第一篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《地震》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)2

3.地震

知識目標(biāo)：1.搜集有關(guān)地震的信息資料，了解地震這種自然現(xiàn)象的發(fā)生不可避免的地震災(zāi)害。

2.通過模擬實(shí)驗(yàn)和推理想象，自行獲取地震的成因的知識。

能力目標(biāo)：注重學(xué)生參與模擬地震實(shí)驗(yàn)過程的感知，能提出探究活動的大致思路，能用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器做簡單的實(shí)驗(yàn)，能表述研究過程和結(jié)果。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與實(shí)驗(yàn)過程，了解地震自救的知識，學(xué)會地震自救的方法。

難點(diǎn)：地震成因

重點(diǎn)：地震危害及怎樣避震。主要內(nèi)容：《地震》是小學(xué)五年級第一單元第3課的內(nèi)容，教材包括三方面內(nèi)容：1.了解地震的危害——通過模擬活動對地震這種自然災(zāi)害有更清晰的認(rèn)識。2.通過模擬實(shí)驗(yàn)和推理想象，理解地震的成因。

3.在活動中，使學(xué)生了解避震的科學(xué)常識，懂得如何從容面對地震，知道自救的方法，進(jìn)行地震模擬演習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到用知識守護(hù)生命。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，大家還記得我國在近幾年發(fā)生過的災(zāi)難性最大的一次地震吧？你們還記得當(dāng)時電視畫面上地震發(fā)生時那悲壯的場景嗎？（引起學(xué)生對課題的興趣）

下面我們就一起來觀看當(dāng)時地震時所留下來的畫面，了解一下地震時會有什么現(xiàn)象發(fā)生。好嗎？。

（為了加強(qiáng)導(dǎo)入的渲染效果，在PPT中，我又加入了唐山大地震和汶川大地震的圖片然后再放視頻。這樣更震撼）

讓學(xué)生討論交流觀看地震短片后，自己的感受與收獲。

關(guān)于地震你都知道些什么呢？這節(jié)課我們就來研究這方面的知識，下面先請同學(xué)們觀看一組圖片。

學(xué)生小組討論。

教師提問：是什么力量使這么高大的建筑物晃動使它造成倒塌呢?(來自地球內(nèi)部的力量、板塊碰撞等)。

地殼是有一層一層的巖石組成的，地球內(nèi)部在不斷運(yùn)動著。學(xué)生交流地震資料。

二、研究地震成因

1.用上節(jié)課所學(xué)的方法讓學(xué)生猜測地震成因。

2.根據(jù)學(xué)生猜測做模擬實(shí)驗(yàn)：把毛巾、木棒、盒子、木塊放好。出示實(shí)驗(yàn)要求：(課件展示)

3．演示實(shí)驗(yàn)：毛巾褶皺，竹片折斷； 4．總結(jié)。

模擬實(shí)驗(yàn)：

1、把毛巾折疊鋪在桌面上。（毛巾代表巖層）

2、在毛巾上放置幾件物品。（如橡皮、紙杯代表現(xiàn)實(shí)中的建筑物和人）

3、用手按住毛巾的兩端并向中間擠壓。（擠壓時動作要慢，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。）

請每位同學(xué)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并認(rèn)真體會木棍斷裂時手的感覺。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)完成后，讓學(xué)生思考并小組交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么?然后推理想象地震是怎樣形成的? 讓學(xué)生直觀地感受到地震形成的原因。課件資料補(bǔ)充：PPT(學(xué)生提出自己想研究、感興趣的問題,通過模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)地表斷裂時的感覺)。

師小結(jié)：大家想，一個筷子在斷裂的瞬間都會引起我們手的震動，那么幾千米厚的巖石層在壓力作用下發(fā)生快速、突然的斷裂會引起的怎樣的震動？釋放出的能量該是何等的巨大呀？

一、拓展活動： 1.地震的危害。

通過模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)地震引起房屋、橋梁等在瞬間倒塌的現(xiàn)象，從中體驗(yàn)地震的危害。2.預(yù)防地震

地震前兆以及正確避震常識

讓學(xué)生知道地震的破壞力巨大，地震的發(fā)生也不可避免，在日常生活中，我們知道地震該怎樣預(yù)測，盡量避免災(zāi)難的發(fā)生。用課件展示地震前出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。

除了觀察地震前兆，還有先進(jìn)的測震儀對地震進(jìn)行預(yù)測。

(課件展示)公元132年東漢時期的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一臺預(yù)報地震的儀器――候風(fēng)地動儀，比歐洲整整早了1700多年。

教育學(xué)生當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時最重要的是要保持沉著、冷靜，然后再迅速的進(jìn)行自救。

二、科學(xué)應(yīng)用，防震避險，避震自救

當(dāng)觀看完當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，學(xué)生交流防震知識，交流講解防震要領(lǐng)，演練防震要領(lǐng)如何逃生的短片后，讓學(xué)生模擬在教室里，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，自己如何去做？進(jìn)行避震演習(xí)，教給學(xué)生緊急避震常識。

六、談收獲。

第二篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《地震》教案

一、引入

地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！

二、了解火山和地震

1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？

2、師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個相關(guān)事例和汶川發(fā)生的地震。

3、通過剛才的交流和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？

三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動

1、教師介紹。

火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?？墒悄阒绬?？在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運(yùn)動，驅(qū)動地球的表層運(yùn)動，造成地球表層的變化。

2、學(xué)生閱讀資料。

許多科學(xué)家認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來地球內(nèi)部運(yùn)動的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。

第三篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《地震》教案

<地震>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：

1、學(xué)生掌握避震的技能，使學(xué)生學(xué)以致用，能解決身邊“發(fā)生”的問題。

2、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力

3、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中搜集資料、整理事實(shí)、研究事實(shí)、應(yīng)用事實(shí)和拓展事實(shí)?？茖W(xué)知識：

初步了解地震的現(xiàn)象，認(rèn)識地震的成因，知道一些預(yù)測地震的方法。情感、態(tài)度和價值觀：

激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣，滲透科學(xué)的自然觀教育 教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)地震的教學(xué)錄像片。

2、張衡發(fā)明的地動儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的掛圖或投影片。

3、為每小組配備一根長約30厘米、直徑1~1.5厘米、學(xué)生用力能折斷的干木棍，一條毛巾。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 提出探究問題

1、觀察錄像，了解自然現(xiàn)象。

① 讓學(xué)生看一小段汶川地震錄像，用感官來認(rèn)識地震對人類帶來的影響，從而提出自己想研究的問題，這是科學(xué)探究的第一步，也是進(jìn)行科學(xué)探究的關(guān)鍵性的一步，學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)問題、提出問題來進(jìn)行研究是科學(xué)探究的起始。

② 提問：你剛才看到的錄像中，哪種自然現(xiàn)象給人類造成了巨大的災(zāi)害呢？ ⒉揭題：地震

談話：是呀！強(qiáng)烈的地震都是人類無法抗拒的自然災(zāi)害，會給人類的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。

2、提出探究問題：

①提問：A你有沒有親身經(jīng)歷過地震呀？（有：當(dāng)時你的感覺怎么樣？）

B那對于地震現(xiàn)象，你想提出什么問題來研究呢？可以先相互討論討論。

②根據(jù)學(xué)生問題板書研究項(xiàng)目：（學(xué)生可能涉及的研究項(xiàng)目有：）地震會帶給我們什么樣的危害？ 地震是怎樣形成的？

地震發(fā)生前，可能會出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象？ 如果地震發(fā)生了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？ *地震會帶給我們什么樣的影響？ *地震會不會帶給我們什么好處？

3、導(dǎo)入探究：

談話：同學(xué)們提出的問題真多！下面我們?nèi)ヌ骄恳幌碌卣鸬膴W秘，你們想不想去？

二、學(xué)習(xí)新課 解決提出的問題

1、自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)解決提出的問題

推薦自主學(xué)習(xí)的方法：閱讀課文 搜集資料 實(shí)驗(yàn)研究……

2、集體交流 逐個自主解決問題

談話：哪些同學(xué)是研究地震是怎樣形成的？請說說你們的研究情況。提問：那巖層為什么會形成褶皺呢？讓我們一起來做個模擬實(shí)驗(yàn)吧，把你桌上的毛巾疊起來放平在桌面上，用手按住兩頭，向中間擠壓，你觀察到了什么？怎么會發(fā)生這個現(xiàn)象呢？（引導(dǎo)：如果把毛巾看作地殼巖層）這個現(xiàn)象能夠說明什么呢？（巖層在力的作用下會發(fā)生褶皺現(xiàn)象。）

那么巖層為什么會斷裂呢？請你用手握住枯樹枝的兩端，用力將它壓彎、折斷，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)：手在枯樹枝斷裂時有什么感覺？聽到了什么聲音？）這又能說明什么問題？（巖層受到的力大到一定程度時，就可能發(fā)生斷裂形成地震，所以地震時往往大地會震動，而且還有轟隆隆的聲音。）錄像播放：地震的形成過程。

談話：地震是怎樣形成的呢（學(xué)生進(jìn)行發(fā)布介紹）小結(jié)：由此可見，地震現(xiàn)象是地殼運(yùn)動形成的。

談話：其他同學(xué)你還研究了什么問題呀？誰來講講自己的研究情況？ D學(xué)生發(fā)布：地震的預(yù)兆 避震的方法 地震多發(fā)地帶 ◇地震的預(yù)兆（學(xué)生進(jìn)行發(fā)布并補(bǔ)充）

1、談話：讓我們一起來關(guān)注一下地震前可能出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象吧。

2、錄像播放：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現(xiàn)冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆，老師介紹一首歌謠給大家：

震前動物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告。牛馬騾羊不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳?！笾笇?dǎo)學(xué)生在遇到地震時，如何保護(hù)自己。

1、談話：這是人們根據(jù)長期觀察而得到的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)很早以前就有人專門研究地震了。

2、提問：你知道我國古代研究地震最有名的是誰嗎？他是怎樣研究地震的呢？你知道候風(fēng)地動儀有什么用嗎？ ◇避震的方法（學(xué)生進(jìn)行發(fā)布并補(bǔ)充）

談話：現(xiàn)在我們正在上課，如果突然發(fā)生地震，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么 做呢？還需要注意什么呢？把你的想法先告訴周圍的同學(xué)，相互說說。

小結(jié)：如果現(xiàn)在突然發(fā)生地震，首先我們要保持冷靜，不能慌張。然后再采取自我保護(hù)的方法。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災(zāi)。

三、總結(jié)鞏固

⒈學(xué)生概述本課內(nèi)容

談話：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，你們對地震又有了哪些新的認(rèn)識。⒉提出再研究的問題：

談話：同學(xué)們了解的真多！那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災(zāi)害，你有什么想法呢？還有什么新的問題想提出來繼續(xù)研究呢？

四、探究延伸

談話：看來關(guān)于地震現(xiàn)象還有很多值得我們繼續(xù)研究的的問題。那就請大家把今天沒有完成的研究繼續(xù)下去，當(dāng)然你還可以通過查閱課外書籍、實(shí)地觀察等其它方法進(jìn)行探究。相信你一定會成為一個研究地震的專家。..【教學(xué)反思】

本課為蘇教版六年級上冊第二單元“我們的地球”中的第四節(jié)《火山和地震》中地震方面的內(nèi)容。它是一節(jié)典型的解暗箱課，為什么這樣說呢？

因?yàn)楸菊n所涉及的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，即使有的同學(xué)已經(jīng)通過影片或其它的途徑感受了地震，但是我覺得這種感受還是比較感性的，比較膚淺的。因此,我們在教學(xué)中很難像自然教材中有些課那樣和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合起來，并引起學(xué)生的認(rèn)知共鳴。但是,我們從另一個角度來分析，這課內(nèi)容又是學(xué)生們所感興趣的，所以學(xué)生的積極參與性又應(yīng)該是我們教師所利用的很好的教學(xué)資源。內(nèi)容知識點(diǎn)多,一節(jié)課的時間我們很難做到面面俱到。針對這樣的實(shí)際情況，我覺得我們的教師可以大膽的去重組教材，當(dāng)然這種重組教材表現(xiàn)的手段和方法可以是多種多樣的，本課的重組我覺得應(yīng)該是放在教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)的篩選上。我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了通過實(shí)驗(yàn)，通過探究來認(rèn)識地震的成因，通過地震的成因來探究地震的危害。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我重視學(xué)生的探究能力的激發(fā)重現(xiàn)與加強(qiáng)。不刻意進(jìn)行知識點(diǎn)的傳授與強(qiáng)化，因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣的教學(xué)是有悖于新課程理念的。所以，在教學(xué)中，我加強(qiáng)學(xué)生收集、整理、乃至處理信息能力的培養(yǎng)，通過反復(fù)的圖片的觀察，與學(xué)生來探究現(xiàn)象，進(jìn)行猜想，直至認(rèn)識本質(zhì)。只是對于學(xué)生我高估了，與本地的科學(xué)教學(xué)有點(diǎn)脫鉤。也可以說，新課程的理念在這里還很空白。因此，教學(xué)流程不很流暢，甚至影響了各環(huán)節(jié)教學(xué)時間的安排。這一點(diǎn)，我會在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

第四篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《地震》教學(xué)反思

《地震》教學(xué)反思

《地震》這一課，教學(xué)涵蓋面廣，不僅要讓學(xué)生明白地震時如何采取科學(xué)方法進(jìn)行自我保護(hù)而且還要知道有關(guān)地震的產(chǎn)生原因及危害的知識。我認(rèn)為的成功之處有：

1、以情景導(dǎo)入并加入地震發(fā)生時的視頻錄像來觸動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，師生雙方都沉浸在“此時無聲勝有聲”的令人窒息而又極富情感內(nèi)涵的氛圍中。

2、，作為教學(xué)重點(diǎn)又最具實(shí)際價值的，是地震來臨時如何科學(xué)合理地自我保護(hù)，避免人身傷害。課堂教學(xué)中，包含了在家中怎樣避震、在學(xué)校怎樣避震、在公共場所怎樣避震、在戶外怎樣避震等場景，通過學(xué)生的討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生掌握科學(xué)避震的方法，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

3、實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，為加深對所學(xué)知識的掌握，活躍了課堂氣氛。還能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)在做中學(xué)，在學(xué)中用的特點(diǎn)。

不足之處： 1．從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的基本功有待加強(qiáng)。學(xué)生都愛做實(shí)驗(yàn)，但有的學(xué)生不會觀察實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象，缺少冷靜的思考；缺少深入的分析思考，在今后的教學(xué)中我要加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。這些都使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動缺少深度。2．部分學(xué)生缺少合作意識和習(xí)慣，如實(shí)驗(yàn)時，分工不好，有的的組幾乎是一個人在做實(shí)驗(yàn)，別的學(xué)生沒有參與只是在看。3．對于分組討論的內(nèi)容我沒有深入的講解，學(xué)生的認(rèn)識不深刻。4．學(xué)生們進(jìn)行避震演習(xí)時缺乏經(jīng)驗(yàn)，對過程不熟習(xí)中間反應(yīng)不太迅速。

第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《病毒》教案

第一課 病 毒

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究：

1、能通過搜集病毒的有關(guān)資料，學(xué)會查閱、整理各種途徑獲得科學(xué)資料。

2、能通過分析和解讀數(shù)據(jù)，獲得科學(xué)結(jié)論。情感、態(tài)度與價值觀：

1、愿意合作交流，在于他人合作學(xué)習(xí)和探究活動中，主動提供自己的資料和想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的愉快。

2、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活?？茖W(xué)知識：

1、了解病毒是生物中的一類。

2、了解有關(guān)病毒性傳染病的防治措施?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解病毒是生物中的一類 【教學(xué)難點(diǎn)】

病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)病毒的視頻資料以及課件。【教學(xué)過程】

（一）、引入

1、播放今年的非洲埃博拉爆發(fā)的視頻，同時提出問題“看完這段視頻，你有什么想法和問題嗎？”

2、病毒這個詞我們都很熟悉，特別是使人致病的一些病毒。例如：流行性感冒病毒、乙型肝炎病毒。但是許多的病毒是可以為人所利用的。為了防治病毒性的疾病，為了利用病毒，我們必須首先了解它、認(rèn)識它、掌握它。

（二）、新授

首先我們學(xué)習(xí)病毒的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。（板書課題：病毒）

1、病毒的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

體積微小，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)；球形、桿形、蝌蚪形等。

最小的病毒只有20毫微米，最大的病毒有300毫微米，只有用電子顯微鏡才能看到（示電子顯微鏡下的病毒掛圖或幻燈片）。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有由蛋白質(zhì)組成的外殼和核酸組成的核心，其結(jié)構(gòu)是很簡單的。

2、病毒生命活動的特點(diǎn)

病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其它生物的細(xì)胞（寄主細(xì)胞）內(nèi)，才能表現(xiàn)生物活性。

病毒在寄主細(xì)胞中，利用寄主細(xì)胞的物質(zhì)進(jìn)行繁殖，對寄主構(gòu)成危害。

3、病毒的類型

按寄主的不同，病毒可分為三類：

動物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒（又叫噬菌體）。

動物病毒：例如流行性感冒病毒、肝炎病毒。

植物病毒：例如煙草花葉病毒、馬鈴薯紡錘體病毒。

細(xì)菌病毒：例如大腸桿菌噬菌體、痢疾桿菌噬菌體。

4、病毒與人類的關(guān)系

引起植物、動物和人類的疾病。例如：雞瘟、豬瘟、人的脊髓灰質(zhì)炎、煙草的花葉病等等。

可以用來治療細(xì)菌性疾病和防治農(nóng)業(yè)害蟲。例如：用來防治松毛蟲。

小結(jié)：病毒是不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡單生物。病毒只有寄生在其它生物的細(xì)胞中才能進(jìn)行生命活動。植物、動物、細(xì)菌都可被病毒寄生。根據(jù)寄主的不同，病毒可分為三類：動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒。病毒可對寄主造成傷害，使寄主致病。如果寄主是人、農(nóng)作物或牲畜則是有害的；如果寄主是農(nóng)業(yè)害蟲則對人有益，故可利用某些動物病毒來防治農(nóng)業(yè)害蟲。