第一篇：大班科學(xué)小磁鐵的大本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計

科學(xué)活動《小磁鐵的大本領(lǐng)》（大班）

潘莊中心幼兒園

任鳳英

教材分析：

科學(xué)活動《小磁鐵的大本領(lǐng)》選自幼兒園自主活動課程。磁鐵有磁性，它能吸住鐵的東西，磁鐵在生活中很是常見，幼兒對磁鐵相對于比較好奇，也喜歡玩磁鐵，好奇心是人的天性，求知是人的本能，為了鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，利用模擬小實驗鼓勵幼兒大膽用磁鐵去碰每一個物品，讓幼兒看看哪些物品被磁鐵吸引，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，并能與同伴一起，分享和交流自己的發(fā)現(xiàn)與成功。

本次活動重點定位于：通過探究活動，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。難點定位于：學(xué)習仔細觀察，并能用自己的方法表達探索的結(jié)果。設(shè)計意圖：

磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，在我們生活中有很多地方用到磁鐵，如玩具盒的磁性盒蓋，皮包的磁性搭扣、上課用的磁性黑板等。因此，“磁鐵能吸東西”對幼兒來說非常有趣。磁鐵能吸住鐵的特性備受幼兒的喜愛，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標，根據(jù)幼兒對磁鐵非常感興趣這一現(xiàn)象，我通過實驗和一些游戲活動讓幼兒正確感知磁鐵能吸哪些東西。設(shè)計了這一活動，試圖讓幼兒在玩的過程中了解磁鐵的特性和作用。設(shè)計思路：

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣——演示教具，觀察發(fā)現(xiàn)——實驗探究，感知磁鐵特性——拓展經(jīng)驗，分享快樂 活動目標：

1、在吸吸玩玩的過程中，初步了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；

2、學(xué)習按一定的標準分類，學(xué)習用簡單的方法進行記錄并能大膽交流；

3、喜歡參加科學(xué)小實驗活動，激發(fā)幼兒主動探究問題的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

1．磁鐵人手一個，電磁秋千玩具；

2．鐵制品與非鐵制品若干(曲別針、雙色片、硬幣、鑰匙、紙片、螺絲、六接頭、橡皮、瓶蓋、木積木)；

3．記錄表，記號筆等；

4．生活中帶有磁性的物品或玩具。

活動過程：

一、自由探究，激發(fā)幼兒興趣，體驗磁鐵的本領(lǐng)

(一)教師讓幼兒觀看磁鐵玩具《會蕩秋千的小熊》引起幼兒的興趣。

1、師：寶貝們，你們見過會蕩秋千的小熊嗎？你們想不想看看？我們用熱烈的掌聲請他閃亮登場好嗎？

2、教師演示：磁鐵秋千玩具

師：小熊真厲害，不用人推他就能蕩秋千，這是為什么呢？

幼兒討論，思考

師：原來是磁鐵寶寶和小汽車這對好朋友互相配合，前后推拉，小熊才會跳舞的。師：寶貝們，生活中你們見過磁鐵寶寶嗎？小磁鐵的本領(lǐng)可大啦，我們一起去尋找吧！

三、實驗探究，感知磁鐵特性

師：寶貝們，剛剛我們已經(jīng)認識了磁鐵娃娃，磁鐵娃娃還有哪些好朋友呢？我這里有幾樣?xùn)|西，把你認為可以吸在一起的好朋友先放在粉色的小籃子里。（讓我們拿出靈巧的雙手，開動智慧的小腦瓜，去探索科學(xué)的奧秘)

1、師：下面我們來玩一玩吧。寶貝們要注意，能和磁鐵娃娃抱在一起的才是他的好朋友。

2、師：寶貝們玩的怎么樣？你們找到磁鐵娃娃的好朋友了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師：你們能不能將磁鐵娃娃的好朋友開來放？，哪些是能被吸住的材料？哪些是不能被吸住的材料？請寶貝把磁鐵娃娃的好朋友放入藍盤子里，不能吸住的放在彩色紙盤里，教師個別指導(dǎo)。

4、請幼兒討論分析，師提問：

(1)為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸?。?/p>

(2)能被磁鐵吸住的物體都是用什么材料做的？不能吸住的東西又是什么材料的？

5、匯報分享探究結(jié)果。

師小結(jié)：原來小磁鐵有吸鐵的本領(lǐng)，它和鐵制品是好朋友

四、拓展經(jīng)驗，分享快樂

1、游戲：考考你。

（1）一天，奶奶正在釘扣子，不小心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請你想一個又快又好的辦法幫奶奶找到針。

（2）媽媽想去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請幫媽媽想辦法。（3）老師不小心把曲別針掉進了水杯里，怎樣把曲別針弄出來呢？要求寶貝不能把水倒出來，還不弄濕手和磁鐵，請寶貝們快幫幫我吧。

2、師：寶貝們，我們生活中很多地方運用了磁鐵，誰能說一說？ 幼兒自由討論

師展示圖片，生活中的指南針、磁懸浮列車、磁性黑板等

活動延伸：

磁鐵它的本領(lǐng)真大能吸住鐵和含有鐵的東西，不能和塑料、木頭吸在一起。磁鐵的力量也很大，隔著其他東西都能夠把含鐵的物體吸起來。

我們通過做游戲，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的奧秘，寶貝們今天表現(xiàn)的真棒，找到了這么多能被磁鐵吸起來的東西，請你回家后做一個磁鐵的小玩具，找找在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的好朋友呢？哪些東西用到了磁鐵呢？把它們畫下來并帶到幼兒園。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計《好玩的磁鐵》

大班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計:好玩的磁鐵

活動目標：

1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。2.能在主動探索、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。3.在合作游戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

PPT，條形磁鐵、實驗記錄表每人一張、U形磁鐵若干，磁扣人手一個，小鼓一個，磁鐵玩具紅花、黃花、蜜蜂、蝴蝶40個，操作膜紙6張，布置小展臺表演《春天來》。活動過程：

一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性 1.情境導(dǎo)入，激趣

師：小隊員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué)，大闖關(guān)”的活動了，大家有沒有信心闖關(guān)成功？別忘了我的口號是“科學(xué)泡泡，動手動腦；玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙！”大家準備好了嗎？有沒有信心們？好，讓我們一起進入今天的闖關(guān)游戲。2.復(fù)習已有經(jīng)驗，知道新問題

師：小隊員們，讓我們重新觀察一下磁鐵。請小隊員們來介紹一下，磁鐵是什么樣的？有什么特點？

（出示PPT磁鐵圖片）

幼兒：磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。

磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。

磁鐵兩端有南極和北極，一般用藍色代表南極，紅色代表北極。

師：小隊員們說的都很對。那么今天的闖關(guān)問題是什么呢？大家要聽清楚：

（出示PPT）

第一關(guān)：磁鐵的南極與南極碰在一起會怎樣？

第二關(guān)：磁鐵的北極與北極碰在一起會怎樣？

第三關(guān)：磁鐵的南極與北極碰在一起會怎樣？ 大家可以去尋找答案了。

3.幼兒探究并填寫記錄表，教師參與其中適時引導(dǎo) 4.幼兒分享實驗結(jié)果，引出磁鐵同極排斥、異極相吸的特性 5.游戲：變身小磁鐵

師：隊員們很棒，探索出來了結(jié)果。你們獲得的獎勵就是一起玩“變身小磁鐵”的游戲。請你們?nèi)芜x南極北極小標志的粘貼貼到頭頂。聽鼓聲向前走，鼓停，請你和身邊的一個隊員組成一組，如果是同極，你們應(yīng)該??？

幼兒回答：分開。

師：怎么表示呢？

幼兒用動作表示。

師：如果是南極和北極，你們應(yīng)該??？

師：怎么表示呢？

幼兒用動作表示。

幼兒進行游戲。

教師也參與其中。

二、探究磁扣的南北極 1.激趣

師：玩過了游戲，我們休息一下，進行我們的終極挑戰(zhàn)。最后一關(guān)的問題是：我們經(jīng)常看到的磁扣也是有南北極的，怎么能分辨出磁扣的南北極呢？請你們?nèi)ピ囈辉?。分出南北極后請貼上紅藍小標志。答對的小隊員會有更好玩的獎勵等著你們哦！有沒有信心？

2.幼兒探究

教師適時引導(dǎo)，并觀察幼兒實驗情況。

3.幼兒帶著一個磁鐵和磁扣回到座位上，分享實驗結(jié)果

4.教師小結(jié)

我們可以根據(jù)已知磁鐵的南北極推斷出磁扣的南北極。大家任務(wù)完成的非常出色。

教師介紹人類利用同極排斥、異極相吸的原理制造了磁懸浮列車。列車車體完全脫離軌道，懸浮在距離軌道約1厘米處，騰空行駛，最高速度可達每小時500公里以上。希望大家在探索各種各樣的科學(xué)奧秘后也能夠發(fā)明出對人類有好處的物品。5.玩游戲

歌曲表演《春天來》。

教師表演，讓幼兒猜猜蜜蜂、蝴蝶和花為什么會隨著磁扣動起來？

幼兒回答：因為貼著磁鐵。

師：那你們想想，我的磁扣這面是南極，那么另一塊被吸住的磁鐵是什么極呢？如果它們都是同極遇到一起，我該怎樣想什么辦法解決呢？

幼兒回答：北極，因為同極排斥，異極相吸（幼兒能夠表達出大概意思就可以）?？梢詫⒋趴鄯D(zhuǎn)，用另一個面去控制小玩具。

幼兒隨音樂玩游戲結(jié)束?；顒友由欤?/p>

幼兒可以到活動區(qū)繼續(xù)探究磁鐵的磁場、磁力大小等的現(xiàn)象。

第三篇：大班科學(xué)《有趣的磁鐵》

大班科學(xué)活動《有趣的磁鐵》

執(zhí)教者：東大幼張穎2013.12.10

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著物體也能吸起回形針，感受物體厚薄對磁鐵磁力的影響。

2、能大膽描述操作過程中所觀察到的現(xiàn)象。

3、在交流過程中能傾聽同伴的討論。

活動準備：

1、教具：集體記錄單、圖標。

2、學(xué)具：長條磁鐵人手一塊；回形針、小毛巾、塑料圓盤、纖維木板、卡紙若干。活動過程：

一、引發(fā)幼兒興趣。

1、教師引出話題：小朋友看這是什么？如果我把紙盒子放在回形針上面會發(fā)生什么事？

2、為什么回形針會被盒子吸起來？盒子里有什么？

3、磁鐵放在盒子里沒有直接碰到回形針怎么也能把回形針吸起來呢？

二、探索發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著一層材料吸住回形針。

1、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒猜測：磁鐵隔著盒子能吸住回形針，那隔著其它的材料還能不能吸起回形針呢？磁鐵隔著一張紙、一塊毛巾或是一個盤子、一塊木板，還能吸起回形針嗎？

2、幼兒表述自己的猜想，教師用集體默認的標記在集體記錄單上進行記錄，并引導(dǎo)幼兒闡述自己的理由。

3、幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察回形針被吸起來的現(xiàn)象。

三、交流與驗證。

1、幼兒相互交流自己實驗的結(jié)果，教師將結(jié)果記錄在集體記錄單上。

2、針對有爭議的結(jié)果或與猜想不同的結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒進行集體驗證。并討論不讓磁鐵滑落地上的方法。

3、小結(jié)：磁鐵是可以隔著這些物體把回形針吸起來的。

四、再次探索。

1、教師提出問題：如果將紙折疊，一層變兩層，磁鐵還能隔著它們吸住回形針嗎？

2、幼兒猜想后，教師示范。

3、教師提出問題：請小朋友再去試一試，這些材料層數(shù)變多之后，磁鐵還能像原來那樣吸住回形針嗎？當層數(shù)增加到什么時候就吸不起回形針了？

4、幼兒再次分組操作，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察：隨著隔著物體層數(shù)的變化，被吸起來的回形針的變化。

五、再次交流驗證

1、請幼兒交流實驗的結(jié)果并驗證。

2、你們在活動中有什么發(fā)現(xiàn)？當隔著的物體只有一層時，被吸起的回形針怎么樣？當隔著的物體層數(shù)增加時呢？當層數(shù)再增加時呢？

3、小結(jié)：磁鐵可以隔著這些材料把回形針吸起來，當它們只有一層時能吸住許多回形針，當它們層數(shù)多一點時吸住的回形針變少了，當它們層數(shù)更多時就吸不起來回形針。

延伸：磁鐵隔著薄一點的東西能吸起回形針，你們知道在我們的生活中，有什么時候需要用到磁鐵的這種本領(lǐng)？

第四篇：科學(xué)《磁鐵的力量》教學(xué)設(shè)計

《磁鐵的力量》教學(xué)設(shè)計

婁丈子小學(xué) 劉亞崢

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育二年級《科學(xué)》上冊第十課《磁鐵的力量》

二、教學(xué)目標

1.能通過反復(fù)實驗，確定某一物體是否能否被磁鐵吸引。

2.對于可以被磁鐵吸引和不能被吸引的物體,能找出組成它們的材料的性質(zhì)有何不同。

3.能從實驗結(jié)果中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力大小與被吸引物體與磁鐵之間的距離有關(guān)，離的近，吸得多；離的遠，吸得少。

4.愿意與小組其他同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的實驗。

5.能舉例說出利用磁鐵的基本特性在日常生活中可以解決哪些問題。

三、教學(xué)重點

通用實驗區(qū)分可以被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的物體；能從實驗結(jié)果中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力大小與被吸引物體與磁鐵之間的距離有關(guān)，離的近，吸得多；離的遠，吸得少。

四、教學(xué)難點

學(xué)生自己設(shè)計實驗，從實驗結(jié)果中發(fā)現(xiàn)磁鐵在什么情況下吸得多。

五、教法學(xué)法

1、教法：實驗、談話、討論、合作、引導(dǎo)、評價

2、學(xué)法：討論、合作、探究、交流

六、教學(xué)準備 課件、實驗材料。

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1.教師講《鐵人國和紙人國》的故事：從前有一個鐵人國和一個紙人國，兩個國家相鄰。鐵人國的鐵人們個個身強力壯但卻好吃懶做，時間長了連飯都吃不上了，紙人國的小紙人雖然身體弱小但個個聰明勤奮，日子過得十分富裕，沒有飯吃的鐵人懶得自己勞動就到紙人國來搶，小紙人們?nèi)醪唤L哪是鐵人的對手。直到有一天，紙人們發(fā)現(xiàn)了一種奇妙的東西，它們用這種東西制成了許多大柱子，等到鐵人們又來搶糧食的時候，小紙人們推出了這些大柱子，這下可好了，許多鐵人被吸到大柱子上動彈不得，其余的鐵人一看，不知道這是怎么回事，全都嚇跑了，聰明的小紙人用自己的智慧戰(zhàn)勝了強大的敵人。

老師的故事先講到這里，聰明的孩子們，你們猜出來小紙人使用的秘密武器是什么了嗎？

2.生回答。

3.教師給與評價并引出新課，板書課題。

（設(shè)計意圖：用小故事導(dǎo)入可以提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生積極思考。）

（二）大膽猜測、動手實驗——磁鐵能吸引哪些物體

1.生活中你都在哪見過磁鐵？磁鐵都有哪些形狀的？你玩過磁鐵嗎？你是怎樣玩的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

2.教師出示條形磁鐵、環(huán)形磁鐵和蹄形磁鐵，并提出關(guān)于磁鐵你想了解些什么呢？

3.學(xué)生提出關(guān)于磁鐵的問題。

4.那么我們先來研究一下磁鐵能吸引哪些物體。請大家拿起桌上的實驗記錄單，表上有許多物體的名稱，請你大膽猜測，哪個物體能被磁鐵吸引，那個不能被磁鐵吸引，在相應(yīng)的格子里打 “∨”。

5.學(xué)生猜測，并在記錄單上記錄下自己的猜測。6.學(xué)生匯報、交流小組的猜測結(jié)果，交流。

7.猜測結(jié)果出現(xiàn)不同，教師提出用實驗的方法驗證。學(xué)生說出注意事項，不全面的教師進行補充、強調(diào)。

8.學(xué)生分組實驗、匯報、交流。

9.總結(jié)出能被磁鐵吸引的物體在材料上的共同特征。（板書）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過猜想、實驗驗證的過程的出結(jié)論，體驗了科學(xué)知識的真實性。讓學(xué)生通過反復(fù)實驗得出結(jié)論更能體現(xiàn)其科學(xué)性。）

（三）應(yīng)用延伸、學(xué)以致用

1、紙人國的老奶奶發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這么聰明，她遇到了困難也來找我們幫忙了。紙人奶奶正要釘扣子，不小心把針掉到魚缸里了，你能不打擾魚缸里的魚，幫奶奶取出縫衣針嗎？

學(xué)生小組活動取出縫衣針。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵的形狀

（1）學(xué)生觀察自己找到的磁鐵，說說都是什么形狀？（2）小組交流磁鐵有哪些形狀？

（3）分組匯報，師生共同總結(jié)。板書：條形、馬蹄形、環(huán)形等。

3、你還能尋找到更多磁鐵在人們生活中應(yīng)用的例子嗎？

學(xué)生回憶生活，說出自己的發(fā)現(xiàn)，師生共同訂正。

4、教師小結(jié)：

磁鐵在我們生活中，有很多地方用得到，給我們的生活帶來了便利，希望同學(xué)們留心生活，不斷探索。

（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，讓學(xué)生把科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，進一步體現(xiàn)了科學(xué)就在我們身邊，生活中處處有科學(xué)。）

（四）交流收獲，教師總結(jié)

1、學(xué)生談收獲：

咱們幫助紙人國的小紙人們解決了這么多的問題，這節(jié)課你一定也有不少收獲吧？把你的收獲和大家一起交流分享一下吧！同學(xué)之間交流本節(jié)課所學(xué)的知識，說一說有什么收獲。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己回憶本節(jié)課的知識，可以給學(xué)生留下更深刻的印象。）

2、教師總結(jié)。板書設(shè)計：

磁鐵的力量

磁鐵{

能吸引———鐵、鎳等

形狀———長條型、馬蹄型、環(huán)形燈

應(yīng)用——門吸、磁封條、磁紐扣、羅盤、音箱等

第五篇：大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案

大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案

大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案1

設(shè)計意圖：

日常生活中，有些幼兒接觸過吸鐵石，并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚奇，產(chǎn)生疑問。通過本次活動，引導(dǎo)幼兒親手動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

一、活動目標：

1、激發(fā)幼兒動手操作的興趣，培養(yǎng)幼兒積極探索的科學(xué)態(tài)度。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

3、通過探索知道磁鐵有磁性，磁性大小與磁鐵大小有關(guān)。

4、讓幼兒體驗探索的奧秘，初步認識N、S兩極，操作感知同極相斥，異極相吸。

二、活動準備：

1、小魚卡片（帶回形針的和不帶的兩種）、系著磁鐵的'魚竿、木偶。

2、磁鐵（大小若干）、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入：

釣魚游戲?qū)耄鹩變号d趣?！敖裉炖蠋煄∨笥讶メ烎~，小朋友想去嗎？”“那我們快點行動起來吧?！?/p>

（二）展開：

1、探索磁鐵有磁性。

通過游戲釣魚，教師提問：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？釣上魚來的小朋友，拿著小魚看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

在魚的嘴上有鐵做的回形針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶回形針的小魚就被釣上來了，沒有回形針的魚就釣不上來。通過釣魚，幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。

2、教師提問：磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什么嗎？

讓幼兒分組坐在座位上，拿著磁鐵在桌上的物品中開始進行探索。

探索后，讓幼兒說一說，他還發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸起什么，幼兒回答后，教師總結(jié)，磁鐵可以吸住鐵制的物品。

3、磁鐵具有的磁性大小和磁鐵本身大小有關(guān)。

教師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上，也請小朋友用手里的小磁鐵吸一吸看看，幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)小磁鐵根本吸不住大紙。教師提問，為什么小朋友的磁鐵吸不起來呢？幼兒回答。教師總結(jié)，大的磁鐵磁力大，吸東西的能力就強，小的磁鐵磁力小，吸東西的能力也就弱。

4、認識南北兩極。

讓幼兒觀察磁鐵，發(fā)現(xiàn)什么了，幼兒回答，讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現(xiàn)，幼兒進行新的探索。教師提問：相互吸一吸后，發(fā)現(xiàn)了什么，有什么感覺？幼兒自由回答。磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示，N代表北極，S代表南極。當兩塊磁鐵相同的兩極相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩極相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒實驗，教師讓幼兒個別演示操作并講述。教師操作，并教順口溜：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。

5、磁鐵在生活中的運用。

出示木偶：“咦？小朋友，你看這是誰來了？”“大家好，我是叮叮，你們知道我是要去干什么嗎？我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針，正要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀？快請小朋友幫幫我吧！”教師提問：誰能想個好辦法來幫幫他？幼兒回答并動手操作。感受快樂，發(fā)散思維，磁鐵除了可以找到細小的針，還可以干什么呢？分組討論并回答。

小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵？比如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門后的門吸等等?？墒怯幸稽c，小朋友們要注意，家電、手表、收音機、磁卡，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們，不然會把它們損壞。

（三）結(jié)束：

小朋友現(xiàn)在知道了磁鐵的小秘密，我們來做一個《碰一碰》的游戲吧，現(xiàn)在每個小朋友就是一塊小磁鐵，大家自己看看胸前的標記，看看自己是N極還是S極，小朋友想想，剛才我們說的順口溜是什么？我們一起說。（當兩個一樣的極碰到一起時，兩個小朋友就擺擺手，兩個同極遇見就摟在一起抱一抱，現(xiàn)在我們放音樂一起游戲吧！

活動反思：

這節(jié)課上完之后，從學(xué)習效果來看，達到了既定的教學(xué)目標。從課堂表現(xiàn)來看，幼兒具有強烈的求知欲和積極主動的探究精神。如果在課尾讓幼兒說說“生活中有那些東西可以用到磁鐵？”能面再廣一些，讓所有的幼兒都有發(fā)言的機會。

大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案2

設(shè)計意圖：

《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動，生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點，設(shè)計本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習品質(zhì)。

活動目標：

1.情感目標：幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣，并樂意主動探索;

2.知識目標：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

3.能力目標：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗;

5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動重難點：

1.重點：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

2.難點：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

活動準備：

1.教學(xué)Prize PPT;

2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

活動過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

二.基本部分：

1.為幼兒提供材料，(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

3.讓幼兒進行操作，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點。

三.結(jié)束部分：

觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

【活動反思】

在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的'過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案3

活動目標：

1．在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。

2．學(xué)習使用比較、實驗的科學(xué)探究方法。

3．能動手動腦，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

活動準備：

1．課件，電腦。

2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質(zhì)不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1．情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？

幼：想。

（播放課件）

米奇：歡迎小朋友們來到“迪斯尼城堡”。來到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲，如果能順利闖過四關(guān)，將會獲得“小博士”稱號。

師：你們想闖關(guān)嗎？有沒有信心？

幼：想，有信心。

2．闖關(guān)游戲，探索磁鐵的特性。

（1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）

師：那我們一起進入第一關(guān)吧。（播放課件）

師：城堡里有一些物體，請小朋友們?nèi)タ匆豢?，并用磁鐵試一試，把物體形象在相應(yīng)的實驗結(jié)果欄中畫出來。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。

（幼兒操作、記錄，教師指導(dǎo)。）

師：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)吧。（幼兒相互講述。）

師：下面哪位小朋友愿意到前面來大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。

幼1：我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。

幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。

幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。

幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。

師：剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸住？有的小朋友說硬幣能被磁鐵吸住，有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們再去試試好嗎？（幼兒試驗）

師：找出原因了嗎？

幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。

師；你能找出來試給小朋友們看看嗎？

（幼兒找出四把鑰匙，上來做實驗）

師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。

幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。

師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？

幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。

師：請你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來）

師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。

師：我們大家一起來說說能被磁鐵吸住的物體，好嗎？

幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。

師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個什么共同點呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

幼：這些東西都是鐵做的。

師：小朋友們太聰明了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。

師：看看第一關(guān)你們闖過了沒有。

（2）第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）

師：我們來看看第二關(guān)是什么？（播放課件）。

師：那你們?nèi)ピ囈辉?，想辦法用磁鐵吸住塑料杯。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）

幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動手試驗。

師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。）

幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。

幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。

幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。

幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。

師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來，為什么這樣能把杯子吸起來呢？

幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。

幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。

幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。

總結(jié)：磁鐵的磁性穿過了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來了。

師：第二關(guān)你們闖過了嗎，一起來看一看。（幼兒歡慶）

（3）第三關(guān)：利用磁鐵讓動物紙偶在木板上跳舞。（進一步感知磁鐵的穿透性。）

師：一起來看看第三關(guān)是什么？（播放課件）

師：你們每個人選一個自己喜歡的小動物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動物在木板上跳舞，去動腦筋試一試吧！

（幼兒操作，教師指導(dǎo)。）

師：你是怎樣讓小動物跳舞的？和你的好朋友相互說一說。（引導(dǎo)幼兒相互交流，個別幼兒講述并演示。）

幼1：我把小動物的腳下貼了個硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動，小動物就會跳舞了。

幼2：我把小動物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動小動物就怎么跳了。

幼3：我在小動物上貼了個酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動物就能跳舞了。

師：誰愿意帶上你的小動物到前面來跳舞呢？

（個別幼兒示范）

師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動物跳舞，是因為磁鐵的磁性可以穿過厚厚的`木板吸住鐵制物體。

師：磁鐵的磁性除了可以穿過木板，還可以穿過什么呢？

幼1：還可以穿過衣服。

師：能把話說完整嗎？什么可以穿過衣服？

幼1：磁鐵的磁性可以穿過衣服。

幼2：磁鐵的磁性可以穿過玻璃。

幼3：磁鐵的磁性可以穿過墻壁。

幼4：磁鐵的磁性可以穿過黑板。

……

師：剛才小朋友們說了這么多的想法，我們可以回家動動小手試一試好嗎？

幼：好！

師：第三關(guān)你們闖過嗎？一起看一看。

（4）第四關(guān)：說出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關(guān)系。）

師：一起進入第四關(guān)。

師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說一說。（幼兒相互討論并講述。）

幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動吸在冰箱柜上。

幼2：我媽媽說電鈴上也用了磁鐵。

幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過。

幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。

幼5：磁性黑板也有磁性。

師：小朋友們觀察得真仔細，我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來告訴好朋友或老師聽好嗎？

幼：好！

師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）

幼1：指南針?？梢杂脕碇阜较?。

幼2：人家去森林探險就要用指南針指方向，不然出不來。

幼3：開車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？

師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來看一看。（看錄像）

幼1：指南針是用人工磁鐵造的。

幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。

總結(jié)：是的，中國古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針，給我們的生活帶來了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！

3．活動結(jié)束：獲得“小博士”稱號，體驗成功的快樂。

師：小朋友已經(jīng)成功闖過了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。請陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。

（戴“博士帽”，并集體留影）

師：小博士們以后要多動腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對我們生活有用的東西，好嗎？今天時間不早了，我們該回去了！

（帶領(lǐng)幼兒離開“迪斯尼城堡”。）

活動延伸：

鼓勵家長和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，并積極開動腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。

大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案4

活動背景

磁鐵是現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上，小朋友來到廣場玩釣魚，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚”被“釣”上來的原因。聯(lián)系現(xiàn)實生活，磁鐵對人們的生活也有了很大的作用，所以本人設(shè)計了《奇妙的磁鐵》這一科學(xué)探究活動，目的是激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

活動目標

1、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。

2、通過實驗操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發(fā)幼兒探索的興趣。

3、了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的作用。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

重點難點

1、重點：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。

2、難點：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點。

活動準備

1、教師準備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。

2、人手兩塊標有南北極的磁鐵以及記錄表，筆。

活動過程

開始環(huán)節(jié)：教師通過談話形式引出磁鐵，引起幼兒的興趣。

基本部分：出示磁鐵，讓幼兒認識磁鐵，然后探索磁鐵的特性，交流探索，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動手操作，磁鐵能吸住那些東西(自先準備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。

結(jié)束部分：教師總結(jié)磁鐵的特性。

拓展部分：讓小朋友繼續(xù)做實驗，探索磁鐵的`特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?

教學(xué)反思

上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個活動過程圍繞著觀察、思考、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程，思考動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——實驗探究——獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內(nèi)容比較深奧，小朋友不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細節(jié)不能根據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待改進，我想這跟豐富的經(jīng)驗有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案5

活動目標：

1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準備：

1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人一份。

活動過程：

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認識實驗材料。

2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?

3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。

2、與小伙伴交流結(jié)果。

四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。

活動反思：

1：在備課過程中我沒有全面的考慮到幼兒的動手能力和認知能力及場所，以至于在活動的過程中實驗過程的混亂和超時。

2：對活動過程的反思：

(1)上課之前沒有做到保密，我準備了一幅小熊過橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒有給幼兒帶來該有的懸念。

(2)在給幼兒變魔術(shù)小熊過橋并引出磁鐵過后沒有讓幼兒自己來嘗試這個魔術(shù)，馬上就進入下一個環(huán)節(jié)，感覺時間太緊，幼兒都還沒從這一環(huán)節(jié)中出來，馬上又進入下一個。

(3)讓幼兒自己動手操作去尋找磁鐵的好朋友時，沒有把目標明確的跟他們說讓他們用磁鐵去吸一吸，粘一粘，所以讓幼兒不知道怎樣動手去找，幸好在巡回指導(dǎo)時有提出來。然后沒有考慮場所的原因，使過程有點混亂。

3：如果重新上這節(jié)課，我會再導(dǎo)入部分加一個環(huán)節(jié)，就是讓幼兒來感受一下小熊過橋的樂趣。在活動過程中，我一定提出明確的目標，讓幼兒更能很快的'進入角色，并且在尋找磁鐵好朋友時，我會讓他們小組比賽，激發(fā)他們進入這個活動的興趣。

4：這節(jié)課上了下來自己就感覺我說的太多，幼兒說的很少。我相信通過這次的活動反思，我會把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導(dǎo)的作用，爭取下次做得更好。

大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案6

【活動目標】

1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動準備】

1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人一份。

【活動過程】

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認識實驗材料。

2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?

3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。

2、與小伙伴交流結(jié)果。

四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。

【活動反思】

在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的'思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案7

設(shè)計意圖：

《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動，生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點，設(shè)計本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習品質(zhì)。

活動目標：

1.情感目標：幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣，并樂意主動探索;

2.知識目標：了解磁鐵的'特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

3.能力目標：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法;

5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動重難點：

1.重點：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

2.難點：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

活動準備：

1.教學(xué)Prize PPT;

2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

活動過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

二.基本部分：

1.為幼兒提供材料，(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

3.讓幼兒進行操作，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點。

三.結(jié)束部分：

觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

【活動反思】

在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案8

本篇是幼兒園大班活動，通過大班想象大膽的想象，通過想了解被磁鐵吸住的原因，大膽嘗試磁鐵吸吸吸，幼兒愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂，初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。更多幼兒園幼師上課視頻，提供配套課件PPT，找教案網(wǎng)!

活動目標：

1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人一份。

活動過程：

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認識實驗材料。

2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?

3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。

2、與小伙伴交流結(jié)果。

四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。

【活動反思】

在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的.過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案9

設(shè)計意圖：

《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動，生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點，設(shè)計本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習品質(zhì)。

活動目標：

1.情感目標：幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣，并樂意主動探索;

2.知識目標：了解磁鐵的'特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

3.能力目標：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗;

5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動重難點：

1.重點：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

2.難點：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

活動準備：

1.教學(xué)Prize PPT;

2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

活動過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

二.基本部分：

1.為幼兒提供材料，(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

3.讓幼兒進行操作，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點。

三.結(jié)束部分：

觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

【活動反思】

在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案10

活動目標：

1. 認識磁鐵，了解磁鐵的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2. 能夠根據(jù)物體的運動狀態(tài)和性質(zhì)來判斷物體是否吸引或排斥其他物體。

3. 能夠正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。

活動準備：

1. 磁鐵圖片、磁鐵玩具若干。

2. 物體(如小球、小棒等)若干。

3. 教學(xué)視頻或圖片。

活動過程：

1. 出示圖片或視頻，教師講解磁鐵的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，幫助學(xué)生理解。

2. 教師出示圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并說出物體(如小球、小棒等)是否吸引或排斥其他物體。

3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察并比較不同大小、形狀和顏色磁鐵之間的相互作用。

4. 教師讓學(xué)生根據(jù)物體的運動狀態(tài)和性質(zhì)來判斷物體是否吸引或排斥其他物體。

5. 教師讓學(xué)生正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。

6. 教師小結(jié)：磁鐵具有吸引和排斥的性質(zhì)，不同物體之間的.吸引和排斥能力不同，可以通過觀察和比較來了解物體之間的相互作用。

活動延伸：

教師可以讓學(xué)生制作自己的磁鐵玩具，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。

大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案11

學(xué)習通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的磁性，運用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。培養(yǎng)幼兒樂于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂趣。

設(shè)計意圖

《指南》中指出幼兒科學(xué)的學(xué)習在于激發(fā)探索興趣，發(fā)展初步的探究能力。磁鐵具有磁性，能吸住鐵制品，在生活中的應(yīng)用也很多。本活動通過讓幼兒親自操作做實驗來感受磁鐵的磁性，激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。

活動目標

1、運用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。

2、學(xué)習通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的磁性。

3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂趣。

重點難點

1、活動重點：了解磁鐵的特性和用途。

2、活動難點：實驗并填寫表格，并在自主探索中，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

活動準備

1、長方形磁鐵;各種不同材質(zhì)的'材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等)。

2、記錄表若干。

3、PPT課件、圖片。

活動過程

一、導(dǎo)入：

魔法表演——教師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁

鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔法棒”前進或后退。

師：小朋友們下午好!

生：悅悅老師下午好!

師：仔細看看我是誰。(摸一摸魔法帽)今天我是悅悅魔法師。接下來我要施魔法啦，請小朋友們配合我哦?，斈岈斈岷?哦，我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個招呼吧。(手勢起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。)

生：客人老師下午好!

師：請坐。我要開始我的魔法表演了。看我的手上什么都沒有，衣服上也什么都沒有哦。請小魔法師們睜大眼睛看清楚?？茨莾?(然后變出魔法棒)看這里。(變出小車)見證奇跡的時刻到了!嘿，走!(推著小車走)嘿，來!(吸著小車來)。你們想學(xué)這個魔術(shù)嗎?(小聲說)

生：想!

師：嘿嘿，奧秘就藏在這個魔法棒里。(拆魔法棒，把磁鐵拿出來)這是什么呀?

生：磁鐵!

師：今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~

今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，吸管等。

哪個可以跟磁鐵變魔法?哪個不能呢?

師：(拿出塑料勺)你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎?

生：(請一位幼兒來進行猜想)可以/不可以。

師：我將你的猜想記錄在紙上啦。現(xiàn)在我們來做實驗，(拿起塑料勺和磁鐵)，哦，原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

師：(拿出鑰匙)你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎?

生：(請一位幼兒來進行猜想)可以/不可以。

師：哦，我們來看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法，(一個物體請一位小朋友來說，并記錄在表格里，橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針 )。

下面小朋友們要自己進行魔法實驗了，悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實驗的東西放到小盒子里了，請小魔法師們來變一變，將你們的答案記錄在表格里。

為了保證魔法實驗的成功，請小朋友們注意以下幾點：

1、當悅悅魔法師說開始時，開始魔法實驗。當聽到鈴聲時，請小魔法師們放下手里的物品，整理桌面，結(jié)束實驗。

2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近，防止夾手。

3、在實驗的過程中請保持安靜，不要打擾到其他魔法師。

好啦，可以開始實驗了。

幼兒進行實驗，教師個別指導(dǎo)。

(鈴聲響起)

師：各位魔法師，剛才的實驗結(jié)果怎么樣啊?我們一起分享一下吧。

橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎?一個一個進行。

教師總結(jié)：

師：能和磁鐵變魔法的都是用什么做的啊?

生：鐵。

師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來。

師：我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請各位小魔術(shù)師和客人老師說再見吧。(起立，轉(zhuǎn)身，招手說再見)

活動結(jié)束。

活動反思

本次科學(xué)活動，幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在活動材料準備中，鑰匙這一材料應(yīng)該準備為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。

以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案12

活動目標：

1、讓幼兒主動探索磁鐵的特性，體驗合作快樂。

2、讓幼兒在游戲中體驗探索的樂趣。

3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習分工合作的能力。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動重難點:

重點：初步認識磁鐵，知道磁鐵的基本特性--磁性。

難點：利用磁鐵的基本特性將物體進行分類。

活動準備：

1、操作材料(磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊)。小貓頭飾

2、小魚卡片(帶曲別針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿。

3、多媒體課件。

一、活動過程：組織教學(xué)。

導(dǎo)入：釣魚游戲?qū)耄鹩變号d趣。

① “今天的天氣真好呀，貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚，你們想去嗎?

②請幾位貓寶寶上來釣，看誰釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。

③發(fā)魚竿，開始游戲。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)。

《一》探索磁鐵的磁性。

1、提問：為什么我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢?

(因為在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了)可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?拿著小魚看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了?(有的魚沒有曲別針的就釣不上來)(對比兩種魚)

2、釣魚的游戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵制的曲別針。

3、磁鐵真好玩呀，這節(jié)課我們就一起來研究好玩的磁鐵。

《二》操作探索，了解磁鐵的磁性：

1、探索一：磁鐵可以吸住什么東西?

①玩游戲，“幫磁鐵找好朋友”

②介紹袋里的小東西，如果想知道誰是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。

③實驗之前提幾個要求，跟老師讀讀：

(課件出示：

1、小組員之間要互助互愛，不爭不搶東西。

2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放。

3、做完后請舉手)比一比，哪個小組的動作最快。

④幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

⑤活動反饋：提問：你都幫磁鐵找到好朋友了嗎?已經(jīng)完成的`小組請舉手(獎勵完成快的小組)你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢?誰會說?請你用這樣一句話來告訴我們(課件出示：我會說“我用磁鐵吸住了××。”“磁鐵不能吸住××)(實小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……

2、討論活動：

①、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

②、被吸住的東西是什么做的?(鐵做的)

③、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。

3、請小朋友把東西收到袋子里放好?？茨慕M的小朋友動作最快。(獎勵動作快的小組)

《三》延伸活動。

(1)磁鐵在生活中的運用。

①、磁鐵有吸鐵的本領(lǐng)，請小朋友想一想，生活中有哪些東西可以用到磁鐵?

②、(課件出示圖片)

(2)磁鐵游戲

1、鐵給我們生活提供了很多幫助，利用磁鐵還可以玩很多好玩的游戲呢。(出示圖片)

2、你還會用磁鐵怎么玩呢?現(xiàn)在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.

三、總結(jié)下課。

今天我們知道了磁鐵的能吸秘密，你們開心嗎?磁鐵的秘密還有很多，以后小朋友再慢慢去發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)的更多，好嗎?

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案13

活動目標：

1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。.

4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準備：

1實驗器材：磁鐵、帶回形針的`紙小魚、，水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人一份。

活動過程：

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認識實驗材料。

2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?

3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。

2、與小伙伴交流結(jié)果。

四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。

反思：

這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。