第一篇：1至6課學(xué)案

第 1課：祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.知道祖國境內(nèi)的三個遠(yuǎn)古居民代表、人與動物的根本 區(qū)別、了解遠(yuǎn)古居民的生活狀況

2.通過觀察古猿、北京人、山頂洞人的頭部復(fù)原像，說 一 說他們的區(qū)別，理解人類的進化

3.認(rèn)識在人類的進化過程中，勞動起了決定性的作用

【學(xué)習(xí)重點】：北京人和山頂洞人 【學(xué)習(xí)難點】：對本課基本內(nèi)容的理解需要科學(xué)合理的推斷和想象 鞏固練習(xí)：

1、暑假期間，小明計劃去考察元謀人的遺址，他應(yīng)該去（）

A、北京 B、陜西 C、河南 D、云南

2、人與動物的根本區(qū)別是（）

A、能不能直立行走 B、會不會說話

C、會不會制造工具 D、會不會使用火

3、據(jù)考古報道，安徽發(fā)現(xiàn)的繁昌人距今有180萬年。如果這是真實的那 么我國人類的歷史又向前推進了（）

A、10萬年 B、20萬年 C、100萬年 D、180萬年

4、下列遠(yuǎn)古人類的模樣，最與我們現(xiàn)代人相似的是（）

A、元謀人 B、北京人 C、山頂洞人

5、在北京人 生活的山洞里，有6米多厚的灰燼。這說明了（）

A、北京人過著群居生活 B、北京人已經(jīng)能夠直立行走

C京人已經(jīng)會使用天然火 D、北京人已經(jīng)會人工取火

6、在原始社會早期，人們結(jié)成群體一起生活。這主要是因為（）

A、當(dāng)時的生活環(huán)境惡劣 B、人們的體質(zhì)發(fā)育 不全

C、人們之間的血緣關(guān)系近D、當(dāng)時的生產(chǎn)工具 簡陋

7、閱讀下列材料請回答：

材料一：上古之世，人少而禽獸眾，人不勝禽獸蟲蛇。------《韓非子》

材料二：在北京人生活的遺址中，發(fā)現(xiàn)了大量的木炭和幾處比較大的灰燼堆，還有在火中燒過的獸骨和樹子。

材料三：上古之世，……民多疾病。有圣人作，鉆燧取火，以化腥氣。而人民說之，使王天下，號之曰燧人氏。------《韓非子》

①、在材料一所述的險惡的環(huán)境下，北京人做怎樣才能夠生活下去？

②、材料二證明了什么？有什么意義？

③、材料三反映了當(dāng)時人們生活中的一個什么變化？這一變化出現(xiàn)在哪一個遠(yuǎn)古居民時期？ 第 二課：原始的農(nóng)耕生活學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、知道河姆渡、半坡原始居民，簡要概述他們的農(nóng)耕生活歸納原始農(nóng)耕生活的主要特征

2、比較河姆渡、半坡原始居民在生產(chǎn)、生活上比北京人、山頂洞人有了哪些進步

3、分析認(rèn)識不同的地理環(huán)境形成了不同的農(nóng)耕生活

【學(xué)習(xí)重點】：河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活

【學(xué)習(xí)難點】：對農(nóng)耕生活的理解認(rèn)識

鞏固練習(xí)：

1、下列屬于長江流域原始農(nóng)耕時代的居民的是（）

A、元謀人 B、北京人 C、河姆渡原始居民 D、半坡原始居民

2、河姆渡原始居民生活主食是（）半坡原始居民生活主食（）

A、玉米 B、水稻 C、小麥 D、粟

3、下列說法最能體現(xiàn)原始農(nóng)耕生活特點的一項是（）

A、種植糧食 B、飼養(yǎng)家禽 C、制造陶器 D、定居

4、如果你去西安旅游，你能就近參觀（）

A、河姆渡原始居民遺址 B、元 謀人遺址

C、半坡原始居民遺址 D、山頂洞人遺址

5、我國在世界上最早種植的農(nóng)作物是（）

A、水稻、小麥 B、水稻、玉米 C、水稻、粟 D、玉米、粟

6、下列能反映河姆渡、半坡原始居民的生活比以前進步的是（）①會種植糧食 ②會飼養(yǎng)家禽 ③會制造陶器 ④會建造房屋

⑤用針縫制衣服 ⑥使用磨制石器

A、①②③⑤⑥ B、①②③④ C、①②③④⑥ D、①②④

7、請你判斷這是哪一處文化遺址。發(fā)掘的實物有：①灰燼堆 ②磨制的 石刀、石斧 ③骨針④彩陶片⑤有房屋痕跡（）

A、元 謀人遺址 B、河姆渡原始居民遺址

C、山頂洞人遺址 D、半坡原始居民遺址

8、閱讀下列材料

材料一：1973年，考古學(xué)家在浙江余姚發(fā)現(xiàn)了一處古民遺址，出土了大 量的稻谷、用水牛骨骼做的農(nóng)具……。

材料二：1954年，考古學(xué)家在陜西發(fā)現(xiàn)了距今6000多年的一處文化遺址 出土了 許多磨制石器的農(nóng)具、粟粒、白菜種子……。

請回答：

①、材料一和反映的各是什么遺址？

②、結(jié)合材料說說這兩處遺址有什么相同與不同？

③、材料中“……”說明還有出土文物，你結(jié)合所學(xué)知識能補充幾點？ 第 三課：華夏之祖學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、知道炎帝、黃帝是我們?nèi)A夏族的祖先，堯、舜、禹

理解中華民族是“炎黃子孫”的含義，“禪讓制”

2、歸納原始社會終結(jié)、奴隸社會形成的原因

3、認(rèn)識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，黃帝是我們的人文初祖

【學(xué)習(xí)重點】： 黃帝是------人文初祖

【學(xué)習(xí)難點】：對“禪讓制”的認(rèn)識 鞏固練習(xí)：

1、“華夏子孫齊參拜，脈血勝于清水濃”。2005年5月，臺灣親民黨主席宋楚瑜到陜西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是誰嗎（）A、炎帝 B、黃帝 C、舜 D、堯

2、下列人物，哪一個和歷史上的禪讓制沒有關(guān)系（）A、黃帝 B、堯 C、舜 D、禹

3、原始社會終結(jié)的根本原因是（）

A、禹想當(dāng)國王 B、禪讓制被破壞

C、社會生產(chǎn)力的發(fā)展 D、貧富分化的出現(xiàn)

4、原始社會終結(jié)的標(biāo)志是（）

A、禹當(dāng)上了部落聯(lián)盟的首領(lǐng) B、禪讓制被破壞

C、禹建立了夏朝 D、社會生產(chǎn)的發(fā)展

5、下列說法不正確的是（）

A、炎帝、黃帝是我們的共同祖先，我們稱自己為“炎黃子孫” B、我們尊稱黃帝為“華夏之祖”“華夏始祖”

C、我們尊稱炎帝為 “人文初祖”

D、華夏族是漢族的前身

6、下列對夏朝的敘述不正確的是（）

A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一個國王

B、建立于公元前20世紀(jì)70年代

C、這是我國歷史上的第一個國家

D、夏朝的建立標(biāo)志著奴隸社會的開始

7、從人類文明的起源到奴隸社會的形成，我國的原始社會經(jīng)歷了一個漫長的時期。據(jù)此回答下列問題

①我國的人類文明起源于哪一原始人類？

②寫出幾個你所知道的我國遠(yuǎn)古人類代表。

③我國原始農(nóng)耕時代的兩項世界性的貢獻(xiàn)是什么？

④我國奴隸社會開始于哪一年？開始的標(biāo)志是什么？

第 四課：夏、商、西周的興亡學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，區(qū)別開世襲制與禪讓制。

2、通過分析分封制的內(nèi)容理解分封制的作用

3、對比夏商周的興亡，認(rèn)識在人

【學(xué)習(xí)重點】：夏朝的建立和西周的分封制 【學(xué)習(xí)難點】：對分封制的理解認(rèn)識 鞏固練習(xí)：

1、我國進入奴隸社會的標(biāo)志是（）

A、出現(xiàn)了階級剝削和壓迫 B、生產(chǎn)力不斷提高

C、出現(xiàn)了私有制 D、世襲制代替了禪讓制

2、有人因觸犯法律而被投入監(jiān)獄受到懲罰，你推斷一下他不可能生活在下列哪一時期（）

A、黃帝 B、夏朝 C、商朝 D、西周

3、“執(zhí)政為民”這種思想，早在幾千年前的奴隸社會時期就有所體現(xiàn)。夏、商、周時期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的國王是（）

A、啟 B、湯 C、武王 D、盤庚

4、史載：“封建親戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一國”。這反映的是西周的（）

A、禪讓制 B、世襲制 C、分封制 D、君主制

5、西周實行分封制的根本目的是（）

A、打擊商朝的殘余勢力 B、發(fā)展社會經(jīng)濟

C、保衛(wèi)鎬京的安全 D、鞏固奴隸主的統(tǒng)治

6、夏、商、周滅亡的共同原因是（）

A、諸侯的反叛 B、統(tǒng)治者殘暴，失去民心

C、奴隸和國人的暴動 D、少數(shù)民族的入侵

7、西周與商朝相比，政治上最突出的不同之處是（）

A、實行王位世襲制 B、強化奴隸制國家機器

C、實行分封制 D、殘酷壓迫奴隸和平民

8、下列文學(xué)作品以“武王伐紂”為歷史背景的（）

A、《三國演義》 B、《封神演義》

C、《隋唐演義》 D、《西游記》

9、閱讀下列材料

溥天之下，莫非王土；率天之下，莫非王臣

請回答：-------《詩經(jīng)》

①這句話大體什么意思？說明了什么？

②這種現(xiàn)象最早出現(xiàn)在什么時期？

③寫出幾個你知道的反映這種現(xiàn)象的朝代? 第 五課：燦爛的青銅文明學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、了解夏、商、周時期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展的情況；知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊

2、通過分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖，理解奴隸制度下奴隸的悲慘生活。

3、認(rèn)識燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎(chǔ)上的，是奴隸創(chuàng)造了燦爛的奴隸制文明。

【學(xué)習(xí)重點】：青銅器的高超工藝 【學(xué)習(xí)難點】：對青銅文明的認(rèn)識和理解 鞏固練習(xí)：

1、著名的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期（）

A、奴隸制的高度發(fā)展 B、農(nóng)耕文明出現(xiàn)原始

C、奴隸的命運 十分悲慘 D、青銅工藝水平高超

2、我國古代南方青銅文化的代表是（）

A、元謀人文化 B、河姆渡文化 C、三星堆文化

3、世界上最早發(fā)明瓷器的國家是（）

A、中國 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比倫

4、在夏、商、周奴隸制經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位的部門是（）

A、農(nóng)業(yè) B、手工業(yè) C、商業(yè) D、畜牧業(yè)

5、在奴隸社會中，從事經(jīng)濟生產(chǎn)的主要是（）

A、奴隸主 B、奴隸 C、平民 D、諸侯

6、商朝時的貴族可以把某些人隨意轉(zhuǎn)讓和買賣，甚至殺死或活埋，而貴族不受處罰。這是因為（）

A、這些人欠他們的錢 B、這些人是他們的奴隸

C、商朝時沒有法律 D、這些人是罪犯

7、下列事物出現(xiàn)的先后順序是（）①青銅器 ②陶器 ③石器

A、①②③ B、③②① C、③①② D、②①③

8、我國歷史上最早的青銅器出現(xiàn)在（）我國青銅文明的燦爛時期是（）

A、原始社會 B、夏朝 C、商朝 D、西周9、我國的青銅冶煉歷史上已有（）

A、3000多年 B、4000多年 C、5000多年 D、6000多年

10、夏、商、周時期燦爛的青銅文明包括（）

①農(nóng)業(yè) ②手工業(yè) ③畜牧業(yè) ④商業(yè)

A、② B、②④ C、①③ D、①②③④

11、閱讀下列材料請回答：

材料 ：武官村大墓是王陵之一?！故覂蓚?cè)埋著41個殉葬人，……

①墓主是什么人？殉葬者又是什么人？

②這一現(xiàn)象說明了什么？

第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、說出東周分為哪兩個歷史時期，了解春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭情況。

2、比較春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認(rèn)識歷史的能力。

3、通過學(xué)習(xí)探討改革與強兵富國之間聯(lián)系？ 學(xué)習(xí)重點：齊國和晉國的稱霸

學(xué)習(xí)難點：春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭不同特點及歷史影響。

鞏固訓(xùn)練

1.為了爭霸，以“尊王攘夷”為號召發(fā)展本國勢力的是

A.晉文公 B.楚莊公 C.齊桓公 D.越王勾踐 2.齊桓公成為春秋第一個霸主的標(biāo)志是

A.打敗周圍的諸侯國 B.周圍諸侯國臣服齊國 C.各諸侯王參加會盟 D.周天子派人參加會盟 3.齊桓公首先稱霸有諸多原因，最重要的是

A.以“尊王攘夷”為號召 B.周天子派人參加會盟 C.齊桓公本人的威信和能力 D.管仲改革壯大力量 4.下列成語與晉楚爭霸有關(guān)的是

A.紙上談兵 B.朝秦暮楚 C.臥薪嘗膽 D.退避三舍 5.戰(zhàn)國七雄中，地處最北和最南的分別是

A.齊和秦 B.燕和楚 C.韓和趙 D.趙和楚

6.下列事件發(fā)生在戰(zhàn)國時期的有①“田氏代齊”②三家分晉③桂陵之戰(zhàn)④馬陵之戰(zhàn)

A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 7.下列即屬于春秋時期又存在于戰(zhàn)國時期的諸侯國 A.齊國 B.晉國 C.楚國 D.趙國

8.齊桓公在爭霸過程中打出“尊王攘夷”旗號的真實目的是 A.贏得周天子的信任 B.表白自己無政治企圖 C.提高齊國的政治影響 D.維護周天子的地位 9.閱讀上列材料：

“管仲相桓公，霸諸假，一匡天下”——《論語》 請回答：

⑴桓人霸諸侯成功是在什么時間？

⑵管仲在齊桓公稱霸過程中采取了哪些有利措施？

第二篇：1至12學(xué)案

第7課 大變革的時代

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、了解戰(zhàn)國時期的農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程情況，掌握商

鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。

2、學(xué)習(xí)評價商鞅、李冰等歷史人物。

3、認(rèn)識：改革求發(fā)展，改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代需要?！緦W(xué)習(xí)重點】：商鞅變法主要內(nèi)容及歷史作用?！緦W(xué)習(xí)難點】：我國封建社會形成。

鞏固訓(xùn)練

1、后人寫詩贊李冰說：“始知李太守，伯禹亦不如”主要由于（）

A.興修水利，使關(guān)中成為沃野

B.修筑都江堰，消除了岷江水患，造福于人民 C.改進生產(chǎn)工具，推廣牛耕

D.任秦國蜀郡太守，勤政廉潔

2、秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的諸侯國的最主要原因是（）

A.商鞅變法

B.使用鐵器

C.推廣牛耕

D.興修水利

3、戰(zhàn)國時期各國變法的根本動力是（）

A.階段矛盾尖銳

B.周王室日益衰微

C.生產(chǎn)力迅速發(fā)展

4、我國實行縣制最早是在（）

A.春秋

B.戰(zhàn)國

C.夏朝

D.商朝

5、商鞅變法中提出的選官的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.開科考試

B.門第高低 C.地方推薦

D.軍功大小

6、戰(zhàn)國時期，封建制度確立起來的方式是（）

A.革命斗爭

B.變法或改革

C.農(nóng)民與地主階級的出現(xiàn)

D.地主階級統(tǒng)治建立

7.閱讀下列材料

“治世不一道，便國不法古。” 請回答：

①上述材料是誰的名言？

②這句話是什么意思？

③為了“治世”“便國”他采取了哪些有力措施進行變法？

④從中我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神？ 第8課 中華文化的勃興

（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、掌握商朝甲骨文,中國古代歷法和詩人屈原

2、了解我國古代勞動人民創(chuàng)造了輝煌的文明,培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心.3、詳細(xì)了解古代科技成果激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度.【學(xué)習(xí)重點】：甲骨文，商朝歷法和詩人屈原?！緦W(xué)習(xí)難點】：文字的演變，古代歷法。醫(yī)學(xué)成就。鞏固訓(xùn)練

1.據(jù)說今天的農(nóng)歷來源于夏朝，所以又叫（）

A.夏

歷

B.周歷

C.商歷

D.陽歷 2.人們測定出一年24個節(jié)氣，是在（）

A.夏朝時期

B.商朝時期

C.春秋時期

D.戰(zhàn)國時期

3.被世界和平理事會定為世界文化名人的是我國戰(zhàn)國末期的著名詩人是（）A.宋玉

B.屈原

C.李白

D.杜甫 4.聞名中外的甲骨文的發(fā)現(xiàn)時間和地點是（）

A.19世紀(jì)末的河南安陽

B.19世紀(jì)末的河南商丘 C.20世紀(jì)初的陜西西安

D.世紀(jì)初的河南洛陽 5.最早留下哈雷慧星的記錄是在我國（）

A.商朝時期

B.西周時期

C.春秋時期

D.戰(zhàn)國時期 6.我國古代偉大的詩人屈原生活在戰(zhàn)國時期的（）

A.齊國

B.燕國

C.楚國

D.秦國

7.商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“（）”。商周鑄刻在青銅器上的文字，叫做“（）”，也叫“銘文”。

8.望、聞、問、切四診法，是由春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī)（）總結(jié)出來的。9.楚國優(yōu)秀詩人屈原的代表作是千古傳育的抒情長詩《

》．

10.“大篆”這種字體出現(xiàn)在（）晚期。我國有文字可考的歷史從（）開始。11.閱讀下列材料

“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！請回答：

①這句詩出自誰的什么作品？

②這句詩是什么意思？

③從中可以看出作者是一個什么樣的人？

第9課 中華文化的勃興

（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、重點掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張

2、將春秋戰(zhàn)國時期、經(jīng)濟、政治思想聯(lián)系起來，理解春秋戰(zhàn)國時期是一個大變革時代。

3、通過學(xué)習(xí)孔子的教育成就，教育學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點】：孔子的政治主張和教育成就?！緦W(xué)習(xí)難點】：通俗講解各位思想家的主張。鞏固訓(xùn)練

1.儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是（）

A.孔子

B.顏子

C.孟子

D.曾子 2.下列關(guān)于老子的說法，不正確的是（）

A.姓李名耳

B.道教創(chuàng)始人

C.他的思想反映在《道德經(jīng)中》D.春秋楚國人 3.“知已知彼者，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言出自（）A.朝非子

B.墨子

C.孫臏

D.孫武

4.主張不要過分捕撈魚鱉，按時令進出伐樹，持續(xù)利用自然資源的是（）A.孔子

B.韓非子

C.孟子

D.墨子

5認(rèn)為治理國家要順其自然，“無為而治”的思想家是（）A.墨子

B.孟子

C.韓非子

D.莊子 6.下列哪 些不是韓非子的觀點（）

①為政以德，愛惜民力 ②對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化 ③支持正義戰(zhàn)，反對不義戰(zhàn)爭④提倡法治，主張改革 ⑤建立君主專制中央集權(quán)國家⑥合理利用自然資源

A.①②③④

B.①②③④⑤⑥

C.①②③⑤⑥

D.①②③⑥ 7.“戰(zhàn)勝而強立，故天下服矣”，這句話是誰提出的？（）A.莊子

B.孟子

C.韓非子

D.孫臏 8.提出“制命而用之”觀點的是戰(zhàn)國時期的（）

A.孫武

B.孟子

C.韓非子

D.孫臏 9.“齒以堅折，舌以柔存”包含深刻的辯證法思想，此語出自（）A.老子

B.孔子

C.莊子

D.墨子

10.孟子要求統(tǒng)治者用“仁政”治國的主張，實際上是對孔子“

”思想的發(fā)展。11.閱讀下列材料 “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫，” 請回答：

①這句話出自什么時期哪一學(xué)派的代表人物？他是誰？

②這句話是什么意思？

③此人的主要思想觀點有哪些？

第10課

“秦王掃六合”

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用；了解秦朝疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。

2、歸納并試評“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”，提高初步綜合、分析歷史問題的能力。

3、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的中央集權(quán)的封建國家，秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大的意義和進步作用。

【學(xué)習(xí)重點】：秦的統(tǒng)一及其作用 【學(xué)習(xí)難點】：焚書坑儒 鞏固訓(xùn)練

1．秦國在軍事實力上對六國形成優(yōu)勢是（）

A．商鞅變法以后

B.戰(zhàn)國中期以后

C．嬴政在公元前246年即位后D．長平之戰(zhàn)以后 2．秦統(tǒng)一后規(guī)定在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一使用的貨幣是（）

A．刀形幣

B.蟻鼻錢

C．鏟形幣

D．圓形方孔錢 3．秦長城的起止點是（）

A．西起臨挑，東到遼東

B.西起遼東，東到臨洮

C．西起長平，東到臨挑

D．西起臨洮，東到長平4．秦始皇“焚書坑儒”的主要目的是（）

A．樹立秦的形象

B．加強思想控制

C．限制人們的言論

D．禁止儒學(xué)傳播 5．秦始皇派誰北伐匈奴（）

A．蒙恬

B.李斯

C．淳于越

D．趙括

6．為解決運輸上的困難，秦始皇派人開鑿了靈渠，開鑿的靈渠把哪兩大水系連接起來（）

①長江②黃河③珠江④淮河

A．①②

B．②③

C．①③ D.①④

７．閱讀材料回答：材料“秦始皇接受李斯的建議，發(fā)布焚書令，規(guī)定除政府外，民間只可收藏醫(yī)藥、占卜和種植等書，其余一律集中焚毀。他又把暗中誹謗他的儒生400多人，全部活埋?！?/p>

①材料中反映的內(nèi)容在歷史上稱為什么？

②秦始皇這樣做的目的是什么？有何危害性？

第11課

“伐無道，誅暴秦”

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、了解秦朝暴政的表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本歷史知識，及楚漢之爭的簡單情況。

2、探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。

3、認(rèn)識秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理?！緦W(xué)習(xí)重點】：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭

【學(xué)習(xí)難點】：秦亡前后，項羽、劉邦等領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。鞏固訓(xùn)練

一、選擇題

1、陳勝、吳廣起義軍建立政權(quán)的地點在（）A.大澤鄉(xiāng)

B.漁陽

C.咸陽

D.陳

2、中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義是（）Ａ.國人暴動

Ｂ.牧野之戰(zhàn)中商軍陣前倒戈 Ｃ.陳勝、吳廣起義

Ｄ.項羽、劉邦起義 ３、秦朝統(tǒng)治者向誰投降？

Ａ.陳勝、吳廣

Ｂ.項羽

Ｃ.劉邦

Ｄ.趙高

4、“王侯將相，寧有種乎？”反映了（）

A.陳勝具有遠(yuǎn)大的理想

B.陳勝等人的反抗精神 C.王侯將相之間的矛盾

D.陳勝想進入統(tǒng)治階層

5、關(guān)于陳勝、吳廣起義的說法不正確的是（）

A.秦的暴政是起義爆發(fā)的根本原因

B.爆發(fā)于公元前209年

C.建立了陳政權(quán)，推翻了秦的統(tǒng)治

D.是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭

二、簡答題

“一夫作難，而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？”（賈誼《過秦論》）你能回答賈誼的問題嗎？它的滅亡給后人的啟示是什么？

三、活動與探究

議一議：分小組討論，如果陳勝、吳廣在前往漁陽戍邊的途中，沒有遇到大雨，秦末農(nóng)民起義還會爆發(fā)嗎？為什么？

第12課

大一統(tǒng)的漢朝

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.了解兩漢興衰的基本脈絡(luò)；掌握文景之治，漢武帝的大一統(tǒng)。2.思考和探究漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的，培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。

3.認(rèn)識漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面，它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。

【學(xué)習(xí)重點】：漢武帝的大一統(tǒng) 【學(xué)習(xí)難點】：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)” 鞏固訓(xùn)練

一、選擇題

1、文景之治是指誰統(tǒng)治時期？（）

A.漢高祖

B.漢文帝

C.文帝、景帝

D.景帝

2、實行過分封制的朝代是

① 商 ② 西周 ③ 秦朝

④ 西漢

（）

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

3、西漢進入鼎盛時期是在誰統(tǒng)治時期？（）A.漢文帝

B.漢景帝

C.漢武帝

D.漢高祖

二、簡答題

1、文景之治出現(xiàn)的原因是什么？有何表現(xiàn)？

2、漢武帝促進和鞏固大一統(tǒng)局面的根本目的是什么？為此，他采取了哪些措施？

三、活動與探究

漢武帝是我國歷史上一位很有作為的皇帝，搜集一下有關(guān)漢武帝的資料，在全班進行交流，并對其一生作出客觀評價。

第三篇：使至塞上 導(dǎo)學(xué)案

使至塞上 導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助提示、注釋和工具書理解詩歌內(nèi)容。2.品味古詩文名句所蘊含的思想感情和意境。

3.激發(fā)熱愛祖國古典文化的情感，提高文化品位和審美能力。【重難點】

準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，理解詩歌蘊含的思想感情和意境?！举Y料鏈接】

◆王維，字摩詰，唐代詩人，畫家，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。他的詩現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時，流露出閑居生活中閑逸蕭散的情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清，他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫景佳句廣為歷代傳誦不衰，如極富代表性的《使至塞上》就是其中之一。蘇東坡稱王維：味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩。

◆開元二十五年（737）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中?！妒怪寥稀访枥L了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦，以身許國的守邊戰(zhàn)士的愛國精神的贊美；本詩敘事精練簡潔，畫面奇麗壯美?！窘虒W(xué)過程】

一、預(yù)習(xí)檢測

1.給下列加點字注音 屬（）國 漢塞（）逢候騎（）燕（）然 ．．．．2.解釋下列詞語

屬國： 征蓬： 長河： 候騎： 燕然： 3.文學(xué)常識填空

王維，字，唐代偉大的詩人，被后人譽為“”。

二、整體感知

1.讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏。

2.悟一悟。要求：參照注釋，譯讀詩歌，感知詩意。

（1）全詩以大漠、春天為背景，選取了哪些意象來敘事寫景？

（2）從題材上看，它是一首邊塞詩？從哪些地方可以看出來？

三、合作探究

1.“單車欲問邊”中的“單車”表現(xiàn)了作者怎樣的心態(tài)？

2.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句運用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

3.古人寫詩，特別講究煉字，請從煉字的角度賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”。此句被王國維譽為“千古奇觀”的名句，它描繪了一幅怎樣的圖景？

4.這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？

四、課堂檢測

1.對這首詩理解不正確的一項是（）

A.“征蓬”兩句，既表述了詩人前往邊境慰問將士之事，又描寫了邊塞獨特之景，更在敘事寫景中傳達(dá)出自己被排擠出朝廷的幽微難言的內(nèi)心情感

B.詩人以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風(fēng)光，其中“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句，更是膾炙人口的千古名句

C.詩中的“圓”字與“直”字，都用得逼真?zhèn)魃?，非常講究景物的畫面感，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特色

D.“都護在燕然”和前面的“屬國過居延”遙相呼應(yīng)，點明了詩人此次出使路途之遠(yuǎn)

2.《使至塞上》一詩在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感的句子是：___________，_______________。

3.《使至塞上》一詩描繪奇特壯麗的塞外風(fēng)光，畫面開闊、氣勢雄渾的句子是：_______________，_________________。4.背誦詩文

五、小結(jié)

六、作業(yè)

1、默寫詩歌

2、收集四句有關(guān)邊塞的詩句。

第四篇：《使至塞上》導(dǎo)學(xué)案

《使至塞上》導(dǎo)學(xué)案 主備人：于曉曦

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

審核人：九年級語文組

1、在反復(fù)誦讀中加深對詩歌的理解，品味詩歌的語言；

2、理解并結(jié)合詩人的寫詩背景，體會作者所表達(dá)的深刻思想感情；

3、體會作者表情達(dá)意、遣詞造句的精妙；重點賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。

學(xué)習(xí)重點：

1、品味詩歌語言，體會作者所表達(dá)的思想感情；

2、重點賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。

學(xué)習(xí)難點：重點賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。

學(xué)習(xí)方法：誦讀法、品味賞析法 教學(xué)過程 第一課時

［預(yù)習(xí)導(dǎo)航］

1.走近作者

王維，唐代詩人，字摩詰。素有“詩佛”之稱。王維是個多才多藝的藝術(shù)家，在詩、畫、音樂等方面都有很高的成就。宋代 蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫 ；觀摩詰之畫，畫中有詩?！蓖蹙S是盛唐詩人的代表，與孟浩然合稱“王孟”。2.創(chuàng)作背景

開元二十五年（737）春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實際是被排擠出朝廷）?！妒怪寥稀穼懙木褪沁@次出使的情景。

3.朗讀指導(dǎo)

（1）能夠做到用普通話正確、流利地朗讀。側(cè)重讀準(zhǔn)字音，停頓合理，重音節(jié)奏恰當(dāng)；能用抑揚頓挫的聲音讀出情感，讀出意蘊。給詩歌劃分出節(jié)奏。（2）讀準(zhǔn)音：漢塞 蕭關(guān) 候騎、都護、燕然。（3）對照課本注釋，理解詩文大意。閱讀賞析

1本詩從體裁上看是 詩，從內(nèi)容上看是 詩。

2．這首詩作于王維被排擠出朝廷，以監(jiān)察御史的身份出塞赴邊途中。詩題“使至塞上”中“使”的意思是，“征蓬出漢塞”一句中“征蓬”的意思是。3.在首聯(lián)中作者特意交代“單車”二字有何用意？

4.“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?詩中的“征蓬”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

5.請從景物描寫和表達(dá)的思想感情兩方面，說說你對頷聯(lián)的理解。

6.詩的頸聯(lián)為我們描繪了一幅怎樣的景象？體現(xiàn)了王維詩的什么特點？

7.王國維說：“一切景語皆情語。”第三聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”中寫了哪些景物？營造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

8.頸聯(lián)、的“直”和“圓”兩字用得十分傳神，說說這兩個字的妙處。

9.展開聯(lián)想和想象，描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”所展的畫面。

提升訓(xùn)練

1．對這首詩理解不正確的一項是（）（3分）A、“征蓬”兩句，既表述了詩人前往邊境慰問將士之事，又描寫了邊塞獨特之景，更在敘事寫景中傳達(dá)出自己被排擠出朝廷的幽微難言的內(nèi)心情感。

B、詩人以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風(fēng)光，其中“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句，更是膾炙人口的千古名句。

C、詩中的“圓”字與“直”字，都用得逼真?zhèn)魃?，非常講究景物的畫面感，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特色。D、“都護在燕然”和前面的“屬國過居延”遙相呼應(yīng)，點明了詩人此次出使路途之遠(yuǎn)。

2.下列對詩歌賞析不正確的一項是（）

A.本詩重點筆墨在于寫景，以大漠、秋景為背景，用征、歸雁、孤煙、長河、日圓等景物，組成一幅塞外風(fēng)光圖。

B.第二聯(lián)用“出”、“入”描繪動態(tài)景物，第三聯(lián)用“直”、“圓”描繪靜態(tài)景物，動靜結(jié)合，使畫面富于變化，意境深遠(yuǎn)。

C.黃河橫貫大漠，望不到盡頭。一個“長”字，既抓住了景物的特征，又表達(dá)了詩人獨特的審美感受。

D.“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句雄渾開闊，詩中有畫，堪稱千古絕句，體現(xiàn)這首詩歌哀婉消沉的藝術(shù)特色。

3．怎么理解“大漠孤煙直，長河落日圓”體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特點？

4.在寫景、敘事中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心感情的詩句是。

5、被王國維稱為“千古壯觀”的名句是：__________________________________ ________________________________________________________ 6.王維《使至塞上》中描寫邊塞奇特壯美景色的句子是：

。

7、尾聯(lián)用典故流露了向往建功立業(yè)的心情。這個典故隱含_________兩個字中。課堂小結(jié)：

《使至塞上》敘述了作者出使 邊塞的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯美的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對守邊將士愛國精神的贊美，也側(cè)面表露了詩人被排擠出朝廷后內(nèi)心的抑郁之情。

第二課時

《泊秦淮》導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杜牧，理解詩句的含意，背誦全詩。

2、理解作者的憂國之情，認(rèn)清當(dāng)時統(tǒng)治階級驕奢淫逸的本質(zhì)。

教學(xué)重點：目標(biāo)1.教學(xué)難點：目標(biāo)2.教學(xué)方法：朗讀、探究。

課時數(shù)：1課時。

教學(xué)過程：

一、釋題導(dǎo)入：

今天我們來學(xué)習(xí)杜牧的《泊秦淮》?！安础保２?、靠岸的意思?！扒鼗础?，即秦淮河，詩人夜晚泊舟秦淮河畔，借寫眼前之景而抒發(fā)現(xiàn)實之憂。

二、整體感知： 1.作者簡介

杜牧（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。其詩尤以七言絕句著稱。擅長文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。

2、背景資料：《泊秦淮》秦淮河自古為金陵（今南京）勝地：歌樓舞榭，鱗次櫛比；畫船游艇，南來北往。南京是六朝故都，自南朝時漸漸養(yǎng)成奢靡之風(fēng)，而淮河一帶又是南京城里最有名的權(quán)貴富豪縱情聲色、尋歡作樂的地方。詩人泊舟于此，目睹燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，借古諷今，寫下了這篇悲憤的七絕，用來抨擊那些沉迷酒色，不理朝政的上層人物，表達(dá)詩人對國家命運的關(guān)懷和憂憤。

3、教師范讀，學(xué)生自由朗讀。

三、細(xì)讀品味、合作探究：

1、“煙籠寒水月籠沙”這句詩寫了什么內(nèi)容？采用了什么 修辭？什么寫作手法？ 2.展開聯(lián)想和想象，描寫“煙籠寒水月籠沙”所展現(xiàn)的畫面，并說說這一畫面具有怎樣的特點？

3、說說這首詩第一句中兩個“籠”字寫景的妙處

4、“夜泊秦淮近酒家”在全詩結(jié)構(gòu)中起什么作用？

5.“商女”和“《后庭花》”各指什么？

6、作者是在斥責(zé)歌女嗎？真正“不知亡國恨”的是什么人？采用了什么樣的藝術(shù)手法？全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？

7、“隔江猶唱《后庭花》”中的“猶”字意味深長，試品析。

四．反饋練習(xí)：

1.《泊秦淮》中點明時間和地點的一句是_________________;運用典故的一句是______________________;為全詩定下感情基調(diào)的一句是_____________________.1《泊秦淮》表現(xiàn)詩人憂患意識，點明全詩主旨的的詩句是_______________..2。詩中巧妙地把歷史和現(xiàn)實結(jié)合起來，表達(dá)出對國事的極度憂慮和憂愁的詩 ________________________________________.5.閱讀下面這首詩，找出分析不當(dāng)?shù)膬身棧ǎ?/p>

A．首句寫景，二句敘事、寫景連用兩個“籠”字寫出夜色之迷茫。把“近酒家”放在句末，為下句“商女”、“亡國恨”、“猶唱后庭花”作了鋪墊。4 B．詩中描繪秦淮迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓詩人的憂愁和傷感。

C．商女熱衷歌唱《玉樹后庭花》靡靡之音，詩人意旨在借批判她們的幼稚無知，沉湎于紙醉金迷的生活，而實際上批判那些不理國事，沉溺于享樂，醉生夢死的統(tǒng)治者。

D．全詩表現(xiàn)詩人對國家命運的關(guān)切和擔(dān)憂，語言清新洗煉，加上活用典故，是唐詩中的優(yōu)秀詩篇。

E.“寒水”，寒冷的江水，指穿過南京流入長江的秦淮河。F．“隔江”的“江”指秦淮河，商女在岸上酒樓歌唱，詩人從船上聽去，所以說“隔江”。

五．課堂小結(jié)：《泊秦淮》詩人通過夜泊秦淮河，目睹燈紅酒綠，觸景生情，借古諷今，表達(dá)詩人對國家命運的關(guān)切和擔(dān)憂。六．背誦這首詩。

《無題》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解李商隱，理解詩句的含意，背誦全詩。

2、理解詩人對愛的深刻認(rèn)識，體會詩句之外的深刻含義。

教學(xué)重點：目標(biāo)1.教學(xué)難點：目標(biāo)2.教學(xué)方法：朗讀、研討。

課型：新授課。課時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們了解到了“大李杜”指的是（李白、杜甫），那么大家回憶一下“小李杜”指的是誰？（李商隱和杜牧），這堂課我們一起來學(xué)習(xí)李商隱的一首詩《無題》（板書題目《無題》）

二、整體感知：

1、作者簡介：李商隱（813-858），字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽縣人）。唐代后期，統(tǒng)制集團內(nèi)部黨派斗爭激烈，而李商隱與當(dāng)時劉黨、李黨都有關(guān)系，他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士，后來又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時死在滎陽。李商隱的詩歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。他的詩有獨特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，格律嚴(yán)整，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難解。有《李義山詩集》。

2、背景資料：《無題》李商隱一生政治上很不得意。他擅長律絕、富于文采，具有獨特風(fēng)格，然用典過多，意旨隱晦。無題詩很有名，都有很美的意境。他寫的《無題》共十多首。這首是愛情詩，抒寫戀人之間的離別相思。

3、學(xué)生自由朗讀，師生齊讀。

三、細(xì)讀品味、合作探究：

1、“相見時難別亦難”中的兩個“難”分別是什么意思？作者突出的是哪一種難？

2、“東風(fēng)無力百花殘”這句景物描寫在詩中有什么作用？

3、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是千古名句，你怎樣理解？

4、“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”中用了兩個典故，分別表達(dá)了什么意思？

5、全詩 圍繞著第一句，尤其是“ ”三字展開?！?---——————”一句點明了時節(jié)，但更是對人想思情狀的比喻“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是詩中的警句。此句運用了雙關(guān)語，“絲方盡”隱喻__________，“淚始干”隱喻____________-。后被大家常喻為無私奉獻(xiàn)的象征。

6.李商隱寫了不少“無題”詩，以“無題”為題等于沒有題目，你能夠根據(jù)詩的內(nèi)容或情感為本詩擬寫一個題目嗎？請寫下你擬的詩題：__________________.7．請你從內(nèi)容、情感、語言或?qū)懛ㄋ膫€方面，任選一個角度對詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”進行品析。

五、教師小結(jié)：

《無題》是一首抒寫無限相思的愛情詩，全詩由一個“別”字統(tǒng)領(lǐng)，抒寫了無比真摯的相識別離之情。首先寫惜別是以委婉曲折的筆調(diào)來表達(dá)，而不平鋪直敘。其次，寫別后相思，運用了諧音雙關(guān)、比喻的手法；寫對方思念自己，通過細(xì)節(jié)來表達(dá)。寫對方相思，乃是由己及人的設(shè)想。末聯(lián)是利用神話傳說，表示希望有人傳遞消息，以慰渴思。全詩表達(dá)出深沉的情思。

《使至塞上》導(dǎo)學(xué)案答案

? 閱讀賞析：1五言律詩、邊塞詩；2.出使、飄飛的蓬草。?

3、單車：一輛車，這里形容這次出使時隨從不多。“單”字寫出了詩人出使邊塞時的孤單與無奈。暗示作者此次出塞是受到朝廷的排擠。

? 4.“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古詩中常用它比喻漂泊不定的行蹤或比喻漂泊在外的游子，這里王維用“征蓬”自喻卻是比喻一個負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人受排擠離開朝廷的內(nèi)心的抑郁和激憤。

? 5.這兩句詩寫的是隨風(fēng)而去的“征蓬”和進入胡天的“歸雁”，也是遠(yuǎn)赴邊塞的詩人自己的寫照。詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負(fù)有朝廷使命的大臣，透露出詩人被排擠出朝廷的抑郁和激憤。

? 6.詩的頸聯(lián)為我們描繪了一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠黃昏落日的奇麗景象，體現(xiàn)了王維詩“詩中有畫”的特點。? 7.寫了“大漠”“孤煙”“長河”“落日”等景物（1分）；營造了“蒼?！保ɑ颉翱諘纭薄皶邕h(yuǎn)”“遼闊”“廣袤”等，意思相近即可）的意境（1分）；表現(xiàn)了孤寂的情感（1分）。

? ８.“孤”寫了景物的單調(diào)、邊塞的荒涼；“直”突出孤煙之高，表現(xiàn)了孤煙的勁拔之美；“圓”寫出了大漠長河地區(qū)的遼闊曠遠(yuǎn)，給人親切溫暖而又蒼茫的感覺?！皥A”“直”不僅準(zhǔn)確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙地融入了詩人自己的孤寂情緒。? ９.只見那蒼茫無際的沙漠上，沒山?jīng)]樹，遠(yuǎn)處烽火臺上一縷白煙直上云霄，杳無盡頭的黃河橫貫其間，遙遠(yuǎn)的黃河盡頭是一輪圓圓的落日。

? 提升訓(xùn)練：１.Ｂ

２．Ｄ

３．A·這兩句詩體現(xiàn)了繪畫的構(gòu)圖美。從天邊的落日到空中的烽煙再到地上的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽到空曠無垠的沙漠，畫面上景物不多，但空間闊大，層次豐富。B·其次，體現(xiàn)了繪畫的線條美，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡約，寥寥幾筆，勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性強，仿佛抽象派的作品。C·第三，體現(xiàn)了繪畫的色彩美，廣闊無垠黃沙漫漫的大漠，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷青色的烽煙，直上高空，雄渾遼闊的邊塞風(fēng)光如在眼前。? 4.征蓬出漢塞，歸雁人胡天 5.6.大漠孤煙直，長河落日圓。7.燕然 ? 《泊秦淮》答案

? 1.這句詩描繪了秦淮河朦朧淡雅的美麗夜景。采用了互文的修辭和情景交融的寫法。

? 2.輕輕的霧靄和淡淡的月光，籠罩著寒意可感的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘，煞是空冷愁寂。具有朦朧、冷寂的特點（或迷茫、悲涼的特點）? 3.“籠”，即籠罩的意思。這兩個動詞用得形象準(zhǔn)確，它將“煙、水、月、沙”四種景物和諧地融合在一起，準(zhǔn)確、形象地描繪了月下河邊的朦朧淡雅的景色，渲染出朦朧、凄涼、冷寂的氣氛，奠定了全詩傷感、憂愁的基調(diào)，又與詩的下兩句描寫麻木了的人心相照應(yīng)。?

4、在全詩的結(jié)構(gòu)中起承上啟下的樞鈕作用，“夜泊秦淮”表明上句景物的時間、地點，且照應(yīng)題目，“近酒家”.引出下文。? 5 ·商女：指歌女，舊時以歌唱為業(yè)的女子。? 《后庭花》：即《玉樹后庭花》，據(jù)說是南朝陳后主作的歌曲，被后人稱做“亡國之音”。

?

6、不是。從字面上看是批評歌女，實際上是批評座中點歌的統(tǒng)治階層；真正不知亡國恨的是醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者；用曲筆的藝術(shù)手法。全詩表達(dá)了詩人憂國憂民的思想感情。

?

7、形象地表現(xiàn)了晚唐統(tǒng)治者不以國事為重，正重蹈覆轍，正沿著亡國之路走下去的情形；巧妙而自然地把歷史的教訓(xùn)、現(xiàn)實的情形和國家注定滅亡的命運緊密地聯(lián)系在一起；表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實的痛心和對國家命運的關(guān)心和擔(dān)憂。

反饋練習(xí)：1，夜泊秦淮近酒家；隔江猶唱《后庭花》；煙籠寒水月籠沙；商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》；2.商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。5.B·F ?

? 《無題》答案 ?

1、（1）困難，指相見不容易；（2）難受，痛苦，指分別時難舍難分的痛苦。把兩種“難”作對比，以“相見時難”反襯“別亦難”，表達(dá)分別時的難舍難分。

2、（1）點明離別的季節(jié)是暮春時節(jié)；（2）渲染離別的氣氛；（3）烘托人物凄楚的心情。

3、用生動的比喻，巧妙的諧音，表現(xiàn)對愛人至死不渝的忠貞情感，語言搖曳多姿，精彩感人。

4、（1）兩人見面很難（2）期待雙方互通音訊

5、“別亦難” ；“東風(fēng)無力百花殘”； “思方盡”，相思之淚才干 。6．相思（思念、愁思、離情、別思、傷別等）（2分，擬題扣住詩歌內(nèi)容、情感即可。）7．內(nèi)容、情感：本句表達(dá)了詩人對所愛的人至死不渝的深情（詩人借寫愛情抒發(fā)了政治失意的苦悶之情）。語言、寫法：從比喻、對偶、（諧音）雙關(guān)等修辭的角度或語言風(fēng)格的悲劇色彩等角度談都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的強調(diào)作用談也可。（2分，如果考生答題僅從字面意思解釋只給1分。）? 后面的題見《100分闖關(guān)》 ?

? ?

?

第五篇：《客至》《賓至》一體化教學(xué)案

指導(dǎo)閱讀《客至》《賓至》一體化教學(xué)案教師版

教學(xué)設(shè)想：

《唐詩宋詞選讀》分為12個專題。在第二專題“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)涞氖⑻圃姟焙螅瑢ＴO(shè)了第四專題“沉郁頓挫的杜甫詩”，該專題有4首詩，2首教學(xué)篇目，2首學(xué)生自學(xué)或老師選教。本課要學(xué)的《客至》《賓至》系自學(xué)篇目。學(xué)習(xí)過程中主要解決三大問題：

1、讀懂，理解字詞句子；

2、理解詩歌的情感思想；

3、領(lǐng)悟表現(xiàn)手法和基本風(fēng)格。學(xué)習(xí)中以誦讀為主，在多讀中逐漸推進學(xué)生的領(lǐng)悟能力；配以適當(dāng)?shù)馁p析題，引導(dǎo)學(xué)生走上探討之路。

專題目標(biāo)：

1、增進對杜甫個性的了解，對杜甫詩歌沉郁頓挫風(fēng)格的了解。

2、了解古體詩的樣式，理解詩歌的內(nèi)容。

2、體會并賞析詩歌里的思想情感。

3、感受杜甫詩歌現(xiàn)實主義的風(fēng)格。

4、背誦。

本文增加目標(biāo)：

領(lǐng)會詩歌中細(xì)節(jié)的運用和情感的抒發(fā)。學(xué)習(xí)對比閱讀。

教時設(shè)置：1教時

過程：

一、朗讀

《客至》

杜甫

舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。

花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對飲？隔籬呼取盡余杯。

二、背景

唐肅宗上元元年（760）春天，杜甫在嚴(yán)武等友人幫助下，于成都西郊建了一所草堂，暫時定居下來，生活上也有人接濟他，從“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”（《江村》）可以看出，這一時期他一家人的日子過得倒也平穩(wěn)，有了生活的情趣。這時期他也寫了不少的閑適詩。這首詩是第二年春天寫的。

三、理解

1、理解下列加線詞句，和同學(xué)交流，準(zhǔn)備老師提問

舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。

花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。

肯與鄰翁相對飲？隔籬呼取盡余杯。

2、班級交流

（花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開——兩句互文，放一起交互理解。緣，因由。

盤飧——泛指菜肴。

兼味——幾個味道，即菜的樣數(shù)少。

舊醅——自釀的隔年低擋陳酒。）

取——助詞，無實義。）

3、進一步理解詩歌的語言，請用現(xiàn)代散文串通全詩

（草堂的南北漲滿了春水，只見鷗群日日結(jié)隊飛來。

老夫不曾為客掃過花徑，今天正為貴客上門而掃；

柴門不曾為客而大開過，今天為貴客上門才打開。

離市太遠(yuǎn)盤中沒好肴菜，家底大薄只有陳酒招待。

若肯邀請鄰翁一同對飲，隔著籬笆喚來喝盡余杯?。?/p>

四、賞析

1、首聯(lián)中“但見”有什么韻味？

（“但見”——只見，言下之意：只見群鷗天天來訪，難見親友到來，不免單調(diào)，詩人就這樣寓情于景，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寥心情。這里既是樂景寫哀，又為貫串全詩的喜客心情巧妙地作了鋪墊。）

2、頷聯(lián)兩句“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?！鼻槲对谀睦?？

（“花徑不曾緣客掃，今始緣君掃；蓬門不曾為 客開，令始為君開?！贝司洳捎觅e主對話的方式，突出詩人見到老友的激動喜悅的心情。）

3、尾聯(lián)是個細(xì)節(jié)表現(xiàn)，這個細(xì)節(jié)有何作用？

（尾聯(lián)突然撇開客人不提，可仔細(xì)一想，卻依舊表現(xiàn)客到的高興心情，是想用這種民間常見的方式表示自己難得的興奮：我家來尊貴客人了，你也過來喝幾杯，好好地幫我陪陪客人，喝個痛快，玩?zhèn)€盡興!這種寫法既巧妙，又充滿濃厚的生活氣息。這個細(xì)節(jié)的運用，讓人回味不盡，別有一番情趣，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。）

五、比較閱讀

1、閱讀杜甫另幾首來客的詩歌，和本文比較，看看在情感及感受方面有什么不同？

賓至

幽棲地僻經(jīng)過少，老病人扶再拜難。豈有文章驚海內(nèi)，漫勞車馬駐江干。竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。

不嫌野外無供給，乘興還來看藥欄。

有客

患?xì)饨?jīng)時久，臨江卜宅新。喧卑方避俗，疏快頗宜人。

有客過茅宇，呼兒正葛巾。自鋤稀菜甲，小摘為情親。

過客相尋

窮老真無事，江山已定居。地幽忘盥櫛，客至罷琴書。

掛壁移筐果，呼兒問煮魚。時聞系舟楫，及此問吾廬。

（《客至》親切、喜悅、熱烈；《賓至》謙遜、客套、自嘲；《有客》親切、敬重、愉悅；《過客相尋》意外、熱情、忙碌。主要在“親之”和“敬之”之別。）

2、判斷以下解說

（1）幾首詩里都看得出杜甫的好客，都有小的細(xì)節(jié)描繪。

（2）稱“賓”有“敬之之義”，而稱“客”有“親之之義”，《客至》這首詩題下還有作者自注；“喜崔明府相過”?？梢娛抢吓笥阎g偶爾過訪，從詩中那些話的親切、隨意的程度來看，也確實非老朋友不能。

（3）《賓至》可以想到，也是一位貴客上門，不過詩人少了些許親近，多了幾分敬而遠(yuǎn)之。

（4）“自鋤稀菜甲，小摘為情親”、“掛壁移筐果，呼兒問煮魚”，選擇具體事情，表現(xiàn)出待客的熱情。

（1、2、4正確，3錯，雖少了些許親近，但也未必敬而遠(yuǎn)之。）

六、背誦、作業(yè) 杜甫

舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。

花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。

肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯。

這是一首洋溢著濃郁生活氣息的紀(jì)事詩，表現(xiàn)詩人誠樸的性格和喜客的心情。作者自注：“喜崔明府相過”，簡要說明了題意。一、二兩句先從戶外的景色著筆，點明客人來訪的時間、地點和來訪前夕作者的心境?！吧崮仙岜苯源核?，把綠水繚繞、春意蕩漾的環(huán)境表現(xiàn)得十分秀麗可愛。這就是臨江近水的成都草堂?！敖浴弊职凳境龃航畡轁q溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。群鷗，在古人筆下常常作水邊隱士的伴侶，它們“日日”到來，點出環(huán)境清幽僻靜，為作者的生活增添了隱逸的色彩?！暗姟?，含弦外之音：群鷗固然可愛，而不見其他的來訪者，不是也過于單調(diào)么！作者就這樣寓情于景，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。這就為貫串全詩的喜客心情，巧妙地作了鋪墊。

頷聯(lián)把筆觸轉(zhuǎn)向庭院，引出“客至”。作者采用與客談話的口吻，增強了賓主接談的生活實感。上句說，長滿花草的庭院小路，還沒有因為迎客打掃過。下句說，一向緊閉的家門，今天才第一次為你崔明府打開。寂寞之中，佳客臨門，一向閑適恬淡的主人不由得喜出望外。這兩句，前后映襯，情韻深厚。前句不僅說客不常來，還有主人不輕易延客意，今日“君”來，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫，補足了首聯(lián)兩句。

以上虛寫客至，下面轉(zhuǎn)入實寫待客。作者舍棄了其他情節(jié)，專拈出最能顯示賓主情份的生活場景，重筆濃墨，著意描畫?！氨P飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅”，使我們仿佛看到作者延客就餐、頻頻勸飲的情景，聽到作者抱歉酒菜欠豐盛的話語：遠(yuǎn)離街市買東西真不方便，菜肴很簡單，買不起高貴的酒，只好用家釀的陳酒，請隨便進用吧！家常話語聽來十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉仄，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。字里行間充滿了款曲相通的融洽氣氛。

“客至”之情到此似已寫足，如果再從正面描寫歡悅的場面，顯然露而無味，然而詩人卻巧妙地以“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯”作結(jié)，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。這一細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩逼真?？梢韵胍?，兩位摯友真是越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮、歡快，氣氛相當(dāng)熱烈。就寫法而言，結(jié)尾兩句真可謂峰回路轉(zhuǎn)，別開境界。

杜甫《賓至》、《有客》、《過客相尋》等詩中，都寫到待客吃飯，但表情達(dá)意各不相同。在《賓至》中，作者對來客敬而遠(yuǎn)之，寫到吃飯，只用“百年粗糲腐儒餐”一筆帶過；在《有客》和《過客相尋》中說，“自鋤稀菜甲，小摘為情親”、“掛壁移筐果，呼兒問煮魚”，表現(xiàn)出待客親切、禮貌，但又不夠隆重、熱烈，都只用一兩句詩交代，而且沒有提到飲酒。反轉(zhuǎn)來再看《客至》中的待客描寫，卻不惜以半首詩的篇幅，具體展現(xiàn)了酒菜款待的場面，還出人料想地突出了邀鄰助興的細(xì)節(jié)，寫得那樣情彩細(xì)膩，語態(tài)傳神，表現(xiàn)了誠摯、真率的友情。這首詩，把門前景，家常話，身邊情，編織成富有情趣的生活場景，以它濃郁的生活氣息和人情味，顯出特點，吸引著后代的讀者。

《客至》教案 教學(xué)目的：理解詩句蘊含的情感，朗讀背誦全詩。重點難點：理解詩句蘊含的情感 課 型：新授

教學(xué)方法：朗讀、點撥、背誦 課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、自讀全詩，劃出不會讀的字詞

二、教師范讀，糾正讀錯的字音

三、介紹寫作背景，指出詩中如何體現(xiàn)“家貧”

這首詩大約作于上元二年（761）。這時，杜甫住在成都西郊外浣花溪畔的草堂里，生活比較安定。詩題下原有作者自注：“喜崔明府相過?！保ㄟ^，拜訪。相，偏指一方，“我”）

詩中是如何體現(xiàn)的？明確：蓬門（蓬門蓽戶蓬篳生輝）

四、鑒賞點撥

這是一首洋溢著濃郁生活氣息的紀(jì)事詩，表現(xiàn)詩人誠樸的性格和喜客的心情。作者自注：“喜崔明府相過”，簡要說明了題意。1．首句表達(dá)了詩人怎樣的感情？ 明確：寂寞孤獨

分析：但（只）。人跡罕至，整日與鳥為伴

一二兩句先從戶外的景色著筆，點明客人來訪的時間、地點和來訪前夕作者的心境?！吧崮仙岜苯源核?，把綠水繚繞、春意蕩漾的環(huán)境表現(xiàn)得十分秀麗可愛。這就是臨江近水的成都草堂。“皆”字暗示出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。群鷗，在古人筆下常常作水邊隱士的伴侶，它們“日日”到來，點出環(huán)境清幽僻靜，為作者的生活增添了隱逸的色彩?！暗姟?，含弦外之音：群鷗固然可愛，而不見其他的來訪者，不是也過于單調(diào)么！作者就這樣寓情于景，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。這就為貫串全詩的喜客心情，巧妙地作了鋪墊。

2.“不曾緣客掃”是不是說別的客人來不掃花徑？ 明確：是說沒人光顧

3．頷聯(lián)運用了什么修辭手法？ 本聯(lián)用的是互文的手法。例如：（1）主人下馬客在船（2）秦時明月漢時關(guān)（3）不以物喜，不以己悲

此聯(lián)應(yīng)為“花徑不曾緣客掃,今始為君掃；蓬門不曾緣客開，今始為君開?！?上句說，長滿花草的庭院小路，還沒有因為迎客打掃過。下句說，一向緊閉的家門，今天才第一次為你崔明府打開。寂寞之中，佳客臨門，一向閑適恬淡的主人不由得喜出望外?？腿藖碓L，手忙腳亂，欣喜不已。這兩句，前后映襯，情韻深厚。前句不僅說客不常來，還有主人不輕易延客意，今日“君”來，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫，補足了首聯(lián)兩句。4．頸聯(lián)的正常語序應(yīng)該是？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 明確：市遠(yuǎn)盤飧無兼味，家貧樽酒只舊醅 歉疚

這句實寫待客。作者舍棄了其他情節(jié)，專拈出最能顯示賓主情份的生活場景，重筆濃墨，著意描畫?！氨P飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅”，使我們仿佛看到作者延客就餐、頻頻勸飲的情景，聽到作者抱歉酒菜欠豐盛的話語：遠(yuǎn)離街市買東西真不方便，菜肴很簡單，買不起高貴的酒，只好用家釀的陳酒，請隨便進用吧！家常話語聽來十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。字里行間充滿了款曲相通的融洽氣氛。5．詩人及他的客人是否在乎這些，何以見得？由此可以看出什么？ “肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯?！?友情深厚

“客至”之情到此似已寫足，如果再從正面描寫歡悅的場面，顯然露而無味，然而詩人卻巧妙地以“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯”作結(jié)，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。這一細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩逼真。可以想見，兩位摯友真是越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮、歡快，氣氛相當(dāng)熱烈。就寫法而言，結(jié)尾兩句真可謂峰回路轉(zhuǎn)，別開境界。

五、小結(jié)

杜甫《賓至》、《有客》、《過客相尋》等詩中，都寫到待客吃飯，但表情達(dá)意各不相同。在《賓至》中，作者對來客敬而遠(yuǎn)之，寫到吃飯，只用“百年粗糲腐儒餐”一筆帶過；在《有客》和《過客相尋》中說，“自鋤稀菜甲，小摘為情親”、“掛壁移筐果，呼兒問煮魚”，表現(xiàn)出待客親切、禮貌，但又不夠隆重、熱烈，都只用一兩句詩交代，而且沒有提到飲酒。反轉(zhuǎn)來再看《客至》中的待客描寫，卻不惜以半首詩的篇幅，具體展現(xiàn)了酒菜款待的場面，還出人料想地突出了邀鄰助興的細(xì)節(jié)，寫得那樣情彩細(xì)膩，語態(tài)傳神，表現(xiàn)了誠摯、真率的友情。這首詩，把門前景，家常話，身邊情，編織成富有情趣的生活場景，以它濃郁的生活氣息和人情味，顯出特點，吸引著后代的讀者。

六、朗讀，當(dāng)堂背誦。

板書設(shè)計：盼———迎———勸———邀 孤獨——欣喜——融洽——興奮（高潮）