第一篇：清風(fēng)語(yǔ)文精編教案學(xué)案人教版八年級(jí)上冊(cè)：第3章物態(tài)變化+第2節(jié)熔化和凝固教案

第2節(jié)

熔化和凝固 教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1.理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài).2.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的.3.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別.4.了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義.二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過(guò)程培養(yǎng)觀察能力.2.通過(guò)探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?3.通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖象、利用圖象的能力

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于實(shí)踐和勇于克服困難的良好意志和品質(zhì).教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過(guò)程培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，分析概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖象表示出來(lái).教學(xué)方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、討論法 教學(xué)用具

酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)二支、海波、石蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙、投影儀

課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課

［師］春天來(lái)了，河面上的冰開(kāi)始熔化成水.炎炎的夏天，灑在地上的水干了，變成看不見(jiàn)的水蒸氣，跑得無(wú)影無(wú)蹤.想了解這是為什么嗎？我們從這節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí).在你們小學(xué)《自然常識(shí)》中學(xué)過(guò)自然界的物質(zhì)，還記得嗎？

［生甲］自然界的物質(zhì)常以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)存在著.［生乙］冰是固體，水是液體，水蒸氣是氣體

［生丙］物質(zhì)的狀態(tài)不是一成不變的.當(dāng)物體溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)也往往發(fā)生改變.［師］大家回答地很好.確實(shí)是隨著溫度的變化，物質(zhì)會(huì)在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化.通常是固態(tài)的鋁、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時(shí)也會(huì)變成液態(tài)、氣態(tài)；通常是氣態(tài)的氧氣、氮?dú)狻錃獾?，在溫度很低時(shí)也會(huì)變成液態(tài)、固態(tài).那么，水結(jié)成冰和冰熔化成水屬于什么過(guò)程？

［生甲］物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫做熔化（melting）.［生乙］冰熔化成水屬熔化過(guò)程

［生丙］物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝固（solidification）.［生?。菟Y(jié)成冰屬凝固過(guò)程.［師］我們這節(jié)課就來(lái)研究物質(zhì)的熔化和凝固與什么因素有關(guān)系，有什么樣的變化規(guī)律.1.熔化和凝固（板書(shū)）

物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫做熔化（melting），從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝固（solidification）.［探究］固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 ［師］不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過(guò)程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？ ［生甲］應(yīng)該不相同.［生乙］固態(tài)的鋁、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時(shí)才會(huì)變成液態(tài).冰熔化成水不用很高的溫度.［生丙］不管在很高溫度還是不太高的溫度時(shí)變成液體，是不是都需要給物質(zhì)加熱？

［生?。萑刍^(guò)程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量

［生戊］熔化過(guò)程中給物質(zhì)加熱，這時(shí)溫度是不斷上升，還是不變？

［師］現(xiàn)在提出了固體熔化時(shí)溫度是怎樣變化的問(wèn)題，大家相互討論，利用桌子上的儀器通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解決.先制訂計(jì)劃和方案.［方案一］把裝有一些海波的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過(guò)燒杯和水給海波均勻、緩慢地加熱，并攪拌.裝置如課本圖4.2—1，注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和海波的狀態(tài)變化，當(dāng)溫度達(dá)到40 ℃時(shí)，每隔1 min記錄一次溫度，在海波完全熔化后再記錄4~5次.填入表中.［方案二］把石蠟放在試管里再放入盛水的燒杯里，用酒精燈通過(guò)燒杯給石蠟均勻、緩慢地加熱.裝置如課本圖4.2—1，注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和石蠟的狀態(tài)變化.當(dāng)溫度達(dá)到40 ℃時(shí)，每隔1 min記錄一次溫度，在石蠟完全熔化后再記錄4~5次.填入表中.［師］這兩個(gè)方案都很好，且可行.我們可按照這兩個(gè)方案來(lái)做實(shí)驗(yàn).我們先看掛圖.注意酒精燈的使用方法.學(xué)生看完后，宣布開(kāi)始分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決問(wèn)題.［師］請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)海波和石蠟加熱過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的情況，并結(jié)合自己實(shí)驗(yàn)分析一下，海波和石蠟熔化過(guò)程有什么特點(diǎn)？從中可以找出什么規(guī)律？

［生甲］給海波加熱，海波溫度不斷升高，當(dāng)溫度上升到48 ℃，時(shí)，開(kāi)始熔化，在熔化過(guò)程中雖然還在繼續(xù)加熱，但海波的溫度卻保持48 ℃不變，直到完全熔化后溫度才繼續(xù)上升.［生乙］在給石蠟加熱，石蠟先變軟，然后逐漸變成液態(tài)，在整個(gè)熔化過(guò)程中，石蠟的溫度不斷上升［生丙］從我們組對(duì)海波熔化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析討論，認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象表明，海波在一定溫度下熔化，在熔化過(guò)程中吸收熱量，溫度保持不變.［生?。菸覀兘M對(duì)石蠟熔化實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析討論，認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象表明，石蠟沒(méi)有一定的熔化溫度.在熔化過(guò)程中吸收熱量.［師］同學(xué)們回答地很好，實(shí)驗(yàn)觀察很仔細(xì)，每組同學(xué)都團(tuán)結(jié)協(xié)作，討論也很激烈.我很高興，看來(lái)大家對(duì)學(xué)物理很感興趣.現(xiàn)在我們打開(kāi)課本，看圖4.2—2和圖4.2—3；方格紙上縱軸表示溫度，溫度數(shù)值已經(jīng)標(biāo)出；橫軸表示時(shí)間，請(qǐng)自

己寫(xiě)上，根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在表中各個(gè)時(shí)刻的溫度在方格紙上描點(diǎn)，然后將這些點(diǎn)用平滑曲線連接，便得到熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象.［學(xué)生們畫(huà)圖，教師巡回指導(dǎo)］

［師］同學(xué)們根據(jù)你對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)海波和石蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個(gè)階段的溫度特點(diǎn).［生甲］海波在熔化前溫度升高，在熔化中溫度不變，在熔化后溫度繼續(xù)上升.［生乙］石蠟在熔化前、熔化中、熔化后三個(gè)階段的溫度都在上升.［師］現(xiàn)在我們回想實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有沒(méi)有可能在什么地方發(fā)生錯(cuò)誤？相互討論你們進(jìn)行論證的根據(jù)充分嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎？并與同學(xué)們進(jìn)行交流.看看你們的結(jié)果和別的小組的結(jié)果是不是相同？如果不同，怎樣解釋?zhuān)繉?xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告.學(xué)生們相互討論、教師巡回指導(dǎo).［師］從海波和石蠟的熔化實(shí)驗(yàn)，我們還能總結(jié)出什么？

［生甲］有些固體在熔化過(guò)程中盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變，這類(lèi)固體有確定的熔化溫度，叫做晶體（crystal）.［生乙］有些固體在熔化過(guò)程中，只要不斷地吸熱，溫度就不斷地上升，沒(méi)有固定的熔化溫度，這類(lèi)固體叫做非晶體（noncrystal）.［生丙］晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn)（melting point） ［生?。菥w有熔點(diǎn)、非晶體沒(méi)有熔點(diǎn).［師］晶體除熔化時(shí)有一定溫度，在晶體凝固時(shí)也有一定溫度，這個(gè)溫度叫做凝固點(diǎn).同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同.非晶體沒(méi)有凝固點(diǎn).2.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)（板書(shū)）

（1）熔點(diǎn)——晶體熔化時(shí)，有一定熔化溫度叫做熔點(diǎn).（2）凝固點(diǎn)——晶體凝固時(shí)，有一定凝固溫度叫做凝固點(diǎn).［生甲］晶體的熔點(diǎn)一般是不同的知道熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)有什么用？ ［師］那你們想想：“為什么燈泡內(nèi)的燈絲要用鎢絲？”“水銀能用來(lái)做寒暑表中的液體嗎？”

［生甲］鎢的熔點(diǎn)為3410 ℃，用來(lái)做燈絲，不容易燒斷.［生乙］水銀不能用來(lái)做寒暑表中的液體，它的凝固點(diǎn)為-39 ℃，太低.［師］看來(lái)大家已知道它們的用途，看投影課本圖4.2—4和圖4.2—5.思考想想議議

［想想議議］

［生甲］AB段為固態(tài)，溫度不斷升高.［生乙］B時(shí)刻為固態(tài)，C時(shí)刻全部變?yōu)橐簯B(tài)，BC段為固液共存態(tài)，吸收熱量，溫度不變.［生?。軨D段為液態(tài)，溫度升高 ［生戊］EF段為液態(tài)，溫度下降

［生己］F時(shí)刻晶體開(kāi)始凝固，到G時(shí)刻全部變?yōu)楣虘B(tài)，F(xiàn)G之間是固液共存態(tài)、溫度不變.［生庚］GH為固態(tài)，溫度隨時(shí)間下降.［生辛］黑龍江省北部最低氣溫曾經(jīng)到過(guò)-52.3 ℃，這時(shí)不能使用水銀溫度計(jì)，可用酒精溫度計(jì)

［師］回憶海波的熔化實(shí)驗(yàn)過(guò)程和溫度變化，看看還能找到什么規(guī)律 ［生甲］在海波的熔化實(shí)驗(yàn)和石蠟熔化實(shí)驗(yàn)中，無(wú)論溫度變否都需要加熱.［生乙］在凝固過(guò)程溫度不變，卻繼續(xù)放熱.［生丙］這說(shuō)明晶體和非晶體在熔化過(guò)程中要吸熱 ［生?。菥w和非晶體在凝固過(guò)程中要放熱.［師］北方的冬天，菜窖里放幾桶水，可利用水結(jié)冰時(shí)放的熱使窯內(nèi)的溫度不會(huì)太低，菜不會(huì)凍壞.3.熔化吸熱

凝固放熱（板書(shū)）

二、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)了熔化和凝固，通過(guò)對(duì)固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律的探究.我們知道了晶體有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)同種晶體熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同.熔化要吸熱，凝固要放熱.三、布置作業(yè)

閱讀P57動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1，2，3

四、板書(shū)設(shè)計(jì) 1.熔化和凝固

熔化——物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化 凝固——物體從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固 2.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)

熔點(diǎn)——晶體熔化時(shí)，有一定熔化溫度，叫做熔點(diǎn).凝固點(diǎn)——晶體凝固時(shí)，有一定凝固溫度，叫做凝固點(diǎn).3.熔化吸熱，凝固放熱

五、教學(xué)反思：

第二篇：第2節(jié) 熔化和凝固 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。能力目標(biāo)

通過(guò)探究固體熔化是溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。了解有沒(méi)有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。

通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。情感目標(biāo)

通過(guò)熔化和凝固的教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，體會(huì)到科學(xué)探究方法并不神秘，人們經(jīng)常使用科學(xué)方法解決方方面面的問(wèn)題。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納出晶體與非晶體在熔化過(guò)程中的本質(zhì)區(qū)別，進(jìn)一步總結(jié)出不同物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律。

難點(diǎn)： 讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)在方格紙上描繪固體熔化圖象，根據(jù)圖象敘述晶體和非晶體的熔化和凝固的特點(diǎn)。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入

啟動(dòng)課堂 實(shí)驗(yàn)引入：把蠟燭點(diǎn)燃，使固態(tài)蠟熔化；把熔化后的燭液滴在白紙上，使其重新凝固。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和調(diào)取生活中的已有經(jīng)驗(yàn)思考：固態(tài)的蠟為什么會(huì)熔化？液態(tài)的蠟為什么會(huì)凝固？

教學(xué)過(guò)程 教師提問(wèn)：

你見(jiàn)過(guò)哪些物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象? 提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的現(xiàn)象? 我們把物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫熔化。物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝固。剛才我們提到的冰化成水是熔化，水結(jié)冰是凝固。鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成液態(tài)是熔化，鐵水鑄成工件是凝固。

提出問(wèn)題

1．在熔化過(guò)程中溫度是怎樣變化的？ 2．是不是每一種物體熔化時(shí)溫度都相同？ 假設(shè)與猜想

1．在熔化過(guò)程中溫度應(yīng)該不斷上升。2．在熔化過(guò)程中溫度應(yīng)該不變。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)論證

（1）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究液態(tài)蠟?zāi)踢^(guò)程溫度變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。

（2）展示學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。組長(zhǎng)組織討論 1．怎樣組裝這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置？ 2．實(shí)驗(yàn)中要注意哪些問(wèn)題？ 3．怎樣作好分工使實(shí)驗(yàn)有條不紊？（小組討論并匯總給工程師）教師：八個(gè)工程師組成一個(gè)工程組把每個(gè)組的討論結(jié)果匯總。

（一）上講臺(tái)演示組裝實(shí)驗(yàn)裝置的過(guò)程。

（二）講述實(shí)驗(yàn)中注意的事項(xiàng)： 1．溫度計(jì)要完全浸入被測(cè)物體中。2．實(shí)驗(yàn)時(shí)讓物體受熱均勻要不斷攪拌。3．注意酒精燈的使用安全。

三）分工：報(bào)時(shí)一人，報(bào)溫度值一人，報(bào)物質(zhì)狀態(tài)一人，記錄一人，照顧儀器一人，攪拌物質(zhì)一人。

（四）實(shí)驗(yàn)物質(zhì)：海波和石蠟。

（五）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1．海波與石蠟的熔化曲線的分析

（教師選擇一個(gè)組的熔化曲線，請(qǐng)?jiān)摻M同學(xué)畫(huà)在黑板上，如上圖）

教師：其他各組的曲線雖然不完全相同，但是大致形狀如圖所示。我們將這一曲線分為AB、BC和CD三段，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)，討論下列問(wèn)題。①AB段。在這段曲線對(duì)應(yīng)的一段時(shí)間內(nèi)海波是什么狀態(tài)？溫度怎樣變化？

②在曲線上的哪一點(diǎn)海波開(kāi)始熔化？

③在BC段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，海波的狀態(tài)如何？溫度是否變化？這段時(shí)間是否對(duì)海波加熱？

④在CD段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)海波是什么狀態(tài)？溫度如何變化？

⑤石蠟在整個(gè)過(guò)程中溫度怎樣變化？

熔點(diǎn)：晶體（教師）：除了海波以外，其他晶體物質(zhì)，如各種金屬、冰、固態(tài)酒精等，在熔化過(guò)程中，溫度保持不變，有固定的熔點(diǎn)叫做晶體。晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)。

非晶體：像石蠟這樣在熔化過(guò)程中溫度不斷降低沒(méi)有固定的熔點(diǎn)叫做非晶體。2．凝固曲線

教師：如果讓熔化了的海波和石蠟冷卻，記下液態(tài)海波和石蠟在冷卻凝固成晶體過(guò)程中的溫度隨時(shí)間變－化情況，可得到凝固曲線近似上圖的形狀。請(qǐng)大家思考并回答：

①DE段。海波是_____態(tài)，_____熱（填“吸”或“放”），溫度____。③EF段。海波的狀態(tài)是_____，_____熱，溫度_____。③FG段。海波是_____態(tài)，_____熱，溫度_____。

④石蠟在凝固是溫度怎樣變化？（不斷降低）教師：晶體的凝固也是在一定的溫度下完成。晶體凝固時(shí)的溫度叫凝固點(diǎn)，晶體的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同。非晶體在凝固時(shí)溫度不斷降低沒(méi)有固定凝固點(diǎn)。

①讀物質(zhì)的熔點(diǎn)表。

請(qǐng)學(xué)生看課本上的熔點(diǎn)表。教師讀一種物質(zhì)的熔點(diǎn)并加以解釋。教師：鎢的熔點(diǎn)是<3140℃>。鎢在熔化時(shí)溫度保持在<3140℃>不變。（學(xué)生模仿教師讀幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)并加以解釋?zhuān)趯W(xué)生回答

·溫度是<70℃>的萘是____態(tài)?！よF、銅、鋁在常溫下是____態(tài)。

·想想議議：中國(guó)北部的漠河冬季氣溫最低達(dá)到－<523℃>，應(yīng)選用水銀溫度計(jì)還是酒精溫度計(jì)？為什么？（應(yīng)選用酒精溫度計(jì)。因?yàn)榫凭哪厅c(diǎn)是－<117℃>，在－52．<3℃>的情況下，酒精是液態(tài)的。水銀的凝固點(diǎn)是－<39℃>，在氣溫低于－<39℃>時(shí)，水銀是固態(tài)的。所以水銀溫度計(jì)在冬季的漠河無(wú)法工作。

知識(shí)應(yīng)用

熔化吸熱和凝固放熱

“我叫海波，我的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)都是48℃?，F(xiàn)在我的體溫恰好是48℃，請(qǐng)你們告訴我，我是應(yīng)該熔化，還是應(yīng)該凝固呢?只要你們說(shuō)得對(duì)，我就照你們說(shuō)的辦?！?總結(jié)出晶體熔化和凝固的條件)實(shí)踐作業(yè)

①冰水混合物的溫度為什么總是<0℃>？

②人們常說(shuō)“下雪不冷化雪冷”，這句話是什么道理？

調(diào)查我國(guó)北方地區(qū)冬天最低氣溫為多少？討論該地區(qū)冬天測(cè)氣溫為什么用酒精溫度計(jì)而不用水銀溫度計(jì)？

第三篇：第2節(jié)_熔化和凝固_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)；了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的；2.了解熔化、凝固的含義；了解晶體和非晶體的區(qū)別；了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)、變化的條件；了解有沒(méi)有固定的熔化2.溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法；通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心、產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察晶體和非晶體的熔化、凝固過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Α?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，分析、概括、總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖象表示出來(lái)。

3.教學(xué)用具

酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)二支、海波、石蠟、水、火柴

4.標(biāo)簽

【教學(xué)方法】講授法、討論法、演示法

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

走進(jìn)生活，觀察圖片，思考物質(zhì)有哪幾種狀態(tài)？

固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

二、進(jìn)行新課 觀察滴水成冰與冰雪消融兩張圖片，思考水的狀態(tài)發(fā)生什么變化？

1、熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程

2、凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程

舉例：水結(jié)冰、火山噴出的巖漿凝固成火山巖等

3、探究：固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律（1）注意：正確使用酒精燈和溫度計(jì) 探究海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 探究石蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 記錄數(shù)據(jù)，繪制圖象（2）設(shè)計(jì)試驗(yàn)和進(jìn)行試驗(yàn)

（3）介紹實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、試管、攪拌器、溫度計(jì)、火柴、秒表（4）總結(jié)實(shí)驗(yàn)

有一定的熔化溫度，叫做熔點(diǎn)

晶 體

例：海波、冰、石英、萘、食鹽、明礬、熔化特點(diǎn)：繼續(xù)吸收熱量，溫度保持不變。

固體

沒(méi)有一定的熔化溫度

非晶體

例：松香、玻璃、石蠟、瀝青、橡膠

熔化特點(diǎn)：繼續(xù)吸收熱量，溫度持續(xù)上升。

通過(guò)研究晶體與非晶體的熔化圖像，知道晶體與非晶體熔化吸熱，以及它們?cè)趫D像上的區(qū)別。

晶體熔化分為三個(gè)階段：固態(tài)、固液共存、液態(tài)。

5、通過(guò)觀察晶體與非晶體凝固的圖像，知道凝固放熱，以及它們?cè)趫D像上的區(qū)別。

6、熔化和凝固的應(yīng)用

7、練習(xí)鞏固

課堂小結(jié)

提問(wèn)學(xué)生你完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

1、基本概念

（1）熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程。（2）凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程。（3）熔點(diǎn)：晶體熔化時(shí)的溫度。（4）凝固點(diǎn)：晶體凝固時(shí)的溫度。（5）晶體：有一定熔化溫度的固體。（6）非晶體：沒(méi)有一定熔化溫度的固體。

2、晶體熔化的條件：（1）溫度要達(dá)到熔點(diǎn)；（2）要繼續(xù)吸熱。

3、晶體凝固的條件：（1）溫度要達(dá)到凝固點(diǎn)；（2）要繼續(xù)放熱。

4、細(xì)節(jié)提示：

1、同一物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同.2、無(wú)論晶體還是非晶體，熔化過(guò)程都要不斷吸熱，凝固過(guò)程都要不斷放熱.3、熱量總是在存在溫度差時(shí)由高溫部分傳到低溫部分.4、對(duì)比

課后習(xí)題

1、下列現(xiàn)象屬于什么物態(tài)變化？

⑴春天，冰雪消融是：______； ⑵鐵水澆入模子鑄成鐵件是：______。

2、固體分晶體和________兩類(lèi)。在松香、萘、冰、玻璃、鐵、蜂蠟中，屬于晶體的是：__________________________，它們都有固定的________。

3、一同學(xué)做某種物質(zhì)熔化的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)這種物質(zhì)的溫度達(dá)到36℃時(shí)，每隔1分鐘記錄一次溫度，得到下面一組記錄數(shù)據(jù)：36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、48℃、48℃、51℃、54℃、57℃這種物質(zhì)是______體，這種物質(zhì)是________。

4、夏天喝飲料常加些冰塊，這種做法用到的物理知識(shí)是___________________。

5、人們用鎢做燈絲，是因?yàn)殒u具有_________________。

6、下列現(xiàn)象中，不屬于熔化的是（）

A、－40℃的水銀變成0℃的水銀

B、冰變成水

C、食鹽放入水中化成鹽水

D、玻璃在高溫狀態(tài)下變成液態(tài)玻

7、純凈的48℃的海波是：（）A、液態(tài)

B、固態(tài)

C、固液混合 D、以上狀態(tài)都可能

板書(shū) 第2節(jié) 熔化與凝固

一、物態(tài)變化：物質(zhì)狀態(tài)的變化。物質(zhì)狀態(tài)有：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

二、熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程。

三、凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程。

四、晶體：有熔點(diǎn)（凝固點(diǎn)），非晶體：無(wú)熔點(diǎn)

五、熔化吸熱，凝固放熱

第四篇：八年級(jí)物理上：第2節(jié) 熔化和凝固教案教科版

第2節(jié) 熔化和凝固

一、本節(jié)三維目標(biāo)要求

1．知識(shí)與技能

? ? 了解晶體和非晶體的區(qū)別。知道一些物質(zhì)的熔點(diǎn)。? ? 知道熔化和凝固的含義。

? ? 認(rèn)識(shí)熔化是吸熱過(guò)程，了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。2．過(guò)程與方法

? ? 感知發(fā)生熔化和凝固的條件

? ? 區(qū)別晶體和非晶體，感悟物質(zhì)世界的美麗多姿。

? ? 經(jīng)歷固體熔化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本思路和方法。? ? 了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出物理圖像的方法。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

? ? 嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。有關(guān)注環(huán)境溫度的意識(shí)。? ? 嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，將所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活相結(jié)合。

? ? 關(guān)注自然現(xiàn)象，產(chǎn)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象的興趣和欲望。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)重點(diǎn)是探究固體熔化過(guò)程的規(guī)律。本節(jié)難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖像轉(zhuǎn)換方法。

三、教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)晶體

學(xué)生對(duì)將固體區(qū)別為晶體和非晶體認(rèn)識(shí)不足，教師應(yīng)著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察積累，利用教科書(shū)提供的圖片，酌情展示一些常見(jiàn)晶體和非晶體的實(shí)物、模型、圖片資源，首先讓學(xué)生建立區(qū)別晶體和非晶體的宏觀依據(jù)——形狀規(guī)則與否的概念，初步認(rèn)識(shí)晶體和非晶體的區(qū)別。2.實(shí)驗(yàn)探究固體熔化過(guò)程的規(guī)律

不宜將本板塊變?yōu)檠菔?，要舍得投入時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷固體（含晶體與非晶體）熔化的實(shí)驗(yàn)探究全過(guò)程，初步領(lǐng)略科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本思路和方法。這也是課時(shí)安排建議本節(jié)2課時(shí)的主要原因。

（1）首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意晶體和非晶體不同的形狀和不同的加工工藝，猜想到它們可能存在不同的熔化規(guī)律；在觀察和思考的基礎(chǔ)上，提出探究問(wèn)題：熔化是在什么條件下發(fā)生的？熔化過(guò)程有什么特點(diǎn)？晶體和非晶體的熔化規(guī)律究竟有什么不同？

（2）為了研究提出的問(wèn)題，重要的是組織學(xué)生討論，制訂出分工合理、實(shí)用高效的探究討劃和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

各組首先應(yīng)選取一種晶體、一種非晶體作為對(duì)比研究對(duì)象；為了使結(jié)論具有普遍性，各組所選研究對(duì)象要在條件允許的情況下盡可能不同。其次，要探究熔化規(guī)律，自然需要將研究對(duì)象熔化，怎樣熔化？在熔化過(guò)程中需要觀測(cè)記錄哪些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象？需要什么實(shí)驗(yàn)器材或儀器？要否自己尋找或自制？這些都不要教師給定。這些問(wèn)題需要師生討論，達(dá)成共識(shí)，并要有所約定。例如，各組達(dá)成借助酒精燈加熱晶體和非晶體使之熔化的基本思路，約定定時(shí)（例如每隔30s）記錄加熱過(guò)程中晶體和非晶體的溫度，并確認(rèn)當(dāng)時(shí)研究對(duì)象的狀態(tài)，直到熔化持續(xù)一段時(shí)間為止。至于各組探討的具體問(wèn)題，例如，停止加熱后，熔化情況怎樣？是選取冰和蠟，還是選取海波和松香或者別的作為研究對(duì)象？是用水浴法加熱，還是直接加熱？都應(yīng)該以寬容的態(tài)度對(duì)待。需知：規(guī)范完美的科學(xué)探究純屬理想模型，在實(shí)際上是不存在的，以此模式組織探究只能是“假探究”；各組探究過(guò)程的差異應(yīng)視為寶貴的課程和教學(xué)資源，使得合作交流、討論評(píng)估更具實(shí)際價(jià)值。

（3）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)過(guò)程中，應(yīng)幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題：

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

①進(jìn)一步鞏固使用酒精燈或無(wú)煙臘加熱物體的規(guī)范要求。

②了解實(shí)驗(yàn)室常用液體溫度計(jì)的工作原理、構(gòu)造特點(diǎn)、溫度范圍及分度值。③學(xué)會(huì)測(cè)量溫度，知道用溫度計(jì)測(cè)量溫度的正確方法和注意事項(xiàng)： ·確認(rèn)溫度計(jì)的量程和分度值。

·將溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)量的物體充分接觸。

·當(dāng)溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)仍需和被測(cè)物體接觸（體溫計(jì)除外）?！ぷx數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱上表面相平。④研究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，需要知道它們?nèi)刍^(guò)程中的溫度。如何使待熔化物體均勻受熱、使溫度計(jì)的玻璃泡與待熔化固體充分接觸呢？怎樣使待熔化固體緩慢熔化，以便觀察和測(cè)量呢？

·待熔固體應(yīng)為細(xì)粒或粉末狀?！な⒀b待熔固體的試管應(yīng)較細(xì)，以增大受熱面積。裝入試管中的待熔固體應(yīng)適量（過(guò)少，則熔化過(guò)程太短，不利觀測(cè)；過(guò)多，則受熱不均勻）。

·優(yōu)選間接加熱（例如水?。┓ǎ⒂脙擅稖囟扔?jì)同監(jiān)測(cè)試管內(nèi)外的溫度，調(diào)整控制熱源加熱力度，使內(nèi)外溫差保持在2～3℃左右。

·建議學(xué)生先做非晶體熔化實(shí)驗(yàn)，再做晶體熔化實(shí)驗(yàn)。用意有二：前者較易成功且易理解；能夠?qū)笳弋a(chǎn)生更強(qiáng)列的印象和反差。

⑤指導(dǎo)學(xué)生分工合作，高效安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)。

（4）在數(shù)據(jù)處理、討論交流和評(píng)估環(huán)節(jié)，教師的主要工作應(yīng)集中于： ①激活學(xué)生尋找和比較數(shù)據(jù)規(guī)律的需要。

②幫助學(xué)生回顧數(shù)學(xué)上描點(diǎn)作圖的一般方法及其優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在方格紙上描畫(huà)物質(zhì)熔化曲線。

③熱情支持學(xué)生的附加探究實(shí)驗(yàn)，允許學(xué)生重做或部分重做實(shí)驗(yàn)，以便擴(kuò)大交流和評(píng)估成果。

④為學(xué)生提供討論和評(píng)估的必要物質(zhì)條件，例如，提供視頻展臺(tái)或?qū)嵨锿队皟x，用以展示各組所得熔化曲線和數(shù)據(jù)記錄表格。

⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)論不宜絕對(duì)化。為了達(dá)成共識(shí)，應(yīng)組織學(xué)生對(duì)比分析、總結(jié)晶體和非晶體的熔化過(guò)程，歸納出二者的同異點(diǎn)，總結(jié)出晶體熔化的兩個(gè)必要條件：①達(dá)到熔點(diǎn)；②繼續(xù)加熱（吸收熱量）。

（5）得出固體熔化過(guò)程的規(guī)律后，教師可予以擴(kuò)展。

①給出熔點(diǎn)概念。指出熔點(diǎn)是晶體物質(zhì)的基本屬性之一。生活和自然界中，生產(chǎn)和技術(shù)上，許多現(xiàn)象和應(yīng)用都與熔點(diǎn)有關(guān)。

②引導(dǎo)學(xué)生用分子動(dòng)理論初步解釋熔化的吸熱過(guò)程。

③介紹常見(jiàn)物質(zhì)的熔點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)之有定性的了解。要求記住冰的熔點(diǎn)。3.液體的凝固

（1）列舉生活、生產(chǎn)、技術(shù)上的液體凝固實(shí)例。例如，水結(jié)成冰，塑料顆粒熔化后注入鋼模冷卻凝固成塑料盒，熔融狀態(tài)下的玻璃軋制成玻璃板??

（2）凝固過(guò)程和凝固曲線。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比冰（晶體）熔化過(guò)程的三個(gè)階段，采用類(lèi)比的方法，分析水（液體）凝固過(guò)程的三個(gè)階段的吸放熱特點(diǎn)和溫度變化特點(diǎn)。要明確：雖然同種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和熔點(diǎn)相同，但兩種曲線卻具有不同的物理含義。同時(shí)總結(jié)歸納出熔融狀態(tài)下的晶體凝固的兩個(gè)必要條件：①達(dá)到凝固點(diǎn)；②放出熱量。還應(yīng)對(duì)比分析熔融狀態(tài)下的晶體與非晶體的凝固過(guò)程的異同點(diǎn)。使學(xué)生獲得相對(duì)完整的固液變化的認(rèn)識(shí)。

為了同一目的，建議布置課外實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：利用冰箱設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究水的凝固過(guò)程并畫(huà)出水的凝固圖像。

（3）組織學(xué)生綜合運(yùn)用熔化和凝固規(guī)律，特別是聯(lián)系§5.1自我評(píng)價(jià)中的屋檐上冰錐的形成過(guò)程，交流討論教科書(shū)有關(guān)“火山爆發(fā)后”內(nèi)容，要求學(xué)生做到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行必要的推理分析。

熔巖在流淌過(guò)程中，將因向周?chē)艧岫鴮?dǎo)致溫度不斷降低。雖然剛從火山口噴出時(shí)巖漿溫度相同，但凝固點(diǎn)（熔點(diǎn)）高的礦物巖漿將首先凝固，這些凝固的礦物要么沉積下來(lái)，要么隨未凝固的巖漿向前推移，直到所有巖漿均在火山口周?chē)郎桨鴦?shì)凝固?；旧习撮蠙焓?、輝石、角閃石、黑云母、正長(zhǎng)石、白云母、石英排列。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

三、發(fā)展空間

（一）“自我評(píng)價(jià)”參考答案 1.0℃，BC段 2.非晶體

（二）“家庭實(shí)驗(yàn)室”指導(dǎo)

吊冰游戲：鹽的熔點(diǎn)高于冰的熔點(diǎn)。冰上撒些鹽，因鹽的溫度高于0℃，致使局部冰面熔化，鹽溶化在水中吸熱，使繩子周?chē)嫔先刍谋匦履?，故而幾秒鐘后就能用繩子把冰吊起來(lái)。

類(lèi)似的，可做“復(fù)凝”游戲：將一塊冰置于桌面上，把兩端懸掛重錘的細(xì)線橫置于冰塊上表面，則可見(jiàn)細(xì)線緩慢切過(guò)冰塊落至桌面，而冰塊仍是“堅(jiān)冰”一塊，依稀還可找到細(xì)線“切豆腐”的痕跡，但“豆腐”重新又連成一片。這是利用冰在壓力下熔點(diǎn)提高的特性實(shí)現(xiàn)的。晶體花園：水在蒸發(fā)過(guò)程中吸熱，將加速食鹽水的凝固，由于瓦片放置和色素沉著，碗中各處食鹽結(jié)晶析出的形狀殊異，因而生成漂亮的“晶體花園”。

（三）“物理在線”和“走向社會(huì)”指導(dǎo)

太空材料：組織學(xué)生下載網(wǎng)上信息或去圖書(shū)館查找資料，走訪專(zhuān)家學(xué)者，集中討論以下問(wèn)題：（1）什么是太空材料？（2）太空材料成本昂貴，為什么要制選太空材料？（3）你希望太空實(shí)驗(yàn)工廠制造什么新的材料？說(shuō)說(shuō)你的設(shè)想。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

第五篇：初二物理上冊(cè)《熔化和凝固、物態(tài)變化溫度》知識(shí)點(diǎn)歸納

初二物理上冊(cè)《熔化和凝固、物態(tài)變化

溫度》知識(shí)點(diǎn)歸納

熔化和凝固：、物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫熔化;從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固;熔化和凝固是可逆的兩物態(tài)變化過(guò)程;熔化要吸熱，凝固要放熱;

2、固體可分為晶體和非晶體;晶體：熔化時(shí)有固定溫度的物質(zhì);非晶體：熔化時(shí)沒(méi)有固定溫度的物質(zhì);晶體和非晶體的根本區(qū)別是：晶體有熔點(diǎn)，非晶體沒(méi)有熔點(diǎn);;同一晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同;

3、晶體熔化的條：溫度達(dá)到熔點(diǎn);繼續(xù)吸收熱量;晶體凝固的條：溫度達(dá)到凝固點(diǎn);繼續(xù)放熱;

4、晶體的熔化、凝固曲線：

注意：、物質(zhì)熔化和凝固所用時(shí)間不一定相同;

2、熱量只能從溫度高的物體傳給溫度低的物體，發(fā)生熱傳遞的條是：物體之間存在溫度差;、溫度：物體的冷熱程度叫溫度。

2、攝氏溫度。

瑞典的攝爾修斯規(guī)定：①把純凈的冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃②把1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下純水沸騰時(shí)的溫度規(guī)定為100℃③把0到100℃之間分成100等份，每一等份就是一℃。

3、溫度計(jì)原理：液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的構(gòu)造：玻璃殼、毛細(xì)管、玻璃泡、刻度及液體使用：使用溫度計(jì)以前，要注意觀察量程和認(rèn)清分度值使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度時(shí)做到以下三點(diǎn)：①溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入被測(cè)物體中;②待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);③讀數(shù)時(shí)，不要從液體中取出溫度計(jì)，視線要與液面上表面相平。

4、體溫計(jì)，實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)，寒暑表的主要區(qū)別：

構(gòu)造量程分度值用法體溫計(jì)玻璃泡上方有縮口3-42℃01℃離開(kāi)人體讀數(shù)，用前需甩實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)無(wú)-20-100℃1℃不能離開(kāi)被測(cè)物讀數(shù)，也不能甩寒暑表無(wú)-30-0℃1℃同上。

、熔化和凝固

物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，熔化要吸熱物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，凝固要放熱。

6、熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)固體分晶體和非晶體兩類(lèi)熔點(diǎn)：晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點(diǎn);非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)凝固點(diǎn)：晶體者有一定的凝固溫度，叫凝固點(diǎn);非晶體沒(méi)有凝固點(diǎn)同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)跟它的熔點(diǎn)相同晶體熔化的條：①達(dá)到熔點(diǎn)溫度②繼續(xù)從外界吸熱液體凝固成晶體的條：①達(dá)到凝固點(diǎn)溫度②繼續(xù)向外界放熱「記憶」常見(jiàn)的一些晶體與非晶體。

7、汽化與液化

物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化，汽化有兩種不同的方式：蒸發(fā)和沸騰，這兩種方式都要吸熱。

物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化，液化有兩種不同的方式：降低溫度和壓縮體積，這兩種方式都要放熱。

8、蒸發(fā)現(xiàn)象定義：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生的，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象影響蒸發(fā)快慢的因素：液體溫度高低，液體表面積大小，液體表面空氣流動(dòng)的快慢。

9、沸騰現(xiàn)象定義：沸騰是在一定溫度下，發(fā)生在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象液體沸騰的條：①溫度達(dá)到沸點(diǎn)②繼續(xù)吸收熱量

0、升化和凝化物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華，從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

升華吸熱，凝華放熱「記憶法」

蒸發(fā)沸騰不同點(diǎn)發(fā)生部位劇烈程度溫度條溫度變化影響因素相同點(diǎn)