第一篇：在日常教育教學中如何全面開展和落實安全教育

《在日常教育教學中如何全面開展和落實安全教育》

課題研究階段報告

郫縣實驗學校

安全教育已經(jīng)成為當前學校教育的重要一環(huán)，這要求我們必須把安全教育工作放在學校各項工作的首位，片刻不能松懈。做好學校安全教育工作是確保學校財產(chǎn)和師生人身安全、維護社會穩(wěn)定的頭等大事，是做好教育教學工作的前提。因此，為進一步抓好這項工作，我校決定以學校安全教育為研究課題，開展“在日常教育教學中如何開展和落實安全教育”的研究，使我校學生在日常的學校生活中獲得適合他們生理、心理、年齡特點的生存知識、經(jīng)驗以及技能，激發(fā)學生珍惜生命、熱愛生活，增強抗災避險的能力，讓學生身心和諧、健康、全面發(fā)展。大半年以來，在課題研究的過程中，通過我們的深入思考和實踐，有了一些收獲，同時也還存在不少的困惑和不足。現(xiàn)在把它總結如下：

一、通過課題研究的開展，統(tǒng)一了思想，提高了認識 1.學校安全教育需要教育工作者共同參與

在本課題研究中，學校把德育工作、班隊活動、學科教學研討和校本課程工作有機整合起來，統(tǒng)籌安排，立足全局，全方位實施“在日常教育教學中如何全面開展和落實安全教育”這一校本課題的研究、開發(fā)與實驗，讓學校的重要工作“學校安全教育”積極參與到“災后教育問題”研究計劃中去。這就讓多數(shù)參與課題研究的教師以及全體教職員工深刻地認識到，學校的安全教育已經(jīng)絕不僅僅是班主任、政教處以及行政的事了，因為不安全的因素隨時隨地存在，校長和班主任不可能隨時緊緊跟在學生后面，監(jiān)視學生，來預防事故的發(fā)生。2.安全教育必須日?；卦诰影菜嘉?，防患于未然

校園平安無事是每一位教育工作者的最大追求和心愿，但這并不表明不發(fā)生事故就是安全無事。其實在貌似安全的表象下，往往潛伏著這樣那樣的安全隱患。從學生進校門起,學校的一切就都處在動態(tài)發(fā)展之中,平常雖然看起來無事，但是學生在日常生活中表現(xiàn)出來的學習焦躁、情緒失常、行為怪異、不良愛好等一系列生理、心理行為無不暗示著動蕩不安的因素存在，這些安全隱患像定時炸彈一樣時時圍繞在學生的周圍，它可以誘發(fā)成重大的校園安全事故，若不及時發(fā)現(xiàn)和處理，將其消滅在萌芽狀態(tài)，后果將不堪設想。這需要我們教育工作者從常規(guī)教育教學著手，對安全教育工作絲毫不能松懈，要居安思危,防患于未然。

學校的安全教育需要我們廣大教師的共同參與，齊抓共管形成合力，充分發(fā)揮各學科優(yōu)勢，讓各個渠道的安全教育形成有機整體，在日常教育教學中潛移默化的滲透安全的理念和意識。

二、多管齊下，統(tǒng)籌安排，全方位開展課題研究與應用

把我們的校園打造成“平安校園”、“和諧校園”，確保青少年學生的安全健康，不僅關系到每一個家庭的生活幸福，更關系到整個社會的穩(wěn)定與祥和，保護中小學生安全，是學生、家庭和社會的共同責任。我們在加強學校、家長、學生安全防范意識的同時，力求做到從根本上解決校園的安全問題，在本課題的研究和應用、實施中注重齊抓共管，狠抓落實。通過學校管理層面和學科教師層面的德育工作和教學工作、學生在校內與校外的活動、校本課程與地方課程等多種渠道，我們對學生的安全教育實施了網(wǎng)絡式的滲透。

（一）各項安全制度得到了進一步完善

隨著課題研究的開展和深入，在增強安全意識、提高安全自衛(wèi)能力的同時，也為學校的 1 安全教育工作積累了經(jīng)驗，提供了理論依據(jù)，從而進一步完善學校各項安全制度。

1、建立安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制。

由學校黨總支書記、校長負責，將安全保衛(wèi)工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。

學校與處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全工作規(guī)章制度。

建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業(yè)性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規(guī)定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校安全意外事故處置預案制度。

學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。制定了《郫縣實驗學校安全工作應急預案》、《郫縣實驗學校地震應急預案》等，并對預案組織實施了演練。

（二）樹立和強化了學生的安全意識，學生自我防衛(wèi)能力得到了提高。

通過開展各種形式的安全教育，幫助學生樹立并強化了公共安全的意識，提高了各年齡段學生的活動自護能力、身體自護能力、意外傷害自護能力、心理自護能力等。

1、認真做好安全教育周工作。

學校安全教育周以“校園安全”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2、開展了豐富多彩的安全教育活動。

利用班會、團隊活動、活動課、人防課等主陣地，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具以及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結上周安全工作，強調安全事項。通過《加強節(jié)假日對子女監(jiān)護》的公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高了廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

3、在校本課程中開展和落實安全教育。

長期以來，學生所接受的安全知識主要來源于學校的安全報告會、櫥窗宣傳、新聞媒體宣傳以及家長和老師們的點滴告誡，所以他們所掌握的安全知識很少、且不系統(tǒng)不完善。為

此，我校專門開設了以學校安全教育為主題的校本課程，通過這種形式的校本教研，積極探索學校安全教育開展和落實。目前我校有關安全教育的校本教材已基本確定了內容和主題，并以擬訂了該校本教材目錄。目錄摘錄如下：

安全教育校本教材

一、社會生活安全

二、家庭生活安全

三、學校生活安全

四、生理、心理和情感安全

針對每一個大類部分，都設計了較詳細的細則，如第一大類部分，關于社會生活安全就設計了如下細則：

1.回家途中有人尾隨怎么辦？

2.陌生人與你搭茬怎么辦？ 3.犯了錯誤怎么辦？

4.為什么黃色錄像不能看？ 5.遇到歹徒搶劫怎么辦？ 6.被人綁架怎么辦？ 7.怎樣識別交通信號燈？ 8.行路時應該注意些什么？ 9.騎自行車時應該注意些什么？ 10.發(fā)生了車禍怎么辦？ 11.中小學生如何抵制賭博？

12.青少年防范毒品的措施有哪些？ 13.被人拐賣怎么辦？

4、加強檢查，及時整改

開展常規(guī)檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。汛前，學校對校舍進行全面的安全檢查。同時，積極配合市衛(wèi)生局對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學校對電線和家屬區(qū)進行防火安全檢查。同時，我們還提倡走讀學生步行上學，對學生騎車上學情況進行清查，嚴禁學生騎“三無”（無剎車、無鈴、無牌照）自行車上學。

（三）安全教育日?；?、生活化

樹立“以人為本”的教育理念，依據(jù)學生的年齡特征，將安全教育滲透在日常的學習和生活中，是促進學生積極參與安全自護的有效途徑與策略。

1、充分利用體育課的特殊性開展行之有效的安全教育。

體育老師對各種安全知識和安全素材進行搜集、整理和加工，然后利用體育理論課進行講述和演示。目前我們所涉及的安全教育主題主要有“體育運動中的生理知識”、“防身與自衛(wèi)”、“體育運動損傷的預防和急救”等等。學生對這種形式的安全教育很感興趣，他們不但學到了許多系統(tǒng)的安全知識，而且還知道了大量的急救技巧和方法。

同時體育教師有意識的將一些安全教育內容和體育課的教學內容有機的整合起來，幫助學生掌握行之有效的應急自救技能。例如：在教學生練習引體向上的同時，有意識地鍛煉學生上肢力量來提高他們的攀爬能力，使他們能很好的掌握多種攀爬逃生自救技巧。

2、整合學科教學與安全教育。

體育課以外的學科教學看似與學生的安全教育無關，但是我們知道，科學與人文是事物的兩個方面，他們本是一個有機的整體，我們在學科教學中教會學生知識與能力的同時，也應該關注學生的生命健康與安全，注重情感、態(tài)度與價值觀目標的達成。為此，我們充分利用了學科教學的特點，在教學中適時、適度地融入安全教育的內容，使安全教育顯得自然而不生硬，學生不會產(chǎn)生反感和抵觸情緒。

例如，利用生物課進行“食物中毒急救”、“傳染病的防治”、結合“細胞分化、癌變和衰老”等教學內容進行生命健康教育，教會學生形成良好的生活方式（遠離吸煙、吸毒等）、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、飲食習慣等；利用地理課進行“自然災害發(fā)生時的自救和救人”教育，包括水災、地震、雷電和塌方、滑坡、泥石流等災害發(fā)生時的逃生方法和救人方法，還有“野外遇險求生”教育等；利用語文課本中涉及安全知識的內容點，合理展開安全教育，如小學語文課教學生書寫漢字“滅”的時候，除了教會學生形象地理解“滅”的字形外，老師還特別提醒學生注意不同類型火險的防范、滅火方法、報警等知識，有的時候不能都像“滅”字一樣拿蓋子去蓋火。利用英語課本中涉及安全知識的內容點如如何處理突發(fā)事故，如何預防網(wǎng)絡犯罪等，讓學生和老師一起探討應對方法、技巧。這些做法體現(xiàn)了教師在學科教學中對學生生命安全的人文關懷。既符合學科教學內容的特點，又教給了學生終生受益的安全知識，這些都是學生喜聞樂見而又行之有效的安全教育方式。

三、存在的主要問題和困惑

1.教師普遍存在安全教育方面的理論缺失現(xiàn)象

目前從事教育教學工作的教師，在他們的學生時代沒有搞過安全教育，所懂得的大多僅限于零星的安全知識，僅僅停留在常識階段，往往不能上升到理論的高度，無法對安全教育的實踐形成有效指導。在日常的教育教學工作中，很多老師有強烈的安全意識，也做了安全教育的工作，但往往沒有進行有效的歸納和總結，這對于我們安全教育課題研究的繼續(xù)深入開展是極為不利的。

2.學校安全教育在與社會、家庭的安全教育接軌方面存在天然的斷層

學校畢竟是一個很小的活動范圍，學生走出校門面對的安全狀況才更是多種多樣，而目前在學校安全教育與社會、家庭的安全教育接軌方面，我們還做得不太夠，還無法做到讓學生走出校門進入社會后還能有自覺規(guī)范行為的安全意識。

3.學校安全教育存在局限性

在學校里進行的安全教育主要是從思想上，方法上對學生實施教育，由于受課時、器材、場地的諸多限制，對學生安全技能、自救手段掌握程度的提高來說，就是一個不小的難題。

四、下年度研究重點及預期成果

1、通過研究不段發(fā)現(xiàn)新的研究點，總結出規(guī)律性的安全措施。

2、從實踐案例中發(fā)現(xiàn)問題、總結出經(jīng)驗從而形成新的理論。

3、加強應對突發(fā)事故的研究，形成有效的、清晰的、有示范性的應急措施以便被廣泛應用。

第二篇：關于開展落實安全教育和管理

關于開展落實安全教育和管理“標準化建設三年行動”函告書（學校）：第號

為深入貫徹落實國務院《關于進一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》、省政府《關于進一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的意見》和市政府《關于進一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的實施意見》關于進一步加強安全教育和管理工作、創(chuàng)建安全教育和管理達標的部署要求，提高安全教育和管理水平，健全安全教育和管理長效機制，實現(xiàn)本質安全。市教育局決定在2008年開展落實教育系統(tǒng)安全教育和管理主體責任三年行動的基礎上，再用3年時間在全市范圍內開展落實安全教育和管理“標準化建設三年行動”暨創(chuàng)建“平安先行學?！?。各學校作為安全教育和管理責任主體，應按照部署要求，認真開展安全教育和管理標準化建設（創(chuàng)建）。

你校在泉州市開展落實教育系統(tǒng)安全教育和管理主體責任三年行動中的安全級別是級。根據(jù)工作要求，你校必須對照惠安縣教育系統(tǒng)《安全教育和管理考評標準、考評細則》進行自查整改，自評合格并形成自評報告，并于年 月 日前以書面形式向學區(qū)提出達標申請，于年

月日前通過學區(qū)組織的達標考核確認。各校在收到函告書，經(jīng)主要負責人簽字，加蓋公章后，請及時將回執(zhí)寄到學區(qū)保衛(wèi)科收。

逾期未申請（或未達標）者，安全等級一律降為D級,直至責令整頓。（其他措施詳見《惠安縣教育系統(tǒng)開展落實安全教育和管理“標準化建設三年行動”暨創(chuàng)建“平安先行學?！惫ぷ鞣桨浮罚?/p>

特此函告!

惠安縣東橋中心小學

年 月 日

回執(zhí)

中心小學 ：

貴校關于開展落實安全教育和管理“標準化建設三年行動”函告書第號已收悉，我校（園）將嚴格按照惠安縣教育系統(tǒng)《安全教育和管理考評標準、考評細則》進行自查整改，按時提出達標申請，通過達標考核確認。

負責人（簽字）學校（蓋章）

年月日

第三篇：在生物日常教學中滲透感恩教育

在生物日常教學中滲透感恩教育

生物學是一門研究生命體活動規(guī)律的自然科學，其研究的對象是活生生的生物體和豐富多彩的生命現(xiàn)象。長期以來，我們在應試教育的影響下，在越來越浮躁的文化意識的背景下，人文教育遠沒有高分來得實在，教育過度功利化帶給學生和社會很沉重的傷害。因此，各種人文素養(yǎng)教育越來越被人們重視，家庭需要孝順父母的孩子，社會健康發(fā)展呼喚高素質的公民。本著以人為本的教育理念，由于青少年面臨道德缺失的現(xiàn)象越來越嚴峻，時代迫切要求教師在平時教育教學中滲透培養(yǎng)學生的感恩情感教育。

現(xiàn)在的初中學生所面臨的德育問題：留守兒童為數(shù)不少，這些孩子很少得到父母的關愛和管教，爺爺奶奶根本沒有有效辦法約束孩子；獨生子女中較多長期以自我為中心，只關心自己的感受，無視周圍人的付出；虛榮心強的人養(yǎng)成攀比的習慣，比吃比喝比穿，甚至比誰的老爸更有錢；有的學生課堂上打瞌睡，把教師苦口婆心的規(guī)勸當成耳旁風，不知感恩他人；遲到進教室不打報告，課堂玩手機；對于大自然賜予我們的一切，不知感激和保護，反而肆意享用、隨意損壞污染而心安理得，公德意識差，如亂丟垃圾現(xiàn)象屢禁不止；自控能力差，翻墻外出上網(wǎng)徹夜不歸等。因此，生物教學過程中如何培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，實現(xiàn)生物學的教育價值，需要我們思考和研究。

德育不能孤立于日常教學存在，它應該常常存在于每一節(jié)課中、在師生接觸的每一天中，它應該滲透到教育教學的每一個環(huán)節(jié)中去。其實，教學中只要我們留心觀察、挖掘和思考，就一定會發(fā)現(xiàn)許多感人至深的感恩教育素材，對開展和實施感恩教育、提高學生的感恩素養(yǎng)大有裨益。

一、感恩父母

如果一個人對父母都沒有感恩之心、感恩之情，那么他對他人、國家和社會怎么會有感恩之情呢? 七年級下冊有“人的生殖”章節(jié)教材，“懷孕和生育的艱難”應該是實施感恩父母教育的最佳素材。因此，在引導學生學習胎兒發(fā)育過程時，首先讓學生看胎兒各發(fā)育階段圖和胎兒、臍帶、胎盤的關系圖，讓學生思考、討論:“在胎兒的發(fā)育過程中，胎兒的營養(yǎng)從哪里來的?胎兒產(chǎn)生的廢物靠誰排出?懷孕對母親造成哪些影響?”讓學生感悟到媽媽懷孕的艱辛和無私的付出，激發(fā)學生對母親的感激之情。觀看分娩錄像讓學生體驗到了父母生育的艱難和不易，學生心靈受到了巨大的震撼，更進一步激發(fā)了學生感恩父母、報答父母之情。

針對一些父母“只要孩子成績好，家務父母包辦了”的現(xiàn)實，在學習七年級下冊“關注合理營養(yǎng)與食品安全”章節(jié)有關內容時，指導學生根據(jù)所學的知識動手實踐，親自設計并烹飪一次營養(yǎng)合理的午餐，讓學生用心和行動去體會父母的艱辛付出，關心父母的飲食健康，表達自己對父母的感恩之情。

實踐說明，感恩需要感悟，感恩更需要行動。學生在感悟和行動中學會了感恩。

二、感恩他人

七年級下冊“輸血與血型”章節(jié)教材，要求學生“樹立健康的成年公民積極參加無償獻血的觀念”。在實施教學時，我對學生先做了一項民意調查:如果你長大后身體的各方面都符合無償獻血的條件，你是否愿意參加無償獻血呢?結果只有極個別的同學愿意。不難看出，當前的孩子們“關心他人的少了，以自我為中心的多了”。

在學生正確理解“無償獻血”對自己、親屬和他人都有利的社會積極意義后，我對學生講了個真實的故事:徐州帆布廠有一位女工，十幾年間一共獻出約12000mL的血液，救活了上百名全國各地的Rh系統(tǒng)新生兒溶血癥的小生命。緊接著我說:“請大家想一想，12000mL血液，是將全身血液抽干了幾次?一個人能以自己的綿薄之力，使上百個人健康活著，讓上百個家庭充滿了歡樂。假如你遇到這樣的情況，你會伸出援助之手嗎?假如你是這被救的百人之一，你又會怎么做?”學生們紛紛表示自愿參加無償獻血，之后班級里漠視他人、漠視生命的現(xiàn)象少了。

三、感恩大自然

人是大自然中的成員，人和生物的生存、延續(xù)、發(fā)展都離不開大自然，因此，感恩大自然應該是每一位有良知的人的職責。

在學習七年級上冊“生物圈是所有生物的家”一章中的課外閱讀“生物圈二號”后，我啟發(fā)學生思考:生物圈二號實驗的失敗告訴了我們什么?人類生存能不能完全離開生物圈? 在七年級下冊“人類活動對生物圈的影響”一章的教學中，我引導學生分析書上的各種破壞生態(tài)環(huán)境的實例，并交流了學生在生活中收集到的污染、破壞環(huán)境的資料。學生認識到不對工業(yè)廢水進行處理、回收，任意排放含重金屬的污水，重金屬就會通過食物鏈的傳遞和積累，最終危害人體健康甚至危及生命。在對砍伐森林、沙塵暴、捕殺小鳥、太湖水域污染等環(huán)境破壞事例的分析和討論后，學生們意識到了人類行為的無恥。面對大自然的無私給予，我們卻不知感恩、只知索取，這種以怨報德的行為最終危害的是人類自己。由此，課堂上學生提出“拒絕使用一次性筷子”、“拒絕使用含磷洗衣粉”、“拒食青蛙、天鵝等野生動物”等倡議，開展了“愛鳥周宣傳”、“校園護綠行動”等實踐活動，以自己的實際行動來美化校園、回報自然、感恩大自然。

鐘祥市蘭臺中學 萬 芳 聯(lián)系電話：***

第四篇：學校開展和落實安全教育情況總結

學校開展和落實安全教育情況總結

安全工作是關系到人民生命財產(chǎn)的大事。學校是培養(yǎng)二十一世紀人才的搖籃，學生是祖國的未來、民族的希望。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎，所以我校一直十分重視學校的安全工作。

一、落實安全教育課

（一）學校樹立人人都是教育者，人人都是安全責任人的意識，全校教師都擔任有學生進行安全教育的責任。學校工作計劃、德育計劃、班主任工作計劃，將安全教育作為學校工作的重重之重。

（二）學校利用周一升旗、班會課、活動課、學科滲透等途徑，定期對學生進行各方面的安全教育。要求教師在學科教學中滲透公共安全教育內容。為了有效地開展安全教育，提高學生的安全意識，學校始終堅持以課堂教育為主渠道，各科教學中適當滲透安全衛(wèi)生、遵守社會公德等教育，通過課堂教育普遍性、連續(xù)性、經(jīng)常性的特點，使安全意識深入人心。

二、開展豐富多彩的教育活動

1.學校利用班隊會、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防疾病、防體育運動傷害、防火、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學校還利用廣播、黑板報等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文和知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育，強調安全事項，通過教育提高了全體學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

2.根據(jù)教育局的要求，積極組織同學們參與全區(qū)中小學生安全知識網(wǎng)絡競賽。學校利用信息課發(fā)動學生利用各種途徑收集、學習安全常識，信息老師還認真指導學生們在收集、學習中加深認識，并在參與競賽中鞏固和提高。

3．學校利用升旗儀式時間，對全校師生進行了安全工作方面的講話。各班還開展各類安全主題的班隊活動。班主任通過組織學生們開展知識問答、演講、表演等形式多樣的活動，給他們普及了更多的安全知識，受教育率達100%。

4.重視交通安全教育，堅持每日“放學前一分鐘安全教育”。學校還出版了兩期交通安全教育宣傳小報。

5.為認真貫徹落實“六五”普法規(guī)劃，切實提高小學生的法律素質，增強學生的

法制觀念，推進學校教育普法和依法治校工作的進一步開展，把學生培養(yǎng)成為學法、知法、懂法、守法、護法的公民，學校通過法制宣傳黑板報、國旗下講話、法制漫畫比賽等系列活動，對學生進行了法制安全宣傳教育。

6.為加強全體師生的安全教育工作，不斷強化廣大師生的安全意識，預防和杜絕溺水事故發(fā)生，根據(jù)上級文件精神，我校圍繞“珍愛生命，預防溺水”的主題，在校園內開展系列安全教育活動。學校利用升旗儀式、廣播、校園網(wǎng)站、電子屏等形式向師生進行防溺水等安全教育為主題的宣傳。各班還召開了主題班會，制訂了嚴明的防溺水班級公約，進一步規(guī)范了學生行為。學校出了以預防溺水為主題的安全教育板報。向學生宣傳防止溺水的基本常識；明確要求學生不準無家長或老師帶領下私自下水游泳，不準擅自與同學結伴游泳，不準到無安全保障的水域游泳或玩水。做到主題突出，內容豐富，教育性強。讓學生充分體會到安全的重要性。

7.每月開展應急疏散演練。為全面貫徹落實“以人為本”的理念，遵循“安全第一，預防為主”的方針，切實保障廣大師生尤其是學生在校的人身安全，提高師生在遇到重大突發(fā)事件或自然災害時的應對能力，使災害帶來的損失降到最低，學校根據(jù)上級文件精神，每月都組織開展一次不同主題的應急疏散演練。如：3月開展消防疏散演練；4月開展反恐疏散演練；5月開展紀念“512”地震疏散演練等等，通過各種不同的演練，增強了全體師生的安全意識，提高了同學們在緊急情況下的快速反應能力，明確了安全事故發(fā)生后的逃生路線，確保了學校安全應急工作能快速、有序地進行。

三、困惑：

因為學校課時有限、場地有限，學校對學生進行安全教育的形式還不夠豐富、具體，希望在今后的工作中能得到上級部門更多的關注，解決一些硬件問題，讓學校的安全教育工作能進一步深化。

學生的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。安全工作只有起點沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程。今后，我們會繼續(xù)重視學校安全教育工作，及時解決安全工作中出現(xiàn)的新問題，不斷提高學校安全教育工作水平。利用各種會議對師生進行安全重要性地教育。寓安全教育于學校常規(guī)管理中，提高師生的安全意識，養(yǎng)成良好的安全習慣。

2015年4月14日

第五篇：在教學中如何落實教育公平公正

在教學中如何落實教育公平公正

通過本次學習，更加明確了公平教育主要涉及三方面的內涵：一是教育起點上的公平；二是教育過程中的公平，也就是說以公平的方式對待每個不同的孩子；三是教育目標的公平，也就是教育效果的公平。通俗的說教師和學生雖然在教育中的職責和任務不同，但地位是平等的；學生雖然在個性特點、學習成績等諸多方面有所不同，但在教師眼里地位應該是平等的。教育的公正公平有利于良好的教育環(huán)境的養(yǎng)成，有利于教師威信的提高，有利于學生學習積極性的發(fā)揮，有利于學生的道德成長，更有利于社會公正的實現(xiàn)。在教育教學中，我們應該怎么做到平等地對待每一個學生呢？

首先，要一視同仁，正視差異。作為教師，要相信每一個學生都有長處和不足，不要輕易地看不起自己的學生，今天學生學習不行并不代表明天他不行，我們的學生幾年后發(fā)展的差異是非常大的，當他們在學校的時候就應該給他們公平公正的待遇。

第二，要學會體諒和寬容。學生的身心正處于一個成長的時期，教師需要設身處地從學生角度考慮他們的感受和行為，要體諒學生，同時對學生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情，要給予寬容。

第三，要給學生提供多樣的發(fā)展機會。美國心理學家加德納的多元智能理論認為，每個個體都具有自己獨特的智能結構形式，即都具有自己的智能強項和弱項。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、高低、貴賤之間的差異，而是多樣化的表現(xiàn)。每一個學生都有其自身獨特的價值，在教育教學中應該承認差異、適應差異、追求多樣性，盡可能的提供適合學生發(fā)展的機會，保證學生有機會獲得適合其特點的教育。

第四，要多鼓勵少批評，好孩子是夸出來的，我們當教師的都想得到領導的表揚，何況我們的學生呢？學生經(jīng)常性地得到教師的表揚，就會充滿激情去爭取更大的進步；如果每做一件事都得不到承認和肯定，就會喪失信心，失去前進的動力。作為教師不僅要表揚表現(xiàn)好成績好的學生，更要創(chuàng)造機會表揚平時表現(xiàn)不好成績不好的學生，他們的進步更難，他們的一點點小進步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表揚與肯定，這樣長期加以關注學生自然會養(yǎng)成良好習慣，各方面的表現(xiàn)就會不斷地好起來。

要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。這是對我們教師公平做人、公正教學寄予的厚望，我們真地要時刻牢記。公正是人格的脊梁。最后，愿我們每一位老師都能端平心中的一碗水，把你的愛心獻給每一位學生，對每個學生都做到公平公正。相信你一定會成為學生永遠尊敬的人。