第一篇：人教版小學六年級上冊第14課《大瀑布的葬禮》課后復習檢測及參考答案

第14課《大瀑布的葬禮》復習檢測及參考答案

基礎知識點點記

一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。

模仿（mó mú）哀悼（dào diào）

洶涌（yǒnɡ rǒnɡ）枯竭（ɡū kū）

三、將詞語補充完整，并解釋所填的字義。

一（）千里：__________ 紛至（）來：__________

震耳（）聾：__________ 從天而（）：__________

世外桃（）：__________ 陶醉不（）：__________

四、現學現賣（用詞造句）。

滔滔不絕：_______________________________________________________________。

流連忘返：_______________________________________________________________。

驕傲（褒義詞）___________________________________________________________。

驕傲（貶義詞）___________________________________________________________。

五、佳句摘抄。

（1）______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。

（2）______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

六、內容梳理（課文回放）。

1．《大瀑布的葬禮》是由__________總統__________親自為____________________大瀑布舉行的一場特殊的葬禮。舉行葬禮的目的是____________________。

2．《大瀑布的葬禮》課文采用__________的手法，先寫__________，后寫__________。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達上的一個特點。此外，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的__________與如今__________的情景作對比，把昔日游客__________的熱鬧場面跟如今__________的痛心結局對比，強烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個讀者的心。

綜合能力日日新

七、理解感悟（文章閱讀）。

（一）但這雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。

20世紀80年代初，為了發(fā)電，瀑布上游建起一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站。[ ]水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，[ ]使賽特凱達斯大瀑布水源大減。而且，周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，再加上沿河兩岸的森林被濫砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐漸減少。

幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，[ ]在汛期，[ ]見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。游人們常常乘興而來，失望而去。

1．在文中[ ]內加上恰當的關聯詞語。

2．“但這雄奇的景觀，竟然在逐漸消失?！边@句話在全文中的作用是__________。

3．文中破折號的作用是__________。

4．歸納導致塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭的原因。

（1）______________________________________________________________________

（2）______________________________________________________________________

（3）______________________________________________________________________

5．“垂”在字典里的解釋有：①東西一頭向下②流傳③接近，快要。請為下面詞語中“垂”字選擇恰當的解釋。（填序號）

垂下了頭（）生命垂危（）永垂不朽（）

6．將畫線的句子改寫成“被”字句和“把”字句。

“被”字句：_______________________________________________________________

“把”字句：_______________________________________________________________

7．摘抄你喜歡的句子，并說明原因。

佳句摘抄：_________________________________________________________________

喜歡原因：_________________________________________________________________

（二）說說低碳生活

近日，首屆世界低碳與生態(tài)經濟大會暨技術博覽會在江西南昌落下帷幕，大會向世界發(fā)出了值得關注的“中國碳信號”。其實，在此之前，低碳生活已經悄（）然走到我們身邊，如今，正以“迅雷不及掩耳之勢”成為一種時尚的生活態(tài)度。

所謂“低碳”，指的是較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放?！暗吞忌睢敝傅氖巧钭飨r所耗用的能量要盡力減少，從而降低二氧化碳的排放量，是一種低能量、低消耗、低開支的生活方式。

那么，如何“低碳”地享受生活呢？

要過上“低碳生活”首先要擺脫自己的“電動依賴癥”。因為電動電器會在生產和使用的過程中，消耗大量高含碳原材料以及石油，變相增加了二氧化碳的排放量。此外，室內設計應以自然通風、采光為原則，減少使用風扇、空調及電燈的幾率。

其次，在交通方面要盡（）量節(jié)省能耗。如果出行到8公里以外的地方，乘坐軌道交通工具可以比乘汽車減少1700克的二氧化碳排放量。開車出門的朋友，在購物時，要優(yōu)先考慮使用軌道交通工具。如果迫不得已開車前往，一定要在購物前列好清單，盡可能一次購足。

再次，要低耗辦公。要盡量多用電子郵件、MSN、QQ等通訊工具，減少打印機和傳真機的使用。辦公室內要多種植一些凈化空氣的植物，如吊蘭、非洲菊等。它們可吸收辦公室內的甲醛，也能分解復印機、打印機排除的苯，并能夠咽（）下尼古丁。辦公中的廢紙可以集中重復利用或回收循環(huán)再用。

最后，“低碳”還跟飲食息息相關。我們每吃一公斤牛肉所排放的二氧化破量約36千克，這其中包括屠宰、加工、運輸等過程中眾多的能源。相比之下，吃蔬果消耗的能源則要少得多。而我們日常所喝的碳酸飲料和果汁，從工廠處（）理、灌裝、運輸到銷售，已經耗費了很多不必要的能源，造成了很多不必要的溫室氣體排放。有些容器甚至是不可降解的，所以很容易造成污染。

今年“世界地球日”的宣傳主題特別把“倡導低碳生活”作為重要內容。讓我們自覺行動起來，珍惜地球資源，保護我們的生存家園吧！

1．給文中加點的字注音。

2．下面的兩個字你準備怎樣記住他們的字形？

暨：______________________________________________________________________

?。篲_____________________________________________________________________

3．什么是低碳生活？請在文中用“——”劃出有關的語句。

4．“那么，如何‘低碳’地享受生活呢？”是一個__________句，其在文中的作用是____________________。

5．就如何“低碳”地享受生活，作者從哪幾個方面提出了建議？

（1）__________（2）__________（3）__________（4）__________

6．聯系生活實際，說一說自己在采取“低碳生活”方式方面，自己可以做些什么？（至少寫出兩點）

（1）______________________________________________________________________

（2）______________________________________________________________________

八、智能拓展。

★閱讀建議：

課外查找文章《黃河是怎樣變化的》，將其和《大瀑布的葬禮》比較著閱讀，然后寫一寫自己讀后的感言，或者與他人交流一下自己的看法。

★妙筆生花：

針對越來越為突出的環(huán)境問題，你一定有許多想法要對更多的人說。請結合自己的見聞感受，寫一份倡議書，號召人們積極行動起來，從一點一滴的小事做起，為環(huán)境保護做出自己的貢獻。

有關環(huán)境保護的宣傳標語

哪里有綠色，哪里就有生命。

綠樹成蔭，花香撲鼻——理想家園靠大家。

請高抬貴腳，聽，小草在哭泣。

不讓垃圾進校園，只讓美好到我家。

地球不該是黑色的。

天空湛藍，河流潔凈，花兒嬌艷——理想家園。

手下留情，足下留青，愛護環(huán)境，人人有責。

植樹造林，功在千秋。

愛祖國，護綠化，保清潔，愛家園。

留住草的美，體現你的美。

還“地球媽媽”一張潔白、干凈的“臉”吧！

愛綠護綠，保護環(huán)境；勤儉節(jié)約，珍惜資源。

綠化做得好，染污就減少。垃圾分類放，環(huán)境有保障。

參考答案

一、預測 咆哮 責任 昔日 葬禮 悲劇 講述 瀑布

二、mó dào yǒnɡ kū

三、瀉 很快地流 沓 多，重復 欲 將要，快要 降 下落 源 源頭 已 停止

六、1、巴西菲格雷特 塞特凱達斯 號召人們立即行動起來，維護生態(tài)平衡，保護我們生存的地球

2、倒敘 結果 起因與經過 雄偉壯觀 奄奄一息 流連忘返 乘興而來，失望而歸

七、（一）

1、因為 所以 即使 也

2、過渡

3、解釋說明

4、（1）水電站攔河壩使稅源大減

（2）周圍工廠用水無節(jié)制

（3）森林被濫砍濫伐，水土流失嚴重

5、① ③ ②

6、大量的河水被水電站高高的攔河壩截住了

（二）1、qiǎo jǐn yàn chǔ

2、“低碳生活”指……的生活方式。

4、設問句 引起下文

5、用電 交通 辦公 飲食

水電站高高的攔河壩把大量的河水截住了

第二篇：六年級語文上冊 大瀑布的葬禮教案人教新課標版

大瀑布的葬禮

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2.讀課文，想象大瀑布以前和現在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。

3.培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。課前準備：

讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。教學過程：

一、激趣設疑，導入新課

老師今天在黑板上畫了一個花圈，準備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請同學們讀讀課文第一自然段。

板書課題：大瀑布的葬禮。齊讀課題。

讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問？自己從課文中尋找答案。

二、初讀課文，整體感知

1.帶著問題自由讀文。

讀完課文后，是不是還有問題沒有解決？我們可以用什么辦法來讀書？

（提示讀書方法：抓關鍵詞句；聯系上下文；聯系生活實際邊讀邊思考）

回到課文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。

2.提出沒有解決的問題，師生共同解決。

三、直奔重點，體會情感

1.提示學生讀課文前的連接語，根據提示再讀課文。

2.概括20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。

（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）

指導有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當時的景象。

3.匯報幾年后的大瀑布的狀況。

對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會表達效果。

說說面對大瀑布的悲劇，人們的反映。

指導學生有感情地朗讀。

4.了解大瀑布被葬送的原因。

（1）交流。

（2）體會關聯詞“……而且……再加上……”，并用這個聯系詞概括大瀑布悲劇的原因。

四、激發(fā)想象，拓展延伸

1.讓我們穿越隧道回到總統為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特，你會說些什么？

--1--

2.把想說的話寫下來。

--2--

第三篇：六年級上冊《大瀑布的葬禮》習題精選

六年級上冊《大瀑布的葬禮》習題精選

一、比一比，再組詞。

漸（）惆（）瀑（）毫（）慚（）稠（）爆（）豪（）

二、把下列詞語補充完整。

（）（）而下 世外（）（）（）（）壯觀（）（）一息 令人（）（）清（）可（）（）（）不絕 亂（）濫（）（）耳（）聾

三、根據意思寫詞語。

1．很特別，不同于一般。（）2．形容數量多，連續(xù)不斷的樣子。（）3．形容接連不斷的到來。（）4．非常失意和傷感的樣子。（）5．形容陶然、快樂的樣子。（）

四、閱讀答題。

秋游

有一次，我在加拿大看到一群學生在老師的帶領下到公園去秋游。中午，當他們吃完午餐后，每個人都把吃剩的飲料罐、面包紙等一一撿起，丟進垃圾箱，無一遺漏。當他們離去后，草坪依然像沒有人活動過一樣。我和帶隊的老師交談，贊揚他把學生教育得好。那位老師說：“我們常常教育學生，來到公園，除了腳印，什么東西都不要留下；除了美景，什么東西都不要帶走?！蔽衣牶笳嬲\地說：“你們真是教育有方??！”

1．寫近義詞：常常（）依然（）寫反義詞：真誠（）贊揚（）

2．用“//”將這段話分為兩層，并說說每層的主要意思。3．找出老師說的話并抄下來。這句話是老師在教育學生要（）。

答案：

一、漸（逐漸）惆（惆悵）瀑（瀑布）毫（毫米）慚（慚愧）稠（稠密）爆（爆炸）豪（自豪）

二、（咆）（哮）而下；世外（桃）（源）；（雄）（偉）壯觀；（奄）（奄）一息；令人（陶）（醉）；清（晰）可（見）；（滔）（滔）不絕；亂（砍）濫（伐）；（震）耳（欲）聾

三、1．特殊 2．滔滔不絕 3．紛至沓來 4．惆悵 5．陶醉

四、1．近義詞：常常（經常）；依然（仍然）；反義詞：真誠（虛偽）；贊揚（批評）2．第一層：有一次……草坪依然像沒有人活動過一樣。主要意思：“我”在加拿大看見學生午餐后把吃剩的飲料罐、面包紙丟進垃圾箱。第二層：我和帶隊的老師交談……“你們真是教育有方啊！”主要意思：“我”和老師交談，贊揚他教育有方。3．“我們常常教育學生，來到公園，除了腳印，什么東西都不要留下；除了美景，什么東西都不要帶走?！北Ｗo環(huán)境衛(wèi)生。

第四篇：六年級語文上冊 大瀑布的葬禮教案 人教新課標版

大瀑布的葬禮

教學目標：

1．認識本課的5個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學重難點：

把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。

教學準備：教學課件（大瀑布昔日與現在對比的圖片、昔日輝煌的錄像等）教學時間：一課時 板書設計

大瀑布的葬禮

昔日 現在（生板寫詞語）？ 生命垂危

人

為 形容枯槁

破

壞 奄奄一息

呼吁

保護環(huán)境 愛護地球

教學過程：

一、游戲激趣，古詩引題

1．游戲激趣

正式上課以前，先來輕松一下。請聽題：什么魚不能吃？（木魚。）什么池不能有水？（電

用心

愛心

專心 池。）什么布不能做衣服？（瀑布。）

（課件呈現詞語：瀑布）生齊讀。

2．古詩引題

提起“瀑布”，我們就會想起一首千古傳誦的詩——生：李白的《望廬山瀑布》。集體朗誦《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

聽了同學們的朗誦，我的眼前仿佛出現了一條雄偉壯觀的瀑布！其實，在南美洲的巴西也有一條這樣的瀑布，它叫什么名字？（課件呈現詞語：塞特凱達斯大）師范讀，生跟讀

塞特凱達斯大瀑布曾經也是非常美麗，非常壯觀的，但是后來卻逐漸枯竭了。為此，當時的巴西總統——生：菲格雷特（課件呈現詞語：菲格雷特總統）生齊讀

菲格雷特總統專門為它舉行了一次葬禮，這就是我們今天要學習的課文——（（課件呈現課題：大瀑布的葬禮）生：大瀑布的葬禮

3．板書課題，讀題

指名學生板書課題，生注意觀察。（師隨機稍作點評：“瀑”左窄右寬，“葬”是上中下結構，要寫得緊湊一些。）

生齊讀課題

二、初讀課文，了解大意

過渡：昨天同學們已經在家預習了課文，現在老師要來檢查一下，看看你們能不能把自己的理解通過朗讀來表達出來。

開火車分句朗讀課文，師隨機正音。

三、精讀細品，體會主題

1．學習第11節(jié)

菲格雷特總統在這樣一次特殊的葬禮上講了些什么呢？課文哪個小節(jié)告訴了我們？（課件呈現第11節(jié)）（指名讀）

這一節(jié)概括地寫出了菲格雷特總統的致詞，總統講了哪幾個方面的內容？（回憶過去的瀑布。）（板書：昔日）（號召人們愛護我們的自然生態(tài)。）（板書：呼吁）

用心

愛心

專心 想想看，除了這兩個方面還可能講什么？（板書：現在）

2．學習第三節(jié)

過渡：請同學們看黑板，菲格雷特總統可能會講這三方面的內容。想不想聽聽他的演講？非?？上?，老師在網上查了很長時間，也沒有找到菲格雷特總統的演講。怎么辦呢？今天這節(jié)課，我們一起來當菲格雷特總統，寫寫這篇演講辭。要寫好演講辭，首先要把課文學懂。課文哪一節(jié)寫了昔日的瀑布？（指名一學生朗讀）

課文用了哪些詞語來贊美它昔日的風光？（生自由上臺板寫詞語）這些詞語的意思，你們理解嗎？那誰能把自己的理解通過朗讀表達出來？（指名讀詞）

光讀著這些詞，已經讓我們感到熱血沸騰了。誰愿意把它們放回到句子中來，把賽特凱達斯瀑布昔日的雄偉風光展現給大家看？（課件呈現第3節(jié)2-4句）自由練讀——指名讀

同學們想不想親眼見見它的昔日風光？（播放錄像，師隨機范讀）3．學習第7節(jié)

過渡：然而，這一切的一切都僅僅只是“曾經”（課件點擊“曾經”，字體變色）！（課件呈現：昔日與現在瀑布的對比圖片）現在的瀑布已經逐漸——（引讀：第7節(jié)）（課件呈現第7節(jié)）

這一段中的哪個詞給你留下了深刻印象，也最觸動你的心靈？（指名發(fā)言談體會，再板寫詞語）

齊讀第7節(jié)

4．學習第6節(jié)

過渡：讀到這里，我們痛心，我們悲憤，而老師的心里更多的卻是——（板畫：？）為什么？為什么？究竟是什么讓這樣一位意氣風發(fā)的青年成了一個奄奄一息的老人？

默讀第6節(jié)，看看你找到幾個原因，再試著用小標題的形式概括出來，然后跟旁邊的同學交流交流。

指名反饋（課件呈現：3大原因）這三個原因歸根到底是一個字——人！都是由于人為的破壞，才導致了這樣的結局。（板書：人為破壞）

四、學寫講稿，升華主題

過渡：此時此刻，你們一定有許多話想說。請同學們把你們要說的話都寫在演講辭里吧。老師給你們準備了一份格式，可以模仿寫，也可以按自己的格式寫。

用心

愛心

專心（課件呈現：演講辭格式）尊敬的女士們、先生們：

今天我們來到了。

曾經，塞特凱達斯瀑布。

可是現在，塞特凱達斯瀑布。

面對這一切，我向大家提出倡議。

菲格雷特 1986、9（音樂響起。生寫演講辭，師巡視指導。）寫完的同學請站起來，先自己讀一讀，準備準備。指名反饋讀寫好的講稿

五、結課延伸

1．同學們，你們知道嗎？當年伊泰普水電站的建成，可是巴西舉國歡慶的大喜事呀?。ㄕn件呈現：伊泰普水電站的圖片和一段文字）

然而，水電站的修建、經濟的發(fā)展提升，都只是一時之利，這無異于竭澤而漁。可是近幾十年中，這種人為破壞自然生態(tài)而導致的悲劇卻時時在我們身邊發(fā)生。

2．展示課件，讓學生自由地讀一讀，議一議。

3．作業(yè)：為了引起更多人對環(huán)境保護的重視，讓大家都來保護環(huán)境、愛護地球，我們應該從現在做起，從我做起！請大家從以下幾個建議中選擇幾個來完成！

用心

愛心

專心 4

第五篇：(人教新課標)六年級語文上冊教案 大瀑布的葬禮 1

最新版

大瀑布的葬禮

教學目標：

1．認識本課的5個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學重難點：

把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。教學準備：

注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？ 教學時間：

一課時 教學過程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題

二、初讀課文，了解內容

（一）分組學習、討論 1．認識本課的5個生字。

2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3．讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進行歸納。如：（在 洲的 與 兩國的交界處，有一條 河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當時的巴西總統，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。）

4．提出不懂的問題。

（二）全班匯報，檢查學習情況

三、精讀課文，深入理解內容

1．課文是怎么描寫以前的大瀑布和現在的大瀑布的？請大家快速瀏覽課文，畫出有關句子。（生瀏覽課文，畫出有關句子。）

師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。2．讀著讀著，你的眼前仿佛出現了怎樣的兩幅畫面？

2017.3.1 最新版

3．同學們很會想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，（放課件）請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。（生自由說）

4．說得真好，現在請看如今的大瀑布。（放課件）此刻，你有什么感受？（生自由說）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。” 大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師。

5．巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）

如果你就是巴西總統，會在葬禮上演講什么？請生準備，進行現場演講。6．由此你想到什么？

7．如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

四、總結、擴展

塞特凱達斯大瀑布──這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、課堂作業(yè)

談談觀察到的周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？

附：板書設計

大瀑布的葬禮

為什么舉行 保護大自然 保護地球

2017.3.1