第一篇：一對(duì)一上課

一對(duì)一上課

摘要：所謂一對(duì)一個(gè)性 化 輔 導(dǎo)，就是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用“一 線 教師一對(duì)一的 定 向 輔 導(dǎo)、管理”相結(jié)合的個(gè)性化課外輔導(dǎo)方式，由心理老師激發(fā)斗志，學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤管理，監(jiān)督指導(dǎo)確保輔導(dǎo)效果。本文從備課、教學(xué)、教育學(xué)習(xí)方法、關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷完善自我五個(gè)方面對(duì)一對(duì)一教學(xué)進(jìn)行相關(guān)論述。

關(guān)鍵詞：教育 學(xué)生

教育是一份感動(dòng)、責(zé)任、系統(tǒng)的工作。你不光因?yàn)橛帽M各種辦法使學(xué)生成績(jī)提升而感動(dòng)，也要用感動(dòng)去教你的學(xué)生。在付出中感動(dòng)，在收獲時(shí)感動(dòng)。對(duì)家長(zhǎng)期望的負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生信任的負(fù)責(zé)，對(duì)自己生命價(jià)值的負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)把孩子交給你這就是一份信任，我們老師得對(duì)的起這份信任，傳遞這份信任。教育不是單一的教學(xué)，不光要教，還得會(huì)教。后一個(gè)教字包含溝通、激勵(lì)、方法、策略等。所以教育還是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。對(duì)于學(xué)生來說，花在學(xué)習(xí)上時(shí)間的多少與成績(jī)不成正比，做題的多少與成績(jī)也不成正比。那么，對(duì)于老師呢？我們能不能做到教學(xué)時(shí)間與成績(jī)成正比？所謂一對(duì)一個(gè)性 化 輔 導(dǎo)，就是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用“一 線 教 師一對(duì)一的 定 向 輔 導(dǎo)、管理”相結(jié)合的個(gè)性化課外輔導(dǎo)方式，由心理老師激發(fā)斗志，學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤管理，監(jiān)督指導(dǎo)確保輔導(dǎo)效果。1.備課

能否上好一堂課，備課是關(guān)鍵，這不僅要求我們備教材,還要備學(xué)生，備教法學(xué)法，不同的學(xué)生需要不同的教學(xué)方法。備教材，這不僅需要教師有扎實(shí)的基本功，而且需要有夠強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，要做到看到標(biāo)題，就能想到相應(yīng)的考點(diǎn)和難點(diǎn)。備學(xué)生，需要了解學(xué)生的家庭背景和性格特點(diǎn)，學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)情況和興趣愛好等，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行因材施教。備教法學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案，循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)：注重第一堂課包括預(yù)熱，測(cè)驗(yàn)，授課

對(duì)不同程度不同情況的學(xué)生制定不同的切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，要考慮孩子的家庭情況，家庭教育情況，孩子的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解學(xué)校老師講課特點(diǎn)以及考試特點(diǎn)。

2.1對(duì)于功底較淺，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生先用簡(jiǎn)單易考學(xué)生又容易失誤的題目進(jìn)行講解訓(xùn)練，然后再逐漸加難直至中難度的題目，施以耐心，循序漸進(jìn)，并且要將解題步驟一一列與學(xué)生，使其在經(jīng)一段授課后能應(yīng)對(duì)學(xué)校各種考試，使成績(jī)得以提高。

2.2對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，則鍛煉其基本功，時(shí)而施以難題讓其攻破，教其學(xué)習(xí)方法，解題步驟，使其對(duì)不同類型的題目用不同的思維方法，意在使其進(jìn)步，在考試中取得好成績(jī)。

2.3.成績(jī)好的學(xué)生往往不能在每次考試中取得自己滿意的成績(jī)，原因在于他們平時(shí)常常忽略一些小問題，在考試中一不留心就會(huì)出錯(cuò)，試 卷一發(fā)下來往往是后悔莫及，對(duì)于這樣的學(xué)生，要用綜合性強(qiáng)又比較難的題目來練其思維，只要尋找試卷中容易失誤的題目來提醒學(xué)生，對(duì)于這樣的成績(jī)好的學(xué)生，不必把解題步驟一一列舉，只要將難題的解法及分析方法教給學(xué)生,對(duì)于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，有以下幾點(diǎn)總結(jié)

2.4.1對(duì)于性格內(nèi)向，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時(shí)教師盡量少說話，但每說一句都要說到點(diǎn)上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實(shí)的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生一般心理都很有主見，不認(rèn)可就很難繼續(xù)。2.4.2對(duì)于性格外向基礎(chǔ)很差的學(xué)生，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。并且適當(dāng)加入一些化學(xué)與生活的知識(shí)，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵(lì)式的限定時(shí)間小測(cè)，還要讓學(xué)生跟著老師的思路走，逐漸把他引到學(xué)習(xí)上來。

2.4.3對(duì)于成績(jī)中上等的高三學(xué)生，一般都比較挑剔。而且自視過高，但由于北京卷的高考試題一般較別的省市簡(jiǎn)單，為了打擊他，可以拿江蘇，上海，廣東的高考題來讓他正視自己的水平，幫他分析試卷中失分的原因，避免再次出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。這樣一來，他的態(tài)度就會(huì)有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實(shí)際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。2.4..4對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，要在最開始就弄清楚學(xué)生成績(jī)不提高的原因。是屬于苦學(xué)無效型還是馬虎型，還是不求甚解型，然后再分別對(duì)待。學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)不同可以采用以下方法。因材 施教，正是要看學(xué)生的情況，這在一對(duì)一的教學(xué)中比較容易實(shí)現(xiàn)。首先應(yīng)該了解學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)：是無所謂型呢，是積極拼搏型呢，還是厭學(xué)被迫型。

先來說說積極拼搏型：這樣的學(xué)生，教學(xué)成果一般會(huì)很顯著地體現(xiàn)在短時(shí)間內(nèi)，上課期間，適合緊湊的課堂節(jié)奏，和豐富的教學(xué)內(nèi)容，并且當(dāng)場(chǎng)記憶理解一些難點(diǎn)問題，再輔以適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。并可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍﹦?lì)志的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加熱忱。

再來說說厭學(xué)被迫型。這類學(xué)生往往在學(xué)習(xí)上沒有得到過什么成就感，所以對(duì)學(xué)習(xí)一貫是談虎色變。提不起興趣，不愿意背該背的單詞，不愿意記該記的句型。而且往往還有一個(gè)望子成龍急切的家長(zhǎng)，要求非常高，看到孩子成績(jī)一天不提高，一天就陰云滿布對(duì)孩子施加有形或無形的壓力，讓青春期本來就叛逆的孩子更是痛恨應(yīng)試教育，痛恨考試，痛恨學(xué)校，痛恨老師。這樣的學(xué)生，應(yīng)該首先從心理進(jìn)行必要的一系列溝通：學(xué)好了會(huì)怎樣，學(xué)不還會(huì)怎樣，而不是威脅和貶低，應(yīng)當(dāng)找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他重拾自信。并且在教學(xué)的過程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)慕o他做一些鋪墊，讓他踩在磚上，跳跳就能夠著果實(shí)。慢慢地，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有了積極型，才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的念頭，這樣，成績(jī)的提高才會(huì)看見曙光。

最后談?wù)劅o所謂型。這類學(xué)生多半是學(xué)也好不學(xué)也好，不發(fā)表任何評(píng)論。老師講什么，他就默默地聽著，下來也不背不記，如果追問到這一點(diǎn)，他也會(huì)被動(dòng)的學(xué)習(xí)，說簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是比較被動(dòng)，自覺性不高。這樣的學(xué)生看似是自我管理的能力不夠，其實(shí)是心理對(duì)學(xué)習(xí)仍 然有抵觸情緒。并不知道自己學(xué)習(xí)是為了什么，總覺得是為了家長(zhǎng)，為了老師。這樣的學(xué)生，其實(shí)只要曉之以理，讓他知道學(xué)習(xí)對(duì)于他自己在未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占有舉足輕重的地位，會(huì)好很多。無論是這三種類型中的哪一種學(xué)生，我個(gè)人認(rèn)為，都應(yīng)該提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這就要求教師教學(xué)的方法多樣性。不能死摳課本，不能死掰語法，只講題目和考試，會(huì)讓孩子不堪重負(fù)。應(yīng)當(dāng)在寓教于樂的教學(xué)過程中，想辦法把娛樂的教學(xué)內(nèi)容與課本和考點(diǎn)絲絲入扣。這樣一來，對(duì)于還未成年的中學(xué)生來講，一定達(dá)到會(huì)事半功倍的教學(xué)效果。

3．教育學(xué)習(xí)方法。

授之以魚不如授之以漁,教會(huì)學(xué)生做題，不如教會(huì)學(xué)生做題的方法；教 會(huì)學(xué)生做 題 的方法，更不如 教 會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程要通過創(chuàng)設(shè)一定的參與情境來引發(fā)學(xué)生參與，不僅是從行為上的直接參與，更是情感、心理、思維的參與；在“知識(shí)”上留有余地，提供適量時(shí)間給學(xué)生提問，鼓勵(lì)學(xué)生去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于探索的習(xí)慣，自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種學(xué)習(xí)態(tài)度將使他終生受益。在教學(xué)中，教師一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生好奇的問題情境、時(shí)空情境等等，使學(xué)生對(duì)正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性，這樣方能有效喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲、解疑心，從而能引發(fā)學(xué)生積極思考。

4、關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì) 4.1增加學(xué)生的成功體驗(yàn),對(duì)學(xué)生來說，過多的失敗，很容易摧毀他們對(duì)生活的希望，導(dǎo)致其建立失敗者的自我形象。相反，適度的成功體驗(yàn)往往能幫助他們形成成功者的自我認(rèn)識(shí)，從而成為不斷上進(jìn)的動(dòng)力源泉。因此，教育工作者要設(shè)法創(chuàng)設(shè)順境，增加學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的積極美感，對(duì)未來生活的美好預(yù)期，幫助學(xué)生構(gòu)筑美好的自我形象。當(dāng)然，成功體驗(yàn)并不否定挫折教育。適當(dāng)?shù)拇煺塾兄趯W(xué)生自信心的增強(qiáng)，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)失敗與挫折，并從中學(xué)會(huì)不屈不撓、戰(zhàn)勝自我的精神。

4.2幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身價(jià)值和潛力要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，必須幫助他們認(rèn)識(shí)到自身?yè)碛械木薮鬂撃芎蛷V闊的發(fā)展空間，使他們深信：只要自己在某些領(lǐng)域的努力持之以恒，就一定能做出比較突出的成績(jī)。4.3幫助學(xué)生建立合理的成功期望值,我們不可能期望人人都出類拔萃。教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們建立適合自身發(fā)展水平的成功預(yù)期，教育他們不能好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，而要踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，可以避免學(xué)生因期望過高難以實(shí)現(xiàn)而遭受心理挫折。

4.4榜樣法幫助學(xué)生樹立自信心利用學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)教師可以有針對(duì)性地選取具有深刻教育意義的事例介紹給學(xué)生，并注意引導(dǎo)、幫助他們得出正確的結(jié)論，為增強(qiáng)其自信心提供活生生的依據(jù)。在具體做法上，既可列舉成功的正面事例，也可列舉一些雖有優(yōu)越的天賦條件和良好的成才外部環(huán)境，但由于自信心不足而導(dǎo)致自己打敗自己的反面事例。4.5堅(jiān)持正面教育，多鼓勵(lì)，少貶抑實(shí)踐證明，如果所獲評(píng)價(jià)多是積極肯定的，學(xué)生的自我意識(shí)、自我形象一般就要好一些，對(duì)取得成功的自信也相對(duì)要強(qiáng)。相反，如果所獲得的評(píng)價(jià)多是消極否定的，則學(xué)生的自我形象、自信心相對(duì)差很多。要保證教育獲得成功，教師須堅(jiān)持正面教育，即使批評(píng)也不能使用貶義、否定的話語，更不可責(zé)罵學(xué)生“笨蛋”“不可救藥”.無論表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都要恰如其分。對(duì)一些驕傲自滿的學(xué)生不宜贊揚(yáng)過多，以免助長(zhǎng)他們的傲氣。批評(píng)要嚴(yán)格遵循“避免或者防止將來發(fā)生類似事件”的原則，而不能強(qiáng)調(diào)彌補(bǔ)錯(cuò)誤或進(jìn)行處罰。

5．教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷完善自我

我們有許多老師常感慨學(xué)生越來越難教，難在何處,難在學(xué)生懂得東西越來越多，老師的絕對(duì)權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，難在我們的學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，社會(huì)、家庭對(duì)我們提出的要求越來越高。我們教師應(yīng)該充分了解我們學(xué)生生活的環(huán)境及知識(shí)增長(zhǎng)和心理需求變化，而這就只能靠我們教師去深入思索、去探究，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求。然后歸納整理，上升到一定的高度，撰寫成教科研論文。然后再實(shí)踐，再總結(jié)，如此循環(huán)往復(fù)，呈螺旋式上升，教師的個(gè)人才干將會(huì)得到極大地提高。只要我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生多一些了解、多一些關(guān)注，特別是了解差生、關(guān)注差生，讓每個(gè)學(xué)生把心扉向我們敞開，把我們當(dāng)作他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的知已，樂意與教師親近，那么我們就能真正的成為學(xué)生的益友良師！

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：一對(duì)一上課八優(yōu)點(diǎn)

原文：

一對(duì)一教學(xué)模式八“優(yōu)點(diǎn)”

一“優(yōu)點(diǎn)”：你不用出門也能學(xué)英語，教師上門為你一人授課。

二“優(yōu)點(diǎn)”：上課地點(diǎn)、上課時(shí)間可以由你來定。當(dāng)然你也可以到我們中心上課。三“優(yōu)點(diǎn)”：保證你的教學(xué)環(huán)境唯一性，不受任何干擾。四“優(yōu)點(diǎn)”：根據(jù)你的要求，外教馬上直接為你進(jìn)入主題培訓(xùn)。五“優(yōu)點(diǎn)”：一上課就讓你進(jìn)入全英語一對(duì)一語言環(huán)境。六“優(yōu)點(diǎn)”：外教當(dāng)場(chǎng)及時(shí)為你糾正，解答任何英語問題。

七“優(yōu)點(diǎn)”：豐富你對(duì)外國(guó)文化知識(shí)的真正了解，讓你說出地道英語。

八“優(yōu)點(diǎn)”：你可任意選擇外教伴你一對(duì)一逛街購(gòu)物，酒吧餐廳，郊外旅游等，走進(jìn)實(shí)景現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

修改后：

一對(duì)一教學(xué)模式八“優(yōu)點(diǎn)” 一“優(yōu)點(diǎn)”：專家授課

足不出戶學(xué)英語，教師上門單獨(dú)授課，靈活掌握時(shí)間，學(xué)習(xí)更加省時(shí)省力。二“優(yōu)點(diǎn)”：自由定制

自由選擇上課時(shí)間及地點(diǎn)。三“優(yōu)點(diǎn)”：環(huán)境唯一

保證您的教學(xué)環(huán)境唯一性，不受干擾專心學(xué)習(xí)。四“優(yōu)點(diǎn)”：主題定制

根據(jù)您的要求及自身特點(diǎn)，由外教進(jìn)行主題培訓(xùn)，直擊重點(diǎn)，祝您職場(chǎng)加薪。五“優(yōu)點(diǎn)”：身臨其境

上課時(shí)讓您進(jìn)入全英語一對(duì)一語言環(huán)境，從此英語大聲說出來。六“優(yōu)點(diǎn)”：教學(xué)監(jiān)控

外教當(dāng)場(chǎng)及時(shí)為您糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并為您解答任何英語問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。七“優(yōu)點(diǎn)”：豐富知識(shí)

豐富您對(duì)外國(guó)文化知識(shí)的真正了解，說出地道英語。八“優(yōu)點(diǎn)”：實(shí)景培訓(xùn)

您可任意選擇外教相伴進(jìn)行一對(duì)一逛街購(gòu)物，酒吧餐廳，郊外旅游等，走進(jìn)實(shí)景現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，英語變得活靈活現(xiàn)，流利說英語不再困難。

一對(duì)一教學(xué)模式八“優(yōu)點(diǎn)”

一“優(yōu)點(diǎn)”：請(qǐng)“師”上門，足不出戶輕松學(xué)英語； 二“優(yōu)點(diǎn)”：隨“意”教學(xué)，你的課程安排你來定； 三“優(yōu)點(diǎn)”：靜“心”學(xué)習(xí)，拋開一切紛擾的空間； 四“優(yōu)點(diǎn)”：按“需”定課，第一時(shí)間的主題教學(xué)； 五“優(yōu)點(diǎn)”：全“景”課堂，純英語一對(duì)一的交流； 六“優(yōu)點(diǎn)”：拾“遺”補(bǔ)缺，外教當(dāng)場(chǎng)來糾錯(cuò)答疑； 七“優(yōu)點(diǎn)”：開“口”講話，認(rèn)識(shí)世界英語脫口說； 八“優(yōu)點(diǎn)”：實(shí)“地”練習(xí)，逛街購(gòu)物實(shí)景來培訓(xùn)。

第三篇：一對(duì)一工作總結(jié)

慧華教育一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)工作總結(jié)

一、學(xué)生資料

劉馨忭，一個(gè)比較內(nèi)向的女孩，就讀于離石一中。這個(gè)學(xué)生比較特殊?；跀?shù)學(xué)基礎(chǔ)偏差，父母忙于做生意，個(gè)人在學(xué)習(xí)上比較懶散，做題速度相當(dāng)慢。也正因如此，數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?0---40分。她對(duì)數(shù)學(xué)一度失去信心，學(xué)習(xí)中找不到解題的方法和感覺，存在著嚴(yán)重的畏難情緒，特別對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題部分相當(dāng)?shù)乩щy。

二、課前準(zhǔn)備工作

1、分析學(xué)生試卷

經(jīng)過分析試卷，發(fā)現(xiàn)

（1）學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)不清楚，常常出現(xiàn)概念的混淆。沒有很好的數(shù)學(xué)思路和方法，沒有很好的引導(dǎo)思想。

（2）其基本的運(yùn)算能力有理數(shù)數(shù)的加減乘除法都不熟練，計(jì)算速度非常慢。（3）沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解題過程及不規(guī)范，在步驟上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)少一兩步的過程，同時(shí)在描述一個(gè)角時(shí)不加角的符號(hào)，求角的度數(shù)時(shí)不寫度數(shù)符號(hào)。證明題開頭不寫證明，而且證明時(shí)括號(hào)內(nèi)不注明理由。

2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

在與學(xué)生交流后，得知了她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本，對(duì)教材數(shù)學(xué)的基本概念和定理一概不知道，沒有典型題型的解題思路。在與學(xué)生的交流中得知她平時(shí)作業(yè)完成量都是夠的，但是質(zhì)量不高。有時(shí)為了應(yīng)付學(xué)校老師的檢查，草率的抄得數(shù)。平時(shí)也沒有準(zhǔn)備數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺少行之有效的學(xué)習(xí)方法。

三、成功上好第一次課 1.教學(xué)方式

根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，我覺的首要的是調(diào)整其學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正其學(xué)習(xí)的動(dòng)，培養(yǎng)其好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生做好課堂筆記，教給其聽課方法，課后加強(qiáng)練習(xí)并制定一些小的復(fù)習(xí)計(jì)劃經(jīng)常鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把自己錯(cuò)的題整理在一個(gè)本上，寫明錯(cuò)因。在教學(xué)過程中多與學(xué)生互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思路，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生去分析，去建立數(shù)學(xué)模型。在給劉馨忭輔導(dǎo)的教學(xué)過程中，先由我都帶著她去分析題干，理清數(shù)學(xué)題意，逐步培養(yǎng)她分析數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。做到師生互動(dòng)，講練相結(jié)合。2.征服學(xué)生

在第一次給學(xué)生上課的時(shí)候要讓學(xué)生感覺到你是有能力把她教好的，而且這種感覺越強(qiáng)烈越好。在上課前我給她講解了數(shù)學(xué)應(yīng)用題在學(xué)習(xí)中的重要性，并且在沒有授課的情況下讓她自己做了五道解決問題的數(shù)學(xué)題，結(jié)果她無處著手，首先讓她知道她自己的不足。然后帶著她去梳理題干，找出題中的隱含條件，逐步逐步的分析題的意思，找到解題的突破口，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候大概也就知道了解題過程，再讓她列方程求解。這樣她會(huì)很有成就感，對(duì)樹立信心很重要。在第一次課中這樣的過程需要重復(fù)3到4次，對(duì)不同的3、4個(gè)題型。

四、制定教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行

1、列出學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容，制定輔導(dǎo)計(jì)劃

經(jīng)過前3次課的教學(xué)和對(duì)學(xué)生情況的掌握，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)主動(dòng)性等因素制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃。做到每次課一個(gè)主題，每次課講解4個(gè)典型的例題，每次課收獲一類題的解題方法。

2、計(jì)劃的執(zhí)行 每次課前的準(zhǔn)備工作是很重要的，根據(jù)學(xué)生的情況備課，找題并進(jìn)行分類處理，在上課前要親自做一做，看看是否會(huì)有錯(cuò)題或者怪題。這樣才有把握上好劉馨忭的課，雖然這個(gè)學(xué)生反應(yīng)很慢，但是比較聽話能積極配合我的教學(xué)，所以她的課雖然進(jìn)度很慢，但是每節(jié)課的效果很比較滿意，第一、檢查上次課布置的專題作業(yè)完成情況，查看完成的質(zhì)量，并評(píng)講學(xué)生的錯(cuò)題、疑題。

第二、詢問學(xué)生這一周來在學(xué)校遇到的數(shù)學(xué)困難和學(xué)習(xí)進(jìn)度，如果有困難就馬上解決疑難問題。

第三、復(fù)習(xí)上次課的專題內(nèi)容和一般的解題思路，做到溫故而知新。第四、新課內(nèi)容，按照計(jì)劃執(zhí)行課程內(nèi)容，梳理知識(shí)點(diǎn)，講解基本的數(shù)學(xué)題型和一般的解題思路，引導(dǎo)分析講解例題，練習(xí)授課內(nèi)容典型題，每次練習(xí)時(shí)間不超過20分鐘，學(xué)生在遇到問題和分析短路的時(shí)候要馬上引導(dǎo)和提示。保障課程質(zhì)量和效率。

第五、總結(jié)當(dāng)堂課的知識(shí)內(nèi)容和解題方法。

第六、專題訓(xùn)練，這是個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，所以我事先會(huì)精心挑選。選出適合劉馨忭做的中檔題，同時(shí)在不同的教學(xué)過程中，針對(duì)劉馨忭的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況適當(dāng)增加一兩道能力層次的題拓展思維。

3、定期檢測(cè)

在學(xué)習(xí)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)這是一個(gè)很重要的過程。在每章題學(xué)習(xí)完后就做一次階段性檢測(cè)，并規(guī)定1小時(shí)20分鐘完成120分的題，提高學(xué)生解題速度，逐步規(guī)范學(xué)生解答過程的書寫以及數(shù)學(xué)文字表達(dá)。

五、輔導(dǎo)效果 在經(jīng)過我們師生的共同努力之下，劉馨忭在數(shù)學(xué)計(jì)算上上有了很大的改觀，在數(shù)學(xué)證明題的學(xué)習(xí)中掌握了基本的解題思路，構(gòu)建了完整的知識(shí)體系。在綜合問題的處理和把握上有了很大的提高。經(jīng)過我用心的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)成績(jī)有了提高，一般情況數(shù)學(xué)成績(jī)能保持在80分左右。這樣的成績(jī)不僅僅是一門數(shù)學(xué)的進(jìn)步，更重要的是樹立了對(duì)數(shù)學(xué)的信心。

六、總結(jié)分析

經(jīng)過一年多的一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)工作最終形成了一整套自己的初中數(shù)學(xué)個(gè)性化教育教學(xué)的思想體系。崇尚教學(xué)不僅教學(xué)生知識(shí),更重要的是讓學(xué)生明做人之理，懂為人之道。為此，在教學(xué)中必須要聯(lián)系實(shí)際,做到有的放矢，把書本的道理變成學(xué)生自檢的依據(jù)，學(xué)生檢學(xué)生評(píng)。從中學(xué)會(huì)自己教育自己，自己管理自己，只有聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，才能真正做到有趣、有效、有用。在教學(xué)中做到切實(shí)有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，全面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)的目的。

由于本人從事教師這個(gè)行業(yè)時(shí)間不是很長(zhǎng)，積累的經(jīng)驗(yàn)也很有限，以上內(nèi)容是根據(jù)個(gè)人教學(xué)工作的一點(diǎn)心得。

第四篇：一對(duì)一工作總結(jié)

“一對(duì)一”個(gè)性化輔導(dǎo)工作心得體會(huì)

二年多的“一對(duì)一輔導(dǎo)”教學(xué)工作讓我體會(huì)到了“一對(duì)一”教學(xué)工作中的酸甜苦辣，“一對(duì)一”的教學(xué)工作是一項(xiàng)艱巨而又精致的工程，是一項(xiàng)從各方面去塑造一個(gè)完美學(xué)生的良心工程。二年多的教學(xué)工作讓我一步步的成長(zhǎng)，并從中學(xué)到了好多東西。現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單的談?wù)勎以凇耙粚?duì)一”輔導(dǎo)數(shù)學(xué)中的一些簡(jiǎn)要的心得。

一、課前準(zhǔn)備工作

1、分析學(xué)生試卷。分析學(xué)生試卷，我是從三大方面入手的：（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分。（2）數(shù)學(xué)計(jì)算題的運(yùn)算能力。

（3）數(shù)學(xué)知識(shí)能力應(yīng)用方面及數(shù)學(xué)思維和解題方法。

2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

在與學(xué)生交流時(shí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。學(xué)生是否有課堂學(xué)習(xí)筆記本，是否有典型例題題集，是否有錯(cuò)題本，同時(shí)了解學(xué)生平時(shí)完成作業(yè)的速度及正確率。

二、成功的上好第一次課 1.教學(xué)方式

根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，我覺的首要的是調(diào)整其學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生做好課堂筆記，教給其聽課方法，課后加強(qiáng)練習(xí)并制定一些小的復(fù)習(xí)計(jì)劃經(jīng)常鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把自己錯(cuò)的題整理在一個(gè)本上，寫明錯(cuò)因。在教學(xué)過程中多與學(xué)生互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思路，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生去分析，去建立數(shù)學(xué)模型。做到師生互動(dòng)，講練相結(jié)合。2.征服學(xué)生

在第一次給學(xué)生上課的時(shí)候要讓學(xué)生感覺到你是有能力把她教好的，而且這種感覺越強(qiáng)烈越好。比如在給學(xué)生上課前先給學(xué)生講解了數(shù)學(xué)應(yīng)用題在學(xué)習(xí)中的重要性，并且在沒有授課的情況下讓她自己做了五道解決問題的數(shù)學(xué)題，結(jié)果她無處著手，首先讓她知道她自己的不足。然后帶著她去梳理題干，找出題中的隱含條件，逐步逐步的分析題的意思，找到解題的突破口，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候大概也就知道了解題過程，再讓她列方程求解。這樣她會(huì)很有成就感，對(duì)樹立信心很重要。在第一次課中這樣的過程需要重復(fù)三到四次，對(duì)不同的三、四個(gè)題型。

三、制定教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行

1、列出學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容，制定輔導(dǎo)計(jì)劃

經(jīng)過前三次課的教學(xué)和對(duì)學(xué)生情況的掌握，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)主動(dòng)性等因素制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃。做到每次課一個(gè)主題，每次課講解四到五個(gè)典型的例題，每次課收獲一類題的解題方法。

2、計(jì)劃的執(zhí)行

每次課前的準(zhǔn)備工作是很重要的，根據(jù)學(xué)生的情況備課，找題并進(jìn)行分類處理，在上課前要親自做一做，看看是否會(huì)有錯(cuò)題或者怪題。這樣才有把握上好學(xué)生的課。

第一、檢查上次課布置的專題作業(yè)完成情況，查看完成的質(zhì)量，并評(píng)講學(xué)生的錯(cuò)題、疑題。

第二、詢問學(xué)生這一周來在學(xué)校遇到的數(shù)學(xué)困難和學(xué)習(xí)進(jìn)度，如果有困難就馬上解決疑難問題。第三、復(fù)習(xí)上次課的專題內(nèi)容和一般的解題思路，做到溫故而知新。第四、新課內(nèi)容，按照計(jì)劃執(zhí)行課程內(nèi)容，梳理知識(shí)點(diǎn)，講解基本的數(shù)學(xué)題型和一般的解題思路，引導(dǎo)分析講解例題，練習(xí)授課內(nèi)容典型題，每次練習(xí)時(shí)間不超過20分鐘，學(xué)生在遇到問題和分析短路的時(shí)候要馬上引導(dǎo)和提示。保障課程質(zhì)量和效率。

第五、總結(jié)當(dāng)堂課的知識(shí)內(nèi)容和解題方法。

第六、專題訓(xùn)練，這是個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，所以我事先會(huì)精心挑選。比如在輔導(dǎo)時(shí)選出適合學(xué)生做的題型，同時(shí)在不同的教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況適當(dāng)增加一兩道能力層次的題拓展思維。

3、定期檢測(cè)

在學(xué)習(xí)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)這是一個(gè)很重要的過程。在每章題學(xué)習(xí)完后就做一次階段性檢測(cè)，并規(guī)定1小時(shí)20分鐘完成120分的題，提高學(xué)生解題速度，逐步規(guī)范學(xué)生解答過程的書寫以及數(shù)學(xué)文字表達(dá)。

經(jīng)過二年多的“一對(duì)一”個(gè)性化教學(xué)工作我覺的在教學(xué)中必須要聯(lián)系實(shí)際,做到有的放矢，把書本的道理變成學(xué)生自檢的依據(jù)。從中學(xué)會(huì)自己教育自己，自己管理自己，只有聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，才能真正做到有趣、有效、有用。在教學(xué)中做到切實(shí)有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，全面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)的目的。

由于本人從事教師這個(gè)行業(yè)時(shí)間不是很長(zhǎng)，積累的經(jīng)驗(yàn)也很有限，以上內(nèi)容只是根據(jù)個(gè)人教學(xué)工作的一點(diǎn)心得，與各位同仁共享，望大家共勉。

第五篇：一對(duì)一獎(jiǎng)懲制度

----學(xué)好數(shù)學(xué)就到思勤

一對(duì)一教師獎(jiǎng)懲制度

為進(jìn)一步建立健全學(xué)校內(nèi)部管理體制，規(guī)范教學(xué)部教學(xué)秩序，建立一個(gè)健康的導(dǎo)向和合理的激勵(lì)機(jī)制，來調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，提高教師的整體素質(zhì)，全面推進(jìn)學(xué)校的一對(duì)一品牌的建立，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)校委會(huì)研究決定，特制定本校一對(duì)一教師獎(jiǎng)懲制度如下：

一、資料方面：

1、備課表、教學(xué)計(jì)劃、試卷分析、結(jié)課報(bào)告、階段性總結(jié)報(bào)告等必須按主管通知時(shí)間按時(shí)上交，遲交一項(xiàng)扣5.00元，不交一樣扣10.00元。

2、工作總結(jié)與計(jì)劃、培訓(xùn)心得等日常文件以及主管安排的各項(xiàng)任務(wù)必須按時(shí)完成（保質(zhì)保量），若有一項(xiàng)未按時(shí)完成扣5.00元。

3、借閱的教輔資料必須在下班前歸還到借閱處，延誤或者不歸還者，每次扣5.00元。

4、領(lǐng)取的辦公用品不得隨意損壞，損壞后照原價(jià)賠償。

二、服務(wù)方面：

1、每次課后必須布置相應(yīng)的練習(xí)題，未布置的發(fā)現(xiàn)一次，扣5.00元。

2、每上6次課后必須要有階段性檢測(cè)和試卷分析報(bào)告。缺一次扣10.00元。

3、每次階段性檢測(cè)后必須和家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并填寫訪談?dòng)涗洷?，主管簽字后封存在學(xué)生檔案中。缺一次扣10.00元。

4、每次學(xué)校大考前必須和家長(zhǎng)溝通，并填寫相應(yīng)的訪談?dòng)涗洷怼?/p>

5、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排自習(xí)輔導(dǎo)，每周不得少于1次，沒有安排，每個(gè)學(xué)生扣10.00元。

6、課時(shí)結(jié)束后三個(gè)工作日內(nèi)上交結(jié)課報(bào)告，缺一次扣10.00元。

7、批改作業(yè)時(shí)，出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，或家長(zhǎng)到學(xué)校反映，調(diào)查屬實(shí)，每名學(xué)生扣5.00元。

三、上課方面：

1、上課期間，教師不得進(jìn)行與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一次扣當(dāng)月績(jī)效5分。

2、上課期間不得占用課堂時(shí)間和學(xué)生閑聊，若發(fā)現(xiàn)一次扣當(dāng)月績(jī)效5分。

3、上課期間教師不得在教室里睡覺，發(fā)現(xiàn)一次扣當(dāng)月績(jī)效10分。

----學(xué)好數(shù)學(xué)就到思勤

4、上課期間不得玩手機(jī)，發(fā)現(xiàn)一次，扣當(dāng)月績(jī)效10分。

5、階段性檢測(cè)不得占用正常上課時(shí)間，發(fā)現(xiàn)一次扣當(dāng)月績(jī)效10分。

6、正常上課期間，不得出現(xiàn)脫崗情況（特殊情況除外），每發(fā)現(xiàn)一次扣除當(dāng)月績(jī)效5分。

7、不得打罵、侮辱學(xué)生，主管發(fā)現(xiàn)一次扣10.00元，服務(wù)中心接到家長(zhǎng)投訴每人次扣20.00元。

8、上課期間不得接打電話，發(fā)現(xiàn)一次扣5元，若服務(wù)中心接到家長(zhǎng)或?qū)W生投訴每次扣10.00元。

四、出勤方面

1、教師必須按照上課時(shí)間提前五分鐘到授課地點(diǎn)，不得遲到，發(fā)現(xiàn)一次扣當(dāng)月績(jī)效5分。

2、不得提前下課、上不夠課時(shí)，若發(fā)現(xiàn)一次扣當(dāng)月績(jī)效10分，如果前一節(jié)課因?yàn)楦鞣N原因上課超過正常時(shí)間，順延本節(jié)課時(shí)間。

3、教師不得隨意更改上課時(shí)間或取消既定課時(shí)，若有突發(fā)事件必須和主管溝通征得主管同意后，方可更改或取消課時(shí)安排。不按規(guī)定者每發(fā)現(xiàn)一次扣20.00元。

4、鈴聲響后2分鐘內(nèi)，還未走出辦公室上課的教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)每次扣5.00元。

5、每天值日教師必須按時(shí)打鐘，否則算遲到，遲到或早退一次屬實(shí)扣5.00元，以簽到冊(cè)為準(zhǔn)，特殊情況除外。

6、請(qǐng)假半天，教學(xué)主管可以批準(zhǔn)，但是請(qǐng)假一天或一天以上必須向校長(zhǎng)請(qǐng)假并批準(zhǔn)，但是必須安排好學(xué)生，否則每個(gè)學(xué)生扣50.00元，以下情況除外；

（1）、孩子生?。?/p>

（2）、自己生?。ū仨氁锌h級(jí)以上醫(yī)院開據(jù)的證明）；

（3）、直系親屬的婚喪嫁娶；

（4）、上面各級(jí)安排的培訓(xùn)或開會(huì)；

（5）、學(xué)校安排出差或任務(wù)等。

7、無故曠課，一節(jié)扣20.00元（調(diào)查屬實(shí)）。

五、形象方面

1、授課教師儀容儀表必須遵循本公司的教師日常著裝規(guī)范，違犯一次扣5.00元。

----學(xué)好數(shù)學(xué)就到思勤

2、上課期間不得口出臟話或用方言教學(xué)，每發(fā)現(xiàn)一次扣5.00元，情節(jié)嚴(yán)重者（服務(wù)中心接到家長(zhǎng)或?qū)W生投訴）每次扣10.00元。

3、上課期間教師不得出現(xiàn)脫鞋、哄鼻涕、吐痰等與教師形象不符的行為，每發(fā)現(xiàn)一次扣5.00元，情節(jié)嚴(yán)重者扣10.00元。

六、成績(jī)方面

1、階段性檢測(cè)，成績(jī)沒有明顯提升者，每次扣20.00元。

2、學(xué)?？荚噷W(xué)生成績(jī)出現(xiàn)下滑情況者，視情況處以20.00-50.00元不等的處罰。

3、由于教師教學(xué)出現(xiàn)學(xué)生退費(fèi)現(xiàn)象，每個(gè)學(xué)生處以100.00元罰款

4、如果教師所帶學(xué)生，出現(xiàn)以下幾種情況，給教師相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)

（1）、服務(wù)中心接到家長(zhǎng)反饋、教師教學(xué)效果明顯。（每次當(dāng)月績(jī)效加10分）

（2）、所帶學(xué)生介紹自己的同學(xué)來補(bǔ)課。（每人次獎(jiǎng)勵(lì)100.00元）

（3）、所帶學(xué)生出現(xiàn)續(xù)費(fèi)情況。（每人次獎(jiǎng)勵(lì)50.00元）注：

1、本制度從頒布之日起開始實(shí)施。

2、本制度適用于所有一對(duì)一教師（包括專職、兼職教師）

3、制度內(nèi)的現(xiàn)金處罰均從當(dāng)月扣發(fā)的20%課時(shí)費(fèi)中扣除，若當(dāng)月已經(jīng)扣完，從次月扣發(fā)課時(shí)費(fèi)中繼續(xù)扣除。

4、本制度思勤教育董事會(huì)具有最終解釋權(quán)。

簽字： 蓋章：

銀川思勤教育培訓(xùn)教學(xué)部

二〇一五年九月十五日