第一篇：正確對孩子實(shí)施數(shù)學(xué)啟蒙教育

怎樣對孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育？

孩子的數(shù)學(xué)啟蒙教育越早開始越好，如生活中的飲食、水果、用品，居家環(huán)境中的樓梯、格子地板等，都是教導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的好教材，只要你愿意做個教育的有心人，相信你也可以成為孩子的家庭數(shù)學(xué)“小”老師。

①擺雞蛋

三歲內(nèi)的孩子，只要先建立其1到10的數(shù)字概念，即可。在教導(dǎo)孩子基本數(shù)學(xué)概念時(shí)，可借數(shù)的游戲來進(jìn)行，如拿幾個雞蛋，教他一一放進(jìn)蛋盒中，玩一一對應(yīng)。除雞蛋外，小鈕扣、小豆豆、小方塊等物均可，只要孩子喜歡就好。

②認(rèn)數(shù)字

運(yùn)用買回來的數(shù)字卡，或親自制作數(shù)字卡，和孩子玩認(rèn)數(shù)字、找數(shù)字的游戲。如果孩子不識字也無妨，你可以先舉起一張數(shù)字卡，然后要他找出和你相同的數(shù)字，先教會孩子認(rèn)識數(shù)字的“長相”，再慢慢教他了解每個數(shù)字所代表的意義。

③倒水杯

孩子多半喜愛玩水。在孩子洗澡時(shí)，給他一些空罐、空杯，讓他玩舀水、盛水游戲，或在倒汽水、果汁時(shí)，試著給他不同大小的水杯，讓他在裝水、倒水過程中，使用不同大小的容器，感受量增減的變化。

④測家具

家中的空瓶、布尺、圓珠筆、梳子、吸管、湯匙等，任何有規(guī)格且“輕而易舉”的小東西，家長都可以拿來當(dāng)“量尺”，讓孩子進(jìn)行實(shí)物測量，讓孩子建立“量與實(shí)測”的概念；同時(shí)并教導(dǎo)孩子在沒有尺子時(shí)，也能應(yīng)變地尋求其它度量替代物，為了提高孩子測量時(shí)的情趣，父母可于游戲間伴隨故事情節(jié)，如將量尺比喻為“魔棒”等。另外還需注意：較小的孩子所持用的量尺宜長些，以免量的次數(shù)過于頻繁，孩子算不清楚。

⑤堆積木

積木是幫孩子認(rèn)識幾何圖形的最佳教材。如兩個三角形并成一個正方形，一個圓形拆成兩個半圓形，切割、合成的立體實(shí)例，讓孩子了解幾何圖形的形成、變化情形，而在孩子反復(fù)堆疊的游戲過程中，留下深刻的印象，為日后建立“透視”的理念打下基礎(chǔ)。

⑥捏黏土

柔軟度高的黏土、陶土、面團(tuán)、水餃皮等，可搓可揉，可任由孩子拿捏成形，無論是方、圓、長形，可變性大，且具為立體圖形，尤其還可以塑膠刀進(jìn)行切割，建立孩子的等分概念。

⑦分水果

分類是邏輯推理一個很基本的概念。教導(dǎo)孩子分類，可從日常的水果做起，如將幾種水果放在同一個盤中，讓孩子以其大小、顏色、形狀、有無籽、是否要剝皮??等不同“屬性”進(jìn)行分類。孩子的分類想法或許會比較多，父母沒必要硬要孩子以成人的標(biāo)準(zhǔn)來分類。

⑧配對兒

把幾雙花色、大小或形狀不同的襪子、手套，或任何成雙成對的東西，一只只分開，混在一起，再讓孩子找出相同的兩只進(jìn)行配對。這個游戲不但可讓孩子輕松學(xué)習(xí)配對概念，或許還能幫大人做點(diǎn)家事呢！

⑨蓋圖印

透過孩子生活中粗淺所識的一些東西，和孩子玩蓋印游戲，如以青椒、蓮藕、楊桃等造型特殊的東西，切片后，沾上印泥(自制印泥，可以漿糊調(diào)以顏料，上覆蓋紗布即可)，就可以蓋出許多奇形怪狀的可愛圖樣，讓孩子體會物體立體轉(zhuǎn)換成平面，形狀變化的多樣性。同理，瓶罐杯蓋等物，都可加以運(yùn)用。

⑩做記錄

數(shù)學(xué)講究分析、歸納、統(tǒng)計(jì)，所以，循著孩子成長的脈絡(luò)，幫孩子做好學(xué)習(xí)記錄，亦是數(shù)學(xué)的重要課題之一。

第二篇：【家教錦囊2】一二年級孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育

【家教錦囊】如何對一二年級孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育

西安小學(xué)

雷銘

小學(xué)一年級，您的孩子將告別咿呀學(xué)語的孩提，小學(xué)二年級，您的孩子將邁向系統(tǒng)教育的階梯。如何對您的孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙？

下面，介紹一些家庭數(shù)學(xué)啟蒙的方式和途徑。

一、交談活動：

數(shù)學(xué)具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性等特點(diǎn)，而幼兒的思維具有直觀形象性的特點(diǎn)，呆板地向他們灌輸數(shù)學(xué)知識，不符合他們的年齡特征，不僅收不到好的學(xué)習(xí)效果，反會引起他們對數(shù)學(xué)的反感和厭煩。家長可在平日與幼兒的隨機(jī)交談中寓教于樂，將孩子輕松地引入數(shù)學(xué)領(lǐng)域。如節(jié)假日，家長帶著孩子外出，乘公共汽車，可和他一起數(shù)車站，若要乘8站才能到達(dá)目的地，那么，可讓孩子說說現(xiàn)在乘過了幾站，還要乘幾站才能到達(dá)目的地，如是熟悉的路還可讓孩子逐一將每站的站名報(bào)出來。若乘客不多，還可以數(shù)到站時(shí)上下車的人數(shù)，比比是上車的人多呢，還是下車的人多；前門上來了幾人，中門上來了幾人，合起來是幾人??僅這一個話題，幼兒就可以學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、比多少、加減法等。家長與孩子一起數(shù)數(shù)、算算中不就對他進(jìn)行了數(shù)學(xué)啟蒙了嗎？又如，茶余飯后，家長可和孩子一起玩手指游戲，邊玩邊數(shù)邊比：一二三四五，六七八九十，十個好朋友，花樣變不完。伸出大拇指，我倆一樣粗；伸出小拇指，你倆一樣?。荷斐鲆恢皇?，中指最最高；伸出兩只手，十指排排隊(duì)。再如，喝飲料時(shí)，可以問孩子，易拉罐是什么形狀的？這時(shí)，家長就可以與孩子比賽，說出像圓柱體的東西，看誰說得多。假如經(jīng)常喝飲料的話，不妨每次把空罐收起來，積少成多，以后還可讓孩子按罐的大小、高矮、粗細(xì)、顏色、品種等玩分類游戲。

通過交談進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，不需要家長們花很多時(shí)間去精心準(zhǔn)備，只要做有心人，在日常生活中找機(jī)會，便可自然而然地進(jìn)行，從中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、家務(wù)勞動：

現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭，不少家長為了保證孩子有更多的時(shí)間發(fā)展智力，承包了所有的家務(wù)勞動。其實(shí)，在家務(wù)勞動中也能滲透數(shù)學(xué)啟蒙。如，整理衣服時(shí)，可讓孩子將衣服按爸爸的、媽媽的和自己的進(jìn)行折疊整理；或按上衣、褲子和襪子進(jìn)行折疊整理。整理鞋子時(shí)，可讓孩子按從小到大或從大到小的順序排放；或按鞋子的特征：房里穿的、出門穿的；女式的、男式的；大人的、小孩的；冬天穿的和不是冬天穿的等來排放。這些勞動在不知不覺中對孩子滲透了分類、排序能力的培養(yǎng)。又如，吃飯前，請孩子給每位吃飯的人分發(fā)一份餐具(包括碗筷、勺子、碟子、餐巾紙)，這就滲透了一一對應(yīng)的方法。假設(shè)有一樣餐具少了一件，還可讓幼兒比多少，說說哪個多，哪個少；想想用什么辦法才能讓它們一樣多呢。這些活動均能提高幼兒的分類和數(shù)數(shù)能力。

可見，簡單的家務(wù)勞動不僅不會累了孩子，反而能使他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，并從中學(xué)到知識，感受到數(shù)學(xué)是有用的。

三、操作活動：

國內(nèi)外的眾多幼兒數(shù)學(xué)研究表明：只有讓孩子通過動手操作、擺弄，才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)概念。家長應(yīng)該為孩子提供學(xué)數(shù)的操作材料，如，家中常玩的撲克牌，就是孩子學(xué)數(shù)的操作材料之一。可讓孩子先將數(shù)字牌和人頭牌分開，再按數(shù)字牌上的花式分開，然后，分別從1排到10。在這簡單的理牌中就使孩子進(jìn)行了分類練習(xí)，并掌握從小到大的順序。爸爸、媽媽也可和孩子一起玩牌，比如，爸爸出一張“5”，孩子必須出“4”和“6”，并將“4”放在“5”的前面，“6”放在“5”的后面，說出5的兩個相鄰數(shù)是4和6，出對、說對牌歸自己。爸爸和孩子輪流出牌，最后，比比誰的牌總張數(shù)最多；或比比哪一花式的牌多，哪一花式的牌少；單數(shù)的牌多還是雙數(shù)的牌多，多幾，少幾。也可玩抽牌游戲，相互抽對方一張數(shù)字牌，說出合起來是幾，相差幾，說得又對又快者可得對方的牌。家長切莫錯過在玩牌中幫助孩子感知數(shù)的實(shí)際意義、數(shù)序、數(shù)的組成和相鄰數(shù)等數(shù)概念。又如，提供孩子一些兩種顏色、大小不同的回形針，讓孩子嘗試著套。不難發(fā)現(xiàn)，孩子會按顏色或大小不同套出很多的花樣。

第三篇：如何正確對孩子進(jìn)行獎懲

在孩子的成長過程中，獎勵和懲罰是不可缺少的教育手段。它們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、建立正確的是非觀念。但是獎勵和懲罰都是有技巧的，如果應(yīng)用不好，不僅起不到應(yīng)有的作用，家教網(wǎng)反而會產(chǎn)生負(fù)面的影響。

1、明確獎懲的各自適用范圍。

獎懲不能隨意使用，它們有各自的適用范圍，其適用性依各自的功能而定。

獎勵或表揚(yáng)適用于表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn)。如孩子平時(shí)很膽小，當(dāng)他第一次敢在客人面前講話時(shí)，一定要及時(shí)給予表揚(yáng)，以鼓勵他的勇敢行為，克服膽孝怕生的弱點(diǎn)。贊揚(yáng)有助于使孩子建立起獨(dú)立性、自覺性、自信心等好的個性品質(zhì)。但如果表揚(yáng)使用不當(dāng)，超出其適用范圍，會使孩子產(chǎn)生自滿、自負(fù)、自覺性與自律性差、抗挫折力弱等不良品質(zhì)。

懲罰或批評比較適用于糾正孩子的錯誤，抑制其不良行為。比如家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊，一定要給予批評或懲罰。有些家長為了保護(hù)孩子的自尊心，該批評的時(shí)候不批評，就會使孩子不能明辨是非，這種缺陷教育會導(dǎo)致孩子形成人格缺陷。同樣，懲罰使用過度則會使孩子自卑，遇事懦弱退縮。所以父母在教育孩子時(shí)，一定要視具體情況來靈活地選擇獎懲手段。

2、獎懲的使用比例宜為“罰三獎七”。

在教育孩子方面，稱贊比責(zé)罵的功效大。如果懲罰多于贊揚(yáng)，容易傷害孩子的自尊心和自信心。特別是對于年幼的孩子，他們常對大人的話信以為真。因此，父母對孩子獎懲方式使用上的分配比例要依“三七開”的原則，要以鼓勵為主、三分批評，七分獎勵。同時(shí)，在每一次具體實(shí)施獎懲時(shí)也應(yīng)貫徹“三七開”的原則：在表揚(yáng)獎勵時(shí)，還要指出孩子的不足，以防止孩子驕傲;在批評懲罰時(shí)，也要肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，以防止孩子自卑。

3、獎懲要有理有據(jù)。

有些父母對孩子的獎懲隨意性很大，今天高興了，就獎勵一番;明天不痛快，就批評孩子一頓，這種毫無標(biāo)準(zhǔn)可依的獎懲是無效的。家長在實(shí)施獎懲時(shí)，應(yīng)向孩子講明獎勵的是什么，懲罰的是什么，才能對孩子以后的行為產(chǎn)生制約作用。有些父母一看到孩子的缺點(diǎn)就大發(fā)雷霆，不講明道理，就責(zé)備孩子一通。孩子常會懾于父母的威嚴(yán)而表示改正，但卻不知錯在哪里。

獎賞和懲罰的目的不是為了展示父母的教育藝術(shù)，更不是宣泄父母的感情，而是為了孩子能更健康、向上地成長。獎勵和懲罰是兩種相對的教育孩子的方法，父母對孩子獎罰要以獎為主，孩子有進(jìn)步就應(yīng)該得到父母的獎勵。當(dāng)然，“獎勵”孩子的方式也要講究科學(xué)，這在本節(jié)后面將有具體的論述。不過，孩子也需要適度的“懲罰”教育。這里所說的“懲罰”，并非訓(xùn)斥、譏諷、挖苦、污辱或者罰站、罰跪、拳打腳踢等“體罰”方法，而是一種教育手段。家長在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對孩子進(jìn)行懲罰，罰得口服心服，這樣才能起到抑制孩子不良行為的效果。

總之，表揚(yáng)和獎勵的使用是一門藝術(shù)，要做到因人、因事、因時(shí)、因地而定。每個做父母的，如果能用心了解孩子，觀察孩子的日常表現(xiàn)，相信都能正確地分析自己孩子的特點(diǎn)，正確、適度地使用獎懲手段，取得預(yù)期的教育效果。請家教關(guān)注前沿的教育信息，歡迎登錄http://jj.bcjy123.com/

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙教育之我見

小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙教育之我見

摘 要：我國的基礎(chǔ)教育正處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變階段，而數(shù)學(xué)是我國實(shí)行九年義務(wù)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于這門學(xué)科，小學(xué)生必須學(xué)好它，也是黨和人民交給每位教師光榮而艱巨的任務(wù)。所以，教師要不辱使命，搞好教育教學(xué)。那么，如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙教育呢？就是要通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有效地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們具有創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：主動參與；學(xué)習(xí)熱情；主人

一、要搞好小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙教育，有效地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)之中，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生自有其特點(diǎn)，活潑好動，尤其是好奇心特別強(qiáng)。這種好奇心是與生俱來的，我們要保護(hù)好他們的好奇心，讓他們以此來對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們的求知欲，發(fā)展他們的有意注意，讓他們自始至終主動參與課堂學(xué)習(xí)的全過程。例如，我們教學(xué)2的認(rèn)識時(shí)，不僅僅讓他們學(xué)會數(shù)數(shù)，還讓他們記住2像什么？讓他們展開想象，最后統(tǒng)一，“2像小鴨水上漂”，學(xué)生一下子就記住了，當(dāng)然還可以，讓他們畫出他們心目中小鴨的形象，看誰畫得好，都拿出自己作品比比看，這樣小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的積極性就大大地提高了。

二、要搞好小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙教育，有效地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要讓學(xué)生以極大的熱情投入學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人

我們都知道，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分利用直觀性，才可解決數(shù)學(xué)的抽象性和小學(xué)生思維的形象性之間的矛盾。當(dāng)然，數(shù)學(xué)課本上的直觀包括很多方面：比如，教具演示、焦距操作、電教手段、多媒體等等教學(xué)方式。但是，我們不管采取何種手段進(jìn)行教學(xué)，都要盡量讓學(xué)生參與，不僅要讓他們用眼看，還要他們手、口、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動。我們可以根據(jù)小學(xué)生愛動這個特點(diǎn)，在課堂學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，參與到教學(xué)活動中來，從而掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

總之，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要搞好小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙教育，有效地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，一定要注意保護(hù)好小學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的觀察、思維、想象、動手等能力，讓學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們智慧的火花迸發(fā)出來！

（作者單位 吉林省梨樹縣梨樹鎮(zhèn)鎮(zhèn)郊中心小學(xué)）

編輯 李建軍

第五篇：正確的學(xué)校教育對孩子影響甚大

孩子學(xué)習(xí)困難，合理的家庭教育很重要，正確的學(xué)校教育也是重要因素。中學(xué)生的活動大部分在學(xué)校，學(xué)校教育，應(yīng)該說是預(yù)防和消除學(xué)生心理障礙的極其重要的因素。所以對孩子來說，學(xué)校的正確教育對其學(xué)習(xí)的幫助也是非常重要的。

長春461的專家給您講解學(xué)校教育對學(xué)習(xí)困難孩子的重要性。

第一，為了實(shí)施九年制義務(wù)教育，我們認(rèn)為初中不應(yīng)該設(shè)重點(diǎn)學(xué)校，所有學(xué)校都不應(yīng)該設(shè)重點(diǎn)班(高中問題這里暫不作討論)。這種等級劃分對少年的心理影響弊多于利。解決這個問題是預(yù)防某些心理障礙的一項(xiàng)重要措施。當(dāng)然也包括孩子學(xué)習(xí)困難的問題。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境對其學(xué)習(xí)的效率有很大的影響。

第二，對學(xué)生平等、尊重、信任、理解應(yīng)該成為對每個教育工作者的職業(yè)要求。學(xué)生是人，有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，我們學(xué)校教育工作者要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心理的需要和感情上的渴望，尊重需要是較高層次的需要，中學(xué)生對此的要求尤為強(qiáng)烈。而尊重是要建立在信任和理解的基礎(chǔ)上的，要理解學(xué)生的興趣、愛好、個性和需要，以“假如我是學(xué)生”的心理去感受、思考、分析和體驗(yàn)問題，就能溝通學(xué)生的感情，排除學(xué)生的心理障礙。

第三，提倡疏導(dǎo)，忌用堵塞，這應(yīng)該成為我們學(xué)校教育的一條原則。對學(xué)生嚴(yán)格要求無疑是正確的，但絕不能用關(guān)卡壓的手段來對付學(xué)生，更不能隨意訓(xùn)斥和懲罰。特別對已有心理障礙的學(xué)生，堵塞會適得其反，只有通過感情交流、意見溝通、熱情幫助、積極引導(dǎo)去曉之以理、動之以情、暖之以心、扶之以行，才能達(dá)到教育的目的，使學(xué)生走上健康發(fā)展的道路。

第四，學(xué)校應(yīng)施行正確的性心理教育，讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和了解自己。把青春期教育和道德教育、法制教育結(jié)合起來，是可以收到良好效果的。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高孩子的學(xué)習(xí)熱情，幫助孩子更好的發(fā)揮其學(xué)習(xí)能力。學(xué)校對孩子的教育方法也影響著孩子學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。