第一篇：數(shù)字化學(xué)習(xí)一對一

●課題研究總目標(biāo)

數(shù)字化學(xué)習(xí)是一種基于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和通訊手段的學(xué)習(xí)模式和過程，它在很多方面比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式具有明顯的優(yōu)勢，但也在某些方面不及傳統(tǒng)學(xué)習(xí)。本課題的研究意在從推進(jìn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)出發(fā)，組織語文、數(shù)學(xué)、英語相關(guān)教師從課堂教學(xué)入手，研究如何有效地利用數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率得到本質(zhì)上的提升，從而構(gòu)建“學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)課堂”、“分層差異化的學(xué)習(xí)課堂”?！駥W(xué)科研究具體目標(biāo)

語文——“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式環(huán)境下小學(xué)語文課外拓展閱讀與交互寫作的研究 研究目標(biāo)：

重新認(rèn)識語文學(xué)習(xí)中的閱讀和寫作活動，建構(gòu)新的數(shù)字化學(xué)習(xí)活動方案，構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)下的學(xué)生閱讀與寫作的教學(xué)策略，在各類媒體技術(shù)支持下的情境中誦讀文章，感悟和理解語言文字，進(jìn)而鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交互環(huán)境下開展自主寫作活動，有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)——“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用 研究目標(biāo)：

1、通過“一對一”數(shù)字化教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，建立扎實(shí)的邏輯思維基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、通過“一對一”數(shù)字化教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，促進(jìn)課堂多元化，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)視野。

3、通過構(gòu)建雙向交互課堂，提高學(xué)生的自主探究能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)形式的多樣發(fā)展。

4、通過課堂的趣味性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，使學(xué)生主觀上產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求 英語——“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用 研究目標(biāo)：

1．使學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)的過程中，懂得通過與他人的交流與合作達(dá)到學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的能力。

2．使學(xué)生在原有的個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，更加凸顯個人學(xué)習(xí)的個性化。寬度及廣度都得到一定程度的提升。

3．通過“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，讓教師能夠更深層地思考學(xué)生的差異性，及如何應(yīng)對該種差異，以滿足不同學(xué)段的孩子的學(xué)習(xí)能力。

2、研究內(nèi)容與實(shí)踐操作（分學(xué)科）

語文——“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式環(huán)境下小學(xué)語文課外拓展閱讀與交互寫作的研究 研究內(nèi)容：

1、如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，學(xué)習(xí)寫作方法，豐富寫作素材。

2、研究學(xué)生網(wǎng)上閱讀心理與寫作習(xí)慣，與平時閱讀、習(xí)作對比，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上閱讀、習(xí)作的優(yōu)勢，將其同傳統(tǒng)閱讀與寫作教學(xué)相結(jié)合，尋找提高學(xué)生閱讀與寫作能力的途徑。

3、構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)下的學(xué)生課外閱讀與交互寫作的教學(xué)策略。

4、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交互式平臺，建立電子檔案，保障學(xué)生閱讀與寫作能力的有效提高。具體實(shí)踐操作：

1、建立供學(xué)生閱讀、習(xí)作的博客，各個年段推薦閱讀書目（電子書與紙質(zhì)書并舉）；建立教師電子檔案，詳細(xì)記錄學(xué)與教的點(diǎn)滴情況。提供過程性材料，讓教師與學(xué)生在過程性分析中自我教育，自我提高。

2、以班級博客為載體，教師在博客上進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)，分層次發(fā)布閱讀內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。學(xué)生看一篇文章寫一篇，不命題，自由作文。展示學(xué)生閱讀感悟與作文，關(guān)注學(xué)生的橫向互動，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流及時分享學(xué)習(xí)感受，共同得到提高。低年級寫句子，中年級寫段篇，高年級要求寫出學(xué)生個性化的觀點(diǎn)與感想。

3、同時鼓勵學(xué)生建立具有獨(dú)特個性的學(xué)生博客，就學(xué)生閱讀與寫作提供個案研究素材，關(guān)注他們的縱向成長，有效提高學(xué)生的閱讀與習(xí)作能力，展示學(xué)生的風(fēng)采。

4、教師改革閱讀與作文課堂教學(xué)的方式，結(jié)合各年段習(xí)作要求，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，擷取有效的圖象、聲像資料，創(chuàng)設(shè)豐富生動的聲像情景，擴(kuò)大閱讀與寫作訓(xùn)練的渠道，提高讀寫訓(xùn)練的效率。數(shù)學(xué)——“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用 研究內(nèi)容及實(shí)踐操作：

1、對小學(xué)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，選取可行素材，有針對性的研究實(shí)行方案。

2、將素材分類，合理規(guī)劃，靈活運(yùn)用信息資源和非信息資源，讓學(xué)生自主在“做”中學(xué)，通過具體實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，歸納、提煉、抽象，體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，幫助學(xué)生形成良好的自主探究的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3、定向，定量的選取不同年級不同班級進(jìn)行“一對一”數(shù)字化課堂教學(xué)實(shí)踐，在具體過程中積累課堂經(jīng)驗(yàn)，可行性評估方案，完善“一對一”數(shù)字化教學(xué)的課堂有效性。

4、有針對性的將不同題材（例如幾何類，概率統(tǒng)計(jì)，代數(shù)等）的課堂優(yōu)化，充分利用資源將探究和練習(xí)更好的結(jié)合，設(shè)計(jì)符合學(xué)生思維的探究方式和方向，以及能拓展延伸探究的練習(xí)，優(yōu)化數(shù)字化課堂。

5、主張?zhí)骄渴綄W(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，課題型活動與必要的記憶、操練相結(jié)合﹔主張面對面語言交流與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合

6、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮數(shù)字化課堂在數(shù)學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。英語——“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用 研究內(nèi)容及實(shí)踐操作：

1.以不同階段孩子的認(rèn)知能力出發(fā)，選擇或自主開發(fā)適合的課程資源。

2.進(jìn)行全校性實(shí)驗(yàn)，與課標(biāo)相結(jié)合，研究如何通過有效練習(xí)，提高聽說讀寫的能力。

3.分年級進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，低年級關(guān)注語音教學(xué)，中年級關(guān)注句型，單詞操練，高年級關(guān)注語法，閱讀量的提高。切實(shí)利用好資源，使其真正成為促進(jìn)學(xué)生多方面綜合發(fā)展的平臺。

4.研究如何將教學(xué)資源與課堂評價相結(jié)合，以促進(jìn)一個更為高效的“有效課堂”。

5.制定針對“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式的教學(xué)計(jì)劃，定時定量完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。并在課后進(jìn)行反思。期末對學(xué)生制定相對的測評，以檢視“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式的實(shí)施效果，匯總成文。

三、課題研究價值

1、研究信息技術(shù)帶來的學(xué)習(xí)方式變革，構(gòu)建理想的現(xiàn)代課堂；

2、研究將進(jìn)一步彰顯行動研究特質(zhì)，重視研究過程性資料的積累；

3、學(xué)生不只是課題研究的享受者，同時更是課題研究的主體。

五、研究方法

文獻(xiàn)研究法：了解關(guān)于“1對1數(shù)字化學(xué)習(xí)”研究的已有經(jīng)驗(yàn)、理論，關(guān)注“1對1數(shù)字化學(xué)習(xí)”模式的發(fā)展?fàn)顩r，收集其他教育理論中對這一理念的界定及實(shí)施方法，并整理綜述為本課題提供更好的基礎(chǔ)。行動研究法：按“1對1數(shù)字化學(xué)習(xí)”核心思想來系統(tǒng)設(shè)計(jì)課題研究行動。邊實(shí)踐、邊研究，把研究融入到日常的教育教學(xué)活動中，并實(shí)現(xiàn)定期反思和系統(tǒng)整理。

案例研究法：以個別案例為研究對象，進(jìn)行全面而深入地研究，揭示研究對象形成、變化的特點(diǎn)和規(guī)律，以及影響個案發(fā)展變化的各種因素，并提出相應(yīng)的對策。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期總結(jié)課題研究中取得的經(jīng)驗(yàn)，并提出新的問題，繼續(xù)深入研究。

八、預(yù)期成果

1、語文——“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式環(huán)境下小學(xué)語文課外拓展閱讀與交互寫作的研究：（1）拓展閱讀活動激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

（2）拓展閱讀活動陶冶了學(xué)生的道德情操。通過無數(shù)篇文質(zhì)兼美的文章其中蘊(yùn)含的思想性和人文性潛移默化地熏陶學(xué)生，影響學(xué)生的言行，陶冶學(xué)生的情操，使“勤奮好學(xué)”在全校形成了濃濃的氛圍。（3）培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的理解能力和創(chuàng)造能力。

（4）提高學(xué)生的讀寫水平。開展課外閱讀時充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，堅(jiān)持多讀背，提高學(xué)生的讀寫能力和水平。學(xué)生積累大量的佳句、名篇，慢慢領(lǐng)略到寫作方法，從讀中學(xué)會寫。

（5）拓寬了知識面，開闊了學(xué)生的視野，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、數(shù)學(xué)——“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用 預(yù)期研究成果：

（1）通過一系列的交互活動和“做中學(xué)”活動來激發(fā)教師的創(chuàng)造力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而將教學(xué)新理念和新方法轉(zhuǎn)化為教師自身的課堂教學(xué)行為。

（2）學(xué)生通過信息、資料、工具和情感交流等多種途徑在分析問題和解決問題的不斷“體驗(yàn)”和“探究”中獲得知識，發(fā)展能力。構(gòu)建的雙向交互模式，使得差異性分層自主學(xué)習(xí)活動通過應(yīng)用教師控制平臺，能夠針對不同學(xué)習(xí)層次，具有不學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生能有符合自身學(xué)習(xí)進(jìn)度的個性化學(xué)習(xí)。

（3）發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重邏輯能力的培養(yǎng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

3、英語——“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用 預(yù)期研究成果：

（1）教師的專業(yè)與信息素養(yǎng)在1對1的數(shù)字化教學(xué)中得到一定的提升。

（2）使得更多的學(xué)習(xí)項(xiàng)目成為可能，在此過程中，學(xué)生擁有更多合作性參與，從而擁有更多學(xué)習(xí)自主權(quán)。（3）切實(shí)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其掌握通過合理運(yùn)用數(shù)字化資源及各種學(xué)習(xí)策略，解決不同實(shí)際問題的能力。

（4）通過將數(shù)字化學(xué)習(xí)落到實(shí)處，使低年級學(xué)生有較為純正的英語發(fā)音，中年級學(xué)生能熟練掌握一定的單詞，句型。高年級學(xué)生有一定的閱讀技巧，積累一定的閱讀量。

（5）能夠讓不同學(xué)情的孩子都掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的技巧，并通過該種技能達(dá)到不同的認(rèn)知水平，收獲相應(yīng)的學(xué)科知識。

4、教師在探究過程中，通過論文、活動案例分析等形式，體現(xiàn)自己所獲得的新的認(rèn)知與體會。

第二篇：一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例

一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例：是指在每位學(xué)生均擁有一臺數(shù)字化終端設(shè)備的一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，應(yīng)用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的新型教學(xué)方式。參賽作品應(yīng)是完整反映一節(jié)優(yōu)秀課的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)效果的信息資源包。

在一對一數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，教師可以在課前設(shè)計(jì)評價量規(guī)，并將其傳給同學(xué)。比如在講述時，針對小組學(xué)習(xí)提出了“有非常強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，每位成員都承擔(dān)一定的責(zé)任，與他人高效地合作，并在合作中體現(xiàn)解決問題的能力?！钡脑u價指標(biāo)。師生根據(jù)量規(guī)評分時，一對一數(shù)字化教學(xué)環(huán)境又提供了高效快捷的評分平臺?！皢柧硇恰本W(wǎng)站的在線測試界面大大提高了信息的反饋速度，學(xué)生在平臺上提交評價后，教師可以在幾秒鐘內(nèi)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果，了解學(xué)生的得分情況。而這在過去，需要消耗大量的時間精力去人工批閱和統(tǒng)計(jì)。學(xué)生通過測試的反饋了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，教師則可以通過測試的結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)方式。

一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心，在數(shù)字化設(shè)備達(dá)到生機(jī)比1:1的基礎(chǔ)上，開展個性化學(xué)習(xí)的教與學(xué)模式

借鑒上海一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目組對一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)的論述，及《美國2010國家教育技術(shù)計(jì)劃》提出的技術(shù)支持的學(xué)習(xí)模型，我們認(rèn)為，一對一數(shù)字化環(huán)境是由教師創(chuàng)設(shè)的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，其目的在于促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。這一環(huán)境具有以下主要的特點(diǎn)：

第一，每位學(xué)生擁有一部數(shù)字化學(xué)習(xí)終端，如筆記本電腦、平白電腦、智能手機(jī)。

第二，提供能夠支持學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、數(shù)字化課程。

第三，不僅包括教師、同伴、家長、導(dǎo)師和教練，也包括個人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)社區(qū)、有共同興趣和愛好的伙伴，還包括知識建構(gòu)工具、信息管理和傳播工具及信息、數(shù)據(jù)、資源等。

第三篇：小學(xué)一對一數(shù)字化實(shí)施方案

小學(xué)“一對一數(shù)字化”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

全面利用先進(jìn)的信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化和智能化，大力推進(jìn)教育數(shù)字化，加快實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和教育跨越式發(fā)展。

（二）基本原則

1、堅(jiān)持為教育改革、發(fā)展和教育現(xiàn)代化服務(wù)的原則要把一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)學(xué)校的創(chuàng)建與教育教學(xué)的改革、發(fā)展和教育現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合起來。一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)校園將學(xué)校因材施教、個性化教育和實(shí)現(xiàn)終身教育，以及培養(yǎng)創(chuàng)造性人才提供有力的技術(shù)手段和育人環(huán)境。我們應(yīng)該在創(chuàng)新教育教學(xué)模式上下功夫，把實(shí)施素質(zhì)教育放在首位，以培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會和知識經(jīng)濟(jì)需要的各類人才。

2、堅(jiān)持總體規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步推廣的原則

結(jié)合我校自身實(shí)際，制定一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)校園的總體計(jì)劃或方案，分步推進(jìn)一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)校園的建設(shè)工作。

3、堅(jiān)持以建促用，以用促建，建用結(jié)合，注重實(shí)效的原則?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，常常超出人們的想象。因而，一對一數(shù)字化校園建設(shè)必須適度超前，來引導(dǎo)并促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。在具體的應(yīng)用過程中，要根據(jù)教育改革與發(fā)展的需要，不斷促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源等方面的建設(shè)。要把建設(shè)與應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)在教育教學(xué)中的巨大作用和效益。

二、數(shù)字化學(xué)習(xí)校園建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)

（一）建設(shè)目標(biāo)

一對一 數(shù)字化學(xué)習(xí)校園是指全面利用當(dāng)代先進(jìn)的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動的全部數(shù)字化，以及對各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置和充分利用，構(gòu)建一個集課程形態(tài)及教材呈現(xiàn)方式、數(shù)字化教學(xué)方式、教學(xué)效果評價體系、學(xué)校一對一數(shù)字化科研與管理為一體的學(xué)校教育與管理、學(xué)生學(xué)習(xí)一對一數(shù)字化公共服務(wù)平臺，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面數(shù)字化。一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)校園建設(shè)的總體目標(biāo)是：利用2年左右的時間，全面建設(shè)一對一數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)一對一數(shù)字化學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化和智能化。

（二）一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)建設(shè)的具體措施

1、建立完善的校園網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施在校園網(wǎng)建設(shè)過程中，要注意提高網(wǎng)絡(luò)主干速率和可靠性，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，不斷提高網(wǎng)絡(luò)利用率。要建立健全網(wǎng)絡(luò)管理的規(guī)章制度，投入必要的管理設(shè)備、技術(shù)和人員，使校園網(wǎng)高效、穩(wěn)定、安全地運(yùn)行。要盡快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)以及其他各類多媒體制作系統(tǒng)、信息資源及軟件開發(fā)平臺等軟硬件系統(tǒng)，以確?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的協(xié)調(diào)性。使廣大師生有一個良好的學(xué)習(xí)、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境。

2、開發(fā)信息資源，實(shí)現(xiàn)資源共享信息資源的開發(fā)與應(yīng)用是一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)建設(shè)的核心任務(wù)。①加強(qiáng)各類教育信息資源庫的建設(shè)

一對一數(shù)字化校園的信息資源包括教學(xué)資源庫、學(xué)科資源庫、科研信息庫、管理信息庫、學(xué)生信息庫、數(shù)字化圖書館等涉及教學(xué)、科研、管理等各個方面信息資源庫。充分利用這些信息為學(xué)校一對一數(shù)字化建設(shè)和社會提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力使這些信息的可用性得到不斷提高。重視現(xiàn)有信息資源的數(shù)字化工作，把具有優(yōu)勢和特色的傳統(tǒng)媒介的信息資源盡快一對一數(shù)字化。在信息資源的建設(shè)、開發(fā)和應(yīng)用過程中，要解決好信息資源的共享問題。②大力開發(fā)多媒體課件

教學(xué)課件的制作和應(yīng)用是信息技術(shù)在教育教學(xué)應(yīng)用中的主要表現(xiàn)形式，是信息資源建設(shè)的主要內(nèi)容。計(jì)算機(jī)課件的廣泛應(yīng)用將極大地提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，加速信息技術(shù)在教學(xué)各環(huán)節(jié)的推廣應(yīng)用。通過開發(fā)和引進(jìn)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)，分層次、有步驟地開展課件和素材庫的建設(shè)與應(yīng)用工作。

首先要開展重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)課程的一對一課件制作和應(yīng)用工作，然后推廣到一般課程，做到以點(diǎn)帶面。在一對一數(shù)字化實(shí)驗(yàn)班級的課件制作中，結(jié)合本校實(shí)際，根據(jù)教師隊(duì)伍運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的不同水平，可以先制作簡單的電子教案，待具有一定的技術(shù)水平后，再制作高水平的、基于網(wǎng)絡(luò)的一對一多媒體課件和教學(xué)軟件。

3、強(qiáng)化一對一信息化人才隊(duì)伍建設(shè)

一是加強(qiáng)信息化一對一專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。盡快培養(yǎng)一批掌握一對一信息技術(shù)的高級人才，以滿足數(shù)字化校園建設(shè)中對高層次人才的需求。二是加強(qiáng)一對一師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)。制定培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)廣大教師的在職培訓(xùn)。通過不同形式的宣傳、教育和培訓(xùn)活動，加強(qiáng)各類決策、管理人員的信息化意識，提高他們在一對一數(shù)字化條件下的決策和管理水平。要把他們了解和掌握信息技術(shù)的程度，以及在實(shí)際一對一數(shù)字化授課工作中的運(yùn)用情況，作為任職考核與獎懲的重要依。

4、開展教育信息化理論研究，保證教育信息化建設(shè)健康發(fā)展 廣大教師要積極深入研究一對一數(shù)字化環(huán)境下的教育思想、教育觀念、教育機(jī)制、教育模式、教育方法和手段，研究總結(jié)出一套適合一對一數(shù)字化要求的教育教學(xué)規(guī)律，以及一對一數(shù)字化校園的建設(shè)規(guī)律，為我校的教育改革與發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。積極探索，不斷總結(jié)數(shù)字化校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷提高教育信息化的總體效益。

第四篇：陽春小學(xué)一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 高壩鎮(zhèn)陽春小學(xué) 鐵金山

學(xué)習(xí)類型：數(shù)字化課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：體積單位之間的換算（數(shù)學(xué)）

所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 適用年級：五年級 對應(yīng)教材：北師大版 數(shù)學(xué) 五年級 下冊 覆蓋范圍：一節(jié)課 所需時間：40分鐘。概述：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了長方體和正方體的特征以及體積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)體積知識的開始，也是今后學(xué)習(xí)其他平面圖形體積計(jì)算的基礎(chǔ)。教材以體積拼圖等一系列活動為素材，將與體積單位的有關(guān)知識巧妙地串在一起，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的情境中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生主動探究新知識的興趣。涉及學(xué)科：信息技術(shù)、探究性學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)、社會實(shí)踐 學(xué)生的前需技能：

面積、長度單位的有關(guān)知識；長方體和正方體的體積，計(jì)算機(jī)初步操作知識。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、主動探索并能正確、熟練地進(jìn)行體積單位間的換算（知識與技能）

2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體體積大小的過程，體驗(yàn)統(tǒng)一體積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。（過程與方法）

3、在探索體積單位換算的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。（情感態(tài)度與價值觀）。

課程標(biāo)準(zhǔn)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。探索體積單位換算的時候，學(xué)生可能會利用手中的學(xué)習(xí)工具動手操作，也可能利用公式直接推導(dǎo)，對學(xué)生出現(xiàn)的多種情況，本課教學(xué)放手讓學(xué)生獨(dú)立解決，為學(xué)生提供較大的思維空間。一對一數(shù)字化環(huán)境應(yīng)用的重點(diǎn): 個性化學(xué)習(xí)：學(xué)生在得到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，利用手中的資源，可以自主、探究性的學(xué)習(xí)新知識，并用自己的方法總結(jié)、應(yīng)用。

重點(diǎn)使用的工具和平臺： 多媒體課件:推導(dǎo)體積單位之間的進(jìn)率,讓學(xué)生直觀形象的理解體積單位之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程：

1：回顧知識，小結(jié)單位換算方法;（1）、長度中有哪些單位、有什么關(guān)系？（操作1）（2）、回顧換算方法：（操作2）。

2、動手操作，探究學(xué)習(xí)：立方米和立方分米之間的進(jìn)率。（1）、出示目標(biāo)（操作3）。

（2）、操作4：師生互動，探索立方米和立方分米之間的關(guān)系。

3、舉一反三，學(xué)生自主嘗試探索立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率、及容積單位之間的進(jìn)率。（操作5、6）

（1）、學(xué)生先利用手中的多媒體，用自己的方法學(xué)習(xí)。

（2）、交流學(xué)習(xí)過程，重點(diǎn)出示老師的認(rèn)識過程，與學(xué)生分享。（3）、練習(xí)（操作7—8）。

4、師生小結(jié)，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容。操作9—12。

5、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)知識轉(zhuǎn)化能力。操作13—18。

6、交流小結(jié)：操作19。所需資源：

教師設(shè)計(jì)的多媒體課件、五年級下冊數(shù)學(xué)、配套練習(xí)冊、學(xué)習(xí)工具：多媒體課件。教學(xué)評價：

1、對學(xué)習(xí)過程或活動： 本課嘗試采用 “自主探究式”教學(xué)模式，貫穿“實(shí)驗(yàn)-發(fā)現(xiàn)-驗(yàn)證”的思路，整節(jié)課教學(xué)過程注重了學(xué)習(xí)方法、思維方法、探索方法的獲取，讓學(xué)生主動獲取知識，同時也讓學(xué)生知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的，結(jié)論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新的教學(xué)價值觀，這也是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的充分體現(xiàn)。在探究、發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生通過自己動手和動腦，獲得了感性認(rèn)識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考，學(xué)生主動參與、積極探究，獲得了體積單位之間換算的方法。

2、對學(xué)習(xí)成果：由于學(xué)生隊(duì)數(shù)字化教學(xué)興趣很濃，再加上教師設(shè)計(jì)的操作直觀、趣味性強(qiáng)、可操作性好，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，學(xué)習(xí)效果很好。

3、其他評價：部分學(xué)生對學(xué)習(xí)過程不夠主動，導(dǎo)致不會總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

第五篇：一對一數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)(圓的周長)

一對一的數(shù)字化學(xué)習(xí)

《圓的周長》是冀教版六年級上冊第六單元的內(nèi)容。我們是以博客為載體上的課。

整個教學(xué)流程全部放到教師博客上，學(xué)生人手一機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)習(xí)進(jìn)度完全由學(xué)生自己掌控，學(xué)習(xí)的時間拓展為全天制的學(xué)習(xí)，孩子們課上學(xué)不完的可以回家完成。

教學(xué)流程具體設(shè)置如下：

1、考察（主觀考察和客觀考察）學(xué)生學(xué)前的已知水平，幫學(xué)生找出自己感興趣的知識，激發(fā)學(xué)生對新知的需求。學(xué)生以自我評價的形式發(fā)表到博客評論區(qū)，老師可以直觀看到每個孩子的水平和需求。同時，孩子們還可以以回復(fù)的形式進(jìn)行網(wǎng)上答疑。

2、導(dǎo)入情景問題（400米賽跑時，運(yùn)動員為什么不在同一起跑線上？）。激發(fā)孩子的興趣。孩子依照量規(guī)針對問題發(fā)表評論。鍛煉其獨(dú)立思考能力及寫作能力。同時，評論區(qū)就相當(dāng)于一個智囊袋，25個孩子集思廣益，比幾個人的小組交流更加充分，更加豐富。

3、集體交流。將他們所思所想進(jìn)行集體交流。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，以及邏輯思維能力。學(xué)生學(xué)了知識后總有表達(dá)的欲望，這個環(huán)節(jié)，讓他充分說出來。

4、評選最佳評論，將最佳評論在博客上展出。鼓勵孩子們認(rèn)真思考，同時孩子的家長、親戚、朋友都能看到。讓孩子充分體驗(yàn)成功的快樂。

5、每日小結(jié)：寫寫自己對情景問題的思考。寫寫自己的收獲，疑惑、還想知道的知識等等。發(fā)表到評論區(qū)。老師可以及時看到學(xué)生對知識掌握程度的動向變化。便于及時有效地調(diào)整教學(xué)流程。以及對個別學(xué)生的個別幫助。充分體現(xiàn)了個性化。

6、將知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)滲透到每一個跟生活相關(guān)的小情景上（如何得到不同圓形物體的周長）。讓學(xué)生在處理小情景的過程中不自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生將自己的想法發(fā)表到評論區(qū)。每個人都有機(jī)會說話，而且是說自己對問題的思考。

瀏覽評論區(qū)的評論，自己看不明白的可以結(jié)對交流一下，說說每個方法的利弊。

8、每日小結(jié)：

1、結(jié)合自己當(dāng)天所學(xué)，繼續(xù)完善“不在同一起跑線上”的問題思考。以便于形成自己的方案。

2、小結(jié)自己當(dāng)天的收獲、疑惑還想知道的知識等等。發(fā)表到評論區(qū)。便于大家交流。

9、關(guān)于周長公式推導(dǎo)的學(xué)習(xí)。鏈接flash、ppt、word進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。介紹公式推導(dǎo)過程和π的背景知識、趣聞。有了這些豐富的資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)變的很輕松，很有趣。學(xué)生自己掌控Flash的快慢和ppt的切換。完全根據(jù)自己的程度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

10、學(xué)完后進(jìn)行小測（包括基礎(chǔ)題和拓展題）并給出參考答案。給不同的孩子不同的練習(xí)，做到練習(xí)的個性化。

11、每日小結(jié)：

1、結(jié)合自己當(dāng)天所學(xué)，繼續(xù)完善“不在同一起跑線上”的問題思考。以便于形成自己的方案。

2、小結(jié)自己當(dāng)天的收獲、疑惑還想知道的知識等等。發(fā)表到評論區(qū)。便于大家交流。

3、就自己感興趣的題目說說思路。

12、完善“不在同一起跑線上”的問題思考。最終計(jì)算出前伸數(shù)。整理思路，按照量規(guī)完成方案（這個方案可以是如何計(jì)算出前伸數(shù)。也可以是怎樣畫一個200米的跑道?；蛘咂渌嚓P(guān)問題）

13、方案展出。評比。

各種各樣的支架（有flash、ppt、word、還有紙質(zhì)表格）在流程中處處可見，孩子們可以按照自己的水平和興趣或用，或不用；或細(xì)讀，或?yàn)g覽；或自己讀，或結(jié)對說。

孩子們很喜歡這樣的課堂，大家都抱怨課上的時間溜的太快。晚上9點(diǎn)半了還在發(fā)表評論。有的孩子看到別人有疑惑，就積極的回復(fù)了，說的還頭頭是道。

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