第一篇：福建省沙縣第六中學(xué)八年級(jí)政治下冊(cè) 第六課 終身受益的權(quán)利教案 新人教版

第六課 終身受益的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道教育的含義和重要作用；明確義務(wù)教育的含義和特征；明確受教育是公民的基本權(quán)利，同時(shí)也是公民的基本義務(wù)。

2、能力目標(biāo)：了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會(huì)進(jìn)步的力量，無論是個(gè)人的成長還是國家的繁榮昌盛，都離不開教育。教學(xué)重點(diǎn)：我們享有受教育權(quán)利

教學(xué)難點(diǎn)：教育為人的幸福生活奠基。教學(xué)方法：講授法、設(shè)疑討論法 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

板書：知識(shí)助我成長 講述：偏遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡單地安排他的人生——放羊。為什么放羊，放羊娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。

設(shè)疑：從這個(gè)故事里，你們讀出了什么？（學(xué)生討論后教師小結(jié)）

教師小結(jié)：短短的一段對(duì)話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發(fā)？

剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對(duì)生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡單？我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對(duì)于正處于對(duì)人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。

那么，我們?cè)鯓硬拍転樽约簞?chuàng)造一種幸福的生活呢？課本給我們提出了一個(gè)新思路。（引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論。）講授新課：

1、教育為人的幸福生活奠基（板書）情境活動(dòng)一：（CAI：《兒子和驢子》

一個(gè)家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長：我要教育我的兒子，以免他成為愚人 朋友：做的對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。家長：但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。

朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。

教師問：你是如何理解那位朋友說的“如果你買驢子，而不讓孩子上學(xué)，家里將有兩頭驢子”？

教師：這個(gè)寓言告訴我們，一個(gè)人如果不接受教育，就會(huì)愚昧無知，難以成才，接受教育將使我們終身受益。能夠使我們明白更多的知識(shí)，贏得生存的更大空間。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。

材料、全國希望工程第一位大學(xué)生、研究生張宗友，2001年在南京大學(xué)考博成功，成為全國希望工程第一位博士生。張宗友1990年因家貧面臨失學(xué)，金寨縣希望工程辦公室予以援助，使其得以繼續(xù)學(xué)業(yè)。

救助期間，張宗友不負(fù)眾望努力學(xué)習(xí)，1992年以優(yōu)異的成績考入阜陽師范學(xué)院，1996年9月又考入南京大學(xué)攻讀碩士。由于學(xué)業(yè)突出，上大學(xué)期間希望工程繼續(xù)資助他。1999 1 年，張宗友從南京大學(xué)畢業(yè)，留校執(zhí)教。2001年1月，他報(bào)考母校古典文學(xué)博士，歷經(jīng)辛苦，近日終于如愿以償。張宗友平時(shí)十分熱心于希望工程的公益活動(dòng)。他表示，“一定要以自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)希望工程的關(guān)愛?！苯Y(jié)合上述材料回答下列問題：（1）材料一中的這幅廣告畫是為什么設(shè)計(jì)的？（2）希望工程是為什么而設(shè)立的？（3）材料二中的張宗友的命運(yùn)是因?yàn)槭裁炊淖兊?？?）張宗友的事例給了我們什么啟示？

教師問：剛才我們同學(xué)的發(fā)言，使我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段。下面我們弄清一個(gè)基本的概念──教育。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，什么是教育？

（1）教育的含義（板書）

教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的德，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過去和未來的中介。

（2）教育的作用（板書）情境活動(dòng)二：（見教材P58—59頁）

討論、交流： ※結(jié)合笛福德信和“阿韋龍野人”的故事，設(shè)想一下不受教育對(duì)一個(gè)人意味著什么？

教師講述： “玉不琢、不成器；人不學(xué)，不知義?！苯逃龑?duì)于一個(gè)人的成長，起著至關(guān)重要的作用。

①教育對(duì)于一個(gè)人的成長，起著至關(guān)重要的作用。（板書）一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)?？傊?，教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn)。

情境活動(dòng)三：（見教材P59頁）接受教育、掌握知識(shí)的益處： ※學(xué)習(xí)語文，能使我們 ※學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使我們 ※學(xué)習(xí)物理，能使我們 ※學(xué)習(xí)地理，能使我們 ※學(xué)習(xí)思想品德，能使我們

※談?wù)勛约荷磉厡W(xué)有所成的例子，分析教育對(duì)他們成長發(fā)展所起的作用。情境活動(dòng)四：“希望工程第一個(gè)受助者張勝利的自述”

我的家鄉(xiāng)在河北省淶源縣桃木疙瘩村，人均改入不到百元。上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，父親病故，娘改嫁，家中只剩下弟弟妹妹和近80歲的奶奶。為了生活，我只好離開學(xué)校，上山放羊去了。

1989年10月，全國開始實(shí)施希望工程作為第一批受助生，我重新走進(jìn)了課堂。那年，我13歲這以后，我不再為學(xué)費(fèi)發(fā)愁。3年后，我小學(xué)畢業(yè)升入上莊中學(xué)讀書。讀到初中畢業(yè)，我看到村里因?yàn)闆]老師，孩子沒學(xué)可上。于是，我當(dāng)上了桃木疙瘩村的一名代課老師。1995年，中國青年基金會(huì)在浙江建立了希望工程全國教師培訓(xùn)基地，我又榮幸地成為第一批學(xué)員。在上海舉行的開學(xué)典禮上，我被上海第一師范學(xué)校破格錄取。1996年6月，我作為希望工程受助生的代表，赴美國參加了第26屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)圣火的傳遞。

提問：張勝利從小山村到大上海、到大洋彼岸，是什么改變了他的命運(yùn)，使他的人生充滿了希望？張勝利的經(jīng)歷給我們了哪些啟示？

（學(xué)生回答，教師歸納。）

希望工程給了張勝利受教育的權(quán)利，是教育改變了他的命運(yùn)，促進(jìn)了他的個(gè)人發(fā)展。給我們的啟示是作為公民為了自身的發(fā)展一定要上學(xué)接受教育；作為國家一定要為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。

總之，從公民的自身發(fā)展和對(duì)國家的要求來說，受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。②對(duì)于國家來說，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來（板書）

想一想：※你對(duì)“知識(shí)改變的命運(yùn)”這句話是如何理解的？

教師講述：幸福，是人的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識(shí)迅速增加，社會(huì)變化日新月異，社會(huì)競爭空前激烈。在這種情況下，只有通過接受教育，喚醒潛能、發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)中獲得成功。教育對(duì)一個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，正是從這個(gè)意義上說，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。

正因?yàn)槿绱?，國家賦予公民受教育權(quán)，并制定了義務(wù)教育法，讓公民切實(shí)像有這項(xiàng)權(quán)利?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)往入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

這說明我們享有受教育的權(quán)利。

2、我們享有受教育的權(quán)利（板書）

但是，每位少年兒童受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？請(qǐng)看以下事例——

北京市豐臺(tái)區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。小燕的父母在工廠里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會(huì)，一個(gè)女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學(xué)校讓老師批改。

看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。今年2月16號(hào)，也就是新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)校 槐房實(shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺(tái)區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級(jí)，弟弟向陽今年讀二年級(jí)。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對(duì)課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。

（師過渡）：小燕和弟弟雖然失學(xué)在家，但仍堅(jiān)持自學(xué)，她的經(jīng)歷令人心痛。但是，是誰剝奪了小燕上學(xué)的權(quán)利，誰又應(yīng)該在失學(xué)少年的遭遇中承擔(dān)責(zé)任呢？帶著這些問題，讓我們走進(jìn)今天的熱點(diǎn)辯論。

熱點(diǎn)辯論 ：辯題：少年失學(xué)誰之過？

[教師事先把學(xué)生分為五組，分別代表國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人]（師）：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合錄像提供的信息，利用手中的材料、教材，對(duì)其進(jìn)行加工重組，要求：

1、尋找對(duì)方的責(zé)任

2、盡力為自己開脫

記?。耗憬o對(duì)方找的過失越多，你的責(zé)任越小，為自己開脫的越好。同學(xué)們，展示自己的時(shí)候到了，讓我們趕緊行動(dòng)吧。

[第一階段：學(xué)生看書、資料，自由討論，第二階段：自由辯論，教師應(yīng)隨時(shí)調(diào)控、并適時(shí)轉(zhuǎn)移矛盾，挑起戰(zhàn)爭。

此環(huán)節(jié)是本節(jié)課最重要的部分，通過學(xué)生的看書、交流、整合知識(shí)、自由辯論，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)整體的把握，并能從中找到對(duì)方的責(zé)任，從而為己開脫。本環(huán)節(jié)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也為本節(jié)課掀起了第一個(gè)高潮。] 3（師小結(jié)）：同學(xué)們的辯論很激烈，也很會(huì)為自己開脫。但我們知道，在失學(xué)兒童問題上，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭均負(fù)有不可推卸的責(zé)任，只不過是責(zé)任大小而已。

情境活動(dòng)五：（見教材P60頁）（學(xué)生閱讀材料后思考討論、交流）①你能體會(huì)小余當(dāng)時(shí)的心情嗎？

②王老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利？（1）受教育權(quán)的含義（板書）受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利。二是國家有提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件的重要任務(wù)。

相關(guān)鏈接：（見教材P60頁）情境活動(dòng)六：（見教材P61頁）

議一議：①孩子不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎 ? 談?wù)勀愕目捶ǎ?②在現(xiàn)實(shí)生活中，類似于小麗的情況還有嗎？

現(xiàn)實(shí)生活中類似于小麗的事例還很多，比如：因?yàn)樨毨Ф型据z學(xué)的、當(dāng)童工的；因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而中途輟學(xué)的、或被勒令退學(xué)的；因父母只顧眼前利益而讓孩子中途輟學(xué)打工的等。

這種現(xiàn)象勢必影響到全民族素質(zhì)的提高、影響到中華民族的振興。因此，1986年4月12日，六屆人大四次會(huì)議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，自1986年7月日起施行。

義務(wù)教育法是我國實(shí)施義務(wù)教育的法律保障。

面對(duì)向小燕一樣的失學(xué)兒童，我們來幫助他們重新走上復(fù)學(xué)之路呢？ 復(fù)學(xué)之路共探討 ：

[學(xué)生討論、交流，陳述各自的職責(zé)、措施] 國家：加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇

社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場地設(shè)施

學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng) 家庭：家長應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué) 你們各方的措施都很好，關(guān)鍵是付諸行動(dòng)，挽救失學(xué)兒童。

（師小結(jié)）：從大家的發(fā)言中可以看出，義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭予以保障，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的辯論總結(jié)義務(wù)教育的含義：

（2）義務(wù)教育的含義（板書）

所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

教師講授：從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國家、社會(huì)等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。

（3）義務(wù)教育的特征（板書）義務(wù)教育具有三個(gè)顯著特征：

①強(qiáng)制性，由國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；（板書）

②普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育（板書）③免費(fèi)性，在義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。（板書）以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。其中，義務(wù)教育的免費(fèi)性的內(nèi)涵同以往相比，有些變化。過去只是對(duì)學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，并不是真正意義上的義務(wù)教育。從今年開始，義務(wù)教育對(duì)農(nóng)村的適齡兒童少年全部免收學(xué)雜費(fèi)，義務(wù)教育走上了一個(gè)新的階段，國家將根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況逐步實(shí)行真正意義上的義務(wù)教育。

情景活動(dòng)七：（見教材P61頁材料）議一議：

①處罰小淘的家長有什么法律依據(jù)？

②強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育，對(duì)他本人及家庭、對(duì)國家有什么好處？ ③這個(gè)案例體現(xiàn)了義務(wù)教育法的什么特征？（強(qiáng)制性的特征）

課堂總結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了：“教育為人的幸福生活奠基”，明白了“知識(shí)改變命運(yùn)”的道理；我們要珍惜享有的受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行接受義務(wù)教育的義務(wù)，為國家的振興，民族的興旺，為未來的幸福生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。布置作業(yè)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解維護(hù)受教育權(quán)的手段；知道受教育權(quán)的機(jī)會(huì)無論是對(duì)自己還是對(duì)國家而言，都是非常珍貴的；作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，履行受教育的義務(wù)，最主要的有三項(xiàng)。

2、能力目標(biāo)：通過案例分析使學(xué)生了解維護(hù)受教育權(quán)的方法；自覺履行受教育的義務(wù)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜自己受教育的機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的決心，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù) 教學(xué)難點(diǎn)：理解受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù) 教學(xué)方法：講授法、討論法 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

播放電影《一個(gè)都不能少》片段：小代課老師雨中追找逃課學(xué)生張慧科。設(shè)疑：請(qǐng)用法律知識(shí)評(píng)價(jià)小代課老師的行為，老師的這種做法對(duì)張慧科有什么意義？張慧科的做法實(shí)際上違反了什么法律規(guī)定？如果張慧科不接受教育，對(duì)他個(gè)人來說有什么影響？如果國家聽任像張慧科這樣的行為，對(duì)國家和民族來說有什么影響？由此導(dǎo)出課題。

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（吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生談上述材料對(duì)自身的啟示）

師：在當(dāng)代，一個(gè)人如果沒有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，就不可能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，也不可能為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。因此，我們要珍惜自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。講授新課：

1、維護(hù)受教育權(quán)利（板書）

情景材料1：（見教材P62頁圖文材料）議一議：①小梅的“遭遇”說明了什么呢？②假如你是小梅，你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？

它說明了我們還有不少的兒童、少年的受教育權(quán)因?yàn)榉N種原因，還未能得到有效的保障。遇到這種情況怎么辦呢？它告訴我們要懂得維護(hù)自己受教育的權(quán)利。

類似小梅的情況在我國還有很多。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?，在我們的周圍，還有哪些侵犯適齡兒童、少年的受教育權(quán)的情形。

情境材料2：有一小學(xué)，校方一個(gè)學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書本費(fèi)、雜費(fèi)、報(bào)名費(fèi)以外，還要收?qǐng)?bào)紙費(fèi)、藥費(fèi)、考試費(fèi)，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費(fèi)”。100多名學(xué)生因繳不起或不愿繳“普九費(fèi)”而退學(xué)。

想一想：學(xué)校這種做法錯(cuò)在哪里？如果你是該校的一名因繳不起“普九費(fèi)”而被迫退學(xué)的失學(xué)少年，你該怎么辦？

情境材料3：（見教材P頁）議一議

①假如你是該校的一名學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？②加入你是該校的校長，應(yīng)該怎么辦？ 上述情形表明了我們有不少兒童、少年的受教育權(quán)正受到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的侵犯。有的是個(gè)人的受教育權(quán)被侵犯、有的是學(xué)生群體的受教育權(quán)被侵犯。

教師講述：

1）侵犯受教育權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生（板書）

受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種原因，侵犯我們受教育的行為時(shí)有發(fā)生。

2）如何維護(hù)受教育權(quán)（板書）我國法律保護(hù)公民享有的受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。

同時(shí)我們要懂得：受教育——作為我們的權(quán)利，一是我們不得隨意放棄；二是在它受到侵犯時(shí)我們必須盡力維護(hù)。同時(shí)也告訴我們作為中國小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。

2、履行受教育義務(wù)（板書）情境材料4：（見教材P頁）想一想：你從上述材料中感悟了到什么？ 教師講述： 1）為什么要履行受教育的義務(wù)？（板書）

從國家來說，我國目前還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，國家財(cái)政還比較緊張，但是國家每年都得拿出幾千億的資金來發(fā)展教育；對(duì)于有的家庭來講，家長每個(gè)學(xué)期也要拿出成百上千的費(fèi)用供我們學(xué)習(xí)，對(duì)有的家庭來說，也是相當(dāng)吃力的?？梢姡芙逃臋C(jī)會(huì)來之不易。我們要珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答國家和父母

教師講述：我們受教育的機(jī)會(huì)是來之不易的。我們必須十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才對(duì)得起國家、對(duì)得起父母。作為正在接受義務(wù)教育的中學(xué)生，我們?cè)诹x務(wù)教育中應(yīng)該履行那些法定義務(wù)呢？

2）初中學(xué)生應(yīng)如何履行受教育的義務(wù)？（板書）（學(xué)生朗讀教材P64頁內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)）

作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生履行受教育的義務(wù)，最主要的有三項(xiàng)：

①認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)②認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)③認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。

教師講述：為了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到：

①上課時(shí)專心聽講，認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的見解，積極與老師同學(xué)探究問題； ②課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)；（以下由學(xué)生思考后回答）

除此之外，你認(rèn)為我們還應(yīng)該做到哪些呢？③???? ④???? 假如遇到下面的問題，你打算怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生回答）①上課走神，遇到老師的批評(píng)；②做作業(yè)時(shí)，遇到疑難問題； ③上自己不大喜歡的課；④考試成績不理想?? 3）初中學(xué)生應(yīng)如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？（板書）

①在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

②我們不僅要現(xiàn)在學(xué)、還要將來學(xué)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

③青少年階段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們樹立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。課堂總結(jié)：

我國近年來哪些措施保障公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)？你打算如何對(duì)待學(xué)習(xí)？你在學(xué)習(xí)中面臨的困惑是什么？你打算怎么解決？

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

第二篇：人教版初二政治下冊(cè)第六課終身受益的權(quán)利教案

人教版初二政治下冊(cè)第六課終身受益的權(quán)利教案

第六課終身受益的權(quán)利

學(xué)生面臨的問題

當(dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)型社會(huì)。人人都要受教育，人要終身受教育。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、人類知識(shí)急劇增加的形勢下，一個(gè)人如果不接受教育，就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，很難找到好的工作崗位，甚至很難在社會(huì)上立足。只有接受教育，掌握知識(shí)本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。因此，受教育是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利。

一方面，現(xiàn)在在社會(huì)上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的家長不讓子女接受義務(wù)教育，有的學(xué)校隨意開除學(xué)生，有的校舍危險(xiǎn)不能上課，有的教育場地被非法占用，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)，等等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。

另一方面，國家、社會(huì)、和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中學(xué)生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象，如有的初中生動(dòng)輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)，逃學(xué)……，因此應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利，也是義務(wù)。對(duì)于正在接受高義務(wù)教育的初中學(xué)生來說，要履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。自覺履行受教育的義務(wù)，既對(duì)個(gè)人成長和家庭有利，也對(duì)國家和社會(huì)有利。接受教育既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。

知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求

、知識(shí)目標(biāo)

⑴知道教育的含義和重要作用。

⑵明確義務(wù)教育的含義和特征。

⑶明確受教育是公民的基本權(quán)利，同時(shí)也是公民的基本義務(wù)。

⑷明確正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。履行受教育義務(wù)的三項(xiàng)主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)

⑴了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。

⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

⑴懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會(huì)進(jìn)步的力量，無論是個(gè)人的成長還是國家的繁榮昌盛，都離不開教育。

⑵懂得教育對(duì)下一個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用：一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備；另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

課時(shí)：2課時(shí)。第一框?yàn)?課時(shí)，第二框?yàn)?課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容提要

一、知識(shí)助我成長

創(chuàng)設(shè)情境：

例子——在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對(duì)話：

“你放羊做什么？”——“掙錢”——“掙錢做什么？”——“娶媳婦”——“娶媳婦做什么？”——“生娃”——“生娃做什么？”“放羊”

短短的一段對(duì)話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發(fā)？

剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對(duì)生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡單？我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對(duì)于正處于對(duì)人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。

那么，我們?cè)鯓硬拍転樽约簞?chuàng)造一種幸福的生活呢？課本給我們提出了一個(gè)新思路。

引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論。

、教育為人的幸福生活奠基

進(jìn)一步讓學(xué)生了解：（1）教育的含義P58

教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過去和未來的中介。

（2）教育的重要作用意義。

①P59對(duì)個(gè)人來講，它對(duì)于一個(gè)人的成長，起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)?？傊?，教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn)。

②P60對(duì)國家來說，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來。

創(chuàng)設(shè)情境：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：幾年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)往入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

引出：

2、我們享有受教育的權(quán)利

但是，每位少年兒童受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？請(qǐng)看以下事例——北京市豐臺(tái)區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。小燕的父母在工廠里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會(huì)，一個(gè)女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學(xué)校讓老師批改。

看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。今年2月16號(hào)，也就是新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)校槐房實(shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺(tái)區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級(jí)，弟弟向陽今年讀二年級(jí)。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對(duì)課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。

（師過渡）：小燕和弟弟雖然失學(xué)在家，但仍堅(jiān)持自學(xué)，她的經(jīng)歷令人心痛。但是，是誰剝奪了小燕上學(xué)的權(quán)利，誰又應(yīng)該在失學(xué)少年的遭遇中承擔(dān)責(zé)任呢？帶著這些問題，讓我們走進(jìn)今天的熱點(diǎn)辯論。

熱點(diǎn)辯論：、辯題：少年失學(xué)誰之過？

[教師事先把學(xué)生分為五組，分別代表國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人]

（師）：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合錄像提供的信息，利用手中的材料、教材，對(duì)其進(jìn)行加工重組，要求：

1、尋找對(duì)方的責(zé)任

2、盡力為自己開脫

記?。耗憬o對(duì)方找的過失越多，你的責(zé)任越小，為自己開脫的越好。同學(xué)們，展示自己的時(shí)候到了，讓我們趕緊行動(dòng)吧。

[第一階段：學(xué)生看書、資料，自由討論，第二階段：自由辯論，教師應(yīng)隨時(shí)調(diào)控、并適時(shí)轉(zhuǎn)移矛盾，挑起戰(zhàn)爭。

此環(huán)節(jié)是本節(jié)課最重要的部分，通過學(xué)生的看書、交流、整合知識(shí)、自由辯論，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)整體的把握，并能從中找到對(duì)方的責(zé)任，從而為己開脫。本環(huán)節(jié)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也為本節(jié)課掀起了第一個(gè)高潮。]

（師小結(jié)）：同學(xué)們的辯論很激烈，也很會(huì)為自己開脫。但我們知道，在失學(xué)兒童問題上，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭均負(fù)有不可推卸的責(zé)任，只不過是責(zé)任大小而已。

為了保護(hù)我們的受教育權(quán)，下面我們來學(xué)習(xí)——

P60受教育權(quán)的含義：

所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

面對(duì)向小燕一樣的失學(xué)兒童，我們來幫助他們重新走上復(fù)學(xué)之路呢？

2復(fù)學(xué)之路共探討：

[學(xué)生討論、交流，陳述各自的職責(zé)、措施]

國家：加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇

社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場地設(shè)施

學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

家庭：家長應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué)

你們各方的措施都很好，關(guān)鍵是付諸行動(dòng)，挽救失學(xué)兒童。

（師小結(jié)）：從大家的發(fā)言中可以看出，義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭予以保障，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的辯論總結(jié)義務(wù)教育的含義：

P61義務(wù)教育含義：

所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。（多媒體出示義務(wù)教育的含義）

從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國家、社會(huì)等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。

（師過渡）另人欣慰的是，失學(xué)兒童的遭遇已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，從國家的加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，到全社會(huì)的捐資助學(xué)、希望工程、春蕾計(jì)劃，無不象一股股暖人的春風(fēng)，點(diǎn)燃了失學(xué)兒童心中的希望。但有些人想得更遠(yuǎn)，提出了修改《義務(wù)教育法》，讓我們關(guān)注來自兩會(huì)的最新報(bào)道：

時(shí)事追蹤：

3月5日，全國人大代表、成都卷煙廠廠長程佳華向十屆全國人大二次會(huì)議提交了《修改義務(wù)教育法，實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)》的議案。他指出：對(duì)貧困地區(qū)的學(xué)生來說，即使是象征性的學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)，也可能成為他們讀書的障礙，因此實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)是他們受教育機(jī)會(huì)的根本保障。

請(qǐng)回答：程佳華代表為什么要提出這一議案？

[學(xué)生充分討論、交流，后教師分析、總結(jié)]

師分析：

1、提出全免費(fèi)，說明目前的義務(wù)教育不是全免費(fèi)，而僅僅是免除學(xué)費(fèi)，這是義務(wù)教育的一個(gè)特征。隨著國家的發(fā)展，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)全免費(fèi)，真正體現(xiàn)義務(wù)教育的免費(fèi)性。

2、如果議案能夠?qū)嵤┑脑?，所有的適齡少年兒童都能享受義務(wù)教育，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的普遍性。

3、他提出修改法律，想依靠法律來保障義務(wù)教育的實(shí)施，而法律又對(duì)全體社會(huì)成員有普遍約束力，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的強(qiáng)制性。（多媒體出示義務(wù)教育的特征）

P61義務(wù)教育的三個(gè)特征：

①強(qiáng)制性，由國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；

②普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；

③免費(fèi)性，在義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。

以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。

我們希望：農(nóng)村的孩子和城市的孩子能夠站在同一起跑線上，共同迎接祖國美好的未來。我們期待著義務(wù)教育全免費(fèi)這一天早日到來。

知識(shí)小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極，很活躍，老師非常感動(dòng)，實(shí)際上我們已經(jīng)在不知不覺中掌握了知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前三個(gè)版塊的內(nèi)容，歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：

[學(xué)生歸納，教師板書]

二、珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

上一框我們學(xué)習(xí)了每個(gè)年滿六周歲的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族都有入學(xué)接受教育的權(quán)利。但是這些適齡兒童、少年的受教育權(quán)都能得到實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)看課本第62頁“小梅的遭遇”。它說明了什么呢？

它說明了我們還有不少的兒童、少年的受教育權(quán)因?yàn)榉N種原因，還未能得到有效的保障。遇到這種情況怎么辦呢？它告訴我們要懂得維護(hù)自己受教育的權(quán)利。

、維護(hù)受教育權(quán)利

類似小梅的情況在我國還有很多。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?，在我們的周圍，還有哪些侵犯適齡兒童、少年的受教育權(quán)的情形……上述情形表明了我們有不少兒童、少年的受教育權(quán)正受到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的侵犯。有的是個(gè)人的受教育權(quán)被侵犯、有的是學(xué)生群體的受教育權(quán)被侵犯。以上介紹的是：

⑴受教育權(quán)被侵犯的情形

接下來，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本“小梅的遭遇”思考——

假如你是小梅，你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？

⑵如何維護(hù)自己的受教育權(quán)利

方式一：尋求學(xué)校及老師的幫助；

方式二：

方式三：

方式四：

方式…………………………（請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)到黑板上填寫）

（課本第63頁寺廟建到學(xué)校旁）……針對(duì)這一事例，請(qǐng)同學(xué)們各抒己見……

①假如你是該校的一名學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生回答……

②假如你是該校的校長，應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生回答……

通過上述學(xué)習(xí)，我們要懂得：受教育——作為我們的權(quán)利，一我們不得隨意放棄；二在它受到侵犯時(shí)我們必須盡力維護(hù)。同時(shí)也告訴我們作為中國小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。

2、履行受教育義務(wù)

從國家來說，我國目前還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，國家財(cái)政還比較緊張，但是國家每年都得拿出幾千億的資金來發(fā)展教育；對(duì)于有的家庭來講，家長每個(gè)學(xué)期也要拿出成百上千的費(fèi)用供我們學(xué)習(xí)，對(duì)有的家庭來說，也是相當(dāng)吃力的?？梢姡攀芙逃臋C(jī)會(huì)來之不易。我們要珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答國家和父母。

我們受教育的機(jī)會(huì)是來之不易的。我們必須十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才對(duì)得起國家、對(duì)得起父母。

⑵初中學(xué)生應(yīng)如何履行受教育的義務(wù)？

參考課本第64頁。共有三項(xiàng)。具體地說，為了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到：

①上課時(shí)專心聽講，認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的見解，積極與老師同學(xué)探究問題；

②課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)；（以下由學(xué)生思考后回答）

③…………

④…………

⑤…………

假如遇到下面的問題，你打算怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

①上課走神，遇到老師的批評(píng)；

②做作業(yè)時(shí)，遇到疑難問題；

③上自己不大喜歡的課；

④考試成績不理想……

（3）初中學(xué)生應(yīng)如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？

①在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

②我們不僅要現(xiàn)在學(xué)、還要將來學(xué)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

③青少年階段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們樹立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富

第三篇：人教版八年級(jí)思想品德下冊(cè) 第六課 終身受益的權(quán)利(教案)

【課題】 第六課 終身受益的權(quán)利?【教學(xué)目標(biāo)】?1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會(huì)進(jìn)步的力量，無論是個(gè)人的成長還是國家的繁榮昌盛，都離不開教育。

（2）懂得教育對(duì)下一個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用：一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備；另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2.能力目標(biāo)

（1）了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。3.知識(shí)目標(biāo)

（1）知道教育的含義和重要作用。

（2）明確義務(wù)教育的含義和特征。

（3）明確自己是正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。

（4）明確正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。履行受教育義務(wù)的三項(xiàng)主要內(nèi)容。?【學(xué)情分析】?當(dāng)今社會(huì)步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型社會(huì)。人人受教育，且終生受教育?，F(xiàn)在社會(huì)存在著一些侵犯初中生受教育權(quán)的行為，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。另外，國家、社會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)越的條件，學(xué)生要履行受教育的義務(wù)，珍惜受教育權(quán)。?【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】?1.重點(diǎn)：受教育權(quán)的意義，履行義務(wù)教育的義務(wù)。2.難點(diǎn)：義務(wù)教育的特征。?

突破方法：通過講故事幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)教育的內(nèi)涵和功能，通過續(xù)寫故事的活動(dòng)幫助學(xué)生意識(shí)到自己現(xiàn)在正處于接受教育的最佳電動(dòng)機(jī)，應(yīng)將教育的作用和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。?【教法與學(xué)法】?1.教法：講授法、閱讀法、設(shè)疑討論法、體驗(yàn)教學(xué)法。2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。?【教學(xué)準(zhǔn)備】?

教師：搜集媒體素材制作課件。?

學(xué)生：預(yù)習(xí)P56-62，提前準(zhǔn)備課本問題。?【課時(shí)計(jì)劃】共3個(gè)課時(shí)?【教學(xué)過程】??第1課時(shí) 導(dǎo)入新課

問題探討導(dǎo)入新課 我校九年級(jí)某班學(xué)生李丹（化名）平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲、聊天，前不久再也無心學(xué)習(xí)，于是決定輟學(xué)。????? 如果你是她的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣幫助她重返學(xué)校？（請(qǐng)你擬一份談話提綱）????? 學(xué)生討論交流???? 過渡：一個(gè)人離開了學(xué)校，放棄了學(xué)習(xí)，就會(huì)陷入無知和愚昧，將被社會(huì)淘汰；??????? 一個(gè)民族的教育一旦落后，必將導(dǎo)致國家的衰敗，就失去了未來。????? 小結(jié)一：教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，?????????? 培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。????? 情境再現(xiàn)：在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對(duì)話：你放羊做什么？??“掙錢”、“掙錢做什么？”“娶媳婦”“娶媳婦做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊”。

共同感悟：剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對(duì)生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡單？我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對(duì)于正處于對(duì)人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。

那么，我們?cè)鯓硬拍転樽约簞?chuàng)造一種幸福的生活呢？

引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論：教育為人的幸福生活奠基?? ??P59對(duì)個(gè)人來講，它對(duì)于一個(gè)人的成長，起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)?？傊?，教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn)。? 對(duì)國家來說，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來。

創(chuàng)設(shè)情景：中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”欄目的一次報(bào)導(dǎo)：他出生在山區(qū)里的貧困家庭，種田是家里的主要工作。他每天放學(xué)都要到田里干活，家里的活幾乎是他一個(gè)人扛。全家每個(gè)月就80元的收入，經(jīng)濟(jì)非常困難，根本無法讓他讀完高中。但是他并沒有停止對(duì)知識(shí)的執(zhí)著與渴求，不管生活多么艱苦勞累，他都一如既往地做到干完活就拿起書學(xué)習(xí)。正因?yàn)檫@樣，他每次考試都是名列前茅，最終以優(yōu)異的成績考進(jìn)了中國科技大學(xué)。鄉(xiāng)政府決定供他上完大學(xué)。他對(duì)記者說：雖然生活在這樣的家庭，但我從不怨天尤人，每天都過得十分充實(shí)，我要改變我的命運(yùn)。書是知識(shí)的海洋，我在海洋中學(xué)到了許多的東西。大學(xué)畢業(yè)后，他回到家鄉(xiāng)，運(yùn)用掌握的科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)全村發(fā)展農(nóng)業(yè)。在他的帶領(lǐng)下，村民富起來了。他自己開了廠，建了房，做了老板。

共同感悟：知識(shí)就是力量，知識(shí)改變命運(yùn)。在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主的社會(huì)里，在科技發(fā)達(dá)的今天，知識(shí)更顯示出它的重要性。

過渡：受教育是我們的基本權(quán)利。所謂受教育權(quán)，是指指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。我國《憲法》、《教育法》《義務(wù)教育法》等法律使公民的受教育權(quán)得到了立法保障。

創(chuàng)設(shè)情境：北京市豐臺(tái)區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。小燕的父母在工廠里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會(huì)，一個(gè)女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學(xué)校讓老師批改?？粗门笥涯鼙持鴷ド蠈W(xué)，小燕心里很難受。今年2月16號(hào)，也就是新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)校槐房實(shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺(tái)區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級(jí)，弟弟向陽今年讀二年級(jí)。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對(duì)課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。

熱點(diǎn)辯論：

1、少年失學(xué)誰之過？

2、面對(duì)向小燕一樣的失學(xué)兒童，我們來幫助他們重新走上復(fù)學(xué)之路呢？

學(xué)生討論、交流，陳述各自的職責(zé)、措施。

國家：加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇 社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場地設(shè)施

學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng) 家庭：家長應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué) 小結(jié)：從大家的發(fā)言中可以看出，義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭予以保障，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的辯論總結(jié)義務(wù)教育的含義：

所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國家、社會(huì)等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。

過渡：另人欣慰的是，失學(xué)兒童的遭遇已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，從國家的加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，到全社會(huì)的捐資助學(xué)、希望工程、春蕾計(jì)劃，無不象一股股暖人的春風(fēng)，點(diǎn)燃了失學(xué)兒童心中的希望。

時(shí)事追蹤： 1、3月5日，全國人大代表、成都卷煙廠廠長程佳華向十屆全國人大二次會(huì)議提交了《修改義務(wù)教育法，實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)》的議案。他指出：對(duì)貧困地區(qū)的學(xué)生來說，即使是象征性的學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)，也可能成為他們讀書的障礙，因此實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)是他們受教育機(jī)會(huì)的根本保障。2、2004年以來，天津市取消了義務(wù)教育階段外來務(wù)工就業(yè)子女的借讀費(fèi)，教育收費(fèi)與本市居民子女同等對(duì)待，入學(xué)后不單獨(dú)編班，對(duì)經(jīng)濟(jì)卻有困難的學(xué)生，通過建立輔助基金和簡便各項(xiàng)費(fèi)用等措施，保證學(xué)生就讀。

3、從2005年起，免除592個(gè)國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困學(xué)生的書本費(fèi)、雜費(fèi)，并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)用（即兩免一補(bǔ)），到2007年在全國農(nóng)村普遍實(shí)行這一政策，使貧困家庭的孩子都能上學(xué)讀書，完成義務(wù)教育。

4、某校為防止義務(wù)教育階段的未成年人輟學(xué)，實(shí)行九義務(wù)教育“特困生助學(xué)卡”制度，為當(dāng)?shù)仄占熬拍炅x務(wù)教育提供了物質(zhì)保障。? 分析：

1、提出全免費(fèi)，說明目前的義務(wù)教育不是全免費(fèi)，而僅僅是免除學(xué)費(fèi)，這是義務(wù)教育的一個(gè)特征。隨著國家的發(fā)展，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)全免費(fèi)，真正體現(xiàn)義務(wù)教育的免費(fèi)性。

2、如果國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都能夠以實(shí)際行動(dòng)來確保少年兒童受教育話，所有的適齡少年兒童都能享受義務(wù)教育，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的普遍性。

3、討論小淘的事例，這一事例體現(xiàn)了義務(wù)教育的強(qiáng)制性特點(diǎn)。以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。課堂小結(jié)：

我們的希望：農(nóng)村的孩子和城市的孩子能夠站在同一起跑線上，共同迎接祖國美好的未來。我們期待著義務(wù)教育全免費(fèi)這一天早日到來。我們希望每一位同學(xué)都能珍惜受教育的機(jī)會(huì)。課堂練習(xí)

略（詳見課件）課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)P62-66課文，預(yù)做課本問題?！景鍟O(shè)計(jì)】

第六課 終身受益的權(quán)利

一、知識(shí)助我成長

1.教育為人的幸福生活奠基（1）教育的定義

（2）教育的作用：對(duì)個(gè)人的成長起著到頭重要的作用； 對(duì)于民族、國家來說，教育成就未來。2.我們享有受教育權(quán)利（1）受教育權(quán)涵義（2）義務(wù)教育涵義

（3）義務(wù)教育的顯著特征

【教學(xué)反思】

課前的調(diào)查，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了實(shí)踐能力。本課使用多媒體課件有效地組織了課堂活動(dòng)，梳理了知識(shí)脈絡(luò)，起到了很好的效果。幾個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由個(gè)體到整體，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知過程。大量的現(xiàn)實(shí)材料增強(qiáng)了學(xué)生的感悟，但個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生參與的廣度和深度不夠，要注意協(xié)調(diào)。

第2課時(shí) 引入課題

復(fù)習(xí)提問P57-61

1.教育的定義P58

2.教育對(duì)個(gè)人成長、民族和國家的發(fā)展的作用P59-60

3.受教育權(quán)定義P60

4.義務(wù)教育定義及特征P61 第二框 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道維護(hù)受教育權(quán)的方式（63頁）

2、了解未成年人珍惜受教育權(quán)的原因（64頁）

3、知道如何履行受教育的義務(wù)（64頁）

講授新課

一、維護(hù)受教育權(quán)利

學(xué)生列舉侵害學(xué)生受教育權(quán)的種種現(xiàn)象：

①非法雇用童工。

②結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序或破壞校舍，場地及其他財(cái)產(chǎn)。

③不按國家預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)，挪用教育經(jīng)費(fèi)

④對(duì)危險(xiǎn)校舍不及時(shí)維修而造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失。

⑤學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)違反國家規(guī)定，亂向受教育者收取費(fèi)用。

⑥隨意開除學(xué)生。

⑦學(xué)校周圍環(huán)境不利于學(xué)生正常學(xué)習(xí)（噪音、網(wǎng)吧、迷信活動(dòng)）。

⑧家長中斷子女義務(wù)教育學(xué)業(yè)。

⑨上級(jí)隨便指示學(xué)校停課，讓學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)。案例分析：爸爸對(duì)小梅說:從明天開始你就不要上學(xué)了，你早晚要出嫁,我供你上學(xué)是賠錢。

1.爸爸是否侵犯了小梅的受教育權(quán)？

2.假如你是小梅,你打算用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)? 教師歸納：維護(hù)受教育權(quán)的方式（途徑）：非訴訟途徑（協(xié)商、調(diào)解、申訴）、訴訟途徑。

二、履行受教育義務(wù) 不查不知道：

A.說一說你的家人都是什么學(xué)歷：如 祖父祖母

爸爸媽媽

哥哥姐姐

B.在舊中國，只有20%的學(xué)齡兒童能夠入學(xué)讀書，絕大多數(shù)中國人是文盲。貧困的放牛娃走過學(xué)堂時(shí)，對(duì)少數(shù)富人子弟上學(xué)讀書羨慕至極。許多革命前輩在獄中苦讀，在馬背上、戰(zhàn)壕里看書，補(bǔ)償失去的讀書機(jī)會(huì)。2006年----2009年國家教育經(jīng)費(fèi)投入52937億元，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例從2005年的2.82%提高到3.59%.這些說明了什么？

教師歸納：國家加大了對(duì)教育的投入，保障了公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國辦教育、普及義務(wù)教育很不容易。

你想過嗎？

有位家長，自1995年起，輾轉(zhuǎn)近十個(gè)城市，擦了幾年皮鞋，供女兒和兒子讀完大學(xué)。那么，你的父母是做什么的？怎么供你讀書的？你一個(gè)月的零花錢大約是多少？你有什么感悟？

教師歸納：父母辛勤勞動(dòng)供子女讀書也不容易。情景問答：P64小剛的故事。

1.小剛拒絕輟學(xué),對(duì)自己、家庭、社會(huì)有什么好處? 2.如果小剛中途輟學(xué)，是否合法？小剛及家人要承擔(dān)什么責(zé)任？ 教師歸納：為了自己的發(fā)展,更為了國家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步,我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì),履行受教育的義務(wù),為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。

收獲小結(jié)

珍惜受教育權(quán)的原因

1、在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國辦教育、普及義務(wù)教育很不容易。

2、父母辛勤勞動(dòng)供子女讀書也不容易。

3、為了自己的發(fā)展,更為了國家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步,我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)。

新聞圖片欣賞：“女孩的一雙大眼睛”、“?我要上學(xué)”等。

自主探究：作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生, 如何履行受教育的義務(wù)？ 教師歸納： 我們應(yīng)做到：

第一、認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；

第二、認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)；

第三、認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,尊敬師長,努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。自主學(xué)習(xí)P65—66，概括應(yīng)知道理。教師歸納：

１.在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

２.培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。

３.立志為祖國的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)?？偨Y(jié)收獲：

１.維護(hù)受教育權(quán)的方式（途徑）２.珍惜受教育權(quán)的原因 ３.履行受教育的義務(wù) ４.掌握三大學(xué)習(xí)方式 ５.培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力

６.立志為祖國繁榮富強(qiáng)建功立業(yè) 課堂小結(jié)

初中階段是人的身心和智能發(fā)展最為迅速、最為顯著的時(shí)期，也是掌握知識(shí)、塑造自我的黃金時(shí)期。讓我們珍惜我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真履行受教育義務(wù)，為自己、家庭和國家終身學(xué)習(xí)。課堂練習(xí)

略（詳見課件）課后作業(yè)

（1）復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

（2）預(yù)習(xí)P67-75課文，預(yù)做課本問題?！景鍟O(shè)計(jì)】

二、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

1.維護(hù)受教育權(quán)利（1）受教育是基本權(quán)利

（2）如何維護(hù)我們的受教育權(quán) 2.履行受教育義務(wù)（1）受教育機(jī)會(huì)來之不易

（2）如何履行受教育義務(wù) 【教學(xué)反思】

????教師對(duì)于學(xué)生要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，好孩子都是夸出來的。多幫助一些學(xué)困生，孩子的本質(zhì)都是好的，只是有的孩子還沒有建立起學(xué)習(xí)的興趣，我們要幫助他們建立起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。????第3課時(shí)

一、知識(shí)點(diǎn)回顧?1.教育的含義和作用（p58--60）

含義：教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

作用：對(duì)個(gè)人（P59），對(duì)社會(huì)（P60）2.什么是受教育權(quán)？（p60）受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。3.什么叫義務(wù)教育？其法律依據(jù)是什么？（p61）

義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國實(shí)施義務(wù)教育的法律保障。4.義務(wù)教育中的“義務(wù)”和“教育”是什么意思？（p61相關(guān)鏈接）

“義務(wù)”是指用法律形式規(guī)定的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要遵循并應(yīng)盡的義務(wù)?！敖逃睂Ｖ笇W(xué)校教育。

5.義務(wù)教育有什么特征？（p61）

（1）義務(wù)教育具有國家強(qiáng)制性：由國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施。體現(xiàn)在家庭和社會(huì)兩方面。

（2）義務(wù)教育具有統(tǒng)一性：規(guī)定年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

（3）義務(wù)教育具有公益性。6.作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，應(yīng)該這樣履行受教育的義務(wù)？（p64）第一，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；

第二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；

第三，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。7.怎樣成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人？P65-66

二、課堂練習(xí)

（一）選擇題（略，詳見課件）

（二）非選擇題

1.某校九年級(jí)學(xué)生小豆，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，到網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲。一天，他又曠課到網(wǎng)吧玩游戲，老師找到他勸他回校上課，他卻說：“玩游戲是我的權(quán)利，我不上學(xué)又不犯法，你少操這份心吧?！焙髞砝蠋熣业叫《沟耐瑢W(xué)，請(qǐng)他們幫忙勸小豆回校上課。

如果你是小豆的同學(xué)，你該如何勸說小豆呢？

2.某開了一家酒店，吳某送正在讀八年級(jí)的女兒小紅去當(dāng)服務(wù)員。小紅不愿輟學(xué)，主動(dòng)去找班主任老師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師的幫助下，小紅說服了父親。后來，吳某重新把小紅送回了學(xué)校。

（1）上述材料中有哪些違法行為？

（2）你從小紅的行為中獲得了哪些啟示？ 3.006年9月1日起施行的，新修訂的義務(wù)教育法規(guī)定：“國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度”，明確了義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。同時(shí)規(guī)定“國家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍”，將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以法律的形式固定下來。該法還首次明確規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”，使促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展成為一大亮點(diǎn)。

（1）上述材料說明了義務(wù)教育的哪些特征？

（2）百年大計(jì)，教育為本。教育對(duì)個(gè)人的成長和發(fā)展有什么作用？

（3）作為接受義務(wù)教育的學(xué)生，你是怎樣珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育義務(wù)的？

三、課后反思

本節(jié)課以學(xué)生實(shí)例來復(fù)習(xí)鞏固受教育權(quán)，讓學(xué)生充分體會(huì)到了受教育的重要性，并激發(fā)了學(xué)生珍惜受教育權(quán)能的覺悟，自覺履行受教育的義務(wù)。

第四篇：黑龍江省蘭西縣北安中學(xué)八年級(jí)政治下冊(cè)《第六課 終身受益的權(quán)利 第二框珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》導(dǎo)學(xué)案

《第六課 終身受益的權(quán)利 第二框珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知道受教育權(quán)受到侵犯時(shí)要采取各種合法方式予以維護(hù)；明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。

二.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

理解受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)。三.復(fù)習(xí)內(nèi)容：

①教育的含義？ ②教育的作用有哪些？

③什么是受教育權(quán)？ ④義務(wù)教育的含義是什么？ ⑤義務(wù)教育的特點(diǎn)是什么？ 四.課堂助學(xué)：

①接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)承擔(dān)哪些基本義務(wù)？

五.課堂檢測：

1.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“課堂助學(xué)”中的題目；教材中落實(shí)。2.看誰記得快，指生回答。六.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

（一）、快樂選擇（下列每題四個(gè)選項(xiàng)中至少有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出來填在括號(hào)里）

1、父親對(duì)兒子小明說：“你看，我沒有讀多少書不也照常做生意掙錢！明天你就不要上學(xué)了，在家?guī)臀掖罾砩狻！奔偃缒闶切∶?，你的做法是（）A、尋求學(xué)校老師的幫助 B、到當(dāng)?shù)卣畬で髱椭?C、到法院起訴父親，爭取受教育的權(quán)利 D、聽父親的話，不上學(xué)了

2、受教育者應(yīng)該履行的受教育的義務(wù)主要有（）

A、認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)B、認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)

C、認(rèn)真完成九年義務(wù)教育就可以D、認(rèn)真遵守法律和紀(jì)律，尊敬師長，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)

3、中學(xué)生劉某在初中一年級(jí)上學(xué)，其父認(rèn)為她學(xué)習(xí)成績不好，便讓她棄學(xué)外出打工。老師找到她談話，她卻說：“受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，純屬個(gè)人私事，我可以放棄?！边@段材料說明（）

A、劉某父親的做法侵犯了憲法賦予劉某受教育的權(quán)利 B、劉某父親的做法符合家庭實(shí)際，因而是正確的 C、劉某的言行是堅(jiān)持了公民享有的權(quán)利

D、劉某的言行違背了受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)，作為義務(wù)是必須履行的

4、社會(huì)在發(fā)展，學(xué)習(xí)無止境。目前我們進(jìn)入了一個(gè)（）

A、一次“充電”終身“放電”的時(shí)代 B、只“充電”不“放電”的時(shí)代 C、只“放電”不“充電”的時(shí)代 D、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代

（二）、請(qǐng)你簡要回答：

在舊中國，只有20%的學(xué)齡兒童能夠入學(xué)讀書，絕大多數(shù)中國人是文盲。貧困的放牛娃走過學(xué)堂時(shí)，對(duì)少數(shù)富人子弟上學(xué)讀書羨慕至極。許多革命前輩在獄中苦讀，在馬背上、戰(zhàn)壕里看書，補(bǔ)償失去的讀書機(jī)會(huì)。對(duì)比這些事實(shí)，請(qǐng)回答：

（1）同舊社會(huì)的放牛娃、革命前輩相比，當(dāng)代的青少年應(yīng)珍惜什么權(quán)利？

（2）我們青少年應(yīng)以什么態(tài)度對(duì)待這一權(quán)利？

（三）、請(qǐng)你辨析：

某校初二學(xué)生王某經(jīng)常無故曠課，班主任老師批評(píng)教育他，他卻說：“我不偷不搶，讀不讀書是我的權(quán)利，別人管不著?！?/p>

（四）、請(qǐng)你幫幫他：

初二學(xué)生小明因家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)成績差，不想再讀書了，小明的媽媽告訴來家訪的班主任李老師說：“我們家經(jīng)濟(jì)本來就困難，這不，他爸由于廠子不景氣，最近又下崗了。家里現(xiàn)在是沒有任何經(jīng)濟(jì)來源。再說小明自己讀書不爭氣，成績?cè)诎嗌侠鲜堑箶?shù)幾名，讀下去也不會(huì)有多大出息的，他自己也感到讀不下去了。所以我和他爸商量著干脆就別讓他上學(xué)了。

假設(shè)你就是李老師，該如何幫助小明解決所遇到的困難，勸說小明和他的父母，使小明能返校讀書呢？

七.學(xué)習(xí)反思：。

第五篇：吉林省通化市外國語中學(xué)八年級(jí)政治下冊(cè) 第六課 終身受益的權(quán)利導(dǎo)學(xué)案

第六課 終身受益的權(quán)利

導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1閱讀教材，準(zhǔn)確說出教育含義及義務(wù)教育的含義、特點(diǎn)。

2小組討論交流教育的的重要性，從而明確受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。3學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)

4、樹立終身學(xué)習(xí)觀，在日常生活中養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度；

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)

2、如何維護(hù)自己的受教育權(quán)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)

2、履行受教育的義務(wù)

課型

課時(shí) 新授課 2課時(shí) 主 備 人 審 核 人教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

見性問題及解決對(duì)策

第一課時(shí)

導(dǎo)入 播放一段視頻 學(xué)生思考說明什么問題？ 通教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)過此活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)主題。

預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)知識(shí)助我成長 教育為人的幸福生活奠基

我們享有教育的權(quán)利 巡視指導(dǎo)：讓學(xué)生結(jié)合自己及社會(huì)生活實(shí)際，認(rèn)真閱讀教材，整體把握教材，系統(tǒng)掌握知識(shí)，并完成學(xué)案中第一部分內(nèi)容。

標(biāo)記、探究解決問題。并達(dá)成共識(shí)。做學(xué)生一般很容易理解教育對(duì)個(gè)人成長的作用，而忽視對(duì)國家的作用，教學(xué)中可列舉關(guān)于教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的材料，讓學(xué)生體會(huì)教育對(duì)國家發(fā)展的重要作用。這樣從個(gè)人國家兩方面使學(xué)生明確受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)

珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

維護(hù)受教育權(quán)利

履行受教育義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)案的引導(dǎo)有的放矢閱讀教材，閱讀時(shí)要關(guān)注我們的現(xiàn)實(shí)生活。并完成學(xué)案中第二部分內(nèi)容。

做標(biāo)記，探究解決問題，并提出有疑惑的問題。教材還就具體的學(xué)法提出了建議，并且倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)觀。這一點(diǎn)在教學(xué)中不能忽略。這一部分內(nèi)容有利于使學(xué)生進(jìn)一步理解受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)這一觀點(diǎn)。

第二課時(shí)

展示交流

1、按組分配任務(wù)

2、指導(dǎo)學(xué)生分組展示

3、發(fā)現(xiàn)問題，精講點(diǎn)撥；拓展延伸。

1、組內(nèi)合作準(zhǔn)備。

2、用自己喜歡的方式展示預(yù)習(xí)成果，其他組學(xué)生點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。展示中為了避免泛泛而談，要引導(dǎo)學(xué)生多對(duì)照自己及社會(huì)生活中的正反兩方面的實(shí)際，反思自己是否珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。針對(duì)不足提出解決辦法。

反饋練習(xí)

題，查漏補(bǔ)缺。

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納、梳理知識(shí)。

2、檢查目標(biāo)落實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問

1、歸納所學(xué)知識(shí)，組內(nèi)交流。

2、完成反饋習(xí)題，組內(nèi)結(jié)對(duì)互批，發(fā)現(xiàn)問題，組內(nèi)糾正。學(xué)生往往只愿意就題論題，片面追求正確答案。教師一定要根據(jù)做題情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，誘思質(zhì)疑，啟發(fā)點(diǎn)拔，挖掘題目的深層功能。

教學(xué)反思

組長簽字：領(lǐng)導(dǎo)簽字：