第一篇：地理七年級(jí)上中圖版3.3天氣與氣候第二課時(shí)教案解析

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第三章

第三節(jié) 天氣和氣候

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、識(shí)別不同的天氣符號(hào)。學(xué)會(huì)正確使用天氣述語。

2、學(xué)會(huì)識(shí)讀衛(wèi)星云圖、城市天氣預(yù)報(bào)圖。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)讀圖能力，以及表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)收集各種信息的能力。

情感目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)天氣及其影響，明確天氣與人類活動(dòng)之間的辯證關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情，并讓學(xué)生養(yǎng)成趨利避害的觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)尋找生活中有用的“地理”，引發(fā)興趣，并將學(xué)會(huì)的知識(shí)用于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、常見天氣符號(hào)的識(shí)別。

2、學(xué)會(huì)識(shí)讀衛(wèi)星云圖、城市天氣預(yù)報(bào)圖。

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教學(xué)難點(diǎn)：

風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)等的含義 教學(xué)準(zhǔn)備：

提前一周布置學(xué)生完成以下兩個(gè)任務(wù)：

1、收聽收看天氣預(yù)報(bào)，并注意預(yù)報(bào)了哪些方面的信息。

2、課前布置學(xué)生收集天氣與生活的關(guān)系的資料。

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：神州六號(hào)載人航天飛行取得圓滿成功，這是讓每個(gè)中國人都備感自豪的大事。讓我們一起回顧讓世人傳為佳話的兩個(gè)情景：10月12日，酒泉，“天降瑞雪，銀裝素裹；雪停天晴，成功發(fā)射！”。10月17日，內(nèi)蒙古主著陸場?！拜p風(fēng)拂面,朗月當(dāng)空；垂直著陸,自主出艙?！闭媸翘熨n良機(jī)，天公作美啊。

因此，眾多的評(píng)論都一致認(rèn)為這次的成功是天時(shí)地利人和的結(jié)果！我們可以看出，天氣預(yù)報(bào)對(duì)神六問天的成功所起的作用重要嗎？今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)“第三章 第三節(jié) 天氣和

氣候 第二課時(shí)”。打開書本P７９頁。

板書： 第三章 第三節(jié) 天氣和氣候

過渡；一般而言，人們比較常用的是看電視天氣預(yù)報(bào)?，F(xiàn)在讓我們來觀看一則天氣預(yù)報(bào)。同學(xué)們仔細(xì)觀察，思考：天氣預(yù)報(bào)一般播報(bào)什么信息？如果你要成為一名合格的電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，你首先要掌握那些知識(shí)？ 活動(dòng)：學(xué)生觀看之后，交流。

過渡：現(xiàn)在，讓我們先來學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報(bào)的必備的知識(shí)。１.認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖

指圖認(rèn)識(shí)：綠色代表什么？（陸地）；藍(lán)色代表什么？（海洋）；白色代表什么？（云區(qū)）。一般而言，云越白，云層越厚，一般是陰雨區(qū)。２.識(shí)別常用的天氣符號(hào)

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在衛(wèi)星云圖的基礎(chǔ)上，人們制作出了城市預(yù)報(bào)，這是天氣預(yù)報(bào)的一個(gè)重要組成。播報(bào)城市預(yù)報(bào)，還必須要熟悉常用的天氣符號(hào)。活動(dòng)：學(xué)生看書識(shí)別，然后進(jìn)行知識(shí)競賽。

（全班分為兩組，老師出示課前制作好的天氣符號(hào)，各組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)輪答，答對(duì)加一分，答錯(cuò)不加分。高分組為勝。）３.認(rèn)識(shí)風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)。

活動(dòng)：我當(dāng)電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人。

過渡：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星云圖和天氣符號(hào)，具備當(dāng)電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人的基本條件了?，F(xiàn)在，讓我們來當(dāng)播報(bào)員，并向剛才那位節(jié)目主持人挑戰(zhàn)，好不好？

（學(xué)生自主站起來播報(bào)。要求：流利、清晰、簡潔。鼓勵(lì)學(xué)生向電視上的主持人挑戰(zhàn)，用3秒鐘播報(bào)一個(gè)城市。最后評(píng)出一位最佳播報(bào)員）

課堂小結(jié)：

現(xiàn)在，我們國家氣象工作做得越來越好，天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性也越來越高，更好地為人們的生活生產(chǎn)服務(wù)。課前我們提到神六問天的前前后后真是太神奇了，簡直是天助我也。其實(shí)，我們國家氣象局早就已經(jīng)預(yù)測出那段時(shí)日的天氣。與其說神六問天是天賜良機(jī)，不如說是我們?nèi)祟惖纳駲C(jī)妙算呢。

板書設(shè)計(jì)：

第三章 第三節(jié) 天氣和氣候

一、天氣預(yù)報(bào)

二、了解天氣，服務(wù)生活

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第二篇：天氣與氣候七年級(jí)地理教案

天氣與氣候七年級(jí)地理教案

天氣與氣候七年級(jí)地理教案1

教材分析

本課是湘教版七年級(jí)地理第四章第一節(jié)內(nèi)容。教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn),讓學(xué)生思考日常生活中對(duì)天氣狀況的描述。首先介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念,要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別?！疤鞖狻迸c“氣候”是日常接觸較多,但有時(shí)又不太注意區(qū)分的兩個(gè)概念,正確區(qū)分這兩個(gè)概念,是正確理解、表述、傳達(dá)天氣和氣候信息的前提。教材接著介紹了天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)知識(shí),給出了常見的天氣符號(hào),衛(wèi)星云圖和城市天氣圖,重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用天氣預(yù)報(bào)圖的能力。

最后教材提供的大氣環(huán)境監(jiān)測的閱讀資料,既是聯(lián)系實(shí)際,貼近生活的內(nèi)容,又是具有前瞻性的內(nèi)容。隨著人們對(duì)大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注,大氣環(huán)境質(zhì)量的變化將會(huì)像天氣變化一樣受到重視和關(guān)注。

教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn):從實(shí)踐出發(fā),聯(lián)系實(shí)際,將生活實(shí)際帶入課堂,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,對(duì)終身發(fā)展有用的地理。知識(shí)與技能:

1.知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別,并能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。

2.能夠識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào),能看懂簡單的天氣圖。

3.能夠體會(huì)到天氣與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

4.學(xué)會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào),能根據(jù)污染指數(shù)評(píng)價(jià)不同城市的空氣污染狀況,理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

過程與方法:

1.借助多媒體設(shè)備,使學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣和氣候的區(qū)別和聯(lián)系。

2.通過組織游戲、小組討論等活動(dòng),了解天氣預(yù)報(bào),認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖,熟悉常用的天氣符號(hào),從環(huán)保的角度讓學(xué)生理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1.引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣,使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.通過讓學(xué)生記錄天氣預(yù)報(bào)及空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的有關(guān)數(shù)據(jù),使學(xué)生初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3.通過收聽、收看當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、廣播電臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)和全市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的節(jié)目,了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

4.通過讓學(xué)生用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí),初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)。應(yīng)抓住學(xué)生特點(diǎn),積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.從日常生活入手,著重區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念。

2.要求學(xué)生學(xué)以致用,認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào),學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

3.學(xué)會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào),理解保護(hù)大氣環(huán)境的'重要性。

解決措施:借助多媒體設(shè)備,通過組織游戲、小組討論等活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為以下六部分:

1.突破教材安排的順序,將天氣和氣候安排在兩個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí),最后進(jìn)行比較,得出兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2.將學(xué)生分成兩個(gè)小組,第1小組描述天氣及有關(guān)的成語,第2小組描述與氣候和氣候有關(guān)的成語。

3.教師利用課件展示各種天氣現(xiàn)象,師生運(yùn)用“三板”繪制天氣符號(hào)簡圖。

4.學(xué)生模擬電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人,播報(bào)城市天氣狀況。

5.學(xué)生小組討論,分析了解空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系, 6.做一做:課堂小結(jié),完成相關(guān)作業(yè)。

設(shè)計(jì)依據(jù)

采用多媒體及地理“三板”教學(xué)手段,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)所特有的優(yōu)勢和自身教學(xué)條件,將文字、聲音、圖形、動(dòng)畫和圖像等多種媒體綜合,它在教學(xué)中的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。通過角色扮演,貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】天氣對(duì)生產(chǎn)生活的重要影響教師提問:

1.每天堅(jiān)持收看天氣預(yù)報(bào)的同學(xué)有哪些,為什么?,你是怎樣收看天氣預(yù)報(bào)的?

2.介紹你說看到的在6月20日期間安陽形成的11級(jí)大風(fēng)所造成的嚴(yán)重后果有哪些?學(xué)生活動(dòng): (舉例說明)天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。

學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勌鞖鈱?duì)于上學(xué)、參加活動(dòng)、生活等方面的影響。(天氣對(duì)戶外活動(dòng)、交通、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航海、軍事等的影響)(舉例說明)天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。

【講授】天氣的概念和特點(diǎn)

1.教師通過課件展示什么是天氣?天氣的概念是什么?

2.引導(dǎo)學(xué)生分析討論,得出天氣的特點(diǎn)(短暫性,易變)。

3.將學(xué)生分組,開展第一輪競賽活動(dòng)。

學(xué)生分成2個(gè)小組,要求各組同學(xué)通過討論,1組的同學(xué)寫出有關(guān)天氣的成語,(讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣內(nèi)涵是什么) ,第二組同學(xué)判斷下列詞語和詩句反映的是否是天氣,并說明理由(加深理解和應(yīng)用,學(xué)習(xí)生活中有用的地理)。

【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)

教師活動(dòng):

1.我們可以通過哪些途徑了解天氣狀況呢?

2.(播放中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻)

3.展示:常用天氣符號(hào)圖,引導(dǎo)學(xué)生通過分類、形象記憶并熟悉天氣符號(hào)。

4.展示一些常見的天氣現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng):

1.學(xué)生回答:看云識(shí)天氣、農(nóng)諺、廣播、報(bào)紙、電話(121)、上網(wǎng)、電視等。

2.仔細(xì)觀察并議一議,在衛(wèi)星云圖上,藍(lán)色表示_____,綠色表示_____,白色表示______區(qū)。白色越濃,云層越____,降水量越____。

3.學(xué)生根據(jù)展示的天氣現(xiàn)象,繪出天氣符號(hào)。

(圖文結(jié)合。可以引起學(xué)生的無意注意,使其有意注意的時(shí)間延長,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,易于理解、識(shí)記。)

4、展示世界各大城市的天氣情況圖,由學(xué)生模擬電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人,播報(bào)課件顯示出的城市天氣狀況。

【講授】氣候的概念和特點(diǎn)提出問題:

1.今年我國南方長江流域的特大洪水的成因是什么?播放視頻并介紹南方地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

2.展示并介紹我國北方的氣候景觀,學(xué)生也可以自行總結(jié)歸納。

通過以上對(duì)天氣的學(xué)習(xí),采用對(duì)比比較的方法讓學(xué)生總結(jié)我們安陽地區(qū)的氣候特點(diǎn)從而掌握氣候和天氣的異同。

【活動(dòng)】環(huán)境質(zhì)量對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要影響提出問題并思考

1.安陽地區(qū)去年冬天的嚴(yán)重污染,排名倒數(shù)第一的現(xiàn)實(shí)狀況以及今年的重視環(huán)境治理后的藍(lán)天白云,說明了什么

2.你會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)嗎?出示全國主要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。

3.你將采取哪些措施來改善我們城市的大氣環(huán)境?

討論:

1.環(huán)境對(duì)生活的影響是什么?

2.了解空氣污染指數(shù)的含義。,判斷出各城市空氣質(zhì)量優(yōu)劣。

3.角色扮演:以市民、環(huán)保局的政府官員、工廠老板、農(nóng)民等角色來說說怎樣保護(hù)大氣環(huán)境。

(學(xué)習(xí)生活中有用的地理和對(duì)終身發(fā)展有用的地理。感受地理知識(shí)的實(shí)用性,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力)

【練習(xí)】課堂練習(xí)

一.填空題

1.衛(wèi)星云圖是由( )拍攝的地球大氣運(yùn)動(dòng)狀況圖像。在此圖上,藍(lán)色代表( ),( )代表陸地,白色代表( )。藍(lán)色、綠色代表的天氣狀況是( )。

2.一天中,氣溫最高出現(xiàn)在( )約( )時(shí),最低氣溫出現(xiàn)在( ).一年中,北半球陸地月均溫最高出現(xiàn)在( )月,最低出現(xiàn)在( )月。南半球海洋月均溫最高出現(xiàn)在( )月陸地月均溫最高出現(xiàn)在( )月。

3.無論一月還是七月,世界氣溫分布的特點(diǎn)是( )是受( )因素影響造成的。

二.選擇題

1、下列說法中,不是描述天氣的是( )

①濟(jì)寧市夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥,四季分明,雨熱同期

②臺(tái)風(fēng)“龍王”在福建省登錄,滯留時(shí)間長達(dá)10個(gè)小時(shí)

③歐洲西部地區(qū)受西風(fēng)和北大西洋暖流的影響,全年溫和多雨

④未來的24小時(shí)內(nèi),將有6-7級(jí)偏北風(fēng),氣溫下降6-8度

A.①、②、③ B.②、④ C.②、③ D.①、③

2、下列關(guān)于衛(wèi)星云圖的敘述中,正確的有( )

A.在衛(wèi)星云圖上,綠色表示林地

B.在衛(wèi)星云圖上,藍(lán)色表示陸地

C.白色表示云雨區(qū),云的顏色越白,表示云層越厚

D.降水的多少與衛(wèi)星云圖上的白色深淺無關(guān)

【作業(yè)】布置作業(yè)

地理讀本:基礎(chǔ)梳理部分填寫;并進(jìn)行課外調(diào)查,調(diào)查紅水河的污染狀況,并寫出調(diào)查報(bào)告。

天氣與氣候七年級(jí)地理教案2

一、教材分析：

㈠教材的地位和作用：

本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對(duì)天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念，要求學(xué)生說出的區(qū)別，“天氣”與“氣候”是日常接觸較多，但有時(shí)又不太注意區(qū)分的兩個(gè)概念，正確區(qū)分這兩個(gè)概念，是正確理解、表述、傳達(dá)天氣和氣候信息的前提，這為今后學(xué)習(xí)本章氣候知識(shí)打下了基礎(chǔ)。實(shí)際上，什么叫天氣，什么氣候，也是人們?nèi)粘Ｉ钪兴枰某ＷR(shí)，通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。

教材接著介紹了天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)知識(shí)，給出了常見的天氣符號(hào)，電視中常見的衛(wèi)星云圖和城市天氣圖，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用天氣預(yù)報(bào)圖的能力。

教材提供的大氣環(huán)境監(jiān)測的閱讀資料，既是聯(lián)系實(shí)際，貼近生活的內(nèi)容，又是具有前瞻性的內(nèi)容。隨著人們對(duì)大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注，大氣環(huán)境質(zhì)量的變化不久將會(huì)像天氣變化一樣受到最普遍的重視。

本節(jié)教材特色之一是從實(shí)踐出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，將生活實(shí)際帶入課堂，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

㈡教育教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。

⑵識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。

2、能力目標(biāo)：

⑴學(xué)生通過閱讀P55“天氣”、“氣候”二個(gè)框題的內(nèi)容，提高閱讀材料的能力，只有會(huì)讀，才能感知教材、領(lǐng)會(huì)教材，抓住重點(diǎn)。

⑵培養(yǎng)學(xué)生分析和比較能力。通過閱讀討論，讓學(xué)生區(qū)分出的不同。天氣是短時(shí)段的大氣狀況，氣候是長時(shí)段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對(duì)穩(wěn)定的。

⑶通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這是認(rèn)識(shí)上的第二次飛躍，是該節(jié)教材的特色之一，如學(xué)生在知道了的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。為此，教材還安排了P57練習(xí)2加以實(shí)踐。在認(rèn)識(shí)了常用的天氣符號(hào)后，要求學(xué)生學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，看懂簡單的城市天氣圖。

⑷教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和使用天氣預(yù)報(bào)圖的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

⑴引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

⑵通過讓學(xué)生記錄天氣預(yù)報(bào)及空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的有關(guān)數(shù)據(jù)，使學(xué)生初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

⑶通過收聽、收看當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、廣播電臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)和全市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的節(jié)目，了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

⑷通過讓學(xué)生用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的`行為習(xí)慣。

⑸通過師生互動(dòng)，構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。

㈢教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵：

從日常生活入手，著重區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念，并要求學(xué)生學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

二、教法闡述：

㈠教學(xué)方法及其理論依據(jù)：

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)初一學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號(hào)法、問答法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息（感性材料）來理解課文中的理論知識(shí)。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。此法能有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè) ，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo) 。

教育心理學(xué)研究表明，認(rèn)識(shí)過程有兩個(gè)階段，即感性認(rèn)識(shí)階段和理性認(rèn)識(shí)階段。理性認(rèn)識(shí)依賴于感性認(rèn)識(shí)，感性認(rèn)識(shí)有待于發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)的能動(dòng)作用，不但表現(xiàn)于從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，更重要的是從理性認(rèn)識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐的能動(dòng)飛躍。這是教學(xué)實(shí)效性的具體體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理是新課程的基本理念。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力，使所學(xué)的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

㈡教學(xué)手段及其理論依據(jù)。

采用多媒體電腦教學(xué)手段。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)所特有的信息處理優(yōu)勢及其交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，將文字、聲音、圖形、動(dòng)畫和圖像等多種媒體綜合一體化，它在教學(xué)中的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。

國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺獲得的知識(shí)能記憶15%；從視覺獲得的知識(shí)能記憶25%；利用聲光同步設(shè)備，把聽覺和視覺結(jié)合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達(dá)65%，可見，用聲光結(jié)合的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于知識(shí)的獲得和鞏固，起到十分重要的作用?，F(xiàn)代教育學(xué)指出，多媒體教學(xué)應(yīng)迅速成為教育技術(shù)中的主流技術(shù)，教育技術(shù)飛在迅速走向多媒體化。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)所采用的手段和方式，學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)習(xí)效果各異，因此，教師的任務(wù)就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以利于終身學(xué)習(xí)。

㈠學(xué)生特點(diǎn)分析：

中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，從初一起，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。

從年齡特點(diǎn)來看，初一學(xué)生剛由小學(xué)上來，他們好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)。抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

㈡學(xué)習(xí)方法和能力培養(yǎng)：

1、讓學(xué)生課前從各種不同渠道收集天氣或氣候方面的資料或趣聞，收聽、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目并做記錄，這本身就是一種學(xué)習(xí)。搜集、記錄資料的過程就是很好的學(xué)習(xí)過程。通過此類活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用課本以外的資源獲取地理信息的基本技能，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。同時(shí)有了充分準(zhǔn)備的學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，競相發(fā)布自己從書上、報(bào)上、網(wǎng)上、電視上的發(fā)現(xiàn)，在課堂上參與交流，展示是最好的評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂活動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣、積極的情感，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、“課堂小組討論法”即課堂上學(xué)生針對(duì)教師提出的問題展開討論，啟動(dòng)思維，發(fā)表自己見解的一種學(xué)習(xí)方法，討論把使用智慧，體現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)十分平等地送給每一個(gè)人，讓學(xué)生充分感受到探求真理的快樂。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)代科學(xué)研究的社會(huì)化趨勢需要群體研究方式，互動(dòng)能力的培養(yǎng)日益顯得重要。本堂課討論的機(jī)會(huì)較多有師生之間、小組之間的互動(dòng)。

3、利用電腦課件，讓學(xué)生觀察衛(wèi)星云圖，了解衛(wèi)星云圖，初步學(xué)會(huì)看衛(wèi)星云圖，培養(yǎng)實(shí)踐能力。同時(shí)激發(fā)其好奇心和求知欲。（說明：雖然“衛(wèi)星云圖”有關(guān)知識(shí)非課程標(biāo)準(zhǔn)所要求掌握，但由于學(xué)生看天氣預(yù)報(bào)時(shí)首先要接觸到，但又不能一下看懂，因而很好奇，要求教師介紹，所以教學(xué)中做了一定安排）。

4、每位同學(xué)自制一版階段“學(xué)習(xí)成果”小報(bào)，來交流展示，并自制一個(gè)30cm×30cm的某城市天氣圖（用天氣符號(hào)表示），課堂用來互相提問，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。同時(shí)又能使全體同學(xué)廣泛參與。

5、布置作業(yè) 時(shí)給學(xué)生四個(gè)可能就發(fā)生在身邊的有關(guān)空氣污染的例子，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己較感興趣的問題談看法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已有知識(shí)談對(duì)一些地理問題的看法或解決地理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

㈢學(xué)法的理論思考：

心理學(xué)研究表明：動(dòng)機(jī)和興趣是人的行為的兩大內(nèi)在動(dòng)力?？梢?，地理學(xué)習(xí)動(dòng)力，包括了地理學(xué)習(xí)興趣指向和地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層次。明確的學(xué)習(xí)目的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

四、課堂教學(xué)程序：

㈠展示階段“學(xué)習(xí)成果”（小報(bào)一版）在小組內(nèi)交流（下課后交）

㈡簡明導(dǎo)入 后請(qǐng)2——3學(xué)生發(fā)布收聽、收看并記錄下來的廈門地區(qū)近二日天氣情況，并詢問學(xué)生從哪里獲得天氣情況的資料？（可從電視、廣播、報(bào)紙、氣象網(wǎng)站等途徑獲得）

㈢閱讀P55/1、2框題，討論以下問題：

1、什么是天氣？什么是氣候？（提問層次較低學(xué)生）

討論 2、的區(qū)別（提問層次中或上的學(xué)生）

3、P57/練習(xí)題（四成語各描述天氣或氣候？）

后教師引導(dǎo)學(xué)生得出：有二大 天氣 氣候

方面區(qū)別，并舉例加以說明。 短時(shí)間 多年的、長時(shí)間

多變 具相對(duì)穩(wěn)定性

通過P57/2練習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。

㈣請(qǐng)2——3學(xué)生發(fā)布天氣或氣候方面的資料或趣聞，后教師也發(fā)布三條，請(qǐng)學(xué)生判斷分別指的是“天氣”或“氣候”，加以鞏固這兩個(gè)概念的區(qū)別。

㈤天氣對(duì)我們很重要（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談天氣與人類息息相關(guān)）

這節(jié)課著重學(xué)習(xí)“天氣預(yù)報(bào)”的有關(guān)知識(shí)。

演示課件：

第1屏：天氣預(yù)報(bào)的意義。

第2屏：衛(wèi)星云圖（演示如何讀圖）。

第3屏：衛(wèi)星云圖的來歷。

第4屏：“風(fēng)云一號(hào)”——臺(tái)風(fēng)云圖

第5屏：問題討論——有了衛(wèi)星云圖，為什么還要城市天氣預(yù)報(bào)？

第6屏：天氣符號(hào)與天氣預(yù)報(bào)圖。

第7屏：再現(xiàn)中央電視臺(tái)播報(bào)的某些城市天氣預(yù)報(bào)。

通過以上學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。

㈥教師展示自制教具——天氣符號(hào)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的簡圖，幫助學(xué)生建立生活經(jīng)驗(yàn)與形象的圖示和抽象的符號(hào)之間的有機(jī)聯(lián)系。

再熟悉常用天氣符號(hào)圖例。

㈦運(yùn)用電腦“課件”做課堂練習(xí)，鞏固新課知識(shí)。

1、連線：在衛(wèi)星云圖上，綠色、藍(lán)色、白色各表示什么？（請(qǐng)層次較低學(xué)生做答）

藍(lán)色 陸地

綠色 海洋

白色 云雨區(qū)

2、看圖回答問題（課件展示）： （請(qǐng)層次中等或較好的學(xué)生做答）

a、黃河流域大部分地區(qū)是什么天氣？

b、北京附近是什么天氣？

c、長江中下游又是什么天氣？

d、較大范圍的降水云區(qū)出現(xiàn)在什么地方？

3、P57/1下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們所進(jìn)行的活動(dòng)是否吻合？

4、學(xué)生舉自制某城市天氣圖（用符號(hào)表示），互相提問，學(xué)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)播音員。

㈧由于大氣污染日益嚴(yán)重，人們越來越關(guān)心大氣環(huán)境的質(zhì)量。

學(xué)生閱P57一段及表。

結(jié)合廈門實(shí)際，教師詢問：

1、廈門市有無發(fā)布“空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)”？哪些途徑可得到此資料？（廈視二套晚9：30收看或報(bào)紙）

2、“污染指數(shù)”與“空氣質(zhì)量級(jí)別”、“空氣質(zhì)量狀況”之間的關(guān)系？（演示課件）。

教師給出廈門市幾個(gè)區(qū)昨晚播報(bào)的空氣污染指數(shù)，請(qǐng)同學(xué)說出大部分地區(qū)空氣質(zhì)量狀況如何？（污染指數(shù)在51——71空氣質(zhì)量良）

㈨課堂小結(jié)：

1、的區(qū)別，正確使用二術(shù)語。

2、識(shí)別常用天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)看懂簡單的天氣圖。

㈩布置作業(yè) ：

1、寫一篇“天氣與人類息息相關(guān)”的小論文（教師稍做指導(dǎo)：可綜合寫，亦可就某一方面寫）。

2、用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣污染的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

3、舉四個(gè)可能就發(fā)生在我們身邊的例子，選擇一個(gè)比較感興趣的問題，談?wù)勛约旱目捶ǎㄋ伎技纯?，下?jié)課交流）。

有興趣的同學(xué)，可在最近三日晚9：30看電視（廈視二套）收看并記錄“廈門市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)”，看哪個(gè)區(qū)空氣質(zhì)量較好？我們所在的湖里區(qū)空氣質(zhì)量如何？（下節(jié)課來告訴全班同學(xué)）

課堂師生活動(dòng)過程 流程表：

教師導(dǎo)入 新課

教師了解信息來源

教師引導(dǎo)，加以舉例說明

教師也發(fā)布三條資料趣聞，并請(qǐng)學(xué)生判斷分別指的是

“天氣”或“氣候”，加以鞏固概念的區(qū)別

教師展示自制教具（天氣符號(hào)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的簡圖）

讓學(xué)生再熟悉常用天氣符號(hào)

教師引入“大氣環(huán)境質(zhì)量”問題

教師課堂小結(jié)，布置作業(yè)

天氣與氣候七年級(jí)地理教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道天氣與氣候的區(qū)別；識(shí)別常用的天氣符號(hào)；

2、過程與方法：能看懂簡單的天氣預(yù)報(bào)圖；

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)天氣與人類活動(dòng)是息息相關(guān)的。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握天氣與氣候的概念的區(qū)別；識(shí)別常有的天氣符號(hào)，熟悉天氣預(yù)報(bào)圖的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：天氣預(yù)報(bào)圖的使用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

如果元旦我沒一起去北京旅游，該怎樣穿著呢？（學(xué)生討論）

你得出結(jié)論的依據(jù)是什么？（關(guān)注天氣和天氣預(yù)報(bào)）

（教師板書課題：天氣和天氣預(yù)報(bào)）

二、新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“活動(dòng)”，閱讀教材上例舉的天氣預(yù)報(bào)，完成書上練習(xí)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

總結(jié)：陰晴、冷熱、風(fēng)雨等。

2、學(xué)生閱讀教材：比較天氣與氣候的概念差異

總結(jié)：天氣—時(shí)間短、變化快

氣候—時(shí)間長、較穩(wěn)定

練習(xí)：完成教材上活動(dòng)，判斷四句唐詩描述的是天氣還是氣候，掌握天氣與氣候的概念的區(qū)別。

3、了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程

學(xué)生自讀教材相關(guān)部分，看誰最先總結(jié)出來。

總結(jié)：探測信息——信息處理——預(yù)報(bào)系統(tǒng)——?dú)庀蠓?wù)

同學(xué)們能做一名合格的天氣預(yù)報(bào)員嗎？首先必須熟悉常見的天氣符號(hào)。

4、引導(dǎo)學(xué)生熟悉常見的天氣符號(hào)

學(xué)生閱讀教材上的常見天氣符號(hào)圖，識(shí)記各種符號(hào)代表的意義。教師簡單指導(dǎo)學(xué)生：各種雨的符號(hào)、雪的符號(hào)，特別講解風(fēng)的符號(hào)、風(fēng)向的識(shí)別、風(fēng)力的識(shí)別

5、識(shí)讀天氣預(yù)報(bào)圖

學(xué)生自己完成教材上的活動(dòng)練習(xí)，教師抽查學(xué)生完成情況。

教師示范：用語言敘述圖中北京市的天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，學(xué)生敘述上海、重慶兩地的'天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)合格的天氣預(yù)報(bào)員。

三、總結(jié)：

1、天氣、氣候的區(qū)別

2、熟記常見的天氣符號(hào)

四、作業(yè)

1、堅(jiān)持看中央臺(tái)一套節(jié)目晚間天氣預(yù)報(bào)

2、識(shí)記常見的天氣符號(hào)

五、教學(xué)反思

1、教學(xué)內(nèi)容的反思：天氣預(yù)報(bào)的制作流程過于簡單。

2、教學(xué)方法：學(xué)生的主動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)不夠，特別是常見天氣符號(hào)部分，沒能引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂記憶。

第三篇：湘教版七年級(jí)地理上冊第四章第一節(jié)天氣與氣候 教案

湘教版七年級(jí)地理上冊第四章第一節(jié)天氣與氣候 教案 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別,并能在生活中正確使用這兩個(gè)詞語。

2.識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常見的天氣符號(hào)所表示的天氣現(xiàn)象。

3.初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和城市天氣預(yù)報(bào)圖的技能。4.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類的影響,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣、氣候的關(guān)系,使學(xué)生逐步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)?！緦W(xué)情分析】

天氣和氣候是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的現(xiàn)象,但是真正關(guān)心、研究天氣和氣候相關(guān)知識(shí)的卻不多。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣、氣候也是關(guān)注生活的一方面?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1．“天氣”和“氣候”的區(qū)別;學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報(bào)圖。

2．綜合分析衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖 【教學(xué)過程】 教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

方案一:從近幾天的天氣變化狀況及開學(xué)后自己衣著的變化入手,貼近生活,導(dǎo)入課題“天氣和氣候”。方案二:同學(xué)們,2008年8月8日晚上8點(diǎn)是北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式時(shí)間,在開幕式上有絢爛的煙花燃放,因此,現(xiàn)場的觀眾最擔(dān)心哪方面會(huì)影響到開幕式的順利進(jìn)行及煙花的燃放?(學(xué)生回答)天氣和氣候與我們每個(gè)人都息息相關(guān),因此探討氣候的變化規(guī)律,對(duì)人類是很重要的,今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切相關(guān)的天氣和氣候?；顒?dòng)2【講授】自主學(xué)習(xí)、合作探究 學(xué)習(xí)任務(wù)(一)天氣和氣候的概念與區(qū)別。1．自主學(xué)習(xí): 閱讀課本P57頁第一、二兩框天氣、氣候,解決以下問題:(1)對(duì)比分析天氣和氣候的概念和區(qū)別。

(2)下列詞語中哪些描述的是天氣,哪些描述的是氣候?除此之外你還能舉出哪些描述天氣和氣候的成語或詩句? 風(fēng)和日麗

暴風(fēng)驟雨

四季如春

陰轉(zhuǎn)多云(3)“三國演義”中草船借箭的經(jīng)典故事,是利用了當(dāng)?shù)赜欣奶鞖膺€是氣候? 2．小組交流:以小組為單位交流以上問題并提出疑難。3．合作探究: 【探究問題】天氣與氣候有什么區(qū)別? 【教師精講點(diǎn)撥】從天氣和氣候的概念入手,從各自反映的大氣狀況的時(shí)間長短及變化大小分析,聯(lián)系日常生活中描述天氣和氣候的語句理解。【探究結(jié)論】 天氣 氣候 區(qū)別 天氣：

1．短時(shí)間的 2．多變的

氣候：1．較長時(shí)間(多年的)2．變化不大(相對(duì)穩(wěn)定)

活動(dòng)3【講授】合作探究2 學(xué)習(xí)任務(wù)(二)天氣預(yù)報(bào)和常用天所符號(hào) 1．自主學(xué)習(xí): 閱讀P57第三框天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)解決以下問題:(1)天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容包括哪些方面?(2)回想你觀看的中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目并讀圖4-2,說一說衛(wèi)星云圖中的白色、綠色、藍(lán)色各有什么含義?(3)記住圖4-1中的主要天氣符號(hào),繪制你最喜歡或是最難識(shí)別的天氣符號(hào)。

(4)讀圖4-3,以天氣預(yù)報(bào)員的身份,預(yù)報(bào)世界主要城市的天氣狀況。(5)教材P59活動(dòng)第二題,下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動(dòng)是否妥當(dāng)? 2．小組交流: 以小組為單位交流以上問題并提出疑難。3．合作探究: 【探究問題】衛(wèi)星云圖中的白色、綠色、藍(lán)色各有什么含義?天氣符號(hào)中風(fēng)力、風(fēng)向怎樣表示? 【教師精講點(diǎn)撥】播放大家都比較熟悉的天氣預(yù)報(bào)視頻讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)

【探究結(jié)論】綠色:代表陸地,有綠色的地區(qū),說明該地區(qū)天氣晴朗。藍(lán)色:代表的是海洋。白色:代表云雨區(qū),白色程度越濃,代表降水量越大。

一般用帶尾羽的箭矢來表示風(fēng)向風(fēng)力,箭矢所指方向?yàn)轱L(fēng)的去向;尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力,如3根尾羽表示6級(jí)風(fēng),4根尾羽表示7級(jí)風(fēng),尾羽呈三角旗狀,則表示風(fēng)力為8級(jí)或8級(jí)以上。

通過以上討論,我們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以,觀察天氣,努力探究天氣變化的秘密,掌握天氣變化的規(guī)律,是非常重要的。

活動(dòng)4【講授】合作探究3 學(xué)習(xí)任務(wù)(三)P59閱讀材料

1．自主學(xué)習(xí):閱讀我國部分城市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)圖,總結(jié)空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級(jí)別和空氣質(zhì)量狀況之間有什么關(guān)系? 2．小組交流: 以小組為單位交流。

結(jié)論:空氣污染指數(shù)越高,空氣質(zhì)量級(jí)別越高,空氣質(zhì)量狀況越差。

三、學(xué)以致用, 拓展延伸: 人類的哪些活動(dòng)影響了空氣的質(zhì)量?我們?nèi)绾胃淖冞@種狀況?(學(xué)生討論,教師點(diǎn)評(píng))

四、總結(jié)梳理

第四篇：初中七年級(jí)地理天氣與氣候的教學(xué)設(shè)計(jì)

初中七年級(jí)地理天氣與氣候的教學(xué)設(shè)計(jì)

初中七年級(jí)地理 第三章 第一節(jié)天氣與氣候的教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確使用天氣、氣候的一些日常生活聽說過的述語。

2、識(shí)別常見的不同天氣符號(hào)。

3、讓學(xué)生會(huì)讀簡單的衛(wèi)星云圖和城市天氣預(yù)報(bào)圖。

（二）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)探究、歸納總結(jié)地理知識(shí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，從地圖上獲取地理知識(shí)的能力。

3、培養(yǎng)收集各種知識(shí)信息的能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)人們活動(dòng)對(duì)大氣質(zhì)量的影響及解決措施，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)尋找生活中有用的“地理”，引發(fā)興趣，并將學(xué)會(huì)的知識(shí)用于生活并為生活有用的理念。

二、重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)把有關(guān)天氣知識(shí)與人類生活聯(lián)系起來。

三、難點(diǎn)

了解人類對(duì)大氣的負(fù)面影響及解決措施。

四、主要的教學(xué)方法

1、多媒體課件輔助教學(xué)。

2、通過設(shè)計(jì)課前作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的一些實(shí)例或現(xiàn)象入手，去理解知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們能力

4、通過問題探討、分組討論與總結(jié)、課堂練習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

五、教具

多媒體課件、空氣污染圖片。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

提前一周布置作業(yè)：

1、收聽收看天氣預(yù)報(bào)，并注意天氣預(yù)報(bào)都預(yù)報(bào)了哪些方面的信息。

2、提前一周布置學(xué)生收集災(zāi)害天氣警報(bào)資料與圖片。

七、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

八、教學(xué)過程

△導(dǎo)語：

薦高一地理教案薦初中地理教案薦初一

地

理

教

案薦中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì) 薦人教版八年級(jí)下地理全冊教學(xué)設(shè)計(jì) [1000 [1000

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(精選字]

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第五篇：初中七年級(jí)地理天氣與氣候的教學(xué)設(shè)計(jì)

初中七年級(jí)地理 第三章 第一節(jié)天氣與氣候的教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確使用天氣、氣候的一些日常生活聽說過的述語。

2、識(shí)別常見的不同天氣符號(hào)。

3、讓學(xué)生會(huì)讀簡單的衛(wèi)星云圖和城市天氣預(yù)報(bào)圖。

（二）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)探究、歸納總結(jié)地理知識(shí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，從地圖上獲取地理知識(shí)的能力。

3、培養(yǎng)收集各種知識(shí)信息的能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)人們活動(dòng)對(duì)大氣質(zhì)量的影響及解決措施，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)尋找生活中有用的“地理”，引發(fā)興趣，并將學(xué)會(huì)的知識(shí)用于生活并為生活有用的理念。

二、重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)把有關(guān)天氣知識(shí)與人類生活聯(lián)系起來。

三、難點(diǎn)

了解人類對(duì)大氣的負(fù)面影響及解決措施。

四、主要的教學(xué)方法

1、多媒體課件輔助教學(xué)。

2、通過設(shè)計(jì)課前作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3同學(xué)們能力

4興趣

、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的一些實(shí)例或現(xiàn)象入手，去理解知識(shí)，培養(yǎng)、通過問題探討、分組討論與總結(jié)、課堂練習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

五、教具 多媒體課件、空氣污染圖片。

六、教學(xué)準(zhǔn)備 提前一周布置作業(yè)：、收聽收看天氣預(yù)報(bào)，并注意天氣預(yù)報(bào)都預(yù)報(bào)了哪些方面的信息。、提前一周布置學(xué)生收集災(zāi)害天氣警報(bào)資料與圖片。

七、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

八、教學(xué)過程

△導(dǎo)語：