指導(dǎo)思想就是做大做強(qiáng)；運(yùn)行機(jī)制要“四位一體”；授課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)感悟；培訓(xùn)方式突出實(shí)戰(zhàn)演練，使學(xué)員能力得到提升，達(dá)到培訓(xùn)效果。

（一）班組長培訓(xùn)項(xiàng)目的指導(dǎo)思想——“Z”。

指導(dǎo)思想的確立與班組長培訓(xùn)項(xiàng)目發(fā)展特點(diǎn)密切相關(guān)。班組長培訓(xùn)是基層管理干部培訓(xùn)的重要項(xiàng)目，具有以下特點(diǎn)：一是時(shí)間長。從1999年開始舉辦至今已經(jīng)歷了16年的培訓(xùn)歷程。二是人數(shù)多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，油田現(xiàn)有基層班組長9581人，核心業(yè)務(wù)和主體專業(yè)7000多人?？梢哉f是油田培訓(xùn)對象最多的項(xiàng)目之一。三是結(jié)構(gòu)復(fù)雜。油田基層班組長崗位100多個(gè)，具有人多、面廣、任務(wù)重、崗位工種差別大等特點(diǎn)。四是企業(yè)重視。企業(yè)對這個(gè)項(xiàng)目重視程度不斷提升，培訓(xùn)政策、市場、經(jīng)費(fèi)等支持力度不斷加大；五是培訓(xùn)規(guī)模增長快。從近五年的培訓(xùn)情況來看，班組長培訓(xùn)處于快速穩(wěn)步增長階段。近五年培訓(xùn)班組長近6000人，尤其是近三年培訓(xùn)的增長速度更快。六是要求高。即學(xué)員要求高，企業(yè)要求高，培訓(xùn)發(fā)展的要求高。針對以上特點(diǎn)，我們的指導(dǎo)思想

就是要把它做大做強(qiáng)，讓班組長項(xiàng)目成為繼續(xù)教育部培訓(xùn)發(fā)展的長期性項(xiàng)目，精品項(xiàng)目。

（二）班組長培訓(xùn)項(xiàng)目的運(yùn)行機(jī)制——“Y”。

要做大做強(qiáng)就必須有一個(gè)高效率的運(yùn)行機(jī)制。充分利用機(jī)制體制的力量才能把項(xiàng)目做大做強(qiáng)。所謂“四位一體”是指，要從人力資源處、基層單位、培訓(xùn)中心、培訓(xùn)學(xué)員四個(gè)方面調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮各自優(yōu)勢，使班組長項(xiàng)目有人力資源處的計(jì)劃和目標(biāo)；有基層單位的生源支持；有培訓(xùn)中心的教學(xué)與管理；有培訓(xùn)學(xué)員參與的積極性，這四個(gè)方面形成合力，同時(shí)又分工明確，責(zé)任具體。

人力資源處負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目總體計(jì)劃、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)督導(dǎo)；基層單位負(fù)責(zé)學(xué)員選派、學(xué)員考核、需求反饋；培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織管理、培訓(xùn)教學(xué)、培訓(xùn)效果；培訓(xùn)學(xué)員愿意學(xué)，安心學(xué)，有收獲。這種運(yùn)行機(jī)制的建立保證了項(xiàng)目的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）班組長培訓(xùn)項(xiàng)目的授課內(nèi)容——“S”。

確定好授課內(nèi)容是培訓(xùn)的核心和關(guān)鍵。為此，我們一是抓好需求分析。項(xiàng)目組成立了需求分析小組，明確了小組成員的職責(zé)；制定了詳細(xì)的調(diào)研大綱，從各個(gè)層面了解培訓(xùn)需求；分析培訓(xùn)對象實(shí)際能力與應(yīng)具備能力的差距，形成個(gè)人能力評審匯總表。將能力差距“較大”和“很大”比例等級之和大于50％的能力項(xiàng)目作為培訓(xùn)重點(diǎn)，并根據(jù)產(chǎn)生差距的原因，分析能力差距對應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，最終確認(rèn)需求清單。

二是搞好課程開發(fā)。對照培訓(xùn)需求清單，把培訓(xùn)課程設(shè)臵為四大模塊、三大能力、五種教學(xué)方式。為保證教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，項(xiàng)目組精心設(shè)計(jì)了培訓(xùn)教學(xué)大綱。從課程性質(zhì)與任務(wù)、課程教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、課題知識點(diǎn)描述、教學(xué)建議等做了詳細(xì)的說明。三是師資選聘。十三年的培訓(xùn)歷程，為項(xiàng)目儲備了三十多位優(yōu)秀專兼職教師，本著擇優(yōu)聘用的原則，以中心專職教師為主、油田專家、二級單位優(yōu)秀同行為輔、部分優(yōu)秀學(xué)員為補(bǔ)充的教師隊(duì)伍。為項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展提供了保障。四是教材開發(fā)。根據(jù)油田生產(chǎn)特點(diǎn)，2010年項(xiàng)目組組織編寫了長達(dá)30萬字的《油田企業(yè)班組長培訓(xùn)教材》，通過多次修訂，由中國石油大學(xué)出版社出版，在班組長培訓(xùn)項(xiàng)目中配備使用。同時(shí)匯編《油田基層班組長培訓(xùn)案例》，作為培訓(xùn)教材的補(bǔ)充教材。

（四）班組長培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)方式——“P”。

班組長培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)方式包括培訓(xùn)的組織方式、教學(xué)方式和培訓(xùn)過程的控制方式。

1、培訓(xùn)的組織方式。油田統(tǒng)一計(jì)劃組織示范班-培訓(xùn)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式靈活、組織管理嚴(yán)密，突出示范作用；對于因受季節(jié)及生產(chǎn)歇工期影響工學(xué)矛盾突出的基層單位采用聯(lián)合辦班形式-培訓(xùn)設(shè)計(jì)突出辦班特色；對于因外出施工無法參加集中培訓(xùn)的采用送教上門的巡講形式-設(shè)計(jì)內(nèi)容突出實(shí)用；參加集中培訓(xùn)的學(xué)員建立激勵(lì)機(jī)制選派優(yōu)秀學(xué)員外送培訓(xùn)-學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野。

2、培訓(xùn)教學(xué)方式。結(jié)合需求統(tǒng)計(jì)結(jié)果，培訓(xùn)課程主要采用理論教授、體驗(yàn)式培訓(xùn)、情景模擬、案例教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流等培訓(xùn)方式保證理論講授不高于45%的比例。

（1）體驗(yàn)式培訓(xùn)——體驗(yàn)式培訓(xùn)是協(xié)助理論教學(xué)的一種主要教學(xué)方式，針對《溝通》、《創(chuàng)新》、《團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、《班組長角色認(rèn)知》等理論培訓(xùn)課題，以體驗(yàn)活動(dòng)為引導(dǎo)，讓學(xué)員從體驗(yàn)中感悟提升，學(xué)會溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作意識，拓展學(xué)員思維，確保學(xué)員在有限的時(shí)間里，以飽滿的熱情學(xué)到自己最想學(xué)到的內(nèi)容，做中去學(xué)，學(xué)中去悟，觸動(dòng)深，效果好。

（2）情景模擬——情景模擬是結(jié)合理論課程進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練的一種主要教學(xué)方式，從2010年開發(fā)應(yīng)用到現(xiàn)在已經(jīng)有五年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從開班前學(xué)前作業(yè)收集選案例做準(zhǔn)備；到開班后交流研討選案例；從課堂上教師講案例；再到課堂下學(xué)員寫案例；情景設(shè)計(jì)、組內(nèi)研討、模擬訓(xùn)練、情景演練、專家點(diǎn)評、內(nèi)化提升；四個(gè)環(huán)節(jié)六個(gè)步驟，貫穿培訓(xùn)教學(xué)始終。集課堂講授、交流分享、體驗(yàn)感悟、組織實(shí)施、實(shí)戰(zhàn)演練為一體，有講有練，層次清楚、邏輯性強(qiáng)，課堂課下緊密結(jié)合，讓整個(gè)培訓(xùn)流程緊湊有序，使培訓(xùn)變得生動(dòng)而有意義。

此外，培訓(xùn)課堂還采用了案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場教學(xué)等形式根據(jù)辦班形式的不同，有重點(diǎn)的選用不同的教學(xué)形式。示范班主要采用理論講授，體驗(yàn)式和情景模擬相結(jié)合的方式，聯(lián)合辦班、巡講辦班因受時(shí)間限制主要采用案例教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流和現(xiàn)場

教學(xué)，充分利用采油廠、鉆井公司等現(xiàn)場教學(xué)資源，使培訓(xùn)更具針對性。

3、培訓(xùn)過程的控制。過程控制是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。我們建立了項(xiàng)目經(jīng)理及班主任考核量表，精細(xì)化管理，做好培訓(xùn)班運(yùn)作與管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。主要環(huán)節(jié)：

（1）下發(fā)開班通知。通過人力資源處網(wǎng)站及時(shí)下發(fā)辦班通知，并和各二級單位班組長培訓(xùn)項(xiàng)目聯(lián)系人建立溝通渠道，保證學(xué)員能夠按要求走進(jìn)課堂。

（2）收繳學(xué)前作業(yè)。為了提高培訓(xùn)的針對性，我們在下發(fā)培訓(xùn)通知時(shí)布臵了學(xué)員作業(yè)。其目的是了解班組長所在班組概況、成功經(jīng)驗(yàn)及失敗教訓(xùn)等案例、當(dāng)前工作中常見的問題及解決辦法，為課題研討做好前期準(zhǔn)備。

（3）完善班級管理制度。主要包括：培訓(xùn)班班級管理規(guī)定、班委職責(zé)、請銷假制度、學(xué)員守則、學(xué)員綜合考核細(xì)則等。

（4）進(jìn)行開班前培訓(xùn)。開班前半個(gè)小時(shí)接待報(bào)到學(xué)員。PPT循環(huán)播放：培訓(xùn)項(xiàng)目簡介、授課內(nèi)容、學(xué)員須知等，做好學(xué)員的開課準(zhǔn)備。

（5）舉行開班典禮。通過人力資源處領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)部門領(lǐng)導(dǎo)講話等形式做好培訓(xùn)動(dòng)員工作，激發(fā)培訓(xùn)的動(dòng)力，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

（6）組建團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)班通過破冰、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等形式加強(qiáng)學(xué)員與學(xué)員，學(xué)員與教師之間的交流，為學(xué)員迅速轉(zhuǎn)變角色，融入

團(tuán)隊(duì)奠定基礎(chǔ)。

（7）做好跟班管理。充分發(fā)揮班委作用，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，成立班委，明確職責(zé)，開展小組間的學(xué)習(xí)競賽與互助，進(jìn)行學(xué)員自主管理。開展“以賽促學(xué)”活動(dòng)，通過建立團(tuán)隊(duì)評比一覽表進(jìn)行各種學(xué)習(xí)競賽，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。力爭實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)期間無一人遲到、請假、早退的目標(biāo)。班主任做好引導(dǎo)及跟班服務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)查找并處理班級管理中的疏漏，收集整理文字及影像資料，做好后勤保障等。

（8）做好開課與結(jié)課。培訓(xùn)期間每個(gè)團(tuán)隊(duì)或小組輪流對每個(gè)課題進(jìn)行開課與結(jié)課。開課通過多種自編自演的節(jié)目形式以活躍課堂氣氛為主，結(jié)課通過團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)收獲及建議的內(nèi)容為主。

（9）情景模擬演練。整個(gè)培訓(xùn)過程中，學(xué)員都在不斷研討交流中通過分享--思考--再分享--再思考--教師點(diǎn)評--自我感悟--內(nèi)化提升--解決問題，達(dá)到能力提升的目標(biāo)。

（10）結(jié)業(yè)考試。培訓(xùn)課程結(jié)束后，從題庫中抽取試題組織考試。考試成績和考勤、課堂紀(jì)律、研討交流等分項(xiàng)考核，按《學(xué)員綜合考核細(xì)則》評定總成績。

（11）評選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀學(xué)員。培訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)及優(yōu)秀學(xué)員評選標(biāo)準(zhǔn)選出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)及優(yōu)秀學(xué)員并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

（12）結(jié)業(yè)典禮與培訓(xùn)評估。學(xué)員總結(jié)交流，發(fā)放培訓(xùn)登記卡、培訓(xùn)證書、照片合影，提供電子相冊及課件光盤等；提交個(gè)

人培訓(xùn)總結(jié)、課后感受記錄或?qū)W習(xí)心得，通過結(jié)業(yè)座談收集學(xué)員培訓(xùn)反饋信息，進(jìn)行問卷調(diào)查等。

（13）教師管理。按照《教師管理管理規(guī)定》做好組織任課教師集體備課，教案提前交項(xiàng)目組審核，并認(rèn)真填寫教師授課日志。

（14）教學(xué)研究與督導(dǎo)。做好培訓(xùn)班教研工作、項(xiàng)目組成員跟班聽課召開教研活動(dòng)，組織有關(guān)人員聽課、評課、檢查教學(xué)情況，做好教研活動(dòng)記錄。

（15）資料收集。按照中心要求進(jìn)行資料收集，包括五大表等；進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)和其他相關(guān)工作。

三、ZYSP培訓(xùn)模式的應(yīng)用效果

ZYSP模式從指導(dǎo)思想、運(yùn)行機(jī)制、授課內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)效果上實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)模式的全面創(chuàng)新。在組織形式上更符合油田生產(chǎn)特點(diǎn)，在培訓(xùn)方式上更具特色，在授課內(nèi)容上更系統(tǒng)實(shí)用，它標(biāo)志著班組長培訓(xùn)項(xiàng)目日趨成熟和完善，而且取得了顯著培訓(xùn)效果。一是社會效益。首先，解決了企業(yè)基層管理中遇到的大量實(shí)際問題，提高了企業(yè)的生產(chǎn)和安全管理水平；其次，為企業(yè)培訓(xùn)了一大批實(shí)用人才，提高了學(xué)員的綜合素質(zhì)和管理技能。企業(yè)普遍反映，培訓(xùn)和不培訓(xùn)就是不一樣，他們“能干了，會干了”。有許多優(yōu)秀班組長走上了基層隊(duì)長，有的甚至走上了科級干部的崗位。

體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)效益上，直接創(chuàng)收培訓(xùn)效益113萬元；培訓(xùn)市場

不斷擴(kuò)大，各二級單位要求來培訓(xùn)中心辦班的數(shù)量也顯著增加，占班組長培訓(xùn)數(shù)量的40%，較之前，提高了18個(gè)百分點(diǎn)，項(xiàng)目的影響力不斷擴(kuò)大。三是培訓(xùn)效率得到提升。特別是情景模擬教學(xué)法在班組長培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，使培訓(xùn)效率明顯提高，培訓(xùn)相同的內(nèi)容時(shí)間縮短了4天，培訓(xùn)效率提高了40%，節(jié)約培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)44萬元。四是豐富了培訓(xùn)的理論和實(shí)踐。情景模擬教學(xué)法、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、培訓(xùn)模式等理論成果大大豐富了班組長培訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。五是教研效果?！肚榫澳M教學(xué)法在班組長培訓(xùn)中的應(yīng)用》獲得油田職工創(chuàng)新創(chuàng)效成果獎(jiǎng)。

根據(jù)培訓(xùn)管理科培訓(xùn)反饋統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，教師授課平均滿意率94.2%，項(xiàng)目經(jīng)理班主任平均滿意率96.4%，學(xué)員出勤率98.3%，綜合評價(jià)優(yōu)秀；并受到人力資源處、用人單位和廣大培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。

四、ZYSP培訓(xùn)模式的完善和提高

ZYSP培訓(xùn)模式的應(yīng)用通過長期實(shí)踐已日趨成熟和完善。但是還有許多不盡人意的地方，需要做進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)。

一是構(gòu)建課程體系。培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)不斷深化的過程?，F(xiàn)階段我們的培訓(xùn)抓住了班組長目前所需所想，能有效地解決班組長工作中存在的一些問題。但是，隨著信息化社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們更強(qiáng)調(diào)全面系統(tǒng)的自我學(xué)習(xí)。因此，我們的培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建要從單元模塊化向體系化邁進(jìn)，下一步我們將通過學(xué)習(xí)導(dǎo)圖的開發(fā)，即從班組長崗位職責(zé)入手，細(xì)化優(yōu)化培訓(xùn)課程體系，為

自我學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)提供有效服務(wù)。

二是加強(qiáng)混合式培訓(xùn)的開發(fā)和應(yīng)用。混合式學(xué)習(xí)模式是近年來興起的一種新的培訓(xùn)形式。它將多種培訓(xùn)方式組合起來，以取得最佳的培訓(xùn)效果。目前班組長培訓(xùn)項(xiàng)目主要采用的是課堂培訓(xùn)，在線培訓(xùn)做的還很欠缺。隨著培訓(xùn)形式的的深入發(fā)展，這種單純的課堂培訓(xùn)已經(jīng)不能完全滿足學(xué)員日益增長的培訓(xùn)需求。在線培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富，學(xué)員可以擺脫時(shí)間和空間的限制，按需選擇學(xué)習(xí)課程，并可多次重復(fù)學(xué)習(xí)，且培訓(xùn)成本較低學(xué)員受訓(xùn)面廣等。下一步項(xiàng)目組將要加強(qiáng)在線培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)臵，將課堂培訓(xùn)與在線培訓(xùn)有效結(jié)合，揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)最佳的培訓(xùn)效果。

三是建設(shè)心智技能訓(xùn)練室。目前班組長培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)形式主要以理論講授、案例研討、情景模擬、優(yōu)秀站隊(duì)現(xiàn)場參觀等為主要形式。這已經(jīng)不能適應(yīng)班組長培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需要，希望在中心組建拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的同時(shí)，進(jìn)行心智技能訓(xùn)練室的論證和建設(shè)，增強(qiáng)培訓(xùn)技能訓(xùn)練手段的多樣性和智能性，以滿足油田班組長培訓(xùn)發(fā)展的需要。

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第五篇：打造學(xué)科特色 鑄就學(xué)校品牌

打造學(xué)科特色 鑄就學(xué)校品牌

沙洋縣高陽小學(xué)創(chuàng)建農(nóng)村特色學(xué)?；顒?dòng)小記

一、總體思路

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育正進(jìn)行著人事制度改革和新一輪課程改革，這為學(xué)校特色創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇，特別是國家課程、地方課程、校本課程三級課程的設(shè)立，更為創(chuàng)建特色學(xué)校提供了豐富的教育資源。目前，我校已基本上實(shí)現(xiàn)了管理體系科學(xué)化、教學(xué)體系整體化、教育體系網(wǎng)絡(luò)化的目標(biāo)，具備了特色創(chuàng)建的基礎(chǔ)條件。在集思廣益的基礎(chǔ)上，我們對學(xué)校實(shí)際進(jìn)行客觀分析，認(rèn)清優(yōu)勢和劣勢，合理選擇和打造優(yōu)勢項(xiàng)目，構(gòu)筑學(xué)校新的可持續(xù)發(fā)展的平臺，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，加大課程改革力度，強(qiáng)化個(gè)性特長培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為彰顯學(xué)科個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長，建設(shè)特色學(xué)校，鑄就學(xué)校品牌，我校推出了“科科抓質(zhì)量，每科出特色”這一重要舉措，推行“十每”教學(xué)模式。

二、背景介紹

長期以來，傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式束縛著學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展，學(xué)校教育存在的一個(gè)突出問題，就是共性太多，個(gè)性太少。抓特色建設(shè)，創(chuàng)特色學(xué)校，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位的重要舉措?！段男牡颀垺吩裕骸坝^天文以極變，察人文以成化”。建設(shè)特色學(xué)校，打造獨(dú)具魅力的書香校園，是高陽小學(xué)發(fā)展的必經(jīng)途徑和選擇。幾年來，我校師生積極探索，深入實(shí)踐，尋求到了適合我校實(shí)際的特色教育有效途徑-----以“十每”教學(xué)模式打造高陽小學(xué)學(xué)科特色，并由此開辟出了一塊我校特色教育新天地。

三、決策過程

（一）完善方案

為了制定出科學(xué)合理的方案，我們走群眾路線，集思廣益，然后匯總確定：中層干部、教研組長研討開會——擬定學(xué)科特色活動(dòng)內(nèi)容——教師以年級組為單位進(jìn)行討論——行政班子匯總意見——完善學(xué)科特色活動(dòng)方案。

科學(xué)的制定出適合我校的活動(dòng)方案，為高陽小學(xué)的特色創(chuàng)建打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化管理

1、明確目標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建方案，制定出個(gè)人特色項(xiàng)目申報(bào)計(jì)劃，幫助大家確定合理的發(fā)展目標(biāo)。

2、責(zé)任到人。我們將計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到各個(gè)職能部門及教研組，責(zé)任到人，明確要求，完善獎(jiǎng)懲制度。我們將學(xué)科特色活動(dòng)的八大類分工到各負(fù)責(zé)人，語文和思品由教導(dǎo)處副主任韓玉書負(fù)責(zé)，數(shù)學(xué)和英語由教導(dǎo)主任馮秀負(fù)責(zé)，體育和科學(xué)由韓國輝書記負(fù)責(zé)，音樂和美術(shù)由教科室主任徐小茵負(fù)責(zé)。

3、按時(shí)檢查。各學(xué)科負(fù)責(zé)人按周對各項(xiàng)目組活動(dòng)情況進(jìn)行檢查，教導(dǎo)處按月對各項(xiàng)任務(wù)的達(dá)成情況進(jìn)行反饋調(diào)查，各項(xiàng)工作都要求做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有過程資料。

4、人本管理。樹立服務(wù)意識，進(jìn)行人本管理。以情動(dòng)人，以理服人，使教師遇到困難時(shí)得到幫助，獲得成功時(shí)能得到祝賀。為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，讓教師真正把創(chuàng)建特色學(xué)科轉(zhuǎn)化為自己自覺的工作行為。

5、考核促進(jìn)。以考核促進(jìn)活動(dòng)開展。教師特色學(xué)科活動(dòng)的教學(xué)資料檢查結(jié)果計(jì)入教師期末常規(guī)教學(xué)資料檢查成績；期末教導(dǎo)處組織專人對各學(xué)科活動(dòng)成效進(jìn)行考核，考核成績以一定比例計(jì)入教師教學(xué)成績，納入績效工資進(jìn)行核算；學(xué)生活動(dòng)成效由負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織，在一些大型活動(dòng)中呈現(xiàn)出來。

四、創(chuàng)新點(diǎn)：實(shí)施“三特”工程，制定“十每”常規(guī) 三特即特色資源、特色教師、特色學(xué)生。（“十每”常規(guī)見后面主要做法。）

（一）特色資源：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，積極進(jìn)行課程改革，構(gòu)建適宜本學(xué)校的課程體系，形成較受學(xué)生喜愛、有學(xué)校特色的教育教學(xué)及管理模式。為此，我們組織學(xué)科特色活動(dòng)校本教材編寫組，負(fù)責(zé)教材的編寫，我們將語文學(xué)科特色定位在“朗讀、規(guī)范字、說話能力”，數(shù)學(xué)學(xué)科特色定位在“準(zhǔn)確、迅速的口算能力”，英語學(xué)科特色定位在“口語表達(dá)”，體育學(xué)科特色定位在“隊(duì)列訓(xùn)練、武術(shù)表演”，音樂學(xué)科特色定位在“葫蘆絲演奏”，美術(shù)學(xué)科特色定位在“繪畫、剪紙”，科學(xué)學(xué)科特色定位在“小制作、小發(fā)明”，品德學(xué)科特色定位在“禮儀教育”等。

（二）特色教師：特色建設(shè)離不開教師的主動(dòng)創(chuàng)造，教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低決定著特色建設(shè)的成敗。我校將特色建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展整合為一個(gè)整體，在特色建設(shè)的過程中促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，打造一批特色教師:

1、書蟲行動(dòng)，準(zhǔn)確定位特色內(nèi)涵

我校開展“買一贈一”訂書活動(dòng)，鼓勵(lì)教師做“書蟲”?！皶x行動(dòng)”為學(xué)校創(chuàng)建學(xué)科特色活動(dòng)提供了理論依據(jù)。教師通過學(xué)習(xí)研討，認(rèn)識到創(chuàng)建學(xué)科特色，一是要充分體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校在學(xué)科教學(xué)目標(biāo)上的價(jià)值追求，在達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生所必須具備的知識和能力；二是要牢牢把握學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)，集中力量使學(xué)生掌握應(yīng)有的知識、技能。

2、青藍(lán)行動(dòng)，提升教師教學(xué)理念

我校利用每周四晚上，開展“青藍(lán)行動(dòng)”，以老帶新，師徒結(jié)對，成立學(xué)科論壇，并堅(jiān)持活動(dòng)。每次論壇活動(dòng)，都精心組織內(nèi)容，有專家講座、觀評錄像課、專題論壇、與名家對話等，形式活潑多樣，深受青年教師喜愛。研討的許多內(nèi)容都與學(xué)科特色建設(shè)有關(guān)。

3、司南行動(dòng)，探求特色教學(xué)之道

為探索一條合適的特色教學(xué)之路，我們鼓勵(lì)教師在教學(xué)理論上兼收并蓄，推陳出新，內(nèi)化為學(xué)科特色教學(xué)的指導(dǎo)思想，為特色教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)，指明方向。在教學(xué)實(shí)踐中，我們積極提倡教學(xué)反思，通過對課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的反復(fù)琢磨、質(zhì)疑將教學(xué)中的疑難問題逐個(gè)進(jìn)行解決，豐富了教師的教學(xué)實(shí)踐技巧，提高教師的課堂教學(xué)水平。要求其它學(xué)科教師領(lǐng)會學(xué)校特色建設(shè)內(nèi)涵，努力運(yùn)用本學(xué)科特點(diǎn)滲透學(xué)科特色教學(xué)思想，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫研究性學(xué)習(xí)、科學(xué)探究等相關(guān)內(nèi)容的小論文。鼓勵(lì)教師撰寫?yīng)毦咭曇暗慕虒W(xué)論文，發(fā)表在教育刊物上。

4、尋師行動(dòng)，保障活動(dòng)高質(zhì)運(yùn)行

為保障我校學(xué)科特色活動(dòng)高質(zhì)量運(yùn)行，我校特聘黃龍武校楊盼老師為我校武術(shù)教練，每周三上午到我校指導(dǎo)五年級學(xué)生和全體體育教師進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練,同時(shí)黃龍武校將我校設(shè)為其教學(xué)基地之一；“藍(lán)調(diào)”琴行的范水蓮老師每周二親自到我校指導(dǎo)音樂教師和學(xué)生練習(xí)葫蘆絲吹奏；烽火臺中學(xué)曾穎老師每周五最后一節(jié)課到我校為全體語文教師和愛好書法的學(xué)生指點(diǎn)迷津；我校先后派出多名數(shù)學(xué)教師到李市小學(xué)學(xué)習(xí)速算教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；汪娟、黃華、宋娟、吳書平、楊姝等教師分赴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市縣教研室、電教館、群藝館向有關(guān)專家們求學(xué)拜師。

（三）特色學(xué)生：各班挑選愛好者，針對學(xué)生特長進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他們成為各班的特色種子，帶動(dòng)全組、全班，這樣做到以點(diǎn)帶面、全面鋪開。

五、主要做法

各學(xué)科結(jié)合實(shí)際，開展豐富多彩、適宜學(xué)生年齡、學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。目前全校共有八大科十大類十二個(gè)特色活動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都有負(fù)責(zé)人，有的項(xiàng)目還有協(xié)作人，這樣使全校人人有項(xiàng)目，班班有特色，從而形成學(xué)校整體特色。

落實(shí)“十每”常規(guī)，保證了學(xué)科特色活動(dòng)的有序開展。“十每”常規(guī)為：

1、每天20分鐘晨讀（每天早餐前20分鐘）

2、每天練規(guī)范字10個(gè)（下午上課前練字5分鐘，學(xué)校提供專用練字本，語文教師批改）

3、每天摘抄并背誦一句話（學(xué)生準(zhǔn)備專用摘抄本摘抄并背誦）

4、每天口算5—10題（數(shù)學(xué)課前進(jìn)行，學(xué)生自備口算本）

5、每天一句英語日常語（英語教師按學(xué)期準(zhǔn)備，每期30—60句）

6、每期每班交小制作3件以上（科學(xué)教師指導(dǎo)）

7、每個(gè)學(xué)生都會吹奏葫蘆絲一曲（音樂教師指導(dǎo)）

8、每個(gè)學(xué)生都會背誦《禮儀三字經(jīng)》，并能禮貌待人（思品教師落實(shí)）

9、每個(gè)學(xué)生都會畫簡筆畫（美術(shù)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，每期每個(gè)學(xué)生要會畫兩種以上物品的簡筆畫）

10、每節(jié)課前都要進(jìn)行2分鐘以上的學(xué)科特色訓(xùn)練： 語文：學(xué)生朗讀或背誦古詩、優(yōu)美句子、格言等 數(shù)學(xué)：口算5題以上或背公式、口訣 英語：日常用語或英文歌曲 體育：隊(duì)列訓(xùn)練或武術(shù)訓(xùn)練 音樂：唱歌或葫蘆絲吹奏 美術(shù)：簡筆畫

思品與社會：背誦《禮儀三字經(jīng)》 科學(xué)：演示實(shí)驗(yàn)

常規(guī)制定后，我們采用培養(yǎng)重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面，最后全面鋪開的方式，確保學(xué)科特色活動(dòng)的運(yùn)行。葫蘆絲百人演奏團(tuán)、書畫社、校武術(shù)隊(duì)、科技制作小組等從各班挑選愛好者，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他們成為各班的種子，帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)立德育墻，讓墻壁說話，時(shí)時(shí)修心，處處育人；把武術(shù)操列入課間操內(nèi)容，推廣普及武術(shù)；成立演講社、劇團(tuán)，舉行朗誦、英語演講比賽；每學(xué)期進(jìn)行一次計(jì)算大賽、舉辦科技制作節(jié)，在全校師生面前展示自己聰明才智。

我們還利用校園廣播、板報(bào)、櫥窗、校園網(wǎng)等宣傳載體，開展具有廣泛參與性的特色宣傳教育活動(dòng)；結(jié)合 “國慶節(jié)”、“教師節(jié)”、“六一節(jié)”、“元旦文藝匯演”等開展各種學(xué)科特色活動(dòng)，把學(xué)科特色活動(dòng)貫穿于經(jīng)常性的校園活動(dòng)中，豐富了校園文化。

六、保障措施

1、成立學(xué)校特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對辦學(xué)特色建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)、視導(dǎo)和指導(dǎo)，確保創(chuàng)建工作為序、有機(jī)、有效進(jìn)行。

2、建立特色學(xué)校建設(shè)運(yùn)作機(jī)制，健全特色學(xué)校建設(shè)操作規(guī)程，落實(shí)特色學(xué)校建設(shè)責(zé)任制度。

3、進(jìn)行專題調(diào)研，形成科學(xué)的理論體系。

4、實(shí)施“三特工程”。三特即：特色資源、特色教師、特色學(xué)生。通過三特建設(shè)，能科學(xué)有效的鎖定教育資源開發(fā)方向，建設(shè)一支專兼職教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批富有個(gè)性的特色學(xué)生。

5、以社會需求、學(xué)科體系、學(xué)生發(fā)展的為基點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科性課程、環(huán)境性課程、實(shí)踐性課程并行的課程體系。

6、加強(qiáng)特色學(xué)校創(chuàng)建的過程管理。注意收集、整理資料，不斷總結(jié)，提煉經(jīng)驗(yàn)，升華理論，定期開展研討交流、展示活動(dòng)。

七、初綻異彩

幾年來，學(xué)科特色活動(dòng)扎實(shí)有序的開展，已經(jīng)為高陽小學(xué)推出了一批名師名生，提升了高陽小學(xué)的知名度。全校師生獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)如下：

2008年“慶元旦、迎新春”文藝匯演中被高陽鎮(zhèn)人民政府評為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”

2009年獲湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽省級優(yōu)秀組織獎(jiǎng) 2010年慶“六一”文藝匯演獲沙洋縣三等獎(jiǎng)

范士春、丁紅艷、黃華老師在語言文字基本功大賽中獲國家級一、二、三等獎(jiǎng)

劉小平老師、馮秀、徐小茵老師分獲市規(guī)范字書寫比賽一、二、三等獎(jiǎng)

劉艷麗老師獲得全國小學(xué)生英語競賽指導(dǎo)獎(jiǎng) 劉海燕老師在音樂教師基本功競賽中獲市二等獎(jiǎng) 韓玉書老師獲得全國美術(shù)書法大賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)

楊姝老師獲得小學(xué)英語口語競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號、英語優(yōu)質(zhì)課競賽市三等獎(jiǎng)

宋娟老師獲得荊門市小學(xué)語文青年教師朗誦比賽二等獎(jiǎng) 吳李晶同學(xué)在第二屆“長江杯”湖北省農(nóng)村小學(xué)生英語口語競賽中獲省二等獎(jiǎng)

易鵬輝同學(xué)在第三屆全省農(nóng)村小學(xué)生英語口語競賽中獲荊門賽區(qū)二等獎(jiǎng)

王政

一、宋逸菲、吳新竹等多名同學(xué)在沙洋縣舉辦的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校小學(xué)生英語口語競賽中獲不同獎(jiǎng)次

姚傲寒同學(xué)的數(shù)學(xué)小論文發(fā)表于《小學(xué)生數(shù)學(xué)》 文涵同學(xué)的電子報(bào)刊《放飛夢想》獲市一等獎(jiǎng)

王雨嘉同學(xué)的征文《祖國在我心中》獲第八屆全國“現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇”“小荷杯”一等獎(jiǎng)

韓經(jīng)緯同學(xué)制作的《風(fēng)的形成》模型獲湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)

張庭玉、陶曦敏同學(xué)分獲第六屆“藝術(shù)之星”全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽書法特等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)

付志遠(yuǎn)同學(xué)獲第六屆“藝術(shù)之星”全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽美術(shù)一等獎(jiǎng)

陳子鍵同學(xué)的《風(fēng)的警告》獲市一等獎(jiǎng)

金宇涵同學(xué)在沙洋縣“愛湖北 愛家鄉(xiāng)”的演講中獲縣二等獎(jiǎng)、作文《我感受到了成功的喜悅》發(fā)表于《荊門晚報(bào)》

羅逢晨同學(xué)的作文《祖國在我心中》獲縣一等獎(jiǎng)

趙毅老師輔導(dǎo)的學(xué)生作文《那一次我被愛震撼》發(fā)表于《荊門晚報(bào)》

校葫蘆絲演奏團(tuán)在2010年鎮(zhèn)元旦文藝匯演中獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)并得到學(xué)生家長的一致認(rèn)可

校武術(shù)隊(duì)的《精忠報(bào)國》在沙洋縣六一節(jié)文藝匯演中獲獎(jiǎng)并贏得社會各界的好評

……

打造學(xué)科特色，是學(xué)校發(fā)揮育人優(yōu)勢、豐富育人內(nèi)涵、拓寬育人渠道、創(chuàng)造育人環(huán)境的有益嘗試。培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和全面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣和文明行為，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

我們相信：沿著特色辦學(xué)的素質(zhì)教育之路，打造學(xué)科特色，高陽小學(xué)必將擁有快速發(fā)展的今天，迎來碩果滿園的明天！