第一篇：2016年秋浙教版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案：第四章第4節(jié) 變阻器

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

①熟悉常用的滑動(dòng)變動(dòng)器的結(jié)構(gòu)，能正確使用滑動(dòng)變阻器。②會(huì)用滑動(dòng)變阻器來控制電路中燈泡的亮度。

2、過程和方法

通過觀察實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。2學(xué)情分析

由于變阻器的部件比較多，接線柱多，而且在使用過程中又是動(dòng)態(tài)變化的，而課本一下子就提到一個(gè)叫滑動(dòng)變阻器的裝置，對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說，在變阻器原理的理解上感到起點(diǎn)較高，學(xué)生難以接受。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的原理及使用。

難點(diǎn)：根據(jù)要求正確使用與連接滑動(dòng)變阻器。4教學(xué)過程 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】變阻器的使用

一、接軌生活，懸疑導(dǎo)入 多媒體播放mv《江南style》，音樂節(jié)奏感強(qiáng)烈，舞臺(tái)燈光閃爍，隨后帶動(dòng)學(xué)生一起跳動(dòng)（創(chuàng)設(shè)良好情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲）并引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)提出問題： ①音樂為什么能彼此起伏呢？

②舞臺(tái)上的燈光為什么能忽亮忽暗？

二、變阻器原理的學(xué)習(xí)：

提出問題：教師引導(dǎo)：??舞臺(tái)電路中改變了電流（學(xué)生已學(xué)過相關(guān)內(nèi)容，可較易得出）實(shí)際生活中，我們常常要改變電路中的電流大小。比如，調(diào)節(jié)收音機(jī)或電視機(jī)的音量，電燈的亮暗，電話鈴聲的大小等等。那么電路中的電流大小又是通過什么途徑來改 變的呢？（改變電阻）啟發(fā)學(xué)生猜想：哪些方法可以改變電阻大??？哪種方法最簡單？ 實(shí)驗(yàn)探究：用鉛筆芯使電路中的電流連續(xù)的變化 方案目的（改變長度）：在導(dǎo)線間夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動(dòng)，通過改變接入電路中鉛筆芯的長度來改變接入電路中的電阻大小，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

（觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，是提出問題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的來源。在觀察到現(xiàn)象后及時(shí)做出記錄，這是科學(xué)研究的最基本方法。通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)揭示科學(xué)的神秘面紗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

交流評(píng)價(jià)：讓學(xué)生動(dòng)手完成并在小組相互交流，歸納篩選出這樣一個(gè)結(jié)果：改變導(dǎo)體的長度能改變小燈泡的亮度。最后師生共同總結(jié)歸納出：燈泡的亮暗實(shí)質(zhì)上是通過改變接入電路中電阻的長度，來改變電阻，從而改變小燈泡的亮度的。要想弄清其原理，我們先來學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件──變阻器。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。4.5 變阻器（板書）

原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。（板書）

三、學(xué)習(xí)正確使用變阻器 ①變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)

教師首先要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上滑動(dòng)變阻器的實(shí)物認(rèn)識(shí)變阻器的主要構(gòu)造，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察4個(gè)接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有什么理由。然后打出投影：

★ 電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？ ★ 哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？

★ 哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？ 教師結(jié)合投影片介紹其構(gòu)造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義；并要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)簡圖和電路符號(hào)。（板書）

結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱 符號(hào)：（展示課件）（該部分內(nèi)容簡單，讓學(xué)生觀察，師生共同解決，教學(xué)中主要采用問題法和講授法。）

②正確使用滑動(dòng)變阻器

該部分是本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了化解難點(diǎn)突出重點(diǎn)，我在此設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手去探究滑動(dòng)變阻器的正確使用。提出問題：（投影）

★ 滑動(dòng)變阻器銘牌上的“20Ω，1A”是什么意思？

★要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？ ★ 要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個(gè)接線柱？ ★ 要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？

★ 移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大？ ★ 滑動(dòng)變阻器上有4個(gè)接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接 演示實(shí)驗(yàn)：通過flash動(dòng)畫課件演示滑動(dòng)變阻器的使用方法及過程。

實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生相互討論，首先，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖，接著根據(jù)各自制定的計(jì)劃進(jìn)行操作，嘗試控制燈泡的亮度。同時(shí)，教師巡視，并指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)小組將變阻器的實(shí)物連接、電路圖連接、及電路符號(hào)連接進(jìn)行對(duì)照，研究電阻變化的原理和規(guī)律。

交流評(píng)價(jià)：各小組分別結(jié)合各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相互討論，共同歸納出：（并板書）使用：①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。（本環(huán)節(jié)中以教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評(píng)估”這一個(gè)性化的過程，去主動(dòng)突破“變阻器”這一教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生“不僅知其然，而且知其所以然?！保?/p>

小結(jié)：滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、原理、使用方法

四、拓展知識(shí)

1、插入式變阻器的使用及讀數(shù)；

2、旋鈕式電阻箱的使用及讀數(shù)方法；（1、2通過多媒體動(dòng)畫讓學(xué)生更加直觀形象的理解和掌握這兩種變阻器的使用方法）

3、變阻器的實(shí)際運(yùn)用----油量表

（設(shè)計(jì)本題目旨在對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固運(yùn)用，更重要的是拓寬學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力）。

五、知識(shí)鞏固，本課總結(jié)（教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)）

六、作業(yè)布置

七、板書設(shè)計(jì) 4.5變阻器的使用

一、滑動(dòng)變阻器

1．原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。2．結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱 3．示意圖：

電路元件符號(hào)：

4．接法：4種

一上一下（有效接法）

2種（阻值不變）

上上（電阻為零）無效

下下（阻值最大）無效

二、變阻器種類

滑動(dòng)變阻器、插入式變阻器、旋鈕式電阻箱

第二篇：第4節(jié) 變阻器(教案)

第4節(jié) 變阻器

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.了解變阻器的構(gòu)造、在電路中的符號(hào)，理解變阻器的工作原理； 2.通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法.二、過程與方法

1.通過理解滑動(dòng)變阻器的設(shè)計(jì)、制作過程，了解科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造、科技革新的過程.2.通過探究滑動(dòng)變阻器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋變阻器改變電阻的原理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.【教學(xué)重點(diǎn)】滑動(dòng)變阻器的原理及使用.【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)要求正確使用與連接滑動(dòng)變阻器.【教具準(zhǔn)備】不同規(guī)格的滑動(dòng)變阻器、電池組、小燈泡、鉛筆（或鉛筆芯）、金屬夾、導(dǎo)線若干、實(shí)物投影儀、多媒體課件等.【教學(xué)課時(shí)】1.5課時(shí)

【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.【新課引入】

從列舉生活中需要改變音量或改變電燈泡亮度的實(shí)例（如：演示旋轉(zhuǎn)收音機(jī)音量旋鈕可以改變音量、旋轉(zhuǎn)調(diào)光臺(tái)燈的控光旋鈕可以改變燈的亮度）入手，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引入“變阻器”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.（實(shí)物演示）

【進(jìn)行新課】 知識(shí)點(diǎn)1 電阻箱

師 電阻箱是一種能夠表示出阻值大小的變阻器，在電路圖中用符號(hào)表示，一般有兩種電阻箱：旋鈕式和插孔式.(1)旋鈕式：

①使用方法：將電阻箱的兩個(gè)接線柱連入電路中，調(diào)節(jié)四個(gè)旋鈕就能得到0~9999Ω之間的任意整數(shù)電阻值.②讀數(shù)方法：將各旋鈕對(duì)應(yīng)的小三角指的數(shù)字乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，然后加在一起就是電阻箱連入電路中的阻值.如圖所示是一電阻箱的實(shí)物圖，該圖的示數(shù)為3×1000Ω+6×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=3608Ω.(2)插孔式：

①使用方法：插孔式電阻箱的蓋上有一排銅塊，銅塊間有插孔，孔里插有銅塞，插孔下相鄰的兩個(gè)銅塊間有電阻線相連.當(dāng)銅塞插在孔里，就把相鄰的兩個(gè)銅塊連在一起，電流就從銅塊上通過.當(dāng)銅塞拔出時(shí)，電流通過插孔下面的電阻線，拔出的銅塞越多，連入電路的電阻越大.②讀數(shù)方法：每個(gè)插孔下的電阻線的電阻值都標(biāo)在插孔旁邊.只要把未插入銅塞的插孔旁的數(shù)值加在一起，就是接入電路的電阻值.如圖所示，將20Ω和50Ω上方的銅塞拔出，其連入電路中的電阻值就是20Ω+50Ω=70Ω.課堂演練

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí).知識(shí)點(diǎn)2 滑動(dòng)變阻器 1.探究滑動(dòng)變阻器的工作原理

師 請(qǐng)大家自己動(dòng)手設(shè)計(jì)電路圖將臺(tái)上的儀器（干電池、燈泡、鉛筆芯、開關(guān)、導(dǎo)線）連接起來，之后觀察燈泡是否會(huì)亮，有什么辦法可以改變燈泡的亮度？

學(xué)生將電路連接起來，在探討改變亮度的問題上很多學(xué)生都能夠想到改變電

壓的大小、電阻的大小，但是改變的方法有所不同，有的學(xué)生說可以改變干電池的個(gè)數(shù)，有的學(xué)生想到改變電阻絲（鉛筆芯）的長度.教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴學(xué)生實(shí)際生活中電源的電壓220V是確定的，不能改變的，所以只能改變電阻（鉛筆芯）的長度.學(xué)生動(dòng)手連接電路，并將連接鉛筆芯的導(dǎo)線一端固定，并使另一端滑動(dòng)，觀察燈泡的亮度與接入的鉛筆芯的關(guān)系.學(xué)生思考后回答：連入電路的鉛筆芯越長，燈越暗，連入電路的鉛筆芯越短，燈越亮.教師總結(jié)：電源的電壓不變，鉛筆芯越長，電阻大，電流??；鉛筆芯越短，電阻小，電流大，所以通過改變鉛筆芯在電路中的長度來改變電阻，從而改變電路的電流，這就是滑動(dòng)變阻器的原理.板書：滑動(dòng)變阻器原理：通過改變連入電路的電阻線的長度→改變電阻→改變電流.2.探究滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)

師 請(qǐng)同學(xué)們思考如何將一個(gè)長電阻線逐步改裝成一個(gè)滑動(dòng)變阻器？ 生：這需要知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造.師 同學(xué)們回答得很好，在討論滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造之前，需要解決以下幾個(gè)問題：

問題1：選擇何種材料的導(dǎo)線？——鎳鉻合金線

為使滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)的范圍更大，我們還需更長的電阻線，應(yīng)該選擇什么材料最合適？

教師給出幾種長1m、橫截面積1mm2的金屬導(dǎo)線在20℃時(shí)的電阻值： 銅(0.017Ω)、鋁(0.027Ω)、鐵(0.096Ω)、錳銅(0.44Ω)、鎳鉻合金(1.1Ω)，讓學(xué)生進(jìn)行討論.最后得出結(jié)論：相同長度和橫截面積的條件下，鎳鉻合金的電阻比較大，滑片移動(dòng)相同距離時(shí)，改變的電阻大.問題2：導(dǎo)線太長怎么辦？——繞成線圈

有同學(xué)指出解決辦法是將導(dǎo)線繞成線圈，有的同學(xué)說，平時(shí)我們見到的縫紉機(jī)線、彈簧就是這樣的.（引導(dǎo)：導(dǎo)線較軟，線圈沒有支架，容易散亂.）

問題3：支架的材料？——絕緣材料（瓷筒）

師 選作支架的物體材料，是導(dǎo)體還是絕緣體？ 生：絕緣體.師 眾多的絕緣材料，用什么材料較好呢？

生：硬紙筒，圓木棒，塑料棒（沒有同學(xué)提到瓷筒）.師 很好，這些絕緣材料都可以做支架.但同學(xué)們注意，如果用這些材料作變阻器線圈支架的話，它也有缺點(diǎn)，比如，線圈中通過的電流較大時(shí)，因?qū)w發(fā)熱，容易出現(xiàn)什么不好的結(jié)果？

生：會(huì)燒起來.師 同學(xué)們繼續(xù)找既能絕緣，又不會(huì)出現(xiàn)因電流過大而引發(fā)事故的絕緣材料.師 生共同討論后，最終確定用瓷筒.問題4：線圈短路時(shí)怎么辦？——涂油漆絕緣

師 緊密排繞的鎳鉻合金線線圈橫向之間會(huì)導(dǎo)電，怎么解決這個(gè)問題？ 生：用塑料絕緣.師 塑料、油漆等絕緣都可以，但塑料絕緣比油漆絕緣線圈占用的空間大，所以常用油漆絕緣.問題5：怎樣改變鎳鉻合金線的長度？——滑片

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才做的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)線一端在鉛筆芯上自由滑動(dòng).（多媒體演示滑動(dòng)變阻器的滑片和金屬桿）

問題6：滑片靠在絕緣油漆上，不能跟鎳鉻合金線接觸時(shí)怎么辦？——將與滑片接觸的鎳鉻合金線絕緣油漆刮掉.問題7：連接導(dǎo)線夾的導(dǎo)線→金屬棒（固定滑片）問題8：為了使之連入電路→加接線柱.接著介紹滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖.板書：滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)：電阻絲繞成的線圈、絕緣瓷筒、金屬棒、滑片.結(jié)構(gòu)示意圖：

在電路圖中的符號(hào)：

3.探究滑動(dòng)變阻器的正確接法

師 同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)電路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程中弄清下列問題：（用多媒體播放）

（1）滑動(dòng)變阻器有4個(gè)接線柱，接入電路時(shí)，如果只需接兩個(gè)，共有幾種接法？

(2)滑動(dòng)變阻器哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？(3)滑動(dòng)變阻器哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎為零？

(4)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻會(huì)隨之改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大？

(5)要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，滑動(dòng)變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？

（6）要能改變電路中電流的大小，應(yīng)使用滑動(dòng)變阻器的哪兩個(gè)接線柱？（7）要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片放到什么位置上？ 實(shí)驗(yàn)探究：首先設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路，接著根據(jù)各自制定的計(jì)劃進(jìn)行操作.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)物連接.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各組進(jìn)行交流，提出發(fā)現(xiàn)的問題.師 下面請(qǐng)同學(xué)們說說你們的收獲吧.生1：把A、B或C、D兩個(gè)接線柱串聯(lián)接入電路時(shí)，燈泡的亮度都不變，說明AB間和CD間的電阻都不變；但是接C、D時(shí)燈很亮，說明CD間電阻很小，幾乎為零；接AB時(shí)燈很暗，說明AB間的電阻很大.生2：要想控制電路中電流的大小，改變小燈泡的亮度，滑動(dòng)變阻器必須串聯(lián)接入電路，并使用“一上、一下”兩個(gè)接線柱.生3：要使燈由暗變亮，接通電路前就應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片放在電阻最大的位置上.但我發(fā)現(xiàn)有的組和我們不一樣，我們?cè)谧钭螅ˋ）端，他們?cè)谧钣遥˙）端，難道最大值位置有兩個(gè)嗎？

生4：我也發(fā)現(xiàn)了使燈由暗變亮有的從左向右滑，有的從右向左滑.師 大家先別著急，我們先請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)將你們滑動(dòng)變阻器不同的連接情況畫在黑板上.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較各組變阻器的連接情況，分析產(chǎn)生區(qū)別的原因，進(jìn)一步弄清滑動(dòng)變阻器的使用規(guī)則及方法.教師總結(jié)：滑動(dòng)變阻器阻值的最大位置及滑片的移動(dòng)方向，都與變阻器的連接情況有關(guān).如圖，如果使用接線柱CA或DA，則電阻絲AP段被接入電路，這時(shí)電阻值最大的位置是滑片P應(yīng)在B端，滑片從B端向A端滑動(dòng)時(shí)，電阻逐漸減小，電流逐漸變大，燈泡由暗變亮；如果使用接線柱CB或DB，則電阻絲PB部分被連入電路，電阻最大值的位置就應(yīng)是滑片P在A端，而要使燈由暗變亮，滑片要從A端向B端滑動(dòng).板書：滑動(dòng)變阻器的正確接法：上、下各接入一個(gè)接線柱，串聯(lián)在電路中.4.滑動(dòng)變阻器的銘牌

師 請(qǐng)同學(xué)們思考一下，滑動(dòng)變阻器滑片上還有一個(gè)銘牌，上面寫有“50Ω1.5A”是什么意思呢？

教師組織學(xué)生交流討論，并積極發(fā)言.生1：“50Ω”可能是說這個(gè)滑動(dòng)變阻器的阻值變化范圍是0~50Ω，它的最大電阻值就是50Ω.生2：“1.5A”應(yīng)該是說它能通過1.5A的電流.師 同學(xué)們分析的很正確.滑動(dòng)變阻器銘牌上標(biāo)出的是滑動(dòng)變阻器的“最大阻值”和允許通過的“最大電流”.因此在使用滑動(dòng)變阻器的時(shí)候要注意以下規(guī)則：

板書：使用滑動(dòng)變阻器的注意事項(xiàng)：

（1）電路中的電流不能超過滑動(dòng)變阻器允許通過的最大電流；（2）使用前應(yīng)將滑片調(diào)到阻值最大端.例題教師用多媒體展示練習(xí)冊(cè)中對(duì)應(yīng)題目，先讓學(xué)生思考，后講解.5.變阻器的應(yīng)用

師 在電路中，變阻器的作用主要是通過調(diào)節(jié)其電阻值，改變電路中的電流.滑動(dòng)變阻器一般只在實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)用.有些家用電器音量調(diào)節(jié)的器件也是一種變阻器，通常稱為電位器，如教材P70頁圖16.4-5是一種電位器的結(jié)構(gòu)圖,它通過機(jī)械式旋鈕調(diào)節(jié)阻值的大小.電位器也可以用在其他電器上，例如，可調(diào)亮度的電燈，可調(diào)溫度的電熱毯、電飯鍋，等等.下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后通過上網(wǎng)查閱資料

了解更多有關(guān)變阻器應(yīng)用的知識(shí).課堂演練

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí).【課堂延展】

滑動(dòng)變阻器和電阻箱的主要異同點(diǎn)：（多媒體展示）

【教師結(jié)束語】

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了能改變電阻大小的裝置——滑動(dòng)變阻器，它的原理是通過改變接入電路中導(dǎo)體的長度來改變電阻大小的，其構(gòu)造是把較長的涂有絕緣漆的電阻絲繞在瓷筒上，并在滑片與電阻絲接觸的地方，將絕緣漆刮去，使滑片與電阻絲接觸良好.變阻器也有規(guī)格，我們使用時(shí)不能超出其規(guī)格使用，所以使用前要觀察滑動(dòng)變阻器的銘牌.實(shí)際變阻器接入電路時(shí)，只需要兩個(gè)接線柱即可，一般采用“一上一下”的方式，開關(guān)閉合前，變阻器調(diào)到阻值最大的位置，以保護(hù)電路，不至于電流過大.課后作業(yè)

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí).1.本節(jié)課采用探究性教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，改變了以往以老師教學(xué)生聽為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，從根本上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣，大部分學(xué)生都能夠積極參與思考，參與探究實(shí)驗(yàn)，從課后學(xué)生的反饋來看，學(xué)生基本上能夠懂得滑動(dòng)變阻器的工作原理以及正確使用滑動(dòng)變阻器的方法.2.本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生帶著問題去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和探究，讓學(xué)生沿著科學(xué)探究的途徑，去體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)自然的過程，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和科學(xué)素養(yǎng).3.考慮到學(xué)生的智力水平、動(dòng)手能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同等原因，因此，到實(shí)驗(yàn)室后對(duì)學(xué)生的座位重新做了編排，把物理成績好的跟差的分在同一小組，把動(dòng)手能力強(qiáng)的跟相對(duì)較弱的學(xué)生分在同一小組，這樣更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，發(fā)揮小組合作的精神.4.由于變阻器的學(xué)習(xí)屬于技能性訓(xùn)練，因此探究的方式也與前面的學(xué)習(xí)有所不同，以提出思考性問題的方式展開，并且課本中的思考題只有親自動(dòng)手操作，才能深刻體會(huì)，所以對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，要提醒學(xué)生把滑片置于電阻最大位置，然后再合上開關(guān)，移動(dòng)滑片，觀察燈泡亮度的變化判斷接入電路電阻的大小的變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用滑動(dòng)變阻器.

第三篇：2016年秋浙教版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案：第二章第4節(jié) 風(fēng)和降水

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

①了解風(fēng)是怎樣形成的。

②知道風(fēng)向、風(fēng)速的表示方法和量度單位。

③學(xué)會(huì)用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)速,掌握目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速的方法。④了解風(fēng)對(duì)人類活動(dòng)和動(dòng)物行為的影響。過程與方法

①根據(jù)已有的知識(shí)推測(cè)未知的知識(shí)。②通過體驗(yàn)和感受體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)。

③通過對(duì)已有測(cè)量工具的研究和探索,大膽改進(jìn)創(chuàng)新。④通過小組合作,討論,展現(xiàn)學(xué)習(xí)智慧。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待周圍的事物并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)自己的猜測(cè)。②培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì),細(xì)心實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。2學(xué)情分析

風(fēng)是一個(gè)重要的天氣要素。近地面的風(fēng)向和風(fēng)速與水平氣壓梯度力、地球自轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力有密切關(guān)系。風(fēng)也可以反映出天氣形勢(shì)的分布與變化。本節(jié)內(nèi)容著重于讓學(xué)生理解風(fēng)向、風(fēng)速的表示方法,學(xué)會(huì)觀測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速,特別是要掌握利用目測(cè)的方法估計(jì)風(fēng)向、風(fēng)速。學(xué)生對(duì)風(fēng)的理解比較抽象,需通過具體的活動(dòng)感知。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):風(fēng)向、風(fēng)速的表示方法和觀測(cè)方法。

難點(diǎn):與指南針等已學(xué)工具相結(jié)合,目測(cè)、估計(jì)風(fēng)向和風(fēng)速。4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)目標(biāo)

~知識(shí)與技能 ①了解風(fēng)是怎樣形成的。②知道風(fēng)向、風(fēng)速的表示方法和量度單位。③學(xué)會(huì)用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)速,掌握目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速的方法。④了解風(fēng)對(duì)人類活動(dòng)和動(dòng)物行為的影響。過程與方法 ①根據(jù)已有的知識(shí)推測(cè)未知的知識(shí)。②通過體驗(yàn)和感受體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)。③通過對(duì)已有測(cè)量工具的研究和探索,大膽改進(jìn)創(chuàng)新。④通過小組合作,討論,展現(xiàn)學(xué)習(xí)智慧。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ①讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待周圍的事物并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)自己的猜測(cè)。②培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì),細(xì)心實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

~重點(diǎn):風(fēng)向、風(fēng)速的表示方法和觀測(cè)方法。4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

~ 難點(diǎn):與指南針等已學(xué)工具相結(jié)合,目測(cè)、估計(jì)風(fēng)向和風(fēng)速。4.1.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

播放影片《阿干正傳》中的羽毛飛翔的片斷,同時(shí)吹出一連串的肥皂泡,在教室中自由飄蕩,突然又開啟一旁的電風(fēng)扇,讓學(xué)生感覺微風(fēng)拂面的感覺,同時(shí)觀察風(fēng)的足跡?；顒?dòng)2【活動(dòng)】觀察 實(shí)踐、探究學(xué)習(xí)、交流合作

◇

提問:大家知道風(fēng)形成的原因嗎?(說著教師吹起一個(gè)氣球,假裝邀請(qǐng)一名學(xué)生到臺(tái)前來幫助捆扎氣球,在學(xué)生靠近氣球的一瞬間,釋放氣球口。)

◇

請(qǐng)同學(xué)們討論風(fēng)的形成原因。

◇

結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果加以補(bǔ)充講解:是空氣的水平流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng);而空氣水平流動(dòng)的原因是氣壓的高低不同。

◇

教師用線香、蠟燭和帶孔的透明玻璃箱演示空氣的流動(dòng)及其成因。(氣壓的變化)請(qǐng)學(xué)生討論解釋現(xiàn)象。

◇

講述諸葛亮巧借東風(fēng)的故事,引出“追尋風(fēng)的足跡”對(duì)人們很有用。

◇

學(xué)生活動(dòng):你能設(shè)計(jì)出一些“追尋風(fēng)的足跡”的方法嗎?利用提供的器具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),討論并演示講解你的方法,越多越好。(如果現(xiàn)場(chǎng)沒有工具,就描述你的設(shè)計(jì)意圖)

◇

指出風(fēng)向的定義,復(fù)習(xí)地理上的八個(gè)方向和指南針的使用方法。并展示科學(xué)上用來觀測(cè)風(fēng)向的儀器——風(fēng)向標(biāo),并邀請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在電風(fēng)扇前用紙飛機(jī)來為大家演示說明風(fēng)向標(biāo)的觀測(cè)方法。

◇

利用風(fēng)向來解決實(shí)際問題的討論: 實(shí)例:杭州市親親家園的怪味之謎。(城市區(qū)域設(shè)計(jì)過程中忽略常年風(fēng)向問題所造成的后果)

◇

切換電風(fēng)扇的檔位,提示大家能看到什么?風(fēng)向變化了嗎?變的是什么呢?提出風(fēng)速的定義,復(fù)習(xí)速度的概念和單位,以及前后兩者的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)觀測(cè)風(fēng)速的儀器:風(fēng)速儀?；顒?dòng)3【練習(xí)】小結(jié)與應(yīng)用

◇

視頻對(duì)比:

1、風(fēng)和日麗的湖畔,垂柳輕遙,風(fēng)景秀麗。

2、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)所到之處,生靈涂炭,一片狼藉。同樣是風(fēng),怎么它們相差的就那么大呢?這兩種風(fēng)的區(qū)別在哪兒呢?

◇

提出風(fēng)級(jí)歌,齊聲朗讀。

◇

學(xué)生競(jìng)賽:誰的眼力準(zhǔn),記憶好,以小組為單位判斷動(dòng)畫所示各種情況的風(fēng)級(jí)。

◇

投影出示氣象圖的風(fēng)的符號(hào),介紹如何在圖上畫出風(fēng)向和風(fēng)速。出5個(gè)小題目,開展畫符號(hào)比賽。

◇

小小辯論賽:風(fēng)對(duì)人類生活有益多一些,還是有害多一些。

4.2第二學(xué)時(shí) 4.2.1教學(xué)目標(biāo)

~認(rèn)知目標(biāo):

1、理解空氣濕度及其與氣溫之間的關(guān)系。

2、知道觀測(cè)濕度的常用儀器,學(xué)會(huì)測(cè)

量空氣濕度。

3、了解空氣濕度與天氣的關(guān)系。

4、理解空氣中水汽凝結(jié)的原因。

5、了解降水的形成過程。技能目標(biāo):學(xué)會(huì)測(cè)量降水量。情感目標(biāo):

1、知道濕度大小與人體舒適感的關(guān)系。

2、了解一些天氣諺語的含義。4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

~理解空氣濕度的含義、干濕球濕度計(jì)的工作原理、~降水的過程 4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

~干濕球濕度計(jì)的工作原理 4.2.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激疑導(dǎo)入

~我們常聽到“風(fēng)雨交加”、“暴風(fēng)驟雨”、“和風(fēng)細(xì)雨”等成語吧,風(fēng)和雨、雪總是聯(lián)系到一起。出示:暴雨和大雪的圖片 設(shè)問:為什么會(huì)降水呢? 活動(dòng)2【講授】概念講授

~空氣的濕度 問:在水循環(huán)中,陸地上的水就是通過降水的形式得到補(bǔ)充的,降水過程說明空氣中存在什么呢? 學(xué)生回答:水分。中.考.資.源.網(wǎng) 問:水分是以什么狀態(tài)存在于空氣中的呢? 學(xué)生回答:氣態(tài)。講述:水蒸氣是無色無氣味的氣體,所以我們平時(shí)是看不到空氣中的水汽的。其實(shí)不論是陰雨天還是晴天,冬天還是夏天,室內(nèi)還是室外,濕潤的海洋上還是干燥的沙漠地,任何地方的空氣中都含有水汽。如冰的飲料瓶外會(huì)凝結(jié)水珠、打開冰箱會(huì)看到白霧等現(xiàn)象都說明了空氣中存在水分。講述:我們用濕度來表示空氣中水汽的多少。而空氣的濕度一般用相對(duì)濕度來表示。相對(duì)濕度表示空氣中水汽的豐富程度,常用百分比來表示?；顒?dòng)3【活動(dòng)】探究活動(dòng)

~【探究活動(dòng)】動(dòng)物行為與天氣變化的關(guān)系 【為什么做】 生活在一定自然環(huán)境中的生物為了生存,就要適應(yīng)環(huán)境。在其與生存環(huán)境的協(xié)調(diào)過程中,往往通過其行為、生理或結(jié)構(gòu)的改變來增加其存活和繁衍的機(jī)會(huì)。在對(duì)天氣各要素有了比較全面的了解后,探究動(dòng)物行為與天氣變化的關(guān)系,不僅可以進(jìn)一步鞏固知識(shí),拓展知識(shí)視野,還可以培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、探究自然的興趣?！驹鯓幼觥?/p>

1、先確定探究的任務(wù),可以是教材提供的內(nèi)容——探究蟋蟀的鳴叫頻率和天氣變化的關(guān)系。也可以根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,選擇其它探究任務(wù)。如蜘蛛的結(jié)網(wǎng)行為與天氣變化的關(guān)系,或家雞在晚上睡覺時(shí),雞頭的睡相與天氣變化的奇秒的聯(lián)系等。

2、確定探究的任務(wù)后,應(yīng)提出一個(gè)科學(xué)而可行的研究問題,再建立假設(shè)。然后根據(jù)建立的假設(shè)設(shè)計(jì)觀測(cè)實(shí)驗(yàn),并對(duì)假設(shè)逐一進(jìn)行檢驗(yàn)。這里重點(diǎn)是如何針對(duì)建立的假設(shè)設(shè)計(jì)切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn),。如要研究蟋蟀的鳴叫頻率與氣壓的關(guān)系,就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)氣壓不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境;要研究蟋蟀的鳴叫頻率與氣溫的關(guān)系,就要有溫度不同的實(shí)驗(yàn)條件。

3、研究動(dòng)物行為的方法可分為兩類:觀察法和實(shí)驗(yàn)法。我們往往將上述兩種方法結(jié)合起來進(jìn)行研究,這就是平常說的綜合法。按要求準(zhǔn)備好必需的儀器設(shè)備并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。要求精確、真實(shí)、詳盡、客觀地反復(fù)觀察,作好觀察記錄。再對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,得出結(jié)論。然后利用互聯(lián)網(wǎng)或報(bào)刊書籍查閱資料,驗(yàn)證你的假設(shè)是否正確。

4、交流評(píng)價(jià):將你的探究方法和結(jié)論,與其它小組進(jìn)行交流?？匆豢茨愕奶骄糠椒ê徒Y(jié)論是否合理。然后寫篇小論文或探究報(bào)告。

第四篇：2016年秋浙教版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案：第二章第2節(jié) 氣溫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能①理解天氣的概念②知道什么是氣溫,以及測(cè)量和度量氣溫的常用儀器和方法。③學(xué)會(huì)測(cè)量氣溫，并了解百葉箱的作用。④了解氣溫與人們的生活和其他生物的關(guān)系。

2、過程與方法：①通過觀察圖片、天氣預(yù)報(bào)及學(xué)生的親身感受了解構(gòu)成天氣的各個(gè)要素。②通過“用兩支溫度計(jì)分別測(cè)量百葉箱內(nèi)和百葉箱外的氣溫”這一活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)氣溫的觀測(cè)，體會(huì)到百葉箱的原理和作用。③通過討論與交流，體會(huì)到氣溫與生物的密切關(guān)系。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過ＳＴＳＥ教育，深切體會(huì)到科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2學(xué)情分析

本節(jié)課的內(nèi)容主要由兩部分構(gòu)成，一是天氣的概念，二是介紹天氣的第一個(gè)要素—?dú)鉁?。本?jié)內(nèi)容的作用可以說是承上啟下，天氣現(xiàn)象發(fā)生在對(duì)流層中（承上），同時(shí)天氣現(xiàn)象由很多要素構(gòu)成，從第2節(jié)至第4節(jié)分別介紹天氣的各個(gè)要素，而這些要素又與氣溫聯(lián)系密切（啟下）。學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象并不陌生，易于接受，都有切身體會(huì)，但這種感受比較膚淺，且缺乏系統(tǒng)性。因此在教學(xué)中，通過安排觀察天氣現(xiàn)象圖片和天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及觀測(cè)氣溫的活動(dòng)，通過討論、探究、實(shí)驗(yàn)、分析，使學(xué)生對(duì)天氣的感受從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：天氣的概念、測(cè)量氣溫的方法

難點(diǎn)：探究為什么氣象觀測(cè)中溫度計(jì)要放在百葉箱里。

4教學(xué)過程 4.1 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

一、引入：大氣的分層，對(duì)流層的特點(diǎn)（強(qiáng)烈的大氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)），這種特點(diǎn)形成了對(duì)流層復(fù)雜且多變的天氣現(xiàn)象。活動(dòng)2【導(dǎo)入】新課

二、新課：

1、出示天氣現(xiàn)象的圖片：刮風(fēng)、下雨、閃電、霾等，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、出示桐鄉(xiāng)市氣象臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，讓學(xué)生思考討論，歸納出天氣包括哪些要素。桐鄉(xiāng)市氣象臺(tái)某日的天氣預(yù)報(bào): 【市區(qū)天氣】今天白天多云，今天夜間多云

溫度：19—26℃

【風(fēng)向風(fēng)力】東北風(fēng)3-4級(jí)【降水概率】10%【相對(duì)濕度】 ：65% 【氣壓】 ：1016 hPa

3、講授天氣的概念，突出關(guān)鍵詞“短時(shí)間”，思考與討論，下列詞語中哪些是描述天氣的？ 陰轉(zhuǎn)多云

冬暖夏涼

晴空萬里

秋高氣爽

和風(fēng)細(xì)雨

終年高溫 冬雨夏干

雷電交加

鵝毛大雪

四季如春

烈日炎炎 長夏無冬

4、想一想：①你注意過在什么情況下蜻蜓會(huì)低飛？ ②螞蟻搬家往往預(yù)示著什么？

③人類的某些疾病也能預(yù)示著天氣的變化？（如關(guān)節(jié)炎）

5、說明氣溫是構(gòu)成天氣的基本要素，其余的要素與氣溫密不可分！

6、講授氣溫的含義、單位、測(cè)量工具（三支溫度計(jì)）

7、思考與討論：為什么要用三支溫度計(jì)測(cè)量氣溫？（一天中的氣溫是在不斷變化的）

8、猜測(cè)：一天中氣溫的最高值和最低值分別出現(xiàn)在什么時(shí)候？出示一天中氣溫的變化圖，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

9、出示百葉箱的圖片，了解百葉箱的基本特點(diǎn)。

10、思考與討論：①為什么要把溫度計(jì)放在百葉箱中？ 實(shí)驗(yàn)：書本52的活動(dòng)

在教室的走廊邊觀測(cè)。把一支溫度計(jì)置于陽光直射下，另一支置于走廊的陰影下觀測(cè)。氣溫的變化比較緩慢，所以兩次觀測(cè)的時(shí)間應(yīng)有5-10分鐘的間隔。（此活動(dòng)可在課前就開始進(jìn)行）（百葉箱內(nèi)的溫度波動(dòng)比較小，所以更能反映真實(shí)的氣溫）②為什么百葉箱要漆成白色？（能將投射到百葉箱上的陽光通過白色表面反射回去，箱內(nèi)空氣不會(huì)因箱壁升溫而烤得很熱，這樣測(cè)出的溫度更準(zhǔn)確）

③百葉箱離地面為什么要1.5米高左右？（因?yàn)檫@個(gè)高度氣溫變化比較穩(wěn)定，同時(shí)這個(gè)高度又是人類一般活動(dòng)的范圍，受地面輻射影響較小，它可以真實(shí)地反映空氣的溫度）④為什么百葉箱的門要朝北開？（朝向北方，防止太陽光的直接輻射）

11、生物與氣溫的關(guān)系

①很多動(dòng)物的行為和氣溫變化有關(guān)

②溫度會(huì)影響某些爬行動(dòng)物后代的性別比例

提問：你能否根據(jù)此表格猜測(cè)恐龍滅絕的原因？ ③氣溫與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系

生活：人體最感舒適的氣溫約為22℃

在35℃的氣溫下，人體感到炎熱難耐

在0℃的氣溫下，人體感到寒冷 生產(chǎn)：春種秋收、冬天防凍 討論：氣溫與人們的生活

夏天來臨時(shí)，家里常用哪些方法來抗高溫？冬天來臨時(shí)，家里常用哪些方法來御寒？

如采用灑水、晚上開窗通風(fēng)、白天關(guān)窗，使用空調(diào)等方法來抗高溫。如采用多穿衣服、使用暖氣等方法來御寒。

12、介紹世界和中國氣溫之最

討論：我們課本上有關(guān)于“氣溫之最”的記錄，但“氣溫之最”的記錄常常被刷新，你的預(yù)期是將創(chuàng)“新高”還是“新低”？為什么？ 活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)

在教室的走廊邊觀測(cè)。把一支溫度計(jì)置于陽光直射下，另一支置于走廊的陰影下觀測(cè)。氣溫的變化比較緩慢，所以兩次觀測(cè)的時(shí)間應(yīng)有5-10分鐘的間隔。（此活動(dòng)可在課前就開始進(jìn)行）活動(dòng)4【作業(yè)】作業(yè) 作業(yè)本2.2氣溫

第五篇：七年級(jí)科學(xué) 第三章 第4節(jié) 觀測(cè)太空教案

七年級(jí)科學(xué) 第三章 第4節(jié) 觀測(cè)

太空教案

課題：

第三章

第4節(jié)

觀測(cè)太空

教學(xué)目標(biāo)：

．初步認(rèn)識(shí)著名星座和恒星。

2．掌握觀測(cè)星空的基本方法和技能。

3．通過探究，實(shí)際感受天文觀測(cè)研究活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究宇宙的興趣。

4．學(xué)會(huì)使用星圖，了解當(dāng)?shù)氐乃募拘强铡?/p>

5．了解我國古代在天文觀測(cè)上的貢獻(xiàn)，為科學(xué)地認(rèn)識(shí)宇宙打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：如何找北極星；使用活動(dòng)星圖觀測(cè)四季星空。

教學(xué)難點(diǎn)：活動(dòng)星圖的制作和使用活動(dòng)星圖觀察四季星空。

教學(xué)安排：本節(jié)建議2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：制作好的活動(dòng)星圖、、北斗七星在天空中的位置演示實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫片。（播放《圣斗士星矢》）

提問：圣斗士代表宇宙中的什么？

回答：星座

提問：那星矢代表什么星座呢？黃金圣斗士又代表什么星座呢？

回答：星矢代表天馬星座，黃金圣斗士一共12個(gè)，代表黃道十二星座。

提問：什么是星座？天空中有多少星星呢？（如有同學(xué)回答，則讓他們自由回答。）請(qǐng)同

學(xué)們翻開課本第98頁。

講解：由于天上的星星很多，決大多數(shù)是恒星（在天上的位置基本上看不出來變化），用人的肉眼能看到大約6000顆。茫茫星海，常常使很多人望而生嘆，不知該怎樣認(rèn)星。其實(shí)，和星星交朋友也不難。這要首先了解星區(qū)是怎樣劃分的。就像了解你的摯友一樣，你應(yīng)知道他家的住址，他家周圍的環(huán)境特征。恒星天區(qū)的劃分，就相當(dāng)于街區(qū)的劃分。中國古代把恒星天空劃分成三垣二十八宿（xiù）。宿就是住地的意思.把28宿以外的星區(qū)劃分為三垣：紫微垣、太微垣和天市垣。垣就是墻的意思。意思就是以墻圍起的星區(qū)。（出示投影片）

古代的巴比倫人將天空分成了許多區(qū)域，稱之為“星座”，每一個(gè)星座由其中的亮星的特殊分布來辨認(rèn)。古希臘人在公元前270年前后把他們所能見到的部分天空劃分成48個(gè)星座，用假想的線條將星座內(nèi)的主要亮星連起來，把他們想象為人物或動(dòng)物的形象，并結(jié)合神話故事給他們?nèi)×撕线m的名字，這就是星座名稱的由來。（出示各種星座圖片）1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)決定，將全天劃分成88個(gè)星區(qū)，叫星座。在這88個(gè)星座中，沿黃道天區(qū)有12個(gè)星座，它們是雙魚座，白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、室女座、天秤座、天蝎座、人馬座、摩羯座、寶瓶座。北天有29個(gè)星座，南天有47個(gè)星座。

由于希臘神話故事中的四十幾個(gè)星座都居于北方天空和赤道南北，剛好是我們常見的星座，只要一個(gè)個(gè)記住這些星座的位置，名字和與周圍其他星座的關(guān)系，并記住把主要亮星連起來的想象圖，你就可以很容易的辨認(rèn)整個(gè)星空了。

讀圖看課本第98頁（1、你認(rèn)識(shí)下面的星座嗎？請(qǐng)?jiān)谛强請(qǐng)D中找到他們）（出示大熊座、小熊座、仙后座、天鷹座、天琴座、獵戶座、天鵝座圖片）

講解：南天的星座是到十七世紀(jì)環(huán)球航海航行成功后，再經(jīng)過航海家的觀察才逐漸的確認(rèn)下來的，所以就有了許多當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的科學(xué)儀器來命名南天的星座。如望遠(yuǎn)鏡座、羅盤座、顯微鏡座、圓規(guī)座等。比較引人注目的亮星，是恒星中的“大人物”，人們給它們起了名字。

讀圖（2、找出下列恒星）（北極星在小熊座、織女星在天琴座、牛郎星在天鷹座、天狼星在大犬座，是全天最亮的星。出示圖片）

（出示投影片，展示下列文字）對(duì)眾多的恒星，1603年，德國業(yè)余天文學(xué)家拜爾（Bayer，johann）建議命名的方法是：每個(gè)星座中的恒星從亮到暗順序排列，以該星座名稱加一個(gè)希臘字母順序表示。如獵戶座α（中名參宿四）、獵戶座β（中名參宿七）、獵戶座γ（中名參宿五）、獵戶座δ（中名參宿三）……。如果某一星座的恒星超過了24個(gè)希臘字母，就用星座名稱后加阿拉伯?dāng)?shù)字，如天鵝座61星，天兔座17星等。如今，大望遠(yuǎn)鏡和新的觀測(cè)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，被觀測(cè)到的恒星越來越多，天文學(xué)家們就像管理戶口一樣，將它們一一登記入冊(cè)，編成星表。星表中的編號(hào)就和天體的名字一樣。天文學(xué)家可以根據(jù)星表中記錄的天體坐標(biāo)，把天文望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)它們。

講述：請(qǐng)同學(xué)們說一說你所知道的有關(guān)星座和星星的神話故事。（?！芭＠煽椗?、“七仙女下凡”等故事，是中國民間流傳很廣、很感人的關(guān)于星星的神話；

提問：熟識(shí)星空有什么作用呢？

學(xué)生回答：晚上在野外迷失方向的時(shí)候，可以找北極星。

教師補(bǔ)充：由于恒星的相互位置看起來是不變的，隨著地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，它們?cè)诓煌臅r(shí)候出現(xiàn)在天空的方位不同。古代的航海家們可以通過觀測(cè)九顆選定的恒星（“航海九星”）在天空中的位置來判別航向。而當(dāng)代的星際航行也利用恒星來導(dǎo)航。阿波羅11號(hào)載人登月飛船就通過光學(xué)定位儀用恒星定位，以確保飛船沿既定軌道運(yùn)行。熟識(shí)星空還可確定時(shí)刻，例如在大年三十的20點(diǎn)左右，獵戶星座中的“三星”就剛好在正南天空。而古埃及人能夠通過觀測(cè)星空來預(yù)言尼羅河水是否會(huì)泛濫。中國殷代的人們則能夠通過觀測(cè)星空知道是否該開始播種。

教師講述：如何去找北極星呢？請(qǐng)看課本100頁觀察。由于北極星不是很亮，比較難找，所以第一步先找大熊星座（北斗七星），北斗七星在天空組成斗狀，很容易認(rèn)出，其斗柄在不同季節(jié)指向不同，在晚上8、9點(diǎn)鐘觀測(cè)，春天斗柄朝東，夏天斗柄朝南，秋天斗柄朝西，冬天斗柄朝北。（教師教口訣：春夏秋冬對(duì)應(yīng)東南西北）第二步把北斗星斗前二星連線，并朝斗口方向延伸約5倍距離即可找到北極星。

根據(jù)老師的講解，請(qǐng)同學(xué)們畫一幅示意圖，說明如何找北極星。（教師投影儀下展示學(xué)生畫的示意圖，并加以評(píng)價(jià)）

教師提問：在野外，如果迷路了，還有哪些辨認(rèn)方向的方法。請(qǐng)同學(xué)們討論。（如指南針、利用手表和太陽等）

做練習(xí)第103頁第1題：繪出下列星座的圖形。（大熊座、小熊座、天琴座、獵戶座）

（第二課時(shí)）

提問：太陽為什么從東邊升起，從西邊落下？

學(xué)生回答：由于地球繞著地軸自西向東旋轉(zhuǎn)（自轉(zhuǎn)），太陽相對(duì)于地球來說，從東轉(zhuǎn)向西（東升西落）

（如學(xué)生不理解此問題）教師可舉例講解：就像人坐在奔馳的火車?yán)锟吹酵饷娴姆课荨淠驹谙蚝笈芤粯?，地球每天繞自轉(zhuǎn)軸自西向東旋轉(zhuǎn)一周，地球上的人們就會(huì)看到太陽每天都繞著一個(gè)軸自東向西旋轉(zhuǎn)一周。

提問：那月亮又是從哪邊升起，哪邊落下呢？

答：東升西落

提問：當(dāng)你仰望滿天星斗時(shí)，是否注意到星星也和太陽一樣有東升西落現(xiàn)象？

課后觀察：太陽和月亮的旋轉(zhuǎn)是大家都非常熟悉的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔旌谝院?，選擇夜空中特征明顯的一個(gè)星座，記準(zhǔn)它在天空中的位置。過一個(gè)小時(shí)以后，再去看，發(fā)現(xiàn)什么？請(qǐng)記錄下來。（這個(gè)星座已經(jīng)在天空中移動(dòng)了大約15度。）出示108頁圖。此圖是晚上用連續(xù)暴光的方法拍攝的星空照片。暴光時(shí)間約為3小時(shí)。星星在天空中的運(yùn)動(dòng)軌跡呈圓弧狀，其圓心點(diǎn)就是北極星。

教師講解：同學(xué)們知道，地球除了繞地軸自轉(zhuǎn)外，同時(shí)還繞太陽公轉(zhuǎn)，有句成語叫“斗轉(zhuǎn)星移”，這里的“斗”指北斗星。原意指星斗變動(dòng)位置，現(xiàn)指季節(jié)或時(shí)間的變化。這也說明了我們看到的星空是隨著時(shí)間的變化而變化的。其實(shí)星空變化涉及地球二種運(yùn)動(dòng)：一是地球的繞軸自轉(zhuǎn)，造成星空的周日變化，即在同一天里，星空因鐘點(diǎn)不同而不同；二是地球繞太陽公轉(zhuǎn)，造成星空的周年變化，即星空在同一鐘點(diǎn)，因季節(jié)更替而不同。我國古書中所記“斗柄東指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬?！本褪侵高@種現(xiàn)象說的。有興趣的話，你不妨也觀察一下北斗斗柄的這種變化，不過要記住，須在每天晚上8點(diǎn)前后觀察。

教師補(bǔ)充講解：位于不同地理緯度的觀測(cè)者所看到的星空的周日視運(yùn)動(dòng)是不相同的：處于中緯度的人，看到星星的周日視運(yùn)動(dòng)的路徑是傾斜升起，傾斜下落。地理緯度越高，傾斜的角度越小，地處北極的觀測(cè)者會(huì)看到所有的星星都平行于地平線運(yùn)行;相反，地理緯度越低，星星周日視運(yùn)動(dòng)的路線與地平線的傾角越大，到了赤道，觀測(cè)者將看到所有的星星都是垂直升起，垂直下落。以北極星為中心，當(dāng)?shù)鼐暥然￠L為半徑的星空區(qū)域，全年都可觀察到。而以天球南極為中心的相應(yīng)星空區(qū)域則永遠(yuǎn)也看不到。赤道上可以觀測(cè)到全天的星空，是建天文臺(tái)的理想地點(diǎn)。在極點(diǎn)永遠(yuǎn)只能看到半個(gè)星空。

（出示投影片）教師講解：星星距離我們很遙遠(yuǎn)，看上去好象都位于一個(gè)巨大的球體之上，我們把這個(gè)假想的球叫天球。地球是天球的中心。事實(shí)上，不同的恒星與地球的距離是不同的。如北斗七星是由七顆大致處于同一方向而與地球距離各不相同的星星組成。我們看到的星星的位置只是一種投影效果。（演示北斗七星在天空中位置的投影實(shí)驗(yàn)）

教師講述：既然地球表面的地理事物能縮小表現(xiàn)在地圖上，那么我們也可以繪制出星圖，簡明地表示出星座和恒星在天空中的位置。利用活動(dòng)星圖尋找星座和恒星。有的星星亮，有的星星暗，星星的明暗程度我們可以用星等來表示。（出示投影片）星等越小星越亮。6等星是肉眼可見的最暗的星太陽的亮度是-26﹒7星等，滿月時(shí)的亮度約是-12星等，最亮?xí)r的金星亮度是-4?6星等。

講述：下面我們來動(dòng)手制作活動(dòng)星圖。（過程略，見課本P178頁）

學(xué)生活動(dòng)：制作星圖

講述：做好星圖后請(qǐng)同學(xué)們整理好器材，聽老師介紹活動(dòng)星圖的使用。

、在活動(dòng)星圖第一面找到觀測(cè)時(shí)的相應(yīng)時(shí)間的時(shí)和分（時(shí)刻），如21時(shí)20分

2、把活動(dòng)星圖第一面上的觀測(cè)時(shí)間和第二面上的觀測(cè)日期（如11月20日）對(duì)齊。就得到了當(dāng)?shù)?1月20日21時(shí)20分的星圖。

這里請(qǐng)同學(xué)們要注意：（出示投影片）看地圖時(shí)，我們面向大地，方向確定為上北下南，左西右東。而看星圖時(shí)，我們面向星空（即天），這時(shí)的方向?yàn)樯媳毕履?，左東右西。教師可請(qǐng)5位同學(xué)上臺(tái)站在不同方位模擬方向，讓同學(xué)們體會(huì)，星圖上的方位是上北下南，左東右西）

學(xué)生活動(dòng)：

對(duì)照星圖，教師指導(dǎo)分析3月20日22時(shí)（出示此時(shí)星空?qǐng)D）的星空（指出主要星座、一等亮星）

教師歸納：春夜的星空是迷人的。在天頂以北，大熊座正在子午圈上，北斗七星當(dāng)空高懸，幾乎靠近天頂，斗柄指向東方，所以在我國古代就有“斗柄東指，天下皆春”的說法。連接斗口的兩顆星（β和α），并延長到這兩顆星距離五倍遠(yuǎn)的地方，就會(huì)找到較為明亮的北極星（小熊座α星）；沿著斗柄幾顆星（δ、ε、ζ、η）連成的曲線延長出去，可以找到大角星，它是牧夫座的最亮（α）星，在東方半空中閃耀著橙色的光輝。把北斗斗柄的曲線從大角星再延長一倍，可找到另一顆亮星角宿一，它就是室女座α星。

向南看去，雄偉的獅子座正在天空中，它是春夜星空的中心，頭部像鐮刀，尾部像三角形，頭西尾東，很像一只獅子。它的最亮（α）星，叫軒轅十四

學(xué)生分析6月20日22時(shí)（出示此時(shí)星空?qǐng)D）的星空（指出主要星座、一等亮星）

教師歸納：夏夜的銀河，橫貫?zāi)媳?，氣?shì)磅礴，最引人注目的是銀河帶的幾個(gè)星座。織女星河牛郎星在銀河兩“岸”放射光芒，織女星是天琴座α星，牛郎星也叫河鼓二，是天鷹座α星。夏季的銀河極為壯美，但只能在沒有燈光干擾的野外才能欣賞到。

北天，大熊座中的北斗七星正在西北方的半空中，斗柄指南。用北斗二（β）和北斗一（α）的連線延長就可以找到北極星。北極星是小熊座（α）。四季星空出現(xiàn)的所有星座都是年復(fù)一年地圍繞著它旋轉(zhuǎn)的。

在南天正中是夏夜星空中的巨大而引人注目的天蝎座，這個(gè)星座由十幾顆亮星組成一個(gè)頭朝西，尾朝東的蝎子。

由牛郎星沿銀河南下，可找到人馬座，其中的6顆星（μ、λ、φ、δ、τ、ξ）組成“南斗六星”，與西北天空大熊座的北斗七星遙遙相對(duì)。人馬座部分的銀河最為寬闊和明亮。因?yàn)檫@是銀河系中心的方向。

學(xué)生分析9月20日22時(shí)（出示此時(shí)星空?qǐng)D）的星空（指出主要星座、一等亮星）

教師歸納：“飛馬當(dāng)空，銀河斜掛”，這是秋季星空的象征。北斗的斗柄指西，但接近北方地平線，不易見。巡視秋季星空，可從頭頂方向的“秋季四邊形”（又稱為“飛馬－仙女大方框”）開始，這個(gè)四邊形十分近似一個(gè)正方形，而且當(dāng)它在頭頂方向時(shí)，其四條邊恰好各代表一個(gè)方向。秋季四邊形由飛馬座的三顆亮星（α、β、γ）和仙女座的一顆亮星（α）構(gòu)成，十分醒目。將四邊形的東側(cè)邊線向北方天空延伸（即由飛馬座γ星向仙女座α星延伸），經(jīng)由w型的仙后座，可找到北極星。

學(xué)生分析9月20日22時(shí)（出示此時(shí)星空?qǐng)D）的星空（指出主要星座、一等亮星）

教師歸納：冬夜的星空是壯麗的！全天最著名的獵戶座是冬夜星空的中心，它的周圍有許多明亮的星座和它組成了一幅光彩奪目的星空?qǐng)D案。

冬夜銀河的位置與秋夜的正好相反，由東南向西北斜掛天穹，著名的大犬、獵戶、雙子、金牛、御夫、英仙、仙后星座均由東南向西北依次排列在銀河的周圍。

御夫座的一等星五車二（α），靠近天頂，在高空中放射著明亮的光輝。

最引人注目的，當(dāng)然是高懸于南方天空的獵戶座，它由α、γ、β、κ四星組成一個(gè)長方形，被想象成一個(gè)勇敢的獵人。夾在紅色亮星參宿四（獵戶座α星）和白色亮星參宿七（獵戶座β星）之間的三星（獵戶座δ、ε、ζ）頗為吸引人，在我國民間把它叫做三星。在三星下方不遠(yuǎn)處，有一個(gè)肉眼可見的氣體星云，就是著名的獵戶座大星云。

順著三星向南偏東尋去，可找到全天最亮的天狼星（大犬座α星）。

學(xué)生討論：哪些星座在當(dāng)?shù)乜扇暧^測(cè)到。

課后觀察：課本P101頁觀察

1、利用活動(dòng)星圖，觀測(cè)當(dāng)?shù)氐男强铡?/p>

教師講解：（出示投影片）尋找星空三步曲：

時(shí)間：選擇晴朗無月的夜晚，因?yàn)椤霸旅餍窍　薄?/p>

地點(diǎn)：選擇視野開闊的空曠之處，盡可能避開燈光。

、首先在正北方距地平線30°的天區(qū)找到北極星。

2、對(duì)照星圖找到鄰近北極星的著名星座。

3、以此為“根據(jù)地”，逐步擴(kuò)大搜尋范圍，積少成多。