第一篇：第7講《半包圍結(jié)構(gòu)(二)》教案

《半包圍結(jié)構(gòu)》 教案

張郭中心校

趙小華

習字內(nèi)容：

《寫字指導(dǎo)》P6-7

寫字：（周閉

同

函

畫 幽

區(qū)

巨

達 司 氧

可）和一段話。習字目的要求：

1、學習書寫半包圍結(jié)構(gòu)字的字。（以“周” “函”“區(qū)”字和“司”等字為例，分析字的結(jié)構(gòu)，練習書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。）

2、掌握書寫要領(lǐng)，能很快確定半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫時的要領(lǐng)，并能找出書寫中的病因，對癥下藥，使字書寫美觀。

3、練習臨寫一段話，做到行款整齊、端正、美觀，力求入體。

4、知道漢字是中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，做到提筆即是練字時，繼續(xù)培養(yǎng)學生“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習慣”，培養(yǎng)學生對漢字的審美能力和練字興趣。

習字重難點：

掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫要領(lǐng)，能很快確定半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫時是那種類型的字,并能找出書寫中的病因，對癥下藥，使書寫美觀。課前準備：

師生作品PPT 教學流程 課前談話：

漢字“疆”的故事，感受漢字的內(nèi)在美。

疆，早期甲骨文

兩塊“田”上下錯開排列，表示田界。該款甲骨文發(fā)展到金文后，在兩塊田地之間添加三道橫線指事符號，突出“界線”。晚期甲骨文加（弓，武器，表示以武力護衛(wèi)的領(lǐng)土），表示以武力護衛(wèi)領(lǐng)土。造字本義：以武力護衛(wèi)的廣大領(lǐng)地。晚期金文基本承續(xù)晚期甲骨文字形。晚期篆文

加“土”，強調(diào)“領(lǐng)地”主題。

一、導(dǎo)入新課

課件演示師生書法作品，感受漢字的美。

二、新授部分

（一）揭題解題

1.板書課題：半包圍結(jié)構(gòu)（生書空）這節(jié)課我們學習半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.了解半包圍結(jié)構(gòu)字的四種分類

（屏幕出示：上包下

下包上

左包右

右包左）

（二）學習新知 第一類——

屏幕出示：上包下

1.下面，我們學習半包圍結(jié)構(gòu)字的第一類。

2.屏幕出示，以“周”為例，分析如何書寫左包右的字才美觀。3.師范寫“周”后，學生練習書寫“周”，臨寫一個。

4.被包圍部分如何處理才得當，分析病因。

5．師評點生的書寫情況，學生練習書寫“周”，描一個，臨寫一個。適當點評。

6.覺得有進步的給自己一個紅圈圈。

第二類——

屏幕出示：下包上

1.學習半包圍結(jié)構(gòu)字的第二類。

2.屏幕出示，以“函”為例，分析如何書寫左包右的字才美觀。3.師范寫“函”后，學生練習書寫“函”，臨寫一個。

4.被包圍部分如何處理才得當，分析病因。

5．師評點生的書寫情況，學生練習書寫“函”，描一個，臨寫一個。適當點評。

6.覺得有進步的給自己一個紅圈圈。

第三類——

屏幕出示：左包右

1.學習半包圍結(jié)構(gòu)字的第三類。

2.屏幕出示，以“區(qū)”為例，分析如何書寫左包右的字才美觀。3.師范寫“區(qū)”后，學生練習書寫“區(qū)”，臨寫一個。

4.被包圍部分如何處理才得當，分析病因。①被包圍部分未居中，太狹。②被包圍部分過于上浮。

5．師評點生的書寫情況，學生練習書寫“區(qū)”，描一個，臨寫一個。適當點評。

6.覺得有進步的給自己一個紅圈圈。

第四類——

屏幕出示：右包左

1.學習半包圍結(jié)構(gòu)字的第四類。

2.屏幕出示，以“司”為例，分析如何書寫右包左的字才美觀。3.師范寫“司”后，學生練習書寫“司”，臨寫一個。

4.被包圍部分如何處理才得當，分析病因。①被包圍部分靠框子太近。②被包圍部分過于偏下。

5．師評點生的書寫情況，學生練習書寫“司”，描一個，臨寫一個。適當點評。

6.覺得有進步的給自己一個紅圈圈。

（四）師生一起總結(jié)練字過程，總結(jié)練字五步驟

讀 思 臨

比

改

三、練習書寫左包右的字和右包左的字 1．出示《寫字指導(dǎo)》P6-7中： 周閉 畫 幽 巨

達

氧

可 2.指導(dǎo)讀帖，指名說說每個字的書寫注意點。（從結(jié)構(gòu)和筆畫兩方面說說）

3.指名范寫，同時其他學生練習書寫。屏幕出示書寫“雙姿” 班長提醒 “坐姿”。

4.展示屏反饋。（同桌互評，寫得好的右上角畫圈。）

四、臨寫詞語

周圍

關(guān)閉

幽靜

巨匠

通過

鳥島 ①聽寫詞語，評講

②六生直接指出六詞的書寫注意點 ③練習臨寫，提醒做到美觀。

五、臨寫古詩

涼州詞

1.生讀帖，找找其中半包圍結(jié)構(gòu)的字，怎樣包圍部分才得當。屏幕出示其中半包圍結(jié)構(gòu)的字：

遠

間

山 何

風

度

門

指名生說說每個字怎樣處理得當。2.學生在輕音樂中練習書寫一段話。班長提醒坐姿。

寫之前請牢記一段話的書寫要領(lǐng)：

齊：上下對齊

同一水平

間距均勻

大小一致

3.評點小結(jié)。

六、欣賞本校師生書法作品，拓展升華 鼓勵學生寫書法作品。

第二篇：半包圍結(jié)構(gòu)寫字教案(六年)

“半包圍結(jié)構(gòu)”寫字教學設(shè)計

《語文課程標準》第二學段（5-6年級）對寫字提出的要求是：1．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2、熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?？墒俏覀冊诟吣昙壍慕虒W中，常常忽視寫字教學，很多學生并沒有達到《課標》提出的寫字要求，特別是學生的執(zhí)筆姿勢、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問題。因此，寫字教學不容忽視。由于語文教材中把寫字安排在精讀課文中，通常教學方法是在閱讀教學中預(yù)留一定的寫字時間，指導(dǎo)學生寫字。這樣的指導(dǎo)不利于學生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習字的規(guī)律，也不利于學生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習慣。因此，我在教學中，整合教材中的內(nèi)容，利用每周的寫字課，按照習字的一般規(guī)律，從基本筆畫，到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進行寫字教學。學情分析：

六年級學生已經(jīng)有了書寫楷書的基礎(chǔ)，但如果要寫出“參差有序”；規(guī)范、端正、整潔的楷書還是有一定的困難。如：字的大小勻稱，不要象棋子不分大小一律排列，特別是字的結(jié)構(gòu)尤為重要，六年級學生對基本筆畫的書寫已有一定的基礎(chǔ)，對他們應(yīng)要求書寫的規(guī)范、端正、整潔；行款整齊，有一定的速度。

教學目標

1.知識與技能：引導(dǎo)學生學習本課半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法，初步掌握“左上包右下”和“右上包左下”的結(jié)構(gòu)特點，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)新能力。

2.過程與方法：通過講解、指導(dǎo)掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的不同寫法以及間架結(jié)構(gòu)安排，使學生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

3.情感態(tài)度與價值觀 ：指導(dǎo)學生在領(lǐng)悟、練習和點評過程中感受美、體驗美、鑒賞美和表現(xiàn)美，受到漢字藝術(shù)形象的陶冶，激發(fā)學生寫字的熱情。

教學重難點

重點：指導(dǎo)學生規(guī)范的書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。難點：指導(dǎo)學生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

教學策略

激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察；示范講解，反復(fù)練習；多元評價，體驗成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。教學過程

一、寫字常規(guī)練習

（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！

活動指關(guān)節(jié)XXX︳XXX‖ ； 活動腕關(guān)節(jié)XXX︳XXX‖；嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！

（二）寫字準備。

小書法家們，練字前，首先讓我們按《鋼筆正楷練字口訣》作好準備：

頭正身直，紙要放平。執(zhí)筆稍斜，松緊適當。

橫平豎直，點畫分明。重心平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)均勻。比例得當，疏密適中。前呼后應(yīng)，上下均衡。

(正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢是寫好字的基礎(chǔ)，應(yīng)常抓不懈。并通過兒歌的形式，時時讓學生自我提醒。)

二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。這節(jié)課我們就從字的結(jié)構(gòu)入手，來練字。

（一）請同學們看范字，觀察這些字，看看這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點？ 生：半包圍結(jié)構(gòu)的字。

（二）鎖定目標，引導(dǎo)觀察。

1．出示例字，怎樣把半包圍結(jié)構(gòu)的字寫好呢？ 2．發(fā)現(xiàn)共性和不同。

引導(dǎo)觀察，課件出示范字：“廈、廓、瘸、廢、屏”它們的結(jié)構(gòu)特點是：左上包右下兩面包圍。誰能結(jié)合范字談一下你對“半包圍”的字的特點的認識：

生：它們有一個非常明顯的特點，就是上面的橫長度適當，里面被包圍的部分通常伸出主筆（或附筆），探出頭來，形成上蓋下出的姿態(tài)。

3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，并指出書寫要領(lǐng)：“書寫時注意，順序正確、內(nèi)外協(xié)調(diào)、重心穩(wěn)定（板書要領(lǐng)）；邊框要寫舒展，被圍的部分向右突出”。

(引導(dǎo)學生自己觀察、發(fā)現(xiàn)，學會自己“讀帖”，從而實現(xiàn)自主練字的目的。)

三、教師示范學生練習

1、教師示范書寫“瘸、屏、廈”三個字。

2、學生練習寫一個，領(lǐng)悟其書寫要領(lǐng)。

展示幾本作業(yè)，師點評。（先讓學生觀察與范字對比，點評指出書寫的不足之處）

3、學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導(dǎo)。（范字臨寫）

4、學生自我評價、展示。

(讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。)總結(jié)規(guī)律，出示兒歌：

半包結(jié)構(gòu)不能歪，左伸右展好氣派。包里窄長不出外，內(nèi)外協(xié)調(diào)巧安排。

四、比一比、寫一寫

1、觀察比較每組形近字的異同，再練習寫一寫。

2、同桌互評。

3、生展示，師生共評。（寫的好的，教師在字的旁邊畫小圓圈）

4、互評的基礎(chǔ)上自我改進、練習。

（通過多種評價方式，提升學生對字的鑒賞審美能力。通過互評改進，讓學生感受到自己進步的過程，增強自信心，同時在合作的學習中，學生的創(chuàng)新能力有了提高）

六、展示臺

（一）在我的展示臺一欄內(nèi)進行書寫。教師提醒：創(chuàng)作之前，要做到胸有成竹，然后動筆書寫。

（二）自我評價等級。

（三）張貼在黑板上展示。

七、總結(jié)

老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力吧！

板書設(shè)計: 半包圍結(jié)構(gòu)的字

要領(lǐng)：順序正確、內(nèi)外協(xié)調(diào)、重心穩(wěn)定

范字：

第三篇：第7講 收養(yǎng)制度

第7講

收養(yǎng)制度

收養(yǎng)關(guān)系圖

生父母

收養(yǎng)與公養(yǎng)

收養(yǎng)與寄養(yǎng)

二、保障被收養(yǎng)人和收養(yǎng)人合法權(quán)益的原則

收養(yǎng)關(guān)系涉及到收養(yǎng)人和被收養(yǎng)人雙方的利益，保障被收養(yǎng)人和收養(yǎng)人合法權(quán)益的原則體現(xiàn)在我國收養(yǎng)法中，如

被收養(yǎng)人一般應(yīng)為不滿14周歲的處于特殊生活狀態(tài)下的未成年人;

收養(yǎng)人一般需年滿30周歲，無子女，并且具備撫養(yǎng)教育被收養(yǎng)人的能力;

生父母送養(yǎng)子女，須雙方共同送養(yǎng);

收養(yǎng)人、送養(yǎng)人要求保守收養(yǎng)秘密的，其他人應(yīng)當尊重其意愿，不得泄露。

三、平等自愿的原則

收養(yǎng)關(guān)系屬于民事法律關(guān)系的范疇，收養(yǎng)關(guān)系也必須遵循平等自愿原則。平等自愿原則體現(xiàn)在我國收養(yǎng)法中，如收養(yǎng)人收養(yǎng)與送養(yǎng)人送養(yǎng)，須雙方自愿;收養(yǎng)年滿10周歲以上未成年人的，應(yīng)當征求被收養(yǎng)人的同意。收養(yǎng)人與送養(yǎng)人可以協(xié)議解除收養(yǎng)關(guān)系，如果養(yǎng)子女年滿10周歲以上的，應(yīng)當征得本人同意。收養(yǎng)關(guān)系當事人各方或者一方要求辦理收養(yǎng)公證的，應(yīng)當?shù)接匈Y格的公證機構(gòu)辦理收養(yǎng)公證。

四、不得違背社會公德的原則

收養(yǎng)行為不僅關(guān)系著當事人的切身利益，而且還直接涉及到社會公共利益，所以，有必要從維護社會公德的立場，對收養(yǎng)子女的行為加以必要的制約。不得違背社會公德的原則體現(xiàn)在我國收養(yǎng)法中，如無配偶的男性收養(yǎng)女性的，收養(yǎng)人與被收養(yǎng)人年齡應(yīng)相差40周歲以上。收養(yǎng)人不履行收養(yǎng)義務(wù)，有虐待、遺棄等侵害未成年人養(yǎng)子女合法權(quán)益行為的，送養(yǎng)人有權(quán)要求解除養(yǎng)父母與養(yǎng)子女的收養(yǎng)關(guān)系。因養(yǎng)子女成年后虐待、遺棄養(yǎng)父母而解除收養(yǎng)關(guān)系的，養(yǎng)父母可以要求養(yǎng)子女補償期間支出的生活費和教育費。

五、不得違背計劃生育的法律和法規(guī)的原則

我國收養(yǎng)法特別規(guī)定，收養(yǎng)人一般應(yīng)為無子女者。送養(yǎng)人不得以送養(yǎng)子女為理由違反計劃生育的規(guī)定再生育子女。收養(yǎng)人只能收養(yǎng)一名子女。

3、對孤兒、棄兒或者殘疾兒童收養(yǎng)的特殊規(guī)定?！妒震B(yǎng)法》規(guī)定：收養(yǎng)孤兒、殘疾兒童或者收養(yǎng)由社會福利機構(gòu)撫養(yǎng)的兒童的，不受收養(yǎng)人無子女和收養(yǎng)一名的限制。法律之所以放寬此類收養(yǎng)的條件，是因為這些收養(yǎng)行為具有援助弱者的人道主義性質(zhì)，國家實際是鼓勵此類收養(yǎng)的。放寬條件，并不是沒有條件，為了確保被收養(yǎng)人能夠健康的成長，收養(yǎng)人除不受上述條件限制外，《收養(yǎng)法》對收養(yǎng)人的其他條件限制仍然適用 ?

4、繼父母對繼子女的收養(yǎng)?！妒震B(yǎng)法》第14條規(guī)定：“繼父或者繼母經(jīng)繼子女的生父母的同意，可以收養(yǎng)繼子女，并可以不受本法第4條第3項，第5條第3項，第6條和被收養(yǎng)人不滿14周歲的限制?！奔床皇芤韵聴l件的限制：

(1)不受被收養(yǎng)人為生父母由特殊困難無力撫養(yǎng)的子女和不滿14周歲的條件限制;

(2)不受送養(yǎng)人為有特殊困難無力撫養(yǎng)子女的生父母的條件限制;

(3)收養(yǎng)人不受年滿30周歲，無子女，有撫養(yǎng)教育被收養(yǎng)人的能力，未患有在醫(yī)學上認為不應(yīng)當收養(yǎng)子女的疾病以及只能收養(yǎng)一名子女等條件的限制。?

5、隔代收養(yǎng)

? 收養(yǎng)孫子女，稱謂不同而已，與養(yǎng)父母和養(yǎng)子女的權(quán)利義務(wù)一樣。

6、收養(yǎng)成年人只有兩種情況下可以：

? A、收養(yǎng)人收養(yǎng)三代以內(nèi)的同輩旁系血親的子女

? B、繼父或繼母收養(yǎng)繼子女，被收養(yǎng)人才可以不受不滿14周歲的限制

第四節(jié) 收養(yǎng)的效力

（一）、協(xié)議解除的條件

1、當事人須有解除收養(yǎng)關(guān)系的合意。?

2、當事人必須具有完全民事行為能力。?

3、夫妻共同收養(yǎng)者，其終止收養(yǎng)須夫妻共同解除收養(yǎng)關(guān)系。?

（二）、協(xié)議解除的程序

1、養(yǎng)子女為未成年人。養(yǎng)父母要求解除收養(yǎng)關(guān)系的 ?

2、養(yǎng)子女為未成年人。送養(yǎng)人要求解除收養(yǎng)關(guān)系的

3、在被收養(yǎng)人成年以后，養(yǎng)父母與成年養(yǎng)子女關(guān)系惡化，一方要求解除收養(yǎng)關(guān)系的

4、關(guān)于養(yǎng)父母死亡后可否終止收養(yǎng)關(guān)系的問題

林某與吳某婚后多年未生養(yǎng)，便收養(yǎng)孤兒小華做養(yǎng)子。后來，夫妻倆因感情不合而離異，小華隨養(yǎng)母林某生活。2003年3月林某下崗沒有了生活來源，眼看小華就要到上學的年齡十分為難，便要求吳某出一部分養(yǎng)子的生活費和教育費，吳某以小華并非自己親生加以拒絕。

? 問題：作為養(yǎng)父的吳某該支付養(yǎng)子的撫養(yǎng)費嗎？

第四篇：【學案】六年級上冊教案第7講

精準實效成長管家——培新教育

課題： 初中數(shù)學同步班 課時： 80分鐘

年級：六年級上 授課時間： 教師姓名： 譚婉坤

2013秋季初中同步班六年級數(shù)學上冊第七講

圓的面積

知識點

1、圓的面積：圓所占平面的大小

2、圓的面積公式：πr2

3、圓環(huán)的面積公式：π（R2-r2）

4、小學六大平面圖形：長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形、圓 【練習題】

1.把一個圓分成若干份，分得越細，拼成的圖形越接近于長方形，這個長方形的長相當于圓的周長的（），長方形的寬就是圓的（），由于長方形的面積=（）×（），所以圓的面積=（）

2.一個半圓的物體，它的直徑是4米，它的面積是（）平方米，它的周長是（）米。

3.一個圓環(huán)的外直徑是36cm，環(huán)寬6cm，這個環(huán)形的面積是（）

４.一個三角形鐵片與一個半徑是５０毫米的圓形鐵片的面積相等，三角形鐵片的底是250毫米，這條底上的高是多少毫米？

5.求下圖陰影部分面積：（單位：厘米）

精準實效成長管家———培新教育

精準實效成長管家——培新教育

6.628毫米長的細鋼絲在一根圓鐵棒上剛好繞10圈，這根圓鐵棒的橫截面是多少平方毫米？

7.用10米長的席子圍成一個底面是圓形的糧囤，已知兩頭相接重疊處占去了0.58米，這個糧囤占地面積有多大？

8.明達炊具廠生產(chǎn)的某種型號炒勺是用直徑為0.5米的圓形鐵皮沖成的，如果每天生產(chǎn)這種炒勺800個，需要多少鐵皮？

精準實效成長管家———培新教育

第五篇：六年級上冊寫字教案(硬筆)第3課包圍結(jié)構(gòu)(一)半包圍

六年級上冊寫字教案（硬筆）第3課包圍結(jié)構(gòu)

（一）半包圍 教學要求：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識半包圍結(jié)構(gòu)字的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因；會寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學時間：課時

教學過程：

一 導(dǎo)入板書課題包圍結(jié)構(gòu)包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。你覺得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二 新授講解半包圍的寫法

（1）從兩個方面對字心進行包圍：

第一種情況

①出示例字

②讓學生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤學生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上：從三個方面對字心進行包圍：

第一種情況

①出示例字

②讓學生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤學生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上：

三 練習寫一寫；想一想。

四 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。