第一篇：七年級(jí)地理下冊(cè) 8_4 澳大利亞(第2課時(shí))教學(xué)案(無(wú)答案)(新版)商務(wù)星球版1

澳大利亞（第2課時(shí)）

【課型】新授課 【課標(biāo)要求】

1·通過(guò)澳大利亞資源分布其后分布圖氣候分布圖地圖等資料了解的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。2·分析澳大利亞礦產(chǎn)資源分布對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3·根據(jù)資料試分析澳大利亞城市人口分布規(guī)律及形成的原因?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系澳大利亞的自然條件，說(shuō)明該國(guó)是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的。2．知道澳大利亞人口和城市的分布特點(diǎn)，在地圖上指出其主要的城市?！窘虒W(xué)模式】365課堂教學(xué)模式。

【教學(xué)方法】討論法、讀圖分析法、媒體學(xué)習(xí)法。

【教具準(zhǔn)備】澳大利亞農(nóng)牧業(yè)圖、礦產(chǎn)資源分布圖、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一：自主學(xué)習(xí)

（一）定向示標(biāo) 1：板題示標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：讀下圖，你知道這些是哪國(guó)的經(jīng)濟(jì)生活方式么？

學(xué)生回答：澳大利亞。

師：你還知道這些是澳大利亞的哪些生產(chǎn)活動(dòng)嗎？ 學(xué)生：牧業(yè)、采礦業(yè)、旅游業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生積極搜集關(guān)于本課的相關(guān)信息，為下部學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。過(guò)渡語(yǔ)：為了更好的學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

⑴運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系澳大利亞的自然條件，說(shuō)明該國(guó)是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的。⑵知道澳大利亞人口和城市的分布特點(diǎn)，在地圖上指出其主要的城市。學(xué)生活動(dòng)：

朗讀、明確目標(biāo)。過(guò)渡語(yǔ)：為了能更好的學(xué)習(xí)本課，完成上述學(xué)習(xí)目標(biāo)需要同學(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)和積極的思考。請(qǐng)看本課的自學(xué)指導(dǎo) 3：自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真閱讀教材P77~80的內(nèi)容（重點(diǎn)讀圖8-4-4，8-4-

5、8-4-8），并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)提綱。10分鐘后小組內(nèi)討論形成問(wèn)題答案，標(biāo)出有待解決的疑難問(wèn)題，比比誰(shuí)做的又對(duì)又快。導(dǎo)學(xué)提綱：

1：讀圖8-4-

4、8-4-

5、8-4-6回答下列問(wèn)題，⑴澳大利亞四大牧區(qū)，分布在東南沿海和西南沿海的為 帶，廣大的中西部地區(qū)，形成了 帶和 帶。結(jié)合教材P77圖8-4-3分析原因。

⑵閱讀教材P78試著分析澳大利亞為何被稱為騎在羊背上的國(guó)家？

2：閱讀課本p78和P79完成下列要求。

⑴澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，其中 儲(chǔ)量居世界首位，、、錳等的儲(chǔ)量居世界前列，是世界上重要的礦產(chǎn)資源生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，被稱為坐在礦車上的國(guó)家。⑵讀圖8-4-5分析澳大利亞礦產(chǎn)資源分布的規(guī)律，及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

圖1 3：讀圖8-4-8結(jié)合澳大利亞氣候分布圖，分析澳大利亞城市、人口分布的規(guī)律。

圖2

（二）：自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自己讀書了解本課，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)所要完成的內(nèi)容。教師巡視搜集學(xué)情。設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生通過(guò)自己閱讀對(duì)本課的內(nèi)容有了一定的了解，然后通過(guò)做導(dǎo)學(xué)提綱對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)一步的完整并發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的內(nèi)容，有利于合作探究時(shí)解決之。同時(shí)對(duì)本課的知識(shí)起到鞏固的作用。

二：合作探究

（一）分組展示

1：組內(nèi)合作討論導(dǎo)學(xué)提綱的問(wèn)題，解決組內(nèi)能解決的為題。

教師巡視指導(dǎo)不參與討論，了解學(xué)情，做好二次備課，為合作探究做準(zhǔn)備。

過(guò)渡語(yǔ)：下面我們請(qǐng)一、二、組的同學(xué)完成導(dǎo)學(xué)提綱第一大題，三、四、組的同學(xué)完成導(dǎo)學(xué)提綱的第二大題。五組六組的同學(xué)完成第三題，并做好講評(píng)準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)對(duì)學(xué)生完成的導(dǎo)學(xué)提綱情況進(jìn)行質(zhì)疑講評(píng)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師通過(guò)此環(huán)節(jié)進(jìn)一步了解學(xué)生的自學(xué)情況，二次備課為合作探究做準(zhǔn)備。

2：展示質(zhì)疑 導(dǎo)學(xué)提綱答案：

1：⑴混合農(nóng)業(yè)帶、粗放羊和粗放牛、東南沿海和西南沿海氣候溫和濕潤(rùn)，中西部地區(qū)氣候干燥。

⑵綿羊的養(yǎng)殖數(shù)量多 2：鋁土、煤鐵 3：略

（二）合作探究

1：⑴師：澳大利亞經(jīng)濟(jì)主要有哪幾部分組成？

學(xué)生：農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)、服務(wù)業(yè)

師：請(qǐng)看圖8-4-4分析澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)有哪些優(yōu)越的條件？

澳大利亞農(nóng)業(yè)帶分布圖

澳大利亞氣候圖

學(xué)生：草場(chǎng)、耕地面積廣大

師：澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)區(qū)分布規(guī)律如何，這樣分布有何原因？

學(xué)生：東南西南沿海為混合農(nóng)業(yè)帶，該地區(qū)氣候溫濕土壤肥沃。中西部氣候干燥為粗放牧業(yè)帶。

評(píng)價(jià)歸納：澳大利亞的中、西部和北部地區(qū)為面積廣大的熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候區(qū)，氣候較為干燥，適宜牲畜過(guò)冬和繁殖。東南部為夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)的溫帶海洋性氣候和亞熱帶濕潤(rùn)氣候，西南部地區(qū)為冬季濕潤(rùn)、夏季高溫干燥的地中海氣候。這樣的氣候特點(diǎn)既適宜畜牧業(yè)，也適宜耕作業(yè)，因此這些地區(qū)發(fā)展了混合農(nóng)業(yè)。

補(bǔ)充：混合農(nóng)業(yè)是一種在同一農(nóng)場(chǎng)中將種植業(yè)和畜牧業(yè)有機(jī)結(jié)合在一起的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型。

澳大利亞混合農(nóng)業(yè)區(qū)對(duì)土地利用方式：在農(nóng)場(chǎng)內(nèi)劃分為若干個(gè)區(qū)域，分別為小麥地、放牧地、休耕地等，在土地上交替種植小麥、牧草或休耕，充分保持麥田的肥力。此外，用種植的飼料飼養(yǎng)綿羊，羊糞回田可成為麥田的肥料，以達(dá)到互為條件、相互促進(jìn)。

混合農(nóng)業(yè)在時(shí)間上的合理分配：由于小麥的耕作活動(dòng)和牧羊活動(dòng)在一年內(nèi)正好是交替進(jìn)行，這樣對(duì)于農(nóng)業(yè)安排農(nóng)活，提供了便利的條件。小麥種植的忙季在秋(播種)春(收割)兩季，冬季為小麥生長(zhǎng)季節(jié)，農(nóng)事較閑。而冬季正好又是牧羊活動(dòng)的忙季(綿羊的配種和剪羊毛)。這樣，農(nóng)民幾乎一年四季忙到頭，會(huì)大大提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率。

引申思考：澳大利亞70%以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營(yíng)地帶，其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對(duì)較少，請(qǐng)從地形和氣候條件，分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的原因。小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。談一下自己的感受。(及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育)師：隨著時(shí)間的發(fā)展，澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了怎樣的變化。這種做法對(duì)澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

學(xué)生：組織答案，討論回答。

從20世紀(jì)初澳大利亞的采礦業(yè)迅速發(fā)展并成為其國(guó)家的經(jīng)濟(jì)支柱。

⑵師：澳大利亞有哪些礦產(chǎn)資源，分布有何規(guī)律。這種規(guī)律對(duì)其國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

澳大利亞礦產(chǎn)資源分布圖

學(xué)生：主要的礦產(chǎn)有煤鐵、鐵礦、鋁土。從圖上看煤礦主要分布在東部沿海，鐵礦主要分布在西北沿海，鋁土主要分布在北部沿海。這樣分布有利于礦產(chǎn)出口。問(wèn)題探究：

澳大利亞的經(jīng)濟(jì)形式和所學(xué)完的哪個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)模式相似？ 學(xué)生討論回答：日本相似，過(guò)分依賴國(guó)際市場(chǎng)。師：讀圖分析現(xiàn)在澳大利亞經(jīng)濟(jì)組成特點(diǎn)。

澳大利亞國(guó)民經(jīng)濟(jì)構(gòu)成圖

學(xué)生：讀圖回答。第三產(chǎn)業(yè)占比重最大。其中旅游、通信已經(jīng)稱為服務(wù)業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)。師：請(qǐng)看澳大利亞的旅游著名景點(diǎn)照片。

師：讀澳大利亞人口和城市分布圖分析澳大利亞人口、城市分布規(guī)律，及成因。

學(xué)生：原因：氣候適宜，陸地交通便利。

師：主要的城市有哪些？

學(xué)生：最大的城市是悉尼、第二大城市墨爾本、首都堪培拉。

板書：

第四節(jié) 澳大利亞（2）三：南半球經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家

1：發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)—騎在羊背上的國(guó)家 分布規(guī)律及成因

2：發(fā)達(dá)的采礦業(yè)---坐在礦車上的國(guó)家 礦產(chǎn)分布規(guī)律

3：高度發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)

4：澳大利亞人口和城市分布分布規(guī)律

總結(jié)：澳大利亞是個(gè)地廣人稀，工業(yè)，農(nóng)業(yè)高度發(fā)達(dá)的國(guó)家。人口主要集中在東南沿海，這里氣候適宜交通便利經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。三：達(dá)標(biāo)測(cè)試

（一）鞏固練習(xí)讀下圖完成下列各題 讀“澳大利亞礦產(chǎn)圖”，回答下列問(wèn)題。

（1）澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，被稱為“坐在礦車上的國(guó)家，其中,占世界重要地位的礦產(chǎn)是_____和_____。（2）澳大利亞有很多礦產(chǎn)出口到_____等國(guó)，我國(guó)上海的寶山鋼鐵基地也從澳大利亞進(jìn)口_____（礦產(chǎn)）。

（3）澳大利亞的首都是圖中的_____（A或B），海邊建有著名歌劇院的城市是_____，該城市是澳大利亞最大的_____中心和_____城市。

（4）近些年，澳大利亞的_____業(yè)迅速發(fā)展，已經(jīng)成為澳大利亞的經(jīng)濟(jì)支柱。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解澳大利亞的礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)，從中找到規(guī)律，并了解對(duì)澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響所以在練習(xí)中加大練習(xí)力度，讓學(xué)生能有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。

（二）達(dá)標(biāo)測(cè)試

1·讀下圖回答問(wèn)題

（1）寫出圖中字母所代表的地理事物名稱：

A____________嶺，B______________線，C______________島，D______________河，國(guó)家N__________________。

（2）M所在的地形區(qū)為_(kāi)____，這里河流少，但 地下水_____，有自流井，因此這里叫_____。（3）2000年9月，第27屆奧運(yùn)會(huì)在_____舉行，此城市在E、F中的_____。

（4）澳大利亞通用的語(yǔ)言是_____，從面積和人 口數(shù)量來(lái)看，澳大利亞是個(gè)___________國(guó)家。2·閱讀與思考（共6分）.大堡礁

世界上最大的珊瑚礁群在澳大利亞?wèn)|北部沿海，南北蜿蜒達(dá)2400千米，被稱為“大堡礁”。它北窄南寬，總面積約20.7萬(wàn)平方千米。區(qū)內(nèi)有幾千個(gè)島礁，島礁四周金沙環(huán)繞，島上綠樹(shù)蔥蔥，不時(shí)有海浪拍打著礁盤，飛濺起白色的浪花，自然景色十分迷人。

大堡礁大部分是暗礁，礁上生長(zhǎng)著褐色的海藻，退潮時(shí)，堡礁露出水面；漲潮時(shí)，就隱沒(méi)在水下。由于暗礁密布，每年都有大批船只在此翻沉。

大堡礁的珊瑚厚達(dá)幾百米，建筑規(guī)模之大，令人嘆為觀止。有誰(shuí)能相信，這個(gè)宏偉的建筑物竟是小小的珊瑚蟲(chóng)的杰作呢？當(dāng)然，這些島礁不是短時(shí)間內(nèi)形成的，而是數(shù)以億計(jì)的珊瑚蟲(chóng)用幾十萬(wàn)年的時(shí)間慢慢營(yíng)造起來(lái)的。澳大利亞政府還在大堡礁的一部分島礁上建立了一個(gè)面積1.18萬(wàn)平方千米的龐大的海洋公園，世界各地前來(lái)游覽觀賞的人絡(luò)繹不絕。游客可以透過(guò)深入水下的長(zhǎng)廊，盡情而直觀地欣賞海底珊瑚礁和海底生物的奇妙景象。

大堡礁是世界上最偉大的自然奇觀之一，一向被人們稱為“人世絕域”。

但是旅游業(yè)過(guò)熱，一切無(wú)節(jié)制，捕撈過(guò)度，尤其是嚴(yán)重的污染，破壞了大堡礁的環(huán)境，目前，珊瑚礁像雨林一樣，正以令人驚恐的速度消失。貧困、貪婪和無(wú)知是造成這種現(xiàn)象的原因。

思考：

（1）小小的珊瑚蟲(chóng)營(yíng)造了大堡礁這一世界自然奇觀，你從中領(lǐng)悟出什么道理？（2）分析大堡礁被破壞的原因。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，讓學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生思考。

“騎在羊背上的國(guó)家”這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，特別是分析養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的原因。因此，先提出澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的世界地位，再利用澳大利亞的氣候分布圖，地形圖等圖表，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析出澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的原因。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，掌握好的學(xué)習(xí)方法。此外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論、分析，領(lǐng)悟氣候、地形等自然條件也是影響澳大利亞人口和城市分布的主要因素。最后教師將學(xué)生的回答內(nèi)容加以小結(jié)。當(dāng)然，課后仍然感到有許多不足之處：

1、師生互動(dòng)仍不夠充分，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠，學(xué)生的興趣沒(méi)被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生回答問(wèn)題的參與面不廣。

2、教學(xué)過(guò)程流暢，人地關(guān)系這一主線貫穿整節(jié)課，但在拓展學(xué)生視野方面做得不夠。問(wèn)題僅限于歸納，沒(méi)有延伸和探究，如果可以做成探究題，使學(xué)生的思維更加深入，效果會(huì)較好。

在教學(xué)中，教材是死的，但考試出題是活的根據(jù)現(xiàn)在出題特點(diǎn)，固守的教課本是不行動(dòng)，必須培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維和綜合應(yīng)用能力。

第二篇：八年級(jí)地理下冊(cè) 臺(tái)灣學(xué)案(無(wú)答案) 商務(wù)星球版

課題：臺(tái)灣省的自然環(huán)境

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠從地圖上準(zhǔn)確說(shuō)出臺(tái)灣省的地理位置、范圍以及臺(tái)灣省的地形特征。

2、掌握臺(tái)灣省的地理位置、地形、氣候特征。

3、明確臺(tái)灣省自古以來(lái)一直是中國(guó)不可分割的領(lǐng)土。重點(diǎn)和難點(diǎn)

臺(tái)灣省的地理位置、地形和氣候。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、臺(tái)灣在大陸的 側(cè)，其東側(cè)是 洋，西側(cè)是，北側(cè)是，南側(cè)是。

2、臺(tái)灣省的地形特征是以 為主，中部和東部多，西部多。地勢(shì)由中央平原分別向東、向西逐漸。

臺(tái)灣最高峰是，島內(nèi)最長(zhǎng)的河流是。

3、臺(tái)灣省大部分屬于 氣候，南部沿海地區(qū)屬于 氣候。

4、臺(tái)灣省的自然災(zāi)害是，發(fā)生時(shí)間是

臺(tái)灣省的年平均氣溫是，年平均降水量是。

教學(xué)過(guò)程

一、地理位置

學(xué)生活動(dòng)

讀圖9-1臺(tái)灣省完成

1、寫出臺(tái)灣省周邊的海域和范圍。

2、寫出臺(tái)灣島大致的經(jīng)緯度范圍和所屬的溫度帶。

3、寫出北回歸線穿過(guò)臺(tái)灣島的什么部位？

總結(jié)：臺(tái)灣在大陸的 側(cè)，其東側(cè)是 洋，西側(cè)是，北側(cè)是，南側(cè)是。

學(xué)生活動(dòng) 閱讀臺(tái)灣海峽

1、寫出臺(tái)灣海峽的形成原因？

2、臺(tái)灣海峽對(duì)我國(guó)海洋交通運(yùn)輸?shù)闹匾獌r(jià)值。

二、地形與氣候

學(xué)生活動(dòng)

讀圖9-2臺(tái)灣地形圖回答問(wèn)題

1、臺(tái)灣島有哪幾種主要地形？

2、臺(tái)灣山脈的分布和走向及臺(tái)灣平原的分布如何？臺(tái)灣的平原叫什么？臺(tái)灣山脈都有哪些山脈組成？

3、臺(tái)灣河流有何特征？主要分布在哪里？ 總結(jié)：

1、臺(tái)灣省的地形特征是以 為主，中部和東部多，西部多。地勢(shì)由中央平原分別向東、向西逐漸。

2、臺(tái)灣省大部分屬于 氣候，南部沿海地區(qū)屬于 氣候。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、我國(guó)的臺(tái)灣海峽屬于（）A：東海B：黃海C：南海D：太平洋

2、我國(guó)東部的最高山峰是（）A：黃山B：玉山C：泰山D：井岡山

3、我國(guó)領(lǐng)土釣魚島位于臺(tái)灣島的（）A：東南B：東北C：西南D：西北

4、臺(tái)灣島和海南島的共同地理特征是（）A：西岸都分布有鹽場(chǎng) B：地勢(shì)均是東高西低 C：山脈主峰都有雪山 D：都有北回歸線穿過(guò)

5、臺(tái)灣島的地形以（）為主。A：平原B：山地C：盆地D：高原

6．關(guān)于臺(tái)灣的敘述，正確的是（）

Ａ．平原分布在臺(tái)灣島的東部

Ｂ．山地約占２/3 Ｃ．全部位于熱帶

Ｄ．西北山地降水豐富 7．臺(tái)灣島的形成是由于（）

A．珊瑚的遺體堆積而成 B．火山噴發(fā)而成 C．流水沉積作用而成

D．由于部分陸地下沉，流水侵入，形成臺(tái)灣海峽，臺(tái)灣島形成 二．讀圖綜合題

1．讀“臺(tái)灣海峽兩岸地區(qū)”略圖，回答有關(guān)問(wèn)題

（1）寫出圖中A點(diǎn)的經(jīng)緯度： ______________（2）填寫地理事物名稱： 海洋： B 海峽： C 城市： D、E 省區(qū)： F 最高峰G是（3）臺(tái)灣大部分氣候?qū)儆?氣候。

（4）是臺(tái)灣省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。

（5）現(xiàn)有小明同學(xué)在“臺(tái)灣海峽兩岸地圖”上，量得廈門到高雄的直線距離是3厘米。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，兩地實(shí)際的直線距離是多少千米？

第三篇：2016七年級(jí)地理下冊(cè) 8.4 澳大利亞(第1課時(shí))教案 (新版)新人教版

第四節(jié) 澳大利亞

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

１、澳大利亞的位置特點(diǎn)、范圍、首都和主要城市的分布。２、澳大利亞特有的動(dòng)物及其形成原因。３、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。４、城市、人口的分布特點(diǎn)。

（二）能力目標(biāo)

１、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或VCD盤)，運(yùn)用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動(dòng)物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨(dú)特的自然環(huán)境，因而有了獨(dú)特而古老的生物。

２、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析本國(guó)的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過(guò)填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。

３、讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

（三）情感目標(biāo)

１、學(xué)生通過(guò)探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。２、學(xué)生通過(guò)澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

１、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。

２、澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征。３、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

１、澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。２、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、課時(shí)安排 二課時(shí)

四、教學(xué)步驟

（一）第一課時(shí)

一、世界活化石博物館

１、教師展示課件(澳大利亞的國(guó)旗和國(guó)徽?qǐng)D片)：看，這是某個(gè)國(guó)家的國(guó)旗和國(guó)徽，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的嗎? 見(jiàn)到了澳大利亞的國(guó)旗、國(guó)徽，就相當(dāng)于來(lái)到了澳大利亞。因?yàn)槲覀冎?，?guó)旗、國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志，所以，在任何時(shí)候，見(jiàn)到我們中國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，就像是看到了我們的國(guó)家一樣親切。我們一定要愛(ài)護(hù)國(guó)旗、國(guó)徽呀!(及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育)２、下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹一下澳大利亞國(guó)旗、國(guó)徽的特點(diǎn)（澳大利亞的國(guó)旗呈橫長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與寬之比為2：1。旗底為深藍(lán)色，左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角。國(guó)徽上有兩只動(dòng)物，中間一個(gè)盾。）。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力)請(qǐng)大家注意，澳大利亞的國(guó)徽上怎么會(huì)有兩只動(dòng)物?它們是什么動(dòng)物呢? 教師簡(jiǎn)單小結(jié)介紹：同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動(dòng)物 在世界上也是十分獨(dú)特的，它就是形似鴕鳥(niǎo)、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見(jiàn)過(guò)的鴕鳥(niǎo)比較一下各有什么特點(diǎn)?（鴕鳥(niǎo)能負(fù)重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）３、澳大利亞人在國(guó)旗上都要做上動(dòng)物的標(biāo)記，說(shuō)明澳大利亞的動(dòng)物一定非常獨(dú)特和可愛(ài)。那么，同學(xué)們就來(lái)詳細(xì)地了解一下這些動(dòng)物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動(dòng)物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥(niǎo)鴯鹋；世界特有的卵生哺育動(dòng)物鴨嘴獸；憨實(shí)可愛(ài)的考拉）

老師播放有關(guān)錄像或VCD，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解。

４、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動(dòng)物，從進(jìn)化的角度講，這些動(dòng)物都是在地球演化過(guò)程中保留下來(lái)的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。

二、面積、人口與城市

教師承轉(zhuǎn)：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動(dòng)物，而且成為這個(gè)國(guó)家特有的動(dòng)物呢?這些特有的動(dòng)物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系?我們只有對(duì)澳大利亞這個(gè)國(guó)家了解以后，才能做出評(píng)論。那么就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)澳大利亞這個(gè)國(guó)家。１、展示課件：澳大利 亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書上澳大利亞在世界中的具體位置，結(jié)合大洋洲圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點(diǎn)及領(lǐng)土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個(gè)南半球的國(guó)家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過(guò)。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）

教師小結(jié)：澳大利亞在拉丁語(yǔ)中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。澳大利亞之所以保存著特有的動(dòng)物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長(zhǎng)期隔離造成的。

２、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶，同學(xué)們討論思考下列題目。(1)澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離?（大約在6500萬(wàn)年以前）

(2)澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響?（自然環(huán)境比較單一，生物的進(jìn)化速度減慢，這些動(dòng)物又沒(méi)有生存的天敵，就能夠生存至今）(3)南極大陸也長(zhǎng)期孤立存在，為什么沒(méi)有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展）

教師引導(dǎo)：從時(shí)間、環(huán)境、天敵等方面考慮。

出示澳大利亞人口城市分布圖。

教師小結(jié)：澳大利亞的城市化水平很高，多數(shù)人口居住在城市中，城市的分布特點(diǎn)反映了人口的分布特點(diǎn)。

４、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國(guó)著名城市的圖片。

教師播放有關(guān)著名城市的錄像或VCD，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。

教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀，提醒學(xué)生為什么2000年的成功的綠色奧運(yùn)會(huì)能在悉尼舉行?（擁有白帆逐浪的海，細(xì)膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤旋，有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等）教師小結(jié)：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系，下一節(jié)我們?cè)僭敿?xì)分析。

第四篇：地理商務(wù)星球版新版七年級(jí)下冊(cè)《巴西》教案1

《巴西》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．通過(guò)讀圖，知道巴西的緯度位置、地形和氣候特點(diǎn)；

2．通過(guò)閱讀材料，認(rèn)識(shí)巴西熱帶雨林的環(huán)境效益、生態(tài)價(jià)值及過(guò)度開(kāi)發(fā)產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題；

3．識(shí)記巴西主要的熱帶經(jīng)濟(jì)作物、主要礦產(chǎn)、城市和工業(yè)分布。

二、過(guò)程與方法

1．充分利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖，以自主學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)小組合作，討論交流，提高綜合分析地理問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能意識(shí)到在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要注意資源的合理有效利用以 及對(duì)環(huán)境的保護(hù)，樹(shù)立人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

巴西的位置、地形、氣候，熱帶雨林的保護(hù)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

熱帶雨林的保護(hù)，巴西工業(yè)分布特點(diǎn)的成因

教學(xué)方法

讀圖分析、合作探究

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：依據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)新課，上網(wǎng)收集巴西相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。

課時(shí)安排

１課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

課件展示巴西奪冠圖片，2002年世界杯足球賽冠軍隊(duì)是哪個(gè)隊(duì)？

足球是巴西的象征，被稱為“足球王國(guó)”。除了足球，巴西還有許多值得我們關(guān)注的地方。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)巴西。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）巴西的自然環(huán)境 1．位置

課件展示，巴西在世界的位置圖，要求學(xué)生讀圖指出巴西的緯度、海陸、半球位置。教師讀圖指導(dǎo)：分析巴西的緯度位置注意兩條特殊的緯線從而判斷巴西所處的溫度帶。學(xué)生認(rèn)真讀圖回答：緯度位置：巴西絕大部分國(guó)土位于赤道和南回歸線之間，是世界上熱帶面積最大的國(guó)家。海陸位置：巴西東臨大西洋。半球位置：位于西半球，位于南半球。

教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：巴西的緯度位置決定了巴西是世界上熱帶面積最大的國(guó)家。2．面積

課件展示，巴西面積、人口在世界位次圖，要求學(xué)生讀圖說(shuō)出巴西的面積和人口在世界所占的位次。

學(xué)生讀圖回答：陸地面積居拉丁美洲第１位，居世界第５位。人口居拉丁美洲第１位，居世界第５位。

教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：巴西是拉丁美洲人口最多、面積最大的國(guó)家。3．地形、河流

課件展示，巴西地形圖，要求學(xué)生讀圖說(shuō)出巴西地形特點(diǎn)及主要地形區(qū)。

學(xué)生讀圖回答：北部亞馬孫平原（三分之一）是世界最大的平原；南部巴西高原（三分之二）是世界最大的高原。亞馬孫河是世界第二長(zhǎng)河、世界上流量最大、流域面積最廣的河。

4．氣候

課件展示，巴西氣候圖，要求學(xué)生讀圖說(shuō)出巴西主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>

學(xué)生讀圖回答：巴西以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹鳀|南沿海地區(qū)屬于亞熱帶濕潤(rùn)氣候。

教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)區(qū)域地理，就要掌握區(qū)域的地理特征?！盁帷焙汀按蟆倍际前臀魍怀龅膮^(qū)域特征。

（二）熱帶雨林的保護(hù)

課件播放，熱帶雨林的視頻，及資料，熱帶雨林充滿著旺盛的生命力。林木茂盛，高低錯(cuò)落，分不清層次；高大的喬木，為了“穩(wěn)住”自己的身軀和保證樹(shù)干的“呼吸暢通”，常長(zhǎng)出板狀的樹(shù)根；百年老藤，枝蔓繁多，或纏繞或懸掛在叢林中??熱帶雨林具有強(qiáng)大的生態(tài)功能，在光合作用過(guò)程中，大量吸收二氧化碳，又源源不斷地提供氧氣。人們形象地說(shuō)，熱帶雨林是“地球之肺”。要求閱讀課本完成相關(guān)題目。

學(xué)生認(rèn)真觀看視頻、閱讀課文回答：在亞馬孫平原上，分布著地球上面積最大的熱帶雨林，其中60%在巴西境內(nèi)。亞馬孫雨林被稱為“地球之肺”，還被稱為“世界動(dòng)植物的王國(guó)”，對(duì)全球生態(tài)平衡起著重要的作用。過(guò)度的開(kāi)發(fā)引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題：水土流失現(xiàn)象不斷加劇，生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。1978年，亞馬孫地區(qū)有關(guān)八國(guó)簽訂了《亞馬孫合作條約》，旨在共同保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)亞馬孫地區(qū)。2000年，巴西頒布了《亞馬孫地區(qū)生態(tài)保護(hù)法》，使熱帶雨林的保護(hù)有了法律保障。

（三）熱帶經(jīng)濟(jì)作物王國(guó)

課件展示，熱帶經(jīng)濟(jì)作物分布圖，要求學(xué)生讀圖說(shuō)出巴西主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物。學(xué)生認(rèn)真讀圖回答：巴西地域遼闊，氣候濕潤(rùn)，非常適合熱帶作物的生長(zhǎng)，咖啡、甘蔗、柑橘等熱帶經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量和出口量在世界上占有重要地位。近年來(lái)，巴西咖啡的種植面積、產(chǎn)量和出口量一直居世界榜首，被譽(yù)為“咖啡王國(guó)”。

教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：巴西發(fā)展熱帶經(jīng)濟(jì)作物的種植與其自然地理?xiàng)l件是息息相關(guān)的，平原高原為主的地形及熱帶氣候條件是主要原因。

（四）民族工業(yè)的發(fā)展

課件展示，巴西的礦產(chǎn)和工業(yè)分布圖，要求學(xué)生讀圖并閱讀課文完成學(xué)案相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生讀圖并閱讀課文回答：巴西礦產(chǎn)資源豐富，特別是鐵礦石儲(chǔ)量大，質(zhì)地優(yōu)良。20世紀(jì)5、60年代，巴西逐步形成比較完整的工業(yè)體系，成為世界鋼鐵、汽車、機(jī)械、飛機(jī)的重要生產(chǎn)國(guó)。巴西首都是巴西利亞，最大的港口和造船中心是里約熱內(nèi)盧，南美洲最大的城市、巴西最大的工業(yè)中心和汽車工業(yè)中心是圣保羅。目前世界上發(fā)電能力第二大水電站是伊泰普水電站，由巴西和巴拉圭兩國(guó)合建。

三、結(jié)論總結(jié)

南美熱帶巴西木，葡萄牙人拓疆土； 踢足球，桑巴舞，民族混合大熔爐； 遷移農(nóng)業(yè)因貧苦，熱帶雨林要保護(hù)； 咖啡甘蔗甜橘子，巴西高原種作物； 鐵礦石，做基礎(chǔ)，鋼鐵之上空海陸； 亞馬孫，水量大，巴拉那河伊泰普； 人口集中在東部，圣保羅里熱內(nèi)盧； 噪音大，交通堵，巴西利亞做首都。

四、課堂練習(xí)

1．巴西的地形主要是（）

A．高原和山地 B．平原和丘陵 C．平原和高原 D．平原和山地 2．世界上熱帶面積最大的國(guó)家是（）A．澳大利亞 B．埃及 C ．巴西 D． 新加坡 3．全世界希望巴西保護(hù)的自然資源是（）A熱帶草原 B熱帶雨林 C野生動(dòng)物 D 亞馬孫河水源 4．巴西產(chǎn)量居世界首位的熱帶經(jīng)濟(jì)作物是（）A． 可可、香蕉 B．咖啡、甘蔗 C．棉花、大豆 D．茶葉、咖啡

5．巴西儲(chǔ)量大,質(zhì)地優(yōu),產(chǎn)量和出口量居世界前列的礦產(chǎn)資源是()A.煤 B.鐵 C.金 D.鎢 6．有關(guān)巴西經(jīng)濟(jì)的敘述，正確的是（）A．是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家 B． 巴西利亞是該國(guó)最大的工業(yè)城市 C．人口多分布在中部高原 D．大量砍伐熱帶雨林是振興該國(guó)經(jīng)濟(jì)的有效途 7．讀巴西簡(jiǎn)圖，回答問(wèn)題。

（1）填出圖中字母和數(shù)碼所表示的地理事物： 大洋： ① 河流 ： ② 水電站：③

城市： ④_______ ⑤_______ ⑥ 地形區(qū)：A___________B 礦產(chǎn)： C__________（2）巴西大部分領(lǐng)土位于 帶，A處屬于 氣候，B處屬于 氣候。

（3）關(guān)于B地形區(qū)說(shuō)法，不正確的的是（）A．是世界面積最大的平原 B．因過(guò)度開(kāi)發(fā)，影響全球生態(tài)環(huán)境 C.有“地球之肺”的美稱 D.咖啡等熱帶作物在此大量種植

（4）關(guān)于A地形區(qū)的說(shuō)法，正確的是（）A．是世界上海拔最高的高原 B.鐵礦等礦產(chǎn)資源大量分布 C.以熱帶雨林氣候類型為主 D.有“世界動(dòng)植物王國(guó)”美稱

五、作業(yè)布置

1．巴西人口和城市為什么主要分布在東南沿海地區(qū)？ 2．預(yù)習(xí)第六節(jié) 美國(guó)

六、板書設(shè)計(jì)

第五篇：七年級(jí)地理上冊(cè) 2.3 世界的地形(第2課時(shí))教學(xué)案

《世界的地形》）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解等高線概念，初步學(xué)會(huì)繪制等高線圖的方法。

2、了解等高線地形圖表示地面高低起伏的方法。

3、學(xué)會(huì)在等高線地形圖上判斷某地的地形部位，初步學(xué)會(huì)識(shí)別地勢(shì)高低起伏和坡度陡緩。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解山地地形中的各個(gè)部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。

2、學(xué)會(huì)從地形圖上估算不同地點(diǎn)的海拔以及地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

3、在等高線圖上識(shí)別地形種類，掌握閱讀地形圖的方法并通過(guò)方法的運(yùn)用，訓(xùn)練讀圖能力是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

演示法 觀察法 對(duì)比法 討論法 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：小明的爸爸是肥城醫(yī)院的一名醫(yī)生，他作為一名志愿者隨隊(duì)到舟曲救災(zāi)，小明在為爸爸搜集舟曲資料時(shí)，發(fā)而他卻怎么也看不一幅等高線地形圖）師：要幫助小明，我這節(jié)我們就學(xué)習(xí)《看

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：

學(xué)習(xí)任務(wù)

（一）了解等高線地形圖

1、自主學(xué)習(xí)：（1）、閱讀課本P30填空：地圖上的______和_____分別表示陸地和水域，綠色代表平原。白色代表冰川。（2）、閱讀課本P30-P31的圖2-

38、圖2-

39、圖2-40、圖2-41對(duì)比四幅圖找出其區(qū)別。

2、小組交流：

3、合作探究：

【探究問(wèn)題】通過(guò)討論，試著回答下列問(wèn)題

在圖2-40等高線地形圖中用筆描出400米的線，教師強(qiáng)調(diào)這條線上各地的海拔高度均為400米。

1、在地圖上，將 相同的各點(diǎn)連接成的線叫等高線。

2、把水域中深度相等的各點(diǎn)連接成的線叫。

3、用等高線表示地表高低起伏的地圖叫。

【教師精講點(diǎn)撥】圖2-38地形鳥(niǎo)瞰圖能表達(dá)地面起伏、山地、平原、水體等，但不能說(shuō)明海拔高度和山體后面的起伏狀況。圖2-40等高線地形圖、圖2-41等高線分層設(shè)色地形圖就能清楚的表達(dá)地面的起伏變化和海拔高度?！镜雀呔€地形圖的輔助理解方案】

方案一【轉(zhuǎn)入多媒體演示】（有條件的可用多媒體課件演示等高線繪制的過(guò)程）

注意觀察繪圖人線來(lái)繪制等高線地形演示過(guò)程中，解釋個(gè)性化修改

員是如何利用等高圖的？ 等高距的概念?，F(xiàn)了舟曲的等高線地形圖，然懂，我們能幫他嗎？（師出示（小黑板畫圖1）

們必須學(xué)會(huì)正確判讀地形圖，地形圖》。

方案二【形象演示】（沒(méi)多媒體的讓學(xué)生伸出左手，手背向上平扣在線，手背部關(guān)節(jié)突起的部位相當(dāng)于部，手指的背部相當(dāng)于山脊，手指用粗的墨水描藍(lán)了,表示水順著山相當(dāng)于陡崖。把手伸開(kāi)就是平面的的地形。這樣等高線形態(tài)與地勢(shì)高

可用方案二）

桌面上。用筆在手背上畫等高山頂，關(guān)節(jié)間的部位相當(dāng)于鞍縫相當(dāng)于山谷。在指頭縫之間谷流下了。小指和拇指的外側(cè)等高線圖，握住拳頭就是立體低、坡度陡緩的關(guān)系就可以一目了然了。演示時(shí)，師生共同參與，邊指部位，邊提問(wèn)，邊回答，充分發(fā)揮學(xué)生的思考和想像力，加深學(xué)生對(duì)地表形態(tài)的辨別能力，以此來(lái)突出重點(diǎn)。

緊接著展示山體模型，指認(rèn)不同部位的地形和展示一張復(fù)雜的地形圖，判讀地形。指圖要準(zhǔn)確到位，問(wèn)題要精妙，學(xué)生回答后教師總結(jié)，以此來(lái)突破難點(diǎn)。

【探究結(jié)論】如果要準(zhǔn)確的判讀等高線地形圖，首先要了解兩個(gè)概念：等高線（等深線）。學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）1、自主學(xué)習(xí)：猜一猜A、哪個(gè)坡度緩？緩坡、陡別?

2、小組交流：

3、合作探究： 【探究問(wèn)題】

1、山峰、鞍部、陡崖的2、山谷、山脊處的等高線有何不同?！窘處熅v點(diǎn)撥】

1、判讀山頂和鞍部的方法： 個(gè)性化修改

B兩處哪個(gè)坡度較陡？坡處的等高線有何區(qū)

等高線特點(diǎn)。

歸納： 山頂：山頂中間高四周低，等高線閉合； 鞍部：兩個(gè)山峰之間的低地為鞍部。

2、判讀山脊和山谷的方法

歸納：

3、判讀陡崖的方法

歸納：陡崖處等高線重疊在一起 【探究結(jié)論】 緩坡處等高線稀疏； 陡坡處等高線密集。

三、學(xué)以致用，拓展延伸：

1、假如，星期天我們踐活動(dòng)，需要登上山頂我們應(yīng)選擇甲乙哪條個(gè)性化修改

全班同學(xué)到牛山進(jìn)行綜合實(shí)（如圖），為使登山更省力些，路線？為什么？ 2、8月10日，小明的爸爸隨醫(yī)療隊(duì)經(jīng)過(guò)一天的艱難跋涉，終于到了舟曲的A地，他們要就被泥石流困在B地受傷的村民。請(qǐng)你們組設(shè)計(jì)一條從A地通往B地的安全道路。

3、等高線密集和稀疏對(duì)河流的流速有什么影響？

4、瀑布容易在山地的什么部位形成？

四、總結(jié)梳理 歸納方法：

1、判讀山頂和鞍部的方法

歸納： 山頂：山頂中間高四周低，等高線閉合 鞍部：兩個(gè)山峰之間的低地為鞍部

2、判讀山脊和山谷的方法

歸納：

3、判讀陡崖的方法

歸納：陡崖處等高線重疊在一起。

個(gè)性化修改5

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、下圖所示與名稱搭配正確的是（）

2、關(guān)于等高線地形圖的敘述，正確的是（）

A、等高線上注記的高度是海拔高度 B、等高線上注記的高度是相對(duì)高度 C、等高線密集表示坡度較平緩 D、等高線稀疏表示坡度較陡峻

3、關(guān)于等高線的敘述，正確的是（）A、不在同一等高線上的兩點(diǎn)，海拔肯定不同 B、同一條等高線上的兩點(diǎn)，海拔肯定相同 C、等高線閉合的地方，表示的是山峰

D、等高線向低處凸出的地方，表示的是山谷

4、相鄰兩個(gè)山頂之間的部位是（）

A、洼地 B、谷地 C、鞍部 D、脊部

5、讀下圖完成問(wèn)題：

甲

個(gè)性化修改

（1）三個(gè)村所在位置的地形名稱是：

王村地處 ；余村地處 ；李村地處。（2）以張村為基點(diǎn)，丁山的相對(duì)高度約是 米。（3）圖中河流甲的流向是。

六、附板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 【學(xué)后反思】

1、我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、加好、一般、較差）：。

2、我學(xué)到的主要知識(shí)和技能：。

3、我學(xué)到的主要方法：。

4、我還存在的疑難問(wèn)題是：

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