第一篇：人教版小學六年級上冊第7課《彩色的翅膀》課后復(fù)習檢測及參考答案

第7課《彩色的翅膀》復(fù)習檢測及參考答案

基礎(chǔ)知識點點記

一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。

迎著朝陽（zhāo cháo）

開花結(jié)果（jiē ji?）

扇動翅膀（shān shàn）

瓜秧拖蔓（màn wàn）

播種希望（zhǒnɡ zhònɡ）

傍晚時分（pánɡ bànɡ）

氣氛沉悶（mēn man）

輪流照看（kān kàn）

三、火眼金睛（辨字組詞）

訊（）陪（）拖（）撒（）

迅（）賠（）施（）撤（）

四、補充詞語。

1．填寫動詞。

（分享）果實（）嬰兒（）光芒

（）氣氛（）秘密（）來歷

2．填寫量詞。

一（）瓜子 一（）瓜秧 一（）暴雨

一（）樣子 一（）翅膀 一（）甘泉

五、對號入座（填序號選擇字義）。

打：①揭 ②從 ③停 ④擊 ⑤探

1．我知道暈船是什么滋味，便打住了話頭。

（）

2．巨浪把小瓜都打掉了。

（）

3．一打開箱子，它們就全飛跑了。

（）

4．小高打家鄉(xiāng)帶回了一箱昆蟲。

（）

5．我想站長打聽到了西瓜的來歷。

（）

六、詞語點將（根據(jù)意思寫詞語）。

1．比喻事情真相大白。

（）

2．淺藍色的天空明凈得像洗過一樣。

（）

3．不停地咂嘴贊嘆。

（）

4．安心地生活，愉快地勞動。

（）

5．很招人喜歡。

（）

七、擇優(yōu)錄?。ㄟx詞填空）。

當然 果然 居然 忽然

1．西瓜花妹授粉，（）結(jié)不了瓜。

2．沒想到小高大老遠帶回來的（）是一箱昆蟲。

3．經(jīng)過人工傳粉，小瓜（）結(jié)了不少。

4．早晨，我（）發(fā)現(xiàn)穿玻璃上停著一只蝴蝶。

八、句子加工。

1．在戰(zhàn)士們的一片歡笑聲中，我慢慢地了解到這個西瓜的不平常的來歷。（縮寫句子）

___________________________________________________________________________

2．從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的。（反問句）

___________________________________________________________________________

3．巨浪撲上小島，把小瓜一個個打掉了。（“被”字句）

___________________________________________________________________________

4．他把想法毫不保留地全部講了出來。（修改并句）

___________________________________________________________________________

九、詞語排序。

1．波瀾壯闊 水平如鏡 微波粼粼 波濤起伏

___________________________________________________________________________

2．開花 整地 授粉 嘗瓜 結(jié)果 播種

___________________________________________________________________________

十、佳句賞析。

1．他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在這里既指把蔬菜的種子種下去，又指戰(zhàn)士們要把自己__________的真情長留在海島上。這句話讓我們感受到了戰(zhàn)士們__________、__________的革命理想。

2．戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，（）地端詳著，（）地聞著，（）地咬著，不住發(fā)出（）的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

（1）在括號內(nèi)按照課文原文填空。

（2）“笑”寫的是戰(zhàn)士們的__________，“捏、端詳、聞、咬”等詞語寫的是戰(zhàn)士們的__________，“贊嘆”寫的是人物的__________，“好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田”一句，則是對人物的__________進行的描寫。

（3）“好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田?！本渲小案嗜北扔鞯氖莀___________________。

3．為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜 是水澆得不夠 是肥施得不足 還是土壤根本不行一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識 他找到了答案 西瓜開了花要授粉

1．在句中加上恰當?shù)臉它c符號。

2．模仿句子的寫法，用上加點的詞語寫幾句話。

___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

十一、內(nèi)容梳理（課文回放）。

1．《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在__________、__________方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士__________、__________的生活。

2．《彩色的翅膀》課文通過__________島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱__________帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士__________、__________、__________的高尚品德。文中還巧妙地運用__________的敘述方法，交代了__________的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰(zhàn)士的深情躍然紙上。

綜合能力日日新

十二、理解感悟（文章閱讀）。

（一）我推推坐在身旁的小高，笑著說：“你那個紙箱的秘密，現(xiàn)在該公開了?！?/p>

小高說：“你早就明白了嘛?！?/p>

“這么說，你真想讓那些蝴蝶什么的在這里安家？”

小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。①他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。②”

第二天我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

1．寫出下面詞語的反義詞。

明白（）相信（）

2．照樣子寫詞語。

笑嘻嘻 __________ __________ __________ __________

3．聯(lián)系上下文填空。

“紙箱的秘密”指的是____________________，作者“明白”了____________________。

4．按要求改寫句子。

（1）把畫“——”的語句①改成用上冒號和引號的句子。

___________________________________________________________________________

（2）把畫“——”的語句②改成用肯定句。

___________________________________________________________________________

5．“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

（1）“小精靈”指的是____________________。

（2）這個句子表面上贊揚__________，實際上是小高內(nèi)心的表白：____________________。點明了文章的中心。

6．說說你對文章最后一句話的理解。

___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

（二）國旗班的戰(zhàn)士

兩分零七秒，是天安門廣場的國旗從地面升到桿頂?shù)臅r間。你可知道，為了這兩分零七秒，國旗班的戰(zhàn)士付出了什么樣的勞動？

天安門廣場的國旗必（需 須）和太陽一同升起。國旗護衛(wèi)隊每天升旗的時間與太陽升起的時間一致。兩分零七秒，這恰是太陽從剛剛露頭到完全躍（yua yào）出地平線所需的時間。但是每天太陽出來的時間不一樣，怎樣掌握升旗的時間呢？國旗班從天文臺得到了一年365天太陽升、落時間表。他們根據(jù)這個時間表，確定每月上、中、下旬的升旗時間。盛（ch?nɡ shanɡ）夏酷（暑 署），前半夜很難入睡，后半夜剛剛有些蒙朧就得起身整裝，因為4點33分太陽在地平線露（lù lòu）頭，國旗得（d? děi）同時升上旗桿頂。遇到陰雨天氣，見不到太陽，國旗也依然按日出時間高高地升起。你可以想象，國旗班的戰(zhàn)士是多么（辛 幸）苦！

每天清晨，隨著升旗電鈕的按動，升旗戰(zhàn)士昂首并踵（zhǒng zǒng），挺胸收腹，向冉冉上升的五星紅旗行注目禮。他們威武雄壯的形象給莊嚴的時刻增添了光彩。

１．選擇正確的讀音或合適的字，用“√”標出。

２．填空補缺。

（1）“兩分零七秒”指的是：____________________。

（2）升國旗的要求是：____________________

（3）每天升旗的時間是____________________，升旗結(jié)束的時間是____________________。

3．用“——”畫出能表現(xiàn)國旗班戰(zhàn)士辛苦的語句。

4．用“～”畫出寫戰(zhàn)士們升國旗時動作的的句子。

__________________________________________________________________________

5．讀了這篇短文，你有什么感受？

__________________________________________________________________________

十二、智能拓展。

用來形容人們忠心愛國的詞語，你能夠?qū)懗龆嗌倌?？小組之間開展比賽，看看哪組的同學寫出來的最多！

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

洋溢著愛國主義精神的古人詩詞名句

位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。（宋·陸 游）

夜視太白收光芒，報國欲死無戰(zhàn)場。（宋·陸 游）

一寸丹心為報國，兩行清淚為思親。（明·于

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（清·林則徐）

粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報國家。（清·秋

拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回?。ㄇ濉で?/p>

只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。（清·徐錫麟）

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（唐·王昌齡）

愿得此身長報國，何須生入玉門關(guān)。（唐·戴叔倫）

臣心一片磁針石，不指南方不肯休。（宋·文天祥）參考答案

一、慶祝 秘密 授粉 滋味 蔬菜 撅嘴 晃動 節(jié)奏

二、zhāo jiē shān wàn zhònɡ bànɡ man kān

四、撫養(yǎng) 放射 調(diào)節(jié) 公開了解 顆 根 場 副 對 股

五、③ ④ ① ② ⑤

六、水落石出 碧空如洗 嘖嘖稱贊 安居樂業(yè) 惹人喜愛

七、當然 竟然 果然 忽然

八、1、我了解到來歷。

2、啥（什么）時候聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的。

3、巨浪撲上小島，小瓜一個個被打掉了。

4、刪去“全部”或“毫不保留”

謙）

瑾）

瑾）

九、1、水平如鏡 微波粼粼 波濤起伏 波瀾壯闊

2、整地 播種 開花 授粉 結(jié)果 嘗瓜

十、1、建島愛島 扎根海島 建設(shè)海島

2、（1）細細 輕輕 慢慢 嘖嘖

（2）神態(tài) 動作 語言 心理

（3）收獲西瓜的喜悅、激動與自豪的心情

3、？，？，：。

十一、1、改造環(huán)境 豐富戰(zhàn)士生活 豐富多彩 富于革命理想

2、寶石 小昆蟲 熱愛海島 扎根海島 建設(shè)海島 插敘 西瓜

十二、（一）

1、迷惑 懷疑

3、探親回來為什么帶一箱小昆蟲 小昆蟲是用來給植物傳授花粉的

4、（1）小高點點頭告訴我：“晚飯以前，我已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了?！?/p>

（2）我相信，這些小精靈一定會愛我們祖國的海島，一定愿在這里安居樂業(yè)。

5、（1）小昆蟲

（2）小昆蟲 自己熱愛祖國的海島，決心把海島建設(shè)成美麗家園

6、這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島上安居樂業(yè)，含蓄地反映了戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的情感，與課題相呼應(yīng)。

（二）1、須 yua shanɡ 暑 1òu děi 辛 zhǒnɡ

2、（1）國旗從地面升到桿頂?shù)臅r間

（2）國旗必須與太陽同時升起

（3）太陽剛剛露頭時太陽完全躍出地平線時

3、盛夏酷暑，前半夜很難入睡，后半夜剛剛有些蒙朧就得起身整裝，因為4點33分太陽在地平線露頭，國旗得同時升上旗桿頂。遇到陰雨天氣，見不到太陽，國旗也依然按日出時間高高地升起。

5、國旗班戰(zhàn)士的辛苦以及他們愛祖國、愛國旗的感情。

第二篇：人教版小學六年級上冊第26課《月光曲》課后復(fù)習檢測及參考答案

第26課《月光曲》復(fù)習檢測及參考答案

基礎(chǔ)知識點點記

一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。

恬靜（qià tián）證券（juàn quàn）

彈琴（tán dàn）曲子（qū qǔ）

散步（sǎn sàn）飛奔（bēn bèn）

三、火眼金睛（辨字組詞）。

卷（）盲（）茵（）臘（）

券（）育（）菌（）蠟（）

四、詞語連線。

清秀的小路

微弱的浪花

幽靜的面容

雪亮的燭光

清幽的神情

美妙的感情

恬靜的月光

深沉的親生

五、臭味相投（寫近義詞）。

幽靜（）隨便（）陌生（）

純熟（）仿佛（）著名（）

六、狹路相逢（寫反義詞）。

陌生（）幽靜（）傳說（）

陶醉（）微弱（）斷續(xù)（）

七、詞語點將（根據(jù)意思寫詞語）。

1．美好不俗。

（）

2．閑適安靜。

（）

3．具有技巧的或表現(xiàn)出技巧的。

（）

4．秀麗而幽靜。

（）

5．很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。

（）

八、情感體味（選擇答案，填寫序號）。

A．遺憾、內(nèi)疚 B．迫切、渴望 C．誠懇、熱情 D．贊嘆、驚喜 E．體諒、安慰

1．這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈；要是能聽一聽貝多芬自己是彈的，那有多好啊！

（）

2．是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。

（）

3．哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。

（）

4．不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

（）

5．彈得多純熟??！感情多深哪！您，您不會就是貝多芬先生吧？

（）

九、句子工廠。

1．在幽靜的小路上散步的貝多芬聽到了從一所茅屋里傳來的斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。（縮寫句子）

___________________________________________________________________________

2．在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。（變換語序）

___________________________________________________________________________

3．貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

改成轉(zhuǎn)述句：_______________________________________________________________

4．一陣風把蠟燭吹滅了。（改成“被”字句）

___________________________________________________________________________

5．姑娘趕緊連忙站起來讓座。（修改病句）

___________________________________________________________________________

十、要點掃描（課文回放）。

講述了__________著名音樂家__________因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了音樂家____________________，又表現(xiàn)了他____________________，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠，更要依靠____________________。文章熔__________、__________、__________于一爐，文字美、情感美、意境美。

十一、理解感悟。

綜合能力日日新

（一）一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。

①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。③微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。

1.第二段文字向我們展現(xiàn)了哪三幅畫面？

（1）______________________________________________________________________

（2）______________________________________________________________________

（3）______________________________________________________________________

2.第二自然段的語句，哪些是描寫實實在在事物的，哪些是描寫由事物引起的聯(lián)想的。（填序號）

實實在在的事物：____________________________________________________________

事物引起的聯(lián)想：____________________________________________________________

3.摘抄文段中的一個比喻句。

___________________________________________________________________________

4.用“～”畫出三段體現(xiàn)音樂藝術(shù)巨大感染力的句子。

___________________________________________________________________________

5.第二自然段中，第②③描寫了音樂節(jié)奏__________，第④句表現(xiàn)了樂聲__________，第⑤⑥句描寫表現(xiàn)了樂聲__________。

A.氣勢逐漸增強 B.輕柔舒緩 C.高昂激越

6.貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，我們可以感受到____________________

（二）貝多芬

①鄉(xiāng)下一家簡陋的旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞 玩賞 欣賞）樓上（優(yōu)良 優(yōu)美 優(yōu)秀）的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢；低的時候，他仿佛看見珠子在滾動，高的時候他仿佛聽到雷鳴振撼著大地。

②“這是誰彈的呢？”旅客想。忽然，“滴”的聲，一滴水滴在他的臉上。他睜開眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴進他的眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人呀！來人呀！”

③“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張跑進來。

④“樓上是誰，怎么往天花板上倒水？”旅客生氣地問。

⑤服務(wù)員看著漏下的水，答道：“上面住的是當代大音樂家貝多芬先生！”

⑥“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這句字，怒氣立刻消了大半。

⑦“要不要我去關(guān)照他不要讓水漏下來呢？”

⑧“不，不！你不要（攪擾 打擾 干擾）他，我自己看看吧。”

⑨旅客輕步走上樓去，透過門縫見貝多芬正全神貫注地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶，突然，看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊！原來貝多芬苦練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下。因為太緊張匆忙，水濺了一地。順著板縫滴到樓下去了。

⑩這位旅客站了很久才離開，當他下樓時，不禁暗暗（贊嘆 贊美 贊頌）道：“____ ______________________________________________________________________________”

1．用“√”在文中的括號里選擇最恰當?shù)脑~語。

2．填空回答問題。

第一自然段中的“他”是指__________；第八自然段的“他”是指__________。

3．用“‖”線分成四段，寫出每段的段意。

第一段：___________________________________________________________________

第二段：___________________________________________________________________

第三段：___________________________________________________________________

第四段：___________________________________________________________________

4．默讀第一自然段中的最后一句，用“——”線畫出實在事物；用“～～”畫出由此產(chǎn)生的聯(lián)想。

5．聯(lián)系全文，判斷下面的說法是否正確？對的畫“√”，錯的畫“×”。

（1）旅客生氣的原因是板縫滴水滴進他的眼里。（）

（2）旅客怒氣消了大半的原因是服務(wù)員答應(yīng)關(guān)照樓上客人不要讓水漏下來。（）

（3）板縫滴水是貝多芬用冷水冷卻發(fā)燙的手指，太緊張匆忙，水濺了一地，順著板縫滴到樓下。（）

（4）客人贊嘆貝多芬的原因是貝多芬的琴聲像珠子在盤中滾動，像雷鳴振撼著大地。（）

6．把下面的中心思想補充完整。

文章通過一位旅客在旅店里的所見所聞，贊美了貝多芬____________________的精神。

7．結(jié)尾處顧客會說寫什么？請發(fā)揮想象在空線上補寫出人物的語言。

十、智能拓展。

課外找一首中外名曲，閉目靜心欣賞，有樂聲想象樂曲表現(xiàn)的畫面。然后把自己想象到的景象或聽音樂時的感受寫一寫，在同學之間做一些交流。

用以描寫、表現(xiàn)和評價音樂的詞語

聲震林木 陽關(guān)三疊 繁弦急管 曲高和寡 靡靡之音

繞梁三日 珠落玉盤 出谷黃鶯 一唱三嘆 五音不全

天籟之音 高山流水 余音繞梁 鏗鏘悅耳 虛無飄渺

鏗鏘有力 蕩氣回腸 震耳欲聾 不絕如縷 珠圓玉潤

響遏行云 行云流水 身臨其境 天籟之音 如癡如醉

參考答案

一、蠟燭 琴鍵 霎時 茅屋 陶醉 蘇醒 譜寫 紀律

二、tián quàn tán qǔ sàn bēn

五、寂靜 隨意 生疏 嫻熟 好像 出名

六、熟悉 喧鬧 事實 蘇醒 強烈 連貫

七、清秀 恬靜 純熟 清幽 陶醉

八、B A E C D

九、1、貝多芬聽到了鋼琴聲。

2、男的正在微弱的燭光下做皮鞋。

3、貝多芬說，他是來彈一首曲子給盲姑娘的。

4、燭光被一陣風吹滅了。

5、刪去“趕緊”或“連忙”。

十、德 貝多芬 對窮苦人民的同情與熱愛。豐富的想象力和卓越的才華。豐富的想象力 高尚而真摯的感情 傳說 美景 深情

十一、（一）

1、（1）月亮升起，海面平靜（2）月亮升高，穿過微云（3）月光照耀，風起浪涌

2、實景：①⑦ 想象：②③④⑤⑥

4、兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們……離開茅屋。

5、B A C

6、貝多芬 創(chuàng)作和彈奏的成功（卓越的才華）

（二）1、欣賞 優(yōu)美 打攪 贊嘆

2、住旅店的客人 貝多芬

3、第一層：一位客人在欣賞樓上傳來的優(yōu)美的琴聲 第二層：水滴滴在顧客的臉上，當他知道樓上住著貝多芬時決定親自去看個究竟 第三層：顧客上樓后看到的貝多芬勤奮練琴的情景顧客對貝多芬的勤奮發(fā)出贊嘆。

4、琴聲一會兒低沉，一會兒高亢；低的時候，他仿佛看見珠子在滾動，高的時候他仿佛聽到雷鳴振撼著大地。

5、③

6、刻苦勤奮

第三篇：【人教版】六年級上冊語文：第7課《彩色的翅膀》精品教學反思

（教學反思1）彩色的翅膀

《彩色的翅膀》這篇課文是一篇略讀文，但寫作上極富特色，一是線索鮮明，二是運用插敘。如何在有限的時間里讓學生有效地體會到這兩點？我先讓學生速讀課文，想想課文講了哪些事，學生讀完課文后，初步概括出探親返島、嘗瓜會、種瓜、第二天見蝴蝶這些事，我在板書這些內(nèi)容時，順帶引導(dǎo)學生說出探親返島帶回蝴蝶等昆蟲、嘗瓜會上得知島上缺少蝴蝶等昆蟲、第二天早上見到蝴蝶，邊說邊在相對應(yīng)的位置板書“帶回蝴蝶”“缺少蝴蝶”“見到蝴蝶”，然后我問學生從第二行板書發(fā)現(xiàn)了什么，學生很快發(fā)現(xiàn)都有“蝴蝶”，我告訴學生“蝴蝶”就像一條線把課文所寫到的這些事串了起來，這就是線索。（這時有些學生已能夠說出“線索”）我再引導(dǎo)學生看課文種瓜是在哪里寫的，原來種瓜的事是在嘗瓜會上了解到的，是兩年前發(fā)生的事，結(jié)合板書，我讓學生明白了這是插進去敘述的，叫插敘。至此，學生可以比較輕松地理解線索和插敘。

課文教學的重點之一是感受小島環(huán)境的惡劣、條件的艱苦。我出示句子“奇跡終于出現(xiàn)了，這個島上成熟了第一個西瓜?！弊寣W生讀，讀完后我問“誰能從這個句子讀出疑問？”，一開始全班沉默，我再誘導(dǎo)：“誰能從看似無疑問處提出疑問，誰的讀書水平就高。”馬上，一個學生舉起了手：“我抓住‘終于’提問，為什么用‘終于’？”緊接著有學生問：“為什么島上成熟一個西瓜，也能說是‘奇跡’？”“‘這個島上’，這到底是怎樣的一個島？”我把三個問題都簡要板書出來，要求學生再細讀課文解決問題。閱讀時間差不多時，我問學生先解決哪個問題，開始意見不一致，我再要求學生仔細想想，先解決哪個問題好，這時很多同學都認為先解決“這是怎樣的一個小島？”這個問題，我再追問為什么，一個同學站起來說，解決了這個問題，其他兩個問題就好解決了（我告訴他們這叫“迎刃而解”）這樣，在引導(dǎo)學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學生如何去分析問題和解決問題，感覺到既激發(fā)了學生的閱讀積極性，又能提高學生的解決問題的能力，是一個比較好的設(shè)計。

（教學反思2）彩色的翅膀 《彩色的翅膀》是人教版課標實驗教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。

基于這是一篇略讀課文，學生在連接語的提示下初步體會課文內(nèi)容以后，再抓住一兩個重點問題作交流討論也就達到了略讀課文的教學目標。我在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，也正是這么想的：首先，在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清楚課文的主要內(nèi)容；其次，解決連接語中提出的兩個學習任務(wù)──一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是交流讀完課文后的感受。起初，我的預(yù)設(shè)是，讓學生在讀文中找出感受深刻的句子，然后圍繞這些句子談出感受，讀出味道?？稍谡n堂上，卻出現(xiàn)了這樣一幕：孩子們在交流小戰(zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因時，就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島、愛祖國的深情。如果此時的我再拘泥于教案，又把學生牽到談讀后感上來，未免有環(huán)節(jié)迂回、降低學習效率之嫌。我靈機一動，順勢反問了學生一個問題：既然有這么多同學都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國，那肯定有你們特別充足的理由，能說出來和大家一起分享嗎？孩子們馬上在書上勾畫起相關(guān)句子來。尤其在討論交流第二自然段時，讓我感觸頗深，現(xiàn)原汁原味地記錄下來，但愿不會漏下孩子們那精彩的、引人入勝的思維碰撞的火花。

【課文內(nèi)容】

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

【教學片斷】

生１：（讀完第二自然段，尤其把那個“緊緊”突出了一番）我感受到紙箱里的昆蟲在小高（小戰(zhàn)士）心目中特別重要，小高才緊緊地抱著它。──嗯，能通過關(guān)鍵詞去體會人物的品質(zhì)，他在有意識地朝這個方向去努力，已經(jīng)很不錯了。因為本單元的學習重點就是體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

生２：船在海浪中顛簸，他怕一不留神把紙盒子給簸掉了。

──也不錯呀，他還能聯(lián)系上下文去體會，我已經(jīng)有點揚揚自得了。生３：他把紙箱子里的昆蟲看得跟寶貝似的，生怕它跑了。──她的回答可以說是情真意切，我也很滿意?！?/p>

一下子，大家你一言我一語，都在交流紙箱子里的昆蟲在小高心目當中的重要性。

師：同學們，你們都說得非常精彩，還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？

剛才還很熱鬧的課堂一下子又趨于安靜了，有人在躍躍欲試，但更多的是在沉思。這班的孩子們在讀書的深度上確實還存在一些差距。

師：沒關(guān)系，如果你暫時還沒有什么發(fā)現(xiàn)，我建議可以再把這一段讀一讀。──我不想讓真理老是掌握在少數(shù)人手上，我一直期盼、嘗試讓更多的孩子去發(fā)現(xiàn)那埋的更深一層的美，這樣汲取起來才會更有滋味、更有營養(yǎng)。

不久，舉手的人越來越多。

生４：我發(fā)現(xiàn)小高緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣，他是暈船了，在暈船時，首先想到的就是如何去保護這紙箱子里的昆蟲，我很佩服他。

──頓時，教室里掌聲雷動，我會永遠記住他──劉欽──一個看問題總是有自己獨到見解的孩子。生４繼續(xù)：老師，我就暈過船，那滋味真不好受，翻胃，想吐。

──他還能結(jié)合自己的生活實際，似乎有一種不達目的不罷休的勁頭，我喜歡。

經(jīng)他這么一更形象的解釋，發(fā)言的人越來越多，有人還從后面的段落中找到了相關(guān)的句子作支撐，教室里又活躍起來，一個邊防戰(zhàn)士愛島愛國的深情越來越清晰地展現(xiàn)在眼前。我?guī)ь^為孩子們的精彩表現(xiàn)鼓起掌來，可以想象他們對這一段的感情朗讀一定更為精彩。

時間在流逝、課堂在繼續(xù)，精彩在繼續(xù)上演。這堂課，我一直感動著，為課文里小戰(zhàn)士的高尚品德而感動，更為班上孩子們那特有的靈氣、那美麗的可愛而感動。我真的很慶幸自己沒有拘泥于教案，我也第一次這么強烈地感受到，不拘泥于教案原來會如此精彩。

（教學反思3）彩色的翅膀

這篇課文的教學目標是：第一，有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。第二，細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛之情。

課文讀起來妙趣橫生,那些可愛的戰(zhàn)士們的一顰一笑，一舉一動都顯得那么質(zhì)樸可愛。為了一個西瓜，全島的戰(zhàn)士都傾注了心血和汗水，西瓜成熟了，那場別開生面的嘗瓜會讓人熱淚盈眶?！皯?zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田?！边@兩句話讓我百讀不厭。每當讀到這兩句話，我的眼前就會浮現(xiàn)出戰(zhàn)士們一張張憨厚燦爛的笑臉。他們的要求很簡單，他們的笑容很真誠，他們的幸福很真實。我總在想，人是不是在物質(zhì)匱乏的地方反而會更純凈呢？

當然，戰(zhàn)士們對西瓜的特別感情其實是對祖國寶島的熱愛，他們是為了讓祖國海島能美麗富饒起來，這也就是對祖國的真摯的熱愛。上好這堂課，也就要帶著孩子們走進戰(zhàn)士們的內(nèi)心世界，去體會他們美好的心靈。

最終我決定還是從孩子們的喜好出發(fā)進行這課的教學。

首先，讓孩子們分組自學課文，讀讀畫畫，批批注注。交流的時候，我同樣從引導(dǎo)孩子們從他們最喜歡的片段入手。沒想到，孩子們最喜歡的片段也是戰(zhàn)士們的嘗瓜會。順理成章，我?guī)е⒆觽兗毤毱纷x了嘗瓜會的幾個句子，并讓孩子們學著戰(zhàn)士們的樣子“嘗嘗”西瓜。除了帶著孩子們聲情并茂地朗讀外，我還讓孩子們展開想象，戰(zhàn)士們品嘗著西瓜，想到了什么呢？并讓孩子們動手寫一寫。孩子們的聯(lián)想很豐富，很自然的，孩子們想到了海島的未來，其中不乏對海島和祖國的熱愛之情。

最后，孩子們一起去了解了這個西瓜的來歷，并簡要了解了戰(zhàn)士小高帶昆蟲的原因和帶昆蟲的過程。

這是一篇非常美麗的課文，但是我覺得自己的課堂中缺乏一種情趣，一種享受美麗的情趣，因為我沒有把這篇課文所展現(xiàn)的美讓孩子們一同分享。

第四篇：人教版小學六年級上冊第25課《伯牙絕弦》課后復(fù)習檢測及參考答案

第25課《伯牙絕弦》復(fù)習檢測及參考答案

基礎(chǔ)知識點點記

一、語音標注（給下列漢字注音）。

弦（）兮（）哉（）謂（）

二、火眼金睛（辨字組詞）。

峨（）弦（）謂（）泰（）

娥（）眩（）渭（）秦（）

蛾（）舷（）猬（）奏（）

三、各就各位（選擇字義，填序號）。

善：①擅長，長于 ②好，表示贊同 ③言行、品質(zhì)好弄好 ⑥熟悉

1．伯牙善鼓琴。

（）

2．善哉，洋洋兮若江河。

（）

3．這個叔叔很面善。

（）

4．心懷不善。

（）

5．他這個人狡猾善變。

（）

6．要想辦法做好善后工作。

（）

四、字詞解釋（解釋加點的詞）。

1．洋洋兮若江河。

（）

2．峨峨兮若泰山。

（）

3．伯牙所念。

（）

4．乃破琴絕弦。

（）

5．伯牙謂世再無知音。

（）

④容易，易于⑤辦好，6．志在高山。

（）

五、一一對應(yīng)（古字與今義連線）。

曰

好像

絕

再，重新

鼓

于是，就

復(fù)

斷

若

彈

乃

說，道

六、古句今譯。

1．伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。

___________________________________________________________________________

2．伯牙所念，鐘子期必得之。

___________________________________________________________________________

3．伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

___________________________________________________________________________

4．伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山?！?/p>

___________________________________________________________________________

七、擇優(yōu)錄取（選出停頓正確的項，打“√”）。

1．伯牙∕謂∕世∕再無知音，乃∕破琴∕絕弦，終身∕不復(fù)鼓。

2．伯牙善∕鼓琴，鐘子期善∕聽。

3．峨峨兮∕若泰山！

4．伯牙所∕念，鐘子期∕必∕得∕之。

八、佳句賞析。

１．伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

從上文我們可以感受到伯牙琴技__________，鐘子期欣賞水平__________。通過反復(fù)吟誦，我們可以到體會鐘子期發(fā)自內(nèi)心的贊嘆以及伯牙遇到知音時__________的心情。

2．伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

句中的“知音”是指__________把__________視為知音。從鐘子期死后，伯牙“破琴絕弦”，我們卡以感受出他當時的心情__________（用一個成語概括），可見二人之間的感情__________（用成語概括）。千百年來，“知音”典故不但在華夏大地傳為美談，而且名揚海外。

綜合能力日日新

九、你知道嗎（文化常識）？

俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人，關(guān)于二人成為知音的傳說，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“__________”，用“__________”比喻知音難覓或樂曲高妙。明代小說家__________根據(jù)這個傳說創(chuàng)作了《__________》，收在《__________》里。

十、理解感悟。

（一）關(guān)于知音難覓或樂曲高妙的詩文如“摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈。春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難?！彼未醢彩恫馈吩姡骸扒лd朱弦無此悲，欲彈孤絕鬼神疑。故人舍我歸黃壤，流水高山深相知?！痹偃缣拼虾迫弧断娜漳贤研链蟆吩姡骸坝▲Q琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想?！边@些詩都是寫琴曲的高妙，聽琴的樂趣，或者比喻高妙的作品或知音、知己等。

1．解釋詩句中加點的字義。

（1）春風滿面皆朋友

（）

（2）千載朱弦無此悲

（）

（3）欲覓知音難上難

（）

（4）感此懷故人

（）

2．再寫出兩句寫知音難覓的古詩句。

（1）______________________________________________________________________

（2）______________________________________________________________________

3．試著翻譯線面的詩句。

（1）欲取鳴琴彈，恨無知音賞。

___________________________________________________________________________

（2）春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。

___________________________________________________________________________

（二）歌女韓娥

春秋時，韓國有一個善于唱歌的民間女歌手，人們都稱她韓娥。韓娥不但人長得漂亮，嗓音優(yōu)美，而且在她的歌聲中傾注著全部感情，因此她的歌聲有著強烈的感染力。她唱起歡快的歌，人們跟她一起高興；她唱起悲傷的歌，人們跟她一起落淚。

一次，韓娥從韓國來到齊圍，在經(jīng)過齊國都城臨淄時，身邊帶的干糧吃完了，就在都城的雍門賣唱求食。她那動聽的歌聲召來了一大批聽眾，人們把她圍得水泄不通，一個個聽得出了神。韓娥唱罷，人們紛紛解囊，擲錢資助她。韓娥用賣唱的錢買了吃的，填飽了肚子，便離開走了。但聽過她歌的人都覺得她那優(yōu)美的歌聲還在梁間回繞，一連好幾天都沒消失，就好像她沒有離去一樣。

當天，韓娥住進了附近的一家旅館，旅館中有人欺侮了她。她便拖著長聲哀哀地哭，哭聲似泣似訴，附近不管是年老的，還是年輕的；不管是男的，還是女的都一片悲苦，相對流淚，三天吃不下飯。他們發(fā)現(xiàn)韓娥已經(jīng)走了，急忙把她追回來，一起譴責了那個欺負她的人，并要她再為大家唱幾支歌。韓娥卻不過雍門居民們的盛情；就為大家引吭高歌。街坊的男女老少聽了，都情不自禁地拍著手跳起舞來，把先前的悲哀忘得一干二凈。韓娥唱完歌，雍門的居民們一起湊了不少路費，送韓娥上了路。

后來，雍門的人就經(jīng)常唱韓娥唱的那幾支歌，天長日久，雍門的人就越來越喜歡唱歌了?！?/p>

1．聯(lián)系上下文理解詞語。

水泄不通：_________________________________________________________________

情不自禁：_________________________________________________________________

2．用一個成語概括第二段內(nèi)容：____________________。

3．短文第__________段具體表現(xiàn)了韓娥歌聲強烈的感染力。

4．從寫法上看，本文主要運用了__________的修辭手法。

5．用上畫“__________”句子中的關(guān)聯(lián)詞語造句。

___________________________________________________________________________

十、智能拓展。

古今交友的名言名句有“有朋自遠方來，不亦樂乎”“四海之內(nèi)，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之交”“士為知己者死”“管（仲）鮑（叔牙）之交”“刎頸之交”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“忘年之交”“患難之交”“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”“酒逢知己千杯少”等。除了這些，你還能再寫出幾句嗎？

___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

·有關(guān)交友的至理名言·

處世之道，貴在禮尚往來。

如果想獲得友誼，要多為朋友效力。

與朋友交，只取其長，不計其短。

友誼之花是開在互相理解、互相信賴的土地上的。

以勢交者，勢傾則絕；以利交者，利窮則散。

君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋。

近來者赤，近墨者黑。

與朋友交，言而有信。

交淵博友，如讀名書；交風雅友，如讀詩歌；交謹慎友，如讀圣書；交滑稽友，如讀傳奇小說。

對一個尚未成熟的少年來講，壞的伙伴比好的老師起的作用要大得多。

參考答案

一、xián xī zāi wèi

二、① ② ⑥ ③ ④ ⑤

四、廣大 高 想 摔壞 理解自己的心意，有共同語言的人 心里所想

五、曰——說 絕——斷 鼓——彈 復(fù)——再，重新 若——好像 乃——于是，就

六、1、俞伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長欣賞。

2、俞伯牙彈奏時心里想到什么，鐘子期就一定能夠從他的琴音里感受得出來。

3、俞伯牙說是上再也沒有能夠聽得懂他彈琴的人了，就摔壞了琴，扯斷了琴弦，終身不再彈琴。

4、俞伯牙彈琴時，心里想到高山，鐘子期就說：“太妙了，簡直就像巍峨的泰山（矗立在我的面前）?！?/p>

七、× × √ ×

八、1、出神入化 高超 欣喜若狂

2、俞伯牙 鐘子期 悲痛欲絕 深情厚誼

九、知音 高山流水 馮夢龍 俞伯牙摔琴謝知音 警世通言

十、（一）

1、都是 年 想要 思念，懷念

3、（1）想要取出琴來彈奏，可惜沒有知音來欣賞。（2）我的朋友到處都是，但是要想找到一個知音確實是難上加難。

（二）1、形容擁擠或包圍得嚴密。感情激動得不能控制。

2、繞梁三日

3、三 夸張

第五篇：人教版小學六年級上冊第13課《只有一個地球》課后復(fù)習檢測及參考答案

人教版小學六年級上冊第13課《只有一個地球》課后復(fù)習檢測及參考答案

第一課時

基礎(chǔ)知識點點記

三、火眼金睛（辨字組詞）。

葛（）脅（）賭（）瑩（）

藹（）協(xié)（）睹（）螢（）

四、臭味相投（寫近義詞）。

遙望（）適合（）證明（）隨意（慷慨（）貢獻（）災(zāi)難（）節(jié)制（五、冤家路窄（寫反義詞）。

破壞（）遙遠（）渺小（）枯竭（慷慨（）奉獻（）隨意（）造福（六、擇優(yōu)錄取（選詞填空）。

后果 結(jié)果 成果

1．不聽勸告，（）自負。

2．不聽勸告，不會有什么好的（）的。

3．科學家的研究取得了豐碩的（）。

希望 指望 愿望

1．想到月球去居住，（）是好的，但不可能。

2．我們（）大家都能夠重視環(huán)境的保護。

3．他這件事沒做好，想受表揚是沒（）了。））））

七、巧妙關(guān)聯(lián)（關(guān)聯(lián)詞語填空）。

1．地球的資源（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過漫長的地質(zhì)變化才形成的。

2．（）這些設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，（）是遙遠的事情。

3．（）地球被破壞了，我們（）會別無去處。

4．我們（）要好好保護地球，（）它是我們賴以生存的唯一的家園。

八、方法辨析（指出各句的說明方法）。（填序號）

A．舉例子 B．打比方 C．作比較 D．列數(shù)字

1．在群星璀燦的宇宙中，地球就像一葉扁舟。

（）

2．地球是一個半徑只有六千三百多千米的星球。

（）

3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

（）

4．科學家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

（）

九、內(nèi)容梳理（課文回放）。

1．《只有一個地球》一文以__________的形式，從__________的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“__________”的事實，呼吁人類應(yīng)該__________。

2．課文從__________引入，接著從__________、__________、__________三個方面來說明__________的事實，最后告訴人們__________的重要性，提醒人們要____________________。

第二課時

綜合能力日日新

十、理解感悟（文章閱讀）。

（一）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映（）入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕（）相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

1．這段文字寫的是____________________。

2．在括號內(nèi)給加點的字注音。

3．用“～”畫出具體些地球美麗壯觀的句子。

4．根據(jù)理解完成填空。

（1）“藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’”中“藍色”的是__________，“白色”的是__________，“水藍色的紗衣”指的是__________。

（2）這段話中將地球比作__________和__________，說明它的__________，表達出對地球的__________之情。

（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因為（）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難（），給人類生存（）帶來了嚴重的威脅。

１．給文中加點的字注音。

2．結(jié)合句子理解加點字的意思。

再生：__________ 濫用：__________

3．短文提到的可再生資源有__________、__________、__________、__________。

4．根據(jù)內(nèi)容理解，完成下面填空。

（1）從文中“__________”一詞可以看出這段文字兩句話之間是__________關(guān)系。

（2）地球上自然資源遭到破壞的原因一是____________________，二是____________________。

（3）文中的本來一詞不能夠去掉，因為____________________________。

5．根據(jù)課內(nèi)外的了解，寫出所知道的生態(tài)災(zāi)難的類型。

________________________________________________________

6．根據(jù)這段文字提出的問題，設(shè)計兩條保護和節(jié)約資源的廣告語。

（1）_________________________________________________

（2）______________________________________________

（三）燕子的雙腿被一個小孩“喀嚓”一聲剪斷；

奄奄一息的小貓“撲”的一聲被拋向疾駛的車輪；

正在河岸上蛻殼的蜻蜓，被一雙散步的腳有意識地踩扁；

鮮花被兩個談情說愛的人漫不經(jīng)心地一瓣瓣撕碎、揉爛、碾成泥??

樹上鳥窩里的幼鳥成了人類幼兒的玩物，任憑它們的母親繞樹嘶叫，直至心力交瘁，墜地而死。

頑童們興奮地往返奔跑，享受踩踏蟲尸所發(fā)出的脆響。

目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。

也許，與浩瀚人世相比，這些只不過是一出出不足掛齒的小小雜亂的悲劇而已，但不知幾時開始，人類潛意識里有座冰山，人性就變麻木、冷漠、甚至殘忍，以肆虐他族之苦，養(yǎng)已歡顏，并引為閑適雅趣。

生靈何罪之有？

就因為看不見它流淚流血，就因為聽不到它呼痛呼救，就因為人類比它強大，我們就可以任意踐踏、蹂躪、摧殘？

再微末也是生命，是比人類更加脆弱的生命。

人對世界總是不滿意，卻從不愿反躬自省，自己為這個世界做了些什么？

1．用“‖”將短文分為兩部分，并概括每部分大意。

第一段：__________________________________________ 第二段：___________________________________________

2．文中的哪些詞語讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面。

_______________________________________________________

3．閱讀下面句子，按要求完成題目。

“目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀?！?/p>

（1）這個句子在文中的作用是________________________________。

（2）“觸目驚心”的意思是_____________________________________。

（3）從“心寒”“悲哀”兩個詞語我們能感受到作者是一個什么樣的人？

____________________________________________________

（4）將這個句子改寫成反問句。

______________________________________________________ 4．短文最后幾個自然段應(yīng)讀出__________的語氣。

5．針對文中提到的現(xiàn)象，寫幾句你發(fā)自肺腑的話，呼吁人們愛護生靈、保護動物。

（1）______________________________________________

（2）______________________________________________

六年級語文上冊第13課《只有一個地球》復(fù)習檢測題參考答案

一、晶瑩 渺小 璀璨 恩賜 資源 破碎 眼簾 濫用

二、áo piān kū kǎi

四、遠望 適宜 證實 任意 大方 索取 災(zāi)害 控制

五、保護 逼近偉大 豐富 吝嗇 索取 慎重 為害

六、后果 結(jié)果 成果 愿望 希望 指望

七、不是 而是 即使 也 如果 就 之所以 是因為

八、B D C A

九、1、科學小品文 人類生存的角度 只有一個地球 珍惜資源，保護地球。

2、宇航員要往地球時的景象 地球在宇宙中的渺小 地球擁有資源有限 人類沒有第二個星球可以移居 保護生態(tài)環(huán)境 精心保護地球，讓地球更好地造福于子孫后代

十、（一）

1、宇航員在太空看到的地球的樣子

2、yìnɡ hén

3、映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

4、搖籃 母親 可愛 贊美

（二）1、wéi nàn cún

2、重新 不加節(jié)制

3、水資源 森林資源 生物資源 大氣資源

4、（1）但是 轉(zhuǎn)折

（2）隨意毀壞自然資源 濫用化學品

（3）準確的點明可再生資源已經(jīng)遭受破壞，以及這些資源的以前可再生和現(xiàn)在的不可再生，給人們以警示。

5、泥石流 沙塵暴 山體滑坡 土地沙漠化 干旱 水澇災(zāi)害

（三）1、列舉人類的種種殘忍的行徑 對人類的殘忍行徑發(fā)出責問

2、喀嚓 撲 有意識 漫不經(jīng)心 任憑 享受

3、（1）過渡（承上啟下）

（2）看都之后心里感到震驚

（3）善良，有同情心

（4）目睹這觸目驚心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？

4、強烈譴責