第一篇：龍教版四年級第三冊信息技術(shù)教案(最新版)（大全）

龍教版四年級第三冊信息技術(shù)教案（最新版）

四年級第三冊信息技術(shù)教案 第一單元 獻(xiàn)給老師的歌

一、教材分析

Word是學(xué)生自從學(xué)習(xí)信息技術(shù)以來接觸到的第一個(gè)比較系統(tǒng)的文字處理軟件。啟動Word，認(rèn)識Word窗口組成及各工具欄上的按鈕及其作用，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)Word的基礎(chǔ)，學(xué)生能否對這個(gè)軟件產(chǎn)生興趣是學(xué)好這個(gè)軟件的關(guān)鍵。要用Word做各種文字編輯工作，首先應(yīng)學(xué)會在Word中寫文章，這是用好Word的基礎(chǔ)。在編輯文檔時(shí)，刪刪改改是常有的事，而同一段文字也有重復(fù)出現(xiàn)或改變位置的情況。文字的移動、復(fù)制、刪除等操作是文字編輯中應(yīng)用最廣泛和最頻繁的知識要點(diǎn)，具有很臺的操作性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)工作效率的意識。

二、學(xué)生分析

這是四個(gè)級的第一個(gè)單元，學(xué)生已經(jīng)有了兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，對電腦應(yīng)該不會感到陌生。但學(xué)生只接觸了Windows中自帶的畫圖軟件和寫字板，并且寫字板這個(gè)文字處理軟件的功能很有限。要讓學(xué)生喜歡并學(xué)好一個(gè)新軟件，關(guān)鍵是要使學(xué)生對新軟件產(chǎn)生興趣。本單元就是要滿足學(xué)生對知識的渴求，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，我們可以借助寫字板的知識來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到知識遷移的目的。

三、教學(xué)策略

本單元主要介紹在Word中輸入文章、修改文章和修飾文章的方法。主要采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開合作探究式的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生制作情況的反饋，通過學(xué)生交流，教師的引領(lǐng)，簡單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決，以及數(shù)學(xué)課件的演示、剖析，學(xué)生親自動手實(shí)踐、體驗(yàn)感知，形成表象再構(gòu)成新知，使學(xué)生對本單元的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

四、教學(xué)反思

本單元主要是介紹在Word的基礎(chǔ)知識，啟動和退出和在Word中輸入文章的方法，內(nèi)容簡單易懂。學(xué)生在課堂上全神貫注、專心致志地動手操作，能夠主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，學(xué)生在學(xué)中有所感悟、有所收獲，同時(shí)提高了課堂效益。有的同學(xué)在以前接觸過Word，這就造成了有的同學(xué)對基礎(chǔ)的東西不感興趣，針對這些情況，在教學(xué)時(shí)，對有一定基礎(chǔ)的同學(xué)給他留難一些的內(nèi)容，并加強(qiáng)對個(gè)別膽怯同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)。預(yù)

設(shè)生

成 第一課 認(rèn)識Word小作家

知識與技能：學(xué)會用不同的方法啟動和關(guān)閉Word，認(rèn)識Word的窗口界面。過程與方法：通過學(xué)生自主探究來學(xué)習(xí)啟動和關(guān)閉Word，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力。通過回顧寫字板的啟動方法和窗口界面的組成，學(xué)會啟動Word并認(rèn)識其窗口界面，從而培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行遷移的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對新軟件的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對教師及長輩的尊敬愛戴之情。

〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕啟動和退出Word?！操Y源素材準(zhǔn)備〕用Word2000制作的電子賀卡、電子板報(bào)、小海報(bào)、小作文等。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 在教師節(jié)來臨之際，展示一幅或幾幅用Word制作的賀卡，和同學(xué)們一起分析這些作品，然后告訴學(xué)生這些作品都是用Word制作的，學(xué)好Word可以制作出比這些還漂亮的賀卡。

師：你想不想親手制作一張賀卡送給你最喜歡的老師呢？要想作好美麗的賀卡，我們先要學(xué)會一個(gè)新的軟件－－Word。下面就讓我們一起來請出Word小作家吧！

（二）引出課題、明確任務(wù)

任務(wù)一：學(xué)習(xí)啟動Word程序及啟動Word的幾種方法。任務(wù)二：學(xué)習(xí)Word窗口的組成。

任務(wù)三：學(xué)習(xí)關(guān)閉Word程序的幾種不同的方法。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一

請同學(xué)們回憶一下以前我們啟動寫字板是怎樣操作的？ 生：演示操作方法。

師：引導(dǎo)學(xué)生利用啟動寫字板的方法去啟動Word程序?？刹捎眯〗M協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，看哪個(gè)小組最先成功，哪個(gè)小組的方法最多。

小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。共性的問題可以大家停下來共同研究解決，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型。

大部分學(xué)生啟動成功后，找學(xué)生或小組代表演示操作，介紹自己使用的方法，其他同學(xué)注意觀察。最低要求掌握一個(gè)方法。

2、完成任務(wù)二

Word啟動后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)窗口界面和我們學(xué)過的哪個(gè)軟件的窗口相似。師：我們用的寫字板軟件和現(xiàn)在要學(xué)的Word都是微軟公司的產(chǎn)品，它們具有許多相似的功能。工具欄和格式欄的功能也基本相同。

生：利用教材并結(jié)合寫字板的使用來自學(xué)窗口的組成和認(rèn)識常用按鈕。自學(xué)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)自己探究的結(jié)果（生演示操作），其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。

3、完成任務(wù)三

可以采取自主探究的形式，也可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式。匯報(bào)結(jié)果采用邊演示邊講解的形式。教師在學(xué)生探究的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的退出畫圖程序或?qū)懽职宄绦虻姆椒▉硖骄俊?/p>

（四）評價(jià)交流

請學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)自己這節(jié)課的收獲。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和簡單的小結(jié)。德育點(diǎn)：

由此激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的積極性和主動性。創(chuàng)新點(diǎn)：

可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小組協(xié)作的方法來完成任務(wù)。布白點(diǎn)：

通過以前所學(xué)知識，自己學(xué)試啟動和退出word。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第一課認(rèn)識Word小作家

標(biāo)題欄 菜單欄

工具欄 標(biāo) 尺 編輯區(qū) 滾動條 狀態(tài)欄

第二課 教師節(jié)賀卡我來做-----文字的錄入與修改

知識與技能：學(xué)會在Word里輸入、刪除和插入文字以及加項(xiàng)目符號等。

過程與方法：在探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及借助以前的知識來學(xué)習(xí)新知識的知識遷移能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技的精神和珍惜友誼的美好情感?！步虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕文字的錄入和修改 〔資源素材準(zhǔn)備〕3篇Word文檔 〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：上節(jié)課我們學(xué)會了如何打開和關(guān)閉Word，并且認(rèn)識了Word的窗口界面。教師節(jié)快到了，你想不想向你的老師表達(dá)你對他的感情呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在Word中輸入文章。

生：啟動計(jì)算機(jī)，打開Word。

（二）引出課題、明確任務(wù) 引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：在Word中輸入教材中的“獻(xiàn)給老師的歌”。任務(wù)二：在Word文檔中插入和刪除文字。

任務(wù)三：給“風(fēng)箏的構(gòu)造”這段文字加項(xiàng)目符號。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一

引導(dǎo)學(xué)生仿照寫字板中的做法或者通過看課本上的操作步驟來自主探究，輸入課本中的內(nèi)容。如果大多數(shù)學(xué)生能夠很好地借助寫字板的使用方法來使用Word，就可以只對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。如果遇到共性的問題，可以做集中性的演示指導(dǎo)，鼓勵程度好的學(xué)生用多種方法來完成任務(wù)。

2、完成任務(wù)二 生：打開教師提供的文檔――“獻(xiàn)給教師的歌”，讓學(xué)生檢查一下漏掉了哪個(gè)字或者多輸了哪個(gè)字，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，在寫字板中是怎樣插入文字和刪除文字的，并要求學(xué)生仿照寫字板中的方法，自己試著插入和刪除某一個(gè)或一段文字。然后選擇一名學(xué)生演示操作插入和刪除文字的方法。

3、完成任務(wù)三

完成任務(wù)二后，出示兩幅作品：文檔二――風(fēng)箏的構(gòu)造（沒有項(xiàng)目符號）、文檔三――風(fēng)箏的構(gòu)造（有項(xiàng)目符號），請學(xué)生分析出有項(xiàng)目符號的看上去更好，更有條理，進(jìn)而引出任務(wù)三：給文字加項(xiàng)目符號或編號。

學(xué)生自主探究或小組使用學(xué)習(xí)，教師巡視學(xué)生探究情況。根據(jù)情況，教師做適當(dāng)?shù)难菔局v解。引導(dǎo)學(xué)生利用給段落加項(xiàng)目符號的方法給段落加編號。教師巡視過程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材來探究，并給不會的學(xué)生加以指導(dǎo)。

4、實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固提高

結(jié)合本節(jié)課的知識點(diǎn)，給學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，鞏固提高學(xué)生對知識的掌握。

（四）教學(xué)總結(jié)：

1、在教學(xué)過程中，通過學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行評價(jià)；學(xué)生之間相互評價(jià)；笑臉最多的學(xué)生被評為星級少年。出示評價(jià)表

2、教學(xué)結(jié)果性的評價(jià)：通過競賽評出最佳電腦能手。創(chuàng)新點(diǎn)：

在學(xué)生自主探究的過程中，教師可以適時(shí)地轉(zhuǎn)播幾個(gè)在巡視中發(fā)現(xiàn)的問題的同學(xué)窗口，大家共同解決，通過知識的遷移來完成新知識的學(xué)習(xí)。德育點(diǎn)：

任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。布白點(diǎn)：

教學(xué)中可以通過模仿windows中寫字板來學(xué)會word的使用,讓學(xué)生學(xué)會借助自己較熟悉的軟件的使用方法來學(xué)習(xí)新軟件。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第二課教師節(jié)賀卡我來做

輸入文字 刪除多余的字 插入漏掉的字 設(shè)置文字的字體 設(shè)置項(xiàng)目符號和編號

第三課 每當(dāng)我走過老師窗前----文字塊的操作

知識與技能：學(xué)會如何定義文字塊，掌握移動、復(fù)制及刪除文本的方法。過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、靈活處理問題、尋求最佳解決方案的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于尋求高效快捷處理問題、追求完美的品質(zhì)和勇于探索的精神。

〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕定義文字塊及文字塊的移動和復(fù)制?！操Y源素材準(zhǔn)備〕《每當(dāng)我走過教師窗前》的歌詞?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：出示《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞中出現(xiàn)的問題和歌詞中重復(fù)的特點(diǎn)，在這段歌詞中，我們會發(fā)現(xiàn)有的地方不理想，需要進(jìn)行修改。比如我們想要把一大段多余的歌詞刪除掉，但是用退格鍵和刪除鍵一個(gè)字一個(gè)字的進(jìn)行刪除太麻煩了，有的歌詞在文章中多次重復(fù)出現(xiàn)，每次都重新輸入很麻煩，還有歌詞中的一些文字要變換一個(gè)位置。以上這些問題都是我們在文字編輯過程中經(jīng)常遇到的，這節(jié)課我們就來共同探討一下對一部分文字進(jìn)行整體的移動、復(fù)制和刪除。

生：啟動計(jì)算機(jī)，打開Word。

（二）引出課題、明確任務(wù) 引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)： 任務(wù)一：定義和取消文字塊。任務(wù)二：復(fù)制文字塊。任務(wù)三：移動文字塊。任務(wù)四：刪除文字塊。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一：文字塊的定義和取消

師：引導(dǎo)深長結(jié)合本課明確什么是文字塊，分析出定義文字塊的方法。生演示操作（教師做補(bǔ)充），也可以教師演示將“每當(dāng)想起您??激蕩”定義成文字塊。

生：啟動Word，練習(xí)輸入文字，定義文字塊。師：巡視指導(dǎo)并適當(dāng)點(diǎn)撥。

師：繼續(xù)提出問題，如果我的文字塊選錯(cuò)了，該怎樣取消它呢？另外還有一些特殊情況下選定文字塊的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定義為文字塊，它們都有更簡單、更方便的快速選中方法。生：可以參考教材中的提示試一試，生自學(xué)。師：學(xué)生不會的地方或操作不正確的地方及時(shí)指出，共性問題要集中分析共同解決。

（四）小組合作，完成任務(wù)

在小組合作探究之前，提示學(xué)生：利用寫字板中的復(fù)制、移動、刪除文字的方法來探究怎樣在Word中進(jìn)行這些操作。師：巡視指導(dǎo)。

（五）實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固提高

布置練習(xí)任務(wù)：把你的觀察日記輸入到電腦里，有問題的地方用復(fù)制、刪除的辦法

整理一下

（六）評價(jià)總結(jié)

1、學(xué)生之間相互檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、教師在課程進(jìn)行過程中評價(jià)。創(chuàng)新點(diǎn)：

可以一次性地布置任務(wù)，也可以在情境中布置任務(wù)?？梢圆扇∽灾魈骄康姆椒?，也可以采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生明確定義文字塊實(shí)質(zhì)是在和計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流。德育點(diǎn)：

采取小組合作的教學(xué)方式完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。布白點(diǎn)：

對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，做集中性的講解 板書設(shè)計(jì)：

第三課每當(dāng)我走過老師窗前

定義“文字塊” 復(fù)制和粘貼文本 移動文字塊 刪除文字塊

第二單元 保護(hù)珍貴的淡水資源

一、教材分析 設(shè)置字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線會使Word文檔整個(gè)片面版面看上去更美觀，這是Word中的一個(gè)小升華。Word提供了很多種字體、字體和顏色，這也是Word有別于寫字板的地方。本單元重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)美化自己的文檔，使其看上去更漂亮。方法不止一種，要求學(xué)生至少掌握一種。教學(xué)中可以采用兩段相同文字，一段美化了，一段沒有，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、學(xué)情分析

通過寫字板的學(xué)習(xí)，學(xué)生對設(shè)置字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線等并不陌生，在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來學(xué)習(xí)Word。通過對文字進(jìn)一步修飾，使學(xué)生更深入了解和熟悉格式工具欄及其基本操作，并形成一定的能力。同樣也可以借助寫字板的知識，現(xiàn)知識的遷移。教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)考慮到前后知識結(jié)構(gòu)的連接及學(xué)生對前節(jié)課學(xué)習(xí)的延伸應(yīng)用。要使學(xué)生學(xué)會舉一反三，側(cè)重于能力的進(jìn)一步發(fā)展。

三、教學(xué)策略

在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探索，在任務(wù)的驅(qū)動下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動觸摸知識，然后上機(jī)練習(xí)，教師總結(jié)指導(dǎo)，使學(xué)生先掌握操作，后理解理論，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵為主，分層教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置文字格式、段落等操作是比較機(jī)械的操作，可采用不同的教學(xué)方式來實(shí)施教學(xué)，如講解、學(xué)生演示等方式，學(xué)生容易接受，也可以更好地完成任務(wù)。本單元幾部分內(nèi)容基本相近，教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)反思

本單元在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略，學(xué)生能夠很好的掌握本單元的重難點(diǎn)知識，能夠把自己的文章變得更美觀、更漂亮，并且把文章保存到了自己的文件夾里。當(dāng)然在教學(xué)中，由于教學(xué)條件的限制，單獨(dú)操作電腦的時(shí)間還不夠，這樣使部分同學(xué)達(dá)不到熟練操作，在今后的教學(xué)中，注意個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，解決具體問題，讓學(xué)生共同成長，課堂上學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體位得到充分的體現(xiàn)，打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)。預(yù)

設(shè)生

成

第四課 我為節(jié)水做宣傳(一)----設(shè)置字體、字號和顏色

知識與技能：學(xué)會對文字進(jìn)行字體、字號和顏色設(shè)置的方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識、并運(yùn)用已學(xué)知識變通解決未知問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過主題活動培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及鑒賞美和欣賞美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：設(shè)置文字的字體、字號和顏色。資源素材準(zhǔn)備：教材中一小段水資源情況的文章?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 可以借鑒上一節(jié)課的方法，采用兩段相同的文字（一段設(shè)置了字體、字號和顏色，而另一段沒有），導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。接下來由老師和學(xué)生共同研究字體的設(shè)置，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，然后向?qū)W生布置任務(wù)，學(xué)生帶著問題進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)。也可以通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識導(dǎo)入新課。

（二）確定問題，任務(wù)驅(qū)動 Word為我們提供了很多種字體、字號和顏色，你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮，這節(jié)課我們主要來解決如何對文字進(jìn)行字體、字號和顏色的設(shè)置。出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：學(xué)習(xí)字體的設(shè)置 任務(wù)二：學(xué)習(xí)字號的設(shè)置 任務(wù)三：學(xué)習(xí)字的顏色的設(shè)置

可以一次性布置所有的任務(wù)，然后一個(gè)一個(gè)完成，也可以采用各個(gè)擊破的辦法，布置一個(gè)解決一個(gè)。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探討

學(xué)生可以通過看書或回憶寫字板的使用自主學(xué)習(xí)，也可以同桌間或小間互相探討和嘗試，共同解決新的問題，最后完成任務(wù)。教師點(diǎn)撥和啟發(fā)性指導(dǎo)。

（四）匯報(bào)交流，參與評價(jià)

讓學(xué)生結(jié)合自己的作品，介紹自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，明確操作方法步驟。

（五）課堂小結(jié)，理清脈絡(luò)

總結(jié)本課的知識要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易忽視和易遺漏的操作步驟。

（六）評價(jià)總結(jié) 在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)請一名學(xué)生演示其操作的過程，并給予詳細(xì)的講解，說明值得注意的問題，再由其他同學(xué)補(bǔ)充其不足之處，也可提出更好的解決辦法進(jìn)行相互交流。

在交流過程中，同學(xué)之間可以互相評價(jià)，說說哪種方法更方便、更快捷，教師適當(dāng)點(diǎn)評，讓學(xué)生擁有成就感。創(chuàng)新點(diǎn)：

以學(xué)生的嘗試性練習(xí)為主進(jìn)行引導(dǎo)、輔導(dǎo)。任務(wù)提出后用試一試發(fā)揮學(xué)生的主體作用，過程教學(xué)有助于學(xué)生加深認(rèn)知。布白點(diǎn)：

教師點(diǎn)撥提示：在你選定文字塊后，下一步最關(guān)鍵的就是你應(yīng)該選擇哪個(gè)工具按鈕。

德育點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識、并運(yùn)用已學(xué)知識變通解決示知問題的能力。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第四課我為節(jié)水做宣傳(一)

設(shè)置字體 設(shè)置字號 設(shè)置顏色

設(shè)置字體，字號、顏色

第五課 我為節(jié)水做宣傳(二)---------查找與替換

知識與技能： 掌握查找處替換的方法，能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作。過程與方法： 初步掌握菜單的使用方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：查找與替換命令的使用方法及替換命令的高級操作。資源素材準(zhǔn)備：學(xué)生做練習(xí)用的Word文檔。〔教學(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入

教師事先打開節(jié)約用水的宣傳稿，并且在查找對話框中輸入文章中的某一個(gè)字或某一個(gè)詞，如“水”，然后關(guān)閉對話框，把文章最小化。師：同學(xué)們你們喜歡看魔術(shù)嗎？下面老師給大家變一個(gè)魔術(shù)（打開任務(wù)欄里的文章）在這篇很長的文章中，有一個(gè)字是“水”，你們知道它在哪里嗎？簡直就像是大海里撈針太難找了是嗎？老師卻可以在3秒鐘之內(nèi)找到它，你們信不信？ 師操作，利用查找命令快速找到“水”字。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的Word的查找與替換功能。Word不但能快速準(zhǔn)確地找到你想要找的字或詞，而且還能快速的這些字或詞替換成別的字或詞。

（二）合作學(xué)習(xí)，共同探究

1、查找字或詞：教師演示查找字或詞的方法，介紹菜單的用法，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)剛才老師的演示，打開通知文本按要求進(jìn)行查找練習(xí)。不會的地方可以利用課本或用老師為大家準(zhǔn)備的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以小組內(nèi)的同學(xué)在一起商量，看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行查找練習(xí)操作。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

2、讓學(xué)生打開教師準(zhǔn)備的長篇文章，兩個(gè)人一組互相出問題。一個(gè)人說出文章中的一個(gè)字或詞，另一個(gè)人進(jìn)行查找，進(jìn)行鞏固練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。師：大家已經(jīng)學(xué)會了查找命令，在查找過程中你遇到什么問題了嗎？ 生：提出問題，為什么有的字文章中卻找不到呢？

3、替換字或詞：錯(cuò)誤的字或詞已經(jīng)找到了，怎樣把它改正過來呢？請大家自學(xué)教材26頁的內(nèi)容，教師布置學(xué)生要替換的字或詞。教師巡視，直到發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生已經(jīng)掌握了替換的操作。師：有誰學(xué)會了替換操作？請你給大家演示一下。學(xué)生給大家演示并解說。

師：大家看清楚了嗎？請大家繼續(xù)練習(xí)操作，按照他的方法替換字或詞。

4、拓展練一練：打開教師在課前為學(xué)生準(zhǔn)備的文章《我們是祖國的期待》，讓學(xué)生練習(xí)替換其中的字或詞，也可以兩個(gè)人一組進(jìn)行互考練習(xí)。

5、比較“替換”與“全部替換”的區(qū)別。

學(xué)生小組討論、研究后再上機(jī)驗(yàn)證結(jié)論，然后找一名學(xué)生回答，回答不全的由教師補(bǔ)充。

（三）課堂小結(jié)，鞏固提高

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會了利用Word中的“查找和替換”來修改文章的字或詞，結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)這種方法對于大批量相同字詞的修改極為高效，你們應(yīng)該熟練掌握。但是，最好的辦法還是不出現(xiàn)錯(cuò)誤，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，不犯或盡量少犯錯(cuò)誤?；A(chǔ)好的學(xué)生打開常規(guī)按鈕，看一看里面的選項(xiàng)如何使用。布白點(diǎn)：

輸入的查找內(nèi)容必須和文章中的內(nèi)容完全一致，如果是英文還要區(qū)分大小寫字母。創(chuàng)新點(diǎn)：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中的替換知識。

對話框中的“高級”按鈕的使用這部分知識只要求基本好的學(xué)生掌握，基本較差的學(xué)生可以不學(xué)。德育點(diǎn)： 以節(jié)約用水為主題，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：

第五課 我為節(jié)水做宣傳(二)

查找的使用。替換的使用。

第三單元 主題征文活動

一、教材分析

我們編輯的文檔，多數(shù)都要進(jìn)行打印，打印的版面是否整潔，布局是否合理直接影響它的外觀效果。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是設(shè)置段落格式、對齊方式、行間距、字間距、分欄、首字下沉和頁面的設(shè)置。本單元的內(nèi)容比較零散，可分幾部分進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生接受起來也不會太困難，本單元的任務(wù)是利用電腦來完成一篇文檔，是操作實(shí)踐能力較強(qiáng)的課，學(xué)生通過運(yùn)用已學(xué)過的電腦知識并結(jié)合本單元的重難點(diǎn)來創(chuàng)作出含有邊框效果的文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生創(chuàng)新作品，體會成功的樂趣。

二、學(xué)生分析

經(jīng)過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，文字格式的設(shè)置學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，但對于段落、頁面等綜合設(shè)置還從來沒有接觸過，因而學(xué)起來有一定的難度。由于學(xué)生已經(jīng)有了設(shè)置文字格式的相關(guān)知識和基本操作技能，所以我們可通過文字格式設(shè)置知識遷移來學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容。學(xué)生對作文的知識是有一定的能力，但是在電腦中寫作文還是第一次，所以學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)策略

以“誘趣探求法”和“比較法”引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的對比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維積極性。本單元教學(xué)活動可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、探索、討論、研究進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

因?yàn)槲淖痔幚淼膶?shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和掌握，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與度。

四、教學(xué)反思

由于本單元的內(nèi)容重點(diǎn)煩瑣，大多數(shù)學(xué)生能很好的掌握本單元的知識內(nèi)容，對于一些同學(xué)感興趣的內(nèi)容，我采取讓同學(xué)自主、合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，這樣，在教學(xué)中有一個(gè)同學(xué)會了就有一組同學(xué)也會了，同樣一個(gè)班級的同學(xué)也基本掌握。但也有一小部分學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，在以后的教學(xué)中可以先用情景法帶入新授，用任務(wù)驅(qū)動法和啟發(fā)式帶領(lǐng)學(xué)生自己探索任務(wù)解決方案，最后以小組比賽形式成功的激勵大家主動參與知識的探索與發(fā)現(xiàn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

預(yù)

設(shè)生

成 第六課 活動標(biāo)題的設(shè)計(jì)

知識與技能：學(xué)會設(shè)置字間距、行間距，學(xué)會文字豎排、加頁面邊框。過程與方法：初步掌握菜單的作用方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和探究，在學(xué)習(xí)知識中尋找樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：設(shè)置字間距、行間距和加頁面邊框的方法。資源素材準(zhǔn)備：多媒體電子教室?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師通過多媒體向?qū)W生展示一個(gè)小動畫，情節(jié)可以是一個(gè)小朋友在Ｗｏｒｄ中輸入完文字后遇到了一個(gè)問題，他想把字和字的間距拉大一些，行與行之間的距離也拉大一些，卻不知道怎么辦。問一下同學(xué)們能幫一幫他嗎，調(diào)動起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。怎么來幫啊，先得自己學(xué)會如何設(shè)置字間距和行間距，從而導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）確定問題，明確任務(wù) 讓學(xué)生明確本課的任務(wù)是：改變文字間的距離和行與行之間的距離；設(shè)置頁面的邊框。并提出學(xué)習(xí)要求：利用課件和教材以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。在學(xué)習(xí)中遇到問題可以同學(xué)商量，可以求助老師，還可以閱讀教材。把這些要求寫到黑板上或演示給學(xué)生，便于學(xué)生能夠有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）自主學(xué)習(xí)，探索研究

首先讓學(xué)生在自己的機(jī)器上啟動word輸入“更快、更高、更強(qiáng)”，設(shè)置字間距為10磅，再改改變其他數(shù)值看效果有何變化。學(xué)習(xí)中學(xué)生自學(xué)的途徑不限，可以通過教材，也可以通過教師提供的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)完后學(xué)生按照自學(xué)的操作步驟上機(jī)進(jìn)行探究性嘗試操作，選擇“格式”菜單，再選擇“字體”，單擊“字符間距”，按要求在“磅值”欄輸入10，看看自己能不能獨(dú)立完成，不會可以請教同學(xué)。

教師深入到學(xué)生的中間，進(jìn)行點(diǎn)拔，不要全盤包辦。

接下來再學(xué)習(xí)設(shè)置行間距的知識，首先教師請學(xué)生在已打開的word文檔中輸入文章《奧運(yùn)會標(biāo)志代表什么》。這里可以采用比賽的方法，看哪個(gè)同學(xué)、哪個(gè)組完成得快，激勵學(xué)生的競爭好勝心理。同學(xué)們輸入完后，給學(xué)生布置任務(wù)，把這段文章的行間距設(shè)置為40磅，學(xué)生繼續(xù)自學(xué)。

教師巡視，對學(xué)生操作中遇到的問題及時(shí)糾正，最后請學(xué)生演示，對演示的學(xué)生給予鼓勵。

文字豎排這部分相對前面的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生通過自學(xué)教材可獨(dú)立完成。加頁面邊框是本課的重點(diǎn)，要調(diào)用“格式欄”上的邊框和底紋命令，再選擇頁面邊框標(biāo)簽，選擇一種樣式，學(xué)生要求教材上的步驟邊自學(xué)邊操作，老師點(diǎn)拔。

（四）分工協(xié)作，共同學(xué)習(xí)

教師布置任務(wù)，比如創(chuàng)作唐詩小專集，每小組成員合作共同完成，要求每個(gè)小組成員都要利用所學(xué)的字間距、行間距、文字豎排和加頁面邊框等方面的知識。學(xué)生按小組進(jìn)行深入細(xì)致的討論和研究，落實(shí)每人的具體任務(wù)和目標(biāo)，創(chuàng)作過程中，同學(xué)們可以再研究，再討論。

（五）匯報(bào)成果，參與評價(jià)

各小組由組長代表匯報(bào)成果，展示作品，師生共同欣賞，共同進(jìn)行評價(jià)。布白點(diǎn)：

通過多媒體展示一個(gè)動畫，在輸入文字時(shí)遇到了一個(gè)問題，想把字和字間距拉大一些，行和行之間的距離也拉大一些，卻不知怎么辦。創(chuàng)新點(diǎn)：

教師請學(xué)會的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場示范演示，教師在這個(gè)知識點(diǎn)需要注意學(xué)生在操作過程出現(xiàn)的問題，出現(xiàn)問題要及時(shí)糾正。德育點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)教材的操作步驟邊自學(xué)邊操作，出現(xiàn)問題時(shí)可以討論、研究，共同解決，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究能力。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第六課 活動標(biāo)題的設(shè)計(jì)

如何設(shè)置字間距。如何設(shè)置行間距。

如何將文字變?yōu)樨Q排的。第七課 發(fā)布活動通知------段落格式的設(shè)置

知識與技能：理解左縮進(jìn)、右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)和縣掛縮進(jìn)的意義并能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的探知能力。

過程與方法：通過實(shí)際操作，熟悉利用文字處理軟件進(jìn)行文章段落調(diào)整的步驟，嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)新知。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：常用三種段落縮進(jìn)方式的設(shè)置及精確調(diào)整段落縮進(jìn)方式的設(shè)置。資源素材準(zhǔn)備：二篇內(nèi)容一致的Word文檔?！步虒W(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師出示二篇內(nèi)容一樣的文檔，一篇已經(jīng)用Word排版好的，一篇是未加任何修飾的文檔。

師：你更喜歡哪一篇文章，為什么？二篇文章不一樣的地方體現(xiàn)在哪些方面？ 生：回答。

師：同學(xué)們，一篇語句流暢、文筆優(yōu)美的文章會讓我們賞心悅目，而編輯排版會使你的文章更錦上添花。一篇版面清晰整潔的文章會給我們帶來美的享受！老師這有一篇未加任何修飾的文章，你有信心使這篇文章在你的手下變得多姿多彩嗎？

（二）明確任務(wù)，自主探究 任務(wù)一：文章每一段的第一行都沒有空兩個(gè)格，請大家通過閱讀課本找出辦法來，看誰用的時(shí)間最短。

學(xué)生自學(xué)并實(shí)踐操作，教師巡視并指導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生。

檢查學(xué)習(xí)效果：請一名學(xué)生演示給大家，和這名學(xué)生一組的學(xué)生負(fù)責(zé)敘述步驟，最后指出這種操作方法叫做首行縮進(jìn)。

任務(wù)二：文章太寬了，怎樣調(diào)整一下？請大家繼續(xù)完成這個(gè)任務(wù)。

學(xué)生匯報(bào)：介紹自己找到的方法并操作，教師轉(zhuǎn)播學(xué)生的操作。最后總結(jié)幾種操作方法的步驟。

師：還有一種方法也可以調(diào)整段落的縮進(jìn)，大家想知道嗎？

（如果已經(jīng)有學(xué)生找到了使用菜單中的方法，老師可以叫他來介紹怎樣使用，然后再讓大家練習(xí)。如果不知道則教師適當(dāng)提示。）任務(wù)三：請同學(xué)們找開“格式”菜單欄的“段落”選項(xiàng)，你們看看，有什么發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)以小組為單位動手試一試，總結(jié)一下在這里調(diào)整段落縮進(jìn)和直接利用標(biāo)尺上四個(gè)按鈕調(diào)整有什么不同？并總結(jié)出利用這種方法的具體步驟。學(xué)習(xí)結(jié)束后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

（學(xué)生以小組為單位研究、試驗(yàn)、操作，教師可以通過多媒體監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以巡視、指導(dǎo)、答疑。學(xué)習(xí)結(jié)束后，各小組派代表匯報(bào)研究成果，其他小組和老師質(zhì)疑、糾正、補(bǔ)充。）

（三）強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知 同學(xué)們可真了不起啊，自己學(xué)會了兩種設(shè)置文章布局的辦法?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開老師為你們準(zhǔn)備的文章，按照今天大家研究的方法把這篇文章設(shè)置好。完成后把你修改前后的文章展示給大家，說一說你是怎樣做的。

（學(xué)生完成作品后把自己的作品展示給大家并講解自己的操作方法）

（四）課堂總結(jié)

請學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)的知識點(diǎn)，其他同學(xué)和教師補(bǔ)充。布白點(diǎn)：

學(xué)生按照自己的審美觀點(diǎn)來回答，對看法正確的學(xué)生及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，對觀點(diǎn)不正確的學(xué)生給予激勵和糾正。創(chuàng)新點(diǎn)：

學(xué)生自學(xué)實(shí)踐操作，總結(jié)調(diào)整方法，教師巡視并給予指導(dǎo)。德育點(diǎn)：

學(xué)生完成作品后把自己的作品展示給大家并講解自己的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和語言表達(dá)能力。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第七課發(fā)布活動通知

首行縮進(jìn) 左縮進(jìn) 右縮進(jìn) 懸掛縮進(jìn)

第八課 征文的排版(一)對齊方式的設(shè)置

知識與技能：了解段落文字對齊方式的種類，能熟練進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置操作。過程與方法：通過實(shí)際操作，對學(xué)生進(jìn)行動手能力、探知能力的培養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)用Word文字處理的強(qiáng)大功能與魅力，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：首行縮進(jìn)、兩端對齊、居中、左對齊的設(shè)置方法。資源素材準(zhǔn)備：一篇段落較多的文章?！步虒W(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師出示一篇沒有進(jìn)行格式段落設(shè)計(jì)的文章，請學(xué)生進(jìn)行左右縮進(jìn)設(shè)置和首行縮進(jìn)的設(shè)置，并且邊演示邊敘述操作步驟。

提問學(xué)生：

1、段落的縮進(jìn)包括哪幾種？要進(jìn)行段落縮進(jìn)方式調(diào)整時(shí)“什么”必須處在當(dāng)前段內(nèi)？

2、首行縮進(jìn)、右縮進(jìn)、左縮進(jìn)按鈕的作用是什么？它們的區(qū)別是什么？

3、要想對段落進(jìn)行精確調(diào)整，可以在哪里去設(shè)置？怎樣設(shè)置？

師：剛才我們調(diào)整了這篇文章，標(biāo)題還在左側(cè)，顯得不是很協(xié)調(diào)，應(yīng)該放在什么位置更合適呢？生：放在中間。（由此導(dǎo)入新課）

（二）明確任務(wù)，自主探究

怎樣才能把標(biāo)題放在中間呢？用空格可以嗎？當(dāng)然可以，但這種方法太落后了，我們今天學(xué)習(xí)一種更簡便的方法——設(shè)置它的對齊方式。師生共同探究：教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為四個(gè)段落對齊方式設(shè)置按鈕及作用?；叵肷瞎?jié)課設(shè)置段落縮進(jìn)的方法，來設(shè)置標(biāo)題的居中。由教師操作，學(xué)生敘述操作步驟，或完全由學(xué)生邊操作邊敘述操作步驟，其他學(xué)生注意觀察。

學(xué)生自主探究：剛才我們只是設(shè)置了種對齊方式，還有幾種對齊方式，它們的設(shè)置方法基本相同，下面請大家根據(jù)剛才的操作，并結(jié)合教材以小組為單位，合作學(xué)習(xí)其他幾種對齊方式的設(shè)置，要注意總結(jié)設(shè)置段落對齊方式的步驟，一會匯報(bào)給大家聽。學(xué)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，總結(jié)設(shè)置對齊方式的操作步驟。

（三）知識拓展

前面設(shè)置對齊方式用的都是工具欄上的按鈕，設(shè)置對齊方式還可以用格式菜單，下面請大家以小組為單位共同研究一下，通過菜單來設(shè)置文章的對齊方式，如果不會請你想一想，在上一節(jié)課中是怎樣用格式菜單來設(shè)置左右縮進(jìn)的。學(xué)生借鑒上一節(jié)課設(shè)置段落縮進(jìn)的方法進(jìn)行嘗試性操作，自學(xué)用菜單設(shè)置對齊方式。學(xué)生完成任務(wù)后，以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

（四）鞏固練習(xí)

1、（比一比，哪個(gè)小組回答得最快、最準(zhǔn)確）A、用對齊方式處理文字時(shí)，段落的特征是什么？

B、對齊方式包括哪幾項(xiàng)？要進(jìn)行對齊方式設(shè)置首先要做什么？ C、一般文章的標(biāo)題設(shè)置需要用什么對齊方式按鈕？

2、練習(xí)左對齊、右對齊、分散對齊和居中等操作，學(xué)生練習(xí)后回答問題。A、與兩端對齊相對的設(shè)置是什么？

B、居中對齊效果怎樣？設(shè)置居中對齊用哪個(gè)？ C、分散對齊的主要特征是什么？

（五）課堂總結(jié)：自學(xué)結(jié)束后，由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，總結(jié)設(shè)置對齊方法的步驟與注意事項(xiàng)。最后教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充，肯定成績，指出不足，做簡短的小結(jié)。布白點(diǎn)：

導(dǎo)入也可以這樣：出示一篇全部是右對齊的文章，看上去很別扭，問學(xué)生我的機(jī)器出了故障，文字全部到右面去了，誰能把它修好。如果有學(xué)生知道，就請他來解釋這是怎么回事，如果沒有就由教師回答，其實(shí)這沒有錯(cuò)，是設(shè)置了對齊方式，由此導(dǎo)入新課。德育點(diǎn)：

在學(xué)生回答問題時(shí)，善于運(yùn)用激勵性的語言對學(xué)生做出評價(jià)，不要挫傷學(xué)生的積極性。創(chuàng)新點(diǎn)：

可以下幾方面進(jìn)行小結(jié)：

1、對齊方式的種類。

2、對齊方式的設(shè)置操作步驟。

3、用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置對齊方式。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第八課風(fēng)雨百年奧運(yùn)

左對齊 右對齊 居中對齊。兩端對齊

第九課 征文的排版(二)知識與技能：掌握分欄和首字下沉的方法與步驟，了解頁眉、頁腳的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和掌握新知識的能力。

過程與方法：梳理知識條理，應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探究的過程中，感受集體智慧的力量。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：頁眉、頁腳的設(shè)置。資源素材準(zhǔn)備：一篇word文檔?！步虒W(xué)流程〕

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師想請大家看一樣?xùn)|西，你們想知道是什么嗎？ 出示一張報(bào)刊。

師：這張報(bào)刊的版式非常好看，而且設(shè)計(jì)者體現(xiàn)了他的設(shè)計(jì)才能，你們想象他一樣成為一名報(bào)刊設(shè)計(jì)師嗎？ 板書課題，并交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、布置任務(wù)一：把一頁文章分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分就叫做分欄。它的操作和前面學(xué)習(xí)的設(shè)置字體字號、左右對齊的操作基本相同。

如果學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，可以由教師邊演示邊講解，進(jìn)行文章分欄的示范，然后學(xué)生根據(jù)老師的示范進(jìn)行自由練習(xí)。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

2、布置任務(wù)二：其實(shí)首字下沉和分欄的做法差不多，只是在格式菜單中選擇的命令不同，大家可以嘗試著再把這篇文章做首字下沉設(shè)置，并總結(jié)操作步驟。練習(xí)：對“我國參加了多少屆奧運(yùn)會成績?nèi)绾巍边@段文字進(jìn)行首字下沉，下沉字體設(shè)置為黑體，下沉的行數(shù)設(shè)置為兩行。學(xué)生繼續(xù)嘗試操作，學(xué)習(xí)首字下沉的設(shè)置。

學(xué)生匯報(bào)設(shè)置首字下沉的方法步驟，教師作做必要的補(bǔ)充。

3、頁眉和頁腳的設(shè)置 教師介紹：頁眉是位于打印紙頂部的說明信息；頁腳則是指位于打印紙底部的信息。頁眉、頁腳的內(nèi)容可以是頁號，也可以是單位名稱、時(shí)間日期、頁數(shù)或文章標(biāo)題等。頁眉、頁腳一般不宜太長。

教師演示：新建一個(gè)空白文檔，為它設(shè)置頁眉和頁腳。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。

（四）課堂小結(jié)： 學(xué)生自評：側(cè)重個(gè)人在自主探究時(shí)遇到的問題和解決問題的方法步驟、合作學(xué)習(xí)時(shí)同伴的突出表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變后的收獲。教學(xué)總結(jié)：側(cè)重知識技能目標(biāo)的落實(shí)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、課堂教學(xué)氣氛。布白點(diǎn)：

通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文字格式和段落格式的設(shè)置已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可通過知識的遷移，自學(xué)完成。創(chuàng)新點(diǎn)：

以自主探究和合作學(xué)習(xí)為主，由學(xué)生自己嘗試來完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。創(chuàng)新點(diǎn)：

頁眉、頁腳的設(shè)置算是本課的難點(diǎn)，可以在教師的引導(dǎo)下，師生共同探索完成。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第九課 征文的排版(二)

分欄 首字下沉 頁眉和頁腳和設(shè)置

第四單元 我們一起去旅行

一、教材分析

本單元屬于研究性學(xué)習(xí)課題，通過對插入一些元素到word文檔中等知識的深入學(xué)習(xí)探究來試圖超越單一學(xué)科的范圍，選擇與學(xué)生生活相聯(lián)系的“旅游計(jì)劃書”這一主題，在學(xué)習(xí)研究中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文、美術(shù)、社會綜合實(shí)踐等單科課程的整合。本單元內(nèi)容可以根據(jù)教材上的或自己選擇的網(wǎng)址為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，以便節(jié)省時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了在word文檔中輸入文本的方法，積累了一定的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)本單元奠定了良好的基礎(chǔ)，但菜單的使用還不是很熟悉，要給學(xué)生充足的時(shí)間來了解菜單，熟悉和了解剪貼畫、藝術(shù)字、文本框、表格的內(nèi)容，使學(xué)生在神秘和好奇中不知不覺地掌握新知。由于個(gè)人的興趣愛好不同，每個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也就有一定的差別，在教學(xué)中在注意這種差別的存在，師要盡可能想象和預(yù)設(shè)一些生動形象的情境，啟發(fā)學(xué)生張開想象的翅膀，鼓勵學(xué)生在智慧的空間里大膽嘗試，小組研究共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)策略

由于四年級的學(xué)生個(gè)性比較活躍，所在組織教學(xué)時(shí)，要考慮大膽放手讓學(xué)生自主控究。而本單元包括的內(nèi)容比較多，幫助學(xué)生選擇一個(gè)小的主題作為學(xué)習(xí)的方向，以便于學(xué)生展開想象，大膽嘗試。

四、教學(xué)反思

預(yù)

設(shè)生

成 第十課 旅游計(jì)劃書(一)知識與技能：學(xué)會在文章中插入圖片的步驟以及調(diào)整圖片的大小，同時(shí)掌握圖文混排的方法。過程與方法：在自主探究與合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的習(xí)慣和良好的團(tuán)隊(duì)精神。通過設(shè)計(jì)旅游建議書培養(yǎng)學(xué)生有主張、有見解的個(gè)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，體現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值，激發(fā)學(xué)生求知欲、求勝欲。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在文章中插入圖片并改變文字環(huán)繞方式。資源素材準(zhǔn)備：圖片素材?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 我們的祖國地大物博，風(fēng)景秀麗，旅游資源十分豐富。想不想擬一份旅游計(jì)劃書，有機(jī)會的時(shí)候出去走一走，看一看祖國的江山。那真是一件美妙的事情，趕快行動吧！

（二）確定問題，布置任務(wù)

師展示自己制作的旅游建議書，請同學(xué)們欣賞。

師：你們想不想創(chuàng)作這樣圖文并茂的建議書？快來學(xué)習(xí)插入圖片吧！

1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)：在文章中插入圖片，調(diào)整圖片大小，改變文字的環(huán)繞方式。

2、提供學(xué)習(xí)的素材和途徑：使用教材自學(xué)，同學(xué)之間商量、研究。

（三）自主學(xué)習(xí)，探索研究

本環(huán)節(jié)要注意幾個(gè)方面的問題：在插入圖片時(shí)，調(diào)出剪貼畫庫后，先出現(xiàn)的窗口呈現(xiàn)的是剪貼類別，一定要在課件中向?qū)W生交待清楚，以免學(xué)生把類別當(dāng)成圖片。這樣就得繼續(xù)單擊類別，找到這個(gè)類別中的圖片。在插入圖片時(shí)，首先要確定光標(biāo)位置，學(xué)生在這里可能會出現(xiàn)問題，在課件中要給予提示。調(diào)整圖片大小時(shí)，要讓學(xué)生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢地進(jìn)行正確的操作。師：巡視指導(dǎo)，在巡視中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)糾正。生：邊自學(xué)邊操作，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練標(biāo)準(zhǔn)。改變文字環(huán)繞方式是一個(gè)難點(diǎn)，要注意提示各種“版式”和“環(huán)繞方式”的異同。師：演示一種環(huán)繞方式的設(shè)置，其他幾個(gè)由學(xué)生自主探究。

（四）分工協(xié)作，共同學(xué)習(xí)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，布置若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容由學(xué)生自選，也可以小組自擬。給學(xué)生充分的空間，展示學(xué)生的創(chuàng)造力。

生：小組討論創(chuàng)作方案，進(jìn)行分工。輸入文字快的同學(xué)來輸入文字；操作熟練的同學(xué)去找圖片。要求插入的圖片要切合文章的主題，最后保存到自己的文件夾中。

（五）匯報(bào)成果，作品交流

各組匯報(bào)本組的成果，通過教師師演示，并請?jiān)摻M選代表對作品進(jìn)行說明，組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充。要說明都用了哪些知識、有什么創(chuàng)意、有什么特色。其他小組欣賞作品并評價(jià)。德育點(diǎn)：

以自主探究和合作學(xué)習(xí)為主，把知識分成二部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，采取任務(wù)驅(qū)動的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。布白點(diǎn)：

學(xué)生在明確任務(wù)后開始自主學(xué)習(xí)。方式由學(xué)生自己來選，教師不加任何限制，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。創(chuàng)新點(diǎn)：

在學(xué)生自學(xué)探究中要及時(shí)請學(xué)生進(jìn)行示范性操作，給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自我的機(jī)會。

預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第十課旅游計(jì)劃書(一)

插入圖片 改變環(huán)繞方式

第十一課 旅游計(jì)劃書(二)知識與技能：知道什么是藝術(shù)字，認(rèn)識 word藝術(shù)字的各種樣式，學(xué)會在word中插入藝術(shù)字的兩種方法，會設(shè)計(jì)不同樣式的藝術(shù)字。過程與方法：通過插入藝術(shù)字的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和勇于探究的精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉和提高學(xué)生的審美能力。通過設(shè)計(jì)旅游宣傳單，體現(xiàn)個(gè)人的號召力及在同學(xué)中的威信。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插入藝術(shù)字的步驟及修飾美化藝術(shù)字。資源素材準(zhǔn)備：多種藝術(shù)字效果圖?！步虒W(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入

師：怎么樣？選好你的去處了嗎？如果能夠邀請到更多的人和我們一起去游玩，那樣既不會寂寞又能增加安全感。怎樣才能邀請成功呢？必須有一份吸引人的宣傳單。我們在宣傳單上設(shè)計(jì)漂亮美觀字是很重要的喲！

（二）確定任務(wù)

師展示制作好的宣傳單。

讓學(xué)生明確這節(jié)課的任務(wù)是：認(rèn)識藝術(shù)字，學(xué)習(xí)在word中插入藝術(shù)字的兩種方法，在word中設(shè)計(jì)不同樣式的藝術(shù)字。

（三）自主探究

由于有了前面的自學(xué)基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)通過多種渠道進(jìn)行自學(xué)。首先認(rèn)識什么樣的字是藝術(shù)字，這些字有什么樣的特點(diǎn)，在word中一共有多少種藝術(shù)字樣式。然后學(xué)習(xí)在word中插入藝術(shù)字的兩種方法：

1、通過插入菜單進(jìn)行操作；

2、通過繪圖工具欄進(jìn)行操作。師演示一種方法，學(xué)生根據(jù)老師的演示或通過自學(xué)，自主探究另一種插入藝術(shù)字的方法。

移動藝術(shù)字是一個(gè)難點(diǎn)，可深入到學(xué)生中間適時(shí)加以指導(dǎo)、點(diǎn)拔、幫助。在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，大膽進(jìn)行實(shí)踐和嘗試操作，不要怕出現(xiàn)問題；并告訴學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就是要敢于操作，體會實(shí)踐出真知的道理。主張同學(xué)之間互相討論，互相幫助，共同學(xué)習(xí)，達(dá)到熟練掌握和學(xué)習(xí)知識的目的。

（四）合作學(xué)習(xí)

學(xué)生按自己喜歡的旅游景點(diǎn)的不同自由分組。通過學(xué)生之間的小組合作探究，在word中設(shè)計(jì)出更漂亮的藝術(shù)字，以達(dá)到集思廣益的目的。小組成員共同研究確定一個(gè)或多個(gè)藝術(shù)字的文本內(nèi)容、要插入的藝術(shù)字樣式，將藝術(shù)字插入到word中后再共同來研究如何來調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置。通過小組合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（五）匯報(bào)交流

學(xué)生個(gè)人和小組展示作品，學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行相互評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。通過這種方式使學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。這樣既達(dá)到教學(xué)目的，又會讓學(xué)生感到成功的喜悅，同時(shí)也感受到交流作品帶來的愉悅。

（六）總結(jié)強(qiáng)化 學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到的知識，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使知識進(jìn)一步強(qiáng)化，為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。布白點(diǎn)：

可借鑒插入圖片的方法，通過知識遷移完成教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析插入圖片和插入藝術(shù)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。德育點(diǎn)：

這部分內(nèi)容可按空間進(jìn)行分組或?qū)W生自由分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。創(chuàng)新點(diǎn)：

本環(huán)節(jié)教師要深入到小組中和學(xué)生一起討論研究，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)中，使大家處于一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第十一課旅游計(jì)劃書(二)

插入藝術(shù)字的方法 明確任務(wù)，完成操作 學(xué)生匯報(bào)展示

第十一課 旅游計(jì)劃書(二)知識與技能：學(xué)會在word中插入文本框，學(xué)會設(shè)置文本框的格式。過程與方法：通過自主探究體驗(yàn)插入和美化文本框的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插入文本框的方法與步驟，改變文本框顏色和邊框?qū)挾燃霸O(shè)置文本框格式的方法。

資源素材準(zhǔn)備：word版報(bào)作品?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

做去旅游的決定可真不是件容易的事，除了要精心選一地點(diǎn)處，我們還要掌握一下旅游常識。旅游前都應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？出去游玩要注意哪些事項(xiàng)呢？你愿意把你所了解的常識知識做成可以任意移動位置的文字嗎？ 那就是文本框――出示課題

（二）明確問題，任務(wù)驅(qū)動

教師展示作品，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識是：在word中插入文本框，并設(shè)置文本框的格式。

（三）自主探究，完成任務(wù)

本環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：可以采用自主學(xué)習(xí)、研究交流等形式。通過各種途徑的自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作，掌握在word中插入文本框的方法和步驟，體會文本框的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的移動方法，這里只要稍做點(diǎn)撥，文本框移動就不會有問題。教師的點(diǎn)撥在適時(shí)適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值。學(xué)生在自主探究過程中遇到問題可以求助于同學(xué)和老師。

程度好的學(xué)生還可以嘗試建立豎排文本框，并輸入文本。教師可向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行輸入練習(xí)，強(qiáng)化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)，這部分內(nèi)容對美化文本框來說是十分重要的。學(xué)生在自主探究的過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，需要教師指導(dǎo)。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí)，升華提高

通過學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，每組調(diào)查一個(gè)內(nèi)容。調(diào)查的內(nèi)容分別是：旅游前的準(zhǔn)備工作、旅游過程中的注意事項(xiàng)、旅游后應(yīng)做事宜。每個(gè)小組再根據(jù)學(xué)生的特長不同分成調(diào)查員、統(tǒng)計(jì)員和設(shè)計(jì)員。結(jié)合實(shí)際，應(yīng)用文本框進(jìn)行各種設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會和掌握文本框的作用。學(xué)生自由組合，選出小組長。根據(jù)老師布置的任務(wù)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論研究，確定利用文本框設(shè)計(jì)制作方案和采取什么方式查找所需要的文本內(nèi)容進(jìn)行分工，分頭進(jìn)行操作。

（五）匯報(bào)評價(jià)

采用小組匯報(bào)展示作品，師生互評、生生互評的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。各小組選派代表通過多媒體向全班同學(xué)和老師展示本組的作品，并做相應(yīng)的解說。其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，客觀公正進(jìn)行評分。同組也可以參與評價(jià)，教師也參與對作品評價(jià)打分。

（六）總結(jié)強(qiáng)化

通過總結(jié)本課所學(xué)知識加深對文本框作用的理解和掌握，強(qiáng)化重點(diǎn)，加深記憶。德育點(diǎn)：

不過多講授，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組研究中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。布白點(diǎn)：

教師的點(diǎn)撥要適時(shí)適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值。創(chuàng)新點(diǎn)：

在這一環(huán)節(jié)中教師要深入到學(xué)生中間共同研究，鼓勵各小組創(chuàng)作出有特色的作品來。給學(xué)生充分的空間，拉近學(xué)生與老師之間的距離，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂。

預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第十一課旅游計(jì)劃書(二)

插入藝術(shù)字的方法 明確任務(wù)，完成操作 學(xué)生匯報(bào)展示

第十二課 旅游預(yù)算單

知識與技能：學(xué)會在word中插入表格，掌握表格的格式設(shè)置。過程與方法：通過插入表格和對表格的修改、美化，體驗(yàn)word表格的強(qiáng)大功能，領(lǐng)悟軟件技術(shù)進(jìn)步給使用者帶來的便利；培養(yǎng)學(xué)生自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。通過制作旅游景點(diǎn)推薦表，培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理、評價(jià)、對比的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插入表格的方法及表格的調(diào)整與美化。資源素材準(zhǔn)備：word表格作品，例課程表，值日生表等。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

做好旅游的準(zhǔn)備了嗎？那究竟去哪里旅游既比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又能領(lǐng)略美好風(fēng)光呢？讓我們用數(shù)據(jù)說話。師：請同學(xué)們對你所想去的景點(diǎn)旅游所需費(fèi)用進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，將數(shù)據(jù)繪制成表格，我們在班級召開“旅游景點(diǎn)推薦會”，（二）任務(wù)驅(qū)動，明確目標(biāo) 師展示范例

明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：在word中插入表格，表格的修改，學(xué)會自己設(shè)計(jì)和完成表格。

（三）師生共同探索學(xué)習(xí)表格插入 師首先演示插入表格的過程，可以不做解釋讓學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。然后學(xué)生根據(jù)教師的演示上機(jī)進(jìn)行插入表格的操作。有問題可以同學(xué)之間商量，可以閱讀教材，也可以請教老師。

（四）學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)其他知識

學(xué)生根據(jù)教師提供的各種資源，自由選擇，自學(xué)表格的調(diào)整和美化。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在自學(xué)時(shí)，學(xué)生采用邊學(xué)邊練的方法。在學(xué)習(xí)表格的寬度和高度調(diào)整時(shí)，先自學(xué)步驟，記住步驟和方法后再進(jìn)行嘗試性的操作。

要求學(xué)生有問題時(shí)先不要找老師或同學(xué)，盡量自己來研究；實(shí)在自己不能解決，再求助老師或同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。在學(xué)生獨(dú)立探究的過程中，教師要深入到學(xué)生中間，進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

（五）小組協(xié)作，參與競爭，創(chuàng)作作品

通過學(xué)生的小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握表格的應(yīng)用，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的表格知識，結(jié)合學(xué)習(xí)和生活設(shè)計(jì)實(shí)際的表格，同時(shí)要表現(xiàn)出學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識。

考慮到學(xué)生興趣的多元化，旅游景點(diǎn)的豐富性，讓學(xué)生自由找合作伙伴，組成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，小組根據(jù)調(diào)查旅游費(fèi)用清單，自己設(shè)計(jì)表格，以保證學(xué)生創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。

要求有合適的高度和寬度，要有表格線，要正確輸入數(shù)據(jù)，最后對表格美化。

（六）旅游景點(diǎn)推薦會，即作品展示 各組代表推薦本組的旅游景點(diǎn)，并做相應(yīng)的講解說明，其他同學(xué)欣賞作品并發(fā)表意見，加以評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師也參與對作品評價(jià)打分，并提出修改意見。

（七）總結(jié)強(qiáng)化，鞏固提高

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識線索，談出學(xué)習(xí)體會。德育點(diǎn)：

喚起學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)激勵學(xué)生自己來完成這樣的表格，引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。布白點(diǎn)：

表格的美化是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，一定要抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生大膽嘗試，盡量自己來研究。創(chuàng)新點(diǎn)：

由于內(nèi)容較多，可采用邊學(xué)邊練的方式進(jìn)行教學(xué)，任務(wù)實(shí)際要符合學(xué)生的實(shí)際，循序漸進(jìn)。

預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第十二課旅游預(yù)算單

文本框的插入 改變文本框的顏色 邊框的寬度

第十三課 旅游宣傳單

知識與技能：學(xué)會利用word設(shè)計(jì)和制作小報(bào)。

過程與方法：體驗(yàn)用word創(chuàng)作作品的完整過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)學(xué)生對word知識的深刻理解，認(rèn)識到信息技術(shù)在當(dāng)今生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)中的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：綜合利用word知識，制作一份電子板報(bào)。資源素材準(zhǔn)備：word板報(bào)欣賞圖、圖片?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示兩幅用word設(shè)計(jì)制作的小報(bào)。

學(xué)生欣賞，觀察兩個(gè)小報(bào)的布局的不同之處。

（二）確定問題，明確任務(wù)

本節(jié)課就已掌握的word知識，自主設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)。

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

結(jié)合演示的作品提問學(xué)生如何來設(shè)計(jì)制作小報(bào)，設(shè)計(jì)小報(bào)可能會用到哪些word知識。

文本框、世態(tài)字、圖片、自選圖形??

2、布置任務(wù)：

師：下面我們就自己親自動手利用電腦設(shè)計(jì)制作一份小報(bào)。

要求：版面布局美觀、色彩搭配合理，恰當(dāng)?shù)厥褂梦谋究颉⑺囆g(shù)字等工具，要貼近生活，并要有實(shí)際意義，注重實(shí)用性。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)同創(chuàng)作

學(xué)生參考老師提供的小報(bào)，帶著問題進(jìn)行自學(xué)。

布局是小報(bào)創(chuàng)作的難點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)思想可以不同，但最終的目的只有一個(gè)：就是能夠達(dá)到辦報(bào)的目的，并且具有一定美感，讓人一看就喜歡。師提供一些優(yōu)秀的小報(bào)作品，學(xué)生借鑒。學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

自學(xué)結(jié)束后，二人一組開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。巡視過程中發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出，可讓這名學(xué)生進(jìn)行制作表演。

要求學(xué)生在創(chuàng)作過程中盡量獨(dú)立完成操作，先不要急于求助老師或同學(xué)，在確實(shí)不能解決的情況下再尋求幫助。

教師在巡視過程中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)引起關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與創(chuàng)作。

（四）匯報(bào)交流，展示成果 各組分別展示本組的作品，推選代表示范并說明小報(bào)設(shè)計(jì)思想。其他學(xué)生觀看欣賞的同時(shí)，看他的作品有哪些不足，哪些地方需要改進(jìn)。教師對作品給予點(diǎn)評，其他小組作為評委對作品給予點(diǎn)評。

教師將各組最后得分通過教師機(jī)公布，得分最多的為優(yōu)勝組，決出冠軍、亞軍和季軍，沒進(jìn)前三名的小組給予參與獎。德育點(diǎn)：

告訴學(xué)生是用word制作出來的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，開動腦筋，看到他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作學(xué)習(xí)的意識。布白點(diǎn)：

要求學(xué)生了解小報(bào)設(shè)計(jì)制作所需的元素有哪些，小報(bào)的設(shè)計(jì)思路，應(yīng)該怎樣布局更合理，如何設(shè)計(jì)報(bào)頭，用什么樣式的藝術(shù)字，尺寸大小如何等，為創(chuàng)作小報(bào)做好準(zhǔn)備。創(chuàng)新點(diǎn)：

教師加入到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和研究，并進(jìn)行指導(dǎo)。這種互動的學(xué)習(xí)方式，可使學(xué)生們都能夠充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。板書設(shè)計(jì)：

第十三課旅游宣傳單

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 布置任務(wù) 匯報(bào)交流 展示成果

第二篇：龍教版小學(xué)信息技術(shù)第三冊教案16課全

小學(xué)信息技術(shù)第三冊

教 案

第一單元獻(xiàn)給老師的歌

一、教材分析

Word是學(xué)生自從學(xué)習(xí)信息技術(shù)以來接觸到的第一個(gè)比較系統(tǒng)的文字處理軟件。啟動Word，認(rèn)識Word窗口組成及各工具欄上的按鈕及其作用，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)Word的基礎(chǔ)，學(xué)生能否對這個(gè)軟件產(chǎn)生興趣是學(xué)好這個(gè)軟件的關(guān)鍵。要用Word做各種文字編輯工作，首先應(yīng)學(xué)會在Word中寫文章，這是用好Word的基礎(chǔ)。在編輯文檔時(shí)，刪刪改改是常有的事，而同一段文字也有重復(fù)出現(xiàn)或改變位置的情況。文字的移動、復(fù)制、刪除等操作是文字編輯中應(yīng)用最廣泛和最頻繁的知識要點(diǎn)，具有很臺的操作性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)工作效率的意識。

二、學(xué)生分析

這是四年級的第一個(gè)單元，學(xué)生已經(jīng)有了兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，對電腦應(yīng)該不會感到陌生。但學(xué)生只接觸了Windows中自帶的畫圖軟件和寫字板，并且寫字板這個(gè)文字處理軟件的功能很有限。要讓學(xué)生喜歡并學(xué)好一個(gè)新軟件，關(guān)鍵是要使學(xué)生對新軟件產(chǎn)生興趣。本單元就是要滿足學(xué)生對知識的渴求，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，我們可以借助寫字板的知識來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到知識遷移的目的。

三、教學(xué)策略

本單元主要介紹在Word中輸入文章、修改文章和修飾文章的方法。主要采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開合作探究式的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生制作情況的反饋，通過學(xué)生交流，教師的引領(lǐng)，簡單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決，以及數(shù)學(xué)課件的演示、剖析，學(xué)生親自動手實(shí)踐、體驗(yàn)感知，形成表象再構(gòu)成新知，使學(xué)生對本單元的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

四、教學(xué)反思

本單元主要是介紹在Word的基礎(chǔ)知識，啟動和退出和在Word中輸入文章的方法，內(nèi)容簡單易懂。學(xué)生在課堂上全神貫注、專心致志地動手操作，能夠主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，學(xué)生在學(xué)中有所感悟、有所收獲，同時(shí)提高了課堂效益。有的同學(xué)在以前接觸過Word，這就造成了有的同學(xué)對基礎(chǔ)的東西不感興趣，針對這些情況，在教學(xué)時(shí)，對有一定基礎(chǔ)的同學(xué)給他留難一些的內(nèi)容，并加強(qiáng)對個(gè)別膽怯同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)。

第一課 認(rèn)識Word小作家

知識與技能：學(xué)會用不同的方法啟動和關(guān)閉Word，認(rèn)識Word的窗口界面。過程與方法：通過學(xué)生自主探究來學(xué)習(xí)啟動和關(guān)閉Word，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力。通過回顧寫字板的啟動方法和窗口界面的組成，學(xué)會啟動Word并認(rèn)識其窗口界面，從而培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行遷移的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對新軟件的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對教師及長輩的尊敬愛戴之情。

〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕啟動和退出Word。

〔資源素材準(zhǔn)備〕用Word2000制作的電子賀卡、電子板報(bào)、小海報(bào)、小作文等。

〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

在教師節(jié)來臨之際，展示一幅或幾幅用Word制作的賀卡，和同學(xué)們一起分析這些作品，然后告訴學(xué)生這些作品都是用Word制作的，學(xué)好Word可以制作出比這些還漂亮的賀卡。

師：你想不想親手制作一張賀卡送給你最喜歡的老師呢？要想作好美麗的賀卡，我們先要學(xué)會一個(gè)新的軟件－－Word。下面就讓我們一起來請出Word小作家吧！

（二）引出課題、明確任務(wù)

任務(wù)一：學(xué)習(xí)啟動Word程序及啟動Word的幾種方法。任務(wù)二：學(xué)習(xí)Word窗口的組成。

任務(wù)三：學(xué)習(xí)關(guān)閉Word程序的幾種不同的方法。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一

請同學(xué)們回憶一下以前我們啟動寫字板是怎樣操作的？ 生：演示操作方法。

師：引導(dǎo)學(xué)生利用啟動寫字板的方法去啟動Word程序?？刹捎眯〗M協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，看哪個(gè)小組最先成功，哪個(gè)小組的方法最多。

小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。共性的問題可以大家停下來共同研究解決，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型。大部分學(xué)生啟動成功后，找學(xué)生或小組代表演示操作，介紹自己使用的方法，其他同學(xué)注意觀察。最低要求掌握一個(gè)方法。

2、完成任務(wù)二

Word啟動后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)窗口界面和我們學(xué)過的哪個(gè)軟件的窗口相似。

師：我們用的寫字板軟件和現(xiàn)在要學(xué)的Word都是微軟公司的產(chǎn)品，它們具有許多相似的功能。工具欄和格式欄的功能也基本相同。

生：利用教材并結(jié)合寫字板的使用來自學(xué)窗口的組成和認(rèn)識常用按鈕。自學(xué)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)自己探究的結(jié)果（生演示操作），其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。

3、完成任務(wù)三

可以采取自主探究的形式，也可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式。匯報(bào)結(jié)果采用邊演示邊講解的形式。教師在學(xué)生探究的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的退出畫圖程序或?qū)懽职宄绦虻姆椒▉硖骄俊?/p>

（四）評價(jià)交流

請學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)自己這節(jié)課的收獲。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和簡單的小結(jié)。

德育點(diǎn)：由此激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的積極性和主動性。創(chuàng)新點(diǎn)：可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小組協(xié)作的方法來完成任務(wù)。

布白點(diǎn)：通過以前所學(xué)知識，自己學(xué)試啟動和退出word。板書設(shè)計(jì)：

第一課認(rèn)識Word小作家

標(biāo)題欄 菜單欄 工具欄 標(biāo)尺 編輯區(qū) 滾動條 狀態(tài)欄

第二課 教師節(jié)賀卡我來做

——文字的錄入與修改

知識與技能：學(xué)會在Word里輸入、刪除和插入文字以及加項(xiàng)目符號等。過程與方法：在探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及借助以前的知識來學(xué)習(xí)新知識的知識遷移能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技的精神和珍惜友誼的美好情感?！步虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕文字的錄入和修改 〔資源素材準(zhǔn)備〕3篇Word文檔 〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 師：上節(jié)課我們學(xué)會了如何打開和關(guān)閉Word，并且認(rèn)識了Word的窗口界面。教師節(jié)快到了，你想不想向你的老師表達(dá)你對他的感情呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在Word中輸入文章。

生：啟動計(jì)算機(jī)，打開Word。

（二）引出課題、明確任務(wù)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)： 任務(wù)一：在Word中輸入教材中的“獻(xiàn)給老師的歌”。任務(wù)二：在Word文檔中插入和刪除文字。

任務(wù)三：給“風(fēng)箏的構(gòu)造”這段文字加項(xiàng)目符號。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一

引導(dǎo)學(xué)生仿照寫字板中的做法或者通過看課本上的操作步驟來自主探究，輸入課本中的內(nèi)容。如果大多數(shù)學(xué)生能夠很好地借助寫字板的使用方法來使用Word，就可以只對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。如果遇到共性的問題，可以做集中性的演示指導(dǎo)，鼓勵程度好的學(xué)生用多種方法來完成任務(wù)。

2、完成任務(wù)二

生：打開教師提供的文檔――“獻(xiàn)給教師的歌”，讓學(xué)生檢查一下漏掉了哪個(gè)字或者多輸了哪個(gè)字，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，在寫字板中是怎樣插入文字和刪除文字的，并要求學(xué)生仿照寫字板中的方法，自己試著插入和刪除某一個(gè)或一段文字。然后選擇一名學(xué)生演示操作插入和刪除文字的方法。

3、完成任務(wù)三

完成任務(wù)二后，出示兩幅作品：文檔二――風(fēng)箏的構(gòu)造（沒有項(xiàng)目符號）、文檔三――風(fēng)箏的構(gòu)造（有項(xiàng)目符號），請學(xué)生分析出有項(xiàng)目符號的看上去更好，更有條理，進(jìn)而引出任務(wù)三：給文字加項(xiàng)目符號或編號。

學(xué)生自主探究或小組使用學(xué)習(xí)，教師巡視學(xué)生探究情況。根據(jù)情況，教師做適當(dāng)?shù)难菔局v解。引導(dǎo)學(xué)生利用給段落加項(xiàng)目符號的方法給段落加編號。教師巡視過程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材來探究，并給不會的學(xué)生加以指導(dǎo)。

4、實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固提高結(jié)合本節(jié)課的知識點(diǎn)，給學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，鞏固提高學(xué)生對知識的掌握。

（四）教學(xué)總結(jié)：

1、在教學(xué)過程中，通過學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行評價(jià)；學(xué)生之間相互評價(jià)；笑臉最多的學(xué)生被評為星級少年。出示評價(jià)表

2、教學(xué)結(jié)果性的評價(jià)：通過競賽評出最佳電腦能手。

創(chuàng)新點(diǎn)：在學(xué)生自主探究的過程中，教師可以適時(shí)地轉(zhuǎn)播幾個(gè)在巡視中發(fā)現(xiàn)的問題的同學(xué)窗口，大家共同解決，通過知識的遷移來完成新知識的學(xué)習(xí)。

德育點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。布白點(diǎn)：教學(xué)中可以通過模仿windows中寫字板來學(xué)會word的使用,讓學(xué)生學(xué)會借助自己較熟悉的軟件的使用方法來學(xué)習(xí)新軟件。

板書設(shè)計(jì)：

第二課教師節(jié)賀卡我來做

輸入文字 刪除多余的字 插入漏掉的字 設(shè)置文字的字體 設(shè)置項(xiàng)目符號和編號

第三課 每當(dāng)我走過老師窗前

——文字塊的操作

知識與技能：學(xué)會如何定義文字塊，掌握移動、復(fù)制及刪除文本的方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、靈活處理問題、尋求最佳解決方案的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于尋求高效快捷處理問題、追求完美的品質(zhì)和勇于探索的精神。

〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕定義文字塊及文字塊的移動和復(fù)制?！操Y源素材準(zhǔn)備〕《每當(dāng)我走過教師窗前》的歌詞?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：出示《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞中出現(xiàn)的問題和歌詞中重復(fù)的特點(diǎn)，在這段歌詞中，我們會發(fā)現(xiàn)有的地方不理想，需要進(jìn)行修改。比如我們想要把一大段多余的歌詞刪除掉，但是用退格鍵和刪除鍵一個(gè)字一個(gè)字的進(jìn)行刪除太麻煩了，有的歌詞在文章中多次重復(fù)出現(xiàn)，每次都重新輸入很麻煩，還有歌詞中的一些文字要變換一個(gè)位置。以上這些問題都是我們在文字編輯過程中經(jīng)常遇到的，這節(jié)課我們就來共同探討一下對一部分文字進(jìn)行整體的移動、復(fù)制和刪除。

生：啟動計(jì)算機(jī)，打開Word。

（二）引出課題、明確任務(wù) 引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)： 任務(wù)一：定義和取消文字塊。任務(wù)二：復(fù)制文字塊。任務(wù)三：移動文字塊。任務(wù)四：刪除文字塊。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一：文字塊的定義和取消

師：引導(dǎo)深長結(jié)合本課明確什么是文字塊，分析出定義文字塊的方法。生演示操作（教師做補(bǔ)充），也可以教師演示將“每當(dāng)想起您??激蕩”定義成文字塊。

生：啟動Word，練習(xí)輸入文字，定義文字塊。師：巡視指導(dǎo)并適當(dāng)點(diǎn)撥。

師：繼續(xù)提出問題，如果我的文字塊選錯(cuò)了，該怎樣取消它呢？另外還有一些特殊情況下選定文字塊的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定義為文字塊，它們都有更簡單、更方便的快速選中方法。

生：可以參考教材中的提示試一試，生自學(xué)。

師：學(xué)生不會的地方或操作不正確的地方及時(shí)指出，共性問題要集中分析共同解決。

（四）小組合作，完成任務(wù)

在小組合作探究之前，提示學(xué)生：利用寫字板中的復(fù)制、移動、刪除文字的方法來探究怎樣在Word中進(jìn)行這些操作。

師：巡視指導(dǎo)。

（五）實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固提高布置練習(xí)任務(wù)：

把你的觀察日記輸入到電腦里，有問題的地方用復(fù)制、刪除的辦法整理一下。

（六）評價(jià)總結(jié)

1、學(xué)生之間相互檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、教師在課程進(jìn)行過程中評價(jià)。

創(chuàng)新點(diǎn)：可以一次性地布置任務(wù)，也可以在情境中布置任務(wù)?？梢圆扇∽灾魈骄康姆椒?，也可以采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生明確定義文字塊實(shí)質(zhì)是在和計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流。

德育點(diǎn)：采取小組合作的教學(xué)方式完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。布白點(diǎn)：對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，做集中性的講解 板書設(shè)計(jì)：

第三課 每當(dāng)我走過老師窗前

定義“文字塊” 復(fù)制和粘貼文本 移動文字塊 刪除文字塊

第二單元保護(hù)珍貴的淡水資源

一、教材分析

設(shè)置字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線會使Word文檔整個(gè)片面版面看上去更美觀，這是Word中的一個(gè)小升華。Word提供了很多種字體、字體和顏色，這也是Word有別于寫字板的地方。本單元重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)美化自己的文檔，使其看上去更漂亮。方法不止一種，要求學(xué)生至少掌握一種。教學(xué)中可以采用兩段相同文字，一段美化了，一段沒有，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、學(xué)情分析

通過寫字板的學(xué)習(xí)，學(xué)生對設(shè)置字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線等并不陌生，在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來學(xué)習(xí)Word。通過對文字進(jìn)一步修飾，使學(xué)生更深入了解和熟悉格式工具欄及其基本操作，并形成一定的能力。同樣也可以借助寫字板的知識，現(xiàn)知識的遷移。教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)考慮到前后知識結(jié)構(gòu)的連接及學(xué)生對前節(jié)課學(xué)習(xí)的延伸應(yīng)用。要使學(xué)生學(xué)會舉一反三，側(cè)重于能力的進(jìn)一步發(fā)展。

三、教學(xué)策略

在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探索，在任務(wù)的驅(qū)動下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動觸摸知識，然后上機(jī)練習(xí)，教師總結(jié)指導(dǎo)，使學(xué)生先掌握操作，后理解理論，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵為主，分層教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置文字格式、段落等操作是比較機(jī)械的操作，可采用不同的教學(xué)方式來實(shí)施教學(xué)，如講解、學(xué)生演示等方式，學(xué)生容易接受，也可以更好地完成任務(wù)。本單元幾部分內(nèi)容基本相近，教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)反思

本單元在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略，學(xué)生能夠很好的掌握本單元的重難點(diǎn)知識，能夠把自己的文章變得更美觀、更漂亮，并且把文章保存到了自己的文件夾里。當(dāng)然在教學(xué)中，由于教學(xué)條件的限制，單獨(dú)操作電腦的時(shí)間還不夠，這樣使部分同學(xué)達(dá)不到熟練操作，在今后的教學(xué)中，注意個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，解決具體問題，讓學(xué)生共同成長，課堂上學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體位得到充分的體現(xiàn)，打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)。

第四課 我為節(jié)水做宣傳(一)

——設(shè)置字體、字號和顏色

知識與技能：學(xué)會對文字進(jìn)行字體、字號和顏色設(shè)置的方法。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識、并運(yùn)用已學(xué)知識變通解決未知問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過主題活動培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及鑒賞美和欣賞美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：設(shè)置文字的字體、字號和顏色。資源素材準(zhǔn)備：教材中一小段水資源情況的文章?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

可以借鑒上一節(jié)課的方法，采用兩段相同的文字（一段設(shè)置了字體、字號和顏色，而另一段沒有），導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。接下來由老師和學(xué)生共同研究字體的設(shè)置，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，然后向?qū)W生布置任務(wù)，學(xué)生帶著問題進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)。也可以通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識導(dǎo)入新課。

（二）確定問題，任務(wù)驅(qū)動

Word為我們提供了很多種字體、字號和顏色，你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮，這節(jié)課我們主要來解決如何對文字進(jìn)行字體、字號和顏色的設(shè)置。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：學(xué)習(xí)字體的設(shè)置 任務(wù)二：學(xué)習(xí)字號的設(shè)置

任務(wù)三：學(xué)習(xí)字的顏色的設(shè)置可以一次性布置所有的任務(wù)，然后一個(gè)一個(gè)完成，也可以采用各個(gè)擊破的辦法，布置一個(gè)解決一個(gè)。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探討

學(xué)生可以通過看書或回憶寫字板的使用自主學(xué)習(xí)，也可以同桌間或小間互相探討和嘗試，共同解決新的問題，最后完成任務(wù)。教師點(diǎn)撥和啟發(fā)性指導(dǎo)。

（四）匯報(bào)交流，參與評價(jià)

讓學(xué)生結(jié)合自己的作品，介紹自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，明確操作方法步驟。

（五）課堂小結(jié)，理清脈絡(luò)

總結(jié)本課的知識要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易忽視和易遺漏的操作步驟。

（六）評價(jià)總結(jié)

在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)請一名學(xué)生演示其操作的過程，并給予詳細(xì)的講解，說明值得注意的問題，再由其他同學(xué)補(bǔ)充其不足之處，也可提出更好的解決辦法進(jìn)行相互交流。

在交流過程中，同學(xué)之間可以互相評價(jià)，說說哪種方法更方便、更快捷，教師適當(dāng)點(diǎn)評，讓學(xué)生擁有成就感。

創(chuàng)新點(diǎn)：以學(xué)生的嘗試性練習(xí)為主進(jìn)行引導(dǎo)、輔導(dǎo)。任務(wù)提出后用試一試發(fā)揮學(xué)生的主體作用，過程教學(xué)有助于學(xué)生加深認(rèn)知。

布白點(diǎn)：教師點(diǎn)撥提示：在你選定文字塊后，下一步最關(guān)鍵的就是你應(yīng)該選擇哪個(gè)工具按鈕。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識、并運(yùn)用已學(xué)知識變通解決示知問題的能力。

板書設(shè)計(jì)：

第四課我為節(jié)水做宣傳(一)

設(shè)置字體 設(shè)置字號 設(shè)置顏色

設(shè)置字體，字號、顏色

第五課 我為節(jié)水做宣傳(二)——查找與替換

知識與技能：掌握查找處替換的方法，能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作。過程與方法：初步掌握菜單的使用方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：查找與替換命令的使用方法及替換命令的高級操作。資源素材準(zhǔn)備：學(xué)生做練習(xí)用的Word文檔?！步虒W(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入

教師事先打開節(jié)約用水的宣傳稿，并且在查找對話框中輸入文章中的某一個(gè)字或某一個(gè)詞，如“水”，然后關(guān)閉對話框，把文章最小化。

師：同學(xué)們你們喜歡看魔術(shù)嗎？下面老師給大家變一個(gè)魔術(shù)（打開任務(wù)欄里的文章）在這篇很長的文章中，有一個(gè)字是“水”，你們知道它在哪里嗎？簡直就像是大海里撈針太難找了是嗎？老師卻可以在3秒鐘之內(nèi)找到它，你們信不信？

師操作，利用查找命令快速找到“水”字。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的Word的查找與替換功能。Word不但能快速準(zhǔn)確地找到你想要找的字或詞，而且還能快速的這些字或詞替換成別的字或詞。

（二）合作學(xué)習(xí)，共同探究

1、查找字或詞：教師演示查找字或詞的方法，介紹菜單的用法，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)剛才老師的演示，打開通知文本按要求進(jìn)行查找練習(xí)。不會的地方可以利用課本或用老師為大家準(zhǔn)備的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以小組內(nèi)的同學(xué)在一起商量，看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行查找練習(xí)操作。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

2、讓學(xué)生打開教師準(zhǔn)備的長篇文章，兩個(gè)人一組互相出問題。一個(gè)人說出文章中的一個(gè)字或詞，另一個(gè)人進(jìn)行查找，進(jìn)行鞏固練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。師：大家已經(jīng)學(xué)會了查找命令，在查找過程中你遇到什么問題了嗎？生：提出問題，為什么有的字文章中卻找不到呢？

3、替換字或詞：錯(cuò)誤的字或詞已經(jīng)找到了，怎樣把它改正過來呢？請大家自學(xué)教材26頁的內(nèi)容，教師布置學(xué)生要替換的字或詞。教師巡視，直到發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生已經(jīng)掌握了替換的操作。師：有誰學(xué)會了替換操作？請你給大家演示一下。學(xué)生給大家演示并解說。師：大家看清楚了嗎？請大家繼續(xù)練習(xí)操作，按照他的方法替換字或詞。

4、拓展練一練：打開教師在課前為學(xué)生準(zhǔn)備的文章《我們是祖國的期待》，讓學(xué)生練習(xí)替換其中的字或詞，也可以兩個(gè)人一組進(jìn)行互考練習(xí)。

5、比較“替換”與“全部替換”的區(qū)別。

學(xué)生小組討論、研究后再上機(jī)驗(yàn)證結(jié)論，然后找一名學(xué)生回答，回答不全的由教師補(bǔ)充。

（三）課堂小結(jié)，鞏固提高

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會了利用Word中的“查找和替換”來修改文章的字或詞，結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)這種方法對于大批量相同字詞的修改極為高效，你們應(yīng)該熟練掌握。但是，最好的辦法還是不出現(xiàn)錯(cuò)誤，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，不犯或盡量少犯錯(cuò)誤?；A(chǔ)好的學(xué)生打開常規(guī)按鈕，看一看里面的選項(xiàng)如何使用。

布白點(diǎn)：輸入的查找內(nèi)容必須和文章中的內(nèi)容完全一致，如果是英文還要區(qū)分大小寫字母。

創(chuàng)新點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中的替換知識。對話框中的“高級”按鈕的使用這部分知識只要求基本好的學(xué)生掌握，基本較差的學(xué)生可以不學(xué)。

德育點(diǎn)：以節(jié)約用水為主題，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：

第五課我為節(jié)水做宣傳(二)

查找的使用 替換的使用

第三單元主題征文活動

一、教材分析

我們編輯的文檔，多數(shù)都要進(jìn)行打印，打印的版面是否整潔，布局是否合理直接影響它的外觀效果。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是設(shè)置段落格式、對齊方式、行間距、字間距、分欄、首字下沉和頁面的設(shè)置。本單元的內(nèi)容比較零散，可分幾部分進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生接受起來也不會太困難，本單元的任務(wù)是利用電腦來完成一篇文檔，是操作實(shí)踐能力較強(qiáng)的課，學(xué)生通過運(yùn)用已學(xué)過的電腦知識并結(jié)合本單元的重難點(diǎn)來創(chuàng)作出含有邊框效果的文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生創(chuàng)新作品，體會成功的樂趣。

二、學(xué)生分析

經(jīng)過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，文字格式的設(shè)置學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，但對于段落、頁面等綜合設(shè)置還從來沒有接觸過，因而學(xué)起來有一定的難度。由于學(xué)生已經(jīng)有了設(shè)置文字格式的相關(guān)知識和基本操作技能，所以我們可通過文字格式設(shè)置知識遷移來學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容。學(xué)生對作文的知識是有一定的能力，但是在電腦中寫作文還是第一次，所以學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)策略

以“誘趣探求法”和“比較法”引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的對比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維積極性。本單元教學(xué)活動可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、探索、討論、研究進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。因?yàn)槲淖痔幚淼膶?shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和掌握，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與度。

四、教學(xué)反思

由于本單元的內(nèi)容重點(diǎn)煩瑣，大多數(shù)學(xué)生能很好的掌握本單元的知識內(nèi)容，對于一些同學(xué)感興趣的內(nèi)容，我采取讓同學(xué)自主、合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，這樣，在教學(xué)中有一個(gè)同學(xué)會了就有一組同學(xué)也會了，同樣一個(gè)班級的同學(xué)也基本掌握。但也有一小部分學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，在以后的教學(xué)中可以先用情景法帶入新授，用任務(wù)驅(qū)動法和啟發(fā)式帶領(lǐng)學(xué)生自己探索任務(wù)解決方案，最后以小組比賽形式成功的激勵大家主動參與知識的探索與發(fā)現(xiàn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

第六課 活動標(biāo)題的設(shè)計(jì)

知識與技能：學(xué)會設(shè)置字間距、行間距，學(xué)會文字豎排、加頁面邊框。過程與方法：初步掌握菜單的作用方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和探究，在學(xué)習(xí)知識中尋找樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：設(shè)置字間距、行間距和加頁面邊框的方法。資源素材準(zhǔn)備：多媒體電子教室。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師通過多媒體向?qū)W生展示一個(gè)小動畫，情節(jié)可以是一個(gè)小朋友在Word中輸入完文字后遇到了一個(gè)問題，他想把字和字的間距拉大一些，行與行之間的距離也拉大一些，卻不知道怎么辦。問一下同學(xué)們能幫一幫他嗎，調(diào)動起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。怎么來幫啊，先得自己學(xué)會如何設(shè)置字間距和行間距，從而導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）確定問題，明確任務(wù)

讓學(xué)生明確本課的任務(wù)是：改變文字間的距離和行與行之間的距離；設(shè)置頁面的邊框。并提出學(xué)習(xí)要求：利用課件和教材以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。在學(xué)習(xí)中遇到問題可以同學(xué)商量，可以求助老師，還可以閱讀教材。把這些要求寫到黑板上或演示給學(xué)生，便于學(xué)生能夠有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）自主學(xué)習(xí)，探索研究

首先讓學(xué)生在自己的機(jī)器上啟動word輸入“更快、更高、更強(qiáng)”，設(shè)置字間距為10磅，再改改變其他數(shù)值看效果有何變化。學(xué)習(xí)中學(xué)生自學(xué)的途徑不限，可以通過教材，也可以通過教師提供的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)完后學(xué)生按照自學(xué)的操作步驟上機(jī)進(jìn)行探究性嘗試操作，選擇“格式”菜單，再選擇“字體”，單擊“字符間距”，按要求在“磅值”欄輸入10，看看自己能不能獨(dú)立完成，不會可以請教同學(xué)。教師深入到學(xué)生的中間，進(jìn)行點(diǎn)拔，不要全盤包辦。接下來再學(xué)習(xí)設(shè)置行間距的知識，首先教師請學(xué)生在已打開的word文檔中輸入文章《奧運(yùn)會標(biāo)志代表什么》。這里可以采用比賽的方法，看哪個(gè)同學(xué)、哪個(gè)組完成得快，激勵學(xué)生的競爭好勝心理。同學(xué)們輸入完后，給學(xué)生布置任務(wù)，把這段文章的行間距設(shè)置為40磅，學(xué)生繼續(xù)自學(xué)。教師巡視，對學(xué)生操作中遇到的問題及時(shí)糾正，最后請學(xué)生演示，對演示的學(xué)生給予鼓勵。文字豎排這部分相對前面的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生通過自學(xué)教材可獨(dú)立完成。加頁面邊框是本課的重點(diǎn)，要調(diào)用“格式欄”上的邊框和底紋命令，再選擇頁面邊框標(biāo)簽，選擇一種樣式，學(xué)生要求教材上的步驟邊自學(xué)邊操作，老師點(diǎn)拔。

（四）分工協(xié)作，共同學(xué)習(xí)

教師布置任務(wù)，比如創(chuàng)作唐詩小專集，每小組成員合作共同完成，要求每個(gè)小組成員都要利用所學(xué)的字間距、行間距、文字豎排和加頁面邊框等方面的知識。學(xué)生按小組進(jìn)行深入細(xì)致的討論和研究，落實(shí)每人的具體任務(wù)和目標(biāo)，創(chuàng)作過程中，同學(xué)們可以再研究，再討論。

（五）匯報(bào)成果，參與評價(jià)

各小組由組長代表匯報(bào)成果，展示作品，師生共同欣賞，共同進(jìn)行評價(jià)。布白點(diǎn)：通過多媒體展示一個(gè)動畫，在輸入文字時(shí)遇到了一個(gè)問題，想把字和字間距拉大一些，行和行之間的距離也拉大一些，卻不知怎么辦。

創(chuàng)新點(diǎn)：教師請學(xué)會的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場示范演示，教師在這個(gè)知識點(diǎn)需要注意學(xué)生在操作過程出現(xiàn)的問題，出現(xiàn)問題要及時(shí)糾正。

德育點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)教材的操作步驟邊自學(xué)邊操作，出現(xiàn)問題時(shí)可以討論、研究，共同解決，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究能力。

板書設(shè)計(jì)：

第六課活動標(biāo)題的設(shè)計(jì)

如何設(shè)置字間距 如何設(shè)置行間距 如何將文字變?yōu)樨Q排的

第七課 發(fā)布活動通知

——段落格式的設(shè)置

知識與技能：理解左縮進(jìn)、右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)和縣掛縮進(jìn)的意義并能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的探知能力。

過程與方法：通過實(shí)際操作，熟悉利用文字處理軟件進(jìn)行文章段落調(diào)整的步驟，嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)新知。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：常用三種段落縮進(jìn)方式的設(shè)置及精確調(diào)整段落縮進(jìn)方式的設(shè)置。

資源素材準(zhǔn)備：二篇內(nèi)容一致的Word文檔?！步虒W(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師出示二篇內(nèi)容一樣的文檔，一篇已經(jīng)用Word排版好的，一篇是未加任何修飾的文檔。

師：你更喜歡哪一篇文章，為什么？二篇文章不一樣的地方體現(xiàn)在哪些方面？

生：回答。

師：同學(xué)們，一篇語句流暢、文筆優(yōu)美的文章會讓我們賞心悅目，而編輯排版會使你的文章更錦上添花。一篇版面清晰整潔的文章會給我們帶來美的享受！老師這有一篇未加任何修飾的文章，你有信心使這篇文章在你的手下變得多姿多彩嗎？

（二）明確任務(wù)，自主探究 任務(wù)一：

文章每一段的第一行都沒有空兩個(gè)格，請大家通過閱讀課本找出辦法來，看誰用的時(shí)間最短。學(xué)生自學(xué)并實(shí)踐操作，教師巡視并指導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生。

檢查學(xué)習(xí)效果：請一名學(xué)生演示給大家，和這名學(xué)生一組的學(xué)生負(fù)責(zé)敘述步驟，最后指出這種操作方法叫做首行縮進(jìn)。

任務(wù)二：

文章太寬了，怎樣調(diào)整一下？請大家繼續(xù)完成這個(gè)任務(wù)。

學(xué)生匯報(bào)：介紹自己找到的方法并操作，教師轉(zhuǎn)播學(xué)生的操作。最后總結(jié)幾種操作方法的步驟。

師：還有一種方法也可以調(diào)整段落的縮進(jìn)，大家想知道嗎？（如果已經(jīng)有學(xué)生找到了使用菜單中的方法，老師可以叫他來介紹怎樣使用，然后再讓大家練習(xí)。如果不知道則教師適當(dāng)提示。）

任務(wù)三：

請同學(xué)們找開“格式”菜單欄的“段落”選項(xiàng)，你們看看，有什么發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)以小組為單位動手試一試，總結(jié)一下在這里調(diào)整段落縮進(jìn)和直接利用標(biāo)尺上四個(gè)按鈕調(diào)整有什么不同？并總結(jié)出利用這種方法的具體步驟。學(xué)習(xí)結(jié)束后以

小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（學(xué)生以小組為單位研究、試驗(yàn)、操作，教師可以通過多媒體監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以巡視、指導(dǎo)、答疑。學(xué)習(xí)結(jié)束后，各小組派代表匯報(bào)研究成果，其他小組和老師質(zhì)疑、糾正、補(bǔ)充。）

（三）強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知

同學(xué)們可真了不起啊，自己學(xué)會了兩種設(shè)置文章布局的辦法?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開老師為你們準(zhǔn)備的文章，按照今天大家研究的方法把這篇文章設(shè)置好。完成后把你修改前后的文章展示給大家，說一說你是怎樣做的。（學(xué)生完成作品后把自己的作品展示給大家并講解自己的操作方法）

（四）課堂總結(jié)

請學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)的知識點(diǎn)，其他同學(xué)和教師補(bǔ)充。布白點(diǎn)：學(xué)生按照自己的審美觀點(diǎn)來回答，對看法正確的學(xué)生及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，對觀點(diǎn)不正確的學(xué)生給予激勵和糾正。

創(chuàng)新點(diǎn)：學(xué)生自學(xué)實(shí)踐操作，總結(jié)調(diào)整方法，教師巡視并給予指導(dǎo)。

德育點(diǎn)：學(xué)生完成作品后把自己的作品展示給大家并講解自己的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和語言表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)：

第七課發(fā)布活動通知

首行縮進(jìn) 左縮進(jìn) 右縮進(jìn) 懸掛縮進(jìn)

第八課 征文的排版(一)——對齊方式的設(shè)置

知識與技能：了解段落文字對齊方式的種類，能熟練進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置操作。過程與方法：通過實(shí)際操作，對學(xué)生進(jìn)行動手能力、探知能力的培養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)用Word文字處理的強(qiáng)大功能與魅力，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：首行縮進(jìn)、兩端對齊、居中、左對齊的設(shè)置方法。資源素材準(zhǔn)備：一篇段落較多的文章?！步虒W(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師出示一篇沒有進(jìn)行格式段落設(shè)計(jì)的文章，請學(xué)生進(jìn)行左右縮進(jìn)設(shè)置和首行縮進(jìn)的設(shè)置，并且邊演示邊敘述操作步驟。

提問學(xué)生：

1、段落的縮進(jìn)包括哪幾種？要進(jìn)行段落縮進(jìn)方式調(diào)整時(shí)“什么”必須處在當(dāng)前段內(nèi)？

2、首行縮進(jìn)、右縮進(jìn)、左縮進(jìn)按鈕的作用是什么？它們的區(qū)別是什么？

3、要想對段落進(jìn)行精確調(diào)整，可以在哪里去設(shè)置？怎樣設(shè)置？

師：剛才我們調(diào)整了這篇文章，標(biāo)題還在左側(cè)，顯得不是很協(xié)調(diào)，應(yīng)該放在什么位置更合適呢？生：放在中間。（由此導(dǎo)入新課）

（二）明確任務(wù)，自主探究

怎樣才能把標(biāo)題放在中間呢？用空格可以嗎？當(dāng)然可以，但這種方法太落后了，我們今天學(xué)習(xí)一種更簡便的方法——設(shè)置它的對齊方式。

師生共同探究：教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為四個(gè)段落對齊方式設(shè)置按鈕及作用?；叵肷瞎?jié)課設(shè)置段落縮進(jìn)的方法，來設(shè)置標(biāo)題的居中。由教師操作，學(xué)生敘述操作步驟，或完全由學(xué)生邊操作邊敘述操作步驟，其他學(xué)生注意觀察。

學(xué)生自主探究：剛才我們只是設(shè)置了種對齊方式，還有幾種對齊方式，它們的設(shè)置方法基本相同，下面請大家根據(jù)剛才的操作，并結(jié)合教材以小組為單位，合作學(xué)習(xí)其他幾種對齊方式的設(shè)置，要注意總結(jié)設(shè)置段落對齊方式的步驟，一會匯報(bào)給大家聽。學(xué)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，總結(jié)設(shè)置對齊方式的操作步驟。

（三）知識拓展

前面設(shè)置對齊方式用的都是工具欄上的按鈕，設(shè)置對齊方式還可以用格式菜單，下面請大家以小組為單位共同研究一下，通過菜單來設(shè)置文章的對齊方式，如果不會請你想一想，在上一節(jié)課中是怎樣用格式菜單來設(shè)置左右縮進(jìn)的。

學(xué)生借鑒上一節(jié)課設(shè)置段落縮進(jìn)的方法進(jìn)行嘗試性操作，自學(xué)用菜單設(shè)置對齊方式。學(xué)生完成任務(wù)后，以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

（四）鞏固練習(xí)

1、（比一比，哪個(gè)小組回答得最快、最準(zhǔn)確）A、用對齊方式處理文字時(shí)，段落的特征是什么？

B、對齊方式包括哪幾項(xiàng)？要進(jìn)行對齊方式設(shè)置首先要做什么？ C、一般文章的標(biāo)題設(shè)置需要用什么對齊方式按鈕？

2、練習(xí)左對齊、右對齊、分散對齊和居中等操作，學(xué)生練習(xí)后回答問題。A、與兩端對齊相對的設(shè)置是什么？

B、居中對齊效果怎樣？設(shè)置居中對齊用哪個(gè)？ C、分散對齊的主要特征是什么？

（五）課堂總結(jié)：

自學(xué)結(jié)束后，由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，總結(jié)設(shè)置對齊方法的步驟與注意事項(xiàng)。最后教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充，肯定成績，指出不足，做簡短的小結(jié)。

布白點(diǎn)：導(dǎo)入也可以這樣：出示一篇全部是右對齊的文章，看上去很別扭，問學(xué)生我的機(jī)器出了故障，文字全部到右面去了，誰能把它修好。如果有學(xué)生知道，就請他來解釋這是怎么回事，如果沒有就由教師回答，其實(shí)這沒有錯(cuò)，是設(shè)置了對齊方式，由此導(dǎo)入新課。

德育點(diǎn)：在學(xué)生回答問題時(shí)，善于運(yùn)用激勵性的語言對學(xué)生做出評價(jià)，不要挫傷學(xué)生的積極性。

創(chuàng)新點(diǎn)：可以下幾方面進(jìn)行小結(jié)：

1、對齊方式的種類。

2、對齊方式的設(shè)置操作步驟。

3、用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置對齊方式。

板書設(shè)計(jì)：

第八課征文的排版(一)

左對齊 右對齊 居中對齊 兩端對齊

第九課 征文的排版(二)

知識與技能：掌握分欄和首字下沉的方法與步驟，了解頁眉、頁腳的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和掌握新知識的能力。

過程與方法：梳理知識條理，應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探究的過程中，感受集體智慧的力量。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：頁眉、頁腳的設(shè)置。資源素材準(zhǔn)備：一篇word文檔?！步虒W(xué)流程〕

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師想請大家看一樣?xùn)|西，你們想知道是什么嗎？出示一張報(bào)刊。

師：這張報(bào)刊的版式非常好看，而且設(shè)計(jì)者體現(xiàn)了他的設(shè)計(jì)才能，你們想象他一樣成為一名報(bào)刊設(shè)計(jì)師嗎？板書課題，并交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、布置任務(wù)一：

把一頁文章分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分就叫做分欄。它的操作和前面學(xué)習(xí)的設(shè)置字體字號、左右對齊的操作基本相同。

如果學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，可以由教師邊演示邊講解，進(jìn)行文章分欄的示范，然后學(xué)生根據(jù)老師的示范進(jìn)行自由練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

2、布置任務(wù)二：其實(shí)首字下沉和分欄的做法差不多，只是在格式菜單中選擇的命令不同，大家可以嘗試著再把這篇文章做首字下沉設(shè)置，并總結(jié)操作步驟。

練習(xí)：對“我國參加了多少屆奧運(yùn)會成績?nèi)绾巍边@段文字進(jìn)行首字下沉，下沉字體設(shè)置為黑體，下沉的行數(shù)設(shè)置為兩行。

學(xué)生繼續(xù)嘗試操作，學(xué)習(xí)首字下沉的設(shè)置。

學(xué)生匯報(bào)設(shè)置首字下沉的方法步驟，教師作做必要的補(bǔ)充。

3、頁眉和頁腳的設(shè)置

教師介紹：頁眉是位于打印紙頂部的說明信息；頁腳則是指位于打印紙底部的信息。頁眉、頁腳的內(nèi)容可以是頁號，也可以是單位名稱、時(shí)間日期、頁數(shù)或文章標(biāo)題等。頁眉、頁腳一般不宜太長。

教師演示：新建一個(gè)空白文檔，為它設(shè)置頁眉和頁腳。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。

（三）課堂小結(jié)：學(xué)生自評：

側(cè)重個(gè)人在自主探究時(shí)遇到的問題和解決問題的方法步驟、合作學(xué)習(xí)時(shí)同伴的突出表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變后的收獲。

教學(xué)總結(jié)：側(cè)重知識技能目標(biāo)的落實(shí)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、課堂教學(xué)氣氛。

布白點(diǎn)：通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文字格式和段落格式的設(shè)置已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可通過知識的遷移，自學(xué)完成。

創(chuàng)新點(diǎn)：以自主探究和合作學(xué)習(xí)為主，由學(xué)生自己嘗試來完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

德育點(diǎn)：頁眉、頁腳的設(shè)置算是本課的難點(diǎn)，可以在教師的引導(dǎo)下，師生共同探索完成。

板書設(shè)計(jì)：

第九課征文的排版(二)

分欄 首字下沉 頁眉和頁腳和設(shè)置 第四單元 我們一起去旅行

一、教材分析

本單元屬于研究性學(xué)習(xí)課題，通過對插入一些元素到word文檔中等知識的深入學(xué)習(xí)探究來試圖超越單一學(xué)科的范圍，選擇與學(xué)生生活相聯(lián)系的“旅游計(jì)劃書”這一主題，在學(xué)習(xí)研究中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文、美術(shù)、社會綜合實(shí)踐等單科課程的整合。本單元內(nèi)容可以根據(jù)教材上的或自己選擇的網(wǎng)址為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，以便節(jié)省時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了在word文檔中輸入文本的方法，積累了一定的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)本單元奠定了良好的基礎(chǔ)，但菜單的使用還不是很熟悉，要給學(xué)生充足的時(shí)間來了解菜單，熟悉和了解剪貼畫、藝術(shù)字、文本框、表格的內(nèi)容，使學(xué)生在神秘和好奇中不知不覺地掌握新知。由于個(gè)人的興趣愛好不同，每個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也就有一定的差別，在教學(xué)中在注意這種差別的存在，師要盡可能想象和預(yù)設(shè)一些生動形象的情境，啟發(fā)學(xué)生張開想象的翅膀，鼓勵學(xué)生在智慧的空間里大膽嘗試，小組研究共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)策略

由于四年級的學(xué)生個(gè)性比較活躍，所在組織教學(xué)時(shí)，要考慮大膽放手讓學(xué)生自主控究。而本單元包括的內(nèi)容比較多，幫助學(xué)生選擇一個(gè)小的主題作為學(xué)習(xí)的方向，以便于學(xué)生展開想象，大膽嘗試。

四、教學(xué)反思

第十課 旅游計(jì)劃書(一)

知識與技能：學(xué)會在文章中插入圖片的步驟以及調(diào)整圖片的大小，同時(shí)掌握圖文混排的方法。

過程與方法：在自主探究與合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的習(xí)慣和良好的團(tuán)隊(duì)精神。通過設(shè)計(jì)旅游建議書培養(yǎng)學(xué)生有主張、有見解的個(gè)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，體現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值，激發(fā)學(xué)生求知欲、求勝欲。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在文章中插入圖片并改變文字環(huán)繞方式。資源素材準(zhǔn)備：圖片素材?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

我們的祖國地大物博，風(fēng)景秀麗，旅游資源十分豐富。想不想擬一份旅游計(jì)劃書，有機(jī)會的時(shí)候出去走一走，看一看祖國的江山。那真是一件美妙的事情，趕快行動吧！

（二）確定問題，布置任務(wù)

師展示自己制作的旅游建議書，請同學(xué)們欣賞。

師：你們想不想創(chuàng)作這樣圖文并茂的建議書？快來學(xué)習(xí)插入圖片吧！

1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)：在文章中插入圖片，調(diào)整圖片大小，改變文字的環(huán)繞方式。

2、提供學(xué)習(xí)的素材和途徑：使用教材自學(xué)，同學(xué)之間商量、研究。

（三）自主學(xué)習(xí)，探索研究

本環(huán)節(jié)要注意幾個(gè)方面的問題：在插入圖片時(shí)，調(diào)出剪貼畫庫后，先出現(xiàn)的窗口呈現(xiàn)的是剪貼類別，一定要在課件中向?qū)W生交待清楚，以免學(xué)生把類別當(dāng)成圖片。這樣就得繼續(xù)單擊類別，找到這個(gè)類別中的圖片。在插入圖片時(shí)，首先要確定光標(biāo)位置，學(xué)生在這里可能會出現(xiàn)問題，在課件中要給予提示。調(diào)整圖片大小時(shí)，要讓學(xué)生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢地進(jìn)行正確的操作。師：巡視指導(dǎo)，在巡視中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)糾正。生：邊自學(xué)邊操作，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練標(biāo)準(zhǔn)。

改變文字環(huán)繞方式是一個(gè)難點(diǎn)，要注意提示各種“版式”和“環(huán)繞方式”的異同。

師：演示一種環(huán)繞方式的設(shè)置，其他幾個(gè)由學(xué)生自主探究。

（四）分工協(xié)作，共同學(xué)習(xí)

將學(xué)生分成幾個(gè)小組，布置若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容由學(xué)生自選，也可以小組自擬。給學(xué)生充分的空間，展示學(xué)生的創(chuàng)造力。生：小組討論創(chuàng)作方案，進(jìn)行分工。輸入文字快的同學(xué)來輸入文字；操作熟練的同學(xué)去找圖片。要求插入的圖片要切合文章的主題，最后保存到自己的文件夾中。

（五）匯報(bào)成果，作品交流

各組匯報(bào)本組的成果，通過教師師演示，并請?jiān)摻M選代表對作品進(jìn)行說明，組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充。要說明都用了哪些知識、有什么創(chuàng)意、有什么特色。其他小組欣賞作品并評價(jià)。

德育點(diǎn)：以自主探究和合作學(xué)習(xí)為主，把知識分成二部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，采取任務(wù)驅(qū)動的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

布白點(diǎn)：學(xué)生在明確任務(wù)后開始自主學(xué)習(xí)。方式由學(xué)生自己來選，教師不加任何限制，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

創(chuàng)新點(diǎn)：在學(xué)生自學(xué)探究中要及時(shí)請學(xué)生進(jìn)行示范性操作，給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自我的機(jī)會。

板書設(shè)計(jì)：

第十課旅游計(jì)劃書(一)

插入圖片 改變環(huán)繞方式

第十一課 旅游計(jì)劃書(二)——插入藝術(shù)字的方法

知識與技能：學(xué)會在word中插入文本框，學(xué)會設(shè)置文本框的格式。過程與方法：通過自主探究體驗(yàn)插入和美化文本框的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插入文本框的方法與步驟，改變文本框顏色和邊框?qū)挾燃霸O(shè)置文本框格式的方法。

資源素材準(zhǔn)備：word版報(bào)作品。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

做去旅游的決定可真不是件容易的事，除了要精心選一地點(diǎn)處，我們還要掌握一下旅游常識。旅游前都應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？出去游玩要注意哪些事項(xiàng)呢？你愿意把你所了解的常識知識做成可以任意移動位置的文字嗎？那就是文本框――出示課題

（二）明確問題，任務(wù)驅(qū)動

教師展示作品，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識是：在word中插入文本框，并設(shè)置文本框的格式。

（三）自主探究，完成任務(wù)

本環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：可以采用自主學(xué)習(xí)、研究交流等形式。通過各種途徑的自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作，掌握在word中插入文本框的方法和步驟，體會文本框的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的移動方法，這里只要稍做點(diǎn)撥，文本框移動就不會有問題。教師的點(diǎn)撥在適時(shí)適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值。學(xué)生在自主探究過程中遇到問題可以求助于同學(xué)和老師。程度好的學(xué)生還可以嘗試建立豎排文本框，并輸入文本。教師可向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行輸入練習(xí)，強(qiáng)化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)，這部分內(nèi)容對美化文本框來說是十分重要的。學(xué)生在自主探究的過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，需要教師指導(dǎo)。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí)，升華提高

通過學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，每組調(diào)查一個(gè)內(nèi)容。調(diào)查的內(nèi)容分別是：旅游前的準(zhǔn)備工作、旅游過程中的注意事項(xiàng)、旅游后應(yīng)做事宜。每個(gè)小組再根據(jù)學(xué)生的特長不同分成調(diào)查員、統(tǒng)計(jì)員和設(shè)計(jì)員。結(jié)合實(shí)際，應(yīng)用文本框進(jìn)行各種設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會和掌握文本框的作用。學(xué)生自由組合，選出小組長。根據(jù)老師布置的任務(wù)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論研究，確定利用文本框設(shè)計(jì)制作方案和采取什么方式查找所需要的文本內(nèi)容進(jìn)行分工，分頭進(jìn)行操作。

（五）匯報(bào)評價(jià)

采用小組匯報(bào)展示作品，師生互評、生生互評的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。各小組選派代表通過多媒體向全班同學(xué)和老師展示本組的作品，并做相應(yīng)的解說。其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，客觀公正進(jìn)行評分。同組也可以參與評價(jià)，教師也參與對作品評價(jià)打分。

（六）總結(jié)強(qiáng)化

通過總結(jié)本課所學(xué)知識加深對文本框作用的理解和掌握，強(qiáng)化重點(diǎn)，加深記憶。

德育點(diǎn)：不過多講授，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組研究中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

布白點(diǎn)：教師的點(diǎn)撥要適時(shí)適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值。創(chuàng)新點(diǎn)：在這一環(huán)節(jié)中教師要深入到學(xué)生中間共同研究，鼓勵各小組創(chuàng)作出有特色的作品來。給學(xué)生充分的空間，拉近學(xué)生與老師之間的距離，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂。

板書設(shè)計(jì)：

第十一課 旅游計(jì)劃書(二)

第十二課旅游預(yù)算單

知識與技能：學(xué)會在word中插入表格，掌握表格的格式設(shè)置。

過程與方法：通過插入表格和對表格的修改、美化，體驗(yàn)word表格的強(qiáng)大功能，領(lǐng)悟軟件技術(shù)進(jìn)步給使用者帶來的便利；培養(yǎng)學(xué)生自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。通過制作旅游景點(diǎn)推薦表，培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理、評價(jià)、對比的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插入表格的方法及表格的調(diào)整與美化。資源素材準(zhǔn)備：word表格作品，例課程表，值日生表等?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

做好旅游的準(zhǔn)備了嗎？那究竟去哪里旅游既比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又能領(lǐng)略美好風(fēng)光呢？讓我們用數(shù)據(jù)說話。

師：請同學(xué)們對你所想去的景點(diǎn)旅游所需費(fèi)用進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，將數(shù)據(jù)繪制成表格，我們在班級召開“旅游景點(diǎn)推薦會”，（二）任務(wù)驅(qū)動，明確目標(biāo)

師展示范例明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：在word中插入表格，表格的修改，學(xué)會自己設(shè)計(jì)和完成表格。

（三）師生共同，探索學(xué)習(xí)

表格插入師首先演示插入表格的過程，可以不做解釋讓學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。然后學(xué)生根據(jù)教師的演示上機(jī)進(jìn)行插入表格的操作。有問題可以同學(xué)之間商量，可以閱讀教材，也可以請教老師。

（四）學(xué)生自主，探究學(xué)習(xí)

其他知識學(xué)生根據(jù)教師提供的各種資源，自由選擇，自學(xué)表格的調(diào)整和美化。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在自學(xué)時(shí)，學(xué)生采用邊學(xué)邊練的方法。在學(xué)習(xí)表格的寬度和高度調(diào)整時(shí)，先自學(xué)步驟，記住步驟和方法后再進(jìn)行嘗試性的操作。要求學(xué)生有問題時(shí)先不要找老師或同學(xué)，盡量自己來研究；實(shí)在自己不能解決，再求助老師或同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。在學(xué)生獨(dú)立探究的過程中，教師要深入到學(xué)生中間，進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

（五）小組協(xié)作，參與競爭

創(chuàng)作作品通過學(xué)生的小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握表格的應(yīng)用，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的表格知識，結(jié)合學(xué)習(xí)和生活設(shè)計(jì)實(shí)際的表格，同時(shí)要表現(xiàn)出學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識。考慮到學(xué)生興趣的多元化，旅游景點(diǎn)的豐富性，讓學(xué)生自由找合作伙伴，組成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，小組根據(jù)調(diào)查旅游費(fèi)用清單，自己設(shè)計(jì)表格，以保證學(xué)生創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。要求有合適的高度和寬度，要有表格線，要正確輸入數(shù)據(jù)，最后對表格美化。

（六）旅游景點(diǎn)推薦會

即作品展示各組代表推薦本組的旅游景點(diǎn)，并做相應(yīng)的講解說明，其他同學(xué)欣賞作品并發(fā)表意見，加以評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師也參與對作品評價(jià)打分，并提出修改意見。

（七）總結(jié)強(qiáng)化，鞏固提高

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識線索，談出學(xué)習(xí)體會。

德育點(diǎn)：喚起學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)激勵學(xué)生自己來完成這樣的表格，引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

布白點(diǎn)：表格的美化是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，一定要抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生大膽嘗試，盡量自己來研究。

創(chuàng)新點(diǎn)：由于內(nèi)容較多，可采用邊學(xué)邊練的方式進(jìn)行教學(xué)，任務(wù)實(shí)際要符合學(xué)生的實(shí)際，循序漸進(jìn)。

板書設(shè)計(jì)：

第十二課旅游預(yù)算單

文本框的插入 改變文本框的顏色 邊框的寬度

第十三課 旅游宣傳單

知識與技能：學(xué)會利用word設(shè)計(jì)和制作小報(bào)。

過程與方法：體驗(yàn)用word創(chuàng)作作品的完整過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)學(xué)生對word知識的深刻理解，認(rèn)識到信息技術(shù)在當(dāng)今生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)中的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：綜合利用word知識，制作一份電子板報(bào)。資源素材準(zhǔn)備：word板報(bào)欣賞圖、圖片?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示兩幅用word設(shè)計(jì)制作的小報(bào)。學(xué)生欣賞，觀察兩個(gè)小報(bào)的布局的不同之處。

（二）確定問題，明確任務(wù)

本節(jié)課就已掌握的word知識，自主設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)。

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示的作品提問學(xué)生如何來設(shè)計(jì)制作小報(bào)，設(shè)計(jì)小報(bào)可能會用到哪些word知識。

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自動手利用電腦設(shè)計(jì)制作一份小報(bào)。要求：版面布局美觀、色彩搭配合理，恰當(dāng)?shù)厥褂梦谋究?、藝術(shù)字等工具，要貼近生活，并要有實(shí)際意義，注重實(shí)用性。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)同創(chuàng)作

學(xué)生參考老師提供的小報(bào)，帶著問題進(jìn)行自學(xué)。布局是小報(bào)創(chuàng)作的難點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)思想可以不同，但最終的目的只有一個(gè)：就是能夠達(dá)到辦報(bào)的目的，并且具有一定美感，讓人一看就喜歡。師提供一些優(yōu)秀的小報(bào)作品，學(xué)生借鑒。學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。自學(xué)結(jié)束后，二人一組開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。巡視過程中發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出，可讓這名學(xué)生進(jìn)行制作表演。要求學(xué)生在創(chuàng)作過程中盡量獨(dú)立完成操作，先不要急于求助老師或同學(xué)，在確實(shí)不能解決的情況下再尋求幫助。教師在巡視過程中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)引起關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與創(chuàng)作。

（四）匯報(bào)交流，展示成果

各組分別展示本組的作品，推選代表示范并說明小報(bào)設(shè)計(jì)思想。其他學(xué)生觀看欣賞的同時(shí)，看他的作品有哪些不足，哪些地方需要改進(jìn)。教師對作品給予點(diǎn)評，其他小組作為評委對作品給予點(diǎn)評。教師將各組最后得分通過教師機(jī)公布，得分最多的為優(yōu)勝組，決出冠軍、亞軍和季軍，沒進(jìn)前三名的小組給予參與獎。

德育點(diǎn)：告訴學(xué)生是用word制作出來的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，開動腦筋，看到他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作學(xué)習(xí)的意識。

布白點(diǎn)：要求學(xué)生了解小報(bào)設(shè)計(jì)制作所需的元素有哪些，小報(bào)的設(shè)計(jì)思路，應(yīng)該怎樣布局更合理，如何設(shè)計(jì)報(bào)頭，用什么樣式的藝術(shù)字，尺寸大小如何等，為創(chuàng)作小報(bào)做好準(zhǔn)備。

創(chuàng)新點(diǎn)：教師加入到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和研究，并進(jìn)行指導(dǎo)。這種互動的學(xué)習(xí)方式，可使學(xué)生們都能夠充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

板書設(shè)計(jì)：

第十三課旅游宣傳單

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 布置任務(wù) 匯報(bào)交流 展示成果

第十四課 網(wǎng)絡(luò)下載

知識與技能：學(xué)會下載歌曲，學(xué)會下載軟件

教程與方法：以老師演示與學(xué)生嘗試操作相結(jié)合的方式，學(xué)會下載和安裝軟件。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)下載網(wǎng)上資源與軟件，培養(yǎng)學(xué)生合理、高效地利用網(wǎng)絡(luò)獲取所需要的免費(fèi)軟件資源的意識。通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費(fèi)的，不要使用盜版軟件，通過學(xué)習(xí)下載歌曲和軟件，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)觀。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會下載歌曲和軟件的方法。資源與素材準(zhǔn)備 歌曲和軟件 〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放優(yōu)美的歌曲，讓學(xué)生傾聽，打開吸引眼球的軟件，讓學(xué)生全神貫注，導(dǎo)入本課課題內(nèi)容

（二）確定問題，明確任務(wù)

本節(jié)課學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上利用百度下載音樂和軟件。

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示提問學(xué)生如何才能在網(wǎng)絡(luò)上下載你喜歡的歌曲或是軟件。

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自動手利用網(wǎng)絡(luò)來尋找自己喜歡的音樂和軟件。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)同創(chuàng)作

學(xué)生參考老師提供的方法，通過教科書帶著問題進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。自學(xué)結(jié)束后，二人一組開始操作，教師巡視指導(dǎo)。巡視過程中發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出，可讓這名學(xué)生進(jìn)行演示。要求學(xué)生在操作過程中盡量獨(dú)立完成操作，先不要急于求助老師或同學(xué)，在確實(shí)不能解決的情況下再尋求幫助。教師在巡視過程中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)引起關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與創(chuàng)作。

（四）匯報(bào)交流，展示成果

請學(xué)生派出代表演示操作下載的方法，看哪個(gè)同學(xué)的操作迅速而且準(zhǔn)確，評出本節(jié)課的狀元、探花、榜眼。

德育點(diǎn)：告訴學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)下載歌曲或軟件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，開動腦筋，看到他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作學(xué)習(xí)的意識。

創(chuàng)新點(diǎn)：教師加入到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和研究，并進(jìn)行指導(dǎo)。這種互動的學(xué)習(xí)方式，可使學(xué)生們都能夠充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

板書設(shè)計(jì)：

第十四課 網(wǎng)絡(luò)下載

利用百度音樂下載歌曲 從華軍軟件園下載WinRAR

第十四課 軟件安裝

知識與技能：學(xué)會軟件的安裝方法

教程與方法：以老師演示與學(xué)生嘗試操作相結(jié)合的方式，學(xué)會安裝軟件。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)軟件的安裝，培養(yǎng)學(xué)生合理、高效地利用網(wǎng)絡(luò)獲取所需要的免費(fèi)軟件資源的意識。通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費(fèi)的，不要使用盜版軟件。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會軟件安裝的方法，如何解壓縮軟件 資源與素材準(zhǔn)備

WINRAR軟件 迅雷軟件 〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入本課，讓學(xué)生在傾聽中觀察老師的操作，吸引注意力，導(dǎo)入本課課題內(nèi)容

（二）確定問題，明確任務(wù) 本節(jié)課學(xué)習(xí)軟件的安裝。

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示提問學(xué)生如何才能在網(wǎng)絡(luò)上下載你喜歡的是軟件。

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自操作安裝自己喜歡的軟件。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)同創(chuàng)作

學(xué)生參考老師提供的方法，通過教科書帶著問題進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。自學(xué)結(jié)束后，一個(gè)小組內(nèi)的同學(xué)互相學(xué)習(xí)，看看彼此之間的操作上還有哪些問題。教師巡視指導(dǎo)。巡視過程中發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出，可讓這名學(xué)生進(jìn)行演示。要求學(xué)生在操作過程中盡量獨(dú)立完成操作，先不要急于求助老師或同學(xué)，在確實(shí)不能解決的情況下再尋求幫助。教師在巡視過程中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)引起關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與創(chuàng)作。

（四）匯報(bào)交流，展示成果

學(xué)生小組內(nèi)參觀每個(gè)小組成員都安裝了哪些軟件，這些軟件有什么作用，請小組同學(xué)做以說明，同學(xué)們互相評說下，哪些軟件是對學(xué)習(xí)有用的，哪些軟件在生活中應(yīng)用廣泛，通過今天的學(xué)習(xí)，你知道如何合理的利用各種軟件來學(xué)習(xí)和娛樂了么。

板書設(shè)計(jì)：

第十四課 安裝軟件

安裝WINRAR軟件 安裝迅雷極速版

第十四課 下載好幫手

知識與技能：學(xué)會利用迅雷軟件下載軟件和管理軟件

教程與方法：教師演示與學(xué)生操作相結(jié)合，使學(xué)生會使用迅雷下載和管理資源。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)迅雷軟件的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生合理、高效地利用迅雷軟件快速的下載軟件。通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明白合理合法的利用網(wǎng)絡(luò)資源。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會用迅雷下載軟件，用迅雷管理軟件 資源與素材準(zhǔn)備

迅雷軟件 〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

班主任老師今天很著急，她上課用的電子資料忘記家里了，可現(xiàn)在馬上要上課了，怎么才能在網(wǎng)上快速的重新下載一份呢，同學(xué)們能來幫助下班主任老師嗎？

（二）確定問題，明確任務(wù)

本節(jié)課重點(diǎn)要學(xué)習(xí)用迅雷下載軟件的方法，并管理好下載的內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示提問學(xué)生如何才能在網(wǎng)絡(luò)上下載你喜歡的是軟件。

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自操作安裝自己喜歡的軟件。

（三）自主探究，完成任務(wù)

本環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：可以采用自主學(xué)習(xí)、研究交流等形式。通過各種途徑的自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作，掌握在迅雷下載文件的方法和步驟，體會迅雷軟件的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了軟件的下載方法，教師的點(diǎn)撥在適時(shí)適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值。學(xué)生在自主探究過程中遇到問題可以求助于同學(xué)和老師。程度好的學(xué)生還可以嘗試幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)迅雷軟件的使用方法。教師可向?qū)W生布置需要下載的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行下載和管理練習(xí)，強(qiáng)化對迅雷軟件的操作。學(xué)生在自主探究的過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)到位。

（四）課堂總結(jié)

請學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)的知識點(diǎn)，其他同學(xué)和教師補(bǔ)充。對方法正確的學(xué)生及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，對觀點(diǎn)不正確的學(xué)生給予激勵和糾正。

板書設(shè)計(jì)：

第十六課 下載好幫手

使用迅雷下載軟件 作用迅雷管理資源

第三篇：人教版信息技術(shù)第三冊教案

目

錄

第一課

文件的查找與創(chuàng)建快捷方式 第二課

從這里啟航

第三課

給我們的文章加圖畫

第四課

第五課

第六課

第七課

第八課

第九課

第十課

第十一課 第十二課 第十三課 第十四課 第十五課

讓我們的文章更有藝術(shù)性——藝術(shù)字 有趣的自選圖形 制作表格 制作統(tǒng)計(jì)圖 用Word編一份小報(bào) 走進(jìn)幻燈片世界 制作第一張幻燈片 讓文字和圖片飛起來 制作一組幻燈片 在幻燈片里播放電影 參觀動物的家 我的作品 第一課

文件的查找與創(chuàng)建快捷方式

第四篇：龍教版小學(xué)信息技術(shù)第六冊教案

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第一課

認(rèn)識新朋友

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

初步了解和認(rèn)識Scrstch及其界面；初步嘗試腳本搭建，體驗(yàn)Scrstch的編程創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、了解和認(rèn)識Scrstch及其界面的組成；掌握嘗試腳本搭建；體驗(yàn)Scrstch的編程創(chuàng)作。通過學(xué)生自主探究實(shí)踐，提高學(xué)生自主探究、解決問題的能力。

在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，陶冶學(xué)生的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握Scrstch及其界面的組成；掌握嘗試腳本搭建。教學(xué)難點(diǎn)： Scrstch的編程創(chuàng)作 教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、Scrstch及其界面的組成；

2、掌握掌握嘗試腳本搭建；

3、Scrstch的編程創(chuàng)作。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示利用Scrstch制作的小貓走路作品，詢問：“想知道這個(gè)小貓?jiān)鯓又谱鞒瞿茏呗返膯?？是用什么軟件制作的呢？”“你知道在哪里找到這位新朋友嗎？”

2、提示學(xué)生看書，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成： 認(rèn)識Scrstch；

1.啟動Scrstch；（2）認(rèn)識Scrstch界面；（3）小貓打招呼編程創(chuàng)作。

二、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、匯報(bào)交流

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果（1）啟動Scrstch；（2）認(rèn)識Scrstch界面；（3）小貓打招呼編程創(chuàng)作。

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

三、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

1、制作小貓打招呼作品 學(xué)生練習(xí)：模塊的制作 展示評價(jià)

評價(jià)作品

3、總結(jié)提升

給學(xué)生留一個(gè)疑問：看看小貓還能發(fā)出什么樣的聲音？ 當(dāng)堂檢測： 板書設(shè)計(jì)：

第一課

認(rèn)識新朋友

Scrstch界面的組成

小貓打招呼

作業(yè)設(shè)計(jì)： 怎樣修改小貓的叫聲 教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第二課

淘氣的小貓

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用；學(xué)會為角色添加造型；學(xué)會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用；學(xué)會為角色添加造型；學(xué)會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。

2在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用； 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會為角色添加造型；

學(xué)會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；

2嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用； 3學(xué)會為角色添加造型；

4學(xué)會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學(xué)過程：

一 創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1談話：同學(xué)們，你們會翻跟頭嗎？淘氣的小貓經(jīng)常翻跟頭玩，我們一起來看看，小貓是怎樣翻跟頭的吧！

2、任務(wù)主題：讓小貓動起來——小貓向前走，停下后在原地翻跟頭。學(xué)生自學(xué)，完成：

讓小貓動起來

（1）小貓向前走的操作方法；（2）小貓翻跟頭；

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

四、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

3、匯報(bào)交流

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果（1）小貓向前走 操作步驟：

模塊區(qū)——事件——綠旗拖到腳本區(qū)域 模塊區(qū)——事件——移動３０步 模塊區(qū)——外觀——將造型切換為造型２ 運(yùn)用步驟（２）（３）的方法 模塊區(qū)——控制——等待１秒（2）小貓翻跟頭 操作步驟： 學(xué)生自學(xué)完成

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

五、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

2、聯(lián)系輸入數(shù)據(jù)

學(xué)生練習(xí)：小貓向前走 翻跟頭

3、展示評價(jià)

評價(jià)作品

3、總結(jié)提升

給學(xué)生留一個(gè)疑問：小貓完成向前走并翻跟頭的動作后，如果想讓小貓向后繼續(xù)走，應(yīng)該怎么做？ 當(dāng)堂檢測： 板書設(shè)計(jì)：

第二課

淘氣的小貓

小貓向前走 小貓翻跟頭

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第三課

小貓學(xué)習(xí)拍皮球

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會添加舞臺背景和角色；學(xué)會工具欄中放大和縮小工具的操作方法；學(xué)會使用動作模塊中的“定位模塊”。教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會學(xué)會添加舞臺背景和角色；學(xué)會工具欄中放大和縮小工具的操作方法；學(xué)會使用動作模塊中的“定位模塊”。

2在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會學(xué)會添加舞臺背景和角色；

學(xué)會工具欄中放大和縮小工具的操作方法；教學(xué)難點(diǎn)： 教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會學(xué)會添加舞臺背景和角色；

2學(xué)會工具欄中放大和縮小工具的操作方法； 3學(xué)會使用動作模塊中的“定位模塊”。教學(xué)過程：

一 創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1談話：同學(xué)們，你們會拍皮球嗎？活潑、愛動的小貓最喜歡玩皮球了，這節(jié)課請你來教教小貓拍皮球吧！2任務(wù)主題：

主題任務(wù)一：你想在哪里教小貓排球？然后講解添加舞臺背景的方法 主題任務(wù)二：要教小貓拍球我們需要添加哪些角色？

主題任務(wù)三：球太大了怎么辦？介紹放大、縮小按鈕的使用方法，同時(shí)對復(fù)制和移動按鈕進(jìn)行介紹。

二 匯報(bào)交流，總結(jié)提升 1匯報(bào)交流

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識 三 創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

4、聯(lián)系輸入數(shù)據(jù)

學(xué)生練習(xí)：小貓?jiān)嘏那蛉?/p>

5、展示評價(jià)

評價(jià)作品：以小組為單位進(jìn)行

3、總結(jié)提升

給學(xué)生留一個(gè)疑問：如果想讓小貓向前走幾步停下來繼續(xù)排球，應(yīng)該怎么做？ 當(dāng)堂檢測： 板書設(shè)計(jì)：

第三課

小貓學(xué)習(xí)拍皮球

添加舞臺背景 添加新角色 編寫皮球的腳本 編寫小貓的腳本

作業(yè)設(shè)計(jì)：

思考問題: 如果想讓小貓向前走幾步停下來繼續(xù)排球，應(yīng)該怎么做？ 教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第四課

小貓交朋友

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用；學(xué)會為角色添加造型；學(xué)會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學(xué)目標(biāo)：

1掌握實(shí)現(xiàn)背景切換、位置改變的操作方法。2理解并掌握一個(gè)角色由多個(gè)腳本同時(shí)控制的方法。

3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理思路，制作作品，尤其是運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握實(shí)現(xiàn)背景切換、位置改變的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握一個(gè)角色由多個(gè)腳本同時(shí)控制的方法 教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；

2嘗試控制、動作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用； 3學(xué)會為角色添加造型；

4學(xué)會修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1播放兒歌“交朋友”，引出課題：小貓交朋友，通過提問導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務(wù)。

二、任務(wù)主題：

（1）添加舞臺、編寫背景腳本（2）編寫場景一中小貓的腳本；

（3）編寫場景二中小貓和小猴子的腳本

三、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

四、匯報(bào)交流

1、學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

2、總結(jié)提升

任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計(jì)小貓與小猴子相遇后的故事

五、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià) 練習(xí)

學(xué)生練習(xí)：編寫小貓、小猴腳本

6、展示評價(jià)

評價(jià)作品

3、總結(jié)提升 教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

第四課

小貓交朋友

舞臺、背景 場景一：小貓 場景二：小貓和小猴

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第五課

小貓捉老鼠

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

本課以設(shè)計(jì)“小貓捉老鼠”為例，了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊功能，掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能和設(shè)置按鍵控制角色的方法。

2．初步掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用。3．自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探知能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握設(shè)置按鈕控制角色的方法，了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能和設(shè)置按鍵控制角色的方法； 2掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用； 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1．出示游戲：小貓捉老鼠引出課題：小貓說老鼠。通過提問導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務(wù)。

二、任務(wù)主題： 小貓動起來

通過自學(xué)提示單，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

1、角色：小貓、老鼠

2、腳本：小貓動起來

3、腳本：老鼠跑起來

三、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

四、匯報(bào)交流

1、學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

2、總結(jié)提升

任務(wù)驅(qū)動：請你嘗試著修改當(dāng)前的腳本

六、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià) 練習(xí)

學(xué)生練習(xí)：編寫小貓、老鼠腳本

7、展示評價(jià)

評價(jià)作品

3、總結(jié)提升 教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

第五課

小貓捉老鼠

舞臺、背景

小貓動起來

老鼠跑起來

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第六課

英語動物卡片

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

本課以設(shè)計(jì)“小貓捉老鼠”為例，了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊功能，掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能和設(shè)置按鍵控制角色的方法。

2．初步掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用。3．自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探知能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握設(shè)置按鈕控制角色的方法，了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能和設(shè)置按鍵控制角色的方法； 2掌握“比較大小”模塊和偵測模塊組中“到??距離”模塊的使用； 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1．出示游戲：小貓捉老鼠引出課題：小貓說老鼠。通過提問導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務(wù)。

二、任務(wù)主題： 小貓動起來

通過自學(xué)提示單，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

1、角色：小貓、老鼠

2、腳本：小貓動起來

3、腳本：老鼠跑起來

三、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

四、匯報(bào)交流

1、學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

2、總結(jié)提升

任務(wù)驅(qū)動：請你嘗試著修改當(dāng)前的腳本

七、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià) 練習(xí)

學(xué)生練習(xí)：編寫小貓、老鼠腳本

8、展示評價(jià)

評價(jià)作品

3、總結(jié)提升 教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

第六課

英語動物卡片

舞臺、背景

小貓動起來

老鼠跑起來

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第七課 小貓躲球

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、掌握多層嵌套腳本制作“小貓躲球”游戲的方法。

2、學(xué)會制作“小貓躲球”游戲背景的添加方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合分析能力，開發(fā)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

多層嵌套腳本編寫“小貓躲球”游戲 教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用學(xué)過的模塊，豐富自己游戲的功能。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、多層嵌套腳本制作“小貓躲球”游戲的方法；

2、制作“小貓躲球”游戲背景的添加方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示小貓躲球游戲，詢問：“想知道這個(gè)小貓?jiān)鯓又谱鞒鲂∝埗闱虻膯?？引入主題，制作小貓躲球游戲。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）會編小球動起來腳本（2）會制作小貓隨鼠標(biāo)移動腳本（3）更換舞臺背景

二、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、匯報(bào)交流

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）會編小球動起來腳本（2）會制作小貓隨鼠標(biāo)移動腳本

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）更換舞臺背景

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

三、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

1、小組制作游戲 學(xué)生練習(xí)：游戲的制作 展示評價(jià) 評價(jià)作品

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

第七課

小貓躲球

小球動起來腳本 會制作小貓隨鼠標(biāo)移動腳本

更換舞臺背景

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第八課 神奇的畫筆

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、了解畫筆模塊組里各個(gè)模塊的功能。

2、運(yùn)用畫筆模塊組制作畫圖軟件。

3、提出有創(chuàng)新精神的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生實(shí)踐和探索能力，通過動手和動腦的活動鍛煉學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握畫筆模塊組中每個(gè)模塊的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：

利用畫筆模塊組制作簡單的畫圖軟件。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

一幅圖畫作品；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、Scrstch制作的簡單畫圖軟件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、畫筆模塊組里各個(gè)模塊的功能；

2、畫筆模塊組制作畫圖軟件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示作品，由學(xué)生熟悉的畫圖軟件為切入點(diǎn)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，神奇的畫筆。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）添加畫筆和顏色塊等角色（2）畫筆的腳本（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

二、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、匯報(bào)交流

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）添加畫筆和顏色塊等角色

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）畫筆的腳本（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

三、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

1、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：各小組設(shè)計(jì)畫圖軟件 展示評價(jià) 分組展示自己作品 評價(jià)作品

學(xué)生互相評價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

第八課 神奇的畫筆

添加畫筆和顏色塊等角色

畫筆的腳本 顏色塊的腳本 “清除”腳本

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第九課 會算數(shù)的小貓

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會使用“加、減、乘、除”模塊進(jìn)行運(yùn)算。

2、學(xué)會新建變量，理解變量的含義。

3、學(xué)會使用“偵測”中問答模塊。教學(xué)重點(diǎn)：

知道如何使用“加、減、乘、除”模塊進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會新建變量并理解變量的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

一幅圖畫作品；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、Scrstch制作的簡單畫圖軟件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、畫筆模塊組里各個(gè)模塊的功能；

2、畫筆模塊組制作畫圖軟件。教學(xué)過程：

四、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

3、展示作品，由學(xué)生熟悉的畫圖軟件為切入點(diǎn)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，神奇的畫筆。

4、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）添加畫筆和顏色塊等角色（2）畫筆的腳本（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

五、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

2、匯報(bào)交流

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）添加畫筆和顏色塊等角色（2）畫筆的腳本

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

六、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

2、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：各小組設(shè)計(jì)畫圖軟件 展示評價(jià) 分組展示自己作品

評價(jià)作品

學(xué)生互相評價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第九課

會算數(shù)的小貓

添加畫筆和顏色塊等角色

畫筆的腳本 顏色塊的腳本 “清除”腳本

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十課 巧用變量

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、初步理解變量和循環(huán)的概念，了解程序中變量的概念。

2、在學(xué)習(xí)與互動中知道如何應(yīng)用變量與循環(huán)創(chuàng)建腳本。

3、培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)中變量意義的理解，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

在循環(huán)結(jié)構(gòu)中如何應(yīng)用變量。教學(xué)難點(diǎn)：

通過編寫“小貓行走”的腳本，掌握變量與循環(huán)變量與循環(huán)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、Scrstch制作的簡單畫圖軟件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解變量和循環(huán)的概念；

2、了解程序中變量的概念。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“小貓行走”腳本程序，學(xué)生觀察程序中，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，巧用變量。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）理解變量和循環(huán)的概念（2）程序中變量的概念

二、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、匯報(bào)交流

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）理解變量和循環(huán)的概念（2）程序中變量的概念

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

三、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

1、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：創(chuàng)建“小貓行走”腳本 展示評價(jià) 分組展示自己作品

評價(jià)作品

學(xué)生互相評價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第十課 巧用變量

理解變量和循環(huán)的概念 程序中變量的概念

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十一課 故事大王

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、如何新建和刪除鏈表，理解鏈表的含義。

2、知道如何添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目，學(xué)會使用“數(shù)學(xué)與邏輯語句”中的鏈接模塊。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題的能力，提高學(xué)生的綜合分析能力，開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何新建和刪除鏈表，理解鏈表的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

知道如何添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目，學(xué)會使用“數(shù)字與邏輯語句”中的鏈接模塊。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、新建和刪除鏈表；

2、添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目。

3、學(xué)會使用“數(shù)字與邏輯語句”中的鏈接模塊 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“小貓講故事”腳本程序，學(xué)生觀察程序中的新模塊，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，故事大王。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）新建和刪除鏈表（2）添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目

（3）學(xué)會使用“數(shù)字與邏輯語句”中的鏈接模塊

2、匯報(bào)交流

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）新建和刪除鏈表（2）添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）學(xué)會使用“數(shù)字與邏輯語句”中的鏈接模塊

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

二、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

2、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：創(chuàng)建“小貓講故事”腳本 展示評價(jià)

分組展示自己作品，找到不足

評價(jià)作品

學(xué)生互相評價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第十一課 故事大王

新建和刪除鏈表 添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目

學(xué)會使用“數(shù)字與邏輯語句”中的鏈接模塊

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十二課 問答游戲

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會設(shè)計(jì)利用循環(huán)、判斷模塊編寫腳本。

2、在腳本的編寫過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：

利用循環(huán)、判斷模塊設(shè)計(jì)編寫腳本程序。教學(xué)難點(diǎn)：

理解循環(huán)、判斷模塊在腳本程序中的意義，從而加深理解變量和鏈表的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學(xué)生自學(xué)視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、利用循環(huán)、判斷模塊設(shè)計(jì)編寫腳本程序；

2、問題和答案的鏈接。

3、判斷對錯(cuò)的“數(shù)學(xué)與邏輯運(yùn)算”模塊組。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“問答游戲”腳本程序，學(xué)生觀察程序中的新模塊，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，問答游戲。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）利用循環(huán)、判斷模塊設(shè)計(jì)編寫腳本程序；（2）問題和答案的鏈接。

（3）判斷對錯(cuò)的“數(shù)學(xué)與邏輯運(yùn)算”模塊組

3、匯報(bào)交流

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）利用循環(huán)、判斷模塊設(shè)計(jì)編寫腳本程序；（2）問題和答案的鏈接。

（3）判斷對錯(cuò)的“數(shù)學(xué)與邏輯運(yùn)算”模塊組

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

二、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

3、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：創(chuàng)建“應(yīng)用測試”腳本 展示評價(jià)

分組展示自己作品，找到不足

評價(jià)作品

學(xué)生互相評價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第十二課 問答游戲

利用循環(huán)、判斷模塊設(shè)計(jì)編寫腳本程序 問題和答案的鏈接

判斷對錯(cuò)的“數(shù)學(xué)與邏輯運(yùn)算”模塊組

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十三課 螞蟻搬家

（一）課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會如何設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動。

2、通過理解圖片沿著規(guī)劃的路徑移動，結(jié)合以往知識，學(xué)生自主完成素材的準(zhǔn)備。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，全面思考問題、分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

小組合作完成主題任務(wù)螞蟻搬家的素材準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：

理解設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學(xué)生自學(xué)視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；

2、螞蟻搬家腳本程序。

3、螞蟻搬家行走原理。教學(xué)過程：

三、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“螞蟻搬家”腳本程序，學(xué)生觀察程序中的新模塊，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，螞蟻搬家。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；（2）螞蟻搬家腳本程序。（3）螞蟻搬家行走原理

3、匯報(bào)交流 學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；（2）螞蟻搬家腳本程序。（3）螞蟻搬家行走原理

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

四、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

4、小組制作游戲 學(xué)生練習(xí)：螞蟻搬家 展示評價(jià)

分組展示自己作品，找到不足

評價(jià)作品

學(xué)生互相評價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第十三課 螞蟻搬家

（一）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動； 螞蟻搬家腳本程序。螞蟻搬家行走原理

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十四課 螞蟻搬家

（二）課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)圖片沿著規(guī)劃的路徑行走。

2、以編寫“螞蟻搬家”這一任務(wù)，鼓勵學(xué)生自學(xué)，小組合作按部就班地制作多個(gè)腳本，共同完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)動Scrstch知識，完成腳本設(shè)計(jì)任務(wù)螞蟻搬家。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活使用Scrstch模塊，知識的綜合運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學(xué)生自學(xué)視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；

2、基礎(chǔ)腳本制作。

3、螞蟻搬家行走原理。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“螞蟻搬家”腳本程序，學(xué)生觀察程序設(shè)計(jì)的情節(jié)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，螞蟻搬家。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；（2）基礎(chǔ)腳本制作。（3）螞蟻搬家行走原理

3、匯報(bào)交流 學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動；（2）基礎(chǔ)腳本制作。

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）螞蟻搬家行走原理

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

二、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

1、小組制作游戲 學(xué)生練習(xí)：螞蟻搬家 展示評價(jià)

分組展示自己作品，找到不足

評價(jià)作品

學(xué)生互相評價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第十四課 螞蟻搬家

（二）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動； 基礎(chǔ)腳本制作 螞蟻搬家行走原理

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十五課 一起打地鼠

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、分析“打地鼠”游戲各部分的功能和特點(diǎn)。

2、制作“地鼠”角色，編寫“地鼠”實(shí)現(xiàn)功能腳本。

3、制作“錘子”角色，編寫“錘子”實(shí)現(xiàn)功能腳本。

4、找到游戲不足加以改正。教學(xué)重點(diǎn)：

游戲功能的實(shí)現(xiàn)與角色腳本的編寫。教學(xué)難點(diǎn)：

游戲提前設(shè)計(jì)與規(guī)劃。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、制作好的“打地鼠”游戲；學(xué)生自學(xué)視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、“打地鼠”游戲各部分的功能和特點(diǎn)；

2、制作“地鼠”角色，編寫“地鼠”實(shí)現(xiàn)功能腳本；

3、制作“錘子”角色，編寫“錘子”實(shí)現(xiàn)功能腳本

4、找到游戲不足加以改正 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示作品，學(xué)生觀察程序設(shè)計(jì)的情節(jié)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，一起打地鼠。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）“打地鼠”游戲各部分的功能和特點(diǎn)；

（2）制作“地鼠”角色，編寫“地鼠”實(shí)現(xiàn)功能腳本；（3）制作“錘子”角色，編寫“錘子”實(shí)現(xiàn)功能腳本（4）找到游戲不足加以改正

3、匯報(bào)交流 學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）“打地鼠”游戲各部分的功能和特點(diǎn)；

（2）制作“地鼠”角色，編寫“地鼠”實(shí)現(xiàn)功能腳本；（3）制作“錘子”角色，編寫“錘子”實(shí)現(xiàn)功能腳本（4）找到游戲不足加以改正

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

二、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

2、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：制作打地鼠游戲 展示評價(jià)

分組展示自己作品，找到不足

評價(jià)作品

學(xué)生互相評價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第十五課 一起打地鼠

“打地鼠”游戲各部分的功能和特點(diǎn)；

制作“地鼠”角色，編寫“地鼠”實(shí)現(xiàn)功能腳本； 制作“錘子”角色，編寫“錘子”實(shí)現(xiàn)功能腳本 找到游戲不足加以改正

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十六課 制作計(jì)時(shí)器

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、繪制“計(jì)時(shí)器”角色，給“計(jì)時(shí)器”添加計(jì)時(shí)功能。

2、完善游戲，添加“增加總分功能”，添加其余8個(gè)地鼠。

3、測試游戲，看看哪里可以繼續(xù)優(yōu)化，繼續(xù)完善游戲。教學(xué)重點(diǎn)：

繪制“計(jì)時(shí)器”，添加計(jì)時(shí)功能，添加其余8個(gè)地鼠。教學(xué)難點(diǎn)：

如何找到游戲的不足，進(jìn)一步優(yōu)化游戲 教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室； POWERPOINT課件、制作好的“打地鼠”游戲；學(xué)生自學(xué)視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、繪制“計(jì)時(shí)器”角色；

2、給“計(jì)時(shí)器”添加計(jì)時(shí)功能；

3、添加“增加總分功能”，添加其余8個(gè)地鼠

4、測試游戲，完善游戲。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示帶有計(jì)時(shí)器的打地鼠游戲，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，一起打地鼠。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）繪制“計(jì)時(shí)器”角色

（2）給“計(jì)時(shí)器”添加計(jì)時(shí)功能；

（3）添加“增加總分功能”，添加其余8個(gè)地鼠（4）測試游戲，完善游戲

3、匯報(bào)交流 學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果（1）繪制“計(jì)時(shí)器”角色

（2）給“計(jì)時(shí)器”添加計(jì)時(shí)功能；

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）添加“增加總分功能”，添加其余8個(gè)地鼠（4）測試游戲，完善游戲

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識

二、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

1、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：制作打地鼠游戲 展示評價(jià)

分組展示自己作品，找到不足

評價(jià)作品

學(xué)生互相評價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書設(shè)計(jì)：

第十六課 制作計(jì)時(shí)器

繪制“計(jì)時(shí)器”角色

給“計(jì)時(shí)器”添加計(jì)時(shí)功能；

添加“增加總分功能”，添加其余8個(gè)地鼠 測試游戲，完善游戲

教后反思：

第五篇：四年級信息技術(shù)教案(冀教版)

原創(chuàng)教案

博客：秦皇島—冰點(diǎn)

一、制作月歷

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識Word，學(xué)會制作月歷的流程。

2、用任務(wù)驅(qū)動促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備 制作好的月歷2份、打印機(jī)一臺、A4紙若干張。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們知道今天星期幾嗎？

那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？

你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？

那么怎樣才能知道呢？要提前了解這些信息，我們該怎么做？——查看月歷。

Word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學(xué)習(xí)在Word中制作一份精美的月歷。（板書課題）

二、新課教學(xué)

1、認(rèn)識Word（1）工具欄：

（2）認(rèn)識任務(wù)欄通知區(qū)域的“時(shí)鐘”14：25，在日期/時(shí)間屬性對話框里，找到當(dāng)月的月歷。

（3）學(xué)習(xí)表格的制作。原創(chuàng)教案

博客：秦皇島—冰點(diǎn)

2、動手制作月歷：

教師演示操作過程，講解每一步的作用。（學(xué)生觀察教師操作過程）

出示任務(wù)：

制作2007年9月的月歷(1)學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。(2)師生交流制作方法。

請1-2位同學(xué)展示作品。

模擬顯示。使用模擬顯示看一看自己的月歷是什么模樣？（學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)）

（3）學(xué)生繼續(xù)制作。

教師巡視指導(dǎo)

3、文件的保存和打開。

在Word中輸入的文章，包括我們剛才做的月歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關(guān)電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時(shí)保存文件的好習(xí)慣。

教師邊演示邊講述：請大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個(gè)月歷關(guān)掉，再來試著打開看看。（學(xué)生練習(xí)把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）

4、打印文件

使用Word制作的文件還可以通過打印機(jī)打印到紙上。教師這里 原創(chuàng)教案

博客：秦皇島—冰點(diǎn)

有一臺打印機(jī)，現(xiàn)在就可以把同學(xué)們制作的月歷打印出來。

教師演示操作過程。

選取學(xué)生優(yōu)秀的月歷作品，讓學(xué)生自己試著打印。

三、展評小結(jié)

展示學(xué)生制作的月歷。學(xué)生欣賞月歷，教師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識學(xué)生制作出的月歷的一些有新意的想法。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了使用Word表格制作月歷，相信同學(xué)們對Word的表格已經(jīng)熟悉了。

二、我的小簡歷

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：掌握合并、居中單元格，調(diào)整單元格文字方向的設(shè)置。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造能力，審美觀，動手能力和合作能力。

3、情感目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)自己的簡歷，使學(xué)生全面認(rèn)識自己，培養(yǎng)學(xué)生的美感。教學(xué)方法

問題導(dǎo)入，并且在教學(xué)過程當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)應(yīng)用講述法、談話法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 原創(chuàng)教案

博客：秦皇島—冰點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：合并單元格，拆分單元格。

2、教學(xué)難點(diǎn)：拆分單元格。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問 導(dǎo)入新課

1、首先，對上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容插入表格進(jìn)行回顧，復(fù)習(xí)，并請幾位學(xué)生展示具體的操作。

2、提問：學(xué)校大隊(duì)部要增加一名大隊(duì)委員，有幾十名同學(xué)想爭取這個(gè)名額，大隊(duì)輔導(dǎo)員怎樣又快又簡單地從應(yīng)聘的同學(xué)中找到合適的人選呢？學(xué)生回答：每人把自己的基本情況寫下來，交到大隊(duì)輔導(dǎo)員那里，輔導(dǎo)員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡歷”。從而引出今天的課題——我的小簡歷。

二、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)

在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的知識自主學(xué)習(xí)。先模仿課本上的范例，制作一個(gè)個(gè)人簡歷，后按照自己的想法創(chuàng)造新的樣式的簡歷。

這環(huán)節(jié)主要是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，三、展示學(xué)習(xí)成果

①由一組學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問題老師及時(shí)解決。

②學(xué)生操作。學(xué)生認(rèn)真觀察每一步的演示并聆聽講解，學(xué)生通過思考，作出自己風(fēng)格的東西。

③小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。使學(xué)生明白合并單元格、拆分單元格之前，選 原創(chuàng)教案

博客：秦皇島—冰點(diǎn)

中對象區(qū)域的重要性。

④展示優(yōu)秀作品。新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體，差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅，學(xué)生在展示作品時(shí)教師多給學(xué)生鼓勵性的評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的興趣。

然后，由老師講述合并、拆分單元格除課本上給出的之外其他的方法，布置練習(xí)，要求學(xué)生利用本節(jié)課知識制作更加復(fù)雜的表格。在學(xué)生完成任務(wù)三后，由“小鼠標(biāo)”提出兩個(gè)問題，學(xué)生探討學(xué)習(xí)

⑤怎么能快速合并、拆分單元格？

⑥當(dāng)表格的行高和列寬不合適時(shí)，有幾種方法可以調(diào)整行高和列寬？哪種方法速度快？那種方法調(diào)整的行高和列寬更準(zhǔn)確？

接下來是小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品。

展示優(yōu)秀作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從單元格的整齊，行高和列寬合適與否等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評，教師選幾個(gè)好的讓全班評。評價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評價(jià)結(jié)果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星。并且，我設(shè)置了一個(gè)獎項(xiàng)，最佳搭配獎，獲獎的學(xué)生有三名。

四、鞏固練習(xí)。原創(chuàng)教案

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讓學(xué)生打開事先準(zhǔn)備的習(xí)題，（為學(xué)生、工人、領(lǐng)導(dǎo)干部、工程師等不同職業(yè)的人設(shè)計(jì)簡歷）

要求學(xué)生根據(jù)不同職業(yè)的人設(shè)計(jì)不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的簡歷。需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。評比，完成好的小組加星。

五、總結(jié)。

三、制作課程表

教學(xué)目的與要求

(1)認(rèn)識表格作用。

(2)利用教學(xué)過程中設(shè)置的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲。運(yùn)用電教媒體形象化手段，誘發(fā)學(xué)生的樂學(xué)情緒、創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

表格插入。

課時(shí)安排

１課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示一份WORD課程表嗎？你們想做到這么漂亮嗎？ 光*平常的方式排版不能做到，我們必須依*表格才能做到。

二、新授：

1、插入表格

Word提供了文檔中表格的制作工具，平時(shí)，我們制作通訊錄等 原創(chuàng)教案

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就必須使用表格，這樣比較方便，而且美觀。對照書上的提示，完成表格練一練。教師巡回指導(dǎo)。

快速創(chuàng)建簡單表格

1.單擊要創(chuàng)建表格的位置。

2.單擊“常用”工具欄上的“插入表格”按鈕。

3.拖動鼠標(biāo)，選定所需的行、列數(shù)。

注意 可以使用“表格自動套用格式”命令來為表格應(yīng)用邊框、字體和底紋等格式，從而達(dá)到快速美化表格外觀的目的。

三、小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了插入表格與文本框，這樣可以使我們以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD時(shí)，我們要用好這些功能，爭取辦一份自己的小報(bào)。

四 我的作品排行榜

教學(xué)目標(biāo)：

1、續(xù)學(xué)習(xí)表格的制作，完成作品《我的作品排行榜》。

2、使學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同要求利用表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理。

3、引導(dǎo)學(xué)生在自我欣賞作品基礎(chǔ)上進(jìn)行客觀的自我評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：利用匯總功能，給作品匯總。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生把上一學(xué)期的作品放到指定的文件夾里。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)制作很多作品，整理這些作品的主要信息資 7 原創(chuàng)教案

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料，制成作品匯總表格。

二、學(xué)習(xí)制作：

1、制作表格：

在WORD文檔中，制作作品匯總表，整理“作品名稱”“作品類型”“完成日期”“我的評價(jià)”等信息。保存匯總表。

“我的評價(jià)”包括作品的美觀，內(nèi)容，技術(shù)，和創(chuàng)造性等四個(gè)方面。這些評價(jià)需要自己完成，每個(gè)作品滿分100。

小提示：作品“文件類型”可以通過右擊作品圖標(biāo)，選擇快捷菜單的“屬性”可看。

2、評議：

填寫對作品自我評價(jià)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠從作品美觀、內(nèi)容、技術(shù)和創(chuàng)造性方面進(jìn)行自我評價(jià)，老師要指導(dǎo)學(xué)生能在自我欣賞作品的基礎(chǔ)上對自己作品有一個(gè)客觀的評價(jià)。可以通過組織交流的形式，讓學(xué)生說說評價(jià)自己作品的依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生形成對事物的正確認(rèn)識和評價(jià)。

3，復(fù)制作品匯總表，分別按“完成日期”“我的評價(jià)”排序，形成作品“完成順序表“”滿意度排行榜”并保存。是對以前作品的一個(gè)匯總和整理，體現(xiàn)了與以前課程的聯(lián)系。還可以讓學(xué)生嘗試按照其他依據(jù)如“作品名稱”、“作品內(nèi)容”及“文件類型”等進(jìn)行排序，進(jìn)一步感受和體會排序依據(jù)不同，排序結(jié)果就會不同。

4、抽取數(shù)據(jù)，制作、填充作品排行榜

根據(jù)不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)形成作品排行榜，需要學(xué)生根據(jù)每項(xiàng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一一進(jìn)行排序，從中選出每項(xiàng)最優(yōu)的作品。學(xué)生可按照教材中設(shè)計(jì)的最優(yōu)作品匯總表對自己的作品進(jìn)行整理，也可自己去設(shè)計(jì)、制作。原創(chuàng)教案

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5、體會超鏈接的優(yōu)點(diǎn)

將作品排行榜中作品名稱與作品文件進(jìn)行超鏈接，能夠直接打開所鏈文件，體會非線性閱讀的特點(diǎn)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)部分就已經(jīng)接觸到了超鏈接，體會了超鏈接的特點(diǎn)，這里主要是對Word中超鏈接的應(yīng)用。

三、交流“

經(jīng)過排序的表，表達(dá)的信息更具規(guī)律性，更有條理，給人一種整齊劃一的感覺。

三、欣賞作品，學(xué)生間評價(jià)

四、課堂小結(jié)

五 中國奧運(yùn)健兒風(fēng)云榜

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解或是掌握有關(guān)奧運(yùn)會的信息涉及參賽國家、參賽項(xiàng)目、人數(shù)、舉辦時(shí)間、舉辦城市、獲獎牌情況等。

2、學(xué)生進(jìn)一步感受表格能使繁雜的信息變得簡潔清楚、一目了然的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)奧運(yùn)會的信息涉及參賽國家、參賽項(xiàng)目、人數(shù)、舉辦時(shí)間、舉辦城市、獲獎牌情況等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

2001年7月13日，國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布，取得第29屆奧運(yùn)會舉辦權(quán)的城市“北京“整個(gè)國家沸騰了。

二、查找資源： 登陸網(wǎng)站：

http://004km.cn http://004km.cn/）等找到活動要求的文件資源并將其下載到計(jì)算機(jī)上使用。

三、交流 下載文件的方法： ①通過關(guān)鍵詞搜索下載； ②在專門的下載網(wǎng)站下載； ③通過其他途徑獲得下載網(wǎng)址。

四、小結(jié)。

八 應(yīng)用軟件的安裝

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的安裝、卸載。教學(xué)重點(diǎn)：

通過安裝Winamp、Winzip等軟件，使學(xué)生能熟練安裝、使用和 原創(chuàng)教案

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卸載其他應(yīng)用軟件。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，引入課題

播放學(xué)生非常喜歡的歌曲，《神話》，接看播放動畫片《大頭兒子與小頭爸爸》，從而指出，這些應(yīng)用軟件有很大的用處，今天我們就一起學(xué)習(xí)軟件的安裝與卸載。

二講授新課 教師演示 1．安裝軟件

在計(jì)算機(jī)上安裝應(yīng)用軟件Winamp，雙擊安裝程序的可執(zhí)行文件，打開程序里的“安裝向?qū)А卑凑漳J(rèn)提示，可完成軟件的安裝。提個(gè)醒：安裝程序一般是擴(kuò)展名為“.exe”的可執(zhí)行文件。按照慣例，安裝程序一般含有“Install”或是“setup”等字母，但這不是必須的標(biāo)準(zhǔn)。2．使用軟件

安裝Winamp軟件后，可以在課前挑選合適的MP3歌曲，也可以讓學(xué)生選擇第七課下載的歌曲播放。

3．卸載軟件

卸載一個(gè)軟件通常有兩種方法：（1）軟件自帶的卸載；（2）利用探制面板。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)下載安裝Windows Media Player

9、RealPlayer

10、WinRAR 3.0、FlashGet 1.65，是對應(yīng)用軟件的下載和安裝的進(jìn)一步鞏固，這些都是在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)生活中比較常用的應(yīng)用軟件，安裝以后鼓勵學(xué)生嘗試使用這些工具。

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四、課堂小結(jié)。

九 媒體播放器

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠使用音頻播放器播放歌曲；

2、明白每類文件都有對應(yīng)的應(yīng)用軟件來支持 教學(xué)重點(diǎn)：

熟練使用媒體播放器Windows Media Player9播放音頻、視頻等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

媒體播放器是播放音頻，視頻，動畫等媒體文件的應(yīng)用程序。常用的媒體播放器有Windows Media Player，RealPlayer,豪杰超級解霸，金山影霸，Winamp等。

二、自讀課本，回答問題

1、什么是媒體播放器？

2、常用的音視頻播放器都有哪些？

3、常見的音視頻文件有哪些類型？

（讓學(xué)生了解每一種播放器能播放哪些類型的音視頻文件）

三、使用Windows Media Player9播放歌曲

用Windows Media Player9播放歌曲，介紹了四種方法（P27），教師指導(dǎo)學(xué)生分別嘗試，以后學(xué)生在使用該軟件播放歌曲時(shí)，可以自由選擇任何一種方法。

四、添加文件到“媒體庫”

1、搜索本機(jī)的所有媒體文件添加到“媒體庫”

選擇“工具——搜索媒體文件，在通過搜索計(jì)算機(jī)添加到媒體庫”設(shè)置搜索范圍，單擊“搜索”后，播放器會自動搜索到媒體文件添加 原創(chuàng)教案

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到媒體庫。

2．從列表中播放歌曲

在新建播放列表時(shí)，左邊的“媒體庫查看方式”中可能有多級目錄，注意讓學(xué)生選擇最末一級的文件，才可以將文件選中并添加到右邊的播放列表中。

3．播放CD光盤上的歌曲

Windows Media Player9可以播放CD光盤上的歌曲，為了方便使用，還可以將光盤上的歌曲復(fù)制到本機(jī)上播放欣賞。在復(fù)制完成后，告訴學(xué)生將光盤上的文件大小與復(fù)制后的文件大小相比較，檢查文件是否復(fù)制完全，查看文件類型可以選擇相應(yīng)的播放器。

五、交流

Windows Media Player、RealPlayer、豪杰超級解霸都是媒體播放工具軟件，支持常見的媒體文件格式，如ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等，支持循環(huán)播放功能。Windows Media Player9可以播放的文件類型有：ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等。

十 快速下載

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解下載工具的使用；

2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同

3、學(xué)生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。

課前準(zhǔn)備：保證每臺學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。教學(xué)過程：

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一、對比導(dǎo)入：

利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個(gè)大小相同的文件，比較時(shí)間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。

二、師生探究，學(xué)習(xí)新知

1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動畫。

學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動畫的網(wǎng)站，如：http://004km.cn/等。引導(dǎo)學(xué)生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴(kuò)展名的變化，討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動畫文件的擴(kuò)展名一般為swf）。

選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開始——程序——FlashGet——FlashGet”運(yùn)行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)——新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會自動粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動畫了；在此對話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同時(shí)下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試?！拔募殖桑ǎ┩瑫r(shí)下載”一項(xiàng)，可選擇的數(shù)字為1—10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快?？稍凇白⑨尅崩镙斎胨螺d文件的簡單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。

下載完畢后，學(xué)生如果找不到下載的文件，可以通過計(jì)算機(jī)的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個(gè)文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細(xì)信息，在“本地文件”一項(xiàng)就可以看到文件的保存位置。

有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí)，即顯示紅點(diǎn)時(shí)）表示此文件不 原創(chuàng)教案

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可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫?！卑粹o即可，如要繼續(xù)，則單擊并選擇“開始”按鈕。

可讓學(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來下載單個(gè)文件。

2．如果運(yùn)行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動到懸浮窗口上，這時(shí)也會出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時(shí)間不夠，可不必重新打開一個(gè)新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。

3．同時(shí)下載多個(gè)MP3文件。

輸入歌手名字之后，會出現(xiàn)一個(gè)搜索結(jié)果的頁面，在這個(gè)頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。

一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對性的下載文件。

學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。

教師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會下載工具的優(yōu)勢。

五、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。

四、交流

使用IE瀏覽器和下載工具下載較小文件時(shí)，速度上無明顯差異；而下載較大文件時(shí)，使用下載工具下載要比使用IE瀏覽器下載快得多。

十一 計(jì)算機(jī)病毒與網(wǎng)絡(luò)安全

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教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)病毒知識；

2、學(xué)會查殺計(jì)算機(jī)病毒 教學(xué)重點(diǎn)：

了解有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的信息，采取一定的防范措施，安全使用計(jì)算機(jī)。當(dāng)計(jì)算機(jī)遭受病毒侵襲時(shí)，可以合理查殺病毒。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課：

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)的重要工具，同時(shí)計(jì)算機(jī)病毒也隨之到處傳播。計(jì)算機(jī)一旦感染病毒，就會影響正常使用，甚至?xí)鹣到y(tǒng)癱瘓。

所以，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)知識。二，學(xué)生閱讀課本，把不明白的記下來

三、師生討論，解決不懂的問題。

四、填寫表格，可上網(wǎng)查找資料。

1．了解計(jì)算機(jī)病毒

計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒不同。計(jì)算機(jī)病毒的實(shí)質(zhì)是一段程序代碼，它是某些人有意開發(fā)出來的有破壞能力的計(jì)算機(jī)程序。

2、計(jì)算機(jī)病毒的種類、特點(diǎn)、危害以及防范措施

A計(jì)算機(jī)病毒分類：由于計(jì)算機(jī)病毒種類繁多，組織學(xué)生分組進(jìn)行搜集、整理，并介紹相應(yīng)的殺毒軟件使用方法等，填寫P34，36，37。

B計(jì)算機(jī)病毒的隱蔽性：明白計(jì)算機(jī)病毒會隱藏潛伏在計(jì)算機(jī)內(nèi)，時(shí)機(jī)合適時(shí)便會發(fā)作。

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C如何預(yù)防、防治計(jì)算機(jī)病毒

關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施”，根據(jù)搜集整理的病毒資料，討論病毒對網(wǎng)絡(luò)的危害以及從哪些方面對病毒進(jìn)行防治。

學(xué)生根據(jù)自己的體會，交流如何從思想觀念和實(shí)際行動上做文明守法的公民。

五交流：

學(xué)生示范查殺計(jì)算機(jī)病毒的操作過程，使大家學(xué)會殺毒軟件的使用方法。教師適時(shí)提醒各種殺毒軟件有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，再好的殺毒軟件也不能清除所有的病毒，所以還是應(yīng)以預(yù)防病毒為主。

十二 圖片的瀏覽和編輯

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生認(rèn)識ACDSee軟件中的一些基礎(chǔ)的工具，2、應(yīng)用ACDSee軟件，學(xué)習(xí)如何瀏覽和編輯圖片等。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生選取自己喜歡的一些圖片進(jìn)行編輯。

課前準(zhǔn)備：安裝ACDsee軟件且需要漢化版本。使用版本：ACDsee7.0 [acdseepowerpack] 安裝完程序后，還要進(jìn)行漢化，漢化的版本不是很相同。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

ACDSee是一款小巧而功能強(qiáng)大的數(shù)字圖像處理軟件。它能支持十余種圖像格式，廣泛用于圖片的獲取，管理，瀏覽和優(yōu)化等，今天我們一起學(xué)習(xí)這個(gè)軟件。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、啟動ACDSee。

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開始——程序——ACD System——ACDSee7.0

2、運(yùn)行ACDSee，選擇“視圖——查看模式——縮略圖”菜單。

在左上方“文件夾”窗格中選中圖片文件夾，文件夾中所有文件就以縮略圖形式顯示右窗口格中。

選中一張圖片的縮略圖觀察左側(cè)下方的“預(yù)覽”。

3、認(rèn)識ACDSee的兩個(gè)操作界面——“瀏覽窗口”和“視圖窗口” 通過觀察兩個(gè)操作界面中的工具欄和菜單欄，初步認(rèn)識不同操作界面的功能。增強(qiáng)學(xué)生的動手和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以利用以前所學(xué)的知識，認(rèn)識軟件操作界面，認(rèn)識軟件之間的相似性，從而可以降低學(xué)習(xí)軟件的難度。

觀察“瀏覽窗口”的界面，仔細(xì)觀察頁面的布局和頁面不同部門的功能。

兩個(gè)界面的相互切換。

4、在“瀏覽窗口”中進(jìn)行的一些操作 A．給文件重命名。

在此部分中可以給單個(gè)的文件進(jìn)行命名，也可以同時(shí)對多個(gè)文件進(jìn)行“批量重命名”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘批量重命名中的命名規(guī)律（規(guī)律為“**-*”，最后一個(gè)米字鍵的形式可以有兩種——數(shù)字和字母）。

注：批量處理文件時(shí)文件的格式可以不同。B．“快捷工具欄”中的操作

（1）調(diào)出“快捷工具欄”?？梢蕴崾緦W(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的知識，從“視圖”中調(diào)出“工具欄”。

（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察“快捷工具欄”中的按鈕。

（3）在“瀏覽窗口”中，選中一張圖片，嘗試運(yùn)用“快捷工具欄”的“逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)”、“順時(shí)針旋轉(zhuǎn)”按鈕對圖片進(jìn)行操作，觀察圖 21 原創(chuàng)教案

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片的變化。

（4）在“瀏覽窗口”中，選中一張圖片，嘗試運(yùn)用“快捷工具欄”的“轉(zhuǎn)換文件格式”改變圖片的格式，比較選擇不同圖片格式后所生成文件的大小和清晰度等屬性。讓學(xué)生自己通過實(shí)際的操作，體會同一圖片轉(zhuǎn)換格式后圖片大小的不同。

5、在“視圖窗口”中進(jìn)行的一些操作

A．引導(dǎo)學(xué)生選中一張圖片，切換到“視圖窗口”，觀察窗口的工具欄中的按鈕。學(xué)生自己嘗試應(yīng)用按鈕，觀察圖片發(fā)生的變化。

B．在“視圖窗口”中學(xué)生可以對圖片進(jìn)行很多編輯，鼓勵學(xué)生通過自己的嘗試挖掘軟件的更多的應(yīng)用。

C．對圖片進(jìn)行修改以后，要及時(shí)地進(jìn)行保存。保存的時(shí)候注意是否要保存原來的圖片，最好是“另存為”，重新命名。

三、學(xué)生上機(jī)操作，對上面教師所講的知識進(jìn)行操作練習(xí)。

四、ACDSee個(gè)性化的應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的“壁紙”和“屏幕保護(hù)”。

四、交流：

說說你知道的ACDSee“視圖窗口”和“瀏覽窗口”的工具，在圖片管理和編輯中的用途。

五、課堂小結(jié)。

十三 錄制詩歌朗誦

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、學(xué)會聲音的錄制、去噪、配背景音樂；

2、保存聲音文件； 能力目標(biāo)：

原創(chuàng)教案

博客：秦皇島—冰點(diǎn)

學(xué)習(xí)使用CoolEdit Pro軟件進(jìn)行對聲音處理。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠制作詩歌音頻文件，加上背景音樂。教學(xué)過程：

一、播放音頻，激情導(dǎo)入

播放配樂詩，激發(fā)學(xué)生對錄制音頻文件的興趣。

師：剛才老師播放的音頻文件是自己錄制的，要如何錄制聲音和對聲音進(jìn)行處理是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，今天我們一起學(xué)習(xí)CoolEdit Pro軟件。

二、組裝錄音系統(tǒng) 1．話筒和耳機(jī)等裝備設(shè)備

教師不用給學(xué)生裝好，可以提示學(xué)生自己動手進(jìn)行安裝。增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

2．利用附件里的娛樂下的錄音機(jī)，錄制聲音。

在條件齊備的情況下，提示學(xué)生根據(jù)教材中的步驟P43，錄制自己的一段聲音?？梢员４嫦聛?，留作紀(jì)念。

三、認(rèn)識CoolEdit Pro窗口 學(xué)生自讀課本P44，思考下面問題：

1、如何打開CoolEdit Pro程序？

2、認(rèn)識CoolEdit Pro窗口，比較兩個(gè)界面的不同？

3、CoolEdit Pro兩個(gè)操作界面中的菜單欄、工具欄有哪些基本元素？

四、錄制、美化自己錄制的詩歌

1、錄制一首自己喜歡的詩歌

A．注意：強(qiáng)調(diào)是在“波形編輯界面”下進(jìn)行的錄音操作；

原創(chuàng)教案

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B．按照教材中記錄的步驟P45，學(xué)生自己完成錄音； C．在CoolEdit Pro中利用空格鍵代替“播放”和“停止”按鈕時(shí)，鍵盤的輸入法要保持在英文輸入的狀態(tài)下，才能實(shí)現(xiàn)此操作。

五、替換部分聲音

在錄制聲音的時(shí)候，很可能有自己不滿意的地方。我們可以不用完全重新錄制，而是應(yīng)用我們新學(xué)習(xí)的軟件進(jìn)行處理，把我們的聲音進(jìn)行處理。

六、調(diào)整音頻幅度

一段聲音的音量大小可能是不一樣的，我們可以利用軟件把聲音的振幅進(jìn)行調(diào)整，使聲音聽起來保持一致。

調(diào)整音頻振幅有兩種方式：

1．針對文件中的整體音頻進(jìn)行操作； 2．針對某一短的音頻波形進(jìn)行操作。

可以根據(jù)自己的需求，去設(shè)計(jì)聲音的振幅的變化。

六、消除噪音

因?yàn)殇浺魲l件的限制，我們錄制的聲音會有噪音的存在，為了使我們的聲音聽起來更干凈，我們可以把噪音去除掉。在沒有錄制聲音之前，可以空白錄制一小段，這樣就把自然的噪音錄制好了，以后也好進(jìn)行去噪音的操作。

七、保存錄制好的音頻文件

保存是學(xué)生容易遺忘的步驟，保存的路徑與以前的保存方式是一樣的。提示學(xué)生注意保存文件時(shí)，文件的格式。我們一般把其保存為MP3格式的。

可以提示學(xué)生觀察音頻文件的格式有哪些，對此內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

原創(chuàng)教案

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八、為錄制好的音頻配上背景音樂——美化自己的聲音 1．加入背景音樂的操作，要在“多軌編輯界面”中進(jìn)行； 2．尋找適合自己錄制詩歌風(fēng)格的背景音樂，然后拖動的音軌2中，在根據(jù)上面介紹的方法對背景音樂可以做一定的調(diào)整，達(dá)到自己滿意的結(jié)果。

八、保存最好的作品

加上背景音樂后，需要把兩個(gè)或多個(gè)音軌的音頻合成在一起。此操作要在“多軌編輯界面”進(jìn)行操作。

注意保存音頻文件的格式，一般保存為MP3或是WAV格式的文件。

九、保存工程文件

多個(gè)音軌的音頻文件合成在一起后，就成為一個(gè)文件了，要是有什么需要改動得，就很難修改了。所以需要把合成前的文件進(jìn)行保存。此操作很重要，提醒學(xué)生要形成保存工程文件的好習(xí)慣。

提示學(xué)生自己注意工程文件的格式。十：交流

提示學(xué)生觀察聲音和波形的關(guān)系，當(dāng)聲音高的時(shí)候波形會比較大。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。

十四 西游故事人物記

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解Powerpoint；學(xué)會啟動Powerpoint，選擇版式的方法；掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

能力目標(biāo)：能用Powerpoint制作幻燈片；具有一定探索新應(yīng)用軟件的能力；培養(yǎng)自主、協(xié)作能力。

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情感目標(biāo)：從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：初步制作含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。

教學(xué)難點(diǎn)：“新建”命令和“新幻燈片”命令，背景顏色設(shè)置。

二、教學(xué)方法

對于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感，Powerpint與word同屬一個(gè)家族，非常利于學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)它們相似的地方，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采取“情境法”、“比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”等教學(xué)方法。注重從分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動接受位主動獲取，力促課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。

三、、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

為學(xué)生展示Powerpoint生動實(shí)例讓學(xué)生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是Powerpoint的功勞，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果非常好，你想不想也來用Powerpoint做一個(gè)電子幻燈片？通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個(gè)體強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力參與到學(xué)習(xí)活動中。

（二）、任務(wù)驅(qū)動，自主探究

任務(wù)一：啟動Powerpoint。原創(chuàng)教案

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學(xué)生機(jī)廣播，教師介紹Powerpoint與Word都是微軟公司出品的Office辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系Word的啟動方法來啟動它嗎？交流啟動的幾種方法。

任務(wù)二：新建幻燈片。

教師緊接著啟動界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在彈出的“新幻燈片”對話框內(nèi)選區(qū)自動版式中的“標(biāo)題幻燈片”，學(xué)生比較“新建演示文稿”和“新幻燈片”，討論交流；學(xué)生操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字，設(shè)置字體、字形、字號、顏色、對其方式等完成本次任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

指名學(xué)生上前演示，學(xué)生評價(jià)。

（三）、引導(dǎo)自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)

任務(wù)三：插入新幻燈片。

說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片，指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。任務(wù)四：給幻燈片插入“藝術(shù)字”和“文本框”。

由于學(xué)生已有在Word中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ)，因而教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的遷移。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法，可以是獨(dú)立自學(xué)課本，可以是4人組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也可以是主動邀請老師加入探討等。

選派代表演示，學(xué)生總結(jié)評價(jià)。

任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。原創(chuàng)教案

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對初步完成的作品進(jìn)行美化。這一部分對于學(xué)生熟悉的Word來說是陌生的，教師可把操作錄制成教學(xué)軟件讓學(xué)生自學(xué)嘗試，也可直接演示。

任務(wù)六：保存文件。

（四）、個(gè)性練習(xí)，提高技能。

在此基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生制作兩頁簡單的演示文稿——個(gè)人簡介。這個(gè)環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的空間，題目可以自擬，幻燈片內(nèi)容可以自定，充分體現(xiàn)個(gè)性，展示學(xué)生個(gè)性。教師巡視指導(dǎo)。

（五）、評價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵

指名學(xué)生展示作品，然后學(xué)生進(jìn)行交流，評價(jià)。評價(jià)先由學(xué)生自評，再由其他學(xué)生評，教師從主題鮮明、內(nèi)容生動、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，最后教師評價(jià)（還可進(jìn)行優(yōu)秀協(xié)作小組評選）。

十五 我的集郵冊

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)PowerPoint的超級鏈接功能和如何改變鏈接字的顏色。2學(xué)會為每一張幻燈設(shè)置返回主目錄。

3、學(xué)會設(shè)置結(jié)束放映。能力目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用

PowerPoint制作完整的作品。

情感目標(biāo)：

原創(chuàng)教案

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激發(fā)學(xué)生收藏的興趣，體會收藏的意義。教學(xué)重點(diǎn)：

2、利用PowerPoint

制作完整的電子作品。

教學(xué)過程：

一、出示作品，激發(fā)情趣

出示制作好的《我的集郵冊》電子作品，學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣。師：

大家看了這部作品，有什么感想。（生答略）

師：本課主要是制作“我的集郵冊”演示文稿，“我的集郵冊”由“十二生肖”郵票、“偉人紀(jì)念”郵票、“中國珍郵”和“我的珍藏”郵票組成。郵票的種類很多，內(nèi)容很豐富，收藏價(jià)值很高。尤其是“中國珍郵”都是因?yàn)榉N種原因，出版發(fā)行的很少，在現(xiàn)在市面上很稀少的郵票，更是價(jià)值連城。郵票不僅是郵資憑證，更有一定的文化價(jià)值和收藏價(jià)值。

二、上網(wǎng)搜索有關(guān)郵票的內(nèi)容資料，保存到自己的文件夾里。（學(xué)生可小組進(jìn)行分工搜集。）

二、動手操作，制作作品：

1．設(shè)計(jì)演示文稿

P53的“設(shè)計(jì)”為學(xué)生提供了本課活動的內(nèi)容框架以及表現(xiàn)的形式，并為學(xué)生提供了演示文稿的結(jié)構(gòu)和流程圖，使學(xué)生思路清晰，在頭腦中對作品有一個(gè)大體的框架，利于學(xué)生的創(chuàng)作。

學(xué)生可參考上面的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但不要求一至。2．制作幻燈片

按照設(shè)計(jì)，搜集準(zhǔn)備需要的素材，學(xué)生上機(jī)對演示文稿進(jìn)行制作。29 原創(chuàng)教案

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在制作過程中，圖片的排列和擺放，盡量要有一定的規(guī)律，達(dá)到美觀的效果。

3．使用超鏈接

A．教師演示如何使用超鏈接

B．本課是學(xué)生第一次在PowerPoint中使用超鏈接，可以比較與在Word中使用超鏈接有什么不同。

4、將每個(gè)分類下的最后一張幻燈片設(shè)置為返回主目錄頁 提示：使用的矩形完全遮住幻燈片，雙擊鼠標(biāo)或者使用快捷方式，設(shè)置圖形格式為“無顏色填充”。學(xué)生可以嘗試當(dāng)不設(shè)置矩形的填充顏色時(shí)，是什么播放效果。

4．放映幻燈片

本課使用了從當(dāng)前幻燈片開始放映和直接反映幻燈片兩種放映方式，是對上課內(nèi)容的鞏固，也體現(xiàn)了課與課之間的聯(lián)系。學(xué)生可以根據(jù)需要自己設(shè)定播放幻燈片的方式，思考兩種播放方式都分別適合在什么情景下使用。

三、欣賞作品。

四、交流

制作過程你遇到過哪些問題，如何解決的？

交流側(cè)重在制作過程中，是如何解決問題的。學(xué)生之間相互交流，也可以掌握更多的演示文稿制作方法。也可以交流在作品創(chuàng)作中，了解的有關(guān)郵票的信息等。

十六 神秘的蜜蜂王國

教學(xué)目標(biāo)：

1、使用“摘要幻燈片”制作目錄頁；

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作電子作品； 原創(chuàng)教案

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3、通過制作有關(guān)蜜蜂的幻燈片，向人們展示蜜蜂的生活、行為、與人類的關(guān)系等，揭開蜜蜂王國神秘的面紗。教學(xué)過程：

一、播放音樂，激發(fā)學(xué)生興趣 播放《小蜜蜂》歌曲

師：采得百花成蜜后，不知辛苦為誰甜？蜜蜂對人無所求，給人是卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀生活——在為人類釀最甜的生活。

今天就讓我們來制作一組漂亮的幻燈片，把神秘“蜜蜂王國”介紹給大家吧。

二、網(wǎng)上搜索 查找資料

通過搜索網(wǎng)站，分別以“蜜蜂王國”“蜜蜂種類”“蜜蜂信息交流”等關(guān)鍵詞搜索蜜蜂王國成員、生活習(xí)性、采蜜釀蜜等相關(guān)信息資料并保存。

三、設(shè)計(jì)制作《蜜蜂王國》電子作品

參考P56-58（上）要求可以自己加內(nèi)容，不要求與書上一樣。教材中“設(shè)計(jì)”了本課活動的內(nèi)容和制作的順序，主要介紹了使用“摘要幻燈片”制作目錄頁。通過“設(shè)計(jì)”，學(xué)生就可以了解編者對于此活動的意圖，做到心中有數(shù)。在制作過程中就會更有針對性，目的性。

四、學(xué)生制作電子作品。A．“摘要幻燈片”生成目錄頁

本課整個(gè)幻燈片基本上采用倒敘的方法制作，先將目錄的分項(xiàng)制作完成，再制作目錄頁。本課內(nèi)容比較多，有文字和圖片多種形式，31 原創(chuàng)教案

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一項(xiàng)內(nèi)容可以在多張幻燈片中呈現(xiàn)。搜集整理信息資料就顯得比較重要，學(xué)生要對信息進(jìn)行加工，言簡意賅，能說明問題即可。

B．放映幻燈片

放映幻燈片，既可以在整個(gè)演示文稿制作完成后反映，也可以在制作過程中放映。對于鏈接、動作設(shè)置等都要放映檢查，以確保正確。放映更能顯示出信息的表達(dá)效果，對效果不滿意，還可以繼續(xù)編輯。

五、欣賞作品

六、交流

交流比較建立目錄頁與用“摘要幻燈片”生成目錄頁，效果有什么不同。哪個(gè)在使用上更靈活，可以多次嘗試，選擇合適的方式。

十七 中華五岳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會使用“動作按鈕”，并將此設(shè)置超鏈接，可以實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的自由跳轉(zhuǎn)，使幻燈片的演示更加靈活，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。

2、學(xué)會使用超鏈接，體會超鏈接的作用和優(yōu)點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜索、整理、加工信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會使用“動作按鈕”，并將此設(shè)置超鏈接。教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，引入課題 出示“中華五岳”風(fēng)光圖。

師：東岳泰山天下雄，西岳華山天下險(xiǎn)，中岳嵩山天下峻，北岳恒山天下幽，南岳衡山天下秀！中華五岳，匯集中華歷史文化之圣，盡現(xiàn)中華自然風(fēng)景之美，屬中國名勝之代表。我們來制作一組幻燈片，展示五岳的獨(dú)特風(fēng)采。

原創(chuàng)教案

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二、設(shè)計(jì)幻燈片

參考P61，62，63頁，學(xué)生自已動手操作，設(shè)計(jì)幻燈片，不要求與書上一至。

三、搜集與整理有關(guān)“中華五岳”的知識。

四、制作幻燈片

1、按照設(shè)計(jì)圖，制作幻燈片。

注：五岳中國大地上的五大名山，本課除了介紹地理位置、海拔、氣候等五岳共同的特點(diǎn)外，還分別介紹了各自的特色：如泰山是五岳獨(dú)尊，嵩山的八大景等。內(nèi)容上有所區(qū)別，形式上保持統(tǒng)一。

2、使用“動作按鈕”，并將此設(shè)置超鏈接，可以實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的自由跳轉(zhuǎn)，使幻燈片的演示更加靈活，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。

五、交流

超鏈接在什么情況下使用，需要學(xué)生多次嘗試使用超鏈接，體會超鏈接的作用和優(yōu)點(diǎn)。

十八 安徒生童話

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、學(xué)會使用超級鏈接實(shí)現(xiàn)各種信息的聯(lián)系，使信息的表現(xiàn)形式更加豐富；

2、學(xué)會添加動畫效果，為每張幻燈片在進(jìn)入和退出時(shí)都可以有一定的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)信息表現(xiàn)的趣味性。

3、使用設(shè)計(jì)模板，方便制作使用。

能力目標(biāo)：

熟悉掌握制作電子作品的過程。

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情感目標(biāo)：

學(xué)生通過互相觀看作品，獲得更多的有關(guān)安徒生及其童話的信息，增加個(gè)人的文化素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉掌握制作電子作品的過程。教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入：

師：他以童心抒寫愛心，以優(yōu)美的文字描寫著人們美好的生活，以手中的筆勾畫著整個(gè)世界。

他的童話作品為世世代代的人們分享，他為全世界的兒童帶來快樂的世界。

這就是安徒生。大家知道有哪些故事是他寫的？

欣賞：播放動畫《賣火柴的小女孩》，激發(fā)學(xué)生制作興趣。

二、設(shè)計(jì)制作演示文稿： 參考P66，設(shè)計(jì)作品：

封面：標(biāo)題“安徒生童話”，配裝飾圖片； 扉頁：簡介

目錄：選幾個(gè)童話故事名

其它：每一個(gè)故事制作一個(gè)幻燈片，內(nèi)容為童話故事簡介，相關(guān)圖片，故事錄音，動畫。

三、制作幻燈片

1、根據(jù)參考網(wǎng)址和搜索網(wǎng)站搜集整理資料。

2、學(xué)生按照設(shè)計(jì)圖，制作演示文稿。

3、修飾演示文稿。A、插入聲音

在幻燈片中插入聲音有兩種方式，學(xué)生可以在不同的幻燈片嘗試 34 原創(chuàng)教案

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使用。比較兩種方法的不同。本課以文字、圖片、音頻等多種形式表達(dá)信息。添加聲音會為演示效果增加靈性，更能吸引人。

B．鏈接網(wǎng)址

本課幻燈片中鏈接的是安徒生童話故事的網(wǎng)址，與網(wǎng)絡(luò)信息連接，使信息更加豐富。超鏈接可以實(shí)現(xiàn)各種信息的聯(lián)系，使信息的表現(xiàn)形式更加豐富。在幻燈片中使用簡潔的文字就可以表達(dá)豐富的信息內(nèi)容。

C．添加動畫效果

每張幻燈片在進(jìn)入和退出時(shí)都可以有一定的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)信息表現(xiàn)的趣味性。PowerPoint提供了很多種幻燈片動畫效果，學(xué)生在制作的過程中可以分別嘗試，然后放映觀察效果。同時(shí)思考各種效果分別適合于什么情境，潛移默化的總結(jié)積累動畫效果的使用場景。

D．使用設(shè)計(jì)模板

在PowerPoint中提供了很多種設(shè)計(jì)模板，方便制作使用。學(xué)生還可以根據(jù)需要自己制作模板。使用模板還可以將模板應(yīng)用于所有幻燈片或選定的幻燈片，學(xué)生分別嘗試不同的模板，觀察效果，看看都有什么不同。使用模板制作幻燈片，既節(jié)省了時(shí)間，又能達(dá)到預(yù)期效果。

四、欣賞作品

五、交流

交流版式和設(shè)計(jì)模板的區(qū)別。版式是信息表達(dá)方式，如文字、圖片、音視頻等在幻燈片中的排布。設(shè)計(jì)模板是一種樣式，與背景很類似。將版式和設(shè)計(jì)模板有機(jī)結(jié)合，就可以輕松的制作美觀的幻燈片。

十九 中華民族風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

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1、學(xué)會幻燈片切換，根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容和演示形式設(shè)置切換效果；

2、學(xué)會把演示文稿存為直接可執(zhí)行文件；

3、展示我國各民族的風(fēng)采，更有利于增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)國家個(gè)民族的團(tuán)結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會把演示文稿存為直接可執(zhí)行文件； 教學(xué)過程：

一、播放MTV歌曲，激發(fā)情趣

播放《中國年》

師：壯美的山河，孕育了偉大的中華民族，神州大地，五十六個(gè)民族繁衍生息。

五千年歷史，孕育了燦爛的中華文明，五十六個(gè)民族，創(chuàng)造出豐富多彩、各具特色的民族文化。

讓我們一起制作一組幻燈片，展示各民族的風(fēng)采。

二、設(shè)計(jì)演示文稿的結(jié)構(gòu)。參考P69、70頁，設(shè)計(jì)自已的文稿。

三、上網(wǎng)查找資料，整理信息。

注：利用教材中提供的參考網(wǎng)址和“設(shè)計(jì)”中活動的內(nèi)容和順序等，將搜集整理到的各民族信息以圖文的形式組成幻燈片。雖然作品中涉及到很多的民族信息，但是按照一定的順序制作，就不會使信息顯得雜亂，而且可以將各民族的內(nèi)容加以比較。

四、制作幻燈片

A學(xué)生根據(jù)自已的示意圖，制作電子作品。B．幻燈片切換

幻燈片切換就是在換片時(shí)的展現(xiàn)形式。形式還要根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容 36 原創(chuàng)教案

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和演示的場合等而定。一般的演示文稿講求簡潔，不宜使用過于花哨的切換方式。內(nèi)容在切換時(shí)，要符合看眾的心理。學(xué)生在制作過程中，可以分別嘗試不同的切換效果，在不同的幻燈片選擇合適的切換效果。

五、欣賞作品

六、交流

通過這幾次課對PowerPoint的學(xué)習(xí)，總結(jié)哪些設(shè)計(jì)可以使幻燈片的演示效果更好，并陳述理由。幻燈片的演示效果跟多方因素有關(guān)系，學(xué)生根據(jù)自己的制作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并應(yīng)用到以后的作品創(chuàng)作中。

二十 使用壓縮軟件

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)使用WinRAR軟件；學(xué)會壓縮與解壓縮。教學(xué)難點(diǎn) 加密壓縮 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：在計(jì)算機(jī)中保存的文件，有時(shí)所占空間較大，怎樣解決此類問題呢？文件除了以原格式保存外，還可以通過壓縮軟件對文件進(jìn)行處理，減小其所占空間大小后再保存。經(jīng)過壓縮后的文件，可以提高文件在傳輸時(shí)候的效率。今天我們就一起學(xué)習(xí)如何進(jìn)行壓縮與解壓縮。

二、自讀課本，回答問題：

1、為什么要對文件進(jìn)行壓縮？

2、壓縮后的文件為什么會減小所占的空間？

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3、壓縮后的文件是不是可以恢復(fù)原狀呢？

三、使用WinRAR壓縮文件

1．選中要壓縮的文件，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察右鍵菜單中的選項(xiàng)。試一試四種壓縮方式的有什么異同。

2．嘗試選擇“添加到檔案文件”并在其出現(xiàn)的“檔案文件名字和參數(shù)”窗口中，對各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置?？梢試L試幾種不同的參數(shù)設(shè)置，比較壓縮文件時(shí)需要的時(shí)間和壓縮后文件的異同。體會各項(xiàng)參數(shù)的意義。

3．引導(dǎo)選擇不同格式的文件進(jìn)行壓縮，比如：文本文件、音頻文件、視頻文件等，比較什么因素與壓縮文件需要的時(shí)間有關(guān)，比較什么類型的文件壓縮比率較大。

四、對壓縮文件解壓縮

1．選中要釋放的文件，選擇右鍵菜單中的不同釋放選項(xiàng)，比較其釋放不同點(diǎn)——釋放的路徑和釋放后在哪一個(gè)文件夾中。

2．比較釋放后的文件和原文件的大小關(guān)系。

五、用WinRAR加密壓縮文件

提示學(xué)生現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的不安全因素，我們需要對文件進(jìn)行安全設(shè)置。可以對文件進(jìn)行加密設(shè)置。被設(shè)置密碼后的文件，在沒有密碼的情況下，則不能被正常打開。

六、不同的壓縮格式

我們常用WinZip和WinRAR對文件進(jìn)行壓縮。讓學(xué)生選取文件，利用兩種格式進(jìn)行壓縮，對比壓縮后文件的異同。再讓學(xué)生利用這兩種格式，壓縮不同格式的文件，比較壓縮后文件的異同。

七、交流

提示學(xué)生從實(shí)際的傳輸過程中，體會在前面講到的壓縮文件的優(yōu) 38 原創(chuàng)教案

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點(diǎn)。

二十一 刻錄作品光盤

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解怎樣刻錄光盤

2、調(diào)動學(xué)生的思維，認(rèn)識事物的本質(zhì)，重新認(rèn)識生活中的所有事物，積極思考而不要停留在表面的認(rèn)識。教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

1一、談話導(dǎo)入：

光盤是一種基于激光讀寫手，用于存儲數(shù)據(jù)資料的載體，具有容量大，保存壽命長，輕便易攜帶，適用范圍廣等特點(diǎn)。

我們可以把自己的作品或是自己喜歡的音樂，電影等錄成光盤，保存起來。

二、學(xué)習(xí)新識：

1、認(rèn)識不同格式的光盤

出示學(xué)生收集光盤，看看光盤多少種不同格式，從引導(dǎo)學(xué)生去思考光盤中是如何儲存數(shù)據(jù)的？我們平常是怎樣保存光盤的？

2、刻錄自己的作品光盤 準(zhǔn)備工作：

1．提示學(xué)生把自己想刻錄的內(nèi)容分門別類的存放好，這樣利于文件的管理和刻錄，養(yǎng)成良好的存儲文件習(xí)慣。

2．認(rèn)識刻錄光盤——CD—ROM刻錄光盤

注意：光盤容量的大小，通常光盤容量在650MB~700MB之間?？啼洈?shù)據(jù)超出光盤容量將把光盤損毀。

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刻錄過程：

A．運(yùn)行刻錄軟件Nero Express，讓學(xué)生自己觀察軟件運(yùn)行初始的界面，初步認(rèn)識界面中各項(xiàng)內(nèi)容的意義。

B．按照教材的內(nèi)容，根據(jù)你要刻錄內(nèi)容，選擇合適的刻錄方式，進(jìn)行刻錄。

3、將自己喜歡的歌曲刻成MP3光盤

通過上面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己刻錄一張MP3光盤。可以從幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)： A．刻錄內(nèi)容數(shù)據(jù)的大小是否合適； B．對刻錄出光盤進(jìn)行命名；

C．提示學(xué)生可以設(shè)置不同的寫入速度，比較刻錄過程的不同。

4、復(fù)制自己喜歡的光盤

提問：要怎樣刻錄光盤已有的內(nèi)容呢？

釋疑：不用把那張光盤的內(nèi)容全部從中復(fù)制出來再刻錄，而是在軟件Nero Express中有“復(fù)制整張光盤”的選項(xiàng)?？梢园凑战滩牡慕榻B，復(fù)制一張自己喜歡的光盤。

提示：學(xué)生千萬不要去做盜版光盤！刻錄盜版光盤是違法的。

三、交流

把學(xué)生分成幾組，作小組討論交流，最后小組之間再討論，總結(jié)出怎樣保護(hù)光盤。

二十二 我們生活在信息時(shí)代

教學(xué)目標(biāo)：

1、什么是信息？什么是信息技術(shù)？

2、如何進(jìn)行搜集信息，整理加工信息？

3、培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)。

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教學(xué)重點(diǎn)：如何進(jìn)行加工整理信息。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

我們每天都在感受和接收著各種各樣的信息。與老師或是同學(xué)交談，閱讀報(bào)刊書籍，收聽廣播看電視??我們每天都進(jìn)行著廣泛的信息活動。

我們生活在信息時(shí)代。

二、分析生活實(shí)例認(rèn)識信息

1、看P79頁圖，思考：

回憶自己在一天的生活中做過和可以感受到哪些事情，試著說出其中包含著哪些信息？

2．總結(jié)信息的表現(xiàn)形式

把信息進(jìn)行分類，總結(jié)出信息的幾種常見表現(xiàn)形式。我們靠聽覺、視覺可以感受各種形式的信息，信息的表現(xiàn)需要聲音、文字、圖像等載體。

3．認(rèn)識“信息活動”

（1）整體認(rèn)識“信息活動”和“信息活動”包括的過程；（2）利用生活實(shí)例，生動地使學(xué)生理解信息活動各過程的含義；（3）利用各種途徑深入認(rèn)識“信息活動”的有關(guān)資料。

三、信息的運(yùn)用： 信息收集

小亮幫老師組織一次效游，他需要收集哪些信息？你們來幫一下他吧？

注：通過組織郊游活動，讓學(xué)生體會什么是信息的收集。教師還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己身邊的事，思考還有什么活動屬于信息的收集，41 原創(chuàng)教案

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然后教師可以組織學(xué)生互相交流，加深對信息收集的理解：人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的，有意識的通過各種途徑尋找和獲取所需要的信息，都可以稱之為信息收集。

信息加工

將信息分析、表達(dá)出來是信息加工過程。教師可以組織學(xué)生說出更多信息加工的事例，通過自己體會的實(shí)例來理解信息加工的含義。

信息存儲

將信息以各種形式保存起來就是信息的存儲。教材介紹了我國從古至今存儲信息的形式，讓學(xué)生逐步了解信息存儲的變化。

信息傳遞

把信息傳送給另一方的過程就是信息傳遞。傳遞信息也是人類的重要行為之一。教師可以提供幾個(gè)信息傳遞的事例，讓學(xué)生從多方面理解信息傳遞。用語言、手勢、表情、動作向周圍的人表達(dá)自己的意思，通過書信、電話、傳真、郵件向遠(yuǎn)方的親友傳遞問候與消息等都是信息的傳遞。

“我來做”中讓學(xué)生知道廣播、電視、電話、因特網(wǎng)等都是我們獲得與傳遞信息的途徑。

四、交流

上網(wǎng)搜索“信息的載體”“信息的存在”“信息的共享”“信息的價(jià)值”等資料，說一說生活中怎么有效利用信息。

六：信息無處不在，信息無時(shí)不在、無處不在，信息對我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作有著深刻的影響，要注意在日常生活中收集有用的信息，從中獲得知識。上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，學(xué)生討論如何通過多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效的信息并且充分準(zhǔn)確的表達(dá)出來。