第一篇：科學(xué)

科學(xué)《春筍來報(bào)到》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識竹子和竹筍，了解他們之間的關(guān)系。

2、認(rèn)識生活中的竹制品，知道竹子的用途?；顒?dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識竹子和竹筍，了解他們之間的關(guān)系 活動(dòng)難點(diǎn)：

認(rèn)識生活中的竹制品，知道竹子的用途。活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件制作、掛圖 活動(dòng)過程：

一、出示課件，認(rèn)識竹子和竹筍的特征。

1、出示圖片熊貓引起幼兒興趣，說一說他喜歡吃什么。

2、出示圖片竹子，幼兒認(rèn)識，說一說竹子的特征。

3、出示圖片竹筍，幼兒觀察、猜測是什么。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識竹筍。

5、比較竹子和竹筍有什么不同。

二、出示竹制品課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹子的多種用途。

1、幼兒觀察圖片，說一說圖片中是什么物品，使用什么制作的。

2、想一想，說一說自己家里有哪些物品是竹制品。

3、教師總結(jié)：竹葉可以包裹食物、釀酒、編織工藝品，竹莖可

以用來蓋房子，做籬笆、笛子、竹筷、牙簽等，細(xì)枝可以做竹掃把。

三、出示掛圖，了解竹子的其他用途。

1、說一說圖上的小動(dòng)物正在使用哪些竹制品，是竹子的那個(gè)部 位制作的。

2、說一說還有哪些東西是用竹子做成的。

四、活動(dòng)延伸，了解竹子的種類。

不一樣的小豆芽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)，了解植物生長的向光性。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)問題猜測原因，培養(yǎng)幼兒勤觀察，愛動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

按照幼兒用書上的方式種植豆芽。

材料準(zhǔn)備：

幼兒用書，每人一個(gè)小紙盒，1把剪刀。

活動(dòng)過程：

一、引出課題。教師出示豆芽：“小朋友們請看，老師手上的豆芽是從菜場買來的，請小朋友記住它的樣子，等會(huì)兒老師要提問?！?/p>

二、組織教學(xué)

1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。

教師：

（1）上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎？都有哪些變化？（大小、顏色、硬度）。

（2）后來我們將豆子種在哪里了？我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。

2、引導(dǎo)幼兒討論豆子不一樣的生長情況。

（1）教師：現(xiàn)在豆子長成什么樣子？讓我們一起來看看吧！豆子都發(fā)芽，長高了嗎？它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎？

（2）教師鼓勵(lì)幼兒猜測原因。

教師：想一想我們的種植方法一樣嗎？怎么不一樣？

3、教師總結(jié)：

教師：原來植物是需要陽光的。因?yàn)槲覀儗⒅虚g的豆芽全部蓋在了一個(gè)小盒內(nèi)，它見不到陽光，進(jìn)行不了光合作用，所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的，哪里有陽光它就往哪里生長，所以當(dāng)我們將盒子的口向旁邊（或向上）開時(shí)，葉子就會(huì)向著有陽光的地方往旁邊（或向上）生長。

4、鼓勵(lì)幼兒再次做植物生長試驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證觀察。

（1）教師：這里有一個(gè)紙盒，請你先想一想你向讓豆子往哪個(gè)方向長。然后動(dòng)腦筋改造紙盒。

（2）幼兒思考并動(dòng)手改造紙盒。

（3）教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋，請幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙，澆水種植豆芽。

科學(xué)《我愛樹朋友》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解樹的作用，激發(fā)愛護(hù)樹、保護(hù)樹的環(huán)保意識。2.運(yùn)用已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，選擇適合的觀察方法進(jìn)行觀察?；顒?dòng)重點(diǎn)：

了解樹的作用，激發(fā)愛護(hù)樹、保護(hù)樹的環(huán)保意識?；顒?dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，選擇適合的觀察方法進(jìn)行觀察。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書、掛圖。2.白紙、筆每人一份。活動(dòng)過程：

1.以猜物游戲?qū)?。?）今天老師想請你們猜一樣常見的東西。他是一種植物的總稱。個(gè)頭比較高，又跟、枝干和葉子。

（2）你見過的樹是什么樣子的？你喜歡樹嗎？為什么？ 2.歉意幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說樹的作用。你知道樹有哪些作用呢？

3.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

（1）鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立看圖，并將觀察結(jié)果用繪畫的形式簡單地進(jìn)行記 錄。

教師：樹有許多的作用。這里有一幅圖，上面說了一些樹的作用，但 要請你仔細(xì)觀察，找找樹的作用在哪里。觀察到一個(gè)樹的作用就請?jiān)?/p>

白紙上用自己的方式記錄下來，待會(huì)告訴大家，看誰找的最多。（2）幼兒獨(dú)立看圖觀察并記錄。

（3）集體進(jìn)行交流。

你觀察到的樹的作用有哪些？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？還有沒有其他的發(fā) 現(xiàn)？（4）討論用什么方法能不遺漏地看圖。（5）幼兒自行看圖并交流。4.討論怎樣保護(hù)樹。

樹的作用這么大，我們要怎樣保護(hù)他們呢？ 5.小結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束

人們怎樣傳遞消息

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。

2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。

3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查表

幼兒畫冊

圖片

活動(dòng)過程

一、討論交流：

我知道的信息傳遞的方式

二、配圖講述人們信息傳遞的故事，簡單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。

三、暢想未來信息傳遞的方式

教師行為教師開始可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息傳遞的情境，例如：今天在幼兒園受到了老師的表揚(yáng)，得了一朵小紅花，如何將這個(gè)好消息告訴給你們的爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠(yuǎn)方的親人呢？

過渡語：剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的辦法，你還知道哪些傳遞的方法？可以結(jié)合調(diào)查表說一說師語：中國人都是很聰明的，在很久很久以前，人們就想到了很多方法去傳遞信息。

例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號，手語，書信，旗幟等方法。

現(xiàn)代的人們有郵政、電報(bào)、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。

師語：現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法，大膽想象一下以后還會(huì)出現(xiàn)什么樣的信息傳遞的方法呢？等你們長大后會(huì)怎樣去傳遞信息呢？（這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫出自己對未來信息傳遞方式的設(shè)想，可將孩子的設(shè)想布置在主題墻或區(qū)域中）

大班科學(xué)教案：信息是如何傳遞的

活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

活動(dòng)過程：

1）交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

3）討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句

悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

活動(dòng)延伸：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

有趣的聯(lián)絡(luò)方式

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。

2、了解動(dòng)物通過聲音、振動(dòng)翅膀、行為、顏色、氣味等傳遞信息的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、各種動(dòng)物的圖片、展板

活動(dòng)過程：

一、人類的聯(lián)系方式

請小朋友跟老師做游戲，請一名小朋友上來，耳語告訴他用動(dòng)作表現(xiàn)出他很生氣，但不能出聲音；用聲音表現(xiàn)出自己很高興；讓其他小朋友猜猜看?！皠偛判∨笥延脛?dòng)作、表情和聲音告訴我們他很生氣或者很高興，那如果兩個(gè)人見不到面該怎樣表達(dá)呢？”（打電話、寫信、上網(wǎng)）

二、動(dòng)物間的聯(lián)絡(luò)

原來，我們?nèi)祟愑羞@么多和好朋友聯(lián)系的方式，我們能通過這些方式來表達(dá)自己的想法和情感，傳遞自己的一些信息，那你們知不知道小動(dòng)物之間是怎樣傳遞信息的呢？下面我們就來看看我們平時(shí)經(jīng)常見到的小動(dòng)物它們之間的聯(lián)系方式是什么。

依次出示視頻：

小鳥：聲音

小狗：氣味、聲音、（動(dòng)作）

孔雀：顏色

大猩猩：行為（高興、憤怒）

蟋蟀：振動(dòng)翅膀

三、操作圖片，鞏固練習(xí)

“剛才我們知道了這么多小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，今天是不是收獲非常的大呀？森林里其他的小動(dòng)物也聽說我們今天學(xué)到了很多本領(lǐng)，都紛紛來到了我們幼兒園，想讓小朋友們也來幫忙找出他們的聯(lián)絡(luò)方式是什么，你們能不能幫他們找到聯(lián)絡(luò)方式??？”幼兒回桌，分組討論，把桌上的小動(dòng)物按聲音、行為、氣味、顏色、振動(dòng)翅膀等分類并粘貼到展板上，粘貼好后展示自己的結(jié)果，老師和小朋友共同檢驗(yàn)。

“大自然中小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式是不是很奇妙啊，今天還有很多沒有來到我們幼兒園的小動(dòng)物，它們也都有自己特別的聯(lián)絡(luò)方式，比如：螞蟻、蜜蜂，想不想也來看看它們是怎么產(chǎn)地信息的？那現(xiàn)在孩子們先去休息一下喝點(diǎn)水，之后，老師再給你們播放它們傳遞信息的視頻?！保ㄟ@些東西會(huì)滾動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

１、讓幼兒主動(dòng)探索，感知物體會(huì)滾動(dòng)的原因及特征。２、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周圍事物的情感。３、培養(yǎng)幼兒愿意與同伴交流的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一份操作材料（兩個(gè)海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一）；兩大籃各種可滾動(dòng)的物體。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。

1、“小朋友，請你玩一玩籃子里的東西，請你仔細(xì)看看這些東西會(huì)怎么樣？”

2、幼兒自由操作。

3、討論：“剛才玩的時(shí)候，這些東西怎么樣啦？”（動(dòng)起來了），“它是怎么動(dòng)起來的？”（幼兒講述并上來演示）。

二、幼兒滾動(dòng)物體，探索會(huì)滾動(dòng)物體的特征及原因。

1、幼兒討論：這些東西都會(huì)滾動(dòng)嗎？（幼兒討論，教師不做正面回答）。

2、請幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動(dòng)一下，相互交談發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師小結(jié)；有的東西會(huì)滾動(dòng)，有的東西不會(huì)滾動(dòng)。

3、幼兒討論；那些物體對滾動(dòng)，那些物體不會(huì)滾動(dòng)？為什么？（幼兒討論）a、請幼兒分別摸一摸會(huì)滾動(dòng)的物體和不會(huì)滾動(dòng)的物體，比較它們的區(qū)別。b、師生共同小結(jié)：原來圓的東西會(huì)滾動(dòng)，因?yàn)樗鼪]有角。討論：你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來的？

教師小結(jié)：我們用力推了一下，圓的物體就滾動(dòng)起來了。

三、幼兒繼續(xù)操作試驗(yàn)，探索物體滾動(dòng)時(shí)的特征。

1、幼兒第一次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，探索不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。請小朋友左、右手各拿一件不同的物體，同時(shí)滾動(dòng)發(fā)現(xiàn)了什么？

2、幼兒第二次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)。探索相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。請幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時(shí)滾動(dòng)，觀察有什么發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)（幼兒自由討論）

4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。（幼兒發(fā)言并行操作）

5、小結(jié)：同時(shí)滾動(dòng)不同物體，它們的速度不一樣；同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí)，用的力越大，速度越快；用的力越小，滾動(dòng)速度越慢。

延伸活動(dòng)：探索會(huì)滾動(dòng)物體的其他特征。

幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的滾動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。

2、探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。

3、體驗(yàn)合作游戲的快樂，愿意進(jìn)一步探索物體的滾動(dòng)路線?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有的兩個(gè)?? 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。

2、探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。

3、體驗(yàn)合作游戲的快樂，愿意進(jìn)一步探索物體的滾動(dòng)路線。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“√”“×”的兩個(gè)筐，趕“豬”棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動(dòng)過程：

一、探索哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放到打“×”的筐里（過會(huì)收掉）。

2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果（請兩名幼兒來檢驗(yàn)）。

3、認(rèn)一認(rèn)，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺(tái)”）T：會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？

小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。

4、T：為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會(huì)滾動(dòng)。

二、游戲“滾進(jìn)球門”，探索不同物體的不同滾動(dòng)路線，并記錄。

1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線是怎樣的？(自由討論)我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來驗(yàn)證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動(dòng)路線。第二遍交換。

3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”（操作二）

4、集體交流游戲結(jié)果T：你在玩這些東西時(shí)，有沒有都滾進(jìn)球門？（沒有）你遇到了什么困難？

T：為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門？（圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。）結(jié)論：原來圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。

三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰更靈活嗎？

讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！

2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達(dá)，誰就靈活。

3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。（操作三）

4、集體交流，得出結(jié)論。

T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活，很聽話。

T：你們說球體的滾動(dòng)路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的

5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動(dòng)路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線記錄表，我們來看看。

T：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰來記錄？

總結(jié)：原來圓柱體的滾動(dòng)路線直直的，圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動(dòng)。

四，延伸活動(dòng)

1、T：今天，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，就是他們滾動(dòng)的路線不同。平時(shí)在家，你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的

東西？它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動(dòng)的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？

2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄

大班科學(xué)：《輪子的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。

2、了解輪子的演變，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。

2、課件、自制輪胎車。

［活動(dòng)過程］

一、教師騎自行車進(jìn)入，引起幼兒對輪子的注意。

教師騎自行車進(jìn)入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛快的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎？”

“對，因?yàn)樗休喿?，輪子在哪兒呢？?請幼兒找一找自行車的輪子。（提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。）

二、通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。

1、輪子玩具，體驗(yàn)輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。

“今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩?！?幼兒玩玩具。

這些玩具上面都有什么？

你還知道什么東西上面有輪子？

2、二次玩玩具，了解輪子的異同。

“剛才有很多小朋友沒有玩夠，現(xiàn)在再去玩你剛才沒完過的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點(diǎn)。行動(dòng)。

你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒盡情發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。（異：大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，有的沒有齒……同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動(dòng)。）

3、認(rèn)識輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。

“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子，（出示齒輪）它的名字叫齒輪。”

他藏在生活中的什么地方？幼兒發(fā)言。

看課件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。

同樣的方法認(rèn)識滑輪。

4、把能滾動(dòng)的輪子、有牙齒的輪子、能滑動(dòng)的輪子送回家。

“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個(gè)寬敞的家，（出示三張輪子圖片）這是輛滾動(dòng)輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動(dòng)的輪子的家。（依次張貼）小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家?！?/p>

幼兒按照圖示將輪子分類。

三、通過“以前沒有輪子”這個(gè)問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演變。

1、推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。

“剛才小朋友見到了很多輪子，假如生活中沒有輪子會(huì)怎么樣？”

讓幼兒充分發(fā)言。

2、看課件了解輪子的演變。

“看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么演變來的呢？我們一起來看?輪子的故事??！?看課件了解輪子的演變。

3、教師小結(jié)。

[延伸活動(dòng)]

出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導(dǎo)幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。

兒歌：《車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》

小汽車呀滴滴滴，滴滴滴，滴滴滴，帶著我呀向前跑，車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園。

自行車呀丁零零，丁零零，帶著我呀向前跑；

自行車車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園。

公交車呀叭叭叭，叭叭叭，帶著我呀向前跑；

公交車車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園。

各種各樣的輪子

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解周圍世界中有各種各樣的輪子，并且對輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。

2、知道輪子是圓形的，可由多種材料制成； 使用輪子速度快、能省力。

3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問題的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師制作課件

2、各種形狀的玩具積木，有各種形狀車輪的小車若干

3、行李箱六只，箱內(nèi)放置物品

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、幼兒探索玩具積木、車輛。

（1）教師：小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了很多玩具，有的桌子上是各種形狀的積木，有的是裝有不同形狀輪子的小車，請小朋友輕輕推一推、滾一滾玩一玩這些玩具，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒操作探索活動(dòng)）師提問：

你玩了哪些形狀的積木？發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒邊演示便講講自己的發(fā)現(xiàn)）為什么圓形的積木能滾動(dòng)而其他形狀的積木不能滾動(dòng)呢？（幼兒回答：圓形的東西會(huì)滾動(dòng)，因?yàn)樗鼪]有角。）你玩的小車車輪是哪些形狀的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒邊演示便講講自己的發(fā)現(xiàn)）為什么圓形的車輪輕輕一推會(huì)滾，而梯形、正方形、長方形、三角形的車輪不會(huì)滾動(dòng)呢？（幼兒回答：圓形的車輪會(huì)滾動(dòng)，因?yàn)樗鼪]有角，其他形狀的車輪因?yàn)橛薪?，所以不能滾動(dòng)。）（3）師小結(jié)：剛才我們玩了這些玩具發(fā)現(xiàn)了圓形的東西只要輕輕的一推會(huì)滾動(dòng)，是因?yàn)樗鼪]有角；梯形、三角形、正方形、長方形等形狀的東西有角，所以它們不方便滾動(dòng)。

二、了解各種各樣的輪子

1、師：人類非常聰明，利用圓形東西會(huì)滾動(dòng)、滾動(dòng)快的道理，制造出了許多輪子，用在了許多東西上面。你們平時(shí)看到過哪些東西上面有輪子？（幼兒邊回答教師邊出示物體圖片）師小結(jié)：大家剛才說了許多輪子，他們有的是交通工具上的輪子，有的是生活中的輪子，那么哪些是交通工具上的輪子？哪些是生活中的輪子呢？

2、幼兒分類回答，教師在課件上展示。

3、這么多東西上都有輪子，它們是不是一樣？又是用什么材料組成的呢?我們一起來看一看!（1）（師出示自行車輪圖）提問：這是什么東西上的輪子？（自行車、三輪車）輪子里面細(xì)細(xì)的一根一根的是什么材料做的？叫什么？（是鋼鐵的叫鋼絲）外面這一圈銀色的又是什么材料的？叫什么？（也是鋼鐵做的叫鋼圈）鋼圈外面黑色的是什么材料做的？叫什么？（是橡膠的叫輪胎）

（2）（師出示摩托車輪圖）提問：這個(gè)輪子是什么東西上的？（摩托車、電瓶車，電瓶三輪車）它和自行車輪子有什么不同？有什么相同？（不同是里面沒有一根一根的鋼絲，有比鋼絲粗很多的鋼鐵做得輪轂，而且摩托車輪比自行車輪要寬一點(diǎn)。相同是都有橡膠輪胎）自行車摩托車上有幾個(gè)輪子？三輪車呢？

（3）（師出示汽車輪圖）提問：這種輪子什么車上有？（小轎車、面包車、公共汽車、大貨車等汽車）汽車輪子和自行車輪摩托車輪有什么不同？（汽車輪寬一點(diǎn)，中間部分也是鋼鐵做的輪轂，外面是輪胎，輪胎上有許多花紋。）為什么汽車輪子要比自行車和摩托車的輪子寬、大？（因?yàn)槠嚧笠稽c(diǎn)，坐的人多、裝的貨多）是不是所有汽車上的輪子都一樣大、一樣多呢？（不是，小汽車的輪子小一點(diǎn)，公共汽車的輪子大一點(diǎn)，貨車載重越多車輪越大

而且輪子也越多）

（4）請小朋友們看一看自行車摩托車和汽車輪胎上有什么？（花紋）這些花紋有什么不同？

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案：以前沒有輪子

媽咪愛嬰網(wǎng)）打開看看吧！

（1）提問：

你猜，這是什么？嘗嘗看，原來是鹽。

你們剛才嘗過了，鹽是什么味。（咸咸的）

鹽是什么顏色的?（白色的）

鹽看起來像什么?(如像糖、像雪、像白面等)。

鹽是什么形狀的?（2）小結(jié)：鹽是白顏色的，像糖、像雪。細(xì)看鹽是小顆粒狀。鹽的味道是咸的。

二、初步了解鹽從哪里來

教師：那你知道鹽是從哪里來得嗎？

1、請幼兒觀看海水制鹽的錄像片。

2、組織幼兒討論：鹽是怎么來的。

3、重放一遍錄像，教師總結(jié)海水制造鹽的原理：海水很咸，它含有大量的鹽。鹽水遇熱蒸發(fā)變干后會(huì)分離出鹽來，所以人們便用海水來制鹽，我們平時(shí)吃的鹽大都是海鹽。

4、鹽的其他來源。（PPT）

(1)請幼兒看鹽湖的照片。

(2)告訴幼兒世界上的鹽除了海水制的鹽外，還有天然鹽礦和鹽湖，那是很多很多年以前的大海被曬干后變的。

《海水變鹽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過操作、實(shí)驗(yàn)，了解海水變鹽的過程。

2、培養(yǎng)幼兒大膽探索，仔細(xì)觀察和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作樂趣。

3、讓幼兒珍惜自然資源，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組4人一套實(shí)驗(yàn)儀器：一杯海水，酒精燈，試管，小湯匙，鐵架，小碟。自制光盤一盤。

活動(dòng)過程：

一、以東山民歌《東山漁歌》引入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。師：小朋友和老師一起來唱《東山漁歌》。全班幼兒與老師一起唱一遍歌曲。師：歌曲唱了什么？

幼：紅紗魚、魚、小魚、龍蝦、螃蟹?? 師：它們都生活在哪里呢？ 幼：大海里。

師：除了剛才我們講的魚，你知道大海里還有些什么？ 幼：魚、烏龜、鯊魚、珊瑚-----

二、做實(shí)驗(yàn)：“海水變鹽”，把鹽找回來。

師：大海有豐富的資源，就連海水也是寶呢！海水能變成什么呢？你們知道嗎？ 幼：不知道。

師：我們今天來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)做完了你們就知道。

1、老師介紹實(shí)驗(yàn)儀器（邊講解邊示范）

師：老師為你們準(zhǔn)備了酒精燈、鐵盤子、鐵架、角桌還有一杯海水。等會(huì)請小朋友把海水倒

入鐵盤里，然后輕輕地放在鐵架上，把酒精燈蓋幅輕輕打開，放在旁邊。老師為你們點(diǎn)火，最后把鐵架移到酒精燈上加熱。

2、提出實(shí)驗(yàn)的要求。

師：現(xiàn)在小朋友一起來做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)做完時(shí)要把酒精燈拉出來，把帽子蓋上，不能用嘴吹。燈會(huì)很燙，小朋友的手不要摸到。

3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。（老師為幼兒點(diǎn)酒精燈）

師：你們發(fā)現(xiàn)盤子里的海水變得越多還是越少？ 幼：越來越少。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 幼：有煙，水蒸氣?? 幼：還有泡沫，有泡泡?? 師：你們看這海水變成了什么？ 幼：變成白白的。師：這白白的是什么？ 幼：鹽、泡沫??

4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體會(huì)成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。師：小朋友剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？ 幼：有泡泡，有煙。幼：有一顆一顆的東西。

師：海水都變成了白白的東西，你們知道它是什么？ 幼：是糖。幼：是鹽。

師：有的小朋友說是鹽，有的說是糖，請小朋友用桌子上的湯匙沾一下，然后放在嘴里舔一舔，嘗一嘗是什么味道？（幼兒嘗鹽）

師：你們知道這是什么？ 幼：鹽。幼：咸咸的。

師：這海水加熱，剩下了白白的鹽，原來海水可以變成鹽。㈡出示裝有鹽的盤子：粗鹽、細(xì)鹽，讓幼兒觀察。

師：老師每桌為小朋友準(zhǔn)備一盤鹽，你們聞一聞，看一看，摸一摸，嘗一嘗，然后告訴老師：①鹽是什么顏色的？②鹽看起來像什么？③鹽是什么形狀的？

（引導(dǎo)幼兒觀察）師：鹽看起來像什么？ 幼：細(xì)細(xì)的，一點(diǎn)點(diǎn)。幼：白白的，像白糖一樣。師：鹽像白糖一樣細(xì)細(xì)的。

師：你們摸一摸粗鹽和細(xì)鹽有什么不一樣。

幼：粗鹽像石頭，一個(gè)一個(gè)的。幼：粗鹽像冰糖。

小結(jié)：鹽是白顏色的，像糖、像雪，細(xì)看鹽是小顆粒狀。鹽有粗的，有細(xì)的，它們味道都是咸咸的。

三、鹽的作用

師：鹽的本領(lǐng)很大很大，你們知道它有什么作用？ 幼：可以漱口?? 幼：炒完菜都要加鹽。幼：可以調(diào)味。幼：喉嚨痛，可以消毒。

小結(jié)：鹽的作用可大了，它含有豐富的微量元素，如鈉、銅、鉀，對人體的生長、以育有利，鹽水還有消毒作用。

四、鹽從哪里來

我們平時(shí)吃的鹽是海鹽，東山有很多鹽場，經(jīng)過加工運(yùn)到四面八方，海水是怎么變成海鹽的呢？

1、幼兒觀看鹽場海水制鹽的照片。（老師放碟片）

2、放映光盤，幼兒觀看，教師講解。

師：海水通過黑黑的管道，把海水引進(jìn)入一格格的鹽田，讓太陽公公曬一曬，水份變成了水蒸汽，水蒸汽跑掉了，就變成了鹽。鹽田的工人叔叔把很多的鹽堆在一起，變成了鹽堆，再用塑料袋包起來。

4、幼兒討論：海鹽是怎么來的。

師總結(jié)海水制造鹽的原理：海水很咸，它含有大量的鹽。鹽水遇熱蒸發(fā)變鹽，所以人們便用海水來制海，我們平時(shí)吃的鹽大都是海鹽。

五、環(huán)保教育：

師：我們東山生產(chǎn)的海鹽銷往全國各地，受到人們喜愛。大海是我們生活的故鄉(xiāng)，我們要熱愛大海，保護(hù)大海，你們說應(yīng)該怎么做呢？

幼：不能把臟水倒到海里。

幼：游泳時(shí)，看到垃圾撿起來放到垃圾桶里。幼：吃完糖果，糖紙不能扔在海里。

2、小結(jié)：

師：我們要愛護(hù)大海，像保護(hù)自己家一樣，剛才都想了許多辦法，請小朋友把保護(hù)大海的想法畫下來。

活動(dòng)延伸：

1、活動(dòng)區(qū)角放置一些在杯子里的鹽。

2、請幼兒把保護(hù)大海的想法，用圖畫紙畫出來。

3、幼兒回家利用太陽光做海水制鹽的實(shí)驗(yàn)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：用鹽巴玩游戲

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。

2、能制做不同濃度的鹽水。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實(shí)驗(yàn)記錄表、已制作好的鹽水畫。

三、活動(dòng)過程

1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個(gè)是鹽，哪個(gè)是糖？

2、啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察：

鹽和糖是什么顏色的？（當(dāng)它們堆在一起是白顏色的，當(dāng)它們放到水中是無色的）

鹽摸起來感覺如何？

聞一聞，它們的氣味是什么樣的？ 嘗一嘗，它們的味道是什么樣的？

3、請幼兒回想我們前面做過的為認(rèn)識糖的顏色而做的實(shí)驗(yàn)。請幼兒說一說鹽和糖是否都會(huì)溶解到水中？請幼兒自由發(fā)表意見。

4、將幼兒分成四組做溶解實(shí)驗(yàn)，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學(xué)會(huì)簡單地記錄。

5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒回到班里自己制作鹽水畫。

第二篇：科學(xué)

五年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

任課教師：楊錦春

本學(xué)期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。

在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與交流合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種能力。

二、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，為工作指明方向。

在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個(gè)整體的了解，對重、難點(diǎn)比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題認(rèn)識清晰，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果。

三、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競爭機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。更多教師工作總結(jié)網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵(lì)??！

四、教學(xué)評價(jià)多元化。評價(jià)有過程性評價(jià)，也要有結(jié)果性評價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。五年級的葉勒曼班等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚(yáng)調(diào)動(dòng)起來的。

五、繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高；學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情很高，如做化石模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)校里沒有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用了。

六、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得知識的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

時(shí)間：2013年07月08日

第三篇：科學(xué)

單元

單元內(nèi)容

總課時(shí)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

教|||

單元

單元內(nèi)容

總課時(shí)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

教|||

高亭中心小學(xué)占地面積15650平方米，綠化面積2623平方米?，F(xiàn)有教師100余人，班額35個(gè)，學(xué)生1200余人。學(xué)校分為教學(xué)區(qū)和生活區(qū)，擁有航模專用教室、海洋科技作品陳列室、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究室、標(biāo)準(zhǔn)室外排球、籃球與網(wǎng)球|||

2011浙江省小學(xué)科學(xué)特級教師網(wǎng)絡(luò)工作室工作總結(jié)

根據(jù)“浙江省第二輪‘農(nóng)遠(yuǎn)工程’資源建設(shè)特級教師網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)項(xiàng)目”的工作部署，喻伯軍特級教師網(wǎng)絡(luò)工作室于2011年1月啟動(dòng)并建成。一年來|||

六

年級

第二

學(xué)期

制定人

蘆慧

時(shí)間

2012.3單元

周次

實(shí)驗(yàn)名稱|||

五

年級

第二

學(xué)期

制定人

錢忠蘭

時(shí)間

2012.3

單元

周次

實(shí)驗(yàn)名稱|||

四

年級

下

學(xué)期

制定人

楊潔

時(shí)間

2012.3

單元

周次

實(shí)驗(yàn)名稱|||

三

年級

第二

學(xué)期

制定人

王小茹

時(shí)間

2012.3

單元

周次

實(shí)驗(yàn)名稱|||

以活動(dòng)為抓手

揚(yáng)基地之風(fēng)帆——2011學(xué)年第一學(xué)期科學(xué)教研組工作總結(jié)

2011年9月13日，蓮都區(qū)教育網(wǎng)公布我區(qū)第一批學(xué)科基地的評選結(jié)果，我校作為全區(qū)唯一一個(gè)小學(xué)科學(xué)基地名列其中。這是一項(xiàng)榮譽(yù)，更是一|||

學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、智力狀況及學(xué)習(xí)情感的簡要分析

我校六年級有三個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班的學(xué)生數(shù)在44左右。學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，科學(xué)觀察能力和實(shí)|||

學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、智力狀況及學(xué)習(xí)情感的簡要分析

我所教的四年級兩個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班的學(xué)生數(shù)在40以上。大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識，而|||

周次

日期

教材內(nèi)容

課時(shí)|||

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

完成情況|||

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

完成情況|||

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

完成情況|||

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

完成情況|||

2011-2012學(xué)第二學(xué)期開始了，為了保證各項(xiàng)工作順利完成，現(xiàn)對一學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，科學(xué)組全體教師要學(xué)好用好《教學(xué)規(guī)范》，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)環(huán)境，以優(yōu)化科學(xué)課堂|||

一、本冊教材主要內(nèi)容：

《科學(xué)》六年級下冊有“微小世界”、“

物質(zhì)的變化”、“

宇宙”、“

環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)：

通過不同視角對周圍|||

一、本冊教材主要內(nèi)容：

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：沉和浮、熱、時(shí)間的測量、地球的運(yùn)動(dòng)。

二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)：

本冊教科書，設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別|||

一、本冊教材主要內(nèi)容：

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：電、新的生命、食物、巖石和礦物。

二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)：

本冊教科書有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和

第四篇：科學(xué)

科學(xué)

2010年5月7日 星期五 天氣：晴

這個(gè)周末，老師讓做科學(xué)作文、手抄報(bào)一塊布置，便勾起了我對科學(xué)的回憶。

科學(xué)發(fā)展給我們的生活帶來了巨大的改變：方便、快捷比如電腦，可以查資料、看新聞、要什么有什么，而且還可以玩一些網(wǎng)絡(luò)游戲，豐富我們的課余生活汽車、火車、飛機(jī)現(xiàn)代的交通工具，使我們的出行更加便捷、干凈。并且，以往一些被醫(yī)學(xué)界判了死刑的人，現(xiàn)在的技術(shù)也可以進(jìn)行救治了。而且，電子眼還可以看見犯罪的人，將他們繩之以法！

但是，科學(xué)的進(jìn)步，也給我們帶來了很多壞處：電腦、電視等一切帶輻射的電器都對人們有害，這不，我的眼睛也多了兩個(gè)了。汽車、火車、飛機(jī)行駛的那么快，更讓交通事故頻頻發(fā)生。而且，一些工廠排出的有毒氣體和廢水，使人一出生就得了怪病。并且隨著武器的發(fā)展，各國之間的戰(zhàn)爭連續(xù)不斷，使兩國人民都飽受戰(zhàn)爭的血腥。

看來，所有的事物都具有兩面性，人們既受它的益，也飽受它的痛。

山東省鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級：孔勁松

第五篇：“科學(xué)

“科學(xué)·藝術(shù)·哲學(xué)”

——趙鑫珊 2005/6/11于浙江圖書館

烏鴉具有哲理的詩意

我是從上海來的，來到杭州。如果有人問我，這兩個(gè)城市更愿意居住在哪里，我很難回答。選擇使我痛苦。

上海有兩個(gè)缺點(diǎn)。第一，上海沒有烏鴉，只有麻雀。麻雀的小步跳躍和嘰嘰喳喳，都很小家子氣，很浮躁，加重了上海的浮躁。唐詩里，寫得最多的是烏鴉，其次是大雁。烏鴉是富有詩意的，是富有哲理深度的一種象征，一個(gè)符號。在中國的唐詩宋詞里，特定時(shí)刻的烏鴉是關(guān)鍵。比如說，昏鴉、晚鴉、寒鴉和暮鴉?? 為什么烏鴉那么有詩意？“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！笔腔臍埖拿馈槭裁从没桫f，而不說是晨鴉？同樣是烏鴉，為什么時(shí)間這么重要？為什么昏鴉、寒鴉聽起來這么美？這是因?yàn)榈鹊搅它S昏，經(jīng)過了一個(gè)白天，經(jīng)過了一天的苦惱、哀樂的體驗(yàn)，就有了一些哲學(xué)的內(nèi)涵。

在東京、莫斯科、巴黎和德國的一些城市，都有烏鴉。成群烏鴉的生存，需要合抱粗的大樹，需要大樹成片，而上海沒有。我在杭州西湖邊的一個(gè)賓館住過，有烏鴉。雖然不多，只有零星的幾只，但這也說明了杭州生態(tài)環(huán)境比上海好。通常我們會(huì)把烏鴉和墳?zāi)孤?lián)系在一起。在中國文人筆下，暮鴉和荒墳組成一個(gè)句子是很凄涼悲壯的。在歐洲也是如此。有烏鴉的墳地特別給人啟發(fā)，啟發(fā)人對生命進(jìn)行哲理的思考。

城市應(yīng)該有鐘聲

上海的第二個(gè)缺點(diǎn)是缺少鐘聲。

你們翻翻唐詩，唐詩中有鐘聲，“晚鐘”、“暮鐘”、“殘鐘”，還有“疏鐘”、“緩鐘”。鐘聲的節(jié)奏很重要。地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，太陽的升、落，春、夏、秋、冬的到來，都是節(jié)奏；人的心跳是節(jié)奏，音樂也是節(jié)奏，世界都是節(jié)奏。這些自然規(guī)律使節(jié)奏成了最重要的課題。我在國外經(jīng)常聽到鐘聲，常常會(huì)喚起我對唐詩中“鐘聲”的思考。鐘聲是一種符號，什么也沒說卻什么都說了。鐘是出世的，鼓卻是入世的。遺憾的是，在中國的城市中幾乎沒有鐘聲。

1983年，我遷居上海，聽到過鐘聲，那是海關(guān)的鐘聲，也很好呀，那是寺廟鐘聲的代用品。9點(diǎn)10點(diǎn)敲起鐘來，能讓人沉靜下來，讓人平衡。人不要太世俗、太物欲，太入世，還需要精神的東西，要點(diǎn)出世，鐘聲能緩解當(dāng)今世界的快節(jié)奏?？茖W(xué)技術(shù)太講快節(jié)奏了，火車提速、飛機(jī)速度很快。科學(xué)技術(shù)可以飛速發(fā)展，但人性的進(jìn)化很慢，我們?nèi)说倪M(jìn)化跟不上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這是一種矛盾。西方工業(yè)文明講速度、講力，農(nóng)業(yè)文明是慢速的。但現(xiàn)在什么都在提速、我不太喜歡。我們有時(shí)要快節(jié)奏，有時(shí)要慢節(jié)奏。人生應(yīng)該有緩有急，有快有慢。人生得平衡一點(diǎn)。

一年四季的到來也很緩慢，夕陽西下、月亮從樹梢升起的速度也很緩慢，戀愛也要緩慢，重要的在過程，在這個(gè)過程中，我們可以慢慢地品味體驗(yàn)人生、世界，思考一些根本性問題。無論國內(nèi)還是國外，在一些高檔的餐廳、咖啡館、酒吧都點(diǎn)蠟燭，為什么不用電燈？因?yàn)橄灎T的光亮朦朧，搖曳的燭光柔和，燃燒的速度緩慢，這樣的氛圍有詩意，可以把人生世界的快節(jié)奏緩慢下來。鐘聲和燭光都有減速的作用。他們受到人性的歡迎。

當(dāng)我聽到海關(guān)的鐘聲一下一下，聽到黃浦江萬噸輪船的鳴笛，我的感覺真好。杭州的城市可以有高樓大廈，但西湖周圍要保持寧靜。寧靜的西湖，迎面而來的是一種唐詩宋詞的風(fēng)骨。這樣的西湖，就更有詩意，更有哲學(xué)、藝術(shù)的氣質(zhì)。

買書的兩個(gè)準(zhǔn)則

思考是享受。有個(gè)研究生問我，現(xiàn)在書店里這么多書，到底該買哪一些？這個(gè)問題很有意思，我有兩個(gè)準(zhǔn)則。

第一，搬家的準(zhǔn)則。書籍的生命力與此有關(guān)。

我年輕時(shí)，讀書總是偷偷摸摸的，像一個(gè)地下工作者，因?yàn)楹苋菀妆蝗思艺f成是走白專道路。我在東北放羊的6年，讀了很多書。直到2000年，我才有了自己的房子。我寫了50本書，很多人以為我有很多藏書，我可以告訴大家，當(dāng)時(shí)我總共只有150本藏書，還包括字典。有些書是我當(dāng)年當(dāng)?shù)粞澴雍湍赣H給我的戒指買的。

沒有自己房子的時(shí)候我經(jīng)常要搬家，每搬一次，就要扔掉十幾二十本書。這些扔掉的書是經(jīng)不起考驗(yàn)的。沒扔的是些什么書呢？唐詩我沒扔，盡管已經(jīng)很破爛，是文革抄家后還給我的，跟我一起生死與共過的。還有肖邦的夜曲、舒曼的夢幻曲樂譜，英文版的《茶花女》、《簡愛》，美國的《紅字》，《莊子》、《老子》、《孔子》，都留著，這些書變成了我的精神支柱，已經(jīng)進(jìn)入了我的血管。能經(jīng)受4次搬家的書，就要買。如果4年搬一次家，搬4次，就是16年，經(jīng)過16年那些書還保存著，說明這些書與你的生命聯(lián)系在了一起。這就是搬家準(zhǔn)則。

第二，躲進(jìn)防空洞的準(zhǔn)則。

日本的一個(gè)哲學(xué)家叫柳田謙十郎，是一個(gè)很誠懇的人。他為了看原版的康德、叔本華的著作，自學(xué)了3年德文。1945年春天，他躲避美國飛機(jī)轟炸，經(jīng)常要躲進(jìn)防空洞。每次，他都帶兩樣?xùn)|西，一樣是自己的手寫稿，另一樣是康德和叔本華的書。飛機(jī)轟炸后，他第一件事情就是翻開土灰看看書還在不在。買書就要買這樣的書，買能帶到防空洞里去的書。如果只允許我?guī)?本書進(jìn)棺材的話，我會(huì)帶唐詩、莊子，第三本怎么選呢，選擇是痛苦的，也許我會(huì)選莫扎特鋼琴協(xié)奏曲。

你對什么下跪

我從來沒有在廟宇中下跪過，不過我“下跪”過的東西還真不少。

有人問愛因斯坦，死亡是什么？愛因斯坦脫口而出：“死亡就是我再也聽不到莫扎特的音樂啦?！比ツ甑亩旌芾洹Ｄ翘煳覍懜鍖懙桨胍?2點(diǎn)，屋子里有暖氣，始終保持二十五六度，DVD放著莫扎特鋼琴曲，尤其聽到慢板樂章的時(shí)候，我意識到我是幸福的，我會(huì)對這樣的音樂“下跪”。古詩也有讓我“下跪”的，比方說“一葉落知天下秋”。1997年夏天很熱。我騎著一輛破自行車，突然吹起了一陣涼風(fēng)，我一個(gè)剎車，剛好有一片梧桐葉落到了車籃里，當(dāng)時(shí)我就想起“一葉落

知天下秋”這句詩，我立刻感受到這句詩中的意境，太貼切了，中國詩人真的很敏感。可是我卻常?？吹剑腥税崖淙~和垃圾混在一起燒，每次看到，我覺得很難受。

落葉不是垃圾，落葉是秋天的名片，落葉是冬天的符號。想想巴黎滿街厚厚的落葉，真是富有詩意。旅游，歸根到底是游你自己的內(nèi)心世界，游你的心靈。你不知道唐詩的偉大，你見到了烏鴉也白搭。讀書會(huì)讓你的內(nèi)心世界和生命質(zhì)量提高。

判天地之美，析萬物之理

好書應(yīng)該常讀。詩人的最高思考是哲學(xué)，而哲學(xué)思考的最高境界是“詩”。我們對唐詩要不斷地認(rèn)識，20歲、30歲讀唐詩，和50歲讀它都不一樣，唐詩是說不完的?，F(xiàn)在我的床頭便有全唐詩的簡編（上下兩冊），我現(xiàn)在還讀。

技術(shù)是有進(jìn)步性的，而藝術(shù)不是這樣，今人寫的詩就一定會(huì)超過唐詩嗎？不見得；哲學(xué)也不是這樣，因?yàn)橹R不是智慧。

去年這個(gè)時(shí)候，我在德國參加一個(gè)會(huì)議，有個(gè)外國記者向我提問，讓我選3個(gè)世界上最重要的哲學(xué)家。我思考了之后，選了3個(gè)：柏拉圖、康德、莊子。前兩個(gè)他們都很認(rèn)同，但他們不了解莊子，其實(shí)，中國人對西方的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們對我們的了解。我告訴他們莊子一個(gè)很了不起的命題———“判天地之美，析萬物之理”，這是何等寬廣而高超的胸懷，這句話概括了科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)的真諦。國外的很多科學(xué)家出書時(shí)會(huì)把柏拉圖、康德、叔本華、歌德等人的一些名言寫在書的扉頁上，我建議把莊子的命題寫在大學(xué)自然科學(xué)的每本教科書的扉頁上，或者銘刻在物理、生物實(shí)驗(yàn)室大樓前，為的是喚醒理工科學(xué)生的審美意識，提高他們的精神層次，鑄造他們詩人的氣質(zhì)和哲人的胸懷。

莊子雖然不懂分子、不懂幾何、不懂DNA，他的科學(xué)技巧和科學(xué)知識還不如我們，但他卻有浩然之氣，他的這個(gè)命題會(huì)讓我“咯噔”一下，進(jìn)入我的血管，像旗幟一樣在我的心里高高飄揚(yáng)。為什么中國到現(xiàn)在還沒有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，我想其中一個(gè)原因就是我們還缺乏一種“判天地之美，析萬物之理”的崇高博大的胸懷，缺乏這樣一種氣度。

我的敬畏和多重感恩

我是在敬畏中不斷走向成熟的。我經(jīng)常有一個(gè)手勢，雙手交叉抵住下巴，就是表示敬畏。敬畏和恐懼不一樣，敬畏是我渺小，它偉大，人對大自然要有敬畏是很重要的。一次我在德國和幾個(gè)人吃飯，他們在吃飯前都要祈禱，“感謝主賜給我們?yōu)轭D豐盛的晚餐”，這就是敬畏和感恩。我們不是教徒，不妨把它改為“大自然啊，感謝你風(fēng)調(diào)雨順??”。

其實(shí)，中國早先也有這樣的祈禱，比如以前舉行婚禮的時(shí)候，要一拜天地，二拜高堂，然后夫妻對拜。這個(gè)天地，就是人對自然的敬畏，而不是迷信，我們要把它提高到哲學(xué)的高度。

藏族的一些風(fēng)俗我蠻欣賞，他們在喝酒之前要先灑一點(diǎn)在天上、地下和額頭，表示對大自然的敬畏和感恩。藏族人在砍樹之前要下跪，說明砍樹的原因，這并不是迷信。如果人有幾樣?xùn)|西可以對之下跪，可以說明這個(gè)人基本是善良的，有敬畏之心，壞不到哪里去。

我經(jīng)常感到我很幸福，可以安居樂業(yè)，聽著自己喜歡的音樂，我穿著紡織工人織出的衣服，電燈也是因?yàn)橛辛嗣旱V工人才發(fā)光。我的皮鞋都是“水陸兩用坦克”，物盡其用，扔掉的時(shí)候我也對它說聲謝謝。我感謝生命。我又不種田，又不喂豬，能有紅燒肉吃我很感激，吃飯時(shí)我會(huì)感謝農(nóng)民。我是個(gè)懂得處處感恩的人，我們依靠社會(huì)其他成員的勞動(dòng)才提高了生活質(zhì)量。人生只有懂得了敬畏、感恩之后，心里才會(huì)很平靜，不去怨天尤人。

π人和π文明

在我的心中經(jīng)常有驚嘆號。今年春天，我看到一本科學(xué)雜志報(bào)道π的計(jì)算已經(jīng)到了多少多少位。你們猜猜看是多少位？兩個(gè)日本科學(xué)家通過先進(jìn)的計(jì)算機(jī)將π計(jì)算到了515億位還沒有窮盡！那天我本來是打算坐地鐵的，但讀到了這個(gè)消息，我走了兩站路，琢磨這個(gè)π。

π在數(shù)學(xué)里經(jīng)常出現(xiàn)，我讀小學(xué)時(shí)當(dāng)時(shí)老師說只要計(jì)算到3.14就算你對了。隨著計(jì)算的不斷進(jìn)步，牛頓時(shí)代算到了16位，現(xiàn)在已經(jīng)到了515億位還沒有窮盡，它是一個(gè)無理數(shù)。世界上有很多東西都是圓的，太陽、月亮??我們的黑眼珠，也有一個(gè)無理數(shù)，一個(gè)π。這就是世界的奇妙和神秘。

在物理上，π也是個(gè)重要的角色。絕對的精確是沒有的，我們的文明甚至可以叫做π文明。光速也是這樣，我們一直在接近30萬公里每秒的數(shù)值左右搖擺，沒有精確的數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在，π變成了我的哲學(xué)的符號，我已經(jīng)把它制成鏡框放在書房里。

我把我的哲學(xué)看作鐘擺，兩端是科學(xué)和藝術(shù)?？茖W(xué)是理性的，呆久了我會(huì)凍僵；藝術(shù)是有感情的，呆久了會(huì)燒焦。所以我就在它們之間不停地?cái)[動(dòng)，親近科學(xué)才可信，熱愛藝術(shù)才可愛，這就是我的哲學(xué)，既可信又可愛。(趙鑫珊：上海社科院東西方文化比較研究中心教授、著名作家)現(xiàn)場問答

1.如果將來離開世界，您的墓地將如何設(shè)計(jì)，您的墓志銘將怎樣寫？

國外一些墓地的藝術(shù)成就很高，尤其是巴黎的墓地。我看到其中有一個(gè)墓碑上刻著A和Ω，這是希臘文開頭一個(gè)字母和最后一個(gè)字母，意味著生命有始有終。教堂上也寫著A和Ω，象征著萬物有開始也有終結(jié)。如果我寫自己的墓志銘，會(huì)寫一個(gè)括號上去，就是（）。因?yàn)槿说膬深^，生來和死去都不是自愿的，生下來的時(shí)候我們都是大哭著來，害怕開始面臨陌生而可怕的世界；死去的時(shí)候我們對生命還有留戀，也不是自愿的。所以括號內(nèi)是這樣兩句：不愿來，也不愿去。

2.許多大學(xué)生認(rèn)為哲學(xué)就是幾條規(guī)律，教條而沒有情趣，請問原因何在？

我認(rèn)為哲學(xué)應(yīng)該開闊一些，而不是教條。我們到墓地看看，到醫(yī)院看看，看到生老病死的過程，看到小草、種子的求生意志，在這個(gè)過程當(dāng)中思考，就會(huì)讓哲學(xué)活潑起來，也會(huì)發(fā)現(xiàn)哲學(xué)是不可回避的。我認(rèn)為中學(xué)里的每門功課都是很重要的，中學(xué)時(shí)候我的繪畫不好，現(xiàn)在我就在想，如果我會(huì)畫畫，我自己出的書都由我自己來畫封面該有多好。

3.請問您對中國哲學(xué)的看法？

這個(gè)問題比較大，就像一次我在德國的慕尼黑講課，一個(gè)學(xué)生問我，學(xué)習(xí)中國文化，最重要的是什么？我認(rèn)為還是有三種東西一定要學(xué)。一是中國的古代哲學(xué)，莊子是與柏拉圖、亞里士多德平級的哲學(xué)家。第二是學(xué)中國唐詩宋詞。三是中國的山水畫，意境非常好。

一個(gè)中國人，不管走到哪里，做什么，什么職業(yè)，只要血管里還流著幾首唐詩，就是中國人。唐詩是中華民族的基因，是民族的思想感情寶庫。我很喜歡陳子昂的“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！边@種孤獨(dú)的境界，一個(gè)人的精神世界上升到了一定的哲學(xué)高度以后才能體會(huì)到。要區(qū)分寂寞和孤獨(dú)的不同。寂寞是社會(huì)學(xué)性質(zhì)的，孤獨(dú)是哲學(xué)的性質(zhì)。（陳驥 曹曄 王蕊）

摘自新浪讀書