第一篇：2016-2017學(xué)年人教版區(qū)域地理 3.1多變的天氣 教案

多變的天氣

教學(xué)要求：

1．能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語。2．識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3．用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．天氣與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系；人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的影響；

2.識(shí)別不同的天氣符號(hào)；培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

3.了解人類活動(dòng)對(duì)大氣的負(fù)面影響，懂得保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.一張圖畫紙，彩筆，錄像、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)物投影儀、錄像機(jī) 2.電腦教室（互動(dòng)式教學(xué)）。3.調(diào)查活動(dòng)《活動(dòng)手冊(cè)》、《保護(hù)大氣環(huán)境倡議書》，同學(xué)收集和人類活動(dòng)與大氣環(huán)境的關(guān)系相關(guān)的其他方面的資料。

課時(shí)安排：

3課時(shí)。

（第一課時(shí)）

導(dǎo)入新課

地理知識(shí)：一名同學(xué)進(jìn)行地理知識(shí)的演講，并提出問題。

天氣預(yù)報(bào)：一名同學(xué)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)，要求其形式要新穎。其他同學(xué)對(duì)這兩名同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)新課

一、天氣及其影響

1、天氣及其特點(diǎn)

提出問題：a．描述各種天氣。b．描述深圳這幾天的天氣狀況。c．這說明天氣具有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣狀況是不一樣的。d．再描述今天深圳、北京、倫敦等城市天氣狀況是否相同？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：同一時(shí)刻不同地點(diǎn)天氣狀況也是不一樣的。板書：天氣是多變的。

2、天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)的影響

提出問題，創(chuàng)設(shè)情境：a．你喜歡什么樣的天氣？為什么？b．你討厭什么樣的天氣？為什么？

學(xué)生回答，教師針對(duì)其答案進(jìn)行表揚(yáng)式評(píng)價(jià)。

c．分角色：扮成農(nóng)民朋友、司機(jī)朋友、游客、軍人朋友談對(duì)這些天氣的感受。

學(xué)生回答，不同組談?wù)撟约航巧母惺?，?huì)設(shè)身處地地為這些人著想。

d．總結(jié)一下，天氣都對(duì)哪些方面有影響？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：天氣對(duì)人類生活、生產(chǎn)的各個(gè)方面都有影響。聯(lián)系歷史課知識(shí)，談?wù)剼v史上同天氣有關(guān)的事例。

學(xué)生回答，老師也可補(bǔ)充俄羅斯二戰(zhàn)時(shí)的事例。

二、我們需要潔凈的空氣

1、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

過渡：我們每天都同看不見、摸不著的空氣相接觸，那么你們覺得現(xiàn)在的空氣質(zhì)量怎么樣呢？（學(xué)生回答）

空氣質(zhì)量好不好已有了衡量的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生讀圖3．9回答用什么衡量空氣質(zhì)量的好壞？

學(xué)生讀圖回答：用污染指數(shù)衡量，污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好，級(jí)別越低。

老師指導(dǎo)學(xué)生找到深圳的污染指數(shù)是多少？

答：61，屬于良。

師：深圳有很多天污染指數(shù)在50以下，屬于優(yōu)。

2、影響空氣質(zhì)量的因素

提出問題：a影響空氣質(zhì)量的因素？(自然因素和人類活動(dòng))b．黑板上的天氣狀況能否影響空氣質(zhì)量呢？(例如沙塵暴會(huì)影響空氣質(zhì)量)c．哪些人類活動(dòng)會(huì)對(duì)空氣造成污染呢？(汽車尾氣、煙囪冒煙等)d．創(chuàng)設(shè)情境：教師與學(xué)生都是環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)員，大屏幕展示四個(gè)課題，每一組解決一個(gè)課題。

◆每年秋收以后，村里有些農(nóng)民都要把田里的秸稈燒掉，用秸稈灰肥田。但是這樣做會(huì)對(duì)空氣造成污染，能不能改變這種傳統(tǒng)的肥田方法呢？

◆城市里的汽車可真多，尤其是私人汽車的數(shù)量增加很快。汽車尾氣對(duì)空氣造成污染，應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題呢？

◆冬天取暖，燒鍋爐，煙囪冒煙，會(huì)污染空氣。怎樣做才能減少污染呢？ ◆ 城市里有很多大工廠，排放廢氣，污染空氣。你怎樣解決這個(gè)問題呢？ 同學(xué)讀題，每小組選一課題，然后討論解決。

學(xué)生回答、互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)，并穿插大連已做到的環(huán)境整治內(nèi)容，使學(xué)生感受到作為大連人的驕傲與自豪。

e.城市和鄉(xiāng)村的環(huán)境問題解決了。現(xiàn)在我個(gè)人有個(gè)問題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙。我想買房子，看中了兩處，不知買哪處好？一處空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，但是房?jī)r(jià)高：另一處房?jī)r(jià)便宜，但是空氣污染較厲害。我買哪一處好呢？

小結(jié)：

針對(duì)這節(jié)課中你所感興趣的內(nèi)容畫一幅畫，可以是風(fēng)景畫，也可以是漫畫，諷刺空氣污染的?？茨男┩瑢W(xué)畫得好，哪個(gè)小組畫得多，進(jìn)行比賽。找四名同學(xué)上黑板畫。

學(xué)生用彩筆畫，畫完之后投在大屏幕上，并講解。

針對(duì)本節(jié)內(nèi)容講一下感受。

（第二課時(shí)）

導(dǎo)課：

教師：同學(xué)們，從早晨到現(xiàn)在，我們一直感受著天氣的變化，那么，誰能說一下今天的天氣情況。還有什么天氣？

學(xué)生：學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

教師：不同的天氣我們用形象的符號(hào)來表示。為了給大家直觀的印象，不同的天氣我們用景觀圖反映。（符號(hào)和景觀圖已存入學(xué)生電腦中）教學(xué)新課：

今天的天氣

一、城市天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)

教師：電腦演示打開圖片的路徑。

這里有五幅圖片，老師演示第一幅圖片，剩下的四幅圖片學(xué)生來做，做到第五幅圖片停止。

說明：前四幅圖：a．——晴，陰，多云；b——雨；c——雪；d．——霜凍，霧，沙塵暴。

每一幅圖是一類天氣景觀圖片及相應(yīng)的天氣符號(hào)。

如果把天氣符號(hào)準(zhǔn)確地拖到景觀圖上，符號(hào)就不動(dòng)，否則，又回到原來位置。

第五幅圖是各種天氣符號(hào)及相應(yīng)的文字，與前四幅圖的做法一樣。這樣，學(xué)生可以自己評(píng)價(jià)自己做得對(duì)錯(cuò)。

學(xué)生：按教師演示的路徑打開圖片，做完剩下的四幅圖片。

教師：打開第五幅圖片，想像一下，怎樣把抽象的天氣符號(hào)記?。?學(xué)生：教師按類別提問，學(xué)生按類別討論回答，并加深記憶。

如晴，有太陽；多云，太陽被云彩遮??；陰，云層很厚，有兩層，但沒有雨點(diǎn)??

霜凍，薄薄的一層；霧，被霧遮住，看不見了，所以符號(hào)象百葉窗一樣；沙塵暴，“沙”字的拼音第一個(gè)字母“S”加上箭頭“→”，因?yàn)樯硥m暴一般由我國(guó)西部向東部吹，??

教師：再提供一個(gè)畫面，學(xué)生觀察并明確陣雨的符號(hào)(教師演播畫面：多云，陰，小雨，中雨，大雨，陣雨的符號(hào))。

教師：再提供一個(gè)畫面，學(xué)生來觀察。(教師演播畫面：風(fēng)的符號(hào)：A— B— 分別顯示出風(fēng)桿、風(fēng)尾和風(fēng)旗。A圖：風(fēng)桿從北快速落下；B圖：風(fēng)桿從東北徐徐落下，來演示風(fēng)向和風(fēng)速的不同。)學(xué)生：觀察。

教師：提供一個(gè)畫面。（教師演播八種不同風(fēng)的符號(hào)）。學(xué)生：搶答。

二、天氣預(yù)報(bào)

教師：再提供幾個(gè)畫面，考考學(xué)生剛才記得怎么樣？

（教師演播：節(jié)選中央電視臺(tái)的城市天氣預(yù)報(bào)和深圳市各區(qū)的天氣預(yù)報(bào)）

學(xué)生：搶答。

教師：再提供一個(gè)學(xué)生天天能見到的畫面看學(xué)生每天觀察是否仔細(xì)。（教師演播：衛(wèi)星云圖）

教師：這是一幅什么圖？綠色、白色、藍(lán)色各表示什么？你能獲得哪些天氣信息？ 學(xué)生：觀察并回答，讓學(xué)生到電腦上指出范圍。教師：你們每天通過哪些渠道獲得天氣預(yù)報(bào)呢？ 學(xué)生：根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)回答。

教師：我們確實(shí)可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲得天氣預(yù)報(bào)和氣象知識(shí)，現(xiàn)在我們就進(jìn)入“中國(guó)氣象在線網(wǎng)”網(wǎng)站瀏覽一下。其他網(wǎng)站也都可以找到你需要的信息，如深圳的天氣情況，可以登陸“深圳之窗”網(wǎng)站等。

學(xué)生：打開“中國(guó)氣象在線”網(wǎng)站和“深圳之窗”網(wǎng)站等瀏覽。

三、明天的天氣（天氣預(yù)報(bào)的制作）

教師：我們每天都收聽收看天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)是怎么樣做出來的呢？看書44頁，了解一下天氣預(yù)報(bào)的制作過程，并引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題。

學(xué)生：看書提出問題，如：l.衛(wèi)星地面站接受誰發(fā)出的信息。2．電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目是怎樣制作出來的？等等。同學(xué)之間可以互相解答。

四、天氣與人類

教師：天氣預(yù)報(bào)是這樣制作出來的，通過廣播，電視等為各行各業(yè)服務(wù)，天氣對(duì)人類有哪些影響呢？在學(xué)生的文件夾里，有一則資料和兩道思考題，閱讀后可以互相討論。

資料：沙塵暴的危害，對(duì)于沙塵暴我們能做些什么？

兩道思考題：

1、人類喜歡這種天氣嗎？為什么？

2、這種天氣產(chǎn)生的原因是什么？

學(xué)生：閱讀、討論、回答。學(xué)生可能回答得很膚淺，只要有環(huán)保意識(shí)即可。

結(jié)束語：人類不喜歡這種天氣，但這種天氣的產(chǎn)生有人類活動(dòng)的影響。在以后的生產(chǎn)生活中，應(yīng)該注意人類活動(dòng)與環(huán)境的發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（第三課時(shí)）

導(dǎo)入新課：

講述：在我們的日常生活中，人們不僅注意每日天氣變化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量的高低。

提問：我們這里的空氣質(zhì)量怎么樣？有沒有受到污染呢？就這個(gè)問題我們班的同學(xué)組成小組開展一次小調(diào)查，下面讓我們聽聽他們的看法。新課學(xué)習(xí)：

學(xué)生活動(dòng)：由調(diào)查小組推薦一名同學(xué)向全體同學(xué)介紹：調(diào)查的主要問題，調(diào)查的主要方式，收集了哪些資料，得到了哪些結(jié)論。

講述：教師對(duì)小組的活動(dòng)給予積極的評(píng)價(jià)，突出對(duì)這種學(xué)習(xí)方式的肯定，同時(shí)對(duì)結(jié)論中不夠準(zhǔn)確或存在的問題給以訂正或解疑。

學(xué)生交流討論：同學(xué)們圍繞調(diào)查報(bào)告，結(jié)合自己收集的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，說一說人類的那些活動(dòng)造成了大氣的污染。

學(xué)生回答：人類工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣，汽車尾氣，居民生活燃煤產(chǎn)生的煙塵都使我們的大氣環(huán)境受到了污染。

1、人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、生活產(chǎn)生了許多污染物：如粉塵、氮氧化合物、二氧化硫，有毒重金屬等，當(dāng)它們進(jìn)入到大氣中就對(duì)大氣環(huán)境造成了污染，如在我國(guó)西北地區(qū)，由于降水稀少，空氣干燥，加上地面植被不良，風(fēng)力較大時(shí)就會(huì)形成沙塵暴。

播放錄像：西北地區(qū)沙塵暴的危害

提問：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系我們身邊的事例，說一說大氣污染后會(huì)給人類帶來哪些危害？

2、大氣污染對(duì)人類的危害

學(xué)生回答：許多人會(huì)生病，如咳嗽、肺結(jié)核、鉛中毒等。

講述：大氣污染給人類帶來的危害很多，同學(xué)們已舉出了很多例子，下面我們來看看在1997年12月日本京都國(guó)際環(huán)保會(huì)議上，世界衛(wèi)生組織科學(xué)家的工作報(bào)告（摘錄）

幻燈片：大氣中的微小顆?？梢栽诳諝庵袘腋滋旎驇讉€(gè)星期，那些直徑小于10微米的微小顆?？梢灾苯游巳说姆尾?，而那些直徑小于2．5微米的更小微粒則可以滲入到血液中，并攜帶有毒重金屬和細(xì)菌以及其他污染源。而一個(gè)人平均每天呼吸幾百立方米的空氣，兒童呼吸的空氣重量大于他們的體重，工作和運(yùn)動(dòng)量大的人呼吸的空氣量就更大。因此人們不斷吸人受到污染的空氣就會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生慢性不良影響，也可能對(duì)身體立刻造成破壞性傷害，如對(duì)一些肺部受損的人來說，吸人受到嚴(yán)重污染的空氣可以造成哮喘或死亡。

學(xué)生活動(dòng)：朗讀幻燈片中的內(nèi)容 講述：大氣污染帶來的危害還不僅是使人類的健康受到影響，下面請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：做小實(shí)驗(yàn)“二氧化硫?qū)γ倒寤ǖ挠绊憽?/p>

活動(dòng)建議：將學(xué)生分成兩組，主要由三名同學(xué)操作，其余同學(xué)觀察，將玫瑰花、水槽、酒精燈、硫磺、火柴、燃燒匙、藥匙、燒杯發(fā)給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生按以下步驟進(jìn)行。(1)水槽內(nèi)盛水，并將玫瑰花插好固定在其中。

(2)用藥匙取適量硫磺倒人燃燒匙內(nèi)，點(diǎn)燃酒精燈，將燃燒匙加熱。

(3)硫磺燃燒后，移到水槽上方，靠近玫瑰花，另一名同學(xué)將大燒杯罩住燃燒匙和玫瑰花。

(4)硫磺燃燒完后，取出玫瑰花。

提問：玫瑰花發(fā)生了什么變化?實(shí)驗(yàn)過程中同學(xué)們聞到了什么味道？ 學(xué)生回答：玫瑰花枯萎了，聞到了一股很刺鼻的味道。

講述：二氧化硫的危害很大，一是刺激人的呼吸道，引發(fā)呼吸道疾患，二是大氣中的水化合形成酸雨降落，會(huì)使森林、花草枯萎死亡，會(huì)使農(nóng)作物減產(chǎn)，建筑物表面受到侵蝕，影響市容市貌，對(duì)許多文物古跡也會(huì)造成損害。

小結(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解人類活動(dòng)使大氣環(huán)境受到了污染，而大氣的污染又會(huì)給人類的健康以及其他生產(chǎn)活動(dòng)造成危害，因此關(guān)注大氣質(zhì)量也日益受到世界各國(guó)的重視。從1997年開始，我國(guó)有20多個(gè)大城市開始在新聞媒介上發(fā)布空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，現(xiàn)在中央電視臺(tái)每天都要發(fā)布全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。

3．讀懂空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

學(xué)生活動(dòng)：讀圖3．9全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)（2001年1月9日）活動(dòng)建議：按以下步驟與學(xué)生一起讀圖：

(1)圖名是什么？（全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)）（2001年1月9日）(2)圖中共有幾項(xiàng)與空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)有關(guān)的指標(biāo)？

(3)舉例說明空氣質(zhì)量級(jí)別、污染指數(shù)、空氣質(zhì)量狀況之間有什么關(guān)系？(4)這一天空氣質(zhì)量級(jí)別為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)的有哪些城市？(5)這一天哪個(gè)城市的空氣質(zhì)量級(jí)別最低。講述：下面我們來看一看最近兩天的全國(guó)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的內(nèi)容，回答下面幾個(gè)問題：(1)我們所在城市的空氣質(zhì)量級(jí)別、污染指數(shù)、空氣質(zhì)量狀況如何？(2)與課本中的圖對(duì)比，其中多了哪一項(xiàng)指標(biāo)？(3)這兩天內(nèi)全國(guó)各主要城市的首要污染物是什么？

講述：通過讀圖和看錄像，我們知道了空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來表示，清新的空氣污染指數(shù)小，對(duì)人體健康有利，污濁的空氣污染指數(shù)大，對(duì)人體有害。

提問：同學(xué)們學(xué)會(huì)看空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)對(duì)我們的生活有什么幫助呢？

學(xué)生回答：知道我們城市的空氣狀況，當(dāng)空氣質(zhì)量較差時(shí)，少在戶外活動(dòng)，少做劇烈運(yùn)動(dòng)，老年人和幼兒避免外出。

小結(jié)：空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的發(fā)布，不僅使我們了解每日各城市的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，同時(shí)對(duì)增強(qiáng)大家保護(hù)環(huán)境的意識(shí)也起到了推動(dòng)的作用。由于國(guó)家不斷加強(qiáng)對(duì)各大城市空氣質(zhì)量的監(jiān)控，目前有許多城市的空氣質(zhì)量已有了很大的改善。

全課總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道人類活動(dòng)產(chǎn)生污染物污染空氣，使空氣質(zhì)量降低，反過來又影響人類的生產(chǎn)和生活，為此人類應(yīng)該控制生產(chǎn)和生活中的污染物排放，并進(jìn)行無害處理以創(chuàng)造美好的生活和生產(chǎn)環(huán)境，最后，請(qǐng)我們的調(diào)查小組宣讀《保護(hù)我們的大氣環(huán)境》倡議書。

第二篇：新人教版七年級(jí)地理上冊(cè)：3.1《多變的天氣》教案設(shè)計(jì)

地理大師 dl.eywedu.net

多變的天氣

一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是以天氣的定義及其影響為主，說明天氣是與人類息息相關(guān)的，教會(huì)學(xué)生怎么樣知道明天天氣的情況。本節(jié)也為學(xué)習(xí)下面的小節(jié)氣溫和氣溫的分布，降水和降水的分布做鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：

（1）、要求學(xué)生能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語，會(huì)描述天氣，并感受天氣與人們生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。

（2）、對(duì)天氣的特征的認(rèn)識(shí)

（3）、識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單天氣符號(hào)，并養(yǎng)成收聽收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。2．過程與方法：運(yùn)用讀圖，析圖等方法培養(yǎng)學(xué)生用地理思維來分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。

3．情感，態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境防風(fēng)，防雷的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解“為什么天氣與人類息息相關(guān)”

2、學(xué)會(huì)識(shí)別“天氣符號(hào)”

3、掌握識(shí)別衛(wèi)星云圖的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“天氣的基本特征

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)“風(fēng)”

3、掌握“衛(wèi)星云圖的識(shí)別”方法

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

動(dòng)畫片《海爾兄弟》片斷導(dǎo)入新課。在播放前提出問題：同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫片？”“歌中唱到了什么？”學(xué)生看后，從他們的回答中找到關(guān)鍵詞“天氣”，趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。

2、新課講授

過渡語：請(qǐng)同學(xué)們看到ppt中展示的幾張圖片，你們知道他們分別代表那些天氣現(xiàn)象嗎？

（1）怎樣描述天氣：學(xué)生看到這些圖片一陣討論之后，我請(qǐng)一位同學(xué)來說出自己的答

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第三篇：3.1 多變的天氣 教案5 (人教版七年級(jí)上)

知識(shí)目標(biāo)

1．在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語。2．了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。

3．學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào)，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。能力目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣候。

2．初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)的技能。德育目標(biāo)

1．通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開展氣象觀測(cè)、預(yù)報(bào)的課外活動(dòng)興趣，增強(qiáng)科教興國(guó)的意識(shí)。

2．通過人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

●教學(xué)重點(diǎn)

1．天氣和氣候術(shù)語的正確使用。2．收看電視天氣預(yù)報(bào)。

●教學(xué)難點(diǎn)

風(fēng)向標(biāo)——風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。●教學(xué)方法

聯(lián)系生活體驗(yàn)、比較、識(shí)圖、講練結(jié)合的教學(xué)方法?！窠叹邷?zhǔn)備 1．投影儀、錄像機(jī)、錄像帶等。2．自制有關(guān)投影片及卡片等。

●課時(shí)安排

第一課時(shí) 多變的天氣

天氣預(yù)報(bào)的制作過程 第二課時(shí) 收聽收看天氣預(yù)報(bào)

我們需要潔凈的空氣

●教學(xué)過程 第一課時(shí) ［導(dǎo)入新課］

方法1 用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片《海爾兄弟》主題歌開始，師生同唱“打雷要下雨，下雨要打傘，天冷穿棉襖，天熱扇扇子……”使學(xué)生產(chǎn)生興趣，引入新課。方法2 同學(xué)們，三國(guó)時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭“”借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)法西斯突然向當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊(duì)失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動(dòng)全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭(zhēng)中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，無論是人類的生產(chǎn)活動(dòng)，還是生活活動(dòng)無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。

方法3 世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。有的時(shí)候，晴空萬里，驕陽當(dāng)頭，人們要雨雨不來。有的時(shí)候，陰雨連綿，猶如天漏，人們盼望天快晴。要想知道這是怎么回事，請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)第三章便有分曉。

板書 第三章 天氣和氣候

第一節(jié) 多變的天氣 ［講授新課］ 讓學(xué)生指出導(dǎo)語3中，哪兩句是對(duì)天氣的描述？哪兩句是對(duì)氣候的描述？根據(jù)學(xué)生自由回答的情況，教師恰當(dāng)轉(zhuǎn)入下面的教學(xué)。板書

一、天氣和氣候的概念

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P42圖3．1A、B、C三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學(xué)生把視野放開。結(jié)合生活體驗(yàn)，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來。

2．學(xué)生議論分別進(jìn)行描述天氣，教師根據(jù)學(xué)生描述的情況，邊點(diǎn)撥、邊啟發(fā)、邊歸類、邊板書：（1）冷、熱——?dú)鉁兀?）雨、雪、雹——降水（3）風(fēng)、揚(yáng)塵、沙塵暴——風(fēng)（4）晴、陰、多云——云（5）霧、霜、露——霧

然后指出：氣溫、降水、云、風(fēng)、霧等是人們描述天氣狀況常用的要素，并讓學(xué)生觀察上課時(shí)教室外的天氣狀況，看看用哪些要素把它描述出來。

3．欣賞配樂散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午；黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來?！?4．讓學(xué)生根據(jù)散文節(jié)選中對(duì)天氣的描述，結(jié)合生活體驗(yàn)實(shí)例，分成學(xué)習(xí)小組從時(shí)間上、變化上討論歸納天氣的特點(diǎn)及其概念。

5．學(xué)生討論交流后，教師進(jìn)一步邊引導(dǎo)學(xué)生，邊舉例說明，邊歸納板書。從時(shí)間上看天氣，可從某時(shí)刻、一天、幾天等不同的時(shí)間尺度舉例說明。如“現(xiàn)在正在下雨“”今天有風(fēng)“”這幾天陰雨連綿”等。讓學(xué)生歸納出天氣的第一個(gè)特點(diǎn)是——短時(shí)間。

從變化上看天氣，可從同一地方不同時(shí)刻的天氣變化舉例說明。如夏季暴雨前后的天氣變化，有霧天氣的變化等。再?gòu)耐粫r(shí)刻不同地方的天氣，看看是不是一樣，如“東邊日出西邊雨“”一山有四季、十里不同天”等。讓學(xué)生歸納出天氣的第二個(gè)特點(diǎn)是——變化大。

從“天”是指時(shí)間、而且是短時(shí)間，“氣”是指一個(gè)地方陰晴、風(fēng)雨、冷熱的大氣狀況入手，歸納出天氣的概念——天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況。然后過渡設(shè)問：那么，氣候指的是什么呢，它和天氣有什么聯(lián)系呢？ 板書 2．氣候

1．讓學(xué)生閱讀課本P57圖3．22，對(duì)照A、B、C每幅景觀照片，看看幾位小朋友對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂蚴窃鯓用枋龅摹?/p>

2．引導(dǎo)學(xué)生歸納出描述氣候時(shí)所關(guān)注的時(shí)間長(zhǎng)，如某季、全年；要素少，一般只用氣溫和降水。

3．讓學(xué)生思考：描述中所說的“一年”是指某一特定年？還是一般而言？通過辨解使學(xué)生知道該地的氣候特征，是根據(jù)多年的長(zhǎng)時(shí)期的大氣狀況總結(jié)出來的。由此而引導(dǎo)學(xué)生得出氣候——是指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況。

4．讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)氣候的理解，參照?qǐng)D中對(duì)氣候的描述，描述一下當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)，并想一想從記事以來，這種氣候特點(diǎn)是不是年年如此呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)地方的氣候具有一定的特征，不會(huì)在幾年、幾十年內(nèi)有所改變。5．投影展示比較表（見板書設(shè)計(jì)），師生共同小結(jié)天氣和氣候的區(qū)別與聯(lián)系。6．教師出示下列卡片（或投影展示），把學(xué)生分成男女生兩組，采用必答或搶答等形式，進(jìn)行辨別天氣和氣候的比賽，看哪個(gè)組正確率高，以達(dá)到鞏固之目的。

（1）狂風(fēng)暴雨（天氣）（2）多云轉(zhuǎn)晴（天氣）（3）四季如春（氣候）（4）冬冷夏熱（氣候）

（5）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少（天氣）（6）一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒（氣候）（7）春風(fēng)又綠江南岸（氣候）（8）烏云密布（天氣）（9）彩霞滿天（天氣）

（10）冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑（氣候）

7．教師對(duì)學(xué)生的比賽點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后，設(shè)問過渡：天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣對(duì)人類有什么影響呢？ 板書 3．天氣與人類息息相關(guān)

1．讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱?duì)自己的上學(xué)、參加各種活動(dòng)、生活等方面有什么影響。

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P43圖3．2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動(dòng)與天氣的關(guān)系呢？（A說明了天氣與交通的關(guān)系，B說明了天氣與生活的關(guān)系；C說明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；D說明了天氣與軍事的關(guān)系）3．啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動(dòng)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補(bǔ)充一個(gè)資料。

4．組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組交流補(bǔ)充的資料，并進(jìn)行討論，全組給這項(xiàng)活動(dòng)擬訂一個(gè)名稱。各組推薦一名代表，在班上談?wù)劚窘M擬訂的名稱和理由。

5．各組交流后，教師根據(jù)發(fā)言情況給予點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)的方方面面都受著天氣的影響，也就是說“人類與天氣息息相關(guān)”。因此，各組擬訂名稱并寫一篇小短文，都要圍繞這一主題。也正因?yàn)椤疤鞖馀c人類息息相關(guān)”，天氣對(duì)我們?nèi)祟悂碚f太重要了，全國(guó)各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)等，才每天要進(jìn)行多次天氣預(yù)報(bào)，那么，天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來的呢？ 板書

二、明天的天氣怎么樣 1．天氣預(yù)報(bào)的制作過程

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P44圖3．3“天氣預(yù)報(bào)的制作過程”。從A至E，圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)是運(yùn)用了許多先進(jìn)設(shè)備，并由許多專業(yè)人員、許多單位共同參與制作的結(jié)果。從而使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)制作過程的同時(shí)，受到科學(xué)精神的教育。（2）師生共同歸納天氣預(yù)報(bào)制作過程的主要環(huán)節(jié)：A．獲取情報(bào)B．接收信息C．制作成圖表D．得出結(jié)論E．電視播報(bào)（具體內(nèi)容不需要求學(xué)生掌握）。［課堂小結(jié)］

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點(diǎn)；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長(zhǎng)期、少變的特點(diǎn)；天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語。二是了解了天氣預(yù)報(bào)的制作過程，至于天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，我們?cè)鯓邮章犑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

第四篇：2015年七年級(jí)地理上冊(cè)3.1 多變的天氣教案1 新人教版.doc

《第一節(jié) 多變的天氣》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)和技能：

1.學(xué)會(huì)正確描述天氣，理解天氣的重要特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確判斷對(duì)天氣和氣候的描述。2.大致了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程，初步學(xué)會(huì)判讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖，熟悉常見的天氣符號(hào)。3.知道空氣質(zhì)量高低的表示方法，初步學(xué)會(huì)分析判斷影響一個(gè)地區(qū)空氣質(zhì)量的因素。

（二）、過程與方法：

1.選擇一個(gè)特定的時(shí)間，留心觀察天氣的變化過程，認(rèn)真體會(huì)天氣的特征。2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀氣象站，讓學(xué)生實(shí)地感受簡(jiǎn)單天氣預(yù)報(bào)的制作過程。

3.選擇一個(gè)學(xué)生比較熟悉的大氣污染事例，讓學(xué)生嘗試著分析污染形成的原因。

（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1.通過學(xué)習(xí)天氣及其影響，明確天氣與人類活動(dòng)之間的辯證關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情，并讓學(xué)生養(yǎng)成趨利避害的觀念。

2.通過了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)的治學(xué)精神。3.在了解和分析影響環(huán)境質(zhì)量因素的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、減少污染、保護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系； 2.常見天氣符號(hào)的識(shí)別；

3.天氣預(yù)報(bào)中常用術(shù)語和風(fēng)向風(fēng)力圖標(biāo)的含義； 4.常見大氣污染現(xiàn)象的成因分析。教學(xué)難點(diǎn)：

1.降水概率、風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)等的含義； 2.“城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”圖的判讀。

教學(xué)方法：講授法、分組討論法、實(shí)地考察法。教學(xué)手段：課件、教材中的插圖、互聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】天氣變化對(duì)于我們來說，是再熟悉不過的現(xiàn)象了，但是如何正確描述天氣現(xiàn)象及其變化，怎樣制作天氣預(yù)報(bào)，人類活動(dòng)與天氣之間有什么關(guān)系，同學(xué)們可能知之不多，今 天就帶著這些問題走進(jìn)第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

【板書】第一節(jié) 多變的天氣 【讀圖3.1】回答（課件展示）：

1.每幅圖各描述了什么天氣現(xiàn)象？除此之外，還可以用其它什么詞語描述？ 2.天氣反映的時(shí)間長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？日常生活中你有這樣的體驗(yàn)嗎？ 3.“東邊日出西邊雨”反映了天氣的什么重要特點(diǎn)？ 4.下列兩種說法，描述天氣現(xiàn)象的是：（）

A.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。B.昆明一年四季如春。

學(xué)生在讀圖、思考、討論和交流的基礎(chǔ)上，選出代表回答上述問題，教師根據(jù)答題情況有選擇地講解和評(píng)價(jià)。

【探究活動(dòng)】教師將學(xué)生分成兩組，每組分別完成活動(dòng)中問題1和2，接著學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)結(jié)果，共同提高。教師簡(jiǎn)單地提示活動(dòng)1中第2題需要補(bǔ)充的其它資料，如天氣與商業(yè)活動(dòng)、體育活動(dòng)、工程建設(shè)的關(guān)系。

【承轉(zhuǎn)】通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道天氣狀況及其變化會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，通過各種途徑及時(shí)掌握天氣的變化十分重要，其中大家最為熟悉的途徑應(yīng)該是電視天氣預(yù)報(bào)。

【探究活動(dòng)】學(xué)生閱讀教材P48～49的圖3.3、3.4和3.5三幅圖，完成以下問題（課件展示）：

1.在電視天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖上，你能辨別出陸地和海洋嗎？晴天、陰天、雨天各是怎樣表示的？（學(xué)生自己讀圖回答）

2.你能在五分鐘之內(nèi)識(shí)別多少種天氣符號(hào)？（以同桌兩人之間競(jìng)賽的形式進(jìn)行）3.城市旁邊相鄰兩種天氣符號(hào)表示什么含義？

4.回憶中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的情景，試著對(duì)天氣情況進(jìn)行預(yù)報(bào)。

看似簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)實(shí)際上包含著繁多的、科技含量極高的制作過程，教師引導(dǎo)學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。

【承轉(zhuǎn)】據(jù)我國(guó)最新的城市空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)資料顯示，目前深圳、北京的空氣質(zhì)量狀況令人欣慰，分居我國(guó)的第一、四位。這充分說明人們不僅注意每日天氣的變化，而且也十分關(guān)注每日空氣質(zhì)量的高低。

【讀圖3.7】思考下列問題（課件展示）：

1.空氣質(zhì)量分為幾個(gè)級(jí)別？每級(jí)分別對(duì)應(yīng)著怎樣的污染指數(shù)和空氣質(zhì)量狀況。

2.空氣質(zhì)量的高低主要受哪些因素的影響？ 3.鄭州的空氣質(zhì)量狀況如何。

【探究活動(dòng)】將全班同學(xué)分成四組，完成P52活動(dòng)中的問題。組內(nèi)同學(xué)結(jié)合自身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行充分討論、交流，歸納出最佳的結(jié)論，每組選出一名代表發(fā)言。

學(xué)生在討論的過程中,教師深入到學(xué)生中間，及時(shí)了解進(jìn)度，點(diǎn)撥學(xué)生的思路。小組代表發(fā)言后,教師肯定活動(dòng)成績(jī)，同時(shí)指出不足或建議，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

【課外活動(dòng)】

1.利用雙休日帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀氣象站的天氣制作過程。

2.有條件的同學(xué)，可以瀏覽“中國(guó)氣象在線” 網(wǎng)站，了解更多的氣象知識(shí)。3.留意今晚7：30中央一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，將預(yù)報(bào)的內(nèi)容與今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系對(duì)照，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

第五篇：教案多變的天氣

《多變的天氣》教案

東寧二中：孫靜

一、導(dǎo)入

播放動(dòng)畫《雷歐之歌》

從剛才的那首雷歐之歌里面，我們聽到了很多詞語，比如打雷，下雨，天冷，天熱等，大家發(fā)現(xiàn)沒有這幾個(gè)詞語其實(shí)都是對(duì)什么的描述？ 生：天氣

師：對(duì)，就是天氣，那什么是天氣呢？你能對(duì)天氣下個(gè)定義嗎？今天我們這節(jié)課就來探討什么是天氣。翻開課本42頁，看到第一節(jié)，多變的天氣

二、新授

師：同學(xué)們看天氣預(yù)報(bào)嗎？ 生：看

師：為什么要看天氣預(yù)報(bào)？天氣預(yù)報(bào)跟我們有什么關(guān)系嗎？ 生：我們會(huì)知道第二天用不用帶雨傘上學(xué)等（略）

師：一起做一下書上的練習(xí)題，鞏固一下天氣與我們的關(guān)系。

做完書上的課后練習(xí)之后，一起來總結(jié)一下（ｐｐｔ）小總結(jié)：天氣跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，有著緊密的聯(lián)系，了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，我們來一起解決兩個(gè)問題：我們要如何描述天氣？天氣有哪些特征？

先解決第一個(gè)問題：在屏幕上展示出一個(gè)牡丹江地區(qū)的文字天氣預(yù)報(bào)，找同學(xué)來播報(bào)一下，在這里有幾個(gè)是描述天氣的詞語？同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)有晴、小雨、風(fēng)、冷熱。這些都是描述天氣的詞語，還有沒有其他是描述天氣的詞語？總結(jié)一下（ｐｐｔ）再回過頭解決一下第二個(gè)問題，在解決這個(gè)問題之前，先提問同學(xué)們一個(gè)問題。師：我們每天都收看天氣預(yù)報(bào)嗎？為什么不一個(gè)月看一次呢？ 生：因?yàn)樘鞖鈺r(shí)刻都發(fā)生變化、天氣是多變的。師：同學(xué)們見過哪些多變的天氣？ 生：（略）

師：還有哪些例子能說明多變？

生：天氣預(yù)報(bào)都是每天２４小時(shí)、４８小時(shí)和７２小時(shí)的，沒有時(shí)間更長(zhǎng)的。這些都是能證明天氣是多變的。

總結(jié)天氣的特征：多變的天氣，指同一個(gè)地方，短時(shí)間的大氣狀況。（ｐｐｔ）

師；想出能描述天氣的詞語有哪些？ 生：風(fēng)和日麗、暴風(fēng)驟雨、陰雨綿綿等

師：老師說一個(gè)詞語讓學(xué)生判斷是不是描述天氣的詞語：春季溫暖、夏季炎熱、秋季涼爽、冬季嚴(yán)寒。生１：不是（搶答）生２：是描述天氣的

師：非常好，確實(shí)是描述天氣的詞語。那么，天氣與氣候的差別是什么呢？

總結(jié)：兩點(diǎn)主要原因：

一、是否穩(wěn)定

二、時(shí)間的長(zhǎng)短

天氣不穩(wěn)定，是多變的；氣候穩(wěn)定，多年的平均狀況。天氣是描述短時(shí)間的大氣狀況；氣候是長(zhǎng)時(shí)間的。為了鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一起來做一個(gè)練習(xí)，書上的活動(dòng)題第一題，做完后找同學(xué)回答。

學(xué)到這里，我們已經(jīng)學(xué)到了兩個(gè)主要的知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)是天氣與我們的生活息息相關(guān)，另一個(gè)是天氣的特征是多變的。那么，我們應(yīng)該怎樣才能合理安排生產(chǎn)活動(dòng)來避免不利天氣給我們帶來的危害呢？

生：看天氣預(yù)報(bào)

師：收看天氣預(yù)報(bào)有哪幾種途徑？

生：看電視、聽廣播、手機(jī)查詢等等．．．．．． 師：這其中最主要的途徑是什么呢？ 生：電視天氣預(yù)報(bào)

下面播放一個(gè)天氣預(yù)報(bào)，大家在收看時(shí)思考一個(gè)問題：你想學(xué)習(xí)和了解哪些有關(guān)天氣的知識(shí)？ 收看之后

生：想知道天氣預(yù)報(bào)是怎么樣制作出來的？ 生：衛(wèi)星云圖怎么看？

生：天氣符號(hào)分別代表什么天氣？ 生：我也想嘗試做一次天氣預(yù)報(bào)員

師：同學(xué)們提出的問題非常好，一會(huì)這些內(nèi)容大家都會(huì)學(xué)到 下面把這些問題總結(jié)一下（ｐｐｔ）

分小組進(jìn)行討論，把全班同學(xué)分成四個(gè)大組。第一組同學(xué)解決第一個(gè)問題——文字預(yù)報(bào)

第二組同學(xué)解決第二個(gè)問題——衛(wèi)星云圖 第三組同學(xué)解決第三個(gè)問題——天氣符號(hào) 第四組同學(xué)嘗試做一次天氣預(yù)報(bào)員

現(xiàn)在給同學(xué)們３分鐘時(shí)間準(zhǔn)備一下，一會(huì)找同學(xué)給大家講解。（三分鐘后）

第二組同學(xué)：在衛(wèi)星云圖上，綠色代表陸地，藍(lán)色代表海洋，白色代表云區(qū)，白色越濃，云層越厚，一般是陰雨區(qū)。

四組同學(xué)分別上前講解，講解之后老師給予表揚(yáng)，并且補(bǔ)充一些遺漏的知識(shí)點(diǎn)。

總結(jié)：學(xué)習(xí)完這節(jié)課，你們有哪些收獲？

生：學(xué)習(xí)到了天氣對(duì)我們的影響；天氣的特征等等……

作業(yè)布置：書上的課后習(xí)題，回家收看天氣預(yù)報(bào)，記錄學(xué)校所在地的一周內(nèi)天氣預(yù)報(bào)。下課