第一篇：5.1世界的人口 第2課時(shí) 教案(商務(wù)星球版七年級(jí)上)

第一節(jié) 世界的人口（第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用材料和圖片、引導(dǎo)學(xué)生分析世界人口問(wèn)題的具體表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因。

2、通過(guò)辯論提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、運(yùn)用資料和地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、討論、探究，獲取新知。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、合作的能力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的人口觀、辨證觀。教學(xué)重難點(diǎn)：

世界人口問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)世界人口問(wèn)題的資料、圖片。

2、多媒體（輔助教學(xué)）、相關(guān)的地理景觀圖片、資料。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)世界人口數(shù)量和增長(zhǎng)的知識(shí)，請(qǐng)大家回憶世界人口增長(zhǎng)有何特點(diǎn)，世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生回答、過(guò)渡引入新課

二次世界大戰(zhàn)以來(lái)，世界人口增長(zhǎng)極為迅猛，這種增長(zhǎng)又存在著很大的地區(qū)差異，具體表現(xiàn)在：發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)較慢，出現(xiàn)了零增長(zhǎng)甚至負(fù)增長(zhǎng)，發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)表現(xiàn)出了強(qiáng)勁的增長(zhǎng)勢(shì)頭，這些問(wèn)題都是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二，新課教學(xué)

（三）、世界的人口問(wèn)題

什么是世界的人口問(wèn)題？

目前，世界上每年增加近8000萬(wàn)人，有人稱人類進(jìn)入了“人口爆炸”的時(shí)代。人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，除了要滿足飲水、吃飯、穿衣、住房等基本生存需求之外，還有教育、醫(yī)療、就業(yè)等其他方面的需求。人口數(shù)量過(guò)多、人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)都產(chǎn)生了巨大的影響（出示圖）。

閱讀材料 不同的人口政策 為了控制人口的增長(zhǎng)，有的國(guó)家實(shí)行了生育控制政策。例如，印度就采取經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)、教育普及等方法來(lái)控制人口的增長(zhǎng)。我國(guó)把“實(shí)行計(jì)劃生育”定為國(guó)家的基本國(guó)策，提倡一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子。

但是，現(xiàn)在有的國(guó)家人口停止增長(zhǎng)，甚至不斷減少，也會(huì)帶來(lái)人口老齡化、勞動(dòng)力短缺、國(guó)防兵源不足等問(wèn)題。為此，有些國(guó)家還采取措施鼓勵(lì)生育，例如，法國(guó)給多子女家庭發(fā)放補(bǔ)貼，使多子女家庭享受各種津貼。

為了解決人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，人類必須控制自己，做到有計(jì)劃地生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

在世界人口不斷增長(zhǎng)的同時(shí)，許多國(guó)家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象（圖4．8）。城市人口數(shù)量的不斷增加，為城市的建設(shè)和發(fā)展提供了充足的勞動(dòng)力。但是，如果城市人口無(wú)計(jì)劃地膨脹，就會(huì)產(chǎn)生或加劇一系列問(wèn)題。

活動(dòng)

1．按每年增長(zhǎng)人口8000萬(wàn)計(jì)算，完成下圖。

每年增加 8000 萬(wàn)人每天增加________人 每小時(shí)增加________人每秒增加________人

2．人口增長(zhǎng)過(guò)快除了帶來(lái)圖4．7中提到的問(wèn)題外，還會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題？請(qǐng)你再舉出幾個(gè)例子。

3．關(guān)于鄉(xiāng)村人口涌入城市對(duì)城市發(fā)展帶來(lái)的影響，有不同的說(shuō)法。你還能舉出一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明嗎？

從鄉(xiāng)村來(lái)的建筑工人為城市建造了高大的樓房。

每到春節(jié)前夕，民工總要購(gòu)買許多商品回家，活躍了城市的商業(yè)。太多的人口涌入城市會(huì)使城里人口擁擠不堪。世界人口問(wèn)題大辯論： 部分參考

甲：人口增長(zhǎng)何時(shí)休

人口問(wèn)題是資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根源之一，據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全球每分鐘增加150人，每天增加22萬(wàn)人，每年增加近9000萬(wàn)人，按此速度，到2025年世界人口將達(dá)80億，到2050年將達(dá)100億，這種人口增長(zhǎng)的勢(shì)頭不知何時(shí)才能休？ 乙：地球到底能養(yǎng)活多少人？

衣食住行是人們生活之必須，過(guò)去人們習(xí)慣用“天大地大”來(lái)形容天地之無(wú)邊無(wú)際，但它并非象人們的童年時(shí)期想象的那么無(wú)邊無(wú)際。據(jù)科學(xué)家推算，地球表面積5.1億平方千米，其中海洋占71%，陸地僅占29%，陸地又包括不少自然條件較為惡劣、不適合人類居住的地區(qū)，真正適合人類生存的空間并不寬裕。人們通常用“三山六水一分田”的分割法來(lái)表述地面狀況，地表僅有10%的可耕地面積，據(jù)聯(lián)合國(guó)一份資料表明，在地球陸地面積中，可耕地面積僅16億公頃，草原約30億公頃，還有50億公頃的陸地面積是沙漠、戈壁、凍土和原始森林。除此之外，我們?cè)贈(zèng)]有其它土地資源了，除非我們把森林砍光來(lái)開(kāi)懇農(nóng)田，著樣做的后果我們?cè)缫衙靼祝瑹o(wú)異于更快地把人類推向滅亡的境地。

水是生命的搖籃，人類社會(huì)不可一日無(wú)水，但是有限的水資源已無(wú)法滿足人們對(duì)水逐年的增長(zhǎng)量。另一方面，水體污染日趨嚴(yán)重，直接影響到人類的生存和發(fā)展，阻礙了國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過(guò)程，加上“厄爾尼諾”現(xiàn)象的“配合”地球變得越來(lái)越暖，氣候有時(shí)甚至變化無(wú)常。丙；發(fā)怒的地球

人類是地球之子，每天都在享受著地球母親的無(wú)私奉獻(xiàn)，但如果只知索取而不知回報(bào)，那么總有坐吃山空的那一天。人類必須保護(hù)地球，使環(huán)境免于退化和破壞。只有這樣，人類自身才能生存下去。發(fā)怒的地球已警示人們改進(jìn)現(xiàn)有的生存發(fā)展模式，探求新的發(fā)展戰(zhàn)略，找到人類新的文明發(fā)展之路。?。痪薮髷?shù)值的人群決策與環(huán)境

處理環(huán)境問(wèn)題意味著要進(jìn)行決策，這種決策可以在不同層面上的，如：個(gè)人的、當(dāng)?shù)氐?、?guó)家的、全球的層面。到大商場(chǎng)購(gòu)物，是開(kāi)汽車去還是乘公共汽車去，還是走路去，還是騎單車去，這是個(gè)人決策的例子，是建一個(gè)垃圾掩埋場(chǎng)還是建一個(gè)垃圾焚燒站，這是政府的決策??

看似個(gè)人的決策，但總是與許多重大的環(huán)境問(wèn)題相關(guān)。你選擇吃什么，穿什么，選擇什么樣的交通工具旅行，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的影響是很小的，但當(dāng)數(shù)百萬(wàn)人口的決策綜合在一起時(shí)，個(gè)人的行為就會(huì)導(dǎo)致環(huán)境的變化。戊：固體廢棄物何其多

城市是工業(yè)密集、人口眾多的地方，也是垃圾存放的地方。在我們身邊，經(jīng)?？梢?jiàn)載滿垃圾的運(yùn)輸車疾馳而走，把垃圾運(yùn)到城外堆放，目前世界上有不少的城市在為垃圾的堆放而犯愁，因?yàn)橐粋€(gè)又一個(gè)的垃圾山把城市壓得幾乎喘不過(guò)氣來(lái)，城市已被垃圾所包圍，從高空望去，像一個(gè)城市的彩色項(xiàng)鏈。己：人類健康與現(xiàn)代污染

世界原本是安靜的，伴隨著世界人口的急增，工業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，人類早已被作為世界第三大公害的噪聲，攪得無(wú)法忍受，人們的生活、工作、身體都受到了不同程度的影響與摧殘。?? B組辯題：

從人口老齡化、勞動(dòng)力資源問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題等方面展開(kāi)辯論 評(píng)價(jià)，總結(jié)： 板書(shū)：

三、世界人口問(wèn)題

1、世界人口增長(zhǎng)過(guò)快---全球性問(wèn)題

（1）、環(huán)境問(wèn)題：城市：環(huán)境污染為主，鄉(xiāng)村：生態(tài)破壞為主（2）、交通擁擠、居住困難（3）、就業(yè)困難、失業(yè)人數(shù)增多

2、世界人口增長(zhǎng)過(guò)慢---部分國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限制 人口老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重

勞動(dòng)力資源短缺、國(guó)防兵源不足

其它社會(huì)問(wèn)題：如老年人生活孤單，人口撫養(yǎng)系數(shù)增加

3、對(duì)策：人口增長(zhǎng)必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。

第二篇：5.1 世界的人口(第一課時(shí)) 教案(商務(wù)星球版七年級(jí)上)

第五章 世界的居民 第一節(jié)：世界的人口

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用資料和地圖，分析世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)、人口分布的特點(diǎn)。

2、結(jié)合實(shí)例分析人口分布的地區(qū)差異及其原因。

3、運(yùn)用材料和圖片、引導(dǎo)學(xué)生分析世界人口問(wèn)題的具體表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因。

4、通過(guò)辯論提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、運(yùn)用資料和地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、討論、探究，獲取新知。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、合作的能力。

6、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生思維。

7、教學(xué)過(guò)程貫穿師生互動(dòng)為主的原則，利于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的形成。

8、教學(xué)過(guò)程中采用直觀性教學(xué)原則，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

9、通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的人口觀、辨證觀。教學(xué)重點(diǎn)：

1、世界人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)

2、世界人口的分布的地區(qū)差異 教學(xué)難點(diǎn)：

1、各種統(tǒng)計(jì)圖的判讀

2、世界人口問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因

3、人口分布的成因 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)世界人口問(wèn)題的資料、圖片。

2、多媒體（輔助教學(xué)）、相關(guān)的地理景觀圖片、資料。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

時(shí)至今日，人們通過(guò)無(wú)數(shù)次的考察，發(fā)現(xiàn)在宇宙中最適合人類生存和發(fā)展的星球惟有地球。她像天使一般精心為人類營(yíng)造了一個(gè)適合于生存的空間和環(huán)境，應(yīng)該說(shuō)，地球是我們?nèi)祟惷篮玫募覉@，他為人類提供了一切生存所需要的物質(zhì)條件。今天，我們就一起來(lái)了解生活在這個(gè)美麗星球上的特殊生命——人類的有關(guān)知識(shí)。

第一節(jié)世界的人口

一、世界人口的數(shù)量與增長(zhǎng)

小知識(shí)：人類的起源

人類作為一個(gè)物種從其它動(dòng)物中分化出來(lái)，已有千萬(wàn)年的歷史。根據(jù)人類進(jìn)化史的研究得知，約在2600萬(wàn)年前長(zhǎng)臂猿從猿類中分化出來(lái)；約在1800萬(wàn)年以前，猩猩從猿類中分化出來(lái)；約在1200萬(wàn)年以前，人類同大猩猩和黑猩猩中分化出來(lái)?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)最早的人科化石屬于臘瑪古猿。他們大約生活在距今700～1400萬(wàn)年以前。從形態(tài)特征來(lái)看，他們已從猿系統(tǒng)分化出來(lái)，被推測(cè)已具有初步直立行走的能力，可能會(huì)使用天然工具謀生。其次是南方古猿。他們大致生活在距今100～500年以前，其中一些進(jìn)步類型發(fā)展成能夠制造工具的早期猿人，即真人的出現(xiàn)?！?/p>

你知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)是怎樣變化的呢？ 活動(dòng)一：

學(xué)生繪制圖表、閱讀圖表，思考：

(1)、世界人口增長(zhǎng)可以分哪幾個(gè)階段？各階段人口增長(zhǎng)有何特點(diǎn)？

(2)、讀圖，計(jì)算世界人口從1830年的10億到1999年的60億，人口每次增加10億所需的時(shí)間。把結(jié)果填入表中，看看這些數(shù)值的變化規(guī)律。

1830年—1999年世界人口每增長(zhǎng)10億，所需時(shí)間的變化規(guī)律是什么？這說(shuō)明這段時(shí)間內(nèi)，世界人口增長(zhǎng)的速度、數(shù)量有何變化？反映的是怎樣的人口問(wèn)題？

板書(shū)：

1、世界人口的數(shù)量

1999年：60億

2、人口增長(zhǎng)速度：

←——————1800年————二次世界大戰(zhàn)—————→

人口增長(zhǎng)極為緩慢∣ 人口增長(zhǎng)迅速 ∣ 人口增長(zhǎng)速度迅猛

人口增長(zhǎng)在不同的歷史時(shí)期不同，怎樣來(lái)進(jìn)行定量分析呢？（學(xué)生回答）過(guò)渡：衡量人口增長(zhǎng)速度的重要指標(biāo)是：自然增長(zhǎng)率，什么是自然增長(zhǎng)率呢？如何計(jì)算？ 活動(dòng)二：

（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增長(zhǎng)率示意圖、思考題。

（1）、人口增長(zhǎng)的速度，是由出生率與死亡率決定的（圖4．2）。從全球看，隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在每年新出生的嬰兒數(shù)大大多于死亡的人數(shù)，使得人口總數(shù)得以不斷增長(zhǎng)。人口的增長(zhǎng)速度在世界各地是不同的。

（2）．計(jì)算下表4個(gè)國(guó)家1998年的人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率。①按人口自然增長(zhǎng)率的大小給這些國(guó)家排隊(duì)，看看哪個(gè)國(guó)家的人口自然增長(zhǎng)率最大？

②德國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率與其他3個(gè)國(guó)家有什么不同，這意味著什么？

板書(shū)：

3、自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率

4、世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異

發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)慢，發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)快

過(guò)渡：目前地球上有60多億人口，這些人口在地球上的分布均勻嗎？若不均勻，那哪些地區(qū)人口稠密，哪些地區(qū)人口稀少呢？怎樣來(lái)衡量一個(gè)地區(qū)的人口疏密呢？下面我們一起來(lái)了解這個(gè)問(wèn)題。、二、世界人口的分布 活動(dòng)三：

（1）、讀“世界人口分布圖” ：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稀少？

（2）（閱讀課文）根據(jù)AB圖計(jì)算兩地的人口密度，理解人口密度的含義。

人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。例如，某地區(qū)面積為2000平方千米，人口為40萬(wàn)，這個(gè)地區(qū)的人口密度為200人／平方千米。

請(qǐng)你根據(jù)下圖計(jì)算A、B兩地的人口密度

板書(shū)：

1、人口密度

2、人口稠密區(qū)

3、人口稀少區(qū)

為什么有的地區(qū)人口稠密，有的地區(qū)人口稀少？（3）分組討論：

觀點(diǎn)之一：從自然條件談人口分布稠密的原因。

觀點(diǎn)之二：從社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面談人口分布稠密的原因。

4、人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系（小結(jié)）

（1）世界上人口稠密的地區(qū)主要分布在亞洲的 部和 部、歐洲、洲東部等 溫度帶的近海地區(qū)。因?yàn)檫@里氣候溫和、降水較多、土壤肥沃，是農(nóng)業(yè)發(fā)展最早的地區(qū)。同 時(shí)這里地勢(shì)平坦，交通，發(fā)達(dá)，又是 集中的地區(qū)。

（2）人口稀疏的地區(qū)在極端干旱的 地區(qū)、氣候過(guò)于潮濕的 地區(qū)、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)或地勢(shì)高峻的、地區(qū)。

總結(jié)：世界人口不斷地增長(zhǎng)以及人口分布的地區(qū)差異都受著自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的影響，同時(shí)它也會(huì)對(duì)自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大的反作用，形成一系列世界的人口問(wèn)題。

課堂總結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了世界的人口增長(zhǎng)和世界的人口分布的基本知識(shí)，重點(diǎn)了解了世界世界人口的分布特點(diǎn)、世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異，學(xué)會(huì)和提高了計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率和計(jì)算人口密度及運(yùn)用世界人口分布圖和各種統(tǒng)計(jì)圖分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的各種能力。

課后活動(dòng)：

通過(guò)上網(wǎng)查詢或小組調(diào)查的形式，收集有關(guān)人口問(wèn)題的資料，下節(jié)課舉行世界人口問(wèn)題大辯論。

A組辯題：人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)很多問(wèn)題，應(yīng)該控制人口增長(zhǎng)。B組辯題：人口增長(zhǎng)過(guò)慢，不利于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，應(yīng)鼓勵(lì)生育。

第三篇：1.2在地球儀上認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng) 第2課時(shí) 教案(商務(wù)星球版七年級(jí)上)

第二節(jié)地球儀上認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)（第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，能夠在地球表面找出已知點(diǎn)的方位，或根據(jù)方位確定未知點(diǎn)。通過(guò)動(dòng)手制作小地球儀，加深對(duì)地球儀基本構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。

2、加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)地理的方法。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀地圖、分析地圖的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)定位，讀圖能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：地球儀、地圖 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

鞏固上節(jié)已學(xué)知識(shí)，回憶、思考 在黑板上繪制經(jīng)緯網(wǎng)圖，復(fù)習(xí)經(jīng)緯線知識(shí)

二、新課教學(xué)

師生互動(dòng)1：認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)的重要性

讓學(xué)生明白，說(shuō)清南北緯、東西經(jīng)是非常重要的。否則就會(huì)出大錯(cuò)。

用經(jīng)緯網(wǎng)定位

舉例說(shuō)明，經(jīng)緯網(wǎng)可以確定位置，它對(duì)軍事、航海、交通、以及氣象觀測(cè)等方面都有廣泛的用途。給出經(jīng)緯度，讓學(xué)生找位置；給出位置，說(shuō)出經(jīng)緯度。學(xué)生思考、舉例，討論、回答 完成21頁(yè)活動(dòng)題

教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生交流、討論、合作，并讓學(xué)生明確學(xué)會(huì)知識(shí)，關(guān)鍵在于會(huì)用。

師生活動(dòng)2：用小乒乓球制作地球儀 明確制作步驟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

分組合作完成制作，展示制作成果?？偨Y(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

三、課時(shí)小結(jié)

運(yùn)用知識(shí)原理解決實(shí)際問(wèn)題，多動(dòng)腦、多動(dòng)手，在過(guò)程中學(xué)習(xí)地理。在地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)上確定方向和任何一點(diǎn)的位置。教學(xué)反思

第四篇：3.1 海陸分布 教案 (商務(wù)星球版七年級(jí)上)

課

題：海陸分布 課型：新授

課標(biāo)要求：

1、能在地圖上描述 海陸分布的特點(diǎn) 2說(shuō)出七大洲的分布

教學(xué)目標(biāo)

1、利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積比例

第一節(jié) 海陸分布

2運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼

3在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征

4、在世界地圖上說(shuō)出亞歐亞非南北美洲的分界線 教學(xué)模式：?jiǎn)栴}探究式 教具:多媒體、世界地圖 教學(xué)方法：、小組討論、合作交流 教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)境導(dǎo)入：

]世界上第一個(gè)乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的人是誰(shuí)？（原蘇聯(lián)的宇航員加加林）

他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？（地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚藍(lán)美麗）

提出問(wèn)題：

那么地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)世界大洲的知識(shí)

板書(shū)：

一、世界海陸分布特點(diǎn)

1、七分海洋，三分陸地（1）組織活動(dòng)

①指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的線繩把地球儀平分成任意兩個(gè)大小相等的半球，比較海洋和陸地面積的大小

②指導(dǎo)學(xué)生先把地球儀按自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，閉上眼睛，讓地球儀停止轉(zhuǎn)動(dòng)后用一個(gè)手指隨意按住地球儀的任意部位，然后統(tǒng)計(jì)分別陸地和海洋的人數(shù)并計(jì)算所占的比例。（2）但是，由于我們只有40多人，所以我們算出的海陸面積是不準(zhǔn)確的，那么根據(jù)科學(xué)家的計(jì)算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？

（出示教材圖2.2“世界海陸面積比較”）學(xué)生活動(dòng)

出結(jié)論：地球上海洋的面積大于陸地的面積 按照要求參與活動(dòng)，計(jì)算出陸地和海洋的比例 學(xué)生回答

71％為海洋，29％為陸地。概括來(lái)說(shuō)就是“七分海洋，三分陸地” 板書(shū)：

2、全球海陸分布比例

（3）問(wèn)：所以加加林在太空中看到地球時(shí)認(rèn)為它應(yīng)叫什么？ 提問(wèn)：

同學(xué)們，你對(duì)地球的名稱有什么看法？ 鼓勵(lì)學(xué)生）（水球）

（這是由于古人當(dāng)時(shí)并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積的結(jié)果；人們已經(jīng)叫了那么長(zhǎng)時(shí)間的“地球”了，沒(méi)必要再改成“水球”。）

提問(wèn)：

這七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球表面嗎？顯然不是?？词种械厍騼x，南北半球海洋和陸地的分布有何不同？

（展示南北半球圖及南北半球海陸分布比例，幫助學(xué)生總結(jié)海陸分布特點(diǎn)。）

板書(shū)：

3、世界海陸分布特征 學(xué)生活動(dòng)：

觀察地球儀說(shuō)明，并總結(jié)出海陸分布的特點(diǎn)為：世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。板書(shū)：

二、七大洲 七大洲：

亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲

1、（展示世界海陸分布圖）從地圖上看，全球的陸地都被海洋圍著，并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分；面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們經(jīng)常聽(tīng)到大洋、大陸、半島、島嶼、等眾多的稱謂，究竟是怎么回事？請(qǐng)看圖（用課件展示某地區(qū)的立體示意圖和平面輪廓圖，兩圖均標(biāo)注注記），自學(xué)上述地理名詞的意義

2、我們把大陸與它周圍的島嶼合起來(lái)成為大洲?？唇滩膱D2.6“大洲和大洋的分布”回答： ①世界上有哪幾大洲？ ②太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個(gè)大洲？

（太平洋沿岸有亞洲，大洋洲，極洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲。）

③東半球主要有哪幾個(gè)大洲？（大洋洲、亞洲、歐洲、非洲）

]④西半球主要有哪幾個(gè)大洲？

（南、北美洲）

⑤赤道橫穿哪幾個(gè)大洲的陸地

（南美洲、大洋洲、亞洲、非洲）⑥世界上面積最大的大洲？

（亞洲、太平洋）⑦世界上面積最小的大洲

（大洋洲、）

⑧全部位于北半球的大洲？

（歐洲、北美洲）

]⑨世界上緯度最高的大洲？

（南極洲、）

⑩跨經(jīng)度最多的大洲是什么？

（南極洲、）

3、有些大洲是相連的，在世界地形圖中找到這些大洲及其分界線，并把分界線描繪出來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀圖3-1-5，找到亞、歐、非三洲的分界線，并描繪說(shuō)明。學(xué)生活動(dòng)：

通過(guò)兩圖對(duì)比，明確其地理意義。

邊查圖邊回答，進(jìn)一步熟悉鞏固七大洲的名稱和分布。鞏固練習(xí)：

繪圖：在教材圖3-1-8中，用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲的名稱。堂達(dá)標(biāo)；

1、P44助學(xué)

2、按要求填圖

第五篇：5.2 世界的人種、語(yǔ)言和宗教 教案(商務(wù)星球版七年級(jí)上)

第二節(jié) 世界的人種、語(yǔ)言和宗教

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)收集資料，了解世界三大人種的重要特點(diǎn)，以及不同人種對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

2、運(yùn)用地圖，掌握世界三大人種的分布地區(qū)。

4、樹(shù)立科學(xué)的種族觀，各民族之間一律平等

5、使學(xué)生記住世界主要的六種語(yǔ)言（漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)）及其主要能使用地區(qū)。

6、記住三大宗教的名稱及其主要分布地區(qū)。

7、學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要使用地區(qū)。

8、運(yùn)用地圖說(shuō)出三大宗教的分布地區(qū)，學(xué)會(huì)舉例說(shuō)出不同的國(guó)家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。

9、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料及聯(lián)系實(shí)際的能力。

10、了解漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言及其主要分布在華人聚集的地方，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；了解英語(yǔ)是世界使用最廣泛的語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖，掌握世界三大人種的分布地區(qū)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用地圖，掌握世界三大人種的分布地區(qū) 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1．世界人口的總數(shù)？ 2．世界人口的分布特點(diǎn)：

3．世界的人口問(wèn)題有哪些方面？

二、引入新課：

創(chuàng)設(shè)情境：世界上那么多人可不可能全都是一副模樣？以河北為例，由于河北的飛速發(fā)展，來(lái)河北旅游或投資的外國(guó)人越來(lái)越多，以此為例分析外貌上的不同。搜集有關(guān)人種的材料進(jìn)行展示

三、講授新課：

（一）．世界三大人種

出示不同的圖片

1．人種是根據(jù)人類體質(zhì)方面的特征所劃分的人群 2．黃色人種、白色人種和黑色人種 3．人種與地理環(huán)境的聯(lián)系 4．人種沒(méi)有優(yōu)劣之分

舉例讓學(xué)生識(shí)記人種劃分的指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)體質(zhì)特征的先天性以及總體性，排除染發(fā)、燙發(fā)、整容、外部修飾或者個(gè)體異?，F(xiàn)象

（二）．世界三大人種的地理分布

閱讀課本，指導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，從“世界人種分布圖中”找出三大人種的主要分布地區(qū) 1．黃色人種的地理分布 2．白色人種的地理分布 3．黑色人種的地理分布

引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境對(duì)人種的影響 找?guī)讉€(gè)特殊地區(qū)的人種類型 新課教學(xué)

世界的語(yǔ)言

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)4位同學(xué)分別用漢語(yǔ)和英語(yǔ)打招呼。

教師講述：從剛才的對(duì)話中，我們看到人們的交往離不開(kāi)語(yǔ)言，語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，與思想有著密切的聯(lián)系，是思想的直接體現(xiàn)，人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類文明的成果，語(yǔ)言隨著社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)言是民族的特征之一。

教師提問(wèn)：1．你知道的語(yǔ)言有哪幾種？

2．有誰(shuí)知道世界上有多少種語(yǔ)言？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

教師講解：世界上不同的國(guó)家、不同的地區(qū)、不同的民族，使用的語(yǔ)言都不完全相同。語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展也不相同。有的語(yǔ)言沒(méi)有文字，有的有文字，在有文字的語(yǔ)言當(dāng)中，漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)是世界上的主要語(yǔ)言，這些語(yǔ)言和文字也是聯(lián)合國(guó)文件、發(fā)言等的工作語(yǔ)言。

師生互動(dòng)：教師播放用世界主要的六種語(yǔ)言說(shuō)的“我愛(ài)和平”的錄音；

學(xué)生看圖3--9 教師提問(wèn)：

1．世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是哪種語(yǔ)言？（漢語(yǔ)）

2.它除了在中國(guó)使用外，還有哪些國(guó)家使用？為什么？（馬來(lái)西亞、新加坡等國(guó)家；華人聚居的地方。）

教師活動(dòng)：如學(xué)生回答此題有困難，教師可提示： 1．除我國(guó)之外，哪些地區(qū)有華人的分布？（東南亞）

2．世界上華人所占比例較高的國(guó)家有哪些？（馬來(lái)西亞、新加坡等國(guó)家）

3．學(xué)生對(duì)照“世界政治地圖”和圖3--9，說(shuō)出除我國(guó)以外，華人分布較多的國(guó)家及東南亞的一些使用漢語(yǔ)的國(guó)家，找到這些國(guó)家。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材，思考后回答以上問(wèn)題，并請(qǐng)一兩位同學(xué)到黑板上的地圖上指出這些國(guó)家。

教師總結(jié)：漢語(yǔ)是世界上使用人類最多的語(yǔ)言，是我國(guó)的主要語(yǔ)言。它歷史悠久，是我國(guó)漢民族的共同語(yǔ)言，主要分布在中國(guó)以及新加坡、馬來(lái)西亞等華人聚集的國(guó)家和地區(qū)。近十幾年來(lái)，由于中國(guó)在世界上的地位不斷地提高，世界上學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)的國(guó)家不斷地增多，所以我們應(yīng)努力學(xué)好漢語(yǔ)。

教師提問(wèn)：

1．世界上使用范圍最廣的是哪種語(yǔ)言？（英語(yǔ)）2．它主要分布在哪些國(guó)家和地區(qū)？在“世界政治地圖”上找到這些國(guó)家。（歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等地區(qū)，主要有英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家。）3．為什么它能成為世界上使用最廣泛的語(yǔ)言？

學(xué)生活動(dòng)：前面兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答，并在地圖上找到這些國(guó)家，并請(qǐng)一兩位同學(xué)到黑板上的地圖上指出這些國(guó)家。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論第三題后，每一組選一位代表闡明自己組的觀點(diǎn)。

教師總結(jié)：英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，它主要分布在歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等地區(qū)，主要分布在英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、等國(guó)家。一種語(yǔ)言傳播、使用的廣泛程度，從某種意義上講是一個(gè)國(guó)家實(shí)力的體現(xiàn)，英語(yǔ)的分布如此廣泛，和歷史上英國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及它對(duì)外的殖民掠奪是分不開(kāi)的，英語(yǔ)是隨著資本主義的蔓延、英國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)以及殖民擴(kuò)張和國(guó)際貿(mào)易等活動(dòng)而逐步擴(kuò)展的，使得使用英語(yǔ)的國(guó)家不斷增加，最終使英語(yǔ)成為國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)。文化等活動(dòng)中使用最廣的語(yǔ)言。學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生讀圖3--9，完成活動(dòng)，填表后交流。

語(yǔ)言 主要分布的地區(qū)和國(guó)家

漢語(yǔ) 亞洲、東南亞等地區(qū)，中國(guó)、新加坡、馬來(lái)西亞等國(guó)家

英語(yǔ) 歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等地區(qū)，英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家

俄語(yǔ) 歐洲的東部，亞洲的西北部、北部等地區(qū)，主要是俄羅斯

法語(yǔ)：法國(guó)、比利時(shí)、瑞士、加拿大、非洲的一些國(guó)家

西班牙語(yǔ) 西班牙、拉丁美洲的許多國(guó)家。

阿拉伯語(yǔ) 西亞、北非

教師活動(dòng)：教師放幻燈片歸納總結(jié)上一活動(dòng)。

教師講述：漢語(yǔ)的分布主要集中在中國(guó)以及華人聚集的地區(qū)，這說(shuō)明中國(guó)一直以來(lái)都是一個(gè)主張文明反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)度。過(guò)去，中國(guó)經(jīng)濟(jì)比較落后，現(xiàn)在，我國(guó)的綜合國(guó)力不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)的國(guó)家不斷增加。

三、復(fù)習(xí)鞏固

教師提問(wèn)：

1．哪六種語(yǔ)言文字是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言？

2．世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是哪一種？它主要在哪些國(guó)家使用？ 3．世界上使用最廣泛的語(yǔ)言是哪一種？它主要分布在哪些國(guó)家和地區(qū)？ 4．說(shuō)出法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)的主要使用地區(qū)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答。

教師活動(dòng)：教師出示幻燈片總結(jié)全課。

三、課堂練習(xí)：

四、小結(jié)：利用書(shū)進(jìn)行小結(jié)

五、布置作業(yè)：