第一篇：淺析如何提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性

淺析如何提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)三年級(jí)體育教學(xué)內(nèi)容必須融入足球教學(xué)，然而，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，要想掌握足球訓(xùn)練的基本技能有一定的難度，如果訓(xùn)練方法不得當(dāng)，很容易讓學(xué)生受傷。所以，許多學(xué)生對(duì)足球教學(xué)望而生畏。怎樣才能夠排除學(xué)生的顧慮，提高學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的興趣，是著重探討的一個(gè)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

足球教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)有極大的幫助，還有利于鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。然而，在我國(guó)校園體育項(xiàng)目中，足球教學(xué)一直是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，不僅教學(xué)模式陳舊，學(xué)生對(duì)足球教學(xué)也不感興趣。雖然許多學(xué)生都很喜愛足球，但是，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)足球依舊是望而卻步。那么，怎樣才能夠提高足球教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生足球訓(xùn)練的興趣，筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出了一些自己的見解。

一、影響小學(xué)體育足球教學(xué)的主要因素

1.教學(xué)觀念落后，體育基礎(chǔ)設(shè)施不健全

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在我國(guó)小學(xué)體育足球教學(xué)中，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育課，更不重視體育足球教學(xué)，覺得衡量一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的好壞，學(xué)習(xí)成績(jī)是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，教學(xué)觀念落后，直接影響著體育教學(xué)質(zhì)量的好壞，同時(shí)，也耽誤了學(xué)生對(duì)足球的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。另外，許多小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施不健全，也是影響體育足球教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要問題。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，受各方面條件影響，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，在一些城市和地區(qū)，由于資金等方面的問題，小學(xué)體育相關(guān)基礎(chǔ)配套設(shè)施不齊全，不僅缺少必要的足球場(chǎng)地，還嚴(yán)重短缺體育資源，有許多學(xué)校甚至沒有基本的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，體育足球教學(xué)只能在水泥地面上，許多學(xué)生雖然喜歡足球項(xiàng)目，但是，在水泥地面上踢踢球很容易受傷，因此，許多學(xué)生家長(zhǎng)不同意學(xué)生踢足球，長(zhǎng)此以往，就影響到學(xué)生對(duì)足球的興趣。足球教學(xué)跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐，影響到足球教學(xué)的健康發(fā)展。

2.缺乏專業(yè)教師，足球教學(xué)缺乏系統(tǒng)性

受各方面條件的影響，當(dāng)前全國(guó)各地的小學(xué)，許多學(xué)校都缺乏比較專業(yè)的小學(xué)體育足球教師，專業(yè)足球教師缺少，是一個(gè)普遍存在的問題。在教學(xué)過程中，如果缺乏專業(yè)的體育足球教師來指導(dǎo)，不僅會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，還會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育足球教學(xué)的興趣。有一些小學(xué)一個(gè)體育教師兼任數(shù)職，在體育教學(xué)中，足球教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，體育課成為一種形式，這不僅很難有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育，還不利于體育教學(xué)的系統(tǒng)性和規(guī)范性，影響到體育教學(xué)的健康發(fā)展。

二、提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的途徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)造趣味性足球教學(xué)環(huán)境

小學(xué)體育足球教學(xué)要想提高教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生體育足球水平的全面提升，首先，校方領(lǐng)導(dǎo)必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，重視體育足球運(yùn)動(dòng)，將體育教學(xué)放在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的高度來面對(duì)，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，同時(shí)，高度重視足球在體育運(yùn)動(dòng)中的地位和作用，促進(jìn)學(xué)生足球水平的全面提升。另外，在現(xiàn)有條件下，體育教師也要積極探索科學(xué)化的體育足球項(xiàng)目教學(xué)模式，注重體育足球在體育教學(xué)中的重要性，尋找出適合學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生興趣的體育足球教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)，不斷提高體育教師足球教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平提高，才更有利于創(chuàng)造趣味性的足球教學(xué)環(huán)境。

2.加強(qiáng)安全保障，創(chuàng)新體育教學(xué)模式

體育足球運(yùn)動(dòng)大多數(shù)都是在戶外進(jìn)行，因此，教學(xué)環(huán)境的安全性必須得到高度重視。在體育教學(xué)中，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)干凈、整潔的活動(dòng)環(huán)境，尤其是校園內(nèi)的足球場(chǎng)，更要時(shí)時(shí)刻刻保持干凈整潔。學(xué)校的保潔人員要及時(shí)清理足球場(chǎng)地上的垃圾，在足球教學(xué)之前，教師也要檢查學(xué)習(xí)訓(xùn)練場(chǎng)地，以免在足球訓(xùn)練過程中，由于垃圾、障礙物等影響學(xué)生的訓(xùn)練，甚至給學(xué)生造成身體傷害。小學(xué)生的天性就是“玩”，在體育足球教學(xué)中，教師要采用有效的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛足球，喜歡足球，排除對(duì)足球教學(xué)的恐懼心理，在足球教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成組，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行傳球，然后評(píng)出傳球最快的小組，這種的教學(xué)模式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，還有利于提高學(xué)生參與的積極性。

總之，愛玩是小學(xué)生的天性，在體育足球教學(xué)過程中，我們不僅需要學(xué)校及體育教師對(duì)體育足球教學(xué)的高度重視，更需要在體育教學(xué)中加強(qiáng)安全保障，降低教學(xué)難度，創(chuàng)造趣味性足球教學(xué)環(huán)境，只有這樣，才能夠提高學(xué)生對(duì)體育足球的興趣，促進(jìn)學(xué)生足球水平的普遍提升。

參考文獻(xiàn)：

張德元.如何提高小學(xué)足球課的教學(xué)質(zhì)量[J].東方青年：教師，2012.編輯 謝尾合

第二篇：如何提高農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)中的趣味性

摘要在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)的足球教學(xué)中，在教學(xué)中增加趣味性的游戲，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的意義，從而也提高了課堂教學(xué)有效性。因此，我對(duì)關(guān)于如何提高農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性展開探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育足球；教學(xué)；趣味性

現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都不希望孩子受到任何意外的傷害，都希望孩子能夠好好學(xué)習(xí)，努力鉆研文化課。過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)就導(dǎo)致了忽視體育教學(xué)，認(rèn)識(shí)不到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，特別是對(duì)小學(xué)生的重要性。小學(xué)生身心的全面發(fā)展都處于起步階段，有了良好的身體素質(zhì)才能完成學(xué)習(xí)。近些年，體育教學(xué)的重要性在我國(guó)逐步得到重視。但由于現(xiàn)代體育教學(xué)的枯燥性，學(xué)生們存在著一定的抵觸心理。因此，非常有必要提高農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)的趣味性，足球運(yùn)動(dòng)還可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

一、農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的作用

（1）提高農(nóng)村小學(xué)生的身心素質(zhì)

每個(gè)孩子都愛玩，尤其是在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，農(nóng)村孩子表現(xiàn)的更為明顯。過去的體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與都缺乏趣味性，尤其是足球教學(xué)的方式過于枯燥，他們更不喜歡足球運(yùn)動(dòng)，尤其是女同學(xué)。足球運(yùn)動(dòng)講求團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓這些農(nóng)村的孩子參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，對(duì)提高他們的身心素質(zhì)有很大的幫助。

（2）提高孩子們的學(xué)習(xí)效率

農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)中曾加適量的趣味性，能夠調(diào)節(jié)他們學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緩解來自各方面的學(xué)習(xí)壓力。與此同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)的趣味性可以是緊張的神經(jīng)系統(tǒng)得到緩解，在學(xué)習(xí)過程中保持良好的心情，而且還能夠讓學(xué)生從疲憊的文化課學(xué)習(xí)中得到放松，從而使學(xué)習(xí)效率得到更好地促進(jìn)和提升。

二、農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)中存在的問題

（1）學(xué)生缺乏體育活動(dòng)和足球運(yùn)動(dòng)

在體育教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。但是，他們的學(xué)習(xí)大都體現(xiàn)在文化課學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)們過于注重孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽視了孩子們的身體素質(zhì)。殊不知，沒有好的身體素質(zhì)怎么能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？由于家長(zhǎng)的原因，就形成了一個(gè)局面：文化課成績(jī)是衡量一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對(duì)體育、對(duì)足球沒有興趣，他們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)就是應(yīng)付。

（2）基礎(chǔ)設(shè)施不完善

我國(guó)足球水平落后的根本原因就是基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，配套設(shè)施嚴(yán)重不足。相對(duì)于農(nóng)村而言，足球的設(shè)施就更為缺乏。在平時(shí)的體育活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)于沒有過多設(shè)施要求的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與度比較高，例如羽毛球、跳繩、籃球等，只有少數(shù)的同學(xué)能夠參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，而這些同學(xué)是對(duì)足球的興趣濃厚材參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，由于缺乏設(shè)施，他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)知曉的并不多。

（3）缺少足球教師人才

農(nóng)村的體育教師師資本身存在不足，即使有了體育老師也不一定是足球?qū)I(yè)，甚至有的是兼職體育教師。對(duì)于體育教學(xué)，一個(gè)體育教師教各種體育項(xiàng)目，既教田徑又教球類，每個(gè)體育老師都不是全能老師，在這樣的條件下，就限制了足球的教學(xué)水平。

三、提高農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的有效策略

既然是趣味性，那么就要突出“趣”字。本人根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念

體育教師的教學(xué)觀念與體育教學(xué)水平息息相關(guān)，無論在什么教學(xué)模式下，學(xué)生一直是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。因此，學(xué)校在教師管理方面應(yīng)加強(qiáng)和提高足球教師的教學(xué)水平，給予其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，這樣才能適應(yīng)新課改的要求，真正做到傳道、授業(yè)、解惑。

營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

體育學(xué)科都在戶外進(jìn)行，這是其有別與其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)。那么校園環(huán)境就是足球教過程中的教學(xué)環(huán)境。和諧、干凈、整潔的校園環(huán)境，有助于增強(qiáng)體育足球教學(xué)的趣味性。我們學(xué)校就經(jīng)常看到有不少同學(xué)在課余時(shí)間在足球場(chǎng)上亂扔紙屑、小食品包裝紙等垃圾，沒有好的環(huán)境同學(xué)們?cè)趺茨芨玫貐⑴c到活動(dòng)中來呢？

創(chuàng)新教學(xué)方式

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很繁重，這些壓力來源于父母、老師、同學(xué)等，這樣無形之中就給他們?cè)鎏砹诵睦韷毫ΑＰ『⒌奶煨跃褪峭?，在傳統(tǒng)教學(xué)中，足球教學(xué)往往被學(xué)生們認(rèn)為是一種任務(wù)，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說也是一種應(yīng)付，不情愿去學(xué)習(xí)。那么就要求我們?nèi)ジ母锖蛣?chuàng)新這種教學(xué)模式，讓學(xué)生們很高興，情愿的參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，在玩中學(xué)，學(xué)中連，在學(xué)練中學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)動(dòng)技能。小學(xué)生都比較喜歡做游戲，所以，就通過游戲教學(xué)的方式來提高足球教學(xué)的趣味性。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著人們和教育的傳統(tǒng)觀念意識(shí)的不斷進(jìn)步，同時(shí)我國(guó)教育體制不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革。在這種大環(huán)境背景下，各地區(qū)都開始重視體育對(duì)學(xué)生的教育發(fā)展重要性，特別是在農(nóng)村小學(xué)體育的教學(xué)中，這種重要性已經(jīng)逐漸凸顯出來。那么，足球就可以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的教育水平。

第三篇：如何提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性

如何提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性

皂河第二中心小學(xué) 崔文東

體育課一直被人們理解為副科，理所當(dāng)然地不容易受學(xué)生歡迎，尤其是小學(xué)體育課就更不容易被學(xué)生所接受。這是擺在每一個(gè)小學(xué)體育教師面前的現(xiàn)實(shí)問題，也是小學(xué)體育新課程改革需要探索的問題之一。因此，增強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性就顯得尤為重要。

一、教學(xué)方法游戲化

對(duì)小學(xué)學(xué)生來說興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素。優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)證明，最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)是在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身產(chǎn)生極大興趣的時(shí)候，這時(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力最大、學(xué)習(xí)的效率最高。我們教學(xué)應(yīng)千方百計(jì)地加強(qiáng)趣味性，因而在我的教學(xué)的期間，我一般都是采用游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的，對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)來講，要充分發(fā)揮游戲教材，這對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問題。如學(xué)習(xí)隊(duì)列,隊(duì)形知識(shí)時(shí),化整為零,分別放到幾個(gè)游戲中去教學(xué),集會(huì),解散,立正,稍息就是通過占圈的游戲,邊做邊提要求來完成的,課前用白粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈,每種不同的圈又組成一種對(duì)形圖案,一上課,我們就先做游戲占圈.讓每個(gè)學(xué)生自由選擇一個(gè)圈站好,看誰動(dòng)作快.然后又指揮學(xué)生出圈,比一比誰最聽指揮,重復(fù)幾次,每次提要求,學(xué)生很自然地理解了集合,解散的含義,學(xué)會(huì)了立正稍息的站姿,并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作,以占圈游戲作基礎(chǔ),又讓學(xué)生用所站不同形狀的圈做高人和矮人的游戲.高人和矮人在游戲中互相襯托,并在方形,圓形,三角形等不同的隊(duì)形圖案,依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生們眼前,大家興奮起來.抓住時(shí)機(jī),再把換位的游戲串進(jìn)去,兩游戲交替進(jìn)行,使每個(gè)學(xué)生都有選擇在不同隊(duì)形里出現(xiàn)的機(jī)會(huì),親自體驗(yàn)站隊(duì)樂趣.欣賞對(duì)形千變?nèi)f化的美感,享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮,提高學(xué)習(xí)體育興趣.這樣用游戲的形式把枯燥的練習(xí)貫穿 起來有如把苦的良藥包上了一層糖衣,增加了趣味性。

二、創(chuàng)設(shè)“故事”情境，誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣

為什么現(xiàn)在的少年兒童不太喜歡上體育課了。主要就是上體育課的時(shí)候老師缺乏趣味，沒有令學(xué)生在上課的時(shí)候感到新鮮，感到有趣味。小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，趣味化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。為此,教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,在游戲活動(dòng)中誘發(fā)體育魅力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,將玩與樂,樂與學(xué)融為一體。如將“障礙接力游戲”改編為“王小二送情報(bào)”這一情景主題,將游戲內(nèi)容故事化?！巴跣《睂⒖朔鞣N困難,依次跳過“小河”——爬過“山坡”——繞過“小樹林”——鉆過“山洞”,最后快速奔跑將情報(bào)及時(shí),迅速地送到“目的地”。在練習(xí)中,學(xué)生置身于故事情景之中,猶如身臨其境,興致非常高漲,引發(fā)出無窮的樂趣。在練習(xí)幾次之后,還可讓學(xué)生自己重新設(shè)計(jì)“各種障礙”的路線,如跳過“小河”——鉆過“山洞”——爬過“山坡”——繞過“小樹林”, 最后快速奔跑將情報(bào)及時(shí),迅速地送到“目的地”等。

這樣的情境教學(xué),既充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,又使學(xué)生學(xué)會(huì)了動(dòng)作,增強(qiáng)了體質(zhì),增添了樂趣.“春雨潤(rùn)物細(xì)無聲”,此時(shí),體育課誘人的魅力在“和風(fēng)細(xì)雨中”慢慢地滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心。

總之，體育課上教學(xué)方法游戲化和創(chuàng)設(shè)“故事”情境，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以拓展教學(xué)方法和手段，更貼近學(xué)生的心理需求。同時(shí)也是我們改變訓(xùn)練式教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式的重要手段之一，對(duì)于提升體育課堂教學(xué)的趣味性有著顯著的、積極的作用。

第四篇：如何提高教學(xué)趣味性

在日常教學(xué)中提高歷史課堂中的趣味性

麻城三中

金 濤

興趣是最好的老師。興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，在某種意義上講，成功的教師主要不是教給學(xué)生一堆死的知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。倘若學(xué)生對(duì)求知產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能促使學(xué)生積極、主動(dòng)、堅(jiān)持不懈地，甚至是廢寢忘食地鉆研知識(shí)。所以教師要善于利用各種學(xué)習(xí)方法、途徑激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、利用有趣的材料導(dǎo)入課堂

要充分挖掘歷史的趣味、吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助其在戰(zhàn)勝困難的實(shí)踐中感受成功的喜悅.例如,在講解《1787憲法》的時(shí)候，我設(shè)置了一個(gè)“麥克總統(tǒng)夢(mèng)”的系列故事，通過夢(mèng)境將1787憲法的內(nèi)體充分展現(xiàn)在故事中，并引導(dǎo)學(xué)生得出“權(quán)力三分、制約平衡”的結(jié)論。

二、動(dòng)手實(shí)踐，探索交流。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事調(diào)查、閱讀、猜測(cè)、驗(yàn)證、結(jié)論與交流等歷史活動(dòng)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相互交流，相互溝通，相互理解，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握抽象的歷史知識(shí)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過動(dòng)手操作，能使學(xué)生獲得豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的歷史情感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)貫穿課堂

學(xué)習(xí)來源于生活，應(yīng)用于生活。教師必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有歷史趣味的問題，展開最基本的、豐富多彩的歷史教學(xué)，使他們有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)歷史和理解歷史，體會(huì)歷史對(duì)生活的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際生活中問題，感受歷史的趣味和作用，體驗(yàn)歷史的魅力。

四、充分利用多媒體輔助教學(xué)。

利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可以激起學(xué)生的各種感官的參與，延緩了學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和強(qiáng)烈的求知欲，從而取得良好的教學(xué)效果。例如，在講到一戰(zhàn)二戰(zhàn)的時(shí)候，我們通過多媒體教學(xué)，電影、紀(jì)錄片播放，表格制作，歷史小論文撰寫的多種方式引導(dǎo)學(xué)生了解和理解相關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)爭(zhēng)背后復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系。

五、享受成功的快樂

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請(qǐng)記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！笔握f教不如給學(xué)生一次表?yè)P(yáng)，十次表?yè)P(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。

教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，提問較易回答的問題，采取低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋的方法。即以多歷史生跳一下就可以達(dá)到的水平為教學(xué)起點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)按由易到難、由簡(jiǎn)到繁，由已知到未知的原則分解成若干遞進(jìn)層次，把學(xué)生的挫折感降到最低限度，使學(xué)生有能力自覺主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微不足道的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的氛圍，在每個(gè)目標(biāo)層次做到快速反饋，激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

六、講解有關(guān)歷史人物、典故、歷史家的童年趣事。

學(xué)生一般喜歡聽名人趣事，教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歷史家的故事，像相關(guān)理論所經(jīng)歷的滄桑，政治家成長(zhǎng)的事跡，科學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，歷史中某些結(jié)論的來歷，既可以了解歷史，豐富知識(shí)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣有很多方法。我們教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好歷史，才能大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：小學(xué)體育足球教學(xué)案例

小學(xué)體育足球教學(xué)案例

教學(xué)案例

一、情景導(dǎo)入、活躍情緒

在常規(guī)之后，教師向同學(xué)介紹：今天，要有兩位明星來我們的課堂做客，大家歡迎嗎？ 生：歡迎（全體學(xué)生齊聲回答）

師：那你們猜猜會(huì)是誰呢？（教師故作神秘狀）生：面面相覷。

師：（出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像）并提問：他們是誰？ 生；馬拉多納！貝克漢姆！

(因?yàn)樵谡n前，已經(jīng)帶學(xué)生上網(wǎng)瀏覽過了足球教學(xué)課件，對(duì)足球明星稍微了解了一下，其中就有馬拉多納和貝克漢姆。)師：那你們可知道他們靠什么成為足球大明星的呢？ 生1：球技好！生2：他們能攻能守。

師：對(duì)，他們球技好，但他們更是造自己過硬的本領(lǐng)在世界足壇上出名，為他們的祖國(guó)爭(zhēng)光，他們都是當(dāng)今青少年的偶像。但要知道，他們的成功來自于他們平時(shí)刻苦的訓(xùn)練。師：那你們想成為足球明星嗎？ 生：想?。ㄈw學(xué)生齊聲回答）（教師帶領(lǐng)學(xué)生到指定地點(diǎn)領(lǐng)球，每人一只。然后圍成一個(gè)圓形，面向中間站立。）

師：要想成為未來的足球明星，必須學(xué)得一身好本領(lǐng)。下面，教師請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，大膽想象，玩出足球新花樣？可以一個(gè)人想想做做，也可以兩三人自由合作。

（教師與學(xué)生在平時(shí)已達(dá)成默契，即“一聲哨”為單人練習(xí)，“二聲哨”為兩人練習(xí)，??）

學(xué)生自由散開，有的進(jìn)行墊球、兩人對(duì)傳，有的兩三個(gè)人圍成一個(gè)“△”在地上傳球，也有的邊跑邊傳球??同時(shí)，教師參與其中，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。（播放歌曲《大家一起來》）

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、展現(xiàn)自我

師：剛才呀，同學(xué)們展開了想象的翅膀，真不簡(jiǎn)單。你愿意上來演示給同學(xué)看嗎？生：愿意！老師，我來，我來！教師邀請(qǐng)學(xué)生代表上來示范。

兩名男生上來演示了兩人面對(duì)面?zhèn)髑颉?/p>

（誰知上來以后，他們竟然將兩球同時(shí)傳出，真是出乎了教師的意料。兩只足球在地面相碰，失誤。）

師：首先，我們要對(duì)他們能有勇氣上來展示表示肯定，要表?yè)P(yáng)。但你倆一下子用兩只球同時(shí)傳球，難度是否大了點(diǎn)，這樣吧，先用一球進(jìn)行傳球，等熟練之后再用兩只球同時(shí)練傳球，好嗎？ 生：好！讓他倆進(jìn)行一球傳球的練習(xí)，這一次成功了，大家用掌聲表示鼓勵(lì)。

師：我們大家一起來玩腳內(nèi)側(cè)傳球游戲，好嗎？ 讓學(xué)生成四路縱隊(duì)站立，每組派一名學(xué)生出列傳球。師：還有同學(xué)愿意上來演示給大家看嗎？

我請(qǐng)剛剛上來的學(xué)生展示，誰知他上來以后，卻改為自己帶球了。為了尊重起見，我讓學(xué)生一起練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球。（教師來回指導(dǎo)，適當(dāng)評(píng)價(jià)。）

師：同學(xué)們，平時(shí)你們看見大明星射門，大多是在電視里。那么，你們想不想親身體驗(yàn)一下呢？ 生：想！

師：今天，老師就讓你們“美夢(mèng)成真”！

（教師來到足球門前，來了一個(gè)倒掛金鉤射門，羸得了學(xué)生陣陣掌聲。）

此時(shí)，學(xué)生早已按捺不住激動(dòng)的心情，蠢蠢欲動(dòng)。教師讓學(xué)生排好隊(duì)，進(jìn)行射門練習(xí)，充分展示自我。邀請(qǐng)部分男、女學(xué)生上來進(jìn)行各種動(dòng)作的示范，給予鼓勵(lì)。再讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。

（播放歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受賽場(chǎng)的氣氛）

師：同學(xué)們玩得開心嗎？ 生；太高興了，太刺激了！生：開心，過癮?? 師：好，那我們繼續(xù)，不過這一次要換個(gè)地方了。（老師將學(xué)生分成兩組在兩個(gè)球門前。）師：請(qǐng)同學(xué)們有秩序地射門。學(xué)生排隊(duì)進(jìn)行射門，教師注意觀察。師：同學(xué)們，玩得怎么樣？

男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。

女生1（指定）：（射得不好的，神情沮喪地）老師，我還不行。師：那麻煩生1再射一次門，好嗎？ 生1示范，失敗。

師：那么，請(qǐng)大家想一想，有沒有什么辦法呢？ 生：（稍作思考），能不能射呀？

師：當(dāng)然可以。其實(shí)真正的射門，我們現(xiàn)在還是不行，等我們長(zhǎng)大后，就有可能了。現(xiàn)在，我們把基本功練扎實(shí)了，就可以了。學(xué)生分成四大組，分別站球門下，認(rèn)真地練習(xí)傳球射門。教師來回點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生示范。（播放歌曲《世界杯主題曲》）

師：剛才，我們練習(xí)了傳球和射門，只有掌握了扎實(shí)的本領(lǐng)，將來才能成為足球明星。但足球項(xiàng)目是一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，它需要大家的合作。下面，我們來玩“龍?jiān)谛袆?dòng)”的游戲吧。生：好。

表?yè)P(yáng)優(yōu)秀隊(duì)。（一、二、三、四都有名次）

三、保持興趣、身心放松 師：剛才，大家在足球場(chǎng)上練得很認(rèn)真。現(xiàn)在，四個(gè)小組分別要圍成“DGXX”中的一個(gè)字母并坐下，請(qǐng)小組長(zhǎng)指揮。

接著，同學(xué)們跟著老師在大自然的音樂聲中學(xué)習(xí)足球放松操，要求動(dòng)作舒展，逐漸放松心情，精神愉悅。（播放大自然音樂《班德瑞》）

進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。評(píng)比優(yōu)勝，師生交流體會(huì)，教師進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。師生再見。